第一篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

龍湖鎮(zhèn)中心學(xué)校 教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，以加快新課改的步伐，根據(jù)上級的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，把建立并落實教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證，并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：

岑選天（校長）副組長： 王崇忠

鄭

福

成 員： 許

鋒

王小飛

莫壯雄

吳

慶

吳雪萍

陳 亮

三、具體管理要求

（一）備 課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進行備課。具體要求是：

1、學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、每主題單元教學(xué)之前，科任教師組應(yīng)多進行研討交流，明確單元教學(xué)目標(biāo)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃。

3、課時備課一般要提前兩天完成，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，分析學(xué)生情況，把握教材的知識點，適當(dāng)?shù)亍?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。

4、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，要認(rèn)真、規(guī)范撰寫每一課時的教學(xué)設(shè)計方案，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書板圖設(shè)計、課時教學(xué)評價、教學(xué)反思等。

6、實行分層備課制度。從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。加強青年教師和新進校教師的備課檢查力度。所有教師每學(xué)期至少有一篇典型教案，學(xué)期結(jié)束時提供檢查。

（二）上 課

1、預(yù)備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。上課時不得中途無故離開教室，不得隨意接待客人，不得提前下課，不允許把學(xué)生趕出教室。下課鈴響后按時下課，不得拖堂。

2、課堂教學(xué)要講求方法，老師不能做高高在上的知識的傳授者，而應(yīng)走下講臺，成為教學(xué)活動的組織者和參與者。要善于積累資料，授課后要寫出課后札記，如教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。

3、課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、口語表達能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)其求知欲。

4、教師上課要精神飽滿，不帶個人情緒，要全神貫注，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達清楚、流暢、文明、得體；精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。

5、講究教學(xué)方法，加強直觀教學(xué)，提倡動用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。

6、切實重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要學(xué)生會學(xué)，因材施教。

7、要重視信息的反饋，及時調(diào)控，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

8、精心設(shè)計課堂提問，講究板書藝術(shù)。板書要工整、規(guī)范。

9、提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出不同意見。

（三）聽 課

1、校長、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課。校長每學(xué)期不少于25節(jié)，分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于25節(jié)，教研組長每學(xué)期不少于20節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于16節(jié)。

2、聽課老師應(yīng)認(rèn)真做好記錄，簡單記下教學(xué)過程并寫出評課意見及給予定量評價。

3、開展“三個一”工程：一人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，一篇優(yōu)秀稿件。參加聽課教師要大膽發(fā)表自己的獨特見解和建議，并做好記錄。

（四）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外相結(jié)合”。

2、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)的重要依據(jù)及手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

3、作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

4、課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。作業(yè)既要注意濃度，又要注重廣度。如教學(xué)既要有專項基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，要針對差異提出不同要求。作業(yè)要求不能一刀切，中下生要求完成基本題，優(yōu)等生可適量布置提高題。

5、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。

一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量不超過三十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)量不超過四十五分鐘。

6、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育。尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任?？蛇m當(dāng)布置社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力。

7、學(xué)生的作業(yè)，老師要認(rèn)真批改。對后進生提倡面批，加強指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)中的錯題要及時糾正。

8、作文可采取精批與略批的辦法。要求先通覽后細(xì)致，有總批和適當(dāng)?shù)拿寂瑒澇霾【浜湾e別字，并做以適當(dāng)提示。中高年級學(xué)生要寫周記和日記。

9、一般作業(yè)批改符號正確為“√”，錯誤為“X”或“〇”，待學(xué)生改正后打“√”。作文批改符號可參照修改病句的符號進行批改。

10、作業(yè)批改可以多用上激勵性評價，如鼓勵性言語評價、符號化定性評價，多用小星星小紅花、小紅旗等給予學(xué)生作業(yè)評價。

11、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

12、作業(yè)次數(shù)的要求。一學(xué)期達到下列次數(shù)：

一、二年級語文70次、數(shù)學(xué)75次；

三、四年級語文65次、數(shù)學(xué)70次；

五、六年級語文60次、數(shù)學(xué)65次；三至六年級作文不少于8次。

（五）課外輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生爭取大面積豐收的重要一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。

2、對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等多方因素造成的學(xué)習(xí)困難生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求、檢查督促，使之提高，并有計劃地對其作業(yè)進行個別輔導(dǎo)。

3、課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

4、班集體中應(yīng)形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風(fēng)氣，發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學(xué)習(xí)成績(組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生)。

5、對學(xué)困生要了解情況，分析原因，鼓勵幫助他們克服自卑感，樹立自尊心和自信心。對輔導(dǎo)對象列出名單，擬訂計劃及措施，輔導(dǎo)要持之以恒。

6、重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。

7、要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生，研究學(xué)生的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)难a充教材，采取有效的措施。

（六）考試方式與評價

1、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生和教師對自己教學(xué)時進行反思，改進的重要手段，而不是目的，因此要認(rèn)真對待、認(rèn)真組織考核工作。

2、考試內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教學(xué)計劃和教材內(nèi)容的要求，注意知識性和技能的體現(xiàn)。

3、考核后要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗，切實研究改進教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。

4、試題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。

5、每次單元考試要寫出試卷分析，分析內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計、試題難易度分析、完成情況及其出現(xiàn)問題、今后應(yīng)采取的措施等。

6、按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責(zé)，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

（七）課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷、不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教導(dǎo)處引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每月要寫不少于四分之一新授課時的教學(xué)反思，每學(xué)期至少要寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

（八）課外活動

1、課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展，要注意滲透新課改的理念，必須認(rèn)真對待，不能放任自流。

2、認(rèn)真選擇課外活動的指導(dǎo)教師，并督促其制定課外活動計劃。并做到有計劃、有步驟的實施。

3、按課外活動計劃規(guī)定的內(nèi)容組織學(xué)生進行活動。

4、如有學(xué)校安排的課外活動(如興趣小組、競賽班輔導(dǎo))皆由指定的專人負(fù)責(zé)，任何人不得以任何借口拒絕。

（九）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、建立健全教師學(xué)習(xí)制度，每雙周一做為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動的時間。

2、堅持做到“三個結(jié)合”，即走出去和請進來相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論、課改新理念和教學(xué)藝術(shù)。

3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，包括以上各個方面，要注意內(nèi)容豐富，記錄形式多樣，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

第二篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

文通小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，將雙減工作和落地落實，課后服務(wù)辦出學(xué)校特色，根據(jù)上級有關(guān)的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，打造我校高效課堂，有效減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓“雙減”工作落地落實，科學(xué)制定學(xué)校課后服務(wù)方案，辦出“一校一特色”，切實提升學(xué)校育人水平，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展，二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組?長：盧彬（校長）

副組長：孫國遠（分管教學(xué)副校長）

成?員：各教研組長

三、具體管理要求

備

課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進行備課。各學(xué)科教師必須做到：

1、學(xué)期初，要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科知識體系，熟悉本冊教材內(nèi)容與教學(xué)要求，根據(jù)學(xué)情制定學(xué)期教學(xué)計劃。教學(xué)計劃包括質(zhì)量目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)情分析、教學(xué)措施、進度安排等，并在開學(xué)一周內(nèi)提交，進度安排不能只有單元課時數(shù)，要分解任務(wù)，形成月計劃與周計劃。

2、要做好提前一周備課，教案必須手寫，力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標(biāo)必須細(xì)化知識點和能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，不記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的方法）。

3、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

4、每位教師必須寫好教學(xué)反思，反思數(shù)量必須達到課時總數(shù)的50%以上。可以從教學(xué)成功之處、不足之處、學(xué)生創(chuàng)新、教學(xué)再設(shè)計等方面入手。反思要注意反思的落腳點（如設(shè)計是否單一，組織是否有序、激勵獎懲是否得法、師生互動如何等）；系統(tǒng)化（不能只限于某一個點或某一堂課，而是要通過反思、實踐積累教學(xué)經(jīng)驗，提升教學(xué)能力，改造我們的教學(xué)理念。）；實踐性（反思從實踐來，又要到實踐中去驗證）；發(fā)展性（反思后的再反思）。

語文

1、教案上必須有切實具體的課時教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點。

2、組織教學(xué)活動的主要流程，詳寫為達成教學(xué)目標(biāo)的重點或難點環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計，略寫常規(guī)性、程序性或次要環(huán)節(jié)。對解決主要的教學(xué)問題和疑難問題的方法及實施路徑。突破重難點的方法（營造什么情境、運用什么方式、提供什么資源、如何發(fā)現(xiàn)問題解決問題……）

3、統(tǒng)籌安排好課前作業(yè)、課中作業(yè)、課后作業(yè)。課前作業(yè)以質(zhì)疑、資料準(zhǔn)備為主，高年級自主解決一些基礎(chǔ)性問題，要給學(xué)生安排恰當(dāng)?shù)恼n前作業(yè)時間，對完成情況應(yīng)作出專項評價總結(jié)。課中作業(yè)與教師的講、導(dǎo)融為一體，相輔相成，體現(xiàn)為聽、說、讀、寫等靈活多樣化的課堂實踐，應(yīng)當(dāng)場進行，即時評價。課后作業(yè)是學(xué)習(xí)的梳理、補充、完善，但必須來格控制時間和作業(yè)量。

突出作業(yè)設(shè)計的針對性，避免無效作業(yè)。作業(yè)應(yīng)與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，作業(yè)設(shè)計中，特別關(guān)注單元語文要素與“交流平臺”的教學(xué)要點，特別尊重課后思考與練習(xí)，把這些要求過程化、具體化，不另起爐灶，不拔高要求。增強作業(yè)設(shè)計的趣味性，避免機械重復(fù)式作業(yè)。把書面作業(yè)與聽說作業(yè)、實踐作業(yè)相結(jié)合。書面作業(yè)要著力于鞏固雙基，重視習(xí)慣的培養(yǎng)，突出部編教材中“字詞句段運用”欄目情境性、綜合性強的物點，指向“運用”。布置“口頭互動訓(xùn)練型”作業(yè)，“朗讀展示型”作業(yè)、“搜集積累”型作業(yè)、“社會實踐型”作業(yè)、“小組評議型（互評互改）”作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生把知識與生活緊密結(jié)合，在真實情境中的語言實踐與運用過程中發(fā)展認(rèn)知，提升能力，獲得信心，激發(fā)興趣。杜絕懲罰性作業(yè)。

4、要針對教學(xué)的成功點和失敗點作出反思：

根據(jù)目標(biāo)達成情況和課堂效果反思，具體指向：教學(xué)重點難點的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)內(nèi)容的深度和范圍對學(xué)生是否適度？所設(shè)計的教學(xué)活動那些有效、哪些偏離目標(biāo)？教學(xué)組織方式是否符合學(xué)生的年齡和心理特征？學(xué)生的參與狀態(tài)如何？那些學(xué)生需要特別關(guān)注？本節(jié)課中那些因素影響了課效果……

教學(xué)中反思的重點應(yīng)提出解決問題的思路：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果反饋，思考如何對教學(xué)計劃進行調(diào)整，構(gòu)思采用什么活動和方法更有效；思考教學(xué)現(xiàn)象與教學(xué)理論的關(guān)聯(lián)，思考用理論來指導(dǎo)實踐。

教學(xué)反思的呈現(xiàn)方式：可三言兩語，直擊要害，也可獨立成篇，深度思考。可批注在導(dǎo)學(xué)案或教案相關(guān)環(huán)節(jié)中，也可書寫在反思欄或?qū)Ｓ霉P記中。

數(shù)學(xué)

1、教師要認(rèn)真解讀教材，深入分析例題和習(xí)題蘊涵的“四基”，在把握教學(xué)重難點的基礎(chǔ)上，理清知識的形成線索和學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知線索。通盤考慮總體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)、單元目標(biāo)和課時目標(biāo)，要善于把課時目標(biāo)合理地分解為環(huán)節(jié)目標(biāo)。要根據(jù)實際分解課時，明晰教學(xué)內(nèi)容，將知識與能力、過程與方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、情感、正確價值觀念融入教學(xué)內(nèi)容與過程之中。

2、教案要力求真實具體、簡潔有效。詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，目標(biāo)必須細(xì)化知識點與能力要素，重難點要明確；作業(yè)設(shè)計寫清內(nèi)容并預(yù)設(shè)易錯點，補記效果反饋；教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略（突重攻難的教法學(xué)法）。

備課是要做到：教法與學(xué)法設(shè)計要緊扣目標(biāo)，預(yù)估學(xué)習(xí)效果和學(xué)生可能遇到的困難，精心創(chuàng)設(shè)富有思維含量又能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境，突出重點、突破難點，注重啟發(fā)式、互動式、探究式教學(xué)；實現(xiàn)備、教、學(xué)、評與目標(biāo)一致。

3、作業(yè)設(shè)計與應(yīng)用測評要緊扣教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生實際，充分考慮單元和課時知識的易錯點、易混點。鋪墊作業(yè)要承上啟下、上聯(lián)下通；應(yīng)用作業(yè)聯(lián)系生活實際，要從模仿走向變式，改變套用公式、模式的傾向，引導(dǎo)學(xué)生靈法應(yīng)用方法解決實際問題；拓展延伸要針對學(xué)情，分層設(shè)計；達標(biāo)測評要確保課堂教學(xué)的質(zhì)量底線。

基礎(chǔ)性作業(yè)和教材上的練習(xí)一律在課內(nèi)完成，教輔資料上的練習(xí)要選擇性使用，分層要求。要通過題組訓(xùn)練，實現(xiàn)多題一練，一題多用，杜絕重復(fù)性機械練習(xí)。作業(yè)要全批全改，強化面批講解和個別指導(dǎo)，對學(xué)生的錯誤要及時指導(dǎo)糾正并進行二次批改，批改記錄和錯題集可合并使用。

4、教師要堅持教學(xué)反思，開展自我評價，不斷改進教學(xué)方法。課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的推進，反思提前備課是否符合學(xué)生的認(rèn)知起點；課中要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思學(xué)情把握是否恰當(dāng)、教法是否適宜；課后要比照教學(xué)目標(biāo)和反饋信息，把學(xué)生在課堂中的參與度、參與面和思維狀態(tài)、學(xué)習(xí)效果作為一面鏡子，反思教學(xué)中的得失，并提出再教建議和后續(xù)跟進措施。

英語

1、深入學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究教材。教師要把教師用書前言認(rèn)真研讀、領(lǐng)會，前言介紹了課程教學(xué)目標(biāo)、教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法、教學(xué)建議等內(nèi)容，特別是前言之后的每課教學(xué)建議可供備課作參考。

2、教案詳寫課時目標(biāo)、教法學(xué)法和作業(yè)設(shè)計，教學(xué)過程列出環(huán)節(jié)要點，寫清重點環(huán)節(jié)探究的主要問題和教學(xué)策略。目標(biāo)必須細(xì)化知識點與能力要素，重難點要明確，符合相應(yīng)學(xué)段教學(xué)要求和學(xué)生實際；每課可適當(dāng)進行內(nèi)容整合；在導(dǎo)入和復(fù)習(xí)的選擇上要接近課堂教學(xué)內(nèi)容；各教學(xué)環(huán)節(jié)的時間安排要合理；結(jié)合學(xué)生實際，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)語言練習(xí)的生活場景。

3、參考導(dǎo)學(xué)案有效設(shè)計本節(jié)課內(nèi)容作業(yè)練習(xí)，詞匯教學(xué)可設(shè)計聽音標(biāo)號、聽音判斷等練習(xí)；功能句教學(xué)可設(shè)計情景對話、情景反應(yīng)等練習(xí)，閱讀教學(xué)可設(shè)計閱讀短文、選詞填空練習(xí)，以此促進學(xué)生鞏固所學(xué)知識。作業(yè)設(shè)計要有針對性，對于學(xué)困生學(xué)生可以做一些基礎(chǔ)性作業(yè)。練習(xí)作業(yè)在課堂內(nèi)或課后延時服務(wù)時間完成。

4、通過課堂教學(xué)的實施，思考教學(xué)中存在的問題和成功經(jīng)驗。教學(xué)反思要根據(jù)本節(jié)課目標(biāo)達成情況和課堂效果進行反思，教學(xué)重難點的確定是否準(zhǔn)確？教學(xué)目標(biāo)是否達成？教學(xué)活動是否有效？學(xué)生是否積極參與課堂活動等等。經(jīng)過反思，撰寫教學(xué)敘事、經(jīng)驗論文和典型案例。

教學(xué)實施

教學(xué)實施過程中所有教師必須做到：按學(xué)校要求做好候課，不得遲到早退，不能隨意接打電話；嚴(yán)禁無教案上課；教學(xué)過程中一律使用普通話；堅持好小組合作學(xué)習(xí)，師生互動要融洽且有效；要堅持教師主導(dǎo)學(xué)生主體原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性；要實時激勵，向?qū)W生宣傳正能量；教學(xué)設(shè)施要面向全體學(xué)生，分層教學(xué)，及時反饋，關(guān)注知識達成度，打造高效課堂。教態(tài)要自然，嚴(yán)禁辱罵和體罰學(xué)生。

語文

課堂教學(xué)重點應(yīng)關(guān)注：單元語文要素的落實情況、學(xué)生主體地位的體現(xiàn)情況。

課堂上教師的角色主要是引導(dǎo)、點撥和支持，活動時間主要留給學(xué)生。一般課前檢測（質(zhì)疑、預(yù)習(xí)）安排5分鐘，教師講解不超過20分鐘，學(xué)生聽說讀寫活動時間不得低于20分鐘。

課堂評價重點關(guān)注：圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)置評價量標(biāo)，評價學(xué)生目標(biāo)達成情況。評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，重視過程性評價。

課件與多媒體、板書的要求：

要明確課件與多媒體僅是課堂教學(xué)的輔助手段，使用時必須進行本土化改造，首先內(nèi)化于教師的教學(xué)設(shè)計，為教師所選用，而不是教師服從于課件的流程，被課件或媒體牽著鼻子走。嚴(yán)禁僅利用課件走流程，忽視學(xué)生思維的過程，呈現(xiàn)結(jié)論性的東西，讓學(xué)生死記硬背。

板書要簡明、精要，指向教學(xué)目標(biāo)，能對有關(guān)知識進行結(jié)構(gòu)化處理。

數(shù)學(xué)

1.教學(xué)前應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，科學(xué)評估是否安排預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)要以問題探究、自主嘗試、制作學(xué)具為主，通過任務(wù)驅(qū)動提升預(yù)習(xí)實效，避免單純的看書和完成導(dǎo)學(xué)單。預(yù)習(xí)前或預(yù)習(xí)后可進行前測，以便準(zhǔn)確把握學(xué)生真實的認(rèn)知起點，進而選擇合理的教學(xué)策略。

2.教學(xué)過程以縣編導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)的“三環(huán)N步”為主，通過“自主探究、合作建構(gòu)、應(yīng)用測評”引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究、及時應(yīng)用、當(dāng)堂過關(guān)。并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和課型特點，靈活確定具體步驟，恰當(dāng)組合目標(biāo)引領(lǐng)、問題引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動、評價激勵、講練結(jié)合、實踐活動等教學(xué)方法。學(xué)校要經(jīng)常性開展研課、磨課和賽課活動，每學(xué)年打造1—2節(jié)示范課。

3.要突出學(xué)生的主體地位，在獨立思考和自主探究的基礎(chǔ)上組織有效的合作學(xué)習(xí)，避免虛假合作和過度合作；要讓學(xué)生多觀察、多操作、多交流、多應(yīng)用，要有猜想、有驗證、有建構(gòu)、有反饋。融合運用傳統(tǒng)與現(xiàn)代技術(shù)手段，優(yōu)化教學(xué)方式，啟迪思維、傳授學(xué)法、發(fā)展“四能”和核心素養(yǎng)，著力提升課堂效益，避免滿堂講、滿堂問和講課件行為。

課堂教學(xué)中要留給學(xué)生充分的獨立練習(xí)時間，可以將練習(xí)穿插在新知學(xué)習(xí)過程中，也可集中安排練習(xí)時間。

每節(jié)課學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)時間15分鐘左右，應(yīng)用測評時間不少于10分鐘，教師講解時間15分鐘左右，使用多媒體設(shè)備的時間不超過15分鐘。

英語

1.用英語課堂用語進行教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個簡單的英語環(huán)境，營造出良好的英語氣氛。

2.創(chuàng)設(shè)合理的課前導(dǎo)入情境，引導(dǎo)學(xué)生進入課前的復(fù)習(xí)，完成導(dǎo)學(xué)單——溫故知新。

3.教學(xué)過程要以Warm-up，Self

check，Consolidation引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

4.課堂上隨時關(guān)注學(xué)生，注意學(xué)生動向，反饋學(xué)生任務(wù)完成情況。

5.組織教學(xué)過程中要注意知識的遞進，即下一節(jié)內(nèi)容要自然地與上一節(jié)內(nèi)容銜接，同時注重知識的再現(xiàn)。

6.多讓學(xué)生聽原文錄音，讓他們在聽中去培養(yǎng)語感。

7.根據(jù)教學(xué)需要運用教具、學(xué)具和現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

8.科學(xué)運用課堂練習(xí)，了解課堂教學(xué)目標(biāo)達成情況；

9.板書要工整規(guī)范、布局合理，呈現(xiàn)的內(nèi)容是本節(jié)課重點詞匯和句型。

聽、評課

聽課要求：

1、本校聽課或外出聽課的教師原則上應(yīng)該調(diào)好自己的課程，不能因聽課而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)。.2、校內(nèi)聽課教導(dǎo)處、教研組長、班主任都要協(xié)助做好聽課的準(zhǔn)備工作，如時間安排、電教設(shè)備、課件、椅子的準(zhǔn)備等。

3、聽課教師在上課前提前1-2分鐘進入教室，遵守教學(xué)秩序，聽課時要關(guān)閉通訊工具，不講話、不走動、不中途離場。

4、要認(rèn)真做好聽課記錄，聽課記錄包括時間、地點、授課學(xué)校、班級、老師、講授課題、教學(xué)活動過程、板書、簡評等。

5、外出聽課由學(xué)校作統(tǒng)一安排，提前通知教師本人參加各類教研活動，外出聽課的教師，要提前熟悉聽課內(nèi)容。

6、參加縣、學(xué)區(qū)級活動的教師(只有半天活動的)下午必須趕回來上課。

7、參加市級活動的教師聽課回校后要將有關(guān)信息向?qū)W科教研組的教師傳達，將上課的課堂實況作簡單說明或上-

節(jié)匯報課，同時還必須上一節(jié)匯報課。

8、一學(xué)期中每位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于40節(jié)，每位教師聽課不少

于20節(jié)，盡量讓每位教師都有外出聽課的機會，更多的機會將傾向

上進性強的年青教師。

如何聽課：

1、課前要有一定的準(zhǔn)備工作;聽課中要認(rèn)真觀察和記錄;

2、聽課后要思考和整理;

3、聽課堂教學(xué)確定怎樣的教學(xué)目標(biāo)(學(xué)生要學(xué)習(xí)哪些知識?學(xué)到什么程度?情感如何?)；

4、目標(biāo)在何時采用何種方式呈現(xiàn)；

5、新課如何導(dǎo)入，包括導(dǎo)入時引導(dǎo)學(xué)生參與哪些活動；

6、創(chuàng)設(shè)怎樣的教學(xué)情境，結(jié)合了哪些生活實際；

7、采用哪些教學(xué)方法和教學(xué)手段；

8、設(shè)計了哪些教學(xué)活動步驟?如:設(shè)計了怎樣的問題讓學(xué)生進行探究、如何探究，安排怎樣的活動讓學(xué)生動手動口操練，使所學(xué)知識得以遷移鞏固；

9、設(shè)計怎樣的問題或情景引導(dǎo)學(xué)生對新課內(nèi)容和已有的知識進行整合等；

10、使哪些知識系統(tǒng)化?鞏固哪些知識?補充哪些知識；

11、培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的技能?達到什么地步；

12、滲透哪些教學(xué)思想，課堂教學(xué)氛圍如何；

13、學(xué)生關(guān)注度和知識達成度如何等。

評課要求：

評課要求:

正確把握公開課的評價角度。一般規(guī)律外，針對不同的授課目的、把握不同的評價角度尤為重要，因為這直接關(guān)系到對授課人的教學(xué)評價以及對一個教研群體的評估。

1、初試課。初試課執(zhí)教者主要是剛從事教學(xué)工作或該學(xué)段教學(xué)工作的教師，公開課的目的在于鍛煉他們的從教能力。因此，評課的立意不要過高，要注重基礎(chǔ)。在組織對初試課評價時，應(yīng)特別注意以下幾方面:第一，對授課人目前所具有的基本素質(zhì)，應(yīng)盡量給予充分肯定，從而激發(fā)其進取心。第二，由于這部分教師一般具有

可塑性，接受新生事物快，反應(yīng)靈活，因此，在給予充分肯定的同時，各方面還要從嚴(yán)要求，評說中從嚴(yán)把握，使他們明確要求，找出差距，繼續(xù)努力。第三，根據(jù)大家評說的意見，主持人應(yīng)歸納值得肯定的一面，重點指出今后改進的措施和執(zhí)行的過程要求，確保他們的提高能夠落實。

2、研究課。研究課重點研究教學(xué)問題，因此，無論授課、評課，都要從研究的角度出發(fā)。評價研究課時，應(yīng)在主持人的正確引導(dǎo)下開展研討，并要特別注意如下幾點:第一，聽課之前明確交代該研究課側(cè)重研究什么問題以及該項研究的意義，使評課人在聽課時有重點，評課時有核心。第二，要創(chuàng)設(shè)-

-種探討、切磋問題的氛圍。既然是探討，就應(yīng)允許各抒己見;既然是切磋，就應(yīng)提倡互相商討。主持人在引導(dǎo)發(fā)言的過程中一定要避免過早下結(jié)論，因為結(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，就可能導(dǎo)致不同意見者欲說又罷，使問題的探討無法深入，直接影響評課的效果。第三，主持人要對研究和評價情況作簡潔的歸納，包括對問題的研究有什么收獲和進展、大家對問題的看法主要有幾種、認(rèn)為哪一種有代表性或比較合理、對此類問題的教學(xué)建議等，目的在于肯定研究課的價值所在。第四，研究課對授課的教師來說具有風(fēng)險性，因此，不管效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場給予精神上的鼓勵，以號召更多的教師參與研究。

3、評優(yōu)課。要求每---位評價者細(xì)致考察教學(xué)活動的全過程，進行有理有據(jù)的價值評判，然后在集體討論的基礎(chǔ)上確定評價結(jié)果，所評出的優(yōu)秀課應(yīng)是出類拔萃、獨具特色的，否則不如空缺，以確保評優(yōu)的嚴(yán)肅性。以上各類評課不能只談優(yōu)點，評課時要以“優(yōu)點談足，缺點抓準(zhǔn)”為原則。發(fā)揮評課的激勵功能，缺點抓得準(zhǔn)，自然讓人心悅誠服，評與被評雙方就會實現(xiàn)較為理想的溝通。當(dāng)然，有時會遇到優(yōu)點極少而缺點甚多的課，評價時可以將優(yōu)點拆大為小分開評，連同表揚其認(rèn)真的態(tài)度和做出的努力，總之，是先讓其得到適當(dāng)程度的認(rèn)可。缺點多，可歸類抓主要的說，或點出缺點根源，或進行鼓勵式的探討，使講課人感覺到評在點子上，談在情理中?？傊u課要實事求是,切忌片面性和庸俗化。既要充分肯定成績，總結(jié)經(jīng)驗;又要查找問題，指出錯誤。評課中的庸俗化要注意避免，如只談成績不談缺點，或者對一-

些明顯存在的缺陷，講--通模棱兩可的話，甚至把缺點也說成優(yōu)點，講假話,吹捧。.這些評課中的不正之風(fēng)，無論對授課者本人，還是對于參加評課的其他教師，都是十分有害的，要堅決摒棄。

作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)的布置

立足學(xué)生學(xué)習(xí)活動整體考慮，系統(tǒng)、科學(xué)、合理設(shè)計不同層次的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時整理和鞏固所學(xué)知識，并使知識轉(zhuǎn)化為能力。切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的練習(xí)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、重在遷移運用的作業(yè)。

作業(yè)布置數(shù)量要適當(dāng)，難易要適度，配置要有梯度，以學(xué)生的實際發(fā)展水平為依據(jù)。學(xué)校要求教師自主編寫作業(yè)，布置重在促進運用與學(xué)生自我體驗的實踐性作業(yè)和重在合作體驗的項目性作業(yè);鼓勵音樂、美術(shù)、體育及科技等學(xué)科布置適量的實踐性作業(yè)。加強作業(yè)形式的靈活性和生動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。學(xué)校要進一步發(fā)揮家校合力，倡導(dǎo)家長科學(xué)監(jiān)督學(xué)生作業(yè)完成情況，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)，但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè)，不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。

學(xué)生在校期間，利用輔導(dǎo)課和習(xí)時間完成當(dāng)天作業(yè)，晚習(xí)后通食生留不能將作業(yè)帶回家完成。每次放假前，各學(xué)科教師要按照學(xué)校要求設(shè)計好周末作業(yè)，教導(dǎo)處審核后方可拿到打印室印制。班主任匯總各學(xué)科作業(yè)要求完成的內(nèi)容，公示在班級黑板上，并讓學(xué)生記錄，家長到班簽字接學(xué)生時一并告知。必須讓家長知曉各學(xué)段學(xué)生家庭作業(yè)時間要求：一二年級無書面作業(yè)，三--六年級每天書面作業(yè)不能超過60分鐘。收集好家長反饋意見（作業(yè)量、難度、方式）后及時交到教導(dǎo)處。

2、作業(yè)的批改和講評

(1)對布置的作業(yè)做到全批全改，嚴(yán)禁學(xué)生對改或代改。對學(xué)生作業(yè)中的錯誤，應(yīng)該督促學(xué)生訂正，并做好復(fù)批工作。同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因，反饋改進教學(xué)過程。

（2）加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合，教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果，共性問題集體講評，個別問題面批矯正或予以個別輔導(dǎo)。作業(yè)講評不能就題論題，要舉一反三，加強拓展和延伸，突出作業(yè)中難點的處理，疑點的解惑，關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的問題。

(3)重視作業(yè)評價的合理性。作業(yè)評價采用A、B、C、D等級制，及時、逐詞、逐句、逐題批改作業(yè)，批改要用統(tǒng)一的批改符號，使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。

課后輔導(dǎo)

1、課后輔導(dǎo)的作用

（1）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生容易出錯的地方，難懂的地方，對教參中所說的難點問題就會有更深刻的理解。

（2）通過課后輔導(dǎo)，了解學(xué)生的水平，可及時調(diào)整教學(xué)方法，對老師的備課、講課起到指導(dǎo)作用。

（3）通過課后輔導(dǎo)，可以拉近老師跟學(xué)生的關(guān)系，讓老師了解學(xué)生的同時，也讓學(xué)生了解你。

（4）通過課后輔導(dǎo)，可以面對面直接指出學(xué)生存在的問題，提高教學(xué)效果。

2、課后輔導(dǎo)的內(nèi)容：解答疑難；堵漏補差；擴展提高；端正態(tài)度、指導(dǎo)方法等；學(xué)生心理輔導(dǎo)。

3、課后輔導(dǎo)的對象;既有學(xué)習(xí)困難者、存在學(xué)習(xí)障礙者，又包括學(xué)有余力者和因故缺課者,學(xué)習(xí)不在狀態(tài)者。

4、課后輔導(dǎo)的方法：

由于學(xué)生之間在知識技能基礎(chǔ)、理解能力、思維能力、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣等方面存在著個別差異，他們對課內(nèi)教學(xué)的適應(yīng)性不同，有著不同的輔導(dǎo)要求。教師要根據(jù)不同情況，分別制訂輔導(dǎo)方案。因此，課后輔導(dǎo)大多采用個別輔導(dǎo)或者小組輔導(dǎo)形式。一般說來，“補差”和“提高”是課后輔導(dǎo)的工作重點。

要做好補差工作，首先要認(rèn)真分析學(xué)生情況，準(zhǔn)確找出差的原因：是知識、技能基礎(chǔ)薄弱，還是方法、能力缺陷？是智力因素引起，還是非智力因素造成？是學(xué)生方面的問題，還是教師方面的問題，或者在家庭、社會環(huán)境方面出現(xiàn)問題？……然后針對問題原因?qū)ふ矣行Т胧?。學(xué)習(xí)落后常常跟非智力因素有關(guān)。補“差”先要補“心”，教師要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、消除自卑感，增強學(xué)習(xí)信心、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，多給予實事求是的鼓勵和激勵。

輔導(dǎo)后要及時反饋，如果存在問題還應(yīng)針對性地在輔導(dǎo)。

課后服務(wù)工作

指導(dǎo)思想：落實立德樹人，“雙減”落地落實，堅持以人為本，服務(wù)至上，填補學(xué)校課外教育空白，構(gòu)建良好教育生態(tài)，促進學(xué)生全面、健康發(fā)展。

工作原則：充分發(fā)揮學(xué)校主導(dǎo)和協(xié)調(diào)作用，學(xué)生課后在校服務(wù)遵循“自愿選擇，有效監(jiān)管”的原則，全面落實國家關(guān)于減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)有關(guān)規(guī)定，確保我?！半p減”工作有序推進。

工作目標(biāo)：使作業(yè)布置科學(xué)化，合理化，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平，讓學(xué)生通過課后服務(wù)活動，快樂高效學(xué)習(xí)，實現(xiàn)個性化全面發(fā)展，提升人民群眾對教育的滿意度。

工作要求：

1、輔導(dǎo)課時間嚴(yán)禁教師講授，只能進行個別輔導(dǎo)、小組間互相討論學(xué)習(xí)或者進行面批面改。如若要集體定正，時間不能超過10分鐘。

2、學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)分別蹲點到組，指導(dǎo)、協(xié)助和督促活動的開展，及時總結(jié)，優(yōu)點全校推廣，問題及時整改。

3、行政值周每天要到各小組進行考勤，考查教師是否及時點名，了解學(xué)生去向；是否有序的開展小組活動；師生活動是否在狀態(tài)。

4、活動課任課教師必須提前學(xué)號活動課教案，安排到周?；顒娱_展后完成活動記錄填寫。

5、每天下午放學(xué)后，由教師將未參加課后服務(wù)的學(xué)生統(tǒng)-組織好送至指定接送點:課后服務(wù)結(jié)束后，由教師將參加課后服務(wù)的學(xué)生組織好送至指定接送點。課后服務(wù)期間家長接送學(xué)生或?qū)W生出校門必須出具班主任或該上課教師簽名的請假條。

6、教導(dǎo)處每學(xué)月辦一次課后服務(wù)專版，展現(xiàn)活動成果或師生活動風(fēng)采。經(jīng)典閱讀、豎笛、合唱、舞蹈、鼓號隊冬季藝術(shù)季驗收。

7、教導(dǎo)處每學(xué)月嚴(yán)格考核，以考核結(jié)果來分配課后服務(wù)經(jīng)費，并予以公示。此考核分?jǐn)?shù)納入績效考核。

第三篇：小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《陜西省教育廳關(guān)于印發(fā)（陜西省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)）的通知》的文件精神，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，把建立并落實教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證，并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長：宋明清（校長）副組長：黃康義

成員： 方

亮

詹

婕

唐海艷

郭曉華

周模靜

蔣

超

增強文

廖小強

王楊斌

都立艷

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由黃康義擔(dān)任主任，彭祿山 擔(dān)任副主任，具體負(fù)責(zé)該項工作的操作與落實。

三、具體管理要求

（一）備 課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個緯度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進行備課。具體要求是：

1、學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、每主題單元教學(xué)之前，科任教師組應(yīng)多進行研討交流，明確單元教學(xué)目標(biāo)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃。

3、課時備課一般要提前兩天完成，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，分析學(xué)生情況，把握教材的知識點，適當(dāng)?shù)?、?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。

4、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用，集體備課要做到三定，即：定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，要認(rèn)真、規(guī)范撰寫每一課時的教學(xué)設(shè)計方案，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書板圖設(shè)計、課時教學(xué)評價、教學(xué)反思等。

6、實行分層備課制度。從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。加強青年教師和新進校教師的備課檢查力度。所有教師每學(xué)期至少有一篇典型教案，學(xué)期結(jié)束時提供檢查。

7、可以嘗試一定量的備課，加大遠程教育資源中心及因特網(wǎng)上優(yōu)秀教案或課件的下載、重組、編制工作。

（二）上 課

1、預(yù)備鈴響后，教師到教室門前待堂上課。上課鈴響后，教師立即進入教室。上課時不得中途無故離開教室，不得隨意接待客人，不得提前下課，不允許把學(xué)生趕出教室。下課鈴響后按時下課，不得拖堂。

2、課堂教學(xué)要講求方法，老師不能做高高在上的知識的傳授者，而應(yīng)走下講臺，成為教學(xué)活動的組織者和參與者。要善于積累資料，授課后要寫出課后札記，如教學(xué)反思或教學(xué)隨筆。

3、課堂上要注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、口語表達能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)其求知欲。

4、教師上課要精神飽滿，不帶個人情緒，要全神貫注，教態(tài)自然、親切，穿著端莊整齊；用普通話教學(xué)，語言表達清楚、流暢、文明、得體；精力集中，緊扣內(nèi)容，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不說與教學(xué)無關(guān)的話。

5、講究教學(xué)方法，加強直觀教學(xué)，提倡動用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，努力使教學(xué)過程整體優(yōu)化。

6、切實重視在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，不僅要學(xué)生學(xué)會，更要學(xué)生會學(xué)，因材施教。

7、要重視信息的反饋，及時調(diào)控，尤其要注意培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)節(jié)能力。

8、精心設(shè)計課堂提問，講究板書藝術(shù)。板書要工整、規(guī)范。

9、提倡教學(xué)民主，師生平等，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，提出不同意見。

（三）聽 課

1、校長、主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課。校長每學(xué)期不少于30節(jié)，分管教學(xué)的校長和教導(dǎo)主任每學(xué)期不少于30節(jié)，教研組長每學(xué)期不少于25節(jié)，教師每學(xué)期聽課不少于20節(jié)。

2、聽課老師要按照市聽課記錄要求應(yīng)認(rèn)真做好記錄，簡單記下教學(xué)過程并寫出評課意見及給予定量評價。

3、開展“三個一”工程：一人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動，一篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)反思，一篇優(yōu)秀稿件。參加聽課教師要大膽發(fā)表自己的獨特見解和建議，并做好記錄。

（四）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外相結(jié)合”。

2、作業(yè)是鞏固知識，形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學(xué)改進教學(xué)的重要依據(jù)及手段，必須十分重視，做到精心設(shè)計，要求明確，布置清楚。

3、作業(yè)要根據(jù)教學(xué)要求、教材內(nèi)容做到重點突出，形式多樣，富于思考，做到少而精，切忌多而濫，不布置機械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

4、課堂作業(yè)在課內(nèi)完成。作業(yè)既要注意濃度，又要注重廣度。如教學(xué)既要有專項基礎(chǔ)訓(xùn)練的作業(yè)，又要有靈活綜合性的作業(yè)，要針

對差異提出不同要求。作業(yè)要求不能一刀切，中下生要求完成基本題，優(yōu)等生可適量布置提高題。

5、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)量。

一、二年級不留家庭作業(yè)，三、四年級家庭作業(yè)量不超過三十分鐘，五、六年級家庭作業(yè)量不超過四十五分鐘。

6、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育。尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任?？蛇m當(dāng)布置社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力。

7、學(xué)生的作業(yè)，老師要認(rèn)真批改。對后進生提倡面批，加強指導(dǎo)。學(xué)生作業(yè)中的錯題要及時糾正。

8、作文可采取精批與略批的辦法。要求先通覽后細(xì)致，有總批和適當(dāng)?shù)拿寂瑒澇霾【浜湾e別字，并做以適當(dāng)提示。中高年級學(xué)生要寫周記和日記。

9、一般作業(yè)批改符號正確為“√”，錯誤為“X”或“〇”，待學(xué)生改正后打“√”。作文批改符號可參照修改病句的符號進行批改。

10、作業(yè)批改可以多用上激勵性評價，如鼓勵性言語評價、符號化定性評價，多用小星星小紅花、小紅旗等給予學(xué)生作業(yè)評價。

11、教師批改作業(yè)的語言文字要規(guī)范、端正、清楚、正確，字體為楷書或行楷。

12、作業(yè)次數(shù)的要求。一學(xué)期達到下列次數(shù)：

一、二年級語文70次、數(shù)學(xué)75次；

三、四年級語文65次、數(shù)學(xué)70次；

五、六年級語文60次、數(shù)學(xué)65次；三至六年級作文不少于8次。

（五）課外輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)是面向全體學(xué)生爭取大面積豐收的重要一環(huán)，應(yīng)滲透于課堂內(nèi)外及教與學(xué)的各個環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，幫助學(xué)生提高為目的。

2、對學(xué)習(xí)態(tài)度、家庭教育等多方因素造成的學(xué)習(xí)困難生，要采取學(xué)生、教師、家庭三結(jié)合的辦法，統(tǒng)一要求、檢查督促，使之提高，并有計劃地對其作業(yè)進行個別輔導(dǎo)。

3、課外輔導(dǎo)要有計劃。要確定輔導(dǎo)時間、輔導(dǎo)對象和輔導(dǎo)內(nèi)容。輔導(dǎo)時間一般為自習(xí)課或課外活動時間。提倡分類輔導(dǎo)，輔導(dǎo)內(nèi)容一般為補缺、補差或培優(yōu)、提高等。要將課外閱讀列入課外輔導(dǎo)的內(nèi)容，按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成課外閱讀量。每位教師每周都要安排一定的時間下到班級輔導(dǎo)。

4、班集體中應(yīng)形成“不讓一個伙伴掉隊”的好風(fēng)氣，發(fā)揮集體力量幫助中下生提高學(xué)習(xí)成績(組織優(yōu)等生幫助知識缺漏的學(xué)生)。

5、對學(xué)困生要了解情況，分析原因，鼓勵幫助他們克服自卑感，樹立自尊心和自信心。對輔導(dǎo)對象列出名單，擬訂計劃及措施，輔導(dǎo)要持之以恒。

6、重視并加強有關(guān)意志、情感、興趣、動機、性格等非智力因素的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。

7、要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀生，研究學(xué)生的實際情況，選擇適當(dāng)?shù)难a充教材，采取有效的措施。

（六）考試方式與評價

1、考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激勵學(xué)生和教師對自己教學(xué)時進行反思，改進的重要手段，而不是目的，因此要認(rèn)真對待、認(rèn)真組織考核工作。

2、考試內(nèi)容要符合學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、教

學(xué)計劃和教材內(nèi)容的要求，注意知識性和技能的體現(xiàn)。

3、考核后要認(rèn)真地從卷面成績、試題的正誤等方面分析教與學(xué)的情況，找出教學(xué)中的成敗，切實研究改進教學(xué)和輔導(dǎo)學(xué)生的措施。

4、試題應(yīng)著重檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和運用基礎(chǔ)知識分析問題、解決問題的能力。

5、每次單元考試要寫出試卷分析，分析內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計、試題難易度分析、完成情況及其出現(xiàn)問題、今后應(yīng)采取的措施等。

6、按學(xué)校要求參加各級統(tǒng)考、抽考的監(jiān)考、閱卷工作，盡職盡責(zé)，不徇私舞弊，做到公平、公正。

7、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

（七）課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷、不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在教導(dǎo)處引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師每月要寫不少于四分之一新授課時的教學(xué)反思，每學(xué)期至少要寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

（八）課外活動

1、課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展，要注意滲透新課改的理念，必須認(rèn)真對待，不能放任自流。

2、認(rèn)真選擇課外活動的指導(dǎo)教師，并督促其制定課外活動計劃。并做到有計劃、有步驟的實施。

3、按課外活動計劃規(guī)定的內(nèi)容組織學(xué)生進行活動。

4、如有學(xué)校安排的課外活動(如興趣小組、競賽班輔導(dǎo))皆由指定的專人負(fù)責(zé)，任何人不得以任何借口拒絕。

（九）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、建立健全教師學(xué)習(xí)制度，每雙周一做為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動的時間。

2、堅持做到“三個結(jié)合”，即走出去和請進來相結(jié)合；集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合；理論學(xué)習(xí)和實踐相結(jié)合，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論、課改新理念和教學(xué)藝術(shù)。

3、教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，包括以上各個方面，要注意內(nèi)容豐富，記錄形式多樣，字?jǐn)?shù)不少于2000字。

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

2012年9月

教 學(xué) 常 規(guī) 管 理 實 施 方 案

沈壩鎮(zhèn)九年制學(xué)校小學(xué)部

2012年9月

第四篇：教學(xué)常規(guī)管理實施方案

學(xué)校小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實施方案

一、管理目標(biāo)：加強管理，規(guī)范教學(xué)行為；注重過程，抓好教學(xué)常規(guī)；研究課堂，提高教學(xué)質(zhì)效；強化服務(wù)，提升教師素質(zhì)。

二、管理思想：以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指針，以面向全體學(xué)生，促進學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)為目標(biāo)，以各學(xué)科課改實驗教材為依托，把握新課標(biāo)與新教材，抓好教學(xué)常規(guī)的各項管理工作，確保“備、教、批、輔、考”各個常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實，為每一節(jié)課負(fù)責(zé)，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，切實提高我市中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，確保教學(xué)任務(wù)“堂堂清、日日清、周周清、月月清”。

三、管理要求：

（一）計劃制訂

1、計劃是教研組（備課組）和教師對每期教學(xué)工作有目的的預(yù)先作出安排的書面教材，每學(xué)期開學(xué)初教研組（備課組）和教師都要根據(jù)教研室和學(xué)校的工作要求，制定好教研組（備課組）和個人的教學(xué)計劃，以利于教學(xué)工作有步驟的開展。

2、教研組（備課組）有工作計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、工作要點、具體措施、主要教學(xué)教研活動安排、教學(xué)進度等。

3、教師個人教學(xué)計劃應(yīng)含以下內(nèi)容：指導(dǎo)思想、工作目標(biāo)、學(xué)生基本情況分析、教學(xué)內(nèi)容的分析、提高質(zhì)量的措施、教研課題的確定及實施方法、教學(xué)進度的安排等。

（二）備課

4、備課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育行政部門規(guī)定學(xué)校各門學(xué)科的目的任務(wù)、教材內(nèi)容分析、教材綱目和實施的指導(dǎo)性文件。它以綱要的形式規(guī)定了各學(xué)科的知識、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)國家對各科教材與教學(xué)的基本要求。教師備課程標(biāo)準(zhǔn)要弄清本節(jié)課或單元教學(xué)要求，及在整個學(xué)科教學(xué)和各科之間的地位和作用。

5、備教材。教材是教師和學(xué)生據(jù)以進行教學(xué)活動的材料，是教學(xué)的主要媒體。備教材就是深入鉆研教材，了解教材的體系，把握教材的深度、廣度、地位和作用，掌握教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，選擇與之相適應(yīng)的行之有效的教學(xué)方法。

6、備學(xué)生。備課要從學(xué)生的實際出發(fā)，要了解學(xué)生的年齡特征和個性差異，要了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)上存在的問題、成績變化的情況等。只有這樣，才能使課堂教學(xué)的要求符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受能力，從而使教學(xué)達到預(yù)期目的。

7、備目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識目標(biāo)、智能目標(biāo)及德育目標(biāo)。知識目標(biāo)包括學(xué)生理解、識記哪些基本知識，掌握哪些基本技能以及進行哪些思維訓(xùn)練等；智能目標(biāo)是指發(fā)展智力、培養(yǎng)能力應(yīng)達到的水平；德育目標(biāo)指的是思想品德教育方面應(yīng)達到的水平。因此，備目標(biāo)就是要根據(jù)教學(xué)大綱的要求、教學(xué)內(nèi)容及其特點、學(xué)生的實際情況及編者的意圖，確定出恰如其分的教學(xué)目標(biāo)。

8、備教法、學(xué)法。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)方法的選擇，應(yīng)考慮如何提出問題，創(chuàng)設(shè)情境，激起疑問，引起動機，啟發(fā)思考，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極，如何利用學(xué)生已掌握的知識啟發(fā)學(xué)生經(jīng)過思考，推出新的結(jié)論，獲得新的知識；如何通過剖析、解釋、類比、辯證等方法，使學(xué)生突破難點，解決難點；如何通盤設(shè)計好整個教學(xué)活動過程，遵循教材內(nèi)容的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識事物的序列，安排好整個教學(xué)活動過程，使學(xué)生循序漸進地掌握知識、技能、發(fā)展智能，形成正確的思想觀點。

9、集體備課。集體備課是同一科目的教師在一起共同研究教材的重點、難點或者介紹本學(xué)科的新的信息和知識。它是在個人備課的基礎(chǔ)上進行的，所以要切磋各自備課遇到的疑惑或交流經(jīng)驗等。集體備課是融集體的智慧于教學(xué)工作中，因此，要求每位教師在自己刻苦鉆研和大膽實踐的基礎(chǔ)上，把他人經(jīng)驗借鑒過來，通過集體備課相互交流，取長補短。集體備課一般有以下的形式：(1)專題討論式。由組長聽取大家意見后提出共性問題或爭論較多的問題，由全組教師暢談自己對這些問題的理解和經(jīng)驗教訓(xùn)。(2)中心發(fā)言式。由專人向全組匯報所講課題的教學(xué)目的、任務(wù)、課的類型、課時的分配、教學(xué)過程、重點和難點、教學(xué)手段和習(xí)題的編制、教學(xué)效果的檢查方法等。(3)研究課式。首先確定研究課的命題和主講教師，由主講教師先談自己的授課意見；然后集體討論，主講教師根據(jù)討論結(jié)果修改自己的意見。聽課后，再全組討論，肯定成績，指出問題。

10、編寫教案。教案是實施教學(xué)活動的具體方案。編寫教案，可使教師在備課中新考慮的多種教學(xué)活動設(shè)想，經(jīng)過進一步的推敲，使之條理化科學(xué)化，使備課更加系統(tǒng)、準(zhǔn)確。因此，教師要認(rèn)真編寫教案，嚴(yán)禁上無教案之課。教案要按課時編寫，格式規(guī)范，字跡、圖表工整。教案編寫要做到：課題、課型、課時清楚；教學(xué)目標(biāo)明確；重點難點突出、教學(xué)層次清楚；教學(xué)結(jié)構(gòu)合理；教學(xué)方法得當(dāng)；練習(xí)精心設(shè)計，題型多樣；板書設(shè)計合理。教案編寫要講格式但不能搞形式，要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，體現(xiàn)自己的教學(xué)思想和見解，并認(rèn)真寫好課后反思日記。(三)上課

11、在教學(xué)理念上，確立“以學(xué)生為中心”的主體性教學(xué)觀，教師應(yīng)面向全體學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，變以教代學(xué)為以教導(dǎo)學(xué)，以練促學(xué)，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。

12、在教學(xué)目標(biāo)上，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面確定出明確、適當(dāng)、具體的要求，按照“立標(biāo)——達標(biāo)——測標(biāo)——補標(biāo)”的程序進行教學(xué)，課堂教學(xué)目標(biāo)的達成，不僅要注意預(yù)設(shè)目標(biāo)，尤其要兼顧教學(xué)過程中新生成的目標(biāo)。

13、在教學(xué)內(nèi)容上，重點突出，難點突破，注意科學(xué)性、探究性、符合學(xué)生的誰知規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。講課講透，使學(xué)生能夠舉一反三。

14、在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生加強溝通，互相促進，共同發(fā)展，要創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣，為每個學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機會，堅持過程與結(jié)果并重。教學(xué)方法要有啟發(fā)性和激勵性，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極合作，注意創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，注重學(xué)生的親身體驗，注意引導(dǎo)學(xué)生討論、探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過運用靈活、正確的教學(xué)方法，努力實現(xiàn)知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的“三維”目標(biāo)的有機結(jié)合，創(chuàng)造性使用教案，根據(jù)教情和學(xué)情靈活變通。

15、在教學(xué)手段上，熟練運用常規(guī)教具、學(xué)具，學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，使教材資源得到最大限度地開發(fā)，使課堂教學(xué)效率不斷得到提高，教學(xué)輔助手段的應(yīng)用必須科學(xué)、簡便、實用、有效、不搞形式主義。

16、在教學(xué)行為上，教師要衣著得體，儀表端莊，充滿激情，教態(tài)親切，關(guān)愛學(xué)生，使用普通話，教學(xué)語言準(zhǔn)確，簡練、生動，板書規(guī)范，條理清晰，注意恰當(dāng)使用情態(tài)語言。嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁在學(xué)生中傳播有害學(xué)生身心健康的信息。

17、在教學(xué)效果上，要按照“四清”要求，竭力幫助每個學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的愉悅，有進一步學(xué)習(xí)的愿望。師生相融，情緒飽滿，狀態(tài)良好，真正構(gòu)建充滿激情與活力的新課堂。(四)聽課與評課

18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要深入課堂聽課，學(xué)校校長要以身示范，任課教師間要相互聽課，提倡聽推門課。

19、聽課時應(yīng)熟悉教材內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點與難點，對教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有自己的思考。20、應(yīng)做較為詳細(xì)的課堂流程記錄。(包括教學(xué)流程、教學(xué)目標(biāo)的達成，教學(xué)重點、難點的突破，教師課堂活動，學(xué)生課堂活動，教師所采用的教學(xué)策略等)

21、及時進行教學(xué)點評。(包括過程點評，即：每一教學(xué)環(huán)節(jié)自己的思考與感悟；總體評價，即：對本節(jié)課教學(xué)優(yōu)劣得失進行總體評價)評課應(yīng)重在正面引導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點。

22、聽課后要有目的、有計劃地組織評課研討活動。通過評課活動，讓教師在交流中思想得以溝通，思維得以碰撞，教藝得以切磋，從而相互取長補短，共同進步。

23、各種聽課評課活動都應(yīng)有記錄。各學(xué)科以教研組為單位進行詳細(xì)地記載，對教學(xué)中存在的問題教研組或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提出改正意見，及時整改。

24、聽課評課活動中主講教師對本節(jié)課的教學(xué)應(yīng)有具有一定深度的教學(xué)反思。(五)作業(yè)與批改

25、作業(yè)設(shè)計要精巧。作業(yè)設(shè)計要以課標(biāo)(大綱)、教材和教參為依據(jù)，作業(yè)應(yīng)有利于教學(xué)目標(biāo)的全面達成和教學(xué)知識點的具體落實，強化課內(nèi)作業(yè)，精選課外作業(yè)，以精為主，能促進知識向能力的轉(zhuǎn)化。作業(yè)要有彈性，以滿足不同程度學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。作業(yè)形式要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實踐作業(yè)等。

26、作業(yè)布置要適度。布置作業(yè)要求精不求多，注重作業(yè)的效益性，重在幫助學(xué)生鞏固和落實知識，擴大知識量，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力。學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)讓位，嚴(yán)格控制課外作業(yè)總量。革除機械重復(fù)的作業(yè)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)生。

27、作業(yè)要求要嚴(yán)格。嚴(yán)格要求學(xué)生按時認(rèn)真獨立完成作業(yè)，培養(yǎng)中高年級學(xué)生自主設(shè)計(選擇、確定)作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立工作精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，作業(yè)書寫要工整，作業(yè)格式要規(guī)范。

28、作業(yè)批改要認(rèn)真。批改方式靈活多樣，注重實效。提倡當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，作文應(yīng)在分發(fā)給學(xué)生前批改完畢。講評適時、全面。對做錯的作業(yè)要幫助學(xué)生弄清錯誤原因，并要求及時訂正。作業(yè)批改符號準(zhǔn)確，批注提倡運用短語加等級，批語要富有激勵性。

29、作業(yè)訂正要及時。建立學(xué)生作業(yè)糾錯制度，對學(xué)生作業(yè)中帶有普遍性的問題，要注意分析原因，作好批改情況摘錄；摸索規(guī)律，對癥下藥，課堂上公開講評。在復(fù)習(xí)時以練習(xí)中時常出現(xiàn)錯誤的難點和重點進行復(fù)習(xí)，同時要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時調(diào)節(jié)教學(xué)進程，調(diào)整教學(xué)行為。對少數(shù)作業(yè)差錯多的學(xué)生要面批面改，有針對性地進行輔導(dǎo)。(六)輔導(dǎo)30、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)鑰匙，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

31、教師應(yīng)鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)中遇到的困惑、課外自學(xué)中遇到的疑難向老師求教，教師應(yīng)及時為學(xué)生解答與釋疑。

32、啟發(fā)學(xué)生求異思維，別出心裁創(chuàng)造性地完成各學(xué)科作業(yè)。

33、鼓勵給個別學(xué)生進行面改作業(yè)、面批試卷，在面批面改中進行個別指導(dǎo)。

34、對有心理問題的學(xué)生，科任教師應(yīng)配合班主任進行家訪，做好學(xué)生的思想工作，做到學(xué)生心理的個別輔導(dǎo)。

35、輔導(dǎo)形式多樣，做到集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合。

36、應(yīng)制訂詳細(xì)的輔導(dǎo)計劃。計劃的內(nèi)容包括：(1)優(yōu)生與學(xué)困生名單；(2)學(xué)生情況分析；(3)輔導(dǎo)的內(nèi)容、方法與措施；(4)預(yù)期目標(biāo)。

37、應(yīng)有輔導(dǎo)的備課與學(xué)生作業(yè)。備課應(yīng)針對學(xué)生的學(xué)情，確定輔導(dǎo)的專題與內(nèi)容，然后依據(jù)學(xué)生的實際情況進行備課，輔導(dǎo)作業(yè)批改應(yīng)及時，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，應(yīng)進行有針對性的個別輔導(dǎo)。

38、應(yīng)建立輔導(dǎo)學(xué)生跟蹤記載檔案，輔導(dǎo)工作應(yīng)進行階段性的總結(jié)與反思。(七)成績考核

39、考核的方式應(yīng)多樣，可采取考查與考試兩種形式?？疾橛姓n堂提問、作業(yè)考查、書面檢測以及口頭考查等，考試包括單元測試、學(xué)期考試。要以平時課堂提高與作業(yè)考查為主，抓好單元知識過關(guān)，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。40、考查、考試的內(nèi)容應(yīng)遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)教材，既要考查基礎(chǔ)知識，又要考查能力運用，還要關(guān)注社會的焦點、熱點，鏈接學(xué)生生活，讓學(xué)生在生活中感受知識，提升能力。不出偏題、怪題與死記硬背的題目。

41、試題的命制應(yīng)面向大多數(shù)學(xué)生，既有坡度與梯度，又要讓更多的學(xué)生體驗成功，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

42、初中與小學(xué)試題的命制應(yīng)充分體現(xiàn)課改理念，試題體觀能力立意，考查學(xué)生學(xué)習(xí)的三維目標(biāo)的達成情況。

43、應(yīng)及時完成閱卷工作，閱卷既要依據(jù)試題評分標(biāo)準(zhǔn)，同時對一些考查學(xué)生能力主觀性試題，閱卷教師應(yīng)靈活掌握，從而保證評分的客觀公正。

44、考試后應(yīng)進行質(zhì)量分析，對班級存在的共性問題應(yīng)及時進行梳理，全班集中解決。對考試中存在的學(xué)生個性問題應(yīng)進行個別指導(dǎo)，以期達到班級整體質(zhì)量的提高。每學(xué)期的期末考試應(yīng)進行全面的質(zhì)量分析，寫出有質(zhì)量的試題評價報告。既要有對試題本身的評價，又要有學(xué)生答題情況分析(包括優(yōu)秀率、及格率、人平分、合格率、掉隊率，失分點以及失分原因分析等)，還要有對今后教學(xué)的思考與建議。

45、端正考紀(jì)，嚴(yán)肅考風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生誠信的品質(zhì)，從而培育學(xué)校良好的考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

46、每學(xué)期期末考試應(yīng)進行總結(jié)，教師的津貼工資應(yīng)與任教班級期末考試成績以及教師學(xué)期的工作績效掛鉤，做到獎勤罰懶，褒優(yōu)貶劣。

47、學(xué)生學(xué)習(xí)成績應(yīng)根據(jù)平時考查(課堂提問、課內(nèi)外作業(yè)、單元測試、動手操作等)與期末考試的情況綜合評定。

（八）學(xué)校的管理

48、各學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)的符合本地實際的教學(xué)常規(guī)工作計劃。計劃做到內(nèi)容翔實，措施得力，活動安排具體，同時各項工作與活動的安排既要有漸進性，又要有科學(xué)性。

49、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)經(jīng)常深入教學(xué)第一線，不定期地進課堂聽課，了解教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題。50、定期組織教學(xué)常規(guī)研究活動，對教學(xué)中出現(xiàn)的突出問題及時研討與整改。

51、學(xué)校應(yīng)定期組織教學(xué)檢查，監(jiān)控教學(xué)過程。

52、學(xué)校應(yīng)制訂詳細(xì)、有效的教學(xué)常規(guī)考核細(xì)則，每學(xué)期對教師與教研組進行教學(xué)常規(guī)量化考核。

53、學(xué)校每學(xué)期應(yīng)有常規(guī)教學(xué)的總結(jié)與反思，通過總結(jié)與反思以利于下一學(xué)期更有效地開展常規(guī)教學(xué)工作，從而更好地提高教學(xué)的質(zhì)量。

第五篇：加強教學(xué)常規(guī)管理實施方案

**中學(xué)加強教學(xué)常規(guī)管理實施方案

為了進一步加強我校教學(xué)常規(guī)工作的管理，保證日常教學(xué)工作的順利進行，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，實現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化，以加快新課改的步伐，根據(jù)《新疆維吾爾自治區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理基本要求（試行）》的規(guī)定，特制定我校教學(xué)常規(guī)管理實施方案。

一、指導(dǎo)思想

為進一步適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要，扎實推進基礎(chǔ)教育課程改革，促進我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，把建立并落實教學(xué)常規(guī)作為學(xué)校穩(wěn)定教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量和全面推行素質(zhì)教育的重要保證，并真正讓每一位學(xué)生各方面得到良好的發(fā)展，努力把學(xué)校辦成一所人民滿意的學(xué)校而奮斗。

二、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

為了加強領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任，確保教學(xué)常規(guī)管理工作更為規(guī)范、科學(xué)化，經(jīng)學(xué)校討論決定，特成立教學(xué)常規(guī)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長： 副組長： 成 員：

三、具體管理要求

（一）備 課

備好課是上好課的前提和保證，是提高教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵環(huán)節(jié)，根據(jù)新課改要求，教師在備課過程中，必須注重學(xué)生的個性差異，從學(xué)生的實際出發(fā)，既備教材也備學(xué)生，必須體現(xiàn)新課標(biāo)的三個維度，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求進行備課。具體要求是：

1、學(xué)期初，每一個教師要根據(jù)新課標(biāo)的要求，制定出學(xué)期教學(xué)計劃、教學(xué)進度計劃。該計劃要確定學(xué)期教學(xué)要求和基本內(nèi)容，做好課時分配，明確教學(xué)目標(biāo)。

2、每主題單元教學(xué)之前，同年級組應(yīng)多進行研討交流，明確單元教學(xué)目標(biāo)，理清單元知識結(jié)構(gòu)，安排單元教學(xué)計劃。

3、做到超周備課，備課要在充分研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實際，分析學(xué)生情況，把握教材的知識點，適當(dāng)?shù)亍?chuàng)造性地使用教材。在教學(xué)的設(shè)計方面，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究的意識，要體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，還要適時滲透德育教育的內(nèi)容。

4、提倡集體備課。實行個人備課和集體備課相結(jié)合的制度，堅持主題單元集體備課確定目標(biāo)，個人備課設(shè)定方法的原則，充分發(fā)揮教學(xué)骨干教師的作用。

5、認(rèn)真編寫教案，做到一課一案，要求每個主題單元都有教學(xué)重難點，每一課教案內(nèi)容一般包括：教學(xué)課題、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)方法與學(xué)法、教學(xué)用具、教學(xué)過程、板書設(shè)計、作業(yè)布置、教學(xué)后記等。

6、實行分層備課制度。從教不滿三年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎(chǔ)上編寫特色教案。加強青年教師和新進校教師的備課檢查力度。

（二）上 課

上課是完成教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。教師上課的基本要求：

1、嚴(yán)格按課表上課，未經(jīng)教務(wù)處同意，不得隨意調(diào)課，更不準(zhǔn)隨便缺課。上課不得遲到早退，不得中途離開教室，不得拖堂。

2、教師在預(yù)備鈴響時應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時要檢查學(xué)生出勤情況。上課開始和結(jié)束，師生應(yīng)相互問候致禮。

3、教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)活動要面向全體學(xué)生，對不同學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的學(xué)生，在教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容上應(yīng)盡可能體現(xiàn)不同的層次要求，采用不同的教學(xué)方法，以適應(yīng)他們的學(xué)習(xí)需求。

4、堅持探究式、合作式和討論式教學(xué)，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高教學(xué)實效。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動要及時反饋、及時補償，盡力使絕大多數(shù)學(xué)生通過教學(xué)活動都能實現(xiàn)不同層次的教學(xué)目標(biāo)并獲得成功感，盡可能減少學(xué)生在知識和技能上的缺漏。

5、合理使用輔助手段。充分利用掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像等教學(xué)媒體輔助教學(xué)。重視實驗教學(xué)，認(rèn)真準(zhǔn)備演示實驗和學(xué)生分組實驗，加強對學(xué)生動手操作的指導(dǎo)。

6、課堂練習(xí)設(shè)計要典型精當(dāng)，有利增強學(xué)生對主干知識的運用掌握，既要防止題海戰(zhàn)術(shù)，盲目地多練，又要防止老師包辦，缺少學(xué)生的自主練習(xí)與實際體驗，真正做到精講精練。

7、教師上課語言要精煉、準(zhǔn)確、生動、富有啟發(fā)性和吸引力，聲音要響亮；板書要清楚，布局結(jié)構(gòu)合理，能體現(xiàn)出講課重點，字跡工整，大小適當(dāng)，用字規(guī)范，不寫錯別字；教師要舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方，衣著得體，不準(zhǔn)穿透明裝、吊帶裙、露臍裝、短褲、背心、拖鞋進入教室，不化濃妝，不準(zhǔn)在教室內(nèi)抽煙。體育教師必須穿運動服、運動鞋上課。嚴(yán)禁酒后上課，上課時必須關(guān)閉手機。

8、教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁體罰和變相體罰、羞辱學(xué)生。上課時教師不得把學(xué)生趕出教室，同時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂規(guī)則。

（三）作業(yè)布置與批改

1、作業(yè)形式多樣。作業(yè)可以是書面作業(yè)，也可以是活動類作業(yè)。通過多樣化的作業(yè)，讓學(xué)生理解和鞏固學(xué)過的知識，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探究的興趣。作業(yè)要注重“課內(nèi)及時反饋，課內(nèi)課外相結(jié)合”。

2、嚴(yán)格控制課后作業(yè)量。作業(yè)布置的質(zhì)和量要適當(dāng)，嚴(yán)格按照自治區(qū)教學(xué)常規(guī)基本要求執(zhí)行。

3、批改反饋及時。作業(yè)批改的形式應(yīng)以教師批改為主，提倡并鼓勵學(xué)生相互批改。批改作業(yè)應(yīng)逐題批閱，有規(guī)范的批閱標(biāo)記，并標(biāo)明批閱日期；要記錄作業(yè)的典型案例以供講評，多寫鼓勵性批語。學(xué)生相互批改作業(yè)，教師應(yīng)進行必要的指導(dǎo)，并對批改情況進行檢查和點評。對完成作業(yè)有困難的學(xué)生提倡面批面改。作文批閱應(yīng)有批語，要劃出錯別字和病句并檢查訂正。除作文外，作業(yè)一般應(yīng)在該學(xué)科下一次上課前完成批改發(fā)還學(xué)生并做反饋講評?；顒宇愖鳂I(yè)應(yīng)該得到輔導(dǎo)老師的及時檢查和點評。

4、學(xué)生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成者，要加強教育。尤其是日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育與指導(dǎo)不可忽視。對經(jīng)常不完成作業(yè)的學(xué)生要經(jīng)常同家長聯(lián)系，督促家長承擔(dān)教育子女的責(zé)任?？蛇m當(dāng)布置社會實踐性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和動手能力。

（四）課內(nèi)外輔導(dǎo)

1、輔導(dǎo)要貫徹因材施教的原則，既要課內(nèi)輔導(dǎo)，又要課外輔導(dǎo)，既要集體輔導(dǎo)，又要個別輔導(dǎo)。

2、集體輔導(dǎo)要有計劃。教師要認(rèn)真分析所教班級學(xué)生的不同特點，與班主任和其他任課教師共同研究，統(tǒng)一對不同層次學(xué)生的總體認(rèn)識和具體輔導(dǎo)辦法，制訂輔導(dǎo)計劃。

3、輔導(dǎo)對象要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取適當(dāng)布置提高性作業(yè)，激勵興趣，發(fā)揚特長；對個別學(xué)習(xí)困難學(xué)生以及因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補缺。

4、輔導(dǎo)要講究效益，要做到熱心、耐心并且有信心，避免疲勞戰(zhàn)。放學(xué)后不能留學(xué)生集體輔導(dǎo)，個別輔導(dǎo)時間不宜過長。

（五）考試方式與評價

1、考試科目每學(xué)期進行期中和期末兩次考試，考查科目每學(xué)期末進行一次考查，各考試科目要按單元進行檢測。

2、考務(wù)工作人員和監(jiān)考員必須嚴(yán)肅考務(wù)紀(jì)律，認(rèn)真履行考務(wù)工作職責(zé)。

3、各科都要重視平時成績的記載，考試和考查成績都要及時記入學(xué)生檔案，及時分析學(xué)情，及時采取針對性措施。期末要綜合評價，認(rèn)真、準(zhǔn)確、真實地記錄在素質(zhì)報告單上。

4、各科考試都要貫徹新課標(biāo)精神，試題要有合理的梯度；要注意考查學(xué)生靈活運用基礎(chǔ)知識分析問題和解決問題的能力；難度應(yīng)適當(dāng)控制。

5、期末、期中考試都要認(rèn)真進行質(zhì)量分析，總結(jié)教學(xué)交流經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。如發(fā)現(xiàn)問題，應(yīng)及時研究改進措施，交接班時，原任課教師要認(rèn)真向接班教師詳細(xì)介紹學(xué)生情況。

6、要利用學(xué)分管理方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)狀況，要通過課時記錄、學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)和模塊考試結(jié)果三個方面對學(xué)生各學(xué)科模塊學(xué)習(xí)進行客觀、準(zhǔn)確、科學(xué)的評價。還要利用學(xué)分管理評價手段管理好學(xué)生的綜合實踐活動。

7、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關(guān)于學(xué)生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關(guān)規(guī)定，各負(fù)其責(zé)，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

8、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學(xué)編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和所教學(xué)生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

（六）課后反思

1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷、不斷改進教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領(lǐng)下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學(xué)札記”等形式。

2、形成撰寫課后反思習(xí)慣。每位教師必須撰寫新授課時的教學(xué)反思；每學(xué)期末要寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學(xué)反思，在學(xué)科組或校內(nèi)交流。

（七）課外活動

1、課外活動是課堂教學(xué)的延伸和擴展，要注意滲透新課改的理念，必須認(rèn)真對待，不能放任自流。

2、認(rèn)真選擇課外活動的指導(dǎo)教師，并督促其制定課外活動計劃。并做到有計劃、有步驟的實施。

3、按課外活動計劃規(guī)定的內(nèi)容組織學(xué)生進行活動。

4、如有學(xué)校安排的課外活動皆由指定的專人負(fù)責(zé)，任何人不得以任何借口拒絕。

四、檢查與評價

并根據(jù)《**中學(xué)績效考核方案》，納入年底考核，以充分調(diào)動全體教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進學(xué)校教育教學(xué)工作管理的制度化、規(guī)范化，全面落實崗位責(zé)任制，充分發(fā)揮激勵導(dǎo)向作用，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

莎車**中學(xué) 2015年3月