第一篇：新版PEP小學(xué)三年級英語上冊UNIT3Look at me教學(xué)設(shè)計

Unit Two 《Look at me》(第二課時)教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1、知識與能力：能夠聽、說、認讀單詞head, eye, face , ear, nose, mouth。

2、3、過程與方法：能夠用英語介紹自己的身體部位。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使學(xué)生樂于合作參與，勇于進行交際實踐。

教學(xué)重難點：

eye, face 兩個單詞的元音因素的發(fā)音和mouth 一詞尾音的發(fā)音。教具準備：

1、head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和有關(guān)圖片。

2、Cheng Jie ,Mike, John的頭飾。

3、錄音帶和有關(guān)課件。教學(xué)過程：

1、熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

（1）播放歌曲《How are you?》，師生共同歌唱。

（2）復(fù)習(xí)第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）讓學(xué)生戴上Cheng Jie ,Mike, John的頭飾，按小組練習(xí)本課A部分Let’s talk 的對話。

2、呈現(xiàn)新課(Presentation)

（1）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學(xué)生進一步學(xué)習(xí)單詞。（教師在介紹的同時指著自己身體各相應(yīng)的部位。）

（2）用Powerpoint課件逐一顯示眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語單詞引導(dǎo)學(xué)生認讀。

（3）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽說。

（注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。）

（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。（5）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學(xué)生指著自己頭部和相應(yīng)的部位，做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：聽指令做動作。

T：Touch your head.學(xué)生摸摸頭…（在此次活動中，教師要讓學(xué)生理解 touch、my、your的含義。）

3、趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

教師讓學(xué)生按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學(xué)生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學(xué)生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學(xué)生到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說單詞。（4）學(xué)生兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同上。（5）學(xué)生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。（6）游戲：比一比。

將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。

4、擴展性活動：傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內(nèi)容傳給每組的第一個學(xué)生，由第一個學(xué)生往后傳，當傳到最后一名學(xué)生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設(shè)計：

Unit Two Look at me（貼Let’s learn部分中的圖案）

第二篇：pep三年級上冊英語教學(xué)設(shè)計《Unit3Lookatme!BLet’slearn》

三年級英語上冊詞匯課《Unit3 Look at me！B Let’s learn》

教學(xué)設(shè)計 設(shè)計者:曾丹

【教學(xué)目標】 知識目標：

1.能聽說、認讀 body, leg, arm, hand, head，foot 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。

2.能聽懂 Let's do 部分的指示用語，并按指令做出相應(yīng)的動作。技能目標：

1．能夠在情景中運用單詞描述他人或自己身體手、頭、身體、腿、腳、胳膊部位。

2．能夠運用句型this `s the?介紹自己或別人的身體部位。情感目標：

1、能夠建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

2、教師學(xué)生要愛護身體?！窘虒W(xué)重點】

能夠聽、說、認、讀 body, leg, arm, hand, head，foot能用英語介紹自己或別人的身體部位。

【教學(xué)難點】

1．能聽懂Let`s do 部分的指示語，并能根據(jù)指令準確做出相應(yīng)的動作。2．準確區(qū)分head和hand 發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?/p>

1．教師準備 body, leg, arm, hand, head，foot 的卡片和圖片。2．課件PPT Step1：Warming up（5分鐘）

1.教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。2． 用句型This is 介紹chenjie John 及同桌。3.播放 Let us do 全班邊唱邊做動作。

4.游戲聽聽做做，看誰反應(yīng)快。老師說學(xué)生迅速反應(yīng)。5.引入課題并板書。

【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固前一節(jié)課所學(xué)的語言。活躍課堂氣氛，并為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)身體部位做準備

一方面幫助學(xué)生鞏固對已經(jīng)學(xué)過的表示身體部位單詞的掌握，另一方面為本課將要講授的新知做鋪墊

Step2：Presentation（15分鐘）

1.學(xué)習(xí)Let’s learn部分的六個單詞。

(1)出示圖片頭，用句型What is this?引出單詞貼在黑板上head，用升降調(diào)教學(xué)head。小組開火式的檢查學(xué)生讀head。接著教師示范摸頭的動作并說touch your head，教師一邊做動作一邊說句子，示意學(xué)生模仿練習(xí)。

【設(shè)計意圖】 學(xué)生已學(xué)習(xí)過This is ??，已掌握其語用概念，因此，引入This `is時，教師應(yīng)利用手勢，幫助學(xué)生理解其含義，并能按照Let's do中的指令做相應(yīng)的動作。

（2）教師示意鼓掌表現(xiàn)好的學(xué)生clap your hands，升降調(diào)教學(xué)然后伸出左手說：hand伸出右手說hand，然后同時伸出左右手說：hands。教師教學(xué)hand，學(xué)生跟讀。分組讀單詞，評選出讀的最好的組且說clap your hands，同時教讀短語。（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.）

（2）接著指著自己的胳膊說This is my arm，到教學(xué)arm，舉起手兩支胳膊說arms。然后揮舞著雙手說： arm arm arm wave your arms，進行順口溜練習(xí)。（（教師帶領(lǐng)學(xué)生做動作，并用動作區(qū)分arm and arms）

（3）教師請學(xué)生閉上眼睛，做跺腳的動作，猜對著予以獎勵，教師伸出腳說：foot。用升降調(diào)教學(xué)foot且拼讀foot。然后做跺腳的動作，并教讀短語：Stamp your foot。抽取學(xué)生說短語。

（5）出示腿的圖片教學(xué)leg并帶領(lǐng)學(xué)生一起晃腿的動作，讓學(xué)生明白leg是指腿，然后進行順口溜練習(xí)，leg leg leg，shake your legs。（legs and leg 的區(qū)別。

（6）用同上方法教學(xué)body。

【設(shè)計意圖】 采用全身反應(yīng)法，設(shè)置真實而有效的場景能激發(fā)學(xué)生在情景中自覺、主動完成想說的愿望，為學(xué)生提供活用英語的真實情境，促使學(xué)生用英語進行思維，從而提高了學(xué)生的表達能力。讓學(xué)生在原有單詞的基礎(chǔ)上，教師出示實物進一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, head，foot同時運用This is ??句子來單詞在句子中教學(xué)。

2．教師播放Let’s learn部分的圖畫及錄音，學(xué)生一邊觀看一邊跟讀。

【設(shè)計意圖】 多媒體輔助法，多媒體教學(xué)集聲、光、動畫為一體，為學(xué)生提供生動逼真的學(xué)習(xí)情境，促使學(xué)生眼、耳、手、腦等多種器官同時接受刺激，有利于學(xué)生思維的發(fā)展，更有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體能使學(xué)生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。

Step3：Practice（13分鐘）

1．Look at me 指著自己的身體讓學(xué)生說單詞。2．說自編let us chant 的歌謠。3.look and match.【設(shè)計意圖】通過此活動檢測學(xué)生對本節(jié)課單詞的掌握情況，培養(yǎng)學(xué)生的聽說認的能力。

4．Let's do（listen and do）

（1）讓學(xué)生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學(xué)生一起，邊聽邊示范。

（2）教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。

【設(shè)計意圖】 通過4個活動層層遞進，先集體到個體，再到同坐之間的練習(xí)，學(xué)生可以在活動中發(fā)揮創(chuàng)意和想象力。Step4：Production（4分鐘）

1.同桌活動，互相介紹自己的身體部位。3.身體部位英語單詞早知道。

設(shè)計意圖：通過這兩個部位拓展到學(xué)生對知識的學(xué)已致用以及課外對課外英語的了解。

Step5：Ending(3分鐘)1.Summary：

(1)點名總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。(2)學(xué)生齊讀本節(jié)課的重點。（讀板書）

【設(shè)計意圖】 引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，會讓學(xué)生留下深刻的印象，比教師直接總結(jié)的效果更佳。齊讀能使學(xué)生總體加深對本課重點的記憶。

2.Homework：

(1)聽、讀學(xué)生用書第28頁的Let`s learn 和 Let`s do。(2)跟你朋友一起玩Let’ s do類游戲。當老師把單詞教給家人(3)動手做一個puppet,并向父母說出它身體的各部位名稱。

板書設(shè)計：

Unit Three look at me!hand arm This is the foot Leg head body

第三篇：PEP小學(xué)英語三年級上冊unit2_look_at_me教學(xué)設(shè)計

人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊

Unit3Look at me

partA let’s learn

一、教材分析

本節(jié)課是人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊Unit3 Look at me中的第2課時，內(nèi)容包括Part A的 Let’s learn，Let’do 兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及會運用句型look at me.this is my nose/eye/?.能夠簡單描述五官。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。設(shè)計一些游戲與活動，使學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)習(xí).本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊教材中Unit 1的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)，本課是Unit 3中的第2課時，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)身體部位的話題奠定了基礎(chǔ)。在日常生活中，我們最熟悉的莫過于自己的身體各部位，如何讓學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容。通過學(xué)生學(xué)會用英語來表達自己的身體部位，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力。

二、學(xué)情分析 三年級的學(xué)生剛接觸英語，對很多事物都充滿了好奇心，學(xué)習(xí)英語的興趣也很濃厚，單詞句型的朗讀很有激情。但由于是剛學(xué)習(xí)的一門課程，各方面都不是很熟練，所以部分同學(xué)的發(fā)音不是很到位。特別是本節(jié)課當中的兩個單詞eye, face 的元音因素的發(fā)音不容易到位，所以教師可鼓勵學(xué)生長大口型，大聲讀，同桌互相檢查。以及單詞mouth的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生注意口型要到位 本節(jié)課在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)人體器官的說法，通過不同形式的練習(xí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.學(xué)生利用小組練習(xí)，說自己喜歡的部位，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中學(xué)習(xí)新知，學(xué)生興趣很高。

三.教學(xué)目標

依據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的年齡特征及認知水平確定以下目標： 知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me.this is my nose/eye/?.；快速反應(yīng)：touch your head /eye/?

能力目標：培養(yǎng)學(xué)生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。

情感目標：學(xué)生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。四.教學(xué)重難點

教學(xué)重點：讓學(xué)生聽懂會說單詞eye

ear

face

nose mouth

head.教學(xué)難點：學(xué)生能將這六個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，要區(qū)分head,和hand,的發(fā)音，多示范mouth這個單詞中“th”的發(fā)音。

突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學(xué)生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡游戲的特點，通過let’s do快速反應(yīng)，使單調(diào)的知識溶進生動的活動之中，讓學(xué)生在聽，做，動的過程中，掌握知識，并靈活地運用。

四、教學(xué)準備

1.教師準備part A Let's learn部分的圖片及玩偶Teddy bear。2.教師準備本課時課件。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)

Step1（Warm-up/Revision）

1． 上課一開始，課件出示《Teddy bear》.然后讓學(xué)生跟唱。2.熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case.close your books.?讓學(xué)生做出動作。

設(shè)計意圖：提高對知識的再現(xiàn)率，為學(xué)習(xí)新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)以輕松活潑的形式開始。Step2（Presentation/ Practice）

1.教師出示Teddy bear圖片說：Look,this is our friend, Teddy bear引導(dǎo)學(xué)生打招呼。教師假裝側(cè)耳聽講話：Teddy bear說他今天想教大家認識他的五官，你們愿意嗎？ 教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官部位，結(jié)合身體語言，逐個呈現(xiàn)這幾個新單詞。然后分別采用升降調(diào)教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學(xué)生讀一讀。每教一個單詞，教師都要示范拼讀單詞，要求學(xué)生跟讀，并把單詞寫在黑板上.接著，教師領(lǐng)讀單詞，學(xué)生跟讀，全班分組齊讀，再采用個別或兩人等不同形式讓學(xué)生讀一讀。教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。

2．單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”從準備好的圖片中讓學(xué)生說出那個部位不見了，最快說出的學(xué)生將得到一個小獎品。設(shè)計意圖：用將Teddy bear單詞引出，讓學(xué)生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，通過觀察教師書寫，嘗試拼讀單詞，為以后的書寫打下良好的基礎(chǔ)，符合學(xué)生的認知規(guī)律和心理年齡特點。通過視覺觀察復(fù)習(xí)單詞，訓(xùn)練學(xué)生的快速記憶能力，調(diào)動了課堂氣氛。Step3（Activities/ Practice）

1.教師指著自己的鼻子說：look at me.This is my nose。然后板書look at me。This is my?，讓學(xué)生一起讀一讀。接著問學(xué)生：where is your nose? can you tell me?引導(dǎo)鼓勵學(xué)生試著說一說自己的五官look at me.This is my nose/eye/?。并強調(diào)my,your的含義。

2.聽錄音，Let’s learn的詞匯，要求學(xué)生指讀，做到“眼到、口到、手到、心到”。

設(shè)計意圖：語言教學(xué)要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學(xué)應(yīng)放到句子中教學(xué)，對話中教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用新知。3．let’s do教師發(fā)指令：open your mouth.close your eyes.show me your nose?讓學(xué)生做一做，然后教師左手摸頭的動作：Guess,What am I doing?教讀“touch”,輔助動作加以理解。自然引入let’s do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。聽錄音，跟做相應(yīng)動作。

設(shè)計意圖：let’s do既可以活躍課堂氣氛，又是對本節(jié)課重點教學(xué)內(nèi)容的鞏固練習(xí)。在學(xué)生充分掌握生詞的基礎(chǔ)上，教師運用體態(tài)語示范新動作，引導(dǎo)學(xué)生對指令作出正確反應(yīng)。讓學(xué)生全身心參與到活動中來，培養(yǎng)學(xué)生各種機能的協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、游戲：I say you do 教師說動作，學(xué)生聽指令做動作 設(shè)計意圖：訓(xùn)練學(xué)生的聽的能力。讓學(xué)生學(xué)會聽指令做動作。Step4（Assessment）

Make a chant.教師啟發(fā)學(xué)生把單詞編成兒歌來記憶，很好記又難忘，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌：頭是head真聰明，耳朵ear聽聲音，眼睛eye看東西，鼻子nose聞氣味，嘴巴mouth會說話，臉是face愛干凈。設(shè)計意圖：進行此創(chuàng)編活動，將單詞融入到兒歌，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的創(chuàng)新能力，達到學(xué)以致用的目的。Step5（Add-activities）

1.讀單詞eye, ear, head, face, nose, mouth 五遍，并且抄寫2遍，家長簽名。.跟同學(xué)口頭練習(xí)Let`s do 的內(nèi)容。3.回家給爸爸媽媽表演《Teddy Bear》。

六 板書設(shè)計：

Unit 3 look at me Part A let’s learn

Eye This is my

face

ear nose mouth

(附加相應(yīng)的簡筆畫)

七、教學(xué)反思

本課是人教版三年級上第三單元的內(nèi)容，主要是教授學(xué)生五官單詞的聽說認讀，我注重從小學(xué)生的身理和心理年齡特點出發(fā)，精心設(shè)計教法以突出重點，突破難點，使教學(xué)內(nèi)容形象直觀，易于學(xué)生接受。把英語課與活動課相融合，倡導(dǎo)體驗參與，讓學(xué)生在活動中快快樂樂學(xué)英語，通過聽聽、做做，說說、玩玩、畫畫等方式，將詞匯教學(xué)融入到對話中，提高學(xué)生的語言綜合運用能力，達到學(xué)以致用的目的。

在教學(xué)過程中我用到了聽說教學(xué)，全身反應(yīng)法，進行師生互動。其中，在單詞教學(xué)中，學(xué)生的積極性較高，因為中間穿插了多種游戲教學(xué)。學(xué)生聽說的積極性很高。大部分學(xué)生都能認讀，但是有個別學(xué)生沒有照顧到。游戲教學(xué)中，有些學(xué)生對于指令理解的不夠到位，以致于有時不能很好的做出反應(yīng)。今后在教學(xué)中要多訓(xùn)練學(xué)生聽英語做指令的能力，多做游戲。

如果我重新上這節(jié)課，課前我會多訓(xùn)練幾遍學(xué)生對于游戲指令的理解，讓他們能夠及時的對游戲做出反應(yīng)。在單詞的認讀環(huán)節(jié)，我會多點同學(xué)單獨念，及小組開火車，這樣就能訓(xùn)練到更多的學(xué)生。在評價環(huán)節(jié)多讓學(xué)生參與，鍛煉他們的聽說認讀能力。當時聽課的老師說我這堂課時間多出了幾分鐘，今后對于時間的把握要注意。

第四篇：PEP小學(xué)英語三年級教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語We love animals教學(xué)設(shè)計 王喜明 一．學(xué)生分析

本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。他們的年齡在九、十歲左右，生性活潑好動，喜歡直觀形象思維，對游戲、競賽、特別感興趣。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上以表揚為主，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，鼓勵他們大膽說、積極做、努力唱。他們已經(jīng)學(xué)過一些簡單、常見的動物單詞，如dog、cat、monkey等。學(xué)生們喜新好奇，求知欲強，對于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，動物本身就是學(xué)生喜聞樂見的事物，應(yīng)抓住這一有利因素，讓學(xué)生熟悉并喜愛這些動物和加強環(huán)保意識。二．教材分析 １．Let’s learn 本部分是本冊書Unit 4 We love animals的第二課時，課前學(xué)生已學(xué)習(xí)動物名稱：rabbit, panda,monkey會說及表示贊美的詞語Super!Cool!Great!等。２．Let’s do 本部分是為了鞏固Let’slearn部分的內(nèi)容，并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣而設(shè)計的。學(xué)生可以在此項活動中盡情發(fā)揮表演才能，看誰模仿的動物形體特征最逼真，學(xué)的動物聲音最像。三．教學(xué)目標 能力目標：

１．能聽說認讀一些常見的動物單詞cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit, 并能用英語介紹這些小動物。

２．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。情感目標：

培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的意識。四．教學(xué)策略

１．本課采用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法 情景教學(xué)法

２．采用課件輔助教學(xué)。充分利用課件，為學(xué)生提供大量的與課本所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、卡通動畫、故事等素材，創(chuàng)設(shè)真實的情景，拓展課文內(nèi)容，開拓學(xué)生視野，讓學(xué)生的視覺及聽覺產(chǎn)生全新的體驗，從而激發(fā)學(xué)生說的欲望。３．課前準備

教師準備可愛的動物玩具，并放于一個盒子中。準備多媒體課件、單詞卡片、動物頭飾、大紅蘿卜道具。學(xué)生準備玩具小動物或頭飾若干個。第１頁

五．教學(xué)過程 １．Warm-up（1）Free talk（1分鐘）

a.----Good afternoon, Fangfang.----Good afternoon, Lanlan.b.----Hello, Xiaoling.How are you?----Hi, I’m fine, thank you.And you?----Very well, thank you.（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（１分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit, monkey, panda, zoo（１分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫

助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）２．Presentation（１８分鐘）

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的背景，突出主題和引起學(xué)生強烈興趣。(1)教學(xué)duck a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生： Hello, boys and girls.What’s this? Do you know? 你們認識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？ b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲。

T: Look at my mouth.d-u-c-k, d-u-c-k(注意元音字母u的發(fā)音［^］)然后把圖片鴨子貼在黑板上。（2）教學(xué)rabbit T: Hello.I’m an animal.I have two long ears, and I have a white body, too.And, I have two red eyes.Do you know? What am I?從此謎語中引出單詞 rabbit（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣；不同的呈現(xiàn)方式不會使課堂枯燥，引起學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在聽力方面得到鍛煉。)(3)教學(xué)panda 出示課件CAI Ask : Look, it’s a lovely animal.What’s this? 引出 熊貓單詞panda.出示卡片，領(lǐng)讀，進行音標滲透。然后說：

Hello!My name is Panda.Nice to meet you.（Get the Ss greet to panda.）(引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼）

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S1: Hello!Panda, How are you? S2: Good morning, panda!S3: Nice to meet you, panda!S4:??.(在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。)(4)老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog.I’m a dog.(做小狗的動作)Dog ,dog, I’m a dog, woof woof woof.聲音woof 引出單詞dog.接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat ,cat ,I’m a cat, meow, meow, meow.同法教學(xué)monkey.(在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作，小學(xué)生的自控力不是很強，很難長時間的讓其保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。)（5）老師以故事形式引導(dǎo)說：我們將開一個動物party,有哪些小動物來到了我們party的現(xiàn)場呢？出現(xiàn)CAI，隨著鼠標的點擊，一只只動物從不同方位出現(xiàn)在畫面上，它們來到了晚會現(xiàn)場。學(xué)生再次認讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）3．趣味操練 Practice（８分鐘）

(1)讓學(xué)生拿出準備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物說：I am a bird, I am a bear.I am a rabbit.I am a dog.I am a panda.等等。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，且每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let’s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意模仿語音正確。

（3）老師示范表演的內(nèi)容，學(xué)生模仿?？凑l表演的最逼真、最生動。4.Consolidation（５分鐘）

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ?其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool!Super!Great!Wow!（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。擴展性活動(Add-activities)（５分鐘）

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a.教師將一只大蘿卜放于臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

b.Let’s Chant（朗朗上口的節(jié)奏使課堂充滿活力）Cat, cat, I’m a cat, meow, meow, meow.Dog, dog, I’m a dog, woof, woof, woof.Duck, duck, I’m a duck, quack, quack, quack.Monkey, monkey, I’m a monkey, hei, hei, hei.Rabbit, rabbit, I’m a rabbit, jump, jump, jump.Panda, panda, I’m a panda, ha, ha, ha.6.Homework（１分鐘）

(1)把你知道的動物單詞說給家長聽。(2)和同伴一起做模仿動物表演。(3)小組合作進行編對話或兒歌。

第五篇：小學(xué)英語三年級上冊PEP

用1、2、3........講下列句子排成一段通順的對話。

A

（）Nicetomeetyou，Jim.（）Goodmorning，Tom.（）Tom，thisisJim.（）Nicetomeetyou，too.（）Goodmorning.B

（）Nicetomeetyou.（）Hello，Jim.（）Nicetomeetyou，too.（）Hello，Li Ming，thisisJim.讀一讀，選擇正確的譯文。

（）1.這是我的胳膊。A.Thisismyarm.B.Thatismyarm.C.Thisisaleg.（）2.那是我的身體。A.Thisismybody.B.Thatismybody.C.Thisisaleg.選擇正確的答案。

（）1.Howareyou？A.Goodafternoon.（）2.Goodafternoon.B.Great.（）3.Let’spaint.C.I’mJim.（）4.Nicetomeetyou.D.I’mfine,thankyou.（）5.What’syourname?E.OK.（）6.Let’sgotoschool.F.Nicetomeetyou.（）7.Hello,Chen Jie.ThisisWu Yifan.G.Nicetomeetyou，too.選擇題.（）

1、-----Myname isSarah.A.Nicetomeetyou.B.What’syourname?C.Howareyou？D.ThisisWu Yifan.（）

2、-------Nicetomeetyou，too.A.Goodafternoon.Mike.B.Goodmorning.Mike.C.Nicetomeetyou.D.What’syourname?

（）

1、A.B.C.D.