第一篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《洋娃娃和小熊跳舞》教案及反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》

2、掌握歌曲中的休止符和八分音符節(jié)奏。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟音樂有表情地舞蹈，體驗(yàn)與他人合作的快樂

4、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：休止符和八分音符節(jié)奏的掌握 教學(xué)用具：多媒體課件，鋼琴 教學(xué)過程：

一、課堂導(dǎo)入(約2分鐘)

（以講故事的形式導(dǎo)入新課，讓小朋友們參與到故事中去，引出歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，為歌曲的教學(xué)做鋪墊。）

故事大意：在一片茂密的樹林里，有一座古老的城堡；城堡里住著一只可愛的小熊，今天是小熊的生日，他決定在城堡里舉行一個(gè)盛大的PARTY，于是，他給所有的朋友們都發(fā)了請(qǐng)柬。請(qǐng)柬上是這樣寫的：我親愛的朋友，今晚我將在城堡里舉行一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，來慶祝我的生日，誠(chéng)摯的邀請(qǐng)您前來參加，您的朋友小熊。

在離森林很遠(yuǎn)的波蘭，住著小熊最好的朋友----小洋娃娃，她也收到小熊寄來的請(qǐng)柬，于是，小洋娃娃便開動(dòng)起腦筋，創(chuàng)作了一首歌曲送給小熊當(dāng)禮物，并取名為《洋娃娃和小熊跳舞》。小熊收到禮物樂壞了，拉著洋娃娃，合著歌曲，歡快的跳起舞來。

二、新課教學(xué)(約25分鐘)

（一）音階練習(xí)

（通過反復(fù)試唱練習(xí)，讓小朋友們大致掌握“1,2,3,4,5,6，”六個(gè)音的音高并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，為接下來的樂譜學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）

小洋娃娃可厲害了.她只用了6個(gè)我們熟悉的音符寶寶就完成了創(chuàng)作了這首非常美妙的歌曲大家來看看,都是哪些音符寶寶呢?讓我們一起來唱一唱這些音符寶寶吧(1,2,3,4,5,6).（二）歌曲教學(xué)

1、聆聽范唱，感受情緒，說說歌詞內(nèi)容

（通過反復(fù)聆聽，使小朋友們大致熟悉歌曲旋律。聽前出示問題，要求小朋友們帶著問題邊聽邊思考，他們會(huì)更加認(rèn)真的去聆聽歌曲。）

① 你感覺到這個(gè)歌曲是怎么樣的音樂情緒？

(高興的,快樂的,興奮的,活潑的,開心的??)

② 整個(gè)歌曲都在說些什么呢？ 按節(jié)奏歌詞接龍 師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。

修改說明:通過歌詞接龍游戲,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,又掌握了歌曲的節(jié)奏.2、結(jié)合圖譜，學(xué)唱歌譜

（通過圖譜，讓小朋友學(xué)會(huì)觀察并列出樂句中的相同與不同之處，在此解決X X X 0這一節(jié)奏難點(diǎn)。通過反復(fù)視唱樂譜，使小朋友們掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。）

（1）小朋友們你們觀察歌譜之后，發(fā)現(xiàn)歌譜中的一些相同與不同點(diǎn)了嗎？

（一二兩句前三小節(jié)相同，最后一個(gè)小節(jié)不同，三四兩句前三小節(jié)相同，最后一小節(jié)不同）

（2）在這里出現(xiàn)了一個(gè)音樂小符號(hào)，你們認(rèn)識(shí)它嗎？

（休止符）

（3）介紹休止符的作用，并請(qǐng)小朋友們練習(xí)X X X 0 節(jié)奏

（4）教師彈奏旋律，小朋友們用“啦”輕聲高位置和琴哼唱旋律

（5）教師彈奏旋律，小朋友們唱譜，固定音準(zhǔn)。熟悉后，進(jìn)行歌譜接龍游戲，鞏固歌譜學(xué)習(xí)

3、填入歌詞，跟音樂演唱歌曲

（在完成歌譜演唱后，請(qǐng)小朋友們填入歌詞，跟琴演唱，在此過程中，對(duì)于小朋友還未完全理解的節(jié)奏難點(diǎn)進(jìn)行再次解決。跟音樂演唱歌曲，要求小朋友們有感情的高位置演唱歌曲。）

（1）大家都學(xué)會(huì)唱譜了嗎？讓我們跟著鋼琴，把美妙生動(dòng)的歌詞填入歌曲中吧！

（2）小熊已經(jīng)迫不及待的想請(qǐng)小朋友們加入到舞會(huì)中來了，請(qǐng)小朋友們跟著音樂唱起來，為小熊的舞會(huì)添彩吧。

三、創(chuàng)編活動(dòng)（約7分鐘）

1、（請(qǐng)小朋友們?yōu)楦枨幣藕?jiǎn)單的舞蹈，在編舞過程中，要求小朋友們按照歌曲節(jié)奏組隊(duì)進(jìn)行舞蹈，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、肢體協(xié)調(diào)能力，激發(fā)學(xué)生的想象力，給能力較強(qiáng)的學(xué)生一個(gè)拓展的空間，使學(xué)生體會(huì)到合作的歡樂）

小熊今天特別開心，因?yàn)橛心敲炊嗟男∨笥褋頌樗麘c祝生日。還有那么好聽的歌曲作為禮物。聽，舞會(huì)的音樂響起來了，小熊還想請(qǐng)大家一起來跳個(gè)舞，那么老師就請(qǐng)大家同桌二人為一小組，跟著音樂來自己編舞，一起加入小熊的舞會(huì)中去吧。

2、深入創(chuàng)作

（1）請(qǐng)學(xué)生把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲。

(2)教師先舉一例做示范。(3)分小組創(chuàng)編

（給一分鐘時(shí)間討論練習(xí)后，請(qǐng)小組上臺(tái)展示。）及時(shí)評(píng)價(jià)。

修改說明：通過創(chuàng)作歌詞，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作能力。四，課堂小結(jié)（約1分鐘）

小朋友們，今天的舞會(huì)你們玩得開心嗎？生：開心??

小朋友們回到家，可以把這個(gè)歌曲教給爸爸媽媽，請(qǐng)他們一起唱唱歌跳跳舞，開一個(gè)家庭舞會(huì)！

《洋娃娃和小熊跳舞》實(shí)踐后反思：

本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、演唱、創(chuàng)編、律動(dòng)表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)。

本堂課整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

本課也有許多不足之處，在教學(xué)過程中，我的語言不夠精煉，總是有許多的語氣助詞；有些時(shí)候提出問題或者教學(xué)過程中語言目的性不夠強(qiáng)；在教學(xué)過程中，總是站在講臺(tái)上，與小朋友們的互動(dòng)不夠多；小朋友們?cè)诨卮鹜陠栴}之后，要多多表揚(yáng)他們等等。這些在今后的教學(xué)過程中，都要多多的改進(jìn)，爭(zhēng)取能做得更好。

第二篇：二年級(jí)音樂上冊(cè)《洋娃娃和小熊跳舞》教案分析

二年級(jí)音樂上冊(cè)《洋娃娃和小熊跳舞》

教案分析

說教材

、教學(xué)內(nèi)容：

本選自人音版二年級(jí)上冊(cè)第四6跳起舞，教學(xué)內(nèi)容有：學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞蹈》，編創(chuàng)表演《洋娃娃和小熊跳舞蹈》。

2、教材分析

歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》人音版二年級(jí)上冊(cè)第四6跳起舞的歌唱內(nèi)容它是一首二拍子、大調(diào)式、四樂句構(gòu)成的一段體波蘭兒童歌曲,歌曲以明、快舒暢的旋律,活潑跳躍的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)憨厚可愛的神情。歌曲四個(gè)樂句運(yùn)用了旋律重復(fù)變化的手法,歌曲結(jié)構(gòu)方整,其中前十六分節(jié)奏型貫穿全曲,節(jié)奏明快,舞蹈性很強(qiáng),適合于邊表演邊歌唱。歌曲屬于經(jīng)典兒歌，二年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱基本內(nèi)容,顯然歌曲的重難點(diǎn)不再是情緒內(nèi)容的體驗(yàn),而是需要通過熟知的音樂作品,向?qū)W生傳遞并引領(lǐng)學(xué)生向音樂要素上進(jìn)行更深入的音樂體驗(yàn)

3、教學(xué)目標(biāo)

A、能用輕快富有彈性的聲音，有感情地演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

B、通過聆聽、演唱、舞蹈等音樂活動(dòng)，在游戲中加入對(duì)歌曲的感受，體驗(yàn)編創(chuàng)的快樂。

4、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、用輕快、富有彈性的歌聲演唱活潑、歡快的歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、能在多種有效地音樂活動(dòng)中，自主編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，激發(fā)創(chuàng)意思維。

難點(diǎn)：能自主編創(chuàng)圓圈舞并大膽進(jìn)行歌舞表演，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作。

５、教具準(zhǔn)備：

多媒體、。

二、說教法

１、情景導(dǎo)入法。老師故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)新的趣味感、新奇感。

２、旋律模唱法：教師分樂句彈奏出歌曲旋律，要求學(xué)生用“l(fā)a”音模唱出與音高、節(jié)奏完全相同的旋律，如第一樂句，教師彈|1234∣43∣44432∣13，學(xué)生模唱“l(fā)a??”這樣有利于訓(xùn)練學(xué)生的音準(zhǔn)節(jié)奏又能培養(yǎng)學(xué)生音樂記憶力。

３、手勢(shì)感受法：為了突破歌曲的難點(diǎn)，最后兩樂句在音高上不同，我采用了柯達(dá)伊手勢(shì)法進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生以直觀形象的認(rèn)識(shí)化難為易，也體驗(yàn)到音樂中的趣味感。

三、學(xué)法

１、大膽放手，讓學(xué)生成為堂的主人。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，重在讓學(xué)生通過閉目聆聽音樂，從中感受音樂的旋律、節(jié)奏，再跟琴模唱找出歌曲較難唱的樂句，分析視唱化難為易，最后親自嘗試，完整并帶有感情的演唱歌曲。

２、群體合作法。在創(chuàng)編舞的過程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮其獨(dú)特的才華，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。

四、說教學(xué)程序

（一）組織教學(xué)，復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，讓學(xué)生充分感受到音樂氛圍的濃厚。

（二）基本訓(xùn)練。為了保護(hù)兒童的嗓音，在學(xué)唱前，應(yīng)充分讓學(xué)生打開歌喉，以免拉傷聲帶，由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)枯燥的練聲曲目不感興趣，我把練聲曲目敢編成兒童喜聞樂見的動(dòng)物朋友，歌唱前提示學(xué)生挺胸、收腹，嘴打開。這樣既為學(xué)習(xí)本歌曲作了適當(dāng)?shù)匿亯|，也達(dá)到了保護(hù)兒童嗓音的目的。

（三）導(dǎo)入新。



故事導(dǎo)入：從前有一個(gè)活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會(huì)邀請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們和她一起跳舞，大家都過著快樂的日子。今天，洋娃娃要舉行盛大的舞會(huì)了。她向所有的小動(dòng)物和朋友們發(fā)送了舞會(huì)的邀請(qǐng)卡，邀請(qǐng)我們班的小朋友還有一些可愛的小動(dòng)物們一起去參加她的Part,讓我們來看一看都有誰去參加吧！

正在這時(shí)，洋娃娃突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一陣輕輕的哭聲，原來是一只小熊正在草叢邊傷心的哭泣呢。小熊為什么會(huì)哭呢？原來呀，小熊一直覺得自己很笨，平時(shí)都不敢和大家一起唱歌跳舞，生怕別人笑他。今天看到大家都收到了洋娃娃的舞會(huì)邀請(qǐng)卡，自己卻沒有，多傷心呀。小朋友們，讓我們來幫助小熊吧，讓他學(xué)會(huì)唱歌和跳舞，和我們一起參加舞會(huì)好嗎？

（四）新學(xué)習(xí)、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了先進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，感知節(jié)奏疏密變化，再進(jìn)行歌曲練習(xí)，使節(jié)奏練與歌唱表演結(jié)合得更緊密。

2、好玩是孩子的天性。游樂園熱鬧的場(chǎng)面和小熊火車的出現(xiàn)成為學(xué)生的一個(gè)興奮點(diǎn)，不但喚起了他們的有意注意，還驅(qū)使他們浮想聯(lián)翩。



3、音樂范讀歌詞，讓學(xué)生從視覺上聽覺上理解歌曲，簡(jiǎn)述歌曲大意，重點(diǎn)理解“娃、舞、啦、呀”等字的發(fā)音技巧。

4、學(xué)習(xí)歌曲：為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌的興趣，老師有感情的范唱一遍，然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛靜靜地聆聽，用手輕輕點(diǎn)拍感受歌曲的節(jié)奏、旋律。接著老師用琴聲帶領(lǐng)學(xué)生用“Ｌａ”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱錯(cuò)的兩樂句

、難點(diǎn)樂句教學(xué)：請(qǐng)學(xué)生試著打一下兩樂句的節(jié)奏。兩樂句旋律上的不同主要通過手勢(shì)來感受。這樣充分達(dá)到了寓教于樂的效果。



6、大膽嘗試，用歡快而富有彈性的的聲音演唱歌曲。在熟悉節(jié)奏旋律后，解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)已是輕松自如了。在此過程中，我采用多種形式讓學(xué)生練習(xí)唱歌：齊唱、對(duì)唱、分男女生唱、個(gè)別演唱等多種演唱形式，充分發(fā)揮學(xué)生的演唱才能。



7、創(chuàng)編活動(dòng)：美的旋律、美的歌詞更需要美的舞姿。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)舞的興趣，老師隨音樂表演一段，鼓勵(lì)學(xué)生三五個(gè)一組，互相啟迪、創(chuàng)作，老師指導(dǎo)、觀察，請(qǐng)一些創(chuàng)編的好的同學(xué)在前邊來表演，音樂再次響起，讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，各盡其能、各得其樂、各有所獲。整節(jié)都讓學(xué)生處于愉悅之中。

第三篇：人音版小學(xué)音樂二年級(jí)上冊(cè)《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思（小編推薦）

《洋娃娃和小熊跳舞》實(shí)踐后的教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。

第四篇：二年級(jí)音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思范文

二年級(jí) 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思

熊兒寨小學(xué) 張保伶 2010.12 本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、律動(dòng)、、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)充分展示了孩子們的才華。

從教學(xué)過程整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡(jiǎn)單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

從師生關(guān)系來看，我?guī)W(xué)生進(jìn)入童話世界，請(qǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生如同身臨其境。在演唱歌曲時(shí)和學(xué)生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學(xué)生進(jìn)行平等式的合作。在歌曲表演時(shí)，教師與學(xué)生一起采取旋律接龍的合作互補(bǔ)的方式，使學(xué)生體驗(yàn)到與教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。整個(gè)過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國(guó)教育學(xué)家多爾說的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等'中的首席”。

第五篇：小熊和洋娃娃跳舞音樂教案

《洋娃娃和小熊跳舞》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂觀活潑的情感

2、學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)

3、初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 教具安排：

多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干

一、律動(dòng)

學(xué)生聽著愉快的音樂開著小火車進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）

二、音樂游戲（1）“猜一猜，學(xué)一學(xué)”

師：“嗚??小小火車到站啦！小朋友快看哪，前面是什么地方？”（生：動(dòng)物園門口）

師：“門口的動(dòng)物熱情地歡迎我們的到來。小朋友你們想進(jìn)入動(dòng)物園嗎？”（生：想）師：“噓??聽，動(dòng)物園里傳出了動(dòng)聽的音樂聲。嗯，肯定是小動(dòng)物們?cè)谧鲇螒蚰亍Ｐ∨笥?，我們一起來聽著音樂來猜一猜是誰在做游戲，再學(xué)一學(xué)好嗎？（播放音樂片段A）（1）播放音樂片段B 師：“聽！這是誰在做游戲呢？我們來猜一猜”（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳泛艹林?，速度??）（2）播放音樂片段C 師：“這個(gè)又是誰呢？”

（生：小鴨、企鵝、小兔??）師：“為什么呢？”

（生：因?yàn)橐魳仿犐先ニ俣瓤?，活??）（3）播放音樂片段D 師：“猜猜這又是誰在做游戲了？”（生：小魚、小鳥、蝴蝶??）師：“為什么？”

（生：音樂聽上去很優(yōu)美??）

三、音樂游戲（2）“節(jié)奏創(chuàng)編”

師：“動(dòng)物園里真是熱鬧極了。小朋友讓我們快快進(jìn)入動(dòng)物園吧！”（多媒體出示動(dòng)物園內(nèi)部圖）

師：“哇，動(dòng)物園里的動(dòng)物可真多呀！瞧，有幾位特別熱情地小動(dòng)物過來和我們打招呼了，他們會(huì)怎樣和我們說呢？”（生：例：小牛 哞 小 朋 友 好 小貓

喵 你 們 好 小鳥 嘰 歡迎歡迎歡迎小朋友 ??）

（根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)作，全體學(xué)生一起進(jìn)行練習(xí)）

四、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱歌譜

師：“聽，動(dòng)物園又傳來了美妙的樂曲?！保úシ判⌒芎脱笸尥尢璧囊魳罚▽W(xué)生感受音樂）

師提問（1）“這段音樂聽上去怎么樣？”（生：很快樂，很活潑??）（2）“這段快樂的音樂使你想到了些什么？”（學(xué)生進(jìn)行自由想像）師：“這段快活的音樂師我們小朋友想到了那么多，那，我們一起來把它學(xué)一學(xué)，唱一唱?！保ㄓ谩袄病边M(jìn)行模唱，用聽唱法，兩遍）

2、范唱

師：“小朋友剛才想到了那么多。那老師想到的又是什么呢，大家一起來聽一聽。”（學(xué)生邊看錄像邊聽教師進(jìn)行范唱）

3、學(xué)唱歌詞

師：“剛才老師想到的是什么？”

（生：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。）師：“他們?cè)谔裁次枘?？?/p>

（生：他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一。）師：“小熊是怎樣跳的呢？”

（生：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。）師：“洋娃娃看見小熊跳舞，她是怎樣的呢？”（生：小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）師：“這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽唱法學(xué)習(xí)）

（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）

（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！?/p>

（老師幫助學(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）

五、創(chuàng)編歌表演

小熊：“這次唱的太棒了。”“你們?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶?？”（生：愿意?/p>

師：“那么我們先來想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)）師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）

六、深化創(chuàng)作

師：“剛才小朋友們跳得開不開心呀？”（生：開心）師：“動(dòng)物園里還有好多好多的小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開心，他們呀也想來跳，大家愿意他們一起來參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來和洋娃娃跳舞?！?/p>

（示范性創(chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）

（提示學(xué)生要把原來的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）

師：“小朋友你們想請(qǐng)誰來跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表揚(yáng)）

師：“老師看到還有好多的小朋友都想上來試試，老師這里呀，有好多的頭飾，請(qǐng)小組長(zhǎng)起來發(fā)一下,你想請(qǐng)誰跳就拿那什么頭飾，然后和自己的小舞伴進(jìn)行表演。” 師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）

七、小結(jié) 師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，小動(dòng)物們也要休息了，讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！保▽W(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂聲中離開教室）