第一篇：2012新版PEP小學英語三年級Recycle1-recycle2教學設計及板書

Recycle 1 第一課時

教學目標：

1、復習第1-3 單元所學的有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

2、能在實際情景中運用 Hello.Good morning.Nice to meet you.This is...What's your name? How are you? 等用語。教學重點：

學習read aloud部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。

教學難點：

read aloud部分的故事情節(jié)的理解。教具準備： 教師準備故事內容的教學課件。2 教師準備 Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。3 教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。4 教師準備故事內容的配套掛圖。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放英文歌曲 “Hello”，師生共唱。（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

呈現新課(Presentation)（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說： Hello./ Hi.[什么時間都可以] Good morning./Good afternoon.[不同時間，不同選擇] How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。] Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你] B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說： What’s your name? Your name, please? My name is?/I’m ?C、當我們?yōu)閯e人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說： This is ?D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說： Let’sgo to school?.（2）游戲：你是誰 面朝黑板的學生：Who are you? 下面的學生：My name is??/I’m ??？烧f假名也可說真名，又發(fā)問者自己判斷 yes 和no。（3）教師播放故事課件，展示read aloud部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。（4）聽錄音，跟讀故事。趣味操練(Practice)（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。如：Is it in the morning or in the afternoon? Is this Zoom? Who is this?（2）教師找五名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習，角色扮演。將學生按6 人一小組，按人物進行練習。（4）將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。課堂評價(Assessment)讓學生聽錄音做練習。做本單元第1 部分的練習。板書：

Recycle1

Nice to meet you.This is...What's your name? How are you?

Recycle 1 第二課時

教學目標：

復習表示身體各部位、顏色和文具的單詞，能聽懂會說1—3單元所學的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學重點：

能聽懂會說1—3單元所學的文 具、顏色、身體部位的單詞。教學難點：

對三會單詞的靈活運用 教具準備： 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。2 教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。3 教師準備一個骰子4，學生準備小丑圖。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）游戲：開火車 教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A 代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。（3）游戲：猜顏色 讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。呈現新課(Presentation)（1）“猜一猜” 的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’ s in the bag? 從而復習學過的文具詞。

（2）教師出示listen and colour掛圖，解釋圖片和內容。

（3）教師讓學生聽listen and colour的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出對應的指示語，做到“眼到、手到、口導、心到”。（4）檢查，核對答案

（5）學生觀察go up the ladders, go down the ladders,游戲規(guī)則，每組選一名同學參加比賽，每到一個位置正確說出相應的單詞或句子，最先到達終點的為贏家。趣味操練(Practice)（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。學生進行猜單詞。

（2）學生將準備好的小丑圖拿出，讓他們將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，描述小丑。4 課堂評價(Assessment)復習1—3單元單詞。板書：

Recycle1

What’ s in the bag?

Recycle 1 第三課時

教學目標：

1，能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2、學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。教學重點：

能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫 教學難點：

正確區(qū)分字母的大小寫形式 教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）師生之間進行英語對話。

（2）教師播放第2 課時的歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。2 呈現新課(Presentation)（1）教師出示字母學生認讀,并且認讀字母的發(fā)音及相關單詞。（2）在練習本上正確書寫字母。

（3）教師播放歌曲 How Are You?，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節(jié)奏。3 趣味操練(Practice)（1）讓學生跟著錄音一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。（2）將字母卡發(fā)到學生手中，大小寫找朋友（3）寫35頁字母 Homework 練習寫A-I的大小寫 板書：

Recycle1

Aa Bb Cc Dd 教學反思：

Unit 4 We love animals.第 1 課時

學習目標： 能聽懂、會說并理解句子What’s this ? It’s a...2 在創(chuàng)設的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。3學生濃厚學習興趣的培養(yǎng)。重難點、重點：

學習表達What’s this ? It’s a...常見的動物單詞duck、bear、dog.在創(chuàng)設的情景中，能用What’s this ? It’s a...表達和詢問。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放 Recycle 1----Let's sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打節(jié)拍等動作。

（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業(yè)，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

a.Good afternoon, Fang Fang.Good afternoon, Lan Lan.Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.Hi, Dong Don g.Nice to meet you.Nice to meet you, too.b.Hello, Bai Ling.How are you?

Hi, I'm fine, thank you.And you?

Very well, thank you.（3）游戲：SHOW ME YOUR? 【學生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續(xù)游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）

二、呈現新課(Presentation)（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！What’s this? 學回答pen，教師重復：Yes.It’s a...用其他文具再次重復，以此讓學生了解What’s this? It’s a...的意思。（2）教師拿出準備好的袋子，袋子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師舉起，興奮地說：Look!I have so many animals.Let’s have a look.并一一出示，詢問學生What’s this?帶著學生用句子It’s a...回答。（3）多次重復，提問。What’s this? It’s a...（4）在學生不注意的基礎上，詢問教室的其他東西，What’s this?引導學生用It’s a...回答，在前邊練習的基礎上，應該很多孩子都會回答出來。

（5）教師拿一個東西自問自答What’s this? It’s a...，但是故意說錯，引導學生自然說出no。It’s a...（6）教師播放Let's talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？ Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?（7）再次觀看，讓學生試著跟說。

（8）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

三、趣味操練(Practice)（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說What’s this? It’s a...（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊問答：Look！What’s this? It’s a...（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let's play 部分的象聲詞 Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內容

2、給家長讀讀教教你學的東西 板書：

Unit4 We love animals

What’s this ? It’s a..第 2 課時

教學目標 能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞 pig, bear, duck, dog, cat。2 能用英文介紹這些動物。能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。學習重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞pig, bear, duck, dog, cat。

學習難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教學過程：

一、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）Oral practice學生口語會話展示。

（2）然學生帶上面具表演第一課時 Let's talk/ A 部分的對話。（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? ?

教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It's a ? 猜對的小組贏得一分。

二、呈現新課(Presentation)（1）繼續(xù)調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。

（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況pig, bear, duck, dog, cat。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容pig, bear, duck, dog, cat。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

三、趣味操練(Practice)（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組pig, bear, duck, dog, cat 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到幾個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。（2）Let's do

a.教師播放 Let's do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let's do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。（3）游戲：

教師將pig, bear, duck, dog, cat 的面具或頭飾拿出，選學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

作業(yè)布置

1、聽讀本頁和下頁內容。

2、給家長讀單詞、教教他們Let’s do 板書：

Unit4 We love animals

pig, bear, duck, dog, cat

第 3 課時

教學目標

1、認識會讀五個字母jklmn,并會進行大小寫的書寫。

2、了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音。

3、能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。教學重點：單詞的發(fā)音和書寫 教學難點：了解這五個字母在單詞中作為首字母時的發(fā)音，并能根據字母在首位的發(fā)音判斷一些簡單單詞的讀法。教學過程：

一．熱身（Warm-up）

1、利用字母卡復習前邊學過的字母，并引出新字母。

2、教師學生一起讀字母和相關的發(fā)音。

3、練習字母操。

二．新課展示（Presentation）

1、教師板書大小寫，學生書空，并觀察大小寫的區(qū)別。

2、學生在書上描寫字母。

3、呈現教學卡片并讀單詞，讓學生感知每個字母在單詞中的發(fā)音。

4、推測出每個字母的發(fā)音。三．趣味操練（Practice）

1、播放錄音并跟讀。

2、完成聽力活動。

3、練習字母操。

4、書寫練習。

四、請讀出下列字母的發(fā)音：AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

五、默寫你學過的字母，包括大小寫。目標達成情況 課堂小結：

這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本課和下一頁五遍。

2、書寫字母大小寫各兩行。板書：

Unit4 We love animals

J j Kk Ll Mm Nn

第 4 課時

教學目標

1、在A部分學習What’s this?It’s a...的基礎上，學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。

2、通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let’s talk部分的對話。

教學重點：學習What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.等擴展的新語言。

教學難點：在具體情境中學會使用Let’s talk部分的對話。教學過程：

一、熱身（Warm-up）

1、教師播放歌曲“Old MacDonald”,學生表演唱。

2、學生表演A部分Let’s talk的對話。

二、新課展示（Presentation）

1、先在教室?guī)讉€位置擺好幾個玩偶，以備教師上課用that來進行教學。

2、教師手拿玩偶或卡片問學生What’s this?讓學生用It’s a...進行回答。

3、指教室中的玩偶問What’s that?引導學生回答It’s a...4、在問的過程中，教師引入A bear？讓學生理解是詢問的語氣。多次用之后讓學生猜著用

5、說到喜歡的玩偶，教師可以自然引入Cool!I like it.讓學生理解之后學著運用。

6、學生聽錄音B部分Let’s talk的內容。讓學生根據標準錄音糾正自己發(fā)音方面的錯誤。

三、合作探究

根據提示寫出句子的中文意思。

1．What’s that?

2．Cool!I like it.3.Look!A funny dog。

四、趣味操練（Practice）

1、Guess: What’s this? What’s that?

2、教師講解，并分角色的扮演Let’s talk部分的對話。

課堂小結：

這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè)布置

1、聽讀本也和下頁內容

2、跟家長對話或給家長讀課文

3、用英語做猜猜的游戲

板書：

Unit4 We love animals

What’s that? A bear? No,it’s a panda.Cool!I like it.第 5 課時

教學目標

1、學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.2、要求學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。教學重點：學習6個動物單詞：zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.教學難點：如何記住這些單詞，并在實際生活中學會應用這些單詞，學生模仿動物的形體動作Act like a?，學生要能根據指令做動作。學習過程：

一、熱身（Warm-up）

1、播放歌曲“Old MacDonald“,學生跟著音樂演唱三段歌詞。

2、展示以學習過的動物圖片，讓學生讀出相應的英文，展示另一張新圖片，自然過渡到今天所學的內容。

二、新課展示（Presentation）

1、教師出示動物園圖片，引出zoo，然后逐一出示各種動物單詞，學習單詞elephant, bird, monkey, tiger, panda 教單詞并特別強調elephant，panda的發(fā)音。

3、聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

4、請學生上講臺指著動物說出對應的英語單詞。

5、用ZoomZipd的頭飾讓兩個學生使用圖片合作學習情境對話。

三、趣味操練（Practice）

1、聽Let's do部分的錄音，教師做動作，讓學生理解Act like a?的意思。

2、讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

3、教師把Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。四練習：

單詞連線。pig

松鼠

elephant

熊

bird

豬

squirrel

老鼠

mouse

鳥

bear

大象 目標達成情況

課堂小結 這節(jié)課，我們學習了什么？你記住了哪些內容？ 作業(yè)布置 聽讀本頁和下頁內容 教教家長做Let’s do的內容。

板書：

Unit4 We love animals

zoo, elephant, bird, monkey, tiger, panda.第 6 課時

教學目標

1、通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本單元所學內容的掌握情況。

2、通過Start to read讓學生再次復習所學字母和Read and count讓孩子復習本單元的動物單詞。

3、Story time讓孩子們用學過的語言進行閱讀訓練，達到學以致用的目的。教學重點：通過Let’s check的聽力練習檢查學生對本課所學內容的掌握情況。教學難點：對單詞和句子的靈活運用。學習過程：

一、熱身（Warm-up）

1、復習引入，讓學生獨立完成譯文練習。

2、教師通過詞卡和圖卡復習所學的動物單詞。

3、聽教師讀，說出你所聽到的動物單詞和句子。

動物單詞：

句子：

二、新課展示（Presentation）

1、Find and say.先復習前邊學過的字母及字母在單詞首位時的發(fā)音。給時間找一找，并用I see?來匯報。

2、Read and count。根據課本上的圖片來引出內容，每種動物都吃什么食物，這是孩子們很感興趣的，讀一讀，數一數。

3、聽錄音Let’s check完成相應的練習。教師可采讓學生先聽一遍兩人合作探究答案，再讓學生聽一遍確定正確的答案。

4、Story time(1)先讓學生聽兩遍錄，猜一猜故事大意并回答問題At last,whom do they follow?（2）放錄音，每句停一下，讓學生跟讀。（3）學生自讀故事

（4）小組練習，嘗試表演。

三、課堂練習

選擇相應的答語。

（）1.May I have a look?（）2.Good afternoon!（）3.Here you are!（）4.Look!I have a bird（）5.How are you?

A.Great!B.Fine, thank you.C.Sure.D.Thank you.E.Good afternoon!作業(yè)布置

1、聽讀本單元所有內容

2、給家長讀本單元要求讀的部分

3、嘗試講故事

板書：

Unit4 We love animals

I see?

教學反思：

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1、能聽懂、會說一些進餐時需表達的語言： I’m hungry.Have some...I’d like some ?Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2、能聽說、認讀cake, bread, water, milk, juice, fish ,rice,egg等有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。

3、能正確聽，說，讀，寫字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt并知道其在單詞中的發(fā)音。

4、能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語,并能按照指令做出相應的動作。

A部分 第一課時

一、教學內容與分析

1、Let's talk.本部分通過一個真實自然的情景會話，要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時候該怎樣說。并能在圖片、實物和教師的幫助下，在語境中運用I’d like some? Have some ? 2.Let's play.本部分通過一個記憶的游戲,使學生鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I’d like some....的用法。

二、課前準備

1.教師準備相關食物的圖片卡

三、教學步驟

1、熱身

（1）學生自由口語交談（Free talk in pairs）（3-5分鐘）。

（2）教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。（3）復習Unit 4中Let's do部分。

2、新課展示

（1）教師先組織學生觀察Let’s talk 的教學掛圖，引入吃早餐的話題，然后用果汁喝面包的實物或圖片引出圖中單詞juice，bread，egg并進行教學。Look at Mike and his mother.What are they doing? They are having breakfast.What do they have for breakfast? What can you see on the table ?Bread,juice and eggs.(2)對話教學

①教師讓學生看圖猜測圖中人物的對話。②教師利用頭飾呈現對話，幫助學生理解。③學生聽錄音模仿和跟讀錄音。

Look at Mike and his mother ,Can you guess what they are talking about?Listen to the talk.Listen and follow the tape.④教師出示一些食物的實物，實用操練句子：I’d like some?please? Look ,I have juice,egg and bread.What would you like ？Please say：I’d like some?,please.Here you are.1、趣味操練：

1）游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’d like some juice、bread，please.全班每一列未一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個食物圖片（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’d like some juice、bread，please.傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應的食物圖片并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。

（2）讓學生設計自己喜歡的早晨食譜，與同學交流。

（3）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。

4、課堂評價

做活動手冊第五單元第1部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。(2)將所學的食物說給家長聽。板書設計：

Unit 5 Let's eat

I’d like some? Have some ?

第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀juice，egg，milk，bread 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。并利用課文提供的場景和動作呈現句型，以加深學生對I’m hungry。Have some?語用功能的理解。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備juice，egg，milk，bread的實物、圖片、單詞卡片。

2、學生準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備juice，egg，milk，bread 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）游戲：Guessing game；教師拿出一個籃子讓學生猜里面裝有哪些食物復習PartA學過的單詞，引出新單詞egg and milk。教師把圖片掛在黑板上，示范后，全班齊讀。Look，I have some food in the basket.Guess what food is in it.You can say,“I’d like some?,please?(2)教師出示四張單詞卡，讓學生認讀，并讓學生小組討論配對單詞卡和圖片。請幾位學生在黑板上完成配對。

(3)鞏固新詞活動，利用句子I’d like some?進行單詞接龍游戲。

（4）教師創(chuàng)設情境，引出I’m hungry，并帶讀（教師配上表情和動作）操練句型Have some ?

學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。學生進行角色扮演，替換不同的食物單詞。

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說四個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)游戲：什么不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動

(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設計：

Unit 5 Let's eat juice，egg，milk，bread

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds 本部分只要學習Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。

2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）

（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師將A.Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種食物或者飲料的單詞

（3）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Nn,引出Oo字母。教讀大寫Oo把大寫O和小寫o 讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像O的物品，加深學生對字母的印象（3）教師在黑板上板書大小寫O，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現on和orange的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Pp，Qq,Rr,Ss,Tt的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big R,t?How many big Ps? 4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。板書設計：

Unit 5 Let's eat

Oo，Pp，Qq,Rr,Ss,Tt

B 部分 第一課時

一、教學內容與分析 1.Let's talk.本部分主要呈現John等幾個小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西以及能使用You’re welcome.禮貌地回應別人的謝意

2.Let's play.本部分是為了鞏固Let's talk 部分的內容所設計的活動。

二、課前準備

1、師生準備本課所學有關食物喝飲料的實物和圖片

2、教師準備以上飲料的圖卡。

3、人物頭飾和教學掛圖

4、錄音器材

三、教學步驟

1、熱身

（1）Daily oral practice（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物和飲料的單詞。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。

（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。

2、新課展示

（1）放B.Let's talk的錄音，對全班說：Look!Today is a lovely day.John and his friends are having a picnic.They are eating and drinking.（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）What are they drinking?What would Wu Yi fan like?學生回答：water.教師說：Yes，water.教師多讀幾遍這個單詞。然后教師出示之前學的食物單詞，說：Can I have some?? 盡量放慢速度，引導學生回答：Here you are!（2）教師將各種飲品都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure.Here you are.并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you.感謝老師；老師說：You're welcome.（3）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。

3、趣味操練

(1)教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按一個接一個地跟讀。教師要注意每個學生的發(fā)音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子 教師先說“Can I have some juice?” 然后說“juice”，學生重復“juice”.教師說:“some juice”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some juice ?”

(3)同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please? B: Sure.Here you are.A: Thank you.B: You're welcome.（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第4部分練習。

5、課外活動

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。（2）和朋友們一起玩買賣食品及飲料的游戲。

板書設計：

Unit 5 Let's eat

Can I have...? Sure.Here you are.第二課時

一、教學內容與分析 1.Let's learn.本部分主要學習認讀water, cake, fish,rice 這些單詞。要求學生能聽懂、辨認圖片中所學的食物及書寫形式。

2.Let's do.本部分要求學生能根據指令做相應的動作。

二、課前準備

1、教師準備water, cake, fish,rice的實物、圖片、單詞卡片。

2、教師準備A部分單詞的詞卡和圖卡。

3、學生可準備water, cake, fish,rice 的實物。

三、教學步驟

1、熱身

(1)教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱（2）游戲：找一找，拍一拍

2、新課展示

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，讓學生利用已有的對拼讀規(guī)則的掌握，自己認讀新單詞。教師出示蛋糕的食物，引導學生用Can I have some??來要蛋糕，順勢教讀cake，注意學生的發(fā)音。教師再出示魚的照片，問What’s this ？學生會說：fish.教師再問，Do you like fish?引導學生用 Can I have some?？來要想要的東西。其他的單詞以相同的方式教學。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞eat, cut，drink。首先，教師左手端著一杯水，做喝水的動作，對全班說：Look!I'm drinking some water。Drink some water(說兩遍)。接著，教師拿起魚的圖片，放到嘴邊，做吃的動作并說：Now eat some fish.(兩遍)接著又拿起米飯的圖片，做吃的動作并說：Now eat some rice.1、接著說：讓我們吃飽后還要點甜品吧！然后做拿出一塊小蛋糕，并做切的動作。Cut the cake.(兩遍)

2、讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。

3、趣味操練

(1)選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

(2)做Start to read(read and count)找單詞活動，加深學生對單詞認讀的印象。及時復習所學的單詞。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第5部分練習。

5、課外活動(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。

板書設計：

Unit 5 Let's eat water, cake, fish,rice

第三課時

一、教學內容與分析

1、Let's check 本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。

2、Story time 本部分是通過Zoom 到餐館用餐的趣味小故事，重現了本單元的重點詞匯和句型并加入了兩個新詞Coke和ice cream，目的是擴大學生語言的輸入以及訓練學生逐步適應文本的閱讀。

二、課前準備

1、教師準備本單元所學食物及飲料的圖卡。

2、本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三、教學步驟

1、熱身

（1）通過圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）（2）用 “對號入座”游戲來復習上節(jié)課學習的單詞。

2、新課展示

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）Story time，首先引入故事情節(jié)學生通過看圖大概理解故事大意。如：Zoom has lunch at the canteen.Is Zoom happy? Why? 引導學生細讀故事，通過上下文與圖片的幫助習得新詞：coke and ice cream 找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

3、趣味操練

(1)聽力練習：Let's check 教師讓學生做Listen and tick，教師先讓學生觀察四幅圖片分別出現了什么食物，然后播放錄音，請學生說出答案。

（2）Listen and circle。讓學生獨立完成。全班對答案。

4、課堂評價

做活動手冊本單元第6部分。并引導學生進行自我評價和小組評價。

5、課外活動

聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。板書設計：

Unit 5 Let's eat Coke ice cream

教學反思：

Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求：

1.能聽懂、會說Happy birthday!How old are you?I'm…years old..How many …? Five.在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。2．能聽說、認讀1-10 的數字.3． 能明白“How old are you?” 和“How are you?”的區(qū)別。

4．能聽懂一些簡單的指示語, 并能按照指令做出相應動作。

5.能正確聽，說，讀，寫字母Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz并知道其在單詞中的發(fā)音。A 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分讓學生能聽辨、會說生活中的One to Five及其書寫形式。Let's chant 此歌謠通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練One to Five.二．課前準備：

1.教師準備數字1-5的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2.教師準備本教材的錄音器材。

3．教師準備“Old MacDonald ”的歌曲。三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/ Revision）(1)教師播放“Old MacDonald ”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm,EIEIO“,其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學上講臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig"并伴有動作，其他下面的同學跟著他們邊唱邊做動作。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字5(2)玩游戲：Lucky number教師將數字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數字告訴教師，讓其他同學猜。

（3）說說生活中的數字：教師把房間號、電話號碼、車牌號等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的準備時間，試試讀這些數字，然后進行分組搶答比賽。

(4)讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3． 趣味操練(Practice)（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。（2）讓學生練習從1數到5，再從5數到1。

（3）教師將表示1-5的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's chant 部分的活動。

A．打開課本，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.B.聽歌謠寫數字。

C.播放錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。D．組織學生四人小組操練和表演。4． 課堂評價(Assessment)完成課堂練習

5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的數字1-5說給家長聽。板書設計：

Unit 6 Happy birthday

Happy birthday!How old are you? I'm…years old.第二課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上中語用How many…?等詢問物品的數量。2.count and say

本部分通過一個生日派對的情境圖進行數數活動來操練How

many…?Five Two的句型。二.課前準備： 1．人物的頭飾。

2． 插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3． 一條手絹

4． 用紙盒做的兩個骰子。

三、教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/ Revision)(1)師生互致問候。

(2)復習本部分的Let's chant。2． 新課展示(Presentation)

(1)利用課本Count and say圖復習數字One to five.因為上節(jié)課已經學過One to five單詞，讓學生數出物品的數量，教師引導學生用How many…?互問互答(提醒學生注意How many后面名詞復數的發(fā)音。)Today is Sam’s birthday.He has many gifts.What are they? Let’s take a look.How many cakes? One.Great!Can you find more gifts and count them.(2)教師用How many…? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。(3)學生看圖引出Sam 和媽媽去買生日蛋糕的場景，猜猜人物的對話，教新詞plate.(4)教師帶上頭飾表演對話，幫助學生理解，并回答：How many plates?(do they buy)?(5)學生打開課本聽錄音，模仿朗讀對話，教師解釋語言點：This one，please.引導學生理解One是指cake。（6）對話角色扮演，鼓勵學生進行詞匯替換。(5)游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準備的一個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺擲骰子，一個人學生問“How many… ?”，如果回答錯誤就退出游戲，讓其他學生來參加。教師示范后，請學生來回答。(6)師生對話

3． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一單元。4． 課外活動(Add-activities)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。板書設計：

Unit 6 Happy birthday

How many…?

One two three four five

第三課時

一.教學內容與分析： 1．Letters and sounds

本部分只要學習Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz要求學生能聽，說，讀，寫所學字母，并在學習字母音，形的基礎上，初步掌握5個輔音字母作為單詞首字母的發(fā)音。2.Start to read(Find and say)Find and say是一個字母認讀活動，要求學生找出圖片上出現的字母，并且能夠準確地數出字母的個數。二．課前準備：

1． 教師準備字母的圖卡和詞卡

2． 教師準備以這些字母開頭的單詞圖片和卡片。3.教師準備Let’s learn 的單詞卡片。4． 教師準備該部分的錄音器材。三．教學步驟

1．熱身/ 復習（Warm-up / Revision）（1）Daily oral practice(3-5 minutes)（2）教師利用字母卡復習之前所學的字母，讓學生認讀，并在練習本上默寫。2． 新課展示（Presentation）

(1)教師出示字母Tt,引出Uu字母。教讀大寫Oo把大寫U和小寫u 讓學生認讀。再把大小寫組合，讓學生認讀。

(2)引導學生聯想（尋找）生活中像U的物品，加深學生對字母的印象

（3）教師在黑板上板書大小寫U，學生書空，讓學生觀察大寫和小寫的區(qū)別。（4）學生在練習本中進行模仿書寫，教師巡視，及時改正學生在書寫上的錯誤。（5）教師呈現umbrella和under的圖片，并讀出單詞，讓學生感知O在單詞中的發(fā)音，然后引導學生推斷O作為首字母的發(fā)音。

（6）以同樣的方法教字母Vv，Ww，Xx,Yy,Zz的發(fā)音和在單詞中的發(fā)音。(7)播放Listen，repeat，and chant的錄音并跟讀。2．趣味操練(Practice)(1)讓學生聽Let's listen and circle 的活動。

(2)完成Find and say的活動，引導學生找出圖片上出現的字母，并數出字母的個數。如:I see big V…How many big Vs? 4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習。

5.課外活動（Add-activities）(1)將新學的字母讀給家里人聽。(2)正確書寫6個字母。

板書設計：

Unit 6 Happy birthday

Uu，Vv，Ww，Xx,Yy,Zz B 部分 第一課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's talk.本部分主要主要要求學生能理解對話大意，能用正確的語音語調朗讀對話，并能夠在圖片和教師的幫助下，在語境上理解Happy birthday的語意及其使用場合，得體運用核心句型How old are you? I’m … years old.2.Let's play.本部分是通過卡片趣味活動，幫助學生鞏固核心句型How old are you? I’m … years old。以及復習What’s your name？I’m….二．課前準備: 1.Wu Yifan,Mike, John, Sarah,的頭飾。2.PartB Let’s learn 教學掛圖 3.教師單詞卡 4.錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)復習單詞one to five：做游戲Whatis missing？教師一邊出示數字單詞卡，學生一邊讀。教師把五張單詞卡貼在黑板上，學生閉起眼睛五秒鐘，教師拿掉一張數字卡，學生張開眼睛，最快說出該數字的學生得分。(2)請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2． 新課展示（Presentation）（1）教師利用課本PartB Let’s learn 教學掛圖安排學生數生日蠟燭，教數字six to ten

（2）根據學生真實年齡教How old are you?教師戴上Sarah 的頭飾，問學生A：Hello，I’m Sarah.I’m seven years old.How old are you?學生回答：I’m … years old.教師教全班同學說：How old are you?學生開火車兩人操練How old are you？I’m … years old.（3）a.讓學生看Part B Let’s talk教學掛圖，回答問題：Who is coming to the party? b.聽錄音或聽教師用頭飾呈現對話，回答問題：How old is Sam? c.聽錄音，模仿跟讀句子。d.分角色扮演對話。

（4）讓學生聽錄音來展示A 部分Let's talk的內容。3． 趣味操練：(Practice)(1)兩人進行Let’s play活動。教師組織學生進行兩人活動，學生A寫五張數字小卡片，學生B寫五張同學名字的小卡，全部卡片翻過來放在桌子上，開始游戲。(2)讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。(3)游戲： 劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第4部分練習。5． 課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。板書設計：

Unit 6 Happy birthday

How old are you? I’m … years old.第二課時

一． 教學內容與分析： 1． Let's learn.本部分通過朋友們談論自己年齡的場景呈現了要學習的six to ten 數字單詞。要求學生能聽辨、認讀數字單詞one to ten，用I’m …years old.表達年齡。2． Let's do.本部分要求學生能根據指令做動作。二．課前準備：

1.教師準備數字詞卡

2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．錄音器材。

4、學生單詞卡 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習(Warm-up/Revision)(1)播放Let’s Chant來復習A 部分學過的數字。

(2)教師播放B部分Let’s talk,讓學生跟讀。找學生進行表演對話。2． 新課展示(Presentation)(1)詞匯復習：通過“拍球”游戲，快速復習數字one to ten。教師請幾個學生上臺拍籃球，其余學生一起數數（如果超過6，教師可帶領繼續(xù)讀下去），也可以進行分組比賽。

（2）教師播放生日歌，利用課本第62頁的情景圖教數詞seven to ten。

Sam is six years old.He is having a birthday party,His friends come to the party ,too.How old are they ?Look at the picture.Let’s count the candles.How old is Sha Sha? She’s six years old.(3)教師出示詞卡，進行帶讀。然后讓學生利用句子I’m …years old.說說自己的年齡。

（4）a.聽Let’s do 錄音，讓學生完整聽一次錄音，提示學生要把錄音里聽到的數字記下來，聽后提問并要求學生用手指表示數字。

b.再聽錄音一遍，跟著錄音節(jié)奏做手勢。c.全班起立，跟著錄音節(jié)奏，做手勢跟讀。d.教師發(fā)指令，學生做手勢，逐步過渡到學生四人小組活動。

（5）教師打亂順序出示six to ten的單詞卡，學生以小組形式討論嘗試讀出單詞并重新按順序排列好。請學生在黑板上完成配對。然后學生打開課本跟錄音朗讀B部分let’s learn.3． 趣味操練(Practice)游戲：Passing the message傳悄悄話，操練句子I’m … years old全班每一列一個小組進行比賽。每組的第一位學生上臺抽一個單詞卡（不得讓其他學生看到），然后放下圖片并回到座位，等教師說One，Two，three，start學生以說悄悄話的方式把I’m six years old傳給下一位學生。最后一位學生去講臺找出相應eight對應的單詞卡并說出該句子。速度又快又準的小組為勝。此游戲幫助學生鞏固單詞形義的認識，同時也操練了句子。猜拳游戲：學生三人一組，其中兩人分別用單只手出拳伸出幾個手指就代表是什么數字，另一學生拿出兩個單詞卡想加，問How many？誰最快拿出答案的數字單詞卡為贏。

完成Start to read的find，tick and match練習。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。5． 課外活動(Add-activities)(1)聽錄音，仿讀句子。

(2)將所學的有關數字，用英語說給家長聽。板書設計：

Unit 6 Happy birthday

Six seven eight nine ten

第三課時

一． 教學內容與分析： 1.Let's check.本部分的聽力練習是考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Story time.本部分以故事的形式，重現了本單元重點詞匯和部分句型，并加入了一些新詞和新句，目的是通過一個較為有意義的語篇，增加學生語言的輸入以及學生逐步適應文本閱讀。二．課前準備：

1． 教師準備本單元所學數字詞卡。2． 本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

三．教學步驟： 1． 熱身/ 復習（Warm-up / Revision）(1)Daily oral practice.(2)通過詞卡和圖卡復習所學的數字（Read the words one by one）。(3)游戲：速認速記。2． 趣味操練(Practice)1）聽力練習：Let's check 先讓學生觀察4幅圖片分別出現了什么，教師播放錄音兩次，然后請一兩位學生說出答案。

2）讓學生做好根據圖片和單詞進行圈畫。（2）操練

1、引導學生看Story time的圖片，回答問題：① Whose birthday is it？How old is Zoom？② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise?③What do you know from the last picture? Tell your partner.2.聽錄音，教師解釋語言點，讓學生分享股市的幽默之處。

3、跟讀錄音，然后分角色表演。小組練習。最后請一些小組上臺表演。3． 課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習。4． 課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B 部分，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看62頁，用手指著主畫面上的人，用英語說他們的年齡，看誰說得多。板書設計：

Unit 6 Happy birthday

① Whose birthday is it？How old is Zoom？

② Does Zoom know?Can you guess the Chinese for surprise? ③What do you know from the last picture?

教學反思：

Recycle 2 教學目標與要求：

1.復習第4-6單元所學的日常用語，要求學生能在實際的情景中進行運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、數字等方面的28個單詞，并能按指令做游戲。

3.鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發(fā)音。第一課時

一． 教學內容與分析: Read aloud

本部分呈現了發(fā)生在樹林里的故事，一只小鳥想吃面包，鳥媽媽就去鳥窩里找，小鳥趁鳥媽媽不注意飛到樹底下。突然，來了一只大黑貓，幸好鳥媽媽飛過來保護自己的小鳥。是對第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力。

二．課前準備：

1． 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2． 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3． 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4． 教學錄音器材 三． 教學步驟

1． 熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1)師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。（2）教師出示詞卡，讓學生認讀。2． 新課展示(Presentation)（1）呈現樹林的背景圖，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.Look at the bird.It’s in the tree.What’s this? Water.Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)（2）故事呈現

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。（2）Free talk 教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，3.趣味操練(Practice)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話(2)將學生分組，進行角色表演。(3)請學生上講臺進行角色表演。4．課堂評價(Assessment)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

5． 課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。板書設計：

Recycle 2

Do you like the bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it.第二課時

一． 教學內容與分析：

1.Go up to the ladders.Go down the snakes.本部分綜合復習4-6單元的重點詞匯和對話，通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復習動物、食物、數字和字母。本部分的教學目標要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’s this ? What’s that? It’s …Have some water.Here you are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…? 2.Listen and tick.本部分考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

二．課前準備：

1.教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。

2.一個骰子。

3.學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4.學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

三．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm-up/Revision）

(1)讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。

(2)學生進行日常對話，如：

P1: Hello!How are you?

P2: I'm fine, thank you.And you? P1: I'm fine, thanks.等等。

(3)教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no 來回答。

2． 新課展示（Presentation）

(1)教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?（2）完成課本第67頁Listen and tick.（3）完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.(4)讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.3.語用活動

1.呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。2.猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag…(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。3.Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink.I’d like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.4． 課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。5．課外活動(Add-activities)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。板書設計：

Recycle 2

Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’m ….How many…?

第三課時

一． 教學內容與分析：

1．Fill in the blanks

本部分提供學生26個字母，通過補全字母幫助學生區(qū)別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。2． Let's sing.本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。二．課前準備：

1．師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材 三．教學步驟

1． 熱身/ 復習（Warm-up/Revision）

(1)學生間進行日常對話。

(3)將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

2． 新課展示（Presentation）

(1)字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業(yè)。（2）Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo.(3)學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。3． 趣味操練（Practice）

(1)“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個…按照學生水平，如此增加字母的數量。(2)根據字母代表單詞自編歌謠。4． 課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4、5部分。5． 課外活動（Add-activities）

將這首歌唱給家長和同學聽。

板書設計：

Recycle 2

I like…

教學反思：

第二篇：PEP小學英語三年級教學設計教學設計

小學英語We love animals教學設計 王喜明 一．學生分析

本節(jié)課的教學對象是小學三年級的學生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學生學英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學習英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經學過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學生喜聞樂見的事物，應抓住這一有利因素，讓學生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學生已學習動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內容，并培養(yǎng)學生學習英語的興趣而設計的。學生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學的動物聲音最像。三．教學目標 能力目標：

１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。情感目標：

培養(yǎng)學生愛護動物、保護動物的意識。四．教學策略

１．本課采用的教學方法有：直觀教學法 情景教學法

２．采用課件輔助教學。充分利用課件，為學生提供大量的與課本所學內容相關的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設真實的情景，拓展課文內容，開拓學生視野，讓學生的視覺及聽覺產生全新的體驗，從而激發(fā)學生說的欲望。３．課前準備

教師準備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學生準備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學生則需大聲朗讀。教師大聲說，學生則輕聲說。（設計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學生參與課堂活動的熱情，使學生迅速進入英語學習的狀態(tài)，并幫

助學生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學生強烈興趣。(1)教學duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設計思路：懸念式激情導入，激發(fā)學生的好奇心和興趣；不同的呈現方式不會使課堂枯燥，引起學生的注意力。讓學生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導學生用所學問候語向熊貓打招呼）

第２頁

S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導學生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學monkey.(在展示單詞的同時，配上相應的動物動作，小學生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學生體會到了英語學習的樂趣。)（5）老師以故事形式引導說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現場呢？出現CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現在畫面上，它們來到了晚會現場。學生再次認讀動物單詞。

（設計意圖：根據學生好表現的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內容，既激發(fā)了學生的學習興趣，又豐富了課堂內容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設計意圖：小學生都非常喜愛小動物，且每位學生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學單詞的趣味性，使每位學生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內容，學生模仿。看誰表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學說上節(jié)課學過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

３頁

a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進行編對話或兒歌。

第三篇：PEP小學英語三年級Unit2_B_Lets_talk教學設計（模版）

PEP小學英語三年級上冊Unit2 B Let’s talk &let’s play

教學設計

一、教材分析

本部分主要是在A部分Let's talk會話學習之后安排教學的，讓學生學習不同時間的問候并讓學生在真實的情景中運用。學會Good afternoon，Nice to meet you，用于初次見面以及別人介紹認識的時候用到This is ……，放在情境中讓學生了解。

通過活動，讓學生大量的練習與運用Let's talk部分會話。

二、學情分析

學生學習了Good morning之后，有一定的會話基礎，學生愛模仿、喜歡表現的天性有助于類比學習本課內容。

三、教學目標

1.知識目標：能聽懂、會說This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you.2.能力目標：在實際情景中運用所學句型。要求模仿正確，語調自然。3.情感目標：學會初次見面時的問候語，懂得要有禮貌。

四、教學重難點

1.This is Wu Yifan，Good afternoon，Nice to meet you，能在實際情景中進行運用。

2.Afternoon讀音是難點。

五、教學策略與手段

在教學活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，根據對以上教材的分析，結合教學重、難點，在這一課時中我采用了情景法、多媒體輔助法，多學科整合法和小組活動學習法，勤表揚，多鼓勵，使學生掌握語言點。

六、課前準備

1．教師準備頭飾，錄音機，掛圖。2.學生準備課本。

七、教學過程

Step1.Warm-up/Review 準備好生日快樂歌曲的旋律，歌詞，讓學生跟著歌曲唱。Good morning，Mike.Good morning，Wu Yi Fan.Good morning.Good morning Good morning, Miss White Step2.Presentation 1.呈現課本圖片，讓學生觀察圖片，思考情景發(fā)生的時間和地點是什么。2.教學Good afternoon 學生理解圖畫意義之后，指導學生下午用英語來說是：afternoon，師范讀，齊讀，開火車讀。

通過類比上午好的表達方法Good morning，學生說出下午好的表達方法——Good afternoon.3.教學Nice to meet you 第一次見面用Nice to meet you打招呼，并學會讀。作為回應，應該說：Nice to meet you，too.教師和學生互相打招呼，指名讓學生之間互相打招呼，最后同桌互相練習。4.聽錄音

讓學生跟讀，了解漢語意思 學會.Good afternoon，Nice to meet you.Step3.Practice.1.三人一組角色扮演，進行對話 S1 Hi, Mum , this is Wu Yi Fan.S2 Good afternoon, Wu Yi Fan..S3 Good afternoon.Nice to meet you.S2 Nice to meet you，too.請學生三人一組表演Let's talk 部分的對話。2．根據教師設計情境，表演對話

情景1：下午放學后，你將Sarah帶回家，你向媽媽介紹Sarah，媽媽和Sarah互相打招呼。

教師請三個同學上講臺，進行角色扮演。

情景2：下午時，Miss White向全班同學介紹新來的學生Mike，同學們和他打招呼。

教師，一名學生，其余學生共同進行角色扮演。3.聽句子標號、拆句 4.做同步本單元練習。Step4.Summary Now please think over: What have you got in this class? 引導學生從知識、閱讀方法、情感三個方面進行總結。Step 5.Homework 1.熟悉課文，熟讀對話。

2.下午回家后用所學知識和爸爸媽媽打招呼，介紹新朋友。

八、板書設計

Unit2 B Let’s talk Good afternoon ——Nice to meet you ——Nice to meet you, too.

第四篇：PEP小學英語三年級下冊教學設計

PEP小學英語三年級下冊教學設計

(2011-10-10 19:56:01)轉載▼ 標簽： 分類： 與書同步

雜談

PEP小學英語三年級下冊教學設計

Unit 6 At the zoo 第二課時 一 教學目標 1.知識目標：

① 學生能聽懂，會說本課對話。并在情景中運用small, big, long, short, tall。

② 學生能在設置的情景中靈活運用句型：“It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”。2.技能目標：

① 培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。② 培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生運用語言的創(chuàng)造能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生愛護動物和熱愛欣賞并大自然的情感。二 教學重點和難點

①重點：句型“Look at??”；“It has??and??”；“It’s so??”。

②難點：單詞children和funny的正確讀音。表示身體部位單詞，單復數的運用。

三、教學媒體設計

空中英語總體思路是讓我們合理地利用這個資源，讓光碟輔助教學，使任何地方的教師都能上好英語課。通過光碟上的部分內容的選用，活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學生學習英語的興趣，使課堂更生動具體。學生通過觀看光碟中老師的示范朗讀和表演，認真模仿，不知不覺地學習英語，教師邊播放邊適時暫停，引導學生聽清發(fā)音，觀察碟中老師的口型，在游戲、競賽、歌曲、歌謠中激發(fā)學生的學習興趣。四 教學過程

（一）Step1.(Warm-up/Revision)

1、師生一起表演唱英語歌曲《Hello》。T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Zhang,do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【設計意圖】教師采用歌曲對唱的方式活躍課堂氣氛，并讓學生初步感知生詞children，課前的簡單問候拉近老師和學生之間的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍。

2.（教師在黑板上板書Group1 and Group 2）Let’s have a race.If you are the winner, you can have a chocolate（教師邊說邊示意小獎品）for your group and you can put it on the Bb in your group.Ok? Ss: Yes.[設計思路] 獎勵措施能夠調動學生的學習積極性和加強團隊合作意識。

Step 2 觀看多媒體，師生一起做Let’s do。Tall,tall,tall, Make yourself tall.Big,big,big, Make your eyes big.Long,long,long, Make your arms long.Short,short,short, Make yourself short.Small,small,small, Make your eyes small.Short,short,short, Make your arms short.【設計意圖】利用光盤呈現生動的畫面，和著有韻律的節(jié)奏，用歌謠形式活躍課堂氣氛，復習和鞏固所學的形容詞，并為本課教學做鋪墊。Step3.Let’s learn

Presentation of the new words(1)Teach small, big, long, short, tall ,children and funny(a)Lead-in and practice T:Boys and girls, look at the screen, watch Mary’s mouth,and listen carefully, please.(播放課件，當Mary老師讀完后，教師在黑板上四線格中板書生詞，并讓學生用手指畫筆劃，跟著教師一起拼讀字母)T: Show me your finger.Let’s write it together.T: Now, repeat after Mary.(b)Let’s check

T: Who can try?(檢查幾個同學)T: Now, let’s go on.(播放光碟，提示學生要仔細觀察Mary老師的口型，先聽清楚發(fā)音再跟讀)㈡Presentation 1 Presentation new sentence（1）觀看動畫聽描述猜動物，呈現句型“It has??”聽示范，跟讀兩次。

T：Boys and girls, Let’s play a guessing game,listen，It has a long nose and a short tail,It has big ears and small eyes.What′s the animal? Ss:It’s a/an?? T:Very good.T:It has??(教授句型It has??)T:Please listen to the Mary and repeat.Ss:Ok.（2）繼續(xù)猜迷，比較圖片，呈現句型“It’s so big.”“It’s so funny.” 然后聽示范并跟讀。

T: Look at the elephant, It’s so big.Look at the mouse ,It’s so small.Look at the monkey, It’s so funny.【設計意圖】三年級小學生的好奇心強，通過觀看動畫，用猜的方式不但能充分調動他們的積極性，而且輕松又準確的呈現了本課的教學重點.（3）兩人一組利用單詞圖片進行猜動物游戲

S1:It has a long tail and big eyes.What’s the animal ? S2;Monkey.S1:Yes, here you are.S2:Thank you.??

【設計意圖】游戲是學生們喜愛的活動之一，通過游戲活動進一步鞏固本節(jié)課的重點內容，同時注重小組間的合作與交流，發(fā)揮英語的交際功能，培養(yǎng)學生的英語口語交際能力。

（4）教師播放Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

（5）根據學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。S: The elephant has a long nose.It has big ears.It has a short tail.It is(so)big.教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：Look at the elephant, It’s so big.It has a long nose and a short tail.It has small eyes and big ears.（6）再次觀看Let’s talk / A 部分的教學課件，讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

2、Presentation dialogue ①觀看動畫片，布置任務，讓學生記住動畫中動物的特征，然后讓學生聽示范并跟讀，再朗讀對話內容。

T:Do you love animals? Do you like the zoo? Today, Mike and Sarah go to the zoo, Let’s listen to their dialogue and then answer the following question:“What can you see in the zoo?” S: ??

【設計意圖】讓學生在觀看過程中完成一項任務，讓學生記住動畫中動物的特征，看完后作匯報比賽。此項活動激發(fā)了學生的學習興趣。②觀看游戲示范，小組戴上頭飾表演會話

T:Look at the screen then act this dialoge out in your groups.T:Your turn,please.Ss:?

A、將課件中的聲音關閉，為其中的人物配音。

B、讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范：請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說：A monkey.Look at the monkey.It has small ears.It has big eyes and long tail.(etc.)之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

C、讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單形容自己、他人或小動物的情況。在此處，教師提示學生注意：形容自己時說： I have big eyes and small mouth.I have ?.形容他人時說： He/She has long hair.形容小動物時說： It has a long nose.D、教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。如：

Look at the monkey.It’s so funny.It has a long tail and a big mouth.It has big eyes and a small nose.Or:

Look at Mary(Mike/Tom).She has big eyes and small nose.She has long hair.She is happy.㈢ Practice

1、做Let’s practise 部分的練習。

按照課件中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，說：I have ?.接著，教師可以讓另一名學生轉述“小豬”的話，如：Look, it has big nose and small eyes.教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習鞏固介紹自己、他人或小動物情況的句子。

【設計意圖】利用頭飾創(chuàng)設語境，通過小組合作，把機械模擬變成有意義的表演，培養(yǎng)了學生樂于表達，樂于傾聽，樂于分享的品質。2．Let’s chant(把全班學生分成男，女生兩大組，配合動作進行歌謠對唱)Look at the elephant.It’s so big!Look at the mouse.It’s so small!Look at the cat, It’s so short!Look at the monkey, It’s so funny!

【設計意圖】教師利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏，對歌謠內容進行創(chuàng)編，有利于讓學生進一步掌握本節(jié)課的短語和句型，使操練內容富有趣味性。3.make dialogue T:Boys and girls, Do you have toys?Take them out.Describe your toys in your group.You can do like this;Look at the rabbit, It’s short,It has??

T:Ok,let’s visit the zoo.三人小組情景會話：把學生帶來的動物玩具擺放成一個“動物園”的形式，每小組可根據自己的喜好參觀其他小組的動物園，并用所學語言進行交流，再請小組上前表演，評選出優(yōu)秀小組。【設計意圖】教師通過信息傳遞活動，培養(yǎng)學生聽說能力，創(chuàng)設游動物園情景，讓學生活用語言，自由創(chuàng)編對話，體現了教學的開放性和學生學習的主體性。

4、Wrap-up(1)總結本節(jié)課所學內容.T: Boys and girls.You have a good job in this class.What have we learned in this class? S1:我們學習了 ? S2:? S3: ?

(2)總結本節(jié)課活動情況.T: Excellent!We have learned seven new words---small, big, long, short, tall ,children and funny and three sentences “It has?? ”；“ Look at??”；“It’s so??”.Now,Let’s look at the blackboard.Which group is the winner? Let’s have a look.In Group 1/2, What are they? They are twenty chocolate。（教師引導學生總結獎品數量，以獎勵的形式來鼓勵學生多多參與）㈣consolidation and extension 1.畫出你喜歡的動物并涂色

2.向你的朋友，家長介紹、描述你喜歡的動物。【設計意圖】鞏固所學的知識。五.教學反思 本節(jié)課以活動為主線，播放課件，指導學生通過觀看，感知，模仿，實踐參與合作學習，在游戲中感悟，在動作中感受，在歌曲中感知，在領獎的真實語境中輕輕松松、快快樂樂地學習和運用英語，評價活動貫穿本節(jié)課始末，使用口頭評價，肢體語言，發(fā)獎品等活動，讓學生在玩中學，在學中玩。并利用課外作業(yè)的布置與延伸彌補了課堂上因時間有限在對學生的情感目標滲透上的不足。當然，在上課的過程中還有很多不足之外，請各位同仁和專家多多提出寶貴意見。

第五篇：PEP小學英語三年級上冊unit2_look_at_me教學設計

人教版PEP小學英語三年級上冊

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內容是學習生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會運用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學生在愉快的學習氛圍中習得和學得。設計一些游戲與活動，使學生在寬松的氛圍中學習.本節(jié)內容是在學生已經學習了第一冊教材中Unit 1的基礎上進行學習，本課是Unit 3中的第2課時，學好本課為更好地學習本單元有關身體部位的話題奠定了基礎。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。通過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

二、學情分析 三年級的學生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學習英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學習的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎上,學生繼續(xù)學習人體器官的說法，通過不同形式的練習提高學生的學習熱情.學生利用小組練習，說自己喜歡的部位，讓學生在復習中學習新知，學生興趣很高。

三.教學目標

依據教材的內容和學生的年齡特征及認知水平確定以下目標： 知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應：touch your head /eye/?

能力目標：培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調能力，語言表達能力。

情感目標：學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。四.教學重難點

教學重點：讓學生聽懂會說單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學難點：學生能將這六個有關人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

四、教學準備

1.教師準備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準備本課時課件。

五、教學環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學生跟唱。2.熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case.close your books.?讓學生做出動作。

設計意圖：提高對知識的再現率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導學生打招呼。教師假裝側耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？ 教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結合身體語言，逐個呈現這幾個新單詞。然后分別采用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學生跟讀，并把單詞寫在黑板上.接著，教師領讀單詞，學生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的圖片中讓學生說出那個部位不見了，最快說出的學生將得到一個小獎品。設計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學生有一種新奇的感覺，產生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎，符合學生的認知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察復習單詞，訓練學生的快速記憶能力，調動了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學生一起讀一讀。接著問學生：where is your nose? can you tell me?引導鼓勵學生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強調my,your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應動作。

設計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學內容的鞏固練習。在學生充分掌握生詞的基礎上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導學生對指令作出正確反應。讓學生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學生各種機能的協(xié)調發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說動作，學生聽指令做動作 設計意圖：訓練學生的聽的能力。讓學生學會聽指令做動作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導學生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。設計意圖：進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學生鞏固所學知識，提高學生的記憶能力，培養(yǎng)學生對知識的創(chuàng)新能力，達到學以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。.跟同學口頭練習Let`s do 的內容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書設計：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應的簡筆畫)

七、教學反思

本課是人教版三年級上第三單元的內容，主要是教授學生五官單詞的聽說認讀，我注重從小學生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設計教法以突出重點，突破難點，使教學內容形象直觀，易于學生接受。把英語課與活動課相融合，倡導體驗參與，讓學生在活動中快快樂樂學英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。

在教學過程中我用到了聽說教學，全身反應法，進行師生互動。其中，在單詞教學中，學生的積極性較高，因為中間穿插了多種游戲教學。學生聽說的積極性很高。大部分學生都能認讀，但是有個別學生沒有照顧到。游戲教學中，有些學生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應。今后在教學中要多訓練學生聽英語做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會多訓練幾遍學生對于游戲指令的理解，讓他們能夠及時的對游戲做出反應。在單詞的認讀環(huán)節(jié)，我會多點同學單獨念，及小組開火車，這樣就能訓練到更多的學生。在評價環(huán)節(jié)多讓學生參與，鍛煉他們的聽說認讀能力。當時聽課的老師說我這堂課時間多出了幾分鐘，今后對于時間的把握要注意。