第一篇：《雨點》教學(xué)設(shè)計之三-教學(xué)教案

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的字只識不寫。認(rèn)識3個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。

教學(xué)重難點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會生字，并會正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點水的變化常識。

教學(xué)課時： 兩課時。

第一課時

教學(xué)目的：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解一點水的變化常識，激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識自然現(xiàn)象的興趣。

3、學(xué)會本課3個生字“落”、“海”、“洋”。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、看圖揭題。

1、（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？

2、今天我們學(xué)的課文，題目是——《雨點》。

師板書課題，3、這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，樣子是不一樣的。雨點落進(jìn)了哪些地方？樣子有什么不同呢？

二、初讀課文。

1、請小朋友一邊看圖一邊借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確、通順。

2、課文中共有4句話，配有4幅圖。請小朋友一邊看一幅圖一邊讀相應(yīng)的一句話，再想想它們的意思。

3、通過自己的讀，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？雨點落進(jìn)不同的地方，樣子有什么不同？現(xiàn)在我們就一句一句地把課文讀懂讀好。

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

luò

（1）（出示生字）落。讀準(zhǔn)字音

雨點是從空中落下來的，它落進(jìn)了池塘里。

（2）（多媒體播放：池塘畫面）

池塘里的水跟我們平時看到的小河里的水的樣子有什么不同？

2、一動也不動，就像什么？書上用了哪個詞？

shuì jiào

（1）（出示詞語：睡

覺）讀準(zhǔn)字音，“睡”是翹舌音。

我們每天都要睡覺，睡覺的時候要閉上眼睛，所以“睡”這個字很有意思，是個眼目旁。你能讀出它的意思嗎？

（2）指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句。

（多媒體課件播放：小溪畫面）小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

sàn

出示詞語：散 步)讀一讀。

2、為什么不說它睡覺，而說它在散步呢？散步的時候是怎么走的呢？你能讀好這個詞嗎？

3、指導(dǎo)讀好“散步”。

4、指名讀第2句。評議，再讀。

（三）講讀第三句。

1、自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。

（多媒體課件顯示：江河畫面）

2、指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。

3、評讀。

4、齊讀第3句。

5、小結(jié)：剛才大家看著圖，自己讀懂了第3句話的意思。

（四）講讀第四句。

1、現(xiàn)在請小朋友再看一幅圖，自己讀第4句話，能不能把第4句話讀懂、讀好。

2、指名讀。

3、評：他讀懂了沒有？從哪里聽出來的？

hǎi yáng tiào yua

(出示詞語：海 洋

跳

躍)

4、指導(dǎo)讀好“海洋”、“跳躍”。

5、齊讀第4句話。

四、指導(dǎo)朗讀。

1、現(xiàn)在誰能把整篇課文讀給大家聽呢？

2、自讀、互讀、指名讀、賽讀、全班讀。

五、教學(xué)生字。

1、出示字卡，讀讀生字卡片，鞏固字音。

2、這些生字不光要認(rèn)識，還要能記住它們。

本節(jié)課，我們學(xué)了幾個有三點水的字？

3、“落”是上下結(jié)構(gòu)的字，三點水在這里不做偏旁了。

你怎么記住這個字？

“海”這個字請小朋友注意右邊“每”的筆順。

“洋”這個字怎么記呢？

4、師范寫“落”、“?！?、“洋”。

5、學(xué)生描紅、臨寫，師巡視指

第二課時

教學(xué)目的：

1、學(xué)會剩余的生字，并能正確、美觀地書寫。

2、能有感情地背誦課文，表演課文。

教具準(zhǔn)備：

錄音磁帶、頭飾、生字卡片、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1、齊讀生字卡片（“?！?、“洋”、“落”）

2、口頭擴詞。

海（）（）（）

落（）（）（）

3、齊聲有感情地朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1、這么有趣的課文，愿意背下來嗎？

2、為了背好課文，我們先來讀好下面這幾個詞語：

睡覺

散步

奔跑 跳躍

3、看著板書或屏幕，試著背誦課文。

（1）自背、同座位互背、指名背、評議、全班齊背。然后問：我們來演一演這個課本劇好嗎？

4、拿出自己做的頭飾，邊背邊做動作。

三、拓展練習(xí)

1、課文我們已經(jīng)學(xué)懂了，你們注意觀察過嗎，春天的雨點還會落在哪些地方？給大自然帶來哪些變化呢？小朋友到郊外去觀察，你就會發(fā)現(xiàn)了。

2、多媒體課件顯示：雨點落進(jìn)果園里、樹梢上、田野里、池塘里的畫面。

3、（出示：口頭填空）

雨點落在果園里，點紅了。

雨點灑在樹梢上，染綠了。

雨點落在田野里，滋潤了。

雨點降在池塘里，喚醒了。

4、雨點還會落在哪里呢？學(xué)生互相討論。

四、教學(xué)生字

1、出示字卡，讀字音。

2、教學(xué)新偏旁。

睡：上節(jié)課老師已經(jīng)教過，這叫“眼目旁”，跟讀兩遍。

散：右邊的偏旁是“反文旁”，跟讀兩遍。

覺：偏旁是下面的“見字底”，跟讀兩遍。

步：上面的叫“止字部”，讓學(xué)生認(rèn)讀兩遍。

3、自學(xué)課后的筆順表，描紅。

4、從怎么記住這些生字呢？學(xué)生各抒己見，師提醒以下的幾個生字。

步：下面不要寫成“少”，多出一點來。

睡：重點指導(dǎo)右邊的筆順。

五、指導(dǎo)寫字。

散：左右等寬。

跑、躍：左右等寬，足字旁略微比右邊的部件短一些。

睡：右邊的第二筆橫寫長一些，第三筆橫略長些，第一筆橫寫得最短。

1、師范寫“散、睡”，生描紅。

2、生描紅，臨寫生字，師巡視指導(dǎo)，放輕音樂。

板書設(shè)計：

池塘

睡覺

小溪

散步

2、雨點 江河

跳躍

海洋

奔跑

教學(xué)反思：

課文寫作者在不同地觀察同一事物都不一樣。引導(dǎo)學(xué)生觀察，春天來了，小雨點落在其他地方，會有什么變化。

第二篇：《雨點》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

葫蘆島市化機小學(xué) 陳平教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會9個生字，認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)過程：

一、揭示課題

師：春天來了，春姑娘帶來了春風(fēng)，也送來了春雨，雨點落下來了。今天，我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《雨點》。（板書課題：雨點，并讀題）

小朋友，雨點來到不同的地方，它們分別有哪些表現(xiàn)呢？認(rèn)真讀短文，你們就會明白了。

二、初讀課文

1、讀課文：請小朋友借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、再讀課文：課文一共有四句話，配有四幅圖，請小朋友按順序，看圖讀有關(guān)的瘓浠?，詢嗠想它的茵~肌?

3、檢查初讀效果

（1）通過讀課文，你知道雨點來到了哪些地方？（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進(jìn)---------”說一句話。）

根據(jù)回答帖出：池塘圖、小溪圖、江河圖、海洋圖。

（2）你能把剛才四位小朋友說的話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點落進(jìn)——，——，——，和——，”說話）

4、師：雨點來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文。

1、指導(dǎo)讀第一句。（1）、指名讀第一句。（出示池塘圖）（2）、感悟句子情境，雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里（貼詞：睡覺）小雨點怎么一到池塘就睡起覺來了？（看圖回答）（3）、指導(dǎo)讀：你能把小雨點感受到的用朗讀告訴大家嗎？（指名讀、自由讀）

2、指導(dǎo)讀第二句。（1）、指句讀第二句。（2）、理解“散步”。（出示詞語：散步）

小朋友你們散步過嗎？誰愿意和我一起“散步”？ 師生共同表演。（3）、讀詞語。（4）、感悟句子意境：小雨點怎么會在小溪里散步呢？（引導(dǎo)想象）（5）、指導(dǎo)讀句子：能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？（指名讀，齊讀）

3、指導(dǎo)讀第三句。（1）、自由讀第三句。邊讀邊想想雨點在江河里的情景。（2）、指名讀，指導(dǎo)讀：

①感悟“奔跑”的情景：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑的？（出示“奔跑”讀詞）②感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（出示圖，引導(dǎo)說）（4）、反復(fù)朗讀句子

4、指導(dǎo)讀第四句。（1）、自由讀，指導(dǎo)讀。（2）、評讀，你覺得他讀懂了沒有？從哪聽出來的？理解“跳躍”。（3）、反復(fù)讀句子。

5、齊讀課文

四、復(fù)述課文

1、背誦：你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的？

2、自由介紹后，再指名指著板書介紹。

五、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言

1、小朋友，你們注意觀察過，春天的雨點還會落在哪些地方？它們又是什么樣子的？能把你看到的情景，也作成一首小詩嗎？

2、把你作的詩讀給大家聽。（評點）

六、寫字指導(dǎo) 板書 雨點

（池塘圖）睡覺（小溪圖）散步（江河圖）奔跑（海洋圖）跳躍

第三篇：《雨點》教學(xué)設(shè)計

《雨點》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。

2、聯(lián)系實際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。

3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)流程：

1、情境導(dǎo)入（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文（板書課題）。

2、合作探究（1）整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）師：讀了課文，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）互動1 學(xué)習(xí)第一句

師：雨點能落在這么多地方，該有多開心啊！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點嗎？ 生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）師：池塘里的水怎么樣啊？

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢?。ㄟ呎f邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。

師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）

師：多么有趣的夢?。∧嵌际且驗槌靥吝@么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）

師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點啊！下面哪個小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）互動2 學(xué)習(xí)第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）師：小朋友，你們散步嗎？散步的時候是怎么走的呢？（學(xué)生模仿散步的動作）師：誰能把這個詞讀好呢？

（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）互動3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）

師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）

師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）互動4 學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？ 生：大。

師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點在海洋里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）

（三）延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看—— 它飄在果林，點紅了——桃花。它灑在樹梢，染綠了——柳芽。它落在田野，滋潤了——莊稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

（四）板書設(shè)計

池塘里 睡覺

雨點 小溪里 散步（落進(jìn)）江河里 奔跑 海洋里 跳躍

第四篇：雨點教學(xué)設(shè)計

《雨點兒》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡說

本課是一篇 科學(xué)童話，通過大雨點兒和小雨點的對話，告訴同學(xué)們雨點兒是從云彩里 落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草更綠了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識本課的11個生字，會寫3個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識對話，把握對話中問句的語氣。3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的關(guān)系。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點：識字和寫字及有感情地朗讀課文。教學(xué)難點：懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

四、教具準(zhǔn)備：ppt課件

五、預(yù)習(xí)要點

1.認(rèn)會生字，讀準(zhǔn)字音。2.正確地朗讀課文。

3.說一說，你自己讀完課文，你學(xué)到了什么？

六、教學(xué)過程

（一）出示圖片，談話導(dǎo)入

今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請大家看大屏幕，請問你看到了什么？（云）云媽媽有很多孩子，她的孩子們就是雨點兒，那我們就先和雨點兒打個招呼（生齊讀：雨點兒）預(yù)設(shè)另一種方案：圖片導(dǎo)入，談話激趣

1.首先請大家看大屏幕，你看到了什么？ 2.同學(xué)們知道嗎？云媽媽有很多孩子，它們就是雨點兒，今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。首先，讓我們跟雨點兒打一下招呼吧。3.老師指導(dǎo)“雨點兒”的讀法。

大家注意看地“兒”這個字，單獨讀時讀“二聲”，但是在這里和“點”連在一起時應(yīng)該讀雨點兒，這叫“兒化音”，這個時侯舌頭要向上卷一卷（老師用手勢引領(lǐng)學(xué)生體會卷舌動作，練習(xí)兒化音的發(fā)音）師范讀——指生讀——全班讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.生字帶音節(jié)出示。（開火車方式領(lǐng)讀）

2.生字不帶音節(jié)出示（指生讀，糾錯，小老師，領(lǐng)讀，齊讀）3.生詞帶音節(jié)出示（指名讀，小老師坊，齊讀）

生詞不帶拼音出示。（同桌互讀，小老師讀，齊讀）4.生字生詞放在句子里讀。

（三）精講點撥，重點講解

過渡：同學(xué)們讀得真棒！生字和詞語和句子都會讀了，那課文讀得怎么樣呢地？首先請自己 讀一遍課文，標(biāo)出自然段，老師要找?guī)讉€小朋友一起來讀一下。當(dāng)被點名的同學(xué)讀的時侯，其它小朋友要和老師一起認(rèn)真聽，并完成以下任務(wù)：雨點從哪里來的？誰來讀第一自然段呢？（ppt出示第一段，指名讀本段）

1.數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。其中“數(shù)不清”“飄落”重點理解。2.數(shù)不清是什么意思？（生回答）生活中除了雨點數(shù)不清，還有什么數(shù)不清呢？（指生回答：星星數(shù)不清，小草數(shù)不清，雪花數(shù)不清??）

小草，雪花，同學(xué)們，這些東西太多了，數(shù)不過來，所以要重讀，這樣才能說明多，數(shù)不清的感覺。（師范讀，指讀第一段）

3.課文中數(shù)不清的雨點，從哪里飄落下來？（云彩里）

“飄落”是怎么落的？誰能做一下“飄落”的動作？（請同學(xué)們到講臺上示范一下，及時評價）那你還能說：“（）”飄落下來呢？ 現(xiàn)在我們一起邊做動作邊讀第一自然段，讀一讀吧！“數(shù)清清的雨點，從云彩里飄落下來?！保ㄔ冽R讀）老師要考考大家（ppt出示練習(xí)部分“我會說”）“數(shù)不清的雨點，從云彩里飄落下來。（再齊讀）” 松鼠從——里——下來。小紅從——里————?！獜摹?。

4.過渡：飄落下來雨點兒，有大的雨點，也有小的雨點，半空中，大雨點兒和小雨點相遇了，他們會說些什么呢？想聽嗎？（老師范讀或錄音）5.他們的對話有趣嗎？從書中找出來讀一讀。（自由讀）6.多媒體出示句子：大雨點兒問小雨點兒：“你到哪里去？”

小雨點兒回答“我要到有花有草的地方去。你呢？”

7.第二自然段變紅：你想用什么方式讀這一段呢？（指導(dǎo)朗讀）（根據(jù)學(xué)生回答，讀出疑問語氣）8.點藍(lán)第三自然段：問：“小雨點兒是怎么回答的？”

問2：“你呢？”也是小雨點回答大雨點兒的話嗎？不是，為什么（是小雨點，反過來問大雨點兒的話）

9.大雨點兒去了哪里？用你喜歡的方式讀一讀吧。“大雨點兒說：“我要去沒有花有草的地方” 10.分角色朗讀，（旁白老師讀，大雨點兒男生讀，小雨點兒女生讀）

11.如果你是雨點兒，你想，做大雨點兒，還是小雨點兒，為什么？（學(xué)生自由回答）

12.小雨點兒和大雨點兒飄呀飄，終于到達(dá)了他們想去的地旅游業(yè)，它們?nèi)サ牡胤桨l(fā)生了什么變化呢？ 13.多媒體出示第一句：不久，有花有草的地主，花更紅了，草更綠了?！案t”“更綠”要重讀，（師范讀，領(lǐng)讀，自由讀）

14.有花有草的地方可真美啊，可是世界上還有很多沒有花，沒有草的地方，你知道是哪些地方嗎？（干旱的地方，沙漠等）

15.這些干旱的地方，沙漠，經(jīng)過雨水的潤澤，長出了紅的花，綠的草（課件出示）（圖片演示干旱土地——雨水——紅的花，綠的草）

16.那如果你是小花小草，你會對雨點兒說些什么？

（點生回答，謝謝你，因為有了雨水，我們才能——總結(jié)：我們的生長離不開雨水）

17.因為雨水的到來，小花小草的心情都變得很好，讓多們用愉悅的聲音來讀一讀（齊讀，指名讀）18.學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（水很重要）

總結(jié)：如果沒有雨水，小花和小草就不會變得這么美麗，前邊我們學(xué)了《陽光》這一課，大家知道，萬物的生長離不開陽光，學(xué)了《雨點兒》這一課，我們知道萬物生長離不開水，水這么重要，你平時要怎么做呢？（珍惜水資源，節(jié)約用水）

四、生字學(xué)習(xí)，范寫指導(dǎo)

過渡：接下來，老師和大家一起學(xué)寫文中的三個生字ppt出示三個生字：方、半、巴，然后再單獨出示：半

1.拼音2.筆畫：5筆3.筆順：4.獨體字，適合整體識記。

5.強調(diào)在田字格中的占格：兩點對稱分布在豎中線的兩側(cè)，不能離太遠(yuǎn)；第三筆短橫輕頓，行，頓回，向上傾斜；第四筆長橫的寫法；豎為懸針豎。

6.師范寫書寫（邊說筆畫邊描）7.老師，學(xué)生同時描，強調(diào)停頓8.描紅9.用以上的方法學(xué)習(xí)其余兩字。

五、作業(yè)布置

1.把雨點兒的故事講給大家聽聽。2.會把“方 半

巴”

七、板書設(shè)計

第五篇：雨點教學(xué)設(shè)計

雨點

雨點落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

雨點落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

雨點落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

雨點落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；

認(rèn)識4個偏旁。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點、難點：

1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。

2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助圖片，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結(jié)合，感

受意境之美、語言文字之美。

課時安排：

整課計劃2課時完成。

第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；

第二課時：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。

第二課時

教學(xué)流程：

一、激趣揭題：

1、小朋友你們學(xué)的歌曲《小雨沙沙》還會唱嗎？（學(xué)生齊唱）小雨點又沙沙地下起來了！多么歡快的小雨點,讓我們一起走進(jìn)小雨點的世界。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點》，（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點到那兒去啦？

3、現(xiàn)在你們就是可愛的小雨點，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

?開頭利用歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆。?

師：小朋友，請大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點去了哪

些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

【課文朗讀與畫面的同步效果，把學(xué)生帶入了“有趣的旅行”中，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、細(xì)細(xì)體會，美讀欣賞。

過渡：小朋友，下面我們與小雨點一起去旅行。請大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點最喜歡去哪個地

方？為什么？

1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

2、讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

3．交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？

（交流時隨機指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖）

（1）交流：小池塘——睡覺。

引導(dǎo)學(xué)生體會到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動也不動，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點也在里頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）交流：小溪——散步。

引導(dǎo)學(xué)生體會到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。。雷x第二句。）

（3）交流：江河——奔跑。

指名讀第三句。請其他同學(xué)評議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評議中教師相機指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。）

（4）交流：海洋——跳躍。

大海里波浪翻滾，雨點在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時雨點的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

引導(dǎo)體會海洋巨浪翻滾的氣勢，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：是啊，小雨點隨著海浪跳躍，多高興呀！（美讀句子。）

4．師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點

動起來！配樂朗讀課文。

（屏幕上同時展示四幅畫面。）

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配樂表演讀更是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露?！?/p>

5、小朋友們，和小雨點的旅行快樂嗎？讓我們再來唱那首歌曲

《小雨沙沙》。

【再唱《小雨沙沙》，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話——共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望?！?/p>

三、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。

師：小朋友，小雨點可愛旅行啦，你們注意觀察過嗎？它給大自然帶來哪些變化呢？想想看它還去了哪些地方？

1．學(xué)生自由說。

2．小朋友，你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）

3． 交流說，相機指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

師生共同編兒歌，如： 雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。雨點落在柳枝上，在柳枝上蕩秋千。

四、課后作業(yè)。

師：把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美妙的插圖。