第一篇：教案：我們的校園

《我們的校園》習作指導教案

設計思路：《語文課標》明確指出：“為學生的自主寫作提供有利的條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”因此本次習作設計了“激趣導入——自主交流——指導寫作——動筆寫作”這幾個環(huán)節(jié)。

一、談話導入，激發(fā)興趣：

師：又是一年鶯歌燕舞，又是一年草翠花開。我們重又回到了美麗、可愛的校園。讓我們在校園里再走一走、看一看重溫校園的一草一木，然后用你手中的筆，用優(yōu)美生動的語言展示給同學們吧。

二、自主交流，選定范圍

師：校園中你最想寫的景物是什么呢？把你最感興趣的地方和同學們交流一下，再互相評一評誰講的好。生：集體交流、評價。師：誰來發(fā)表一下你的看法？

生1：我打算寫一寫夏天的花壇，因為那是學校色彩最艷麗的地方。

生2：我要寫一寫學校平坦、寬闊的操場，因為那是學校最能帶給我快樂的地方。生3：我要寫一寫高大的教學樓，因為這是我們上課、學習的地方。生4：我要寫一寫學校的開心圖書廳，這里是知道的世界、學習的海洋。生5：我要寫一寫學校的柳樹，我覺得這里最美。生6：我要寫一寫我們學校的種植園，這里最有特色。

生7：我要向大家全面的介紹一下我們的學校，重點介紹教學樓。生8：我要寫一寫校園的早晨 …………

師：同學們能從不同的角度，來寫自己的校園，這很好。但一定要注意寫出我們校園的特點。圍繞自己設定的主題，再來完善一下自己想寫的內(nèi)容。

三、指導寫作，確定結(jié)構

師：同學們想的寫的地方都很好，那么你打算怎么樣向別人做介紹呢？ 生：要按一定順序進行介紹。

師：你打算用怎么樣的順序介紹你心中的學校呢？

生1：我要按四季的順序介紹我們學校的花壇，重點寫一寫春、夏、秋天的花壇。生2：我打算按方位順序介紹我們的操場。

生3：我要采用移步換景的方法，介紹學校的教學樓。生4：我要按四季的順序介紹我們學校的大柳樹。

生5；我要按時間順序來寫我們學校的種植園，寫出每個季節(jié)不同的特點。生6：我也按時間順序來寫，按照清晨、中午、放學后的順序來寫校園?！?/p>

師：同學們說的都很有道理，這樣寫可以讓你的文章看起來非常有條理，在安排段落時，你打算怎么做？

生1：可以按總——分——總的順序?qū)?。?：還可以按總——分的順序來寫。生3：還要做到首尾照應。師：寫作時還要注意哪些地方？

生1：要注意用上積累的好詞、好句、好段 生2：要恰當?shù)倪\用比喻、擬人等修辭方法。生3：要真實，抒發(fā)自己的真情實感。生4：還可以加上自己的聯(lián)想。…………

四、動筆寫作，下筆成文

師：現(xiàn)在就讓我們來寫一寫，自己眼中的校園吧。生：動筆寫作。

第二篇：《我們的校園》參考教案

我們的校園

主題目標

1.熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2.了解并嘗試利用學校中與自己關系密切的設施、設備。3.嘗試用不同的方法進行探究活動。教學重難點： 熟悉自己的校園，增進對學校的了解與親近感。2嘗試用不同的方法進行探究活動?；顒訙蕚洌?設計好參觀路線。教學過程： 第一節(jié)

（一）你們每天來學校上學，你對學校的哪個地方最熟悉？（有的說操場，有的說教室，有的說門口）

1.引導同學們說說我們的教室里有什么？有什么用處？ 2.講故事《桌椅的對話》，進行愛護課桌椅的教育。3.認識班牌，體會班級牌的作用。

4.找一找，除了這的班級所在的教室外，還有哪些教室也是我們學習的地方？這些教室里有什么？

課間活動

（二）指導看書第6、7頁

書中的小朋友也在參觀自己的校園，我們一起看看他們的學校有哪些場

所？（引導學生看圖說說）

（三）遇到下列問題我們應該怎么做？ 粉筆哪里領？ 2 作業(yè)本送到哪里去？ 3 受傷了怎么辦？ 4 到哪里可以借球？

以上4個問題留在下節(jié)課解決。第二節(jié)

（一）帶著上節(jié)課提出的問題參觀學校。

老師帶著同學們，邊講解邊參觀整個學校。參觀完畢，回答以上4個問題。

（二）配對游戲 教師根據(jù)學生人數(shù)準備空白小紙條 事先制成“校園里所有的場所”及“各種場所可能從事的活動”的紙條。教師發(fā)下空白小紙條，請學生寫下名字后收回。有教師依序分別抽取三種紙條并念出抽到的“某小朋友”在校園里的“某某場所”做“某種活動”。若配對的結(jié)果不正確，則請該同學說出正確的活動與場所。5 若該同學無法回答，則請其他同學回答。

6教師小結(jié)：學校里有各種提供師生活動及學習的場所，要正確地認識和利用，才能發(fā)揮它們的功能和效用。

課后小結(jié)：通過探察活動，使同學們了解了自己的學校，產(chǎn)生了對自己學校的熱愛之情

第三篇：《描繪我們的校園》教案

《描繪我們的校園》教案

教學目的

學習本單元課文的寫法，按一定的順序觀察校園的景物，然后寫出校園景物的特點。

教學重點、難點

按一定的順序?qū)懢?，并寫出景物的特點。

教學準備

課件

教學過程

一、談話導入

同學們，你們喜歡我們的學校嗎？那么，今天我們就一起來寫一寫我們的學 校吧。（師板書課題：我們的學校或美麗的校園）師指導生寫好題目。

二、指導開頭

師：誰能用一句話來概括我們的學？

生：我們的學校十分美麗。（師板書：美麗）師指導生寫好開頭。

三、指導觀察，寫校園景色，一定要按順序來寫景物。

（一）出示幻燈片，指名說，大家評。注意把話說通順說連貫，盡量使用學 過的好詞好句，把校園的美說清楚。

1.出示幻燈片（1）：柏樹。

師：走進校園，我們就看見了什么？你覺得它美嗎？

生：（走進校園，我們就看見一棵棵翠綠的柏樹，它們像一個個士兵挺立著，日日夜夜守護著我們的校園。）

師：柏樹的下面有什么？

生：（柏樹的下面是綠茵茵的草地，像一塊綠地毯似的。）2.出示幻燈片（2）：操場。

師：柏樹的右邊是什么？生：（柏樹的右邊是一個寬闊的大操場，操場的中 央有一棵大樹，就像撐起來的一把大傘，讓我們在那里遮風避雨。）

師：操場的盡頭又有什么？

生：（操場的盡頭有一群矮柏，像是大樹媽媽的孩子，都穿著綠色的衣裳，讓我們的校園充滿生機。）

師：矮柏的旁邊就是我們學校的什么？ 生：教學樓。

3.出示幻燈片（3）：小樹林。

生：（教學樓的對面是一片小樹林。樹林里有龍爪槐、芭蕉樹和芙蓉樹。芙蓉樹上，粉紅的芙蓉花掛滿枝頭，美麗極了?。?.出示幻燈片（4）：花池。

師：繞過小樹林，來到綜合樓的門前，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：（花池里，粉紅的月季花正對我們笑哩，一棵小鐵樹站在花池的中央，花池周圍的小樹苗也羞紅了臉。）

（二）（把校園的美景盡展屏幕）我們的校園很美，你愛校園嗎？

板書設計：

柏樹 翠綠

美麗 操場 寬闊 花池 美麗

第四篇：《我們的校園》教案及反思

《我們的校園》教案及反思

沈陽路小學

陳英

教學內(nèi)容：人教版小學數(shù)學一年級上冊第九單元的實踐活動《我們的校園》 教學目標：

1．讓學生參與多種活動，加深理解所學知識，并滲透統(tǒng)計思想。

2．讓學生通過各種活動體驗、感受到生活中處處有數(shù)學，能從實際生活中提出數(shù)學問題并能運用不同方法進行解決，培養(yǎng)學生“用數(shù)學”的意識。

3．初步接觸簡單的數(shù)據(jù)整理，看簡單的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)學生的合作交流意識和創(chuàng)新意識

教學重難點：

1、將所學知識用到生活中去，解決實際問題。

2、會用不同的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

3、能提出不同的數(shù)學問題。教學過程：

一、談話激趣

1、師：你們課件十分鐘你們都喜歡做什么游戲呢？ 生1：我喜歡跳繩。

生2：我喜歡和小伙伴一起捉迷藏。生3：我喜歡跑步。

2、師：你們喜歡的活動可真多?。〗裉礻惱蠋煄Т蠹襾砜纯次覀兩蜿柭沸W大課間時活動的圖片吧?。ò鍟n題：我們的校園）

3、師：你們都看到什么活動？（學生匯報）

4、師：你們想知道參加各項活動的各有多少人嗎？

二、收集數(shù)據(jù)

師：我們用涂笑臉的辦法來統(tǒng)計參加每種活動的人數(shù)。（師出示一張大的統(tǒng)計圖。）

師：我們用一個笑臉表示一個人，參加活動的有幾人，就涂幾個笑臉。比如踢毽子的有3個人，那就涂3個笑臉（老師演示涂上。）那你最喜歡什么活動，你就去統(tǒng)計參加這項活動的人數(shù)，試著用不同的方法去統(tǒng)計。（完成統(tǒng)計圖，教師巡視，適當指導。）

三、整理數(shù)據(jù)（學生匯報）

師：你統(tǒng)計了什么活動的人數(shù)？有多少人？你是怎樣知道的？ A:跳繩

生1：我統(tǒng)計的是跳繩的人數(shù)，我是數(shù)的，有12人。（讓生數(shù)一遍。）

生2：有10個小朋友在跳，有2個小朋友在搖繩子，合起來是10+2=12，共12人。生3：左邊有3人，中間有1人，右邊有8人，合起來是3+1+8=12，共12人。（復習連加算式）B:跳集體舞

生1：我統(tǒng)計的是跳集體舞的人數(shù)，我是數(shù)的，有15人。

生2：穿藍色衣服的有7人，穿紅色衣服的有8人，合起來7+8=15，共15人。（復習加法、減法各個部分的名稱）C:跑步

生1：我統(tǒng)計的是跑步的人數(shù)，有8人。我是數(shù)的。

師：你知道他們跑了第幾名嗎？誰上來指著圖說一說？（學生上來指著說。）D:玩老鷹捉小雞 生1：我統(tǒng)計的是老鷹捉小雞的人數(shù)，一共有5人。我是數(shù)的。

生2：我也是統(tǒng)計的老鷹捉小雞的人數(shù)，我用1只老鷹加上4只小雞，1+4=5人。（完成統(tǒng)計圖）

師：小朋友解決問題的方法真不少，有的是數(shù)出來的，有的是算出來的，最后都得出參加各項活動的總?cè)藬?shù)。真不錯！

四、對比感受統(tǒng)計圖的用處和優(yōu)越性

師：下面咱們來看看這張?zhí)顫M的統(tǒng)計圖，同學們也把你們手中的圖舉起來給老師看一看，從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生1：參加跳集體舞的人最多。生2：參加踢毽子的人最少。

師：看著圖你還能提出什么問題？

生1：參加跳長繩的比跑步的多幾人？（請生列式解答）生2：參加跳集體舞的比玩老鷹捉小雞的多幾人？ 生3：參加踢毽子的和參加跑步的一共有多少人？

五、課堂小結(jié)：

師：生活中處處都有數(shù)學知識，小朋友們，你們可要多留心，做個有心人哦！下課后，小朋友們可以到室外去做各自喜歡的活動，然后用不同的方法得到參加每項活動的總?cè)藬?shù)。

教學反思：

《人教版實驗教科書數(shù)學一年級上冊》第114-115頁的《我們的校園》是一節(jié)實踐活動課，本節(jié)課我選取一些學生比較喜歡的活動，比如：踢毽子、跳繩、跑步、跳集體舞等啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學問題，并利用所學的知識加以解決。為了使學生深刻理解本冊教材所學的內(nèi)容，體驗我們的校園生活中處處有數(shù)學。從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和“用數(shù)學”的意識。

為了讓本節(jié)課從內(nèi)容上和形式上都給人以全新的感覺，我大膽嘗試，設計了讓學生全員參與的學習互動，重在學生的體驗、參與、交流和教師的適時指導，使學生從實際生活中提出數(shù)學問題，運用不同的方法加以解決，同時讓學生從活動中初步感受統(tǒng)計的相關知識。

這節(jié)課的教學設計具有以下特點：

1、談話引入，激發(fā)學生興趣。

老師以聊天、談話的方式引出學生熟悉的場景，激發(fā)學生對本節(jié)課學習的積極性，從而使學生輕松地進入課堂，很快拉近師生間的關系，為課堂教學建立良好的開端。

2、學科整合，關注情感教育。

將例題的呈現(xiàn)方式改為出示主題圖片，讓單一的數(shù)學課與體、音、美相結(jié)合，教學的內(nèi)容生動、活潑，教學過程中教師加以評價，正確的方法指導，培養(yǎng)了學生熱愛學校、熱愛班級的情感。

3、交流互動，給足學生空間。

有教師的圖例和學生的操作圖像結(jié)合，先指導學生記錄數(shù)據(jù)的方法，在讓學生自己填寫，出現(xiàn)困難時，讓學生之間交流好的方法，及時給予解決，培養(yǎng)了學生的表達、觀察、組織、交流、互動的能力，較好地實現(xiàn)了學生的主體作用，達到及時調(diào)控，高效課堂效果。

總之，這一節(jié)課“情”“趣”交融，學科滲透，動靜結(jié)合，給學生創(chuàng)造了活動空間、觀察空間、思維空間，達到了預期的教學目標。

第五篇：我們的校園思想品德教案

我們的校園思想品德教案

我們的校園思想品德教案1

本課教學目標：

1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：(1)通過活動，了解學校的規(guī)則和紀律，并能夠自覺遵守。(2)懂得尊重學校不同崗位的工作人員。

3、知識與技能：熟悉校園環(huán)境，認識校園中與自己密切相關的設施，能利用這些設施解決自己的問題。

4、過程與方法：活動中，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達能力。

第一課時

一、課前準備

1、做4面小組的隊旗，分別標上4個小組的序號。

2、編排好參觀路線，課前與醫(yī)務室、傳達室、圖書室、校長辦公室等有關部門協(xié)調(diào)好參觀時間。

3、多媒體課件。

二、教學過程

(一)情境導入。

1、(多媒體播放《可愛的家》的MV)師述：我們每個小朋友都有自己的家，在這個家庭里，有爸爸、有媽媽，還有爺爺奶奶，哪個小朋友愿意來給大家介紹一下自己的家啊?

2、學生交流

3、聽了小朋友們的介紹，老師覺得每個小朋友的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都很關心我們，他們?yōu)槲覀兏冻隽撕芏?，就是希望我們能快樂地成長，現(xiàn)在，我們已經(jīng)是小學生了，來到乘航小學這個大家庭，以后大家將在這個大家庭里學習、生活，那么你們對于我們的這個大家庭了解多少呢?(多媒體出示校園的大照片)

2、你們認識這是什么地方嗎?(學生回答，板書課題)

3、你們覺得我們的校園怎么樣啊?(學生交流)

4、其實啊，在我們的校園里還有很多有很多秘密呢，你們想知道嗎?今天老師就帶大家做一回小小探密家，到校園的各個角落去探密，看看哪個小組收獲最最多!

(二)校園探密。

1、準備階段

(1)(多媒體出示：校園探密)小朋友，我們馬上就要出發(fā)了，可是我們?nèi)噙@么多小朋友，如果每個小朋友都往不同的地方去，那校園會是什么樣子的呢?(多媒體出示小朋友分散奔向校園各個角落亂糟糟的圖片)

(2)誰來說說這樣去探密好嗎?(學生交流)

(3)過渡：是呀，這樣沒有組織沒有紀律的探密活動不僅讓我們的校園變得亂亂的，而且還會影響其他班級的.同學的學習，這多不好呀，看來在出發(fā)前，還需要大家出出點子，讓這次探密活動有秩序地進行，聰明的小朋友，你們有什么好的建議嗎?可以先在小組里討論一下。

(4)學生分組討論

(5)學生交流

根據(jù)學生交流情況，多媒體相機出示：a、分小組，由小組長帶領探密

b、定路線，按路線進行活動

c、不喧嘩，不吵鬧，有事要報告

(6)小朋友們提出的這些建議可真不錯，老師給大家提供了四條路線，接下來，請每個小組選出你們的小組長，代表你們那組來抽一條參觀的線路。

(7)學生討論，選出小組長，小組長上臺抽簽

我們的校園思想品德教案2

一、

1、情感與態(tài)度：通過活動，培養(yǎng)學生熱愛學校的情感，培養(yǎng)學生的責任感及主人翁意識。

2、行為與習慣：

二、活動階段

過渡：小朋友們，你們準備好了嗎？那就讓我們出發(fā)吧，看看哪一個小組把這次探密任務完成得最好。

（1）各小組按路線開始探密（教師引導學生發(fā)現(xiàn)校園中不同的場所，了解其不同的用途。請有關部門（如醫(yī)務室、圖書室等）的工作人員介紹相關設施應如何使用。）

（2）指導學生按一定的路線回到教室。

（三）小結(jié)：小小探密員們，今天你們對我們的校園有新的發(fā)現(xiàn)了嗎？老師可想知道大家探密的情況了，不如在小組中把你們的發(fā)現(xiàn)和你們的好朋友交流交流，到下一堂課和大家一起來分享，好嗎？【設計思路：低年級學生年齡小，在學生活動過程中，教師要時時刻刻注意學生的活動保持安全、有序。保證學生有所收獲?！?/p>

三、課件制作和使用的設想

課的一開始，播放《可愛的家》的.MV，先從學生自己的家開始說起，由“小家”引出“大家”，為培養(yǎng)學生熱愛校園的情感、樹立主人翁精神奠下結(jié)實的基礎，有了前面的情感鋪墊，接下來出示從不同角度拍攝的校園的圖片，讓學生來猜一猜，旨在引起學生的興趣，激發(fā)他們參觀校園的愿望。接下來是準備參觀，為了讓學生能夠有序地進行活動，達到讓每個學生都有發(fā)現(xiàn)和收獲，在課件里出示校園里學生到處奔走、亂糟糟的圖片，讓學生從反面得到教育，這樣無秩序的奔走是沒有效果的，從而引導學生知道該怎樣有秩序地活動，根據(jù)學生的討論，課件相機出示適當?shù)淖龇ǎ軌蚱鸬揭龑У淖饔谩?/p>

四、對本課時教學的簡短提示和建議

本課時主要是以學生參觀校園為主，旨在讓學生參與感興趣的活動，凸顯學生活動的自主性，并通過參觀活動，讓學生熟悉校園環(huán)境與設施。在設計這個教學過程時，我先是讓學生談談自己的家，然后引導學生知道學校是我們的“大家”為接下來認真參觀校園奠定情感基礎。在組織參觀校園時，要充分考慮到這些都是剛?cè)雽W的新生，對于他們來說，熟悉校園環(huán)境有一定的困難。

因此，在參觀前，教師應該作好充分的準備，如確定路線；分好小組；參觀時教學學生做到講文明、懂禮貌，不影響他人學習；設計好探究的問題。

如，這是什么教室（什么場所？有什么作用？什么時候可以進人？這里的負責老師是誰？）盡量引導學生細致地觀察，為以后能利用學校中的設施解決自己的問題打下基礎。同時還要請相關老師做好一些場所的解說工作，便于學生深入認識我們的校園。讓這項活動取得圓滿成功。

我們的校園思想品德教案3

一、課前準備

1、多媒體課件

2、寫好校園各處名稱、地點的紙條

二、教學過程

（一）“小小探密員”匯報

1、小朋友，今天，我們班來了個新朋友，他叫康康熊（多媒體出示：康康熊）小朋友們，你們愿意有禮貌地和康康熊打個招呼嗎？（學生和康康熊打招呼）

康康熊知道我們上一節(jié)課做了一回小小探密家，他也很想認識我們的學校，大家快在小小組里討論討論，然后每組推選一個同學向全班小朋友來匯報，讓康康熊也認識認識我們的校園，好嗎？康康熊還悄悄對老師說，等一下參觀得仔細、講得好的小朋友他還要頒發(fā)“演說家”獎章呢，大家加油??！

2、小組交流

3、全班交流，（引導學生說完整的話）師生評價，頒發(fā)“演說家”獎章?！驹O計思路：采用大家喜歡的動畫康康熊導入，學生很感興趣，符合學生的口味。能夠激發(fā)他們說話的愿望?！?/p>

（二）活動：找朋友

1、剛才聽了大家的匯報交流，康康熊覺得還是不過癮，他還想考考大家，看看大家對我們的校園熟不熟悉，和大家一起來做個游戲，好不好??？

2、讓我們一起來看看康康熊都給我們帶來了什么游戲啊？（多媒體出示游戲規(guī)則：老師分發(fā)寫有學校設施、對應樓層及作用的紙條給學生。當一個學生拿著寫有設施的紙條站起來時，拿著對應位置，及作用紙條的學生也一起站起來。如：當一名學生出示“計算機房”時，那么拿著“東大樓三樓”和“上電腦課”的學生站起來，并介紹：計算機房在主樓六樓是上電腦課用的。）

3、學生游戲，相機評價【設計思路：光光讓學生參觀，學生也可能記不住那么多地方和設施，要讓學生死記硬背，當然不可能，游戲既符合學生的心理特點，在玩中學，也有利于學生記憶?！?/p>

（三）深化擴展，進一步了解校園各地方的作用

過渡：看了剛才大家玩的游戲，康康熊覺得我們的.校園設施很齊全，為我們的學習提供很多的方便，可是我們在使用它們的時候也應該注意文明禮貌。

1、課件出示閱覽室的圖片

（1）瞧，我們來到了閱覽室，我們要怎么做？

（2）分組討論。

（3）學生交流：要安靜，不能大聲說話，拿放東西要輕……

2、課件出示喝水處的圖片

（1）來到這個地方，我們要怎么樣做？

（2）分組討論：要排隊喝水，要做到互相謙讓

過渡：我們的校園很大很美，有許多的活動場所，不管在哪兒，我們都應該遵守紀律，這才是學校這個大家庭里的小主人。還有一個地方是我們每天都要在那兒學習的，你們知道是哪兒嗎？（學生交流）【設計思路：文明禮貌教育無處不在，它滲透在生活得方方面面中。教師要抓住任何契機對學生進行教育與引導】

（三）活動：認識我們的教室

1、是呀，我們的教室是我們每天生活、學習的地方，今天呀，康康熊也想來參觀我們的教室，你們愿意當個小小解說員嗎？老師給大家一點提示，可以給康康熊介紹我們的教室都有哪些設施，它們又分別有什么作用。請小朋友們一起來觀察一下，看哪個細心的小朋友發(fā)現(xiàn)的最多，介紹得最好！

2、小組內(nèi)討論，然后進行匯報?！驹O計思路：先是認識校園，然后熟悉自己的教室，由面到點，不同層次地讓學生了解校園?！?/p>

（四）模擬活動：學校的一天

過渡：快樂的小學生活開始啦，在學校的一天里，我們需要做很多事情，遇到下面的情況，你知道該怎樣去做嗎？（多媒體出示視頻）

a、老師要在黑板上寫字，卻發(fā)現(xiàn)沒有粉筆了。一位小同學說：“我去領粉筆！”

b、下課鈴響了，同學們把作業(yè)收上來。一位同學說“老師，我送本子去！”

c、下課了，幾位小同學想玩球，一位小朋友說：“走，借球去！”

d、課間活動時，一位小朋友不小心摔傷了腿，同伴說：“趕快去包扎一下?！?/p>

1、這些任務，你們能完成嗎？想一想：他們應該到哪里去？找誰？讓我們來幫助他們，好嗎？

2、學生自愿結(jié)合成組，分別完成一項任務。（注意說話有禮貌）回來后，向大家談談完成任務的情況。

小結(jié)：校園是我們每天學習生活的地方，我們不僅要熟悉它，更要愛護它。相信大家都能做到，對嗎？【設計思路：光是讓學生觀察、認識，那是遠遠不夠的，最重要的是要讓學生能夠利用這些設施解決可能會在學習生活中碰到的問題。這個教學設計就能讓學生現(xiàn)學現(xiàn)用?！?/p>

三、課件制作和使用的設想

本課的課件制作自始至終由小朋友們喜歡的動畫形象康康熊擔任主角，引導學生做游戲，鞏固小朋友們對校園設施的認識，然后是康康熊來教室參觀，旨在在激發(fā)學生仔細觀察，認真介紹教室設施，讓學生對教室的設施有較深的了解。康康熊是一個很可愛的形象，學生都很喜歡，在課件中以康康熊來引路，能夠引起學生的共鳴，激發(fā)他們的學習興趣。最后，課件出示視頻，引導學生能夠利用學校提供的各項設施為自己、為同學、為老師服務，比較直觀，也比較貼近學生的現(xiàn)實生活。

四、對本課時教學的簡短提示和建議

1、本課的教學，主要是對前一節(jié)課學生參觀了校園后的感知內(nèi)化為自身的認識，學會利用學校中的設施解決自己的問題，讓學生感受到校園生活真方便，從而激發(fā)學生熱愛學校的情感。

2、在教學過程中，教師在引導學生小組交流時應避免學生亂說，要引導學生有條理地說話，能從交流中真正獲得對學校的認識，真正覺得自己就是學校的小主人。