第一篇：雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)20081210

一語《雨點(diǎn)兒》說課槁

歸州鎮(zhèn)航天希望小學(xué) 胡愛華

一、說教材

《雨點(diǎn)兒》是人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)上冊(cè)地五組的第二篇課文。本課是一篇科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴學(xué)生雨點(diǎn)是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤(rùn)了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、在閱讀中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

2、通過自己的觀察、理解、感悟，能正確、流利地朗讀課文。

3、通過個(gè)性化學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得雨點(diǎn)兒對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。

三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課語言生動(dòng)形象，尤其是大、小雨點(diǎn)的對(duì)話描寫，文中還有兩幅很形象的插圖。因此教學(xué)時(shí)，充分利用文本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的眼、耳、口、腦，發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想來領(lǐng)悟課文。因此，識(shí)字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。通過讀課文使學(xué)生知道雨水和植物生長(zhǎng)的關(guān)系是本課的難點(diǎn)。

四、說學(xué)情

學(xué)生經(jīng)過三個(gè)多月的學(xué)習(xí)，掌握了一些學(xué)習(xí)方法。閱讀時(shí)，他們能邊讀邊畫出生字、詞，能指出自己不理解的地方，對(duì)文本有自己的一些感受和見解。但如何結(jié)合具體的語言文字把自己的感受清晰地表達(dá)出來，這是學(xué)生普遍感到困難的。因此，結(jié)合具體的語言環(huán)境，組織多種形式的讀書活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生入境悟情，加深對(duì)內(nèi)容的理解，是教師在課堂上要下一定工夫去做的事情。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)形象直觀的課件比較感興趣。因此，教師在教學(xué)中要充分利用課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，感悟語言文字達(dá)到教學(xué)目的。

五、說教學(xué)方法。

自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方法。

六、說教學(xué)程序

（一）、揭示課題

1、播放電腦課件，欣賞《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，老師給大家?guī)硪皇追浅：寐牭母瑁瑫?huì)唱的同學(xué)請(qǐng)跟著唱。

2、問：看了課件后，你有什么體會(huì)？

3、板書課題：雨點(diǎn)兒

師：你知道怎么讀題嗎？（這一教學(xué)過程通過調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺等感官，巧妙地引入新課激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

（二）、感知全文

1、自由閱讀課文

要求：讀正確，讀通順；畫出不懂的詞句；標(biāo)出自然段。

2、交流

師：讀了課文你知道了什么？

（從整體入手，以讀為主。充分的自學(xué)為合作學(xué)習(xí)和全班交流做好準(zhǔn)備，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。）

（三）、讀中識(shí)字

1、學(xué)生提出自己不明白的詞句。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解，如“數(shù)不清”、“飄落”、“云彩”等詞。

（1）出示“數(shù)”字，問：在哪兒見過這個(gè)字？出示“清”字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）出示詞語“數(shù)不清”，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。

（3）說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。（如天上的星星數(shù)不清，秋天的落葉數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清）

（4）認(rèn)讀“云彩”“飄落”。

（播放課件：落葉飄落。）“飄落”就是飄著落下來。再用“飄落”練習(xí)說話。

（5）在文中找出帶有“數(shù)不清”“云彩”“飄落”這三個(gè)詞語的句子，讀一讀。

3、讀理解“問”、“回答”。

（1）出示生字“問”，讀一讀，找一找，文中寫的是誰問誰？問什么？把有關(guān)的句子劃出來。

（2）交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去？”

（3）讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣回答的。出示新詞“回答”，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。

（4）小雨點(diǎn)兒回答大雨點(diǎn)兒的話后又問道：“你哪？”引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去？”

4、讀“方”。

仔細(xì)讀課文中帶有“方”的句子，引導(dǎo)學(xué)生讀“地方”這個(gè)詞中“方”讀輕聲。

5、桌間相互讀課文。要求：正確、流利。

（借助課件閱讀，使各種感官都沉浸在課文中，調(diào)動(dòng)視覺智能、語言智能和自然觀察智能等形象感知事物，從而獲得豐富、生動(dòng)、獨(dú)特的感受。）

（四）、讀中領(lǐng)悟

1、學(xué)生自主讀第5自然段，說說讀懂了什么。

2、教師邊范讀第5自然段，邊演示雨后草長(zhǎng)花的動(dòng)畫，讓學(xué)生初步感受雨點(diǎn)兒給植物帶來的變化。

3、出示句子：“雨點(diǎn)兒從云彩里飄落下來。”讓學(xué)生結(jié)合動(dòng)畫情景，展開想象，模仿該句子說說雨后大自然生機(jī)勃勃的景象。

小草從泥土里鉆出來。

小花從————。

從。

4、順承說話練習(xí)形成的語境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的基礎(chǔ)上齊讀第5自然段。

5、討論交流：這都是誰的功勞？你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

6、根據(jù)學(xué)生的回答，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜愛或感謝或佩服的感情，把第5自然段讀給好朋友聽。

7、請(qǐng)學(xué)生推薦讀得好的朋友為師生做朗讀表演。

（尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平的差異，不設(shè)定統(tǒng)一感受知目標(biāo)，放手讓學(xué)生自由讀文后交流，知道什么說什么，了解多少說多少。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的價(jià)值，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)主人翁的意識(shí)。）

（五）、悟中品讀

1、選擇自己喜歡的部分，想怎么讀就怎么讀。

2、全班交流，說說你為什么喜歡這樣讀。交流中，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)自己，互相評(píng)價(jià)。

（朗讀是學(xué)生對(duì)課文理解認(rèn)識(shí)的外表化表現(xiàn)，應(yīng)該帶有濃厚的個(gè)性化色彩。應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生充分進(jìn)行語言實(shí)踐與體驗(yàn)，是學(xué)生個(gè)人情感的宣泄。）

教學(xué)反思：

這節(jié)課的教學(xué)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，以學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教育的講解分析，以學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，教師只是調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性服務(wù)。落實(shí)了創(chuàng)新智能的培養(yǎng)目標(biāo)。

本節(jié)教學(xué)的啟發(fā)是，過于強(qiáng)調(diào)了情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo)，以基礎(chǔ)知識(shí)沒有真正地落實(shí)，尤其中識(shí)字，在今后的教學(xué)中，我還要不斷地完善。

第二篇：《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，從而認(rèn)識(shí)大自然。

3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識(shí)雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化。教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。教學(xué)流程：

1、情境導(dǎo)入（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》這篇課文（板書課題）。

2、合作探究（1）整體感知

師：這篇課文告訴我們，雨點(diǎn)落進(jìn)不同的地方，流動(dòng)的樣子是不一樣的，那么，雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）師：讀了課文，你知道雨點(diǎn)都落進(jìn)了哪些地方？（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）互動(dòng)1 學(xué)習(xí)第一句

師：雨點(diǎn)能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點(diǎn)嗎？ 生：想。

師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點(diǎn)，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）師：池塘里的水怎么樣??？

（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）

師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點(diǎn)兒都不流動(dòng)，它們都在睡覺呢，我們小雨點(diǎn)也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢(mèng)呢?。ㄟ呎f邊做動(dòng)作，學(xué)生似乎睡著了）。

師：小雨點(diǎn)，你們都?jí)粢娏耸裁?？（交流說話夢(mèng)的內(nèi)容）

師：多么有趣的夢(mèng)啊！那都是因?yàn)槌靥吝@么香，這么甜呀！這個(gè)詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)）

師：這個(gè)詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時(shí)要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點(diǎn)??！下面哪個(gè)小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動(dòng)作齊讀）互動(dòng)2 學(xué)習(xí)第二句話

師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個(gè)詞？（散步）師：小朋友，你們散步嗎？散步的時(shí)候是怎么走的呢？（學(xué)生模仿散步的動(dòng)作）師：誰能把這個(gè)詞讀好呢？

（重點(diǎn)讀好“散步”。指名讀第二句，評(píng)議、再讀）互動(dòng)3

學(xué)習(xí)第三句話

師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。（多媒體課件顯示：江河畫面）

師：小朋友，你們?cè)谑裁磿r(shí)候也奔跑過呢？（重點(diǎn)讀好“奔跑”）

師：你們看，江河里的水是后浪推動(dòng)著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑?。。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）互動(dòng)4 學(xué)習(xí)第四句

師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。

師：誰來讀讀這個(gè)詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？ 生：大。

師：對(duì)，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）

師：感受到了吧，你們看，雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就這么一上一下，一上一下，就像在干什么呀？

師：大家跳起來讀這個(gè)詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。

師：下面請(qǐng)小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個(gè)詞（課件顯示四個(gè)詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。

師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）

音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。（播放歌曲《小雨點(diǎn)》）

（三）延伸拓展

1、鏈接生活

師：小雨點(diǎn)可愛嗎？春天的雨點(diǎn)灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看—— 它飄在果林，點(diǎn)紅了——桃花。它灑在樹梢，染綠了——柳芽。它落在田野，滋潤(rùn)了——莊稼。它降在池塘，叫醒了——青蛙。

師：對(duì)，喚醒了青蛙，春天的雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）師：是啊，小雨點(diǎn)來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。

（四）板書設(shè)計(jì)

池塘里 睡覺

雨點(diǎn) 小溪里 散步（落進(jìn)）江河里 奔跑 海洋里 跳躍

第三篇：雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材簡(jiǎn)說

本課是一篇 科學(xué)童話，通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)的對(duì)話，告訴同學(xué)們雨點(diǎn)兒是從云彩里 落下來的。雨水滋潤(rùn)了萬物，花兒更紅了，草更綠了。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)本課的11個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文，初步認(rèn)識(shí)對(duì)話，把握對(duì)話中問句的語氣。3.了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字及有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：懂得雨水與植物生長(zhǎng)的密切關(guān)系。

四、教具準(zhǔn)備：ppt課件

五、預(yù)習(xí)要點(diǎn)

1.認(rèn)會(huì)生字，讀準(zhǔn)字音。2.正確地朗讀課文。

3.說一說，你自己讀完課文，你學(xué)到了什么？

六、教學(xué)過程

（一）出示圖片，談話導(dǎo)入

今天，老師和大家一起學(xué)習(xí)一篇新的課文，請(qǐng)大家看大屏幕，請(qǐng)問你看到了什么？（云）云媽媽有很多孩子，她的孩子們就是雨點(diǎn)兒，那我們就先和雨點(diǎn)兒打個(gè)招呼（生齊讀：雨點(diǎn)兒）預(yù)設(shè)另一種方案：圖片導(dǎo)入，談話激趣

1.首先請(qǐng)大家看大屏幕，你看到了什么？ 2.同學(xué)們知道嗎？云媽媽有很多孩子，它們就是雨點(diǎn)兒，今天，我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于雨的課文。首先，讓我們跟雨點(diǎn)兒打一下招呼吧。3.老師指導(dǎo)“雨點(diǎn)兒”的讀法。

大家注意看地“兒”這個(gè)字，單獨(dú)讀時(shí)讀“二聲”，但是在這里和“點(diǎn)”連在一起時(shí)應(yīng)該讀雨點(diǎn)兒，這叫“兒化音”，這個(gè)時(shí)侯舌頭要向上卷一卷（老師用手勢(shì)引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)卷舌動(dòng)作，練習(xí)兒化音的發(fā)音）師范讀——指生讀——全班讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，整體感知 1.生字帶音節(jié)出示。（開火車方式領(lǐng)讀）

2.生字不帶音節(jié)出示（指生讀，糾錯(cuò)，小老師，領(lǐng)讀，齊讀）3.生詞帶音節(jié)出示（指名讀，小老師坊，齊讀）

生詞不帶拼音出示。（同桌互讀，小老師讀，齊讀）4.生字生詞放在句子里讀。

（三）精講點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解

過渡：同學(xué)們讀得真棒！生字和詞語和句子都會(huì)讀了，那課文讀得怎么樣呢地？首先請(qǐng)自己 讀一遍課文，標(biāo)出自然段，老師要找?guī)讉€(gè)小朋友一起來讀一下。當(dāng)被點(diǎn)名的同學(xué)讀的時(shí)侯，其它小朋友要和老師一起認(rèn)真聽，并完成以下任務(wù)：雨點(diǎn)從哪里來的？誰來讀第一自然段呢？（ppt出示第一段，指名讀本段）

1.數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。其中“數(shù)不清”“飄落”重點(diǎn)理解。2.數(shù)不清是什么意思？（生回答）生活中除了雨點(diǎn)數(shù)不清，還有什么數(shù)不清呢？（指生回答：星星數(shù)不清，小草數(shù)不清，雪花數(shù)不清??）

小草，雪花，同學(xué)們，這些東西太多了，數(shù)不過來，所以要重讀，這樣才能說明多，數(shù)不清的感覺。（師范讀，指讀第一段）

3.課文中數(shù)不清的雨點(diǎn)，從哪里飄落下來？（云彩里）

“飄落”是怎么落的？誰能做一下“飄落”的動(dòng)作？（請(qǐng)同學(xué)們到講臺(tái)上示范一下，及時(shí)評(píng)價(jià)）那你還能說：“（）”飄落下來呢？ 現(xiàn)在我們一起邊做動(dòng)作邊讀第一自然段，讀一讀吧！“數(shù)清清的雨點(diǎn)，從云彩里飄落下來?！保ㄔ冽R讀）老師要考考大家（ppt出示練習(xí)部分“我會(huì)說”）“數(shù)不清的雨點(diǎn)，從云彩里飄落下來。（再齊讀）” 松鼠從——里——下來。小紅從——里————?！獜摹?。

4.過渡：飄落下來雨點(diǎn)兒，有大的雨點(diǎn)，也有小的雨點(diǎn)，半空中，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)相遇了，他們會(huì)說些什么呢？想聽嗎？（老師范讀或錄音）5.他們的對(duì)話有趣嗎？從書中找出來讀一讀。（自由讀）6.多媒體出示句子：大雨點(diǎn)兒?jiǎn)栃∮挈c(diǎn)兒：“你到哪里去？”

小雨點(diǎn)兒回答“我要到有花有草的地方去。你呢？”

7.第二自然段變紅：你想用什么方式讀這一段呢？（指導(dǎo)朗讀）（根據(jù)學(xué)生回答，讀出疑問語氣）8.點(diǎn)藍(lán)第三自然段：?jiǎn)枺骸靶∮挈c(diǎn)兒是怎么回答的？”

問2：“你呢？”也是小雨點(diǎn)回答大雨點(diǎn)兒的話嗎？不是，為什么（是小雨點(diǎn)，反過來問大雨點(diǎn)兒的話）

9.大雨點(diǎn)兒去了哪里？用你喜歡的方式讀一讀吧?！按笥挈c(diǎn)兒說：“我要去沒有花有草的地方” 10.分角色朗讀，（旁白老師讀，大雨點(diǎn)兒男生讀，小雨點(diǎn)兒女生讀）

11.如果你是雨點(diǎn)兒，你想，做大雨點(diǎn)兒，還是小雨點(diǎn)兒，為什么？（學(xué)生自由回答）

12.小雨點(diǎn)兒和大雨點(diǎn)兒飄呀飄，終于到達(dá)了他們想去的地旅游業(yè)，它們?nèi)サ牡胤桨l(fā)生了什么變化呢？ 13.多媒體出示第一句：不久，有花有草的地主，花更紅了，草更綠了?！案t”“更綠”要重讀，（師范讀，領(lǐng)讀，自由讀）

14.有花有草的地方可真美啊，可是世界上還有很多沒有花，沒有草的地方，你知道是哪些地方嗎？（干旱的地方，沙漠等）

15.這些干旱的地方，沙漠，經(jīng)過雨水的潤(rùn)澤，長(zhǎng)出了紅的花，綠的草（課件出示）（圖片演示干旱土地——雨水——紅的花，綠的草）

16.那如果你是小花小草，你會(huì)對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么？

（點(diǎn)生回答，謝謝你，因?yàn)橛辛擞晁?，我們才能——總結(jié)：我們的生長(zhǎng)離不開雨水）

17.因?yàn)橛晁牡絹?，小花小草的心情都變得很好，讓多們用愉悅的聲音來讀一讀（齊讀，指名讀）18.學(xué)了這篇課文，你知道了什么？（水很重要）

總結(jié)：如果沒有雨水，小花和小草就不會(huì)變得這么美麗，前邊我們學(xué)了《陽光》這一課，大家知道，萬物的生長(zhǎng)離不開陽光，學(xué)了《雨點(diǎn)兒》這一課，我們知道萬物生長(zhǎng)離不開水，水這么重要，你平時(shí)要怎么做呢？（珍惜水資源，節(jié)約用水）

四、生字學(xué)習(xí)，范寫指導(dǎo)

過渡：接下來，老師和大家一起學(xué)寫文中的三個(gè)生字ppt出示三個(gè)生字：方、半、巴，然后再單獨(dú)出示：半

1.拼音2.筆畫：5筆3.筆順：4.獨(dú)體字，適合整體識(shí)記。

5.強(qiáng)調(diào)在田字格中的占格：兩點(diǎn)對(duì)稱分布在豎中線的兩側(cè)，不能離太遠(yuǎn)；第三筆短橫輕頓，行，頓回，向上傾斜；第四筆長(zhǎng)橫的寫法；豎為懸針豎。

6.師范寫書寫（邊說筆畫邊描）7.老師，學(xué)生同時(shí)描，強(qiáng)調(diào)停頓8.描紅9.用以上的方法學(xué)習(xí)其余兩字。

五、作業(yè)布置

1.把雨點(diǎn)兒的故事講給大家聽聽。2.會(huì)把“方 半

巴”

七、板書設(shè)計(jì)

第四篇：雨點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

雨點(diǎn)

雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)生字及它們?cè)谖闹薪M成的詞語；綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫；

認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化，認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。

3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、本課的重點(diǎn)是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會(huì)雨點(diǎn)在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動(dòng)態(tài)。

2、了解它們的特點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)。教師要借助圖片，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感

受意境之美、語言文字之美。

課時(shí)安排：

整課計(jì)劃2課時(shí)完成。

第一課時(shí)：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；

第二課時(shí)：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)流程：

一、激趣揭題：

1、小朋友你們學(xué)的歌曲《小雨沙沙》還會(huì)唱嗎？（學(xué)生齊唱）小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《雨點(diǎn)》，（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)到那兒去啦？

3、現(xiàn)在你們就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

?開頭利用歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)美的意境，把學(xué)生帶入其中，渲染了課堂氣氛，為全文的學(xué)習(xí)奠定了情感基調(diào)，起到先聲奪人的效果。還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，很快進(jìn)入角色，感受小雨點(diǎn)的歡快可愛，為下文想象說話打下了伏筆。?

師：小朋友，請(qǐng)大家閉上眼睛，想一想剛才我們和小雨點(diǎn)去了哪

些地方？

（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）

【課文朗讀與畫面的同步效果，把學(xué)生帶入了“有趣的旅行”中，極大地誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！?/p>

二、細(xì)細(xì)體會(huì)，美讀欣賞。

過渡：小朋友，下面我們與小雨點(diǎn)一起去旅行。請(qǐng)大家打開課本，看看圖，讀讀課文，邊讀邊與同桌說說你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地

方？為什么？

1、學(xué)生同桌邊讀邊討論。

2、讀課文，邊讀邊對(duì)照相應(yīng)的插圖，想想雨點(diǎn)落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。

3．交流討論：你和小雨點(diǎn)最喜歡去哪個(gè)地方？

（交流時(shí)隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖）

（1）交流：小池塘——睡覺。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到池塘水的平靜，從而指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞。

師述：平靜的池水，看上去一動(dòng)也不動(dòng)，像在睡覺。池塘在睡覺，小雨點(diǎn)也在里頭睡覺。（美讀第一句。）

（2）交流：小溪——散步。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到小溪水在緩緩地流著，指導(dǎo)讀好“散步”。

師：是呀，小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點(diǎn)也跟著慢慢地走，就好像是在散步，多么自由自在，多么舒服?。。雷x第二句。）

（3）交流：江河——奔跑。

指名讀第三句。請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)議他有沒有讀好這句，并談?wù)劼犃死首x后的感受，在評(píng)議中教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生想像江河水奔騰向前的景象，并指導(dǎo)讀好“奔跑”。（美讀句子。）

（4）交流：海洋——跳躍。

大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會(huì)兒被掀到浪尖，一會(huì)兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

引導(dǎo)體會(huì)海洋巨浪翻滾的氣勢(shì)，指導(dǎo)讀好“跳躍”。

師：是啊，小雨點(diǎn)隨著海浪跳躍，多高興呀！（美讀句子。）

4．師：這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點(diǎn)

動(dòng)起來！配樂朗讀課文。

（屏幕上同時(shí)展示四幅畫面。）

【朗讀、討論、交流，是感悟的基礎(chǔ)。在這兒，教師讓學(xué)生結(jié)合畫面，運(yùn)用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書、去領(lǐng)悟語言文字；讓學(xué)生以旅游者的身份談旅行感受，實(shí)質(zhì)是學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴的過程；配樂表演讀更是學(xué)生由對(duì)語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露?！?/p>

5、小朋友們，和小雨點(diǎn)的旅行快樂嗎？讓我們?cè)賮沓鞘赘枨?/p>

《小雨沙沙》。

【再唱《小雨沙沙》，引起學(xué)生的無限遐想，把學(xué)生的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，共同傾聽種子高興的說話——共同暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望?！?/p>

三、啟發(fā)想像，練習(xí)表達(dá)。

師：小朋友，小雨點(diǎn)可愛旅行啦，你們注意觀察過嗎？它給大自然帶來哪些變化呢？想想看它還去了哪些地方？

1．學(xué)生自由說。

2．小朋友，你能說說小雨點(diǎn)來到這些地方時(shí)，它又是什么樣兒的？（小組學(xué)習(xí)討論。）

3． 交流說，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把句子說正確。

師生共同編兒歌，如： 雨點(diǎn)落在雨傘上，在雨傘上跳舞； 雨點(diǎn)落在樹梢上，在樹梢上歡笑。雨點(diǎn)落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。雨點(diǎn)落在花瓣上，在花瓣上唱歌。雨點(diǎn)落在柳枝上，在柳枝上蕩秋千。

四、課后作業(yè)。

師：把剛才說的話寫下來，可以寫一句，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以為自己寫的句子配上美妙的插圖。

第五篇：《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《雨點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

壽陽縣城內(nèi)小學(xué)

王巧花

教學(xué)要求：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點(diǎn)的動(dòng)態(tài)變化認(rèn)識(shí)它們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、能正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字，并會(huì)正確、美觀地書寫。

3、初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、海洋的特征，了解一點(diǎn)水的變化常識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件 教學(xué)課時(shí)： 第一課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、你們喜歡猜謎語嗎？老師今天給大家猜一個(gè)謎語，看誰最聰明。

千條線，萬條線，落在河里看不見。（雨）

2、和老師一起寫“雨”，你能幫“雨”找找好朋友嗎？

3、板書：雨點(diǎn)。今天我們就要和小雨點(diǎn)一起作一次有趣的旅行。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自讀課文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)效果。

3、指導(dǎo)寫“落”“進(jìn)”這兩個(gè)生字。

（“落”：上面的草字頭要寫的扁扁的，大大的，像頂大帽子蓋在頭上；下半部分是左右結(jié)構(gòu)，左窄又寬，三點(diǎn)水要寫在草字頭里面，三點(diǎn)水的第二點(diǎn)在橫中線下開始點(diǎn)。）（“進(jìn)”：走之兒的捺要拉長(zhǎng)，托起里面的“井”，“井”的第二橫和走之兒的橫折折撇的橫都在橫中線上，“井”的豎撇在豎中線上。）

4、學(xué)生再次讀課文，思考：小雨點(diǎn)落到了哪些地方？（1）指名答。（板書：池塘、小溪、江河、海洋）

（2）你能把剛才四位小朋友說的四句話并成一句話來說嗎？（引導(dǎo)用“雨點(diǎn)有的落進(jìn)________、有的落進(jìn)________、有的落進(jìn)________還有的落進(jìn)________”說話。）

5、請(qǐng)同學(xué)們觀察“池” “溪” “江河” “海洋”這些字，有什么發(fā)現(xiàn)？

6、指導(dǎo)寫“海” “洋”這兩個(gè)生字。

7、師：雨點(diǎn)來到不同的地方，它們的表現(xiàn)究竟有什么不同？我們一句一句來讀，好嗎？

三、講讀課文。

（一）講讀第一句。

1、指名讀第一句。

★ 池塘

（1）看，這就是池塘。（多媒體播放：池塘畫面）

（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)了池塘里。它在池塘里干什么呢？（板書：睡覺，讀準(zhǔn)字音）

（3）誰來做一下睡覺的動(dòng)作

（4）小雨點(diǎn)睡的好香啊，我們不要吵醒它，輕輕地讀好嗎？

指導(dǎo)讀好第1句。

（二）講讀第二句。

1、指名讀第二句?！?小溪

（多媒體課件播放：小溪畫面）

（1）小溪和池塘有什么不同嗎？小溪的水緩緩地流著，就像在干什么？書上是怎么說的？

（2）雨點(diǎn)寶寶落進(jìn)小溪里還在舒服地睡覺嗎？（板書：散步）

（3）你散過步嗎？了、上來試試，感覺怎么樣？

（4）為什么小雨點(diǎn)來到小溪里就散步了呢？

（5）是啊，溪水緩緩地流著，小雨點(diǎn)就跟著小溪水一塊兒散步呢，你看它多悠閑自在啊！

（6）指導(dǎo)朗讀。

（三）講讀第三句?！?江河

（多媒體課件顯示：江河畫面）

（1）江河與小溪又有什么不同呢？

（2）雨點(diǎn)寶寶來到江河里，又有什么活動(dòng)呢？（板書：奔跑）

（3）奔跑與散步有什么不同嗎？

（4）你能讀一讀讓大家感覺小雨點(diǎn)是在江河里奔跑嗎？指名讀。

其他同學(xué)注意聽，聽一聽他有沒有讀懂。評(píng)讀。齊讀第3句。

（四）講讀第四句?！?海洋

（1）多媒體出示，這就是波濤洶涌的大海，無邊無際，小雨點(diǎn)落進(jìn)大海中，又在忙碌些什么呢？（板書：跳躍）

（2）你能做一下跳躍的動(dòng)作嗎？

（3）小雨點(diǎn)為什么會(huì)在大海中跳躍呢？

（4）你能讀出這種跳躍的感覺來嗎？

四、指導(dǎo)寫“跑” “躍”這兩個(gè)生字。

五、總結(jié)：

本節(jié)課，我們不僅認(rèn)識(shí)了六個(gè)生字，還跟著小雨點(diǎn)作了一次愉快的旅行，你們喜歡這首詩歌嗎？喜歡就讀好它。（齊讀詩歌）

板書設(shè)計(jì)：

池塘

小溪

2、雨點(diǎn) 江河

海洋

睡覺 散步 跳躍 奔跑