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      蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 3費(fèi)下載

      時(shí)間:2019-05-15 05:08:19下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案 3費(fèi)下載

      1.1我們周圍的土壤(24-1)

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒 含有動(dòng)植物和它們的遺體

      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念

      過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤

      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果

      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果

      情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系

      2、愿意親近土壤

      教學(xué)重難點(diǎn):

      1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命

      2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度

      教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃棒

      學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

      (1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)

      2、挖土壤(室外活動(dòng))

      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地 讓學(xué)生自主去挖泥土

      3、觀察泥土里有什么(1)在桌上鋪上報(bào)紙 把挖來的泥土倒在報(bào)紙上 仔細(xì)觀察泥土里有什么

      哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果

      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)(1)你還想知道些什么?(2)小組內(nèi)交流

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題

      三、課后研究

      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題 把研究結(jié)果記錄下來

      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      1.2了解土壤(24-2)

      教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型

      2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類

      教學(xué)重點(diǎn):了解土壤的成分

      教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤 那么土壤里有什么呢?

      2、生回答

      3、師講:今天我們就來探究土壤

      (二)新授

      1、觀察土壤

      (1)學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?(2)分組實(shí)驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣

      2、自主研究

      (1)摸:感覺土壤顆粒的大小 土壤的潮濕程度等

      (2)把土塊放入水中 有什么變化

      攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間 水里有什么?

      (記錄在記錄本上)

      1、學(xué)生分小組回答 所研究的情況

      2、小結(jié):

      人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土 黏粒含量特別多的是黏土

      而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土

      5、探究透水性能:

      (1)觀察:每一種土壤的顏色 聽:搖動(dòng)一下杯子

      每一種土壤的聲音聽上去像什么?觸摸:土壤摸 上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?握一握:哪種可握成團(tuán)

      哪種不能?聞:每一種土壤聞上去像什么?

      (2)分組實(shí)驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)① 把三種土壤放入三只相同的漏斗 用好紗布

      ② 倒入相同的水

      ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分

      (3)小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      (4)小結(jié):沙土下面的水最多 黏土下面的水最少 壤土次之

      說明壤土的土壤最好

      3、探究不同的土壤適合不同的植物

      (1)分組討論(2)大組交流

      (3)小結(jié):紅薯適合沙土 水稻適合黏土 花生最適合

      四、課后作業(yè)

      1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤

      2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      1.3肥沃的土壤(24-3)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分

      2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用

      教學(xué)重點(diǎn):了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響

      教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、猜一猜

      落葉會(huì)變成什么?

      2、今天我們來研究這方面的問題

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、觀察有落葉的土地

      2、自主研究

      (1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)(2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)?

      3、制作肥料袋

      (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么 我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)

      這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間 希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去

      (2)講解制作肥料袋的方法(同桌兩人為一組對(duì)比)

      4、觀察肥料袋(1)每周觀察一次 記錄下肥料袋的變化

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      5、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋 并作好記錄 一定要有堅(jiān)持性

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化 作好記錄

      (三)總結(jié)鞏固

      概述課文

      提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄

      1、觀察肥料袋(1)每周觀察一次 記錄下肥料袋的變化

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      2、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋 并作好記錄 一定要有堅(jiān)持性

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化 作好記錄

      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力 講述:除了蚯蚓之外 鼴鼠能夠挖洞松土 使土壤中有充分的空氣 這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加 以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)

      (四、)課后作業(yè)

      1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋 并作好記錄

      1.4土壤的保護(hù)(24-4)教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn) 了解我國(guó)的土壤資源

      2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為 知道垃圾對(duì)土壤的危害 知道廢電池對(duì)土壤的破壞

      教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料 記錄紙若干張

      學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片

      教學(xué)重點(diǎn):知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤

      教學(xué)難點(diǎn):掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤(板書課題)

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、了解土壤為人們做了什么

      (1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料 分小組交流、討論

      (3)把你知道的填寫在書上

      (4)小結(jié):土壤是植物的母親 植物又為食草動(dòng)物提供了食物 食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物 動(dòng)植物死后

      土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料 土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng) 正是有了土壤

      才有這美麗可愛的世界

      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

      (1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

      (1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

      (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      (3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作

      (4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào) 搞好宣傳工作

      (三)鞏固應(yīng)用

      總結(jié)課文

      引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議 指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)

      (四、)課后作業(yè)

      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      2.1果實(shí)和種子(24-5)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察 并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果

      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題 探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件

      教學(xué)重點(diǎn):解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造

      教學(xué)難點(diǎn):探究種子萌發(fā)需要的條件

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生 3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿(每組一套)

      學(xué)生:用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、談話 導(dǎo)入

      回憶原有知識(shí) 引發(fā)研究?jī)?nèi)容

      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)?

      2、傾聽學(xué)生發(fā)言 了解學(xué)生已有知識(shí)

      3、了解種子嗎? 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄

      學(xué)生提出種子構(gòu)造!能參與討論

      并在小組中發(fā)表意見

      較快的記錄;對(duì)研究問題有興趣

      二、解剖觀察種子 發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

      1、提出:你認(rèn)識(shí)那些植物的種子?

      2、提出:只有解剖了種子 才能觀察

      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么?

      4、解剖觀察其他植物種子 你發(fā)現(xiàn)什么?

      1、說出常見植物種子的名字

      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)

      3、解剖、觀察大豆的種子 并記錄

      4、學(xué)生解剖其他種子

      發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)!討論歸納

      1、討論積極 認(rèn)真傾聽

      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好

      三、討論種子的萌發(fā)

      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物?你能根據(jù)你的觀察說說嗎?

      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)(討論注意點(diǎn))

      1、討論 發(fā)表意見

      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn) 填寫活動(dòng)記錄

      1、積極發(fā)現(xiàn)問題

      2、能完成7天實(shí)驗(yàn) 持之以恒的科學(xué)態(tài)度

      四、交流問題 關(guān)于今天的學(xué)習(xí)你們還有哪些問題? 共同討論

      2.2根和莖(24-6)知識(shí)與技能

      1、知道根和莖的不同形態(tài)

      2、知道根和莖的作用

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用

      教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分直根和須根

      課前準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等

      學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、觀察實(shí)物 認(rèn)識(shí)根的不同類型

      1、談話:課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物 請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物 同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)

      2、匯報(bào)小結(jié):像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣 根是從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)的一根 粗粗的

      外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛 這樣的根在科學(xué)上叫做直根 像蔥這樣

      在莖下面長(zhǎng)出的根有很多 都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的 這樣的根在科學(xué)上叫做須根

      3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類 然后畫出一個(gè)直根和一個(gè)須根(在書67上)

      4、學(xué)生按要求活動(dòng)

      二、認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖

      講述:植物的根上連接的就是植物的莖 大多數(shù)植物都有莖 同樣莖也有多種類型

      下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同? 匯報(bào)小結(jié):(見下資料)纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖 同時(shí)簡(jiǎn)要板圖

      三、認(rèn)識(shí)根和莖的作用

      1、談話:植物的根和莖是植物的重要組成部分 你知道它們對(duì)植物來說有些什么作用嗎?

      2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)

      3、指導(dǎo)學(xué)生看書19的圖示

      或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根

      4、匯報(bào)得出根有固定植物的作用 同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用

      5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等 演示橫切和縱切 觀察莖內(nèi)部的變化

      6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切 匯報(bào)現(xiàn)象

      小結(jié):莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用

      四、鞏固應(yīng)用 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲?

      五、布置作業(yè)

      1、取一支白百合或其他白色的花 把莖的下面分成兩半 一半浸泡在紅水中 一半浸泡在藍(lán)水中 觀察現(xiàn)象

      2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      2.3葉和花(24-7)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能:

      1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處;知道花的構(gòu)造

      2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官

      能夠利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳

      在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料;知道植物傳粉的幾種途徑

      教學(xué)難點(diǎn)

      學(xué)會(huì)觀察和解剖一朵植物的花 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、故事引入 了解葉的作用 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、故事:《我要的是葫蘆》

      討論:種葫蘆的人的想法對(duì)嗎?為什么?

      2、交流觀點(diǎn)

      3、提問:你知道葉在植物的生長(zhǎng)過程中有什么重要作用嗎?

      二、展示課前采集的葉子 觀察葉子

      1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢?課前大家采集了不少葉子 組內(nèi)展示

      布置任務(wù):觀察一片樹葉的正面和反面 比較有什么不同

      2、匯報(bào)觀察結(jié)果

      3、小組活動(dòng):觀察更多的樹葉

      從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子

      三、研究關(guān)于葉子的問題

      1、關(guān)于植物的葉子 你們想研究哪些問題?

      2、出示研究問題一:陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎?

      四、拓展活動(dòng):

      你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問題嗎?找?guī)讉€(gè)同伴 課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問題 需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系

      五、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

      1、出示幾盆鮮花

      提問:你認(rèn)識(shí)這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開 你還見過

      哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片

      2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引 可你們知道花有哪些部分 嗎?學(xué)生說說

      雄蕊 花藥 柱頭 花絲 雌蕊 花柱

      子房(胚珠)

      3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花 強(qiáng)調(diào)力要小 手要輕

      4、學(xué)生解剖自己帶來的花

      用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來

      5、展示自己畫的花的構(gòu)造

      看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分?區(qū)分完全花和不完全花 完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)

      6、用放大鏡觀察雄蕊

      發(fā)現(xiàn)了什么?試著捻捻雄蕊上的花粉 在白紙上再抖抖 看留下了什么?

      7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能 你能猜出來嗎?出示備選答案

      六、了解植物傳粉的幾種途徑

      1、講解:植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官 花粉落在雌蕊的柱頭上 花就可能結(jié)出種子

      2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來 落到雌蕊的柱頭上 這個(gè)過程叫做傳粉

      2.4植物和我們(24-8)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠調(diào)查植物的用途

      2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物

      教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片 一些食物

      教學(xué)過程:

      1、引入:

      (1)問:我們平常吃什么?(2)生回答

      (3)講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系

      2、新授:

      (1)了解植物的用途

      A:出示圖片:棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B:分組研究 C:大組交流 D:小結(jié):

      棉花就可以用來進(jìn)行紡織 做衣服

      各種蔬菜都是我們平常必須要的 還有一些建筑材料可以制作家具 還有......(2)了解我們吃植物的哪一部分

      A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜

      B:分組研究:我們吃它們的哪一部分

      C:大組交流

      D:小結(jié):

      土豆是吃的莖 香焦是吃的果實(shí) 南瓜是吃的果實(shí) 青菜是吃的莖和葉 山芋吃的是根

      (3)以小組為單位

      調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息

      A:出示:一棵植物圖

      B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子

      分組研討:一棵西紅柿植物 并進(jìn)行記錄

      C:大組交流: D:小結(jié):

      一棵西紅柿植物

      有根、莖、葉、果實(shí)和種子 我們吃的是果實(shí)

      作業(yè):

      1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      3.1認(rèn)識(shí)固體 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體 哪些是固體 哪些是液體 給物體分類

      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì) 并能描述出來

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:各種固體、錘子等

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-9)

      (一)導(dǎo)入新課

      1、今天

      我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)

      (板書課題)關(guān)于固體和液體 你都知道些什么呢?

      2、學(xué)生回答

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、按固體和液體兩類給物體分類

      (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體 請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類

      (2)師生交流

      (3)還有哪些物體是固體或者是液體

      (4)根據(jù)學(xué)生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解 教師不需要下定論 只要學(xué)生能夠說出道理即可

      (5)教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)

      往水里加水 不停地?cái)嚢?直到攪不動(dòng)為止

      邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體?從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別

      2、研究固體和液體的性質(zhì)

      第二課時(shí)(24-10)

      一、導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體

      二、新授

      1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)

      (1)小組確定研究哪幾種固體

      (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)

      (3)分組實(shí)驗(yàn)

      請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況

      (4)小組內(nèi)交流 完善本組的研究成果

      2、研究固體的混合與分離

      (1)研究固體混合前后重量是否變化

      教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 通過數(shù)據(jù)分析 使學(xué)生發(fā)現(xiàn)

      固體混合前后和重量不變

      (2)研究固體混合前后體積是否變化

      讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn) 通過數(shù)據(jù)分析

      原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處 使學(xué)生明白 工具的測(cè)量比自己的感官更可靠

      (3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開

      A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題

      B.小組交流辦法

      3.2把固體放到水里 教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象

      并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格

      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-11)

      (一)導(dǎo)入新課

      1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì) 誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì) 又有哪些不同的性質(zhì)呢?

      2、固體還有許多性質(zhì) 今天我們繼續(xù)研究

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象

      (1)師將幾種固體放入水中 讓學(xué)生觀察

      會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮

      (2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè)

      老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)?。浚?)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi) 預(yù)測(cè)它們放在水中善 把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中

      (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

      驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確 并預(yù)修改

      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象

      (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中 請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述

      (3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?(4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了 看不見了的現(xiàn)象叫做溶解

      如果固體在水中浮在水面或沉在水底 那說明固體在水中不溶解

      (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象 把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82

      第二課時(shí)(24-12)

      一導(dǎo)入:

      這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里

      二、新授

      1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用

      (1)學(xué)生閱讀P47的圖

      (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說出為什么?(3)你還說出其他的例子嗎?

      2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)

      (1)在熱水里加鹽 充分?jǐn)嚢?使鹽完全溶解

      一直到鹽恰好不再溶解

      (2)在熱水中加入繪畫的顏料 使溶液著色

      (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi) 周圍塞好報(bào)紙

      這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻

      (4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中 就可得到彩色的樹枝

      三、總結(jié)

      3.3認(rèn)識(shí)液體(24-13)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)

      2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體

      現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲:猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體 說出它的樣子和作用 其他同學(xué)猜猜是哪種液體

      2、學(xué)生思考

      3、學(xué)生開始游戲

      請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用 全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱 然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案 比一比

      誰(shuí)說的比較好

      然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)

      (1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等

      (2)完成P49的表格 此表格可以加長(zhǎng) 比一比 誰(shuí)加得長(zhǎng)

      (3)小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì) 其實(shí)

      液體還有很多其他方面的性質(zhì)

      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)

      (1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容

      請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究 你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)

      (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)

      A.倒出同樣多的液體 在天平上和水比比看

      B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上

      C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上

      (3)小組交流

      (4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究

      發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同 在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述

      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法

      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法:觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)

      要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物 就需要用多種多樣的方法

      3.4把液體倒進(jìn)水里去(24-14)教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象 能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子

      榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)引入

      (1)液體有哪些不同性質(zhì)?(2)液體有哪些相同性質(zhì)?

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉 有的浮

      (1)提出問題

      A.教師幫助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況 我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮 有的會(huì)溶解 有的不溶解 那么

      把液體倒進(jìn)水中 是否也會(huì)有的沉

      有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解

      有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。?B.學(xué)生假設(shè)

      (2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè)

      我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢?

      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象

      C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況

      (3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

      (4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格

      (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣 有的液體浮于水面 有的沉在水下

      2、研究把液體倒入水中有的溶解 有的不溶解

      (1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解

      有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究 請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格

      把觀察到的結(jié)果記錄在表格中

      (2)學(xué)生分組研究

      (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣 有的溶解于水 有的不能溶解于水 但這不是絕對(duì)的 在條件改變的情況下

      原先不溶解于水的深也可能溶解于水 課后我們可以繼續(xù)研究

      (三)課后作業(yè)

      1、在日常生活中

      有許多液體混合與分離的例子 例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等

      你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁 將你的果汁調(diào)制的美味一些

      3.5使沉在水里的物體浮起來(24-15)

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法: 能夠運(yùn)用多種方法 使沉下去的物體浮上來

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥

      水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆 教學(xué)時(shí)間:一 課時(shí) 教學(xué)過程:

      (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng) 激發(fā)探究欲望

      1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片

      2、講述:這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn) 在水里都是沉的

      3、提問:你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>

      (二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

      A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來

      1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來

      2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想

      (1)明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

      a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn) 并填寫表格

      (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

      3、小結(jié):我們用()的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來

      B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

      1.講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程 浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船 剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師

      2.提問:船有什么作用? 3.開展用小船裝載螺帽的比賽

      (1)明確實(shí)驗(yàn)要求

      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

      b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)(2)、學(xué)生比賽

      用自己制作的小船裝螺帽

      (3)、匯報(bào)比賽結(jié)果

      4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)?

      5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系

      三、課后延伸:

      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船

      2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全(2)利用自己身邊的材料

      4.1今天天氣怎么樣(24-16)教學(xué)目的: 過程與方法

      1、學(xué)生能夠交流討論天氣現(xiàn)象 獲取有關(guān)天氣的信息

      2、學(xué)生能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況

      教學(xué)重點(diǎn):懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活 教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)氣象符號(hào) 用氣象符號(hào)記錄天氣變化

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師:天氣符號(hào)的課件

      反映不同天氣的圖片、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)課件

      學(xué)生:彩筆

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      教學(xué)過程:

      (一)猜謎激發(fā)興趣 引出話題

      1、談話:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧!今天老師就帶來了兩則謎語(yǔ) 咱們一起來猜猜!

      2、小結(jié):刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象(板書“天氣”)

      (二)感受不同天氣 產(chǎn)生問題

      1、課前

      同學(xué)們有沒有了解今天的天氣情況?讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào) 隨著學(xué)生的回答

      教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書在黑板上 板書如:氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等

      2、今天的天氣到底怎樣呢?請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的

      教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像

      (三)、自主發(fā)現(xiàn) 獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑

      (四):自主發(fā)現(xiàn) 獲得和創(chuàng)新氣象符號(hào)

      (五)、對(duì)比教學(xué)

      現(xiàn)代和古代獲得氣象信息的途徑

      11、現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá) 我們很容易知道天氣的變化 但是

      氣象工作者叢中做了大量工作 請(qǐng)同學(xué)們看書43頁(yè)

      (六)、開拓視野

      強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系

      拓展:

      1、你在生活中關(guān)心天氣嗎?在什么時(shí)候你特別關(guān)心天氣?

      2、還有哪些人關(guān)心天氣呢?為什么?

      3、我國(guó)西南部的干旱天氣當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣绊懹卸啻螅?七:小結(jié):談一談學(xué)完《今天天氣怎么樣》有什么收獲? 4.2氣溫有多高(24-17)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠正確地看、讀、寫溫度

      2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄

      教學(xué)重難點(diǎn):能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律

      教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      1.教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的 誰(shuí)來做個(gè)小小氣象員 做一個(gè)氣象匯報(bào)(指名匯報(bào))

      2.你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎?利用什么工具?(學(xué)生回答 教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì))

      3.看到溫度表你想到了什么?(里面裝的什么液體?怎樣讀?為什么叫攝氏度?)(指名說)教師介紹溫度表(寒暑表)

      4.同座位互相說一說溫度表的讀法

      任意指一個(gè)刻度相互說一說

      5.你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器 能介紹嗎?

      6.教師說明溫度計(jì)使用要求(1)使用溫度表測(cè)量 手輕輕地握住兩邊

      (2)眼睛要平視紅色酒精柱頂端 讀出刻度 提問:為什么要平視?仰視結(jié)果會(huì)怎樣?俯看結(jié)果會(huì)怎樣?(仰視結(jié)果偏大 俯看結(jié)果偏小 所以要平視)可借助圖示演示

      7.教師組織小小組討論

      在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方?(如:在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量 在人少、通風(fēng)處測(cè)量

      等液面完全靜止在讀數(shù)......)3.教師布置測(cè)量要求

      (1)測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫 同座位兩個(gè)人 一個(gè)同學(xué)測(cè)量 一個(gè)同學(xué)記錄

      (2)測(cè)量完填寫教科書第83頁(yè)的“活動(dòng)記錄”第一題

      8.開始測(cè)量 15分鐘

      教師巡視指導(dǎo)

      9.教師組織全班交流

      比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)?(如:背陰處比陽(yáng)光下的溫度低 教室里的溫度比陽(yáng)光下的溫度低......)

      為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生? 10.教科書第41頁(yè)的“交流” 全班集體討論

      從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么?(如:中午13:00~14:00氣溫最高 早上6:00和傍晚18:00氣溫基本相同......)

      4.3雨下得有多大(24-18)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法

      1.能夠通過較為明顯的幾種云的形狀和顏色來判斷哪種云會(huì)下雨; 2.能夠用雨量器測(cè)量雨量的大小 初步了解雨量器的工作原理

      教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響

      難點(diǎn):自制雨量器并測(cè)量降雨量

      教學(xué)準(zhǔn)備:塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等

      教學(xué)過程:

      一、認(rèn)識(shí)使用器具測(cè)量降雨量的必要性

      1.導(dǎo)入:今天天氣怎樣?前一段時(shí)間我們這里經(jīng)常下雨 你知道雨下得有多的嗎?

      2.有什么好辦法測(cè)量雨的大小嗎? 二.制作雨量器 教師出示事先做好的雨量器 引導(dǎo)學(xué)生觀察

      告訴學(xué)生測(cè)量雨的大小的工具叫雨量器 有毫米(ml)作單位(板書)

      2.大家想不想做一個(gè) 來測(cè)量雨量的大??? 3.出示課件 指明讀一讀

      學(xué)生對(duì)照制作步驟 進(jìn)行合作 教師巡視 適時(shí)指導(dǎo)

      三、利用雨量器測(cè)量雨量的大小 1.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)做得好的小組

      2.雨量器做好了怎樣使用呢? 出示問題 指明讀一讀

      3.學(xué)生討論怎樣解決這些問題

      課件出示正確使用雨量器的方法 齊讀

      友情提醒:有的瓶子底部不平為了便于測(cè)量 每次量雨前

      要在雨量器里加水直到最低刻度 讀數(shù)時(shí)

      要把雨量器放在平坦的桌面上 視線與水面保持水平

      每次測(cè)量前都必須倒掉一些水 使水面與雨量器的最低刻度齊平

      4老師來看看同學(xué)們是否真的會(huì)使用雨量器了 取三只做的好的、口徑不一的雨量器..教師模擬降雨

      4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小

      5.用大小不同的雨量器量雨行嗎?怎么辦?

      四、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用 1.同學(xué)們

      有了雨量器今后下雨時(shí)

      我們就可以像氣象工作者一樣來測(cè)試每次的降雨量了

      2.思考:在外面收集雨水時(shí)應(yīng)注意什么? 3.堅(jiān)持測(cè)量

      并把結(jié)果按p77的要求記錄下來

      五、認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分

      1.你們知道天氣預(yù)報(bào)報(bào)告的雨如何劃分等級(jí)的嗎?學(xué)生閱讀教材中的資料

      2.你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 說明測(cè)量的時(shí)間都是相同的

      即連續(xù)24小時(shí);測(cè)量的降雨高度單位也是相同的即毫米

      3.讓學(xué)生在尺子上找出每種雨的降水高度

      五、了解降雨強(qiáng)度對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 1.下雨對(duì)我們的生活有影響嗎?

      2.雨下得大小對(duì)我們的生活有影響嗎?有哪些影響?

      4.4今天刮什么風(fēng)(24-19)教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1.能用多種方式觀測(cè)風(fēng); 2.會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng) 會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大??; 教學(xué)重點(diǎn):

      感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂趣 進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化

      教學(xué)具準(zhǔn)備:

      《風(fēng)力等級(jí)歌》圖、自制風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)(材料袋)皺紋紙帶(50厘米長(zhǎng)、1厘米寬)、有煙蚊香或熏香、1~2米長(zhǎng)的竹竿若干根、一周風(fēng)向風(fēng)力記錄卡

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1看圖:打亂的《風(fēng)力等級(jí)歌》圖片 讓學(xué)生看圖搶答

      說出與圖片對(duì)應(yīng)的《風(fēng)力等級(jí)歌》(師生共同補(bǔ)充評(píng)價(jià))

      2談話:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò)

      那我們記住了《風(fēng)力等級(jí)歌》有什么用呢?

      3學(xué)生回答(可以觀測(cè)風(fēng)的級(jí)別、風(fēng)力......)4談話:我們最好到教室外親自去感受一下 不能光紙上談兵呀?!我們得到外面去觀測(cè)風(fēng)

      看看今天刮什么風(fēng)?今天風(fēng)級(jí)是幾級(jí)?繼續(xù)當(dāng)好一個(gè)小小氣象員!(板書)

      二、學(xué)生提出觀測(cè)的問題

      1談話:你們外出觀測(cè)風(fēng)力風(fēng)向

      覺得自己還有那些問題要解決的?你們又有哪些觀測(cè)計(jì)劃和觀測(cè)方法?哪些還需要老師幫助的?小組討論一下

      2學(xué)生分組討論 教師巡視了解情況

      3學(xué)生匯報(bào)問題

      4教師板書:測(cè)風(fēng)向:?jiǎn)栴}方法;測(cè)風(fēng)力:?jiǎn)栴}方法

      三、師生討論問題及解決方法(以下是學(xué)生常見的問題及解決方法預(yù)測(cè))

      四、室外測(cè)量前的準(zhǔn)備工作

      1做好測(cè)量的工具準(zhǔn)備:風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)的檢查、紙帶系在竹竿上;方位凳8張(用打印好的紙貼字

      用粉筆寫在小黑板上也行)

      2討論外出測(cè)量的注意點(diǎn):

      五、學(xué)生外出測(cè)量 教師分組巡視指導(dǎo) 1選擇地點(diǎn)測(cè)量

      2及時(shí)記錄

      3教師也用自制的風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)測(cè)量 以便對(duì)照學(xué)生的測(cè)量值

      六、室內(nèi)匯報(bào)與發(fā)現(xiàn) 1分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果

      2教師把數(shù)據(jù)板書填寫在表格中

      3觀察記錄表

      并出具當(dāng)天本地氣象站天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)向風(fēng)力;

      4提問:為何我們今天觀測(cè)風(fēng)的結(jié)果與氣象臺(tái)的不同? 5學(xué)生匯報(bào)

      6師生共同評(píng)價(jià)這次測(cè)量活動(dòng)

      七、提高與延伸

      1繼續(xù)完成一周的風(fēng)向風(fēng)力測(cè)量 并對(duì)照天氣預(yù)報(bào)

      調(diào)整自己測(cè)量方法和提高測(cè)量水平

      4.5 氣候與季節(jié)(24-20)教學(xué)目的: 過程與方法

      1、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物

      2、能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較

      教學(xué)重點(diǎn):

      1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象

      2、了解四季的氣候特征

      教學(xué)準(zhǔn)備: 1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料

      2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備

      3.關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備 4.確定觀察的對(duì)象 準(zhǔn)備好觀察記錄的工具

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      一、集中話題

      1、提問:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié) 嗎?

      2、說得真棒!你能再說一說秋季是 什么樣的嗎?

      引起學(xué)生對(duì)氣候與季節(jié)的興趣

      二、探索和調(diào)查

      1.小組討論匯報(bào):你眼里的秋季是什么樣的? 認(rèn)識(shí)秋季的氣候特征

      2.誰(shuí)能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的?

      認(rèn)識(shí)春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征

      3.小組討論

      4.全班交流、補(bǔ)充

      5.在不同的季節(jié)里 動(dòng)植物有什么變化?

      認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的季節(jié)性變化

      6.學(xué)生看圖或音像資料后說 再適當(dāng)補(bǔ)充

      7.小結(jié)

      三、回顧和解釋 1.通過今天的學(xué)習(xí)你懂得了什么?(鞏固所學(xué) 課外拓展)

      2.觀察一種動(dòng)物或植物 記下它在不同時(shí)期的變化

      5.1觀察 教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo): 知道人體的觀察器官

      教學(xué)重點(diǎn):知道人體的觀察器官

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      顯微鏡、放大鏡、聽診器、四種茶葉 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-21)

      一、用感官觀察事物

      1、你對(duì)觀察有哪些認(rèn)識(shí)和了解?

      2、人們一般通過哪些哪些器官認(rèn)識(shí)周圍的事物?

      3、如果缺少了這些觀察器官 會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?

      4、觀察一種盛在黑袋子里的水果 說說自己怎樣觀察它? 體會(huì)到除眼鏡外

      手、鼻子在觀察中也有作用

      5、做游戲:尋找叫自己名字的人 在不同位置

      不同的人發(fā)出不同的聲音 判斷是誰(shuí)?

      二、用工具觀察事物

      1、觀察血液標(biāo)本

      說說自己用眼睛看到了什么?

      2、用顯微鏡觀察血液標(biāo)本 記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)

      3、對(duì)比體會(huì)工具在觀察中的重要作用

      4、用放大鏡觀察課桌桌上的紋路

      5、用聽診器觀察同座的呼吸和心跳

      三、探究運(yùn)用 觀察一束樹葉

      1、各小組說說自己準(zhǔn)備觀察哪些部位?

      重點(diǎn)抓住樹葉的顏色、味道、樹葉正反面的光滑程度、形狀展開觀察

      2、提供每小組一個(gè)放大鏡

      重點(diǎn)觀察樹葉的紋路、樹枝內(nèi)外的對(duì)比等細(xì)微之處

      3、全班交流匯報(bào)

      四、觀察四種茶葉

      1、老師將給大家提供四種茶葉 結(jié)合我們本節(jié)課的主題---觀察 各小組制定自己的觀察計(jì)劃

      2、交流觀察計(jì)劃 互相補(bǔ)充

      3、點(diǎn)撥:先觀察茶葉的顏色、形狀、味道、手感、口味特征 在初步觀察的基礎(chǔ)上 用開水泡開后

      再次觀察這幾個(gè)方面的變化情況

      1、總結(jié)觀察的方法

      2、布置作業(yè):觀察一粒大米

      第二課時(shí)(24-22)

      (一)導(dǎo)入話題

      ·生活中食用的大米都一樣嗎?

      知道生活中有哪些主要的大米?

      平時(shí)吃飯的時(shí)候

      是否留心過米飯的味道、氣味、樣子

      有沒有細(xì)微的不同?這些不同與米有什么關(guān)系?

      (二)觀察大米

      ·提供給學(xué)生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米(100粒左右)請(qǐng)學(xué)生討論:面對(duì)一小袋米

      可以從哪些方面來觀察?怎么用工具來觀察比較好?在觀察中有什么發(fā)現(xiàn) 該怎么辦?

      ·請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察 看看這堆米中有幾類大米 把外形特征上相像的歸在一起

      ·交流觀察、分類的結(jié)果 說說分類的根據(jù)--各類米的特征

      ·在認(rèn)識(shí)了各類米的特征的基礎(chǔ)上 教師介紹這幾種米--粳米、糯米、雜交米

      可以請(qǐng)學(xué)生說說他們知道的有關(guān)雜交稻的知識(shí)、說說袁隆平院士

      ·進(jìn)一步觀察大米:提供一組80左右粒的雜交米或燦米 里面有碎米、帶黑點(diǎn)的米或霉米 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)

      從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類

      ·交流分類的結(jié)果和根據(jù)

      (三)課外作業(yè)

      ·課外通過各種途徑查閱有關(guān)大米的信息 了解更多大米的知識(shí)

      ·去觀察家里吃的大米 看看跟今天觀察的哪一種比較象

      參考資料:

      弗萊明觀察發(fā)現(xiàn)青霉素的故事

      青霉素是抗菌素的一種

      是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物 是第一種能夠治療人類疾病的抗生素

      青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明 1928年的一天

      弗萊明在他的一間簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里研究導(dǎo)致人體發(fā)熱的葡萄球菌 由于蓋子沒有蓋好

      他發(fā)覺培養(yǎng)細(xì)菌用的瓊脂上附了一層青霉菌

      這是從樓上的一位研究青霉菌的學(xué)者的窗口飄落進(jìn)來的 使弗萊明感到驚訝的是 在青霉菌的近旁 葡萄球菌忽然不見了

      這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸引了他 他設(shè)法培養(yǎng)這種霉菌進(jìn)行多次試驗(yàn)

      證明青霉素可以在幾小時(shí)內(nèi)將葡萄球菌全部殺死 弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星-青霉素

      5.2測(cè)量 教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo):

      知道常用的測(cè)量工具單位 教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)使用常見的測(cè)量工具 教學(xué)準(zhǔn)備:

      秒表、燒杯、量筒 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí) 教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-23)

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示書本的第一幅插圖 讓學(xué)生判斷

      這兩根線是否是直線?

      2、要想知道自己的判斷是否正確 有什么好辦法?

      3、為什么眼睛看見的和工具測(cè)量的結(jié)果不一樣?

      4、板書:測(cè)量

      介紹用工具測(cè)量使我們的科學(xué)研究更加接近事實(shí)的真相

      二、認(rèn)識(shí)常見測(cè)量工具

      1、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量使用的工具?作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹

      2、要想進(jìn)行精確的測(cè)量 還要使用合適的工具

      介紹教材59頁(yè)的測(cè)量工具 一一介紹他們的使用范圍

      3、實(shí)踐操作:測(cè)量一杯水的多少

      (1)介紹燒杯的、量筒的單位

      (2)介紹燒杯的、量筒的使用注意點(diǎn)(視線平視、防止碰撞、注意最大使用范圍)(3)預(yù)測(cè)一杯水的容積(4)各組操作測(cè)量

      4、測(cè)量一些有規(guī)則的物體 可以使用這些規(guī)則的工具

      如果測(cè)量一些不規(guī)則、不斷變化的、無法接近的物體呢? 介紹高科技測(cè)量工具

      納米測(cè)量技術(shù)、GPRS定位測(cè)量 講述珠穆朗瑪峰的測(cè)量變化經(jīng)歷 讓學(xué)生建立事物是不斷變化的 測(cè)量工具也不斷改進(jìn)

      測(cè)量的精確度隨著社會(huì)的發(fā)展 正不斷提高

      三、介紹估算測(cè)量法

      (一)估算面積的測(cè)量

      1、測(cè)量正方形物體的面積用什么方法?

      2、測(cè)量三角形物體的面積用什么方法?

      3、測(cè)量五邊形的面積用什么方法?

      4、測(cè)量不規(guī)則的樹葉的面積用什么方法? 從規(guī)則的形狀到逐步不規(guī)則的形狀過程中 學(xué)生逐漸理解通過變通的手段可以測(cè)量面積

      5、介紹畫網(wǎng)格線的方法

      6、實(shí)際測(cè)量樹葉的面積

      (二)估算重量的測(cè)量

      1、要測(cè)量1畝地水稻的重量有哪些方法?

      2、這些方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

      3、比較實(shí)際測(cè)量和估算測(cè)量的利弊

      四、1、介紹古人用水鐘測(cè)量時(shí)間的制作過程

      2、布置課后制作

      第二課時(shí)(24-24)

      《測(cè)量一炷香的燃燒時(shí)間》 重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際探究 學(xué)習(xí)運(yùn)用工具測(cè)量

      比較不同測(cè)量方法的優(yōu)劣 主要教學(xué)環(huán)節(jié):

      一、介紹古人用香計(jì)時(shí)間的由來

      二、探究怎樣用一炷香測(cè)量時(shí)間

      1、全部燒完一炷香

      2、燒一半

      3、燒一定的數(shù)量計(jì)算

      4、怎樣燒香比較合理:

      5、(1)不能改變周圍的環(huán)境

      6、(2)測(cè)量要分成幾段比較精確

      7、(3)怎樣點(diǎn)火?不能點(diǎn)火就燒的一大截

      三、學(xué)生分組探究

      四、全班交流 參考資料: 珠峰測(cè)量: 珠峰

      藏語(yǔ)全稱為“珠穆朗瑪” 意為“女神”“圣女”尼泊爾叫她“薩迦塔” 意為“地球制高點(diǎn)”的意思

      珠峰作為世界第一高峰 四千萬年前還是一片汪洋大海 發(fā)現(xiàn)珠峰是近代的事

      清代1717年的《皇輿全覽圖》中就有珠母朗瑪阿林(即珠峰)的記載 而確定珠峰為世界第一高峰

      則是以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎奶诫U(xiǎn)隊(duì)在1852年首次確定的

      先回顧一下珠峰測(cè)量的歷史 1852年

      以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎臏y(cè)量隊(duì)用大地測(cè)量的方法 在印度平原上測(cè)定為8840米 首次確定珠峰為世界最高峰 20世紀(jì)初期

      國(guó)外曾采用氣壓測(cè)定的8882米作為珠峰高程 我國(guó)也采用過

      1949年美國(guó)人里昂那多·克拉克根據(jù)傳統(tǒng)方法測(cè)得阿尼瑪卿山比珠峰高出193米 認(rèn)為珠峰不是世界最高峰 后經(jīng)驗(yàn)證推翻 1954年

      印度測(cè)量局在1852年測(cè)量基礎(chǔ)上 重新測(cè)定珠峰為8847.6米 1975年

      我國(guó)在“登山、測(cè)繪、科考”一體的組織原則下 首次在珠峰設(shè)置3.5米的覘標(biāo) 測(cè)定珠峰高程為8848.13米 1987年3月

      美國(guó)和意大利等國(guó)的報(bào)刊新聞

      報(bào)道了一個(gè)驚人的消息:美國(guó)天文學(xué)家喬治·沃爾斯坦教授從衛(wèi)星傳遞的信息測(cè)出我國(guó)的喬戈里峰高為8859米 比珠峰還要高出11米 但同年

      在意大利人阿迪托·德希奧領(lǐng)導(dǎo)下

      采用全球定位系統(tǒng)GPS分別求得珠峰正高8872米 喬戈里峰正高8616米

      再次確定珠峰為世界第一高峰

      德希奧本人這次測(cè)量也稱為本世紀(jì)精度最差的測(cè)量 1992年5月和10月間

      美國(guó)、意大利分別采用GPS技術(shù)和光電測(cè)距儀技術(shù) 重新測(cè)定珠峰高程

      德希奧提供的數(shù)據(jù)為8846.10米 比我國(guó)提供的數(shù)據(jù)少2.03米

      ?? ?? ?? ??

      問候不一定要慎重其事,但一定要真誠(chéng)感人。

      第二篇:蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案__3

      1.1我們周圍的土壤(24-1)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體

      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。

      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。

      2、愿意親近土壤。

      五、教學(xué)重難點(diǎn): 1.發(fā)現(xiàn)土壤里的生命。2.測(cè)量出小草根的總長(zhǎng)度。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、每組一小桶水、報(bào)紙、抹布、玻璃棒。學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

      2、挖土壤(室外活動(dòng))

      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土。

      3、觀察泥土里有什么

      (1)在桌上鋪上報(bào)紙,把挖來的泥土倒在報(bào)紙上,仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)(1)你還想知道些什么?(2)小組內(nèi)交流

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。

      (三)課后研究

      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結(jié)果記錄下來。

      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      八、課后反思:

      1.2了解土壤(24-2)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、2、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

      了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):了解土壤的成分。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分當(dāng)?shù)赝寥赖姆N類。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤,那么土壤里有什么呢?

      2、生回答。

      3、師講:今天我們就來探究土壤。

      (二)新授

      1、觀察土壤

      (1)學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?

      (2)分組實(shí)驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

      2、自主研究

      (1)摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等。

      (2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,水里有什么?

      (記錄在記錄本上)

      1、2、學(xué)生分小組回答,所研究的情況。小結(jié):

      人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

      5、探究透水性能:

      (1)觀察:每一種土壤的顏色,聽:搖動(dòng)一下杯子,每一種土壤的聲音聽上去像什么?觸摸:土壤摸 上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光 滑?握一握:哪種可握成團(tuán),哪種不能?聞:每一種土壤聞上去像什么?(2)分組實(shí)驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)① 把三種土壤放入三只相同的漏斗,用好紗布。② 倒入相同的水。

      ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。(3)小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (4)小結(jié):沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好。

      3、探究不同的土壤適合不同的植物。

      (1)分組討論(2)大組交流

      (3)小結(jié):紅薯適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合。

      (四)課后作業(yè)1、2、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      八、課后反思:

      1.3肥沃的土壤(24-3)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、2、知道死了的動(dòng)植物遺體會(huì)變成土壤的一部分。

      能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):了解土壤中的腐殖質(zhì)的形成過程以及對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。教學(xué)難點(diǎn):連續(xù)五個(gè)星期觀察腐殖質(zhì)的形成過程。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、猜一猜,落葉會(huì)變成什么?

      2、今天我們來研究這方面的問題。

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、觀察有落葉的土地

      2、自主研究

      (1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

      (2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土 壤的顏色可能與什么原因有關(guān)?

      3、制作肥料袋

      (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間,希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。(2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對(duì)比)

      4、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      5、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      (三)總結(jié)鞏固

      概述課文,提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。

      1、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      2、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。(2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力

      講述:除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加,以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。((四))課后作業(yè) 繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。

      八、課后反思: 1.4土壤的保護(hù)(24-4)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、2、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),了解我國(guó)的土壤資源。

      知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為,知道垃圾對(duì)土壤的危害,知道廢電池對(duì)土壤的破壞。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):知道人類應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤。教學(xué)難點(diǎn):掌握好水土流失對(duì)比實(shí)驗(yàn)中的條件。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料,記錄紙若干張。學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。(板書課題)

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、了解土壤為人們做了什么

      (1)小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?(2)學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論(3)把你知道的填寫在書上。

      (4)小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。

      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

      (1)小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

      (1)小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

      (1)小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?(2)學(xué)生分小組交流、討論

      (3)小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。(4)指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。

      (三)鞏固應(yīng)用 總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。((四))課后作業(yè)

      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      八、課后反思:

      2.1果實(shí)和種子

      (24-5)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):解剖并觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn):探究種子萌發(fā)需要的條件。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器 皿。(每組一套)

      學(xué)生:用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)談話

      導(dǎo)入,回憶原有知識(shí),引發(fā)研究?jī)?nèi)容

      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)?

      2、傾聽學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生已有知識(shí)。

      3、了解種子嗎? 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄 學(xué)生提出種子構(gòu)造!

      能參與討論,并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄;對(duì)研究問題有興趣

      (二)解剖觀察種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

      1、提出:你認(rèn)識(shí)那些植物的種子?

      2、提出:只有解剖了種子,才能觀察。

      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么?

      4、解剖觀察其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么?

      1、說出常見植物種子的名字。

      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

      3、解剖、觀察大豆的種子,并記錄。

      4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)!討論歸納

      1、討論積極,認(rèn)真傾聽。

      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

      (三)討論種子的萌發(fā)

      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物?你能根據(jù)你的觀察說說嗎?

      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)(討論注意點(diǎn))

      1、討論,發(fā)表意見

      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn),填寫活動(dòng)記錄

      1、積極發(fā)現(xiàn)問題

      2、能完成7天實(shí)驗(yàn),持之以恒的科學(xué)態(tài)度

      (四)交流問題

      關(guān)于今天的學(xué)習(xí),你們還有哪些問題? 共同討論

      八、課后反思:

      2.2根和莖(24-6)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能

      1、知道根和莖的不同形態(tài)。

      2、知道根和莖的作用。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)根和莖的形態(tài)及作用。教學(xué)難點(diǎn):區(qū)分直根和須根。

      六、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師準(zhǔn)備直根須根的植物、盆栽植物、課前用紅水浸泡過的富貴竹或芹菜莖、刀片等。學(xué)生自帶兩種帶根的蔬菜。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      七、教學(xué)過程:

      (一)觀察實(shí)物,認(rèn)識(shí)根的不同類型

      1、談話:課前老師叫同學(xué)準(zhǔn)備兩個(gè)帶根的植物,請(qǐng)同學(xué)投影自己所帶的植物,同學(xué)觀察它們根的特點(diǎn)。

      2、匯報(bào)小結(jié):像菠菜、青菜、芫荽菜等這樣,根是從莖的下面長(zhǎng)出來長(zhǎng)長(zhǎng)的一根,粗粗的,外面長(zhǎng)了一些細(xì)小的毛,這樣的根在科學(xué)上叫做直根。像蔥這樣,在莖下面長(zhǎng)出的根有很多,都是差不多粗細(xì)和長(zhǎng)短的,這樣的根在科學(xué)上叫做須根。

      3、要求學(xué)生以組為單位把自己帶來的植物的根按直根和須根分為兩類,然后畫出一個(gè)直根和一個(gè)須根。(在書67上)

      4、學(xué)生按要求活動(dòng)

      (二)認(rèn)識(shí)不同形態(tài)的莖

      講述:植物的根上連接的就是植物的莖,大多數(shù)植物都有莖,同樣莖也有多種類型,下面我們一起來觀察一下這些莖有什么不同?

      匯報(bào)小結(jié):(見下資料)纏繞莖、直立莖、攀緣莖、匍匐莖,同時(shí)簡(jiǎn)要板圖。

      (三)認(rèn)識(shí)根和莖的作用

      1、談話:植物的根和莖是植物的重要組成部分,你知道它們對(duì)植物來說有些什么作用嗎?

      2、學(xué)生交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

      3、指導(dǎo)學(xué)生看書19的圖示,或根據(jù)實(shí)際情況觀察盆栽植物的根。

      4、匯報(bào)得出根有固定植物的作用,同時(shí)又有吸收水分和營(yíng)養(yǎng)的作用。

      5、教師出示用紅水浸泡過的富貴竹、芹菜莖等,演示橫切和縱切,觀察莖內(nèi)部的變化。

      6、學(xué)生對(duì)莖進(jìn)行橫切和縱切,匯報(bào)現(xiàn)象,小結(jié):莖有運(yùn)輸水分和養(yǎng)料的作用。

      (四)鞏固應(yīng)用

      通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

      (五)布置作業(yè)

      1、取一支白百合或其他白色的花,把莖的下面分成兩半,一半浸泡在紅水中,一半浸泡在藍(lán)水中,觀察現(xiàn)象。

      2、完成科學(xué)實(shí)驗(yàn)冊(cè)。

      八、課后反思:

      2.3葉和花(24-7)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、能夠運(yùn)用多種方法尋找到不同植物的葉形狀、顏色、大小、結(jié)構(gòu)等方面的相同與不同之處;知道花的構(gòu)造。

      2、知道葉是植物重要的營(yíng)養(yǎng)器官,能夠利用陽(yáng)光、泥土中的水分和空氣中的二氧化碳,在葉子里自己制造植物所需要的養(yǎng)料;知道植物傳粉的幾種途徑。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)重難點(diǎn):

      學(xué)會(huì)觀察和解剖一朵植物的花 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)故事引入,了解葉的作用,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

      1、故事:《我要的是葫蘆》。討論:種葫蘆的人的想法對(duì)嗎?為什么?

      2、交流觀點(diǎn)

      3、提問:你知道葉在植物的生長(zhǎng)過程中有什么重要作用嗎?

      (二)展示課前采集的葉子,觀察葉子。

      1、對(duì)植物的葉子你還有哪些了解呢?課前大家采集了不少葉子,組內(nèi)展示。布置任務(wù):觀察一片樹葉的正面和反面,比較有什么不同。

      2、匯報(bào)觀察結(jié)果。

      3、小組活動(dòng):觀察更多的樹葉,從顏色、形狀、大小、品種等不同的方面向大家介紹一下你所采集的葉子。

      (三)研究關(guān)于葉子的問題

      1、關(guān)于植物的葉子,你們想研究哪些問題?

      2、出示研究問題一:陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有影響嗎?

      (四)拓展活動(dòng):

      你還能對(duì)葉子提出自己能夠研究的問題嗎?找?guī)讉€(gè)同伴,課后研究你們感興趣的關(guān)于植物的葉的問題,需要老師幫助的可以及時(shí)與老師聯(lián)系。

      (五)認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

      1、出示幾盆鮮花,提問:你認(rèn)識(shí)這些花嗎?現(xiàn)在正值春暖花開,你還見過 哪些花?根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)圖片。

      2、同學(xué)們都被這些花的色彩和千姿百態(tài)所吸引,可你們知道花有哪些部分 嗎?學(xué)生說說。

      雄蕊

      花藥

      柱頭

      花絲

      雌蕊

      花柱

      子房(胚珠)

      3、教師示范從外向內(nèi)的順序解剖油菜花,強(qiáng)調(diào)力要小,手要輕。

      4、學(xué)生解剖自己帶來的花,用放大鏡觀察各部分的樣子并畫下來。

      5、展示自己畫的花的構(gòu)造,看看同學(xué)們帶來的花是不是都具備這四部分?區(qū)分完全花和不完全花,完全花有這四個(gè)結(jié)構(gòu)。

      6、用放大鏡觀察雄蕊,發(fā)現(xiàn)了什么?試著捻捻雄蕊上的花粉,在白紙上再抖抖,看留下了什么?

      7、這些結(jié)構(gòu)具有不同的功能,你能猜出來嗎?出示備選答案

      (六)了解植物傳粉的幾種途徑。

      1、講解:植物花朵里的雄蕊和雌蕊是植物的繁殖器官。花粉落在雌蕊的柱頭上,花就可能結(jié)出種子。

      2、花粉成熟以后從雄蕊的花藥里散出來,落到雌蕊的柱頭上,這個(gè)過程叫做傳粉。

      七、課后反思:

      2.4植物和我們(24-8)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:了解植物的多樣性。過程與方法:

      1、能夠調(diào)查植物的用途。

      2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 圖片,一些食物。

      六、教學(xué)過程:

      1、引入:

      (1)問:我們平常吃什么?(2)生回答

      (3)講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

      2、新授:

      (1)了解植物的用途

      A:出示圖片:棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B:分組研究 C:大組交流 D:小結(jié):

      棉花就可以用來進(jìn)行紡織,做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有??

      (2)了解我們吃植物的哪一部分。

      A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。C:大組交流。D:小結(jié):

      土豆是吃的莖,香焦是吃的果實(shí),南瓜是吃的果實(shí),青菜是吃的莖和葉,山芋吃的是根。

      (3)以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。

      A:出示:一棵植物圖

      B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討:一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C:大組交流: D:小結(jié):

      一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實(shí)和種子,我們吃的是果實(shí)。作業(yè):

      1、2、七、課后反思: 課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      3.1認(rèn)識(shí)固體

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 知識(shí)與技能:

      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。

      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來。

      過程與方法:利用科學(xué)的研究方法,親歷探究學(xué)習(xí)的過程。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:各種固體、錘子等。教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-9)

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、今天,我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。(板書課題)關(guān)于固體和液體,你都知道些什么呢?

      2、學(xué)生回答。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、按固體和液體兩類給物體分類。

      (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體,請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。(2)師生交流。

      (3)還有哪些物體是固體或者是液體。

      (4)根據(jù)學(xué)生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學(xué)生能夠說出道理即可。(5)教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

      往水里加水,不停地?cái)嚢?,直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體?從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

      2、研究固體和液體的性質(zhì)。

      第二課時(shí)(24-10)

      (一)導(dǎo)入

      這節(jié)課我們繼續(xù)上認(rèn)識(shí)固體。

      (二)新授

      1、繼續(xù)研究固體和液體的性質(zhì)。(1)小組確定研究哪幾種固體。

      (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。(3)分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。(4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。

      2、研究固體的混合與分離。

      (1)研究固體混合前后重量是否變化。教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。(2)研究固體混合前后體積是否變化。

      讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處,使學(xué)生明白,工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B.小組交流辦法。

      七、課后反思:

      3.2把固體放到水里

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能:知道物體在水中沉浮和溶解的特性。過程與方法:

      能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

      教學(xué)時(shí)數(shù):二課時(shí)

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-11)

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì),誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì),又有哪些不同的性質(zhì)呢?

      2、固體還有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

      (1)師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。

      (2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)???

      (3)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測(cè)它們放在水中善,把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。

      (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確,并預(yù)修改。

      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。

      (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。(3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?

      (4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底,那說明固體在水中不溶解。(5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。

      第二課時(shí)(24-12)

      一導(dǎo)入:

      這節(jié)課我們繼續(xù)上把固體放到水里。

      (二)新授

      1、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。(1)學(xué)生閱讀P47的圖。

      (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說出為什么?(3)你還說出其他的例子嗎?

      2、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

      (1)在熱水里加鹽,充分?jǐn)嚢?,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。(2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

      (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報(bào)紙,這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。(4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹枝。

      (三)總結(jié)

      七、課后反思:

      3.3認(rèn)識(shí)液體(24-13)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法:

      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

      2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:燒杯、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲:猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

      2、學(xué)生思考。

      3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案,比一比,誰(shuí)說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

      (2)完成P49的表格,此表格可以加長(zhǎng),比一比,誰(shuí)加得長(zhǎng)。

      (3)小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實(shí),液體還有很多其他方面的性質(zhì)。

      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

      (1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

      A.倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看。B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。(3)小組交流。

      (4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法:觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,就需要用多種多 樣的方法。

      七、課后反思:

      3.4把液體倒進(jìn)水里去(24-14)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      過程與方法:能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

      六、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)引入。

      (1)液體有哪些不同性質(zhì)?(2)液體有哪些相同性質(zhì)?

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。(1)提出問題。

      A.教師幫助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況,我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮,有的會(huì)溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,是否也會(huì)有的沉,有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的??? B.學(xué)生假設(shè)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢?

      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。

      (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。

      2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。

      (1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的 研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。(2)學(xué)生分組研究。

      (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

      (三)課后作業(yè)。

      1、在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。

      七、課后反思:

      3.5使沉在水里的物體浮起來(24-15)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法:

      能夠運(yùn)用多種方法,使沉下去的物體浮上來。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆 教學(xué)時(shí)間:一 課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)探究欲望

      1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。2、講述:這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn),在水里都是沉的。

      3、提問:你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>

      (二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。

      1.學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。2.用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。(1)明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

      a、安全 b、衛(wèi)生 c、認(rèn)真研究(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并填寫表格。(3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、小結(jié):我們用()的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) 1.講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程,浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船,剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。2.提問:船有什么作用? 3.開展用小船裝載螺帽的比賽。(1)明確實(shí)驗(yàn)要求

      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

      b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)

      (2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。(3)、匯報(bào)比賽結(jié)果。

      4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)?

      5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。

      (三)課后延伸:

      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

      2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全(2)利用自己身邊的材料

      七、課后反思:

      4.1今天天氣怎么樣(24-16)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法

      1、學(xué)生能夠交流討論天氣現(xiàn)象,獲取有關(guān)天氣的信息。

      2、學(xué)生能夠設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。教學(xué)重點(diǎn):懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。

      教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)氣象符號(hào),用氣象符號(hào)記錄天氣變化。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 教師:天氣符號(hào)的課件,反映不同天氣的圖片、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)課件。學(xué)生:彩筆。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)。

      六、教學(xué)過程:

      (一)猜謎激發(fā)興趣,引出話題

      1、談話:同學(xué)們都喜歡猜謎語(yǔ)吧!今天老師就帶來了兩則謎語(yǔ),咱們一起來猜猜!

      2、小結(jié):刮風(fēng)和下雨是最常見的兩種天氣現(xiàn)象。(板書“天氣”)

      (二)感受不同天氣,產(chǎn)生問題

      1、課前,同學(xué)們有沒有了解今天的天氣情況?讓學(xué)生模仿氣象預(yù)報(bào)員到前面匯報(bào)。隨著學(xué)生的回答,教師將學(xué)生匯報(bào)中的關(guān)鍵詞板書在黑板上 板書如:氣溫、風(fēng)向、風(fēng)力等。

      2、今天的天氣到底怎樣呢?請(qǐng)大家看一看氣象員是怎樣對(duì)今天的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)的。

      教師播放氣象員預(yù)報(bào)天氣的錄像。

      (三)、自主發(fā)現(xiàn),獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑。

      (四):自主發(fā)現(xiàn),獲得和創(chuàng)新氣象符號(hào)。

      (五)、對(duì)比教學(xué),現(xiàn)代和古代獲得氣象信息的途徑。

      11、現(xiàn)代科技非常發(fā)達(dá),我們很容易知道天氣的變化,但是,氣象工作者叢中做了大量工作,請(qǐng)同學(xué)們看書43頁(yè)。

      (六)、開拓視野,強(qiáng)化學(xué)習(xí)和生活的密切聯(lián)系。

      拓展:

      1、你在生活中關(guān)心天氣嗎?在什么時(shí)候你特別關(guān)心天氣?

      2、還有哪些人關(guān)心天氣呢?為什么?

      3、我國(guó)西南部的干旱天氣當(dāng)?shù)厝藗兊纳钣绊懹卸啻螅?/p>

      (七)小結(jié):談一談學(xué)完《今天天氣怎么樣》有什么收獲?

      七、課后反思:

      4.2氣溫有多高(24-17)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

      2、能夠較準(zhǔn)確地測(cè)量不同環(huán)境下的氣溫并進(jìn)行記錄。

      教學(xué)重難點(diǎn):能利用氣溫變化記錄的統(tǒng)計(jì)圖找出一天中氣溫變化的規(guī)律。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生測(cè)量氣溫用的寒暑表、寒暑表模型。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      1.教師問哪位同學(xué)昨晚看天氣預(yù)報(bào)的,誰(shuí)來做個(gè)小小氣象員,做一個(gè)氣象匯報(bào)。(指名匯報(bào))

      2.你們知道我們是怎樣測(cè)出氣溫的嗎?利用什么工具?(學(xué)生回答,教師根據(jù)學(xué)生回答出示溫度表、溫度計(jì)。)

      3.看到溫度表你想到了什么?(里面裝的什么液體?怎樣讀?為什么叫攝氏度?)(指名說。)教師介紹溫度表(寒暑表)。4.同座位互相說一說溫度表的讀法,任意指一個(gè)刻度相互說一說。

      5.你還見過哪些測(cè)量溫度的儀器,能介紹嗎?

      6.教師說明溫度計(jì)使用要求

      (1)使用溫度表測(cè)量,手輕輕地握住兩邊。(2)眼睛要平視紅色酒精柱頂端,讀出刻度。

      提問:為什么要平視?仰視結(jié)果會(huì)怎樣?俯看結(jié)果會(huì)怎樣?(仰視結(jié)果偏大,俯看結(jié)果偏小,所以要平視。)可借助圖示演示。7.教師組織小小組討論

      在測(cè)量氣溫時(shí)有什么要注意的地方?(如:在時(shí)間相同時(shí)測(cè)量,在人少、通風(fēng)處測(cè)量,等液面完全靜止在讀數(shù)??)3.教師布置測(cè)量要求

      (1)測(cè)量教室、陽(yáng)光下、背陰處、地面、草地上、水泥地及離地面1.5米處的氣溫,同座位兩個(gè)人,一個(gè)同學(xué)測(cè)量,一個(gè)同學(xué)記錄。(2)測(cè)量完填寫教科書第83頁(yè)的“活動(dòng)記錄”第一題。8.開始測(cè)量,15分鐘。教師巡視指導(dǎo)。

      9.教師組織全班交流 比較測(cè)得的結(jié)果你有哪些發(fā)現(xiàn)?

      (如:背陰處比陽(yáng)光下的溫度低,教室里的溫度比陽(yáng)光下的溫度低,??)為什么會(huì)有你發(fā)現(xiàn)的結(jié)論產(chǎn)生?

      10.教科書第41頁(yè)的“交流”,全班集體討論。從圖中看一天內(nèi)氣溫變化發(fā)現(xiàn)了什么?(如:中午13:00~14:00氣溫最高,早上6:00和傍晚18:00氣溫基本相同,??)

      七、課后反思:

      4.3雨下得有多大(24-18)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法

      1.能夠通過較為明顯的幾種云的形狀和顏色來判斷哪種云會(huì)下雨; 2.能夠用雨量器測(cè)量雨量的大小,初步了解雨量器的工作原理。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

      重點(diǎn):了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。難點(diǎn):自制雨量器并測(cè)量降雨量。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 塑料瓶、剪刀、尺子、透明膠帶等。

      六、教學(xué)過程:

      (一)認(rèn)識(shí)使用器具測(cè)量降雨量的必要性

      1.導(dǎo)入:今天天氣怎樣?前一段時(shí)間我們這里經(jīng)常下雨,你知道雨下得有多的嗎?

      2.有什么好辦法測(cè)量雨的大小嗎? 二.制作雨量器 教師出示事先做好的雨量器,引導(dǎo)學(xué)生觀察。告訴學(xué)生測(cè)量雨的大小的工具叫雨量器,有毫米(ml)作單位。(板書)2.大家想不想做一個(gè),來測(cè)量雨量的大小?

      3.出示課件,指明讀一讀。學(xué)生對(duì)照制作步驟,進(jìn)行合作。教師巡視,適時(shí)指導(dǎo)。

      (三)利用雨量器測(cè)量雨量的大小 1.簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)做得好的小組。2.雨量器做好了怎樣使用呢? 出示問題,指明讀一讀。

      3.學(xué)生討論怎樣解決這些問題。課件出示正確使用雨量器的方法,齊讀。

      友情提醒:有的瓶子底部不平,為了便于測(cè)量,每次量雨前,要在雨量器里加水直到最低刻度。讀數(shù)時(shí),要把雨量器放在平坦的桌面上,視線與水面保持水平。每次測(cè)量前都必須倒掉一些水,使水面與雨量器的最低刻度齊平。

      4老師來看看同學(xué)們是否真的會(huì)使用雨量器了,取三只做的好的、口徑不一的雨量器,..教師模擬降雨。4.指導(dǎo)學(xué)生讀出雨量的大小。

      5.用大小不同的雨量器量雨行嗎?怎么辦?

      (四)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用

      1.同學(xué)們,有了雨量器今后下雨時(shí),我們就可以像氣象工作者一樣來測(cè)試每次的降雨量了。

      2.思考:在外面收集雨水時(shí)應(yīng)注意什么? 3.堅(jiān)持測(cè)量,并把結(jié)果按p77的要求記錄下來。

      (五)認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分

      1.你們知道天氣預(yù)報(bào)報(bào)告的雨如何劃分等級(jí)的嗎?學(xué)生閱讀教材中的資料。

      2.你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?

      說明測(cè)量的時(shí)間都是相同的,即連續(xù)24小時(shí);測(cè)量的降雨高度單位也是相同的即毫米。

      3.讓學(xué)生在尺子上找出每種雨的降水高度。

      (五)了解降雨強(qiáng)度對(duì)生產(chǎn)和生活的影響 1.下雨對(duì)我們的生活有影響嗎?

      2.雨下得大小對(duì)我們的生活有影響嗎?有哪些影響?

      七、課后反思:

      4.4今天刮什么風(fēng)(24-19)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法:

      1.能用多種方式觀測(cè)風(fēng);

      2.會(huì)用風(fēng)向標(biāo)測(cè)量風(fēng),會(huì)觀測(cè)風(fēng)力的大?。?教學(xué)重點(diǎn):

      感受到研究天氣、關(guān)心天氣的樂趣,進(jìn)而主動(dòng)地去研究身邊自然事物的變化。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 《風(fēng)力等級(jí)歌》圖、自制風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)(材料袋),皺紋紙帶(50厘米長(zhǎng)、1厘米寬)、有煙蚊香或熏香、1~2米長(zhǎng)的竹竿若干根、一周風(fēng)向風(fēng)力記錄卡。

      教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1看圖:打亂的《風(fēng)力等級(jí)歌》圖片,讓學(xué)生看圖搶答,說出與圖片對(duì)應(yīng)的《風(fēng)力等級(jí)歌》。(師生共同補(bǔ)充評(píng)價(jià))

      2談話:剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),那我們記住了《風(fēng)力等級(jí)歌》有什么用呢?

      3學(xué)生回答(可以觀測(cè)風(fēng)的級(jí)別、風(fēng)力??)

      4談話:我們最好到教室外親自去感受一下,不能光紙上談兵呀?!我們得到外面去觀測(cè)風(fēng),看看今天刮什么風(fēng)?今天風(fēng)級(jí)是幾級(jí)?繼續(xù)當(dāng)好一個(gè)小小氣象員?。ò鍟?/p>

      (二)學(xué)生提出觀測(cè)的問題

      1談話:你們外出觀測(cè)風(fēng)力風(fēng)向,覺得自己還有那些問題要解決的?你們又有哪些觀測(cè)計(jì)劃和觀測(cè)方法?哪些還需要老師幫助的?小組討論一下。2學(xué)生分組討論,教師巡視了解情況。

      3學(xué)生匯報(bào)問題。

      4教師板書:測(cè)風(fēng)向:?jiǎn)栴}方法;測(cè)風(fēng)力:?jiǎn)栴}方法。

      (三)師生討論問題及解決方法(以下是學(xué)生常見的問題及解決方法預(yù)測(cè))

      (四)室外測(cè)量前的準(zhǔn)備工作

      1做好測(cè)量的工具準(zhǔn)備:風(fēng)向標(biāo)、風(fēng)力計(jì)的檢查、紙帶系在竹竿上;方位凳8張(用打印好的紙貼字,用粉筆寫在小黑板上也行)。2討論外出測(cè)量的注意點(diǎn):

      (五)學(xué)生外出測(cè)量,教師分組巡視指導(dǎo) 1選擇地點(diǎn)測(cè)量。2及時(shí)記錄。

      3教師也用自制的風(fēng)力計(jì)、風(fēng)向標(biāo)測(cè)量,以便對(duì)照學(xué)生的測(cè)量值。

      (六)室內(nèi)匯報(bào)與發(fā)現(xiàn) 1分組匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

      2教師把數(shù)據(jù)板書填寫在表格中。

      3觀察記錄表,并出具當(dāng)天本地氣象站天氣預(yù)報(bào)的風(fēng)向風(fēng)力; 4提問:為何我們今天觀測(cè)風(fēng)的結(jié)果與氣象臺(tái)的不同? 5學(xué)生匯報(bào)。

      6師生共同評(píng)價(jià)這次測(cè)量活動(dòng)。

      (七)提高與延伸

      1繼續(xù)完成一周的風(fēng)向風(fēng)力測(cè)量,并對(duì)照天氣預(yù)報(bào),調(diào)整自己測(cè)量方法和提高測(cè)量水平。

      七、課后反思:

      4.5 氣候與季節(jié)(24-20)

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠長(zhǎng)期觀察一種動(dòng)物或植物。

      2、能夠?qū)?dòng)植物前后發(fā)生的變化進(jìn)行比較。教學(xué)重點(diǎn):

      1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

      2、了解四季的氣候特征。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

      2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備。3.關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備 4.確定觀察的對(duì)象,準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      (一)集中話題

      1、提問:你們知道一年有幾個(gè)季節(jié) 嗎?

      2、說得真棒!你能再說一說秋季是

      什么樣的嗎?

      引起學(xué)生對(duì)氣候與季節(jié)的興趣。

      (二)探索和調(diào)查

      1.小組討論匯報(bào):你眼里的秋季是什么樣的? 認(rèn)識(shí)秋季的氣候特征。

      2.誰(shuí)能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的? 認(rèn)識(shí)春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。3.小組討論。4.全班交流、補(bǔ)充。

      5.在不同的季節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化? 認(rèn)識(shí)動(dòng)植物的季節(jié)性變化。

      6.學(xué)生看圖或音像資料后說,再適當(dāng)補(bǔ)充。7.小結(jié)。

      (三)回顧和解釋

      1.通過今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么?(鞏固所學(xué),課外拓展。)

      2.觀察一種動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

      七、課后反思:

      5.1觀察

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo): 知道人體的觀察器官。

      教學(xué)重點(diǎn):知道人體的觀察器官。

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 顯微鏡、放大鏡、聽診器、四種茶葉 教學(xué)時(shí)數(shù):兩課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-21)

      一、用感官觀察事物

      1、你對(duì)觀察有哪些認(rèn)識(shí)和了解?

      2、人們一般通過哪些哪些器官認(rèn)識(shí)周圍的事物?

      3、如果缺少了這些觀察器官,會(huì)產(chǎn)生怎樣的后果?

      4、觀察一種盛在黑袋子里的水果,說說自己怎樣觀察它? 體會(huì)到除眼鏡外,手、鼻子在觀察中也有作用。

      5、做游戲:尋找叫自己名字的人。在不同位置,不同的人發(fā)出不同的聲音,判斷是誰(shuí)?

      二、用工具觀察事物

      1、觀察血液標(biāo)本,說說自己用眼睛看到了什么?

      2、用顯微鏡觀察血液標(biāo)本,記錄下自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

      3、對(duì)比體會(huì)工具在觀察中的重要作用。

      4、用放大鏡觀察課桌桌上的紋路。

      5、用聽診器觀察同座的呼吸和心跳。

      三、探究運(yùn)用,觀察一束樹葉

      1、各小組說說自己準(zhǔn)備觀察哪些部位?

      重點(diǎn)抓住樹葉的顏色、味道、樹葉正反面的光滑程度、形狀展開觀察

      2、提供每小組一個(gè)放大鏡,重點(diǎn)觀察樹葉的紋路、樹枝內(nèi)外的對(duì)比等細(xì)微之處。

      3、全班交流匯報(bào)。

      四、觀察四種茶葉

      1、老師將給大家提供四種茶葉,結(jié)合我們本節(jié)課的主題---觀察,各小組制定自己的觀察計(jì)劃

      2、交流觀察計(jì)劃,互相補(bǔ)充。

      3、點(diǎn)撥:先觀察茶葉的顏色、形狀、味道、手感、口味特征。在初步觀察的基礎(chǔ)上,用開水泡開后,再次觀察這幾個(gè)方面的變化情況。五

      1、總結(jié)觀察的方法

      2、布置作業(yè):觀察一粒大米。

      第二課時(shí)(24-22)

      (一)導(dǎo)入話題

      ·生活中食用的大米都一樣嗎?

      知道生活中有哪些主要的大米?

      平時(shí)吃飯的時(shí)候,是否留心過米飯的味道、氣味、樣子,有沒有細(xì)微的不同?這些不同與米有什么關(guān)系?

      (二)觀察大米

      ·提供給學(xué)生粳米、糯米、雜交米混合在一起的一小堆米(100粒左右),請(qǐng)學(xué)生討論:面對(duì)一小袋米,可以從哪些方面來觀察?怎么用工具來觀察比較好?在觀察中有什么發(fā)現(xiàn),該怎么辦?

      ·請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察,看看這堆米中有幾類大米,把外形特征上相像的歸在一起。

      ·交流觀察、分類的結(jié)果,說說分類的根據(jù)——各類米的特征。

      ·在認(rèn)識(shí)了各類米的特征的基礎(chǔ)上,教師介紹這幾種米——粳米、糯米、雜交米,可以請(qǐng)學(xué)生說說他們知道的有關(guān)雜交稻的知識(shí)、說說袁隆平院士。

      ·進(jìn)一步觀察大米:提供一組80左右粒的雜交米或燦米,里面有碎米、帶黑點(diǎn)的米或霉米,請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí),從米的形狀或者顏色或者大小等方面給這些米分分類。

      ·交流分類的結(jié)果和根據(jù)。

      (三)課外作業(yè)

      ·課外通過各種途徑查閱有關(guān)大米的信息,了解更多大米的知識(shí)。

      ·去觀察家里吃的大米,看看跟今天觀察的哪一種比較象。

      參考資料:

      弗萊明觀察發(fā)現(xiàn)青霉素的故事

      青霉素是抗菌素的一種,是從青霉菌培養(yǎng)液中提制的藥物,是第一種能夠治療人類疾病的抗生素。

      青霉素的發(fā)現(xiàn)者是英國(guó)細(xì)菌學(xué)家弗萊明。1928年的一天,弗萊明在他的一間簡(jiǎn)陋的實(shí)驗(yàn)室里研究導(dǎo)致人體發(fā)熱的葡萄球菌。由于蓋子沒有蓋好,他發(fā)覺培養(yǎng)細(xì)菌用的瓊脂上附了一層青霉菌。這是從樓上的一位研究青霉菌的學(xué)者的窗口飄落進(jìn)來的。使弗萊明感到驚訝的是,在青霉菌的近旁,葡萄球菌忽然不見了。這個(gè)偶然的發(fā)現(xiàn)深深吸引了他,他設(shè)法培養(yǎng)這種霉菌進(jìn)行多次試驗(yàn),證明青霉素可以在幾小時(shí)內(nèi)將葡萄球菌全部殺死。弗萊明據(jù)此發(fā)明了葡萄球菌的克星—青霉素。

      七、課后反思:

      5.2測(cè)量

      一、教學(xué)內(nèi)容:

      二、教學(xué)時(shí)間:

      三、學(xué)情分析:

      四、學(xué)習(xí)目標(biāo):

      知識(shí)與技能目標(biāo): 知道常用的測(cè)量工具單位

      教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)使用常見的測(cè)量工具

      五、教學(xué)準(zhǔn)備: 秒表、燒杯、量筒 教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      第一課時(shí)(24-23)

      一、導(dǎo)入新課

      1、出示書本的第一幅插圖,讓學(xué)生判斷,這兩根線是否是直線?

      2、要想知道自己的判斷是否正確,有什么好辦法?

      3、為什么眼睛看見的和工具測(cè)量的結(jié)果不一樣?

      4、板書:測(cè)量

      介紹用工具測(cè)量使我們的科學(xué)研究更加接近事實(shí)的真相。

      二、認(rèn)識(shí)常見測(cè)量工具

      1、你已經(jīng)認(rèn)識(shí)哪些測(cè)量使用的工具?作個(gè)簡(jiǎn)要的介紹

      2、要想進(jìn)行精確的測(cè)量,還要使用合適的工具,介紹教材59頁(yè)的測(cè)量工具,一一介紹他們的使用范圍。

      3、實(shí)踐操作:測(cè)量一杯水的多少。(1)介紹燒杯的、量筒的單位

      (2)介紹燒杯的、量筒的使用注意點(diǎn)(視線平視、防止碰撞、注意最大使用范圍)

      (3)預(yù)測(cè)一杯水的容積(4)各組操作測(cè)量

      4、測(cè)量一些有規(guī)則的物體,可以使用這些規(guī)則的工具,如果測(cè)量一些不規(guī)則、不斷變化的、無法接近的物體呢? 介紹高科技測(cè)量工具,納米測(cè)量技術(shù)、GPRS定位測(cè)量

      講述珠穆朗瑪峰的測(cè)量變化經(jīng)歷,讓學(xué)生建立事物是不斷變化的,測(cè)量工具也不斷改進(jìn),測(cè)量的精確度隨著社會(huì)的發(fā)展,正不斷提高。

      三、介紹估算測(cè)量法

      (一)估算面積的測(cè)量

      1、測(cè)量正方形物體的面積用什么方法?

      2、測(cè)量三角形物體的面積用什么方法?

      3、測(cè)量五邊形的面積用什么方法?

      4、測(cè)量不規(guī)則的樹葉的面積用什么方法?

      從規(guī)則的形狀到逐步不規(guī)則的形狀過程中,學(xué)生逐漸理解通過變通的手段可以測(cè)量面積。

      5、介紹畫網(wǎng)格線的方法。

      6、實(shí)際測(cè)量樹葉的面積。

      (二)估算重量的測(cè)量

      1、要測(cè)量1畝地水稻的重量有哪些方法?

      2、這些方法各有什么優(yōu)缺點(diǎn)?

      3、比較實(shí)際測(cè)量和估算測(cè)量的利弊。

      (四)1、介紹古人用水鐘測(cè)量時(shí)間的制作過程。

      2、布置課后制作。

      第二課時(shí)(24-24)《測(cè)量一炷香的燃燒時(shí)間》

      重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)際探究,學(xué)習(xí)運(yùn)用工具測(cè)量,比較不同測(cè)量方法的優(yōu)劣。

      主要教學(xué)環(huán)節(jié):

      一、介紹古人用香計(jì)時(shí)間的由來

      二、探究怎樣用一炷香測(cè)量時(shí)間

      1、全部燒完一炷香

      2、燒一半

      3、燒一定的數(shù)量計(jì)算

      4、怎樣燒香比較合理:

      5、(1)不能改變周圍的環(huán)境

      6、(2)測(cè)量要分成幾段比較精確

      7、(3)怎樣點(diǎn)火?不能點(diǎn)火就燒的一大截。。。

      三、學(xué)生分組探究

      四、全班交流

      七、課后反思:

      參考資料: 珠峰測(cè)量:

      珠峰,藏語(yǔ)全稱為“珠穆朗瑪”,意為“女神”“圣女”尼泊爾叫她“薩迦塔”,意為“地球制高點(diǎn)”的意思。

      珠峰作為世界第一高峰。四千萬年前還是一片汪洋大海。發(fā)現(xiàn)珠峰是近代的事,清代1717年的《皇輿全覽圖》中就有珠母朗瑪阿林(即珠峰)的記載。而確定珠峰為世界第一高峰,則是以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎奶诫U(xiǎn)隊(duì)在1852年首次確定的。

      先回顧一下珠峰測(cè)量的歷史。1852年,以英國(guó)人華夫?yàn)槭椎臏y(cè)量隊(duì)用大地測(cè)量的方法,在印度平原上測(cè)定為8840米,首次確定珠峰為世界最高峰,20世紀(jì)初期,國(guó)外曾采用氣壓測(cè)定的8882米作為珠峰高程,我國(guó)也采用過,1949年美國(guó)人里昂那多·克拉克根據(jù)傳統(tǒng)方法測(cè)得阿尼瑪卿山比珠峰高出193米,認(rèn)為珠峰不是世界最高峰,后經(jīng)驗(yàn)證推翻。1954年,印度測(cè)量局在1852年測(cè)量基礎(chǔ)上,重新測(cè)定珠峰為8847.6米。1975年,我國(guó)在“登山、測(cè)繪、科考”一體的組織原則下,首次在珠峰設(shè)置3.5米的覘標(biāo),測(cè)定珠峰高程為8848.13米。1987年3月,美國(guó)和意大利等國(guó)的報(bào)刊新聞,報(bào)道了一個(gè)驚人的消息:美國(guó)天文學(xué)家喬治·沃爾斯坦教授從衛(wèi)星傳遞的信息測(cè)出我國(guó)的喬戈里峰高為8859米,比珠峰還要高出11米。但同年,在意大利人阿迪托·德希奧領(lǐng)導(dǎo)下,采用全球定位系統(tǒng)GPS分別求得珠峰正高8872米,喬戈里峰正高8616米,再次確定珠峰為世界第一高峰。德希奧本人這次測(cè)量也稱為本世紀(jì)精度最差的測(cè)量。1992年5月和10月間,美國(guó)、意大利分別采用GPS技術(shù)和光電測(cè)距儀技術(shù),重新測(cè)定珠峰高程,德希奧提供的數(shù)據(jù)為8846.10米,比我國(guó)提供的數(shù)據(jù)少2.03米。

      第三篇:蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      第一單元

      土壤與生命

      第1課、我們周圍的土壤

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。

      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能:

      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體

      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。

      2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。

      學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

      教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

      (1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

      2、挖土壤(室外活動(dòng))

      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土。

      3、觀察泥土里有什么

      (1)在桌上鋪上報(bào)紙,把挖來的泥土倒在報(bào)紙上,仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?

      (2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)(1)你還想知道些什么?(2)小組內(nèi)交流

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。

      三、課后研究

      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結(jié)果記錄下來。

      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思

      第一單元

      土壤與生命

      第2課、了解土壤

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

      2、能夠了解土壤的成分。

      3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。

      4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能:

      1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

      2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

      3、知道不同種類的土壤透水性能不同。

      4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

      5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、形成探究意識(shí),意識(shí)到自己感官的作用。

      2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤,那么土壤里有什么呢?

      2、生回答。

      3、師講:今天我們就來探究土壤。

      (二)新授

      1、觀察土壤

      (1)學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?

      (2)分組實(shí)驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

      2、自主研究

      (1)摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等??矗河^察土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。捻:感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓:通過水的作用,感覺土壤的黏性等。

      (2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,水里有什么?

      (記錄在記錄本上)

      3、學(xué)生分小組回答,所研究的情況。

      4、小結(jié):

      人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

      5、探究透水性能:

      (1)觀察:每一種土壤的顏色,聽:搖動(dòng)一下杯子,每一種土壤的聲音聽

      上去像什么?觸摸:土壤摸 上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?握一握:哪種可握成團(tuán),哪種不能?聞:每一種土壤聞上去像什么?

      (2)分組實(shí)驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)① 把三種土壤放入三只相同的漏斗,用好紗布。② 倒入相同的水。

      ③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。(3)小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (4)小結(jié):沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好。

      6、探究不同的土壤適合不同的植物。

      (1)分組討論(2)大組交流

      (3)小結(jié):紅薯適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合。

      四、課后作業(yè)

      1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。

      2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      教學(xué)反思

      第一單元

      土壤與生命

      3.肥沃的土壤

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠制作肥料袋,會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

      2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來??茖W(xué)知識(shí)

      1、知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。

      2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。

      3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察,有持久性。

      2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、猜一猜,落葉會(huì)變成什么?

      2、今天我們來研究這方面的問題。

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、觀察有落葉的土地

      (1)學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:落葉下有什么?土壤是什么顏色的?

      (2)從土里撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。

      2、自主研究

      (1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

      (2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)?

      3、制作肥料袋

      (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間,希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

      (2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對(duì)比)① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌。

      ② 往塑料袋里加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放。

      ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。

      (3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

      4、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      5、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      (三)總結(jié)鞏固

      概述課文,提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。

      (3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

      1、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      2、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力

      講述:除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加,以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

      四、課后作業(yè)

      1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思

      第一單元

      土壤與生命

      第4課、土壤的保護(hù)

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?,并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。

      2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

      3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

      4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。科學(xué)知識(shí)

      1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),了解我國(guó)的土壤資源。

      2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為,知道垃圾對(duì)土壤的危害,知道廢電池對(duì)土壤的破壞。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、意識(shí)到土壤的重要。

      2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

      3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料,記錄紙若干張。

      學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。(板書課題)

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、了解土壤為人們做了什么

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?(2)

      學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論(3)

      把你知道的填寫在書上。

      (4)

      小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。

      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      (3)

      小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。(4)

      指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。

      (三)鞏固應(yīng)用

      總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

      四、課后作業(yè)

      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè) 教學(xué)反思

      第二單元 植物的一生

      第1課、果實(shí)和種子

      一、教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法

      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

      3、開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料。

      科學(xué)知識(shí)

      1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

      2、了解種子“旅行”的多種方式。

      3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

      4、知道種子萌發(fā)需要和條件。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀。

      1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

      2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng),堅(jiān)持做觀察記錄。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。

      三、教學(xué)過程:

      一、談話

      導(dǎo)入,回憶原有知識(shí),引發(fā)研究?jī)?nèi)容

      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)?

      2、傾聽學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生已有知識(shí)。

      3、了解種子嗎? 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄

      學(xué)生提出種子構(gòu)造!

      能參與討論,并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄;對(duì)研究問題有興趣

      二、解剖觀察種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

      1、提出:你認(rèn)識(shí)那些植物的種子?

      2、提出:只有解剖了種子,才能觀察。

      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么?

      4、解剖觀察其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么?

      1、說出常見植物種子的名字。

      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

      3、解剖、觀察大豆的種子,并記錄。

      4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)!討論歸納

      1、討論積極,認(rèn)真傾聽。

      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

      三、討論種子的萌發(fā)

      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物?你能根據(jù)你的觀察說說嗎?

      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)(討論注意點(diǎn))

      1、討論,發(fā)表意見

      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn),填寫活動(dòng)記錄

      1、積極發(fā)現(xiàn)問題

      2、能完成7天實(shí)驗(yàn),持之以恒的科學(xué)態(tài)度

      四、交流問題

      關(guān)于今天的學(xué)習(xí),你們還有哪些問題? 共同討論 教學(xué)反思

      第二單元 植物的一生

      2、根和莖

      一、教學(xué)目標(biāo) 過程與方法

      能夠?qū)Χ喾N植物的根和莖進(jìn)行觀察,比較根和莖的不同之處。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。

      二、教學(xué)重難點(diǎn)

      重點(diǎn):設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明植物的根有吸收水分的作用。難點(diǎn):認(rèn)識(shí)莖的作用。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      帶根的各種植物、燒瓶、水、油、棉花、小刀

      四、教學(xué)過程

      (一)區(qū)分直根和須根。

      出示大蒜和菠菜。你認(rèn)識(shí)這兩種植物嗎? 觀察它們的根有什么不同?

      講述:像菠菜這樣,有明顯的主根,側(cè)根小于主根的,我們叫它是直根。像大蒜這樣沒有明顯的主根,在莖的周圍長(zhǎng)出很多粗細(xì)相似須毛狀的根,我們叫它是須根。

      (二)認(rèn)識(shí)根能吸收水分的作用。

      講述:根對(duì)于植物來說非常重要,你知道根有哪些作用嗎? 學(xué)生回答。

      提問:你能設(shè)計(jì)一個(gè)證明根吸收水分的實(shí)驗(yàn)嗎? 小組討論。

      匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。注意幾個(gè)條件的控制。(三)了解莖有各種形態(tài)。

      剛才我們認(rèn)識(shí)了植物的根多種多樣,那么它們的莖又是什么樣子的呢?看書上圖片,提問:這些植物的莖有什么不同?

      小組討論。

      匯報(bào)并填寫習(xí)作第三題。

      結(jié)合學(xué)生了解的知識(shí),教師進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充(四)認(rèn)識(shí)莖的作用。

      講述:根有吸收水分和養(yǎng)料的作用,那植物的莖又是干什么的呢? 學(xué)生交流。出示實(shí)驗(yàn)裝置,講述:前幾天,老師把這根竹子插入紅水中,現(xiàn)在將它取出,看一看,它的葉有什么變化?

      學(xué)生回答后小結(jié)。(五)課外作業(yè)

      試一試把胡蘿卜“頭”切下來,擺在淺水盤里,放在陽(yáng)光下,經(jīng)常加水,幾天后觀察有什么變化?

      教學(xué)反思

      第二單元 植物的一生

      3、葉和花

      教學(xué)目的:

      (一)過程與方法:

      1.能夠觀察描述不用葉子的形態(tài),比較它們的相同和不同,并進(jìn)行分類活動(dòng)。2.能對(duì)“陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的影響”問題展開對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3.能夠觀察并解剖植物的花。

      (二)科學(xué)知識(shí):

      1.知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。2.知道花的構(gòu)造。

      3.知道植物傳粉的幾種途徑。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1.意識(shí)到認(rèn)真細(xì)致的觀察可以幫助我們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)事物。2.樂于提出有研究?jī)r(jià)值地問題,愿意想辦法解決問題。3.意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。教學(xué)材料:

      各種形態(tài)的葉子、兩株相同的植物、花 教學(xué)步驟:

      一、集中話題 直接導(dǎo)入 明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

      探索和調(diào)查 觀察一片樹葉的正反面,比較有什么不用?

      引導(dǎo)觀察更多的樹葉,比較她們有哪些相同之處和不用之處。引導(dǎo)學(xué)生將帶來的樹葉分分類。探究葉子在植物生長(zhǎng)的作用。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行預(yù)測(cè) 組織學(xué)生談?wù)搼?yīng)該如何比較。

      引導(dǎo)并組織學(xué)生討論為什么這樣做?需要注意有哪些條件必須保持相同?哪些條件不同?

      你還想研究哪些問題?

      引導(dǎo)學(xué)生做更多的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。你仔細(xì)看過花嗎?說說 將你們帶來的花畫下來。

      二、集體交流所觀察到的花

      教師根據(jù)學(xué)生的繪畫介紹花的各個(gè)部分的名稱。

      出示一朵百合花,問學(xué)生:你能在這多花上面把它的各個(gè)部分找出來嗎? 指名認(rèn)花的各部分。

      組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)所帶來的花的各個(gè)部分。

      植物能通過多種途徑進(jìn)行傳粉。給大家介紹一下吧。組織學(xué)生說。認(rèn)識(shí)葉的不同形態(tài)

      知道植物生活和生長(zhǎng)所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)絕大部分是靠自己的綠葉制造的。能對(duì)研究過程與結(jié)果、證據(jù)與解釋之間的邏輯關(guān)系,提出自己的看法和評(píng)論,并與他人交流;

      三、認(rèn)識(shí)花的構(gòu)造

      四、了解植物傳粉的幾種途徑 意識(shí)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。

      五、回顧和解釋

      1.這一個(gè)單元,我們研究了植物各個(gè)部分的構(gòu)造和作用,誰(shuí)來說一說? 2.安排全班進(jìn)行種植交流。珍愛動(dòng)植物的生命,不傷害它們。教學(xué)反思:

      第二單元 植物的一生

      第4課:植物和我們

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      能夠調(diào)查植物的用途。

      能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。科學(xué)知識(shí):

      知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

      知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖以及圖片,一些食物。教學(xué)過程:

      一、引入:

      問:我們平常吃什么? 生回答

      講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

      二、新授:

      了解植物的用途

      A:出示圖片:棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B:分組研究 C:大組交流 D:小結(jié):

      棉花就可以用來進(jìn)行紡織,做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有……

      (1)了解我們吃植物的哪一部分。

      A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。C:大組交流。D:小結(jié):

      土豆是吃的莖,香焦是吃的果實(shí),南瓜是吃的果實(shí),青菜是吃的莖和葉,山芋吃的是根。

      (2)以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。

      A:出示:一棵植物圖

      B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討:一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C:大組交流: D:小結(jié):

      一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實(shí)和種子,我們吃的是果實(shí)。教學(xué)反思

      第三單元

      固體和液體

      第1課、認(rèn)識(shí)固體

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、過程與方法:

      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。

      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來。

      (二)知識(shí)與技能;

      1、知道不同的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積改變。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、體驗(yàn)工具比感官更有效。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。

      分組實(shí)驗(yàn)材料:燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:各種固體、錘子等。

      三、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、今天,我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。(板書課題)關(guān)于固體和液體,你都知道些什么呢?

      2、學(xué)生回答。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、按固體和液體兩類給物體分類。

      (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體,請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。(2)師生交流。

      (3)還有哪些物體是固體或者是液體。(4)根據(jù)學(xué)生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學(xué)生能夠說出道理即可。

      (5)教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

      往水里加水,不停地?cái)嚢?,直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體?從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

      2、研究固體和液體的性質(zhì)。(1)小組確定研究哪幾種固體。

      (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。(3)分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。(4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。

      (5)小組間交流,描述固體的性質(zhì),還要比一比,哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。

      (6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì):都有一定的形狀。

      (7)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng):用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

      3、研究固體的混合與分離。

      (1)研究固體混合前后重量是否變化。

      教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。

      (2)研究固體混合前后體積是否變化。

      讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處,使學(xué)生明白,工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。

      (3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B.小組交流辦法。

      C.如果課內(nèi)時(shí)間不夠,要求學(xué)生能夠在課后完成。

      (三)小結(jié)本課。教學(xué)反思

      第三單元

      固體和液體

      第2課把固體放到水里

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

      (二)知訓(xùn)與技能:

      1、知道哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。

      2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀;

      1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。

      二、教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì),誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì),又有哪些不同的性質(zhì)呢?

      2、固體還有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

      (1)師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。

      (2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)浮?

      (3)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測(cè)它們放在水中善,把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。

      (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確,并預(yù)修改。

      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。

      (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

      (3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?

      (4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底,那說明固體在水中不溶解。

      (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。

      3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。(1)學(xué)生閱讀P47的圖。

      (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說出為什么?

      (3)你還說出其他的例子嗎?

      4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

      (1)在熱水里加鹽,充分?jǐn)嚢?,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。(2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

      (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報(bào)紙,這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。

      (4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹枝。

      (四)小結(jié)本課。教學(xué)反思

      第三單元

      固體和液體

      第3課、認(rèn)識(shí)液體

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

      2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、愿意與同學(xué)合作與交流,體驗(yàn)合作與分享的快樂。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

      (2)分組實(shí)驗(yàn)材料:裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。

      三、教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲:猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

      2、學(xué)生思考。

      3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案,比一比,誰(shuí)說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

      (2)完成P49的表格,此表格可以加長(zhǎng),比一比,誰(shuí)加得長(zhǎng)。

      (3)小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實(shí),液體還有很多其他方面的性質(zhì)。

      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

      (1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。

      (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

      A.倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看。B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??

      (3)小組交流。

      (4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法:觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。

      要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,就需要用多種多樣的方法。教學(xué)反思

      第三單元

      固體和液體

      第4課、把液體倒進(jìn)水里去

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。

      2、知道混合液體在日常生活中的用途。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣,留心注意日常生活中的身邊的事物。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

      三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)引入。

      (1)液體有哪些不同性質(zhì)?(2)液體有哪些相同性質(zhì)?

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。(1)提出問題。

      A.教師幫助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況,我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮,有的會(huì)溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,是否也會(huì)有的沉,有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。?/p>

      B.學(xué)生假設(shè)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢?

      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。

      (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。

      2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。

      (1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。

      (2)學(xué)生分組研究。

      (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

      (三)課后作業(yè)。

      1、在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。教學(xué)反思

      第三單元

      固體和液體

      第5課、使沉在水里的物體浮起來

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法,使沉下去的物體浮上來。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

      2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

      在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中,體會(huì)探究的樂趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆

      三、教學(xué)時(shí)間:一 課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)探究欲望

      1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。2、講述:這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn),在水里都是沉的。

      3、提問:你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>

      (二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。

      1、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。

      2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。(1)明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

      a、安全

      b、衛(wèi)生

      c、認(rèn)真研究(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并填寫表格。物體

      法(寫或畫)1 2

      (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、小結(jié):我們用()的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。

      B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān) 1、講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程,浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船,剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小

      的造船工程師。

      2、提問:船有什么作用?

      3、開展用小船裝載螺帽的比賽。(1)明確實(shí)驗(yàn)要求

      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽 b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)(2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。(3)、匯報(bào)比賽結(jié)果。

      4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)?

      5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。

      三、課后延伸:

      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

      2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全

      (2)利用自己身邊的材料 教學(xué)反思

      ]

      第四單元

      關(guān)心天氣 今天天氣怎么樣

      教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法

      能夠交流討論關(guān)于天氣的信息,用豐富的語(yǔ)言描述天氣;

      能夠收集各種關(guān)于天氣的資料,設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況;

      能夠通過分析數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱藏的規(guī)律。

      知識(shí)與技能

      知道天氣和我們的生活密切相關(guān);

      知道天氣可以用一些可測(cè)量的量來描述(如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等);

      了解氣象工作者的工作。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      意識(shí)到天氣對(duì)我們生活的影響,從而關(guān)注天氣的變化;

      愿意欣賞美麗的天氣,愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)

      一、導(dǎo)入

      1.教師在黑板上寫“天氣”兩字,說明今天的研究對(duì)象。

      2.組織學(xué)生討論:今天天氣怎么樣?(學(xué)生可能會(huì)說今天天氣很好或是說今天天氣不好,這時(shí),教師可追問“你為什么說今天天氣很好?” 或“你為什么說今天天氣不好?”)

      二、討論我們所喜歡的天氣

      1.談話:剛才,同學(xué)們說了,今天天氣很好,是晴天。除了晴天以外,你還知道有哪幾種天氣情況呢?(或:今天天氣不好,因?yàn)榻裉煜麓笥辏蠈W(xué)很不方便。除了雨天以外,你還知道有哪幾種天氣情況呢?)

      2.學(xué)生匯報(bào):有晴天、陰天、下雨、下雪、大風(fēng)、沙塵暴。

      (教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況擇要板書)

      3.多媒體展示各種各樣天氣的錄像(或圖片)資料,學(xué)生判斷是哪種天氣。

      4.討論:我們最喜歡的天氣。

      (1)組織學(xué)生討論:在這么許多種天氣中,你最喜歡哪一種天氣呢?為什么?

      (2)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì),找出全班同學(xué)最喜歡的一種天氣。簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的方法可由學(xué)生確定,例如:數(shù)數(shù)、畫“正”字等。

      5.討論人們所喜歡的天氣:天氣和人們的生產(chǎn)生活關(guān)系密切,人們都很關(guān)心天氣,工人、農(nóng)民、漁民,各行各業(yè)的人,他們又是最喜歡什么樣的天氣呢?說說

      你的理由。

      三、觀察和描述天氣的特征

      【說明】讓學(xué)生到室外觀察天氣,可以使學(xué)生非常興奮,因?yàn)閷W(xué)生可以在親近自然的過程中體驗(yàn)到一種快樂,體會(huì)到一種真切的自然的氣息,而且,與錄像和圖片相比,到室外觀察天氣,學(xué)生獲得的信息將會(huì)更加全面,除了視覺以外,學(xué)生還可以從聽覺、觸覺等方面獲得有關(guān)天氣的信息。

      在這一活動(dòng)過程中,學(xué)生觀察天氣并認(rèn)識(shí)到可以從溫度、風(fēng)向風(fēng)力、降水量、云量等方面觀察和描述天氣,并且設(shè)計(jì)富有個(gè)性的符號(hào)記錄天氣情況。

      1.教師告訴學(xué)生我們將到室外去觀察今天的天氣,討論應(yīng)該從哪些方面、用哪些詞語(yǔ)觀察描述天氣,并且指導(dǎo)學(xué)生把描述天氣的詞語(yǔ)寫在活動(dòng)記錄上。

      2.學(xué)生到室外觀察天氣并且嘗試用語(yǔ)言描述天氣。

      3.回到教室后,學(xué)生用語(yǔ)言交流描述當(dāng)前觀察到的天氣特征。

      4.多媒體再次展示各種各樣天氣的錄像(或圖片)資料,學(xué)生展開想象,用豐富的語(yǔ)言描述這些天氣的特征。

      5.設(shè)計(jì)記錄天氣的符號(hào),記錄各種天氣特征。

      (1)討論如何記錄觀察到的天氣特征;

      (2)教師提供范例,板畫晴天、多云的符號(hào);

      (3)學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)其它天氣符號(hào);

      (4)學(xué)生交流各自設(shè)計(jì)的符號(hào)。

      6.播放電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的片斷,讓學(xué)生說一說從中得到哪些啟發(fā)。

      四、課外延伸

      1.談話:通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有了不小的收獲,肯定也產(chǎn)生了不少的問題(請(qǐng)學(xué)生說出),我們一個(gè)個(gè)記錄在案。針對(duì)這些問題,我們一起來看看可以用什么方法來解決?

      2.對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理,討論得出哪些問題可以通過查閱資料獲得答案,哪些問題可以作為一項(xiàng)長(zhǎng)期進(jìn)行觀察的任務(wù),哪些問題是將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

      教學(xué)反思:

      第四單元

      關(guān)心天氣

      第二課 氣溫是多少

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠正確地看、讀、寫溫度。

      2、知道在不同環(huán)境下氣溫是有差異的。

      3、知道白天氣溫變化的一般規(guī)律是早晚氣溫低,午后氣溫高。

      一、教學(xué)準(zhǔn)備

      1、學(xué)生備測(cè)量氣溫用的寒暑表,記錄氣溫用的紙筆。

      2、百葉箱。

      二、教學(xué)過程

      (一)、導(dǎo)入新課

      1、大家想知道今天的氣溫有多高嗎?

      2、今天我們一齊來學(xué)習(xí)如何使用寒暑表。

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、介紹持寒暑表的方法和讀寫溫度的方法,并組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

      2、測(cè)測(cè)今天的氣溫有多高。(1)、學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)。A、先測(cè)測(cè)教室的溫度。

      B、再到室外去測(cè)測(cè)。(測(cè)陽(yáng)光下,背陰處)C、觀察百葉箱。

      (2)、把室外空氣的溫度記在活動(dòng)記錄上。(3)、從測(cè)量的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)了什么?

      (4)、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的?百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上?連記錄的時(shí)間也是一樣的?

      1、分組討論后匯報(bào)。

      2、教師小結(jié)。

      (一)、課后作業(yè) 判斷題

      1、百葉箱里放置的測(cè)量?jī)x器有干濕計(jì)、氣壓計(jì)、溫度計(jì)。()

      2、一天中氣溫最高的時(shí)刻在中午12點(diǎn)。()

      3、全國(guó)各地的百葉箱的放置高度是不同的,沿海地區(qū)高,內(nèi)陸地區(qū)低。()教學(xué)反思:

      第四單元

      關(guān)心天氣

      第三課 雨下得有多大

      教學(xué)目標(biāo)

      嘗試根據(jù)空氣的溫度推測(cè)會(huì)不會(huì)下雨。知道下雨前空氣溫度會(huì)增加。

      知道用測(cè)量的方法可以明確空氣的溫度和降水的多少。知道計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一,才能得到正確的雨量測(cè)量效果。教學(xué)準(zhǔn)備

      釘子、大頭針、木板、長(zhǎng)頭發(fā)、硬紙板、紐扣、線軸、小錘、膠水、兩粒小珠、彩筆。

      塑料瓶、剪刀、透明膠帶、標(biāo)尺。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

      檢查學(xué)生帶來的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)

      下雨前,空氣的濕度會(huì)變大。我們通過觀測(cè)空氣的濕度變化,就可以判斷會(huì)不會(huì)下雨。

      做個(gè)頭發(fā)濕度計(jì)。小組合作來完成。小組展示各自的成果。師生小結(jié)。

      在一個(gè)下雨天,觀察天空和地面的情景。記錄下來和同學(xué)交流?;顒?dòng)時(shí)要注意安全。分小組進(jìn)行測(cè)量。小組匯報(bào)。

      比較各小組測(cè)得的數(shù)據(jù),大家測(cè)量的雨量一樣嗎?說說這是為什么? 教師小結(jié)。

      課后作業(yè):寫幾個(gè)描寫雨的成語(yǔ)。教學(xué)反思:

      第四單元

      關(guān)心天氣

      第四課 今天刮什么風(fēng)

      教學(xué)目標(biāo)

      知道風(fēng)吹來的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級(jí)。

      了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)力的方法,認(rèn)識(shí)風(fēng)向標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。知道不同等級(jí)的風(fēng)造成的自然現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備

      手絹、紙巾、紙屑等輕飄物體。觀測(cè)天氣的器材、記錄本、筆。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

      檢查學(xué)生帶來的觀測(cè)風(fēng)向的物品。復(fù)習(xí)引入。自主學(xué)習(xí)

      組織學(xué)生到教室外看看,今天刮的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來的方向。分小組進(jìn)行觀測(cè)。

      將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫在活動(dòng)記錄上。小組匯報(bào)。教師小結(jié)。

      組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級(jí)歌。動(dòng)手制做風(fēng)標(biāo)和風(fēng)力計(jì)。準(zhǔn)備好制做材料。

      做好后在小組內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      連續(xù)觀測(cè)一周的天氣情況,把結(jié)果記在活動(dòng)記錄上。課后作業(yè)

      寫出兩條能預(yù)報(bào)天氣的諺語(yǔ)。教學(xué)反思:

      第四單元

      關(guān)心天氣

      第五課 氣候與季節(jié)

      教學(xué)目標(biāo)

      知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時(shí)間段。了解四季的氣候特征。知道一些動(dòng)植物的季節(jié)性變化。教學(xué)準(zhǔn)備

      準(zhǔn)備有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

      關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片,錄象資料。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)引入。

      學(xué)生展示自己收集有關(guān)春季、夏季、冬季氣候特征的圖片。自主學(xué)習(xí)

      引導(dǎo)學(xué)生觀看本課圖片,了解在一定的地區(qū),天氣現(xiàn)象總有一定的規(guī)律,這種規(guī)律稱為該地區(qū)的氣候特征。四人小組討論。秋天氣候的特征。其他季節(jié)的氣候特征。小組匯報(bào)。師生小結(jié)。

      在不同季節(jié)里,動(dòng)植物有什么變化? 小組討論后匯報(bào)。教師小結(jié)。課后作業(yè) 觀察小動(dòng)物。觀察植物。

      把自己觀察到的動(dòng)物或植物,記下它在不同時(shí)期的變化。

      第四篇:蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

      第一單元

      第1課、我們周圍的土壤

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來認(rèn)識(shí)土壤。

      2、會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

      3、能夠和同伴交流自己的觀察結(jié)果。知識(shí)與技能:

      1、知道土壤里含有不同大小的顆粒,含有動(dòng)植物和它們的遺體

      2、能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物有著密切的關(guān)系。

      2、愿意親近土壤。教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、一份土壤研究記錄表、每組一小桶水。學(xué)生準(zhǔn)備:一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      我們今天來研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

      二、自主學(xué)習(xí)

      1、說說你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

      (1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

      2、挖土壤(室外活動(dòng))

      把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地,讓學(xué)生自主去挖泥土。

      3、觀察泥土里有什么

      (1)在桌上鋪上報(bào)紙,把挖來的泥土倒在報(bào)紙上,仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道的?你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么?(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

      4、你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)(1)你還想知道些什么?(2)小組內(nèi)交流

      (3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問題。

      三、課后研究

      1、花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問題,把研究結(jié)果記錄下來。

      2、做實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      第2課、了解土壤

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能運(yùn)用自己的感官觀察土壤。

      2、能夠了解土壤的成分。

      3、能利用觀察、觸摸、握?qǐng)F(tuán)等方法比較沙與黏土的差異。

      4、能通過實(shí)驗(yàn)比較三種土壤的滲水性。知識(shí)與技能:

      1、知道沙土、黏土和壤土是土壤的三種類型。

      2、了解土壤中沙、黏土和腐殖質(zhì)的多少影響著土壤的種類。

      3、知道不同種類的土壤透水性能不同。

      4、知道不同的土壤適合種植不同的農(nóng)作物。

      5、能夠用感官和不同的方法鑒別土壤中沙、黏土成分的多少。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

      1、形成探究意識(shí),意識(shí)到自己感官的作用。

      2、具有探索土壤的熱情,具有關(guān)心家鄉(xiāng)的意識(shí)。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      土壤、杯子、水、攪拌棒、紙巾。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、講述:前面我們學(xué)習(xí)了周圍的土壤,那么土壤里有什么呢?

      2、生回答。

      3、師講:今天我們就來探究土壤。

      (二)新授

      1、觀察土壤

      (1)學(xué)生戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:土壤是什么顏色的?有幾種土壤?(2)分組實(shí)驗(yàn):拿出準(zhǔn)備好的沙土、黏土、壤土三種土樣。

      2、自主研究

      (1)摸:感覺土壤顆粒的大小,土壤的潮濕程度等??矗河^察土壤顆粒的大小,土壤的顏色深淺等。捻:感覺土壤顆粒的硬度,土壤的粗糙程度等。握和搓:通過水的作用,感覺土壤的黏性等。

      (2)把土塊放入水中,有什么變化,攪動(dòng)后靜置一段時(shí)間,水里有什么?(記錄在記錄本上)

      3、學(xué)生分小組回答,所研究的情況。

      4、小結(jié):

      人們將土壤分為三種:沙粒含量特別多的是沙土,黏粒含量特別多的是黏土,而沙粒、粉粒、黏粒三者比例差不多的是壤土。

      5、探究透水性能:

      (1)觀察:每一種土壤的顏色,聽:搖動(dòng)一下杯子,每一種土壤的聲音聽上去像什么?觸摸:土壤摸 上去感覺像什么?哪一種的感覺最硬或最光滑?握一握:哪種可握成團(tuán),哪種不能?聞:每一種土壤聞上去像什么?

      (2)分組實(shí)驗(yàn)(注意土壤多少、倒入的水量、倒入的速度)① 把三種土壤放入三只相同的漏斗,用好紗布。② 倒入相同的水。③ 觀察漏斗下面杯子中的水分。(3)小組回答實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      (4)小結(jié):沙土下面的水最多,黏土下面的水最少,壤土次之,說明壤土的土壤最好。

      6、探究不同的土壤適合不同的植物。

      (1)分組討論(2)大組交流

      (3)小結(jié):紅薯適合沙土,水稻適合黏土,花生最適合。

      四、課后作業(yè)

      1、課后繼續(xù)認(rèn)真研究周圍的土壤。

      2、實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      3.肥沃的土壤

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠制作肥料袋,會(huì)做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。

      2、能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。科學(xué)知識(shí)

      1、知道死了的動(dòng)植物 遺體會(huì)變成土壤的一部分。

      2、能夠認(rèn)識(shí)到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。

      3、知道什么是腐殖質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、能夠堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察,有持久性。

      2、意識(shí)到土壤和動(dòng)植物之間存在密切關(guān)系。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      一塊有明顯落葉的土地、一堆土、蚯吲、一壺經(jīng)過處理的水、每個(gè)學(xué)生帶一些植物、吸管、小鏟子、塑料袋、一張黑紙、膠帶、報(bào)紙、抹布、記錄紙、放大鏡等

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      1、猜一猜,落葉會(huì)變成什么?

      2、今天我們來研究這方面的問題。

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、觀察有落葉的土地

      (1)學(xué)生分組戶外活動(dòng)、教師指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察:落葉下有什么?土壤是什么顏色的?(2)從土里撿出一些爛葉子,用塑料袋裝好帶到班上。

      2、自主研究

      (1)把爛葉子按腐爛程度排隊(duì)。

      (2)交流:你認(rèn)為落葉在土壤里是怎么變化的?落葉最終變成了什么?土壤的顏色可能與什么原因有關(guān)?

      3、制作肥料袋

      (1)為了能證明落葉在土壤里變成了什么,我們將做一個(gè)小實(shí)驗(yàn),這個(gè)小實(shí)驗(yàn)將要花費(fèi)你們一段時(shí)間,希望你們能長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。(2)講解制作肥料袋的方法。(同桌兩人為一組對(duì)比)① 把土壤用塑料袋裝好,往土壤里放入一些植物,攪拌。② 往塑料袋里加上一些水,同桌兩人一人放蚯蚓,一人不放。

      ③ 在自己的肥料袋上貼上標(biāo)簽,將肥料袋放在不被干擾的角落里,用黑紙蓋上。(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

      4、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      5、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      (三)總結(jié)鞏固

      概述課文,提醒學(xué)生堅(jiān)持觀察記錄。(3)學(xué)生制作肥料袋,教師巡回指導(dǎo)。(4)學(xué)生做好后自己做好清理工作。

      1、觀察肥料袋

      (1)每周觀察一次,記錄下肥料袋的變化。

      (2)比較有蚯蚓的和沒蚯蚓的兩個(gè)肥料袋有什么相似與不同?

      2、管理肥料袋

      (1)定期翻動(dòng)肥料袋,并作好記錄,一定要有堅(jiān)持性。

      (2)對(duì)比有蚯蚓的袋和沒蚯蚓的袋里的肥料的變化,作好記錄。

      3、了解其它動(dòng)物會(huì)增加土壤肥力

      講述:除了蚯蚓之外,鼴鼠能夠挖洞松土,使土壤中有充分的空氣,這一切都促進(jìn)了土壤肥力的增加,以利于動(dòng)植物的生長(zhǎng)。

      四、課后作業(yè)

      1、繼續(xù)觀察自己的制作的肥料袋。并作好記錄。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      第4課、土壤的保護(hù)

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      1、能夠?qū)δ承┬袨樽龀鍪欠桥袛?,并思考和表達(dá)應(yīng)該怎樣去做。

      2、能夠?qū)κネ寥赖暮蠊M(jìn)行預(yù)測(cè)。

      3、能夠進(jìn)行環(huán)保宣傳。

      4、能做土壤蓄水能力的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。科學(xué)知識(shí)

      1、知道土壤為人類所做的貢獻(xiàn),了解我國(guó)的土壤資源。

      2、知道人類的許多活動(dòng)是破壞土壤的行為,知道垃圾對(duì)土壤的危害,知道廢電池對(duì)土壤的破壞。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      1、意識(shí)到土壤的重要。

      2、產(chǎn)生感激土壤的情感。

      3、愿意為保護(hù)土壤做出一份努力。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:有關(guān)土壤的資料,記錄紙若干張。

      學(xué)生準(zhǔn)備:收集自己進(jìn)行土壤研究的所有資料和卡片。

      三、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課

      今天我們來學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)土壤。(板書課題)

      (二)自主學(xué)習(xí)

      1、了解土壤為人們做了什么

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為土壤能為人們提供什么?(2)

      學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的資料,分小組交流、討論(3)

      把你知道的填寫在書上。

      (4)

      小結(jié):土壤是植物的母親,植物又為食草動(dòng)物提供了食物,食草動(dòng)物又為食肉動(dòng)物提供了食物。動(dòng)植物死后,土壤中的微生物又將它們的尸體還原成土壤中的養(yǎng)料,土壤就這樣周而復(fù)始地為生命提供著無盡的營(yíng)養(yǎng),正是有了土壤,才有這美麗可愛的世界。

      2、討論人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為人類的哪些活動(dòng)破壞了土壤?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      3、討論假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為假如地球上沒有土壤會(huì)怎么樣?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      4、討論我們能為保護(hù)土壤做什么

      (1)

      小組交流:你認(rèn)為我們能為保護(hù)土壤做什么?(2)

      學(xué)生分小組交流、討論

      (3)

      小結(jié):我們小學(xué)生能做的就是搞好宣傳工作。(4)

      指導(dǎo)學(xué)生自辦土壤小報(bào),搞好宣傳工作。

      (三)鞏固應(yīng)用

      總結(jié)課文,引導(dǎo)學(xué)生寫出或畫出他們的建議,指導(dǎo)學(xué)生辦好土壤小報(bào)。

      四、課后作業(yè)

      1、為保護(hù)土壤作出自己應(yīng)有的力量。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      第二單元

      第1課:植物和我們

      一、教學(xué)目標(biāo):

      過程與方法:

      1、能夠調(diào)查植物的用途。

      2、能用畫圖的方法描述一株完整的綠色開花植物。科學(xué)知識(shí):

      1、知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

      2、知道我們吃的某些食物是植物哪部分。情感態(tài)度與價(jià)值觀

      意識(shí)到植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      掛圖以及圖片,一些食物。

      三、教學(xué)過程:

      1、引入:

      (1)問:我們平常吃什么?(2)生回答

      (3)講述:今天我們來研究植物和我們有什么關(guān)系。

      2、新授:

      (1)了解植物的用途

      A:出示圖片:棉花、枸杞子、各種蔬菜、燃料、建筑材料 B:分組研究 C:大組交流 D:小結(jié):

      棉花就可以用來進(jìn)行紡織,做衣服。各種蔬菜都是我們平常必須要的。還有一些建筑材料可以制作家具。還有……

      (2)了解我們吃植物的哪一部分。

      A:出示圖片:土豆、花生、香焦、南瓜、大豆、青菜。B:分組研究:我們吃它們的哪一部分。C:大組交流。D:小結(jié):

      土豆是吃的莖,香焦是吃的果實(shí),南瓜是吃的果實(shí),青菜是吃的莖和葉,山芋吃的是根。

      (3)以小組為單位,調(diào)查植物以種子、根、莖、葉、果實(shí)等提供食物的有關(guān)信息。

      A:出示:一棵植物圖

      B:指出:葉、花、果實(shí)、莖、根、種子。分組研討:一棵西紅柿植物。并進(jìn)行記錄。C:大組交流: D:小結(jié):

      一棵西紅柿植物,有根、莖、葉、果實(shí)和種子,我們吃的是果實(shí)。

      四、作業(yè):

      1、課后繼續(xù)進(jìn)行植物的研究。

      2、完成實(shí)驗(yàn)冊(cè)

      課后思考:

      第2課、果實(shí)和種子

      一、教學(xué)目標(biāo): 過程與方法

      1、能夠在預(yù)測(cè)的基礎(chǔ)上對(duì)植物的種子進(jìn)行細(xì)心解剖、細(xì)致觀察,并用畫圖的方式描述觀察結(jié)果。

      2、能夠針對(duì)“種子萌發(fā)”提出自己可以研究的問題,探究種子在萌發(fā)時(shí)需要的條件。

      3、開始種植一株植物,經(jīng)歷從播種到收獲的全過程,觀察、測(cè)量、收集、積累植物生長(zhǎng)周期的資料??茖W(xué)知識(shí)

      1、認(rèn)識(shí)果實(shí)和種子。

      2、了解種子“旅行”的多種方式。

      3、知道種子的內(nèi)部構(gòu)造。

      4、知道種子萌發(fā)需要和條件。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀。

      1、體驗(yàn)到要細(xì)致觀察才能得到更準(zhǔn)確的信息。

      2、愿意開展長(zhǎng)周期的種植活動(dòng),堅(jiān)持做觀察記錄。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      植物掛圖和一些圖片。一些種子和與水浸過的。放大鏡等。

      三、教學(xué)過程:

      1、一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

      意識(shí)到堅(jiān)持性和細(xì)心操作、認(rèn)真觀察是做科學(xué)研究必須具備的素養(yǎng)。

      1、能夠做種子前發(fā)實(shí)驗(yàn)。

      2、會(huì)解剖種子,會(huì)用放大鏡觀察種子。

      3、能夠?qū)⒂^察到的種子畫下來。知道種子里有“胚” 教學(xué)重點(diǎn):

      1、知道種子的構(gòu)造。教學(xué)難點(diǎn):

      1、設(shè)計(jì)種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)。

      二、課前準(zhǔn)備 教師:

      放大鏡、綠豆、培養(yǎng)皿或?qū)W生。3個(gè)分格的小盒子或三只同樣的小器皿。(每組一套)學(xué)生:

      用水泡過的菜豆、花生、葵花子、蠶豆、黃豆種子和與之對(duì)應(yīng)的干種子自帶做綠豆發(fā)芽實(shí)驗(yàn)的器皿

      三、教學(xué)過程(含課后活動(dòng))教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

      一、談話

      導(dǎo)入,回憶原有知識(shí),引發(fā)研究?jī)?nèi)容

      1、你已經(jīng)知道那些植物的知識(shí)?

      2、傾聽學(xué)生發(fā)言,了解學(xué)生已有知識(shí)。

      3、了解種子嗎? 發(fā)表自己的看法 填寫活動(dòng)記錄

      學(xué)生提出種子構(gòu)造!

      能參與討論,并在小組中發(fā)表意見。較快的記錄;對(duì)研究問題有興趣

      二、解剖觀察種子,發(fā)現(xiàn)種子的共同點(diǎn)

      1、提出:你認(rèn)識(shí)那些植物的種子?

      2、提出:只有解剖了種子,才能觀察。

      3、你覺得解剖觀察時(shí)要注意什么?

      4、解剖觀察其他植物種子,你發(fā)現(xiàn)什么?

      1、說出常見植物種子的名字。

      2、討論發(fā)表注意點(diǎn)。

      3、解剖、觀察大豆的種子,并記錄。

      4、學(xué)生解剖其他種子,發(fā)現(xiàn)種子的構(gòu)造相同點(diǎn)!討論歸納

      1、討論積極,認(rèn)真傾聽。

      2、實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄合作好。

      三、討論種子的萌發(fā)

      1、猜一猜種子為何能長(zhǎng)出一棵植物?你能根據(jù)你的觀察說說嗎?

      2、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)(討論注意點(diǎn))

      1、討論,發(fā)表意見

      2、一起做好種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn),填寫活動(dòng)記錄

      1、積極發(fā)現(xiàn)問題

      2、能完成7天實(shí)驗(yàn),持之以恒的科學(xué)態(tài)度

      四、交流問題

      關(guān)于今天的學(xué)習(xí),你們還有哪些問題? 共同討論

      第二課、種油菜

      一、教材分析 情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

      體驗(yàn)種植油菜的樂趣

      能夠用圖畫和文字把油菜最初的生長(zhǎng)狀況記錄下來。了解油菜生長(zhǎng)過程 教學(xué)重點(diǎn):

      會(huì)用圖畫文字記錄實(shí)驗(yàn)日記。教學(xué)難點(diǎn):

      持之以恒種植與管理。

      二、課前準(zhǔn)備 教師:

      大花盆l~2個(gè)。或校園內(nèi)選一塊種植地

      學(xué)生:油菜種子(或別的短生長(zhǎng)期草本植物種子)、小花盆。牙簽、小鏟、水、紙巾。學(xué)具袋里提供的油菜種子需要經(jīng)過“春化處理”,教師可集中處理,三、教學(xué)過程(含課后活動(dòng))教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

      一、延伸導(dǎo)入

      種子里的胚,有何作用? 匯報(bào) 回答積極

      二、觀察油菜籽,種植油菜

      油菜籽中有沒有胚?你怎么認(rèn)為? 我們來種油菜,研究?

      1、討論回答

      2、看29頁(yè)圖學(xué)生討論種植注意點(diǎn);

      3、按步驟種植 討論積極 小組和作好

      三、種好我們的油菜

      談話:油菜籽我們一種到土壤中了!是不是萬事大吉了?怎樣才能種好油菜,使它也快樂的生長(zhǎng)?

      學(xué)生討論、匯報(bào),如何管理,觀察、記錄 匯報(bào)積極,有好的建議,并呈現(xiàn)對(duì)種植好油菜強(qiáng)烈的興趣,并能持續(xù)的管理種植油菜。

      四、深入研究

      你能在種植油菜的過程中,同時(shí),進(jìn)行一些科學(xué)研究嗎?比如用對(duì)比實(shí)驗(yàn),研究油菜對(duì)光、水、土壤、肥料不同的要求!學(xué)生積極討論;

      小組討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),匯報(bào)

      能有自己組的研究課題,會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并能去做。

      四、教學(xué)后記(反思與重建)

      第三課、油菜開花了

      一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

      體會(huì)到種植的辛苦,意識(shí)到要愛惜油菜花。

      1、會(huì)用鑷子摘取油菜花,將它解剖并制成標(biāo)本。

      2、記錄花蕾的形狀和顏色。認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱。教學(xué)重點(diǎn):

      認(rèn)識(shí)油菜花各部分名稱 教學(xué)難點(diǎn):

      會(huì)用鑷子解剖油菜花,觀察記錄

      二、課前準(zhǔn)備 教師:

      一朵油菜花、鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀、臺(tái)紙。(每人一套)學(xué)生:

      三、教學(xué)過程(含課后活動(dòng))教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

      一、談?wù)勎业挠筒?/p>

      請(qǐng)你根據(jù)你的種植記錄,描述油菜的生長(zhǎng),到花開過程 學(xué)生匯報(bào),并補(bǔ)充發(fā)表自己不同的發(fā)現(xiàn) 匯報(bào)積極,敢于說出自己的不同發(fā)現(xiàn)。

      二、解剖油菜花,觀察 教師演示用鑷子解剖油菜花

      1、學(xué)生提出疑問,共同解答;

      2、學(xué)生進(jìn)行解剖油菜花的實(shí)驗(yàn)

      認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn),能提出疑問困難,實(shí)驗(yàn)認(rèn)真細(xì)致

      三、制作油菜花標(biāo)本

      1、指導(dǎo)看圖34頁(yè)

      2、為什么要做標(biāo)本?

      3、標(biāo)本制作注意點(diǎn)討論

      1、討論怎樣做;

      2、動(dòng)手做一做;

      3、完成標(biāo)本、保護(hù)方法 小組合作協(xié)調(diào),互相幫助。

      四、課后延伸

      觀察更多的花,了解它們的構(gòu)造,或做標(biāo)本,鼓勵(lì)學(xué)生好好做 注意保護(hù)花草樹木!

      1、說出自己想要觀察的花

      2、說說自己打算怎么去做

      對(duì)課后研究有熱情,更有自己的研究打算

      四、教學(xué)后記(反思與重建)

      第4課、誰(shuí)給花傳粉

      一、教材分析 教學(xué)目標(biāo)

      情感態(tài)度價(jià)值觀 科學(xué)探究 科學(xué)知識(shí)

      體驗(yàn)種油菜帶給自己的樂趣,增強(qiáng)繼續(xù)照料好它的信心。

      1、觀察干蜜蜂的身體,并能以圖畫的形式記錄下來。

      2、能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè),并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)。

      1、認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中的重要作用,了解蜜蜂與花的關(guān)系。

      2、知道干蜜蜂的身體是什么樣的,為“昆蟲”概念的建立打下感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn):觀察干蜜蜂的身體,并能以圖畫的形式記錄下來

      教學(xué)難點(diǎn):能夠?qū)Α懊藓灪透擅鄯湔l(shuí)沾花粉的本領(lǐng)高”進(jìn)行預(yù)測(cè),并進(jìn)行相應(yīng)的探究活動(dòng)

      二、課前準(zhǔn)備

      教師:油菜花、棉簽、干蜜蜂(沒有計(jì)學(xué)具、工具箱的學(xué)??梢赃x擇別的昆蟲)、小塑料袋、放大鏡。學(xué)生:

      三、教學(xué)過程(含課后活動(dòng))教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)評(píng)價(jià)

      一、談話導(dǎo)入

      在解剖油菜花、制作油菜花標(biāo)本的時(shí)候,我們不小心碰掉下來的花粉。也許只知道它是生長(zhǎng)在雄蕊頂端的一種粉末狀的東西。

      學(xué)生匯報(bào):沒有想到蜜蜂在花叢中忙忙碌碌會(huì)與它有關(guān)。

      二、觀察花粉

      找一找花粉在花的什么地方。(2)說說傳粉是怎么回事。

      1、學(xué)生觀察花粉;用放大鏡觀察,用手指沾一點(diǎn)兒花粉捻一捻,說一說花粉是什么樣的一種物體。說說花粉的形態(tài)

      2、討論傳粉的意義 認(rèn)真觀察,積極匯報(bào)

      三、探究蜜蜂粘花粉本領(lǐng)的特點(diǎn)

      1、察蜜蜂的身上腳上,你發(fā)現(xiàn)什么?

      2、有什么作用嗎?

      3、怎樣證明蜜蜂的這種構(gòu)造和傳粉有關(guān)?

      4、比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)意圖、實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn)

      1、學(xué)生觀察匯報(bào)

      2、討論匯報(bào)蜜蜂特點(diǎn)可能的作用

      3、學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      4、根據(jù)36頁(yè)提示,實(shí)驗(yàn)分析,匯報(bào) 討論熱烈,有自己獨(dú)特的想法。敢于設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) 觀察認(rèn)真細(xì)致

      四、花和蜜蜂的關(guān)系,討論:蜜蜂與花的關(guān)系

      探究傳粉后與花那部分有關(guān),指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法!

      學(xué)生匯報(bào),說說實(shí)驗(yàn)的方法:

      傳粉后摘去:1花瓣,2花萼,花蕊,分別用塑料袋罩(可以選擇做不同的實(shí)驗(yàn))敢于假設(shè),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

      五、作業(yè)與延伸

      1、查閱資料或觀察發(fā)現(xiàn):是不是所有的植物都需要蜜蜂蝴蝶傳粉,2、觀察其他傳粉昆蟲的特點(diǎn)

      3、了解植物其它傳粉方式,記錄在活動(dòng)記錄本中

      1、學(xué)生討論

      2、選題研究

      對(duì)課后研究興趣濃,能簡(jiǎn)單說出自己研究的設(shè)想和方法

      四、教學(xué)后記(反思與重建)

      第5課、收獲和播種

      教學(xué)目標(biāo): 過程與方法:

      觀察油菜果實(shí),描述它的基本特征。

      能利用簡(jiǎn)單表格、統(tǒng)計(jì)等方法整理油菜生長(zhǎng)全過程中的觀察記錄。知識(shí)與技能: 認(rèn)識(shí)植物的一生 情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      對(duì)繼續(xù)研究植物產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:油菜果實(shí)、油菜生長(zhǎng)全過程記錄?!胺N子游戲”所需材料:塑料杯、棉花或吸墨紙、一些種子。教學(xué)過程:

      一、匯報(bào)種油菜的信息和體會(huì)

      1、問:請(qǐng)同學(xué)們分小組進(jìn)行交流。

      2、小組交流:各自整理出來的資料進(jìn)行小組交流。

      3、大組匯報(bào):也可以每個(gè)人進(jìn)行發(fā)言。

      4、小組評(píng)價(jià),然后老師評(píng)價(jià)。

      二、拓展活動(dòng):種子游戲。

      1、在一個(gè)碟子里放一些吸墨紙,并倒入一些水把吸墨紙浸濕,在吸墨紙上,用種子灑成你喜歡的字母形狀。隨時(shí)使種子保持潮濕和溫暖,然后你就可 看到字母長(zhǎng)高了。

      2、下次你吃水煮蛋時(shí),記得把蛋殼留下來。然后在蛋殼里放些棉花,再灑些種子并澆些水。幾天后你會(huì)看到蛋長(zhǎng)出“頭發(fā)”。你還可以在蛋殼上畫個(gè)臉譜。課后活動(dòng):

      如果上面的游戲沒有完成,可以課后回家去做,過幾天帶來,大家欣賞。

      第四單元

      第1課、認(rèn)識(shí)固體

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、過程與方法:

      1、能夠辨別周圍的環(huán)境中的物體,哪些是固體,哪些是液體,給物體分類。

      2、會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、輕重等方面的性質(zhì),并能描述出來。

      (二)知識(shí)與技能;

      1、知道不同的固體能混合,也能分離?;旌锨肮腆w重量不變、體積改變。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、體驗(yàn)工具比感官更有效。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:文具盒、石塊、筆、雞蛋等各種固體;水、飲料、膠水、酒精等液體;天平、量筒、量杯。

      分組實(shí)驗(yàn)材料:燒杯、水、面粉、筷子、小勺、放大鏡、篩子。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:各種固體、錘子等。

      三、教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、今天,我們來認(rèn)識(shí)有關(guān)固體和液體的一些知識(shí)。(板書課題)關(guān)于固體和液體,你都知道些什么呢?

      2、學(xué)生回答。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、按固體和液體兩類給物體分類。

      (1)教師出示課前準(zhǔn)備的一些物體,請(qǐng)學(xué)生按固體和液體分類。(2)師生交流。

      (3)還有哪些物體是固體或者是液體。(4)根據(jù)學(xué)生提出的問題:“牙膏是固體還是液體?”讓學(xué)生充分討論并發(fā)表自己的見解,教師不需要下定論,只要學(xué)生能夠說出道理即可。(5)教師演示“和面”的實(shí)驗(yàn)。

      往水里加水,不停地?cái)嚢?,直到攪不?dòng)為止。邊攪動(dòng)邊讓學(xué)生描述當(dāng)時(shí)是固體還是液體?從而讓學(xué)生明確固體和液體的區(qū)別。

      2、研究固體和液體的性質(zhì)。(1)小組確定研究哪幾種固體。

      (2)組內(nèi)講座用哪些方法研究固體的性質(zhì)。(3)分組實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)學(xué)生注意記錄研究的情況。(4)小組內(nèi)交流,完善本組的研究成果。

      (5)小組間交流,描述固體的性質(zhì),還要比一比,哪個(gè)組研究的項(xiàng)目多。教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):運(yùn)用多種感官、多種方法能夠全面地認(rèn)識(shí)固體的性質(zhì)。(6)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)固體的共同性質(zhì):都有一定的形狀。

      (7)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng):用多種辦法把P44上列舉的固體弄碎,并按硬度的強(qiáng)弱排隊(duì)。

      3、研究固體的混合與分離。

      (1)研究固體混合前后重量是否變化。

      教師帶領(lǐng)同學(xué)們利用天平來共同完成這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,使學(xué)生發(fā)現(xiàn),固體混合前后和重量不變。

      (2)研究固體混合前后體積是否變化。讓學(xué)生利用工具箱里的器材獨(dú)立完成此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。通過數(shù)據(jù)分析,原來自己的猜想與實(shí)際情況有不同之處,使學(xué)生明白,工具的測(cè)量比自己的感官更可靠。(3)指導(dǎo)學(xué)生把黃豆、綠豆、玉米粉的混合物分開。A.讓學(xué)生自己想辦法解決這個(gè)問題。B.小組交流辦法。

      C.如果課內(nèi)時(shí)間不夠,要求學(xué)生能夠在課后完成。

      (三)小結(jié)本課。

      第2課把固體放到水里

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠認(rèn)識(shí)固體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,并能夠用文字、圖畫、圖表等較細(xì)致地描述所觀察到的現(xiàn)象。

      (二)知訓(xùn)與技能:

      1、知道哪些物體可以沉浮,哪些固體可以溶解。

      2、知道固體與水混合或分離在日常生活中的應(yīng)用。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀;

      1、體驗(yàn)制作彩色樹杈的樂趣。

      二、教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

      三、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:一些會(huì)沉和會(huì)浮的物體、橡皮泥、高錳酸鉀、裝水燒杯、水槽、沉淀分離好的土壤、酒精燈、留有礦物痕跡的小勺或玻璃片、五顏六色的樹杈、每組一份表格。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備各種固體、食鹽、紙盒、報(bào)紙、不同顏料、方塘、土壤、沙子、攪拌棒或筷子。

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課。

      1、復(fù)習(xí)引入:上節(jié)課我們研究了固體的性質(zhì),誰(shuí)能說說各種固體有哪些不同的性質(zhì),又有哪些不同的性質(zhì)呢?

      2、固體還有許多性質(zhì),今天我們繼續(xù)研究。

      (二)自主學(xué)習(xí)。

      1、認(rèn)識(shí)固體在水中的的沉浮現(xiàn)象。

      (1)師將幾種固體放入水中,讓學(xué)生觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象?有的沉有的浮。(2)請(qǐng)學(xué)生預(yù)測(cè),老師帶來的其它固體哪些會(huì)沉哪些會(huì)???(3)讓學(xué)生把自己帶來的固體集中在小組內(nèi),預(yù)測(cè)它們放在水中善,把預(yù)測(cè)的結(jié)果記在P82的表格中。

      (4)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)是否正確,并預(yù)修改。

      2、認(rèn)識(shí)固體在水中的溶解現(xiàn)象。

      (1)師演示:將高錳酸鉀放入水中,請(qǐng)學(xué)生觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)請(qǐng)學(xué)生用自己的話描述。

      (3)我們可以把這種現(xiàn)象叫做什么呢?

      (4)師生共同小結(jié)得出:固體在水中化了,看不見了的現(xiàn)象叫做溶解。如果固體在水中浮在水面或沉在水底,那說明固體在水中不溶解。

      (5)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn):觀察方塘、土壤、沙子放在水中并攪拌后的現(xiàn)象。把觀察到的現(xiàn)象記錄在P82。

      3、了解固體與水混合與分離在日常生活中的應(yīng)用。(1)學(xué)生閱讀P47的圖。

      (2)這些固體與液體的混合與分離有什么科學(xué)道理嗎?或說出為什么?(3)你還說出其他的例子嗎?

      4、結(jié)晶實(shí)驗(yàn)。

      (1)在熱水里加鹽,充分?jǐn)嚢?,使鹽完全溶解,一直到鹽恰好不再溶解。(2)在熱水中加入繪畫的顏料,使溶液著色。

      (3)把各種顏色的熱鹽水放在紙盒內(nèi),周圍塞好報(bào)紙,這樣可以使熱鹽水慢慢冷卻。(4)把小樹枝分別浸入各種顏色的熱鹽水中,就可得到彩色的樹枝。

      (四)小結(jié)本課。

      第3課、認(rèn)識(shí)液體

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、會(huì)用感官和簡(jiǎn)單器材研究液體的性質(zhì)。

      2、能夠運(yùn)用多種方式(語(yǔ)言、文字、符號(hào))將觀察到的現(xiàn)象表述出來。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道液體關(guān)于顏色、形狀、輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象的性質(zhì)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、愿意與同學(xué)合作與交流,體驗(yàn)合作與分享的快樂。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:(1)燒不、平底燒瓶、錐形瓶、天平。

      (2)分組實(shí)驗(yàn)材料:裝飾板、滴瓶、回形針、燒杯、雙層玻璃版、幾種不同液體(鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等)、三把勺子、表格。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:厚塑料袋、簡(jiǎn)易天平、蠟光紙、大小完全相同的兩個(gè)小瓶。

      三、教學(xué)時(shí)間: 1課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、上節(jié)課我們研究了生活中常見的液體,現(xiàn)在我們來做一個(gè)游戲:猜猜它是誰(shuí)?每位同學(xué)選一種液體,說出它的樣子和作用,其他同學(xué)猜猜是哪種液體。

      2、學(xué)生思考。

      3、學(xué)生開始游戲。請(qǐng)一名學(xué)生上前說液體的樣子和作用,全班同學(xué)在紙上寫出這種液體的名稱。然后請(qǐng)這位同學(xué)公布答案,比一比,誰(shuí)說的比較好。然后換其他同學(xué)繼續(xù)游戲。

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí):

      1、請(qǐng)學(xué)生說說教師指定的幾種液體的性質(zhì)。(1)鮮牛奶、菜油、蜂蜜、洗滌劑、水等。

      (2)完成P49的表格,此表格可以加長(zhǎng),比一比,誰(shuí)加得長(zhǎng)。

      (3)小結(jié):剛才我們認(rèn)識(shí)了液體在顏色、氣味、味道上的性質(zhì),其實(shí),液體還有很多其他方面的性質(zhì)。

      2、認(rèn)識(shí)液體在其他方面的性質(zhì)。

      (1)學(xué)生閱讀P50的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生參照書中介紹的方法研究,你能發(fā)現(xiàn)哪些液體的其他性質(zhì)。

      (2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。

      A.倒出同樣多的液體,在天平上和水比比看。B.把不同的液體同時(shí)倒一點(diǎn)在斜放的板上。C.把不同的液體用滴管滴在蠟光紙上。??

      (3)小組交流。

      (4)師生小結(jié):通過同學(xué)們的研究,發(fā)現(xiàn)了液體在輕重、黏稠度、表面張力、毛細(xì)現(xiàn)象等方面有所不同。在此要注意讓學(xué)生用自己的話來描述。

      3、小結(jié)本課研究的一些科學(xué)方法。

      今天這節(jié)課我們用到了以下一些科學(xué)研究的方法:觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、分析、綜合等研究了液體的性質(zhì)。

      要想全面認(rèn)識(shí)一個(gè)事物,就需要用多種多樣的方法。

      第4課、把液體倒進(jìn)水里去

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠認(rèn)識(shí)液體在水中的沉浮現(xiàn)象和溶解現(xiàn)象,能用文字、圖畫、圖表描述所觀察到的現(xiàn)象。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道哪些液體可以沉浮,哪些可以溶解在水里。

      2、知道混合液體在日常生活中的用途。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀:

      1、體驗(yàn)制作果汁飲料的樂趣,留心注意日常生活中的身邊的事物。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:食用油、蜂蜜、果汁、洗滌劑、燒杯、攪拌棒、天平、涼開水。

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:桃子或桔子,榨汁機(jī)、干凈的礦泉水瓶、少量白糖或蜂蜜。

      三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。

      四、教學(xué)過程:

      (一)導(dǎo)入新課:

      1、復(fù)習(xí)引入。

      (1)液體有哪些不同性質(zhì)?(2)液體有哪些相同性質(zhì)?

      (二)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      1、研究把水倒進(jìn)水中有的沉,有的浮。(1)提出問題。

      A.教師幫助學(xué)生提出問題:前面我們研究了把固體放入水中的一些情況,我們發(fā)現(xiàn)有的固體在水中沉有的在水中浮,有的會(huì)溶解,有的不溶解。那么,把液體倒進(jìn)水中,是否也會(huì)有的沉,有的浮呢?是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?下面我們先來研究把液體倒入水中是否有的沉有的?。?B.學(xué)生假設(shè)。(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

      A.根據(jù)我們剛才的假設(shè),我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證呢?

      B.學(xué)生分組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)該要注意的一些現(xiàn)象。C.請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)設(shè)計(jì)的情況。(3)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(4)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      A.你們預(yù)測(cè)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相同嗎?你能找這其中的原因嗎? B.在實(shí)驗(yàn)過程中邊研究邊填寫P51的表格。

      (5)師生共同小結(jié)得出結(jié)論:和固體在水里的沉浮一樣,有的液體浮于水面,有的沉在水下。

      2、研究把液體倒入水中有的溶解,有的不溶解。

      (1)把液體倒入水中是否也會(huì)有的溶解,有的不溶解呢?請(qǐng)同學(xué)用剛才的研究方法或者用自己喜歡的方法來研究。請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一個(gè)表格,把觀察到的結(jié)果記錄在表格中。(2)學(xué)生分組研究。

      (3)師生共同小結(jié):和固體在水里的溶解一樣,有的溶解于水,有的不能溶解于水,但這不是絕對(duì)的。在條件改變的情況下,原先不溶解于水的深也可能溶解于水。課后我們可以繼續(xù)研究。

      (三)課后作業(yè)。

      1、在日常生活中,有許多液體混合與分離的例子。例如:榨取果汁、用洗滌劑洗碗等,你還知道哪些例子呢?課后榨取一份果汁,將你的果汁調(diào)制的美味一些。

      第5課、使沉在水里的物體浮起來

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)過程與方法:

      1、能夠運(yùn)用多種方法,使沉下去的物體浮上來。

      (二)知識(shí)與技能:

      1、知道改變形狀、增大空間或水中加鹽都能增加水的浮力。

      2、知道船的承載能力與哪些因素有關(guān)。

      (三)情感態(tài)度與價(jià)值觀。

      在研究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來的過程中,體會(huì)探究的樂趣。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、教師準(zhǔn)備:水槽、橡皮泥,水杯、鹽、小螺帽、鋁片、牙膏皮、生雞蛋

      2、學(xué)生準(zhǔn)備:橡皮泥、鋁片、土豆

      三、教學(xué)時(shí)間:一 課時(shí)

      四、教學(xué)過程:

      (一)任務(wù)驅(qū)動(dòng),激發(fā)探究欲望

      1、出示本節(jié)課要研究的物體:橡皮泥、牙膏皮、土豆、鋁片。2、講述:這些物體有一個(gè)共同的特點(diǎn),在水里都是沉的。

      3、提問:你能猜想一下可以用一些什么辦法使它們?cè)谒懈∑饋韱幔?/p>

      (二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

      A、探究有哪些方法可以使沉在水底的物體浮起來。1、學(xué)生猜想用什么方法可以使以上這些沉在水里的物體在水中浮起來。

      2、用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。(1)明確實(shí)驗(yàn)注意點(diǎn):

      a、安全

      b、衛(wèi)生

      c、認(rèn)真研究(2)學(xué)生實(shí)驗(yàn),并填寫表格。物體

      法(寫或畫)1 2

      (3)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、小結(jié):我們用()的方法可以使牙膏皮、橡皮泥、鋁片、土豆這些沉在水底的物體浮到水面上來。

      B、探究小船能裝載的重量與什么有關(guān)

      1、講述:我們讓這些沉在水底的物體浮上來的過程其實(shí)就是一個(gè)造船的過程,浮在水面上的物體就是我們自己制作的小船,剛才每個(gè)同學(xué)都做了一回小小的造船工程師。2、提問:船有什么作用?

      3、開展用小船裝載螺帽的比賽。(1)明確實(shí)驗(yàn)要求

      a、在自己制作的小船中任選一艘小船參賽

      b、可以對(duì)船再進(jìn)行改進(jìn)(2)、學(xué)生比賽,用自己制作的小船裝螺帽。(3)、匯報(bào)比賽結(jié)果。

      4、討論:小船裝的東西的多少與哪些因素有關(guān)?

      5、小結(jié):小船裝的東西的多少與小船的材料、形狀等許多方面都有密切的關(guān)系。

      三、課后延伸:

      1、提出課后活動(dòng)目標(biāo):根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)制作一艘船。

      2、活動(dòng)注意點(diǎn):(1)安全

      (2)利用自己身邊的材料

      第6課、認(rèn)識(shí)船

      教學(xué)內(nèi)容:

      引導(dǎo)學(xué)生從船的發(fā)展歷程、船的種類、船的用途等方面來認(rèn)識(shí)船,并通過設(shè)計(jì)未來的船加強(qiáng)對(duì)船的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo):

      1、過程與方法:通過網(wǎng)絡(luò)查閱資料,了解船的發(fā)展史。

      2、知識(shí)與技能:通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽圖片,認(rèn)識(shí)各種各樣的船,知道它的用途。

      3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀:設(shè)計(jì)一艘船,體驗(yàn)設(shè)計(jì)的艱辛和快樂,發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。在活動(dòng)過程中樂于與人合作。

      教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)各種各樣的船并知道它們的用途,了解船的發(fā)展史。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)一艘船。教學(xué)準(zhǔn)備:網(wǎng)絡(luò)課件。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。教學(xué)過程:

      過程

      一、激趣導(dǎo)入:2分

      出示船的圖片,認(rèn)識(shí)它們嗎? 揭題:今天我們就來“認(rèn)識(shí)船”。問:你知道這些船的名稱嗎??

      學(xué)生說出認(rèn)識(shí)的船的名稱(帆船、客船、貨輪、水翼艇、航空母艦??)過程二:認(rèn)識(shí)各種各樣的船,了解船的發(fā)展史:20分 師:它們有什么特點(diǎn)?你還想認(rèn)識(shí)更多的船嗎?1分 打開老師為你們準(zhǔn)備的網(wǎng)站,點(diǎn)擊“船的世界”,你將看到各種各樣的船,看一看,說一說你認(rèn)識(shí)船的名稱并用簡(jiǎn)單的話說說它的特點(diǎn)。學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁(yè)5分

      利用教學(xué)網(wǎng)絡(luò)向大家交流匯報(bào)。5分(7——8個(gè)同學(xué))

      (你真聰明,不僅知道船的名稱,還能用自己的話概括它的特點(diǎn),真棒?。ǘ?,聽了你的介紹,張老師也認(rèn)識(shí)這種船了!)出示圖片:(一邊指:)張老師這里還有一些船的圖片,(一邊問:)你們認(rèn)識(shí)這些船嗎?讓我們一起說出它的名字吧!

      (潛水艇、航空母艦、客船、摩托艇、木筏、消防船、捕鯨船)(巡洋艦、護(hù)衛(wèi)艦、中國(guó)福船、破冰船、挖泥船)2分

      師:船作為重要的水上交通工具,隨著人類文明、社會(huì)科學(xué)的不斷進(jìn)步,各種各樣的船相繼問世,船的家族也越來越龐大,從古代的船發(fā)展到現(xiàn)在的船,中間經(jīng)歷了大約一萬年呢!可以說它有著非常悠久的歷史,那么它是怎樣一步一步發(fā)展起來的呢?

      “船的發(fā)展史”這一專欄主要介紹了著一知識(shí)。點(diǎn)擊“船的發(fā)展順序”可以了解船的發(fā)展歷程并能對(duì)圖片上的船按照發(fā)展順序進(jìn)行排序。

      同學(xué)們可以四人為一小組,進(jìn)入“船的發(fā)展史”進(jìn)行研究,如果有問題可以通過“留言與討論”和大家交流或向老師提問。學(xué)生進(jìn)行研究5分

      請(qǐng)一生上來對(duì)船進(jìn)行排序,問一問:為什么這么排?2分 過程

      三、設(shè)計(jì)未來的船12分

      在我們感嘆船家族的龐大、船歷史的悠久時(shí),我們不禁要佩服船的設(shè)計(jì)者,他們?cè)谠O(shè)計(jì)船時(shí)除了精心設(shè)計(jì)船的外形和構(gòu)造,還要精心考慮船的材料、使用的動(dòng)力以及船的用途!真是不簡(jiǎn)單!假如同學(xué)們長(zhǎng)大后成為一名船舶設(shè)計(jì)師,你想怎樣去設(shè)計(jì)一艘未來的船?注意考慮它的材料和用途。

      學(xué)生設(shè)計(jì)未來的船8分

      畫筆中的通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行展示并講解4分(2——3個(gè)同學(xué))

      聽了你們的匯報(bào),老師真的很高興,你們構(gòu)思的船新穎、獨(dú)特、令人向往,相信你們會(huì)成為一名出色的小小船設(shè)計(jì)家!過程四:談感受。5分 今天我們認(rèn)識(shí)了船,想一想,你想對(duì)大家說些什么?你還想知道有關(guān)船的哪些知識(shí)?請(qǐng)大家將感受與問題寫在“留言與討論”上。

      第五單元

      第1課、太陽(yáng)和影子

      教學(xué)目標(biāo) 過程與方法:

      能夠通過辨認(rèn)影子了解物體和影子的關(guān)系。能夠通過玩影子游戲感受陽(yáng)光和影子的關(guān)系。知識(shí)與技能:

      認(rèn)識(shí)到影子的方向和長(zhǎng)度隨時(shí)間變化而變化; 知道這種變化是太陽(yáng)(視)運(yùn)動(dòng)造成的。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      體驗(yàn)到平常事物的變化中包含著科學(xué)的規(guī)律。有意識(shí)地關(guān)注身邊的科學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備:

      教師準(zhǔn)備:標(biāo)桿、粉筆

      學(xué)生準(zhǔn)備:卡紙、鉛筆等記錄材料 教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、猜謎語(yǔ):你走它也走,你停它也停,白天跟著你,晚上離開你。(影子)

      2、你知道影子和什么有關(guān)嗎?

      3、今天我們來研究這些問題。(板書課題)

      4、室外活動(dòng):在有陽(yáng)光的地方放上標(biāo)桿,畫上它的影子,進(jìn)入教室。

      一、自主學(xué)習(xí)

      1、這是誰(shuí)的影子?

      (1)

      小組討論:你認(rèn)為這是誰(shuí)的影子?(2)

      匯報(bào)。

      (3)

      在活動(dòng)記錄卡上畫出樹和電桿的影子。

      2、認(rèn)識(shí)影子是怎么形成的

      (1)

      小組交流:影子是怎么形成的?(2)

      匯報(bào)。

      (3)

      小結(jié):物體擋住光形成影子。

      3、觀察陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律(1)

      室外活動(dòng):再次畫出標(biāo)桿的影子。

      (2)

      觀察:你發(fā)現(xiàn)影子變化有什么規(guī)律嗎?

      (3)

      小組交流。匯報(bào)。

      (4)

      小結(jié):陽(yáng)光下,物體影子的長(zhǎng)短和方向在發(fā)生變化。

      二、鞏固應(yīng)用

      1、影子是怎么形成的。

      2、影子的變化規(guī)律是什么。

      2、課后繼續(xù)研究影子,你還能發(fā)現(xiàn)什么?

      第2課、太陽(yáng)在天空中的位置

      教學(xué)目標(biāo)

      過程與方法:

      觀察記錄一天中太陽(yáng)的位置和時(shí)刻。

      用太陽(yáng)高度儀、溫度計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具,對(duì)一天中影子和氣溫的變化進(jìn)行定量觀察,采集數(shù)據(jù),并做簡(jiǎn)單記錄。

      利用簡(jiǎn)單表格(或曲線圖)整理有關(guān)數(shù)據(jù)。

      知識(shí)與技能:

      認(rèn)識(shí)太陽(yáng)在天空的(視)運(yùn)行模式。

      知道太陽(yáng)的(視)運(yùn)動(dòng)與影子、氣溫變化的關(guān)系。

      情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      能持久而細(xì)心地連續(xù)進(jìn)行一天的觀測(cè)。體會(huì)到事物之間存在著聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備:

      學(xué)生準(zhǔn)備:太陽(yáng)高度儀(自制的)、指南針、溫度計(jì)、手表、記錄筆。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、為什么早晨影子在西邊,傍晚影子在東邊呢?

      2、今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)在天空中的位置。(板書課題)

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、觀察太陽(yáng)在天空中的位置(1)

      學(xué)生室外活動(dòng),觀察太陽(yáng)在天空中的位置。(2)

      室內(nèi)交流:怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置

      (3)

      小結(jié):太陽(yáng)的位置可以用方向和高度來表示,先用指南針確定太陽(yáng)的方位,再用拳頭量一量太陽(yáng)離地平線有多高。

      2、用儀器觀測(cè)太陽(yáng)在天空中的位置

      (1)將太陽(yáng)高度測(cè)量?jī)x平置于地面,指針指向太陽(yáng)的方向,使陽(yáng)光通過指針前端的圓孔,光斑落在指針后端“十”字的中央,此時(shí)針尖所示的角度就是當(dāng)時(shí)的太陽(yáng)高度。

      (2)在陽(yáng)光下,從物體頂端拉一根線到物體影子的頂端,用量角器量出地面和細(xì)線之間的夾角的度數(shù),這也是當(dāng)時(shí)太陽(yáng)的高度。(3)學(xué)生室外活動(dòng)。(4)室內(nèi)交流。

      三、總結(jié)應(yīng)用

      1、怎樣描述太陽(yáng)在天空中的位置?

      2、如果同時(shí)記下一天中每個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻的太陽(yáng)高度和氣溫情況,氣溫和太陽(yáng)高度變化之間有什么聯(lián)系呢?把我們的發(fā)現(xiàn)記在活動(dòng)記錄卡上。

      第3課、太陽(yáng)鐘

      教學(xué)目標(biāo) 過程與方法:

      設(shè)計(jì)、制作太陽(yáng)鐘,并用它計(jì)時(shí)。嘗試做一個(gè)沙漏。知識(shí)與技能:

      知道太陽(yáng)鐘的計(jì)時(shí)原理。

      認(rèn)識(shí)多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

      意識(shí)到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律,可以為人類和社會(huì)發(fā)展帶來好處 體會(huì)到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。教學(xué)準(zhǔn)備

      教師準(zhǔn)備:有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。學(xué)生準(zhǔn)備:制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備)、手表。教學(xué)過程

      一、導(dǎo)入新課

      1、有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會(huì)根據(jù)天上的太陽(yáng)來判斷時(shí)間,這是怎么回事呢?

      2、太陽(yáng)的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽(yáng)鐘。(板書課題)

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、認(rèn)識(shí)太陽(yáng)鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器

      (1)太陽(yáng)鐘又叫日晷,是我國(guó)古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。(2)認(rèn)識(shí)地平日晷、赤道日晷。(3)認(rèn)識(shí)各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。

      2、看手掌日晷

      (1)到陽(yáng)光下看手掌日晷,注意要面向正南方。

      (2)學(xué)生室外活動(dòng),看手掌日晷,方法按照書上的樣子。

      3、做太陽(yáng)鐘

      (1)你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)我們來做在個(gè)太陽(yáng)鐘。

      (3)學(xué)生室外活動(dòng),畫不同時(shí)間里物體的影子,在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。

      三、總結(jié)應(yīng)用

      1、小結(jié)課文。

      2、課后利用星期六時(shí)間,按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽(yáng)鐘。

      第4課、看月亮

      教學(xué)目標(biāo)

      過程與方法:

      模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)。

      連續(xù)一個(gè)月觀察月亮,給月亮記日記。

      觀察一天中的月亮移動(dòng),并且給月亮的移動(dòng)作記錄。

      知識(shí)與技能:

      了解月相的變化規(guī)律。

      知道月亮在天空的運(yùn)行模式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 能夠堅(jiān)持做長(zhǎng)期觀察。能夠克服恐懼感。能夠?qū)嵤虑笫堑赜^察。教學(xué)準(zhǔn)備

      學(xué)生準(zhǔn)備:月相觀察記錄本,月相觀察紙若干張。教學(xué)過程:

      一、導(dǎo)入新課

      1、前一個(gè)月我們用了一個(gè)月的時(shí)間觀察月球的,你的觀察怎樣?

      2、今天我們來學(xué)習(xí)整理下我們的觀察記錄。

      二、學(xué)習(xí)新課

      1、畫出你記憶中月亮的形狀。

      (1)你看過月亮嗎?你還記得它是什么樣子的嗎?(2)畫出你記憶中月亮的形狀。(3)月球明亮部分的形象叫月相。

      2、觀察模擬的月相變化。

      (1)裝實(shí)驗(yàn)裝置,分小組實(shí)驗(yàn)。(2)觀察模擬的月相變化。(3)小組交流、描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      3、整理我們的觀察記錄

      (1)把我們的觀察記錄資料整理一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)分享交流我們的記錄,比一比誰(shuí)記的最好、最準(zhǔn)確。

      (3)小結(jié):月相在不斷地發(fā)生變化,月球在天空中的位置也在發(fā)生變化,包括同一天中和一個(gè)月中月球的位置變化兩種情況。

      4、閱讀:月球相對(duì)于太陽(yáng)的位置變化,形成不同的月相。

      三、總結(jié)應(yīng)用(1)小結(jié)課文。

      (2)課后繼續(xù)觀察月球的運(yùn)動(dòng),你還能發(fā)現(xiàn)什么?

      第五篇:冀教版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

      小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)學(xué)期備課

      一、學(xué)情分析

      三年級(jí)學(xué)生喜歡科學(xué),愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手,整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真,對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣,經(jīng)過一學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí),已具備一定的觀察能力,探究能力有了很大的提高,他們對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。但是他們?cè)O(shè)法自主去獲取知識(shí)和自主探究能力不強(qiáng),科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

      二、教材分析

      本冊(cè)教材有四個(gè)單元“材料”、“聲”、“光”、“電”、“磁”。調(diào)整后的新教材,內(nèi)容體系更加科學(xué)、合理。每個(gè)單元都有七個(gè)教學(xué)內(nèi)容,一般每個(gè)教學(xué)內(nèi)容為一至兩個(gè)課時(shí)。根據(jù)教學(xué)建議,對(duì)典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時(shí)為限制。應(yīng)該加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué),幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點(diǎn)。本冊(cè)教材將繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一系列有意義、有價(jià)值的科學(xué)探究活動(dòng),使他們獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),加深對(duì)科學(xué)的理解,增進(jìn)科學(xué)探究的能力。

      三、教學(xué)目標(biāo)

      1、能夠自己想出辦法增進(jìn)對(duì)研究對(duì)象的了解。

      2、提高觀察的準(zhǔn)確性和精確性。要求使用測(cè)量的方法,并選擇適當(dāng)?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

      3、關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

      4、培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)和思維方式。

      四、教學(xué)重點(diǎn):

      重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。

      五、教學(xué)措施

      1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,讓學(xué)生關(guān)注收集和了解事實(shí),而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工、整理、抽象和概括。

      2、運(yùn)用新課程理念,做到“用教材”,而非“教教材”。認(rèn)真鉆研教材、重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段,以激勵(lì)學(xué)生的探究興趣。3.鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想,對(duì)一個(gè)問題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手解決問題前先思考行動(dòng)計(jì)劃,給學(xué)生提問和假設(shè)機(jī)會(huì),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)行驗(yàn)證。

      4、充分運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀教學(xué),用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng),讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。

      六、教學(xué)時(shí)間安排

      第一單元:

      第1周第二單元:

      第2-3周

      第三單元:

      第4-5周期中復(fù)習(xí):

      第6-7周第四單元:

      第8-10周 第五單元:

      第11-13周

      第六單元:

      第14-15周期末復(fù)習(xí):

      第16-18周

      .第一單元

      常見材料

      常見材料單元是本冊(cè)書的引入單元。本單元以常見材料為研究對(duì)象,幫助學(xué)生利用感覺器官和簡(jiǎn)單工具認(rèn)識(shí)常見物體是由一些材料制成的,引導(dǎo)學(xué)生了解常見材料,認(rèn)識(shí)常見材料的性質(zhì),了解材料加工的過程,激發(fā)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興趣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣及獨(dú)立搜集資料、從資料中獲取信息的能力;使學(xué)生意識(shí)到人類生產(chǎn)和生活都離不開材料,而一些材料的利用也會(huì)給環(huán)境帶來影響,人類為了更好地生活,在天然材料的基礎(chǔ)上,制造了許多新材料,人造材料有許多天然材料所無法代替的性能和優(yōu)點(diǎn)。

      1、身邊的材料

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式,判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。(2)能根據(jù)材料的特點(diǎn),提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。

      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      (1)愿意把本組找到的材料告訴其他組。(2)能舉例說出我們的生活離不開各種材料。

      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      (1)能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。(2)能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。(3)能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。

      4、STSE目標(biāo):

      (1)能舉例說明材料與人類生活的密切關(guān)系。(2)能描述某種人造材料的主要加工過程。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、正確判斷出常見的物體是由什么材料制成的。

      2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      能以制成物品的材料為準(zhǔn),給物品分類。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆(木桿帶有橡皮)、手電筒、放大鏡、一小塊棉布、一些天然材料和人造材料的圖片資料

      五、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

      六、教學(xué)過程:

      一、教學(xué)引入:

      A、教師談話:我們身邊的物品都是用材料制成的。你知道哪些材料?

      B、學(xué)生回答:木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛…… C、教師:提出今天的研究問題--------認(rèn)識(shí)身邊的材料,板書:身邊的材料。

      二、新授:

      1、知道物品由哪些材料做成。

      (1)教師出示一種物體,學(xué)生說出它的制成材料或由學(xué)生拿來的各種物品說出它的制成材料。例:汽水灌---金屬鋁;字典----紙;鞋箱----木頭;公仔娃娃---布和棉花; 小刀---金屬鐵;報(bào)紙---紙; 陶瓷----泥土;鑰匙----金屬鐵、鋁或銅; 房子----鐵、木、泥土、石頭、沙子等;杯子---塑料或金屬……(2)請(qǐng)學(xué)生把學(xué)生帶來的所有物品進(jìn)行分類: 木頭物體、塑料物體、金屬物體、紙的物體等

      (3)請(qǐng)學(xué)生討論:還有哪些物體由以上材料制成的。(4)下列物品有幾種材料制成的?

      飯桌、保溫杯、鉛筆、手電筒、衣架、沙發(fā)??

      我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對(duì)我們的生活十分重要。

      2、認(rèn)識(shí)人造材料和天然材料

      石油、木材、棉花與土是在大自然中的,天然的。是天然的所以我們稱它們是天然材料,塑料、玻璃是人們用一些材料加工成的材料。你知道是玻璃是如何加工的嗎? 自學(xué)P3下面的圖。學(xué)生回答。

      教師:像塑料、玻璃等材料是由人們加工的成的,我們稱為人造材料。下面同學(xué)看一看花瓶是怎么制成的?

      學(xué)生自學(xué)。

      教師:誰(shuí)談?wù)勈裁礃拥牟牧衔覀兘兴嗽觳牧夏兀?學(xué)生:需要人們加工的材料。

      教師:說的真好。在我們的生活中處處都需要天然材料與人造材料。

      3、尋找教室里物品是用哪些材料做的?

      學(xué)生自由活動(dòng),并匯報(bào)結(jié)果。比一比,看哪個(gè)小組找到的材料最多。

      三、布置作業(yè):

      調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的。

      材料調(diào)查記錄表 用品 勺 碗 被褥 材料

      用品

      材料

      板書設(shè)計(jì): 身邊的材料

      天然材料:石油、木頭、棉花、沙子 人造材料:塑料、凳子、布、磚 課后反思:

      2、塑

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能利用統(tǒng)計(jì)表記錄并比較塑料與其他材料在性質(zhì)上的區(qū)別。

      (2)對(duì)于有關(guān)塑料性質(zhì)的問題,能夠提出自己的猜想,并能通過實(shí)驗(yàn)證明自己的猜想是否正確。(3)能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)新問題。

      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      (1)能舉例說出人們?yōu)榱藵M足需要而不斷的研究開發(fā)新材料。

      (2)能分別舉出兩個(gè)實(shí)例說明塑料制品給人類生活帶來的好處和引起的環(huán)境問題。

      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      (1)能說出塑料的多種性質(zhì),并能用三個(gè)以上的實(shí)例說明塑料的用途。(2)能舉出兩種以上新材料的性質(zhì)和用途。

      (3)能舉例說出物品的特點(diǎn)與組成該物品材料的性質(zhì)有關(guān)。

      4、STSE目標(biāo):

      (1)能舉例說明塑料會(huì)給環(huán)境造成污染。

      (2)能提出我們?yōu)闇p少“白色污染”要做哪些具體事情。(3)能描述工廠加工塑料的大體過程。

      二、教學(xué)準(zhǔn)備:

      木尺、塑料尺、塑料杯、熱水、冷水、漏斗、塑料手套、棉布手套、有關(guān)新材料的圖片若干張

      三、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)

      四、教學(xué)過程: 第一課時(shí)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能用感覺器官,通過比較塑料的一些性質(zhì)。

      2、能利用統(tǒng)計(jì)表對(duì)材料的性質(zhì)進(jìn)行記錄、比較。

      3、能舉例說出塑料制品的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。教學(xué)過程:

      一、引入新課:

      教師:上節(jié)課,我們了解了我們身邊的材料有各種各樣,它們各有各的特點(diǎn)。今天,我們就來認(rèn)識(shí)一下塑料這種材料的特點(diǎn)及用途。

      二、教學(xué)過程:

      (一)認(rèn)識(shí)塑料。

      1、學(xué)生把自己的調(diào)查結(jié)果在組內(nèi)匯報(bào)。

      2、以小組為單位在全班交流。

      3、出示幾件塑料制品或圖片,說一說它們的用途。

      4、學(xué)生充分的發(fā)表自己的意見。

      (二)比較塑料尺子與木頭尺子。

      1、教師出示一把塑料尺子與一把木頭尺子,讓學(xué)生對(duì)它們進(jìn)行比較,看看它們有哪些特點(diǎn)相同?那些特點(diǎn)不同?并記錄在下列表格里。

      塑料尺子

      木頭尺子 輕便

      透明

      防水

      耐磨

      2、學(xué)生分4人小組進(jìn)行觀察活動(dòng),填寫記錄表。

      3、師巡視,在學(xué)生感到困難的時(shí)候,可提示他們。

      4、學(xué)生分組匯報(bào)觀察結(jié)果。

      5、提問:這兩種尺子除了以上特點(diǎn),還有什么其他特點(diǎn),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

      6、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)塑料具有防水、輕便、透明等性質(zhì),用塑料代替木頭可以節(jié)約木材,減少森林破壞。第二課時(shí)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)作出預(yù)測(cè),并通過實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。

      2、能在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出有關(guān)塑料其他性質(zhì)的問題。

      3、通過記錄塑料杯遇熱后的變化,體驗(yàn)到科學(xué)探究要重證據(jù)。教學(xué)過程:

      一、引入新課:

      今天我們用熱水和冷水,對(duì)塑料進(jìn)行比較看看塑料還有什么優(yōu)、缺點(diǎn)。

      二、探究過程:

      (一)塑料杯遇熱水會(huì)怎么樣?

      1、猜想:塑料杯遇到熱水會(huì)怎樣?遇到冷水又會(huì)怎樣?

      2、分小組討論,并記錄討論結(jié)果。

      3、匯報(bào)討論結(jié)果。

      4、分小組實(shí)驗(yàn):分別向兩個(gè)同樣大小的塑料瓶里倒入同樣多的冷水和熱水,觀察兩個(gè)瓶子的變化,并將觀察到的現(xiàn)象記錄下來。

      5、師巡視指導(dǎo)。

      6、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)及觀察結(jié)果。

      7、提問:是不是所有的塑料都有這種現(xiàn)象?小組討論并舉例說明。

      8、關(guān)于塑料,你還想知道哪些問題?

      (二)戴手套

      1、預(yù)測(cè)一只手戴塑料手套,另一只手戴棉布手套,兩只手會(huì)有什么樣的感覺?

      2、匯報(bào)預(yù)測(cè)結(jié)果。

      3、到室外陽(yáng)光下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      5、將戴有兩只不同材料的手套放入水盆中,體會(huì)兩只手的感覺。摘掉手套后觀察兩只手是否濕潤(rùn)。

      (三)指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。

      第三課時(shí)

      認(rèn)識(shí)新材料 活動(dòng)目標(biāo):

      1、能主動(dòng)收集一些關(guān)于新材料的信息。

      2、能發(fā)現(xiàn)新材料對(duì)自己生活的好處。

      3、能設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的新材料。教學(xué)過程:

      一、引入新課:

      由于天然材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需要,于是人們?cè)O(shè)法制造了許多人造材料。隨著社會(huì)的需要和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人們?cè)斐隽嗽S多性能越來越好的材料,如:納米、人造纖維等材料。今天這節(jié)課,我們來認(rèn)識(shí)一下這些新材料。

      二、探究過程:

      1、學(xué)生匯報(bào)搜集有關(guān)新材料的信息,可從4個(gè)方面進(jìn)行匯報(bào):(1)材料的名稱、來源;(2)簡(jiǎn)單的制造過程;(3)有什么特點(diǎn);(4)有什么用途。把搜集、整理好的資料。

      2、先在小組內(nèi)交流,再以小組為單位與全班同學(xué)交流。

      3、在交流各自信息的基礎(chǔ)上,再讓學(xué)生談?wù)務(wù)J識(shí)新材料的感受。

      4、關(guān)于新材料,你有什么問題想提出來嗎?

      三、拓展:小調(diào)查

      1、統(tǒng)計(jì)自己家中一周內(nèi)使用的塑料垃圾袋個(gè)數(shù),再計(jì)算全班同學(xué)家中一周內(nèi)使用塑料垃圾袋的個(gè)數(shù),討論怎樣處理這些垃圾袋。

      2、鼓勵(lì)學(xué)生計(jì)算塑料垃圾袋的污染面積。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生提出減少“白色污染”的建議。

      第二單元 聲

      本單元以學(xué)生熟悉的聲音為探究對(duì)象,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力為重點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、水能傳聲、自制樂器等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生提出問題,制定計(jì)劃,觀察、實(shí)驗(yàn)、制作,搜集整理信息,思考與歸納,表達(dá)與交流等方面的探究能力,以及創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生通過活動(dòng),認(rèn)識(shí)聲音的作用,找出聲音與我們生活的密切關(guān)系。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,聲音既可以幫助我們認(rèn)識(shí)周圍的世界,也會(huì)污染環(huán)境,危害人們的身體健康,從而加深學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系的理解,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

      3、傾聽聲音

      一、教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)探究目標(biāo)

      1、能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。

      2、能夠在多個(gè)問題中確定合適自己探究的問題。

      3、能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的現(xiàn)象。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

      1、樂于對(duì)周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。

      2、能夠與其他同學(xué)交流自己對(duì)聲音問題的看法。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

      1、能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。

      2、能歸納出聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)

      能舉例說明我們生活環(huán)境中的存在著種種聲音。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。

      難點(diǎn):理解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。

      三、教具學(xué)具:小鼓、方形管、釵、尺、黃豆

      四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      五、教學(xué)過程 第一課時(shí)(一)引入:

      同學(xué)們,大家傾聽一下這是什么聲音?(風(fēng)聲),(歌聲),在我們的生活中,處處都充滿著各種各樣的聲音。板書課題:3 傾聽聲音(二)探索研究

      1、學(xué)生分組尋找聲音。

      (1)聽一聽,這是誰(shuí)發(fā)出的聲音?還聽到哪些聲音?(2)把你找到的聲音記錄下來。

      (課件的錄音:風(fēng)聲、水流聲、唱歌聲、朗讀聲、雷聲、馬叫聲、羊叫聲、狗叫聲、貓叫聲、牛叫聲、狼叫聲等)

      2、指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)與交流活動(dòng)。(1)向同學(xué)描述自己聽到哪些聲音。(2)比一比,誰(shuí)模仿的更好。

      (3)你能制造出聲音來嗎?用的是什么方法?

      3、引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于聲音的問題。

      (1)分組討論,關(guān)于聲音,你想知道些什么?(2)分組匯報(bào)想知道關(guān)于聲音的問題。(歸納如下)問題1:各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的?

      4、課堂小結(jié):

      第二課時(shí)(一)引入

      1、請(qǐng)同學(xué)們一起模仿羊叫聲,青蛙叫聲、制造出掌聲。

      2、出示第一課時(shí)學(xué)生提出想知道關(guān)于聲音的問題。問題1:各種動(dòng)物發(fā)出的聲音為什么不同? 問題2:聲音有的很好聽,有的很難聽? 問題3:聲音是怎樣產(chǎn)生的? 問題4:為什么人能發(fā)出說話聲? 問題5:聲音是怎樣傳到我們耳朵的? 這節(jié)課就讓我們選擇問題3來學(xué)習(xí)研究吧!(二)探索研究

      1、指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察活動(dòng):觀察物體發(fā)時(shí)的現(xiàn)象。

      (1)實(shí)驗(yàn)1:把鼓平放,在鼓面上放一些豆子,敲擊鼓面,你發(fā)現(xiàn)什么?(2)實(shí)驗(yàn)2:板動(dòng)你們手上的直尺,用手接觸直尺,手有什么感覺?

      (3)實(shí)驗(yàn)3:把沒有玻璃紙的一端方形管放入嘴里,用嘴吸氣,有什么現(xiàn)象? 各種物體發(fā)聲時(shí)的現(xiàn)象

      制造聲音的方法 聽到的聲音 看到的現(xiàn)象 共同之處 敲鼓 鼓面發(fā)出“咚咚”的鼓聲。

      豆子在跳動(dòng)(說明鼓面在振動(dòng)),聲音越大,豆子就跳得越高 聲 音 發(fā) 出時(shí) 它們 都在 振動(dòng)。

      撥尺子 尺子發(fā)出“噠噠”聲。尺子來回振動(dòng)。

      吸方形管 方形管發(fā)出“嘟嘟”聲。玻璃紙來回振動(dòng)。

      2、指導(dǎo)學(xué)生歸納振動(dòng)發(fā)聲的規(guī)律。(1)分組討論匯報(bào)以上實(shí)驗(yàn):

      ①物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象?它們有什么共同之處? ②引導(dǎo)學(xué)生歸納(板書):聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。(2)分組實(shí)驗(yàn)匯報(bào)

      ①分組實(shí)驗(yàn):用什么辦法能使物體停止發(fā)聲?

      ②分組討論:物體停止發(fā)聲時(shí)有什么共同的現(xiàn)象?這說明了什么?

      ③引導(dǎo)學(xué)生歸納:一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng),振動(dòng)停止,發(fā)聲也停止。

      3、課堂小結(jié):(三)板書設(shè)計(jì): 3 傾聽聲音

      聲音是物體振動(dòng)產(chǎn)生的

      4、物體傳聲

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。

      2、愿意與同學(xué)合作,共同完成研究聲音的實(shí)驗(yàn)。

      3、能舉例說明哪些物體能夠傳聲。

      4、能用自己的話描述聲音是怎樣傳播的。

      5、能解釋宇航員在月球上必須靠特殊裝置相互傳遞聲音的原因。

      二、課時(shí)安排:

      2課時(shí)

      三、教學(xué)過程 第一課時(shí)

      1、導(dǎo)入:教師提出問題:“聲音是靠什么傳到我們耳朵里的?讓學(xué)生圍繞這個(gè)問題進(jìn)行討論。

      2、據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果教師給予肯定,然后用實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)自己的答案信服。

      3、給學(xué)生講醫(yī)生用的聽筒發(fā)明的故事,讓學(xué)生從故事中得出聲音傳播的途徑。

      4、實(shí)驗(yàn):把學(xué)生分成3人一小組,讓學(xué)生親自做木頭可以傳聲的實(shí)驗(yàn)。

      活動(dòng)中教師要提出要求:a 小組成員交替操作,使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)完整的活動(dòng)過程;b 學(xué)生撓桌面時(shí)用力要適中,切勿敲桌面或發(fā)出較大聲響;c 不要大聲喧嘩,以免影響實(shí)驗(yàn)效果。(4)討論:聲音可以通過木頭傳播嗎?(5)小結(jié):聲音可以通過固體傳播。(6)鼓勵(lì)學(xué)生通過其它方法驗(yàn)證結(jié)論。第二課時(shí)

      一、提問:

      除了木頭之外,其他物體能夠傳聲嗎?以引起學(xué)生思考,并導(dǎo)入新的活動(dòng)。

      1、實(shí)驗(yàn):把學(xué)生分成3人一組。教師指導(dǎo)學(xué)生往水槽中加入多半槽水,并對(duì)實(shí)驗(yàn)提出具體要求:輪換操作;在水中摩擦砂紙用力要適當(dāng)。

      2、討論:這個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?說明了什么?

      3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”,并思考為什么我們?cè)诘厍蛏峡梢月牭铰曇簦?/p>

      二、拓展活動(dòng)

      打電話

      用兩個(gè)紙杯,在杯底正中各鉆一個(gè)小孔,再用一根長(zhǎng)線穿過紙杯底的小孔,把兩只杯連起來。然后,兩個(gè)同學(xué)各拿一只紙杯,把線拉緊,就可以通“電話”了。

      三、總結(jié):固體、液體和氣體能夠傳聲。

      5、自制小樂器

      一、教學(xué)目標(biāo):

      (一)、科學(xué)探究目標(biāo):

      1、能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。

      2、能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計(jì)劃。

      3、能在教師的指導(dǎo)下制作簡(jiǎn)單的小樂器。

      4、能對(duì)自己和別人設(shè)計(jì)、制作的小樂器進(jìn)行客觀評(píng)議。(二)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1、在制定小組制作計(jì)劃的過程中愿意提出自己的想法。

      2、愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務(wù)。(三)、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      能說出聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)有什么關(guān)系。(四)、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo): 能用自制的小樂器演奏兒童歌曲。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):能制作簡(jiǎn)單小樂器。

      難點(diǎn):知道聲音的大小、高低與物體的振動(dòng)關(guān)系。

      三、教具學(xué)具:

      塑料杯3個(gè)、牛皮紙1張、塑料布1張、氣球薄膜1張、橡筋3根、小鼓、排蕭、飲料吸管4支、塑料堵塞8個(gè)、塑料固定架2個(gè)、剪刀。

      四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

      五、教學(xué)過程: 第1課時(shí)(一)引入

      1、播放一段音樂,問:這是什么聲音?是用什么奏出來的?(樂器)。

      2、板書課題:

      5、自制小樂器(二)探索研究

      1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的樂器。(1)什么是樂器?

      樂器是一種可以發(fā)出樂音,供演奏音樂使用的器具。

      (2)出示各種各樣的樂器樣圖,問:你認(rèn)識(shí)這些樂器嗎?會(huì)彈奏嗎?(鋼琴、笛子、板鼓、古箏、小提琴、二胡、音叉等)

      (3)老師出示幾個(gè)用不同材料做鼓面的小鼓。并演示,講解制作的基本步驟和方法。

      2、指導(dǎo)學(xué)生制作小鼓活動(dòng)。

      (1)制作材料:牛皮紙1張,塑料布1張、氣球薄膜1張,橡筋圈3根,紙杯或塑料杯3個(gè)(自備)(2)制作方法:

      ①分別用提供的鼓皮材料蒙在杯口上,并用橡皮圈繃緊固定。②、試試敲擊不同材料的鼓面,仔細(xì)聽聽發(fā)出的聲音有什么不同。

      3、討論:

      ①敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎?

      ②哪種材料更適合做鼓面,為什么?(彈性好的材料)

      4、課堂小結(jié)。(三)板書設(shè)計(jì)

      5、自制小樂器 牛皮紙

      鼓面

      塑料布

      發(fā)出聲音不同

      氣球薄膜 第二課時(shí)(一)引入

      1、出示幾種同學(xué)做的小樂器:盒做的琴弦,玻璃杯小樂器,瓶搖小樂器,排蕭小樂器等。告訴他們這些都是同學(xué)們自制的小樂器。

      2、板書課題:

      5、自制小樂器(二)探索研究

      1、指導(dǎo)學(xué)生以小組形式設(shè)計(jì)制作小樂器的計(jì)劃。

      2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用配套材料制作排蕭樂器。(1)排蕭制作材料:

      塑料固定架2只,飲料吸管4根,塑料堵塞8只。(2)制作方法:

      ①把兩個(gè)塑料固定架對(duì)插扣住。

      ②把4根吸管分別按下列數(shù)據(jù)截成兩段:125和36、110和43、95和58、88和73。

      ③每段吸管的一端用堵塞堵住,并不能漏氣,把8根及管開口向上,由長(zhǎng)到短整齊排列插入固定架中,這樣排蕭就做好了。(3)使用方法:

      用嘴分別在吸管開口旁向內(nèi)吹氣,看看能不能吹出1、2、3、4??

      7、i八個(gè)不同的音階,你能用排蕭吹出簡(jiǎn)單的樂曲嗎?

      3、同學(xué)們討論交流:

      讓樂器發(fā)出不出的聲音的做法:試一試,怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音?怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的音?

      聲音的大小與物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān);聲音的高低與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)。

      4、組織學(xué)生對(duì)各組制作小樂器進(jìn)行評(píng)價(jià)。

      5、課堂小結(jié)。(二)板書設(shè)計(jì)

      5、自制小樂器

      聲音大?。号c物體振動(dòng)的強(qiáng)弱有關(guān) 聲音高低:與物體振動(dòng)的快慢有關(guān)聲音與生活

      一、教學(xué)目標(biāo):(一)科學(xué)探究目標(biāo):

      1、能從日?,F(xiàn)象中總結(jié)出聲音時(shí)我們的生活有哪些作用。

      2、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

      1、愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流,體會(huì)合作的愉快。

      2、愿意用所學(xué)的知識(shí)和技能解決生活中的實(shí)際問題,改進(jìn)生活。(三)科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      1、能用自己的話描述“樂間”和“噪音”。

      2、能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。

      3、能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。(四)科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)環(huán)境目標(biāo):

      1、能舉例說明我們的生活離不開聲音,但噪聲也會(huì)影響我們的生活。

      2、能體會(huì)到運(yùn)用一些技術(shù)和設(shè)備可以減少噪聲的影響。

      二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

      重點(diǎn):讓學(xué)生知道噪音的危害和減少噪聲的方法,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。難點(diǎn):減少噪音的辦法。

      三、教具學(xué)具:樂音與噪音的錄音

      四、教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

      五、教學(xué)過程:(一)引入

      播放“呤??”。問學(xué)生:這是什么聲音?它給我們能遞什么信息呢?(上課了)(二)探索研究

      1、指導(dǎo)學(xué)生“聲音告訴我們什么?”活動(dòng)。(1)提出活動(dòng)要求:

      ①查閱資料并做好簡(jiǎn)單的筆記。

      ②圍繞“聲音”告訴了我們什么,聲音幫助我們做什么,聲音能使我們心情變得怎樣等幾個(gè)問題,將搜集到的信息進(jìn)行整理。

      ③把自己搜集到的資料與小組同學(xué)進(jìn)行交流。

      (2)老師巡視指導(dǎo),解答學(xué)生提出的問題,及時(shí)了解學(xué)生探究的進(jìn)程和情況。(3)交流:聲音還有什么好處?有什么壞處?

      ①樂音是指比較和諧悅耳的聲音,演奏樂器時(shí)發(fā)出的聲音就是樂音,能使我們心情愉快。

      ②噪聲是瑣頻率,不同強(qiáng)度的聲音,無規(guī)律地組合在一起的聲音,聽起來有嘈雜的感覺。對(duì)人們生活和工作有妨礙的聲音都屬于噪聲。如機(jī)器的轟隆聲、汽車?yán)鹊镍Q叫志、不和諧的樂器聲、鞭炮志、青蛙或其他動(dòng)物的鳴叫聲。

      2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“減少噪聲”活動(dòng)。

      (1)讓學(xué)生閱讀教材中的自查資料中有關(guān)噪聲的內(nèi)容。提出:什么是噪聲?

      (2)交流生產(chǎn)和生活中造成噪聲的原因及噪聲對(duì)人的危害。提出:噪聲對(duì)人類有什么危害?(3)幫助學(xué)生了解人們?cè)跍p少噪聲方面采取的一些措施及運(yùn)用到的一些技術(shù)和設(shè)備。①城市設(shè)“禁止鳴喇叭”。

      ②馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽(yáng)光,還可以降低噪聲的強(qiáng)度。③汽車、摩托車安裝消聲器。

      (三)應(yīng)用拓展(提出要求后可作課外作業(yè)完成)設(shè)計(jì)一個(gè)“無噪聲書房”,用文字或圖表示出來。

      1、向?qū)W生提出設(shè)計(jì)前要考慮的問題:

      (1)設(shè)計(jì)前要考慮用什么材料,有利于減少噪聲?(2)墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料?(3)“無噪聲書房”對(duì)周圍環(huán)境有什么要求?

      2、老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

      (1)房屋外部要選擇容易反向聲音的材料,房屋內(nèi)部要選擇容易吸收聲音的材料。(2)雙層玻璃,帶皺褶的布簾可以減少噪聲的傳入。

      (3)可以通過在房屋的周圍設(shè)立標(biāo)牌,植樹等來減少噪聲。(4)鋪地毯

      3、向同學(xué)介紹自己的設(shè)計(jì),聽聽他們的建議。(四)板書設(shè)計(jì)

      聲音與生活 聲音───傳遞信息 樂音───使人心情愉快 噪聲───對(duì)人有危害

      第三單元 光

      本單元以學(xué)生生活中最常見、離不開的光作為研究對(duì)象。通過精心設(shè)計(jì)的探究活動(dòng),使學(xué)生知道有些物體是能發(fā)光的,光是沿直線傳播的;光在傳播過程中遇到不同物體會(huì)發(fā)生不同的現(xiàn)象(根據(jù)光穿過物體的程度,把物體分為透明、半透明和不透明三種);光在直線傳播遇到鏡子,鏡子能夠改變光的傳播路線;光是有顏色的,太陽(yáng)光是由7種顏色的色光組成的。引導(dǎo)學(xué)生通過探究實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想,培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)的興趣和能力,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)光與我們生活的密切關(guān)系。光的傳播

      一、目標(biāo)

      1、科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。(2)能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想。(3)能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測(cè)是否正確。(4)能從多個(gè)方面證實(shí)最初實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。

      2、情感態(tài)度與價(jià)值觀:愿意與小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的。

      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):能說出光(在同一介質(zhì)中)是沿直線傳播的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 課時(shí)安排:2課時(shí)

      二、背景資料

      光源就是發(fā)光的物體。光源可以分為自然光源和人造光源兩種:太陽(yáng)、火、閃電、螢火蟲等都是自然光源;白熾燈、熒光燈、煙火、電視等是人造光源。

      三、課時(shí)安排

      本課教學(xué)2課時(shí),第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2的第一部分,第二課時(shí)完成活動(dòng)2的第二部分?;顒?dòng)1 尋找光源 活動(dòng)目標(biāo)

      能通過觀察找出周圍環(huán)境中的發(fā)光物體。

      能根據(jù)人造光源和自然光源對(duì)發(fā)光物體進(jìn)行分類。教學(xué)過程:

      一、教學(xué)引入

      我們的生活不能沒有光。有了光,我們才能看到五彩繽紛的世界。

      二、活動(dòng)一:尋找光源

      1、多媒體 出示圖片讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)一些發(fā)光的物體,在此基礎(chǔ)上提問:我們生活中還有哪些物體能發(fā)光?

      2、教師提前布置給學(xué)生課前在學(xué)校周圍及室內(nèi)尋找發(fā)光的物體,在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生將搜集到的資料與小組的同學(xué)討論。有些學(xué)生可能會(huì)提出月亮是發(fā)光的物體,教師可引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料認(rèn)識(shí)月亮本身不發(fā)光,它只是反射太陽(yáng)光。

      3、學(xué)生有可能找的不是發(fā)光物體。這時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)法驗(yàn)證,不直接告訴學(xué)生答案。

      4、多媒體再次展示各種發(fā)光體的課件,請(qǐng)同學(xué)們給這些發(fā)光物體用自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。學(xué)生匯報(bào)分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果后,教師給學(xué)生講解基本的分類方法,啟發(fā)學(xué)生對(duì)知道的發(fā)光物體進(jìn)行分類。評(píng)價(jià)建議

      根據(jù)找出發(fā)光物體的數(shù)量進(jìn)行評(píng)價(jià):1-3個(gè)(一般),4-5個(gè)(良),5個(gè)以上(優(yōu))活動(dòng) 2 我看見了光 活動(dòng)目標(biāo)

      能對(duì)要解決的問題提出自己的猜想。能正確地用文字記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

      能從多次實(shí)驗(yàn)結(jié)果中,發(fā)現(xiàn)光傳播線路的特點(diǎn)。能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并找出生活實(shí)例驗(yàn)證自己的發(fā)現(xiàn)。能與小組同學(xué)共同研究光傳播的特點(diǎn)。

      能舉例說明人們的日常生活與光的密切關(guān)系。

      教學(xué)過程:

      1、多媒體展示課件,復(fù)習(xí)上節(jié)課的所學(xué)的內(nèi)容。

      2、設(shè)計(jì)光的傳播路線活動(dòng)時(shí),教師先引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè),哪幅圖能看到手電筒的光,然后,引導(dǎo)學(xué)生分別按照兩幅圖中的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn),學(xué)生在組內(nèi)多次進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可以讓前兩塊硬紙板的孔對(duì)正,第三塊與前兩塊的孔不對(duì)正,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并記錄。在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三塊紙板的孔只有在一條直線上時(shí),才能看到手電筒的光。實(shí)驗(yàn)后,教師應(yīng)及時(shí)提醒學(xué)生將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行記錄,并得出初步結(jié)論。

      3、完成以上活動(dòng)之后,教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生用其他方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),證明自己的結(jié)論(這個(gè)過程需要一課時(shí)),如用塑料軟管和蠟燭設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的初步結(jié)論。即當(dāng)用筆直的塑料炊管對(duì)準(zhǔn)蠟燭時(shí)可以看到光,而當(dāng)軟管折成一定角度時(shí)再看蠟燭,就看不到光。當(dāng)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),教師要給予適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo),并要適時(shí)地組織學(xué)生討論交流,提醒學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

      4.繼續(xù)展示課件,結(jié)合課本中的圖,教師引導(dǎo)學(xué)生,請(qǐng)同學(xué)們找出生活中利用光沿直線傳播的事例,包括有關(guān)的技術(shù)和設(shè)備,鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)的原理解釋生活中遇到的現(xiàn)象。同時(shí),從另一個(gè)角度進(jìn)一步驗(yàn)證自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。課后反思:

      8、透明與不透明

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、探究性目標(biāo):

      能按照物體的透光程度對(duì)物體進(jìn)行分類。

      2、STSE活動(dòng)目標(biāo):

      能分別舉例說出透明材料和不透明材料在生活中的用途。

      3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      A、能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。

      B、能正確說出光照到不透明的物體上會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象。

      4、情感與價(jià)值觀目標(biāo):

      愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流。

      二、教學(xué)重點(diǎn):探究性為重點(diǎn)對(duì)物體按透光程度進(jìn)行分類。

      三、課時(shí)安排:一課時(shí)

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:透明、半透明、不透明的膠紙各一張、手電筒、尺子

      五、教學(xué)過程:

      (一)引入:

      光在傳播過程中遇到物體時(shí)會(huì)怎么樣?

      (二)探究過程:

      引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖,啟發(fā)學(xué)生說出圖中的三種物體有什么不同,然后進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生提出想要研究的問題。再由學(xué)生提出的問題導(dǎo)入到“光能透過哪些物體”這個(gè)活動(dòng)。

      1、光能透過哪些物體?

      (1)讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,并把結(jié)果記錄下來:

      讓光全部通過的物體有______________________________________ 讓光部分通過的物體有______________________________________ 不讓光通過的物體有________________________________________(2)小結(jié):有的物體是透明的,有的物體是半透明的,有的物體是不透明的。(3)應(yīng)用:

      日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體,把自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

      這些燈罩是用什么材料制成的?他們的透光效果一樣嗎?一般使用在什么地方?(討論后再指名回答)

      2、影子

      (1)教師可以通過“光照在不透明物體上時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象”這個(gè)問題導(dǎo)入到本活動(dòng)。(2)讓學(xué)生動(dòng)手操作:

      引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流,并討論移動(dòng)蠟燭的位置,小兔子的影子有沒有變化?并做好記錄。3 總結(jié):透明的物體能讓光全部通過,半透明物體能讓光部分通過,不透明物體不能讓光通過。

      9、鏡子

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能用實(shí)驗(yàn)證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。

      2、能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。

      3、能用自己的話對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋。

      二、課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。

      2、能用語(yǔ)言和圖形的開式描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      3、能用自己的話說出什么是“反射“。

      4、能有根據(jù)判斷哪些物體反光的能力強(qiáng),哪些物體反光的能力弱。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證“在一定條件下光的傳播方向可以改孌的。

      難點(diǎn):能有根據(jù)地判斷哪些物體反光的能力強(qiáng),哪些物體反光的能力弱。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、金屬、玻璃、瓷器、塑料、黑布等。

      四、教學(xué)過程

      1、引入:光在傳播過程中遇到鏡子時(shí)會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

      教師可以讓學(xué)生做照鏡子的活動(dòng),然后問學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)什么問題,也可帶學(xué)生裝到操場(chǎng)上,做鏡子游戲。提出注意事項(xiàng)。

      2、新授:實(shí)驗(yàn)活動(dòng):改變光的傳播路線。(注:遮擋室內(nèi)透光的地方,縫隙不要太寬)教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論: 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論 教師進(jìn)行總結(jié)。

      教師指導(dǎo)學(xué)生畫出光的傳播路線。討論物體的反光能力與什么有關(guān)。第二課時(shí)

      一、活動(dòng)目標(biāo)

      1、能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例。

      2、能與其他同學(xué)交流自己想出的方法,并借鑒別人的方法,想出新的使用主法。

      3、能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn): 能舉例出在生活中和生產(chǎn)中利用鏡子反光性質(zhì)的實(shí)例,并借鑒別人的方法,想出新的使用主法。

      難點(diǎn):能發(fā)現(xiàn)光可以在幾面鏡子之間進(jìn)行多次反射。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      平面鏡、帶縫隙的硬紙板、紙、尺子、兩塊大小相同的鏡子、一些玩具等。

      四、教學(xué)過程

      1、利用鏡子反射光的性質(zhì)能做到啊些事情?

      組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,日常生活中哪些地方用到鏡子,并把小組討論的結(jié)果和全班學(xué)生一起交流。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,使學(xué)生了解到鏡子在我們生活中應(yīng)用非常廣泛。

      要求學(xué)生舉例說明鏡子在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用例子。

      2、做鏡子反光的游戲。

      問:用兩鏡子最多能看到多少個(gè)小熊貓的影像?

      學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)游戲(要求學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),要認(rèn)數(shù)清有多少個(gè)影像,并做好記錄,讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)方法,達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生討論

      學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)游戲 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)游戲 教師進(jìn)行總結(jié)

      五、教師進(jìn)行全課總結(jié):

      10、七色光

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能用兩種方制造不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。

      2、能正確觀察并描述將不同的光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。

      3、能設(shè)計(jì)一個(gè)便于記錄紅、藍(lán)、綠三種光混合后產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。

      二、課時(shí)安排:2課時(shí) 第一課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。

      2、能用語(yǔ)言描述彩紅的美麗。

      3、能利用三棱鏡觀察太陽(yáng)光由幾種顏色的光構(gòu)成。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):能用語(yǔ)言描述彩紅的美麗。

      難點(diǎn):能對(duì)彩紅這種自然現(xiàn)象提出自己的想要研究的問題。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)的彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋。

      四、教學(xué)過程

      1、引入:教師問:你們都見過彩紅嗎?彩紅常在什么情況下出現(xiàn)?等問題開展討論,引導(dǎo)學(xué)生欣賞彩紅的美麗,并結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流。如果學(xué)生不能回答“彩紅是在什么情況下出現(xiàn)的?這個(gè)問題,教師可以啟發(fā)。

      使學(xué)生知道彩紅出現(xiàn)要有充足的陽(yáng)光和水。

      2、實(shí)驗(yàn):“制造彩紅”

      指導(dǎo)學(xué)生做光照在三棱鏡上的實(shí)驗(yàn)(注意:要設(shè)法遮擋室內(nèi)的光線)教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論: 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

      教師進(jìn)行總結(jié)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用這種實(shí)驗(yàn)也可以看到光的色散,說明陽(yáng)光是由七色組成的。

      五、總結(jié)。

      教師啟發(fā)學(xué)生把彩紅與陽(yáng)光聯(lián)系起來,陽(yáng)光是由七種色光組成,陽(yáng)光是七色光。第二課時(shí)

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、能設(shè)計(jì)一張記錄表,完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      2、能解釋太陽(yáng)光的顏色是怎樣的開形成的。

      3、能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。

      4、能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光。

      二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

      重點(diǎn):能舉出實(shí)例說明人類生活離不開光,能解釋太陽(yáng)光的顏色是怎樣的開形成的。

      難點(diǎn):能與其它小組的交際花流研究結(jié)果。

      三、教學(xué)準(zhǔn)備

      搜集有關(guān)的彩虹的圖片、手電筒、白紙、彩筆、紅、綠、藍(lán)玻璃紙、塑料袋。

      四、教學(xué)過程

      1、教學(xué)做紅、綠、藍(lán)三色光的混合實(shí)驗(yàn)。

      教師提出:當(dāng)不同的色混合在一起時(shí),能否產(chǎn)生新的色?

      學(xué)生回答不一樣,教師引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)方法來證明。教師演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn) 學(xué)生討論: 學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn) 學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論

      教師進(jìn)行總結(jié):紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。

      教師小結(jié):紅、綠、藍(lán)三色光的混合一起會(huì)產(chǎn)生不同的光色。要求學(xué)生能設(shè)計(jì)一張記錄表,完整記錄紅、綠、藍(lán)三種光分別進(jìn)行混合的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

      2、教師提出:光與人類的關(guān)系十分密切,閱讀網(wǎng)頁(yè)里的資料,談?wù)勛约旱母邢搿?/p>

      3、討論:在強(qiáng)光下學(xué)習(xí)、工作有哪些危害?怎樣預(yù)防和保護(hù)?

      五、教師進(jìn)行全課總結(jié):

      11、電在我家中

      一、教學(xué)目的:

      1、能說出電對(duì)人類生活有哪些作用。

      2、能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。

      3、能舉例說明電為我們生活提供了能源。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):電在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn):提出有關(guān)電的問題。

      三、教學(xué)具準(zhǔn)備:

      有關(guān)于家用電器的圖片,電源插座,風(fēng)力、水力、太陽(yáng)能、原子能發(fā)電站的圖片或錄象資料。

      四、教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。

      五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)

      一、引入:我們的課室里有哪些電器。它們工作的時(shí)候要用什么?

      二、新課:

      1、出示P34頁(yè)的第一幅圖片。

      1)引出在發(fā)明電之前,人類是怎樣生活的? 2)分四人小組進(jìn)行討論。

      3)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖,啟發(fā)學(xué)生大膽想象。4)歸納發(fā)明電之前,人類是怎樣生活的。

      2、出示P34頁(yè)的第二幅圖片。

      1)引出在停電之后,人們的生活會(huì)變成什么樣? 2)分四人小組進(jìn)行討論。

      3)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖、分析圖,啟發(fā)學(xué)生大膽想象。4)歸納停電之后,人們的生活會(huì)變成什么樣。

      3、通過第一和第二幅圖片的觀察和分析后,引導(dǎo)學(xué)生從“我想知道”的角度提出有關(guān)于電的問題。1)分四人小組進(jìn)行討論。2)分小組匯報(bào)討論結(jié)果。

      3)引導(dǎo)學(xué)生看書P35頁(yè),看看自己小組的討論和書本上培新小學(xué)的學(xué)生提出的問題誰(shuí)多誰(shuí)好點(diǎn)。

      三、活動(dòng):

      1、出示家用電器的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察分析。認(rèn)識(shí)各種家用電器。1)分四人小組進(jìn)行討論。

      2)這些家用電器有什么用途和功能? 3)這些家用電器工作的時(shí)候用什么電?

      2、組織學(xué)生進(jìn)行交流和討論,加深學(xué)生對(duì)這些家用電器的功能和用途的了解和認(rèn)識(shí)。第二課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      1、能描述電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。

      2、能說出電來之不易的理由。

      3、能說出在生活中節(jié)約用電的一些方法。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      了解電從發(fā)電廠來到家中的大致過程。

      三、教學(xué)過程:

      (一)引入:

      1、上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)和討論了一些家用電器的功能和作用。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和討論有關(guān)電的知識(shí)和問題。

      2、在日常生活中,電器接通電源就可以工作了,那么電是從哪里來的呢?

      (二)新課:

      一)電是怎樣來到我們家中的。

      1、出示P36頁(yè)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析。1)圖片上都有些什么? 2)它們是用來干什么的?

      3)分四人小組進(jìn)行討論和分析。

      2、動(dòng)手嘗試,把圖片中的物體用線連接起來。

      3、進(jìn)行交流和討論。

      4、引導(dǎo)學(xué)生觀察和歸納:

      電是從發(fā)電廠發(fā)電后,經(jīng)過高壓輸電,變電站,長(zhǎng)途輸送,最后才到我們家中的。我們插上電源插頭,家用電器就能工作了。

      5、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,結(jié)合連線,讓學(xué)生體會(huì)到電來之不易。二)活動(dòng):

      分四人小組進(jìn)行討論:怎樣節(jié)約用電。

      1、說說停電后人們是怎樣生活的。

      2、啟發(fā)學(xué)生討論電的重要用途及節(jié)約用電的必要性。

      3、引導(dǎo)學(xué)生思考,在日常生活中哪些是不節(jié)約用電的現(xiàn)象。

      4、怎樣才能做到節(jié)約用電。

      5、提出節(jié)約用電的幾點(diǎn)意見和方法。

      6、交流討論。

      12、讓燈亮起來

      第一課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      1、能用一些基本的組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。

      2、能舉例說明常用電器的工作需要電源、開關(guān)、電線,并需要一個(gè)完整的回路。

      3、能將自己設(shè)計(jì)的電路圖用筆記錄下來。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      教學(xué)重點(diǎn):用一些基本組件連接一個(gè)簡(jiǎn)單的電路。教學(xué)難點(diǎn):用圖或文字記錄自己連接的簡(jiǎn)單電路。

      三、教學(xué)具準(zhǔn)備:

      小電珠、導(dǎo)線、電池等。

      四、教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)。

      五、教學(xué)過程: 一)引入:

      1、我們生活中有各種各樣的燈,燈可以照明,可以讓夜晚變得絢麗多彩。

      2、出示P37頁(yè)的圖片。引導(dǎo)學(xué)生觀察看圖。怎樣才能讓燈亮起來。二)新課:

      活動(dòng):讓小燈泡亮起來》

      1、用小燈泡、導(dǎo)線、電池三種材料讓小燈泡亮起來。1)介紹材料。2)分小組活動(dòng)。

      3)交流自己小組的做法。

      2、增加電池匣、燈座和開關(guān),把它們連起來,讓小燈泡亮起來。1)介紹材料。2)分小組活動(dòng)。

      3)交流自己小組的做法。

      3、交流研究,小組演示做法。

      4、拓展活動(dòng):

      嘗試用兩節(jié)電池、兩個(gè)燈座、兩個(gè)開關(guān)和多條導(dǎo)線,連接出不同的電路。1)分四人小組討論活動(dòng)。

      2)把自己小組的連接方法用圖記錄下來。3)交流研究討論。

      4、歸納:

      1)線段和一些特殊的符號(hào)把各種電器的連接方法記錄下來的圖,叫電路圖。2)電路的連接方法有串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3)舉例說明什么是串聯(lián)電路。什么是并聯(lián)電路。第二課時(shí)

      一、教學(xué)目的:

      1、能設(shè)計(jì)、制作一個(gè)電路開關(guān)。

      2、能說出開關(guān)在電路中的作用以及電池在電路中的作用。

      3、能舉例說出幾種常見的開關(guān)以及電池。

      二、教學(xué)重難點(diǎn): 設(shè)計(jì)和制作電路開關(guān)。

      三、教學(xué)過程:

      (一)引入:

      1、上節(jié)課,我們學(xué)會(huì)了怎樣讓小燈泡亮起來,這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)的知識(shí)。

      2、演示實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)開關(guān)在電路中的作用。

      (二)新課:

      1、通過實(shí)物或圖片,讓學(xué)生說說一些常見的開關(guān)。

      2、制作開關(guān)。

      1)分兩人小組進(jìn)行制作開關(guān)。

      2)啟發(fā)學(xué)生思考開關(guān)是怎樣控制燈泡的亮與滅的,引導(dǎo)學(xué)生把自己小組的開關(guān)連接到電路中,看能否控制燈泡的亮與滅。

      3)注意指導(dǎo)學(xué)生在連接開關(guān)時(shí),注意導(dǎo)線、開關(guān)和物體連接處要緊密、牢固,如果連接松動(dòng)或接觸不良,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)效果。

      3、認(rèn)識(shí)電池。

      1)結(jié)合書本P39頁(yè)的圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察各種各樣的電池。2)分組討論P(yáng)39頁(yè)圖中的電池用在什么地方。

      4、拓展知識(shí):說說電池會(huì)怎樣污染環(huán)境,設(shè)計(jì)制作一個(gè)廢電池回收箱。導(dǎo)體和絕緣體

      一、教學(xué)目標(biāo):

      1、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分各種材料是否能導(dǎo)電。

      2、能用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證各種材料是否導(dǎo)電。

      3、能說出對(duì)實(shí)驗(yàn)材料分類的依據(jù),并進(jìn)行分類和記錄。

      4、能分別舉例說明有的材料容易導(dǎo)電,有的材料不容易導(dǎo)電。

      5、能用自己的話解釋導(dǎo)體和絕緣體的概念。

      6、能鑒別常見行為是否符合安全用電要求,并說出理由。

      7、能辯別一種電動(dòng)玩具的各部分由哪些材料組成。

      二、課時(shí)安排:2課時(shí)

      三、教學(xué)過程: 第1課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo):

      1、能根據(jù)經(jīng)驗(yàn)預(yù)測(cè)哪些材料可以導(dǎo)電,哪些材料不可以導(dǎo)電。

      2、能通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的預(yù)測(cè)。

      3、能用自己的話說出什么是導(dǎo)體,什么是絕緣體?;顒?dòng)過程:

      1、課前教師檢查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)材料是否齊全,并提出預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的要求,指導(dǎo)學(xué)生把自己的預(yù)測(cè)用一種顏色的筆,記錄在教材的表格中,通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的預(yù)測(cè)。

      2、先指導(dǎo)學(xué)生按照上節(jié)課連接簡(jiǎn)單電路的方法連接好電路,使燈炮亮起來。然后將事先準(zhǔn)備的材料分別連接在電路中,觀察燈炮是否亮。要求將結(jié)果記錄在課本表格中。

      3、根據(jù)物體的導(dǎo)電性,對(duì)物體進(jìn)行分類。分類記錄表可以不寫物體名稱,只寫編號(hào)。第2課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo):

      1、能說出常用電工物品各部分是由什么材料組成的。

      2、能舉例說明生活和生產(chǎn)中使用導(dǎo)體和絕緣體的原因。

      3、能與其他同學(xué)交流各自知道的正確使用導(dǎo)體和絕緣體的知識(shí)?;顒?dòng)過程:

      1、分小組進(jìn)行(4人一組),活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。

      2、教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察圖中的物品時(shí),要出示實(shí)物。指引學(xué)生

      認(rèn)識(shí):這些電工工具或電路元件的組成各分幾部分?各個(gè)部分是由什么材料制成的?為什么用這種材料?啟發(fā)學(xué)生用所知道的導(dǎo)體、絕緣體的知識(shí),解釋這些電工工具或電路元件各部分使用不同性質(zhì)材料的原因。安全用電 活動(dòng)目標(biāo):

      1、能正確判斷使用和維護(hù)電器的行為哪些是正確的、哪些是錯(cuò)誤的,并能對(duì)自己的判斷說出理由。

      2、能與同學(xué)交流各自知道的安全用電的知識(shí)和方法?;顒?dòng)過程:

      1、分小組(4人一組)進(jìn)行活動(dòng),活動(dòng)時(shí)間約為15分鐘。

      2、教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí):導(dǎo)體和絕緣體不是絕對(duì)的,條件變化了,絕緣體也可以變成導(dǎo)體。例如,干木頭、毛巾是絕緣體,當(dāng)木頭、毛巾受潮,含有水分時(shí),就變成了導(dǎo)體。因此,在生活中要特別注意這種情況。

      4、教師要引導(dǎo)學(xué)生了解幾種安全用電的基本常識(shí):(1)、不要用東西去捅交流電插孔;(2)、不要用力拉拽電線,防止拉斷,發(fā)生漏電現(xiàn)象;

      (3)在檢查電器時(shí),僅僅關(guān)閉電器開關(guān)還不夠,檢查必須在斷開電源的情況下進(jìn)行。本節(jié)課總結(jié):

      什么叫導(dǎo)體、什么叫絕緣體?在認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生了解電的危險(xiǎn)性及如何安全用電,并讓學(xué)生說出幾條安全用電的措施,加強(qiáng)學(xué)生用電安全意識(shí)。

      14、磁的力量

      教學(xué)目標(biāo):

      (一)知識(shí)目標(biāo)

      1、能說出研究測(cè)量磁鐵的磁力大小的方法與以前研究其他事物的方法有什么不同。

      2、能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明磁極的磁力最強(qiáng)。

      3能用圖正確記錄各種形狀磁鐵吸引力最強(qiáng)的部位。

      (二)品質(zhì)目標(biāo)

      愿意與小組其他同學(xué)共同完成有關(guān)磁鐵的實(shí)驗(yàn)。

      (三)能力目標(biāo)

      1、能意識(shí)到得出的有關(guān)磁鐵性質(zhì)的結(jié)論需要通過實(shí)驗(yàn)反復(fù)驗(yàn)證。

      2、能從實(shí)驗(yàn)結(jié)果中歸納出磁鐵的兩極吸引力最強(qiáng)。

      3、能舉例說出利用磁鐵的基本特性在日常生活中可以解決哪些問題。

      (四)活動(dòng)目標(biāo)

      4、能用實(shí)驗(yàn)區(qū)分可以被磁鐵吸引和不能被磁鐵吸引的物體。

      5、能通過反復(fù)實(shí)驗(yàn),確定某一物體是否能被磁鐵吸引。

      6、對(duì)于可以被磁鐵吸引和不能被子吸引的物體,能找出組成它們的材料的性質(zhì)有何不同。

      二、課時(shí)按排:3課時(shí)

      四、活動(dòng)材料:磁針,磁鐵,鐵沙,小紙片

      五、教學(xué)過程: 第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      你們見到了什么?有趣吧。知道這是什么?(磁鐵)磁鐵能吸引哪些物體?磁鐵什么部分吸引力最強(qiáng)?你能制作小磁針嗎?你了解磁的用途嗎?

      二、操作探索 實(shí)驗(yàn)1:

      步驟1:3人一小組。猜想一下,桌面上的這些小東西哪些可以被磁鐵吸引住? 2:開始操作。一生進(jìn)行記錄。3:討論:能被磁鐵吸引的物體是用什么材料做的,讓學(xué)生對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物體的性質(zhì)有更深的認(rèn)識(shí)。4:指導(dǎo)學(xué)生交流。第二課時(shí)

      (一)導(dǎo)入

      1、請(qǐng)同學(xué)們猜想一下磁鐵哪個(gè)部位的吸引力最強(qiáng)?

      (二)探索操作

      1、生用馬蹄形磁鐵吸引鐵釘或曲別針,啟發(fā)學(xué)生猜測(cè),如果把磁鐵放得離大頭針越遠(yuǎn),磁鐵的吸引力會(huì)發(fā)生什么變化?

      2、引導(dǎo)學(xué)生通過距的變化來感受磁力的強(qiáng)弱。

      3、用鐵沙再做一次:在磁鐵上放一張塑料片,然后把鐵沙均勻撒在塑料片上,同時(shí)輕輕地敲擊,最后會(huì)看到磁鐵吸引力強(qiáng)弱的情況。再作其他形狀的磁鐵反復(fù)實(shí)驗(yàn)。最后在圖上指出磁鐵磁力最強(qiáng)的地方,并記錄下來。

      4、對(duì)于磁鐵什么部位吸引力最強(qiáng)要結(jié)合實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

      5、一個(gè)學(xué)生進(jìn)行記錄。

      第三課時(shí)

      (一)導(dǎo)入

      磁鐵吸引力最強(qiáng)的兩端有個(gè)名稱叫什么?N,S。

      (二)操作

      1、先讓學(xué)生確定實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)。

      2、確定哪是北方,哪是南方。

      3、做完第一次操作后讓學(xué)生換一個(gè)地方再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

      4、一個(gè)學(xué)生記錄。

      5、使學(xué)生最終確認(rèn)條形磁鐵停止時(shí),磁鐵N極是否指向北方。S極是否指向南方。

      6、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本提示的內(nèi)容。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到磁鐵N和S極的含義。

      7、再重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)。

      8、小結(jié)。

      9、根據(jù)課本提示完成巧取別針的操作。

      10、鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想到的問題。

      15、制作小磁針

      一、科學(xué)探究目標(biāo):

      1、能從兩塊磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中,歸納出關(guān)于磁極相互吸引相互排斥的規(guī)律的假設(shè)。2.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證關(guān)于兩塊磁鐵的磁極靠近時(shí),相互吸引和排斥規(guī)律的假設(shè)。

      二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

      1.能將自己制作小磁針的方法告訴別人;同時(shí),能學(xué)習(xí)別人的方法。2.能說出反復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

      1.能用自己的話描述兩塊磁鐵相互靠近時(shí),同極相斥,異極相吸。2.能用自己的話解釋在地球上磁鐵能指南北方向的原理。

      四、其它目標(biāo);

      能設(shè)法將縫衣針制作成小磁針

      五、課時(shí)安排:本課共需2課時(shí)。第一課時(shí)完成導(dǎo)人部分和活動(dòng)1,第二課時(shí)完成活動(dòng)2。

      六、課前準(zhǔn)備:條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、玩具小車

      七、教學(xué)過程: 第一課時(shí)

      1.將全班學(xué)生按二至4人分組,活動(dòng)時(shí)間為15分鐘。

      2.本活動(dòng)以“把兩個(gè)磁鐵的磁極相互靠近,看看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象”問題導(dǎo)人。引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)證明自己的假設(shè),并對(duì)發(fā)生的現(xiàn)象做出自己的解釋。然后啟發(fā)學(xué)生根據(jù)教材中的實(shí)驗(yàn)圖的提示,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),做一次初步驗(yàn)證,再引導(dǎo)學(xué)生多次變換相對(duì)的磁極,并用自己想出的其他方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3.教師應(yīng)該提示學(xué)生,隨時(shí)做好記錄,把自己的結(jié)論填寫在記錄表中。4.活動(dòng)結(jié)束后,教師要組織學(xué)生分小組匯報(bào),在全班進(jìn)行交流。

      5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線,加深學(xué)生對(duì)磁極相互作用及指南針原理的理解。第二課時(shí) 活動(dòng)目標(biāo)

      1.能仿照教材中的方法制作小磁針。

      2.能用已有的知識(shí),檢驗(yàn)自己制作的小磁針,哪端是南極,哪端是北極。

      3.能與其他同學(xué)交流自己制作和測(cè)量小磁針南、北極的方法。同時(shí),能學(xué)習(xí)別人的好方法。4.能解釋磁鐵在地球上可以指南北的道理。

      課前準(zhǔn)備:縫衣針、條形磁鐵、大頭針、曲別針、指南針。教學(xué)過程:

      1.將全班按2至3人分組,活動(dòng)時(shí)間為20分鐘。

      2.開始制作活動(dòng)前,可以由學(xué)生猜想磁鐵是怎樣制造出來的,導(dǎo)出課題;也可以用“縫衣針可以變成小磁針嗎?” 這個(gè)問題導(dǎo)入;還可以用生活中釘子被磁化的事例導(dǎo)人。

      3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清所需材料和教材中的提示,學(xué)生活動(dòng)開始前,教師要具體指導(dǎo)或演示操作方法。(注意:磁鐵不要來回摩擦,應(yīng)始終朝同一方向摩擦。)4.要引導(dǎo)學(xué)生檢驗(yàn)縫衣針是否制成了小磁針,啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的同極相斥、異極相吸的知識(shí)來檢驗(yàn),或用N極指北、S極指南的性質(zhì)來檢驗(yàn),并找出小磁針的兩極。最后,教師要留給學(xué)生充分的時(shí)間,讓同學(xué)交流制作過程中的感想和收獲。學(xué)生得出結(jié)論:

      我的解釋是:磁鐵同極相斥,異極相吸。

      我的結(jié)論是:當(dāng)兩個(gè)磁極靠近時(shí),同極相斥,異極相吸。5.課堂練習(xí):

      要求學(xué)生完成下面的填空:

      1.我預(yù)測(cè)磁鐵

      極與

      極,接近。

      2.通過實(shí)驗(yàn),我知道磁鐵兩極靠近時(shí),會(huì)發(fā)生

      。3.我制作的小磁針,針尖是

      極,針眼是

      極。4.我制作的小磁針能吸引

      個(gè)大頭針。拓展知識(shí)

      能被磁鐵吸引的材料稱為磁性材料(如:鐵、鉆、鎳和它們的合金)。磁性材料(如:鐵)中有許多細(xì)小的、分散的磁疇,當(dāng)它們與永久磁鐵(體)接觸時(shí),這些磁鐵會(huì)朝同一方向,整齊聚集排列,從而使鐵產(chǎn)生磁力,即被磁化。

      16、磁的應(yīng)用

      一、科學(xué)探究目標(biāo):

      1.能說出搜集有關(guān)應(yīng)用磁鐵解決生活和生產(chǎn)實(shí)際問題的信息資料的方法。2.能通過觀察和測(cè)試,找出哪些日常生活用品中使用了磁鐵。

      二、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

      1.愿意關(guān)注磁鐵在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用情況。

      2.能從別人那里獲得有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活和生產(chǎn)中應(yīng)用的實(shí)例。

      三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)

      l.能列舉我國(guó)古代人們利用磁鐵的實(shí)例。2.能說出指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

      四、其它目標(biāo)

      能舉出日常生活和生產(chǎn)中利用磁鐵和磁性材料的實(shí)例

      五、課時(shí)安排:用1個(gè)課時(shí)。本課設(shè)計(jì)了觀察圖片、分析資料、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、交流討論等4個(gè)活動(dòng)。

      六、課前準(zhǔn)備:

      磁在生活應(yīng)用的圖片或?qū)嵨?活動(dòng):找找磁在生活中的應(yīng)用 活動(dòng)目的

      1. 能舉出3個(gè)以上磁鐵在生活用品、文具、玩具等中應(yīng)用的實(shí)例。2.能發(fā)現(xiàn)在生活中,什么地方應(yīng)用了磁鐵。

      3.能主動(dòng)與其他同學(xué)交流生活中哪些地方應(yīng)用了磁鐵。教學(xué)過程

      一.課前可以讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途,搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料。課上將自己收集到的資料以靈活多樣的方式,與全班同學(xué)交流。(如:講述,展示實(shí)物、模型,繪圖說明,信息發(fā)布,制成課件,演示操作等。)

      二.活動(dòng)前必須有充分的準(zhǔn)備,應(yīng)讓學(xué)生自己選擇、自行準(zhǔn)備,教師應(yīng)做好啟發(fā)、組織、指導(dǎo)和調(diào)控。首先啟發(fā)學(xué)生指出磁鐵在物體的部位,然后啟發(fā)學(xué)生講述或演示(實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證)磁鐵的作用,最后引導(dǎo)學(xué)生談出自己的發(fā)現(xiàn)和看法。三.課內(nèi)練習(xí)

      要求學(xué)生完成以下填空:

      1.我找到了磁在方面的應(yīng)用。2.我知道以下地方用到了磁鐵:

      3.我找磁鐵的方法:

      活動(dòng):哪里有磁鐵? 活動(dòng)目的

      1。準(zhǔn)確判斷在一個(gè)裝置中,哪些零件是用磁鐵制作的。2.能分析出磁鐵在一個(gè)裝置中的作用。

      3.能在調(diào)查和搜集信息、資料的基礎(chǔ)上與大家交流。教學(xué)過程

      1、按3至4人分組,活動(dòng)時(shí)間約10分鐘

      2.首先由“小電動(dòng)機(jī)、小喇叭和話筒里有磁鐵嗎?” 的問題引出活動(dòng),請(qǐng)學(xué)生觀看“解剖圖”發(fā)表意見。然后,提示學(xué)生設(shè)法檢驗(yàn)其中是否有磁鐵。這里為學(xué)生提供實(shí)物、大頭針或曲別針,而檢驗(yàn)方法則由學(xué)生選擇。

      3.活動(dòng)的第二個(gè)內(nèi)容是看圖找出垃圾分類機(jī)中的磁鐵,并引導(dǎo)學(xué)生說出“垃圾分類機(jī)” 是如何利用磁鐵的原理來工作的。

      4.組織學(xué)生交流,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),說出還有哪些家用電器用到了磁鐵,使學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中的廣泛用途有初步的了解?;顒?dòng):磁懸浮列車 活動(dòng)目標(biāo)

      1。能解釋磁懸浮列車工作的基本原理。2.能說出兩條以上磁懸浮列車的優(yōu)點(diǎn)。過程:

      1.課前啟發(fā)學(xué)生查找磁懸浮方面的資料,以備課上交流,時(shí)間約8分鐘。

      2.采取看圖啟發(fā)的方式導(dǎo)人活動(dòng),也可由展示磁懸浮玩具導(dǎo)人,或以問題的方式導(dǎo)人活動(dòng),如:比目前火車還要快的車是什么車?你知道圖上列車的名字嗎?請(qǐng)你說說磁懸浮列車是怎么回事?你能給大家講講磁懸浮列車嗎?引導(dǎo)學(xué)生將查到的有關(guān)信息資料與大家交流。

      3.磁懸浮列車所采用的科學(xué)原理就是“同性相斥、異性相吸”的原理。讓學(xué)生用環(huán)形磁鐵模擬磁懸浮列車的實(shí)驗(yàn)。活動(dòng):磁記憶

      活動(dòng)目標(biāo):1.能設(shè)法查閱更多的有關(guān)磁性材料的資料。

      2。能舉出磁性材料在記錄文字、聲音和圖像方面的應(yīng)用實(shí)例。] 過程:1.全班分為4人一組,活動(dòng)時(shí)間約10分鐘。

      2.活動(dòng)開始,可用“錄音機(jī)怎樣記錄聲音?” 的問題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的資料和理解發(fā)表意見,展開活動(dòng);也可以用錄音帶。錄像帶。計(jì)算機(jī)軟盤等其中一種實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),說一說,展開活動(dòng)

      第六單元 信息與通信

      本單元是本冊(cè)教材的最后一個(gè)單元,也是全冊(cè)書的綜合單元。首先從人類傳遞信息的多種方式導(dǎo)入,選擇圖像符號(hào)、旗語(yǔ)兩種傳遞信息的方式,通過親歷活動(dòng)幫助學(xué)生體驗(yàn)傳遞信息的過程;通過比較不同傳遞信息方式的速度和距離,了解通信方式發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀,使學(xué)生感受到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)通信帶來的巨大變化。同時(shí),通過暢想未來通信的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生大膽想像,勇于創(chuàng)造的精神和能力。

      本單元在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)新材料及聲、光、電、磁等在通信方面的應(yīng)用,以達(dá)到綜合全冊(cè)書內(nèi)容的目的。本單元的重點(diǎn)是幫助學(xué)生了解信息傳遞的過程和科學(xué)技術(shù)在通信方面的應(yīng)用,以及這種應(yīng)用所帶來的通信方式的變化和發(fā)展。

      17傳遞信息

      科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能夠根據(jù)各種信息的特征對(duì)傳遞信息的方式進(jìn)行分類。(2)能編寫出一些簡(jiǎn)單的旗語(yǔ)密碼。(3)能設(shè)計(jì)一種簡(jiǎn)單的傳遞信息的方法。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):能舉例說明一年來在科學(xué)課上進(jìn)行的討論和交流有哪些好處,從而體會(huì)信息傳遞的重要性??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):

      (1)能舉例說明自己所知道的人類傳遞信息的方式。(2)能說出傳遞信息時(shí),需要哪些基本條件。STSE目標(biāo):

      (1)能用語(yǔ)言描述用旗語(yǔ)傳遞信息的方式和過程。(2)能說出公共場(chǎng)所中常見圖形及符號(hào)的含義。

      教具準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些生活中常用的圖像符號(hào)的圖片、分組準(zhǔn)備一對(duì)紅黃兩色的小旗、一張坐標(biāo)紙。課時(shí)安排:2課時(shí) 【教學(xué)過程】

      一、教學(xué)引入

      人類傳遞信息的方式有哪些?

      根據(jù)自己制定的標(biāo)準(zhǔn),給圖中傳遞信息的方式分分類嗎?

      二、活動(dòng)一:認(rèn)識(shí)標(biāo)志符號(hào)

      不同文化、不同語(yǔ)言的人們經(jīng)常用易于識(shí)別的標(biāo)志符號(hào)來傳遞信息。

      假如你是一位游客,第一次來到下圖中的火車站,你能根據(jù)標(biāo)志符號(hào)很快找出郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口的位置嗎?把自己見過的其他標(biāo)志符號(hào)畫下來。

      三、活動(dòng)三:旗語(yǔ)游戲

      1、你能通過旗語(yǔ)向同學(xué)傳遞一些信息(如生日、字母等)嗎?

      2、把要傳遞的信息(字母、圖形等)編成“數(shù)學(xué)密碼”,在操場(chǎng)上用旗語(yǔ)發(fā)給同學(xué),接收密碼的同學(xué)用彩色筆把它涂在表格中看看誰(shuí)能正確解密?

      3.討論:用旗語(yǔ)傳遞信息有哪些優(yōu)點(diǎn),有哪些不足?

      四、拓展:設(shè)計(jì)其他傳遞信息的方法。學(xué)習(xí)科學(xué)在線

      五、總結(jié)本課(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))多種多樣:語(yǔ)言傳遞、文字傳遞、燈光和文字兩種、聲像、語(yǔ)言、手勢(shì)、表情、標(biāo)志、信號(hào)、圖像、信件、網(wǎng)絡(luò)、電話 學(xué)生小組商量分類

      認(rèn)識(shí):出口、問詢、電話、停車場(chǎng)、郵筒、廁所、注意距離、禁止吸煙學(xué)生扮演游客,找到郵筒、電話、問詢臺(tái)、出站口。

      學(xué)生畫出自己見過的標(biāo)志符號(hào)。初步了解旗語(yǔ)小組分工合作:誰(shuí)來發(fā)密碼?誰(shuí)來接收密碼?誰(shuí)來記錄?

      小組合作進(jìn)行小組討論得出:優(yōu)點(diǎn):能在彼此看得見的范圍內(nèi)有效的傳遞信息;不足:距離有限易混,比較麻煩;小組共同學(xué)習(xí)科學(xué)在線中的內(nèi)容。課后反思:

      18通信的發(fā)展

      科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能從圖表中發(fā)現(xiàn)通信方式發(fā)展的過程。(2)能分析歸納出信息技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)。

      (3)能根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類傳遞信息的方式進(jìn)行分類。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      能與其他同學(xué)交流自己對(duì)信息傳遞方式的發(fā)展過程以及信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)的看法。同時(shí)也能聽取別人的看法。科學(xué)知識(shí)目標(biāo):

      (1)能舉例說明通信方式發(fā)展的簡(jiǎn)要?dú)v史。

      (2)能聯(lián)系本學(xué)期所學(xué)的聲、光、電、磁等有關(guān)知識(shí),說出它們?cè)谕ㄐ胖械淖饔?。STSE目標(biāo):

      (1)能描述近代通信技術(shù)發(fā)展的歷史。

      (2)能舉例說明信息傳遞方式的發(fā)展對(duì)改變?nèi)祟惖纳罘绞疆a(chǎn)生了哪些影響。課時(shí)安排:1課時(shí) 【教學(xué)過程】

      一、教學(xué)引入

      一段對(duì)話、一封信、一張報(bào)紙、一個(gè)微笑、一個(gè)電話、一頁(yè)傳真,都是通信的形式。聲、光、電、磁的廣泛應(yīng)用,使快速、簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確的遠(yuǎn)距離通信成為可能。

      二、新授

      1、讓我們根據(jù)下圖認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展。

      2、討論:從傳遞信息的快慢來看,通信是怎樣發(fā)展的。

      3、你能根據(jù)傳遞信息的距離,按照由近到遠(yuǎn)的順序給圖中的傳遞方式排序嗎?

      4、討論:把自己從前面兩幅圖中的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

      5、組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線

      6、討論:我們希望電話還有哪些特殊功能(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))認(rèn)識(shí)通信的發(fā)展

      喊話、騎馬、驛站、烽煙、信鴿、電報(bào)、電話、傳真、網(wǎng)絡(luò)。小組討論得出信息傳遞速度越來越快,距離越來越遠(yuǎn)。小組商量排序

      并把自己的排序結(jié)果記錄下來。小組交流發(fā)現(xiàn)的問題。

      學(xué)生大膽想像,并把自己的想法記錄下來。討論若干年后自己的想像是否能成為現(xiàn)實(shí)。課后反思:

      19暢想通信

      科學(xué)探究目標(biāo):

      (1)能說出在書刊或網(wǎng)絡(luò)上查閱資料的方法。(2)能夠大膽設(shè)計(jì)一種未來通信方式。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):

      (1)能對(duì)暢想未來通信的發(fā)展產(chǎn)生興趣,并能大膽想像未來傳遞信息的方式。(2)能說出開展合作研究活動(dòng)對(duì)自己有什么幫助??茖W(xué)知識(shí)目標(biāo):

      能說出設(shè)計(jì)活動(dòng)需要經(jīng)歷確定設(shè)計(jì)目的、查閱資料、設(shè)計(jì)圖紙、交流討論、修改完善、制出模型等過程。

      STSE目標(biāo):

      能說出本組設(shè)計(jì)的未來通信方式會(huì)給我們的生活帶來哪些影響?!窘虒W(xué)過程】

      一、教學(xué)引入

      未來通信將向更快捷、更便利、更準(zhǔn)確的方向發(fā)展。

      二、新授:想像中的未來通信是什么樣的呢? 書中62頁(yè)下面的插圖

      2、根據(jù)自己的想像,設(shè)計(jì)一種未來的通信方式

      要求:利用本學(xué)期所學(xué)的聲光電磁等方面的知識(shí),設(shè)計(jì)一種具有特殊功能的通信方式,與遠(yuǎn)在加拿大的小朋友進(jìn)行交流。

      3、畫出小組的設(shè)計(jì)圖

      4、分析小組所設(shè)計(jì)的未來通信有哪些特點(diǎn)?

      5、比一比,哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的未來通信方式最好?

      6、自己小組設(shè)計(jì)的怎么樣?哪些需要改進(jìn)?(補(bǔ)充學(xué)生活動(dòng))學(xué)生看書,小組交流

      小組觀察后交流圖中的內(nèi)容 小組首先明確設(shè)計(jì)任務(wù)

      有的小組想設(shè)計(jì)一種能讓加拿大小朋友聞到我們這里花香的通信方式。有的小組…… 小組商量填寫設(shè)計(jì)任務(wù)、設(shè)計(jì)的通信方式、利用什么發(fā)送信息;利用什么接收信息。其次,要查閱有關(guān)資料,給我們的大腦充充電。

      我們小組收集到的材料有光導(dǎo)纖維可以傳遞信息;手機(jī)對(duì)人體健康有一定影響;儀器可以接收紅外線;通過書中、互連網(wǎng)、電視上看到或聽到的。

      小組商量如何畫好自己的設(shè)計(jì)圖,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

      小組分析我們小組所設(shè)計(jì)的未來通信具有的特點(diǎn)。全班開個(gè)展示會(huì),交流和分享設(shè)計(jì)的成果。并提出改進(jìn)意見。課后反思:

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