第一篇：《春光染綠我們雙腳》教案

《春光染綠我們雙腳》教案

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

知道“春光染綠我們雙腳”的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。教具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、掛圖 教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入：

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立這個(gè)節(jié)日----植樹(shù)節(jié)。

今天，我們學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的詩(shī)歌。

二、初讀指導(dǎo)

1、聽(tīng)課文錄音。

2、自學(xué)生字詞。

（1）默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

（2）會(huì)讀寫(xiě)生字。

（3）聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思。

锨鎬 彩翼 荒山野嶺 裸露 咆哮 枝繁葉茂

3、檢查自學(xué)效果。

（1）出示生字卡片

（2）指名分節(jié)讀課文，理解詞語(yǔ)意思。

荒山野嶺：沒(méi)有人煙的山嶺。

锨鎬：勞動(dòng)工具。

裸露：沒(méi)有東西遮蓋。枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好。

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4、討論：

全文可分幾部分？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

第一部分：（第1節(jié)）寫(xiě)“我們”踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分：（第2-7節(jié)）寫(xiě)“我們”用雙手為荒山披上綠裝，使動(dòng)物有了家園，讓環(huán)境變得美麗。

第三部分：（第8節(jié)）“我們”要綠化祖國(guó)山山嶺嶺的決心。文章首尾呼應(yīng)。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆劃較多，注意順序、間架。

描紅、臨寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分解讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1、出示第一部分。1）自由讀。

（2）討論：你讀懂了什么？

（3）想象：同學(xué)們是怎樣到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的？（4）“春光染綠我們雙腳”這行詩(shī)句，你是怎么理解的？（5）怎樣讀好這一節(jié)？自己試一試。（讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣）

2、第二部分

（1）自由讀第2~~7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？（熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想）

（2）指名讀第2節(jié)，想象一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。（熱火朝天）指名朗讀，表現(xiàn)同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬/丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠；

清水/嘩嘩流淌

滋潤(rùn)著/顆顆樹(shù)苗（3）講解植樹(shù)造林與水土保持的關(guān)系。（4）默讀第3~~7節(jié)，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)了什么變化？ 交流。

板書(shū)：黃山披綠坡動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗（5）討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好？為什么？

（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)偶、擬人等手法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象，寫(xiě)出了動(dòng)物無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的歡樂(lè)、安寧）（6）指導(dǎo)朗讀第3~~7節(jié)

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)

“開(kāi)火車(chē)”朗讀

評(píng)議

3、第三部分（1）齊讀

（2）這節(jié)在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)名主題深化中心）（哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大？）

三、練習(xí)背誦

1、引讀助背。

2、跟錄音輕聲背。

3、配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。

枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢

搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾 要求：

1、自擬題目。

2、層次清、語(yǔ)言美、盡量用上所提供的詞語(yǔ)。

板書(shū)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺

荒山披綠裝

動(dòng)物有家園（首尾呼應(yīng)）

環(huán)境變美麗

青山碧嶺

第二篇：《春光染綠我們雙腳》

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

《春光染綠我們雙腳》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

3、能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。

4、通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：抓住植樹(shù)前后的巨大變化，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比、想象等方法，感受到自然的和諧。

難點(diǎn)：能讀出綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

1、在檢查學(xué)生預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)查看預(yù)習(xí)單、讀書(shū)、匯報(bào)、交流等形式了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、寫(xiě)字、讀書(shū)及對(duì)課文內(nèi)容掌握情況，以學(xué)定教。

2、按照“找──劃──讀──想──說(shuō)”的線(xiàn)條指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

3、把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志

四、教學(xué)準(zhǔn)備

（一）學(xué)生準(zhǔn)備：

1．學(xué)生通過(guò)查閱工具書(shū)，認(rèn)識(shí)理解文中的生字生詞。2．熟讀課文，能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（二）教師準(zhǔn)備：教師對(duì)詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者的詩(shī)歌成就有所了解。

（三）教具學(xué)具準(zhǔn)備 1．多媒體課件 2．教學(xué)掛圖

五、教學(xué)課時(shí)2課時(shí)

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

環(huán)節(jié)

一、整體感知——初讀感知，整體把握

一、導(dǎo)人

冰雪融化，春天的腳步已漸漸走向我們，——春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著；春天像小姑娘，花枝招展地笑著、走著；春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

師板書(shū)課題： 春光染綠我們雙腳

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀中感悟

1、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類(lèi)字）認(rèn)讀。

（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，指名讀并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

2、師：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)。詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、學(xué)生選取自己喜歡的段落表演讀，讀出自己獨(dú)特的理解感受。

5、過(guò)渡：此時(shí)此刻，我們教室里師生一堂，暖意融融，而窗外草長(zhǎng)鶯飛，春意融融，這陽(yáng)春三月，是百花爭(zhēng)艷的季節(jié)，當(dāng)那貴如油的春雨淅淅瀝瀝地滋潤(rùn)著大地的時(shí)候，這更是一個(gè)植樹(shù)造林、綠化地球的季節(jié)。

環(huán)節(jié)

二、部分理解——精讀感悟，重點(diǎn)突破

三、披文入情，走進(jìn)勞動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

1、齊讀詩(shī)歌第一小節(jié)，思考：“踏一路春風(fēng)”“撒一路歡笑”，你仿佛看到是誰(shuí)歡笑著迎著春風(fēng)走來(lái)？寫(xiě)出了什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象向荒山野嶺進(jìn)軍的畫(huà)面，感受大家植樹(shù)造林的豪情和改造荒山野嶺的決心。）

2、我們?cè)賮?lái)看看詩(shī)人是怎樣來(lái)描述同學(xué)們勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面的？默讀詩(shī)句，畫(huà)出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。

（1）“锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)”“奏響”“歌謠”“嘩嘩”“滋潤(rùn)”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)勞動(dòng)的熱烈場(chǎng)面和同學(xué)們的歡欣喜悅。（2）、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

丁丁當(dāng)當(dāng)－－ 嘩嘩流淌－－ 棵棵樹(shù)苗－－（3）、改寫(xiě)成“把”字句、“被”字句。

（4）用自己的話(huà)來(lái)描繪一下這熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面

3、教師描述：鄉(xiāng)間野外那純樸的泥土氣息，同學(xué)們手中叮當(dāng)碰撞的勞動(dòng)工具，無(wú)不給我們的大自然送去了春天的第一聲問(wèn)候，當(dāng)看到那清澈的泉水瞬間消失于泥土的縫隙時(shí)，大家的臉上都露出了欣慰的笑容，你能讀好課文嗎？（出示語(yǔ)段）

4、指導(dǎo)朗讀：（１）學(xué)生自讀

（２）指名讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象勞動(dòng)場(chǎng)面。（３）齊讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

春天到了，同學(xué)們踏一路春風(fēng)、撒一路歡笑，扛上鐵鍬去荒山植樹(shù)造林，給大地帶來(lái)綠色，帶來(lái)生機(jī)。有了綠意的點(diǎn)綴我們的家園——地球才會(huì)充滿(mǎn)了生機(jī)與活力，讓我們隨著作者的腳步一起走進(jìn)這綠色的世界。

二、品讀詩(shī)句，感悟巨變

1、你從課文哪些詞句中感受到了綠意和生機(jī)？（1）、學(xué)生自讀，感悟。

（2)、組織交流：從“枝繁葉茂、林濤”等詞語(yǔ)中可以感受到。

相機(jī)學(xué)習(xí)生字：綠袍 裸露 煎熬 寂寞

2、練習(xí)朗讀。

3、小結(jié)過(guò)渡：綠色世界的不斷擴(kuò)大，不僅為人類(lèi)創(chuàng)造了美好的家園，也為小動(dòng)物們提供了一個(gè)快樂(lè)的天堂。

（1）默讀詩(shī)句，看看作者是如何描寫(xiě)幸福生的場(chǎng)面的。畫(huà)出你認(rèn)為感受深的詞句，并批注。

從“抖動(dòng)”“快活” “再也不怕”“開(kāi)心”等詞語(yǔ)中體會(huì)植樹(shù)造林讓小動(dòng)物們呼朋引伴快樂(lè)生活的情景。

（2）用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們?cè)诰G色大地上快樂(lè)活動(dòng)的情景。

（3）討論：你仿佛聽(tīng)到了什么？看到了什么？你會(huì)和這些小動(dòng)物們說(shuō)些什么？

4、山上是這樣的美好，山下也是詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)限憧憬——“蕩漾的碧波輕撫著河畔的小草”“待到金色的秋天，我們把豐收的果園擁抱”。

5、鞏固：齊讀２－７自然段，9邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面),選擇其中一段背誦。

三、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)：

1、齊讀第8自然段。思考這一段的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生很容易找出，這一段和第一段語(yǔ)言重復(fù)較多，師講解：反復(fù)是現(xiàn)代詩(shī)歌的一種常見(jiàn)的手法，（踏一路春風(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進(jìn)軍／走遍青山碧嶺，春光染綠我們雙腳）⒉它們是這首詩(shī)的開(kāi)頭和結(jié)尾，讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、從“荒山野嶺”到“青山碧嶺”，是誰(shuí)的功勞？

4、“我們”因?yàn)槭裁炊鞓?lè)？

春光特別喜歡“我們”，染綠了“我們”的雙腳，“我們”以自己的行動(dòng)讓春光更加美麗！小結(jié)：因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)使荒山變得一片蒼翠，使野嶺變得春光無(wú)限，所以地球上的每個(gè)孩子都要從小參加植樹(shù)造林、改造自然、美化地球，用我們的雙手和智慧，用我們的愛(ài)心共創(chuàng)世界的美好未來(lái)。

環(huán)節(jié)

三、回歸整體———積累拓展，讀寫(xiě)訓(xùn)練

四、總結(jié)全文，拓展延伸

1、讀一讀 有感情地朗讀課文，讀出對(duì)課文的理解。

2、想一想 植樹(shù)的作用除了書(shū)上講的，你還知道有哪些作用呢？

3、說(shuō)一說(shuō)（1）荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)（出示），要注意語(yǔ)言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）(２)你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？（自由說(shuō)）

五、作業(yè)（任選其一）

1、背誦全文。

2、課外積累更多的描寫(xiě)春天的詩(shī)文，并把它摘抄在采蜜本上。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

春光染綠我們雙腳

荒山野嶺———————————青山碧嶺

裸露、煎熬

林濤、動(dòng)物的家

教學(xué)反思：

《春光染綠我們雙腳》是一首節(jié)奏歡快，文字優(yōu)美又朗朗上口的現(xiàn)代詩(shī)。詩(shī)的主題非常明確，號(hào)召少年兒童積極參加植樹(shù)造林活動(dòng)，綠化祖國(guó)，美化我們的家園。教學(xué)這首詩(shī)歌很容易上成空洞的說(shuō)教課，為避免這種尷尬，我嘗試著從詩(shī)歌的特點(diǎn)入手，感受詩(shī)歌內(nèi)容，品析詩(shī)歌主題。

1、在反復(fù)誦讀中了解詩(shī)歌特點(diǎn)。

通過(guò)多種形式朗讀，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了這首現(xiàn)代詩(shī)的一些特點(diǎn)，比如節(jié)奏比較歡快，讀起來(lái)朗朗上口。另外這首詩(shī)的前后呼應(yīng)也比較容易感知，詩(shī)的第一小節(jié)和最后一小節(jié)結(jié)構(gòu)相似，就差了一個(gè)詞語(yǔ)，“荒山野嶺”成了“青山碧嶺”。詩(shī)人的這一呼應(yīng)非常巧妙，他把植樹(shù)造林的前后不同就融進(jìn)這兩個(gè)詞語(yǔ)里，并且抓住這一前后呼應(yīng)能夠引起孩子讀詩(shī)的興趣，理解詩(shī)歌的主旨。

2、在想象場(chǎng)景中感受詩(shī)歌內(nèi)容。

盡管詩(shī)歌的主題是植樹(shù)造林，但是限于是詩(shī)歌這一體裁，所以文本并沒(méi)有花大量筆墨進(jìn)行場(chǎng)景描寫(xiě)，這是文本的留白，是教學(xué)的契機(jī)。教學(xué)時(shí)我讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充了少先隊(duì)員植樹(shù)造林的場(chǎng)景以及植樹(shù)造林以后小動(dòng)物們安寧幸福的生活。兩處想象，孩子讀

活了詩(shī)歌的語(yǔ)言文字，讀懂了植樹(shù)造林給自然、人類(lèi)帶來(lái)的真切變化。說(shuō)教在這里變成了體驗(yàn)，相信體驗(yàn)?zāi)墚a(chǎn)生沖動(dòng)。面對(duì)即將到來(lái)的植樹(shù)節(jié)，面對(duì)春光無(wú)限的大好季節(jié)，“植樹(shù)造林從我做起”一定能化為孩子們的共識(shí)與行動(dòng)。

孩子們?cè)谑斋@綠蔭、收獲幸福的同時(shí)，還收獲著樂(lè)觀向上、不怕困難、勇往直前的精神。文本中的美好情感，與學(xué)生的精神世界深深地融合到了一起，成為了學(xué)生生命中的一部分，化為自己下一步生活的經(jīng)驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)更多的美好。不足之處：

首先，我有些忽視了學(xué)生自身對(duì)文本的體驗(yàn)。學(xué)生的每一次閱讀，我總是給予引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，而沒(méi)有讓學(xué)生盡情抒發(fā)胸中的想法。沒(méi)有能讓學(xué)生一步步深入的挖掘出語(yǔ)言文字的美，使美麗的語(yǔ)言文字化身為美麗的畫(huà)面。

其次，我注意到了引導(dǎo)、發(fā)揮學(xué)生的想象力。但這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留的思考、發(fā)揮的時(shí)間有些少，本環(huán)節(jié)處理的有些倉(cāng)促，沒(méi)達(dá)到預(yù)期效果。

教學(xué)建議：今后在備課的過(guò)程中，更應(yīng)該在背透教材的基礎(chǔ)上，多備學(xué)生，充分預(yù)設(shè)課堂，以求達(dá)到最佳效果。

附1前置性學(xué)習(xí)單

1、春光染綠我們的雙腳

第一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)：

1、自學(xué)生字新詞。(1)我會(huì)讀

歌謠

裸露

寂寞

枝繁葉茂

咆哮

茂密

擁抱

荒山野嶺(2）我會(huì)填

gē

yáo

luǒ

lù

jì

mò

páo xiào

mào mì

yōng bào zhī fán yè mào（）（）（）（）（）（）（）mò

（）不關(guān)心

（）逆之交

沉（）

寂（）

yáo 歌（）（）役

2、我知道

《春光染綠我們雙腳》,是一首現(xiàn)代詩(shī)歌，它主要描繪了___ 給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了___。

3、我不解

通過(guò)對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有那些不明白的問(wèn)題，寫(xiě)在下面。

第二課時(shí)

1.課本中哪些場(chǎng)景給你留下的印象最深刻?找出來(lái)寫(xiě)在下面

2.植樹(shù)的場(chǎng)景結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你的植樹(shù)經(jīng)歷，這樣的場(chǎng)景，如言：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？

3.有關(guān)于植樹(shù)的意義課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

4.比較1、8兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))

5.你準(zhǔn)備如何為春天增添綠意？ 【積累提高】

1.說(shuō)說(shuō)植樹(shù)造林的好處。

2.荒山在我們手中變得那么美好，請(qǐng)你想象這美好的景象，說(shuō)一段話(huà)，可以用上下列詞語(yǔ)（出示），要注意語(yǔ)言的條理性。

（枝繁葉茂、青山碧嶺、茂密、樹(shù)叢、搭窩筑巢、陣陣林濤、碧波蕩漾）【想象情境，感情朗讀】

結(jié)合自己的想象和理解，試著有感情的朗讀這首詩(shī)，要讀出感情。

個(gè)人簡(jiǎn)介：吳小翠，滕州市西崗鎮(zhèn)田崗小學(xué)。

第三篇：春光染綠我們雙腳教案(第十冊(cè))（精選）

第十冊(cè) 春光染綠我們雙腳

教材分析：《春光染綠我們雙腳》是一首輕快而又充滿(mǎn)激情的現(xiàn)代詩(shī)歌。它主要描繪了植樹(shù)活動(dòng)給荒山帶來(lái)的巨變，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心。

教學(xué)理念：把讀貫穿課堂始終：朗讀——讀中感悟；誦讀——讀中生情；詩(shī)歌朗誦——以誦立志。

教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)；（2）領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2．技能目標(biāo)：（1）能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；（2）能用提供的詞語(yǔ)寫(xiě)一段反映荒山植樹(shù)后美好景象的話(huà)。3．情感目標(biāo)：（1）通過(guò)具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的壯志豪情；（2）了解人與環(huán)境的關(guān)系，從而激起憂(yōu)患意識(shí)，環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、美化大自然的壯志豪情。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

tclizhong

第十冊(cè)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：教學(xué)生字，練讀課文，理解題意，把握詩(shī)歌內(nèi)容。

一、談話(huà)導(dǎo)人.冰雪融化，春天的腳步又近了。誰(shuí)都向往春天，向往沾衣欲濕的杏花雨，向往吹面不寒的楊柳風(fēng)。今天就來(lái)讀一首春風(fēng)撲面的現(xiàn)代詩(shī)——春光染綠我們雙腳。

誰(shuí)來(lái)讀題。從他的聲音里你聽(tīng)出什么？還可以怎么讀？你為什么這么來(lái)讀。（陶醉或發(fā)問(wèn)）

二、盡情朗讀詩(shī)文，讀出心情，讀出感受

1、情緒渲染：詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是情的藝術(shù)，詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好教材。今天我們就來(lái)盡情朗讀這首詩(shī)。讓我們看看誰(shuí)朗讀得更投入，更專(zhuān)注，更有感情。

2、這一課中有許多生字，通過(guò)預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)它們了嗎？（1）出示本課生字（包括二類(lèi)字）認(rèn)讀。（2）出示生字組成的詞語(yǔ)，讀讀說(shuō)說(shuō)自己的理解。

3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，想一想怎樣讀能讀得出彩出色。

4、師：讀了以后知道這首詩(shī)歌寫(xiě)的是什么嗎？

5、師：下面想請(qǐng)同學(xué)們盡情地表演或表現(xiàn)自己的朗讀，讀出自己獨(dú)特的理解和感受，好嗎？

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學(xué)生朗讀水平不一，是一種資源，可以充分利用，所以學(xué)生的朗讀過(guò)程可以這樣進(jìn)行：

1、指名學(xué)生逐節(jié)朗讀。

2、群體評(píng)議高低，個(gè)體介紹朗讀理解。

3、再作新的朗讀體驗(yàn)。

教師的欣賞、評(píng)點(diǎn)、引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合在其間。

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些字？哪些字感覺(jué)較難寫(xiě)難記？

2、重點(diǎn)指導(dǎo)下列生字。裸：衣字旁，別寫(xiě)成示字旁。蹦：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。(學(xué)生描紅、臨寫(xiě))

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：品詩(shī)韻，賞語(yǔ)言，用情誦，立志行。

一、上節(jié)課我就說(shuō)，詩(shī)歌是美的語(yǔ)言，詩(shī)歌是——（情的藝術(shù)），詩(shī)歌也是練習(xí)朗讀的好材料。我們分小組再來(lái)次朗誦比賽，怎么樣？

二、咀嚼詩(shī)歌韻味，探究表現(xiàn)特點(diǎn)。

1、師：同學(xué)們朗讀得都很盡興，很投入，朗讀中你體會(huì)到詩(shī)歌韻味了嗎？（板書(shū)暗示：語(yǔ)言——情韻）

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2、師：請(qǐng)同學(xué)們先自己默讀，體會(huì)，將自己的感受、發(fā)現(xiàn)有書(shū)上注下來(lái)。然后以小組合作的形式議一議，十分鐘后集體交流。

3、學(xué)生交流，教師相機(jī)作出評(píng)價(jià)或引導(dǎo)。品味詩(shī)句 之一：植樹(shù)的場(chǎng)景

結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你所知道的植樹(shù)經(jīng)歷。例舉：提著水桶，扛著樹(shù)苗，走向曠野——滿(mǎn)懷激情。挖坑，放苗，回土，澆水——一臉歡笑。這樣的場(chǎng)景，這樣的情感作者表達(dá)出來(lái)了嗎？品賞體會(huì)：“踏”春風(fēng)？意韻：春風(fēng)是輕柔的，腳步是輕盈的。

之二：植樹(shù)的意義

1、課文中寫(xiě)了幾點(diǎn)？用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。荒山披綠裝、動(dòng)物有家園、環(huán)境變美麗

2、有哪些語(yǔ)言特別有味？品賞：山巖“結(jié)束了烈日的煎熬”、“寂寞多年的荒山”、“蕩漾的碧波輕撫河畔的小草”……

之

三、結(jié)尾段的色彩

1、教師引讀第1．8節(jié)。

2、比較兩節(jié)有什么異同？?jī)啥文芙粨Q嗎？(學(xué)生比較并說(shuō)說(shuō)理由)

3、最后一個(gè)自然段在全文起什么作用？（呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主

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題，深化中心）

4、哪個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)的意義之大？(劃出有關(guān)詞語(yǔ))（板書(shū)：荒山野嶺——青山碧嶺）

5、此刻“春光染綠我們雙腳”，這是什么樣的一種心情？你讀著呢？

三、作業(yè)

1、在括號(hào)里填上既恰當(dāng)又不重復(fù)的詞語(yǔ)。

（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園（）的家園（）的樹(shù)葉（）的秋天（）的果園

2、近義詞。

裸露（）茂密（）滋潤(rùn)（）咆哮（）

3、按要求寫(xiě)句子。

锨鎬叮叮當(dāng)當(dāng)，奏響了植樹(shù)歌謠。（縮句）小鳥(niǎo)拍打著翅膀，來(lái)這里做窩。（改成擬人句）

4、完成課后第四題寫(xiě)話(huà)練習(xí)：默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段話(huà)。

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備課資料：

1、詞語(yǔ)提示

锨鎬：锨，鏟土的工具；鎬，刨土的工具。

老雕：又叫鷲，是一種很兇猛的鳥(niǎo)，羽毛褐色，上嘴鉤曲，能捕食山羊、野兔等。

彩翼：彩色的翅膀

春光：指春天的景致。染：用染料著色的意思。

2、“植樹(shù)節(jié)”的由來(lái)。

三月十二日是中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。1979年2月，中國(guó)第五屆全國(guó)人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12日定為中國(guó)的植樹(shù)節(jié)。1981年12月，五屆全國(guó)人大四次會(huì)議又通過(guò)了《關(guān)于開(kāi)展全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的決議》，國(guó)務(wù)院于次年頒布了全民義務(wù)植樹(shù)運(yùn)動(dòng)的具體實(shí)施辦法。植樹(shù)節(jié)前后，中國(guó)各地都要集中進(jìn)行植樹(shù)造林活動(dòng)。中國(guó)正在實(shí)施“三北”和長(zhǎng)江中下游地區(qū)重點(diǎn)防護(hù)林建設(shè)、退耕還林還草、野生動(dòng)植物保護(hù)及自然保護(hù)區(qū)建設(shè)、天然林保護(hù)等六大林業(yè)重點(diǎn)工程。

3、植樹(shù)節(jié)趣話(huà)

世界上每月都有植樹(shù)節(jié)。“植樹(shù)節(jié)”是一些國(guó)家為激發(fā)人們愛(ài)

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林、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化，保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的生態(tài)環(huán)境，通過(guò)立法確定的節(jié)日。目前，全世界上已有50多個(gè)國(guó)家設(shè)立了植樹(shù)節(jié)。由于各國(guó)國(guó)情和地理位置不同，植樹(shù)節(jié)在各國(guó)的稱(chēng)呼和時(shí)間也不相同，如日本稱(chēng)為“樹(shù)木節(jié)”和“綠化周”；以色列稱(chēng)“樹(shù)木的新年日”；緬甸稱(chēng)為“植樹(shù)月”；南斯拉夫稱(chēng)為“植樹(shù)周”；冰島稱(chēng)為“學(xué)生植樹(shù)日”；印度稱(chēng)為“全國(guó)植樹(shù)節(jié)”；法國(guó)稱(chēng)為全國(guó)樹(shù)木日“；加拿大稱(chēng)為“森林周”。全年12個(gè)月，每月都會(huì)有國(guó)家歡度植樹(shù)節(jié)。最早設(shè)立植樹(shù)節(jié)的是美國(guó)的內(nèi)布拉斯加州。1872年4月10日，該州把4月10日定為該州的植樹(shù)節(jié)。世界上首枚植樹(shù)節(jié)郵票，也是該州1932年發(fā)行的。我國(guó)1980年3月12日，發(fā)行了一套4枚題為“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)”的郵票，1990年3月12日，郵電部又發(fā)行了一套4枚“綠化祖國(guó)”郵票，第一枚為“全民義務(wù)植樹(shù)”。

4、植樹(shù)造林有哪些好處呢？

大致說(shuō)來(lái)有三點(diǎn)：首先，植樹(shù)造林可以綠化環(huán)境。人們生活的環(huán)境里，如果沒(méi)有花草樹(shù)木，就會(huì)顯得氣氛單調(diào)、枯燥乏味。綠化環(huán)境，能使祖國(guó)的山川秀麗，景色宜人；使人們聚居的地方綠樹(shù)成蔭，繁華似錦。有了綠化的環(huán)境，從大的范圍說(shuō)，可以調(diào)節(jié)氣候，防止風(fēng)沙；從小的范圍說(shuō)，可以消除污染，減弱噪音，吸滯塵埃。難怪人們一說(shuō)到綠化環(huán)境，就想到了植樹(shù)造林呢！

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其次，植樹(shù)造林還可以?xún)艋諝?。人和?dòng)物進(jìn)行呼吸，都是吸進(jìn)氧氣，呼出二氧化碳。煤炭和柴草的燃燒，也是消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳。那么，天長(zhǎng)日久，是不是空氣中氧氣就會(huì)越來(lái)越少，而二氧化碳就越來(lái)越多呢！事實(shí)并不是這樣，因?yàn)榫G色植物在進(jìn)行光合作用時(shí)，總是消耗二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，這樣就使空氣里氧氣和二氧化碳的含量大致保持平衡。

第三，植樹(shù)還可以減少自然災(zāi)害。事實(shí)證明，如果一個(gè)地區(qū)的森林覆蓋率達(dá)30%以上，那就能促使生態(tài)平衡，減少自然災(zāi)害，保持農(nóng)業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

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第四篇：課文《春光染綠我們雙腳》教案

課文《春光染綠我們雙腳》教案

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，綠線(xiàn)中的生字只認(rèn)識(shí)不寫(xiě)。理解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)領(lǐng)會(huì)詩(shī)句內(nèi)容，理解春光染綠我們雙腳的意思，體會(huì)作者綠化祖國(guó)、改造自然的豪情壯志。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話(huà)導(dǎo)人

同學(xué)們，下星期學(xué)校要組織我們參加什么活動(dòng)?(植樹(shù)節(jié)活動(dòng))

我國(guó)人民歷來(lái)有在春天栽花種草、植樹(shù)造林的習(xí)慣，為此，專(zhuān)門(mén)設(shè)立了這個(gè)節(jié)日--植樹(shù)節(jié)、今天，我們學(xué)習(xí)-首描寫(xiě)少先隊(duì)員積極參加植樹(shù)活動(dòng)的待歌，出示課題：1

春光染綠我們雙腳

(齊讀課題)

我們的雙腳怎么會(huì)被春光染綠呢?一起聽(tīng)課文錄音。

二、初瀆指導(dǎo)

1．聽(tīng)課文錄音。

2．自學(xué)生字詞。

(1)默讀課文．畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

(2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中的牛字，會(huì)瀆綠線(xiàn)中的生字。(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞晤的意思： 锨鎬彩翼荒山野嶺 裸露咆哮枝繁葉茂 3．檢查自學(xué)效果。

(1)出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文，理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思?；纳揭皫X：沒(méi)有人煙的山嶺。

锨鎬：指勞動(dòng)工具。(結(jié)合課文插圖理解)

裸露：沒(méi)有東西遮蓋，：

枝繁葉茂：指樹(shù)木長(zhǎng)勢(shì)好；

咆哮：形容水奔騰轟鳴。

4．討論：

全文共幾節(jié)?各寫(xiě)了什么意思?

全文可分幾部分?結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?

交流：第一部分(第1節(jié))：寫(xiě)我們踏著春風(fēng)向荒山野嶺進(jìn)軍。

第二部分(第2-7節(jié))：寫(xiě)我們用雙F為荒山披綠裝，使動(dòng)物有家園，讓環(huán)境更美麗。

第二部分(第8節(jié))：寫(xiě)我們有綠化機(jī)國(guó)的決心和豪情。

文章首尾呼應(yīng)：

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

鼠：筆畫(huà)較多，注意筆順、間架。

描紅、臨寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

指名分節(jié)讀課文，要求讀正確，讀流利。

二、精讀訓(xùn)練

1．出示第一部分。

(1)自由瀆

(2)討淪：你讀懂了什么？

(3)想象：同學(xué)們是怎樣來(lái)到荒山野嶺進(jìn)行植樹(shù)活動(dòng)的?

(4)春光染綠我們雙腳這行詩(shī)句，你是怎么理解的？

(插放動(dòng)畫(huà)，畫(huà)面思示：少先隊(duì)趴在荒山邊走邊植樹(shù)，所經(jīng)之處留下綠色-片。我們的到來(lái)，使荒山變得一片翠綠，使野嶺變得春光無(wú)限)

(5)怎樣讀好這-節(jié)?自己試-試。

(讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣)

2．第二部分。

(1)自山讀第2～7節(jié)，想一想：這部分寫(xiě)了哪方面的內(nèi)容？

(熱鬧的植樹(shù)場(chǎng)面，美好的遐想)

(2)指名讀笫2節(jié)，想象-下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面。(熱火朝天)

指導(dǎo)朗讀，表現(xiàn)出同學(xué)們勞動(dòng)的干勁。

锨鎬／丁丁當(dāng)當(dāng)，奏響了／植樹(shù)歌謠；

清水／嘩嘩流淌，滋潤(rùn)著／棵棵樹(shù)苗。

(3)演示水土流失實(shí)驗(yàn)，簡(jiǎn)要講解植樹(shù)造林與保持水土的關(guān)系

(4)默讀第3-7竹，思考：

植樹(shù)活動(dòng)給荒山野嶺帶來(lái)丁怎樣的變化？

交流(相機(jī)板書(shū)：荒山披綠裝動(dòng)物有家園環(huán)境變美麗)

(5)討論：

你覺(jué)得哪些詩(shī)句寫(xiě)得好?為什么?

(引導(dǎo)學(xué)牛體會(huì)對(duì)偶、擬人等于法的運(yùn)用，寫(xiě)出了荒山換新顏的喜人景象．寫(xiě)出了動(dòng)物們?；畹脽o(wú)憂(yōu)尤慮的情景，寫(xiě)出了人們生活的美好、安寧。)

(6)指導(dǎo)朗瀆第3～?節(jié)：

聽(tīng)課文錄音。

自由練習(xí)。

開(kāi)火車(chē)?yán)首x。評(píng)議。

3．第三部分(1)齊讀。

(2)這節(jié)在全文起什么作用?(呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主題，深化中心)哪一個(gè)詞呼應(yīng)了開(kāi)頭，寫(xiě)出了荒山的變化，表現(xiàn)出植樹(shù)意義之大?(板書(shū)：青山碧嶺--荒山野嶺)指導(dǎo)感情朗讀，表現(xiàn)出勞動(dòng)者的欣喜，體會(huì)勞動(dòng)者的豪情。

三、練習(xí)背誦 1．引讀助背。2．跟錄音輕聲背，3．配樂(lè)齊誦。

四、作業(yè)

默讀課文，想象荒山植樹(shù)后的美好景象，寫(xiě)一段活。枝繁葉茂 青山碧嶺 茂密樹(shù)叢 搭窩筑巢 陣陣林濤 碧波蕩漾 要求： 自擬題日：

2．層次清、語(yǔ)言美，盡量用上所提供的詞語(yǔ)。附板書(shū)設(shè)計(jì)： 荒山披綠裝

春光染綠我們雙腳 動(dòng)物有家園

環(huán)境變美麗

第五篇：《春光染綠我們雙腳》讀后感

《春光染綠我們雙腳》讀后感

當(dāng)細(xì)細(xì)品完一本名著后，想必你一定有很多值得分享的心得，寫(xiě)一份讀后感，記錄收獲與付出吧。那么你真的會(huì)寫(xiě)讀后感嗎？下面是小編收集整理的《春光染綠我們雙腳》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

翻開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，第一篇是一首詩(shī)歌，題為《春光染綠我們雙腳》。我非常喜歡。

這首詩(shī)歌字里行間都充滿(mǎn)了綠色。課文的開(kāi)頭主要寫(xiě)了植樹(shù)前的情景。讀完課文的前面幾小節(jié)，我的眼前仿佛出現(xiàn)了這樣的一幅畫(huà)面：一個(gè)沙丘上，布滿(mǎn)了黃沙，到處飛沙走石，黃沙飛舞，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，沒(méi)有一絲綠洲，是個(gè)不毛之地。在一片叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)南擎€聲和嘩嘩的水聲中，這里煥然一新。茫茫的沙洲披上了綠袍，一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出”沙沙”的聲響。昔日的荒無(wú)人煙，已變成了動(dòng)物們的天地。小動(dòng)物們有了美麗的家園，不用再擔(dān)驚受怕，時(shí)刻提防天上的老雕。河水清澈見(jiàn)底，蕩起陣陣波紋。啊，多么美好的畫(huà)面。

我覺(jué)得這首詩(shī)歌很不錯(cuò)。它通過(guò)植樹(shù)活動(dòng)給我們帶來(lái)的好處，表達(dá)了少年兒童以實(shí)際行動(dòng)改造荒山野嶺的決心，體現(xiàn)了少年兒童熱愛(ài)自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。告訴我們應(yīng)該多植樹(shù)，多造林，為世界出一份力。

在春雨綿綿的季節(jié)里，我們即將踏入五年級(jí)下學(xué)期的路程。在第一課里，我們學(xué)了一篇課文名叫《春光染綠我們雙腳》。

這篇課文給我?guī)?lái)感覺(jué)是，帶有一種充滿(mǎn)綠色的大自然。

踏著一路春風(fēng)綿綿的路，一路上在聊天，我們向那寂寞多年的荒山植樹(shù)，讓那綠色的世界向我們靠近。植樹(shù)的锨鎬發(fā)出了叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?，仿佛在為我們的勞?dòng)唱起了贊美的歌謠。那遙遠(yuǎn)的溪水響起了嘩嘩流淌的聲音，把它奏響的聲音送給了千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)苗。我們的腳步走到哪里，哪里便換上了新的綠衣裳，我們把那裸露的山巖，植上了千千萬(wàn)萬(wàn)棵樹(shù)，結(jié)束了那烈日的暴曬。沒(méi)有同伴問(wèn)候的荒山，如今以有了綠色的同伴，仿佛就是我們勞動(dòng)的回報(bào)。小鳥(niǎo)翩翩起舞，來(lái)這里筑起心愛(ài)的家園，松鼠在也不怕烈日的`暴曬，快活的唱起了動(dòng)聽(tīng)的歌謠。有著綠色世界的保護(hù)，小兔有了安全感，再也怕天上的老雕，在綠蔭的樹(shù)叢中，小猴開(kāi)心的蹦蹦跳跳?？茨巧较虑宄阂?jiàn)底的河水，小魚(yú)喝著健康的水。等到金燦燦的秋天，我們把勞動(dòng)的成果擁抱。

來(lái)吧！讓春光染綠我們雙腳。

學(xué)完第一課《春光染綠我們雙腳》后，感觸很深。

這篇課文講的是：植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)。

我認(rèn)為，人們只要不砍伐樹(shù)木，愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)花草，就會(huì)像詩(shī)里說(shuō)的一樣：

小鳥(niǎo)抖動(dòng)彩翼，來(lái)這里搭窩筑巢；松鼠有了美麗的家園，快活得嘰嘰直叫。

這一段講了綠化環(huán)境后的情景，森林越來(lái)越茂密，動(dòng)物們從遙遠(yuǎn)的地方跑來(lái)了，鳥(niǎo)兒自由自在的飛翔，松鼠高興地叫喚著，他們無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地飛著，跑著，開(kāi)心到了極點(diǎn)。

假如森林被砍伐了，制作成了桌椅板凳，那樣，動(dòng)物們哭泣著離去，風(fēng)沙狂暴的逼近城市，河水渾濁咆哮······

呼吁大家要環(huán)保，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！愛(ài)護(hù)我們的地球吧，勿以善小而不為，無(wú)以惡小而為之。撿一片廢紙，不隨地吐痰，保護(hù)一片環(huán)境吧！

隨即，我想起幼兒園學(xué)的歌謠：

小樹(shù)苗，栽樹(shù)旁，我呀天天盼它長(zhǎng)，又澆水，又松土，還給小樹(shù)來(lái)站崗。