第一篇：油菜花觀摩課教學(xué)設(shè)計

后莊小學(xué)首屆油菜花生態(tài)文化節(jié)觀摩課

教學(xué)設(shè)計

油菜花開入畫來

教學(xué)背景：

近日，安平縣楊屯村附近的上萬畝油菜花競相綻放，金燦燦的油菜花沐浴著陽光盡展芳容，微風(fēng)吹來，金浪涌動，流光溢彩，整片田野像是鋪上了嫩黃色的地毯，與綠水、村莊和諧相融，構(gòu)成了一幅春意盎然的美麗畫卷，吸引了大批游客前來游玩。核心素養(yǎng)：

1.通過教學(xué)，讓學(xué)生懂得油菜花渾身都是寶，它的根、莖、葉、花都有廣泛用途，結(jié)的籽可以榨油（菜籽油），它既美觀又有實用價值，進而讓學(xué)生懂得要愛護莊稼，愛護花草數(shù)目的道理。2.通過朗誦《油菜花開》《宿新市徐公店》讓學(xué)生感受油菜花的美麗，感受春天的美好，感受大自然的季節(jié)之美。

3.通過學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、熱愛生活的感情。教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，用“春”字組詞，說話。

同學(xué)們，我們剛剛學(xué)習(xí)了《找春天》這篇課文，“春”可以組成很多詞，現(xiàn)在我們練習(xí)用“春”組詞，看誰說得又多又好，再說一句有關(guān)春天的句子。（學(xué)生盡情發(fā)揮，及時給予鼓勵）（句子可以隨意，如果有同學(xué)說的詩句，要給于表揚）

二、揭示課題

春天很美，也是一年中最寶貴的季節(jié)，我們看到了各種各樣的花兒都在競相開放，其中家鄉(xiāng)的萬畝油菜花海更是格外引人注目。（板書課題——油菜花開入畫來）

三、練說

1.你們知道油菜花的種植時間嗎？（每年9——10月）油菜花的開花時間？（以本地為準(zhǔn)）（每年4月）油菜花花瓣是什么顏色？（金黃色）有幾片葉子？（4片）

花期有多長時間？（1個月左右或30天左右）葉子是什么顏色？（綠綠的或碧綠）

我們平日吃的菜籽油是從哪來的？(油菜花結(jié)成菜籽，從菜籽中榨出來的）教師點撥：

根——可以吃，叫蔓菁，又叫小人參 油菜花全身是寶

葉、莖——可以做菜吃

花——可以做糕點，鮮花餅，做花茶

花粉——可以美容，釀蜜

2.討論：我們都喜歡油菜花，但是我們可以摘嗎？為什么？（ａ、摘了油菜花就結(jié)不成油菜籽了，榨不出菜籽油了。ｂ、油菜花使勁過很多人的勞動才有了今天燦爛的綻放，所以我們要珍惜他人的勞動成果，愛護莊稼和花草。）

3.延伸：油菜花開的時候，我們看到還有那些莊稼或果樹開花

了？（梨花）

4.說說這些花各有什么用處？我們應(yīng)該怎么愛護它們？ 5.假如有人摘花，我們應(yīng)該怎么勸告他們呢？（看花須看神，折花莫折殘?！巍怯荆?/p>

四、總結(jié)今天的收獲。板書設(shè)計

油菜花開入畫來

根——可以吃，叫蔓菁，又叫小人參

油菜花全身是寶

葉、莖——可以做菜吃

花——可以做糕點，鮮花餅，做花茶

花粉——可以美容，釀蜜

附：

《油菜花開》安琪

油菜花開的時候，春天就到了 是春天為觀賞油菜花才趕過來 還是油菜花為住進春天才盛開？ 晨起操練的孩子們，人人小手舉著一朵油菜花 春風(fēng)吹，孩子們喊著油菜花，油菜花，春風(fēng)把 喊聲傳遍大地，每一個角落都光燦燦的。

一棵樹往春天里走

兩棵樹往春天里走 三棵樹往春天里走，它們說——

去，去看看油菜花，這被太陽施加了魔法的愛物

它們黃金般的笑臉如此絢麗，明亮！油菜花開的時候，春天領(lǐng)著春雨 來洗它噴噴香的身子，春天為什么這么香？

那是因為

油菜花敲鑼打鼓，把春天的大地走了一遍。

《宿新市徐公店》唐·楊萬里 籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

第二篇：觀摩課教學(xué)設(shè)計

2010——2011學(xué)上學(xué)期/ 3

——觀摩課教學(xué)設(shè)計姓 名：姜曉東 年 級：九學(xué)年 時間：2010.11《熬住就是一切》

《熬住就是一切》觀摩課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章內(nèi)容，把握文章的中心論點。

2.感知文章的主要論證方法及其作用。

3.感受文章論述的準(zhǔn)確性。

4.聯(lián)系實際鼓舞學(xué)生士氣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

重點難點：感受文章論述的嚴(yán)密性，圍繞中心論點補充論據(jù)。

課型課時：探究課一 課 時

教學(xué)工具：多媒體練習(xí)小卷

教學(xué)過程：

【激趣導(dǎo)入】

兩個月的九年級生活，大家感受如何?(預(yù)設(shè)：累、苦)的確如此，清晨我們

迎著寒風(fēng)而來，夜晚大家戴月而歸。這里老師不想講什么大道理，只想告訴大家

“熬住就是一切”。

【板書課題】《熬住就是一切》

【明確目標(biāo)】

1.說一說本文的中心論點是什么？

2.作者是怎樣論述中心論點的？

3.文章的主要運用了哪種論證方法，試舉例舉例說明有何作用。

4.通讀文章，說說“熬”的含義。

5.完成思考題。

【整體感知】

1.站立式閱讀，圈點勾畫文中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。

（教師巡視適時指導(dǎo)）

2.結(jié)合文中語句談?wù)勛约旱拈喿x感受。

（鍛煉學(xué)生的語言表達，培養(yǎng)學(xué)生的自我感悟能力）

【合作探究】

1.小組合作探究完成學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①根據(jù)閱讀感受說一說本文的中心論點是什么？

②作者是怎樣論述中心論點的？

③文章的主要運用了哪種論證方法，試舉例說明有何作用。

③通讀文章，說說“熬”的含義。

2.第③段中劃橫線的句子在層次結(jié)構(gòu)上所起的作用是？

3.用你平時所積累的名言警句為本文補寫一個道理論據(jù)。

4.把第②段中的“龜兔賽跑”的事例換為“守株待兔”行不行？說說你的理由。

（“熬住就是一切”相信通過學(xué)習(xí)，你對自己的人生，有了新的認(rèn)識，充滿

了信心。）

【拓展延伸】

1.九年級的我們正面臨著人生的一次重要的轉(zhuǎn)折，結(jié)合自己的實際，以“熬

住”為話題。寫一段話，字?jǐn)?shù)不限。/ 3

2.學(xué)生朗讀所寫語段，老師給予真誠的評價。

【教師寄語】

鈴聲響起，不經(jīng)意間，我們又度過了人生中短暫的45分鐘。而我們的九年級還有多少個45分鐘呢？老師希望大家牢記（預(yù)設(shè)：教師指板書，學(xué)生齊讀）“熬住就是一切”。

【作業(yè)布置】

做好《曹劌論戰(zhàn)》的考前復(fù)習(xí)鞏固。

[板書設(shè)計]/ 3

熬住就是一切人生不是一眼能看到頭的?！鞍尽睂θ松苤匾?。學(xué)者生涯離不開“熬” 寫小說離不開“熬” 學(xué)習(xí)？

第三篇：自由落體運動教學(xué)設(shè)計(觀摩課)

《自由落體運動》教學(xué)設(shè)計

一、教材分析

自由落體運動是自然界廣泛存在的物體自由下落的一種理想模型，是一種典型的勻變速直線運動。本節(jié)教材關(guān)鍵在于說明：在阻力可忽略不記時，不同物體下落的加速度都是重力加速度。

課本把自由落體運動放在此處作用有二：其一，作為初速度為零，加速度為g的勻變速直線運動的特例，沒有給出自由落體運動的公式，有利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的形成，避免學(xué)生死記公式；其二，在自由落體運動的定義中，用了“只在重力作用下”初步滲透了用力的觀點研究運動的方法，所以，本節(jié)內(nèi)容既是運動的延續(xù)，又是下一章牛頓運動定律的序幕，起著承上啟下的作用。

二、學(xué)情分析

學(xué)生對物體做勻變速直線運動已有了深刻的理解，對勻變速直線運動的規(guī)律也有一定的掌握，并會利用打點計時器研究勻變速直線運動。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）理解自由落體運動的性質(zhì)是初速度為零的勻加速直線運動。

（2）知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。

（3）自由落體運動規(guī)律，并會運用規(guī)律解決實際問題。

2、過程與方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成進行簡單物理研究習(xí)慣、根據(jù)現(xiàn)象進行合理假設(shè)與猜想的探究方法。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)自由落體運動的實質(zhì)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進行觀察、思考、討論和交流

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過提問、鼓勵，啟發(fā)學(xué)生的積極參與和大膽發(fā)言，增進師生感情，促進課堂和諧氣氛，使學(xué)生在關(guān)心和愛護中學(xué)到知識，培養(yǎng)能力。

（2）滲透物理科學(xué)研究方法的教育。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神和協(xié)作意識。

三、教學(xué)重點、難點

教學(xué)重點

1．通過實驗探究自由落體運動的過程．

2．理解自由落體運動的性質(zhì)及自由落體的加速度。

教學(xué)難點

自由落體運動中不同物體下落的加速度相同。

四、教學(xué)方法

實驗探究法、分析法、實驗歸納法、講授法、討論法。

五、設(shè)計思想：

本節(jié)課以“創(chuàng)設(shè)情景——提出問題——觀察思考——自主探索——討論交流——總結(jié)歸納”為教學(xué)結(jié)構(gòu)，采用“交流—互動”的探究模式教學(xué)。

六、教學(xué)過程

（一）課前活動：

老師提問：“一般刻度尺是用來測量什么的”

學(xué)生：一般是用來測量長度的。

老師：“老師手中的這把尺很神奇，它不僅能測量長度，還能測量時間，并且能測出同學(xué)們的大腦反應(yīng)時間，誰想知道自己的大腦反應(yīng)時間是多少？可以用我這把尺來測量?！保ㄟx2-3名學(xué)生上來玩“測反應(yīng)時間”的游戲。）

（二）引入新課

同學(xué)們一定想知道這把尺子為什么能測出你的反應(yīng)時間，它的“奧妙”與我們今天所要認(rèn)識和研究的一種運動密切相關(guān)。

演示1：硬幣下落。

物體下落的例子在生活中隨處可見，誰能給大家舉些例子呢？（提問）

學(xué)生舉例：如蘋果落地、下雨、下雪、樹葉落地等。

教師歸納：自然界中的落體運動有很多，你仔細的觀察過嗎？所有的物體下落的都一樣快嗎？

演示2：硬幣和紙片同時下落。

很顯然，硬幣比紙片重很多，是不是重的物體比輕的物體下落的快呢？你贊同嗎？（提問）

教師給出三種猜想，學(xué)生自己驗證結(jié)論。（課件演示）。

教師提問：為什么相同的實驗器材會出現(xiàn)不同的實驗結(jié)果呢？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是空氣阻力的作用）

學(xué)生總結(jié)：是空氣阻力的作用。

教師引導(dǎo)：有的同學(xué)在實驗的時候把紙片揉成團，這是為什么呢？

學(xué)生回答：減小空氣的阻力。

教師引導(dǎo)：若沒有空氣阻力，或空氣阻力很小的時候物體下落的快慢又會怎樣呢？

教師介紹并演示牛頓管實驗。

學(xué)生總結(jié)：在沒有空氣阻力或空氣阻力很小的情況下，輕重物體下落的一樣快。

教師給出自由落體運動的定義：物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動。

運動條件：（1）只受重力

（2）初速度為0

教師引導(dǎo)：我們通過觀察發(fā)現(xiàn)，物體下落過程中下落的速度是變化的，大家猜想，自由落體運動應(yīng)該是什么樣的加速運動呢？我們前面學(xué)習(xí)了用打點計時器研究物體的運動，大家想想，我們能不能來研究自由落體運動的性質(zhì)呢？

（選2名同學(xué)上臺完成實驗，其他同學(xué)觀察實驗過程）

學(xué)生活動：根據(jù)教師給出的紙帶進行數(shù)據(jù)處理，得出實驗結(jié)論。（△x=aT2）

運動性質(zhì)：初速度為0的勻加速直線運動。

教師引導(dǎo)學(xué)生求解自由落體加速度（重力加速度）標(biāo)準(zhǔn)值

g=9.8m/s2

一般計算過程中g(shù)可以取10m/s2。

課件演示：教材P44頁的表格，引導(dǎo)學(xué)生分析g隨緯度變化的關(guān)系。

學(xué)生總結(jié)：隨緯度的升高，g的數(shù)值在變大。

教師引導(dǎo)：既然我們知道了自由落體運動是初速度為0的勻加速直線運動，那么大家能否得出自由落體運動的基本運動規(guī)律呢？

基本規(guī)律：

v=gt

x=gt2/2

v2=2gx

（三）板書設(shè)計

自由落體運動

一、自由落體運動的概念

物體僅在重力作用下，從靜止開始下落的運動，叫自由落體運動。

二、自由落體運動的規(guī)律

初速度為0的勻加速直線運動。

三、自由落體加速度

1．一切物體自由下落的加速度都相同，叫做自由落體加速度。2．常取g=9．8m/s或g=10m/s。

四、自由落體運動的基本公式

v=gt

x=gt2/2

v2=2gx

2（四）課堂練習(xí)

1、甲物體的質(zhì)量是乙物體的質(zhì)量的3倍，它們從同一點由靜止開始自由下落，則下列說法正確的是：

a、甲比乙先著地

b、甲比乙加速度大 c、甲與乙著地的速度相同

d、下落過程中，兩者在任意時刻離地的高度相同。

2、一個物體從160m高空靜止的氣球上自由下落，此物體下落2s后張開降落傘勻速下落，問物體共經(jīng)歷多長時間落到地面?（g取10m/s2）

（五）課后小結(jié)

本節(jié)課我們通過實驗探究的方法得到了自由落體運動的條件和運動規(guī)律，并自行測量了自由落體的加速度g，加深了對自由落體運動的理解，為今后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

(六)課外活動

根據(jù)今天所學(xué)的知識，制作一把能夠測量人反映時間的尺。以小組為單位，開展對不同年齡、性別人群的反映時間的測量研究，繪制反映曲線。

第四篇：骨干教師觀摩課教學(xué)設(shè)計

《與眾不同的麻雀》第一課時

善友鎮(zhèn)中心小學(xué) 齊麗娟

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識本課的8個生字：“妨”“礙”“譴”“責(zé)”“毫”“繼”“續(xù)”“刮”；正確、規(guī)范書寫本課要求會寫的6個字：“群”“責(zé)”“絲”“刮”“悄”“救”，了解漢字書寫規(guī)律。

2．學(xué)習(xí)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際等方法了解“與眾不同”“七嘴八舌”“一致譴責(zé)”“沒有妨礙”等詞語的意思。

3．能夠正確、流利地朗讀課文。初步體會問號和感嘆號所表達的不同語氣，借助插圖展開想象，讀好對話。

4．引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對文中的一群麻雀和與眾不同的小麻雀有自己的想法和感受，以及在整組課文的閱讀中對“與眾不同”這一板塊主題也有自己的想法和感受。

教學(xué)重點：1．學(xué)習(xí)用多種方法認(rèn)識本課的8個生字：“妨”“礙”“譴”“責(zé)”“毫”“繼”“續(xù)”“刮”；正確、規(guī)范書寫本課要求會寫的6個字：“群”“責(zé)”“絲”“刮”“悄”“救”，了解漢字書寫規(guī)律。

2．學(xué)習(xí)用結(jié)合上下文和聯(lián)系生活實際等方法了解“與眾不同”“七嘴八舌”“一致譴責(zé)”“沒有妨礙”等詞語的意思。

3．能夠正確、流利地朗讀課文。初步體會問號和感嘆號所表達的不同語氣，借助插圖展開想象，讀好對話。

教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對文中的一群麻雀和與眾不同的小麻雀有自己的想法和感受，以及在整組課文的閱讀中對“與眾不同”這一板塊主題也有自己的想法和感受。教學(xué)準(zhǔn)備

1．多媒體課件、實物投影儀。

2．詞語卡片、用于識字寫字的磁力黑板塊。3．情境圖片、表演道具等 教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入。

1.齊讀課題：與眾不同的麻雀。

2.師范讀課文。

師：把書打開，認(rèn)真聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音。這個故事有趣嗎？我們來讀一讀，誰先來讀一讀第一段？

指名讀第一自然段，要求讀準(zhǔn)音。

二、新課

1.師：看插圖，麻雀哪一群迎風(fēng)站立？哪一只相反方向？

指名上臺前擺放小麻雀，再指名指出來。出示句子，指名讀出疑問的語氣，教師范讀，再指名模仿讀。自己練讀，展示。2.出示詞語“七嘴八舌”并練讀。

師：看一看，這么多麻雀，你也說他也說，用第一句話說那就是？ 齊讀“七嘴八舌”。

師：小麻雀七嘴八舌什么呢？ 請生讀文。3.學(xué)習(xí)第二段。

師：這一句有兩個生字是和什么？舉起小手和老師書空。教師板書妨礙。

師：怎么記住“妨礙”兩個字？ 師提示熟字加偏旁、熟字換偏旁的方法識記字形，理解詞義，聯(lián)系句子朗讀。師：小麻雀為什么說沒有妨礙大家？ 指名說，體會“沒有妨礙”。引導(dǎo)全班讀。師：觀察一下為什么沒有妨礙大家？ 師：這是你的想法，為什么它會這樣說？ 再讀整句話。

4.學(xué)習(xí)課文第三自然段。師：誰來讀？

引出三個生字“譴、責(zé)、毫”分析字形。師：“譴”是什么偏旁的？言字旁的字會跟什么有關(guān)？

用“責(zé)”組詞；通過圖片展示尺中的毫米單位，理解字義“毫”。出示句子“和我們大家不一樣??”，和課題“與眾不同”對照，師：你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？ 5.再讀第三自然段。

師：再來讀一讀，這句話 “和我們大家??”語氣不太夠，大家觀察它們的表情，能不能帶著表情和動作讀一讀？

師：帶著表情和動作讀一讀表達你的感受。還有誰想讀？大家一起來練一練。帶上表情和動作。還有誰想讀？ 自己練讀，師生合作讀，教師演那只小麻雀，學(xué)生演一群麻雀，體會“一致譴責(zé)”、“絲毫未變”。

6.學(xué)習(xí)第四自然段。

師：我們接著讀課文第四段。生讀。

師：讀得真好，很正確。這一段里有三個生字“刮、繼、續(xù)”，請你認(rèn)真看老師寫的準(zhǔn)不準(zhǔn)確。（師范寫）

師：看老師寫，舉起雙手書空“繼續(xù)”，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：可以連成一個詞，它們都是絞絲旁。師：都是左右結(jié)構(gòu)，看看有哪些不一樣？ 出示：“刮”和“悄”“救”。師：認(rèn)真觀察老師寫“刮”，看清了嗎？ 生自由寫生字“刮”“悄”“救”，師巡視指導(dǎo)，注意左寬右窄，頭正身直足放平。7.學(xué)習(xí)5-7自然段。

師：后來故事發(fā)生了什么？

指名分別讀5-7自然段，指名說說后來發(fā)生了什么事？ 生匯報。

師：請同學(xué)們一起讀 “與眾不同 沒有妨礙??” 板書：救了大家。

8.用四字詞語把故事連起來。體會與眾不同的毛毛蟲和小麻雀。

三、小結(jié)。

出示課件表格，體會單元第一篇課文沒有“與眾不同”的毛毛蟲和第二篇課文因為有“與眾不同”小麻雀，結(jié)果完全不同，讓學(xué)生分享自己的感受。

四作業(yè)

推薦孩子們讀《湯姆叔叔的木屋》。

第五篇：教學(xué)設(shè)計 觀摩課版

《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

教學(xué)內(nèi)容

冀教版一年級數(shù)學(xué)下冊教材第74～75頁。教學(xué)目標(biāo)

1．經(jīng)歷自主探索，交流兩位數(shù)加兩位數(shù)，不進位加法的計算過程。2．會用自己的方法正確地計算不進位兩位數(shù)加兩位數(shù)。3．獲得自主學(xué)習(xí)的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重點難點

重點：正確計算不進位的兩位數(shù)加兩位數(shù)。

難點：會用自己的方法計算不進位兩位數(shù)加兩位數(shù)。教具學(xué)具：小棒、多媒體課件、試題卡片。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鋪墊，導(dǎo)入新知

1．口算我最棒。（老師出示試題卡片）

50＋20＝

9＋50＝

35＋60＝

60＋40＝

70＋15＝

70＋20＝

30＋30＝

30＋6＝ 2．師：請同學(xué)們看情境圖，（課件演示少年合唱團的情境圖），少年合唱團里有23名女生，22名男生，請你提一個用加法計算的問題。學(xué)生：少年合唱團共有多少名學(xué)生？ 師：怎樣列算式呢？ 學(xué)生：23＋22＝

師：這樣的算式以前我們做過嗎？（沒有）應(yīng)該怎樣計算呢? 今天我們就學(xué)習(xí)計算這樣的算式。

設(shè)計意圖：以復(fù)習(xí)整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)、一位數(shù)的加法，使學(xué)生 回憶其計算方法，然后用具體情境提問題、列式引出所學(xué)知識。

二、自主探索，掌握新知

1．師：算式23＋22怎樣計算呢？請同學(xué)們自己試著算一算。（學(xué)生獨立思考計算）

2．師：請同學(xué)們分小組討論交流，說一說自己是怎樣算的。小紅：我是這樣算的： ①23＋20＝43 ②43＋2＝45 小亮：我是這樣算的： ①20＋20＝40 ②3＋2＝5 ③40＋5＝45

小剛：我是這樣算的： ①20＋22＝42 ②42＋3＝45

3．師：同學(xué)們的方法都很好，我們除了用以上方法計算外，還可以用一種新的方法計算，那就是豎式計算。（教師板書豎式，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察老師書寫過程）23＋22=45

4．師：請同學(xué)們自己試著用豎式進行計算。（老師出示試題卡片）38＋21＝

52＋15＝

43＋55＝

（學(xué)生獨立計算，老師巡視，檢查學(xué)生豎式的書寫格式和計算結(jié)果，然后交流）5．師：同學(xué)們學(xué)知識學(xué)的很快，今天我們又學(xué)習(xí)了用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。

設(shè)計意圖：在學(xué)生自主探索、討論交流后，教師引出可以用豎式計算的方法，并通過試一試，讓學(xué)生親自體驗用豎式計算加法算式的方法。

三、鞏固練習(xí)，提高能力 1．用自己喜歡的方法計算。

45＋22＝

24＋35＝

62＋25＝

36＋23＝ 2．用豎式計算。

71＋18＝

53＋14＝

45＋54＝ 3．生活中的數(shù)學(xué)。

用30元錢買一把扇子和一個鬧鐘，錢夠嗎？ 扇子11元，鬧鐘18元。

設(shè)計意圖：通過鞏固練習(xí)，使學(xué)生進一步鞏固所學(xué)的知識，利用生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

四、課堂小結(jié)

掌握用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法。