第一篇：鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學設計

鄂教版品德與生活《裝扮我們的教室》教學設

計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第四課《裝扮我們的教室》。

學情分析：

一年級的孩子們到了下學期在各方面有了很大的進步，尤其是對“集體”的認知程度。他們都能認知到自己就是集體中的一員，集體的榮譽與自己是有關(guān)系的。因此，我準備由“小家”引出“大家”，讓孩子們更加直觀地感受到班集體就是我們的另一個家，我們有義務讓它更美，由此引出學生裝扮教室的興趣。

但是，光有興趣肯定是不夠的，如何讓這些一年級的孩子們真正地參與到裝扮教室這一活動中是有難度的。學生年齡小決定了他們的動手能力和思維能力有限，他們想到的可能與老師想達到的目標不太一致；在實施過程中，孩子們可能會隨心所欲地，沒有目標，沒有主題地進行裝扮，如何解決這些問題，我認為這是本節(jié)課的難點。而如何讓孩子們真正的明白，我們每個人都是班集體的主人翁這是本節(jié)課的重點，因此，在活動中一定要注意調(diào)動起每個學生的積極性，不要讓活動權(quán)只是落在少數(shù)學生手中，避免活動形式化。

設計思路：

1.由“小家”引出班集體這個“大家”，讓孩子明白班集體的重要性，同時也激發(fā)學生活動的興趣。

2.找找教室里喜歡的地方。這個環(huán)節(jié)是讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)“美”，并再一次激發(fā)學生創(chuàng)造“美”的興趣。

3.說說對教室的布置有什么不滿意的地方。這個環(huán)節(jié)是承接上一環(huán)節(jié)內(nèi)容，讓學生們在發(fā)現(xiàn)“美”的基礎上找出還需要改進的地方，讓孩子們有參與感，有意識地培養(yǎng)學生主動參與的意識和興趣。

4.收集裝扮教室的“金點子”。此環(huán)節(jié)設為學生分組討論，讓學生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗及對“美”的認識來設計出裝扮自己教室的“金點子”。教師可參與到學生的討論中，適當?shù)亟o予建議及補充。

5.創(chuàng)造“美”。此環(huán)節(jié)為前面內(nèi)容的延伸，有了孩子們共同討論得出的“金點子”，如何將它們實施完成時這一環(huán)節(jié)的重點也是難點。教師在公布各組的“金點子”后，可能會發(fā)現(xiàn)

重復的，或是相近的建議，如何有機地將這些建議進行整合、完善，是需要學生和老師來共同決定的，在定下最后方案后，學生能意識到“合作”的重要性。

6.完善“美”。這是本節(jié)課的最后一環(huán)節(jié)，讓學生在發(fā)現(xiàn)和比較的過程中，認識到什么才是“美”。此環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的一個延伸，也是為了促進學生的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。

教學目標：

情感與態(tài)度：增強主人翁意識，喜歡在集體中生活。

行為與習慣：能認真完成集體交給的任務，為保護班級的環(huán)境做力所能及的事；并在完成集體任務承擔責任中，學會嘗試用不同的方式、方法為班級體服務，提高實踐能力和責任意識。

知識與技能：在參與集體勞動中，體會分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。過程與方法：通過活動，共同完成活動任務中的實際問題，積累經(jīng)驗。教學重點：

在完成集體任務承擔責任中，建立真正的責任意識，表現(xiàn)對集體的熱愛。教學難點：

嘗試用不同的方式、方法為班集體服務，提高實踐能力；在參與集體勞動中，學習分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。

教學準備：

教師準備：收集部分學生家的照片；紅花和黑花若干朵；一張教室的方位圖；建議箱一個。

學生準備：為裝飾教室用的物品、事先測量好的教室相應位置的尺寸以及教師上節(jié)課布置的一些必要的勞動工具。

課時安排： 2課時。

第一課時完成教材P62-P63頁內(nèi)容。第二課時完成教材P64頁內(nèi)容。教學過程： 第一課時

活動一看看我們的“小家”

1.師：同學們，想去參觀一下咱們的家嗎？（課件播放課前搜集的學生們家的照片。）2.師：這些家漂亮嗎？哪里漂亮？

3.師：我想采訪一下這些小家的主人，你們的家為什么這么漂亮呢？

（此時學生會說是因為整潔啦，因為家具擺放整齊啊，或是因為墻上的裝飾畫、柜子上擺放的飾物等等答案。）

4.師：那么，哪些是你做的呢？

（學生回答后，教室及時給予表揚，讓學生明白參與的快樂。）

小結(jié)：我們每個人都有一個溫馨漂亮的小家，作為它的小主人，因為我們也參與了對它的布置，所以，我們覺得很快樂。其實，除了這個小家外，咱們班的同學還有一個共同的大家，那就是？

【設計意圖：在本單元第一個主題中，孩子們就對“集體”有了一個深刻的概念，明白了“大家”的涵義，此時再次提出，就是進一步加深學生對“集體”這一涵義的感知，為后面活動的展開激情激趣。這一環(huán)節(jié)做為鋪墊，順利的將孩子們對“小家”的愛過渡到“大家”來，同時也是讓孩子們初步感受明白裝飾帶來的“美”?！?/p>

活動二聊聊咱們的“大家”

1.師：生活在這樣一個“大家”中，我能看出，你們個個都很幸福。現(xiàn)在，咱們一起來看看這家，你們覺得它美嗎？

（學生的評價參差不一。）

2.師：老師聽了同學們的評定有點糊涂了，有的說美，有的說不美，老師給你們提個小小建議，咱們按順序一起來找找教室里的美和不美，怎么樣？

3.師：（老師拿出紅花和黑花）如果覺得美得地方，咱們就貼上紅花，不美的就貼上黑花，貼完了后，你們還得說說，為什么要這樣貼？

（此活動分小組進行，活動前教室強調(diào)活動紀律。活動中，教室要引導學生按順序觀察，教學生做到細心。）

4.師：看來，你們觀察得非常仔細，每個小組都找到了教室中的“美”和“不美”，現(xiàn)在我們就聽聽你們評定的標準吧！

（學生在匯報的過程中，教室引導其他學生進行觀察，并給予肯定和強調(diào)。）小結(jié)：你們觀察地真仔細！

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)中，學生能根據(jù)自己的審美觀來辨析“美”與“不美”，他們都能以一個主人的角色來評定自己的“家”，正因為如此，學生才能將自己真正融入到課堂中。活動中，學生的意見肯定不一，教師設計的意圖也就是要求學生能說出自己的真實看法，只有這樣，才能為后面的活動展開拉開序幕?！?/p>

活動三說說大伙兒的“金點子”

1.師：（出示一些有特色的教室圖片）看到這樣的教室，你們想說點什么呢？你們想在這樣的教室里生活學習嗎？為什么他們的班級會這樣整潔漂亮呢？你準備怎么來裝扮我們的教室呢?(此處先讓學生以個人為單位回答，教師給予相應的指導和肯定，也是為后面的小組合作做下鋪墊。)2.師：你們設想得可真周到，那么，我們還能為班級做些什么呢？現(xiàn)在我們就以小組為單位，發(fā)揮咱們的聰明才智，為我們的教室設計一番，請同學們以小組為單位，將你們的建議寫在紙上，然后投到老師為你們準備的“建議箱”中，下節(jié)課，我們將評選出咱們班的“金點子王”。

分小組討論：

（1）各組為裝扮班級做前期準備，確立意向。

（2）“爭當金點子王”，設計代表本班特色的班牌、裝飾出最有個性的電視柜、班級學習運抵、班級黑板報等。

小結(jié)：現(xiàn)在，同學們對于如何裝扮教室的建議都裝在這個建議箱中了，這里面到底裝了些什么呢？咱們下節(jié)課再來揭秘。最后，老師給大家布置一個課后任務，請同學們以小組為單位準備好裝飾的物品，并測量出你么需要裝飾位置的尺寸，為下節(jié)課做好準備。

【設計意圖：在這個活動中，每個學生都很積極，不僅因為有“評比”這一激勵機制，更因為他們每個人都有話說，都有各自的見解要表述。通過這一環(huán)節(jié)，孩子們的合作意識進一步加強?；顒娱_始出示一組有特色的教室圖片的意圖，一是為了激發(fā)學生裝扮教室的興趣，另外，也是為了給學生一個直觀的示范，畢竟一年級的學生的生活經(jīng)驗有限，此時讓他們欣賞這些圖片，是為了給后面的“裝扮教室”活動打下基礎；運用“建議箱”的形式，學生覺得新奇的同時，還會自覺地將自己調(diào)整到一個嚴肅認真的狀態(tài)，神圣地行使自己的權(quán)利?！?/p>

板書設計 我們心中的教室

紅花（貼上一朵小紅花）黑花（貼上一朵小黑花）（寫上學生找出的“美”）（寫出學生找出的“不美”）第二課時

活動一我們的“金點子”

1.師：同學們，上節(jié)課凝結(jié)著我們大家的智慧的小紙條還被保存在這個小小建議箱中，老師和你們一樣迫不及待地想知道這里面到底都裝著什么，一起來看看吧！教師抽中哪張紙條就請相應的小組派代表出來講明設計意圖，如果你們同意他們的設計，就請舉起你們的小

手。

2.師：聽了同學們的匯報，老師眼前仿佛就浮現(xiàn)出了你們設計的一幕幕漂亮的場景，（師做沉醉狀）我們的教室里有了生物角，圖書角，還有藝術(shù)欄，榮譽欄，神奇宮，真美??！從你們一次次舉起的小手中，我看出了你們的向往，老師覺得，有了咱們?nèi)?3位“金點子王”的美妙設想，我們一定能將我們的“大家”裝扮得非常漂亮?！?，但是，我們的教室不可能分成5塊，我們是一個整體，所以，這節(jié)課，我們要集中集體的智慧，拿出一份全班的裝飾圖，你們看行嗎？

（自己的設計得到了肯定，學生的勁頭更大了。）

3.師：老師這里有一份我們教室的方位圖，咱們按順序先一起來完成紙上的設計。（老師在黑板上貼出一張教室方位圖，教師和學生選出各組設計中可取的地方重新組成一份全班設計方案。）

小結(jié)：瞧，在我們共同的努力下，最后的設計稿產(chǎn)生了，老師從它這里已經(jīng)看到了咱們裝扮漂亮的教室了，真美！

【設計意圖：上節(jié)課學生們雖然拿出了各自小組的設計方案，但因為其年齡等各方面的原因，有些設計會雷同或是不符合實際事物情況，這個活動中，教師和學生們共同定下了裝飾教室的最后方案，再一次讓學生感受到了合作的重要性，同時也體會到了其中的快樂。同時，在本著小幅度修改的原則下，對學生們的設計方案進行重新整合，可以讓學生們學會對事物進行有條理的安排。】

活動二我們的教室我們扮

師：一張凝聚著我們?nèi)嗤瑢W智慧的設計稿終于完工了，想讓它變?yōu)楝F(xiàn)實嗎？現(xiàn)在，請你們拿出準備好的物品開始裝扮我們的教室吧！

（學生拿出上節(jié)課準備的裝飾物和測量結(jié)果，將裝飾物品先進行分類整理，小組之間的資料要做到共享，教師在活動實施過程中一定注意強調(diào)這點。這樣便于活動實施的安全性和有效性。）

小結(jié)：現(xiàn)在，就用我們的雙手和大腦，將我們的教室裝扮成我們心中最漂亮的“家”吧！（在音樂聲中，裝扮教室的活動開始。活動時間教室靈活掌握，裝扮內(nèi)容根據(jù)不同班級的設計情況而定。）

【設計意圖：這個活動的開放性很強，在活動實施過程中，學生對此的表現(xiàn)肯定存在著差異，可能會出現(xiàn)動手能力強的學生包攬的情況，這個時候，教師應主動走進那些平時不愛勞動，不愛和別人商量合作的同學，和他們一起商量，一起動手。在他們活動的過程中及時地進行表揚和鼓勵，這樣他們的積極性得到了有效的提高，在共同活動的過程中，也開始樂

意交流，說出自己的想法。這個活動的目的是為了在培養(yǎng)孩子的動手能力基礎上，體會在集體勞動中分工與合作的好處，提高與人交往的技能、技巧。】

活動三我們的教室清潔又美麗

1.師：經(jīng)過我們共同的努力，大家一起欣賞欣賞吧！你們覺得我們的教室美麗嗎？（經(jīng)過剛才的一番活動，教室的地面上還有桌面上留下了一些廢棄物，教師德目光投向這些地方時，學生也會注意到。）

2.師：是的，漂亮了很多，但還不夠美麗！為什么？你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學生觀察教室，指出問題所在。）

3.師：那怎樣讓我們的教室清潔又美麗起來呢？

（學生紛紛表示愿意以實際行動把教室收拾得清潔、整齊、美麗。老師因勢利導，讓學生自己動手開始整理教室：掃地、整理桌椅、倒垃圾等等。）

4.師：再來看看我們的教室，現(xiàn)在的教室才真正叫漂亮又美麗。同學們，你們有什么話想說說嗎？你想表揚哪些同學呢？

（老師引導學生根據(jù)今天的活動談感受，之后加以總結(jié)并表彰那些在活動中表現(xiàn)突出的學生，將事先準備好的獎品發(fā)給學生，將這些獎品貼到剛剛做好的“小小收獲園”的各自的相片上面。）

小結(jié)：今天，在我們共同的努力下，我們的教室裝扮得很漂亮，老師希望，咱們天天都成生活在一個潔凈漂亮的環(huán)境中，你們愿意嗎？

【設計意圖：學生們在完成商議活動后已經(jīng)有點累了，如何再次調(diào)動他們的積極性，讓他們明白“保潔”的重要性呢？教師在這里強調(diào)，“教室雖然裝扮完成，但是教室并沒有真正美麗”。教師將“美麗”進行強調(diào)，將“保潔”這一環(huán)節(jié)放在最后，讓學生自己去比較，比教師干癟的說教更有說服力，學生們的體會也更深。活動中，不僅讓學生明白了整潔的重要性，同時再一次激發(fā)了學生的興趣，圓滿地完成了活動內(nèi)容?；顒幼詈?，教師還要注意對學生們平時的衛(wèi)生習慣加以教育和引導！】

板書設計

我們的教室清潔又美麗（一張完成的教室設計圖）

第二篇：鄂教版品德與生活《我們的節(jié)日》教學設計

鄂教版品德與生活《我們的節(jié)日》教學設計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第三單元第十課《我們的節(jié)日》。

學情分析：

一年級孩子活潑好動、喜歡熱鬧、喜歡節(jié)日?！傲弧眱和?jié)是每個小朋友向往和期盼的日子，本次“六一”兒童節(jié)是孩子們進入小學后的第一個兒童節(jié)，在這個節(jié)日之前，有一部分孩子已經(jīng)加入了少先隊組織，當上了少先隊員。孩子們在入隊時留下了燦爛的笑臉、爽朗的笑聲和難忘的記憶。但是這些快樂、難忘都是大人給孩子們安排好的，學生的“樂”只停留在吃、穿、玩等活動上。學生既不能按自己的獨特想法來過屬于自己的節(jié)日，也沒有能力來為自己安排一次有意義的節(jié)日活動。因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學難點是：學生能綜合自己與他人的想法，把過兒童節(jié)的設想說具體、清楚，學會與同伴協(xié)商，合作做事。

在突破重難點的過程中，教師要注意一年級小學生的特點，第一次在小學階段過兒童節(jié)比較高興、快樂，在感受節(jié)日快樂的同時，要逐步引導學生了解“六一”兒童節(jié)的意義；在學生設計、舉辦慶祝會的過程中，要多給予肯定少指責，讓他們策劃自己喜歡的活動，同時要提醒他們與同伴合作，共同舉行一次慶祝會。

設計思路：

1.通過歌曲、圖片、錄像片段創(chuàng)設情境，激發(fā)學生曾經(jīng)有過的快樂感受。2.讓學生自由交流發(fā)生在節(jié)日里的快樂事情。

3.通過自己策劃一次“六一”慶祝會，讓學生學習與同伴協(xié)商、合作做事。4.真正地舉行一次“六一”慶祝會，讓學生感受節(jié)日的快樂和組織活動成功的喜悅。教學目標：

情感與態(tài)度：1.了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。2.激發(fā)學生表達的興趣與自信心，積極參加討論品味童年的快樂、美好。

行為與習慣：學習與同伴協(xié)商、合作做事。

知識與技能：能簡要講述自己在幼兒園時過“六一”兒童節(jié)的經(jīng)歷，培養(yǎng)樂于與人交流的能力。

過程與方法：給學生足夠的時間和空間，讓他們自由思考，自由組合，把自己對于節(jié)日

慶祝會的設想都說出來，并按照自己的能力進行分工。

教學重點：

了解“六一”的特殊意義，感受節(jié)日的快樂，體會家人和社會各界對兒童的關(guān)懷。教學難點：

學生能綜合自己與他人的想法，把過節(jié)的設想說具體、清楚，學會與同伴協(xié)商，合作做事。

教學準備：

教師準備：慶“六一”活動的圖片兒童節(jié)的錄像片段

學生準備：學生課前搜集自己在幼兒園過“六一”節(jié)時的照片，并回憶當時的情景，講給爸爸、媽媽聽。說的時候要講清照片上的時間、地點、自己參加的活動或做了些什么及自己的感受。

課時安排： 2課時。

第一課時完成教材P40—P43頁內(nèi)容，話題為“六一慶祝會”。第二課時完成教材P44—P45頁內(nèi)容，話題為“節(jié)日快樂多”。教學過程： 第一課時

活動一創(chuàng)設情境，感受“六一”的快樂

1．教師播放歌曲《快樂的節(jié)日》，在優(yōu)美歡快的音樂中，暢想節(jié)日的畫面，盡情想象在節(jié)日里的快樂。問:同學們猜一猜，這個快樂的節(jié)日是哪一天呀？

2．介紹：“六一”兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。瞧，大家多么快樂、多么開心！——（播放錄像：小朋友們有的盡情唱歌，有的歡快地舞蹈，他們用自己畫的畫來布置校園。看，五彩繽紛的花帶、“慶祝六一”的橫幅，多熱鬧的節(jié)日?。?/p>

【設計意圖：通過歌曲、錄像片等形式勾起學生的回憶，為下一活動做好鋪墊?！?活動二展開想象，暢想“六一”的精彩

1.教師：老師知道同學們在幼兒園過的兒童節(jié)一定是豐富多彩的，令人難以忘懷?？赡嵌际抢蠋煘槲覀儼才诺模F(xiàn)在，我們已經(jīng)是一年級的小學生了，我們還加入了少先隊呢，我們能不能自己想辦法、出主意，快快樂樂地度過我們小學階段的第一個“六一”兒童節(jié)呢？現(xiàn)在，同學們可以組成四人小組，給我們的“六一”慶祝活動出出點子。

2.四人小組開展討論活動。

3.教師巡回指導并參與到交流中，不斷引導。（如：你想在哪兒舉行慶?；顒?？活動內(nèi)容

有哪些？誰負責哪一項，怎樣開展等。）

4.小組代表發(fā)言。組員可補充，其他組的同學也可提建議。

5.教師適當點撥：大家的點子可真多。唱歌、跳舞、詩歌朗誦、故事演講、做游戲……真是豐富多彩?？墒?，光有好點子不行，大伙要分工合作，開始準備了！

6.讓學生按自己的興趣特長自由組合，你想加入哪個活動小組呢？（出示寫有“活動布置安排小組”、“歌舞小組”、“游戲小組”、“故事、小品表演小組”等字樣的小旗，在學生分組的同時，教師掛出慶?！傲弧眱和?jié)的裝飾畫與彩帶，營造氣氛。）

（1）各小組交流、討論。如“用什么東西布置什么地方？”“誰表演什么節(jié)目，有多精彩？”“計劃開展哪些游戲，怎么玩？誰負責組織？”“唱什么歌跳什么舞？”等等。

（2）各小組派代表匯報，其他人可補充。一個組匯報時，其他組同學要認真傾聽，然后可提出意見與建議，也可評評別組說得怎樣。

6.教師：各個小組的準備工作都做好了，相信我們的“六一”節(jié)慶?；顒右欢ㄊ秦S富多彩、快樂有趣的！

【設計意圖：策劃是組織一次活動的前提，所以，讓學生各抒己見，為了自己的“六一”慶祝會出謀劃策，既尊重了學生的獨特感受，也是對學生能力的鍛煉，同時也突破了本課的難點?！?/p>

活動三開展活動，感受“六一”的快樂

1．教師：我們現(xiàn)在就開始活動了，老師選派兩個活動主持人，按照你們自由組合的小組，開始表演了。（預設15分鐘）

歌舞小組游戲小組表演小組繪畫小組

2.根據(jù)各小組表演的實際情況，評選最佳優(yōu)勝組并給予表揚。3.打開書P42—43，感受一下課本中小朋友們的熱鬧慶祝會。

【設計意圖：因為本節(jié)課的主題是“慶祝會”，所以就當堂讓同學們開展慶?；顒?，實實在在地感受“六一”兒童節(jié)的快樂。】

板書設計： 我們的節(jié)日 “六一”慶祝會 第二課時 活動一節(jié)目印象深

1.教師：上節(jié)課同學們策劃的“六一”活動有新意，表演的節(jié)目也精彩，大家回憶一下，你對哪個節(jié)目印象最深？

2.指名回答上面的問題。

3.誰能把你印象最深的節(jié)目再表演一次？

【設計意圖：通過回憶上節(jié)課的內(nèi)容，把學生的情感很快帶入“快樂”之中，為本節(jié)課的內(nèi)容作鋪墊?！?/p>

活動二節(jié)日快樂多

1.教師：同學們，你們過“六一”兒童節(jié)時，都跟哪些人在一起過的？怎么過的？能告訴大家嗎？（如果同學們說得不好，就進入下一個環(huán)節(jié)）

2.翻開書P44，說說課文中的小朋友都是怎么過兒童節(jié)的？ 3.再一次讓學生說說自己是怎么過節(jié)的。

【設計意圖：讓同學們進一步感受節(jié)日的快樂，讓他們回憶跟家人一起過“六一”兒童節(jié)時的情景，體會家人和社會對他們的關(guān)懷，從而突出本課的重點。】

活動三關(guān)愛不能少

1.教師播放圖片（貧困山區(qū)和福利院孩子的圖片）。教師導語：我們身邊還有很多孩子缺少父母的關(guān)愛，看了錄像片中的小朋友，再對照我們過兒童節(jié)的快樂，你有什么話要說嗎？

2.如果你選取這一話題作為慶“六一”活動就更有意義了。想想：該怎樣做這次活動呢？ 3.小組討論、交流。4.小組代表匯報。5.師生評議。

6.教師小結(jié)：我們祖國的貧困兒童還有許多，我們要學會關(guān)愛他們，要盡我們的心意、能力給貧困山區(qū)的小朋友送去祝福、送去快樂。

【設計意圖：讓孩子們在自己“樂”的時候能想到別的孩子的“愁”，學會關(guān)心他人?！?活動四自由交流，述說“六一”的故事

教師：同學們，你們在幼兒園過快樂的“六一”兒童節(jié)時，都留下了美好的照片吧？拿出你們準備的照片。（課前布置的）

1.同桌相互交流，每人拿起自己的照片面向?qū)Ψ秸f。要求說清楚、完整。如：時間、地點、我在做什么，我的感受等。

2.師巡回檢查，參與交流。引導學生說出幼兒園過兒童節(jié)時，最快樂、印象最深的活動有哪些。

3.全班交流。

4.教師：兒童節(jié)年年有，我們年年過，你明年打算怎么過呢？

【設計意圖：學生通過對“六一”故事的訴說，再一次感受節(jié)日的快樂。同時拋出一個

話題,讓學生充滿希望,渴望下一個兒童節(jié)的到來?！?/p>

板書設計 10.我們的節(jié)日 6月1日是我們的節(jié)日 我們的節(jié)日快樂多

第三篇：鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設計

鄂教版品德與生活《我們都是好朋友》教學設

計

教學內(nèi)容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級下冊第四單元第二課《我們都是好朋友》。

學情分析

隨著社會的發(fā)展，不論是學習，還是工作，越來越需要學會與人合作，學會互相關(guān)心與支持，但是當前絕大多數(shù)的孩子是獨生子女，大多是從小生活在“以我為中心”的環(huán)境中，特別是在學年前更是如此，所以與同學和老師之間的相處是孩子們將來接觸社會的起點。當我們和孩子們一起走近本課時，孩子們已經(jīng)在班集體中生活了將近一年，他們已經(jīng)有了集體生活的經(jīng)歷，但是因為他們的年少幼稚，對生活的了解、認識都是蒙朧的。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點是：學習真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。

在突破重難點的過程中，教師應注意：在進入本課學習時，要立足于本單元第一課《說說我們班》已有的基礎和學生已有近一年小學班集體生活實際，注重課堂教學中師生情感的溝通，要有意識地讓孩子們在班級小環(huán)境中發(fā)現(xiàn)真、善、美，感受和諧友愛的集體的重要性。

設計思路

1.設計理念：根據(jù)一年級孩子正處于學習與游戲分化的初級階段的特點，以教材為依托，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，用無痕的活動來代替有形的說教。

2.教學策略：讓學生在“激情導入（看圖聯(lián)想）——體驗感受（回放生活）——實踐探究（創(chuàng)作交流）——總結(jié)延伸（集體表演）”中初步掌握與人交往的基本知識與技能，促進同學、師生間的情感，增強熱愛集體的意識，也為后面兩課作好鋪墊。

教學目標

情感與態(tài)度：1.樂于和同學、老師交往，感受班集體的溫暖和同學間的友愛，初步懂得尊重、信任、感謝同學；2.在學習、生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

行為與習慣：在學校生活中養(yǎng)成團結(jié)同學、感謝他人、樂于向他人學習的良好行為習慣。知識與技能：初步了解人際交往中的基本知識與技能（感謝他人、化解矛盾、表達意見）。過程與方法：通過在各項活動中體驗和感受，嘗試不同方式的感謝和解決在班級學習、生活中的實際問題，積累經(jīng)驗。

教學重點

感受班集體的溫暖及老師的關(guān)心、同學的友愛，初步懂得尊重、信任同學。教學難點

嘗試用不同的方式真情地表達對別人的感謝和化解同學交往過程中的矛盾，發(fā)展同學之間的友誼。

教學準備 教師準備：

1.收集班上學生學習、生活中的團結(jié)友愛的故事或制作成圖片影像資料； 2.了解班上同學交往間的矛盾； 3.制作四個“知心姐姐”信箱； 4.錄音磁帶：歌曲《我們是好朋友》。5.團結(jié)友愛的兒歌和諺語。學生準備： 1.填寫“知心卡”

2.制作感謝卡的工具（剪刀、卡紙、彩筆等）

3.情境表演：我們之間的“小疙瘩”（兩名學生結(jié)合實際表演P56的內(nèi)容）課時安排 2課時。

第一課時完成教材P54-P55頁內(nèi)容，話題為“不讓一個伙伴掉隊”。第二課時完成教材P56-P57頁內(nèi)容，話題為“解開‘小疙瘩’”。教學過程 第一課時

活動一看看圖畫里的故事 1.導入

同學們，藍天是白云的家，樹木是小鳥的家，泥土是種子的家，（生齊說）班級是我們的家。在這個大家庭中，我們每個小朋友都無比的快樂與幸福。

2.欣賞

（1）出示書中圖片，想一想圖片里發(fā)生什么故事？（2）交流匯報（小組——全班）3．過渡

同學們通過豐富的聯(lián)想讀懂了圖畫里同學之間團結(jié)友愛的故事，實際上在我們的學習和生活中，也有不少同學間互助友愛的故事。

【設計意圖：】立足本單元第一課學生已有情感與知識基礎，依托教材，用好教材，通過教材上提供的范例來引導學生回憶師生之間、同學之間相互關(guān)心、相互幫助的故事。

活動二說說班里的故事 1.展示“知心卡”

請同學們把課前準備的“知心卡”拿出來，把你和同學、老師之間團結(jié)互助的故事向同桌講一講或者演一演。

2.回放生活

（1）同桌間拿著“知心卡”，用自己喜歡的方式(如畫畫、歌曲、表演、講故事)回放生活（教師巡視輔導）。

（2）學生代表用自己喜歡的方式在全班交流（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）。

[板書：你幫我我?guī)湍隳阄襾韼退鸧 3．補充放映

課件放映教師課前收集制作的學生生活中團結(jié)互助友愛的圖片和鏡頭。（1）當同學有了進步的時候……（2）當同學遇到困難的時候……（3）當同學在游戲中摔倒的時候……（4）當同學的作業(yè)不認真完成的時候……（5）當我們班獲得獎狀的時候……

4.談談感受：看了同學們的表現(xiàn)，最讓你感動的是什么？

小結(jié)：同學們，生活中你們用一句短短的問候、一次熱情的鼓勵、一次耐心的講解、一次主動的幫助，大家不知不覺成為了好朋友。[板書：13我們都是好朋友] 【設計意圖：】通過師生共同回憶班集體中師生之間、同學之間互相關(guān)心，互相幫助，分享快樂的故事，再適時讓孩子們談自己的想法，這樣就更能深刻體會，感受班集體的溫暖和同學間的友愛。

活動三玩玩快樂的游戲

1.過渡：為祝賀同學們今天出色的表現(xiàn)，下面我們來玩一個游戲，游戲的名字叫“掌聲不斷”。

2.游戲：掌聲不斷

（老師先一個人鼓掌，然后老師和第一個同學鼓掌，再老師、第一個同學、第二個同學鼓掌，依次加入同學，但前面的人仍不停地鼓掌，最后全班一起鼓掌，掌聲不斷。）

3.從游戲中你發(fā)現(xiàn)了什么？（教師結(jié)合學生的發(fā)現(xiàn)相機板書）[板書：不讓一個伙伴掉隊] 4.小結(jié)：同學們很會發(fā)現(xiàn)，的確有了我們每個人的加入，這掌聲才連續(xù)不斷，而且是一浪高過一浪，這就是團結(jié)的力量。

【設計意圖：】通過游戲讓學生更清楚團結(jié)力量大，在集體中要團結(jié)友愛，不能讓一個伙伴掉隊。

活動四表表我的感謝

1.過渡：在我們的學習生活中，老師、同學給予了我們不少的幫助，你今天最想感謝誰？請同學們看看課本P55頁的小伙伴是怎么做的？

2.自主學習：閱讀教材，小組交流。

3.實踐體驗：制作并贈送感謝卡（兒歌《我們是好朋友》音樂伴奏）

（注意：教師可引導學生用自己喜歡的方式表達感謝，如畫一畫、寫一寫、唱一唱、跳一跳、說一說）。

小結(jié)：同學們不僅能主動幫助別人，還會真誠感謝幫助過自己的人，老師相信我們這個班集體會更加優(yōu)秀。

【設計意圖：】通過學生親手制作感謝卡，讓學生懂得感恩，學會真誠有個性地感謝幫助過自己的老師和同學。

活動五演演《團結(jié)友愛歌》 1.出示童謠《團結(jié)友愛歌》 2.學生自由表演誦 3.全班表演誦

4.教師總結(jié)：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，讓我們團結(jié)友愛歌傳得更廣。

【設計意圖：】通過全班集體表演誦，總結(jié)提升學生情感體驗?；顒油卣?/p>

引導學生和爸爸媽媽一起收集有關(guān)團結(jié)友愛的名言諺語，還可根據(jù)內(nèi)容做做有趣的實驗來驗證一下。

板書設計 不讓一個伙伴掉隊

你幫我 我?guī)湍?你我來幫他 我們都是好朋友 第二課時

活動一他們的“小疙瘩”

1.談話導入：我們班是一個團結(jié)友愛的集體，但在學習生活中，同學之間有時會產(chǎn)生小小的矛盾，讓大家心里有了“小疙瘩”[板書：“小疙瘩”]，最后弄得大家不開心。請看這兩個同學的表演。

2.情境表演：我們之間的“小疙瘩”

3．過渡引入：這是他們之間的“小疙瘩”，我們呆會一起幫他們解開，你心中的“小疙瘩”是什么呢？想大家?guī)湍憬忾_嗎？來，請把你的煩惱寫在“知心卡”上。

【設計意圖：】通過情境表演，不僅激發(fā)學生的興趣，也自然引發(fā)學生聯(lián)想到自己心中的“小疙瘩”。

活動二我的“小疙瘩”

1.學生在“知心卡”上填寫“我的‘小疙瘩’”

2.分發(fā)小組“知心姐姐”信箱，學生將自己的“知心卡”投入小組信箱。3.組長抽出“知心卡”，和小組成員一起將問題分類。（教師巡視，下組輔導）4.確定一個本組今天重點解開的“小疙瘩”。

小結(jié)：剛才同學們都很認真，把自己心中的“小疙瘩”寫在了“知心卡”上，現(xiàn)在我們以組為單位討論，重點解開剛才兩位表演同學之間的“小疙瘩”。

【設計意圖：】每個孩子的性格不一樣，通過讓每個孩子填寫“知心卡”，營造一個輕松和諧的環(huán)境，讓孩子們敞開心扉說說自己的煩惱。

活動三小小“疙瘩”我們解 1.解開“他們的‘小疙瘩’”（1）小組探究如何解開（2）全班交流幫助解開（3）即興表演：解開“小疙瘩” 2.解開“我們的‘小疙瘩’”

（1）分組討論解開本組今天重點的“小疙瘩”

（2）真情表演：小小“疙瘩”我們解（造成“小疙瘩”的雙方或多方在小組伙伴和老師 的幫助下解開“小疙瘩”）

3.說說心里話：幫別人解開了“小疙瘩”或解開了你的“小疙瘩”或看到伙伴的“小疙瘩”解開了，你心里怎么想的？

[板書：有了煩惱不著急，大家一起來幫你] 小結(jié)：同學們之間的真誠幫助和真情表達，讓老師更加感受到我們這個班集體是一團結(jié)友愛、積極向上的大家庭。

【設計意圖：】通過學生自主探究，共同解開“小疙瘩”，培養(yǎng)學生樂于探究的精神；通過現(xiàn)場表演，化解同學間的矛盾，讓學生體驗感受到集體中和諧相處的重要，也初步掌握一些與人交往的基本知識和技能。

活動四大家同唱快樂歌 1.播放兒歌《我們是好朋友》 2.師生表演唱

3.總結(jié)：班集體是我們的家，學校也是我們的家，社區(qū)、祖國是我們更大的家，還有爸爸、媽媽擁有一個家，我們有著不同的家，無論走到哪都有我們的家，我們一起分擔憂愁，一起共享歡樂，因為我們都是好朋友。

【設計意圖：】通過兒童歌曲師生表演唱，使本課的重點更加清晰，兩個小話題融為一體，總結(jié)全課。

活動拓展

開辟班級“知心角”，將“知心姐姐”信箱放在固定位置，同學們可以繼續(xù)把煩惱寫在紙上投入信箱，教師定期打開，幫助學生解除煩惱，真正把活動延伸到實際學習生活中。

板書設計 解開“小疙瘩” 有了煩惱別著急 大家一起來幫你 教學資料 1.童謠 團結(jié)友愛歌 班集體，小天地 大家相親相愛在一起。你幫我來我?guī)湍?，我們大家齊幫他。

謝謝你和對不起，文明用語不忘記，團結(jié)友愛手牽手，我們都是好朋友。

2.團結(jié)友愛的諺語（1）人心齊，泰山移（2）雁怕離群，人怕掉隊（3）頭雁先飛，群雁齊追（4）魚不能離水，雁不能離群（5）獨腳難行，孤掌難鳴

（6）多一個鈴鐺多一聲響，多一枝蠟燭多一分光（7）星多天空亮，人多智慧廣（8）一根線容易斷，萬根線能拉船 3.歌曲 我們是好朋友

（彭野新專輯之時尚新兒歌系列）假如你煩惱 沒人訴說 請你告訴我 我會為你唱支歌 歌能解除你的煩惱

只要你能記住我是你的朋友 我能為你分擔憂愁 我是你的朋友 假如你快樂 請別忘記 一定告訴我 我會為你唱支歌 歌能使你更加快樂

我深深地知道你是我的朋友 我們一起同享歡樂

你是我的朋友 我是你朋友 你是我朋友 我們是好朋友 4.“知心卡”（兩張）

（一）我是。

我?guī)椭^同學，我心里。同學幫助過我，我心里。老師幫助過我，我心里。

（附：如果有相關(guān)的照片或圖畫請貼在卡片背面）

（二）我心中的“小疙瘩”是。我希望。

第四篇：8裝扮我們的教室教學設計

8.裝扮我們的教室

第一課時

教學內(nèi)容 他們的教室好在哪里 我們一起來設計 教學目標

1.知道教室的布置要美觀實用。學習簡單的布置技能。2.學習討論，合作的做事方法 3.培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛美的意識。教學重難點 掌握教室布置的原則和方法 教學準備 各班教室布置的圖片 教學過程

活動一 他們的教室好在哪里

1.出示各班教室布置的圖片，學生觀看。2.說說自己看后的想法

小結(jié)：布置合理，美觀大方適用?；顒佣?我們一起來設計

1.觀察咱班教室的設計，哪些地方需要改進，哪些內(nèi)容需要更換？ 2.提出自己的建議。商量解決辦法。

預設：怎樣解決植物角的問題？怎樣解決風受采展示欄的內(nèi)容更換的問題？ 3.全班交流。課堂 小結(jié) 第二課時 1.實踐活動，根據(jù)上節(jié)課討論的結(jié)果分組布置教室。

2.評比：我最喜歡 區(qū)的設計，因為。感謝的設計與布置。3.課堂小結(jié)。

第五篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長大》教學設計

教學內(nèi)容：

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活一年級上冊第三單元第二課《愛心伴我長大》。旨在通過讓學生回憶生活中、自己成長的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點點滴滴，讓學生感受、體驗到家人無微不至的愛與成長的歡樂。這一活動主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長大”組成。

學情分析：

獨生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責任，而本課內(nèi)容對培養(yǎng)剛剛步入學校孩子的愛心和責任心起到了很好的教育作用?？v觀本節(jié)課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據(jù)，將教材和學生實際結(jié)合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎，有效地提高了本節(jié)課教學實效性。

教學目標：

情感與態(tài)度：使學生體驗和認識到自己是在爸媽的關(guān)心下成長的,父母為自己的健康成長付出了無私的愛。從而激發(fā)學生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習慣：指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關(guān)心、體貼父母。知識與技能：培養(yǎng)學生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學會回報父母。

過程與方法：通過調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗和孝心行動等活動，讓學生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學會關(guān)心父母。

教學重點：

指導學生用自己的方式為父母做點力所能及的事，從小處學會關(guān)心、體貼父母。

教學難點：

懂得要心存感激，學會關(guān)心父母。

教學準備：

教師準備：自己小時候和家人在一起的幸福照片，回憶小時候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學生準備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長的點滴小事例，以備交流時用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時候穿過的衣物。

課時安排：2課時。

第一課時完成教材P36-P38頁內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時完成教材P39-P40頁內(nèi)容，話題為“我在長大”。教學過程

第一課時

活動一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對畫面進行描述。一大早，太陽公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準備好的小手帕放進她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準備好營養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準備，其實不只是小三三，不只是媽媽，我們每個親人都在這樣愛著我們。

活動二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導：老師是在家人的關(guān)愛中長大的。在你的成長旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來講一個“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁），火車“嗚嗚”開動。

4．同學舉手要求“火車請開到這里來”，火車開到他身邊，當他講完一個家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長。

活動三

同樣的愛

1．教師導入：父母長輩總是無微不至地關(guān)愛著我們，但他們對我們的愛有著不同的表達方式。愛，有時候會深藏在背后，需要你慢慢體會。

2．看圖思考：當爸爸媽媽批評你時，你還能體會到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點什么呢？ 6．競賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時媽媽生病了，你會怎么做? ②媽媽過生日，你會怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時間照顧你，你會怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅?，他沒有買。我??

③早上時間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對我們的關(guān)愛總是那樣無微不至。家人的愛也是嚴格的，因為他們希望我們成為一個獨立、自主的人，一個知錯就改的人，一個懂得體諒、關(guān)心別人的人。