第一篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

新開中學(xué)2017-2018學(xué)年第一學(xué)期

“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評(píng)賽教學(xué)設(shè)計(jì)

授課時(shí)間：2017年10月17日

星期二

第八節(jié)課 授課地點(diǎn)： 七一班教室 授課班級(jí)： 七一班 教

者：干國軍

教學(xué)課題： 人教版七年級(jí)上冊(cè)第三單元第一節(jié)《多變的天氣》 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

教法設(shè)計(jì)： 問題解決式教學(xué)法，師生交談法、圖像信號(hào)法、問答法、討論法 學(xué)法設(shè)計(jì)： 閱讀法

討論法

看圖法

質(zhì)疑問難法

課時(shí)安排： 二課時(shí)

本節(jié)為第一課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

天氣和氣候是和我們的日常生活密切相關(guān)的，對(duì)我們的生活影響很大，今天我們就來學(xué)習(xí)天氣和氣候及天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。（板書課題）

二、預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)

課本46頁圖片中，人們?cè)鯓用枋鎏鞖猓?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。

3、引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，二、合作探究，展示提升

學(xué)習(xí)第一個(gè)框題

天氣及其影響

1、閱讀課文47頁第一段，回答：人們經(jīng)常怎樣描述天氣。天氣一詞的含義是什么？ 明確：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。

天氣是一個(gè)地區(qū)段時(shí)間里的大氣狀況，它是時(shí)刻在變化的。

2、閱讀課文47頁第一段，回答：人們經(jīng)常怎樣描述氣侯，氣侯一詞的含義是什么？

明確：人們通常用某一個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候。氣候是一個(gè)地區(qū)多年的天氣平均狀況，一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定的特征，一般變化不大。（鞏固并檢查）

3、實(shí)施47頁活動(dòng)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)框題

明天的天氣怎么樣

4、閱讀48頁課文第一段，回答:如果對(duì)即將出現(xiàn)的天氣狀況作出準(zhǔn)確預(yù)報(bào)，有什么好處？

明確：可以及早做好準(zhǔn)備，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害，合理安排生活和生產(chǎn)，避免和預(yù)防不利天氣的危害。

5、閱讀48頁課文第二段，回答：天氣預(yù)報(bào)要說明什么？

明確：要說明一日或幾日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況。

6、閱讀48頁左側(cè)小字，說明風(fēng)向，基本風(fēng)向、風(fēng)力、風(fēng)級(jí)的含義。

明確：風(fēng)向是指分的來向，有東、南、西、北以及東南、西南、西北、東北一共八個(gè)基本風(fēng)向。風(fēng)向?yàn)楸?，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)強(qiáng)弱的級(jí)別，共分18級(jí)，基數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。

7、觀看圖3、3電視天氣預(yù)報(bào)并閱讀48頁第三段文字，回答：衛(wèi)星云圖有什么重要作用？

明確：衛(wèi)星云圖是天氣分析和天氣預(yù)報(bào)的重要依據(jù)。、觀察圖3、4衛(wèi)星云圖，回答：衛(wèi)星云圖上，綠色、藍(lán)色、白色各表示什么？

明確：綠色表示陸地，藍(lán)色表示海洋、白色表示云區(qū)。不同地區(qū)，云層厚度是不同的，云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。

9、讀49頁課文并觀察圖3、5常用天氣符號(hào)回答：電視天氣預(yù)報(bào)的畫面是怎樣的？ 明確：通常用專用符號(hào)表示天氣情況，天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn)，有時(shí)一個(gè)城市名稱旁邊會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)天氣符號(hào)，表示天氣將從某種天氣狀況轉(zhuǎn)變成另一種天氣狀況。（默記天氣符號(hào)）

10、閱讀50頁課本的一段，回答問題：人們獲得天氣預(yù)報(bào)的途徑有哪些？

明確：互聯(lián)網(wǎng)

電話、電視

廣播等

三、當(dāng)堂訓(xùn)練，達(dá)標(biāo)檢測

1、什么是天氣，什么是氣候？

2、天氣預(yù)報(bào)要說明什么？

3、有哪幾個(gè)基本風(fēng)向？

4、衛(wèi)星云圖有什么作用？衛(wèi)星云圖上的綠色、藍(lán)色、白色各表示什么？

5、模擬電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人，播報(bào)2011年7月2日的天氣預(yù)報(bào)。

四、課堂小結(jié)，評(píng)價(jià)反饋

這節(jié)課我們通過看圖，閱讀課文，學(xué)習(xí)了天氣、氣候及天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)，要牢記。

五、板書

多變的天氣

1、天氣

氣候

2、衛(wèi)星云圖

天氣符號(hào)

第二篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)

精細(xì)；挑選；

精品文檔

七

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。[板書]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候

問題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣）夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。（天氣是短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長時(shí)間的大氣平均狀況。）

討論活動(dòng)二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào)

那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程嗎？

精細(xì)；挑選；

精品文檔

展示圖片，教師講解制作過程。

師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見的天氣預(yù)報(bào)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。

重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。

（承轉(zhuǎn)）如果沒有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】

1、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。

2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。

（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪校嗣刻礻P(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣。【自主探究式學(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁以及圖3.7全國主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)

3、我們需要潔凈的空氣 板書：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

空氣質(zhì)量

精細(xì)；挑選；

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精細(xì)；挑選；

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凡事發(fā)生，必有利我！因?yàn)榉彩露际俏屹x予它意義，它才對(duì)我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對(duì)我有利的意義”了。

什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動(dòng)，同時(shí)愿意按你說的做。這就是語言的魅力。

你對(duì)愛的定義是什么？通過你說話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句?！薄膼凼恰翱隙?、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛是“行動(dòng)”

“紀(jì)念日、生日，買個(gè)包包就完了，從沒見他在家過！”——她的愛是“陪伴”，他的愛是“禮物”。

精細(xì)；挑選；

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三、精細(xì)；挑選；

第三篇：多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章

天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。

過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】：①識(shí)別常用的天氣符號(hào)；②看懂簡單的天氣圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：①分析天氣的特征；②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)?！窘虒W(xué)過程】：

（導(dǎo)入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

【 師】：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語好嗎? 生齊聲答：好。

【師】：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖?！窘處熆偨Y(jié)】：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。【板書】：第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】：

一、天氣及其影響

【教師】在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀渴裁词翘鞖猓?/p>

【教師】很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解，天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。

【教師】什么是氣候？

人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

做一做：找出下列描述屬于天氣的？

昆明四季如春（氣候）

明天大風(fēng)降溫（天氣）

夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候）

【教師歸納】：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

二、明天的天氣怎么樣？

【過渡】：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預(yù)報(bào)是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)呢？在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，常常可以看到衛(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1、衛(wèi)星云圖（板書）

【提問】：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

【總結(jié)】：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

【提問】：天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢？ 【回答】：晴陰、風(fēng)力的大小等

2、風(fēng)力大小

【講述】：風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸?，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分為13級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同，風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號(hào)，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級(jí)（共13級(jí)）。

風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋：電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng)，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

3、常用的天氣符號(hào)

沙塵暴符號(hào)：是一個(gè)大寫S，表示沙子的意思（英語：sand）。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫S，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

晴：大太陽，射出八條光柱。

多云：兩個(gè)云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個(gè)云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個(gè)雷電符號(hào)。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個(gè)雪花。

冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字。

霧：三條等長的線互相平行?！菊n堂總結(jié)】：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點(diǎn)：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2、天氣與人類息息相關(guān)

二、明天的天氣怎么樣？——天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2、風(fēng)力大小

3、常見的天氣符號(hào)

教學(xué)反思

本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào)，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而指導(dǎo)自己的日?；顒?dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。

在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，有些知識(shí)點(diǎn)上處理過于倉促，沒有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。

第四篇：多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章《天氣與氣候》

第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題 ：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問題為第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和技能：

1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

（二）、過程與方法：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡單的天氣圖；

2、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

常見天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

五、課時(shí)安排： 一課時(shí)

六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書：第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、天氣及其特點(diǎn)

提出問題：

1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。

2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。）

二、天氣對(duì)人類的的影響

學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響。

學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對(duì)人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂等。的各個(gè)方面都有影響。

我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過天氣預(yù)報(bào)獲得的，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過程

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀測→接收→加工→會(huì)診→錄制)

2、文字天氣預(yù)報(bào)

文字天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。

3、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4、常見的天氣符號(hào)

平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市，旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥?hào)所代表的天氣狀況。

活動(dòng)： 識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來預(yù)報(bào)天氣情況。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級(jí)別越低。）

2、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問題：

1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動(dòng))

2、哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁大的活動(dòng)題，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問題。

七、課堂小結(jié)：

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

八、板書設(shè)計(jì)：

第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣對(duì)人類的影響

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過程

2、文字天氣預(yù)報(bào)

3、衛(wèi)星云圖

4、常見的天氣符號(hào)

四、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

2、影響空氣質(zhì)量的因素

九、作業(yè)布置

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)

第五篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo)

（1）知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語。（2）識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡單的天氣圖。使學(xué)生逐步養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的習(xí)慣。2.過程與方法

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲、角色扮演，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)習(xí)地理的興趣，通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的學(xué)習(xí)，感悟合作精神的重要，并受到科學(xué)精神的教育，增強(qiáng)民族自豪感。

（二）教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：風(fēng)向的判斷、天氣預(yù)報(bào)的要素

2、難點(diǎn)：天氣預(yù)報(bào)的要素

（三）教學(xué)方法

根據(jù)學(xué)生的的心理發(fā)展規(guī)律，我主要讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，具體采取了視聽、討論發(fā)言、小組合作交流、比賽、角色扮演等學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

（四）教具設(shè)備：多媒體課件

教學(xué)過程

[引入新課] 天氣是人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，下面讓我們開展一個(gè)描述天氣的術(shù)語競賽活動(dòng)。[講授新課]

（一）天氣的概念和特點(diǎn)

活動(dòng)設(shè)計(jì)一：

1、組織一個(gè)讓學(xué)生寫出描寫天氣變化狀況的術(shù)語比賽。

2、讓學(xué)生仔細(xì)看寫出來的語句，又沒有不是描述天氣變化狀況的術(shù)語。然后老師再補(bǔ)充一些學(xué)生沒有想到的。

3、從黑板上選擇恰當(dāng)術(shù)語描述這個(gè)時(shí)刻窗外的天氣狀況?？凑l說得最準(zhǔn)確。然后看看今天的天氣和昨天的天氣是否一樣？

4、想一想： 同一地點(diǎn)一種天氣持續(xù)的時(shí)間長短怎么樣？

5、指出 “東邊日出西邊雨”同類的術(shù)語，以上術(shù)語反映幾種天氣狀況？出現(xiàn)的時(shí)間相同嗎？地點(diǎn)相同嗎？

6、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)剛才的知識(shí)得出天氣的特點(diǎn)

（承轉(zhuǎn)）前面，我們共同完成了收集反映天氣狀況的術(shù)語，學(xué)會(huì)了使用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語來描述天氣，總結(jié)分析了天氣特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俦纫槐取?/p>

活動(dòng)設(shè)計(jì)二： 請(qǐng)學(xué)生參照課本圖3．1，結(jié)合天氣特點(diǎn)，簡單構(gòu)思一段你經(jīng)歷（耳聞目睹）的一次有較深印象的天氣。

（過渡）我們經(jīng)常談?wù)撎鞖?，是因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)，那么天氣究竟對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響？

（二）天氣與人類的關(guān)系

[P43學(xué)生活動(dòng)] 通過討論與交流，根據(jù)自己的生活體會(huì)，結(jié)合實(shí)際，暢所欲言天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的種種影響。分組并引導(dǎo)學(xué)生從這幾個(gè)方面進(jìn)行交流發(fā)言（天氣和工業(yè)、交通業(yè)的關(guān)系、天氣和農(nóng)業(yè)的關(guān)系、天氣和人們生活的關(guān)系、天氣和軍事的關(guān)系等）[提問]天氣對(duì)人類生產(chǎn)和生活的影響還不止這些呢，看哪位同學(xué)還有補(bǔ)充？

（過渡）由此可見，天氣對(duì)我們的生產(chǎn)生活影響太大了，有時(shí)它是起積極作用的，有時(shí)它是起消極作用的。如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生活生產(chǎn)帶來極大方便。那么，如何知道近期的天氣怎么樣呢？

（三）明天的天氣怎么樣？

[討論]學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)交流獲取天氣情況的途徑。學(xué)生會(huì)說出許多不同的答案：看電視、看報(bào)紙、聽電臺(tái)廣播、通過手機(jī)、BP機(jī)訂閱、打電話（121）、上網(wǎng)等等。在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預(yù)報(bào)是最常見的。天氣預(yù)報(bào)是怎樣生產(chǎn)出來的？

1、天氣預(yù)報(bào)的制作過程

[想一想]指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖3.3天氣預(yù)報(bào)的制作過程，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣生產(chǎn)出來的。

請(qǐng)學(xué)生歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的制作過程：氣象觀測——接收數(shù)據(jù)——制成圖表——得出結(jié)論——制作節(jié)目。

（承接）接下來，請(qǐng)同學(xué)們一起來收聽收看中央電視每晚播出的天氣預(yù)報(bào)，在此之前請(qǐng)同學(xué)們先思考下列問題：

①在天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中首先出現(xiàn)衛(wèi)星云圖，衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？ ②你認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)嗎？

③注意天氣預(yù)報(bào)員是怎樣播報(bào)城市天氣預(yù)報(bào)的？（播放天氣預(yù)報(bào)視頻材料）（學(xué)生認(rèn)真觀看）

活動(dòng)設(shè)計(jì)三：①學(xué)生瀏覽衛(wèi)星云圖，并回答在衛(wèi)星云圖上如何來觀察天氣情況（學(xué)生回答）②認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)：分組討論記憶天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的方法，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)。然后進(jìn)行一個(gè)認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)符號(hào)的小比賽。

（過渡）這些天氣符號(hào)組合在一起能夠說明一日內(nèi)的陰晴和降水情況，但不完整，還需要有氣溫和風(fēng)向的說明。

2、天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容

學(xué)生閱讀P45圖3.4，分析歸納天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容（陰晴、風(fēng)、氣溫和降水）。指導(dǎo)學(xué)生判讀：一天的最高氣溫和最低氣溫；風(fēng)向、風(fēng)力。

（承接）知道了天氣符號(hào)就可以看懂簡單的天氣預(yù)報(bào)了，甚至有的同學(xué)可以做一名小小氣象預(yù)報(bào)員了。

活動(dòng)設(shè)計(jì)四：“爭當(dāng)小小預(yù)報(bào)員”

請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合47頁圖3.7，以同桌為單位，練習(xí)播報(bào)2001年5月18日的天氣情況。

[課堂小結(jié)]天氣具有短時(shí)間內(nèi)多變的特點(diǎn)，對(duì)人類的生活和生產(chǎn)有多方面的影響，而通過天氣預(yù)報(bào)我們就可以預(yù)知這一切，關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，關(guān)注生活。

[鞏固練習(xí)]

[布置作業(yè) ] 寫一篇關(guān)于《天氣與人類生活息息相關(guān)》的小短文。