欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版)
      
        
       時(shí)間：2019-05-12 20:36:45下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版)》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫(kù)還可以找到更多《小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版)》。

      
	
      

      第一篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版)
      

      小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)
      劃（蘇教版）
      本資料為woRD文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載地址下載全文下載地址
      第四單元
      關(guān)心天氣
      、今天天氣怎么樣
      一、教學(xué)要求：
      過程與方法、能夠交流討論關(guān)于天氣現(xiàn)象，3gr螺桿泵獲取有關(guān)天氣的信息。
      2、能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。
      知識(shí)與技能、能夠了解氣象工作者的天氣預(yù)報(bào)工作。
      2、認(rèn)識(shí)一些常見的氣象符號(hào)。
      3、知道可以用一些可測(cè)量的量來描述天氣。
      4、知道150年前人們預(yù)報(bào)天氣的一些方法。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀、意識(shí)到天氣對(duì)人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化。
      2、愿意像氣象工作者那樣觀察ZyB點(diǎn)火增壓燃油泵研究天氣。
      二、教學(xué)重點(diǎn)；
      了解有關(guān)天氣的符號(hào)
      三、教學(xué)難點(diǎn)
      設(shè)計(jì)富有個(gè)性的天氣符號(hào)
      四、課時(shí)劃分：一課時(shí)
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：、反映不同天氣的圖片，VcD
      三、教學(xué)步驟
      教學(xué)設(shè)計(jì)：
      活動(dòng)環(huán)節(jié)
      教師活動(dòng)
      學(xué)生活動(dòng)
      一、導(dǎo)入
      、問；今天的天氣又是怎樣的呢？（涼）
      2、又問：哪今天的氣溫是多少度呢？你估計(jì)一下。
      3、要知道比較準(zhǔn)確的溫度該怎么辦呢？（測(cè)溫度）
      觀看室外
      思考
      二、測(cè)一測(cè)
      （一）認(rèn)識(shí)溫度計(jì)
      、出示一溫度表模型，讓學(xué)生觀察它的基本結(jié)構(gòu)。
      2、簡(jiǎn)介溫度表的使用、刻度的讀與寫。
      3、練習(xí)溫度的讀法與寫溫度。
      觀察
      練習(xí)讀與寫
      （二）測(cè)室內(nèi)的溫度
      、問：今天的溫度究竟是多少度呢？
      2、分組測(cè)一測(cè)室內(nèi)不同位置的溫度，3、小組匯報(bào)。比較大小一樣的嗎？。
      4、討論：為什么有不一樣的溫度？
      思考
      測(cè)室內(nèi)溫度
      討論
      （三）測(cè)室外的溫度
      、分小組進(jìn)行活動(dòng)
      a、陽(yáng)光組
      b、陰涼組
      c、地面組
      d、草地組……
      2、填寫有關(guān)數(shù)據(jù)。
      小組測(cè)溫活動(dòng)
      填一填
      三、小結(jié)
      、各小組進(jìn)行匯報(bào)，比較，看有什么新的發(fā)現(xiàn)沒有？
      2、討論：為什么室外也有不一樣的溫度？與剛才估計(jì)的有出入嗎？
      匯報(bào)
      交流
      討論
      四、課后延伸
      繼續(xù)觀察一天中的氣溫有什么變化規(guī)律。
      課后活動(dòng)
      2、氣溫有多高
      一、教學(xué)目的：
      過程與方法、能夠正確地看、讀、寫溫度。
      2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。
      3、能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。
      知識(shí)與技能、懂得看、讀、寫溫度的正確方法。
      2、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。
      3、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。
      4、知道白天氣溫變化的一般ycB齒輪泵規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。
      5、知道進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)量的重要意義。
      情感、態(tài)度和價(jià)值觀、意識(shí)到證據(jù)的重要性，有重證據(jù)的科學(xué)態(tài)度。
      2、有標(biāo)準(zhǔn)化的科學(xué)觀測(cè)意識(shí)，能實(shí)事求是地反映測(cè)量結(jié)果。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      懂得看、讀、寫溫度的正確方法。
      三、教學(xué)難點(diǎn)；、知道氣溫計(jì)又可稱為寒暑表。
      2、不同環(huán)境下氣溫是有差異的。
      3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低、午后氣溫高。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      ．學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒kcB型不銹鋼齒輪泵暑表、寒暑表模型。
      2．寒暑表、記錄氣溫用的紙筆。
      五、課時(shí)劃分：
      一課時(shí)
      七、教學(xué)步驟
      教學(xué)步驟
      互動(dòng)性質(zhì)
      學(xué)生老師互動(dòng)的目的 集中話題
      ．教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的，誰(shuí)來做個(gè)小小氣象員，做一個(gè)氣象匯報(bào)。（指名匯報(bào)）
      2．你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎？利用什么工具？（學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。）
      3．看到溫度表你想到了什么？（里面裝的什么液體？怎樣讀？為什么叫攝氏度？）（指名說。）教師介紹溫度表（寒暑表）。
      4．同座位互相說一說溫度表的讀法，任意指一個(gè)刻度相互說一說。
      5．你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器，能介紹嗎？
      導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生讀、寫氣溫的方法。
      探索和
      調(diào)查
      ．教師說明溫度計(jì)使用要求
      （1）使用溫度表測(cè)量，手輕輕地握住兩邊。
      （2）眼睛要平視紅色酒精柱頂端，讀出刻度。
      提問：為什么要平視？仰視結(jié)果會(huì)怎樣？俯看結(jié)果會(huì)怎樣？（仰視結(jié)果偏大，俯看結(jié)果偏小，所以要平視。）可借助圖示演示。
      2．教師組織小小組討論
      在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方？（如：在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量，在人少、通風(fēng)處測(cè)量，等液面完全靜止在讀數(shù)……）
      3．教師布置測(cè)量要求
      （1）測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫，同座位兩個(gè)人，一個(gè)同學(xué)測(cè)量，一個(gè)同學(xué)記錄。
      （2）測(cè)量完填寫教科書第83頁(yè)的“活動(dòng)記錄”第一題。
      4．開始測(cè)量，15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。
      5．教師組織全班交流
      比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)？
      （如：背陰處比陽(yáng)光下的溫度低，教室里的溫度比陽(yáng)光下的溫度低，……）
      為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生？
      6．教科書第41頁(yè)的“交流”，全班集體討論。（這一部分要提前一天讓每組進(jìn)行測(cè)量，可以是每節(jié)課后進(jìn)行測(cè)量）從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么？（如：中午13：00～14：00氣溫最高，早上6：00和傍晚18：00氣溫基本相同，……）
      、指導(dǎo)學(xué)生測(cè)量氣溫的方法。
      2、學(xué)生通過交流，了解白天氣溫變化的規(guī)律。
      回顧和
      解釋、堅(jiān)持測(cè)量一周的氣溫，并做記錄。
      鞏固所學(xué)。
      3、雨下得有多大
      教學(xué)目標(biāo)、知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。
      2、知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。
      教學(xué)重點(diǎn)
      嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。
      教學(xué)難點(diǎn)
      了解計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正RyB內(nèi)嚙合齒輪泵確的雨量測(cè)量效果。
      課時(shí)劃分
      教學(xué)準(zhǔn)備
      釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。
      塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。
      教學(xué)過程
      第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)生帶來的物品。
      2、復(fù)習(xí)引入。
      二、自主學(xué)習(xí)
      下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們RyB電動(dòng)齒輪泵通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。
      、做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。
      2、小組合作來完成。
      3、小組展示各自的成果。
      4、師生小結(jié)。
      在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流。
      活動(dòng)時(shí)要注意安全。
      6、分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。
      7、比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？
      8、教師小結(jié)。
      三、課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的點(diǎn)火油泵成語(yǔ)。：
      第二課時(shí)
      一、看云識(shí)天氣、回憶：下雨前，天是怎么樣的？你能描述一下嗎？
      2、欣賞：剛才有同學(xué)說到下雨前天是陰沉沉的，烏云密布。老師這兒有很多云圖，請(qǐng)你欣賞一下（用掛圖或出示各種各樣的云圖，包括積雨云、雨層云等能下雨的云，也包括高積云、高層云、卷云、卷積云、卷層云等不大可能下雨的云?？勺寣W(xué)生描述各種云的形狀、顏色、數(shù)量，在四人小組中交流）。
      3、猜測(cè)：你認(rèn)為什么樣的云會(huì)下雨？為什么？（學(xué)生說出自己的猜想和理由）
      4、統(tǒng)計(jì)：對(duì)學(xué)生的猜想作一簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，只要他們舉手就可以了，可以看到很多學(xué)生都認(rèn)為積雨云、雨層云會(huì)ZyB增壓燃油泵下雨。
      二、觀察、比較雨的大小、組織學(xué)生描述雨景：你能描述你所見到的下雨時(shí)的情景嗎？
      2、學(xué)生描述：有對(duì)形狀的描述，也有對(duì)雨量大小的描述，也可以是對(duì)雨中物體的描述。
      三、制作雨量器、教師肯定學(xué)生剛才的想法，告訴學(xué)生NyP高粘度泵測(cè)量雨量大小的工具叫雨量器，雨量的大小用毫升（ml）作單位。（板書：毫升ml）
      2、出示氣象臺(tái)使用的雨量器，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣象臺(tái)的雨量器。
      3、學(xué)生制作，教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
      四、利用雨量器測(cè)量雨量的大小、給學(xué)生一些時(shí)間向其他組展示自己組的雨量器。
      2、組織學(xué)生討論使用方法：你們準(zhǔn)備怎樣使用雨量器？該注意些什么？
      3、師生到室外繼續(xù)上課。教師模擬降雨，學(xué)生利用自制雨量器量雨。
      4、指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小，提醒學(xué)生小心地把雨量器放在平坦的窗臺(tái)上，在與肉眼水平的位置上讀出保溫高粘度泵降雨量。
      五、激勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用、談話：同學(xué)們，有了雨量器，今后下雨時(shí)，你們可有了用武之地，可以測(cè)測(cè)每次的降雨量了！
      2、思考：在外面收集雨水時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？
      3、交流注意點(diǎn)：
      請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并作好記錄。兩個(gè)月后，我們將進(jìn)行總結(jié)。
      4、今天刮什么風(fēng)
      陳灘小學(xué)
      王靜
      教學(xué)目標(biāo)、知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
      2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)cyB稠油泵力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
      3、知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。
      教學(xué)重點(diǎn)會(huì)用多種方法來觀測(cè)風(fēng)向，會(huì)根據(jù)觀察自然現(xiàn)象估測(cè)風(fēng)力的大小
      教學(xué)難點(diǎn)
      能夠制作風(fēng)向標(biāo)，并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標(biāo)的工作原理。
      教學(xué)準(zhǔn)備
      手絹、紙巾、紙ZyB燃燒器泵屑等輕飄物體。
      觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課、檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。
      2、復(fù)習(xí)引入。
      二、自主學(xué)習(xí)、組織學(xué)生到教室外看看，今天刮cLB型瀝青泵的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。
      分小組進(jìn)行觀測(cè)。
      2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。
      3、小組匯報(bào)。
      4、教師小結(jié)。
      5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。
      6、動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。
      7、準(zhǔn)備好制做材料。
      8、做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      9、連續(xù)觀測(cè)一周的kcG高溫齒輪油泵天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。
      三、課后作業(yè)
      寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。
      5、氣候與季節(jié)
      陳灘小學(xué)
      王靜
      教學(xué)目標(biāo)、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。
      2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。
      教學(xué)重點(diǎn)
      了解四季的氣候特征。
      教學(xué)難點(diǎn)
      了解一些動(dòng)植物夾套保溫泵的季節(jié)性變化。
      課時(shí)劃分
      教學(xué)準(zhǔn)備
      準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
      關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。
      教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      、復(fù)習(xí)引入。
      2、學(xué)生展示自己收集有關(guān)Lc型羅茨泵春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。
      二、自主學(xué)習(xí)、引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。
      2、四人小組討論。
      3、秋天氣候的特征。
      4、其他季節(jié)的氣候特征。
      5、小組匯報(bào)。
      6、師生小結(jié)。
      7、在不同季kcB系列齒輪油泵節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？
      8、小組討論后匯報(bào)。
      9、教師小結(jié)。
      三、課后作業(yè)
      、觀察小動(dòng)物。
      2、觀察植物。
      3、把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
      第二篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一單元
      土壤與生命
      第1課、我們周圍的土壤
      教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。
      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：
      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體
      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。
      2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。
      學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
      二、自主學(xué)習(xí)
      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)
      （1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。
      2、挖土壤（室外活動(dòng)）
      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
      3、觀察泥土里有什么
      （1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？
      （2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。
      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。
      三、課后研究
      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。
      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思
      第一單元
      土壤與生命
      第2課、了解土壤
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。
      2、能夠了解土壤的成分。
      3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。
      4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能：
      1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。
      2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。
      3、知道不同種類的土壤透水性能不同。
      4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
      5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。
      2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？
      2、生回答。
      3、師講：今天我們就來探究土壤。
      （二）新授
      1、觀察土壤
      （1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？
      （2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。
      2、自主研究
      （1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等?？矗河^察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。
      （2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？
      （記錄在記錄本上）
      3、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。
      4、小結(jié)：
      人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
      5、探究透水性能：
      （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽
      上去像什么？觸摸：土壤摸 上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？
      （2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。② 倒入相同的水。
      ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      （4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。
      6、探究不同的土壤適合不同的植物。
      （1）分組討論（2）大組交流
      （3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。
      四、課后作業(yè)
      1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。
      2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      教學(xué)反思
      第一單元
      土壤與生命
      3.肥沃的土壤
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法
      1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。
      2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來?？茖W(xué)知識(shí)
      1、知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。
      2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。
      3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      1、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。
      2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？
      2、今天我們來研究這方面的問題。
      （二）自主學(xué)習(xí)
      1、觀察有落葉的土地
      （1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？
      （2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。
      2、自主研究
      （1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。
      （2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？
      3、制作肥料袋
      （1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。
      （2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比）① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。
      ② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。
      ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。
      （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。
      4、觀察肥料袋
      （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。
      （2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？
      5、管理肥料袋
      （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。
      （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。
      （三）總結(jié)鞏固
      概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。
      （3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。
      1、觀察肥料袋
      （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。
      （2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？
      2、管理肥料袋
      （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。
      （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。
      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力
      講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
      四、課后作業(yè)
      1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。
      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思
      第一單元
      土壤與生命
      第4課、土壤的保護(hù)
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?，并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。
      2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。
      3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。
      4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)知識(shí)
      1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。
      2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      1、意識(shí)到土壤的重要。
      2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
      3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。
      學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）
      （二）自主學(xué)習(xí)
      1、了解土壤為人們做了什么
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）
      學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）
      把你知道的填寫在書上。
      （4）
      小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      （3）
      小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）
      指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。
      （三）鞏固應(yīng)用
      總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
      四、課后作業(yè)
      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。
      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思
      第二單元 植物的一生
      第1課、果實(shí)和種子
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      過程與方法
      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。
      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
      3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。
      科學(xué)知識(shí)
      1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。
      2、了解種子“旅行”的多種方式。
      3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。
      4、知道種子萌發(fā)需要和條件。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。
      2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。
      三、教學(xué)過程：
      一、談話
      導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容
      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？
      2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。
      3、了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄
      學(xué)生提出種子構(gòu)造！
      能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對(duì)研究問題有興趣
      二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)
      1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？
      2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。
      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？
      4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？
      1、說出常見植物種子的名字。
      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。
      3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。
      4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納
      1、討論積極，認(rèn)真傾聽。
      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。
      三、討論種子的萌發(fā)
      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？
      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）
      1、討論，發(fā)表意見
      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄
      1、積極發(fā)現(xiàn)問題
      2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度
      四、交流問題
      關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論 教學(xué)反思
      第二單元 植物的一生
      2、根和莖
      一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法
      能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察，比較根和莖的不同之處。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)
      重點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)莖的作用。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀
      四、教學(xué)過程
      (一)區(qū)分直根和須根。
      出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎？ 觀察它們的根有什么不同？
      講述：像菠菜這樣，有明顯的主根，側(cè)根小于主根的，我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根，在莖的周圍長(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根，我們叫它是須根。
      (二)認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。
      講述：根對(duì)于植物來說非常重要，你知道根有哪些作用嗎？ 學(xué)生回答。
      提問：你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎？ 小組討論。
      匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。(三)了解莖有各種形態(tài)。
      剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣，那么它們的莖又是什么樣子的呢？看書上圖片，提問：這些植物的莖有什么不同？
      小組討論。
      匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。
      結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí)，教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充(四)認(rèn)識(shí)莖的作用。
      講述：根有吸收水分和養(yǎng)料的作用，那植物的莖又是干什么的呢？ 學(xué)生交流。出示實(shí)驗(yàn)裝置，講述：前幾天，老師把這根竹子插入紅水中，現(xiàn)在將它取出，看一看，它的葉有什么變化？
      學(xué)生回答后小結(jié)。(五)課外作業(yè)
      試一試把胡蘿卜“頭”切下來，擺在淺水盤里，放在陽(yáng)光下，經(jīng)常加水，幾天后觀察有什么變化？
      教學(xué)反思
      第二單元 植物的一生
      3、葉和花
      教學(xué)目的：
      （一）過程與方法：
      1.能夠觀察描述不用葉子的形態(tài)，比較它們的相同和不同，并進(jìn)行分類活動(dòng)。2.能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。
      （二）科學(xué)知識(shí)：
      1.知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構(gòu)造。
      3.知道植物傳粉的幾種途徑。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1.意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。2.樂于提出有研究?jī)r(jià)值地問題，愿意想辦法解決問題。3.意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。教學(xué)材料：
      各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花 教學(xué)步驟：
      一、集中話題 直接導(dǎo)入 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
      探索和調(diào)查 觀察一片樹葉的正反面，比較有什么不用？
      引導(dǎo)觀察更多的樹葉，比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分分類。探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行預(yù)測(cè) 組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。
      引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做？需要注意有哪些條件必須保持相同？哪些條件不同？
      你還想研究哪些問題？
      引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你仔細(xì)看過花嗎？說說 將你們帶來的花畫下來。
      二、集體交流所觀察到的花
      教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個(gè)部分的名稱。
      出示一朵百合花，問學(xué)生：你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來嗎？ 指名認(rèn)花的各部分。
      組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個(gè)部分。
      植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說。認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)
      知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。能對(duì)研究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系，提出自己的看法和評(píng)論，并與他人交流；
      三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造
      四、了解植物傳粉的幾種途徑 意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。
      五、回顧和解釋
      1.這一個(gè)單元，我們研究了植物各個(gè)部分的構(gòu)造和作用，誰(shuí)來說一說？ 2.安排全班進(jìn)行種植交流。珍愛動(dòng)植物的生命，不傷害它們。教學(xué)反思：
      第二單元 植物的一生
      第4課：植物和我們
      教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      能夠調(diào)查植物的用途。
      能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物?？茖W(xué)知識(shí)：
      知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
      知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備：
      掛圖以及圖片，一些食物。教學(xué)過程：
      一、引入：
      問：我們平常吃什么？ 生回答
      講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。
      二、新授：
      了解植物的用途
      A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究 C：大組交流 D：小結(jié)：
      棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有……
      （1）了解我們吃植物的哪一部分。
      A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：
      土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。
      （2）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。
      A：出示：一棵植物圖
      B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流： D：小結(jié)：
      一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。教學(xué)反思
      第三單元
      固體和液體
      第1課、認(rèn)識(shí)固體
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、過程與方法：
      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。
      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。
      （二）知識(shí)與技能；
      1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、體驗(yàn)工具比感官更有效。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。
      分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。
      三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課。
      1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？
      2、學(xué)生回答。
      （二）自主學(xué)習(xí)。
      1、按固體和液體兩類給物體分類。
      （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。
      （3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。
      （5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。
      往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。
      2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。
      （2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。
      （5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。
      （6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。
      （7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。
      3、研究固體的混合與分離。
      （1）研究固體混合前后重量是否變化。
      教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。
      （2）研究固體混合前后體積是否變化。
      讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。
      （3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B．小組交流辦法。
      C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。
      （三）小結(jié)本課。教學(xué)反思
      第三單元
      固體和液體
      第2課把固體放到水里
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。
      （二）知訓(xùn)與技能：
      1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。
      2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；
      1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。
      二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課。
      1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？
      2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。
      （二）自主學(xué)習(xí)。
      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。
      （1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。
      （2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)??？
      （3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。
      （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。
      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。
      （1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
      （3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？
      （4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。
      （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。
      3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。
      （2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？
      （3）你還說出其他的例子嗎？
      4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。
      （1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢瑁果}完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。
      （3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。
      （4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。
      （四）小結(jié)本課。教學(xué)反思
      第三單元
      固體和液體
      第3課、認(rèn)識(shí)液體
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
      2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
      （2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。
      三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。
      2、學(xué)生思考。
      3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
      （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
      （2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。
      （3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。
      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
      （1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。
      （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
      A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B．把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??
      （3）小組交流。
      （4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。
      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。
      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。
      要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。教學(xué)反思
      第三單元
      固體和液體
      第4課、把液體倒進(jìn)水里去
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
      2、知道混合液體在日常生活中的用途。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
      三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、復(fù)習(xí)引入。
      （1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？
      （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。
      A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的浮？
      B.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？
      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？ B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。
      （5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
      2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。
      （1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。
      （2）學(xué)生分組研究。
      （3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。
      （三）課后作業(yè)。
      1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。教學(xué)反思
      第三單元
      固體和液體
      第5課、使沉在水里的物體浮起來
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。
      2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆
      三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望
      １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。
      ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>
      （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。
      １、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。
      2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：
      a、安全
      b、衛(wèi)生
      c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。物體
      方
      法（寫或畫）1 2
      （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。
      Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小
      的造船工程師。
      ２、提問：船有什么作用？
      ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。（１）明確實(shí)驗(yàn)要求
      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽  b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。
      4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？
      5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。
      三、課后延伸：
      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。
      2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全
      （2）利用自己身邊的材料 教學(xué)反思
      ]
      第四單元
      關(guān)心天氣  今天天氣怎么樣
      教學(xué)目標(biāo)：
      過程與方法
      能夠交流討論關(guān)于天氣的信息，用豐富的語(yǔ)言描述天氣；
      能夠收集各種關(guān)于天氣的資料，設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況；
      能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。
      知識(shí)與技能
      知道天氣和我們的生活密切相關(guān)；
      知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等）；
      了解氣象工作者的工作。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響，從而關(guān)注天氣的變化；
      愿意欣賞美麗的天氣，愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)
      一、導(dǎo)入
      1．教師在黑板上寫“天氣”兩字，說明今天的研究對(duì)象。
      2．組織學(xué)生討論：今天天氣怎么樣？（學(xué)生可能會(huì)說今天天氣很好或是說今天天氣不好，這時(shí)，教師可追問“你為什么說今天天氣很好？” 或“你為什么說今天天氣不好？”）
      二、討論我們所喜歡的天氣
      1．談話：剛才，同學(xué)們說了，今天天氣很好，是晴天。除了晴天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？（或：今天天氣不好，因?yàn)榻裉煜麓笥辏蠈W(xué)很不方便。除了雨天以外，你還知道有哪幾種天氣情況呢？）
      2．學(xué)生匯報(bào)：有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。
      （教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書）
      3．多媒體展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生判斷是哪種天氣。
      4．討論：我們最喜歡的天氣。
      （1）組織學(xué)生討論：在這么許多種天氣中，你最喜歡哪一種天氣呢？為什么？
      （2）進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定，例如：數(shù)數(shù)、畫“正”字等。
      5．討論人們所喜歡的天氣：天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切，人們都很關(guān)心天氣，工人、農(nóng)民、漁民，各行各業(yè)的人，他們又是最喜歡什么樣的天氣呢？說說
      你的理由。
      三、觀察和描述天氣的特征
      【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣，可以使學(xué)生非常興奮，因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過程中體驗(yàn)到一種快樂，體會(huì)到一種真切的自然的氣息，而且，與錄像和圖片相比，到室外觀察天氣，學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面，除了視覺以外，學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。
      在這一活動(dòng)過程中，學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣，并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。
      1．教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣，討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語(yǔ)觀察描述天氣，并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫在活動(dòng)記錄上。
      2．學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。
      3．回到教室后，學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。
      4．多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像（或圖片）資料，學(xué)生展開想象，用豐富的語(yǔ)言描述這些天氣的特征。
      5．設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào)，記錄各種天氣特征。
      （1）討論如何記錄觀察到的天氣特征；
      （2）教師提供范例，板畫晴天、多云的符號(hào)；
      （3）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號(hào)；
      （4）學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。
      6．播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷，讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。
      四、課外延伸
      1．談話：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有了不小的收獲，肯定也產(chǎn)生了不少的問題（請(qǐng)學(xué)生說出），我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問題，我們一起來看看可以用什么方法來解決？
      2．對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案，哪些問題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù)，哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
      教學(xué)反思：
      第四單元
      關(guān)心天氣
      第二課 氣溫是多少
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠正確地看、讀、寫溫度。
      2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。
      3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低，午后氣溫高。
      一、教學(xué)準(zhǔn)備
      1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表，記錄氣溫用的紙筆。
      2、百葉箱。
      二、教學(xué)過程
      （一）、導(dǎo)入新課
      1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎？
      2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。
      （二）自主學(xué)習(xí)
      1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法，并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。
      2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。
      B、再到室外去測(cè)測(cè)。（測(cè)陽(yáng)光下，背陰處）C、觀察百葉箱。
      （2）、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。（3）、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么？
      （4）、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上？連記錄的時(shí)間也是一樣的？
      1、分組討論后匯報(bào)。
      2、教師小結(jié)。
      （一）、課后作業(yè) 判斷題
      1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。（）
      2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。（）
      3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的，沿海地區(qū)高，內(nèi)陸地區(qū)低。（）教學(xué)反思：
      第四單元
      關(guān)心天氣
      第三課 雨下得有多大
      教學(xué)目標(biāo)
      嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。
      知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，才能得到正確的雨量測(cè)量效果。教學(xué)準(zhǔn)備
      釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。
      塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課
      檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)
      下雨前，空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化，就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。
      做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。
      在一個(gè)下雨天，觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流?；顒?dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。
      比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù)，大家測(cè)量的雨量一樣嗎？說說這是為什么？ 教師小結(jié)。
      課后作業(yè)：寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ)。教學(xué)反思：
      第四單元
      關(guān)心天氣
      第四課 今天刮什么風(fēng)
      教學(xué)目標(biāo)
      知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向，風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。
      了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法，認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備
      手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課
      檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)
      組織學(xué)生到教室外看看，今天刮的是什么風(fēng)？風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。
      將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。教師小結(jié)。
      組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。
      做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況，把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。課后作業(yè)
      寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。教學(xué)反思：
      第四單元
      關(guān)心天氣
      第五課 氣候與季節(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備
      準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。
      關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片，錄象資料。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。
      學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。自主學(xué)習(xí)
      引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片，了解在一定的地區(qū)，天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律，這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。
      在不同季節(jié)里，動(dòng)植物有什么變化？ 小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。課后作業(yè) 觀察小動(dòng)物。觀察植物。
      把自己觀察到的動(dòng)物或植物，記下它在不同時(shí)期的變化。
      第三篇：蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一單元
      第1課、我們周圍的土壤
      教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。
      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。
      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能：
      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體
      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。
      2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。
      二、自主學(xué)習(xí)
      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)
      （1）你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。
      2、挖土壤（室外活動(dòng)）
      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。
      3、觀察泥土里有什么
      （1）在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？（2）小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。
      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)（1）你還想知道些什么？（2）小組內(nèi)交流
      （3）在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。
      三、課后研究
      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題，把研究結(jié)果記錄下來。
      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      第2課、了解土壤
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。
      2、能夠了解土壤的成分。
      3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。
      4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能：
      1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。
      2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。
      3、知道不同種類的土壤透水性能不同。
      4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。
      5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀
      1、形成探究意識(shí)，意識(shí)到自己感官的作用。
      2、具有探索土壤的熱情，具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、講述：前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤，那么土壤里有什么呢？
      2、生回答。
      3、師講：今天我們就來探究土壤。
      （二）新授
      1、觀察土壤
      （1）學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：土壤是什么顏色的？有幾種土壤？（2）分組實(shí)驗(yàn)：拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。
      2、自主研究
      （1）摸：感覺土壤顆粒的大小，土壤的潮濕程度等。看：觀察土壤顆粒的大小，土壤的顏色深淺等。捻：感覺土壤顆粒的硬度，土壤的粗糙程度等。握和搓：通過水的作用，感覺土壤的黏性等。
      （2）把土塊放入水中，有什么變化，攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間，水里有什么？（記錄在記錄本上）
      3、學(xué)生分小組回答，所研究的情況。
      4、小結(jié)：
      人們將土壤分為三種：沙粒含量特別多的是沙土，黏粒含量特別多的是黏土，而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。
      5、探究透水性能：
      （1）觀察：每一種土壤的顏色，聽：搖動(dòng)一下杯子，每一種土壤的聲音聽上去像什么？觸摸：土壤摸 上去感覺像什么？哪一種的感覺最硬或最光滑？握一握：哪種可握成團(tuán)，哪種不能？聞：每一種土壤聞上去像什么？
      （2）分組實(shí)驗(yàn)（注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度）① 把三種土壤放入三只相同的漏斗，用好紗布。② 倒入相同的水。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。（3）小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      （4）小結(jié)：沙土下面的水最多，黏土下面的水最少，壤土次之，說明壤土的土壤最好。
      6、探究不同的土壤適合不同的植物。
      （1）分組討論（2）大組交流
      （3）小結(jié)：紅薯適合沙土，水稻適合黏土，花生最適合。
      四、課后作業(yè)
      1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。
      2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      3.肥沃的土壤
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法
      1、能夠制作肥料袋，會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。
      2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來?？茖W(xué)知識(shí)
      1、知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。
      2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。
      3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      1、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，有持久性。
      2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      1、猜一猜，落葉會(huì)變成什么？
      2、今天我們來研究這方面的問題。
      （二）自主學(xué)習(xí)
      1、觀察有落葉的土地
      （1）學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：落葉下有什么？土壤是什么顏色的？（2）從土里撿出一些爛葉子，用塑料袋裝好帶到班上。
      2、自主研究
      （1）把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。
      （2）交流：你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的？落葉最終變成了什么？土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)？
      3、制作肥料袋
      （1）為了能證明落葉在土壤里變成了什么，我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間，希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。（2）講解制作肥料袋的方法。（同桌兩人為一組對(duì)比）① 把土壤用塑料袋裝好，往土壤里放入一些植物，攪拌。② 往塑料袋里加上一些水，同桌兩人一人放蚯蚓，一人不放。
      ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽，將肥料袋放在不被干擾的角落里，用黑紙蓋上。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。
      4、觀察肥料袋
      （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。
      （2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？
      5、管理肥料袋
      （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。
      （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。
      （三）總結(jié)鞏固
      概述課文，提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。（3）學(xué)生制作肥料袋，教師巡回指導(dǎo)。（4）學(xué)生做好后自己做好清理工作。
      1、觀察肥料袋
      （1）每周觀察一次，記錄下肥料袋的變化。
      （2）比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同？
      2、管理肥料袋
      （1）定期翻動(dòng)肥料袋，并作好記錄，一定要有堅(jiān)持性。
      （2）對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化，作好記錄。
      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力
      講述：除了蚯蚓之外，鼴鼠能夠挖洞松土，使土壤中有充分的空氣，這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加，以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。
      四、課后作業(yè)
      1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。
      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      第4課、土壤的保護(hù)
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛啵⑺伎己捅磉_(dá)應(yīng)該怎樣去做。
      2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。
      3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。
      4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。科學(xué)知識(shí)
      1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn)，了解我國(guó)的土壤資源。
      2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為，知道垃圾對(duì)土壤的危害，知道廢電池對(duì)土壤的破壞。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀
      1、意識(shí)到土壤的重要。
      2、產(chǎn)生感激土壤的情感。
      3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：有關(guān)土壤的資料，記錄紙若干張。
      學(xué)生準(zhǔn)備：收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。
      三、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課
      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。（板書課題）
      （二）自主學(xué)習(xí)
      1、了解土壤為人們做了什么
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為土壤能為人們提供什么？（2）
      學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料，分小組交流、討論（3）
      把你知道的填寫在書上。
      （4）
      小結(jié)：土壤是植物的母親，植物又為食草動(dòng)物提供了食物，食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后，土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料，土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng)，正是有了土壤，才有這美麗可愛的世界。
      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么
      （1）
      小組交流：你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么？（2）
      學(xué)生分小組交流、討論
      （3）
      小結(jié)：我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。（4）
      指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào)，搞好宣傳工作。
      （三）鞏固應(yīng)用
      總結(jié)課文，引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議，指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。
      四、課后作業(yè)
      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。
      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      第二單元
      第1課：植物和我們
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      過程與方法：
      1、能夠調(diào)查植物的用途。
      2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。科學(xué)知識(shí)：
      1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。
      2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀
      意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)，感受人與自然的和諧。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      掛圖以及圖片，一些食物。
      三、教學(xué)過程：
      1、引入：
      （1）問：我們平常吃什么？（2）生回答
      （3）講述：今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。
      2、新授：
      （1）了解植物的用途
      A：出示圖片：棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B：分組研究 C：大組交流 D：小結(jié)：
      棉花就可以用來進(jìn)行紡織，做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有……
      （2）了解我們吃植物的哪一部分。
      A：出示圖片：土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B：分組研究：我們吃它們的哪一部分。C：大組交流。D：小結(jié)：
      土豆是吃的莖，香焦是吃的果實(shí)，南瓜是吃的果實(shí)，青菜是吃的莖和葉，山芋吃的是根。
      （3）以小組為單位，調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。
      A：出示：一棵植物圖
      B：指出：葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討：一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C：大組交流： D：小結(jié)：
      一棵西紅柿植物，有根、莖、葉、果實(shí)和種子，我們吃的是果實(shí)。
      四、作業(yè)：
      1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。
      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)
      課后思考：
      第2課、果實(shí)和種子
      一、教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法
      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察，并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。
      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題，探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。
      3、開始種植一株植物，經(jīng)歷從播種到收獲的全過程，觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料?？茖W(xué)知識(shí)
      1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。
      2、了解種子“旅行”的多種方式。
      3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。
      4、知道種子萌發(fā)需要和條件。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。
      2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng)，堅(jiān)持做觀察記錄。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。
      三、教學(xué)過程：
      1、一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)
      意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。
      1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。
      2、會(huì)解剖種子，會(huì)用放大鏡觀察種子。
      3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。知道種子里有“胚” 教學(xué)重點(diǎn)：
      1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。
      二、課前準(zhǔn)備 教師：
      放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。（每組一套）學(xué)生：
      用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿
      三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)
      一、談話
      導(dǎo)入，回憶原有知識(shí)，引發(fā)研究?jī)?nèi)容
      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)？
      2、傾聽學(xué)生發(fā)言，了解學(xué)生已有知識(shí)。
      3、了解種子嗎？ 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄
      學(xué)生提出種子構(gòu)造！
      能參與討論，并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄；對(duì)研究問題有興趣
      二、解剖觀察種子，發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)
      1、提出：你認(rèn)識(shí)那些植物的種子？
      2、提出：只有解剖了種子，才能觀察。
      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么？
      4、解剖觀察其他植物種子，你發(fā)現(xiàn)什么？
      1、說出常見植物種子的名字。
      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。
      3、解剖、觀察大豆的種子，并記錄。
      4、學(xué)生解剖其他種子，發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)！討論歸納
      1、討論積極，認(rèn)真傾聽。
      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。
      三、討論種子的萌發(fā)
      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物？你能根據(jù)你的觀察說說嗎？
      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（討論注意點(diǎn)）
      1、討論，發(fā)表意見
      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，填寫活動(dòng)記錄
      1、積極發(fā)現(xiàn)問題
      2、能完成7天實(shí)驗(yàn)，持之以恒的科學(xué)態(tài)度
      四、交流問題
      關(guān)于今天的學(xué)習(xí)，你們還有哪些問題？ 共同討論
      第二課、種油菜
      一、教材分析 情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)
      體驗(yàn)種植油菜的樂趣
      能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長(zhǎng)狀況記錄下來。了解油菜生長(zhǎng)過程 教學(xué)重點(diǎn)：
      會(huì)用圖畫文字記錄實(shí)驗(yàn)日記。教學(xué)難點(diǎn)：
      持之以恒種植與管理。
      二、課前準(zhǔn)備 教師：
      大花盆l～2個(gè)?；蛐@內(nèi)選一塊種植地
      學(xué)生：油菜種子（或別的短生長(zhǎng)期草本植物種子）、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過“春化處理”，教師可集中處理，三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)
      一、延伸導(dǎo)入
      種子里的胚，有何作用？ 匯報(bào) 回答積極
      二、觀察油菜籽，種植油菜
      油菜籽中有沒有胚？你怎么認(rèn)為？ 我們來種油菜，研究？
      1、討論回答
      2、看29頁(yè)圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn)；
      3、按步驟種植 討論積極 小組和作好
      三、種好我們的油菜
      談話：油菜籽我們一種到土壤中了！是不是萬事大吉了？怎樣才能種好油菜，使它也快樂的生長(zhǎng)？
      學(xué)生討論、匯報(bào)，如何管理，觀察、記錄 匯報(bào)積極，有好的建議，并呈現(xiàn)對(duì)種植好油菜強(qiáng)烈的興趣，并能持續(xù)的管理種植油菜。
      四、深入研究
      你能在種植油菜的過程中，同時(shí)，進(jìn)行一些科學(xué)研究嗎？比如用對(duì)比實(shí)驗(yàn)，研究油菜對(duì)光、水、土壤、肥料不同的要求！學(xué)生積極討論；
      小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，匯報(bào)
      能有自己組的研究課題，會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并能去做。
      四、教學(xué)后記（反思與重建）
      第三課、油菜開花了
      一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)
      體會(huì)到種植的辛苦，意識(shí)到要愛惜油菜花。
      1、會(huì)用鑷子摘取油菜花，將它解剖并制成標(biāo)本。
      2、記錄花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn)：
      會(huì)用鑷子解剖油菜花，觀察記錄
      二、課前準(zhǔn)備 教師：
      一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。（每人一套）學(xué)生：
      三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)
      一、談?wù)勎业挠筒?/p>
      請(qǐng)你根據(jù)你的種植記錄，描述油菜的生長(zhǎng)，到花開過程 學(xué)生匯報(bào)，并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)積極，敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。
      二、解剖油菜花，觀察 教師演示用鑷子解剖油菜花
      1、學(xué)生提出疑問，共同解答；
      2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn)
      認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)，能提出疑問困難，實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致
      三、制作油菜花標(biāo)本
      1、指導(dǎo)看圖34頁(yè)
      2、為什么要做標(biāo)本？
      3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論
      1、討論怎樣做；
      2、動(dòng)手做一做；
      3、完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào)，互相幫助。
      四、課后延伸
      觀察更多的花，了解它們的構(gòu)造，或做標(biāo)本，鼓勵(lì)學(xué)生好好做 注意保護(hù)花草樹木！
      1、說出自己想要觀察的花
      2、說說自己打算怎么去做
      對(duì)課后研究有熱情，更有自己的研究打算
      四、教學(xué)后記（反思與重建）
      第4課、誰(shuí)給花傳粉
      一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)
      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)
      體驗(yàn)種油菜帶給自己的樂趣，增強(qiáng)繼續(xù)照料好它的信心。
      1、觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來。
      2、能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)。
      1、認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。
      2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的，為“昆蟲”概念的建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：觀察干蜜蜂的身體，并能以圖畫的形式記錄下來
      教學(xué)難點(diǎn)：能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè)，并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)
      二、課前準(zhǔn)備
      教師：油菜花、棉簽、干蜜蜂（沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)?？梢赃x擇別的昆蟲）、小塑料袋、放大鏡。學(xué)生：
      三、教學(xué)過程（含課后活動(dòng)）教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)
      一、談話導(dǎo)入
      在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時(shí)候，我們不小心碰掉下來的花粉。也許只知道它是生長(zhǎng)在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。
      學(xué)生匯報(bào)：沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。
      二、觀察花粉
      找一找花粉在花的什么地方。（2）說說傳粉是怎么回事。
      1、學(xué)生觀察花粉；用放大鏡觀察，用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻，說一說花粉是什么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)
      2、討論傳粉的意義 認(rèn)真觀察，積極匯報(bào)
      三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)
      1、察蜜蜂的身上腳上，你發(fā)現(xiàn)什么？
      2、有什么作用嗎？
      3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)？
      4、比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)
      1、學(xué)生觀察匯報(bào)
      2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)可能的作用
      3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
      4、根據(jù)36頁(yè)提示，實(shí)驗(yàn)分析，匯報(bào) 討論熱烈，有自己獨(dú)特的想法。敢于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察認(rèn)真細(xì)致
      四、花和蜜蜂的關(guān)系，討論：蜜蜂與花的關(guān)系
      探究傳粉后與花那部分有關(guān)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法！
      學(xué)生匯報(bào)，說說實(shí)驗(yàn)的方法：
      傳粉后摘去：1花瓣，2花萼，花蕊，分別用塑料袋罩（可以選擇做不同的實(shí)驗(yàn)）敢于假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
      五、作業(yè)與延伸
      1、查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn)：是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉，2、觀察其他傳粉昆蟲的特點(diǎn)
      3、了解植物其它傳粉方式，記錄在活動(dòng)記錄本中
      1、學(xué)生討論
      2、選題研究
      對(duì)課后研究興趣濃，能簡(jiǎn)單說出自己研究的設(shè)想和方法
      四、教學(xué)后記（反思與重建）
      第5課、收獲和播種
      教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：
      觀察油菜果實(shí)，描述它的基本特征。
      能利用簡(jiǎn)單表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理油菜生長(zhǎng)全過程中的觀察記錄。知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)植物的一生 情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      對(duì)繼續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備：油菜果實(shí)、油菜生長(zhǎng)全過程記錄?！胺N子游戲”所需材料：塑料杯、棉花或吸墨紙、一些種子。教學(xué)過程：
      一、匯報(bào)種油菜的信息和體會(huì)
      1、問：請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。
      2、小組交流：各自整理出來的資料進(jìn)行小組交流。
      3、大組匯報(bào)：也可以每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言。
      4、小組評(píng)價(jià)，然后老師評(píng)價(jià)。
      二、拓展活動(dòng)：種子游戲。
      1、在一個(gè)碟子里放一些吸墨紙，并倒入一些水把吸墨紙浸濕，在吸墨紙上，用種子灑成你喜歡的字母形狀。隨時(shí)使種子保持潮濕和溫暖，然后你就可 看到字母長(zhǎng)高了。
      2、下次你吃水煮蛋時(shí)，記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花，再灑些種子并澆些水。幾天后你會(huì)看到蛋長(zhǎng)出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個(gè)臉譜。課后活動(dòng)：
      如果上面的游戲沒有完成，可以課后回家去做，過幾天帶來，大家欣賞。
      第四單元
      第1課、認(rèn)識(shí)固體
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）、過程與方法：
      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體，哪些是固體，哪些是液體，給物體分類。
      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì)，并能描述出來。
      （二）知識(shí)與技能；
      1、知道不同的固體能混合，也能分離?；旌锨肮腆w重量不變、體積改變。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、體驗(yàn)工具比感官更有效。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體；水、飲料、膠水、酒精等液體；天平、量筒、量杯。
      分組實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種固體、錘子等。
      三、教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課。
      1、今天，我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。（板書課題）關(guān)于固體和液體，你都知道些什么呢？
      2、學(xué)生回答。
      （二）自主學(xué)習(xí)。
      1、按固體和液體兩類給物體分類。
      （1）教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體，請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。（2）師生交流。
      （3）還有哪些物體是固體或者是液體。（4）根據(jù)學(xué)生提出的問題：“牙膏是固體還是液體？”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解，教師不需要下定論，只要學(xué)生能夠說出道理即可。（5）教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。
      往水里加水，不停地?cái)嚢瑁钡綌嚥粍?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體？從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。
      2、研究固體和液體的性質(zhì)。（1）小組確定研究哪幾種固體。
      （2）組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。（3）分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。（4）小組內(nèi)交流，完善本組的研究成果。
      （5）小組間交流，描述固體的性質(zhì)，還要比一比，哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。（6）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì)：都有一定的形狀。
      （7）學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)：用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎，并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。
      3、研究固體的混合與分離。
      （1）研究固體混合前后重量是否變化。
      教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)，固體混合前后和重量不變。
      （2）研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析，原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處，使學(xué)生明白，工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。（3）指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A．讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B．小組交流辦法。
      C．如果課內(nèi)時(shí)間不夠，要求學(xué)生能夠在課后完成。
      （三）小結(jié)本課。
      第2課把固體放到水里
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。
      （二）知訓(xùn)與技能：
      1、知道哪些物體可以沉浮，哪些固體可以溶解。
      2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀；
      1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。
      二、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課。
      1、復(fù)習(xí)引入：上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì)，誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì)，又有哪些不同的性質(zhì)呢？
      2、固體還有許多性質(zhì)，今天我們繼續(xù)研究。
      （二）自主學(xué)習(xí)。
      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。
      （1）師將幾種固體放入水中，讓學(xué)生觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？有的沉有的浮。（2）請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)，老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮？（3）讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi)，預(yù)測(cè)它們放在水中善，把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。
      （4）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確，并預(yù)修改。
      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。
      （1）師演示：將高錳酸鉀放入水中，請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。
      （3）我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢？
      （4）師生共同小結(jié)得出：固體在水中化了，看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底，那說明固體在水中不溶解。
      （5）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。
      3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。（1）學(xué)生閱讀P47的圖。
      （2）這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎？或說出為什么？（3）你還說出其他的例子嗎？
      4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。
      （1）在熱水里加鹽，充分?jǐn)嚢?，使鹽完全溶解，一直到鹽恰好不再溶解。（2）在熱水中加入繪畫的顏料，使溶液著色。
      （3）把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi)，周圍塞好報(bào)紙，這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。（4）把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中，就可得到彩色的樹枝。
      （四）小結(jié)本課。
      第3課、認(rèn)識(shí)液體
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。
      2、能夠運(yùn)用多種方式（語(yǔ)言、文字、符號(hào)）將觀察到的現(xiàn)象表述出來。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、愿意與同學(xué)合作與交流，體驗(yàn)合作與分享的快樂。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：（1）燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。
      （2）分組實(shí)驗(yàn)材料：裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體（鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等）、三把勺子、表格。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。
      三、教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體，現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲：猜猜它是誰(shuí)？每位同學(xué)選一種液體，說出它的樣子和作用，其他同學(xué)猜猜是哪種液體。
      2、學(xué)生思考。
      3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用，全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案，比一比，誰(shuí)說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。
      （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)：
      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。（1）鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。
      （2）完成P49的表格，此表格可以加長(zhǎng)，比一比，誰(shuí)加得長(zhǎng)。
      （3）小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì)，其實(shí)，液體還有很多其他方面的性質(zhì)。
      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。
      （1）學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究，你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。
      （2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
      A．倒出同樣多的液體，在天平上和水比比看。B．把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C．把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??
      （3）小組交流。
      （4）師生小結(jié)：通過同學(xué)們的研究，發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。
      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。
      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法：觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。
      要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物，就需要用多種多樣的方法。
      第4課、把液體倒進(jìn)水里去
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象，能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道哪些液體可以沉浮，哪些可以溶解在水里。
      2、知道混合液體在日常生活中的用途。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：
      1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣，留心注意日常生活中的身邊的事物。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：桃子或桔子，榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。
      三、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
      四、教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入新課：
      1、復(fù)習(xí)引入。
      （1）液體有哪些不同性質(zhì)？（2）液體有哪些相同性質(zhì)？
      （二）學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉，有的浮。（1）提出問題。
      A.教師幫助學(xué)生提出問題：前面我們研究了把固體放入水中的一些情況，我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮，有的會(huì)溶解，有的不溶解。那么，把液體倒進(jìn)水中，是否也會(huì)有的沉，有的浮呢？是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??？ B.學(xué)生假設(shè)。（2）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)，我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢？
      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。（3）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（4）分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎？你能找這其中的原因嗎？ B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。
      （5）師生共同小結(jié)得出結(jié)論：和固體在水里的沉浮一樣，有的液體浮于水面，有的沉在水下。
      2、研究把液體倒入水中有的溶解，有的不溶解。
      （1）把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解，有的不溶解呢？請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。（2）學(xué)生分組研究。
      （3）師生共同小結(jié)：和固體在水里的溶解一樣，有的溶解于水，有的不能溶解于水，但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下，原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。
      （三）課后作業(yè)。
      1、在日常生活中，有許多液體混合與分離的例子。例如：榨取果汁、用洗滌劑洗碗等，你還知道哪些例子呢？課后榨取一份果汁，將你的果汁調(diào)制的美味一些。
      第5課、使沉在水里的物體浮起來
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      （一）過程與方法：
      1、能夠運(yùn)用多種方法，使沉下去的物體浮上來。
      （二）知識(shí)與技能：
      1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。
      2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。
      （三）情感態(tài)度與價(jià)值觀。
      在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中，體會(huì)探究的樂趣。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：水槽、橡皮泥，水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、鋁片、土豆
      三、教學(xué)時(shí)間：一 課時(shí)
      四、教學(xué)過程：
      （一）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)探究欲望
      １、出示本節(jié)課要研究的物體：橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。２、講述：這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn)，在水里都是沉的。
      ３、提問：你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>
      （二）、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
      Ａ、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。１、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。
      2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。（1）明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)：
      a、安全
      b、衛(wèi)生
      c、認(rèn)真研究（2）學(xué)生實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。物體
      方
      法（寫或畫）1 2
      （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      3、小結(jié)：我們用（）的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。
      Ｂ、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)
      １、講述：我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程，浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船，剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。２、提問：船有什么作用？
      ３、開展用小船裝載螺帽的比賽。（１）明確實(shí)驗(yàn)要求
      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽
      b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)（2）、學(xué)生比賽，用自己制作的小船裝螺帽。（3）、匯報(bào)比賽結(jié)果。
      4、討論：小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)？
      5、小結(jié)：小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。
      三、課后延伸：
      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。
      2、活動(dòng)注意點(diǎn)：（1）安全
      （2）利用自己身邊的材料
      第6課、認(rèn)識(shí)船
      教學(xué)內(nèi)容：
      引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認(rèn)識(shí)船，并通過設(shè)計(jì)未來的船加強(qiáng)對(duì)船的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：
      1、過程與方法：通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料，了解船的發(fā)展史。
      2、知識(shí)與技能：通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片，認(rèn)識(shí)各種各樣的船，知道它的用途。
      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：設(shè)計(jì)一艘船，體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中樂于與人合作。
      教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)各種各樣的船并知道它們的用途，了解船的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一艘船。教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。教學(xué)過程：
      過程
      一、激趣導(dǎo)入：2分
      出示船的圖片，認(rèn)識(shí)它們嗎？ 揭題：今天我們就來“認(rèn)識(shí)船”。問：你知道這些船的名稱嗎？？
      學(xué)生說出認(rèn)識(shí)的船的名稱（帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦??）過程二：認(rèn)識(shí)各種各樣的船，了解船的發(fā)展史：20分 師：它們有什么特點(diǎn)？你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎？1分 打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站，點(diǎn)擊“船的世界”，你將看到各種各樣的船，看一看，說一說你認(rèn)識(shí)船的名稱并用簡(jiǎn)單的話說說它的特點(diǎn)。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)5分
      利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。5分（7——8個(gè)同學(xué)）
      （你真聰明，不僅知道船的名稱，還能用自己的話概括它的特點(diǎn)，真棒！）（恩，聽了你的介紹，張老師也認(rèn)識(shí)這種船了?。┏鍪緢D片：（一邊指：）張老師這里還有一些船的圖片，（一邊問：）你們認(rèn)識(shí)這些船嗎？讓我們一起說出它的名字吧！
      （潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船）（巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船）2分
      師：船作為重要的水上交通工具，隨著人類文明、社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步，各種各樣的船相繼問世，船的家族也越來越龐大，從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船，中間經(jīng)歷了大約一萬年呢！可以說它有著非常悠久的歷史，那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢？
      “船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了著一知識(shí)。點(diǎn)擊“船的發(fā)展順序”可以了解船的發(fā)展歷程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)行排序。
      同學(xué)們可以四人為一小組，進(jìn)入“船的發(fā)展史”進(jìn)行研究，如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。學(xué)生進(jìn)行研究5分
      請(qǐng)一生上來對(duì)船進(jìn)行排序，問一問：為什么這么排？2分 過程
      三、設(shè)計(jì)未來的船12分
      在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí)，我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者，他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造，還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力以及船的用途！真是不簡(jiǎn)單！假如同學(xué)們長(zhǎng)大后成為一名船舶設(shè)計(jì)師，你想怎樣去設(shè)計(jì)一艘未來的船？注意考慮它的材料和用途。
      學(xué)生設(shè)計(jì)未來的船8分
      畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分（2——3個(gè)同學(xué)）
      聽了你們的匯報(bào)，老師真的很高興，你們構(gòu)思的船新穎、獨(dú)特、令人向往，相信你們會(huì)成為一名出色的小小船設(shè)計(jì)家！過程四：談感受。5分 今天我們認(rèn)識(shí)了船，想一想，你想對(duì)大家說些什么？你還想知道有關(guān)船的哪些知識(shí)？請(qǐng)大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。
      第五單元
      第1課、太陽(yáng)和影子
      教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：
      能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。能夠通過玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。知識(shí)與技能：
      認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化； 知道這種變化是太陽(yáng)(視)運(yùn)動(dòng)造成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
      體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師準(zhǔn)備：標(biāo)桿、粉筆
      學(xué)生準(zhǔn)備：卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、猜謎語(yǔ)：你走它也走，你停它也停，白天跟著你，晚上離開你。（影子）
      2、你知道影子和什么有關(guān)嗎？
      3、今天我們來研究這些問題。（板書課題）
      4、室外活動(dòng)：在有陽(yáng)光的地方放上標(biāo)桿，畫上它的影子，進(jìn)入教室。
      一、自主學(xué)習(xí)
      1、這是誰(shuí)的影子？
      （1）
      小組討論：你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子？（2）
      匯報(bào)。
      （3）
      在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。
      2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的
      （1）
      小組交流：影子是怎么形成的？（2）
      匯報(bào)。
      （3）
      小結(jié)：物體擋住光形成影子。
      3、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律（1）
      室外活動(dòng)：再次畫出標(biāo)桿的影子。
      （2）
      觀察：你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎？
      （3）
      小組交流。匯報(bào)。
      （4）
      小結(jié)：陽(yáng)光下，物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。
      二、鞏固應(yīng)用
      1、影子是怎么形成的。
      2、影子的變化規(guī)律是什么。
      2、課后繼續(xù)研究影子，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
      第2課、太陽(yáng)在天空中的位置
      教學(xué)目標(biāo)
      過程與方法：
      觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和時(shí)刻。
      用太陽(yáng)高度儀、溫度計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具，對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做簡(jiǎn)單記錄。
      利用簡(jiǎn)單表格(或曲線圖)整理有關(guān)數(shù)據(jù)。
      知識(shí)與技能：
      認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空的(視)運(yùn)行模式。
      知道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子、氣溫變化的關(guān)系。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
      能持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。體會(huì)到事物之間存在著聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生準(zhǔn)備：太陽(yáng)高度儀(自制的)、指南針、溫度計(jì)、手表、記錄筆。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、為什么早晨影子在西邊，傍晚影子在東邊呢？
      2、今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)在天空中的位置。（板書課題）
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、觀察太陽(yáng)在天空中的位置（1）
      學(xué)生室外活動(dòng)，觀察太陽(yáng)在天空中的位置。（2）
      室內(nèi)交流：怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置
      （3）
      小結(jié)：太陽(yáng)的位置可以用方向和高度來表示，先用指南針確定太陽(yáng)的方位，再用拳頭量一量太陽(yáng)離地平線有多高。
      2、用儀器觀測(cè)太陽(yáng)在天空中的位置
      （1）將太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x平置于地面，指針指向太陽(yáng)的方向，使陽(yáng)光通過指針前端的圓孔，光斑落在指針后端“十”字的中央，此時(shí)針尖所示的角度就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度。
      （2）在陽(yáng)光下，從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端，用量角器量出地面和細(xì)線之間的夾角的度數(shù)，這也是當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的高度。（3）學(xué)生室外活動(dòng)。（4）室內(nèi)交流。
      三、總結(jié)應(yīng)用
      1、怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置？
      2、如果同時(shí)記下一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻的太陽(yáng)高度和氣溫情況，氣溫和太陽(yáng)高度變化之間有什么聯(lián)系呢？把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動(dòng)記錄卡上。
      第3課、太陽(yáng)鐘
      教學(xué)目標(biāo) 過程與方法：
      設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘，并用它計(jì)時(shí)。嘗試做一個(gè)沙漏。知識(shí)與技能：
      知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。
      認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
      意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處 體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入新課
      1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？
      2、太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。（板書課題）
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器
      （1）太陽(yáng)鐘又叫日晷，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。（2）認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。（3）認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。
      2、看手掌日晷
      （1）到陽(yáng)光下看手掌日晷，注意要面向正南方。
      （2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。
      3、做太陽(yáng)鐘
      （1）你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）我們來做在個(gè)太陽(yáng)鐘。
      （3）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。
      三、總結(jié)應(yīng)用
      1、小結(jié)課文。
      2、課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽(yáng)鐘。
      第4課、看月亮
      教學(xué)目標(biāo)
      過程與方法：
      模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。
      連續(xù)一個(gè)月觀察月亮，給月亮記日記。
      觀察一天中的月亮移動(dòng)，并且給月亮的移動(dòng)作記錄。
      知識(shí)與技能：
      了解月相的變化規(guī)律。
      知道月亮在天空的運(yùn)行模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。能夠克服恐懼感。能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教學(xué)準(zhǔn)備
      學(xué)生準(zhǔn)備：月相觀察記錄本，月相觀察紙若干張。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的，你的觀察怎樣？
      2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。
      二、學(xué)習(xí)新課
      1、畫出你記憶中月亮的形狀。
      （1）你看過月亮嗎？你還記得它是什么樣子的嗎？（2）畫出你記憶中月亮的形狀。（3）月球明亮部分的形象叫月相。
      2、觀察模擬的月相變化。
      （1）裝實(shí)驗(yàn)裝置，分小組實(shí)驗(yàn)。（2）觀察模擬的月相變化。（3）小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
      3、整理我們的觀察記錄
      （1）把我們的觀察記錄資料整理一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）分享交流我們的記錄，比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)確。
      （3）小結(jié)：月相在不斷地發(fā)生變化，月球在天空中的位置也在發(fā)生變化，包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。
      4、閱讀：月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化，形成不同的月相。
      三、總結(jié)應(yīng)用（1）小結(jié)課文。
      (2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng)，你還能發(fā)現(xiàn)什么？
      第四篇：冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
      小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)期備課
      一、學(xué)情分析
      三年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué)，愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手，整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)，已具備一定的觀察能力，探究能力有了很大的提高，他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。
      二、教材分析
      本冊(cè)教材有四個(gè)單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材，內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容，一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一至兩個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議，對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究，不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng)，使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，加深對(duì)科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力。
      三、教學(xué)目標(biāo)
      1、能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。
      2、提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。要求使用測(cè)量的方法，并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。
      3、關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
      4、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑，逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。
      四、教學(xué)重點(diǎn)：
      重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以探究為核心，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。
      五、教學(xué)措施
      1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。
      2、運(yùn)用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃，給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。
      4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。
      六、教學(xué)時(shí)間安排
      第一單元：
      第1周第二單元：
      第2-3周
      第三單元：
      第4-5周期中復(fù)習(xí)：
      第6-7周第四單元：
      第8-10周 第五單元：
      第11-13周
      第六單元：
      第14-15周期末復(fù)習(xí)：
      第16-18周
      .第一單元
      常見材料
      常見材料單元是本冊(cè)書的引入單元。本單元以常見材料為研究對(duì)象，幫助學(xué)生利用感覺器官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)常見物體是由一些材料制成的，引導(dǎo)學(xué)生了解常見材料，認(rèn)識(shí)常見材料的性質(zhì)，了解材料加工的過程，激發(fā)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力；使學(xué)生意識(shí)到人類生產(chǎn)和生活都離不開材料，而一些材料的利用也會(huì)給環(huán)境帶來影響，人類為了更好地生活，在天然材料的基礎(chǔ)上，制造了許多新材料，人造材料有許多天然材料所無法代替的性能和優(yōu)點(diǎn)。
      1、身邊的材料
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、科學(xué)探究目標(biāo)：
      （1）能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。（2）能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      （1）愿意把本組找到的材料告訴其他組。（2）能舉例說出我們的生活離不開各種材料。
      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      （1）能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。（2）能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。（3）能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。
      4、STSE目標(biāo)：
      （1）能舉例說明材料與人類生活的密切關(guān)系。（2）能描述某種人造材料的主要加工過程。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：
      1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。
      2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。
      三、教學(xué)難點(diǎn)：
      能以制成物品的材料為準(zhǔn)，給物品分類。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆（木桿帶有橡皮）、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些天然材料和人造材料的圖片資料
      五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
      六、教學(xué)過程：
      一、教學(xué)引入：
      A、教師談話：我們身邊的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料？
      B、學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師：提出今天的研究問題--------認(rèn)識(shí)身邊的材料，板書：身邊的材料。
      二、新授：
      1、知道物品由哪些材料做成。
      （1）教師出示一種物體，學(xué)生說出它的制成材料或由學(xué)生拿來的各種物品說出它的制成材料。例：汽水灌---金屬鋁；字典----紙；鞋箱----木頭；公仔娃娃---布和棉花； 小刀---金屬鐵；報(bào)紙---紙； 陶瓷----泥土；鑰匙----金屬鐵、鋁或銅； 房子----鐵、木、泥土、石頭、沙子等；杯子---塑料或金屬……（2）請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生帶來的所有物品進(jìn)行分類： 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等
      （3）請(qǐng)學(xué)生討論：還有哪些物體由以上材料制成的。（4）下列物品有幾種材料制成的？
      飯桌、保溫杯、鉛筆、手電筒、衣架、沙發(fā)??
      我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對(duì)我們的生活十分重要。
      2、認(rèn)識(shí)人造材料和天然材料
      石油、木材、棉花與土是在大自然中的，天然的。是天然的所以我們稱它們是天然材料，塑料、玻璃是人們用一些材料加工成的材料。你知道是玻璃是如何加工的嗎？ 自學(xué)P3下面的圖。學(xué)生回答。
      教師：像塑料、玻璃等材料是由人們加工的成的，我們稱為人造材料。下面同學(xué)看一看花瓶是怎么制成的？
      學(xué)生自學(xué)。
      教師：誰(shuí)談?wù)勈裁礃拥牟牧衔覀兘兴嗽觳牧夏兀?學(xué)生：需要人們加工的材料。
      教師：說的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。
      3、尋找教室里物品是用哪些材料做的？
      學(xué)生自由活動(dòng)，并匯報(bào)結(jié)果。比一比，看哪個(gè)小組找到的材料最多。
      三、布置作業(yè)：
      調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。
      材料調(diào)查記錄表 用品 勺 碗 被褥  材料
      用品
      材料
      板書設(shè)計(jì)： 身邊的材料
      天然材料：石油、木頭、棉花、沙子 人造材料：塑料、凳子、布、磚 課后反思：
      2、塑
      料
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、科學(xué)探究目標(biāo)：
      （1）能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。
      （2）對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題，能夠提出自己的猜想，并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。（3）能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      （1）能舉例說出人們?yōu)榱藵M足需要而不斷的研究開發(fā)新材料。
      （2）能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。
      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      （1）能說出塑料的多種性質(zhì)，并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。（2）能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。
      （3）能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。
      4、STSE目標(biāo)：
      （1）能舉例說明塑料會(huì)給環(huán)境造成污染。
      （2）能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。（3）能描述工廠加工塑料的大體過程。
      二、教學(xué)準(zhǔn)備：
      木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關(guān)新材料的圖片若干張
      三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
      四、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能用感覺器官，通過比較塑料的一些性質(zhì)。
      2、能利用統(tǒng)計(jì)表對(duì)材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄、比較。
      3、能舉例說出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      教師：上節(jié)課，我們了解了我們身邊的材料有各種各樣，它們各有各的特點(diǎn)。今天，我們就來認(rèn)識(shí)一下塑料這種材料的特點(diǎn)及用途。
      二、教學(xué)過程：
      （一）認(rèn)識(shí)塑料。
      1、學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果在組內(nèi)匯報(bào)。
      2、以小組為單位在全班交流。
      3、出示幾件塑料制品或圖片，說一說它們的用途。
      4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見。
      （二）比較塑料尺子與木頭尺子。
      1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子，讓學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行比較，看看它們有哪些特點(diǎn)相同？那些特點(diǎn)不同？并記錄在下列表格里。
      塑料尺子
      木頭尺子 輕便
      透明
      防水
      耐磨
      2、學(xué)生分4人小組進(jìn)行觀察活動(dòng)，填寫記錄表。
      3、師巡視，在學(xué)生感到困難的時(shí)候，可提示他們。
      4、學(xué)生分組匯報(bào)觀察結(jié)果。
      5、提問：這兩種尺子除了以上特點(diǎn)，還有什么其他特點(diǎn)，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？
      6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì)，用塑料代替木頭可以節(jié)約木材，減少森林破壞。第二課時(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出預(yù)測(cè)，并通過實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。
      2、能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問題。
      3、通過記錄塑料杯遇熱后的變化，體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      今天我們用熱水和冷水，對(duì)塑料進(jìn)行比較看看塑料還有什么優(yōu)、缺點(diǎn)。
      二、探究過程：
      （一）塑料杯遇熱水會(huì)怎么樣？
      1、猜想：塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣？遇到冷水又會(huì)怎樣？
      2、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。
      3、匯報(bào)討論結(jié)果。
      4、分小組實(shí)驗(yàn)：分別向兩個(gè)同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水，觀察兩個(gè)瓶子的變化，并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。
      5、師巡視指導(dǎo)。
      6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)及觀察結(jié)果。
      7、提問：是不是所有的塑料都有這種現(xiàn)象？小組討論并舉例說明。
      8、關(guān)于塑料，你還想知道哪些問題？
      （二）戴手套
      1、預(yù)測(cè)一只手戴塑料手套，另一只手戴棉布手套，兩只手會(huì)有什么樣的感覺？
      2、匯報(bào)預(yù)測(cè)結(jié)果。
      3、到室外陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      5、將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中，體會(huì)兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤(rùn)。
      （三）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。
      第三課時(shí)
      認(rèn)識(shí)新材料 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能主動(dòng)收集一些關(guān)于新材料的信息。
      2、能發(fā)現(xiàn)新材料對(duì)自己生活的好處。
      3、能設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的新材料。教學(xué)過程：
      一、引入新課：
      由于天然材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要，于是人們?cè)O(shè)法制造了許多人造材料。隨著社會(huì)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們?cè)斐隽嗽S多性能越來越好的材料，如：納米、人造纖維等材料。今天這節(jié)課，我們來認(rèn)識(shí)一下這些新材料。
      二、探究過程：
      1、學(xué)生匯報(bào)搜集有關(guān)新材料的信息，可從4個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào)：（1）材料的名稱、來源；（2）簡(jiǎn)單的制造過程；（3）有什么特點(diǎn)；（4）有什么用途。把搜集、整理好的資料。
      2、先在小組內(nèi)交流，再以小組為單位與全班同學(xué)交流。
      3、在交流各自信息的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識(shí)新材料的感受。
      4、關(guān)于新材料，你有什么問題想提出來嗎？
      三、拓展：小調(diào)查
      1、統(tǒng)計(jì)自己家中一周內(nèi)使用的塑料垃圾袋個(gè)數(shù)，再計(jì)算全班同學(xué)家中一周內(nèi)使用塑料垃圾袋的個(gè)數(shù)，討論怎樣處理這些垃圾袋。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算塑料垃圾袋的污染面積。
      3、鼓勵(lì)學(xué)生提出減少“白色污染”的建議。
      第二單元 聲
      本單元以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象，以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、水能傳聲、自制樂器等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題，制定計(jì)劃，觀察、實(shí)驗(yàn)、制作，搜集整理信息，思考與歸納，表達(dá)與交流等方面的探究能力，以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)聲音的作用，找出聲音與我們生活的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，聲音既可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界，也會(huì)污染環(huán)境，危害人們的身體健康，從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的理解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
      3、傾聽聲音
      一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)
      1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。
      2、能夠在多個(gè)問題中確定合適自己探究的問題。
      3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
      1、樂于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。
      2、能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問題的看法。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。
      2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
      能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。
      難點(diǎn)：理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
      三、教具學(xué)具：小鼓、方形管、釵、尺、黃豆
      四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      五、教學(xué)過程 第一課時(shí)(一)引入：
      同學(xué)們，大家傾聽一下這是什么聲音？(風(fēng)聲)，(歌聲)，在我們的生活中，處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題：3 傾聽聲音(二)探索研究
      1、學(xué)生分組尋找聲音。
      (1)聽一聽，這是誰(shuí)發(fā)出的聲音？還聽到哪些聲音？(2)把你找到的聲音記錄下來。
      (課件的錄音：風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)
      2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比，誰(shuí)模仿的更好。
      (3)你能制造出聲音來嗎？用的是什么方法？
      3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。
      (1)分組討論，關(guān)于聲音，你想知道些什么？(2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？
      4、課堂小結(jié)：
      第二課時(shí)(一)引入
      1、請(qǐng)同學(xué)們一起模仿羊叫聲，青蛙叫聲、制造出掌聲。
      2、出示第一課時(shí)學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1：各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同？ 問題2：聲音有的很好聽，有的很難聽？ 問題3：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 問題4：為什么人能發(fā)出說話聲？ 問題5：聲音是怎樣傳到我們耳朵的？ 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!(二)探索研究
      1、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng)：觀察物體發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。
      (1)實(shí)驗(yàn)1：把鼓平放，在鼓面上放一些豆子，敲擊鼓面，你發(fā)現(xiàn)什么？(2)實(shí)驗(yàn)2：板動(dòng)你們手上的直尺，用手接觸直尺，手有什么感覺？
      (3)實(shí)驗(yàn)3：把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里，用嘴吸氣，有什么現(xiàn)象？ 各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象
      制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。
      豆子在跳動(dòng)（說明鼓面在振動(dòng)），聲音越大，豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出時(shí) 它們 都在 振動(dòng)。
      撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動(dòng)。
      吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動(dòng)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn)：
      ①物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ ②引導(dǎo)學(xué)生歸納（板書）：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)
      ①分組實(shí)驗(yàn)：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲？
      ②分組討論：物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？
      ③引導(dǎo)學(xué)生歸納：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。
      3、課堂小結(jié)：(三)板書設(shè)計(jì)： 3  傾聽聲音
      聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的
      4、物體傳聲
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。
      2、愿意與同學(xué)合作，共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。
      3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲。
      4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。
      5、能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。
      二、課時(shí)安排：
      2課時(shí)
      三、教學(xué)過程 第一課時(shí)
      1、導(dǎo)入：教師提出問題：“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的？讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論。
      2、據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果教師給予肯定，然后用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)自己的答案信服。
      3、給學(xué)生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事，讓學(xué)生從故事中得出聲音傳播的途徑。
      4、實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成3人一小組，讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的實(shí)驗(yàn)。
      活動(dòng)中教師要提出要求：a 小組成員交替操作，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程；b 學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中，切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響；c 不要大聲喧嘩，以免影響實(shí)驗(yàn)效果。（4）討論：聲音可以通過木頭傳播嗎？（5）小結(jié)：聲音可以通過固體傳播。（6）鼓勵(lì)學(xué)生通過其它方法驗(yàn)證結(jié)論。第二課時(shí)
      一、提問：
      除了木頭之外，其他物體能夠傳聲嗎？以引起學(xué)生思考，并導(dǎo)入新的活動(dòng)。
      1、實(shí)驗(yàn)：把學(xué)生分成3人一組。教師指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水，并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出具體要求：輪換操作；在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。
      2、討論：這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么？說明了什么？
      3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，并思考為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇簦?/p>
      二、拓展活動(dòng)
      打電話
      用兩個(gè)紙杯，在杯底正中各鉆一個(gè)小孔，再用一根長(zhǎng)線穿過紙杯底的小孔，把兩只杯連起來。然后，兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯，把線拉緊，就可以通“電話”了。
      三、總結(jié)：固體、液體和氣體能夠傳聲。
      5、自制小樂器
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      (一)、科學(xué)探究目標(biāo)：
      1、能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。
      2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。
      3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂器。
      4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀評(píng)議。(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      1、在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。
      2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。(三)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)： 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：能制作簡(jiǎn)單小樂器。
      難點(diǎn)：知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。
      三、教具學(xué)具：
      塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、剪刀。
      四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      五、教學(xué)過程： 第1課時(shí)(一)引入
      1、播放一段音樂，問：這是什么聲音？是用什么奏出來的？(樂器)。
      2、板書課題：
      5、自制小樂器(二)探索研究
      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器。(1)什么是樂器？
      樂器是一種可以發(fā)出樂音，供演奏音樂使用的器具。
      (2)出示各種各樣的樂器樣圖，問：你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎？會(huì)彈奏嗎？（鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等）
      (3)老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示，講解制作的基本步驟和方法。
      2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。
      (1)制作材料：牛皮紙1張，塑料布1張、氣球薄膜1張，橡筋圈3根，紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)(2)制作方法：
      ①分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上，并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面，仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。
      3、討論：
      ①敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？
      ②哪種材料更適合做鼓面，為什么？(彈性好的材料)
      4、課堂小結(jié)。(三)板書設(shè)計(jì)
      5、自制小樂器 牛皮紙
      鼓面
      塑料布
      發(fā)出聲音不同
      氣球薄膜 第二課時(shí)(一)引入
      1、出示幾種同學(xué)做的小樂器：盒做的琴弦，玻璃杯小樂器，瓶搖小樂器，排蕭小樂器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。
      2、板書課題：
      5、自制小樂器(二)探索研究
      1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。
      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂器。(1)排蕭制作材料：
      塑料固定架2只，飲料吸管4根，塑料堵塞8只。(2)制作方法：
      ①把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。
      ②把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段：125和36、110和43、95和58、88和73。
      ③每段吸管的一端用堵塞堵住，并不能漏氣，把8根及管開口向上，由長(zhǎng)到短整齊排列插入固定架中，這樣排蕭就做好了。(3)使用方法：
      用嘴分別在吸管開口旁向內(nèi)吹氣，看看能不能吹出1、2、3、4??
      7、i八個(gè)不同的音階，你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的樂曲嗎？
      3、同學(xué)們討論交流：
      讓樂器發(fā)出不出的聲音的做法：試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的音？
      聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。
      4、組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。
      5、課堂小結(jié)。(二)板書設(shè)計(jì)
      5、自制小樂器
      聲音大?。号c物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān) 聲音高低：與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)聲音與生活
      一、教學(xué)目標(biāo)：(一)科學(xué)探究目標(biāo)：
      1、能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音時(shí)我們的生活有哪些作用。
      2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
      1、愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會(huì)合作的愉快。
      2、愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      1、能用自己的話描述“樂間”和“噪音”。
      2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。
      3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo)：
      1、能舉例說明我們的生活離不開聲音，但噪聲也會(huì)影響我們的生活。
      2、能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。
      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：讓學(xué)生知道噪音的危害和減少噪聲的方法，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn)：減少噪音的辦法。
      三、教具學(xué)具：樂音與噪音的錄音
      四、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
      五、教學(xué)過程：(一)引入
      播放“呤??”。問學(xué)生：這是什么聲音？它給我們能遞什么信息呢？(上課了)(二)探索研究
      1、指導(dǎo)學(xué)生“聲音告訴我們什么？”活動(dòng)。(1)提出活動(dòng)要求：
      ①查閱資料并做好簡(jiǎn)單的筆記。
      ②圍繞“聲音”告訴了我們什么，聲音幫助我們做什么，聲音能使我們心情變得怎樣等幾個(gè)問題，將搜集到的信息進(jìn)行整理。
      ③把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。
      (2)老師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生提出的問題，及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況。(3)交流：聲音還有什么好處？有什么壞處？
      ①樂音是指比較和諧悅耳的聲音，演奏樂器時(shí)發(fā)出的聲音就是樂音，能使我們心情愉快。
      ②噪聲是瑣頻率，不同強(qiáng)度的聲音，無規(guī)律地組合在一起的聲音，聽起來有嘈雜的感覺。對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。如機(jī)器的轟隆聲、汽車?yán)鹊镍Q叫志、不和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動(dòng)物的鳴叫聲。
      2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“減少噪聲”活動(dòng)。
      (1)讓學(xué)生閱讀教材中的自查資料中有關(guān)噪聲的內(nèi)容。提出：什么是噪聲？
      (2)交流生產(chǎn)和生活中造成噪聲的原因及噪聲對(duì)人的危害。提出：噪聲對(duì)人類有什么危害？(3)幫助學(xué)生了解人們?cè)跍p少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。①城市設(shè)“禁止鳴喇叭”。
      ②馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度。③汽車、摩托車安裝消聲器。
      (三)應(yīng)用拓展(提出要求后可作課外作業(yè)完成)設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
      1、向?qū)W生提出設(shè)計(jì)前要考慮的問題：
      (1)設(shè)計(jì)前要考慮用什么材料，有利于減少噪聲？(2)墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？(3)“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求？
      2、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。
      (1)房屋外部要選擇容易反向聲音的材料，房屋內(nèi)部要選擇容易吸收聲音的材料。(2)雙層玻璃，帶皺褶的布簾可以減少噪聲的傳入。
      (3)可以通過在房屋的周圍設(shè)立標(biāo)牌，植樹等來減少噪聲。（4）鋪地毯
      3、向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì)，聽聽他們的建議。(四)板書設(shè)計(jì)
      聲音與生活 聲音───傳遞信息 樂音───使人心情愉快 噪聲───對(duì)人有危害
      第三單元 光
      本單元以學(xué)生生活中最常見、離不開的光作為研究對(duì)象。通過精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)，使學(xué)生知道有些物體是能發(fā)光的，光是沿直線傳播的；光在傳播過程中遇到不同物體會(huì)發(fā)生不同的現(xiàn)象（根據(jù)光穿過物體的程度，把物體分為透明、半透明和不透明三種）；光在直線傳播遇到鏡子，鏡子能夠改變光的傳播路線；光是有顏色的，太陽(yáng)光是由7種顏色的色光組成的。引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)光與我們生活的密切關(guān)系。光的傳播
      一、目標(biāo)
      1、科學(xué)探究目標(biāo)：
      （1）能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。（2）能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想。（3）能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。（4）能從多個(gè)方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。
      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的。
      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：能說出光（在同一介質(zhì)中）是沿直線傳播的。
      教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 課時(shí)安排：2課時(shí)
      二、背景資料
      光源就是發(fā)光的物體。光源可以分為自然光源和人造光源兩種：太陽(yáng)、火、閃電、螢火蟲等都是自然光源；白熾燈、熒光燈、煙火、電視等是人造光源。
      三、課時(shí)安排
      本課教學(xué)2課時(shí)，第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2的第一部分，第二課時(shí)完成活動(dòng)2的第二部分?；顒?dòng)1 尋找光源 活動(dòng)目標(biāo)
      能通過觀察找出周圍環(huán)境中的發(fā)光物體。
      能根據(jù)人造光源和自然光源對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程：
      一、教學(xué)引入
      我們的生活不能沒有光。有了光，我們才能看到五彩繽紛的世界。
      二、活動(dòng)一：尋找光源
      1、多媒體 出示圖片讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)一些發(fā)光的物體，在此基礎(chǔ)上提問：我們生活中還有哪些物體能發(fā)光？
      2、教師提前布置給學(xué)生課前在學(xué)校周圍及室內(nèi)尋找發(fā)光的物體，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。有些學(xué)生可能會(huì)提出月亮是發(fā)光的物體，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料認(rèn)識(shí)月亮本身不發(fā)光，它只是反射太陽(yáng)光。
      3、學(xué)生有可能找的不是發(fā)光物體。這時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證，不直接告訴學(xué)生答案。
      4、多媒體再次展示各種發(fā)光體的課件，請(qǐng)同學(xué)們給這些發(fā)光物體用自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果后，教師給學(xué)生講解基本的分類方法，啟發(fā)學(xué)生對(duì)知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)建議
      根據(jù)找出發(fā)光物體的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià)：1-3個(gè)（一般），4-5個(gè)（良），5個(gè)以上（優(yōu)）活動(dòng) 2 我看見了光 活動(dòng)目標(biāo)
      能對(duì)要解決的問題提出自己的猜想。能正確地用文字記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
      能從多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中，發(fā)現(xiàn)光傳播線路的特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并找出生活實(shí)例驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。能與小組同學(xué)共同研究光傳播的特點(diǎn)。
      能舉例說明人們的日常生活與光的密切關(guān)系。
      教學(xué)過程：
      1、多媒體展示課件，復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容。
      2、設(shè)計(jì)光的傳播路線活動(dòng)時(shí)，教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)，哪幅圖能看到手電筒的光，然后，引導(dǎo)學(xué)生分別按照兩幅圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以讓前兩塊硬紙板的孔對(duì)正，第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有在一條直線上時(shí)，才能看到手電筒的光。實(shí)驗(yàn)后，教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄，并得出初步結(jié)論。
      3、完成以上活動(dòng)之后，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明自己的結(jié)論（這個(gè)過程需要一課時(shí)），如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料炊管對(duì)準(zhǔn)蠟燭時(shí)可以看到光，而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭，就看不到光。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)，并要適時(shí)地組織學(xué)生討論交流，提醒學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
      4.繼續(xù)展示課件，結(jié)合課本中的圖，教師引導(dǎo)學(xué)生，請(qǐng)同學(xué)們找出生活中利用光沿直線傳播的事例，包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備，鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。同時(shí)，從另一個(gè)角度進(jìn)一步驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課后反思：
      8、透明與不透明
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、探究性目標(biāo)：
      能按照物體的透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。
      2、STSE活動(dòng)目標(biāo)：
      能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。
      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      A、能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。
      B、能正確說出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。
      4、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：
      愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流。
      二、教學(xué)重點(diǎn)：探究性為重點(diǎn)對(duì)物體按透光程度進(jìn)行分類。
      三、課時(shí)安排：一課時(shí)
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子
      五、教學(xué)過程：
      （一）引入：
      光在傳播過程中遇到物體時(shí)會(huì)怎么樣？
      （二）探究過程：
      引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖，啟發(fā)學(xué)生說出圖中的三種物體有什么不同，然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出想要研究的問題。再由學(xué)生提出的問題導(dǎo)入到“光能透過哪些物體”這個(gè)活動(dòng)。
      1、光能透過哪些物體？
      （1）讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，并把結(jié)果記錄下來：
      讓光全部通過的物體有______________________________________ 讓光部分通過的物體有______________________________________ 不讓光通過的物體有________________________________________（2）小結(jié)：有的物體是透明的，有的物體是半透明的，有的物體是不透明的。（3）應(yīng)用：
      日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
      這些燈罩是用什么材料制成的？他們的透光效果一樣嗎？一般使用在什么地方？（討論后再指名回答）
      2、影子
      （1）教師可以通過“光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象”這個(gè)問題導(dǎo)入到本活動(dòng)。（2）讓學(xué)生動(dòng)手操作：
      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，并討論移動(dòng)蠟燭的位置，小兔子的影子有沒有變化？并做好記錄。3 總結(jié)：透明的物體能讓光全部通過，半透明物體能讓光部分通過，不透明物體不能讓光通過。
      9、鏡子
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。
      2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
      3、能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。
      二、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。
      2、能用語(yǔ)言和圖形的開式描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      3、能用自己的話說出什么是“反射“。
      4、能有根據(jù)判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。
      難點(diǎn)：能有根據(jù)地判斷哪些物體反光的能力強(qiáng)，哪些物體反光的能力弱。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。
      四、教學(xué)過程
      1、引入：光在傳播過程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
      教師可以讓學(xué)生做照鏡子的活動(dòng)，然后問學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問題，也可帶學(xué)生裝到操場(chǎng)上，做鏡子游戲。提出注意事項(xiàng)。
      2、新授：實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：改變光的傳播路線。（注：遮擋室內(nèi)透光的地方，縫隙不要太寬）教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師進(jìn)行總結(jié)。
      教師指導(dǎo)學(xué)生畫出光的傳播路線。討論物體的反光能力與什么有關(guān)。第二課時(shí)
      一、活動(dòng)目標(biāo)
      1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例。
      2、能與其他同學(xué)交流自己想出的方法，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。
      3、能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)： 能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例，并借鑒別人的方法，想出新的使用主法。
      難點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      平面鏡、帶縫隙的硬紙板、紙、尺子、兩塊大小相同的鏡子、一些玩具等。
      四、教學(xué)過程
      1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情？
      組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，日常生活中哪些地方用到鏡子，并把小組討論的結(jié)果和全班學(xué)生一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，使學(xué)生了解到鏡子在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。
      要求學(xué)生舉例說明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。
      2、做鏡子反光的游戲。
      問：用兩鏡子最多能看到多少個(gè)小熊貓的影像？
      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)游戲（要求學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，要認(rèn)數(shù)清有多少個(gè)影像，并做好記錄，讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生討論
      學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)游戲 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)游戲 教師進(jìn)行總結(jié)
      五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：
      10、七色光
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能用兩種方制造不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。
      2、能正確觀察并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。
      3、能設(shè)計(jì)一個(gè)便于記錄紅、藍(lán)、綠三種光混合后產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。
      二、課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。
      2、能用語(yǔ)言描述彩紅的美麗。
      3、能利用三棱鏡觀察太陽(yáng)光由幾種顏色的光構(gòu)成。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：能用語(yǔ)言描述彩紅的美麗。
      難點(diǎn)：能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集有關(guān)的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。
      四、教學(xué)過程
      1、引入：教師問：你們都見過彩紅嗎？彩紅常在什么情況下出現(xiàn)？等問題開展討論，引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩紅的美麗，并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。如果學(xué)生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的？這個(gè)問題，教師可以啟發(fā)。
      使學(xué)生知道彩紅出現(xiàn)要有充足的陽(yáng)光和水。
      2、實(shí)驗(yàn)：“制造彩紅”
      指導(dǎo)學(xué)生做光照在三棱鏡上的實(shí)驗(yàn)（注意：要設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線）教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
      教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散，說明陽(yáng)光是由七色組成的。
      五、總結(jié)。
      教師啟發(fā)學(xué)生把彩紅與陽(yáng)光聯(lián)系起來，陽(yáng)光是由七種色光組成，陽(yáng)光是七色光。第二課時(shí)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      2、能解釋太陽(yáng)光的顏色是怎樣的開形成的。
      3、能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。
      4、能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光。
      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
      重點(diǎn)：能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光，能解釋太陽(yáng)光的顏色是怎樣的開形成的。
      難點(diǎn)：能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      搜集有關(guān)的彩虹的圖片、手電筒、白紙、彩筆、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、塑料袋。
      四、教學(xué)過程
      1、教學(xué)做紅、綠、藍(lán)三色光的混合實(shí)驗(yàn)。
      教師提出：當(dāng)不同的色混合在一起時(shí)，能否產(chǎn)生新的色？
      學(xué)生回答不一樣，教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法來證明。教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論： 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論
      教師進(jìn)行總結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。
      教師小結(jié)：紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。要求學(xué)生能設(shè)計(jì)一張記錄表，完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
      2、教師提出：光與人類的關(guān)系十分密切，閱讀網(wǎng)頁(yè)里的資料，談?wù)勛约旱母邢搿?/p>
      3、討論:在強(qiáng)光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害？怎樣預(yù)防和保護(hù)？
      五、教師進(jìn)行全課總結(jié)：
      11、電在我家中
      一、教學(xué)目的：
      1、能說出電對(duì)人類生活有哪些作用。
      2、能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。
      3、能舉例說明電為我們生活提供了能源。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：電在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：提出有關(guān)電的問題。
      三、教學(xué)具準(zhǔn)備：
      有關(guān)于家用電器的圖片，電源插座，風(fēng)力、水力、太陽(yáng)能、原子能發(fā)電站的圖片或錄象資料。
      四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、引入：我們的課室里有哪些電器。它們工作的時(shí)候要用什么？
      二、新課：
      1、出示P34頁(yè)的第一幅圖片。
      1）引出在發(fā)明電之前，人類是怎樣生活的？ 2）分四人小組進(jìn)行討論。
      3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。4）歸納發(fā)明電之前，人類是怎樣生活的。
      2、出示P34頁(yè)的第二幅圖片。
      1）引出在停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣？ 2）分四人小組進(jìn)行討論。
      3）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。4）歸納停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣。
      3、通過第一和第二幅圖片的觀察和分析后，引導(dǎo)學(xué)生從“我想知道”的角度提出有關(guān)于電的問題。1）分四人小組進(jìn)行討論。2）分小組匯報(bào)討論結(jié)果。
      3）引導(dǎo)學(xué)生看書P35頁(yè)，看看自己小組的討論和書本上培新小學(xué)的學(xué)生提出的問題誰(shuí)多誰(shuí)好點(diǎn)。
      三、活動(dòng)：
      1、出示家用電器的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。認(rèn)識(shí)各種家用電器。1）分四人小組進(jìn)行討論。
      2）這些家用電器有什么用途和功能？ 3）這些家用電器工作的時(shí)候用什么電？
      2、組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論，加深學(xué)生對(duì)這些家用電器的功能和用途的了解和認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)
      一、教學(xué)目的：
      1、能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。
      2、能說出電來之不易的理由。
      3、能說出在生活中節(jié)約用電的一些方法。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。
      三、教學(xué)過程：
      （一）引入：
      1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)和討論了一些家用電器的功能和作用。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論有關(guān)電的知識(shí)和問題。
      2、在日常生活中，電器接通電源就可以工作了，那么電是從哪里來的呢？
      （二）新課：
      一）電是怎樣來到我們家中的。
      1、出示P36頁(yè)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。1）圖片上都有些什么？ 2）它們是用來干什么的？
      3）分四人小組進(jìn)行討論和分析。
      2、動(dòng)手嘗試，把圖片中的物體用線連接起來。
      3、進(jìn)行交流和討論。
      4、引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納：
      電是從發(fā)電廠發(fā)電后，經(jīng)過高壓輸電，變電站，長(zhǎng)途輸送，最后才到我們家中的。我們插上電源插頭，家用電器就能工作了。
      5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，結(jié)合連線，讓學(xué)生體會(huì)到電來之不易。二）活動(dòng)：
      分四人小組進(jìn)行討論：怎樣節(jié)約用電。
      1、說說停電后人們是怎樣生活的。
      2、啟發(fā)學(xué)生討論電的重要用途及節(jié)約用電的必要性。
      3、引導(dǎo)學(xué)生思考，在日常生活中哪些是不節(jié)約用電的現(xiàn)象。
      4、怎樣才能做到節(jié)約用電。
      5、提出節(jié)約用電的幾點(diǎn)意見和方法。
      6、交流討論。
      12、讓燈亮起來
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目的：
      1、能用一些基本的組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。
      2、能舉例說明常用電器的工作需要電源、開關(guān)、電線，并需要一個(gè)完整的回路。
      3、能將自己設(shè)計(jì)的電路圖用筆記錄下來。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      教學(xué)重點(diǎn)：用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。教學(xué)難點(diǎn)：用圖或文字記錄自己連接的簡(jiǎn)單電路。
      三、教學(xué)具準(zhǔn)備：
      小電珠、導(dǎo)線、電池等。
      四、教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)。
      五、教學(xué)過程： 一）引入：
      1、我們生活中有各種各樣的燈，燈可以照明，可以讓夜晚變得絢麗多彩。
      2、出示P37頁(yè)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察看圖。怎樣才能讓燈亮起來。二）新課：
      活動(dòng)：讓小燈泡亮起來》
      1、用小燈泡、導(dǎo)線、電池三種材料讓小燈泡亮起來。1）介紹材料。2）分小組活動(dòng)。
      3）交流自己小組的做法。
      2、增加電池匣、燈座和開關(guān)，把它們連起來，讓小燈泡亮起來。1）介紹材料。2）分小組活動(dòng)。
      3）交流自己小組的做法。
      3、交流研究，小組演示做法。
      4、拓展活動(dòng)：
      嘗試用兩節(jié)電池、兩個(gè)燈座、兩個(gè)開關(guān)和多條導(dǎo)線，連接出不同的電路。1）分四人小組討論活動(dòng)。
      2）把自己小組的連接方法用圖記錄下來。3）交流研究討論。
      4、歸納：
      1）線段和一些特殊的符號(hào)把各種電器的連接方法記錄下來的圖，叫電路圖。2）電路的連接方法有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3）舉例說明什么是串聯(lián)電路。什么是并聯(lián)電路。第二課時(shí)
      一、教學(xué)目的：
      1、能設(shè)計(jì)、制作一個(gè)電路開關(guān)。
      2、能說出開關(guān)在電路中的作用以及電池在電路中的作用。
      3、能舉例說出幾種常見的開關(guān)以及電池。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)和制作電路開關(guān)。
      三、教學(xué)過程：
      （一）引入：
      1、上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了怎樣讓小燈泡亮起來，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。
      2、演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開關(guān)在電路中的作用。
      （二）新課：
      1、通過實(shí)物或圖片，讓學(xué)生說說一些常見的開關(guān)。
      2、制作開關(guān)。
      1）分兩人小組進(jìn)行制作開關(guān)。
      2）啟發(fā)學(xué)生思考開關(guān)是怎樣控制燈泡的亮與滅的，引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的開關(guān)連接到電路中，看能否控制燈泡的亮與滅。
      3）注意指導(dǎo)學(xué)生在連接開關(guān)時(shí)，注意導(dǎo)線、開關(guān)和物體連接處要緊密、牢固，如果連接松動(dòng)或接觸不良，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。
      3、認(rèn)識(shí)電池。
      1）結(jié)合書本P39頁(yè)的圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的電池。2）分組討論P(yáng)39頁(yè)圖中的電池用在什么地方。
      4、拓展知識(shí)：說說電池會(huì)怎樣污染環(huán)境，設(shè)計(jì)制作一個(gè)廢電池回收箱。導(dǎo)體和絕緣體
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。
      2、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證各種材料是否導(dǎo)電。
      3、能說出對(duì)實(shí)驗(yàn)材料分類的依據(jù)，并進(jìn)行分類和記錄。
      4、能分別舉例說明有的材料容易導(dǎo)電，有的材料不容易導(dǎo)電。
      5、能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。
      6、能鑒別常見行為是否符合安全用電要求，并說出理由。
      7、能辯別一種電動(dòng)玩具的各部分由哪些材料組成。
      二、課時(shí)安排：2課時(shí)
      三、教學(xué)過程： 第1課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)哪些材料可以導(dǎo)電，哪些材料不可以導(dǎo)電。
      2、能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。
      3、能用自己的話說出什么是導(dǎo)體，什么是絕緣體?；顒?dòng)過程：
      1、課前教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料是否齊全，并提出預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求，指導(dǎo)學(xué)生把自己的預(yù)測(cè)用一種顏色的筆，記錄在教材的表格中，通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。
      2、先指導(dǎo)學(xué)生按照上節(jié)課連接簡(jiǎn)單電路的方法連接好電路，使燈炮亮起來。然后將事先準(zhǔn)備的材料分別連接在電路中，觀察燈炮是否亮。要求將結(jié)果記錄在課本表格中。
      3、根據(jù)物體的導(dǎo)電性，對(duì)物體進(jìn)行分類。分類記錄表可以不寫物體名稱，只寫編號(hào)。第2課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能說出常用電工物品各部分是由什么材料組成的。
      2、能舉例說明生活和生產(chǎn)中使用導(dǎo)體和絕緣體的原因。
      3、能與其他同學(xué)交流各自知道的正確使用導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)?；顒?dòng)過程：
      1、分小組進(jìn)行（4人一組），活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。
      2、教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物品時(shí)，要出示實(shí)物。指引學(xué)生
      認(rèn)識(shí)：這些電工工具或電路元件的組成各分幾部分？各個(gè)部分是由什么材料制成的？為什么用這種材料？啟發(fā)學(xué)生用所知道的導(dǎo)體、絕緣體的知識(shí)，解釋這些電工工具或電路元件各部分使用不同性質(zhì)材料的原因。安全用電 活動(dòng)目標(biāo)：
      1、能正確判斷使用和維護(hù)電器的行為哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的，并能對(duì)自己的判斷說出理由。
      2、能與同學(xué)交流各自知道的安全用電的知識(shí)和方法?；顒?dòng)過程：
      1、分小組（4人一組）進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。
      2、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的，條件變化了，絕緣體也可以變成導(dǎo)體。例如，干木頭、毛巾是絕緣體，當(dāng)木頭、毛巾受潮，含有水分時(shí)，就變成了導(dǎo)體。因此，在生活中要特別注意這種情況。
      4、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識(shí)：（1）、不要用東西去捅交流電插孔；（2）、不要用力拉拽電線，防止拉斷，發(fā)生漏電現(xiàn)象；
      （3）在檢查電器時(shí)，僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠，檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。本節(jié)課總結(jié)：
      什么叫導(dǎo)體、什么叫絕緣體？在認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體的前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生了解電的危險(xiǎn)性及如何安全用電，并讓學(xué)生說出幾條安全用電的措施，加強(qiáng)學(xué)生用電安全意識(shí)。
      14、磁的力量
      教學(xué)目標(biāo)：
      （一）知識(shí)目標(biāo)
      1、能說出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。
      2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。
      3能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。
      （二）品質(zhì)目標(biāo)
      愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。
      （三）能力目標(biāo)
      1、能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。
      2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。
      3、能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。
      （四）活動(dòng)目標(biāo)
      4、能用實(shí)驗(yàn)區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。
      5、能通過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，確定某一物體是否能被磁鐵吸引。
      6、對(duì)于可以被磁鐵吸引和不能被子吸引的物體，能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。
      二、課時(shí)按排：3課時(shí)
      四、活動(dòng)材料：磁針，磁鐵，鐵沙，小紙片
      五、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      你們見到了什么？有趣吧。知道這是什么？（磁鐵）磁鐵能吸引哪些物體？磁鐵什么部分吸引力最強(qiáng)？你能制作小磁針嗎？你了解磁的用途嗎？
      二、操作探索 實(shí)驗(yàn)1：
      步驟1：3人一小組。猜想一下，桌面上的這些小東西哪些可以被磁鐵吸引??？ 2：開始操作。一生進(jìn)行記錄。3：討論：能被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的，讓學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。4：指導(dǎo)學(xué)生交流。第二課時(shí)
      （一）導(dǎo)入
      1、請(qǐng)同學(xué)們猜想一下磁鐵哪個(gè)部位的吸引力最強(qiáng)？
      （二）探索操作
      1、生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針，啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)，如果把磁鐵放得離大頭針越遠(yuǎn)，磁鐵的吸引力會(huì)發(fā)生什么變化？
      2、引導(dǎo)學(xué)生通過距的變化來感受磁力的強(qiáng)弱。
      3、用鐵沙再做一次：在磁鐵上放一張塑料片，然后把鐵沙均勻撒在塑料片上，同時(shí)輕輕地敲擊，最后會(huì)看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況。再作其他形狀的磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)。最后在圖上指出磁鐵磁力最強(qiáng)的地方，并記錄下來。
      4、對(duì)于磁鐵什么部位吸引力最強(qiáng)要結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
      5、一個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄。
      第三課時(shí)
      （一）導(dǎo)入
      磁鐵吸引力最強(qiáng)的兩端有個(gè)名稱叫什么？N，S。
      （二）操作
      1、先讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。
      2、確定哪是北方，哪是南方。
      3、做完第一次操作后讓學(xué)生換一個(gè)地方再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      4、一個(gè)學(xué)生記錄。
      5、使學(xué)生最終確認(rèn)條形磁鐵停止時(shí)，磁鐵N極是否指向北方。S極是否指向南方。
      6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提示的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵N和S極的含義。
      7、再重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。
      8、小結(jié)。
      9、根據(jù)課本提示完成巧取別針的操作。
      10、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想到的問題。
      15、制作小磁針
      一、科學(xué)探究目標(biāo)：
      1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中，歸納出關(guān)于磁極相互吸引相互排斥的規(guī)律的假設(shè)。2．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí)，相互吸引和排斥規(guī)律的假設(shè)。
      二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
      1．能將自己制作小磁針的方法告訴別人；同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的方法。2．能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      1．能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。2．能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。
      四、其它目標(biāo)；
      能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針
      五、課時(shí)安排：本課共需2課時(shí)。第一課時(shí)完成導(dǎo)人部分和活動(dòng)1，第二課時(shí)完成活動(dòng)2。
      六、課前準(zhǔn)備：條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、玩具小車
      七、教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      1．將全班學(xué)生按二至4人分組，活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。
      2．本活動(dòng)以“把兩個(gè)磁鐵的磁極相互靠近，看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導(dǎo)人。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè)，并對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象做出自己的解釋。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)圖的提示，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，做一次初步驗(yàn)證，再引導(dǎo)學(xué)生多次變換相對(duì)的磁極，并用自己想出的其他方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3．教師應(yīng)該提示學(xué)生，隨時(shí)做好記錄，把自己的結(jié)論填寫在記錄表中。4．活動(dòng)結(jié)束后，教師要組織學(xué)生分小組匯報(bào)，在全班進(jìn)行交流。
      5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線，加深學(xué)生對(duì)磁極相互作用及指南針原理的理解。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)
      1．能仿照教材中的方法制作小磁針。
      2．能用已有的知識(shí)，檢驗(yàn)自己制作的小磁針，哪端是南極，哪端是北極。
      3．能與其他同學(xué)交流自己制作和測(cè)量小磁針南、北極的方法。同時(shí)，能學(xué)習(xí)別人的好方法。4．能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。
      課前準(zhǔn)備：縫衣針、條形磁鐵、大頭針、曲別針、指南針。教學(xué)過程：
      1．將全班按2至3人分組，活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。
      2．開始制作活動(dòng)前，可以由學(xué)生猜想磁鐵是怎樣制造出來的，導(dǎo)出課題；也可以用“縫衣針可以變成小磁針嗎？” 這個(gè)問題導(dǎo)入；還可以用生活中釘子被磁化的事例導(dǎo)人。
      3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清所需材料和教材中的提示，學(xué)生活動(dòng)開始前，教師要具體指導(dǎo)或演示操作方法。（注意：磁鐵不要來回摩擦，應(yīng)始終朝同一方向摩擦。）4．要引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)縫衣針是否制成了小磁針，啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的同極相斥、異極相吸的知識(shí)來檢驗(yàn)，或用N極指北、S極指南的性質(zhì)來檢驗(yàn)，并找出小磁針的兩極。最后，教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間，讓同學(xué)交流制作過程中的感想和收獲。學(xué)生得出結(jié)論：
      我的解釋是：磁鐵同極相斥，異極相吸。
      我的結(jié)論是：當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。5．課堂練習(xí)：
      要求學(xué)生完成下面的填空：
      1．我預(yù)測(cè)磁鐵
      極與
      極，接近。
      2．通過實(shí)驗(yàn)，我知道磁鐵兩極靠近時(shí)，會(huì)發(fā)生
      。3．我制作的小磁針，針尖是
      極，針眼是
      極。4．我制作的小磁針能吸引
      個(gè)大頭針。拓展知識(shí)
      能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料（如：鐵、鉆、鎳和它們的合金）。磁性材料（如：鐵）中有許多細(xì)小的、分散的磁疇，當(dāng)它們與永久磁鐵（體）接觸時(shí)，這些磁鐵會(huì)朝同一方向，整齊聚集排列，從而使鐵產(chǎn)生磁力，即被磁化。
      16、磁的應(yīng)用
      一、科學(xué)探究目標(biāo)：
      1．能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的信息資料的方法。2．能通過觀察和測(cè)試，找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。
      二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
      1．愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。
      2．能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。
      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
      l．能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。2．能說出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。
      四、其它目標(biāo)
      能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例
      五、課時(shí)安排：用1個(gè)課時(shí)。本課設(shè)計(jì)了觀察圖片、分析資料、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、交流討論等4個(gè)活動(dòng)。
      六、課前準(zhǔn)備：
      磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?活動(dòng)：找找磁在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)目的
      1． 能舉出3個(gè)以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實(shí)例。2．能發(fā)現(xiàn)在生活中，什么地方應(yīng)用了磁鐵。
      3．能主動(dòng)與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。教學(xué)過程
      一．課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式，與全班同學(xué)交流。（如：講述，展示實(shí)物、模型，繪圖說明，信息發(fā)布，制成課件，演示操作等。）
      二．活動(dòng)前必須有充分的準(zhǔn)備，應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備，教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位，然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示（實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證）磁鐵的作用，最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。三．課內(nèi)練習(xí)
      要求學(xué)生完成以下填空：
      1．我找到了磁在方面的應(yīng)用。2．我知道以下地方用到了磁鐵：
      3．我找磁鐵的方法：
      活動(dòng)：哪里有磁鐵？ 活動(dòng)目的
      1。準(zhǔn)確判斷在一個(gè)裝置中，哪些零件是用磁鐵制作的。2．能分析出磁鐵在一個(gè)裝置中的作用。
      3．能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。教學(xué)過程
      1、按3至4人分組，活動(dòng)時(shí)間約10分鐘
      2．首先由“小電動(dòng)機(jī)、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎？” 的問題引出活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后，提示學(xué)生設(shè)法檢驗(yàn)其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實(shí)物、大頭針或曲別針，而檢驗(yàn)方法則由學(xué)生選擇。
      3．活動(dòng)的第二個(gè)內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機(jī)中的磁鐵，并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機(jī)” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。
      4．組織學(xué)生交流，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，說出還有哪些家用電器用到了磁鐵，使學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解。活動(dòng)：磁懸浮列車 活動(dòng)目標(biāo)
      1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。2．能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點(diǎn)。過程：
      1．課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料，以備課上交流，時(shí)間約8分鐘。
      2．采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動(dòng)，也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人，或以問題的方式導(dǎo)人活動(dòng)，如：比目前火車還要快的車是什么車？你知道圖上列車的名字嗎？請(qǐng)你說說磁懸浮列車是怎么回事？你能給大家講講磁懸浮列車嗎？引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。
      3．磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實(shí)驗(yàn)?；顒?dòng)：磁記憶
      活動(dòng)目標(biāo)：1．能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。
      2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實(shí)例。] 過程：1．全班分為4人一組，活動(dòng)時(shí)間約10分鐘。
      2．活動(dòng)開始，可用“錄音機(jī)怎樣記錄聲音？” 的問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見，展開活動(dòng)；也可以用錄音帶。錄像帶。計(jì)算機(jī)軟盤等其中一種實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，展開活動(dòng)
      第六單元 信息與通信
      本單元是本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元，也是全冊(cè)書的綜合單元。首先從人類傳遞信息的多種方式導(dǎo)入，選擇圖像符號(hào)、旗語(yǔ)兩種傳遞信息的方式，通過親歷活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)傳遞信息的過程；通過比較不同傳遞信息方式的速度和距離，了解通信方式發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)通信帶來的巨大變化。同時(shí)，通過暢想未來通信的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生大膽想像，勇于創(chuàng)造的精神和能力。
      本單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新材料及聲、光、電、磁等在通信方面的應(yīng)用，以達(dá)到綜合全冊(cè)書內(nèi)容的目的。本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解信息傳遞的過程和科學(xué)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用，以及這種應(yīng)用所帶來的通信方式的變化和發(fā)展。
      17傳遞信息
      科學(xué)探究目標(biāo)：
      (1)能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類。(2)能編寫出一些簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)密碼。(3)能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的傳遞信息的方法。
      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：能舉例說明一年來在科學(xué)課上進(jìn)行的討論和交流有哪些好處，從而體會(huì)信息傳遞的重要性。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      (1)能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。(2)能說出傳遞信息時(shí)，需要哪些基本條件。STSE目標(biāo)：
      (1)能用語(yǔ)言描述用旗語(yǔ)傳遞信息的方式和過程。(2)能說出公共場(chǎng)所中常見圖形及符號(hào)的含義。
      教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些生活中常用的圖像符號(hào)的圖片、分組準(zhǔn)備一對(duì)紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。課時(shí)安排：2課時(shí) 【教學(xué)過程】
      一、教學(xué)引入
      人類傳遞信息的方式有哪些？
      根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn)，給圖中傳遞信息的方式分分類嗎？
      二、活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)標(biāo)志符號(hào)
      不同文化、不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來傳遞信息。
      假如你是一位游客，第一次來到下圖中的火車站，你能根據(jù)標(biāo)志符號(hào)很快找出郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口的位置嗎？把自己見過的其他標(biāo)志符號(hào)畫下來。
      三、活動(dòng)三：旗語(yǔ)游戲
      1、你能通過旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息（如生日、字母等）嗎？
      2、把要傳遞的信息（字母、圖形等）編成“數(shù)學(xué)密碼”，在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué)，接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密？
      3.討論：用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些不足？
      四、拓展：設(shè)計(jì)其他傳遞信息的方法。學(xué)習(xí)科學(xué)在線
      五、總結(jié)本課(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))多種多樣：語(yǔ)言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、標(biāo)志、信號(hào)、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話 學(xué)生小組商量分類
      認(rèn)識(shí)：出口、問詢、電話、停車場(chǎng)、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙學(xué)生扮演游客，找到郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口。
      學(xué)生畫出自己見過的標(biāo)志符號(hào)。初步了解旗語(yǔ)小組分工合作：誰(shuí)來發(fā)密碼？誰(shuí)來接收密碼？誰(shuí)來記錄？
      小組合作進(jìn)行小組討論得出：優(yōu)點(diǎn)：能在彼此看得見的范圍內(nèi)有效的傳遞信息；不足：距離有限易混，比較麻煩；小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線中的內(nèi)容。課后反思：
      18通信的發(fā)展
      科學(xué)探究目標(biāo)：
      (1)能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。(2)能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。
      (3)能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類傳遞信息的方式進(jìn)行分類。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
      能與其他同學(xué)交流自己對(duì)信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法。同時(shí)也能聽取別人的看法。科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      (1)能舉例說明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。
      (2)能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí)，說出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔?。STSE目標(biāo)：
      (1)能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。
      (2)能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對(duì)改變?nèi)祟惖纳罘绞疆a(chǎn)生了哪些影響。課時(shí)安排：1課時(shí) 【教學(xué)過程】
      一、教學(xué)引入
      一段對(duì)話、一封信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話、一頁(yè)傳真，都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用，使快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。
      二、新授
      1、讓我們根據(jù)下圖認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展。
      2、討論：從傳遞信息的快慢來看，通信是怎樣發(fā)展的。
      3、你能根據(jù)傳遞信息的距離，按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎？
      4、討論：把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。
      5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線
      6、討論：我們希望電話還有哪些特殊功能(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展
      喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)。小組討論得出信息傳遞速度越來越快，距離越來越遠(yuǎn)。小組商量排序
      并把自己的排序結(jié)果記錄下來。小組交流發(fā)現(xiàn)的問題。
      學(xué)生大膽想像，并把自己的想法記錄下來。討論若干年后自己的想像是否能成為現(xiàn)實(shí)。課后反思：
      19暢想通信
      科學(xué)探究目標(biāo)：
      (1)能說出在書刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。(2)能夠大膽設(shè)計(jì)一種未來通信方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
      (1)能對(duì)暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣，并能大膽想像未來傳遞信息的方式。(2)能說出開展合作研究活動(dòng)對(duì)自己有什么幫助?？茖W(xué)知識(shí)目標(biāo)：
      能說出設(shè)計(jì)活動(dòng)需要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。
      STSE目標(biāo)：
      能說出本組設(shè)計(jì)的未來通信方式會(huì)給我們的生活帶來哪些影響?！窘虒W(xué)過程】
      一、教學(xué)引入
      未來通信將向更快捷、更便利、更準(zhǔn)確的方向發(fā)展。
      二、新授：想像中的未來通信是什么樣的呢？ 書中62頁(yè)下面的插圖
      2、根據(jù)自己的想像，設(shè)計(jì)一種未來的通信方式
      要求：利用本學(xué)期所學(xué)的聲光電磁等方面的知識(shí)，設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的通信方式，與遠(yuǎn)在加拿大的小朋友進(jìn)行交流。
      3、畫出小組的設(shè)計(jì)圖
      4、分析小組所設(shè)計(jì)的未來通信有哪些特點(diǎn)？
      5、比一比，哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的未來通信方式最好？
      6、自己小組設(shè)計(jì)的怎么樣？哪些需要改進(jìn)？(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))學(xué)生看書，小組交流
      小組觀察后交流圖中的內(nèi)容 小組首先明確設(shè)計(jì)任務(wù)
      有的小組想設(shè)計(jì)一種能讓加拿大小朋友聞到我們這里花香的通信方式。有的小組…… 小組商量填寫設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)的通信方式、利用什么發(fā)送信息；利用什么接收信息。其次，要查閱有關(guān)資料，給我們的大腦充充電。
      我們小組收集到的材料有光導(dǎo)纖維可以傳遞信息；手機(jī)對(duì)人體健康有一定影響；儀器可以接收紅外線；通過書中、互連網(wǎng)、電視上看到或聽到的。
      小組商量如何畫好自己的設(shè)計(jì)圖，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
      小組分析我們小組所設(shè)計(jì)的未來通信具有的特點(diǎn)。全班開個(gè)展示會(huì)，交流和分享設(shè)計(jì)的成果。并提出改進(jìn)意見。課后反思：
      第五篇：鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
      鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
      鄂教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案
      第一課
      播種發(fā)芽
      第二課莖葉的生長(zhǎng)
      第三課開花了
      第四課結(jié)果了
      第五課鳳仙花的一生
      第六課
      蠶寶寶出生了
      第七課可愛的蠶寶寶
      第八課蠶寶寶建新房
      第九課蠶蛹變成了什么
      第十課
      認(rèn)識(shí)衣服面料
      第十一課
      衣料的吸水性
      第十二課
      衣服上的水跑到哪兒去了
      第十三課
      怎樣讓衣服干得快
      第十四課
      穿棉衣為什么暖和
      第15課
      做房子的材料
      第16課
      石頭和住房
      第17課
      住房的裝修
      第18課
      讓燈亮起來
      第19課
      電路出了什么故障
      第20課
      我來做個(gè)小開關(guān)
      第21課
      電磁鐵
      第22課
      電能轉(zhuǎn)化成了什么
      第23課
      做一個(gè)電熱切割器
      一單元
      第一課
      播種發(fā)芽
      【教學(xué)目標(biāo)】：、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)測(cè)，激勵(lì)學(xué)生在課外獨(dú)立觀察“種子生長(zhǎng)過程”的觀察活動(dòng)。引導(dǎo)他們科學(xué)地進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)和發(fā)展他們探究周圍事物的興趣和愛好。
      2、組織學(xué)生在課堂上或課外經(jīng)歷一些有意義的科學(xué)探究活動(dòng)過程，在活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。
      3、組織、指導(dǎo)學(xué)生在精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng)中，獲得對(duì)種子內(nèi)部結(jié)構(gòu)、播種以及發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的初步認(rèn)識(shí)。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      學(xué)生收集各種種子、自帶種植容器、透明塑料杯和適量的土壤。教師準(zhǔn)備：
      、提前一周播種。
      2、為每組準(zhǔn)備一盆初出芽的苗。
      3、浸泡過的鳳仙花、黃豆、玉米和小麥種子。
      4、放大鏡、鑷子。
      【教學(xué)過程】：
      一、談話導(dǎo)入：
      許多植物的種子落到泥土里，到了第二年春天醒來：發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié)果。今天，老師也拿了一粒種子，我把它種進(jìn)土里，同學(xué)們想一想，它會(huì)發(fā)生什么樣的變化么？
      （學(xué)生回答、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行總結(jié)）
      我們認(rèn)識(shí)植物的一生，最后要用事實(shí)、數(shù)據(jù)來說明植物的一生。最好自己親自種植一株植物，堅(jiān)持觀察、記錄，最后通過分析研究觀察記錄，用事實(shí)數(shù)據(jù)科學(xué)、準(zhǔn)確地說明這株植物的一生。同學(xué)們有信心嗎？好，我們看看哪些同學(xué)堅(jiān)持的最好，記錄的最完整。誰(shuí)堅(jiān)持到最后，誰(shuí)就是勝利者，也就可能成為未來的科學(xué)家。
      二、觀察種子
      看書24頁(yè)或用多媒體出示：鳳仙花、黃豆、花生、玉米、大豆、小麥等植物的種子。、觀察與描述鳳仙花種子的外形特征。
      2、觀察與描述其它種子的外形特征。
      3、外形不同的種子都會(huì)發(fā)芽并形成新的植物嗎？
      （學(xué)生分組討論并匯報(bào)）
      4、分組解剖植物的種子，了解種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。討論和交流種子在結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)，并說說鳳仙花種子和哪些種子相似。
      （教師提供浸泡過的種子并進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可用實(shí)物投影儀展示它的種皮、兩瓣子葉和芽。）
      三、播種活動(dòng)、討論和交流“如何播種”：播在那里、怎樣播種、種多深、怎樣澆水等等。
      2、教師可根據(jù)學(xué)生交流情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)化的板書：
      播種地點(diǎn)
      播種方法
      播種深度
      種子方向
      澆水方式……
      （每個(gè)學(xué)生選一種種植方法并做上標(biāo)記。）
      3、教師提供教材中的播種方法，并做好標(biāo)記。
      4、教師要求：對(duì)兩種不同播種方法的種子發(fā)芽情況進(jìn)行課外觀察。（以小組為單位在花盆里播種，在盆上做上本組的標(biāo)記，放在學(xué)校由各組同學(xué)輪流管理。每個(gè)學(xué)生帶種子回家根據(jù)自己情況地栽或盆栽）
      5、預(yù)測(cè)種子在一周內(nèi)所發(fā)生的變化。
      6、記錄播種的日期。
      第二課莖葉的生長(zhǎng)
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      科學(xué)概念：植物莖在不同生長(zhǎng)階段外部形態(tài)不同，不同時(shí)期的莖生長(zhǎng)速度不同；植物的莖具有支撐植物及運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花植物莖的生長(zhǎng)變化和植物莖的作用。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）生長(zhǎng)四周的鳳仙花、植物光合作用的。（學(xué)生準(zhǔn)備）三周前鳳仙花生長(zhǎng)記錄單。
      【教學(xué)過程】：
      一、整理有關(guān)莖的觀察記錄
      .（活動(dòng)引入）我們已經(jīng)知道：植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質(zhì)，綠色植物的葉可以制造植物生長(zhǎng)所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花植物生長(zhǎng)的過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
      2.（活動(dòng)指導(dǎo)）①帶領(lǐng)學(xué)生整理幼芽出土以來，有關(guān)莖生長(zhǎng)變化的觀察記錄。重點(diǎn)整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。②利用鳳仙花植株的高度變化的數(shù)據(jù)，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生在教P12頁(yè)上畫）。學(xué)生畫好后，教師講述柱狀統(tǒng)計(jì)圖。柱狀統(tǒng)計(jì)圖是科學(xué)研究中處理數(shù)據(jù)常用的方法。③指導(dǎo)學(xué)生分析柱狀統(tǒng)計(jì)圖，引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)柱狀統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)未來幾周的時(shí)間里鳳仙花植株高度將如何變化？
      二、植物莖的作用
      .師：植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長(zhǎng)過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能承擔(dān)這樣一些功能呢？將你的想法記錄下來。
      2.①引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根和葉的作用，思考莖的作用的問題。②引領(lǐng)學(xué)生想辦法驗(yàn)證自己的想法是否正確。③引領(lǐng)學(xué)生了解科學(xué)探究的過程：提出問題（莖有什么作用？）；對(duì)問題的可能答案作出假設(shè)（運(yùn)輸水分和養(yǎng)料）；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（運(yùn)輸水分的實(shí)驗(yàn)）；實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證收集信息）；
      得出結(jié)論（莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用）。
      3.學(xué)生觀看植物光合作用的。
      4.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
      三、提醒學(xué)生注意
      .提醒學(xué)生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記錄。
      2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注鳳仙花開花前的征兆。
      【作業(yè)布置】：
      家庭作業(yè)：繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化情況，做好觀察記
      第三課開花了
      【教學(xué)目標(biāo)】
      科學(xué)概念：在植物生長(zhǎng)過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分。
      過程與方法：根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)測(cè)；用適宜的方式整理收集到的信息；通過分析觀察到的現(xiàn)象獲得結(jié)論；使用工具按照從外到里的順序解剖花。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)生命現(xiàn)象探究的興趣。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：鳳仙花花開花落的過程。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：（教師準(zhǔn)備）教師為每組準(zhǔn)備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。
      【教學(xué)過程】：
      一、提出任務(wù)
      .師：我們種下的鳳仙花開花了。
      二、整理并交流我們的觀察記錄
      交流活動(dòng)：
      .組織學(xué)生交流過去幾周的觀察記錄，引領(lǐng)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注花的生長(zhǎng)現(xiàn)象。
      2.學(xué)生分小組交流。
      3.根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。
      4.引導(dǎo)學(xué)生展示交流，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步觀察的欲望。
      三、研究花變果實(shí)的過程
      .為了觀察鳳仙花，我們采摘幾朵鳳仙花（按生長(zhǎng)順序采摘）。
      2.指導(dǎo)學(xué)生觀察花，引領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，3.指導(dǎo)學(xué)生解剖花。（解剖花時(shí)，要用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)撕下花的個(gè)部分。提醒學(xué)生注意：使用鑷子時(shí)動(dòng)作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴學(xué)生花的每一部分的名稱。）
      4.學(xué)生解剖花。（花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊）
      【作業(yè)布置】：
      繼續(xù)觀察鳳仙花的生長(zhǎng)變化過程，做好觀察記錄。
      【板書設(shè)計(jì)】：
      3.開花了
      花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
      第四課結(jié)果了
      【教學(xué)目標(biāo)】、果實(shí)是由花的一部分發(fā)育而成的；果實(shí)中有種子
      2、觀察研究從開花到結(jié)果實(shí)這個(gè)過程中花的各個(gè)部分的變化，從而認(rèn)識(shí)果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而成的。
      3、制作鳳仙花種子標(biāo)本
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      制作鳳仙花種子標(biāo)本
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      一個(gè)鳳仙花的果實(shí)，鑷子、一張白紙。（學(xué)生準(zhǔn)備）用于交流觀察的記錄單。鑷子、放大鏡。
      【教學(xué)過程】：
      一、觀察鳳仙花的果實(shí)
      .鳳仙花的果實(shí)是什么樣的呢？它在生長(zhǎng)過程中又會(huì)發(fā)生什么變化呢？
      2.組織學(xué)生觀察成熟的鳳仙花果實(shí)和未成熟的鳳仙花果實(shí)。引導(dǎo)學(xué)生比較觀察。
      3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注完全成熟的鳳仙花果實(shí)，果實(shí)里面有什么？（種子）
      果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
      4.學(xué)生觀察鳳仙花果實(shí)。觀察完了以后，學(xué)生匯報(bào)。
      5.教師小結(jié)。
      果實(shí)是由雌蕊發(fā)育而來的。
      果實(shí)里面有種子。
      二、制作鳳仙花種子標(biāo)本
      制作鳳仙花種子標(biāo)本步驟
      、曬干
      2、裝入瓶中
      3、貼上標(biāo)簽
      種子名稱鳳仙花
      采集時(shí)間
      制作人
      制作時(shí)間
      4、制作鳳仙花種子標(biāo)本時(shí)要注意哪些事情？
      第五課鳳仙花的一生
      【教學(xué)目標(biāo)】
      、組織學(xué)生親歷了播下一粒種子長(zhǎng)出一株植物結(jié)出多粒種子這個(gè)過程，認(rèn)識(shí)一粒種子長(zhǎng)出多粒種子，較好地理解植物“繁殖”的意義。
      2、整理記錄資料，形成新的認(rèn)識(shí)。知道鳳仙花的生長(zhǎng)周期、植株特點(diǎn)、身體有根、莖、葉、花、果實(shí)和種子六部分。初步學(xué)會(huì)用事實(shí)、數(shù)據(jù)進(jìn)行說明。
      3、引領(lǐng)學(xué)生用觀察鳳仙花的經(jīng)驗(yàn)，觀察周圍的各種植物。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      生長(zhǎng)階段的鳳仙花植物圖、長(zhǎng)著果實(shí)的鳳仙花植株。
      【教學(xué)過程】：
      一、估算種子的活動(dòng)。、談話：輕輕捏一顆已經(jīng)成熟的鳳仙花果實(shí)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
      2、根據(jù)各組種的鳳仙花分組進(jìn)行整理、分析。
      數(shù)一數(shù)這個(gè)果實(shí)里有多少粒種子。數(shù)一數(shù)花苗上已經(jīng)開裂了的果實(shí)、已經(jīng)接近成熟的果實(shí)和將要長(zhǎng)成的果實(shí)，共有多少個(gè)。推算由一粒種子長(zhǎng)出了多少粒種子。
      3、要求學(xué)生回家對(duì)自己的鳳仙花作估算，并記入科學(xué)文件夾。
      二、整理、分析事實(shí)、數(shù)據(jù)。、提問：鳳仙花的生長(zhǎng)經(jīng)歷了哪些過程？
      2、分組討論。
      3、集體交流匯報(bào)，師生共同小結(jié)鳳仙花的生長(zhǎng)過程經(jīng)歷了哪些階段。
      4、明確了生長(zhǎng)過程，再按記錄的日期計(jì)算天數(shù)。（告訴學(xué)生4、5、6月份的天數(shù)，由學(xué)生計(jì)算。）
      5、畫折線圖，分析數(shù)據(jù)。
      A、教師介紹畫折線圖的方法：1）對(duì)照高度標(biāo)尺，在豎線上用粗線畫出各周苗的高度。
      2）用紅線把各周苗的高度線連接起來。
      B、學(xué)生繪制折線圖。（根據(jù)記錄結(jié)果）。
      c、分析數(shù)據(jù)：1）鳳仙花哪一段時(shí)間生長(zhǎng)的最快？
      2）長(zhǎng)出花蕾以后不再長(zhǎng)高與什么有關(guān)？
      6、小結(jié)鳳仙花的身體有哪幾個(gè)部分。
      三、學(xué)生閱讀“閱讀與拓展”。
      、學(xué)生閱讀。
      2、提出不理解的問題，共同討論。
      四、思考：我們是怎樣認(rèn)識(shí)鳳仙花的，是怎樣獲得這些科學(xué)知識(shí)的？
      五、課外活動(dòng)：用觀察鳳仙花的方法，觀察周圍的植物。
      二單元
      第六課
      蠶寶寶出生了
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過程與方法、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。
      2、觀察蠶卵和蟻蠶。
      3、能夠用語(yǔ)言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。
      4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來。
      科學(xué)知識(shí)、知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
      2、知道蠶卵能孵出幼蟲，剛出殼的小蠶叫蟻蠶。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀、初步領(lǐng)略生命的神奇與偉大。
      2、關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：蠶卵，蟻蠶，放大鏡，羽毛，圖片
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過程】：
      一、導(dǎo)入新課、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）
      2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？
      3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。
      二、學(xué)習(xí)新課
      、師生談話
      （1）、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？
      （2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯?，也共同擁有寶貴的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）
      （3）、提問：還有哪些問題需要研究？
      2、認(rèn)識(shí)蠶卵。
      （1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）
      、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語(yǔ)言或圖畫的形式描述蠶卵。、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。
      3、認(rèn)識(shí)蟻蠶
      （1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？
      （2）、你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？
      （3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）
      （4）、用語(yǔ)言描述蟻蠶。
      （5）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。
      三、總結(jié)、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。
      2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。
      第七課可愛的蠶寶寶
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過程與方法
      、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。
      2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。
      3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。
      4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。
      5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。
      科學(xué)知識(shí)、知道幼蟲期需要食物、空氣、空間等生活和成長(zhǎng)的必要條件。
      2、知道幼蟲形成了蛹，蠶蛾是從蠶蛹里羽化出來的。
      3、知道蠶的成蟲—蠶蛾從蛹里孵化出來后,不再吃食物也不再長(zhǎng)大。
      4、知道雌雄蠶蛾交尾后，雌蠶蛾產(chǎn)卵，卵孵化出下一代幼蟲。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀、進(jìn)一步感受到生命的神奇和偉大。
      2、更加關(guān)注生命、親近生命、珍愛生命。
      3、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期搜集的科學(xué)信息。
      4、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣。
      5、養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。
      養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。
      教法學(xué)法觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：
      蠶的生長(zhǎng)過程的教學(xué)碟片、蠶的一生標(biāo)本
      【教學(xué)過程】：
      一、導(dǎo)入新課談話：
      你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書課題）
      二、學(xué)習(xí)新課
      、交流觀察記錄
      （1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？
      （2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。
      （3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？
      （4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？
      （5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰
      （6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（做好觀察記錄（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？
      （8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。
      （9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。
      2、歸納蠶的一生
      （1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？
      （2）小結(jié)
      三、布置作業(yè)
      記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。
      第八課蠶寶寶建新房
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過程與方法、知道吐絲前蠶的特點(diǎn)
      2、知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的 【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      知道蠶是怎樣吐絲和結(jié)繭的
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：、有關(guān)養(yǎng)蠶和真絲織物圖片（）。
      2、學(xué)生收集種桑、養(yǎng)蠶、吐絲的相關(guān)資料。
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過程】：
      一、導(dǎo)入新課
      當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不在吃食物了,這是怎么回事呢?這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
      二、學(xué)習(xí)新課
      、觀察討論
      當(dāng)蠶長(zhǎng)到一定程度時(shí)蠶寶寶就不再吃食物了,這時(shí)的蠶有什么特點(diǎn)?
      2、討論小結(jié)
      停止吃食后,蠶就要開始結(jié)繭了。
      3、為蠶寶寶建新房
      自己動(dòng)手，用麥草、稻草或其他東西為蠶搭一個(gè)小架子，以便蠶在那里結(jié)繭。
      4、討論
      蠶寶寶住進(jìn)“新房子”后會(huì)變成什么樣子？
      繭就是蠶寶寶的“新房子”，5、觀察蠶繭
      用剪刀剪開繭殼看一看，蠶在繭里變成了蛹。
      6、觀察蛹并做好記錄
      蛹的形狀
      蛹的顏色
      蛹與蠶寶寶的區(qū)別
      三、鞏固總結(jié)
      四、布置作業(yè)
      查閱資料：蠶的一生
      第九課蠶蛹變成了什么
      【教學(xué)目標(biāo)】：
      過程與方法：、討論蠶一生的變化；
      2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。
      知識(shí)與技能：、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；
      2、知道昆蟲的外形特征。
      情感、態(tài)度與價(jià)值觀：、珍視在整個(gè)養(yǎng)蠶期間的科學(xué)信息；
      2、體驗(yàn)養(yǎng)蠶及研究蠶的樂趣；
      【教學(xué)重難點(diǎn)】：
      交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。
      能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。
      【教法學(xué)法】：觀察法、談話法、小組學(xué)習(xí)法、【教學(xué)準(zhǔn)備】：教師：有關(guān)蠶及其他昆蟲一生的標(biāo)本、圖片或錄像。學(xué)生：各種養(yǎng)蠶的記錄。
      【課時(shí)安排】：1課時(shí)
      【教學(xué)過程】：
      一、導(dǎo)入新課談話：
      同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來學(xué)習(xí)《蠶蛹變成了什么》。
      二、學(xué)習(xí)新課
      ．共同交流蠶一生的變化過程。
      （1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰(shuí)能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？
      （2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。
      （3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。
      （4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。
      （5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？
      2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。
      （1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，蠶的一生有什么變化呢？
      （2）看書上圖，書上是用什么方式來記錄的？
      （3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？
      （4）學(xué)生分組討論。
      （5）學(xué)生把蠶的一生畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表性。
      （6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。
      卵——蠶——蛹——蠶蛾（幼蟲）（成蟲）
      3．蠶有哪些特點(diǎn)，形成昆蟲概念。
      （1）談話：從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？
      （2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。
      （3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。
      （4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。
      三、鞏固應(yīng)用
      出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。
      四、布置作業(yè)：
      查閱資料：昆蟲對(duì)人類有哪些作用？
      三單元
      第十課
      認(rèn)識(shí)衣服面料
      教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)到衣服一般是選用不同材料制作的。
      2、認(rèn)識(shí)幾種常見布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。
      3、知道這些布料的主要特點(diǎn)和用途。
      4、能夠根據(jù)特性、用途源或其他標(biāo)準(zhǔn)對(duì)紡織材料進(jìn)行分類。
      5、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活物品――衣服的探究興趣，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。
      6、體會(huì)到衣服的種類是豐富多樣的，意識(shí)到人們?yōu)榱藵M足各種需求，在不斷研究、生主新材料。
      教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組同學(xué)準(zhǔn)備各種典型的衣料一套，放大鏡若干，酒精燈、火柴、鑷子各一個(gè)。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：身邊常見、容易得到并知道其材料名稱的衣料若干。
      教學(xué)過程：
      一、談話引入、同學(xué)們，教師今天發(fā)現(xiàn)大家穿的衣服都很漂亮。這些漂亮的衣服除了大小、顏色、款式和圖案不同以外，還有什么不同？（面料不同）
      2、大家所說的（布、毛）其實(shí)是衣服的面料不同，請(qǐng)大家想一想：你們衣服的面料都是什么材料制作的呢？
      3、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。
      二、認(rèn)識(shí)不同面料及作用、接下來我們一起來認(rèn)識(shí)各種不同材料制作的面料好嗎？請(qǐng)各小組打開桌面上的塑料袋，認(rèn)識(shí)一下都有些什么面料？（板書課題）
      2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書面料名稱。
      3、大家討論一下，這些面料都應(yīng)該在什么季節(jié)穿著會(huì)好些呢？
      4、學(xué)生交流、匯報(bào)，教師小結(jié)：聽了大家的見意，看來不同面料都有著不同用途。
      5、這些不同用途的面料的材料都于哪里呢？請(qǐng)各小組猜猜看好嗎？聽了同學(xué)們的猜想，我們知道了不同面料的材料，其也不同。
      三、鑒別面料、如果你和爸爸媽媽一塊到衣店里要購(gòu)買這些不同面料的衣服，你們一般都會(huì)采用什么方法來鑒別它們呢？請(qǐng)同學(xué)們相互說一說。
      2、學(xué)生交流、匯報(bào)。
      3、為了讓大家看的更清楚，今天我們利用一種觀察工具――放大鏡來觀察好不好？那么，想要用火燒的方法來鑒別衣服面料的同學(xué)請(qǐng)舉手，讓老師看看，這么多同學(xué)選擇了火燒的方法，請(qǐng)各小組在使用酒精燈時(shí)一定要正確操作（師示范，提安全。）
      4、下面請(qǐng)各小組彩你們鑒別面料的方法，找出各種面料，都有什么特點(diǎn)？同時(shí)把實(shí)驗(yàn)觀察的現(xiàn)象記錄在記錄單上好嗎？
      5、分組活動(dòng)并記錄，交流匯報(bào)。
      6、師小結(jié)：在同學(xué)們共同努力下，我們認(rèn)識(shí)了許多有關(guān)衣服面料的信息，真是了不起，這些面料都是由纖維制作而成的。
      7、有誰(shuí)知道纖維是什么嗎？我們查查字典小博士，看看它是怎樣解釋的。
      四、面料分類：、大家又學(xué)會(huì)了用身邊書籍獲取新的知識(shí)的本領(lǐng)了。我們能不能將研究過的布料按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類呢？
      2、大家比比看，哪一組最先分好？
      3、交流評(píng)價(jià)：同學(xué)們把各種面料分成天然的和人工合成的；還分出了于動(dòng)物和于植物的。
      五、了解面料的作用：、在今天的科學(xué)課上，我們一起認(rèn)識(shí)了布料的很多特點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展，衣服面料的工藝更加精美、性能更加廣泛，請(qǐng)看（播放）在不同環(huán)境下，人們的著裝有什么不同。
      2、討論：說一說，人們?cè)谥谱饕路r(shí)利用了各種材料的什么特點(diǎn)？
      3、交流匯報(bào)，師小結(jié)：是呀，人們利用不同材料制作出不同面料，并在不同環(huán)境中穿著不同面料的衣服，使每種面料都發(fā)揮著各自的作用。
      六、課外延伸：
      關(guān)于衣服面料還有許多知識(shí)等待著我們?nèi)ヌ骄?、去發(fā)現(xiàn)，希望大家利用課余時(shí)間收集更多衣料的信息，我們將在下節(jié)課中共同來交流。
      第十一課
      衣料的吸水性
      教學(xué)目標(biāo)：、知道不同衣料的吸水性不同。
      2、認(rèn)識(shí)影響衣料吸水性的因素。
      3、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并合理的選擇工具比較各種衣料的吸水性能。
      4、能有條理地進(jìn)行猜想假設(shè)、制訂計(jì)劃、收集事實(shí)、分析討論匯報(bào)交流的科學(xué)探究活動(dòng)。
      教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同衣料的吸水性能。
      教學(xué)難點(diǎn)：通過交流討論，設(shè)計(jì)出科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案。
      教學(xué)準(zhǔn)備：、教師準(zhǔn)備：為每組學(xué)生準(zhǔn)備同樣大小的不同衣料各一塊，盛水燒杯若干，滴管、鑷子各一個(gè)。寫字板、衣架、紅墨水等。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集到的關(guān)于各種衣料特點(diǎn)的資料。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。、師：同學(xué)們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師給大家?guī)硪徊亢＞d寶寶的動(dòng)畫片，我們一起來看看。（cAI播放《海綿寶寶》動(dòng)畫片段）
      2、問：咦，水到哪去了？這說明什么？（板書：吸水性）
      3、生活中還有哪些物品也具有吸水性？你是如何發(fā)現(xiàn)衣服具有吸
      水性的？（生答）
      4、認(rèn)識(shí)各種衣料，選擇其中的四種研究它們的吸水性。（板書課題）
      二、合作探究衣料的吸水性。
      、作出假設(shè)。
      （1）學(xué)生猜測(cè)四種衣料的吸水性，將猜測(cè)結(jié)果填在實(shí)驗(yàn)報(bào)告單中。
      （2）全班匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果，教師將結(jié)果板書出來。
      2、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
      （1）全班交流初步設(shè)想，并將學(xué)生按設(shè)想不同進(jìn)行分組。
      （2）小組內(nèi)討論實(shí)驗(yàn)方案。
      （3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，在全班對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行討論，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案。
      3、各小組領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
      4、學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師板書結(jié)果。
      5、學(xué)生談收獲，體會(huì)。教師小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并板書。
      三、拓展延伸。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
      （cAI播放）衣料的吸水性在生活中應(yīng)用的畫面。
      四、課堂小結(jié)。（本環(huán)節(jié)視學(xué)生在前一段的學(xué)習(xí)情況而定）
      第十二課
      衣服上的水跑到哪兒去了
      教學(xué)目標(biāo)：、能對(duì)衣服上的水跑到哪去了進(jìn)行猜測(cè)，并能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。
      2、能對(duì)隱藏在不同蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)背后水的去向做合理的分析。
      3、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體溫表的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。
      4、能聯(lián)系實(shí)際舉例說明生產(chǎn)生活中得用和防止水分蒸發(fā)的例子。
      5、在探究活動(dòng)中注意采集并尊重證據(jù)，愿意合作交流。
      6、通過認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)現(xiàn)象，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊，體會(huì)到自然界的物質(zhì)是變化的。
      教學(xué)準(zhǔn)備：，濕抹布和裝有少量水的廣口容器等。
      教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題導(dǎo)入新課。、用水寫一個(gè)“水”字，師生一起觀察“水”字的變化。
      2、再觀察曬衣服的圖（出示），并提出問題：濕衣服晾一會(huì)有什么變化？衣服上的水跑到哪去了呢？
      二、實(shí)驗(yàn)探究，解決問題。、各小組根據(jù)自己的推測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究方法，2、分小組匯報(bào)各自的實(shí)驗(yàn)研究方案。集體交流評(píng)議，完善實(shí)驗(yàn)方案。提出實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意這樣幾個(gè)問題，（出示）。
      3、分小組實(shí)驗(yàn)研究，教師巡視指導(dǎo)。
      4、各小組匯報(bào)交流：你們做了哪些研究？發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
      5、討論：在這些實(shí)驗(yàn)中，水為什么會(huì)慢慢減少了？水跑到哪兒去了呢？觀察老師準(zhǔn)備的水蒸發(fā)的錄象。（出示）。
      6、分小組討論，并記錄討論結(jié)果。
      7、展示大自然中水的蒸發(fā)現(xiàn)象，緊接著教師講述水的蒸發(fā)現(xiàn)象：蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在何任何溫度下都可以發(fā)生。
      三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
      、交流：生活中水蒸發(fā)的現(xiàn)象。
      2、學(xué)生列舉生產(chǎn)生活中水蒸發(fā)的例子。
      3、結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，說一說生產(chǎn)生活中人們是怎樣利用和防止水分蒸發(fā)的？（展示）
      四、小結(jié)。
      第十三課
      怎樣讓衣服干得快
      教學(xué)目的:
      ．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道蒸發(fā)是水在平常溫度下變成水蒸氣的現(xiàn)象，水蒸發(fā)時(shí)要吸熱；能聯(lián)系實(shí)際舉例說明周圍的蒸發(fā)現(xiàn)象。
      2．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力——根據(jù)蒸發(fā)現(xiàn)象想象蒸發(fā)的本質(zhì)和過程。
      3．滲透“自然界的物質(zhì)是變化的”科學(xué)觀點(diǎn)。
      教學(xué)準(zhǔn)備:
      教師準(zhǔn)備：
      ．找一個(gè)廣口瓶，上本課前一天，往瓶?jī)?nèi)倒水，在瓶壁水面到達(dá)的地方做一個(gè)記號(hào)；把瓶子放在教室外面向陽(yáng)的窗臺(tái)上，讓學(xué)生觀察水面的位置。
      2．濕布一塊。
      3．掛圖或投影片——水的蒸發(fā)。
      教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入新課
      提問：水是什么樣的物體？
      學(xué)習(xí)新課
      ．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的蒸發(fā)
      觀察：
      ①這個(gè)瓶子是昨天放在室外窗臺(tái)上的，瓶子里的水有什么變化？
      ②看一看，黑板上的水跡有什么變化？
      討論：
      ①瓶子里和黑板上的水到哪里去了？
      ②你看到水是怎樣跑掉的嗎？
      ③這說明水變成了什么樣的物體跑掉了？
      教師小結(jié)：這說明水變成了一種沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體跑到空氣中去了。這種物體叫做水蒸氣。
      討論：水是在什么溫度條件下變成水蒸氣的？
      講解：通過觀察，我們知道：水在平常溫度下，會(huì)慢慢地變成水蒸氣飛散到空中，這種現(xiàn)象叫做蒸發(fā)。
      提問：在我們的周圍，還有哪些水的蒸發(fā)現(xiàn)象？
      講解：江、河、湖、海、地面等處的水，時(shí)時(shí)刻刻都在蒸發(fā)，變成水蒸氣飛散到空中。
      2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水在蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱
      談話：
      ①誰(shuí)會(huì)游泳？游泳時(shí)，剛從水里出來有什么感覺？身上的水干了以后還冷嗎？
      ②炎熱的夏天，在地面上灑些水，有什么感覺？
      討論：
      ①為什么剛從游泳池里出來感覺比在水里還冷，身上的水干了就不冷了？
      ②為什么在地面上灑些水會(huì)感覺涼快些？
      教師小結(jié)：以上事實(shí)說明，水蒸發(fā)時(shí)要吸收周圍的熱。
      3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)蒸發(fā)快慢與哪些因素有關(guān)系
      提問：根據(jù)你晾衣服的經(jīng)驗(yàn)說說，怎樣才能使衣服上的水蒸發(fā)得快？
      教師小結(jié)：以上事實(shí)說明：溫度高、蒸發(fā)面積大，有風(fēng)，可以加快蒸發(fā)。
      鞏固應(yīng)用
      ．什么叫做蒸發(fā)？
      2．水蒸氣是一種什么樣的物體？
      3．填空：
      布置作業(yè)
      設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明蒸發(fā)快慢與蒸發(fā)面積或風(fēng)大小有關(guān)系。
      第十四課
      穿棉衣為什么暖和
      教學(xué)目的:
      ．能對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行大膽的猜想；會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的猜想；用科學(xué)的觀點(diǎn)解釋問題，在比較、歸納中得出結(jié)論。
      2．能積極參與觀察實(shí)驗(yàn)；愿與人合作；樂于用學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)造條件改善生活。
      3．知道生活中所使用的各種材料不會(huì)生熱；知道各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、3—4支溫度計(jì)、2—3根皮筋、棉花、毛皮（學(xué)生可自備毛巾、毛衣、布、絲綢等）、實(shí)驗(yàn)記錄單、冰塊、熱水袋。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      知道不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的各種不同材料及同種材料的不同狀態(tài)的保溫性能是不同的。
      教學(xué)過程:
      一、導(dǎo)入新課
      講述：與前面的例子相反，有時(shí)在生活中希望熱的物體不要變涼，要設(shè)法保持溫度，保持熱不散出去，這叫做“保溫”
      討論：
      ①要保溫應(yīng)該怎分辦呢?
      ②生活中郎些物體需要保溫?它們是怎樣保溫的?
      二、學(xué)習(xí)新授：
      認(rèn)識(shí)保溫瓶的保溫原理：
      ①出示保溫瓶。
      ②觀察：保溫瓶的構(gòu)造有什么特點(diǎn)?
      ③討論：這樣的構(gòu)造與保溫有什么關(guān)系?
      ④講解：暖水瓶
      內(nèi)有瓶膽，是玻璃制成的，玻璃是熱的不良導(dǎo)體；瓶膽為雙層，中問的空氣被抽去，抽掉空氣不能形成熱對(duì)流；瓶膽內(nèi)外涂有銀白色發(fā)亮的物質(zhì)，可以減少熱的輻射；瓶膽口有軟木（或泡沫塑料）塞，它是熱的不良導(dǎo)體，既能減少熱的傳導(dǎo)，又能阻止瓶口的空氣以對(duì)流方式帶走瓶?jī)?nèi)的熱量。
      認(rèn)識(shí)棉衣保溫的原理：
      ①出示羽絨、棉絮等保溫材料。
      ②觀察這些材料的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)?
      ③討論：這些特點(diǎn)與保溫是否有關(guān)系?
      ④講解：棉絮和羽絨膨松多孔隙，內(nèi)有很多不流動(dòng)的空氣，而空氣是熱的不良導(dǎo)體，借以保持人的體溫。
      認(rèn)識(shí)地膜的保溫原理：
      ①談話：早春，為了保持土溫和幼苗，農(nóng)民伯伯怎樣做?
      ②放錄像：農(nóng)民在地里蓋地膜。
      ③討論：這有什么作用?
      ④講解在農(nóng)田、菜園的土地上覆蓋塑料薄膜，可以減少空氣對(duì)流，借以保持地溫，使小苗在低溫多風(fēng)的早春不致凍死。
      提問：還有哪些物體像棉被、暖水瓶等物體一樣具有保溫作用?它們是采用什么方法保溫的?
      小結(jié)：要保溫，必須盡可能減慢熱的傳遞．可以采用熱的不良導(dǎo)體，隔絕與周圍氣體或液體的接觸，減少熱的傳導(dǎo)、對(duì)流、輻射。
      研究制作保溫盒的方法
      講述：下面，我們要應(yīng)用今天學(xué)的知識(shí)制作一個(gè)簡(jiǎn)易保溫盒，給一杯水保溫。想一想，應(yīng)該用什么材料，怎樣制作?
      學(xué)生分組討論。
      匯報(bào)、交流各種不同的方案。
      鞏固練習(xí)、概述本課教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行全課總結(jié)。
      2．解釋兩種常見現(xiàn)象。
      有人說冬季蓋棉被、穿棉衣是因?yàn)槊薇?、棉衣本身厚、暖和，?duì)不對(duì)?為什么?
      問：棉被、保溫箱本來是保溫用品，可人們把冰棍放在保溫箱里還蓋上棉被怎么回事?
      布置作業(yè)
      制作保溫盒，比賽保溫的效果
      四單元
      第15課
      做房子的材料
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過觀察做房屋的材料及其材料在房屋中的用途，能按照“天然材料”和“人造材料”給材料進(jìn)行分類。
      教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分“天然材料”和“人造材料”，會(huì)給它們分類。
      教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)各種房屋的圖片等。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入、看房屋的各種圖片。
      2、提問：這些房屋是用什么材料造的？
      二、學(xué)習(xí)新授、帶學(xué)生到教室外觀察學(xué)校里的房子，看看它們分別用了哪些建筑材料。
      2、學(xué)生觀察記錄。
      3、提問：這些材料分別用在房子的哪些部分？為什么要這樣用？學(xué)生填表。
      材料名稱用在房子的哪些部分為什么要這樣用
      4、各組匯報(bào)自己的觀察與記錄。
      5、給材料分類。
      （1）每小組自己確定分類標(biāo)準(zhǔn)，給這些建筑材料分類。
      （按大小分；按軟硬分；按用途分等）
      （2）認(rèn)識(shí)天然材料和人造材料
      提問：什么是天然材料？什么是材料？
      小結(jié)：像木材、砂、石等自然存在的材料叫天然材料。
      像磚、瓦、水泥等人工制造的材料叫人造材料。
      （3）提問：將我們知道的建筑材料按“天然材料”和“人造材料”來分，應(yīng)該怎樣分？
      （4）小組活動(dòng)并做好記錄。
      （5）集體交流分類結(jié)果。
      6、運(yùn)用分類標(biāo)準(zhǔn)判斷”。
      （1）談話：找一找，在我們周圍，哪些是“天然材料”制成的？哪些是“人造材料”制成的？
      （2）小組討論、記錄。
      （3）小組匯報(bào)討論結(jié)果。
      三、總結(jié)與拓展
      提問：通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
      第16課
      石頭和住房
      教學(xué)目標(biāo)：
      觀察建房子的石頭，研究巖石的特點(diǎn)以及用途，根據(jù)巖石的特點(diǎn)給巖石分類。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      學(xué)生的動(dòng)手能力
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      巖石的圖片等
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入、談話;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《做房子的材料》，知道了“天然材料”和“人造材料”。大家說一說石頭是什么材料？
      2、房屋的哪些地方用到了石頭？
      3、談話：石頭也叫巖石，大家還見過哪些巖石？
      二、新授、提問：說說你們帶了哪些巖石？
      2、學(xué)生匯報(bào)自己帶來的巖石。
      3、關(guān)于巖石，你們知道些什么？
      4、提問：巖石有哪些特點(diǎn)？這是我們今天要研究的問題。
      5、制定研究方案，開展研究。
      6、教師向同學(xué)們發(fā)放巖石，你不認(rèn)識(shí)的巖石，你打算怎么做？
      7、小組討論，同學(xué)們交流各自的想法。
      引導(dǎo)學(xué)生明白，先用感官觀察，再使用工具有順序的記錄。
      8、發(fā)放工具
      9、學(xué)生分組研究，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。
      巖石編號(hào)顏色結(jié)構(gòu)軟硬滴鹽酸后
      0、小組交流，匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
      三、總結(jié)與交流、談話：剛才通過大家的研究發(fā)現(xiàn)不同的巖石具有不同的特點(diǎn)，下面請(qǐng)大家根據(jù)巖石的特點(diǎn)，對(duì)巖石進(jìn)行分類，看看有多少種分法。
      2、小組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，小組分類匯報(bào)。
      3、提出兩種以上被大家認(rèn)同的分類方法。
      4、小結(jié)：通過大家的研究發(fā)現(xiàn)，不同的巖石有不同的特點(diǎn)，并且大家能根據(jù)巖石的特點(diǎn)對(duì)巖石進(jìn)行分類，并且分得很好。
      5、課外學(xué)習(xí)與實(shí)踐
      巖石在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，找一找生活中有哪些地方用到了巖石，想一想它們各利用了巖石的什么特點(diǎn)。
      第17課
      住房的裝修
      教學(xué)目標(biāo)：
      觀察裝修用到的材料，研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      研究裝修材料的特點(diǎn)以及用途，提出科學(xué)的意見及建議。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      裝修用到的材料的圖片等
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入、提問：說說我們裝修用到了哪些材料？
      2、談話：哪些同學(xué)的家里已經(jīng)或正在進(jìn)行裝修。
      3、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
      二、新授、設(shè)計(jì)方案，進(jìn)行研究。
      2、提問：這些裝修材料有什么特點(diǎn)？你們準(zhǔn)備怎樣來研究？
      3、小組討論，制定研究方案。
      4、教師介紹幾種研究方法，供學(xué)生參考。
      5、教師想每組發(fā)放裝修材料。
      6、小組研究并做記錄。
      材料名稱材料特點(diǎn)
      7、匯報(bào)：各組說說你們是怎樣研究的，發(fā)現(xiàn)了裝修材料有哪些特點(diǎn)？
      8、總結(jié)與交流。
      你發(fā)現(xiàn)了什么？裝修到底好不好？裝修會(huì)給我們帶來哪些方面的危害？為了避免這些危害，我們應(yīng)該怎么做？
      9、小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果。
      0、小結(jié)：裝修材料中有一些成分對(duì)人體有害，為了避免和減少裝修材料對(duì)人的危害，我們應(yīng)做到：
      （1）盡量選擇天然材料，盡量選擇那些不含或少含有害物的材料。
      （2）裝修完成后，不要立即住進(jìn)去，而要將住房通風(fēng)，讓房屋空閑半內(nèi)左右，為的是讓那些材料中的有害成分盡量揮發(fā)掉。
      （3）注意保持住房有良好的通風(fēng)，不要讓那些少量的殘留有害物長(zhǎng)時(shí)間停留在室內(nèi)。
      （4）注意室內(nèi)外的綠化，使空氣能夠長(zhǎng)期保持清新。
      三、拓展與延伸、通過學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？
      2、給親戚朋友家的房屋提合理化的建議。
      五單元
      第18課
      讓燈亮起來
      教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷“怎樣使小電珠亮起來？”這一問題的探究過程，提高學(xué)生思考問題的能力，培養(yǎng)探究問題的興趣。
      2、使學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助直觀材料了解“電流、電路”
      的概念。
      3、使學(xué)生學(xué)會(huì)連接簡(jiǎn)單電路的科學(xué)法，掌握用直觀的方法記錄
      學(xué)習(xí)結(jié)果。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      引導(dǎo)學(xué)生自主地想辦法連接電路使小燈泡亮起來。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：手電筒；學(xué)生分組：小燈泡、電池、導(dǎo)線各1。
      教學(xué)過程：
      一、情境激趣、引入問題
      、（拉教室的電燈開關(guān)）燈泡為什么會(huì)亮起來？（有燈泡、有電、電線連接）
      2、還在哪見過電燈泡亮起來的具體例子。
      3、觀察小燈泡、電池是什么樣的，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)燈泡、電池的組成部分，學(xué)習(xí)燈泡、電池的簡(jiǎn)單畫法。
      4、出示分組材料，提出問題：給你一個(gè)電池、一個(gè)燈泡，怎樣使小燈泡亮起來？
      二、啟發(fā)引導(dǎo)、探究問題、啟發(fā)學(xué)生思考推想：怎樣使小燈泡亮起來？
      要點(diǎn)：a、需要哪些材料？b、用哪些方法才能使小燈泡亮起來？指導(dǎo)畫連接方法
      2、提供材料（電池、燈泡、導(dǎo)線）學(xué)生實(shí)驗(yàn)
      要求：把小燈泡亮起來的方法畫在書中空白處。
      3、匯報(bào)：a、哪些連接方法使小燈泡亮起來了。引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)
      充完整，整理后板書
      b、用哪些連接方法小燈泡沒亮起來。
      三、激疑導(dǎo)思、研討問題、比較使燈泡亮的連接方法有什么相同？
      （用導(dǎo)線把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
      2、使小燈泡亮的連接方法與不亮的連接方法有什么不同？
      （不亮的連接方法沒有把燈泡的金屬螺絲、下端點(diǎn)分別連接到電池的正負(fù)極）
      3、為什么這樣連接（亮的方法）小燈泡會(huì)亮起來？
      （電池的電能經(jīng)過小燈泡的燈絲——形成電流通路）
      人們稱這種電流的通路叫——電路，四、聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用創(chuàng)新
      、解釋手電筒為什么會(huì)亮起來？
      2、家用電燈、電器是怎樣工作起來的？
      3、家庭用電安全常識(shí)教育
      第19課
      電路出了什么故障
      教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷思考電路出故障的各種原因的分析活動(dòng)過程。
      2、學(xué)會(huì)做一個(gè)電路檢測(cè)器，并學(xué)會(huì)應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)故障電路的方法。
      3、讓學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測(cè)器檢測(cè)電路故障的原因的活動(dòng)過程，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
      4、在學(xué)生經(jīng)歷分析電路故障原因和檢測(cè)電路故障原因的過程中，培養(yǎng)他們注重實(shí)是，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
      課時(shí)安排：一課時(shí)
      課前準(zhǔn)備：
      、小組準(zhǔn)備：
      每組準(zhǔn)備一個(gè)帶有故障的串聯(lián)電路（1個(gè)壞的小燈泡、１根沒有剝絕緣皮的電線，１節(jié)廢電池），制作電路檢測(cè)器的材料（電線若干根、電池盒1個(gè)、小燈泡１個(gè)、燈座1個(gè)）。
      2、教師準(zhǔn)備：
      有１個(gè)小燈泡的無故障的串聯(lián)電路，１個(gè)電路檢測(cè)器。
      教學(xué)過程：
      （一）導(dǎo)入：、在展示臺(tái)下出示一個(gè)能使小燈泡同時(shí)發(fā)光的串聯(lián)電路：
      提問：大家請(qǐng)看，這是一個(gè)以前我們連接過的能使兩只小燈泡同時(shí)發(fā)光的電路，誰(shuí)能說說電流在這個(gè)電路里是怎樣流動(dòng)的？
      講解：電從電池的一端流出，通過燈泡，回到電池的另一端，形成一個(gè)環(huán)路，燈泡就會(huì)亮起來。這個(gè)由電池、電線、燈泡組成的，有電流通過的環(huán)路就叫做電路。
      2、小組連接一個(gè)有故障的串聯(lián)電路
      談話：老師為各組也準(zhǔn)備了一個(gè)這樣的電路，請(qǐng)你們把斷開的電線連上。
      提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（學(xué)生回答后板書課題：電路出故障了）
      （二）各小組分析出故障的原因：
      １、討論、分析：
      請(qǐng)大家分組討論、分析，電路中的哪一部分可能出故障了？把討論結(jié)果記錄在“表一”中。
      ２、交流：
      你們認(rèn)為，可能有哪些原因?qū)е码娐烦龉收狭?？（板書學(xué)生分析的結(jié)果）
      ３、整理記錄：
      請(qǐng)大家根據(jù)剛才同學(xué)們的發(fā)言，把自己的記錄補(bǔ)充完整。
      （三）檢測(cè)有故障的電路：
      １、討論：
      你準(zhǔn)備用什么方法來檢測(cè)有故障的電路？
      ２、學(xué)習(xí)用一個(gè)電路檢測(cè)器檢測(cè)電路：
      （1）學(xué)做一個(gè)電路檢測(cè)器：
      （展臺(tái)展示“電路檢測(cè)器”）請(qǐng)大家仔細(xì)觀察老師做的電路檢測(cè)器，然后自己也試著動(dòng)手做一個(gè)。
      注意：
      ①做好后一定要先試試小燈泡亮不亮；
      ②要注意安全，不準(zhǔn)用它來檢測(cè)人的身體或220V的電路。
      （2）學(xué)習(xí)使用電路檢測(cè)器：
      教師演示檢測(cè)一根電線；用電路檢測(cè)器的兩個(gè)檢測(cè)頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果結(jié)果相反，則說明這根電線有故障。
      ３、分組討論制定檢測(cè)計(jì)劃：
      下面，請(qǐng)同學(xué)們分組討論制定出一個(gè)檢測(cè)計(jì)劃（也就是先做什么后做什么），把計(jì)劃寫在“表二”中。
      交流、匯報(bào)：你們組制定的檢測(cè)計(jì)劃是怎樣的？
      ４、用電路檢測(cè)器查找故障原因：
      現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們按照自己訂的計(jì)劃，用電路檢測(cè)器故障原因。
      要求：
      ①邊查故障，邊記錄（可以把結(jié)果記錄在“表三”中）；
      ②數(shù)數(shù)本組的電路共出現(xiàn)了幾個(gè)故障。
      ５、交流、匯報(bào)：
      （1）你們組檢測(cè)到了哪些故障？請(qǐng)你上臺(tái)來和大家說說你們組是怎樣檢測(cè)的？
      （2）大家認(rèn)為他們小組的檢測(cè)怎么樣？
      （四）排除故障，使小燈泡亮起來：
      故障已經(jīng)找到了，你能排除這些故障，使這些小燈泡重新亮起來嗎？請(qǐng)動(dòng)手試試看。
      （五）總結(jié)：
      今天我們遇到的電路故障有：電池沒電了、電線的外皮沒有剝掉、小燈泡壞了。如果今后遇到了其它故障，你會(huì)怎么辦？
      請(qǐng)大家注意，電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單的電路，絕不能用來檢測(cè)家用220V電器電路，否則會(huì)出危險(xiǎn)。
      第20課
      我來做個(gè)小開關(guān)
      教學(xué)目標(biāo)：、經(jīng)歷觀察、動(dòng)手操作和描述手電筒開關(guān)特點(diǎn)的活動(dòng)過程。
      2、經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程，并在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)造能力。
      3、經(jīng)歷一個(gè)設(shè)計(jì)裝置紅綠燈的活動(dòng)過程。
      教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小開關(guān)的活動(dòng)過程。
      教學(xué)難點(diǎn)：給小電燈做一個(gè)開關(guān)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      小組每人一只手電筒和干電池。每個(gè)小組燈泡一枚、小燈座、電池盒、干電池各一個(gè)，電線若干、回形針1枚、其他導(dǎo)體、絕緣體若干。每組電路裝置1個(gè)、開關(guān)1個(gè)、紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)、干電池2個(gè)、電線若干。
      教學(xué)過程：
      一、引入
      我們已經(jīng)學(xué)過怎樣點(diǎn)亮小燈泡了，點(diǎn)亮小燈泡的電路是怎樣的？
      二、探究過程
      、觀察手電筒
      （1）觀察手電筒的組成材料，討論為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體。
      （2）觀察手電筒的構(gòu)造，比一比它和小燈泡的電路有什么相同和不同。
      （3）觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅。
      （4）游戲：用手電筒相互發(fā)信號(hào)。
      2、給我們的小電燈做一個(gè)開關(guān)
      （1）在一個(gè)斷開的電路上，小組討論用什么材料來控制小電燈的亮和滅？
      （2）再利用回形針，將一頭翹起，一頭固定，做一個(gè)按壓式開關(guān)。
      （3）利用自己準(zhǔn)備的材料，討論并設(shè)計(jì)、制作一個(gè)小開關(guān)，全班交流。
      3、紅燈、綠燈和黃燈
      （1）利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交叉控制紅綠燈的電路和開關(guān)。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。
      （2）在控制紅綠燈裝置的電路中，再增加一個(gè)連接有黃燈的電路，使紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的時(shí)候，中間亮起一盞黃燈。
      4、小組討論制作。
      三、交流匯報(bào)
      .在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題，解決了哪些問題，還有哪些問題沒有解決。一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法。自己做的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別。
      2.延伸活動(dòng)，向?qū)W生介紹遙控式開關(guān)、真空式開關(guān)和漏電保護(hù)開關(guān)。
      四、總結(jié)
      第21課
      電磁鐵
      教學(xué)目標(biāo)：
      、指導(dǎo)什么是電磁鐵，能夠做一個(gè)電磁鐵，能夠在探究過程中發(fā)現(xiàn)電磁鐵與永久磁鐵的異同點(diǎn)。
      2、能夠探究影響電磁鐵磁力大小的相關(guān)因素，知道電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)。
      3、知道電磁鐵的磁極是可以變化的，能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究電磁鐵的磁極的變化。
      4、了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，意識(shí)到電磁鐵給我們的生活帶來了很多方便。
      教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)電磁鐵的基本性質(zhì)。
      2、難點(diǎn)：制作電磁鐵，探究影響電磁鐵磁力大小和磁極變化的因素。
      教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課；
      、演示磁鐵吸大頭針
       
      
    
      

        下載小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版)word格式文檔
        
      
            
      下載小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案及教學(xué)計(jì)劃(蘇教版).doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
小學(xué)科學(xué)三上教學(xué)計(jì)劃
小學(xué)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃參考
蘇教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
        冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案 1、身邊的材料 教學(xué)目標(biāo)（1） 能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。（2） 能舉例說出我們的生活離不開各......
        鄂教版三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案
        三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案  一單元 第一課播種發(fā)芽 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較鳳仙花種子以及其它植物種子的外形特征及內(nèi)部結(jié)構(gòu)。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)種子的生長(zhǎng)變化進(jìn)行有根據(jù)的預(yù)......
        粵教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
        粵教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案  第1課 定位置 一、教材分析： 第一課是在學(xué)生現(xiàn)有的對(duì)于“定位置”的生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知的基礎(chǔ)上，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)：說說你的位置；位置“接力”；教學(xué)......
        蘇教五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案
        蘇教版五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 第一單元：第一課時(shí) 方程的意義 教學(xué)內(nèi)容：教科書第1~2頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)一的1～3題。 教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解方程的含義，知道像X＋50=150、2X=200這......
        湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè)
        湘教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案全冊(cè) 第一單元 冷與熱 1． 知冷知熱 教學(xué)目標(biāo)  科學(xué)探究：  1． 會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。  2． 會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。情感、態(tài)度價(jià)值觀：......
        三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案1
        第一單元 植物的生長(zhǎng)變化 1、 植物新生命的開始 第一課時(shí) 【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同；種子有自己特殊的結(jié)構(gòu)，在適宜的條......
        蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案[五篇材料]
        第一單元 第1課、我們周圍的土壤 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法：1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。 2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。 知......
        蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案__3
        1.1我們周圍的土壤 (24-1)  一、教學(xué)內(nèi)容： 二、教學(xué)時(shí)間： 三、學(xué)情分析：   四、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體 2、能夠建立土壤......