第一篇：第一課時(shí) 搭石_生字詞

第一課時(shí)《搭石》生字詞 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。（2）通過(guò)指導(dǎo)讀文，書(shū)寫(xiě)、認(rèn)識(shí)、掌握文中生字。（3）通讀課文，了解搭石，知道文章的主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激情導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，在上課之前，老師想和你們一起來(lái)猜猜幾個(gè)字謎，你們有興趣么？ 好，那請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)題面了。

1、湘西冀南（洪）

2、人狗共處（伏）

3、水上擴(kuò)張（漲）

4、犬子不成器（猛）

5、工作上下有，存心把懶偷（惰）

（逐個(gè)講解，包括讀音，書(shū)寫(xiě)，形近字，解釋?zhuān)M詞等）

讓同學(xué)一一補(bǔ)充完21課的生字詞。（暴、褲、穩(wěn)、俗、衡、序、伏）老師補(bǔ)充詞語(yǔ)：譴責(zé) 倆人 人影綽綽 間隔 理所當(dāng)然

提問(wèn)有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，如果學(xué)生沒(méi)有疑問(wèn)，可以提問(wèn)學(xué)生回答詞語(yǔ)的意思，再組詞語(yǔ)。

（1）理解“間隔”的意思，組詞。

（2）理解“脫鞋綰褲”“ 伏下身子”的意思，做動(dòng)作。

（3）知道“褲”“ 暴”的寫(xiě)法，能組詞。

二、初讀課文，整體感知：

1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

思考：（1）什么是搭石？（2）圍繞搭石，作者寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？

2、學(xué)習(xí)反饋

（1）什么是搭石？搭石有什么好處？ 出示圖片

（2）圍繞搭石，作者寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？（擺搭石，走搭石，贊搭石）

三、小結(jié)

搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，那么，搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)

第二篇：《搭石》第一課時(shí)教案（推薦）

《搭石》第一課時(shí)教案

東豐縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 于海艷

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受家鄉(xiāng)的人們走搭石看得見(jiàn)的美和看不見(jiàn)的心靈的美。

3．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受家鄉(xiāng)的人們走搭石看得見(jiàn)的美和看不見(jiàn)的心靈的美，體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題 播放課件，談話引入新課。

二、整體感知，初識(shí)搭石

1、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、認(rèn)讀本課生字詞，讀準(zhǔn)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)。

3、什么是搭石？

4、試想沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人怎么過(guò)小溪？

5、從人們一次次的脫鞋綰褲，你體會(huì)到什么？

6、再讀什么是搭石，從描寫(xiě)搭石的重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)家鄉(xiāng)人們心靈的美好。

7、搭石給你留下了怎樣的印象？引出課文中心句。

三、圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、自讀課文３、４自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語(yǔ)句，想一想那是一幅怎樣的畫(huà)面，你從中感受到了怎樣的美？

２、生匯報(bào)交流。

3、學(xué)習(xí)一行人走搭石的畫(huà)面

每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)（xié）調(diào)有序（xù）！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫(huà)一般的美感。

（1）感受“協(xié)調(diào)有序”的美 A、B、什么是“協(xié)調(diào)有序”？ 師生互動(dòng)，理解協(xié)調(diào)有序。

（2）感受“清波漾漾”“人影綽綽”的畫(huà)面美。

A、理解 “清波漾漾”“人影綽綽”的意思，重點(diǎn)理解“綽”字的意思。

B、想象“清波漾漾”“人影綽綽”的畫(huà)面 C、出示圖片

D、美讀“清波漾漾”“人影綽綽”

E、變?cè)娨髯x F、齊讀

小結(jié)：這一行人走搭石，動(dòng)作“協(xié)調(diào)有序”，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，走出了畫(huà)面美、音樂(lè)美，這的確是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

4、兩人面對(duì)面走搭石畫(huà)面，重點(diǎn)體會(huì)村民的謙讓美。

5、年輕人背老人畫(huà)面，體會(huì)尊老敬老的美。

通過(guò)生字“伏”的字理分析及動(dòng)作，感受家鄉(xiāng)人淳樸的民風(fēng)。

6、有感情地齊讀課文3、4段

四、升華感情，總結(jié)美。

１、想象寫(xiě)話

假如遇上（）來(lái)走搭石，（）總要（），人們把這也看成理所當(dāng)然的事。２、總結(jié)全文

也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)搭上橋，鋪上路；也許有一天，搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的記憶中。文中還有許多看得見(jiàn)的美，看不見(jiàn)的美，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書(shū)： 搭石 家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景

第三篇：搭石第一課時(shí)教案

21、《搭石》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì): 《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)上冊(cè)的第二十一課課文。全文語(yǔ)言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德如“搭石”一般于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)。語(yǔ)文課就是要引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐中有所感悟，有所體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面發(fā)展。正是基于這樣的理念，我的設(shè)計(jì)中開(kāi)出了很大的空間，讓學(xué)生品味重點(diǎn)詞句，由淺入深，體會(huì)作品蘊(yùn)含的感情，并感情地朗讀課文。其中穿插的表演和情境對(duì)話，也是為了語(yǔ)文而教學(xué)服務(wù)，既訓(xùn)練了學(xué)生的說(shuō)話能力，又內(nèi)化了文本語(yǔ)言和文本內(nèi)涵，可謂一箭雙雕。為了促進(jìn)課堂生成，我是這樣設(shè)計(jì)第一課時(shí)的。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)”等詞語(yǔ)

2.能正確、流利有感情的朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

3.明白搭石是什么，怎么樣搭石，為什么要搭石

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生解決搭石是什么，怎么樣搭石和為什么要搭石等幾個(gè)問(wèn)題

教學(xué)難點(diǎn)：

能從朗讀中感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神

二、教學(xué)過(guò)程

（一）揭題。

1、師：上課之前，老師先要介紹一位作家給大家認(rèn)識(shí)，他叫劉章，他也是一名詩(shī)人。(課件出示劉章照片)，因?yàn)樗淖髌穪?lái)自生活，所以人們親切地稱(chēng)呼他為“農(nóng)民詩(shī)人”“草根詩(shī)人”（出示情境圖）同學(xué)們看這個(gè)小山村是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)，他的家鄉(xiāng)是個(gè)美麗的地方。（輕音樂(lè)起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)木，還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流的小溪。但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石

2．板書(shū)課題，齊讀課題。

師：看老師板課題（生看師板課題）師：齊讀課題

（1）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)劉章?tīng)敔數(shù)?？?/p>

師：有這么多問(wèn)題，我看出來(lái)了，咱們班的同學(xué)都很聰明，很了不起，那好，想用什么辦法來(lái)解決問(wèn)題？

師：讀書(shū)，這可是個(gè)好辦法。

在讀書(shū)之前老師先要檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況，來(lái)，孩子們，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)來(lái)讀讀 1出示本課的認(rèn)讀生字（帶拼音）。先找3位同學(xué)認(rèn)讀。2后請(qǐng)兩位同學(xué)擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀生字。

3．去掉生字拼音，再讓同學(xué)認(rèn)讀。讓學(xué)生用“加一加，減一減，換一換”的方法來(lái)講一講自己是怎么記住這些生字的，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

褲字衣字旁要寫(xiě)成示字旁

伏字容易漏寫(xiě)一點(diǎn)

暴字容易把下面的點(diǎn)提寫(xiě)成橫撇（教師范寫(xiě)）上中下結(jié)構(gòu)

衡字中間上半部分像魚(yú)，下面是一個(gè)大字，最后一筆是點(diǎn)不是捺（這是左中右結(jié)構(gòu)，這樣結(jié)構(gòu)的字還有哪一個(gè)？）漲字每一部分要寫(xiě)長(zhǎng)

惰字下面那個(gè)月字的第一筆是豎不是撇

本文中出現(xiàn)了幾個(gè)多音字，誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了，跟大家分享一下。

3.多音字

zhǎnɡ

漲潮

漲價(jià) zhànɡ

漲紅紅了臉

泡漲

jiàn

間隔

間斷

間接 jiān

中間

房間 xíng

一行人

háng 銀行 tiáo 協(xié)調(diào)有序

diào調(diào)動(dòng)

4、現(xiàn)在來(lái)看一看本課的生詞，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

譴責(zé)

懶惰

俗語(yǔ)

伏下

猛漲

平衡

平穩(wěn)

綰褲

間隔

人影綽綽

協(xié)調(diào)有序

山洪暴發(fā)

清波漾漾

讓學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方式分兩組來(lái)讀。后全班齊讀。加深印象。

（二）整體感知全文。

1.好了，生字詞的障礙掃清了，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著你們的疑問(wèn)打開(kāi)書(shū)103頁(yè)，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并弄明白什么是搭石？（生自由讀課文3分多鐘）交流。師：剛才同學(xué)們讀課文很認(rèn)真，你們知道了什么是搭石嗎？誰(shuí)用課文的句子來(lái)回答。（指名回答）

出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。

師：你真聰明，一下子把我們第一個(gè)問(wèn)題給解決了

。誰(shuí)來(lái)來(lái)讀讀這句，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，我們一起來(lái)比一比，看看我們班哪位同學(xué)的眼睛最亮，能一下子找出這句和原文的區(qū)別來(lái)。

出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。（故意去掉平整方正 二尺左右的間隔 橫著）

師： 師：你看得真仔細(xì)！你的眼睛可真尖！真厲害?。S即評(píng)價(jià)）師：那漏了這些詞句行嗎？

生：不行

師：為什么呢？

預(yù)設(shè)1：生：平整方正是寫(xiě)搭石的樣子——師：這是搭石的外形特點(diǎn)，不能刪，還有嗎？

預(yù)設(shè)2：生：有二尺左右的間隔寫(xiě)清了搭石間的距離——師：是的，這樣的距離，步子跨著最舒服了。

預(yù)設(shè)3：生：橫著擺上一排是寫(xiě)它擺的方式——師：人們踩著這樣的搭石感覺(jué)更安全了。

師：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石，要讀出搭石的特點(diǎn)哦！師：是呀！鄉(xiāng)親們是那么細(xì)心、那么聰明。

師：那文中有沒(méi)有告訴我們，如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎樣過(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)回答。你說(shuō)。

生：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋挽褲。出示：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。

師：那挽褲就是——(生：卷起褲子。)師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須——脫鞋挽褲

人們收工就必須——脫鞋挽褲 人們 趕集就必須——脫鞋挽褲

人們?cè)L友就必須——脫鞋挽褲。

總之一句話：人們來(lái)來(lái)去去都必須——脫鞋挽褲 師：從這一次又一次的脫鞋綰褲中，你體會(huì)到了什么？ 生：我覺(jué)得總要脫鞋綰褲，家鄉(xiāng)的人過(guò)小溪就很不方便。生：我認(rèn)為會(huì)很辛苦。生：還會(huì)很麻煩。

師：不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們

就必須靠搭石過(guò)小溪了。了解了這些，我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石。

齊讀（生齊讀“進(jìn)入秋天，……，這就是搭石”）

三、走進(jìn)課文，體會(huì)走搭石之美

1、看來(lái)搭石是很重要的，讓我們也來(lái)走走搭石吧，劉章伯伯有沒(méi)有告訴我們走搭石的方法？

出示：緊走搭石慢過(guò)橋

師：那么怎樣走才是“緊走搭石”呢？請(qǐng)大家靜靜地默讀第3段，說(shuō)說(shuō)你的想法。

出示：搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒(méi)處落腳就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感

師：那什么是緊走搭石呢？生1：搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。

師：對(duì)，走搭石必須得走得快，誰(shuí)能走得跟快點(diǎn)。生：生讀

師：那除了快還要走得怎么樣呢？

生2：人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒(méi)處落腳就會(huì)掉進(jìn)水里。

師：是的，還要跟得緊，你似乎慢了點(diǎn)，誰(shuí)能更緊點(diǎn)。生：讀

過(guò)渡句：我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)走搭石了，那下面去看看一行人緊走搭石的畫(huà)面吧！

（2）師范讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。

師：聽(tīng)著聽(tīng)著，你覺(jué)得這是怎樣的畫(huà)面呢？ 生：很美

師：那你又從哪感受到美了呢？ 生：從協(xié)調(diào)有序中看到美了。

師：是嗎？那協(xié)調(diào)有序的動(dòng)作是怎樣的動(dòng)作呢？ 生：人們不慌不忙，一步一步的。

師：這是你的感受！這樣吧！誰(shuí)能用文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)呢？

生1：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè)

師：那讓我們也來(lái)協(xié)調(diào)有序地走走這搭石（指一排學(xué)生：前面的，后面的）（指這組問(wèn)）你們現(xiàn)在走在哪？ 生：搭石上。

搭石不好走啊，走得不好要掉進(jìn)水里，有信心嗎？

生：有。

師引讀：每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的——

生1：抬起腳來(lái)

后面的——

生2：緊跟上

（速度漸快）前面的——

生3：抬起腳

后面的——

生4：緊跟上

（速度再漸快）前面的——

生5：抬起腳

后面的——

生6：緊跟上去

去 來(lái) 去 來(lái)

師：沒(méi)有人踩腳，沒(méi)有人跌入水中，該是有人指揮吧，（生搖頭）對(duì)，其實(shí)又沒(méi)有人指揮，那么默契，那么有序，這樣的動(dòng)作就叫做——

生：協(xié)調(diào)有序

師：踏踏的腳步聲，真好聽(tīng)，那讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這協(xié)調(diào)有序的畫(huà)面吧?。R讀）

（3）師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，你還能從哪感受到美？ 生：清波漾漾、人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感！師：真好！你閱讀地真仔細(xì)。什么事清波漾漾呢，就是水面波浪蕩漾 師： “人影綽綽”又是怎樣的畫(huà)面呢？看看字典里綽字的三個(gè)解釋?zhuān)銈冞x哪個(gè)？那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思？生：人影多，姿態(tài)美。好了那誰(shuí)再來(lái)給我們讀一讀這一段，讀出這清波漾漾，人影綽綽的美好來(lái)。

你讀的可真美啊，劉章?tīng)敔斈馨l(fā)現(xiàn)自己身邊真實(shí)而平凡的美好，那你能不能也試著寫(xiě)寫(xiě)自己身邊的美呢，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好紙幣，我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小練筆。（讀課件）

六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：好了，孩子們，誰(shuí)來(lái)向大家展示一下你寫(xiě)的身邊的美。。。非常好。這節(jié)課我們領(lǐng)略了劉章?tīng)敔敼枢l(xiāng)的搭石，了解了什么是搭石，為什么要搭石，也試著走了走搭石，搭石平凡而樸素，它還有哪些看得見(jiàn)的美？哪些看不見(jiàn)的美？作者又是怎樣表達(dá)這些美的呢？……下節(jié)課我們將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。好了，最后來(lái)看一下今天的作業(yè)：必做：摘抄文中自己喜歡的句子選做：寫(xiě)一寫(xiě)平凡事物中的美。

第四篇：搭石 第一課時(shí) 二稿

《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)第一稿）

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“譴、惰、俗”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛、漲”等13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、猛漲、褲子、平穩(wěn)、平衡、聯(lián)結(jié)、清波蕩漾、理所當(dāng)然、有序、伏下”等11個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利地朗讀課文。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美。教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，揭示課題

1.出示圖片，揭示課題

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，在我國(guó)農(nóng)村，有很多我們平時(shí)很少見(jiàn)到的橋，一起來(lái)看看，這是小竹橋，還有這個(gè)，水泥板橋，見(jiàn)過(guò)嗎？這個(gè)，上面長(zhǎng)滿雜草的石拱橋，還有這種別樣的橋，農(nóng)村中一般稱(chēng)它為石頭橋，它還有一個(gè)特別有詩(shī)意的名字，叫——（生接）搭石。2.板書(shū)課題，齊讀課題

二、識(shí)字學(xué)詞 掃清障礙

1.課件出示生詞，指名讀。由學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤。2.拎出重點(diǎn)詞語(yǔ)，多音字（間）（漲），易寫(xiě)錯(cuò)（懶惰）（譴）（穩(wěn)）的字的講解。多音字可指生組詞，易寫(xiě)錯(cuò)字，讓學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)哪里易寫(xiě)錯(cuò)，完了在書(shū)本空白處寫(xiě)一遍。3.詞語(yǔ)中又不懂意思的（人影綽綽），剛剛我看到同學(xué)們都有畫(huà)出自己不懂的詞語(yǔ)，誰(shuí)有勇氣來(lái)說(shuō)說(shuō)你不懂的詞語(yǔ)？可以先找小老師幫忙，教師再確認(rèn)。生無(wú)疑后師質(zhì)疑部分詞語(yǔ)（俗語(yǔ)）可拓展，你還知道哪些俗語(yǔ)？（協(xié)調(diào)有序），指生回答。4 齊讀一遍。

三、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，讀完后想想，你從文中知道了什么？

導(dǎo)語(yǔ)：字詞解決了，課文也就好讀了。那么這搭石究竟有什么特別的？不就是幾塊石頭嘛！想知道它的特別，就讓我們打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文，兩個(gè)要求：第一，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，尤其是容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)要多讀幾遍，讀順了才好；第二；讀完之后，想一想，你從文中知道了什么。

2.交流初讀收獲。

師：你知道了什么，先和同桌討論討論吧，把你知道的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)，看同桌找到了什么。

3.指名回答。

預(yù)設(shè)一 生1：我知道了搭石是家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照兩尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)的。師：（出示這句話）對(duì)呀，我們首先要知道搭石是什么才能繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，從你的回答之中，我們知道了搭石不是普通的幾塊石頭那么簡(jiǎn)單，同學(xué)們，搭石需要有3個(gè)條件才能讓人們安全地從上面走過(guò)？請(qǐng)問(wèn)，是哪三個(gè)條件？

生2：必須是平整方正的，間隔要兩尺左右的，還要高于水深的，才能讓人們安全走過(guò)。師：是啊，缺少任何一個(gè)條件，人們都不能很安全地渡過(guò)小溪，同學(xué)們的理解能力真強(qiáng)。一起來(lái)讀讀這句話。生讀。

師：人們?yōu)槭裁匆畲钍。?/p>

生：因?yàn)?，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲，夏天人們還可以拖鞋綰褲過(guò)溪，到了秋天，天氣變涼了，人們不能再拖鞋趟水過(guò)溪了。

師：你真能干，一下子就找到了原因。大家都找到了嗎？理解了嗎？誰(shuí)能來(lái)解釋一下汛期這個(gè)詞語(yǔ)？

生：汛期就是河流水位定時(shí)性上漲時(shí)期。

師：不錯(cuò)，完全正確。那我們把第一自然段一起讀一遍。

預(yù)設(shè)二

生：我知道了上了點(diǎn)兒年歲的人只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)總會(huì)尋找合適的石頭搭上，直到滿意了才肯離去。師：（出示此句），師：恩，你知道了村里上了年紀(jì)的人的這種行為。

預(yù)設(shè)三

生：我知道了走搭石要快點(diǎn)兒走才不會(huì)掉下水。

師：哎喲，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？從哪兒知道的？請(qǐng)你讀出來(lái)。

生：家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。

師：這里的這個(gè)“緊”字，不查字典你知道是什么意思嗎？搶答！生：快！

師：你從哪里得知？ 生：“緊”字和“慢”字相對(duì)，“慢”的反義詞是“快”，所以“緊”的意思就是“快”。師：答得既正確又有條理，老師欣賞你。其實(shí)后文中更加直接地講道搭石要走得快才容易保持平衡，有沒(méi)有看到？這種聯(lián)系上下文的方法對(duì)讀書(shū)很有用處，要經(jīng)常用用。我們趁熱打鐵，來(lái)看看“協(xié)調(diào)有序”這個(gè)詞在文中具體表示什么意思？ 生：前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去。師：不錯(cuò)，同學(xué)們很會(huì)學(xué)習(xí)呀。

預(yù)設(shè)四

生：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，他們總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人在說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。

師：對(duì)呀，搭石不像我們平時(shí)見(jiàn)到的橋那樣寬闊，一般只能一人通行，所以才會(huì)出現(xiàn)這種在搭石前止步互相讓路的情景。預(yù)設(shè)五

生：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

師：理所當(dāng)然的事指的是什么事？ 生：背老人過(guò)溪

4.歸納課文。

師：不錯(cuò)，同學(xué)們一開(kāi)始接觸課文就收獲到了那么多的信息。我們現(xiàn)在就把這些信息串起來(lái)，請(qǐng)看大屏幕，你能不看課文就填上嗎？大概的意思也可以。

家鄉(xiāng)有一條無(wú)名小溪，每到秋天，天氣變涼，人們便，這就是搭石。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

瞧！一位上了年紀(jì)的人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)。一行人走在搭石上，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！

。如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊。假如遇上老人來(lái)走搭石。

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。師小結(jié)：你瞧，這么不起眼的搭石，作者劉章卻善于從中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表達(dá)美，這真值得我們學(xué)習(xí)。5.摘錄佳句

課文語(yǔ)言樸素優(yōu)美，值得我們咀嚼和回味的語(yǔ)句很多，請(qǐng)你摘錄下自己覺(jué)得美的語(yǔ)句。就摘錄到語(yǔ)文作業(yè)本上面，第四題。

第五篇：搭石第一課時(shí)教案

《搭石》第一課時(shí)教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“山洪暴發(fā)、脫鞋綰褲、猛漲、懶惰、俗語(yǔ)、平衡、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、伏下”等詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文理解“脫鞋綰褲”。

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過(guò)抓重點(diǎn)詞句，理解“搭石” 的意思。

3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察，細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察，用心感受的習(xí)慣。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)本課生字。

2、讀通課文，領(lǐng)悟“搭石”的意思。【課前準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣引入：

師：同學(xué)們，你們看看：（課件出示）橫跨在河兩岸上的橋多美啊？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)橋有什么作用呢？

生：（連結(jié)河兩岸的交通）

師：對(duì)了，橋的作用我們都知道了，但作者劉章?tīng)敔敍](méi)有去贊美雄偉壯麗的大橋，也沒(méi)去描繪古老的橋梁，而是想念起了他家鄉(xiāng)小河里面那一座不起眼的石頭橋，那么，這石頭橋有什么特別吸引人的地方呢？你們想去了解嗎？想就跟老師一起來(lái)欣賞21課《搭石》（課件出示）師：板書(shū)課題，生：齊讀課題

二、初讀課文，整體感知：

師：請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到21課，自由地把課文讀一讀，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀通課文，想一想：什么是搭石，搭石給你留下什么印象?

1、看看同學(xué)們讀課文的效果。

2、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況。

師：同學(xué)們讀書(shū)的方法真多！看看，老師在課文中找了這么多新的詞語(yǔ)，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

（課件出示：山洪暴發(fā) 猛漲 懶惰 脫鞋綰褲平穩(wěn) 俗語(yǔ) 協(xié)調(diào)有序平衡 伏下 清波漾漾 人影綽綽 理所當(dāng)然）A、指名學(xué)生讀。B、全班讀

C、去拼音讀（學(xué)生站起來(lái)讀）D、小組讀 E、讀生字

師：真厲害，你覺(jué)得這些字當(dāng)中哪個(gè)字最容易寫(xiě)錯(cuò)？ 生：說(shuō)??

師：板書(shū)難寫(xiě)的字（暴、褲）學(xué)生跟著書(shū)空。師：同學(xué)們請(qǐng)?jiān)僮x讀詞語(yǔ)。想牢記它嗎？讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)。A、學(xué)生在本子上寫(xiě)字，每個(gè)寫(xiě)1個(gè)。

師：同學(xué)們寫(xiě)得非常認(rèn)真，字體也很棒！我們把這些生字詞語(yǔ)放進(jìn)課文中去讀讀，好嗎？學(xué)生分組比賽來(lái)讀書(shū)。（指組讀，老師評(píng)評(píng)）

三、學(xué)習(xí)第一自然段，解決疑問(wèn)

師：剛才大家都讀過(guò)課文了，誰(shuí)能告訴老師，什么叫搭石？能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

（隨著學(xué)生的回答，課件出示：進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過(guò)，這就是搭石。）（生再讀）師：家鄉(xiāng)的人們是怎樣挑選石頭的呢？又怎樣擺放的呢？ 生：回答

師：對(duì)，這就是搭石了。（多媒體出示搭石圖，同時(shí)教師畫(huà)板書(shū)）師：同學(xué)們，搭石這么重要，我們?cè)賮?lái)讀讀。

師：如果沒(méi)有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^(guò)小溪呢？誰(shuí)也能用課文中的句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（出示：山洪過(guò)后，人們出工、收工、趕集、訪友，來(lái)來(lái)去去，必須脫鞋綰褲。）

課件出示：脫鞋綰褲。問(wèn)：你知道這個(gè)詞的意思？ 生回答，出來(lái)用動(dòng)作演示。

①“綰”是個(gè)生字，什么意思呢？（卷起來(lái)的意思。）②全班學(xué)生一起做“脫鞋綰褲”的動(dòng)作。

師：那就是說(shuō)，如果小溪里沒(méi)有搭石，人們出工就必須--（學(xué)生說(shuō)：脫鞋綰褲），收工就必須--（學(xué)生說(shuō)：脫鞋綰褲），趕集就必須--（學(xué)生說(shuō)：脫鞋綰褲），訪友就必須—（學(xué)生說(shuō)：脫鞋綰褲），一句話，人們來(lái)來(lái)往往都必須--（一次又一次的脫鞋綰褲?。?，你體會(huì)到了什么？你感覺(jué)到了什么？ 生：回答

師：不便、麻煩甚至是辛苦。是??！那還大多在夏天，可秋涼以后，家鄉(xiāng)的人們就必須走搭石過(guò)小溪，了解這些我們?cè)賮?lái)讀讀什么是搭石（生齊讀）師：讀了課文，那搭石給你留下了怎樣的印象呢？ 生：回答

師：你們說(shuō)的不錯(cuò)，想不想一起去欣賞這道風(fēng)景，去品味這看得見(jiàn)，看不見(jiàn)的美呢？下節(jié)課就讓我們跟隨劉章?tīng)敔?，跟家鄉(xiāng)的人們一起去走走搭石。

板書(shū)：

搭石

家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景