第一篇：教師教學(xué)反思制度

河壩鎮(zhèn)中心完小教師教學(xué)反思制度

教學(xué)反思是教師專業(yè)的核心能力，教師要以研究者眼光審視、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問(wèn)題，研究、反省自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果。為幫助教師開展教學(xué)反思，我校特制定以下制度：

1、課堂教學(xué)實(shí)踐前，教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，深入了解學(xué)生情況，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要隨時(shí)根據(jù)課堂上學(xué)生的思維狀態(tài)和提出的問(wèn)題，以及探究活動(dòng)進(jìn)展情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)安排，這種調(diào)整可不受課前教學(xué)設(shè)計(jì)的限制，以問(wèn)題解決為目的，不要追求表面上的完成教學(xué)任務(wù)。

3、教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，教師要認(rèn)真思考、研究、反省自己在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)理念、教學(xué)行為與新課程理念、標(biāo)準(zhǔn)是否一致，既要注重解決實(shí)際問(wèn)題，又要注重概括，提升總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。教學(xué)實(shí)踐后的反思，教師要在教案中做出文字記載，字?jǐn)?shù)多少以闡述清楚問(wèn)題為準(zhǔn)。

4、每位教師要有教學(xué)問(wèn)題記錄本及學(xué)生錯(cuò)題檔案：針對(duì)教學(xué)和學(xué)生作業(yè)、測(cè)試中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，分析原因，進(jìn)行診斷和糾正。每學(xué)周1例。

5、各學(xué)科教師每周或每個(gè)教學(xué)單元結(jié)束后，要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行一次反思，并記錄在教案后面重點(diǎn)是結(jié)合實(shí)例闡述自己對(duì)課程理念的理解。期中和期末考試后，要結(jié)合學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)性反思，認(rèn)真做好試卷分析。

6、教研組每學(xué)期要圍繞教學(xué)專題，通過(guò)研究課、示范課、競(jìng)賽課和說(shuō)課、評(píng)課等方式，形成以教師個(gè)人反思，以促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。

7、校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教研組長(zhǎng)要深入課堂聽課，與教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助教師對(duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

8、教學(xué)反思作為教學(xué)檢查的主要內(nèi)容，也做為教師業(yè)務(wù)考評(píng)的內(nèi)容，考核結(jié)果納入量化考核，并記入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。

第二篇：教師教學(xué)反思制度

東許初中教師教學(xué)反思制度

新課改要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣。反思對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認(rèn)為：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師。”為此，學(xué)校制定此項(xiàng)教師反思制度：

1、教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2-3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認(rèn)真及時(shí)做好反思記錄。,也可記教育故事,教學(xué)案例可長(zhǎng)可短。要寫清反思時(shí)間,學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。

2、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。

3、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“反思集”，每學(xué)年學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、教師要運(yùn)用新課程理念，開動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的反思水平。

5、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”、“周后思”等。

6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測(cè)，教學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會(huì)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

第三篇：教師教學(xué)反思制度

佘家三中教師教學(xué)反思制度

新課改要求教師不僅要養(yǎng)成“讀書學(xué)習(xí)”的習(xí)慣，還要養(yǎng)成“反思”的習(xí)慣。反思對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展極為重要。葉瀾教授認(rèn)為：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思有可能成為名師?！睘榇耍瑢W(xué)校制定此項(xiàng)教師反思制度：

1、教師要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)工作的反思，采取“回憶式反思”和“撰寫式反思”相結(jié)合的辦法，要求每位教師每周必須從課堂教學(xué)、育人、管理等教育教學(xué)實(shí)踐中找出2-3個(gè)案例進(jìn)行詳實(shí)反思，并認(rèn)真及時(shí)做好反思記錄。,也可記教育故事,教學(xué)案例可長(zhǎng)可短。要寫清反思時(shí)間,學(xué)校定時(shí)進(jìn)行檢查。期末學(xué)校將組織一次教學(xué)反思的案例評(píng)選，并將優(yōu)秀的案例結(jié)集成冊(cè)。

2、學(xué)校定期對(duì)教師的教學(xué)反思進(jìn)行展示、交流。教師的教育教學(xué)反思在每月底，由教研組長(zhǎng)收齊后交到級(jí)部負(fù)責(zé)人，以級(jí)部為單位組織交流。

3、鼓勵(lì)教師建立個(gè)人“反思集”，有條件的老師要把反思情況上傳到校園網(wǎng)上，每學(xué)年學(xué)校將對(duì)優(yōu)秀的教學(xué)反思分類裝訂成冊(cè)，實(shí)現(xiàn)資源共享。

4、教師要運(yùn)用新課程理念，開動(dòng)腦筋，采用多種方法進(jìn)行教學(xué)反思，及時(shí)提煉經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，努力提高自身的反思水平。

5、教師要針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：

“課后思”、“周后思”、或“單元思”、“月后思”、“期中思”等。

6、堅(jiān)持教學(xué)前、中、后反思，教學(xué)前反思重在教學(xué)預(yù)測(cè)，教學(xué)中反思重在隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)后反思重在教學(xué)批判。

7、教師要用批判和審視的眼光看待自己的思想、觀念和行為，并做出理性的判斷和選擇，從而實(shí)現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革。

8、把要求學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”與會(huì)教師“學(xué)教學(xué)”統(tǒng)一起來(lái)。教師把自我作為意識(shí)對(duì)象，在教學(xué)活動(dòng)中，把教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷對(duì)自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動(dòng)地計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。

2011-09-11

第四篇：教師反思制度

教師反思制度

教師反思教學(xué)實(shí)踐是校本教研最基本和最普遍的方式，也是提高教師素質(zhì)的最有效途徑。反思是教師專業(yè)最核心的能力。要確保新課改順利實(shí)施，必須建立教學(xué)反思制度。

1、教師要在教學(xué)實(shí)踐中把自己做為研究對(duì)象，研究反省、思考、探索和解決自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為以及教學(xué)效果等問(wèn)題，不斷更新觀念，努力成為“反思”型教師。

2、教師要增強(qiáng)反思意識(shí)。堅(jiān)持教學(xué)前、集體備課中、教學(xué)中、教學(xué)后反思、聽課后反思。

教學(xué)前反思，主備教師做科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)，重在教學(xué)預(yù)測(cè)，輔備教師對(duì)主備教案進(jìn)行反思，重在調(diào)整完善教學(xué)設(shè)計(jì)；

在集體備課中針對(duì)主備教案進(jìn)行調(diào)整和完善的內(nèi)容進(jìn)行研討交流，達(dá)到優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)的目的。

教學(xué)中反思，教學(xué)要考慮課堂教學(xué)過(guò)程中的每個(gè)細(xì)節(jié)，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，重在隨機(jī)應(yīng)變；

教學(xué)后反思，即教師課后要對(duì)本節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，既要調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的各種不合理成分，又要分析學(xué)生的不同情況，為今后自己教學(xué)提供借鑒，重在教學(xué)批判。

聽課后反思，每周面向備課組上教研課。聽課教師對(duì)自己處理教材內(nèi)容的方式與理由做出說(shuō)明，講課教師提出建議和評(píng)價(jià)，形成反思群體，共同提高。

3、教學(xué)反思的形式可以是原有課后小節(jié)內(nèi)容的豐富、教案批注、個(gè)案分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教育隨筆、讀書筆記等。

4、教研組月反思：每月進(jìn)行一次全組的教學(xué)反思交流，要求教師通過(guò)把自己在教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)反思的同時(shí)，能為教研組提供一個(gè)在教學(xué)實(shí)踐中遇到的值得探討的問(wèn)題。

5、教師結(jié)合自己的教學(xué)或月考成績(jī)每月完成一篇教學(xué)反思。

6、學(xué)校在學(xué)期末組織全校性的反思交流。

7、教學(xué)后記做為教案檢查的主要內(nèi)容，教學(xué)反思也做為教師業(yè)務(wù)考評(píng)的重要內(nèi)容，考評(píng)結(jié)果納入量化考核。

第五篇：教師撰寫教學(xué)的反思制度

自我反思是開展校本研究的基礎(chǔ)和前提。通過(guò)反思，教師不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問(wèn)題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解。本篇文章來(lái)自資料管理下載。我校在新課程實(shí)驗(yàn)中非常強(qiáng)調(diào)教師的自我反思，按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段。為保證教學(xué)反思在教師中順利開展，特制定如下制度：

一、“教學(xué)反思”的內(nèi)涵

⒈教學(xué)前的反思

我校每天早晨7：30－8：00是復(fù)案的規(guī)定時(shí)間，用于每日教師教學(xué)之前要反思新的課程理念、教材的編寫意圖、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、課堂上可供挖掘和利用的課程資源以及教師本人的教學(xué)風(fēng)格、手段和方法，從而編寫出符合實(shí)際而又風(fēng)格鮮明的教學(xué)設(shè)計(jì)。

⒉教學(xué)中的反思

要求教師在課堂教學(xué)中不要拘泥于原有的教學(xué)設(shè)計(jì)，要根據(jù)課堂上的實(shí)際狀況及時(shí)作出調(diào)整，要關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，真正讓學(xué)生學(xué)得活，學(xué)得實(shí)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的個(gè)性得到張揚(yáng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、學(xué)科指導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)及老師每周都要深入課堂聽課，與實(shí)驗(yàn)教師共同探討課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題，教師教學(xué)策略的運(yùn)用是否妥當(dāng)?shù)?，幫助教師?duì)原有的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行“二度設(shè)計(jì)”，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。

⒊教學(xué)后的反思

要求教師以研究者的態(tài)度不斷審視自己的教學(xué)行為，及時(shí)記錄下閃光點(diǎn)，及時(shí)作好問(wèn)題分析、理性反思，提出改進(jìn)措施。在學(xué)期初每個(gè)教研組制定出計(jì)劃，舉行研討課活動(dòng)，教科室、教導(dǎo)處邀請(qǐng)區(qū)教研員、專家參與課堂調(diào)研，深入剖析教學(xué)行為，提出困惑，找出問(wèn)題，分析問(wèn)題成因，提出解決的策略。

二、“教學(xué)反思”的要求與手段

要求：每月各教研組進(jìn)行一次個(gè)人、組內(nèi)或校內(nèi)研究課，形成以個(gè)人反思為基礎(chǔ)、組內(nèi)教學(xué)診評(píng)反思為橋梁，校內(nèi)反思為導(dǎo)向的教學(xué)反思機(jī)制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識(shí)的加強(qiáng)。本篇文章來(lái)自資料管理下載。個(gè)人教學(xué)反思要及時(shí)記錄下來(lái)，每人每月最少兩份教學(xué)反思，每份反思不少于五百字。

⒈學(xué)校要定期召開教師座談會(huì)，傾聽教師的意見，了解教師的困惑和需求；

⒉學(xué)校要定期作課堂教學(xué)指導(dǎo)報(bào)告，提出學(xué)校課堂教學(xué)改革的重點(diǎn)立項(xiàng)，使教師明確課堂教學(xué)努力的方向；

⒊教師要定期作課堂教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，分析課堂教學(xué)主要優(yōu)勢(shì)與不足，使教師明確自己的站位。