第一篇：鄂教版品德與生活《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《我上學(xué)了》 學(xué)情分析：

一年級(jí)學(xué)生剛從幼兒園來(lái)到新的學(xué)校，對(duì)他來(lái)說(shuō)什么都是新鮮的，任何一件事情都能激起他們的興趣和好奇心。當(dāng)然，他們也會(huì)有很多的擔(dān)憂和恐懼。入學(xué)第一周，他們有各種情緒需要表達(dá)，他們也有問(wèn)題需要老師的幫助。因此，上學(xué)第一課對(duì)剛?cè)胄５囊荒昙?jí)學(xué)生就顯得尤其重要了。上好這一課，不僅能幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境，而且能協(xié)助我們的班主任老師更快速更全面地了解學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)校的德育工作。針對(duì)上述學(xué)情分析，本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生。教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：在集體生活中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到自豪。行為與習(xí)慣：懂得書包文具的重要,形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。

知識(shí)與技能：初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，懂得課堂常規(guī)要求。會(huì)根據(jù)課表，在家長(zhǎng)的幫助下自己準(zhǔn)備課本、整理書包。

過(guò)程與方法：通過(guò)觀看視頻、師生交流、參與游戲等方式熟悉小學(xué)生活，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解小學(xué)生活的習(xí)慣和規(guī)范，知道怎樣才是一名合格的小學(xué)生；學(xué)會(huì)整理小書包。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)學(xué)習(xí)用品有正確的認(rèn)識(shí)和使用，養(yǎng)成良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：

視頻動(dòng)畫《上學(xué)第一天》，PPT記錄本，歌曲《上學(xué)歌》 課時(shí)安排： 3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P2-P3頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)去”； 第二課時(shí)完成教材P4-P5頁(yè)內(nèi)容，話題為“上學(xué)就是不一樣”； 第三課時(shí)完成教材P6-P7頁(yè)內(nèi)容，話題為“我的新書包”?；顒?dòng)過(guò)程： 第一課時(shí) 上學(xué)去

活動(dòng)一 武漢小學(xué)歡迎你

1、師:首先，祝賀你們成為一名小學(xué)生了！老師歡迎你們的到來(lái)！看到你們有的活潑大方，有的安靜透著靈氣，十分可愛，老師打心眼兒里喜歡上了你們。你們能對(duì)老師說(shuō)說(shuō)，開學(xué)那天你們?cè)谛@里看到了什么？你發(fā)現(xiàn)學(xué)校里哪些地方和哪些人在歡迎你嗎？

2、學(xué)生發(fā)表各自的看法。

師：你們的眼睛真的很善于發(fā)現(xiàn)。我們一起來(lái)看看學(xué)校老師是怎樣歡迎大家的吧！

3、出示一組照片讓學(xué)生知道老師對(duì)他們的歡迎和關(guān)愛—— ① “老師們開學(xué)前打掃、整理教室 ” ② “一年級(jí)分班名單”

③ “學(xué)校的歡迎新同學(xué)的紅色橫幅標(biāo)語(yǔ)”

④ “班主任老師開學(xué)前給一年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)的問(wèn)候短信” ⑤ “開學(xué)當(dāng)天校長(zhǎng)老師們?cè)陂T口歡迎學(xué)生”

⑥ “采訪一位一年級(jí)老師對(duì)新同學(xué)們的祝愿”（如果是班級(jí)任課老師的視頻更好）

4、學(xué)生欣賞照片，感受溫馨。

5、師小結(jié)：同學(xué)們，希望你們能夠開開心心地度過(guò)每一天。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受老師對(duì)他的歡迎和喜愛，體會(huì)自己在學(xué)校很重要?！?活動(dòng)二上學(xué)的心情怎么樣

1、師：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？

2、學(xué)生用語(yǔ)言描述自己的心情，老師相機(jī)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言記錄下來(lái)，并請(qǐng)同學(xué)們自己出主意解決。

3、學(xué)生活動(dòng)：為小伙伴出主意。

例如：①“我聽不懂老師的話怎么辦呢？”（可以再問(wèn)老師一遍，沒有關(guān)系）

②“沒有我幼兒園里的好朋友和我一起玩，新同學(xué)我都不認(rèn)識(shí)”（大家都是一樣啊，所以我們都要勇敢地去交新朋友。）

③“我找不到我們班的*老師（其實(shí)就是他們班的班主任，因?yàn)橛變簣@里各門課程幾乎都是班主任教，所以在換了課程時(shí)，他見到了不一樣的老師，會(huì)有這樣的困惑。）”

……

過(guò)渡：師：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情。有的是可以讓我們?cè)趯W(xué)校里變得愉快的心情，而有些心情，會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)和生活的。不過(guò)大家不要緊張害怕，讓老師和同學(xué)一起來(lái)幫助你，好嗎？

4、小游戲：我很……，我不……

讓學(xué)生感到開心就大聲說(shuō)“我很開心”，很緊張大聲地喊出“我不緊張”。（諸如此類）【設(shè)計(jì)意圖：教師從孩子回答的問(wèn)題中可以發(fā)現(xiàn)他們觀察事物的視角，能夠準(zhǔn)確地了解學(xué)生的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)良好的心情迎接新的生活的到來(lái)，鼓勵(lì)他們說(shuō)實(shí)話，一起分享快樂、分擔(dān)憂愁。引導(dǎo)他們一起想辦法，解決實(shí)際關(guān)心的問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生大膽自信面對(duì)新環(huán)境，幫助新生緩解“入學(xué)焦慮”，為入小學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的開端?！?/p>

活動(dòng)三我的美麗愿望

1、師：播放《上學(xué)歌》，學(xué)生欣賞歌曲。

2、師：同學(xué)們，作為一名小學(xué)生是很了不起的事情。今后你們會(huì)學(xué)到更加有意義的知識(shí)，參加更加有趣的活動(dòng)，也會(huì)懂得更多。那么，來(lái)到新校園，你們有什么愿望呢？

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)美好的愿望。（如，希望帶上紅領(lǐng)巾，得到老師的表?yè)P(yáng)等）

4、師小結(jié)：我們都有一個(gè)美好的愿望，如果大家都能努力去實(shí)現(xiàn)它，我們這個(gè)班級(jí)就會(huì)更加優(yōu)秀和了不起了。我們呢，也能夠在這個(gè)班級(jí)里團(tuán)結(jié)友愛，快樂地成長(zhǎng)！

5、在歌聲中結(jié)束本課。

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲制造烘托氛圍，讓學(xué)生在歌聲中說(shuō)說(shuō)自己的愿望。讓學(xué)生感受到集體的概念，使陌生的同學(xué)關(guān)系顯得親密起來(lái)?！?/p>

活動(dòng)拓展

要求學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。

【設(shè)計(jì)意圖：主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的積極配合，讓學(xué)生愉快且主動(dòng)地適應(yīng)學(xué)校新生活?！?板書：

我上學(xué)了

歡迎你！

我有一個(gè)美麗的愿望——

第二篇：一年級(jí)品德與生活上冊(cè) 我上學(xué)了 1教案 鄂教版

（鄂教版）一年級(jí)品德與生活上冊(cè)教案

第一單元 我是小學(xué)生啦

單元目標(biāo)：

1．情感與態(tài)度：感受學(xué)校環(huán)境的美好，體驗(yàn)集體生活的愉快，并樂于新同學(xué)、新老師交往。

2．行為與習(xí)慣：了解并遵守交往和活動(dòng)中的規(guī)則和紀(jì)律，初步形成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律的良好習(xí)慣。

3．知識(shí)與技能：了解學(xué)校的基本設(shè)施和環(huán)境，逐步熟悉新學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

4．過(guò)程與方法：嘗試運(yùn)用不同的方式與同學(xué)、老師交往，在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí)愿意想辦法解決。

課時(shí)安排：8課時(shí)。第1個(gè)主題：3課時(shí) 第2個(gè)主題：2課時(shí) 第3個(gè)主題：2課時(shí) 第4個(gè)主題：1課時(shí) 我上學(xué)了

教學(xué)目標(biāo)：

1．體驗(yàn)集體生活的愉快，在集體中有安全感，并為自己成為一名小學(xué)生感到快樂。2．初步了解小學(xué)生活的特點(diǎn)，逐步適應(yīng)新的學(xué)校生活。3．形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

1．激發(fā)初入學(xué)兒童愿意做個(gè)小學(xué)生的情感，使他們愛上學(xué)。

2．形成對(duì)書包等學(xué)習(xí)用品的正確態(tài)度，初步掌握整理書包的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)生活的基本特點(diǎn)和規(guī)律，并以良好的心態(tài)和積極的方法去適應(yīng)生活中的種種變化。

活動(dòng)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)去 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備一個(gè)紙盒。

2．學(xué)生準(zhǔn)備紙和筆?；顒?dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)了，你的心情是怎樣的呢？ 2．心情描述。

（1）請(qǐng)學(xué)生自己選擇一種方式描繪自己上學(xué)的心情：如畫畫、寫詞語(yǔ)、表演??（2）全班集體交流各自上學(xué)的心情。

（3）小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們懷著各種各樣的心情?？墒怯行┬那闀?huì)對(duì)我們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生不良的影響。

3．討論：教師挑選出幾種突出的不良情緒：如緊張、害怕、疑惑??引導(dǎo)學(xué)生共同討論解決的辦法。4．小結(jié)要點(diǎn)：讓我們拋開不好的心情留下一份好心情迎接新的生活吧。

5．戶外活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生將描寫有不好心情的紙條放進(jìn)紙簍里，師生一起在校園里找個(gè)地方將紙盒與壞心情一起埋掉。活動(dòng)拓展：

學(xué)生回家主動(dòng)跟爸爸媽媽談?wù)勛约荷蠈W(xué)的心情。

第二課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：上學(xué)就是不一樣 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師課前了解學(xué)生入學(xué)前的生活、學(xué)習(xí)狀況，以便有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生做比較、分析。2．教師將學(xué)生入學(xué)后的相關(guān)變化設(shè)計(jì)成“問(wèn)題情境卡”。活動(dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：上小學(xué)以后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？

2．比較：教師呈現(xiàn)幼兒園生活和小學(xué)生活的圖片，請(qǐng)學(xué)生比較圖片中反映的上學(xué)前后的不同。3．講述：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的切身體會(huì)談?wù)劯髯愿惺艿降娜雽W(xué)后發(fā)生的變化。4．搶答比賽：宣讀問(wèn)題情境卡上的問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生舉手搶答。

問(wèn)題如：課間，小明玩皮球玩得正高興時(shí)，上課預(yù)備鈴響了，他該怎么做？每天要上學(xué)了，今天晚上應(yīng)該做些什么準(zhǔn)備？??

5．小結(jié)要點(diǎn)：上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了很多變化，我們自己也應(yīng)該有所變化，爭(zhēng)取做一名合格的小學(xué)生。

第三課時(shí)

活動(dòng)內(nèi)容：我的新書包

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．教師準(zhǔn)備書包、文具、玩具、食物、頭飾若干。2．歌曲《找朋友》?；顒?dòng)過(guò)程：

1．導(dǎo)入：猜謎：“身體方方耳朵長(zhǎng)，上學(xué)背在我身上，別看它的個(gè)子小，各種文具肚里裝?！保〞?/p>

2．游戲：“小書包”找朋友。

（1）分配角色，交代游戲規(guī)則：用《找朋友》音樂控制時(shí)間，“小書包”必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)尋找自己的朋友——文具，找到一個(gè)就牽住一個(gè)，看誰(shuí)找得又多又準(zhǔn)。（2）在《找朋友》音樂聲中玩“小書包找朋友”的游戲。（3）學(xué)生評(píng)議游戲情況。

（4）小結(jié)要點(diǎn)：與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的物品不要放在書包里。

3．交流：學(xué)生自由交流各自對(duì)書包的態(tài)度，并說(shuō)明自己的理由。

4．小結(jié)要點(diǎn)：喜歡書包不在于它的漂亮、昂貴，而在于它為我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很多便利，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。

第三篇：品德與生活第一單元《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與生活第一單元《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

品德與生活第一單元《我上學(xué)了》教學(xué)設(shè)計(jì)

單元目標(biāo)：

1、學(xué)生意識(shí)到自己是小學(xué)生了，要講禮貌、受秩序，遵守學(xué)校生活常規(guī)。

2、學(xué)生熟悉和適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

3、學(xué)生體驗(yàn)學(xué)校生活帶來(lái)的樂趣，喜歡上學(xué)。

單元理解：

一年級(jí)學(xué)生剛?cè)胄＃瑢?duì)學(xué)校的一切都充滿了新鮮感：對(duì)自己“身份”的變化需要體驗(yàn)；對(duì)學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施必須了解；對(duì)在學(xué)校里怎樣學(xué)習(xí)、生活應(yīng)該知道，即必須盡快適應(yīng)學(xué)校生活。在“我上學(xué)了”這一單元主題下，設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)主題：

一、上學(xué)去。根據(jù)初入學(xué)兒童的心理特點(diǎn)，孩子們通過(guò)去上學(xué)和初到學(xué)校的感受，他們意識(shí)到自己是小學(xué)生了，從而進(jìn)一步激發(fā)喜歡上學(xué)的情感。

二、看看我們的學(xué)校。這一活動(dòng)主要是介紹學(xué)校的構(gòu)成和主要工作人員，孩子們初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，并學(xué)習(xí)利用學(xué)校里的設(shè)施解決自己的問(wèn)題。

三、在學(xué)校的一天。上學(xué)了，在學(xué)校的一天里大致要做些什么事情和應(yīng)該遵守哪些學(xué)校常規(guī)，這是每個(gè)小學(xué)生應(yīng)該知道并必須照著去做的。

單元總課時(shí)：7課時(shí)

第四篇：鄂教版品德與生活

鄂教版品德與生活《愛心伴我長(zhǎng)大》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活一年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課《愛心伴我長(zhǎng)大》。旨在通過(guò)讓學(xué)生回憶生活中、自己成長(zhǎng)的歷程中父母、家人關(guān)愛自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)到家人無(wú)微不至的愛與成長(zhǎng)的歡樂。這一活動(dòng)主題由“爸爸媽媽都愛我”和“我在長(zhǎng)大”組成。

學(xué)情分析：

獨(dú)生子女的數(shù)量正在與日俱增，他們每天都過(guò)著眾星捧月般優(yōu)越的生活，漸漸地缺失了愛心和責(zé)任，而本課內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)剛剛步入學(xué)校孩子的愛心和責(zé)任心起到了很好的教育作用。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我參照課程標(biāo)準(zhǔn)以本課主題目標(biāo)為依據(jù)，將教材和學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)制定切實(shí)可行的課時(shí)教學(xué)目標(biāo)，并采用層層推進(jìn)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把對(duì)愛的模糊感受上升為理性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能在感受愛的基礎(chǔ)上表達(dá)愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)，有效地提高了本節(jié)課教學(xué)實(shí)效性。

教學(xué)目標(biāo)：

情感與態(tài)度：使學(xué)生體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)到自己是在爸媽的關(guān)心下成長(zhǎng)的,父母為自己的健康成長(zhǎng)付出了無(wú)私的愛。從而激發(fā)學(xué)生感激父母、熱愛父母的感情。行為與習(xí)慣：指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。知識(shí)與技能：培養(yǎng)學(xué)生搜集、加工、整合信息的能力，知道父母把自己養(yǎng)大不容易，學(xué)會(huì)回報(bào)父母。

過(guò)程與方法：通過(guò)調(diào)查、尋訪、共同回憶等親情活動(dòng)，以及誦讀兒歌、演唱歌曲、情景體驗(yàn)和孝心行動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母的關(guān)愛的幸福，懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生用自己的方式為父母做點(diǎn)力所能及的事，從小處學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

懂得要心存感激，學(xué)會(huì)關(guān)心父母。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：自己小時(shí)候和家人在一起的幸福照片，回憶小時(shí)候父母關(guān)愛自己的事例，以作示范。

學(xué)生準(zhǔn)備： 1．收集爸爸媽媽關(guān)愛自己成長(zhǎng)的點(diǎn)滴小事例，以備交流時(shí)用。

2．一些和家人在一起的幸福生活照片及小時(shí)候穿過(guò)的衣物。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“爸爸媽媽都愛我”。第二課時(shí)完成教材P39-P40頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在長(zhǎng)大”。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

媽媽的愛在哪里

1．播放短片《小三三的一天》，老師對(duì)畫面進(jìn)行描述。一大早，太陽(yáng)公公就露出了笑臉，小鬧鐘唱起了歌，可愛的小三三起床了，媽媽趕緊抱起小三三，迅速穿好衣服，替三三刷牙洗臉，涂抹面霜后，把早已準(zhǔn)備好的小手帕放進(jìn)她的兜里，又從廚房里端出沖調(diào)好的美味牛奶，和嫩嫩的雞蛋，為小三三系上小兜，甜甜地看著她吃著營(yíng)養(yǎng)豐富的早餐??

2．大家快來(lái)找一找：媽媽的愛在哪里？ 3．學(xué)生發(fā)言：（配背景音樂《世上只有媽媽好》）

（1）媽媽的愛藏在香香的衣服里，每天夜里，在小三三甜甜入睡后，媽媽還在洗手間里用心地搓洗著衣服。

（2）媽媽的愛藏在美味的牛奶里，每天早晨，全家人還在夢(mèng)鄉(xiāng)里，媽媽就悄悄地起床，為小三三準(zhǔn)備好營(yíng)養(yǎng)的早餐。

（3）媽媽的愛藏在小牙刷里??（4）媽媽的愛藏在溫暖的臂彎里??

4．師小結(jié)：是啊，在我們成長(zhǎng)的道路上，媽媽默默地為我們做好了太多的準(zhǔn)備，其實(shí)不只是小三三，不只是媽媽，我們每個(gè)親人都在這樣愛著我們。

活動(dòng)二

愛的火車

1．舉例示范：教師出示自己與家人一起的照片，講一講小時(shí)候父母關(guān)愛自己的故事。2．教師引導(dǎo)：老師是在家人的關(guān)愛中長(zhǎng)大的。在你的成長(zhǎng)旅途中，除了愛你的媽媽，還有哪些關(guān)心你們的家人？讓我們都來(lái)講一個(gè)“愛的故事”，把我們“愛的火車”開起來(lái)。3．教師宣布自己是“火車頭”，師生一起誦讀兒歌“愛的火車”（見教材38頁(yè)），火車“嗚嗚”開動(dòng)。

4．同學(xué)舉手要求“火車請(qǐng)開到這里來(lái)”，火車開到他身邊，當(dāng)他講完一個(gè)家人關(guān)心自己的故事后，就跟在老師后面坐上一節(jié)車廂，這樣，“愛的火車”越開越長(zhǎng)。

活動(dòng)三

同樣的愛

1．教師導(dǎo)入：父母長(zhǎng)輩總是無(wú)微不至地關(guān)愛著我們，但他們對(duì)我們的愛有著不同的表達(dá)方式。愛，有時(shí)候會(huì)深藏在背后，需要你慢慢體會(huì)。

2．看圖思考：當(dāng)爸爸媽媽批評(píng)你時(shí)，你還能體會(huì)到其中的愛嗎? 3．分組討論：把你的故事將給大家聽，讓大家分享你的愛。4．欣賞歌曲：《小烏鴉愛媽媽》。

5．想一想，你有沒有像小烏鴉一樣也為爸爸媽媽做點(diǎn)什么呢？ 6．競(jìng)賽表演，思孝敬之行

（1）公布比賽規(guī)則

（2）必答題

①爸爸加班去了，這時(shí)媽媽生病了，你會(huì)怎么做? ②媽媽過(guò)生日，你會(huì)怎么做? ③爸爸媽媽工作很忙，沒有時(shí)間照顧你，你會(huì)怎么做? …………

（3）搶答題

①奶奶燒了一桌好菜，我??

②爸爸答應(yīng)星期天帶我去買滑板車?？晒ぷ髅?，他沒有買。我??

③早上時(shí)間緊張，媽媽忙著做早餐，我??

…………

（4）公布競(jìng)賽結(jié)果。

7．教師小結(jié)：家人的愛是溫暖的他們對(duì)我們的關(guān)愛總是那樣無(wú)微不至。家人的愛也是嚴(yán)格的，因?yàn)樗麄兿Ｍ覀兂蔀橐粋€(gè)獨(dú)立、自主的人，一個(gè)知錯(cuò)就改的人，一個(gè)懂得體諒、關(guān)心別人的人。

第五篇：鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄂教版品德與生活《做有心人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書鄂教版品德與生活二年級(jí)上冊(cè)第三單元第10課《做有心人》。

學(xué)情分析

從學(xué)生的社會(huì)生活環(huán)境看，兒童的成長(zhǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)椤皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。”動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動(dòng)手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問(wèn)題，并在此過(guò)程中充分展示自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來(lái)的歡樂。

從孩子的心理特點(diǎn)和認(rèn)知程度上分析，二年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，對(duì)周圍的一切事物都感到新鮮、充滿好奇，喜歡提出一些稀奇古怪的問(wèn)題，他們的小眼睛里總是閃爍著求知的渴望，小腦瓜中總是跳躍著許多的小問(wèn)號(hào)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探究問(wèn)題，并樂于與他人探討，弄清事情的原委。

因此，本課針對(duì)上述學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是:激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

在突破重難點(diǎn)的過(guò)程中，教師應(yīng)注意:在本次活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)、大膽動(dòng)腦，對(duì)不懂的問(wèn)題具有探究的興趣，并能及時(shí)肯定學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽實(shí)踐，引導(dǎo)組織學(xué)生實(shí)地操作或動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓其在活動(dòng)中收獲成功的喜悅。

設(shè)計(jì)思路

1.有好奇心，喜歡提問(wèn)。

2.對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。

3.學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。4.具有一定的收集資料和整理資料的能力。

5.能與他人愉快地合作、交流、分享感受、想法或活動(dòng)成果。教學(xué)目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：對(duì)身邊的事物有好奇心，喜歡提問(wèn)。對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄。

行為與習(xí)慣目標(biāo)：從小養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受與活動(dòng)成果。

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)用觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，了解生活中的一些自然或科學(xué)常識(shí)，獲得知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題進(jìn)行探究的興趣。教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)，并能用多種方法收集資料，進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：課前組織學(xué)生到操場(chǎng)中去踩影子；在課前制作精美的問(wèn)題卡片；準(zhǔn)備一些科學(xué)家的故事；藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)的碟片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些不懂的問(wèn)題，并準(zhǔn)備制作問(wèn)題卡片的工具。課時(shí)安排 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40—P42頁(yè)內(nèi)容，話題為“發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào)”。第二課時(shí)完成教材P43—P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“小問(wèn)號(hào)挺直了腰”。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 活動(dòng)一故事導(dǎo)入

1.故事導(dǎo)入，教師講科學(xué)家瓦特和愛迪生小時(shí)候好問(wèn)的故事。2.組織交流，聽故事后的感受。3.教師板書課題，并引出所學(xué)內(nèi)容。

4．小結(jié):從故事中受到很大的啟發(fā)，如果我們親自參與，相信會(huì)有意想不到的收獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師開課引用故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遵循了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律?！?/p>

活動(dòng)二學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1.教師組織學(xué)生結(jié)合自己在游戲中的具體情況，交流一下課前到操場(chǎng)上踩影子的感受。2.師：閱讀教科書P40頁(yè)，你在游戲中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題了嗎?除此之外，你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的影子現(xiàn)象？

3.師：閱讀教科書P41頁(yè)，你在生活中發(fā)現(xiàn)了這些問(wèn)題嗎?除此之外，你還有了哪些疑問(wèn)? 4.小結(jié):在生活中，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有趣的問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：教師組織學(xué)生閱讀書中的內(nèi)容并結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷談感受，激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的興趣?！?/p>

活動(dòng)三分組實(shí)踐

1.教師組織學(xué)生到生活中尋找問(wèn)題的活動(dòng)。

2.將全班學(xué)生分成三組，每名學(xué)生拿一個(gè)筆記本，記錄所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。第一組學(xué)生在教室里尋找小問(wèn)號(hào)；第二組學(xué)生在校園里尋找小問(wèn)號(hào)；第三組學(xué)生在校園前的公園里尋找小問(wèn)號(hào)。

3.組織學(xué)生排好隊(duì)，有秩序地參加活動(dòng)。(時(shí)間十五分鐘)4.學(xué)生回教室后，分組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

5.動(dòng)手制作一張問(wèn)題卡片，將自己的小問(wèn)號(hào)記錄在問(wèn)題卡上。

6.小結(jié):生活中，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，只要肯動(dòng)腦，小問(wèn)號(hào)隨處可見?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師將尋找小問(wèn)號(hào)的活動(dòng)從書本延伸到生活的各個(gè)方面，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題探究的興趣?！?/p>

活動(dòng)四情景表演

1.師生合作表演，孩子老是問(wèn)為什么，媽媽有些不耐煩。

2.師：閱讀教科書P42頁(yè)，你遇到過(guò)這樣的情景嗎?結(jié)合表演談自己的想法。3.教師打出多媒體，播放學(xué)生最喜愛的藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)，讓學(xué)生觀看。4.學(xué)生交流:看了動(dòng)畫片后，你想說(shuō)什么? 5.小結(jié):鼓勵(lì)學(xué)生有了問(wèn)題就要大膽地提出，提出問(wèn)題是發(fā)明創(chuàng)造的第一步。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景表演和播放動(dòng)畫片，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，培養(yǎng)孩子們從小養(yǎng)成遇到疑問(wèn)喜歡問(wèn)為什么的好習(xí)慣?！?/p>

板書設(shè)計(jì) 發(fā)現(xiàn)小問(wèn)號(hào) 留心觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 第二課時(shí) 活動(dòng)一設(shè)疑導(dǎo)入

1.師：上節(jié)課，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)并收集了許許多多的小問(wèn)號(hào)，我們用什么方法把它們弄明白呢? 2.師：閱讀教科書P43--44頁(yè)，看看書中的小朋友是用什么方法把小問(wèn)號(hào)弄明白的？ 3.組織學(xué)生交流，他們分別是用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)的方法解決小問(wèn)號(hào)的。

4.小結(jié):遇到了問(wèn)題，只有根據(jù)實(shí)際情況采取一定的研究方法去探究，才能解決問(wèn)題。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)閱讀教科書，從書中了解一些解決問(wèn)題的方法，運(yùn)用到自己的實(shí)際問(wèn)題中，也是一種好方法?！?/p>

活動(dòng)二尋找解決問(wèn)題的方法

1.讓學(xué)生拿出問(wèn)題卡片，組織學(xué)生用以上研究方法就某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探究。預(yù)設(shè)學(xué)生提問(wèn)：學(xué)校的楓樹為什么到了秋天葉子會(huì)變紅?公園池塘里的魚為什么有時(shí)會(huì)浮出水面? 2.師:有些問(wèn)題，用以上的方法解決不了，怎么辦? 3.閱讀教科書P45頁(yè)，引導(dǎo)學(xué)生觀看情景圖，師：還有哪些解決問(wèn)題的方法? 4.學(xué)生交流:向大人請(qǐng)教、在網(wǎng)上查資料、到書中找答案等方法。5.小組交流:你用這些方法解決了哪些問(wèn)題，小組長(zhǎng)做好記錄。6.師：除了這些方法之外，我們還可以用什么方法解決身邊的小問(wèn)號(hào)? 7.學(xué)生分組討論、交流。

8.組織學(xué)生用這些方法探究心中的小問(wèn)號(hào)。

9.制作收藏夾，將自己暫時(shí)解決不了的問(wèn)題收入其中。

10.小結(jié):只有掌握了一定的探究問(wèn)題的方法，才能更好地解決身邊的小問(wèn)號(hào)。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在書本中尋找到解決問(wèn)題的一些方法后，啟發(fā)學(xué)生討論出更多解決問(wèn)題的途徑，并將方法付諸于實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到快樂。久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成好問(wèn)的習(xí)慣。另外，孩子們由于年齡小，能力有限，有的問(wèn)題可能解決不了，要給孩子留下尋找解決問(wèn)題的空間，否則將適得其反。】

活動(dòng)三問(wèn)題發(fā)布會(huì)

1.小小問(wèn)題發(fā)布會(huì):組織學(xué)生用各種形式回報(bào)自己的探究所得。

2.小組交流:學(xué)生將自己的探究所得在小組內(nèi)匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生在討論交流時(shí)，要傾聽別人的發(fā)言，分享他人收獲的快樂。

3.全班交流:教師要注意引導(dǎo)學(xué)生在探究所得的基礎(chǔ)上生成的新問(wèn)題繼續(xù)探究，實(shí)現(xiàn)充分的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。

4.小結(jié):活動(dòng)的開展，讓我們找到了許多解決問(wèn)題的方法，并在實(shí)踐中找到快樂?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)的開展，讓學(xué)生在實(shí)踐中享受成功的喜悅，并在探究中養(yǎng)成遇到問(wèn)題勇敢地嘗試，不怕困難，不輕言放棄的好品質(zhì)?！?/p>

活動(dòng)四鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、多實(shí)踐

1.在班上制作班級(jí)“小問(wèn)號(hào)收藏屋”或開展“小問(wèn)號(hào)大挑戰(zhàn)”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)用敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)身邊的小問(wèn)號(hào)。

2.推薦《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少兒百科全書》、《小探索者科普系列》等書籍。

3.小結(jié):多實(shí)踐、多讀書，能讓我們發(fā)現(xiàn)更多的問(wèn)題，尋找到更多解決問(wèn)題的方法，讓我們的小腦瓜變得更聰明。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)與課外相結(jié)合，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。】

板書設(shè)計(jì) 小問(wèn)號(hào)挺直了腰

向大人請(qǐng)教在網(wǎng)上查資料到書中找答案??