第一篇：旅游資源教學設計

旅游資源教學設計

一、教學目的

1.知識目標：了解旅游資源的概念及分類，掌握旅游資源的特性和價值。2.德育目標：欣賞我國絢麗的自然風光并感受燦爛的文化，培養(yǎng)學生民族自豪感

和愛國熱情。

3.能力目標：通過學習與感悟，培養(yǎng)學生參與旅游活動的能力。

二、教學重點、難點

1.重點知識：旅游資源的概念，分類，特點和價值。2.難點知識：旅游資源的價值。

三、教學方法

1.問題研究法：給學生變換不同的角色，設置問題情景。2.案例分析法：結合典型案例，層層推進，逐步深入。

四、教學過程

[導入] 隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)在我國得到迅速發(fā)展，有數(shù)據(jù)顯示，自從1999年開始實行了五一長假、十一長假后，外出旅游的人數(shù)急劇增加。隨 著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)成為一個新的經(jīng)濟增長點。今天，我們一起來領略我國 各地的旅游資源。

（出示概念）旅游資源是客觀存在于一定地域空間，并因其所具有的審美和愉悅 價值等而使旅游者為之向往的自然資源，歷史文化遺產(chǎn)和社會現(xiàn)象。角色一：學生是旅游者

推出兩條旅游線路：⑴黃山游，⑵平遙古城游。

在旅游的過程中，思考一個問題：兩個景點在旅游資源的本質屬性上分別屬于什 么景觀？（圖片）1.黃山

（提問）黃山景點在旅游資源的本質屬性上屬于什么景觀？

（以自然為主）[思考]你到黃山游覽奇松，怪石，云海，溫泉的目的是什么？

（滿足好奇、游樂、療養(yǎng)）

[思考] 黃山四絕分別屬于自然旅游資源的哪一種？

（生物，地文，氣象，水體）

（圖片）2.平遙古城

（提問）平遙古城在旅游資源的本質屬性上屬于什么景觀？

（以人文為主）

[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？（建筑，節(jié)慶，店鋪）[思考]在各種人文景觀中，景區(qū)構成的重要標志是哪種景觀？

（建筑景觀）

鞏固練習：中國旅游資源的分類

[過渡] 自然界是多姿多彩的，自然現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，人類豐富的生產(chǎn)和生活 活動，都可以構成旅游資源。旅游資源作為一種特殊的資源，具有自己獨特的特 點。下面研究旅游資源的特性。

（一）吸引性

[思考]旅游吸引物是廣泛存在的，但為什么有些地方的游客多，而有些地方卻無 人問津呢？

（必須要具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的吸引性）

（二）可進入性

[思考]為何前往和順石佛洞的游人少？很大一部分原因在于它的交通不暢通。人 們想去卻進不去，進去之后卻又出不來。

（必須要具有可進入性，要“進得去，出得來，散得開”）

（三）區(qū)域分布差異性

（出示圖片）東北的白雪皚皚，吉林霧淞以及人們的雪橇等（出示圖片）內(nèi)蒙古的人們騎馬歡奔在遼闊的大草原上（出示圖片）海南的熱帶風景

分析得出：旅游資源存在區(qū)域分布差異性，主要受自然地理和人類社會活動的一 般規(guī)律決定。

鞏固練習：中國旅游資源的特點 角色二：旅游線路的設計者

[過渡]現(xiàn)在有三個旅游團：⑴地理學家團，⑵歷史學家團，⑶旅游投資考察團。請你為他們設計旅游線路。

出示旅游景點圖：綿山、蘆芽山、應縣木塔、五臺山、平遙古城、寧武千年冰洞 〈問〉在設計線路時，要考慮什么依據(jù)？

依據(jù)一：這三批旅游考察團旅游的目的除娛樂以外，還想考察什么內(nèi)容？（地理學家：考察自然風景地貌；歷史學家：歷史文化古跡；投資考察團：資源 的開發(fā)利用）

依據(jù)二：結合景區(qū)的特點〈小組討論，看材料〉 [提問]三個考察團的線路（景點）？

（一組）地理學家：蘆芽山──應縣木塔──寧武千年冰洞（二組）歷史學家：綿山──五臺山──平遙古城

（三組）旅游投資考察團：綿山──平遙古城──寧武千年冰洞 [提問]談談你對該線路設計的想法（思路）？ 一組地理學家：有科學價值。

二組歷史學家：研究景點的文物古跡，具有歷史文化價值。

三組投資考察團：景點目前有的雖尚未完全開發(fā)，但開發(fā)的潛力很大，具有極高 的經(jīng)濟價值。

[過渡]旅游資源的價值除了以上三個價值，它能夠吸引大量的游客，是因為具有 美學價值。

鞏固練習：中國旅游資源的價值 角色三：旅游資源的開發(fā)者、管理者

[思考]如果你是一個旅游資源的開發(fā)者，你在開發(fā)、管理的過程中要考慮哪些問 題？

對于這個問題，是我們以后將要學習的內(nèi)容，同學們在預習的時候要重點思考。[結束語]同學們，各類旅游資源以各自的雄偉、險峻、奇異、樸素、淡雅展現(xiàn)在 我們的眼前，大自然是美麗的，就讓我們?nèi)ジ惺芩镊攘Π?！大自然是偉大的，就讓我們?nèi)ヮI悟它的深遂吧！

第二篇：旅游資源教學設計

《旅游資源》教學設計

一、教學內(nèi)容：旅游資源

二、教學對象：職業(yè)高中旅游專業(yè)一年級學生

三、教學內(nèi)容：學習旅游資源的概念，類型和特點；了解旅游線路設計的框架

1、教學重點：張掖的旅游資源

2、教學難點：對旅游資源概念的理解

四、教學目標：

1、掌握旅游資源的概念，類型和特點。

2、能說出自己家鄉(xiāng)（張掖）的主要旅游資源。

3、一半以上學生能對旅游線路的設計框架有所了解。

4、通過賞析張掖的主要旅游景點，增進對張掖風土人情的認識，培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情結。

五、教學方法：依據(jù)新課程標準，“以學生為主體”和“充分發(fā)揮學生個性”的理念，采用任務驅動法，直觀教學法，合作競爭法等進行教學。

六、教學準備：多媒體課件、學生課前準備的有關張掖的旅游資源

七、教學過程（內(nèi)容設計）：

（一）導入

課前播放河西走廊的戈壁水鄉(xiāng)張掖的贊美歌曲，營造氣氛，吸引學生注意力，以家鄉(xiāng)張掖為切入點，展示旅游高峰期張掖擁擠人群的圖片，結合上一年張掖接待的游客數(shù)量，提問：張掖為什么會吸引如此多的游客？學生回答：??

（二）新課學習

多媒體顯示課件：第二節(jié)旅游資源

過度：本節(jié)課的學習，我們主要圍繞列一列，找一找，理一理，說一說這四大任務進行教學。

（1）列一列（列舉資源，展示成果）

以學生活動形式為主，以組為單位，5個人為一小組，將全班分為六個組，列一列張掖的旅游資源：張掖的旅游景點；張掖的特產(chǎn)；張掖的工藝品；張掖的小吃；張掖的節(jié)慶活動；張掖的少數(shù)民族。每組分配一個內(nèi)容，要求學生在一分鐘內(nèi)按標題內(nèi)容把答案寫在紙上。比一比，看哪組列的越多越快，并請每組展示成果，給予獎勵。（2）找一找（視頻賞析，知識歸納）教學重點

播放視頻：張掖旅游宣傳片《多彩張掖》，讓學生邊看邊找視頻資料中出現(xiàn)了哪些旅游資源。通過教師講，學生說，引導學生從教材中的8個類型尋找視頻中相應的張掖旅游資源，讓學生明白這八大類中前四個為自然旅游資源，后四個為人文旅游資源，從而學會區(qū)分自然旅游資源和人文旅游資源。為了對知識進行鞏固，用多媒體展示八幅圖片，均為張掖的旅游資源。讓學生回答這些圖片分別屬于哪種類型的旅游資源，以此鞏固所學知識，達到對重點的進一步掌握。（3）理一理（展示圖片，得出結論）教學難點

引導學生閱讀教材，尋找旅游資源的概念，類型和特點。同時多媒體展示有關張掖旅游景點的圖片，分別說明它們的特點。（4）說一說（學生創(chuàng)作，教師輔導）

將學生分為四個小組進行比賽，要求學生從旅游主題，旅游線路，設計意圖等方面，對張掖的旅游資源進行整合，設計旅游線路。在學生創(chuàng)作期間，及時給予幫助和指導，提醒要注意一些安全事項，設計時要突出當?shù)仫L貌，有獨創(chuàng)性，比一比看哪個小組做的又快又有創(chuàng)意。（學生）制作結束后，每組派一個人，對本組設計的旅游線路作一個介紹。（老師）從作品中評出最佳創(chuàng)意獎，最佳設計獎等，給予學生獎勵。

（三）課堂總結：本節(jié)課的學習，我們主要圍繞了列一列，找一找，理一理，說一說這四大任務進行旅游資源的概念，類型和特點等內(nèi)容的學習，并且通過賞析張掖的主要旅游景點，增進對張掖風土人情的認識，培養(yǎng)學生認識家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)的情結。請大家以未來旅游工作者的身份，想想該如何時刻準備著，來推薦家鄉(xiāng)張掖。

（四）課后作業(yè)：

1、利用即將到來的十一小長假這個黃金時期，請同學們模擬為張掖各家旅行社設計省內(nèi)旅游線路，從而讓本節(jié)所學內(nèi)容體現(xiàn)其價值。

2、讓同學們制作自己家鄉(xiāng)的旅游宣傳小冊子。

第三篇：《旅游資源》教學案例分析

《旅游資源》教學案例設計

申俊梅

一、教學背景及教學目標

1、教學背景

旅游資源盡管是選修內(nèi)容，但屬于高考考點，所以本節(jié)課我打算讓學生積極參與，自己去總結知識點。

2、教學目標

（1）知識目標：了解旅游資源的分類，掌握旅游資源的特性和價值。

（2）德育目標：賞析我國絢麗的自然風光和燦爛文化，培養(yǎng)學生一種民族自豪感和愛國熱情。

（3）能力目標：通過學習與感悟，培養(yǎng)分析問題、參與旅游活動的能力。

3、教學重點、難點

（1）重點知識：旅游資源的特點和價值。（2）難點知識：旅游資源的價值。

4、教學方法

1.問題研究法：給學生設置并變換不同的角色，設置問題情景。2.案例分析法：結合典型案例，層層推進，逐步深入。

二、教學過程

[導入]（出示圖表）表1：我國入境旅游人數(shù)增長圖

表2：我國國內(nèi)旅游人數(shù)增長圖

[講述]隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，旅游業(yè)在我國也得到迅猛發(fā)展，特別是從1999年開始實行了五一長假、十一長假后，外出旅游的人數(shù)急劇增加。（出示圖表）表3：近幾年五一、十一黃金周出游人數(shù)及旅游收入

[講述]從表3中可以看出，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，旅游業(yè)已成為一個新的經(jīng)濟增長點，今天，我們一起來神游我國各地的旅游景點。（出示圖片）我國旅游資源分布圖 設置角色一：學生是旅游者

推出兩條旅游線路點：⑴黃山游，⑵鳳凰古城游。

在旅游的過程中，思考一個問題：兩個景區(qū)在旅游資源的本質屬性上分別屬于什么景觀？（視頻）1.黃山

（提問）黃山景區(qū)在旅游資源的本質屬性上屬于什么景觀？（出示黃山四絕圖）黃山四絕分別屬于何種景觀？

[思考]在各種自然風景中，我們能否發(fā)現(xiàn)哪一種景觀是構景的基礎？（地貌景觀）[思考]你到黃山游覽奇松怪石云海溫泉的目的是什么？（探險獵奇、游樂、療養(yǎng)）（視頻）2.鳳凰古城（提問）鳳凰古城在旅游資源的屬性上屬于什么景觀？（鳳凰古城以人文景觀為主）

（出示鳳凰古城三幅圖）[思考]人文景觀可分為哪幾種景觀？

[思考]在各種人文景觀中，景區(qū)構成的重要標志是哪種景觀？（建筑景觀）（出示圖片）（毛主席紀念堂）你在參觀時，是什么樣的心情？（崇敬、懷念）

[思考]象北京這一類人文景觀為主的旅游區(qū)去旅游，我們除了娛樂之外，更多的還應有一種什么目的？（教育性旅游）（出示圖片）布達拉宮

[提問]你參觀時，又是一種什么心情？（神秘）學法指導：案例分析法

探究

應用

地理案例

地理規(guī)律和原理

其它同類地理問題

原理

解決 鞏固練習：中國旅游資源的分類

[過渡]旅游資源作為一種資源它有著資源的一般特征，同時作為一種特殊的資源，又具有自己的特點。下面研究旅游資源的特性。

中國旅游資源分布圖上，自然界是多姿多彩的，自然現(xiàn)象是千變?nèi)f化的，人類豐富的生產(chǎn)和生活活動，都可以構成旅游資源。

（一）多樣性

[思考]旅游資源同時也是廣泛存在的，但為什么有些地方吸引了大批游客，有些地方人很少，甚至沒有人去游玩呢？（必須要具有吸引旅游者的功能，突出旅游資源的非凡性）

（二）非凡性 旅游資源的非凡性越突出，對游客吸引力越大，價值就越高。（出示圖片）北京故宮

[思考]人文景觀的典型代表之一北京故宮原是明清兩代的皇宮，故宮作為文化景觀，它的功能出現(xiàn)了什么變化？（原皇帝居住朝政→旅游勝地，說明文化景觀具有時代性）

[講述]我們在參觀時，驚嘆于人類的智慧，不僅是故宮如此，許多人文景觀，都是人類智慧的結晶?，F(xiàn)在許多地方為了迎合游客，大興土木，造了很多人造景觀，如深圳的錦繡中華，因而人造景觀是可創(chuàng)造性。

（三）可創(chuàng)造性（這是針對人文景觀而言的）

但人造景觀的建設，一定要注重一個非凡性（列舉鎮(zhèn)江的三國城），開發(fā)和建設旅游資源時，遵循旅游本質特性。

旅游資源除以上幾個特性外，許多旅游資源還具有：

（四）長存性

但是值得注意的問題是，旅游者在游覽時，注重對景區(qū)資源的保護，不要進行人為破壞或干擾。

（出示圖片）西安乾陵十年**時期，認為封建的東西，砸了很多文物（出示圖片）霧淞、香山紅葉（自然景觀具有季節(jié)性、地域性）（出示一組文字）三峽庫區(qū)蓄水后文物的保護情況 分析得出：人文景觀還具有可變異性和可移動性 角色變換二：旅游線路的設計者

[過渡]現(xiàn)在有三批旅游團：⑴一批地理學家，⑵一批歷史學家，⑶一批旅游投資考察團。請你為他們設計旅游線路。

出示長江流域各旅游景點圖：廬山、黃山、長江三峽、樂山大佛、麗江古城、香格里拉 〈問〉在設計線路時，要考慮什么依據(jù)？

依據(jù)一：這三批旅游考察團旅游的目的除娛樂外，還想考察什么內(nèi)容？

（地理學家：考察一些自然風景地貌；歷史學家：歷史文化古跡；投資考察團：旅游資源的開發(fā)利用）

依據(jù)二：結合景區(qū)的特點 〈小組討論，看下發(fā)材料〉 [提問]三個考察團的線路（景點）？

（一組）地理學家：黃山──廬山──長江三峽（二組）歷史學家：長江三峽──樂山大佛──麗江古城（三組）旅游投資考察團：長江三峽──麗江古城──香格里拉 [提問]談談你對該線路設計的想法（思路）？ 一組地理學家：有科學價值。景點 黃山 廬山 地貌類型 成因

花崗巖地貌 巖層斷裂，巖體抬升，節(jié)理發(fā)育 斷塊山 巖層斷裂，山體抬升

河流峽谷地貌

地殼抬升，河流下切 長江三峽

二組歷史學家：研究這些景點的文物古跡，具有歷史文化價值。

三組投資考察團：這些景點目前有的尚未完全開發(fā)，開發(fā)的潛力很大，具有極高的經(jīng)濟價值。（當然任何旅游資源都具有經(jīng)濟價值）

[過渡]旅游資源的價值除了以上三個價值，它能夠吸引大量的游客，是因為具有美學價值。下面我們來欣賞幾句詩句來感悟一下自然景觀的美。竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知（形象美）

姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船（聽覺美）

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍（色彩美）

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天（動態(tài)美）

[過渡]剛才我們作為旅游線路的設計者，為三個團隊設計了三條旅游線路，從中我們也了解了旅游資源的價值，下面我們再變換角色，思考下列二個問題。角色變換三：導游

[思考]如果你是導游，如何給旅游者介紹景點，讓他們很好地欣賞美景呢？ 角色變換四：旅游資源的開發(fā)者、管理者

[思考]如果你是一個旅游資源的開發(fā)者，你在開發(fā)、管理的過程中又要考慮哪些問題呢？ 這兩個問題將是我們以后接著要學習的內(nèi)容，兩個問題留給同學們在預習的時候思考。[結束語]同學們各類風景名勝以具有各自的雄偉、險峻、奇異、樸素、淡雅、嫵媚展現(xiàn)在我們的眼前，大自然是美麗的，就讓我們?nèi)ジ惺芩镊攘Π桑〈笞匀皇莻ゴ蟮?，就讓我們?nèi)ヮI悟它的深遂。

三、教學反思與評價

本節(jié)課的教學是通過實例的列舉，讓學生對旅游資源有一個大致的了解，同時也通過習題的練習使學生對這些知識點得到一個初步的加強。

課后增加了旅游資源的了解和總結，重在以學生為主，培養(yǎng)學生積極參與的能力。本節(jié)課重點放在旅游資源的類型、特性和價值上，如：自然景觀和人文景觀；多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性和長存性等，真正讓學生掌握其本質，做到舉一反三，靈活應用。讓學生自己去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，講能力提升落到實處。

本節(jié)課學生的參與程度較高，在課堂活動中基本達到教學目的。

第四篇：旅游資源的分類與特性 教學設計 教案（精選）

教學準備

1.教學目標

知識目標

1.知道什么是旅游資源

2.能夠正確的給不同的旅游資源分類 3.掌握旅游資源的特性 能力目標

1.通過看圖，抓住事物的特征，增強學生的讀圖能力

2.通過對旅游資源特性的學習，培養(yǎng)學生對優(yōu)美自然資源的認識，并進一步提升學生的文化內(nèi)涵。

情感目標

1.通過對旅游資源的分類和特性的理解，讓學生進一步樹立熱愛、愛護和合理開發(fā)自然資源的觀點。

2.培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)自然美、欣賞自然美的情趣，激發(fā)他們對自然科學和個人美的追求志向。

3.通過學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

2.教學重點/難點

教學重點

旅游資源的定義、分類、特性。教學難點 旅游資源的特性。

3.教學用具

多媒體課件

4.標簽

教學過程 教學過程設計

一、導課 觀看PPT 老師：同學們，看了這些圖片之后你會有一些什么發(fā)現(xiàn)呢？這些圖片都是我國的一些比較著名的景點，有的是自然景色，有的是古代建筑，有的是一些民族節(jié)日。這些都是旅游資源。能給我們帶來美的感受，同時也可以為國家經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。那今天我們就來學習什么是旅游資源，以及這些旅游資源都有些什么特性，再給這些旅游資源分一個類。

二、授課

老師：首先，我們來學習一下什么是旅游資源，大家先說一說你覺得，什么是旅游資源。（同學回答）

老師：同學們說的很好 旅游資源的內(nèi)涵 1．旅游資源的概念：

老師：自然界和人類社會中，凡能對旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用，并產(chǎn)生經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益的各種事物和因素，都可視為旅游資源。那旅游資源的形成需要哪些必備的條件呢？ 板書：2．旅游資源的形成必須具備的條件：

老師：一是對旅游者具有一定的吸引力，能使旅游者得到一定的物質享受和精神滿足；二是具有一定的經(jīng)濟、社會、文化價值，能給旅游業(yè)帶來一定的經(jīng)濟效益和社會效益。只有同時具備兩個條件的事物才能被稱為旅游資源。下面同學們討論一下，你認為旅游資源的形成，最重要的原因是什么？（2分鐘）

（同學回答）

板書：3．旅游資源形成的核心：對旅游者的吸引力。老師：旅游者之所以愿意去某地旅游，是因為那里的環(huán)境對他們具有吸引力。這種吸引力可能是自然因素，也可能是文化因素、社會因素或其他任何因素，也可能是上述多種因素兼而有之。現(xiàn)在，我們來分組討論下面的題。

活動1．有人認為旅游資源就是“旅游者參觀游覽的地方”，或者更具體地說，是“自然風光加上文化古跡”；還有人認為，旅游資源是指“凡能達到娛樂目的的一切自然資源和文化資源”。這些說法是否全面?為什么? 點撥：這些說法都不夠全面。能吸引游客來觀光、游覽、休閑、度假、健身、體育、療養(yǎng)、宗教、商務公務洽談、會展、購物、修學、探險、探秘以及其他各種活動，并且具備旅游開發(fā)利用條件的事物和現(xiàn)象，都成為旅游資源。老師：下面同學們根據(jù)旅游資源的涵義，完成下表。

點撥：表中所列項目均可作為旅游資源加以開發(fā)

老師：上課的時候，給大家看了一組圖片，我們會發(fā)現(xiàn)這些旅游景觀都各有不同，有的景區(qū)以山為俊，有的以水為美，有的以其獨特的建筑風格而聞名，我們就來給這些旅游資源分類。旅游資源的類型

老師：根據(jù)旅游資源的本質屬性，劃分為自然旅游資源和人文旅游資源兩種類型。

看下圖。圖1.旅游資源的分類

通過讀圖，我們應掌握以下知識：

①自然旅游資源，又稱自然景觀，主要有地貌、水文、氣候、生物等要素組成,其中地貌要素處于相對重要的位置，大多數(shù)自然風景區(qū)都離不開地貌構景的作用。

作用：對探險獵奇、游樂、療養(yǎng)等方面的旅游有重要意義。

②人文旅游資源，又稱人文景觀，主要包括古人類遺址、古建筑、宗教文物、民俗風貌等，其中建筑景觀是人文風景區(qū)構成的重要標志。作用：更多地表現(xiàn)在教育性（知識的、文化的）旅游方面的意義。

老師：下面同學們分組討論，并每組給出不同類的旅游資源的例子至少一個（小組代表發(fā)言）

點撥：自然景觀的地文景觀，如路南石林，水域風光，如杭州西湖，生物景觀如黃山迎客松，天象與氣候景觀，如黃山云海。

人文景觀的遺址遺跡，如北京故宮，建筑與設施，如蘇州園林，旅游商品，如景德鎮(zhèn)陶瓷，人文活動，如傣族潑水節(jié)。

老師：很多旅游資源是自然旅游資源和人文旅游資源的綜合體。杭州西湖就是自然景觀與人文景觀的結合典型。我們發(fā)現(xiàn)許多旅游資源都是自然和人文因素綜合體。旅游資源與地理環(huán)境有著密切的關系，地理環(huán)境烘托和造就了旅游資源。在自然景觀中，為便于游人觀賞，要修建交通、住宿、餐飲、觀賞等建筑；前人的游覽也會留下文化術景觀（碑刻、字畫等）。而人文景觀無不與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著不可分割的聯(lián)系，并且很多人文景觀所處的自然環(huán)境本身就具有游覽價值。例如，我國的泰山就是人文景觀豐富的自然風景區(qū)?；顒?： “活動”的目的：使學生能區(qū)別自然旅游資源和人文旅游資源。有利于加深前面所學的旅游資源內(nèi)涵和類型的認識。

1、列出當?shù)赜心男┳匀宦糜钨Y源，哪些人文旅游資源？（學生發(fā)言）

點撥：就山東榮成而言，自然旅游資源有成山頭、花斑彩石、海驢島、槎山等，人文旅游資源有圣水觀、法華寺、天后宮、西霞口野生動物園等。

2、談談自然旅游資源與人文旅游資源有哪些區(qū)別和聯(lián)系？（學生發(fā)言）

點撥：自然旅游資源是天然形成的自然事物和現(xiàn)象。自然旅游資源的形成歷史，往往可以追溯到地質歷史時期，以千百萬年計算，一經(jīng)形成，相對比較穩(wěn)定，變化比較緩慢。自然旅游資源的體量一般較大，往往以構景地貌(如花崗巖構景地貌、喀斯斯特構景地貌、丹霞構景地貌等)作為構架，一般分布在野外。自然旅游資源的開發(fā)利用功能主要集中在觀光生態(tài)、探險、度假、體育等旅游領域。人文旅游資源是人類文化創(chuàng)造的人文事物和現(xiàn)象。人文旅游資源的形成歷史相對自然資源較短，容易發(fā)生變化，也容易遭受天災人禍的破壞，因此應重視瀕危人文旅游資源的搶救和保護。人文旅游資源體量一般較小，要延長游客滯留時間比較困難，多集中在城市和其他居民點。人文旅游資源的開發(fā)利用主要集中在游覽、生態(tài)、探秘、修學、休閑、度假、商務、會展等旅游領域。老師：我們已經(jīng)給旅游資源分完類，接著我們該學習旅游資源的特性了。旅游資源的特性

（一）多樣性

表現(xiàn)：①內(nèi)容上的多樣性；②空間分布上的廣泛性。通過一組景觀圖片，進一步說明旅游資源的多樣性。思考：為什么旅游資源具有多樣性? 點撥：無論是自然界還是人類社會，事物和現(xiàn)象不但千差萬別，且隨著時間而千變?nèi)f化，其中能吸引旅游者的事物和現(xiàn)象也極其豐富多彩，這就導致旅游資源的多樣性。

旅游資源多樣性的另一個原因是旅游者的旅游需求越來越廣泛，原先不是旅游資源的事物和現(xiàn)象逐漸變成旅游資源。板書：

（二）非凡性 老師：旅游資源必須具有吸引旅游者的功能。因此，只有那些在同類中具有非凡性特點的事物或者現(xiàn)象，才能成為旅游資源。旅游資源的非凡性越突出，對旅游者的吸引力越大，吸引的空間范圍越廣，則其開發(fā)價值越高。通過讀圖，掌握以下知識：

科羅拉多大峽谷每年都吸引很多游客前來游覽，就是因為其非凡性。板書：

（三）可創(chuàng)造性

說明：旅游資源的可創(chuàng)造性是針對人文景觀而言的。通過讀圖，掌握以下知識：

旅游資源包括兩類：其一是文物古跡，它們是歷史上出于旅游之外的目的而興建的，但現(xiàn)在具有旅游資源的價值和功能（如故宮）；其二是為發(fā)展旅游而興建的人文景觀（如深圳“錦繡中華”）。

思考：旅游資源可以隨心所欲地創(chuàng)造嗎?創(chuàng)造旅游資源要注意哪些問題? 點撥：旅游資源是不可以隨心所欲地創(chuàng)造的。創(chuàng)造旅游資源要注意的問題如是否有市場需求；是否與周圍的自然、文化環(huán)境協(xié)調(diào)統(tǒng)一，開發(fā)采取怎樣的主題形式、規(guī)模等。板書：

（四）永續(xù)性

老師： 與礦產(chǎn)、森林等其他資源相比，永續(xù)性是旅游資源最突出的特點之一。但是旅游資源利用的永續(xù)性是有條件限制的，只有在適度開發(fā)和保護的條下才能實現(xiàn)。

活動3：分組討論，哪些現(xiàn)象會限制旅游資源的永續(xù)性 ？（同學回答）

提示：這樣的例子很多，如在石灰?guī)r溶洞風景區(qū)，若不控制游客人數(shù)，讓過多的人進入石灰?guī)r溶洞，就會改變洞穴小氣候，加速洞穴化學沉積物的風化和破壞。

課堂小結

總結：今天我們首先學習了什么是旅游資源，旅游資源在其本質上可以分為兩大類，自然景觀和人文景觀，兩個景觀再根據(jù)其不同的特點分類。其外我們還學習了旅游資源的特性，有幾類呢？有多樣性，非凡性，可創(chuàng)造性，永續(xù)性和觀賞性。

板書

第五篇：漠河旅游資源概述教學教案

《漠河旅游資源概述》教學教案

授課教師：閆術波 學 校：漠河縣職業(yè)技術學校

教學目標：通過教學展示，讓全國各地的教育界同仁對漠河有一個重新且全方位的認識，從而使漠河旅游知名度得到進一步提高。

教學用具：多媒體課件 教學過程：

一、地理位置

1.漠河縣素有“金雞之冠，天鵝之首”的美稱。（中國地圖及黑龍江省地圖展示略）

2.漠河縣位于黑龍江省西北部,大興安嶺山脈北麓，與俄羅斯后貝加爾邊疆區(qū)、阿穆爾州隔江相望，是祖國最北、緯度最高的縣份，邊境線長242公里，縣域總面積18,427平方公里，人口近10萬。

二、美譽度

（一）漠河縣曾先后被評為“中國最值得外國人去的50個地方”金獎、“中國最令人向往的20個地方”金牌榮譽單位、“中國縣域旅游品牌百強”和“中國旅游品牌魅力名縣”等殊榮。

（二）漠河縣所轄的北極村中國唯一可觀賞到北極光和極晝現(xiàn)象的地方，同時該村也被獲評為中國十佳避暑小鎮(zhèn)，北極村國家森林公園獲評全國最具影響力的國家森林公園。

（三）漠河縣每年一度的北極光節(jié)系列節(jié)慶活動被評為“黑龍江省唯一的國家公共文化服務體系示范項目”，同時榮獲了“中國最具影響力的旅游節(jié)慶獎”，并被授予“中國汽車運動基地”稱號。

（四）漠河縣2012年全年累計接待游客130萬人次，實現(xiàn)收入11.9億元，同比上一年分別增長36.4%、53.3%，旅游經(jīng)濟首次實現(xiàn)“人數(shù)破百萬，收入超十億”。

三、旅游資源

問題導入：漠河縣到底有哪些獨特的旅游資源呢？ 1.有中國最北的村子—北極村(又稱漠河鄉(xiāng))轄3個行政村，856戶，2904人。

2.有中國位置最北的一戶人家---最北一家

中國緯度最北的一戶人家，也是中國最北的一家家庭旅館。懸掛美國加州中國書畫院院長楊墨純的題字：“中國最北之家”。3.有全國最低的溫度

漠河歷史最低溫度曾達到-52.3°C，漠河縣年平均氣溫在－5.5℃。消除心理疑慮（引用馬季下蛋、小馬過河的故事）

4.絢麗的北極光；“不夜城”和“極光城”之美譽

漠河是中國境內(nèi)唯一可觀賞到北極光和極晝現(xiàn)象的地方。（極光是太陽和大氣、地磁相互作用的結果，大概在每年夏至前后，天氣晴好的夜晚有機會可以看到極光。）

5.我國第一大界江黑龍江的源頭---位于漠河鄉(xiāng)洛古河村。6.中國清代當時最大的金礦--漠河金礦（又名胭脂溝）

胭脂溝名字的由來（引入關于慈禧和妓女的兩種說法）；當年老溝金礦最鼎盛時期礦工多達五六萬人，而且清一色是雄性世界。于是眾多的中外妓院便應運而生，當時包括老金溝在內(nèi)，還有其他幾個金礦的妓院總數(shù)，超過了200家，僅日本妓院就有川本樓、小島樓等27家，俄羅斯有34家，幾個礦區(qū)中外妓女多達上千人，為了表明妓女之多，有一事足以證明，據(jù)考，當年眾多妓女卸裝后用金溝之水洗臉，水面上胭脂水粉漂浮一層，香飄數(shù)里之外，因此這金溝又被稱作胭脂溝。

7.南海觀音的原身像--林海觀音

這尊觀音是三亞108米南海觀音圣像的原身像，因坐落在觀音山的萬頃林海中，故為“林海觀音”，也稱“北極林海觀音”。此觀音圣像高10.8米。于2000年10月建成并安奉于海南省三亞市南山佛教文化苑光明廣場中央。2006年11月9日奉安在觀音山。

8.亞洲唯一的圣誕村

該圣誕村是中國極地資源與西方圣誕文化完美融合，與世界北極芬蘭圣誕村遙相呼應。圣誕村主要包括圣誕老人屋、圣誕郵局、圣誕老人廣場、兒童童話世界、白雪公主樂園、七個小矮人藏寶屋、馴鹿園等景點。

9.有一年一度的北極光節(jié)，吸引著國內(nèi)外的游客紛至沓來（每年的夏至節(jié)前后舉行）

10.有全國獨一無二的城市森林--松苑公園

松苑公園是全國唯一一座城內(nèi)原始森林公園“公元一千九百八十七年五月六日，大興安嶺北部林區(qū)發(fā)生世界罕見大火，摧城池，毀生靈，祖國最北之城漠河，頃刻之間被吞噬于火海之中，然涂炭之余，縣城內(nèi)外，滿目焦土，唯松苑、清真寺、茅廁、墳地四處安然，此何故？民間傳曰：松苑不燒，因吉祥之地，火魔不忍也；清真寺不燒，因真主威儀，火魔不敢也；茅廁不燒，因污穢之所，火魔不屑也；墳地不燒，因鬼魅同宗，火魔不犯也。11.有中國大興安嶺.漠河國際冰雪汽車挑戰(zhàn)賽

每年都會吸引眾多國內(nèi)外賽車愛好者前來比賽，包括中國青年作家韓寒。12.有神奇的六月雪

六月雪，是人們的想象，也是人們對竇娥冤案的發(fā)泄，但是在漠河卻能有幸在盛夏領略到這種獨特的自然景觀。

13.有最茂密的森林

漠河森林覆蓋率達到90%以上，主要植被類型為落葉松和樟子松明亮針葉林，素有“美人松王國”、“落葉松故鄉(xiāng)”之稱，現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)適生植物800種、野生動物300多種，是名副其實的生態(tài)大觀園。

14.有美不勝收的景色

深秋時節(jié),這里層林盡染，色彩斑斕,景色美不勝收。15.有中國的最北點

廣場上建有中國陸地北極點標志性紀念碑，此碑取材于清代書法家鄧石如的小篆體“北”字，呈三面合圍狀設計，具有全方位“北”字視覺特點和效果。

16.有最北的神州北極碑

形成了“南有天涯海角，北有神州北極”的對比。在此留影，便是游人到達北極漠河的鑒證和標志。（2012年國慶七天樂拍攝地）

17.有最純最美的雪景

讓游人親身體驗各種雪雕作品的視覺感受和玩雪的快樂。18.有最新鮮的空氣

森林原生態(tài)，無工業(yè)污染區(qū)，素有天然氧吧之稱。19.有熱情好客的漠河人

淳樸的人民，熱情的服務，美味的菜肴。

四、旅游交通

1.火車

6245(齊齊哈爾 – 漠河)6246(漠河--加格達奇)K7041(哈爾濱--漠河)K7042(漠河--哈爾濱)2667(大連--漠河)2668(漠河--大連)2.飛機

2752航班：漠河—黑河—哈爾濱 2782航班：漠河—加格達奇—哈爾濱 6280航班：漠河—哈爾濱—北京 7月份—9月份

漠河—海拉爾 漠河—鄭州 漠河—青島 漠河—上海

漠河機場：凍土帶上建機場，在中國第134個機場中還是第一個，史無前例。中國科學院、中國公路交通研究院、中國蘭州鐵道研究院等中國多名研究凍土方面專家和學者以及從事青藏鐵路建設的國家級著名凍土方面的專家進行了多次反復專題論證。技術難度可以與青藏鐵路相媲美。

五、住宿

目前，漠河縣共有各類型賓館144家，其中，五星級2家，四星級2家，三星4家，二星級6家；家庭賓館130家，標準客房3000間，標準床位5700張，日接待能力達5000人以上。（圖片展示略）

六、特色美食

鱈魚燉豆腐、烤狗魚、小野雞燉蘑菇

七、旅游線路

1.漠河——俄羅斯七日游 2.漠河——洛古河村四日游 3.漠河——呼倫貝爾草原六日游 4.漠河常規(guī)三日游