第一篇：反思教師晉級(jí)制度

學(xué)士學(xué)位的一票否決 ——教師晉級(jí)制度之反思

山東省人社廳與教育廳聯(lián)合發(fā)布了魯人社發(fā)[2013]46號(hào)文件（發(fā)布時(shí)間2013年12月27日），該文件公布了《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》，規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校教師晉升職稱必須有學(xué)士學(xué)位，學(xué)士學(xué)位成為中等職業(yè)學(xué)校教師晉升一切職務(wù)的必要條件。今年（2014年）教師晉級(jí)已經(jīng)開始執(zhí)行這一規(guī)定。也許這個(gè)規(guī)定會(huì)進(jìn)一步擴(kuò)展到普通學(xué)校也未可知。下面是我們的一些疑問和反思，偏狹不當(dāng)之處，懇請(qǐng)諒解。

“學(xué)士學(xué)位”意味著什么？實(shí)際情況是：有原始本科學(xué)歷的人大部分有學(xué)士學(xué)位，有后續(xù)本科學(xué)歷的人很少有學(xué)士學(xué)位，換個(gè)說法就是沒有原始本科學(xué)歷的人基本上就靠邊站了。因此這一規(guī)定直接影響的就是一些尚未晉級(jí)的老?？粕?，他們的教齡多為十幾年或二十幾年，和他們同期畢業(yè)的老師多數(shù)已經(jīng)拿到了副高職稱，說句老實(shí)話，由于這些人不善鉆營(yíng)已經(jīng)吃了很多年的虧，竟然還忍辱負(fù)重、癡心不改，等著晉升職稱，到頭來(lái)雖然有本科學(xué)歷卻因?yàn)闆]有學(xué)士學(xué)位被拒之門外。

1.為什么具備達(dá)標(biāo)學(xué)歷卻不能晉升職稱？

按照教師法規(guī)定中等職業(yè)學(xué)校教師的達(dá)標(biāo)學(xué)歷是大學(xué)本科，可我們這些有大學(xué)本科學(xué)歷的人，卻因?yàn)闆]有學(xué)士學(xué)位就連晉升初級(jí)職稱都不被允許。若照此規(guī)定，那沒有學(xué)士學(xué)位的老師能不能上講臺(tái)也就成了疑問。我們想知道這個(gè)文件是否和國(guó)家的教師法相抵觸？出現(xiàn)這種情況應(yīng)該由什么部門來(lái)糾正？據(jù)說在去年46號(hào)文發(fā)布之后基層的教育部門就已經(jīng)向文件制定者山東省人社廳反映，省人社廳卻置之不理，并且在2014年晉升職稱工作中仍一意孤行。

制定該文件的依據(jù)是什么？據(jù)我所知，福建省要求的都是大學(xué)本科或?qū)W士學(xué)位，不知各自的依據(jù)是什么？是因?yàn)樯綎|省更發(fā)達(dá)，還是山東省太超前？一個(gè)文件在理論上和實(shí)踐上都應(yīng)該站住腳才行，不能建空中樓閣。好的文件應(yīng)該走群眾路線，從群眾中來(lái)再到群眾去，應(yīng)多方面征求群眾意見，空想誤國(guó)誤民。

文件應(yīng)體現(xiàn)公平性。這個(gè)文件的一刀切看似公平，實(shí)際上是不公平的。從實(shí)際學(xué)力看，90年代的本科生和現(xiàn)在的研究生，90年代的專科生和現(xiàn)在的本科生學(xué)力應(yīng)該是相當(dāng)?shù)?。因此不分畢業(yè)時(shí)間的一刀切是不公平的。可嘆的是落時(shí)的鳳 凰不如鳳凰！

什么樣的晉級(jí)制度是好制度？好的制度應(yīng)該能服眾，培優(yōu)補(bǔ)差，帶領(lǐng)大家積極進(jìn)取，提升正能量，而不是一味升高門檻，打擊老師工作的積極性。以我們棗莊市山亭區(qū)職業(yè)中專為例，該校老師的主體就是90年代的老?？粕?，是學(xué)校的中堅(jiān)力量，如果他們都被排除到晉升職稱的大門之外，那他們工作的積極性會(huì)高嗎？學(xué)校發(fā)展就依靠幾個(gè)有學(xué)士學(xué)位的人嗎？這與提升正能量是背道而馳的。作用與反作用是相互的，拋棄與被拋棄也是相互的，你戲弄了老師，老師也會(huì)戲弄你。這個(gè)規(guī)定對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展起的是正面作用還是負(fù)面作用，相信三年之后自有分曉，到那時(shí)，再亡羊補(bǔ)牢已經(jīng)晚矣。

2.該規(guī)定屬于閉門造車，未經(jīng)調(diào)查，不切實(shí)際。

仍以我們棗莊市山亭區(qū)職業(yè)中專為例，具有中級(jí)職稱等待晉升副高的老師有20人，這20人大部分是90年代畢業(yè)的專科生，本科學(xué)歷全部是后續(xù)學(xué)歷，只有1人在拿后續(xù)學(xué)歷時(shí)脫產(chǎn)進(jìn)修取得了學(xué)士學(xué)位，其他19人均沒有學(xué)士學(xué)位，也就是說棗莊市山亭區(qū)職業(yè)中專等待晉副高的老師中符合省人社廳文件要求的人數(shù)比例是5%，而95%的人將被拒之門外，幾乎全軍覆沒。對(duì)于等待晉升初級(jí)和中級(jí)職稱的老師其情況也不容樂觀，僅1人原始本科畢業(yè)具有學(xué)士學(xué)位。從全省來(lái)看，不知道我們這種情況是不是個(gè)例，因?yàn)闆]有調(diào)查，所以不敢亂說。如果我們學(xué)校真是個(gè)例的話，也希望領(lǐng)導(dǎo)照顧一下我們這種薄弱學(xué)校（山亭區(qū)現(xiàn)為省級(jí)貧困區(qū)縣），也給我們一口飯吃，也讓我們分享一點(diǎn)改革的紅利。

3.一葉知秋

由這個(gè)規(guī)定就足以窺視到我們晉級(jí)制度的現(xiàn)狀是什么樣子的了。再比如，在文件中有一條規(guī)定大意是：晉級(jí)須有在薄弱學(xué)校工作的經(jīng)歷。到執(zhí)行時(shí)有的地方不執(zhí)行，有的地方執(zhí)行。而執(zhí)行該規(guī)定的也是五花八門，有的把“薄弱學(xué)?！崩斫鉃椤爸Ы獭?，反而真正在薄弱學(xué)校工作過多年的不算數(shù)；有的地方只將近幾年在薄弱學(xué)校工作經(jīng)歷算數(shù)，早先工作過的不算數(shù)；有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)本身就全部屬于薄弱學(xué)校，結(jié)果在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中又劃出相對(duì)薄弱的學(xué)校，在這些他們劃定的學(xué)校工作過的才算數(shù)。真不知道到底什么樣的學(xué)校才算薄弱學(xué)校，這么一個(gè)小規(guī)定就執(zhí)行到這種程度，老師們中沒有說話權(quán)的，因?yàn)檎f了也沒有人理。

4.給老師們留條出路。

回顧歷史，90年代初，很多初中老師是中專學(xué)歷，上面要求至少?？茖W(xué)歷，為此采取“三溝通”的辦法讓學(xué)歷不達(dá)標(biāo)的老師進(jìn)修拿學(xué)歷，也算是個(gè)成功的做法。不知道山東省人社廳制定這個(gè)文件的同時(shí)，有沒有與該文件相配套的措施？可憐可嘆，在這個(gè)文件籠罩下的茫茫黑暗之中，至今卻沒有見到一絲這樣的曙光。想當(dāng)年孫劉聯(lián)軍大破曹操的百萬(wàn)大軍后，尚且沒有將曹操斬盡殺絕，還要讓關(guān)羽在華容道來(lái)個(gè)捉放曹。相信人民的人社廳，是為人民服務(wù)的，會(huì)給人民留條出路的，不是嗎？

5.令人堪憂的教師晉級(jí)現(xiàn)狀，教師晉級(jí)制度亟待改革

君不見教師晉級(jí)的現(xiàn)狀，為了晉級(jí)丑態(tài)百出。因?yàn)榫C合獎(jiǎng)勵(lì)、師德考核、年度考核、實(shí)績(jī)考核、班主任獎(jiǎng)勵(lì)等都從學(xué)校出，因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有很大權(quán)力，有的教師千方百計(jì)地討好領(lǐng)導(dǎo)，攫取本不屬于自己的東西。有的老師為了取得好的教學(xué)成績(jī)，教唆學(xué)生作弊。在自學(xué)考試考場(chǎng)，我曾親眼見過年邁的女老師作弊被抓時(shí)給監(jiān)考老師下跪（我無(wú)意責(zé)備這位無(wú)助的女老師）。是什么導(dǎo)致這種現(xiàn)狀，人天生就會(huì)這樣嗎？是制度所逼迫。我多么希望老師真的能夠?yàn)槿藥煴?，有?dú)立的人格，有尊嚴(yán)，不希望制度把老師變成一個(gè)個(gè)奴才。如果老師是奴才，那會(huì)教出什么樣的學(xué)生，國(guó)家的前途又將何在？

晉級(jí)制度的作用和選拔性試卷實(shí)質(zhì)是一樣的，起的都是遴選作用。首先得讓大部分人參加考試，然后再通過一定的難度將參與者區(qū)分開，另外得保證在出卷、監(jiān)考、改卷等各個(gè)環(huán)節(jié)沒有舞弊行為，這就是一次成功的遴選。

縱觀近年的教師晉級(jí)制度，年年都在變，越變?cè)綇?fù)雜，層層在加碼，領(lǐng)導(dǎo)說了算，老師們不堪重負(fù)，怨聲載道?，F(xiàn)在的晉級(jí)制度是越改越糟，越難以服眾，其水平還不如5年前的晉級(jí)制度?，F(xiàn)在各種各樣的要求都能與晉級(jí)扯上關(guān)系，而晉升技術(shù)職稱和那些要求有什么必然聯(lián)系，誰(shuí)也說不清。反觀一下，如果滿足現(xiàn)在的晉級(jí)規(guī)定，晉升上技術(shù)職稱的人，在技術(shù)上是稱職的人嗎？如果老師都按這個(gè)要求去做，他們還有多少心思去研究教學(xué)，反而便宜了那些業(yè)務(wù)水平不高，但喜歡走上層路線的人。我覺得職稱晉級(jí)應(yīng)該向國(guó)考學(xué)習(xí)，國(guó)考雖然有難度，但基本不失公平，是令人信服的選拔用人制度，也是一個(gè)干凈的制度。試想，用目前的教師晉級(jí)的方法取代國(guó)考來(lái)選拔公務(wù)員，會(huì)服眾嗎？因此，采用令大家信服的辦法才是晉級(jí)制度改革的真正方向，要么象國(guó)考一樣考取職稱，要么以“考選為 3 主評(píng)選為輔”的雙軌制，都比目前的這種生搬硬套的評(píng)選制度令人信服。

附：魯人社發(fā)〔2013〕46號(hào)文件

山東省人力資源和社會(huì)保障廳 文山東省教育廳 件

魯人社發(fā)〔2013〕46號(hào)

關(guān)于印發(fā)《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》的通知

各市人力資源社會(huì)保障局、教育局，省直各部門(單位)：

現(xiàn)將《山東省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)基本標(biāo)準(zhǔn)條件（試行）》印發(fā)給你們，請(qǐng)?jiān)诼毞Q評(píng)審和水平評(píng)價(jià)工作中遵照?qǐng)?zhí)行。

山東省人力資源和社會(huì)保障廳 山東省教育廳

2013年12月27日

（此件主動(dòng)公開）

山東省中等職業(yè)學(xué)校教師水平評(píng)價(jià)

基本標(biāo)準(zhǔn)條件

（試行）

為進(jìn)一步加強(qiáng)中等職業(yè)學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)中等職業(yè)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定和省政府《關(guān)于加快建設(shè)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系的意見》（魯政發(fā)〔2012〕49號(hào)）文件精神，特制定本基本標(biāo)準(zhǔn)條件。

一、基本條件

（一）遵守憲法和法律，自覺執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針，忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)。

（二）教書育人，為人師表，愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇于探索，開拓創(chuàng)新，具有高尚的職業(yè)道德，熱愛教育事業(yè)。

（三）身體健康，心理素質(zhì)良好，能全面履行崗位職責(zé)。

（四）具有相應(yīng)的教師資格。

（五）具有符合《教師法》規(guī)定的學(xué)歷。

（六）具有符合國(guó)家和省規(guī)定的外語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力水平。

（七）符合國(guó)家和省規(guī)定的繼續(xù)教育要求。

（八）任現(xiàn)職以來(lái)年度考核結(jié)果均為合格以上。

二、業(yè)績(jī)能力水平

（一）高級(jí)講師 1.育人工作業(yè)績(jī)顯著

（1）積極履行育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。（2）任現(xiàn)職以來(lái)承擔(dān)班主任工作3年以上，引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，及時(shí)了解學(xué)生思想狀態(tài)，尊重并關(guān)注學(xué)生差異，幫助學(xué)生正確分析、認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過程中的問題，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。

2.課堂教學(xué)業(yè)務(wù)精通

（1）任現(xiàn)職以來(lái)圓滿完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)課時(shí)工作量，指導(dǎo)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，態(tài)度端正、方法得當(dāng)。其中專業(yè)教師系統(tǒng)擔(dān)任過2門以上課程全部教學(xué)工作。

（2）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，系統(tǒng)掌握所教學(xué)科課程體系和專業(yè)知識(shí)。（3）備課細(xì)致、認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)明確，課程設(shè)計(jì)完整，內(nèi)容細(xì)致，重點(diǎn)突出。（4）能夠自如駕馭課堂教學(xué)并形成一定的教學(xué)特色，得到學(xué)生普遍認(rèn)可。

（5）課堂教學(xué)效果突出，保質(zhì)保量地完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平高于教育質(zhì)量要求。近5年學(xué)校年度教學(xué)質(zhì)量考核均在“合格”以上，其中至少2次為“優(yōu)秀”。

3.實(shí)踐教學(xué)能力較強(qiáng)

（1）專業(yè)教師任現(xiàn)職以來(lái)在企事業(yè)單位實(shí)踐工作每年不少于2個(gè)月或近5年來(lái)在企事業(yè)單位工作1年以上，熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，熟悉企事業(yè)單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術(shù)攻關(guān)和合作研發(fā)。實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)教師應(yīng)取得與任職專業(yè)有關(guān)的二級(jí)以上職業(yè)（執(zhí)業(yè)）資格或其它中級(jí)以上非教師系列專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（2）專業(yè)教師注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和創(chuàng)新能力，直接指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并取得優(yōu)秀成績(jī)。

4.科研教研成果豐富

（1）具有指導(dǎo)和開展教育教學(xué)研究的能力和水平。能夠發(fā)現(xiàn)并針對(duì)教育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；在教育理論、課程改革和教學(xué)方法研究等方面準(zhǔn)確把握研究方向并取得顯著成果。（2）有一定的科研能力，參與市級(jí)科研課題（前5位），并通過鑒定；或獲市級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)。

（3）任現(xiàn)職以來(lái)，在核心期刊上發(fā)表過有一定水平的教育教學(xué)研究論文或?qū)W生思想政治工作研究論文。專業(yè)教師應(yīng)在核心期刊上發(fā)表過本專業(yè)學(xué)術(shù)論文；或參與市級(jí)以上教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)指導(dǎo)方案的開發(fā)工作，有主編或參編的正式出版的校本以上教材；或主持或參與主持工程項(xiàng)目、產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目的實(shí)施。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作成效明顯

具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮骨干作用，完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù)，牽頭制定人才培養(yǎng)方案，在指導(dǎo)、培養(yǎng)青年教師方面發(fā)揮重要作用。

（二）講師

1.育人工作業(yè)績(jī)突出

（1）積極履行育人職責(zé)，能結(jié)合所教學(xué)科特點(diǎn)，將德育教育融入課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（2）任現(xiàn)職以來(lái)承擔(dān)班主任工作3年以上，能夠與學(xué)生進(jìn)行有效交流，了解學(xué)生思想狀態(tài)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，在班級(jí)管理工作中引導(dǎo)形成良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

2.課堂教學(xué)成績(jī)優(yōu)良

（1）任現(xiàn)職以來(lái)圓滿完成學(xué)校規(guī)定的教學(xué)課時(shí)工作量，系統(tǒng)擔(dān)任過1門以上課程全部教學(xué)工作，指導(dǎo)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查或畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)工作，態(tài)度端正、方法得當(dāng)。

（2）能夠準(zhǔn)確把握和使用教材，熟悉所教學(xué)科課程體系，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)。（3）備課認(rèn)真，課程教學(xué)目標(biāo)清晰，課程設(shè)計(jì)完整、重點(diǎn)明確。

（4）能夠使用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教育教學(xué)活動(dòng)，較為熟練地使用教學(xué)語(yǔ)言和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法組織課堂教學(xué)，與學(xué)生產(chǎn)生良好互動(dòng)和交流，課堂教學(xué)效果良好，完成課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，所教學(xué)科學(xué)生的學(xué)業(yè)水平普遍達(dá)到教育質(zhì)量要求。學(xué)校年度教學(xué)質(zhì) 量考核均在“合格”以上。

（5）積極協(xié)助組織開展學(xué)生課外實(shí)踐活動(dòng)。

（6）在高水平教師指導(dǎo)下，參與教學(xué)實(shí)踐、選修課程開設(shè)和開發(fā)、校本教材的開發(fā)。3.實(shí)踐教學(xué)積極努力

（1）專業(yè)教師任現(xiàn)職以來(lái)在企事業(yè)單位實(shí)踐工作每年不少于1個(gè)月或在企事業(yè)單位工作1年以上，熟練掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)流程，熟悉企事業(yè)單位對(duì)人才培養(yǎng)的要求。實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)教師應(yīng)取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書或技能等級(jí)證書。

（2）專業(yè)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，直接指導(dǎo)學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技能、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)并取得良好成績(jī)。

4.具有一定的研究能力

（1）具有拓展專業(yè)知識(shí)和提升教育教學(xué)水平的發(fā)展?jié)摿Γ軌蚍e極參與教育教學(xué)研究，并在高水平教師指導(dǎo)下對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)；具有撰寫教育教學(xué)或教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)科研論文的能力。

（2）有一定的科研能力，參與校級(jí)以上科研課題（前5位）；或獲校級(jí)以上成果獎(jiǎng)勵(lì)。（3）具有參與工程項(xiàng)目、產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目實(shí)施的能力。5.具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神

具有良好的團(tuán)隊(duì)精神，能夠在教學(xué)團(tuán)隊(duì)中充分發(fā)揮積極作用，參與人才培養(yǎng)方案的制定，較好地完成教育教學(xué)研究和實(shí)踐任務(wù)。

（三）助理講師

1.擔(dān)任課程的講授及其他教學(xué)工作，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)及學(xué)生基本技能的訓(xùn)練。

2.參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理，參與組織和指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社會(huì)服務(wù)或教學(xué)管理等方面的工作。

3.參與教學(xué)法研究或技術(shù)開發(fā)、人才培養(yǎng)方案制定、校本教材開發(fā)、技能大賽指導(dǎo)訓(xùn)練 等方面的工作。

4.承擔(dān)班主任或輔導(dǎo)員工作。

三、學(xué)歷資歷條件

（一）高級(jí)講師：獲得博士學(xué)位，在講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作2年以上；或獲得碩士學(xué)位和大學(xué)本科學(xué)歷，在講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作5年以上；或獲得大學(xué)本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位，在講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作5年以上，且最近連續(xù)3年在教育教學(xué)一線工作。

（二）講師：獲得博士學(xué)位；或獲得碩士學(xué)位、研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位且已在助理講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作2年以上；獲得大學(xué)本科學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位，在助理講師職務(wù)崗位從事教學(xué)工作4年以上。

（三）助理講師：獲得碩士學(xué)位或研究生班畢業(yè)證書或第二學(xué)士學(xué)位證書；或獲得大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷和學(xué)士學(xué)位，見習(xí)1年期滿并考核合格。山東省人力資源和社會(huì)保障廳辦公室 2013年12月27日印發(fā)

第二篇：教師晉職晉級(jí)制度

教師晉職晉級(jí)制度

晉升條件：

1、熱愛社會(huì)主義祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，有良好的事業(yè)心和責(zé)任感，有良好的職業(yè)道德。凡受縣局通報(bào)及其以上處分、有違師德者一票否決。

2、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，學(xué)識(shí)水平高

①年限與資格：申報(bào)高級(jí)職稱的教師必須是任中級(jí)（中一）職稱滿五年的教師，申報(bào)中級(jí)職稱的教師必須是初級(jí)（中二）滿四年的在職在編教師；任職期內(nèi)，考核均為稱職以上且至少有二——三為優(yōu)，所有參評(píng)教師必須有相應(yīng)的教師資格證。②學(xué)歷：須具有大學(xué)?？埔陨衔膽{（含?？疲?。

③業(yè)務(wù)能力：能勝任本學(xué)科教學(xué)；能獨(dú)立主持本學(xué)科的教研教改活動(dòng)；能指導(dǎo)學(xué)生參加本學(xué)科競(jìng)賽或?qū)I(yè)技能比武，且獲得較好的成績(jī)；能獨(dú)立撰寫質(zhì)量較高的教育教學(xué)論文；申報(bào)高級(jí)職務(wù)的教師須有輔導(dǎo)教師備課、上課和開展教研活動(dòng)的能力；能為同科教師上觀摩示范課。

3、工作實(shí)績(jī)突出

①所教學(xué)科參加統(tǒng)考、中考、或課程合格考試，成績(jī)優(yōu)異；輔導(dǎo)學(xué)生競(jìng)賽在縣市以上獲獎(jiǎng)。

②任職以來(lái)，申報(bào)中級(jí)任職資格的教師至少有一篇論文在縣級(jí)以上交流、獲獎(jiǎng)或刊物上公開發(fā)表；申報(bào)高級(jí)任職資格的教師至少有一篇論文在地級(jí)以上交流、獲獎(jiǎng)或刊物上公開發(fā)表。③能獨(dú)立主持或參與科研課題研究，申報(bào)中學(xué)高級(jí)任職資格的教師原則上須有縣級(jí)以上立項(xiàng)的研究課題。

④任職期內(nèi)，承擔(dān)過教研公開課和教學(xué)業(yè)務(wù)輔導(dǎo)講座。⑤任職期內(nèi)，能堅(jiān)持正常工作，滿工作量。

4、申報(bào)對(duì)象須具有繼續(xù)教育證，同時(shí)具有普通話等級(jí)證和計(jì)算機(jī)等級(jí)證。

實(shí)施要求：

1、學(xué)校成立職稱申報(bào)考評(píng)小組，派專人負(fù)責(zé)，確保申報(bào)評(píng)審工作順利進(jìn)行。

2、在申報(bào)考評(píng)過程中，嚴(yán)格按照本方案實(shí)施，堅(jiān)持做到公開、公平、公正。

3、對(duì)在申報(bào)評(píng)審過程中弄虛作假的個(gè)人，將追究其責(zé)任，收回其申報(bào)名額，取消其申報(bào)資格，并通報(bào)批評(píng)。

4、當(dāng)年學(xué)校推薦上去的高、中級(jí)人員，如在上級(jí)評(píng)審中落選，連續(xù)兩年不得參選。

第三篇：教師晉級(jí)

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)教師晉職、評(píng)聘

考 評(píng) 方 案

為了使我校教師技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，更好地落實(shí)黨的教育政策法規(guī)，評(píng)聘真正德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才擔(dān)任高一級(jí)教師技術(shù)職務(wù)，特制定本方案。

一、考評(píng)對(duì)象：凡在本校工作并符合晉級(jí)條件的教師均屬考評(píng)對(duì)象。

二、考評(píng)方法：

1、成立學(xué)?？荚u(píng)小組，考評(píng)小組成員由學(xué)校行政人員和教師代表組成。

2、考核程序：

考評(píng)小組根據(jù)縣教育局人事股摸底的考評(píng)對(duì)象和晉級(jí)指標(biāo)，根據(jù)考評(píng)內(nèi)容和縣制定的量化標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)校的實(shí)際情況和制度，逐人量化計(jì)分，根據(jù)各人得分，按照從高分到低分的原則，確定晉級(jí)對(duì)象，最后將考評(píng)結(jié)果張榜公示。

3、考核材料：以在本校近三年來(lái)的考核分為基本材料，結(jié)合考評(píng)對(duì)象的工作實(shí)績(jī)和表現(xiàn)進(jìn)行考評(píng)，三、具體計(jì)分辦法：

考評(píng)分＝考核分＋學(xué)歷分+任現(xiàn)職年限分+班主任＋教齡分＋附加分+綜合評(píng)價(jià)分

1、考核分：近三年的考核總分（學(xué)中第一學(xué)期占40℅，第二學(xué)期占60℅.）

2、學(xué)歷分：本科10分、?？?分、中師6分、高中5分。

3、教齡及任現(xiàn)職年限分：教齡每年0.5分；任現(xiàn)職年限每年0.5分。

4、班主任：每年加2分。（近三年）

5、綜合評(píng)價(jià)分10分。由考核小組人員綜合評(píng)分。

6、附加分：

近三年受國(guó)家、省、市、表彰的分別加5分、4分、3分；獲得縣立功的加2.5分；優(yōu)秀、先進(jìn)加2分；鎮(zhèn)、校優(yōu)秀、先進(jìn)加1分。（同一項(xiàng)目獲獎(jiǎng)取最高分。）；其它未盡榮譽(yù)事宜參照相同檔次執(zhí)行。（受省級(jí)或省級(jí)以上表彰的教師優(yōu)先推薦評(píng)聘、1

晉職。）

四、說明：

1、有下列行為之一者，不能晉級(jí)。

（1）、近五年內(nèi)違反計(jì)劃生育政策的，受黨紀(jì)、政紀(jì)處分的；被公安機(jī)關(guān)拘留，收審或違反上級(jí)規(guī)定，擅自離職從事第二職業(yè)的。（2）、嚴(yán)重影響教師團(tuán)結(jié)，越級(jí)上訪的。

（3）、凡前一評(píng)審未通過者，本不得參評(píng)。（4）、不服從學(xué)校工作安排的。

（5）、借調(diào)到外單位和外校工作的（自帶指標(biāo)除外）

2、本考評(píng)方案若有未考慮到的情況均以教育局文件為準(zhǔn)。

3、本方案解釋權(quán)歸校委會(huì)。

五里牌鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012.9 2

第四篇：客戶經(jīng)理晉級(jí)制度

7月專業(yè)文章OGOOD

客戶經(jīng)理晉級(jí)制度

通信服務(wù)的個(gè)性化特征愈加明顯，客戶經(jīng)理應(yīng)由提供基礎(chǔ)服務(wù)向提供顧問式服務(wù)轉(zhuǎn)變?？蛻艚?jīng)理在能力素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、性格特點(diǎn)上存在一定的差異。通過甄別客戶經(jīng)理的工作能力，設(shè)立不同的級(jí)別，對(duì)客戶經(jīng)理進(jìn)行分級(jí)管理，將客戶經(jīng)理級(jí)別劃分為三級(jí)，由低到高分別為：初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)客戶經(jīng)理，給予差異化津貼補(bǔ)助，同時(shí)形成階梯式的晉級(jí)通道，滿足客戶經(jīng)理對(duì)自身發(fā)展的需求，體現(xiàn)公平合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，創(chuàng)造良好的工作氛圍。

客戶經(jīng)理晉級(jí)制度主要分為五個(gè)步驟。

首先，明確晉級(jí)的評(píng)定機(jī)構(gòu)。

客戶經(jīng)理績(jī)效考核成績(jī)及排名由員工所在部門提供。由市公司人力資源部統(tǒng)一組織客戶經(jīng)理崗位技能鑒定和在崗技能測(cè)試，包括筆試和上機(jī)操作，通過筆試考查公司理念、業(yè)務(wù)知識(shí)、政策法規(guī)的掌握程度，通過上機(jī)操作考查電腦和辦公軟件的掌握程度。中級(jí)（含）以上客戶經(jīng)理由市公司統(tǒng)一組織評(píng)定。

第二，進(jìn)行客戶經(jīng)理的初始級(jí)別評(píng)定。

客戶經(jīng)理的招聘有內(nèi)部招聘和外部招聘兩種途徑。外部招聘時(shí)，需要比照客戶經(jīng)理的《任職資格》，根據(jù)應(yīng)聘人員的學(xué)歷、資歷背景、工作經(jīng)驗(yàn)、要求待遇、以往工作業(yè)績(jī)等，進(jìn)行初步篩選。依據(jù)初選人員的筆試和面試成績(jī)，確定錄用人選和其可勝任的客戶經(jīng)理級(jí)別。被錄取人員當(dāng)年需參加并通過最近一次組織的相應(yīng)級(jí)別崗位培訓(xùn)?？蛻艚?jīng)理試崗期滿兩個(gè)月，試崗期鑒定合格后予以轉(zhuǎn)正。原則上外聘客戶經(jīng)理初定級(jí)別為初級(jí)。通過內(nèi)部招聘或轉(zhuǎn)崗成為客戶經(jīng)理的員工，必須經(jīng)過兩個(gè)月的試崗期，試崗期鑒定合格后確定客戶經(jīng)理等級(jí)。

第三，確定晉級(jí)周期。

試用期客戶經(jīng)理晉升初級(jí)客戶經(jīng)理，由各區(qū)縣分公司自行安排。中級(jí)（含）以上客戶經(jīng)理的評(píng)定每年舉行一次。

第四，制定晉級(jí)程序。

晉升初級(jí)客戶經(jīng)理程序。見習(xí)期滿后，初級(jí)客戶經(jīng)理進(jìn)行個(gè)人工作總結(jié)，分公司集團(tuán)數(shù)據(jù)督導(dǎo)對(duì)其試崗期的表現(xiàn)做出鑒定，并向分公司市場(chǎng)部、人力資源部報(bào)批，確定工作表現(xiàn)達(dá)到要求的人員名單?？蛻艚?jīng)理試崗期滿后經(jīng)工作鑒定合格，7月專業(yè)文章OGOOD 并通過客戶經(jīng)理崗位技能鑒定的，晉升為初級(jí)客戶經(jīng)理。試崗鑒定不合格，或未通過客戶經(jīng)理崗位技能鑒定的，予以辭退或換崗。

晉升中級(jí)（含）以上客戶經(jīng)理的程序。晉級(jí)采取評(píng)分制，滿分100分。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)30分，案例分析演講40分，客戶經(jīng)理績(jī)效30分。市公司集團(tuán)數(shù)據(jù)中心成立客戶經(jīng)理晉級(jí)管理小組；達(dá)到晉級(jí)申請(qǐng)資格的員工可自愿填寫員工晉級(jí)申請(qǐng)表。領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)是指客戶經(jīng)理由其上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其發(fā)展?jié)摿蛥f(xié)作精神進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果填寫至《員工晉級(jí)申請(qǐng)表》。

案例分析演講活動(dòng)的開展是指作5-10分鐘演講，要求客戶經(jīng)理將案例制作PowerPoint，內(nèi)容真實(shí)、文理清晰、分析到位，解決方案切實(shí)可行并講究演講技巧。評(píng)審委員通過員工在“案例分析演講”過程中的表達(dá)能力、分析判斷能力、儀表風(fēng)度等綜合表現(xiàn)予以評(píng)判。

在申請(qǐng)晉級(jí)員工案例分析演講之后，由評(píng)審委員圍繞申請(qǐng)者的競(jìng)聘表現(xiàn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)提問，也可根據(jù)崗位對(duì)能力的素質(zhì)要求提出問題。管理小組將《員工晉級(jí)申請(qǐng)表》和《員工競(jìng)聘評(píng)價(jià)表》中的結(jié)果匯總計(jì)算并得出結(jié)果。按照晉升名額，確定晉升人員名單。人力資源部核準(zhǔn)并后，公布晉級(jí)結(jié)果并立即生效。

第五，實(shí)施降級(jí)與淘汰制度

中級(jí)客戶經(jīng)理本級(jí)別排名后30%，與具備資格的初級(jí)客戶經(jīng)理一起重新參加中級(jí)客戶經(jīng)理級(jí)別競(jìng)聘。高級(jí)客戶經(jīng)理本級(jí)別排名后50%，與具備資格的中級(jí)客戶經(jīng)理一起重新參加高級(jí)客戶經(jīng)理競(jìng)聘。連續(xù)兩年發(fā)生降級(jí)的客戶經(jīng)理予以勸退或轉(zhuǎn)崗。在本考核期內(nèi)，發(fā)生過失的人員，視后果嚴(yán)重程度，給予降級(jí)、待崗，直至辭退處理。

第五篇：教師晉級(jí)申請(qǐng)書

教師晉級(jí)申請(qǐng)書范文

中學(xué)一級(jí)教師晉級(jí)申請(qǐng)書

2003年我被聘任為中學(xué)思想政治二級(jí)教師,我工作勤懇認(rèn)真,在教學(xué)和教研上,在政治組內(nèi)各位老師的幫助和指點(diǎn)下有了巨大的進(jìn)步.下面我將這六年的工作總結(jié)如下: 一,思想政治覺悟方面.我熱愛祖國(guó),擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo),積極學(xué)習(xí)黨的路線,方針和政策,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),工作態(tài)度認(rèn)真,與同事關(guān)系融洽.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,教書育人,為人師表.為了不斷提高自己的政治思想水平,我積極學(xué)習(xí)鄧小平理論, “三個(gè)代表”的重要思想和黨的十七大報(bào)告,科學(xué)發(fā)展觀.二,教學(xué)能力水平方面.經(jīng)過六年的教學(xué)鍛煉,在教學(xué)理論和教學(xué)能力上有了很大進(jìn)步,教學(xué)水平逐漸進(jìn)步,積極參加各種教學(xué)教研活動(dòng)并取得一定成績(jī).2007至2008學(xué)我任教高三.十二班的政治課兼年部干事,在教學(xué)中我虛心向彭老師和孫老師學(xué)習(xí),認(rèn)真聽課,堅(jiān)持以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的教學(xué)方針,面向全體學(xué)生,在培養(yǎng)尖子生同時(shí),不忘扶持后進(jìn)生,在教學(xué)能力上得到了鍛煉和提高.2008年7月至今,我擔(dān)任高二.十五班和高二.十七班兩個(gè)文科班的政治教學(xué)工作,面對(duì)新課改我加大備課力度,迅速轉(zhuǎn)變觀念,更新知識(shí),盡快領(lǐng)悟新課程的理念,向四十分鐘的課堂要效益,提高課堂效率.在學(xué)習(xí)新知識(shí)同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行會(huì)插復(fù)習(xí),取得較好效果.在假期和期中期末考試中都名列前茅.2004至2006年我一直擔(dān)任高二一個(gè)文科班和多個(gè)理科班的政治教學(xué)工作.這三年在我教學(xué)教法曾出現(xiàn)過彷徨,在教學(xué)成績(jī)上出現(xiàn)過較大波動(dòng),這對(duì)我來(lái)說是種磨練.先從聽課做起,把自己的課和其他老師進(jìn)行比較看到底欠缺在哪里,并著手加以改正.加大備課和做題的力度,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考察,教學(xué)成績(jī)?nèi)〉昧嗣黠@進(jìn)步,為2007-2008的高三教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ).三,在參加教研活動(dòng)方面.幾年來(lái)我積極參加省市的教科研活動(dòng),2004年在本溪市“人防杯”大中專學(xué)校國(guó)防教育展示活動(dòng)中,我的課例被評(píng)為“國(guó)防教育十佳課例”獎(jiǎng);2004年四月我參加了由政治組承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題子課題《思想政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀及課程資源開發(fā)》,階段性成果通過驗(yàn)收并被評(píng)為一等獎(jiǎng);2006年在“全國(guó)中學(xué)生時(shí)事政治有獎(jiǎng)大賽”評(píng)選活動(dòng)中,我輔導(dǎo)的學(xué)生鞏斯瑤榮獲三等獎(jiǎng),我因此也獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng);2007年我參加的由政治組承擔(dān)的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”國(guó)家重點(diǎn)課題《新基礎(chǔ)教育課程教材的研究與實(shí)驗(yàn)》的子課題《中學(xué)思想政治課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)狀調(diào)查及課程資源開發(fā)研究》,經(jīng)專家組審查符合解題要求,進(jìn)行結(jié)題,其中由我承擔(dān)的《中學(xué)政治課課程資源開發(fā)研究》的研究成果經(jīng)結(jié)題專家組鑒定通過;2008年由我和劉玉萍主任共同撰寫的《學(xué)校德育教育與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境》一文,獲第二屆“實(shí)踐新課程”全國(guó)教研陳國(guó)大賽論文評(píng)比一等獎(jiǎng).2009年5月我在本溪市政治學(xué)科“新課程課堂教學(xué)展示”活動(dòng)中,以《國(guó)際社會(huì)的主要成員:主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織》一課,被評(píng)為一等獎(jiǎng).2009年5月,我又以《國(guó)際社會(huì)的主要成員:主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織》一課,在遼寧省高中思想政治學(xué)科2009優(yōu)秀課評(píng)比活動(dòng)中,被評(píng)為優(yōu)秀課一等獎(jiǎng).2005年我參加了由政治組承擔(dān)的“十一五”全國(guó)教育技術(shù)研究課題《利用網(wǎng)絡(luò)及其資源促進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)研究》,承擔(dān)了調(diào)查研究和撰寫論文等任務(wù),取得了階段性成果,現(xiàn)已近結(jié)題階段.總之,在工作以來(lái),我盡職盡責(zé),勤奮工作,各方面都取得一定的成績(jī),現(xiàn)申請(qǐng)晉升為中學(xué)一級(jí)教師,懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予監(jiān)督和支持.謝謝.申請(qǐng)人:******** xx年x月xx日