第一篇：《多變的天氣》 教學(xué)設(shè)計(jì)(doc文件)

多變的天氣－教學(xué)設(shè)計(jì)

登封市教育局教研室 作者：易楊

一、教材分析：本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題 ：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和技能：

1.學(xué)會(huì)正確描述天氣，理解天氣的重要特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確判斷對(duì)天氣和氣候的描述。

2.大致了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，初步學(xué)會(huì)判讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖，熟悉常見的天氣符號(hào)。3.知道空氣質(zhì)量高低的表示方法，初步學(xué)會(huì)分析判斷影響一個(gè)地區(qū)空氣質(zhì)量的因素。

（二）、過程與方法：

1.選擇一個(gè)特定的時(shí)間，留心觀察天氣的變化過程，認(rèn)真體會(huì)天氣的特征。2.帶領(lǐng)學(xué)生參觀登封市氣象站，讓學(xué)生實(shí)地感受簡(jiǎn)單天氣預(yù)報(bào)的制作過程。3.選擇一個(gè)學(xué)生比較熟悉的大氣污染事例，讓學(xué)生嘗試著分析污染形成的原因。

（三）、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)天氣及其影響，明確天氣與人類活動(dòng)之間的辯證關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識(shí)的熱情，并讓學(xué)生養(yǎng)成趨利避害的觀念。

2.通過了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程，讓學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)的治學(xué)精神。

3.在了解和分析影響環(huán)境質(zhì)量因素的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、減少污染、保護(hù)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展觀念。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.天氣與人類活動(dòng)的關(guān)系 2.常見天氣符號(hào)的識(shí)別

3.天氣預(yù)報(bào)中常用術(shù)語(yǔ)和風(fēng)向風(fēng)力圖標(biāo)的含義 4.常見大氣污染現(xiàn)象的成因分析

四、教學(xué)難點(diǎn)：

1.降水概率、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

2.“城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)”圖的判讀

五、教學(xué)方法：講授法、分組討論法、實(shí)地考察法

六、教學(xué)手段：課件、教材中的插圖、互聯(lián)網(wǎng)

七、教學(xué)過程：

【導(dǎo)入】天氣變化對(duì)于我們來說，是再熟悉不過的現(xiàn)象了，但是如何正確描述天氣現(xiàn)象及其變化，怎樣制作天氣預(yù)報(bào)，人類活動(dòng)與天氣之間有什么關(guān)系，同學(xué)們可能知之不多，今天就帶著這些問題走進(jìn)第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

【板書】第一節(jié) 多變的天氣

【讀圖3.1】回答（課件展示）：

1.每幅圖各描述了什么天氣現(xiàn)象？除此之外，還可以用其它什么詞語(yǔ)描述？ 2.天氣反映的時(shí)間長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)？日常生活中你有這樣的體驗(yàn)嗎？

3.“東邊日出西邊雨”反映了天氣的什么重要特點(diǎn)？ 4.下列兩種說法，描述天氣現(xiàn)象的是：（）

A.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬(wàn)樹梨花開。B.昆明一年四季如春。

學(xué)生在讀圖、思考、討論和交流的基礎(chǔ)上，選出代表回答上述問題，教師根據(jù)答題情況有選擇地講解和評(píng)價(jià)。

【探究活動(dòng)】教師將學(xué)生分成兩組，每組分別完成活動(dòng)中問題1和2，接著學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)結(jié)果，共同提高。教師簡(jiǎn)單地提示活動(dòng)1中E需要補(bǔ)充的其它資料，如天氣與商業(yè)活動(dòng)、體育活動(dòng)、工程建設(shè)的關(guān)系。

【承轉(zhuǎn)】通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道天氣狀況及其變化會(huì)對(duì)人類產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，通過各種途徑及時(shí)掌握天氣的變化十分重要，其中大家最為熟悉的途徑應(yīng)該是電視天氣預(yù)報(bào)。

【探究活動(dòng)】學(xué)生閱讀教材P46～47的圖3.5、3.6和3.7三幅圖，完成以下問題（課件展示）：

1.在電視天氣預(yù)報(bào)中的衛(wèi)星云圖上，你能辨別出陸地和海洋嗎？晴天、陰天、雨天各是怎樣表示的？（學(xué)生自己讀圖回答）

2.你能在五分鐘之內(nèi)識(shí)別多少種天氣符號(hào)？（以同桌兩人之間競(jìng)賽的形式進(jìn)行）3.城市旁邊相鄰兩種天氣符號(hào)表示什么含義？ 4.回憶中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目的情景，試著對(duì)2001年5月18日北京和鄭州的天氣情況進(jìn)行預(yù)報(bào)。

看似簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)實(shí)際上包含著繁多的、科技含量極高的制作過程，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀P44～45圖3.3和閱讀材料，了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程。

【課堂練習(xí)】（課件展示以下問題）1.天氣預(yù)報(bào)主要描述大氣的哪些狀態(tài)？

2.仔細(xì)閱讀圖3.4(報(bào)紙中的天氣預(yù)報(bào)圖)，理解降水概率為100%的含義，風(fēng)向和風(fēng)力各是怎樣表示的？

【承轉(zhuǎn)】據(jù)我國(guó)最新的城市空氣質(zhì)量統(tǒng)計(jì)資料顯示，目前深圳、北京的空氣質(zhì)量狀況令人欣慰，分居我國(guó)的第一、四位。這充分說明人們不僅注意每日天氣的變化，而且也十分關(guān)注每日空氣質(zhì)量的高低。

【讀圖3.9】思考下列問題（課件展示）：

1.空氣質(zhì)量分為幾個(gè)級(jí)別？每級(jí)分別對(duì)應(yīng)著怎樣的污染指數(shù)和空氣質(zhì)量狀況。2.空氣質(zhì)量的高低主要受哪些因素的影響？ 3.鄭州的空氣質(zhì)量狀況如何。

【探究活動(dòng)】將全班同學(xué)分成四組，每組分別完成P48活動(dòng)中的一個(gè)問題。組內(nèi)同學(xué)結(jié)合自身經(jīng)歷和生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行充分討論、交流，歸納出最佳的結(jié)論，每組選出一名代表發(fā)言。

學(xué)生在討論的過程中,教師深入到學(xué)生中間，及時(shí)了解進(jìn)度，點(diǎn)撥學(xué)生的思路。小組代表發(fā)言后,教師肯定活動(dòng)成績(jī)，同時(shí)指出不足或建議，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

【課外活動(dòng)】

1.利用雙休日帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀登封市氣象站的天氣制作過程。

2.有條件的同學(xué)，可以瀏覽“中國(guó)氣象在線” 網(wǎng)站，了解更多的氣象知識(shí)。

3.留意今晚7：30中央一套的天氣預(yù)報(bào)節(jié)目，將預(yù)報(bào)的內(nèi)容與今天所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系對(duì)照，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

第二篇：多變的天氣》 教學(xué)案例(doc文件)

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

作者：張建會(huì)

設(shè)計(jì)理念

本次新課程改革，選擇的突破口是“改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式”，而利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息、利用信息是改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的較好形式。在網(wǎng)上，有關(guān)天氣的知識(shí)、信息很多，這為利用網(wǎng)絡(luò)展開本節(jié)內(nèi)容教學(xué)提供了有利條件，為此，教師設(shè)計(jì)主題網(wǎng)頁(yè)及相關(guān)鏈接，在網(wǎng)絡(luò)教室中，學(xué)生圍繞問題，在教師引導(dǎo)下，通過在網(wǎng)上查詢相關(guān)資料進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在BBS公告版上相互交流討論，歸納得出結(jié)論，以此發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方法，為最終形成終生學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力打下良好基礎(chǔ)。

教材分析

天氣與人類的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，因此教材從三個(gè)方面展開教學(xué)：首先讓學(xué)生深刻理解天氣極其影響，從而認(rèn)識(shí)到天氣預(yù)報(bào)的重要性；第二步，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)；最后從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)：理解天氣預(yù)報(bào)的重要性，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)；理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)和城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

學(xué)生分析

學(xué)生通過前面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已對(duì)地理產(chǎn)生了較濃厚的興趣，班級(jí)中已初步形成合作交流、敢于探索與實(shí)踐的良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生間相互評(píng)價(jià)、相互提問的互動(dòng)氣氛較濃。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，能在生活中正確使用“天氣”這一術(shù)語(yǔ)。

2、識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、用實(shí)例說明人類活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

4、學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

教學(xué)過程：

導(dǎo)言：在日常生活中，有一個(gè)老少皆宜的人們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，那是什么呢？——天氣。為什么？（學(xué)生思考、討論，得出結(jié)論：因?yàn)樘鞖舛嘧儯灰驗(yàn)樘鞖馀c人類的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)；因?yàn)??）今天，我們就一起來討論有關(guān)天氣的話題。

（引導(dǎo)學(xué)生看課件內(nèi)容）我們主要討論三個(gè)議題：天氣及其影響；明天的天氣怎么樣？我們需要潔凈的空氣。

一、天氣及其影響

1、什么叫天氣？

天氣是人們時(shí)刻可以感受到的事物，所以上課時(shí)應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過啟發(fā)、誘導(dǎo)，并結(jié)合網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，得出天氣的概念和特點(diǎn)。具體步驟如下：

①請(qǐng)學(xué)生描述上課時(shí)教室外的天氣狀況。然后點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“怎樣描述天氣？”

得出結(jié)論：人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣（老師補(bǔ)充：雪、冰雹、霧、揚(yáng)塵等天氣狀況）。

②提問：昨天的天氣和今天的天氣一樣嗎？

得出：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻的天氣會(huì)不同。

提問：“東邊日出西邊雨”這句術(shù)語(yǔ)反映了怎樣的天氣狀況？

得出：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣也會(huì)有很大差異。

通過以上兩個(gè)問題的解決得出結(jié)論：天氣是多變的。

③點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“天氣與氣候有什么區(qū)別？”了解天氣與氣候的區(qū)別。

得出：天氣與氣候的區(qū)別在于天氣是一個(gè)地方短時(shí)間里陰晴、風(fēng)雨、冷熱等的大氣狀況，它是時(shí)刻變化的；而氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況，一般變化不大。引導(dǎo)學(xué)生辨別網(wǎng)頁(yè)中設(shè)計(jì)的內(nèi)容哪是描述天氣？哪是描述氣候的？使學(xué)生進(jìn)一步明確天氣和氣候的區(qū)別。

過渡：我們經(jīng)常談?wù)撎鞖?，是因?yàn)樘鞖馀c人類息息相關(guān)，那么天氣究竟對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響？

2、天氣對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響？

可通過以下途徑：

①

請(qǐng)學(xué)生講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣；

②讓學(xué)生扮演不同的社會(huì)生活角色，體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響；

③請(qǐng)學(xué)生回憶前往江陰氣象臺(tái)參觀的見聞，說出幾個(gè)要求江陰氣象臺(tái)提供氣象服務(wù)的單位。

④指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“天氣的影響”、“北京研究奧運(yùn)氣象服務(wù)”、“氣象條件與體育比賽成績(jī)”，觀看視頻材料“天氣及其影響”、“天氣與健康”、“1987、88年雅典熱浪”、“天氣變化與空氣污染”、“天氣、氣候變化與瘧疾發(fā)病率”。

⑤在BBS公告版上交流討論。

過渡：由此可見，天氣對(duì)我們生產(chǎn)生活的影響太大了，如果能夠預(yù)知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產(chǎn)生活帶來極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢？

二、明天的天氣怎么樣？——看天氣預(yù)報(bào)

想一想：了解天氣預(yù)報(bào)的手段、途徑和方法有哪些？（可口頭回答，也可在BBS公告版上發(fā)表）

學(xué)生會(huì)說出許多不同的答案：看電視、看報(bào)紙、聽電臺(tái)廣播、通過手機(jī)、BP機(jī)訂閱、打電話（121）、上網(wǎng)等等。（新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓大家討論這個(gè)問題對(duì)日常生活有幫助，既開闊學(xué)生眼界，又活躍思維。）

提問：現(xiàn)在我們?cè)陔娔X房里如何來了解明天的天氣？

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊友情鏈接：中國(guó)氣象局——視頻點(diǎn)播——中央電視臺(tái)一套節(jié)目晚間《天氣預(yù)報(bào)》，了解明天的天氣狀況。

提問：中央電視臺(tái)一套晚間《天氣預(yù)報(bào)》節(jié)目通過衛(wèi)星云圖、地圖、動(dòng)畫等一系列直觀形象方式及播音員生動(dòng)地、精彩的講述使我們清楚地知道了明天的天氣怎么樣，那么你知道天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的嗎？

1、天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的？

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容視頻材料“天氣預(yù)報(bào)的制作過程”、“天氣預(yù)報(bào)的發(fā)布”，文字材料“天氣預(yù)報(bào)是商量出來的嗎？”“世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生”等，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的，并請(qǐng)學(xué)生在BBS公告版上歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的制作過程：首先，是同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)；第三制作天氣圖表。第四，是用計(jì)算機(jī)進(jìn)行數(shù)值天氣預(yù)報(bào)。第五，是進(jìn)行天氣會(huì)商。最后，是制作電視節(jié)目。（請(qǐng)學(xué)生歸納既可以把剛才所看的大量材料提綱挈領(lǐng)的拎一下，突出重點(diǎn)；又鍛煉了學(xué)生歸納總結(jié)地理事物的能力）

講述：雖然天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)很復(fù)雜的過程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂，那么，你會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？

2、你會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？

①

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“報(bào)紙?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)”，理解報(bào)紙?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)項(xiàng)目的含義。

②

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“衛(wèi)星云圖”，讓學(xué)生知道有關(guān)衛(wèi)星云圖的常識(shí)。

③

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)右邊內(nèi)容“常用天氣符號(hào)”，熟悉城市天氣預(yù)報(bào)圖上的常用天氣符號(hào)。

指導(dǎo)學(xué)生再次點(diǎn)擊友情鏈接：中國(guó)氣象局——視頻點(diǎn)播——中央電視臺(tái)一套節(jié)目晚間《天氣預(yù)報(bào)》，了解明天的天氣狀況。關(guān)閉windows

media player播放器上的聲音控制開關(guān)，根據(jù)屏幕上的天氣符號(hào)，請(qǐng)部分同學(xué)學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，發(fā)布城市天氣預(yù)報(bào)。

過渡：在日常生活中，人們不僅注意每日天氣的變化，而且越來越關(guān)注每日空氣質(zhì)量的高低，因?yàn)榭諝赓|(zhì)量直接關(guān)系著人類健康。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容內(nèi)容“空氣污染對(duì)人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。

2、你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？

①指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容內(nèi)容“何為空氣污染指數(shù)？”了解空氣污染指數(shù)的含義。

②指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊友情鏈接：中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)——點(diǎn)擊查詢空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，了解全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量。

③指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊課件內(nèi)容“空氣質(zhì)量報(bào)告的用途”，了解發(fā)布空氣質(zhì)量報(bào)告的意義。

3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？

指導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容 “關(guān)注沙塵暴” “解決空氣污染的辦法”，結(jié)合書本P48、49的活動(dòng)，在BBS公告版上討論：如何保護(hù)大氣環(huán)境？

注意：學(xué)有余力的同學(xué)可進(jìn)一步點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上其它內(nèi)容，如：氣象科普等，以進(jìn)一步拓寬知識(shí)面。

教學(xué)流程圖：

環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)階段目標(biāo)

一、天氣及其影響

1、什么叫天氣？提問：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣和今天的天氣一樣嗎？“東邊日出西邊雨”這句術(shù)語(yǔ)反映了怎樣的天氣狀況？

1、思考并回答老師問題。

2、瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“怎樣描述天氣？” “天氣與氣候有什么區(qū)別？明確天氣的概念及特點(diǎn)。

2、天氣對(duì)人類社會(huì)的方方面面有什么影響？要求：①講述一段曾經(jīng)經(jīng)歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣；②扮演不同的社會(huì)生活角色，體會(huì)天氣對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響；③講述前往江陰氣象臺(tái)參觀的見聞，說出幾個(gè)要求江陰氣象臺(tái)提供氣象服務(wù)的單位。瀏覽網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“天氣的影響”、“北京研究奧運(yùn)氣象服務(wù)”、“氣象條件與體育比賽成績(jī)”，觀看視頻

“天氣及其影響”、“天氣與健康”、“1987、88年雅典熱浪”、“天氣變化與空氣污染”、“天氣、氣候變化與瘧疾發(fā)病率”。在BBS公告版上交流討論天氣的影響。深刻理解天氣對(duì)人類社會(huì)方方面面所產(chǎn)生的影響。

二、明天的天氣怎么樣？

1、天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的？提問：①了解天氣預(yù)報(bào)的手段、途徑和方法有哪些？②現(xiàn)在我們?cè)陔娔X房里如何了解明天的天氣？③天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來的？觀看視頻“天氣預(yù)報(bào)的制作過程”、“天氣預(yù)報(bào)的發(fā)布”；瀏覽文字材料“天氣預(yù)報(bào)是商量出來的嗎？”“世界上第一張?zhí)鞖鈭D的誕生”，在BBS公告版上歸納總結(jié)天氣預(yù)報(bào)的“生產(chǎn)”過程。知道通過哪些途徑了解天氣預(yù)報(bào)；知道

天氣預(yù)報(bào)是怎樣生產(chǎn)出來的。

2、你會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？講解衛(wèi)星云圖常識(shí)、常用天氣符號(hào)等。學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“報(bào)紙?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)”“衛(wèi)星云圖”“常用天氣符號(hào)”；點(diǎn)擊友情鏈接：中國(guó)氣象局——視頻點(diǎn)播——中央電視臺(tái)一套節(jié)目晚間《天氣預(yù)報(bào)》。學(xué)會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)；學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？提問：

空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？ 學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“空氣污染對(duì)人體的危害”。理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性

2、你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？提問：

你會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容“何為空氣污染指數(shù)？”“空氣質(zhì)量報(bào)告的用途”；點(diǎn)擊友情鏈接：中國(guó)環(huán)境保護(hù)網(wǎng)——空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

學(xué)會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)。

3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？提問：

怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容 “關(guān)注沙塵暴”

“解決空氣污染的辦法”，結(jié)合書本P48、49的活動(dòng)在BBS公告版上討論：怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

四、氣象科普氣象科普知識(shí)引導(dǎo)學(xué)有余力的同學(xué)了解更多的知識(shí)。學(xué)有余力的同學(xué)點(diǎn)擊觀看“氣象科普”中的內(nèi)容。拓寬知識(shí)面

課后反思：

本課設(shè)計(jì)有以下成功之處：①通過提出問題——查找網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容——合作探究解決的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性；②由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路變演繹法為歸納法。事先通過帶領(lǐng)學(xué)生參觀氣象站，使學(xué)生對(duì)氣象觀測(cè)、天氣預(yù)報(bào)及作用等有一個(gè)具體認(rèn)識(shí)；課堂上通過指導(dǎo)學(xué)生看視頻材料、圖片、文字并相互討論使學(xué)生在充分活動(dòng)后對(duì)所學(xué)知識(shí)有感性認(rèn)識(shí)，然后再由他們歸納總結(jié)，這樣印象就深刻了；③通過與中國(guó)氣象局網(wǎng)站的鏈接，使天氣預(yù)報(bào)這一部分內(nèi)容的教學(xué)更具有即時(shí)性與實(shí)用價(jià)值，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。需要反思的是，學(xué)生彼此合作探究不足，個(gè)別學(xué)生學(xué)得被動(dòng)，不能適應(yīng)新型的課堂學(xué)習(xí)方式。

第三篇：《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

精品文檔

《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

紙房頭鄉(xiāng)中學(xué) 趙敏

一、教材分析

“多變的天氣”是新課程實(shí)驗(yàn)教材《地理》（人教版）七年級(jí)上冊(cè)第三章《天氣與氣候》的開篇。之所以將其放在《天氣與氣候》的第一節(jié)學(xué)習(xí)，是因?yàn)樘鞖馀c生產(chǎn)建設(shè)和日常生活關(guān)系十分密切。教材通過大量與天氣有關(guān)的讀圖、課堂活動(dòng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理和對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有用的地理，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到天氣、氣候復(fù)雜多樣。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質(zhì)的能力，二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

三

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào)，能夠讀懂電視天氣預(yù)報(bào) 難點(diǎn)：識(shí)別衛(wèi)星云圖。

四 教法分析

1.教學(xué)方法

以貼近生活實(shí)際的天氣現(xiàn)象實(shí)例為切入點(diǎn)，以科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)為主線，使學(xué)生感到生活中處處地理，學(xué)好地理大有用處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。2.教學(xué)手段：

利用多媒體課件輔助教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

五

學(xué)法分析

1.學(xué)生特點(diǎn)分析

初一學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)了一些地理知識(shí)，再加上對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)天氣知識(shí)有一些感性和理性認(rèn)識(shí)。對(duì)教材內(nèi)容的理解和接受不是很困難。加之本節(jié)內(nèi)容在生活中是很有用處的知識(shí)，使教學(xué)一開始即激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。2.學(xué)習(xí)方法

觀察法 小組合作討論法 綜合分析法

六

教學(xué)程序設(shè)計(jì)：

新課導(dǎo)入——合作探究——生生互動(dòng)——延伸拓展——課堂小結(jié)

精細(xì)；挑選；

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七

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.）師：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答:好。

師：大哥天上叫;二哥把燈照;三哥來噴水;四哥把扇搖.生積極思考，自由發(fā)言。

教師總結(jié)：打雷,閃電,下雨,刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。[板書]第三章

天氣與氣候

第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】

討論活動(dòng)一：區(qū)分天氣和氣候

問題：在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活中的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣呢？）

師小結(jié)：描述天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。做一做：找出下列描述屬于天氣的？ 昆明四季如春 明天大風(fēng)降溫（天氣）夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)極地地區(qū)全年嚴(yán)寒

通過課堂練習(xí)，讓學(xué)生明白天氣和氣候的區(qū)別，最后教師總結(jié)歸納天氣和氣候的特點(diǎn)。（天氣是短時(shí)間的大氣狀況；氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。）

討論活動(dòng)二：天氣的影響

（承轉(zhuǎn)）有人說天氣就像小娃娃的臉，說變就變。那我們?yōu)槭裁催€經(jīng)常談?wù)撎鞖饽?？那是因?yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。?huì)對(duì)我們生活的方方面面產(chǎn)生影響。

教師：結(jié)合教材P43活動(dòng)來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)天氣對(duì)人類生活的各方面影響。（由淺及深，比如可以結(jié)合“春游計(jì)劃因天氣原因改變”到“天氣原因影響了航班物流從而影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”這樣講解。）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约耗芨惺艿降纳钍艿教鞖庥绊懙氖吕?/p>

學(xué)生：暢所欲言，積極發(fā)言。

師歸納：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。討論活動(dòng)三：天氣預(yù)報(bào)

那我們可以通過哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、網(wǎng)絡(luò)、電話、廣播、農(nóng)諺、報(bào)紙、看云識(shí)天氣。最常用的方法就是收看天氣預(yù)報(bào)）。

那你了解天氣預(yù)報(bào)的制作過程嗎？

精細(xì)；挑選；

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展示圖片，教師講解制作過程。

師生歸納：首先，同一時(shí)間世界各地氣象資料的收集。其次，通過地面衛(wèi)星站接受氣象衛(wèi)星發(fā)送的各種氣象數(shù)據(jù)。第三，輸入電腦，進(jìn)行數(shù)據(jù)歸納總結(jié)。第四，氣象工作者對(duì)收集的各項(xiàng)資料進(jìn)行歸納、整理。最后，制作成電視節(jié)目。

（承轉(zhuǎn)）雖然天氣預(yù)報(bào)的制作室一個(gè)很復(fù)雜的過程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你會(huì)看電視臺(tái)、報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)嗎？ 展示：報(bào)紙常見的天氣預(yù)報(bào)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀：重點(diǎn)解釋劃線部分。

重點(diǎn)講陰天和晴天的區(qū)分、風(fēng)向標(biāo)。另外一種形式就是電視上天氣預(yù)報(bào)，這種是最明白易懂的。播放視頻：天氣預(yù)報(bào)。

（承轉(zhuǎn)）如果沒有這位預(yù)報(bào)員，電視上出現(xiàn)衛(wèi)星云圖和符號(hào)，你能看明白嗎？

教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。課件展示常用的天氣符號(hào)圖 【學(xué)生活動(dòng)】

1、找不同：將上述常用的天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。

2、課堂活動(dòng)一：挑戰(zhàn)一下自己的記憶力吧。

3、課堂活動(dòng)二：嘗試做一名天氣預(yù)報(bào)員。

4、課堂練習(xí)：不同天氣選擇合適的活動(dòng)方式。

（承轉(zhuǎn)）人們?cè)谌粘Ｉ钪?，除了每天關(guān)心天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予越來越多的關(guān)注。我國(guó)要求重點(diǎn)城市必須播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況。

大家看看以前的藍(lán)天白云，在看看還適用于現(xiàn)在的天空嗎？ 圖片展示。我們需要潔凈的空氣?！咀灾魈骄渴綄W(xué)習(xí)】

學(xué)生閱讀課本51頁(yè)以及圖3.7全國(guó)主要城市空氣質(zhì)量圖 回答多媒體上的三個(gè)問題。

教師：為什么我們的大氣環(huán)境會(huì)發(fā)生這么大的變化？以后，我們應(yīng)該怎么做呢？也可以利用最近比較熱門的極端天氣現(xiàn)象的產(chǎn)生和影響來說，人類活動(dòng)應(yīng)該如何進(jìn)行，是無(wú)所顧忌的開發(fā)和污染還是尋求綠色發(fā)展的道路，減少人類與自然的矛盾，二者該如何選擇？說說自己如何從身邊小事做起，采取低碳環(huán)保的生活方式

生：打開思路，回答各種環(huán)保做法，說說比較實(shí)際可操作的節(jié)能減排方法。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境與人類活動(dòng)關(guān)系也是地理學(xué)科所要探討的一部分，學(xué)習(xí)和了解地理環(huán)境的目的是為了更好的和諧相處。

小結(jié)：本節(jié)課主要包括三個(gè)知識(shí)點(diǎn)：

1、區(qū)分天氣和氣候

2、學(xué)會(huì)閱讀天氣預(yù)報(bào)

3、我們需要潔凈的空氣 板書：

第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

二、天氣預(yù)報(bào)

空氣質(zhì)量

精細(xì)；挑選；

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精細(xì)；挑選；

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凡事發(fā)生，必有利我！因?yàn)榉彩露际俏屹x予它意義，它才對(duì)我有意義。而我的思維模式已經(jīng)調(diào)整成“賦予所有事情對(duì)我有利的意義”了。

什么叫做說話的高手？說的人家舒服、感動(dòng)，同時(shí)愿意按你說的做。這就是語(yǔ)言的魅力。

你對(duì)愛的定義是什么？通過你說話我就知道。

哭泣女：“給他做了20年飯，從來沒聽他夸我一句。”——她的愛是“肯定、贊許”

委屈男：“不管她做的好吃不好吃，我不全都吃掉了嘛”——他的愛是“行動(dòng)”

“紀(jì)念日、生日，買個(gè)包包就完了，從沒見他在家過！”——她的愛是“陪伴”，他的愛是“禮物”。

精細(xì)；挑選；

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三、精細(xì)；挑選；

第四篇：多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

第三章

天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1.知道天氣的含義，并能在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2.學(xué)會(huì)識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報(bào)的相關(guān)知識(shí)。3.了解空氣質(zhì)量對(duì)人類的影響。

過程與方法：

借助多媒體設(shè)備，從感性的生活材料入手，使學(xué)生在活動(dòng)過程中體會(huì)、認(rèn)識(shí)天氣的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)描述天氣；通過組織游戲，讓學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)，熟悉常用天氣符號(hào)，認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)對(duì)生活中有用的地理，學(xué)以致用；通過對(duì)天氣預(yù)報(bào)制作過程的了解，感受科學(xué)精神的教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】：①識(shí)別常用的天氣符號(hào)；②看懂簡(jiǎn)單的天氣圖?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：①分析天氣的特征；②學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。【教學(xué)過程】：

（導(dǎo)入新課）：

猜謎游戲（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

【 師】：同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎? 生齊聲答：好。

【師】：大哥天上叫；二哥把燈照；三哥來噴水；四哥把扇搖?！窘處熆偨Y(jié)】：打雷、閃電、下雨、刮風(fēng)

出示反映這幾種天氣現(xiàn)象的圖片。本節(jié)課，我們將一起談?wù)勁c天氣有關(guān)的話題。【板書】：第一節(jié)

多變的天氣 【講授新課】：

一、天氣及其影響

【教師】在日常生活中的你是怎么談?wù)撎鞖獾哪?？什么是天氣?/p>

【教師】很多同學(xué)通過預(yù)習(xí)已經(jīng)對(duì)天氣有一定的了解，天氣反應(yīng)一個(gè)地方短時(shí)間里的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、沙塵暴等天氣狀況。它是短時(shí)間內(nèi)的，可以時(shí)刻變化的。

【教師】什么是氣候？

人們通常用某個(gè)地區(qū)一年或一段時(shí)期的天氣平均狀況來描述氣候，氣候是長(zhǎng)時(shí)間的大氣平均狀況。一個(gè)地區(qū)的氣候具有一定特征，一般變化不大。

做一做：找出下列描述屬于天氣的？

昆明四季如春（氣候）

明天大風(fēng)降溫（天氣）

夜來風(fēng)雨聲花落知多少(天氣)

極地地區(qū)全年嚴(yán)寒（氣候）

【教師歸納】：天氣的變化不僅影響到了我們的衣食住行，還影響到了農(nóng)業(yè)、交通、軍事等。由此可見，天氣的變化能引起人們生產(chǎn)生活的變化，所以，我們才很關(guān)心天氣情況。如果能夠預(yù)知近期的天氣，就可以及早作好各種準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利的天氣的危害。

二、明天的天氣怎么樣？

【過渡】：在眾多的途徑中，使用和收聽收看天氣預(yù)報(bào)是最常見的，我們?nèi)绾问章犑湛刺鞖忸A(yù)報(bào)呢？在電視天氣預(yù)報(bào)節(jié)目中，常?？梢钥吹叫l(wèi)星云圖，（投影“衛(wèi)星云圖”）

1、衛(wèi)星云圖（板書）

【提問】：“衛(wèi)星云圖中不同顏色分別表示什么含義？”

【總結(jié)】：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)。

【提問】：天氣預(yù)報(bào)的主要內(nèi)容有哪些呢？ 【回答】：晴陰、風(fēng)力的大小等

2、風(fēng)力大小

【講述】：風(fēng)：是指風(fēng)的來向，有“東西南北”四個(gè)基本方向。風(fēng)向?yàn)楸?，說明風(fēng)來自北方。風(fēng)力是風(fēng)的強(qiáng)弱，共分為13級(jí)，級(jí)數(shù)越大，風(fēng)力越強(qiáng)。分別指出風(fēng)標(biāo)、風(fēng)尾和風(fēng)向，變換不同的方向，來演示風(fēng)向和風(fēng)力不同，強(qiáng)調(diào)風(fēng)力級(jí)別大小不同，風(fēng)尾不同。同時(shí)要進(jìn)行練習(xí)：準(zhǔn)備幾種不同的風(fēng)向、風(fēng)力符號(hào)，學(xué)生來判斷。風(fēng)力由弱至強(qiáng)分為0～12級(jí)（共13級(jí)）。

風(fēng)向風(fēng)力符號(hào)解釋：電視天氣預(yù)報(bào)圖中一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力，箭矢所指方向?yàn)轱L(fēng)的去向；尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力，如3根尾羽表示6級(jí)風(fēng)，4根尾羽表示7級(jí)風(fēng)，尾羽呈三角旗狀，則表示風(fēng)力為8級(jí)或8級(jí)以上。

3、常用的天氣符號(hào)

沙塵暴符號(hào)：是一個(gè)大寫S，表示沙子的意思（英語(yǔ)：sand）。中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

沙塵暴：大寫S，中間有個(gè)箭頭表示沙塵暴的去向。

晴：大太陽(yáng)，射出八條光柱。

多云：兩個(gè)云彩疊加，前面淺灰，后面深灰。

陰：兩個(gè)云彩疊加，后面淺灰，前面深灰。

中雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫兩條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。大雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫三條雨點(diǎn)，每排兩個(gè)。雷震雨：在陰的基礎(chǔ)上，下面畫一個(gè)雷電符號(hào)。

雨夾雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫兩個(gè)雨點(diǎn)在左和一個(gè)雪花在右。

大雪：在陰的基礎(chǔ)上，在下面畫三個(gè)雪花。

冰雹：一個(gè)實(shí)心等邊三角形。

霜凍：一個(gè)實(shí)心凹字。

霧：三條等長(zhǎng)的線互相平行?！菊n堂總結(jié)】：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)我希望同學(xué)們今后養(yǎng)成經(jīng)常收聽和收看天氣預(yù)報(bào)的好習(xí)慣，從而更進(jìn)一步關(guān)注生活中的地理和對(duì)我們終生發(fā)展有用的地理，使我們更好的適應(yīng)環(huán)境、更好生存發(fā)展。

【板書設(shè)計(jì)】

第一節(jié)

多變的天氣

一、天氣及其影響

1、天氣與氣候

（1）定義：

（2）特點(diǎn)：

（3）天氣與氣候的區(qū)別和聯(lián)系

2、天氣與人類息息相關(guān)

二、明天的天氣怎么樣？——天氣預(yù)報(bào)

1、衛(wèi)星云圖

2、風(fēng)力大小

3、常見的天氣符號(hào)

教學(xué)反思

本課堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，提前安排學(xué)生收聽、收看天氣預(yù)報(bào)，作好記錄，多渠道搜集與本課有關(guān)的材料、趣聞、諺語(yǔ)等，讓學(xué)生充分地參與到課堂中來，在師生的活動(dòng)和交流中，升化對(duì)天氣及其影響的學(xué)習(xí)和理解形成自主探究、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。采用形象記憶法、聯(lián)系比較法、動(dòng)手繪圖等方法記憶常用的天氣符號(hào)，借助多媒體讀懂衛(wèi)星云圖，學(xué)會(huì)分析簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖，從而指導(dǎo)自己的日常活動(dòng)，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，真正體現(xiàn)讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對(duì)生活用的地理。

在師生的共同交流、學(xué)習(xí)中，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利達(dá)成，教學(xué)目標(biāo)基本完成，有成功之處，也有需要改進(jìn)的地方。

不足之處：

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得不夠緊湊，有些知識(shí)點(diǎn)上處理過于倉(cāng)促，沒有及時(shí)給學(xué)生指導(dǎo)，部分學(xué)生在判斷上不夠靈活和準(zhǔn)確。

授課中我的主導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，但學(xué)生的主體作用發(fā)揮還不夠，沒有調(diào)動(dòng)全體學(xué)生回答問題、分析問題的積極性，這方面還需我今后不斷加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，有足夠的能力靈活地駕馭課堂。

以上是我對(duì)本節(jié)課的反思，我想在今后的地理教學(xué)中，我應(yīng)善于抓住活動(dòng)的本質(zhì)，在活動(dòng)之余盡可能地給學(xué)生留出充分的消化和反思的空間，從而充分發(fā)揮每一次活動(dòng)的作用，有利地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變和思維水平的提高，使我的地理教學(xué)得到提高。

第五篇：多變的天氣教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版七年級(jí)地理上冊(cè)第三章《天氣與氣候》

第一節(jié)《多變的天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析：本節(jié)教材從“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”等新課程理念出發(fā)選擇安排了與學(xué)生日常生活息息相關(guān)的三個(gè)問題 ：天氣及其影響、明天的天氣怎么樣和我們需要潔凈的空氣。本節(jié)分為兩課時(shí)，我選擇前兩個(gè)問題為第一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)和技能：

1、知道“天氣”的含義，并在生活中正確使用這個(gè)術(shù)語(yǔ)。

2、學(xué)會(huì)識(shí)別衛(wèi)星云圖，常用天氣符號(hào)，能夠收看電視天氣預(yù)報(bào)。

（二）、過程與方法：

1、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能,學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；

2、在學(xué)生收看、分析天氣預(yù)報(bào)的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力。

（三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過學(xué)習(xí)，養(yǎng)成收看收聽天氣預(yù)報(bào)的習(xí)慣，懂得天氣與人類生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

1.使學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別常用天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖；

2、通過活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，增加生活常識(shí)和技能。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

常見天氣符號(hào)的識(shí)別、風(fēng)力風(fēng)向圖標(biāo)等的含義

五、課時(shí)安排： 一課時(shí)

六、教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

今天你感覺到外面怎么樣？陰？晴？冷？暖？這些都是描述天氣的問題？我們來學(xué)習(xí)“多變的天氣”。板書：第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、天氣及其特點(diǎn)

提出問題：

1、描述一天當(dāng)中的天氣轉(zhuǎn)變，這說明天氣具有什么特點(diǎn)？

學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣狀況是不一樣的。

2、再描述春節(jié)期間深圳、哈爾濱的城市天氣狀況是否相同？ 學(xué)生回答，老師總結(jié)：同一時(shí)刻不同地點(diǎn)天氣狀況也是不一樣的。板書：天氣是多變的。（在此點(diǎn)明天氣與氣候的區(qū)別。）

二、天氣對(duì)人類的的影響

學(xué)生討論，談?wù)撎鞖鈱?duì)于自己的生活、學(xué)習(xí)方面的影響。

學(xué)生回答，老師總結(jié)：天氣對(duì)人類的生活、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、軍事、工業(yè)生產(chǎn)、工程建設(shè)、旅游活動(dòng)、休閑娛樂等。的各個(gè)方面都有影響。

我們對(duì)于天氣的知識(shí)大部分是通過天氣預(yù)報(bào)獲得的，接下來就讓我們來學(xué)習(xí)天氣預(yù)報(bào)大的知識(shí)。

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過程

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，了解天氣預(yù)報(bào)制作的五個(gè)階段，并將每個(gè)階段用兩個(gè)字概括。(觀測(cè)→接收→加工→會(huì)診→錄制)

2、文字天氣預(yù)報(bào)

文字天氣預(yù)報(bào)要說明一日內(nèi)陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況。其中要知道降水概率、風(fēng)向、風(fēng)級(jí)和氣溫情況。

3、衛(wèi)星云圖

明白衛(wèi)星云圖上各個(gè)顏色所代表的事物，特別是白色所代表的云雨區(qū)。

4、常見的天氣符號(hào)

平常大家看天氣預(yù)報(bào)所看到的大都是一個(gè)城市，旁邊注有天氣符號(hào)和氣溫變化，那我們來看看平常大家生活中經(jīng)?？吹降奶鞖夥?hào)所代表的天氣狀況。

活動(dòng)： 識(shí)別了天氣符號(hào)之后,大家就能認(rèn)識(shí)城市天氣預(yù)報(bào)圖,下面大家模擬天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人,根據(jù)課本上提供的城市天氣預(yù)報(bào)來預(yù)報(bào)天氣情況。

三、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

過渡：我們每天都同看不見、摸不著的空氣相接觸，那么你們覺得現(xiàn)在的空氣質(zhì)量怎么樣呢？（學(xué)生回答）

空氣質(zhì)量好不好已有了衡量的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生讀課本48頁(yè)圖3．9回答用什么衡量空氣質(zhì)量的好壞？

（用污染指數(shù)衡量，污染指數(shù)越小，空氣質(zhì)量越好，級(jí)別越低。）

2、影響空氣質(zhì)量的因素

提出問題：

1、影響空氣質(zhì)量的因素？(自然因素和人類活動(dòng))

2、哪些人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成污染呢？(汽車尾氣、煙囪冒煙等)討論：結(jié)合課本48頁(yè)大的活動(dòng)題，每個(gè)小組集中討論一個(gè)問題。

七、課堂小結(jié)：

以本課的主體思路回顧本節(jié)課的主要知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己在這節(jié)課上所學(xué)到的知識(shí)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

八、板書設(shè)計(jì)：

第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣對(duì)人類的影響

三、天氣預(yù)報(bào)

1、制作過程

2、文字天氣預(yù)報(bào)

3、衛(wèi)星云圖

4、常見的天氣符號(hào)

四、我們需要潔凈的空氣

1、空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

2、影響空氣質(zhì)量的因素

九、作業(yè)布置

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練第三章第一節(jié)