第一篇：最新人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案[大全]

新人教版小學(xué)六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

目 錄

第1課

明暗與立體...................................................................................................2 第2課 尋找美的蹤跡.................................................................................................7 第3課

記錄色彩.......................................................................................................9 第4課

雕與刻的樂(lè)趣.............................................................................................12 第5課

浮雕.............................................................................................................15 第6課

扇面畫.........................................................................................................18 第7課

工筆花卉.....................................................................................................22 第8課

我設(shè)計(jì)的服裝.............................................................................................25 第9課

圖文并茂.....................................................................................................29 第10課

宇宙之旅...................................................................................................32 第11課

奧運(yùn)精神...................................................................................................34 第12課

二十年后的學(xué)校.......................................................................................37 第13課

畢業(yè)啦.......................................................................................................41 第14課

電腦美術(shù)——電子報(bào)...............................................................................44 第15課

我國(guó)古代建筑藝術(shù)...................................................................................46

第1課

明暗與立體

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生初步了解物體的明暗產(chǎn)生原因與規(guī)律。學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

2.通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生了解規(guī)律，通過(guò)練習(xí)初步掌握簡(jiǎn)單的明暗表現(xiàn)方法技巧。

3．培養(yǎng)學(xué)生觀察自然現(xiàn)象能力與興趣，感受明暗調(diào)子的美感。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)運(yùn)用明暗法來(lái)表現(xiàn)出物體的立體感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：球體、六面體等膏模型，聚光燈，多媒體課件，范畫，繪畫工具材料。

學(xué)具：素描紙，2B4B6B鉛筆（或B3B5B鉛筆），橡皮等繪畫用品。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)入，⑴欣賞美術(shù)教室墻壁上張貼的素描。⑵欣賞多媒體課件展示的素描作品。⑶欣賞一兩張線描作品。

比較明暗調(diào)子作品與線描作品，說(shuō)說(shuō)明暗調(diào)子素描的藝術(shù)特點(diǎn)。師生共同總結(jié),明暗調(diào)子素描作品能夠畫出物體的體積。和線描相比更具真實(shí)感，空間感和質(zhì)感。

再欣賞優(yōu)秀明暗調(diào)子素描作品，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握了明暗調(diào)子規(guī)律，我們可以輕易畫出物體的體積感。同學(xué)們想不想試一試？

今天我們共同學(xué)習(xí)新課《明暗與立體》。教師板書課題——《明暗與立體》

二、明暗的產(chǎn)生 我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

1、平整的我們把它放在燈光下，同學(xué)們來(lái)觀察一下，在它的表面上有沒(méi)有明暗變化？

小結(jié)：沒(méi)有明顯的明暗變化。

2、能不能讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？ 學(xué)生說(shuō)，教師演示。

先把它卷曲一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 總結(jié)：有了從明到暗的逐漸過(guò)渡的變化。

下面來(lái)再把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 總結(jié)：明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。最后把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。

通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。物體表面轉(zhuǎn)折也更明顯，明暗對(duì)比越強(qiáng)烈，物體形狀越復(fù)雜，明暗層次越豐富。三、三大面五調(diào)子

1.觀察：當(dāng)光線照射在石膏球體上時(shí)，你看到石膏球體的明暗調(diào)子呈現(xiàn)出什么變化？

出示石膏球?qū)嵨锘蚨嗝襟w圖片，學(xué)生思考回答。

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。仔細(xì)觀察，球體的亮部有沒(méi)有明暗變化？暗部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面，灰面，暗面，這就是我們通常說(shuō)的黑白灰三大面。

暗面又可以分為明暗交界線、反光、投影，加上受光的亮面、灰面，又稱為五調(diào)子。

2．剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明暗變化，出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察。

四、老師演示石膏立方體明暗調(diào)子畫法

1、觀察比較。找出六面體三大面亮面、灰面、暗面即黑白灰三大面。分清三大面的明暗層次。然后再找出暗面的變化——明暗交界線、反光和投影。

2、簡(jiǎn)單用線造型。

注意豎線垂直，斜線延長(zhǎng)能相交于視平線上一點(diǎn)。（近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)規(guī)律）

3、分三大面。

先把暗面加重至合適明暗程度，再畫出灰面，灰面的層次要介于暗面與亮面之間，注意不斷比較，畫出合理的明暗層次。

4、豐富暗部，畫出投影。從明暗交界線開始，不斷

加深明暗交界線，然后由重到輕逐步過(guò)渡到反光部分，注意過(guò)渡均勻。畫出投影，注意近實(shí)遠(yuǎn)虛，明暗層次過(guò)度均勻。

5、適當(dāng)添加背景作為襯托。調(diào)整統(tǒng)一。

五、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

嘗試按照范圖畫出六面體三大面五調(diào)子，嘗試畫出六面體的體積感。

六、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

自評(píng)互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)。優(yōu)秀作品的作者談?wù)勑牡皿w會(huì)，介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。教師小結(jié)。

第二課時(shí)：

一、回顧上節(jié)課知識(shí)

1、明暗是怎樣產(chǎn)生的？

2、三大面指的是什么？

二、多媒體展示聚光燈照射下的圓柱體明暗照片。

組織學(xué)生分析明暗調(diào)子的變化規(guī)律。

了解一下用鉛筆畫色階的規(guī)律。以便畫出圓柱本身的圓滑轉(zhuǎn)折關(guān)系。

三、教師示范

現(xiàn)在作業(yè)紙上畫出一個(gè)線造型圓柱體。然后用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1．第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2．觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影；

3．然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。4．最后進(jìn)行細(xì)致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。

四、學(xué)生練習(xí)，老師輔導(dǎo)。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1．學(xué)生練習(xí)畫圓柱體明暗素描。

2、注意三大面關(guān)系清晰，色調(diào)過(guò)度要均勻自然。

3、表現(xiàn)暗部層次與投影。教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

五、欣賞講評(píng)

1．教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

2．課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，觀察生活中各種不同物體的明暗，并用畫筆把他們描繪出來(lái)。教后記

第2課 尋找美的蹤跡

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生從身邊的事物發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。初步認(rèn)識(shí)色彩，明暗，肌理，疏密，對(duì)稱與均衡，變化與統(tǒng)一等美的形式法則，從生活中尋找美、感受美。

2、通過(guò)欣賞佳作，老師講授，觀察生活，動(dòng)手練習(xí)拍攝照片進(jìn)行練習(xí)，提高學(xué)生感受力、表現(xiàn)力，完成教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用心感受生活美，熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

合理構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)色彩，明暗，肌理，疏密，對(duì)稱均衡，變化統(tǒng)一等美的形式法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小中見(jiàn)大，從平常的生活中的事物局部發(fā)現(xiàn)美感，表現(xiàn)美。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備： 數(shù)碼相機(jī)，有拍照功能的手機(jī) 學(xué)具準(zhǔn)備： 數(shù)碼相機(jī)或手機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞佳作。

1、欣賞圖片。瀏覽老師拍攝的照片 《小可愛(ài)多黃瓜》 《苔蘚》 《碎石路》 《晚霞》 《云朵》

《俯視家鄉(xiāng)》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感受生活中美無(wú)處不在。引出課題《尋找美的蹤跡》。（板書課題）

2：請(qǐng)學(xué)生欣賞太行絕壁的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。學(xué)生談?wù)剬?duì)事物的觀察角度不同，會(huì)有什么不同感受。

教師小結(jié)：遠(yuǎn)看綿延起伏，氣勢(shì)雄偉；近看壁立千仞，驚險(xiǎn)奇絕。教師啟發(fā)學(xué)生：古代詩(shī)人杜甫有詩(shī)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形容從不同角度觀察事物的美。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)近的不同可以表現(xiàn)出不同的美。3：請(qǐng)學(xué)生欣賞《元陽(yáng)梯田》、《長(zhǎng)河落日》的照片。

提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢？色彩，韻律，肌理，線條，疏密??

請(qǐng)學(xué)生欣賞唐槐、漢柏的遠(yuǎn)觀和近看的圖片

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹很美，片片的樹葉也美麗。無(wú)限的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗。事物大到宇宙空間，小到微觀世界，無(wú)論巨細(xì)，都有美的法則存在，只要我們用心體會(huì)，都能感受到其強(qiáng)烈的美感。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)宏觀和微觀，整體和局部都可以表現(xiàn)出不同的美。4：再次欣賞《碎石路》《小可愛(ài)多黃瓜》《苔蘚》《樹皮紋理》

不必是名山大川，不必是天涯海角，就在我們的身邊，美無(wú)處不在，行色匆匆的你注意到了嗎？放慢腳步，留心身邊的平凡事物，哪怕是一花一草，一蟲一石，也有它動(dòng)人的一面，關(guān)注一下它吧，一定會(huì)給你驚喜。

5：請(qǐng)學(xué)生欣賞課本P2圖片。說(shuō)說(shuō)它們各自美在哪里？

構(gòu)圖？疏密？肌理？色彩？線條？各抒己見(jiàn)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)要求，可以用數(shù)碼相機(jī)或手機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者事物的局部的照片。

教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。

三、作品展示：

作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià) 教后記

第3課

記錄色彩

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能理解色彩冷暖變化，通過(guò)色彩表達(dá)自我情感，提高審美認(rèn)知水平。學(xué)生通過(guò)趣味游戲和名畫賞析，加深學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的理解，通過(guò)課堂繪畫創(chuàng)作實(shí)踐來(lái)體驗(yàn)自我情感表達(dá)。

2、通過(guò)色彩歸類游戲、色彩知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂繪畫實(shí)驗(yàn)、作業(yè)交流、評(píng)價(jià)總結(jié)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。

3、了解體驗(yàn)色彩帶給生活的樂(lè)趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試創(chuàng)作，學(xué)會(huì)自我表達(dá)，自我欣賞，培養(yǎng)學(xué)生擅于交流，健康樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)觀察能力、運(yùn)用、表現(xiàn)色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖變化規(guī)律，色彩傳達(dá)相關(guān)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)色彩傳達(dá)帶來(lái)的不同感受，并能運(yùn)用到課堂繪畫實(shí)驗(yàn)中。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、畫紙，顏料，畫筆，風(fēng)景或風(fēng)景作品圖片 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在開始今天新課之前呢，我們先來(lái)一起玩一個(gè)游戲在黑板上有十二張不同顏色的卡片，大家根據(jù)自己對(duì)每一張卡片的冷暖感受，請(qǐng)把它們分為暖色卡片一組和冷色卡片一組。

學(xué)生嘗試按照色彩的冷暖對(duì)色彩進(jìn)行分組。師小結(jié)。

二、欣賞幾張風(fēng)景作品。

說(shuō)說(shuō)哪一張屬于暖色風(fēng)景色調(diào)？哪一張屬于冷色風(fēng)景色調(diào)？ 學(xué)生欣賞回答

三、色彩小知識(shí)：

師問(wèn)：通過(guò)剛才的游戲和作品欣賞，大家請(qǐng)告訴我，色彩可以分哪兩大類色調(diào)？

生答：暖色和冷色。師：對(duì)！這節(jié)課呢，我們就要通過(guò)學(xué)習(xí)色彩冷暖變化規(guī)律，體驗(yàn)不同色彩帶給我們的不同感覺(jué)，把握住風(fēng)景的主色調(diào)，運(yùn)用自己手中的畫筆，描繪出自己的獨(dú)特色彩感受。

四、理解概念

教學(xué)活動(dòng)

師：大家觀察一下四季圖片。

PPT展示四季圖片，四季的景色有什么不同？ 生：討論回答

師：觀察后我們發(fā)現(xiàn)，正是四季時(shí)間的變化，使得不同季節(jié)的景色有著不同色彩傾向。好，那么我們?cè)賮?lái)觀察一下印象時(shí)期大師的作品。

PPT展示莫奈的多幅《干草垛》

莫奈的作品以色彩和光線的精巧運(yùn)用著稱，長(zhǎng)期探索光色與空氣的表現(xiàn)效果，常常在不同的時(shí)間和光線下，對(duì)同一對(duì)象作多幅的描繪，從自然的光色變幻中抒發(fā)瞬間的感覺(jué)。

1890—1891年間，莫奈對(duì)同一干草垛，分別對(duì)在不同季節(jié)的早、午、傍晚的陽(yáng)光下，物體所呈現(xiàn)出的不同色彩，繪制出系列組畫《干草垛》。又一次表達(dá)了對(duì)光與影的完美詮釋，創(chuàng)造了夢(mèng)幻般的色彩傳奇，為后人留下了珍貴的藝術(shù)財(cái)富。

PPT展示《魯昂大教堂》系列油畫，這三幅描繪的是同一座魯昂大教堂。大家思考為什么同一個(gè)景物，在畫家的筆下是不同的景色呢？

生：思考回答

師：正是不同的天氣環(huán)境影響使得同一景物有著不同的變化。這樣，我們可以總結(jié)出，色彩冷暖變化是受季節(jié)時(shí)間和環(huán)境影響的。

師：現(xiàn)在，我給大家拿出一些獨(dú)立的顏色，PPT色彩傳達(dá)，大家可以告訴我你對(duì)每種顏色的感受嗎？

生：回答。

師：每種顏色會(huì)帶給我們不同的感受，我們不僅可以把這些知識(shí)運(yùn)用的繪畫創(chuàng)作中，通過(guò)豐富的色彩來(lái)表現(xiàn)我們自己獨(dú)特的感受，而且，我們也可以把這些知識(shí)運(yùn)用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。師：那么在了解這些知識(shí)后，我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冞\(yùn)用到繪畫創(chuàng)作中呢？為此我們先來(lái)賞析一下大師們的作品，體會(huì)他們?cè)趧?chuàng)作中的情感吧！

PPT展示，作品賞析。

五、作業(yè)練習(xí)

在看過(guò)大師的作品后，你想親自動(dòng)手實(shí)踐一下嗎？我給大家安排了兩種練習(xí)要求，大家可根據(jù)自己的情況任選其一。

作業(yè)要求：

（1）選擇一張風(fēng)景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的色彩感受。

（2）自選一幅風(fēng)景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變?cè)挟嬅嫔{(diào)，表達(dá)自我感受。

范畫演示： 播放教學(xué)小視頻。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)和作業(yè)交流

把自己作業(yè)相互展示一下，自評(píng)互評(píng)，談?wù)剬?duì)自己、對(duì)其他同學(xué)作業(yè)的看法。

教師點(diǎn)評(píng)。

七、小結(jié)

我們了解了色彩的冷暖變化并認(rèn)識(shí)到了其中的規(guī)律——受季節(jié)時(shí)間環(huán)境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達(dá)并體驗(yàn)了將其運(yùn)用到了繪畫創(chuàng)作中。色彩具有打動(dòng)人的視知覺(jué)、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫以生命和力量，增強(qiáng)和豐富了繪畫作品的藝術(shù)效果。

風(fēng)景畫就是用來(lái)表現(xiàn)人們對(duì)大自然審美感受的一種良好的藝術(shù)形式，希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望大家學(xué)會(huì)欣賞風(fēng)景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。教后記

第4課

雕與刻的樂(lè)趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道雕刻是一種獨(dú)特的造型藝術(shù)，了解雕刻的表現(xiàn)形式和與基本方法，初步掌握刻直線、弧線、陰陽(yáng)線的基本技能，雕刻的簡(jiǎn)單物品。2：通過(guò)欣賞、感受、體驗(yàn)不同材質(zhì)不同種類雕刻的形式美和表現(xiàn)方法，運(yùn)用鏟、削、刻等簡(jiǎn)單的方法，選擇一種合適的材料，完成一件雕刻作品。

3：顯性：感受中國(guó)秦磚漢瓦、木雕所表達(dá)的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力； 體會(huì)雕刻藝術(shù)和生活的密切，體驗(yàn)雕刻的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)雕刻的喜愛(ài)。隱性：享受成功的快樂(lè)，激發(fā)民族自豪感，尊重弘揚(yáng)民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)手段的雕刻。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握刻直線、弧線、陰陽(yáng)線的基本技能；雕刻作品的構(gòu)思設(shè)計(jì)和表現(xiàn)語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：

各種雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、蘿卜、石頭等）、刻刀、畫筆、圖案資料等等。PPT課件。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、展示石雕作品，很多人稱中國(guó)是石頭文化，石雕石刻藝術(shù)折射出中國(guó)獨(dú)特的文化。

教師出示各種雕刻作品或是圖片，讓學(xué)生猜一猜，它們是用什么材料做成的。

2、出示不同的材質(zhì)的雕刻，讓學(xué)生欣賞后了解雕刻材料的多樣性。如果你來(lái)雕刻會(huì)選擇什么材料？

1、出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù) 我們能作什么樣的雕刻品

二、新授

1、浮雕與圓雕

展示浮雕和圓雕作品圖片，讓學(xué)生知道雕刻的種類，試著找出雕刻的特點(diǎn)？ 圓雕：強(qiáng)調(diào)立體造型，觀賞者可以從不同角度看到物體的各個(gè)側(cè)面，它要求雕刻者從前、后、左、右、上、中、下全方位進(jìn)行雕刻。

浮雕：是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，用壓縮的辦法來(lái)處理對(duì)象，靠透視等因素來(lái)表現(xiàn)三維空間，并只供一面或兩面觀看。

2、陰刻與陽(yáng)刻 陰刻為凹形狀。

陽(yáng)刻為凸起形狀，是將筆畫顯示平面物體之上的立體線條。——分類：平面雕刻稱浮雕，立體雕刻稱圓雕 ——以刀代筆、凹凸感、紋理感、層次分明

3、播放雕刻作品小視頻：雕刻品是如何作出來(lái)的。演示過(guò)程： a、選擇素材

b、在規(guī)定的形狀中描繪圖形

c、先雕大形的再刻小形，先整體，再局部 d、修改完成

三、練習(xí)

1、首先要選擇一塊雕刻材料，根據(jù)其形狀設(shè)計(jì)出一個(gè)動(dòng)物形象，畫好之后用刀將墨線以外的部分刻去，再由大到小修正其形象同時(shí)注意它的完整性，最后作細(xì)節(jié)部分的雕刻，完成作品。（畫稿子、雕刻、調(diào)整）

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)材料外形，選擇雕刻內(nèi)容，設(shè)計(jì)好花紋。一開始可以選擇簡(jiǎn)單一些的花樣或是做浮雕形式的作品。

3、學(xué)生作業(yè)，教師巡視制導(dǎo)。

期間按步驟出示較好作品，及時(shí)提出不足。

四、展示與評(píng)比

開展《我設(shè)計(jì)的雕刻品》評(píng)比活動(dòng)。我們可以把長(zhǎng)方形和橢圓形的普通肥皂變成動(dòng)物、汽車、房屋或是其他形狀。多彩的顏色加上別致的造型一定會(huì)吸引人。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1、以小組為單位進(jìn)行評(píng)議，注重雕刻作品的整體完整。

2、請(qǐng)學(xué)生自己介紹設(shè)計(jì)思路。

3、展示較好作品，教師歸納小結(jié)。

五、課后準(zhǔn)備：

下節(jié)課《浮雕》，我們準(zhǔn)備進(jìn)行泥浮雕練習(xí)，同學(xué)們提前準(zhǔn)備相關(guān)物品。教后記

第5課

浮雕

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解浮雕的概念和分類。學(xué)習(xí)用山紅泥或紫砂泥制作一個(gè)泥浮雕作品。

2、通過(guò)欣賞名作，看制作視頻，小組合作學(xué)習(xí)，教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備： 收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備： 陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫稿、抹布。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞

1、漢畫像石作品圖片。

2、淮海烈士紀(jì)念塔四周基座浮雕作品圖片。

3、唐代《昭陵六駿》圖片。

4、古典家具、建筑配件浮雕作品圖片。欣賞到了這么多的雕塑作品有什么感想？

這些作品和我們通常見(jiàn)到的雕塑例如《大衛(wèi)》、《維納斯》從表現(xiàn)手法上有什么不同的地方？圖片展示大衛(wèi)、維納斯。

生答：一種是完全立體的，一種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體。說(shuō)說(shuō)我們周圍還有哪些這種類型的雕塑？

楚王山千佛洞洞壁浮雕。一中校門兩側(cè)的校園浮雕，濱湖公園浮雕等 揭示“浮雕”的概念

浮雕是雕刻的一種，雕刻者在一塊平板上將他要塑造的形象雕刻出來(lái)，使它脫離原來(lái)材料的平面。浮雕是雕塑與繪畫結(jié)合的產(chǎn)物，只供一面或兩面觀看。

浮雕一般是附屬在另一平面上的，因此在建筑上使用更多，用具器物上也經(jīng)?？梢钥吹?，適用于多種環(huán)境的裝飾。近年來(lái)，它在城市美化環(huán)境中占了越來(lái)越重要的地位。

浮雕在內(nèi)容、形式和材質(zhì)上與圓雕一樣豐富多彩。浮雕的材料有石頭、木頭、象牙和金屬等。

二、學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、欣賞課本上的學(xué)生泥浮雕作品，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了哪些題材？ 小組討論，猜猜這些作品各自采取了哪些表現(xiàn)手法。

2、欣賞課本泥浮雕作品制作步驟圖例，說(shuō)說(shuō)泥浮雕的制作主要有哪些步驟？

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：(1)、揉泥(2)、拍泥板(3)、割邊

(4)、刻畫或粘貼形象

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫上形象。畫形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版畫時(shí)制作的形象。堆出大的形體。

學(xué)生看多媒體視頻演示，注意看老師都用了那些制作方法？

生答：用搓、捏、壓、剪、刻、畫等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛才畫出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。

(5)、細(xì)部刻畫雕琢 利用手指或泥塑工具，將自己已經(jīng)制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)地雕琢，可以用壓、剪、刻、畫等方法進(jìn)行裝飾，最后形成制作精美的泥版浮雕。

學(xué)生看視頻，了解細(xì)部刻畫的的方法。(6)、調(diào)整統(tǒng)一

三、學(xué)生練習(xí)

1、以小組為單位討論，說(shuō)說(shuō)打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕 選出代表談一談想法。

2、小組合作練習(xí)。

四、評(píng)析作業(yè)

各小組將制作完成的作品擺放到指定位置。自評(píng)互評(píng)，選出優(yōu)秀的作品，讓作者談?wù)剟?chuàng)作心得。教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。教后記

第6課

扇面畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面形式。嘗試運(yùn)用山水或花鳥畫技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫的特點(diǎn)及步驟。

2、通過(guò)欣賞，講述，示范，學(xué)生練習(xí)、展示評(píng)述等教學(xué)方法完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、了解我國(guó)豐富的扇文化，體驗(yàn)扇子的藝術(shù)美感，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：

第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的各種不同形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)：了解扇面畫的裝飾作用，體會(huì)扇面畫之美。

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式。教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫顏料、宣紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。學(xué)具準(zhǔn)備：

課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫顏料、裁紙刀、剪刀等工具。（可帶造型各異的白坯扇）教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、看圖片，引入新課

1、三國(guó)演義里有個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮。手里平常愛(ài)拿什么東西？鵝毛扇。代表風(fēng)雅，智慧。

2、宮女持扇圖片。

3、電視劇電影文學(xué)作品中的文人雅士最常拿折扇。想一想這些扇子的作用是什么? 扇子是一種可以隨身攜帶的物品，古代的文人雅士往往在扇面上題詩(shī)作畫，展示自己的才華，也可以把扇子送給親朋好友，以示友情。久而久之，竟然形成了一種專門的藝術(shù)形式——畫扇面。

二、新課內(nèi)容

1、你還見(jiàn)過(guò)哪些類型的扇子？PPT課件展示扇子圖片。學(xué)生說(shuō)，教師總結(jié)。

扇子的種類：折扇、團(tuán)扇、葫蘆形扇、梯形扇、芭蕉葉形扇、方形扇、橢圓形扇等。

制作扇子的材料：絹、紙扇、木、羽毛、象牙、蒲葵葉、竹編、蒲編、麥稈編等。

2、扇子的實(shí)用性與藝術(shù)性

團(tuán)扇、中國(guó)折扇等扇子是一種實(shí)用性與藝術(shù)性高度結(jié)合的物品。扇子本身的造型美與書畫藝術(shù)高度結(jié)合，體現(xiàn)了中國(guó)人的智慧與藝術(shù)造詣。有了詩(shī)書畫的的扇子不僅僅是一件實(shí)用器，更是一件藝術(shù)品，它使扇子的價(jià)值有了質(zhì)的升華。

書圣王羲之很多膾炙人口的故事流傳至今，其中 《題扇橋》更是廣為人知，誰(shuí)能講講這個(gè)故事？

這樣的故事還有《東坡畫扇》 3.欣賞扇面畫

通過(guò)欣賞名家扇面畫，小組合作學(xué)習(xí)，了解扇面畫的題材與構(gòu)圖安排，學(xué)生重點(diǎn)留意扇面畫的構(gòu)圖與布局規(guī)律。

4、裁剪扇面

欣賞了這么多漂亮的扇面作品，你最喜歡哪種形式的扇面？和老師一起來(lái)裁剪自己喜歡的扇面吧！

小組合作，把宣紙裁剪成自己喜歡的扇面形狀。每人兩到三張，以備下節(jié)課使用。

提示學(xué)生注意安全。

三、下節(jié)課物品準(zhǔn)備：

毛筆、墨汁、顏料、筆洗或小桶、清水、氈毯等繪畫用品。小組同學(xué)分工，準(zhǔn)備齊全。毛筆要每人兩支，一支大的，宜書宜畫，另外準(zhǔn)備一支小勾線筆。

第二課時(shí)

一、欣賞

名家扇面小品 二.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥水墨畫。在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫要考慮扇面的形狀，畫景物時(shí)可先在扇面上畫出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜。但在特殊情況下，畫的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）.示范在扇面上作畫：

老師就以《折枝石榴》為題，進(jìn)行示范。

教師演示“三筆畫枝”，注意線條的粗細(xì)，長(zhǎng)短，方向，還要注意墨色變化。學(xué)生可以在自己準(zhǔn)備的扇面紙上跟隨老師一同練習(xí)。（3）題款：

通常在作畫完畢之后要提上詩(shī)文或畫名、作者的姓名，再加蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫；橫題則依弧線曲行。

先欣賞名家扇面的題款方式，注意分析布局，字?jǐn)?shù)多少，字的大小要和畫面相適應(yīng)，相協(xié)調(diào)。

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫，不要將畫面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效果。

選取具有代表性的作品（優(yōu)缺點(diǎn)明顯的）三到五幅，師生簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)、總結(jié)。欣賞多幅扇面畫作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。

三、作業(yè)要求：

用國(guó)畫中的山水或花鳥等形式，在上節(jié)課做好的扇面紙上作畫。畫面構(gòu)圖要有美感，題款要和畫面和諧，美觀。

四、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)。各小組將畫好的作品張貼到指定位置。（1）、學(xué)生自評(píng)互評(píng)（2)、教師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。

六、拓展：

有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。欣賞范例。同學(xué)間互相贈(zèng)送作品，留作紀(jì)念！教后記

第7課

工筆花卉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)工筆花鳥畫白描花卉勾線技法的演示，使學(xué)生比較直觀的了解和觀摩工筆花鳥畫毛筆和宣紙的使用及勾線的技巧方法。知道工筆花鳥畫白描線條的要求，并進(jìn)行勾線練習(xí)，每筆都要有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作。

2、通過(guò)欣賞名畫、演示、講解與練習(xí)、作業(yè)展示評(píng)比的活動(dòng)讓學(xué)生了解工筆花卉的美感與繪畫方法、過(guò)程。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握運(yùn)筆行線的方向、速度和力度，在頓挫、提按中畫出流暢或凝重的線條，表現(xiàn)出所描繪的對(duì)象的質(zhì)感和量感。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生了解白描花卉的寫線的方法、技巧。

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、幻燈片、放大的花卉圖、PPT課件。筆墨紙硯等繪畫工具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、檢查工具的準(zhǔn)備情況

熟宣紙、勾線筆、墨汁等

二、欣賞古今名家工筆花卉作品

1、《出水芙蓉》 宋

2、《碧桃圖》 宋

3、《國(guó)色》 現(xiàn)代 俞致貞

4、《茶梅寒雀圖》 現(xiàn)代 陳之佛

三、小視頻

看名家作畫小視頻，了解大致過(guò)程與作畫方法。

四、教師演示

1、拷貝——拷貝畫稿： 用把底稿拷貝在熟宣紙上，最好使用硬性鉛筆進(jìn)行拷貝，以免把畫面弄臟?？截惖男误w一定要準(zhǔn)確到位。

2、勾勒：白描勾勒不是用細(xì)線沿著花葉輪廓去“描”，而是用書法中講究的用筆法“寫”出形象。

3、演示與講解：

勾每條線都必須有起筆、行筆、收筆三個(gè)動(dòng)作，起筆藏鋒、行筆、收筆回鋒。

演示各種筆墨變化：如中鋒與側(cè)鋒、順鋒與逆鋒，以及頓挫、轉(zhuǎn)折、連斷、粗細(xì)、方圓、緩急、虛實(shí)等用筆的變化。

五、學(xué)生練習(xí)

進(jìn)行運(yùn)筆和勾線的練習(xí)，能做到自如地畫各個(gè)方向的線條。

六、作業(yè)展示評(píng)比

互相看看，比較，對(duì)照前面的講解和示范，看看哪里還存在問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)的糾正和反復(fù)的練習(xí)。

七、小結(jié)

第二課時(shí)

一、溫故知新

1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的情況。

2、欣賞古今工筆花卉名作。

二、學(xué)生觀察

觀察葉片的結(jié)構(gòu)與形態(tài)

1、葉片的形態(tài)和葉脈

2、葉柄 葉柄是葉片與莖的連接部分

3、托葉

學(xué)生談一談——談?wù)勛约簩?duì)葉片結(jié)構(gòu)和形態(tài)的認(rèn)識(shí)，然后教師總結(jié)。

三、教師演示

以葉片為例，進(jìn)行勾線的示范。

四、學(xué)生練習(xí)

1、勾線起筆順序：為不蹭臟畫面，一般白描勾勒大致要從上到下，從左到右順序勾下來(lái)。

2、如何表現(xiàn)結(jié)構(gòu)之前后關(guān)系：

當(dāng)兩條線相遇，一線在前壓住另一條線，即為前壓后。

3、邊緣線與折面線的處理：

花葉的輪廓線大致可分為兩類不同的線條：一種是葉片和花瓣轉(zhuǎn)折時(shí)產(chǎn)生的折面線和花葉的主筋。另一種是葉片、花瓣的邊緣線要用頓挫、起伏、有粗細(xì)和連斷等多種變化的筆觸，以表現(xiàn)花葉曲折豐富的變化。這兩種線條既有對(duì)比，又要統(tǒng)一，既表現(xiàn)了花葉轉(zhuǎn)折變化的多姿，又要有線條本身的節(jié)奏和韻律

注意事項(xiàng)： A、毛筆的操作要領(lǐng)

B、注重線條勾勒中的起筆、運(yùn)筆、收筆等過(guò)程。

C、注重墨色的不同與變化，一般花頭用淡墨，葉子用濃墨。

五、著色示范

工筆畫著色時(shí)一般用白云筆，著色過(guò)程中要同時(shí)用兩支筆，一支蘸色，一支蘸水。兩支筆平放在一只手的虎口上。反復(fù)上色并用清水均勻地接染，直至塊面的邊緣。

六、學(xué)生練習(xí)上色

根據(jù)視頻和教師演示的方法，嘗試給已勾好的白描稿上色。注意染色和線條融為一體，或直接染出線的感覺(jué)。

七、作業(yè)展示評(píng)比

互相比一比，看看誰(shuí)的葉片勾得自然又有活力，上色要色彩過(guò)度均勻美觀。

八、小結(jié) 教后記

第8課

我設(shè)計(jì)的服裝

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解服裝設(shè)計(jì)的方法、步驟及設(shè)計(jì)要點(diǎn)，學(xué)會(huì)從服裝的款式、色彩搭配等方面欣賞服裝的藝術(shù)美感。

2、通過(guò)欣賞，小組討論、分析，教師講授，學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)練習(xí)，作品展示品比等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。

3、通過(guò)欣賞中國(guó)傳統(tǒng)與現(xiàn)代服裝、嘗試設(shè)計(jì)服裝，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化、熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

了解服裝設(shè)計(jì)藝術(shù)美，了解服裝設(shè)計(jì)的方法、程序以及設(shè)計(jì)要點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)制作，創(chuàng)作出新穎美觀的服裝作品。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)具準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備布、氣球、皺紋紙、色卡紙、綢帶、剪刀、膠布、訂書機(jī)等材料及工具。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

欣賞周圍同學(xué)的服裝。你最喜歡班上哪個(gè)同學(xué)的服裝，你對(duì)哪一部分特別感興趣？

同學(xué)們各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)自己的觀點(diǎn)。

愛(ài)美之心人皆有之，服裝設(shè)計(jì)是一門藝術(shù)，今天我們一起來(lái)了解服裝，設(shè)計(jì)服裝，體會(huì)設(shè)計(jì)的樂(lè)趣。

出示課題——《我設(shè)計(jì)的服裝》

二、服裝小史

彭麗媛出訪穿著的衣服每每會(huì)引起愛(ài)美人士的關(guān)注，想想是什么原因？ 美觀大方，端莊得體，既有時(shí)尚元素，又有中國(guó)元素在里面，從大處說(shuō)體現(xiàn)了大國(guó)氣度，從小處說(shuō)穿出了個(gè)人修養(yǎng)。所以如果有“彭麗媛”同款一定會(huì)銷售火爆。這里有名人效應(yīng)，也有美的示范作用。

了解我國(guó)傳統(tǒng)服裝及服裝發(fā)展的大致脈絡(luò)。

1、漢代服裝：欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)漢代服裝的特色。主要的有袍、襜褕﹝直身的單衣﹞、襦﹝短衣﹞、裙。漢代因?yàn)榭椑C工業(yè)很發(fā)達(dá)，所以有錢人家就可以穿綾羅綢緞漂亮的衣服。一般人家穿的是短衣長(zhǎng)褲，貧窮人家穿的是短褐﹝粗布做的短衣﹞。

2、唐代女服集中體現(xiàn)了唐代服裝濃烈的民族風(fēng)情和極度的開創(chuàng)性意識(shí)，唐代女性日常服裝充分表達(dá)了唐代婦女的大膽開放.追求自身美感。展現(xiàn)時(shí)代精神的思想觀念 ,唐代女子對(duì)新奇的東西都有極大的熱情 ,服飾上追求變化創(chuàng)新

3、清代服裝：在清朝，男人穿的叫袍，女性穿的叫旗袍，而女性旗袍自清開始，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的流傳而不衰，現(xiàn)在已經(jīng)成為展現(xiàn)中國(guó)女性魅力的特有服飾。清軍入關(guān)后，掀起了一場(chǎng)聲勢(shì)浩大的易服浪潮，旗袍便逐漸傳遍中原大地。

特點(diǎn)；大多穿時(shí)要在外面加件坎肩。

4、現(xiàn)代服飾：韓版以寬松舒適為主，顏色上以朝氣蓬勃為佳，可以任意搭配。

5、少數(shù)民族服裝

三、服裝設(shè)計(jì)的概念

服裝設(shè)計(jì)：是通過(guò)一定的思維形式、美學(xué)規(guī)律和設(shè)計(jì)程序，以人體為對(duì)象，將設(shè)計(jì)構(gòu)思用文字和繪畫的形式完整的表達(dá)出來(lái)，同時(shí)選擇適當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用一定的技法，將構(gòu)想變成現(xiàn)實(shí)的過(guò)程。

思考：服裝的功能是什么？為什么要穿衣服？ 保暖、遮體、審美。

四、服裝的種類

1、時(shí)裝

是流行一時(shí)的一種頗具特色的服裝。時(shí)裝，指款式新穎而富有時(shí)代感的服裝。時(shí)間性強(qiáng)，每隔一定時(shí)期流行一種款式。

2、生活、休閑

也稱便裝，是隨季節(jié)變化而更換的實(shí)用性強(qiáng)、比較隨意的服裝。與時(shí)裝一樣也講究款式、色彩、面料及裝飾美，是人們所接受的并廣為流行的樣式。

3、職業(yè)裝

是根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)專門設(shè)計(jì)的工作服。它折射著職業(yè)形象（款式、色彩、面料上有一定的指向性要求）。

職業(yè)裝的色彩搭配。

職業(yè)裝的穿著場(chǎng)所是辦公室，低彩度可使工作其中的人專心致志，平心靜氣的處理各種問(wèn)題，營(yíng)造沉靜的氣氛。



純度低的顏色更容易與其他顏色相互協(xié)調(diào)，這使得人與人之間增加了和諧親切之感，從而有助于形成協(xié)同合作的格局。另外，可以利用低純度色彩易于搭配的特點(diǎn)，將有限的衣物搭配出豐富的組合。同時(shí)，低純度給人以謙遜、寬容、成熟感，借用這種色彩語(yǔ)言，職業(yè)人士更易受到他人的重視和信賴。

4、運(yùn)動(dòng)裝

專用于體育運(yùn)動(dòng)的服裝，還包括從事戶外體育活動(dòng)穿用的服裝。

5、禮服

穿這類服裝可以去參加宴會(huì)、舞會(huì)、婚禮。禮服的顏色搭配：

參加活動(dòng)，出席會(huì)議或聚餐，除了個(gè)人表現(xiàn)，也需要充滿活力的精神，這時(shí)你可以選擇簡(jiǎn)潔的線條，干凈的光澤為主。

參加派對(duì)聚餐雖然可以穿上高貴華麗的服飾，但飾品款式卻不一定要奢華，反而可以選擇樣式簡(jiǎn)單大方，色彩較繽紛豐富的組合，并分出重點(diǎn)與陪襯的配件，如此一來(lái)可為你帶來(lái)鮮明的視覺(jué)效果與個(gè)人風(fēng)采。

五、服裝設(shè)計(jì)的要素

1、年齡

2、身材

3、愛(ài)好

4、身份、職業(yè)

5、場(chǎng)合

服裝色彩的搭配規(guī)律：同類色、類似色、對(duì)比色搭配。欣賞圖例，分析討論，加深理解。

六、嘗試練習(xí)：繪制效果圖

1、確定人體比例

2、畫出人體輪廓

3、添加衣物、配飾

4、上色

七、師生共同評(píng)價(jià)、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)內(nèi)容。

二、學(xué)生練習(xí)：

以小組為單位，為自己或他人設(shè)計(jì)制作一款有特色的服裝?？梢赃m當(dāng)融入中國(guó)傳統(tǒng)元素。

1、樣式獨(dú)特

2、色彩鮮明

3、添加自己喜歡的花紋與裝飾。

4、合理利用自己搜集到的各種制作材料。

三、作品展示

學(xué)生穿上自己設(shè)計(jì)、制作的服裝進(jìn)行展示。評(píng)價(jià)

從樣式、色彩、材料運(yùn)用、中國(guó)元素的融入等多方面綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生先自評(píng)互評(píng)，然后教師點(diǎn)評(píng)，小結(jié)。教后記

第9課

圖文并茂

教學(xué)目標(biāo)：

1、用連環(huán)畫或插圖方式表現(xiàn)自編的童話故事，了解連環(huán)畫、插圖的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力。

2、通過(guò)欣賞、小組合作研究、討論，教師點(diǎn)撥，學(xué)生練習(xí)等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用繪畫表現(xiàn)自己的想法。

3、通過(guò)畫自編故事，使學(xué)生感受繪畫的表現(xiàn)力，以及學(xué)習(xí)、生活中的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：第一課時(shí)：了解連環(huán)畫、插圖繪畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)方法。

第二課時(shí)：了解自編故事繪畫的創(chuàng)作特點(diǎn)及步驟。教學(xué)難點(diǎn)：第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)，自編童話故事。

第二課時(shí)：繪畫創(chuàng)作練習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件，范畫。學(xué)具準(zhǔn)備：童話創(chuàng)作素材，繪畫創(chuàng)作工具。教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、欣賞《西游記》插圖

我們學(xué)習(xí)過(guò)看圖寫話，都能根據(jù)畫面內(nèi)容，編出精彩的故事來(lái)，那么如果反過(guò)來(lái)，拿到一段文字怎樣把它變成畫面呢？

同學(xué)們可以看老師展示的四大名著之一的西游記，里面有精美的插圖，我們把書叫做圖書，有文字所不能及者以圖畫表現(xiàn)，有圖畫所不能及者以文字表達(dá)，二者相輔相成，互為補(bǔ)充，所以說(shuō)圖書的最高境界就是——圖文并茂！

出示課題《圖文并茂》。新課內(nèi)容

（一）欣賞范例

1、欣賞課本故事《小毛驢去看戲》

教師組織學(xué)生分析故事，說(shuō)說(shuō)故事的主要情節(jié)。

畫面中出現(xiàn)了多少小動(dòng)物，作者如何設(shè)計(jì)這些小動(dòng)物的形象，分析作者怎樣抓住每種小動(dòng)物典型特征的?

2、欣賞故事《淘淘量體溫》

教師組織學(xué)生分析這個(gè)簡(jiǎn)單的故事，說(shuō)說(shuō)它的主要情節(jié)。

故事情節(jié)：淘淘不愿量體溫，平平用棒棒糖哄淘淘，淘淘高興地量體溫了。矛盾沖突：不愿——哄——愿意

故事情節(jié)很簡(jiǎn)單，作者分三個(gè)畫面來(lái)表現(xiàn)，注意人物的表情變化。第一幅圖淘淘大哭大鬧，媽媽、平平很著急。

第二幅圖淘淘仍在苦惱，但已不像剛才那么激烈，平平微笑哄淘淘。第三幅圖皆大歡喜，淘淘吃著棒棒糖，高興的量體溫，平平大笑鼓掌，媽媽非常高興，豎起大拇指，像是鼓勵(lì)淘淘，又像是稱贊平平有智慧。

學(xué)生以小組為單位，分析作品成功之處

三幅圖抓住了故事的矛盾沖突，人物形象鮮明，動(dòng)作夸張到位，情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，體現(xiàn)了畫家高超的分析問(wèn)題，處理問(wèn)題的能力。除了表現(xiàn)故事的內(nèi)容，還增添了一些文字沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，使故事更豐滿，更有感染力。

人物形象：注意三個(gè)不同年齡特征人的外貌，發(fā)型、動(dòng)作、表情的變化。3、欣賞作品《狐貍與葡萄》

學(xué)生以小組為單位分析故事情節(jié)與畫面。說(shuō)說(shuō)吃不到葡萄說(shuō)葡萄酸的故事。

1、欣賞作品《酷兒的太空之旅》

2、欣賞分析，說(shuō)說(shuō)這件作品畫的怎么樣？ 從故事情節(jié)、畫面處理來(lái)分析。

如果是你，你會(huì)這樣處理畫面嗎？有沒(méi)有可以改進(jìn)的地方？

（二）編寫童話故事

要求：故事情節(jié)簡(jiǎn)潔。矛盾沖突比較突出。人物形象鮮明。學(xué)生分小組編寫童話小故事。

各小組學(xué)生選代表，簡(jiǎn)要說(shuō)明自己小組編寫的童話故事?；ヌ嵝薷囊庖?jiàn)。各小組修改，定稿。教師輔導(dǎo)。

（三）設(shè)計(jì)故事中的人物形象與場(chǎng)景。小組成員分工完成。繪制草圖。教師輔導(dǎo)。

階段性總結(jié)，及下節(jié)課的任務(wù)。

第二課時(shí)

一、回顧上節(jié)課內(nèi)容

欣賞優(yōu)秀的連環(huán)畫、插圖，了解好的連環(huán)畫、插圖應(yīng)該具備的條件。

二、學(xué)生練習(xí)

各小組根據(jù)自己編寫的童話故事繪制連環(huán)畫或插圖。

1、確定自編童話人物形象。

2、確定故事的背景畫面。

3、根據(jù)故事內(nèi)容合理安排，分割畫面，確定畫面數(shù)量。

4、確定每幅畫面人物的外形、動(dòng)作、表情等細(xì)節(jié)問(wèn)題。合理安排畫面構(gòu)圖。要求人物形象鮮明，動(dòng)作，表情應(yīng)該適度夸張。

5、選擇合適的工具，小組同學(xué)合理分工，共同完成繪制。

三、展示與評(píng)價(jià)

各小組將完成的作品張貼到展示區(qū)，各小組代表簡(jiǎn)要介紹自己的作品。

1、小組互評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)與不足，提出修改提高的建議。

2、教師點(diǎn)評(píng)。

四、小結(jié)。

五、布置下節(jié)課人物，提示下節(jié)課需要的準(zhǔn)備的物品。教后記

第10課

宇宙之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)。

2．學(xué)習(xí)和利用各種廢棄物制作宇宙飛船。3．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成收集有關(guān)宇宙飛船的信息與資料習(xí)慣。2．利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船。

教學(xué)難點(diǎn)：了解和掌握飛船的主要結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)利用各種廢棄物制作宇宙飛船 教學(xué)準(zhǔn)備：

1．引導(dǎo)學(xué)生多途徑搜集相關(guān)載人飛船與宇航員的知識(shí)。2．同時(shí)并準(zhǔn)備一些廢棄材料(塑料瓶、紙盒、彩紙等)。

3、PPT課件，宇宙飛船的教具模型等。教學(xué)過(guò)程：

一.引導(dǎo)階段 1．組織教學(xué)。

2．欣賞 2003年10月15日，我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”載人飛船，把中國(guó)首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關(guān)“神舟五號(hào)”的發(fā)射情況。讓學(xué)生通過(guò)直觀的了解，親身感受中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)了千年來(lái)的飛天夢(mèng)。

3．導(dǎo)入課題。

4．引導(dǎo)學(xué)生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現(xiàn)的“宇宙飛船的形狀特征”。

5．鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)說(shuō)形狀特征是如何的？除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關(guān)其他宇宙飛船的知識(shí)嗎？

6．讓學(xué)生以小組為單位分組討論。二.發(fā)展階段

1．各組學(xué)生把各自搜集相關(guān)宇宙的各種資料及圖片進(jìn)行展示然后回答。2．師生共同找出飛船的主要結(jié)構(gòu)，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結(jié)構(gòu)造型。

3．師總結(jié)學(xué)生們搜集到有關(guān)宇宙飛船的相關(guān)知識(shí)，講述宇宙的多種造型特征與設(shè)計(jì)原理，以及有關(guān)載人飛船、載人航天器組成的知識(shí)。

4．師重點(diǎn)邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結(jié)構(gòu)部件。

5．分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分。

6．啟發(fā)每個(gè)小組應(yīng)積極動(dòng)腦，有創(chuàng)意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點(diǎn)制作一艘宇宙飛船。

7．學(xué)生分組進(jìn)行繪制草圖。8．師到各小組給予指導(dǎo)。9．各組學(xué)生開始制作活動(dòng)。

三、展示評(píng)價(jià)階段

1．組織學(xué)生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長(zhǎng)闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生自評(píng)與互相評(píng)。

3．收拾與整理：學(xué)生整理桌面與地面，保持教室環(huán)境整潔。四.課后拓展

鼓勵(lì)學(xué)生回家有機(jī)會(huì)制作衛(wèi)星城，有一定的場(chǎng)景，有多種形狀的衛(wèi)星，并配以一定的交通工具與自然景物。教后記

第11課

奧運(yùn)精神

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。運(yùn)用繪畫、粘貼、橡皮泥、泥塑等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

1、通過(guò)學(xué)生查找資料，欣賞圖片，討論分析，教師引導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)，師生共同評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：

1、設(shè)計(jì)有特色的奧運(yùn)海報(bào)或繪制兒童畫作品。

2、用泥或橡皮泥制作奧運(yùn)小雕塑。

教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙等繪畫工具。學(xué)具準(zhǔn)備：

搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

一、奧運(yùn)知識(shí)

引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，共享奧運(yùn)精神。

1、奧運(yùn)小史

2、古代奧林匹克。

3、顧拜旦與現(xiàn)代奧林匹克

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧運(yùn)會(huì)在哪里舉行？

奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。１８８８年，法國(guó)人皮埃爾·德·顧拜旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。１８９６年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。

你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？ 每年６月２３日是“世界奧林匹克日”。

4、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）

5、奧林匹克神圣休戰(zhàn)

1992年國(guó)際奧委會(huì)倡議，次年向聯(lián)合國(guó)提交“奧林匹克休戰(zhàn)議案”，獲通過(guò)2000年7月，國(guó)際奧林匹克休戰(zhàn)中心成立。

奧運(yùn)會(huì)的獨(dú)特作用 維護(hù)和平增進(jìn)友誼 促進(jìn)文明

申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)是展示輝煌成就，促進(jìn)東西方文化交流的盛事。也是加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。

6、中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)

7、欣賞部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

1896年雅典奧運(yùn)會(huì)是第一屆夏季奧運(yùn)會(huì)，于1896年4月6日至4月15日在希臘雅典舉辦。原本首屆奧運(yùn)會(huì)既沒(méi)有會(huì)徽也沒(méi)有招貼畫，我們看到的這幅畫是雅典奧組委向國(guó)際奧委會(huì)提交的報(bào)告的封面，后來(lái)被用來(lái)代表本屆奧運(yùn)會(huì)做為會(huì)徽。

你們知道在我國(guó)舉行的２００８北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？

北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是“中國(guó)印·舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合?！爸袊?guó)印·舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中國(guó)韻味。

8、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？

奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì)，在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。

9、部分奧運(yùn)會(huì)吉祥物

2008北京奧運(yùn)會(huì)五個(gè)吉祥物的造型各自有什么特點(diǎn)？他們分別代表的是什么含意？各自的顏色和奧運(yùn)有什么聯(lián)系？

二、奧運(yùn)海報(bào)與奧運(yùn)命題畫

1、欣賞奧運(yùn)海報(bào)，了解奧運(yùn)海報(bào)的特點(diǎn)。制作宣傳海報(bào)要求 文字：口號(hào)性、藝術(shù)字。圖片：貼近主題

色彩：鮮艷、活力、對(duì)比色 手法：夸張、變形

2、奧運(yùn)命題畫欣賞

三、學(xué)生練習(xí)

學(xué)生按要求練習(xí)，創(chuàng)作一幅奧運(yùn)海報(bào)或與奧運(yùn)相關(guān)的命題畫。

四、作品展示與評(píng)價(jià)

五、小結(jié)

小結(jié)本課內(nèi)容，布置下節(jié)課任務(wù)。

第二課時(shí)

1、檢查學(xué)生物品準(zhǔn)備。

2、簡(jiǎn)單回顧上節(jié)課內(nèi)容。

3、根據(jù)想象或手頭準(zhǔn)備的資料制作奧運(yùn)小雕塑。

以人物為主，抓住動(dòng)態(tài)，可適當(dāng)夸張?？梢元?dú)立完成，也可小組合作完成。

4、展示與交流

先組內(nèi)自評(píng)，各小組推選出優(yōu)秀作品2——3件，參加班內(nèi)評(píng)比。評(píng)出優(yōu)秀作品，作者談?wù)剟?chuàng)作心得。教師點(diǎn)評(píng)。

5、布置下節(jié)任務(wù)。教后記

第12課

二十年后的學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解學(xué)校的常規(guī)設(shè)施，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃布局。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用平面圖及其各種材料制作建筑模型。

2、通過(guò)調(diào)查了解、欣賞圖片范例、討論分析、聽取教師講解、動(dòng)手繪制草圖、運(yùn)用各種易得材料制作校園立體模型，完成教學(xué)任務(wù)。

3、通過(guò)為母校設(shè)計(jì)未來(lái)藍(lán)圖，加深學(xué)生對(duì)母校的情感，對(duì)美好未來(lái)的追求，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。

第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖。第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。

第一課時(shí)：學(xué)校建筑的合理布局。第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)的建筑。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備： 課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型、示范的作品。學(xué)具準(zhǔn)備： 第一課時(shí)：繪畫工具

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、尺、筆、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、回憶在學(xué)校生活的美好生活。

我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的每個(gè)角落都有我們美好的回憶。

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的學(xué)校吧！

二、欣賞探究

1、欣賞中外名校校園、建筑 感受名校文化氛圍，尋找設(shè)計(jì)靈感。

沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，我們江蘇南部，甚至市區(qū)的辦學(xué)條件都遠(yuǎn)超我們農(nóng)村中學(xué)，等二十年后，祖國(guó)富強(qiáng)了，我們這里的辦學(xué)條件一定會(huì)大大提升，猜想一下，到時(shí)我們學(xué)校會(huì)是什么樣子？

學(xué)生討論，各抒己見(jiàn)。

2、校園規(guī)劃、設(shè)計(jì)的方法、步驟

（1）、建一所好的學(xué)校離不開好的規(guī)劃，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為應(yīng)該如何規(guī)劃。讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？ 先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言。然后進(jìn)行布局，畫出設(shè)計(jì)稿。

（2）、設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，a.出示平面圖，小組研究一下平面圖畫的是建筑的哪一個(gè)面？ 頂部——也就是俯視面

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？ 道路、綠化等細(xì)節(jié)。b.出示立體的效果圖。

立體的效果圖，還要畫出建筑那些部分？ 層數(shù)、形狀與顏色。

(3)、分析范例圖片中建筑的形狀。

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形??——基本形的組合。六面體、圓錐體、棱錐、圓柱體，半球形等，操場(chǎng)一般為近似橢圓形的形狀。

3、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)： 大門、道路、綠化帶、教學(xué)樓、體育館、操場(chǎng)、?? 看范圖，了解這些常見(jiàn)部分的畫法技巧。

三、學(xué)生練習(xí)

讓學(xué)生大膽想象積極創(chuàng)新，合作出未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖?？偨Y(jié)本課的學(xué)習(xí)成果。

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校？

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果（畫出來(lái)）。

各個(gè)小組發(fā)一張硬紙板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。活動(dòng)

四、拓展

設(shè)計(jì)意圖：為下節(jié)課做準(zhǔn)備。

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入課題：

欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖。

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

二、探究發(fā)現(xiàn)

了解制作模型所需要的材料與方法。分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型?？催@些模型，都是用什么材料制作的？ 紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料。

你還準(zhǔn)備了那些制作的材料，準(zhǔn)備如何利用這些材料？ 材料的運(yùn)用原則：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。合理利用各種材質(zhì)的自身特性。

三、創(chuàng)作實(shí)踐 作業(yè)要求：分小組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加學(xué)校的建筑模型設(shè)計(jì)大賽。

四、展示評(píng)價(jià)

1、各小組將完成的作品擺放到展示臺(tái)。

2、各小組選代表一人，結(jié)合自己小組的作品，介紹自己的創(chuàng)作心得。

3、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽取各個(gè)小組的介紹，看展示作品，從創(chuàng)意與制作兩方面綜合衡量，并評(píng)出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

4、教師小結(jié)本課內(nèi)容。教后記

第13課

畢業(yè)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用已學(xué)的設(shè)計(jì)知識(shí)，設(shè)計(jì)簽名、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，培養(yǎng)學(xué)生綜合設(shè)計(jì)能力和動(dòng)手制作技巧。

2、通過(guò)欣賞，討論分析，動(dòng)手制作，展示評(píng)價(jià)，完成教學(xué)任務(wù)。

3、同學(xué)、師生互贈(zèng)自制小禮物，增進(jìn)同學(xué)彼此間的友誼，加深師生情誼。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，增進(jìn)彼此間友誼。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作風(fēng)格獨(dú)特，美觀大方的個(gè)人簽名和畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)

學(xué)生：卡紙，彩紙，水彩筆，刀剪，雙面膠等工具材料。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入。

一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。

板書課題：畢業(yè)啦

二、真情告白。

讓學(xué)生回憶自己小學(xué)六年來(lái)的美好生活，暢所欲言，感受那濃濃的師生情、學(xué)友情、愛(ài)校情，將“情”字升華，為下面作好鋪墊。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、說(shuō)說(shuō)心情。

聽了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感謝，歉意、難舍難分之情等。

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

三、欣賞探究

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)欣賞學(xué)生的作品，了解制作的方法和要素，為下面的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、老師、母校作為留念，看看今天老師帶來(lái)了的禮物，你們瞧。

出示課件

2、仔細(xì)觀察這位是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名。

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？

6、利用我們學(xué)過(guò)的變體美術(shù)字設(shè)計(jì)方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)。

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的。出示兩張經(jīng)過(guò)閃光筆，水彩筆裝飾的名字。

四、學(xué)生創(chuàng)作

設(shè)計(jì)出具有個(gè)性得簽名作品，或者制作留念卡片、畢業(yè)今年冊(cè)，表達(dá)自己的情感。

在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名、卡片、紀(jì)念冊(cè)，你想怎么設(shè)計(jì)？學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考設(shè)計(jì)方案。

學(xué)生制作，教師指導(dǎo)。

五、評(píng)價(jià)

1、部分學(xué)生談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)創(chuàng)意。

這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

3、原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有意想不到的效果。學(xué)生集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。

5、小結(jié).同學(xué)們，“明天，我們即將畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活。教后記

第14課

電腦美術(shù)——電子報(bào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽相聯(lián)的求知新境界。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫圖板操作。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

學(xué)具準(zhǔn)備：：電腦軟硬件設(shè)備。教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一：

1、進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫，并且用畫圖軟件畫了很多漂亮的畫，那么你們用畫圖軟件畫過(guò)那些畫？都用到了畫圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有一幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫的直觀印象。教師演示課件（第一張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟： 設(shè)計(jì)形象。設(shè)計(jì)背景。設(shè)計(jì)標(biāo)題。合成。

3、欣賞電腦美術(shù)作品，進(jìn)入WINDOWS畫圖程序。當(dāng)場(chǎng)演示電腦繪畫的創(chuàng)作過(guò)程。

教師演示課件（第五張到第六張）

活動(dòng)二：

學(xué)生操作：

利用摸板中的各種工具和形狀等加上用鼠標(biāo)繪制一幅電腦小報(bào)作品。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。活動(dòng)三：欣賞

1、欣賞電子報(bào)刊的范作。教師演示課件（第七張到第九張）教師演示電子報(bào)刊的制作過(guò)程：

2、學(xué)生跟著教師的演示進(jìn)入Microsoft PowerPoint圖片演示軟件。

3、教師講清Microsoft PowerPoint界面上的各種工具的用途，使學(xué)生了解各種工具的基本用途。

4、出簡(jiǎn)單的題型，請(qǐng)學(xué)生演示操作。教師予以輔助?；顒?dòng)四：學(xué)生操作：

師：同學(xué)們電腦繪畫有趣吧！老師也非常喜歡用電腦繪畫。想不想小組合作共同完成一套電子報(bào)刊？ 生：想。

師：你們小組里的成員互相幫助思考。（講解繪畫過(guò)程）小組合作：

利用模板中的各種工具和形狀等，將上節(jié)課自己設(shè)計(jì)得小報(bào)運(yùn)用合作的方式變成電子報(bào)刊。教師根據(jù)學(xué)生的不同水平進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

小結(jié) 教后記

第15課

我國(guó)古代建筑藝術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。

1、通過(guò)欣賞視頻、圖片，學(xué)生結(jié)合材料觀察、討論、分析，教師講授，完成教學(xué)任務(wù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：

初步了解我國(guó)古代建筑的類別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。教學(xué)難點(diǎn)：

我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞、分析祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、圖片

學(xué)具準(zhǔn)備：和中國(guó)古建筑相關(guān)的資料、水彩筆、圖畫紙 教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

一、引入：

展示故宮圖片，學(xué)生欣賞。同學(xué)們知道這是什么地方嗎？

有哪位同學(xué)曾經(jīng)去過(guò)故宮游覽？能不能來(lái)描述一下故宮給自己留下的的印象？

故宮是中國(guó)建筑的代表作品,它又稱紫禁城，是明、清兩代的皇宮，位于北京舊城的中央位置，是我國(guó)現(xiàn)存最大最完整的古建筑群。它是最能體現(xiàn)中國(guó)古代建筑風(fēng)格的作品。這節(jié)課我們就通過(guò)故宮來(lái)了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)。

板書課題《中國(guó)古代建筑藝術(shù)》

二、新課內(nèi)容

初步感受中國(guó)古代建筑

1、同學(xué)們?yōu)g覽一下課本各種古代建筑。

2、小組內(nèi)初步交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。

3、學(xué)生代表從造型、色彩、布局、結(jié)構(gòu)等方面說(shuō)一說(shuō)自己的感受。下面我們從外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局和裝飾色彩等方面來(lái)了解中國(guó)古代建筑藝術(shù)。

（一）欣賞古建外觀造型

1、同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”都是由哪些部分組成？ 結(jié)合資料回答問(wèn)題。

和我們現(xiàn)在自家蓋房差不多，都由基礎(chǔ)，墻體，屋頂幾個(gè)部分構(gòu)成。“屋頂、屋身、臺(tái)基”

（1）屋頂?shù)男问剑簭T殿頂、歇山頂、攢尖頂、懸山頂、硬山頂、卷棚頂。（2）開間：開間與進(jìn)深（3）臺(tái)基：普通臺(tái)基、須彌座。結(jié)合圖例了解臺(tái)基種類、等級(jí)。

（二）了解古代建筑結(jié)構(gòu)

我國(guó)古代建筑主要采用木結(jié)構(gòu)，它的基本做法是以立柱和橫梁組成構(gòu)架。斗拱是我國(guó)古代建筑所特有的構(gòu)件，它一方面承受建筑重力，另一方面起裝飾作用。

（三）感受古代建筑裝飾色彩

我國(guó)古代建筑還融入了我國(guó)工藝美術(shù)及繪畫、雕刻、書法等方面的卓越成就，表現(xiàn)在如額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門窗上的欞格等處。

宮殿廟宇建筑在用色上，往往采用黃色琉璃瓦、朱紅色屋身，檐下以藍(lán)綠色中略施金粉的彩畫，襯以潔白的石雕臺(tái)基。

民居建筑用色，則采用青灰瓦面、白墻、黑門窗，顯得樸素而淡雅。結(jié)合課件圖片進(jìn)行賞析。

（四）研究古建筑群體布局

我國(guó)古代建筑如宮殿、廟宇、住宅等，都是單個(gè)建筑物組成的群體。一般都以院子為中心，四面布置建筑物。規(guī)模較大的建筑則由若干個(gè)院子組成，在中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)次要建筑物多作對(duì)稱的布局。以故宮建筑群為例詳細(xì)分析古建筑群體分布規(guī)律。找出哪些是主要建筑，哪些是主體建筑，哪些是次要建筑。規(guī)律：

1、講究“中軸線”

2、“正殿高大而重隱深藏”

凡是貫穿于中軸線上的建筑都是重要建筑，且其中必定有一個(gè)主體建筑，中軸線兩側(cè)的建筑都是次要建筑。這樣的布局方法顯示了尊者至高無(wú)上的權(quán)威和唯我獨(dú)尊的等級(jí)觀念。

特點(diǎn) 院子為中心、中軸線、對(duì)稱、等級(jí)分明

三、學(xué)生練習(xí)：

了解了古建筑群體分布規(guī)律，你能說(shuō)說(shuō)怎樣游覽像故宮這樣的大型古建筑群才最合理嗎？

學(xué)生分小組，討論研究，制定旅游路線圖。

1、沿中軸線由外向內(nèi)逐個(gè)游覽

2、用較多的時(shí)間來(lái)觀賞主體建筑

3、有選擇的觀賞有特色的非主體建筑

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生展示資料

請(qǐng)同學(xué)們到實(shí)物投影前來(lái)展示一下自己所收集的資料。運(yùn)用到上節(jié)課講到的知識(shí)嘗試做簡(jiǎn)單的講解。

教師引導(dǎo)從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾來(lái)談。

二、我國(guó)古代建筑的類別

1、各種建筑分類。宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居等。（1）宮殿：我國(guó)古代帝王聽政、坐朝、寢居、宴樂(lè)的建筑。（2）壇廟：我國(guó)古代祭祀祖先和神靈的宗教禮制建筑。（3）塔：佛教寺廟配套建筑，用于供奉佛經(jīng)、佛像。（4）寺廟：為宗教徒所居住或活動(dòng)的建筑。（5）園林：供游人休息或觀賞的建筑。

（6）民居：我國(guó)各地民居由于受到社會(huì)因素和自然因素的影響，形成了各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)。

此外，我國(guó)尚有一些城池建筑、陵墓建筑、樓閣、古橋等古建筑，大家結(jié)合圖片做簡(jiǎn)單了解。

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的古建筑

各小組代表說(shuō)說(shuō)你們搜集到哪些咱們家鄉(xiāng)的古建筑？（1）東坡黃樓（2）興化禪師、大士巖（3）黃樓、燕子樓（4）招鶴亭、放鶴亭

（5）戶部山古建筑群、權(quán)氏祠堂（6）奎山塔、鐘鼓樓 ??

說(shuō)說(shuō)你最喜歡家鄉(xiāng)的那個(gè)古建筑，四、學(xué)生練習(xí)

圍繞一件家鄉(xiāng)的古建筑，寫一篇導(dǎo)游小文章，從建筑的年代、所屬類別、外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)，群體布局、裝飾色彩等多方面作詳實(shí)介紹，要求使聽者如臨其境。

五、點(diǎn)評(píng)小結(jié) 教后記

第二篇：湘教版小學(xué)美術(shù)六年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

湘版第12冊(cè)美術(shù)全冊(cè)教案

課目 第 1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)一)

一|欣賞導(dǎo)入，了解包裝重要性。

1．CAI課件導(dǎo)入，了解包裝的重要性。小明和小強(qiáng)到超市里去買零食吃，超市新進(jìn)了許多好吃的新品種，你猜猜，他們會(huì)選哪些呢?為什么?(學(xué)生回答)

2．老師小結(jié)：物品包裝非常重要，它不僅僅可以保護(hù)物品，還可以讓我們了解物品的名稱、內(nèi)容、屬性以

及與其他物品的區(qū)別。

課件展示：許多種商品擺在貨架上．有無(wú)包裝、普通包裝和綠色食品包裝三類。

觀察分析，認(rèn)識(shí)綠色商品。

1．小明和小強(qiáng)買了許多物品，請(qǐng)你找一找他倆買的物品有什么不同。

2．學(xué)生觀察回答。

3．教師小結(jié)：有綠色標(biāo)志的為綠色商品，特指無(wú)污染的安全、優(yōu)質(zhì)的商品，有利于人類的健康。

4．舉例欣賞一些綠色食品和物品。

5．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)為你喜歡的綠色物品設(shè)計(jì)包裝。

課件展示：普通包裝的物品和綠色物品包裝兩類，綠色標(biāo)志明顯。

課件展示：六到八種綠色食品和物品。

自主探究，掌握設(shè)計(jì)、制作方法。

1．基本要素

(1)小組討論綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容，每組代表總結(jié)。

(2)教師小結(jié)。綠色食品包裝應(yīng)呈現(xiàn)的內(nèi)容：品名和產(chǎn)地等文字、相關(guān)圖像、商標(biāo)以及綠色標(biāo)志等。

2．包裝的設(shè)計(jì)與制作

(1)出示幾種實(shí)物包裝，學(xué)生觀察并分析包裝設(shè)計(jì)的要求和特點(diǎn)。教師歸納：簡(jiǎn)潔、醒目、美觀。

(2)設(shè)計(jì)的方法

A．運(yùn)用抽象圖形或具象圖形表現(xiàn)。運(yùn)用抽象圖形的設(shè)計(jì)可采取色塊組合的方法，色塊可分為點(diǎn)狀、條狀和塊狀，色塊的形可采用幾何形、隨意形或簡(jiǎn)潔的自然形。運(yùn)用具象圖形的設(shè)計(jì)則可根據(jù)所要包括物品的形象、功能、屬性等進(jìn)行圖形創(chuàng)意，要注意圖形與文字、圖形與圖形之間視覺(jué)要素的對(duì)比和統(tǒng)一。

B．包裝的裝飾配色可采用強(qiáng)烈對(duì)比或柔和對(duì)比組合，還可以采用漸變的形式，包裝的色彩設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與商品的屬性相配合。

(3)制作

A．按照包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪，需恰當(dāng)合理。

B．參照教材上的示意圖，運(yùn)用卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

課件展示：呈現(xiàn)綠色食 品包裝并用文字標(biāo)示各部分。

課件展示：呈現(xiàn)多種抽象圖形和具象圖形的綠色物品包裝。

課件展示：圖形、顏色、文字搭配合理協(xié)調(diào)的包裝和與其相反的包裝。

創(chuàng)造表現(xiàn)。

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松愉快的音樂(lè)。

展示交流，拓展延伸。

1．將學(xué)生作品張貼展示。

2．以自評(píng)和互評(píng)的方式進(jìn)行交流。

3．欣賞世界各地有典型特征和特殊意義的包裝設(shè)計(jì)。

4．課后通過(guò)上網(wǎng)查資料或去圖書館等方式了解關(guān)于包裝的知識(shí)。

課件展示：各種包裝設(shè) 計(jì)。

課目

第 1課請(qǐng)到綠色商店來(lái)(活動(dòng)二)

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

談話導(dǎo)人

1．上一節(jié)課老師布置同學(xué)們觀察和收集街邊、建筑物或商場(chǎng)里的廣告設(shè)計(jì)，你們能談一談你看到的最感興趣的一個(gè)設(shè)計(jì)嗎?(學(xué)生回答、討論)

2．CAI課件：展示精美廣告設(shè)計(jì)圖片，讓學(xué)生欣賞感受廣告的奇妙世界，了解廣告畫的組成要素——圖形、色彩、文字。

3．引入課題——廣告設(shè)計(jì)。

課件展示：各種精彩廣 告設(shè)計(jì)，并配有廣告語(yǔ) 的聲音。

課件展示：課題——廣告設(shè)計(jì)

深人感知

1．提問(wèn)思考：它給你帶來(lái)什么樣的視覺(jué)感受，又起到了什么樣的作用?

教師小結(jié)：創(chuàng)意新奇，精美別致，視覺(jué)沖擊力強(qiáng)。起到宣傳商品、吸引顧客的作用。

2．欣賞分析，了解廣告設(shè)計(jì)的組成要素。

(1)商品的圖形精美，有代表性。

(2)精彩的廣告語(yǔ)，要求：簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、生動(dòng)或詼諧。

(3)色彩視覺(jué)沖擊力強(qiáng)，感染力充分。

3．制作過(guò)程

(1)構(gòu)思：確定廣告宣傳對(duì)象(可以是學(xué)習(xí)用品、食物、服裝等你所熟悉的物品)，構(gòu)思圖畫、文字內(nèi)容和編排形式。

(2)構(gòu)圖：用鉛筆準(zhǔn)確地在圖紙上設(shè)計(jì)底稿。

(3)繪制：選擇上色工具，描繪制作。

4．游戲，啟發(fā)思維。由一事物聯(lián)想到相關(guān)的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意圖。

課件展示：旱現(xiàn)廣告設(shè)計(jì)并用文字標(biāo)示各部分．

課件展示：制作步驟。

嘗試作業(yè)

反饋指導(dǎo)

1．嘗試制作構(gòu)思草圖。

2．教師分析典型作品，解決疑難問(wèn)題。

(1)版畫形式的合理。

(2)文字大小、顏色、字體與畫面的協(xié)調(diào)。

(3)圖形、內(nèi)容、顏色與商品的匹配。

3．教師小結(jié)：廣告版面的圖形應(yīng)與文字相巨配合、對(duì)比協(xié)調(diào)、形式均衡。

4．欣賞不同版面形式的作品。

播放輕松愉快的音樂(lè)。、實(shí)物投影儀展示學(xué)生作 品。

課件展示：不同版面形式的作品及相對(duì)應(yīng)的版式結(jié)構(gòu)示意圖。

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．課件出示作業(yè)要求。

2．教師巡視指導(dǎo)。

播放輕松愉快的音樂(lè)。

評(píng)析交流

延伸應(yīng)用 1．討論評(píng)議

互評(píng)：完成作業(yè)的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板上，可自由欣賞作業(yè)，并與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

師評(píng)：肯定學(xué)生的精心制作，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2．滲透環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境和防止污染．通過(guò)改善人與環(huán)境的關(guān)系，創(chuàng)造自然界新的和諧。

3．鼓勵(lì)學(xué)生布置綠色商店，進(jìn)行模擬交易

學(xué)生作業(yè)。

課目 第2課城市靈光(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

欣賞導(dǎo)人

1．欣賞香港和上海的城市建筑影視片段。問(wèn)：在這些畫面當(dāng)中給你印象最深刻的是什么?(各種各樣的城市建筑。)

2．畫面定格為香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。教師做簡(jiǎn)單介紹：中國(guó)銀行大廈：在大片閃爍著霓虹燈光的建筑群中，無(wú)論是高度。還是整體的風(fēng)格造型，中國(guó)銀行大廈都充分體現(xiàn)出了標(biāo)志性建筑的獨(dú)特風(fēng)范和氣勢(shì)，為香港這座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海東方明珠電視塔：高聳在迷霧中的上海東方明珠電視塔是這座現(xiàn)代化大都市的重要標(biāo)志。霧色掩映中的東方明珠電視塔，與外灘的萬(wàn)國(guó)建筑博覽群隔江相望,人稱“大珠小珠落玉盤”的兩個(gè)巨大的球體，以及仿佛馬上就要?jiǎng)澠圃葡龅母吒叩乃猓伙@出了它有著美好曲線的“身段”。

3．導(dǎo)人課題。建筑的藝術(shù)是生活的藝術(shù)，它見(jiàn)證了人類社會(huì)漫長(zhǎng)而偉大的發(fā)展歷程。優(yōu)秀的建筑往往能成為一座城市的標(biāo)志甚至象征，成為名副其實(shí)的“城市靈光”。板書課題。

課件1：香港和上海城市景色的錄像片段。

課件2：圖片顯示：香港中國(guó)銀行大廈和上海東方明珠電視塔。

課件3：以藝術(shù)字形式出示課題《城市靈光》。

交流感受

1．討論交流。同一小組的同學(xué)相互交換課前調(diào)查到的信息，分析這些建筑之所以成為所在城市的標(biāo)志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣賞。每一組推選一位代表來(lái)介紹自己喜愛(ài)的建筑。強(qiáng)調(diào)抓住建筑的造型特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)提升。

課件4：展示學(xué)生所搜集到的標(biāo)志性建筑的圖片 資料。

繪畫體驗(yàn)

1．提出作業(yè)要求

(1)選擇自己喜歡的繪畫方式試著描繪自己喜愛(ài)的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特點(diǎn)的部分。

(3)以記憶畫為主，也可適當(dāng)加入學(xué)生自己的 構(gòu)想。

2．播放輕音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件5：播放輕音樂(lè)。

展示評(píng)價(jià)

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后自由欣賞，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

作業(yè)展示板。

課目

第2課城市靈光(活動(dòng)二)年級(jí)

6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

耿興華

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞分析

1．學(xué)生通過(guò)課件欣賞各種形式以及各種材料制作的建筑模型。問(wèn)：建筑的基本形一般有哪些?這些建筑模型分別采用了哪些材料來(lái)進(jìn)行制作?你認(rèn)為它們?cè)煨偷莫?dú)特之處在哪里?(學(xué)生分小組自由交流討論。)

2．教師歸納總結(jié)：建筑的基本形：長(zhǎng)方體、圓柱體、圓錐體、多面體等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

課件l：各種形式以及各

種材料制作的建筑模型。

課件2：圖片顯示：各種

基本形以及各種制作材料的圖片資料。

課件3：課件出示課題 《城市靈光》。

交流體驗(yàn)

1．展示紙制建筑模型。其實(shí)，簡(jiǎn)單的紙材通過(guò)剪貼折壓成型也能做出很多富有造型變化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、學(xué)一學(xué)。每一小組發(fā)給一座建筑模型，學(xué)生觀察和討論其制作方法，也可以引導(dǎo)學(xué)生以拆開重組的方式更直觀地掌握制作步驟。構(gòu)思新的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。

3．學(xué)生代表簡(jiǎn)單演示制作過(guò)程并總結(jié)制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直觀展示紙制建筑模型。

課件4：展示制作方法和步驟。

自主創(chuàng)作

1．提出作業(yè)要求

(1)以小組為單位，利用合適的紙張，集合集體的智慧和力量制作一件或多件建筑模型進(jìn)行組合拼裝。

(2)注意加入自己獨(dú)特的構(gòu)思，設(shè)計(jì)出富有個(gè)性的作品。

(3)巧妙運(yùn)用各種不同顏色的紙或其他小飾品進(jìn)行點(diǎn)綴。

(4)制作的同時(shí)注意周邊的環(huán)境衛(wèi)生。2．播放輕音樂(lè)，學(xué)生自由作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

課件5：播放輕音樂(lè)。

展示評(píng)價(jià)

1．完成創(chuàng)作的小組同學(xué)將作品擺放至教室中央，和其他小組的作品組合成建筑群。

2．自由欣賞參觀，引導(dǎo)學(xué)生從造型的獨(dú)特性、色彩的搭配等方面來(lái)評(píng)價(jià)作品。

作業(yè)展示板。

拓展延伸

課件展示用易拉罐、包裝盒等各種廢棄材料制作成的建筑模型：告訴學(xué)生除了各種紙材，我們還可以運(yùn)用生活中許許多多廢棄的材料來(lái)進(jìn)行建筑模型的設(shè)計(jì)和制作，滲透創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。

課件展示用各種廢氣物制作的建筑模型。

課目 第3課俯瞰山川(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè) 執(zhí)教 張欣

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

情景導(dǎo)入

1．師生看課件(飛機(jī)起飛的情景)，體驗(yàn)從地面飛向高空，視角急劇變換的特殊感受。

師生交談俯視感受，了解俯視角度和平視角度的區(qū)別。

2．看課件(雪景視頻)，加深俯瞰的視覺(jué)感受。

多媒體播放兩段視頻

感受欣賞

結(jié)合教材和課件，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述祖國(guó)各地的航拍美景。

1．欣賞《中國(guó)地形圖》，了解俯視在地圖繪制和運(yùn)用中的重要作用，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

2．欣賞《黃河彎道》的整體與局部，感受俯瞰全局的大氣磅礴，再近觀局部的細(xì)節(jié)變化。

3．對(duì)比欣賞江南小山與大西北的群山，感受江南小山的雋秀可愛(ài)以及大西北群山的雄偉險(xiǎn)峻。

4．對(duì)比欣賞自然地貌和農(nóng)田，感嘆大自然的鬼斧神工和人工地貌的壯觀景象。

多媒體展示欣賞圖片。

對(duì)比分析

結(jié)合教材中的小訓(xùn)練和課件，對(duì)比分析對(duì)同一組石頭不同角度的觀察效果和感受，加深對(duì)平視和俯視現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和了解。

1．看視頻，師生交談感受。

2．看一組照片，師生交談感受。

多媒體展示視頻．

多媒體展示圖片

欣賞評(píng)述

1．學(xué)生拿出課前收集的各種航拍和俯拍的攝影作品，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2．欣賞教師制作的課件中的圖片集錦，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

多媒體展示圖片。

拓展運(yùn)用

將學(xué)生的思維引人到藝術(shù)表現(xiàn)的領(lǐng)域，通過(guò)三種不同藝術(shù)形式的作品欣賞，升華學(xué)生對(duì)俯視的理解和體驗(yàn)，使學(xué)生產(chǎn)生藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1．?dāng)z影作品欣賞：同一位作者的兩幅作品，都是表現(xiàn)自行車，為什么拍攝角度不同?

2．動(dòng)畫作品欣賞：作者是怎么表現(xiàn)出俯視的感覺(jué)的?

3．繪畫作品欣賞：如果這些畫面采用平視角度來(lái)畫，效果會(huì)怎樣?說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面?

多媒體展示攝影作品

多媒體展示動(dòng)畫作品。

多媒體展示繪畫作品

課目 第3課俯瞰山川(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 肖 華

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞感受

1．課前布置學(xué)生廣泛收集以俯視角度表現(xiàn)的一些攝影作品、動(dòng)畫作品和繪畫作品。

2．師生看課件，欣賞老師收集的攝影作品：

師生看一組圖片，提問(wèn)：這些圖片都是以俯視的角度拍的嗎?

師生交談區(qū)分視角的方法，需要抬頭拍的是仰視視角．需要低頭拍的是俯視視角。

多媒體展示欣賞圖片。

交流嘗試

1．信息交流

(1)學(xué)生根據(jù)收集的資料自由提問(wèn)(談?wù)勈种械淖髌窞槭裁匆捎酶┮曇暯?，集體解決。

(2)分小組交流資料，自由提問(wèn)，回答。

2．說(shuō)一說(shuō)你想用俯視角度表現(xiàn)什么畫面。(學(xué)生邊說(shuō)，老師邊從課件的圖片資料庫(kù)中調(diào)出合適的圖片借以激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)欲望。)

3．限時(shí)嘗試?yán)L畫。

多媒體展示欣賞圖片，對(duì)比分析

結(jié)合教材、課件和學(xué)生作業(yè)，對(duì)比欣賞、分析評(píng)述如何表現(xiàn)俯視角度的畫面。

1．找別扭

(1)欣賞幾幅學(xué)生試畫的作業(yè)，請(qǐng)其他同學(xué)為其找別扭。

(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察分析俯視角度下景物視覺(jué)效果的特征畫面構(gòu)圖：以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒(méi)有。景物特征：景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。

(3)找出別扭的地方，并請(qǐng)學(xué)生提出修改方案。

2．欣賞《河畔》，并出示根據(jù)這幅圖片畫的兩幅線描，問(wèn)：這兩幅畫你喜歡哪幅?說(shuō)說(shuō)你的理由。

(1)一幅畫面線條組織疏密得當(dāng)，顯得有層 次，有主次。另一幅畫面線條組織密集，顯得雜亂，沒(méi)層次。

(2)啟發(fā)學(xué)生在面對(duì)對(duì)象時(shí)要懂得取舍，合理運(yùn)用線條的疏密等技法表現(xiàn)畫面，增強(qiáng)其視覺(jué)效果及美感，不一定線條越多就越好。

多媒體展示圖片

創(chuàng)作評(píng)析

1．學(xué)生繼續(xù)作業(yè)。

2．作業(yè)觀賞交流，展開自評(píng)、互評(píng)。

多媒體展示學(xué)生作業(yè)。

拓展運(yùn)用

將學(xué)生引入到不同生活場(chǎng)景中．發(fā)現(xiàn)一些非常有趣的視覺(jué)效果．通過(guò)觀察活動(dòng)中經(jīng)常變換的角度和位置，讓學(xué)生獲得一些意外的感覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)欲望。

1．?dāng)z影作品欣賞。問(wèn)：在生活中，你從俯視的角度看到過(guò)哪些有意思的場(chǎng)景呢?

2．幾米漫畫作品欣賞。問(wèn)：作者為什么要用俯視的角度來(lái)畫?如果用平視的角度呢? 3．影視作品(《后天》、《阿波羅十三號(hào)》、《星球大戰(zhàn)》等影片片段)欣賞。利用俯視角度制作拍攝的這些影視作品又讓你產(chǎn)生了什么感覺(jué)?有仕么新發(fā)現(xiàn)呢?

多媒體展示攝影作品。

多媒體展示動(dòng)畫作品。

多媒體展示影視作品。

課目 第4課畫壇巨匠(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 尹紅

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

賞畫導(dǎo)人

課件出示畢加索的作品，學(xué)生欣賞。

教師小結(jié)：畢加索是世界畫壇巨匠，是20世紀(jì)世界畫壇最具影響的人物之一。

揭示課題：畫壇巨匠——畢加索 課件：代表作品

交流、討論(交流收集的信 息；了解畫家生平故事、藝術(shù)風(fēng)格特點(diǎn)。)

分組交流、討論、整合相關(guān)信息。

l.關(guān)于畫家你知道些什么?

2．關(guān)于畫家的作品你知道些什么?

教師小結(jié)并簡(jiǎn)介畢加索的生平、藝術(shù)風(fēng)梅及藝術(shù)成就，講述有關(guān)故事。

課件：相關(guān)圖片、解說(shuō)

欣賞、描述

出示作品《格爾尼卡》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，進(jìn)行直觀描述。

提問(wèn)：仔細(xì)觀察作品，畫家畫了些什么?請(qǐng)你描述?？戳俗髌纺阌惺裁锤惺?(分組討論，指定學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。)

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

賞析、評(píng)述

1．教師簡(jiǎn)介《格爾尼卡》的創(chuàng)作背景。

2．引導(dǎo)學(xué)生圍繞“畢加索是怎樣運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)思想感情的?”進(jìn)行分析評(píng)述。

提問(wèn)：畫面的形象是完整的，還是支離破碎的?為什么要這樣畫?畫面為什么沒(méi)有色彩?畫家想表現(xiàn)什么?畫面不同的形象分別代表了什么意義?牛代表什么?馬的嘶鳴象征什么?地上的戰(zhàn)士為什么手執(zhí)斷柄的劍?你能找出畫中哭泣的母親和從樓上跳下的人嗎?畫家借此表現(xiàn)什么?

3．教師小結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞作品。

課件：《格爾尼卡》作品及作品局部

模仿、體驗(yàn)

嘗試用立體派手法將靜物、動(dòng)物、人物形象進(jìn)行分解，重新組合成一幅畫。

相關(guān)范畫數(shù)張

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

用一句或幾句話對(duì)畫家或作品做出評(píng)價(jià)，也可談一談自己的感悟或收獲。

課目 第5課音樂(lè)會(huì)(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 楊哲

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

嘗試作業(yè)

1．一段節(jié)奏有起伏變化的樂(lè)曲中，學(xué)生隨意用紙簡(jiǎn)進(jìn)行排列組合，表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。

2．學(xué)生之間相互交流，拼一拼，擺一擺，看一看，使學(xué)生在制作中感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。

3．學(xué)生提出創(chuàng)作難點(diǎn)，解決本課的教學(xué)重點(diǎn)。運(yùn)用什么方法來(lái)制作。

難點(diǎn)：紙筒怎樣組合，才能既有起伏又美觀?

怎樣將紙筒黏合牢固?

錄音機(jī)播放樂(lè)曲。

方法指導(dǎo)

1．教師示范

(1)基本形的制作：將方形紙卷成紙筒。

(2)把準(zhǔn)備好的基本形擺一擺，擺出有秩序、有規(guī)律的變化。

(3)黏結(jié)方法、插接方法的演示。

2．學(xué)生小結(jié)制作步驟

(1)制作單體數(shù)個(gè)。

(2)根據(jù)一定的規(guī)律進(jìn)行排列。

(3)黏結(jié)要牢固。

視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。

拓展思路

1．出示三組用硬紙板切割制作成的立體構(gòu)成作品。

(1)一個(gè)基本形呈單一方向的反復(fù)排列。

(2)基本形像圍棋盤一樣呈上下左右方向反復(fù)排列。

(3)堆本形根據(jù)一定的數(shù)理比例的變化造成漸變的韻律感。

2．師：你覺(jué)得以上作品有什么相似之處?又有什么不同的地方呢? 3．小結(jié)：?jiǎn)误w一致，但排列方式不同。

4．拆掉一個(gè)作品，讓學(xué)生重新排列。

視頻展示臺(tái)呈現(xiàn)。

觀賞教材

1．把教材中的七幅圖片分到七個(gè)小組。分小組討

論交流對(duì)該作品的感受和理解。

2．學(xué)生評(píng)述。還可以讓學(xué)生大膽根據(jù)自己的理解

為該作品配上一段樂(lè)曲，哼一哼，感受藝術(shù)上的交融。

再次作業(yè)

1．播放《茉莉花》的樂(lè)曲，學(xué)生利用紙筒或紙片制作立體形，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。

播放音樂(lè)。

評(píng)析作業(yè)

1．欣賞、評(píng)析作品。

2．學(xué)習(xí)遷移。談?wù)勛约涸谏钪械母形?，如：有?jié)奏感、韻律感的場(chǎng)面和畫面。多米諾骨牌，申奧會(huì)上的扇子舞，古人的書法等等。

3．學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

圖片欣賞。

課目 第6課我來(lái)玩電腦(活動(dòng)一)

年級(jí)

6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教

賀佳妮

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

欣賞導(dǎo)人

1．課件，出示一張風(fēng)景圖片，然后展示通過(guò)

Photoshop處理過(guò)后的其他四種效果圖片(色調(diào)變化、紋理變化、水彩變化、塑料化變化)，請(qǐng)學(xué)生通過(guò)點(diǎn)擊放大欣賞。

2．問(wèn)：這和原來(lái)的風(fēng)景畫有什么不同?想知道它們是怎么變化的嗎?

3．其實(shí)運(yùn)用我們手中的電腦和合適的軟件，就可以輕松地達(dá)到這樣的效果。

4．教師讓學(xué)生選擇最感興趣的，當(dāng)場(chǎng)示范怎么達(dá)到這樣的效果。（一、打開Photosh叩，二、打開圖片，三、在色彩平衡中改變色調(diào)。)

5．小結(jié)：四個(gè)步驟，1分鐘不到的時(shí)間，我們就可以把一張圖片改變成我們所需要的色調(diào)和效果。這就是電腦美術(shù)的優(yōu)勢(shì)。想不想一起來(lái)試試呢?

6．那我們就一起來(lái)玩電腦吧!出示課題——《我來(lái)玩電腦》。

教學(xué)課件：圖片展示。

多媒體展示系統(tǒng)：教師演示Photoshop軟件功能．

了解基本工具

1．學(xué)習(xí)打開、保存、退出的基本方法。

2．介紹下拉菜單中“圖像調(diào)整”和“濾鏡”兩個(gè)部分。

3．學(xué)習(xí)撤銷操作的方法。撤銷一步可以用快捷鍵Ctrl+z，撤銷幾步可以打開右邊工具控制面板中的“歷史記錄”。把“歷史記錄”向上移動(dòng)就可以了?！皻v史記錄”可以清除鞠步記錄。多媒體展示系統(tǒng)：教師演示photoshop軟件功能．

嘗試制作

1．選擇一張圖片，練習(xí)改成你喜歡的樣子，并給新圖片取一個(gè)名字。

2．展示給全班同學(xué)看看，說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)什么方法改變的。

教學(xué)課件：可供選擇的風(fēng)景或靜物圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

游戲

1．找一找書上的兩個(gè)機(jī)器人，它們哪些地方不一樣?一共有l(wèi)l處，你能用鉛筆把它們標(biāo)注出來(lái)嗎?

2．請(qǐng)最快的同學(xué)上臺(tái)來(lái)標(biāo)記給大家看。

教材。

學(xué)習(xí)制作方法

1．小結(jié)：后圖是經(jīng)過(guò)了Photosh叩修改變成的。通過(guò)修改，我們也可以把一些圖片改變得不一樣。

2．學(xué)生討論嘗試方法：選取工具欄中的仿制圖章工具．按住All鍵，點(diǎn)選圖中需要復(fù)制的地方，然后放到另外的區(qū)域，按住鼠標(biāo)移動(dòng)進(jìn)行復(fù)制．

3．學(xué)生嘗試一個(gè)小圖形，進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生作業(yè)

1．教師出示一些圖片，供學(xué)生選擇進(jìn)行修改制作。

2．將自己修改過(guò)的畫面和原畫面一起上傳到教師電腦中的共享文件夾中。

教學(xué)課件：圖片．

游戲、評(píng)價(jià)

1．進(jìn)行游戲：互相找找同學(xué)修改后的圖片的區(qū)別。

2．說(shuō)說(shuō)你找到了哪些不一樣的地方。誰(shuí)修改得最精細(xì)。

課目 第6課我來(lái)玩電腦(活動(dòng)二)

年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 賀佳妮

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

游戲?qū)?/p>

1．古代神話中，神通廣大的孫悟空拔一把身上的毛，吹一口氣就能變出很多很多小猴子來(lái)。這個(gè)神話在我們的電腦里面變成了現(xiàn)實(shí)。老師這里也有一只小猴子，你能在電腦中變出很多很多小猴子來(lái)嗎?(用軟件PowerPoint制作)。

2．請(qǐng)一個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法?？梢杂秒娔X里面最常用的什么功能?(復(fù)制，粘貼)

3．請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)來(lái)演示制作方法。(先選中小猴子，選擇“編輯”一“復(fù)制”，然后選擇“粘貼”。不斷粘貼，可以復(fù)制出許多小猴子。)

多媒體展示系統(tǒng)。

探索方法

1．怎樣讓小猴子變高變瘦一點(diǎn)，或者變矮變胖一點(diǎn)呢?

2．學(xué)生回答并上臺(tái)在教師電腦上嘗試(選擇圖片以后，拉動(dòng)圖片周圍的小方塊就可以自由變幻了)。

3．教師演示，我們還可以對(duì)小猴子旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)，做出更多的不同樣子的小猴子。

多媒體展示系統(tǒng)。

嘗試制作 老師這里有很多可愛(ài)的小卡通人物，你們也來(lái)試試，用復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)等方法做出有趣的畫面。

提出問(wèn)題

1．提問(wèn)：你在制作的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題嗎?

2．小結(jié)問(wèn)題：有底色的卡通形象，復(fù)制以后，底

色也復(fù)制出來(lái)了，不好看。怎么辦呢?

解決問(wèn)題

1．學(xué)生小組內(nèi)討論解決方法。

2．小結(jié)歸納：有兩種辦法。

(1)如果背景的顏色單一，點(diǎn)擊“視圖”一“工具欄”一“圖片”。打開圖片工具，選擇設(shè)置透明色，可以把單純的背景色去掉。

(2)如果背景的顏色復(fù)雜，選用魔術(shù)棒橡皮擦工具，可以擦掉一塊塊相似的顏色，再用橡皮擦擦掉多余的部分。然后保存成．JPG文檔，插入PowerPoint就可以了。

多媒體展示系統(tǒng)。

比較、欣賞

1．比較三張圖片，一張使用了背景，一張沒(méi)有使用背景，一張背景比較花、亂。你更喜歡哪張呢?小結(jié)：有背景的圖片更漂亮，但背景應(yīng)該襯托主體圖片，不能太花、太亂。

2．欣賞一些優(yōu)秀的設(shè)計(jì)作品和別的同學(xué)的作業(yè)。

教學(xué)課件：圖片。

設(shè)計(jì)制作

學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

播放音樂(lè)和優(yōu)秀圖像畫面。

欣賞評(píng)價(jià)

介紹自己設(shè)計(jì)的圖像，大家共同推選出最有趣的圖片、最有創(chuàng)意的圖片、最精美的圖片。

多媒體展示系統(tǒng)。

課目 第7課兵馬俑(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 尹海瑛

教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

激情造趣

交流導(dǎo)入

1．師生對(duì)話

師：有誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思?

生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。

2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵?yáng)|側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國(guó)、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見(jiàn)面了。今天我們就一起來(lái)

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)

觀察分析

研究討論 1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過(guò)課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ?

(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國(guó)文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

2．課件展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什

么特點(diǎn)?

(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不

同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)

(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。

課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

課件展示出土的各種物品、課件展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

嘗試制作

創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。

2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得。

3．教師示范。

(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。

(4)把頭與軀體黏結(jié)起來(lái)形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

課件播放古典音樂(lè)．

課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

作品反饋

總結(jié)拓展

1．表?yè)P(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。

課件展示出土的藝術(shù)珍品。

課目 第7課兵馬俑(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 尹海瑛

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

激情造趣

導(dǎo)入課題

1．師生交流

師：同學(xué)們，你知道我們當(dāng)?shù)爻鐾廖奈镏杏心男O具歷史和藝術(shù)價(jià)值的文物珍品?

學(xué)生各說(shuō)各自的見(jiàn)聞。

2．導(dǎo)入課題：今天我們一起來(lái)參觀參觀博物館的藝術(shù)珍品吧!

觀察賞析

描述評(píng)價(jià)

1．課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的實(shí)物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點(diǎn)?

2．這個(gè)彩陶盆是制作于什么時(shí)代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3．講一講它給你什么感受。

教師歸納總結(jié)：欣賞一件藝術(shù)珍品首先應(yīng)了解其時(shí)代背景，觀察其特點(diǎn)，再結(jié)合自己的感受做出相對(duì)準(zhǔn)確完整的評(píng)述。

課件展示“彩陶舞蹈紋盆”的圖片。

探討研究

學(xué)習(xí)借鑒 1．課件展示四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2．學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計(jì)、紋飾特點(diǎn)、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3．開小型報(bào)告會(huì)，小組長(zhǎng)匯報(bào)各組的研究成果。

四羊方尊：四羊方尊是我國(guó)現(xiàn)存商器中最大的方尊，重近34．5公斤，“尊”是一種盛酒器。其最突出的特點(diǎn)是尊的腹部四角鑄有4只大卷角羊，其形象在寧?kù)o中有威嚴(yán)感。四羊方尊集線雕、浮雕、圓雕于一器，把平面圖像和立體雕塑結(jié)合起來(lái)。把器皿和動(dòng)物形狀結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)異常高超的鑄造工藝。

T型帛畫：畫面呈“T”字形，上部寬92厘米，下部寬47．7厘米，長(zhǎng)205厘米。帛畫可分上、中、下三部。整個(gè)畫面布局對(duì)稱，線條流暢，描繪精細(xì)，色彩絢麗，顯示了西漢高超的藝術(shù)水平。

玉風(fēng)：高13．6厘米，厚0．7厘米。黃褐色，晶瑩潔凈。體扁，側(cè)身回首狀?？上道K佩帶，造型優(yōu)美傳神，制作古樸簡(jiǎn)練，飾剔地陽(yáng)紋，在商代玉器中罕見(jiàn)。

彩繪陶鼎：河南省三門峽市出土灰陶輪制，子母口上承覆缽形蓋．平底下附扁柱狀足，通體以灰、紅、白三種色彩繪三角紋、弦紋、圓點(diǎn)紋。色彩艷麗如新。

課件展示各種藝術(shù)瑰寶的圖片。

觀摩交流

相互評(píng)析

1．各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來(lái)，要求精細(xì)美觀。

2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)，師生一起討論各種紋樣的特點(diǎn)并列舉代表作品。

用視頻展示臺(tái)展示學(xué)生

作品。

課后拓展

調(diào)查了解

1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2．課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點(diǎn)和歷史價(jià)值。

課目 第8課光影變幻(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 王娜丹

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

情景激趣

導(dǎo)入課題

1．課件展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。

2．揭示課題——《光影變幻》。

多媒體課件演示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

嘗試表現(xiàn)

探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來(lái)表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。

4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。

板書，圖片、鉛筆、紙等。

深入感知

巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。

畫板、鉛筆、畫紙及輕 音樂(lè)。

賞析作品

拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品

哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的 效果。作品、評(píng)分記錄卡。

表現(xiàn)創(chuàng)作

總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。

展示板、作業(yè)，課件播放輕音樂(lè)。

課目 第 8 課光影變幻(活動(dòng)二)

年級(jí) 6 年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 王娜丹

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

玩一玩

1．播放課件《沙漠之鴿》等描繪建筑物的畫，教師提醒學(xué)生仔細(xì)觀察建筑物是由哪些立體形構(gòu)成。

2．每小組分發(fā)積木玩具，分小組自由活動(dòng)，用積木建房子，教師提出要求：

(1)建筑物要美觀，有特色；

(2)建筑物要有穩(wěn)定性；

(3)給建筑物取一個(gè)名字；

(4)觀察建筑物各個(gè)方面的明暗變化。3．請(qǐng)小組派代表介紹“建筑物”。

播放課件《沙漠之鴿》，積木玩具、話筒。

看一看

1．教師出示～個(gè)石膏立方體，讓學(xué)生看一看．想一想能畫出幾個(gè)面及其透視變化。

2．學(xué)生交流觀察結(jié)果，自主總結(jié)。

3．課件播放幾何形體在光影中的塑造方法。

4．教師總結(jié)：成角透視、明暗變化。

石膏立方體．課件板書成角透視、明暗變化。

畫一畫

1．讓學(xué)生嘗試畫出一立方體，按照左圖的順序，用鉛筆皴線畫出不同面上的明暗變化，將圖例中三個(gè)圖形對(duì)照，看看立方體的立體感有什么不同。

2．教師總結(jié)：明暗變化能突出立體感。

3．讓學(xué)生畫一組立方體構(gòu)成的建筑物，在每一塊面上運(yùn)用由弱到強(qiáng)、由淡到濃的明暗畫法繪制，表現(xiàn)出建筑物的立體感。

立方體、鉛筆、紙。

說(shuō)一說(shuō)

1．同學(xué)相互交流在繪畫學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)。

2．采用答記者問(wèn)的方式說(shuō)說(shuō)生活中的光影變幻。

錄音機(jī)、話筒。

想一想

1．提問(wèn)：物體的明暗、光影是由于什么變化而產(chǎn)生的?物體的形體會(huì)不會(huì)發(fā)生變化?

2．課件：用三維動(dòng)畫演示，用一盞燈從不同角度照一個(gè)圓球，觀察其明暗變億。

課件演示圓球在不同角度光照下的明暗變化。

課目 第9課走向明天(活動(dòng)一)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 郭曉芳

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng)

媒體運(yùn)用

暢談感想

討論方案

1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。

2．討論：母校是我們成長(zhǎng)的搖籃，我們?cè)谶@里結(jié)下了深厚的感情，我們可以用什么樣的方式、什么樣的活動(dòng)給母校留下一個(gè)永久的紀(jì)念呢?

3．小結(jié)：可以設(shè)計(jì)自己的名字，制作一塊母校紀(jì)念留言板。提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。

欣賞評(píng)述

探究方法

1．欣賞各種美術(shù)字。

2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。

3．小組討論：這些字都有哪些特點(diǎn)?你比較欣賞哪一種創(chuàng)意?

4．學(xué)生以“留言板”為例，嘗試設(shè)計(jì)。教師點(diǎn)評(píng)反饋。

創(chuàng)意：是否有新意。

字體：是否美觀。

字形：大小是否合適。

色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。

提供美術(shù)字圖片。

提供各式簽名。

用實(shí)物投影儀展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行適當(dāng)講評(píng)。

延伸應(yīng)用

設(shè)計(jì)制作

1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想?

2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。

3．活動(dòng)安排：運(yùn)用已有的美術(shù)知識(shí)設(shè)計(jì)自己的名字，全班同學(xué)一起來(lái)制作一塊母校紀(jì)念留言板。

4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。

提供同一名字設(shè)計(jì)的不同效果。

呈現(xiàn)作業(yè)要求。

提供背景音樂(lè)。

展示交流

學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板：

1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。

2．說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

4．集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。

提供背景音樂(lè)： 《友誼地久天長(zhǎng)》。

贈(zèng)送體驗(yàn)

配合班主任開展“走向明天”的主題班隊(duì)活動(dòng)，以班級(jí)為單位，將“母校畢業(yè)紀(jì)念板”贈(zèng)送給學(xué)校大隊(duì)部。

課目

第9課走向明天(活動(dòng)二)年級(jí) 6年級(jí)下冊(cè)

執(zhí)教 郭曉芳

教學(xué)程序

教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

欣賞感受

導(dǎo)入新課

l.引導(dǎo)學(xué)生觀看自己小學(xué)的、中學(xué)的、大學(xué)的畢業(yè)留言冊(cè)。

提問(wèn)：看完以后你最大的感觸是什么呢?

2．學(xué)生漫談。

3．教師小結(jié)并回憶：這樣一本留言冊(cè)，我將它裝飾得異常精美，我認(rèn)為一本畢業(yè)留言冊(cè)完全可以算是一件藝術(shù)品，而且是那種可以永久性珍藏的藝術(shù)品。每當(dāng)我覺(jué)得生活中灰色的東西占了大多數(shù)時(shí)，我便會(huì)不由自主地找到這樣一本留言冊(cè)來(lái)翻看一下。里面一個(gè)個(gè)鮮活的面孔，一行行真摯的話語(yǔ)，有些優(yōu)美，有些樸實(shí)，甚至有些尖銳，但的確常常勾起我一些純真而美麗的回憶。

呈現(xiàn)留言本的掃描圖片。

提供背景音樂(lè)。

觀察分析

探究新知

第三篇：小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃及教案全冊(cè)

蘇教版小學(xué)第十二冊(cè)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)生知識(shí)能力學(xué)習(xí)習(xí)慣分析：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。

教學(xué)目的任務(wù)：

1．注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的好奇心和想象力，在教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)方式的布局上注意開放性和立體性。

2．通過(guò)啟發(fā)聯(lián)想訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

3．在美術(shù)活動(dòng)中大膽的采用各種造型方式，并借助語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。4．學(xué)習(xí)淺顯的人物比例結(jié)構(gòu)知識(shí)和面部表情的畫法。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手實(shí)踐能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。完成任務(wù)的措施： 1．認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。2．做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

3．拓展教學(xué)思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達(dá)到最佳教學(xué)效果。4．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。課時(shí)安排：

第一周：三百六十行

（一）(二)第二周：紙柱造型 第三周：現(xiàn)代建筑 第四周：我造的未來(lái)建筑 第五周：聽音樂(lè)、畫感受 第六周：奇怪的圖形 第七周：畫汗衫 第八周：水墨園林 第九周：美麗的園林 第十周：我造的花園 第十一周：小玩偶

第十二周：偶戲

（一）(二)第十三周：成長(zhǎng)變化

（一）(二)第十四周：頭飾和帽子

（一）(二)第十五周：現(xiàn)代雕塑 第十六周：陶藝

（一）(二)第十七周：復(fù)習(xí)考試

第1課 三百六十行

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。2.引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，向往未來(lái)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn): 1.注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。2.突破手法的局限，運(yùn)用多種手法 教學(xué)過(guò)程：

一、觀察、分析 1.范畫出示，師生共賞

2.小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？ 3.學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。

二、啟發(fā)學(xué)生想像 1.教師啟發(fā)談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪些特征？

2.學(xué)生想，小組討論。3.學(xué)生個(gè)別闡述。

4.提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡的職業(yè)呢？ 5.欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。（1）小組觀察、討論。（2）小結(jié)。

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。

運(yùn)用自已熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、水彩，或綜合材料。保持畫面的整潔。

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。播放輕快的音樂(lè)。

五、作業(yè)的欣賞

（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。

（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。

第2課 三百六十行

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)熱愛(ài)雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力。2.學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 掌握泥工雕刻的方法 教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：三百六十行

（二）二、講授新課

1.說(shuō)一說(shuō)你知道的雕刻（1）小組討論（2）交流發(fā)言 2.欣賞范作

師：用黏土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。

3.欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形式，創(chuàng)作特色和不同風(fēng)格。（1）小組討論（2）交流發(fā)言

師：做泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要注意道具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意他們之間的大小、前后相互呼應(yīng)。

4.學(xué)習(xí)制作泥雕

用黏土做出你覺(jué)得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作時(shí)的情形。5.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo) 可以小組進(jìn)行合作 6.作業(yè)評(píng)價(jià)

第3課 紙柱造型

教學(xué)目標(biāo)

情意領(lǐng)域：在討論中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。認(rèn)知領(lǐng)域：觀察變化的柱子，了解造型的基本方法。

操作領(lǐng)域：利用學(xué)過(guò)的方法，（剪、折、刻、卷），嘗試做一根富有變化的柱子。教學(xué)重點(diǎn)：掌握一定的操作技能

教學(xué)難點(diǎn)：選擇自己喜歡的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主動(dòng)地探求立體造型的表現(xiàn)方式

課前準(zhǔn)備

教具：范作、制作圖等。

學(xué)具：彩色卡紙、剪刀、刻刀、直尺、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)導(dǎo)入 ：

（1）通過(guò)范作展示激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教師展示一個(gè)簡(jiǎn)單的紙柱和一個(gè)已加工變化的紙柱，要求同學(xué)在簡(jiǎn)單紙柱上依次仿作變化的部分。

二、教學(xué)新授：

（1）說(shuō)說(shuō)變化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）課上可以先選擇確定一個(gè)基本的柱形（可以是圓柱、三角柱、四角柱等）。然后用鉛筆在柱面上畫些小圖案或者是有一定規(guī)則的線條，再用剪刀、刻刀去剪刻，并嘗試用從前學(xué)過(guò)的方法（剪、折、刻、卷等）來(lái)進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，卷曲某些部位，使其產(chǎn)生一些意想不到的變化。

（3）然后通過(guò)學(xué)生的討論，發(fā)明出一些新的制作方法。尋找合作伙伴一起來(lái)做個(gè)變化的柱子。

（4）問(wèn)還有新花樣嗎？集思廣益，逐步把原來(lái)的簡(jiǎn)單紙柱變成出乎意料的具有“豪華裝飾”的紙柱。

三、學(xué)生作業(yè) ：

（1）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。（2）每人在課前準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單紙柱上加工變化，做出奇妙的紙柱。

四、作業(yè) 展示評(píng)價(jià)： 開個(gè)展覽會(huì)，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第4課 現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，樹立創(chuàng)新意識(shí)。

操作領(lǐng)域：展開想像的翅膀，設(shè)計(jì)造型新、樣式美、功能多的未來(lái)建筑，通過(guò)細(xì)致描繪，把想像轉(zhuǎn)化為有說(shuō)服力的畫面。

教學(xué)過(guò)程：

一、觀察思考：

欣賞世界各地的建筑，仔細(xì)觀察這些建筑的外形、房頂、門、窗各是怎樣的。

二、啟發(fā)想像。

啟發(fā)學(xué)生構(gòu)想：未來(lái)建筑是在地面上發(fā)展？還是向地下、海底、太空中發(fā)展？這些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特點(diǎn)？有哪些功能？

教師介紹一些具有科學(xué)知識(shí)的未來(lái)建筑：摩天大樓、懸掛建筑、生長(zhǎng)著的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣賞一組學(xué)生優(yōu)秀作品，如：外形像機(jī)器人的房子、會(huì)走的房子、海底城、太空中轉(zhuǎn)站等。

師：圓頂建筑不僅牢固、質(zhì)輕，而且免除了繁雜的內(nèi)部支撐結(jié)構(gòu)，可以獲得較大的使用空間，用材卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于其他建筑。

三、構(gòu)思設(shè)計(jì)：

你設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周圍的環(huán)境是怎樣的？

四、學(xué)生創(chuàng)作

用各種材料做一個(gè)現(xiàn)代建筑模型。

五、交流品評(píng)。

舉行小小的“我設(shè)計(jì)的未來(lái)建筑作品展”在作品卡上填寫設(shè)計(jì)者留言和觀賞者贈(zèng)言。

六、擴(kuò)張延伸

如果，我們能把自己的設(shè)計(jì)變成現(xiàn)實(shí)，那該多好呀，下次課我們就用身邊的廢舊材料（如：紙盒、舊掛歷紙等）建造一座未來(lái)的建筑模型。

第5課 我造的未來(lái)建筑

教學(xué)目標(biāo)

情感領(lǐng)域：引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)和向往未來(lái)的思想情感。認(rèn)知領(lǐng)域：激發(fā)學(xué)生豐富的想像，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

操作領(lǐng)域：通過(guò)未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)制作，提高學(xué)生的立體造型和制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：采用紙工、手工、泥工等多種制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試多種技法，進(jìn)行未來(lái)建筑的設(shè)計(jì)創(chuàng)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：

教具：范作2件、各種紙盒、工具等。學(xué)具：各種紙盒、色紙、剪刀、膠水等。課時(shí)：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：

一、范作欣賞、激趣導(dǎo)入

教師用優(yōu)美的語(yǔ)言，介紹自己設(shè)計(jì)的2件未來(lái)建筑，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這2件作品的創(chuàng)意。

二、拼拼搭搭、初具形態(tài)。

利用自己收集的紙盒、色紙，邊拼邊思考邊討論未來(lái)建筑的樣式。

三、剪剪貼貼、精心刻畫

運(yùn)用剪、折、撕、彎曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未來(lái)建筑更牢固、更美觀。

四、說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)、寓學(xué)于樂(lè)

“歡迎你參觀未來(lái)建筑”，學(xué)生為自己設(shè)計(jì)的作品作導(dǎo)游，向游客（其他同學(xué)）介紹，“游客”們可隨時(shí)向“導(dǎo)游”提問(wèn)。

第6課 聽音樂(lè)、畫感受

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)欣賞各種器樂(lè)演奏的各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫手段表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。

2.通過(guò)音樂(lè)與繪畫雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。2.引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的普通規(guī)律上加以想象發(fā)揮，搞好繪畫創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、新課引入

1.誰(shuí)喜歡聽音樂(lè)？舉手！那誰(shuí)又喜歡繪畫？今天讓我們先一起用耳朵聆聽美妙的音樂(lè)，用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂(lè)和繪畫之間象是種什么關(guān)系？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。

2.教師播放音樂(lè)片段，欣賞后提問(wèn)：這首曲子的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（美妙動(dòng)聽）VCD畫面給你什么感覺(jué)？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫。）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？感覺(jué)音樂(lè)和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受。今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂(lè)，再畫出感覺(jué)！讓我們一起步入音畫時(shí)尚行列吧?。ㄕn件顯示課題：第6課：聽音樂(lè)，畫感受。）

二、新課傳授：

1.不同類的音樂(lè)和演奏方法能給聽眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂(lè)曲）來(lái)聽一聽各種音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)（課件上播放的樂(lè)曲1.《命運(yùn)》）

2.剛才欣賞的二段曲子是同類型的，聽后你們有什么感覺(jué)？（生）振奮精神，有力，雄壯的。對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫形式表現(xiàn)你的感覺(jué)該怎么畫呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫面。（實(shí)物投影顯示兩張畫面）

3.這是什么畫呀？（生）抽象畫。我們經(jīng)常畫的是什么畫？（生）具象畫。

抽象畫是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫。都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大。

4.《天鵝湖場(chǎng)景》聽了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂傷、好聽。（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）說(shuō)得真好。節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到悲傷。接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開始創(chuàng)作啦！（課件顯示動(dòng)畫方式繪畫過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂(lè)。在播放中教師用語(yǔ)言點(diǎn)撥：“畫面中的曲線象不象 天鵝湖的湖水在蕩漾?！保┯^察一下這張畫是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多。

6.古箏演奏《楊柳青》，現(xiàn)在想不想看老師當(dāng)場(chǎng)作畫？（生）想。好！讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美的感受吧！

7.同學(xué)們你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這首演奏風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽、感覺(jué)節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（課件顯示板書：節(jié)奏輕快、愉悅）老師畫得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線。

8.（張）剛才我們聽了各種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，還

有什么音樂(lè)可給人帶來(lái)完全不同感覺(jué)的？你知道嗎？（生）迪斯科音樂(lè)很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)。（課件顯示板書：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫筆直接作畫。（學(xué)生選好用具）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧！（張放VCD，學(xué)生代表作畫）欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂(lè)要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)……”

9.這位同學(xué)用繪畫形式表達(dá)了自己興奮

無(wú)比的音樂(lè)感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多折線，變化很大。

10.大家剛才聽了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家作畫吧！（課件顯示四大類音樂(lè)的十二首曲子）

三、學(xué)生繪畫，教師巡視指導(dǎo)

四、師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品

第7課 奇怪的圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解奇怪的圖形的特征。2．學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。

3．通過(guò)學(xué)習(xí)，能創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。4．設(shè)計(jì)的圖形簡(jiǎn)練、幽默，使人一目了然。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)奇怪的圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)特的奇怪的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備：范畫、水筆、紙等 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

（看奇怪的圖形）你不得不佩服作者奇特的想象力?？戳诉@些奇特而幽默的圖形，使人難以忘懷。

我最喜歡的是這2個(gè)圖形：

（1）第一個(gè)圖形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）第二個(gè)圖形有幾種看法呢？能看到幾個(gè)圖形呢？

三、欣賞、討論

奇怪的圖形被廣泛使用于廣告、招貼和插圖。針對(duì)具體的圖形，你能談?wù)勛约旱母惺芎屠斫鈫幔?/p>

如圖（1）（2）

針對(duì)個(gè)別畫，提出以下問(wèn)題。給予學(xué)生思考。1．這些畫奇在什么地方？ 2．它的新意何在？

3．它的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及作者思路的探討。

四、學(xué)生作業(yè)

設(shè)計(jì)一小圖形，要求簡(jiǎn)練、幽默。

五、巡回指導(dǎo)

1．供一定的圖形給學(xué)生參考。

2．幫助設(shè)計(jì)有困難的學(xué)生完成一部分作業(yè)，以示鼓勵(lì)。

六、小結(jié)，討論下節(jié)課所帶作業(yè)。

第8課 畫汗衫

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用各種材料，通過(guò)繪畫、拼貼、拼畫等方法進(jìn)行舊汗衫的再造設(shè)計(jì)活動(dòng)，體驗(yàn)再造過(guò)程。

2.運(yùn)用視覺(jué)、聽覺(jué)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造欲望，3.嘗試大膽的運(yùn)用各種方法和材料制作表現(xiàn)，并且大膽的展現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：能夠根據(jù)舊汗衫的顏色、圖案和款式，并運(yùn)用各種材料進(jìn)行再造設(shè)計(jì)。難點(diǎn)：嘗試用大膽的手法去創(chuàng)作表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1．組織教學(xué)：課前交流，觀看上節(jié)課的畫汗衫課件。

2．情景導(dǎo)入：欣賞白汗衫的時(shí)裝表演，(白色的汗衫簡(jiǎn)單大方，但是不夠特別，也就是我們所說(shuō)的不夠性格)，因而，這節(jié)課我們就上一節(jié)課的《畫汗衫》上一節(jié)汗衫裝飾課，引出課題《畫汗衫之制作篇》。把不夠特別的汗衫，通過(guò)我們的智慧和雙手變的特別有趣，同學(xué)們看我裝飾我的黑裙子。

3．設(shè)疑：要對(duì)舊汗衫進(jìn)行裝飾，你有幾種方法？能說(shuō)說(shuō)嗎？（學(xué)生說(shuō)方法）

4．方法的展示：先看課件展示的學(xué)生所說(shuō)的幾種方法，除了那些方法外，還有其他的方法嗎？（學(xué)生說(shuō)后）老師再示范幾種方法：噴灑法、流淌法、揉紙法、壓印法（用樹葉、蘋果的一半、卡紙）

5．分小組進(jìn)行制作：

A．可以自由地運(yùn)用各種材料，根據(jù)自己所帶衣服的色彩、圖案選擇適合自己的方法進(jìn)行舊汗衫的再造。

B．還有一個(gè)要求就是你能否以合作的方式，對(duì)舊汗衫進(jìn)行創(chuàng)作，再這過(guò)程中，是否有認(rèn)真的制作態(tài)度。

6．制作過(guò)程，老師參與其中指導(dǎo)。

7．小結(jié) A、汗衫展示（莎啦啦音樂(lè)、時(shí)裝表演），每小組派一個(gè)代表解說(shuō)你們組的汗衫設(shè)計(jì)；（每出一個(gè)同學(xué)就介紹一個(gè)，獨(dú)自設(shè)計(jì)的的就自己解說(shuō)你為什么要那樣設(shè)計(jì)，那樣美嗎？特別嗎？同學(xué)們認(rèn)為美的話舊鼓掌吧。

第9課 水墨園林

教學(xué)目標(biāo)

1.進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。2.練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。3.對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。教學(xué)難點(diǎn)是：①村景寫生時(shí)畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

展評(píng)鉛筆寫生作業(yè)一一園林(或校園一角)。游覽家鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?.嘗試：

如果大家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢?學(xué)生嘗試(進(jìn)行水墨游戲)，體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、淡、干、濕，用筆的點(diǎn)、跛、檫，畫出園林景物的豐富和美麗。

評(píng)述筆墨，落腳于提煉。3.欣賞：

由學(xué)生水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對(duì)比圖〈皆趣園〉先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞，懂得提煉。

對(duì)景寫生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨韻味。4.表現(xiàn)：

運(yùn)用提煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂(lè)趣。教師巡視輔導(dǎo)。5.評(píng)析

第10課 美麗的園林

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。

2.通過(guò)分析與討論，使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)過(guò)程 ：

一、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞一組園林的圖片，吸引注意力。

進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針對(duì)短片提問(wèn)：我國(guó)園林的主要特色是什么? 自然山水風(fēng)景園

我國(guó)園林有哪些主要類型? 皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林 我國(guó)的四大名園是什么? 拙政園、留園、頤和園、避暑山莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞過(guò)程中穿插講解。（或讓去過(guò)園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹游園的經(jīng)歷）

（顯示與誰(shuí)同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰(shuí)同座軒”：取蘇軾詞“與誰(shuí)同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

我國(guó)的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)別?（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模怎樣？）

二、我國(guó)園林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩(shī)情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。2．為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣。

3．都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力 4．劃分景區(qū)和空間，善于“借景” 5．追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

三、園林的景的欣賞 靜觀：欣賞一幅幅圖片 作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1.通過(guò)欣賞和討論，說(shuō)說(shuō)中外園林的相似性與差異性，說(shuō)說(shuō)它們對(duì)美的不同追求。2.中國(guó)古典園林藝術(shù)是祖國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

3.很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)生存環(huán)境的重視和對(duì)美的追求。談?wù)劯髯詫?duì)把園林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城市變得風(fēng)景如畫的觀點(diǎn)的理解。

第11課 我造的花園

教學(xué)目標(biāo)：

1.情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌特征。2.巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。3.技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：了解制作立體園林的相關(guān)技法，并學(xué)會(huì)選取和利用各種材料為自己的創(chuàng)作目標(biāo)服務(wù)，根據(jù)觀察、寫生和想像，為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園。

教學(xué)過(guò)程：

一、感知與體驗(yàn)

1.師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的故事： 在哪里拍的？ 喜歡林中的什么？

園林中什么給你留下了深刻的印象？

2.欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。3.學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。

二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn) 作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1.根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國(guó)古典園林的風(fēng)格，也可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林的圖片制作。

2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

三、反思與評(píng)價(jià)

第12課 小玩偶

教學(xué)目標(biāo)

情意：欣賞玩偶，感受它們的妙趣橫生，體驗(yàn)玩偶帶來(lái)的樂(lè)趣。認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種廢舊材料制作小玩偶。技能：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和形象創(chuàng)意能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

根據(jù)材料本身的形狀、色彩和性質(zhì)，根據(jù)自己的想像力，創(chuàng)造出千姿百態(tài)的玩偶形象。教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞 播放木偶劇 2.討論

學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)？它的顏色和表情是怎樣的？有什么特別之處？ 3.交流

學(xué)生說(shuō)說(shuō)看過(guò)以后的感受，談?wù)勛约阂郧翱催^(guò)的木偶劇 4.觀看

教師帶來(lái)一個(gè)箱子，學(xué)生猜里面是什么？從中取出玩偶范作，學(xué)生欣賞。5.觀察

這些都是用哪些材料制作而成的。6.欣賞討論

各種費(fèi)舊材料適合做什么？如瓶子、紙盒適合做身體，毛巾小襪子等適合做玩偶的衣服。7.教師示范

重點(diǎn)講解制作方法和小技巧。8.學(xué)生制作 作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.用各種材料來(lái)制作小玩偶。

2.巧利用妙材料的形狀、色彩和性質(zhì)，進(jìn)行有趣的聯(lián)想，為創(chuàng)作服務(wù)。3.用做好的小玩偶來(lái)表演節(jié)目。9．展評(píng)

第13課 偶戲

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)學(xué)習(xí),了解偶戲是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間藝術(shù)。從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)和繼承祖國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的情感和責(zé)任感。

認(rèn)知：欣賞偶戲圖片,了解偶戲的種類。技能：利用各種材料,制作偶戲人物。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

了解并熟悉偶戲這門傳統(tǒng)藝術(shù)制作方法和表演技巧，學(xué)習(xí)利用各種材料,制作偶戲人物。教學(xué)過(guò)程：

1.通過(guò)影象資料的欣賞導(dǎo)入。2.出示示范作品賞析：（1）提線偶（2）杖頭偶（3）布袋偶（4）皮影

讓學(xué)生對(duì)偶戲產(chǎn)生探究的興趣。

3.通過(guò)討論分析自己帶來(lái)的材料，學(xué)習(xí)用自己帶來(lái)的材料制作自己設(shè)計(jì)的偶戲人物形象。4.學(xué)生進(jìn)行制作。

5.以小組合作的形式利用制作的偶戲人物，自編自導(dǎo)一出偶戲。作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.欣賞偶戲圖片，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，了解偶戲的種類。

2.討論、分析偶戲的種類和制作特點(diǎn)并動(dòng)手制作一兩個(gè)偶戲角色 6.師生共同交流評(píng)價(jià)。

第14課 偶戲

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：組織進(jìn)行偶戲表演,激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。2.認(rèn)知：學(xué)習(xí)用各種方法創(chuàng)作偶戲中的角色。3.技能：引導(dǎo)學(xué)生自編偶戲故事, 設(shè)計(jì)偶戲角色造型。教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)劇本的角色，學(xué)習(xí)利用各種材料創(chuàng)作偶戲中的角色。難點(diǎn)：

在學(xué)會(huì)做布袋偶的基礎(chǔ)上，怎樣做提線偶人。教學(xué)過(guò)程

1.欣賞提線偶戲資料；《三個(gè)和尚》動(dòng)畫片。（1）找三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)。（2）環(huán)境特點(diǎn)

2.啟發(fā)學(xué)生新編《三個(gè)和尚》的故事

（1）你能利用三個(gè)和尚的形象特點(diǎn)發(fā)揮想象力，新編一個(gè)故事嗎？（2）講故事并組織學(xué)生交流。（3）教師表演提線紙偶。3.分析制作方法和要點(diǎn)。（1）為什么叫“提線紙偶”？（2）提線控制偶戲形象的哪些部位？ 4.藝術(shù)實(shí)踐

（1）學(xué)生設(shè)計(jì)制作三個(gè)和尚的形象。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.寫個(gè)小劇本，也可以挑選一個(gè)現(xiàn)成的童話劇本。根據(jù)劇本的角色制作戲偶。2.排演偶戲。用不同聲音為角色配音。在排演中體驗(yàn)戲中人悲歡離合的情感。3.繪制偶戲演出的招貼畫、戲票、說(shuō)明書。

第15課 成長(zhǎng)變化

（一）教學(xué)目標(biāo)

情意：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的成長(zhǎng)變化的關(guān)注，增強(qiáng)熱愛(ài)生命的情感。認(rèn)知：通過(guò)對(duì)人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。

技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型 的方法，表現(xiàn)成長(zhǎng)變化的主題。

教學(xué)重點(diǎn)：

選擇適合于自己的工具、材料，用平面描繪和立體造型的方法，表現(xiàn)出人物的成長(zhǎng)變化。難點(diǎn)：

在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)合理選擇并能綜合利用材料。教學(xué)過(guò)程：

一、觀看錄像，觀察人的成長(zhǎng)變化

1.人由出生到年老的過(guò)程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維 1.說(shuō)一說(shuō)兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。2.畫一畫現(xiàn)在的自已

3.想像一下自已未來(lái)的模樣。4.討論：

人在成長(zhǎng)變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作

1.出示其他小朋友的作品以供欣賞

2.說(shuō)一說(shuō)是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪些作畫方法？（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象（2）多種材料的運(yùn)用： 彩紙、水彩筆、蠟筆……

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長(zhǎng)過(guò)程的系列圖畫。

五、作業(yè)評(píng)價(jià) 1.作業(yè)展示

2.學(xué)生個(gè)別講解自已的作品

第16課 成長(zhǎng)變化

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：回憶自己的過(guò)去，認(rèn)識(shí)現(xiàn)在的自己，想像自己的未來(lái)，靈活運(yùn)用豐富多彩的藝術(shù)形式展示自己所憧憬的未來(lái)。

2.認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到人在成長(zhǎng)變化中各個(gè)年齡段的外貌變化特征，觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征。

3.技能：用黏土來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。教學(xué)重難點(diǎn)

觀察、了解自己成長(zhǎng)變化中體貌的變化特征，用黏土和泥工的技巧來(lái)表現(xiàn)自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課 1.欣賞一組陶藝

2.師：調(diào)皮的小丫頭，勤奮的好學(xué)生，新家的好媽媽，慈祥的老奶奶……不同年齡和相貌，原來(lái)都是同一個(gè)人。

你覺(jué)得有意思嗎？

3.揭示新課：我的成長(zhǎng)變化

（二）二、講解陶藝的制作 1.欣賞幾組范作 2.講解陶藝 歷史 3.陶藝的制作工具

竹刀、拍子、修飾和塑削工具 4.制作方法 手捏法

三、用黏土創(chuàng)作

用黏土表現(xiàn)自已的過(guò)去、現(xiàn)在和想像中未來(lái)的模樣，既要注意各年齡段外貌的變化，又要注意一個(gè)人相貌的延續(xù)性。

1.根據(jù)想像，用黏土表現(xiàn)自已的成長(zhǎng)變化

作業(yè)設(shè)計(jì)要求 通過(guò)觀察、比較，分析成長(zhǎng)過(guò)程各個(gè)時(shí)段的特征，用黏土來(lái)表現(xiàn)人物的成長(zhǎng)變化。

2.教師巡回指導(dǎo)

四、作品評(píng)價(jià) 1.作品展示

2.學(xué)生講解自已的作品創(chuàng)意

3.注意點(diǎn)：制作時(shí)水分不可太多，以防開裂。

第17課 頭飾和帽子

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，提高生活情趣。2.認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。3.技能：學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

欣賞古今中外各式各樣的頭飾和帽子，感受它們的形式美感和裝飾風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程： 1.感知與體驗(yàn)（1）謎語(yǔ)切入

（2）欣賞同學(xué)帶來(lái)的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說(shuō)外形等方法來(lái)介紹自己的帽子和頭飾。

（3）試著畫一畫自己帶來(lái)的帽子和頭飾。（4）教師進(jìn)行講解。2.創(chuàng)作與表現(xiàn)

（1）教師請(qǐng)同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。（2）了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個(gè)部分組成。

（3）欣賞書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡哪一頂？它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成？

（4）老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，注意畫出帽子的立體感覺(jué)，并用線條和色彩來(lái)表現(xiàn)帽子的材質(zhì)。

（5）作業(yè)要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說(shuō)說(shuō)它們美在 哪里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。

2.畫出最感興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計(jì)的頭飾 和帽子畫出來(lái)。（6）評(píng)價(jià)與反思

第18課 頭飾和帽子

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾文化認(rèn)識(shí)和高格調(diào)的審美情趣。

2.認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類圖片，比較它們的風(fēng)格。3.技能：能夠初步運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理進(jìn)行創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)

了解立體制作的基本方法，根據(jù)觀察、寫生和想像，用各種材料做漂亮的頭飾和帽子。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

（1）學(xué)生戴上自己心愛(ài)的帽子。（2）師生交流帽子的作用。（3）揭題

二、新授

（1）欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸納出帽子的基本型和裝飾美。（2）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出其他造型的做法。（3）教師示范，并在基本形上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形的作法。（4）小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

（5）請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。（6）作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè) 計(jì)制作。2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

3.用各種材料來(lái)完成你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子，還可以戴上它們上臺(tái)展示一番。

第19課 現(xiàn)代雕塑

教學(xué)目標(biāo)

1.情意：欣賞現(xiàn)代雕塑的形式美，體會(huì)雕塑與環(huán)境的關(guān)系，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代審美的關(guān)系。

認(rèn)知：了解現(xiàn)代雕塑的有關(guān)知識(shí)，提高對(duì)現(xiàn)代雕塑的欣賞能力。

技能：對(duì)熟悉的現(xiàn)代雕塑進(jìn)行研討和評(píng)價(jià)，并學(xué)會(huì)用各種材料進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)重點(diǎn)：欣賞現(xiàn)代雕塑，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代雕塑和現(xiàn)代文化的關(guān)系。了解現(xiàn)代雕塑的制作材料和制作方法，感受現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的個(gè)性美感。

難點(diǎn)：利用各種材料的特點(diǎn)進(jìn)行巧妙地創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：現(xiàn)代雕塑

二、講授新課：

雕塑發(fā)展到近現(xiàn)代，與古代雕塑相比較，在內(nèi)容、觀念、風(fēng)格、形式以及材料等方面有著巨大的變化?？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有新型材料的誕生，沒(méi)有嶄新的創(chuàng)作思維和審美意識(shí)的出現(xiàn)，就不可能有這樣名目繁多的各類雕塑藝術(shù)。

1.現(xiàn)代雕塑流派

20世紀(jì)，除了傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)主義雕刻外，相繼產(chǎn)生了立體主義、構(gòu)成主義、超現(xiàn)實(shí)主義的雕刻，同時(shí)還出現(xiàn)了抽象派雕刻、裝配雕塑。

另外，活動(dòng)雕塑、軟雕塑以及植物雕塑等等也隨之產(chǎn)生。因此，用“繽紛繚亂“來(lái)形容現(xiàn)代雕刻藝術(shù)流派是再恰當(dāng)不過(guò)了。

2.作品欣賞（投影）

（1）《朱顏》實(shí)物拼裝 達(dá)利 西班牙畫家

（2）《狒狒母子》 金屬和石膏 畢加索 西班牙畫家（3）現(xiàn)代公園雕塑 中國(guó)（4）現(xiàn)代街頭雕塑 法國(guó)（5）現(xiàn)代廣場(chǎng)雕塑 美國(guó)

3.談?wù)勛砸研蕾p后的真實(shí)感受：哪些作品看懂了或沒(méi)有看懂，欣賞或不欣賞哪些作品，為什么？

4.對(duì)家鄉(xiāng)、學(xué)校的雕塑作品提出自已的意見(jiàn)。

5.用紙或黏土仿制或創(chuàng)作一件現(xiàn)代雕塑，來(lái)美化家鄉(xiāng)、社區(qū)或者學(xué)校。6.作業(yè)評(píng)價(jià)

第20課 陶藝

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：通過(guò)了解陶藝的發(fā)展歷史，理解美術(shù)文化和欣賞標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展變化。2.認(rèn)知：了解世界各國(guó)各時(shí)期陶藝風(fēng)格的演變。

3.技能：嘗試用陶藝的工具、材料與制作方法，進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。教學(xué)重點(diǎn)：了解陶藝的制作材料、制作方法及燒制過(guò)程。難點(diǎn)：用泥條盤筑法和泥板成型法，來(lái)進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。教學(xué)過(guò)程： 1.欣賞與感受（1）陶藝知識(shí)

出示兩件唐三彩的圖片讓學(xué)生欣賞，學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)。（2）名作欣賞

小結(jié)：這些作品有的俯首虔誠(chéng)、有的怒目?jī)春?、有的幽默風(fēng)趣、有的憨態(tài)可掬造型都非常簡(jiǎn)潔、夸張，是世界陶藝史上具有代表性的藝術(shù)瑰寶。

（3）學(xué)生作品欣賞。2.分析與探討（1）圖片對(duì)比

學(xué)生討論泥條盤筑法的制作步驟和制作技巧。（2）教師演示 泥條盤筑法 泥板成形法 3.啟發(fā)與交流

學(xué)生討論運(yùn)用泥條或泥板塑造什么形象呢？表現(xiàn)什么組題？ 4.創(chuàng)作與指導(dǎo) 作業(yè)設(shè)計(jì)要求

分別用泥條盤筑法、泥板成型法進(jìn)行陶藝創(chuàng)作，內(nèi)容自定。4.舉辦陶藝展

第21課 陶藝

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.情意：通過(guò)陶藝的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和表達(dá)能力。

2.認(rèn)知：通過(guò)陶藝制作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解陶藝豐富的表現(xiàn)形式和基本特點(diǎn)。3.技能：進(jìn)一步了解并體驗(yàn)陶藝的制作流程，用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作。教學(xué)重點(diǎn)：用徒手捏制等方法進(jìn)行陶藝制作，體驗(yàn)陶藝的制作流程。

難點(diǎn)：用徒手捏制方法進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，需注意先捏出大體形狀，再逐步添加細(xì)節(jié)，在制作時(shí)還需注意適當(dāng)運(yùn)用陶藝工具。

教學(xué)過(guò)程； 1.教學(xué)導(dǎo)入

通過(guò)用手或膝概等部位來(lái)觸摸泥土、感受泥性導(dǎo)入。2.教學(xué)新授 看錄象了解制陶方法 基本方法：（1）練泥

（2）制胚，方法有兩大種：手工成型、輪制成型。（3）施釉，給陰干的胚體上釉水。（4）燒制。分裝窯、燒窯和出窯三部。3.作業(yè)形式 作業(yè)設(shè)計(jì)要求

（1）用徒手捏制法進(jìn)行陶藝制作，內(nèi)容自選。（2）陶藝作品必須徹底陰干后進(jìn)窯燒制。

（3）陶藝作品的坯體必須時(shí)空心的，并要有一個(gè)通氣孔，否則燒制時(shí)會(huì)炸裂。4.作業(yè)展示評(píng)價(jià)

第四篇：冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)全冊(cè)教案

冀教版六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案

課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑

課題：學(xué)構(gòu)圖

課題：校園一角

課題：蛋殼貼畫

課題：裝飾人型

課題：粘貼壁掛

課題：活動(dòng)玩具

課題：繪畫日記

課題：套色剪紙

課題：春天里

課題：巧編織

課題：有趣的紙工

課題：寓言、童話配畫

課題：留給母校的畫

課題：外國(guó)雕塑

課題：中國(guó)現(xiàn)代雕塑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)欣賞教材中的現(xiàn)代雕塑作品，認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的構(gòu)思、主題的表現(xiàn)以及材料的美感等等。

2、通過(guò)欣賞現(xiàn)代雕塑作品提高審美情趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)、規(guī)律以及表現(xiàn)技巧。

教具學(xué)具：課本

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

（一）欣賞中國(guó)現(xiàn)代雕塑應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮

、表現(xiàn)的主題應(yīng)貼近時(shí)代

藝術(shù)是現(xiàn)實(shí)生活的反映，社會(huì)生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉。任何藝術(shù)不可能超越所處的時(shí)代。因此一件好的藝術(shù)品首先是在主體的發(fā)掘上與時(shí)代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動(dòng)人典型事例。

2、成功的應(yīng)用雕塑技巧和形式美的法則

雕塑屬立體造型藝術(shù)，在表現(xiàn)主體方面有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實(shí)在的體積占有空間，有一種視覺(jué)上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對(duì)稱、均衡、重心的移位對(duì)比、韻律等已達(dá)到完美的藝術(shù)效果。

3、雕塑材質(zhì)的現(xiàn)代感

隨著科學(xué)的發(fā)展、時(shí)代的前進(jìn)、新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務(wù)。

（二）作品賞析、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點(diǎn)是將作品富于極強(qiáng)的裝飾性，抓住所表現(xiàn)形象的本質(zhì)特征，以極簡(jiǎn)約的手法表現(xiàn)形象。作者利用馬的側(cè)面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動(dòng)態(tài)表現(xiàn)得恰到好處。

2、家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現(xiàn)了一組互為穿插交錯(cuò)的一種組合造型，作者沒(méi)有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準(zhǔn)確地抓住了牛的體態(tài)的本質(zhì)特征。因此，看上去仍能明白無(wú)誤的認(rèn)出牛的形象，這種簡(jiǎn)單、概括手法是作者的獨(dú)到之處。

3、琴童：這件作品以現(xiàn)實(shí)主義手法，用具象的表現(xiàn)形式刻畫了一個(gè)認(rèn)真彈琴的女孩。這是我國(guó)著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實(shí)手法刻畫了一個(gè)琴童在操琴時(shí)眼、手、腦高度協(xié)調(diào)、配合的場(chǎng)景。女孩兒極認(rèn)真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現(xiàn)得相當(dāng)具體，使人有一種身臨其境之感。

4、開荒牛：這也是一件以寫實(shí)手法出現(xiàn)的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現(xiàn)陳列于深圳市政府廣場(chǎng)。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進(jìn)取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強(qiáng)了牛的體量，設(shè)計(jì)了向前行進(jìn)的動(dòng)態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯(lián)想。

5、哥倆好：這件作品時(shí)以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術(shù)生命。竹根的自然形態(tài)可以說(shuō)是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現(xiàn)的主題聯(lián)系起來(lái)卻非常不易。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來(lái)塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來(lái)表現(xiàn)圍脖。兩個(gè)竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過(guò)這些共有的事物卻表達(dá)了同一氣候環(huán)境的真實(shí)感受，這不能不說(shuō)是一個(gè)巧妙的構(gòu)思。

6、挑戰(zhàn)：這幅作品所表現(xiàn)的是一位傷殘運(yùn)動(dòng)員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現(xiàn)了投擲時(shí)一個(gè)最有力的瞬間，這種由于動(dòng)勢(shì)所造成的重心偏離給人以強(qiáng)烈的動(dòng)感。然而這種動(dòng)勢(shì)的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運(yùn)用對(duì)比手法，把簡(jiǎn)得不能再簡(jiǎn)得輪椅與強(qiáng)健的運(yùn)動(dòng)員的軀干放在一起，使人產(chǎn)生一種力量感。

7、家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現(xiàn)的是一個(gè)夏日，一個(gè)女孩站在水邊，手持一片石頭，準(zhǔn)備打水漂。這是一個(gè)輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時(shí)一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現(xiàn)意圖，明確的袒露了作者對(duì)生活的熱愛(ài)。作者以寫實(shí)手法表現(xiàn)主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實(shí)。

8、叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術(shù)手法，以及洗煉的造型，表現(xiàn)了一個(gè)令人激動(dòng)的主題。作者對(duì)形體的概括到了無(wú)以復(fù)加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現(xiàn)小朋友在雨中執(zhí)勤的生動(dòng)場(chǎng)面，高高揚(yáng)起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。

三、小結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代雕塑的材料有哪些，主要特點(diǎn)是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？

課題：學(xué)構(gòu)圖

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生了解構(gòu)圖的一般知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生組織畫面、安排畫面的能力。

3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生鍛煉、概括的造型能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：構(gòu)圖的組織與安排。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：構(gòu)圖又叫布局或經(jīng)營(yíng)位置。一幅畫如何安排好所表現(xiàn)物象的位置以及多種物象的組合關(guān)系是我們今天要解決的問(wèn)題。

2、教師演示說(shuō)明

中間太小

中間太大

偏上

偏下

偏左

偏右

適中

偏左上角

偏右上角

偏左下角

偏右下角

太分散

太緊湊

師：任何一幅畫面的構(gòu)圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當(dāng)，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構(gòu)圖。

3、靜物構(gòu)圖與風(fēng)景構(gòu)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：它們都有一個(gè)表現(xiàn)主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。

不同點(diǎn)：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風(fēng)景屬大自然的造化，無(wú)邊無(wú)界，空間是無(wú)限的。

（2）靜物構(gòu)圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風(fēng)景則要在自然中選取所要表現(xiàn)對(duì)象，即取景。

（3）靜物的大小、位置、聚散關(guān)系比較容易判斷，因?yàn)樗鄬?duì)集中、獨(dú)立，而風(fēng)景是連綿不斷的無(wú)限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬(wàn)千，層層疊疊，透視變化也比較大。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：靜物寫生

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：校園一角

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)校園風(fēng)景寫生使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)景物的近大遠(yuǎn)小規(guī)律。

2、通過(guò)寫生進(jìn)一步訓(xùn)練繪畫構(gòu)圖能力，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)圖的意識(shí)、方法和規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習(xí)慣，并在寫生過(guò)程中學(xué)會(huì)提煉和取舍。

教學(xué)重難點(diǎn)：、景物中的透視變化。

2、尋找有代表性的和有明顯透視關(guān)系的角度組織構(gòu)圖。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：

、導(dǎo)入：

今天是寫生課，寫生的對(duì)象是我們生活、學(xué)習(xí)了六年的母校。我們對(duì)學(xué)校的每個(gè)角度、一草一木都非常熟悉，對(duì)母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現(xiàn)出它的美。

2、新授：選取角度，觀察寫生

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：蛋殼貼畫

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學(xué)生想象力，引導(dǎo)學(xué)生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂(lè)趣，達(dá)到心靈手巧、精神充實(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：、紋樣的構(gòu)思與設(shè)計(jì)。

2、蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關(guān)系。

教具學(xué)具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：蛋殼的顏色有幾種？

2、新授：

師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會(huì)出現(xiàn)不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個(gè)物象，會(huì)構(gòu)成一幅很美麗的平面裝飾畫。

3、作品賞析：

黑貓是空出來(lái)的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺(jué)。外形簡(jiǎn)練概括，特征很突出，每幅作品都能構(gòu)成美而有趣、裝飾味很強(qiáng)的畫面。

4、蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內(nèi)容。再將蛋殼內(nèi)膜輕輕撕掉，晾干存好待用。

5、蛋殼貼畫的步驟：

（1）現(xiàn)在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。

（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：注意膠水涂一點(diǎn)粘一點(diǎn)蛋殼，不要涂得過(guò)多，以免膠水變干。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：裝飾人型

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。

2、鍛煉動(dòng)手能力，學(xué)習(xí)裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學(xué)習(xí)組合粘貼、色彩配置等手法。

教學(xué)重難點(diǎn)：、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。

2、對(duì)“廢棄物”的巧妙利用及獨(dú)特的設(shè)計(jì)。

教具學(xué)具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：在我們的生活中，美是無(wú)處不在的。

2、賞析作品：

師：瞧，這些生動(dòng)有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁(yè)左上圖那個(gè)穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說(shuō)：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個(gè)像在演小品的滑稽人，一個(gè)挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛(ài)；另一個(gè)正在演講，激動(dòng)的頭發(fā)都豎了起來(lái)。

3、分析作品材料

師：同學(xué)們仔細(xì)看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？

小結(jié)：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進(jìn)行裝飾制作而成。

4、制作方法與步驟：

（1）構(gòu)思

（2）組合（3）裝飾

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：粘貼壁掛

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)壁掛作品的欣賞分析，使學(xué)生提高審美能力，激發(fā)他們自己動(dòng)手制作壁掛，裝點(diǎn)生活環(huán)境的興趣，并使學(xué)生初步掌握壁掛制作中設(shè)計(jì)構(gòu)思、制作方法等知識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步了解壁掛制作知識(shí)。

教具學(xué)具：相應(yīng)制作壁掛的用具、手工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：壁掛是一種工藝品，用來(lái)裝點(diǎn)墻壁，美化居室環(huán)境。

2、新授：

作品賞析：

（1）形式的多樣化：

壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現(xiàn)代的，向同學(xué)們喜愛(ài)的卡通形象、建筑造型、自然風(fēng)光、英文字母，還有點(diǎn)、線、面、色塊構(gòu)成的抽象圖案。我們課本第10頁(yè)右上圖有一個(gè)壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動(dòng)物和對(duì)比鮮明的色塊交錯(cuò)組成的畫面，再配以各色毛線結(jié)成的穗子，新穎大方，效果很好。

壁掛的設(shè)計(jì)構(gòu)思也很靈活自由，可以嚴(yán)格按照適合形造型的要求在一定的空間內(nèi)合理布局。使紋樣和地子比例恰當(dāng)，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實(shí)變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調(diào)中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節(jié)奏變化。壁掛的裝飾還可以超過(guò)地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風(fēng)格。

（2）材料的多樣化：

有草編、有毛線編織結(jié)扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質(zhì)感和情調(diào)。

3、制作方法：

（1）考慮壁掛外形

（2）根據(jù)地子形狀設(shè)計(jì)圖案。

（3）在壁掛的周圍或上下邊設(shè)計(jì)裝飾。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：活動(dòng)玩具

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：、開發(fā)學(xué)生思維，提高學(xué)生智力，陶冶學(xué)生的情操。

2、提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：形象的設(shè)計(jì)要生動(dòng)。

教具學(xué)具：硬紙片、彩紙、細(xì)線、皮筋、、剪子、膠、一小截鐵絲

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：在我省民間流行著很多非常有趣的活動(dòng)玩具，如會(huì)翻筋斗的小猴，會(huì)摔跤的雙人（又叫二鬼摔跤）等。這些玩具巧妙的利用皮筋、竹弓的彈性，使形象活動(dòng)起來(lái)，加上滑稽可愛(ài)的動(dòng)作，不僅深得孩子們的歡迎，就是成年人也愛(ài)不釋手。

2、新授：

講解及示范：

（1）先用硬紙片卷兩個(gè)圓筒，長(zhǎng)約7公分，直徑為2公分。

（2）將圓筒用彩紙封起來(lái)，上下用紙團(tuán)塞住，并用彩紙糊實(shí)。

（3）將圓筒粘貼或彩畫成兩個(gè)人物形象。

（4）用較硬的卡紙剪出兩個(gè)上臂和四個(gè)下肢。

（5）上臂是兩個(gè)人物共同的，要用細(xì)鐵絲穿在兩個(gè)人物身上，細(xì)鐵絲的兩端彎個(gè)圈，使上臂能自如活動(dòng)，又不會(huì)脫落。

（6）將四個(gè)下肢分別裝在兩個(gè)人物身上，連接方法和上臂一樣。

（7）用一根細(xì)線，最好是尼龍線，從上臂中間穿過(guò)，線的一端栓個(gè)小鐵絲鉤，另一端栓一根皮筋。

（8）玩的時(shí)候，把玩具一端的鐵絲鉤掛在一個(gè)固定的物品上，另一端的皮筋拿在手中，靠皮筋的彈性一拉一放，就會(huì)使兩個(gè)玩具人摔起跤來(lái)。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：繪畫日記

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用繪畫的形式記錄生活感受。

2、通過(guò)繪畫日記的實(shí)踐，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

3、通過(guò)繪畫日記的練習(xí)，提高學(xué)生繪畫水平。

教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)習(xí)繪畫日記的表現(xiàn)特點(diǎn)，要學(xué)會(huì)抓主要情節(jié)和主要感受。

2、繪畫日記的繪制。

教具學(xué)具：繪畫用具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：、導(dǎo)入：日記，一般指用文字形式，記錄我們每天的生活內(nèi)容或思想感受。

2、新授：

（1）日記的特點(diǎn)與表現(xiàn)形式

師問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)用什么形式記日記？

小結(jié)：一般人們都是用文字記日記。但繪畫的形式也可以記日記。

師問(wèn)：文字日記與繪畫日記的各自特點(diǎn)是什么？

小結(jié)：兩種形式的目的是相同的，但文字形式的特點(diǎn)是易于表達(dá)心理感受，而繪畫日記的特點(diǎn)是具有直觀性、形象性，更有趣味。

（2）繪畫日記的組成部分。

小結(jié)：由繪畫部分和文字部分組成。文字部分有日期、天氣的記錄和簡(jiǎn)潔的文字?jǐn)⑹?。繪畫部分要抓主要情節(jié)。

（3）繪畫日記的完成過(guò)程。

構(gòu)思：從一天中使你感受最深的、有意義的事情中選擇素材、構(gòu)思。

繪畫與文字表現(xiàn)：無(wú)論先構(gòu)思文字還是先構(gòu)思畫面，具體安排時(shí)最好先從繪畫開始，畫面完成后，再根據(jù)構(gòu)圖需要寫上文字。也就是要讓文字的位置安排服從于畫面構(gòu)圖。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：套色剪紙

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：了解剪紙的一般知識(shí)和中國(guó)民間剪紙的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)套色剪紙的制作方法，鍛煉動(dòng)手能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：、套色剪紙的制作過(guò)程。

2、剪紙的設(shè)計(jì)方法。

教具學(xué)具：草稿紙、彩紙、剪刀、刻刀、膠、白紙、墊板

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：、導(dǎo)入：剪紙來(lái)自民間，它和人民生活息息相關(guān)。作者多為勞動(dòng)人民，內(nèi)容題材也常常是周圍的現(xiàn)實(shí)生活。

2、新授：

（1）剪紙分類：?jiǎn)紊艏?、套色剪紙、分色剪紙、染色剪紙?/p>

（2）剪紙的形象處理：

多用象征性手法來(lái)表現(xiàn)富足、吉祥、長(zhǎng)壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花、胖娃娃表現(xiàn)“年年有余”。用仙鶴、青松表現(xiàn)長(zhǎng)壽等。民間剪紙常被用來(lái)裝飾窗戶（即窗花），還有燈花、喜花、鞋花，民居裝飾及其他民俗喜事等。隨著時(shí)代的發(fā)展，書籍裝幀，賀卡設(shè)計(jì)等，也常采用剪紙的形式。

（3）介紹套色剪紙制作方法：

A、設(shè)計(jì)主體剪紙紋樣，選擇自己喜歡的形象，選擇容易表現(xiàn)物象特征的角度。

B、把單線稿變成雙線稿。留線：以陽(yáng)刻為主。

c、把設(shè)計(jì)好的剪紙雙線稿放在深色紙上，用大頭針別好。

D、剪刻，從內(nèi)到外，先細(xì)后粗。最后外輪廓，注意剪刻要準(zhǔn)，不要走重刀，不要連角。

E、分別把所選的彩色紙放在剪刻好的主體剪紙下。用鉛筆輕輕勾出形狀。為了套色時(shí)嚴(yán)整，要稍稍大出勾線。

F、把剪好的各色彩紙按主體剪紙的形狀和各部位置拼貼在白襯紙上，j、把深顏色的主體剪紙?zhí)自谏厦?，擺放合適后粘貼，完成。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：春天里

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)回憶、感受、觀察，表現(xiàn)生活中的美好事物。

2、綜合復(fù)習(xí)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)，在畫面上表現(xiàn)出春天的美好情景。

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)人物活動(dòng)、環(huán)境的觀察、記憶與畫面處理。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

、導(dǎo)入：回憶春天

小結(jié)：春風(fēng)暖暖地吹來(lái)，小河解凍，楊柳發(fā)芽，小草吐綠。桃花、杏花、梨花、油菜花競(jìng)相開放，蜂兒、蝶兒、鳥兒呼朋引伴，上上下下飛著，人們穿著漂亮的春裝、植樹、做游戲、放風(fēng)箏，春天顯示著一派勃勃生機(jī)。

2、新授：

作品賞析：第二頁(yè)有一幅放風(fēng)箏的兒童畫，先看到的是半空中大大的蜈蚣風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、燕子風(fēng)箏。順著風(fēng)箏的引線，才看到地面上的孩子們，他們的姿態(tài)各異，有的背對(duì)著觀眾，把頭高高仰起，兩眼緊盯著空中的風(fēng)箏。有的側(cè)身奔跑，為的是將風(fēng)箏放飛，有的孩子在旁邊觀看。這幅畫的背景是春天的田野，有清清的池塘，綠綠的草地。幾座紅色的房子，很好的表現(xiàn)了遠(yuǎn)處的村莊，在色彩的運(yùn)用上，使用對(duì)比色，使畫面顯得清新明快，整幅畫透著一股動(dòng)人的春天的氣息。

第二十一頁(yè)中的《植樹》一畫，畫面上的植樹、樹及小動(dòng)物，都安排的很適當(dāng)，作為主體的兒童畫的大些，占畫面中間位置，另一組兒童畫的小一些，占左上角位置，這樣有主有次、有遠(yuǎn)有近、有輕有重的布局，有疏密、遠(yuǎn)近的呼應(yīng)關(guān)系，顯得穩(wěn)定、均衡。

3、創(chuàng)作方法：

（1）構(gòu)圖要飽滿。

（2）人物刻畫要準(zhǔn)確。

（3）設(shè)色要鮮艷。

（4）注意表現(xiàn)出透視現(xiàn)象。

三、學(xué)生繪畫，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：巧編織

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解編織的基本方法，提高動(dòng)手能力，2、開闊學(xué)生美化生活環(huán)境的眼界，提高制作興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：、學(xué)會(huì)利用各種彩帶或色彩紙條編織小型藝術(shù)品。

2、制作要精巧別致。

教具學(xué)具：彩帶、剪子、筆、膠帶、尺子

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：、導(dǎo)入：編織是用條狀物通過(guò)穿、插、折、接等技巧來(lái)制作各種實(shí)用品和藝術(shù)品的簡(jiǎn)易方法。

2、新授：

板書課題

編織技法（手袋）：

（1）選不同的彩色紙，等分后切割成長(zhǎng)條，并折兩折。

（2）根據(jù)步驟圖進(jìn)行編織示范。

（3）注意粘接部位。

3、注意要點(diǎn)：

（1）紙條穿編順序要對(duì)。

（2）編織時(shí)注意不同顏色紙條的搭配，考慮完成后的色彩效果。

（3）編織時(shí)注意紙條穿插要一個(gè)個(gè)緊靠，插入后稍加固定。

（4）注意緊密整齊。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：有趣的紙工

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：、培養(yǎng)學(xué)生紙?jiān)煨偷哪芰?，進(jìn)一步提高剪、刻、卷、折、粘的技能技巧。

2、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造欲望，開發(fā)智力。

教學(xué)重難點(diǎn)：、完成設(shè)計(jì)、剪刻、卷折、粘貼等制作技巧。

2、剪、折、卷、粘貼的準(zhǔn)確與規(guī)范，造型要富于美感。

教具學(xué)具：各種紙、筆、剪刀、膠

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：、導(dǎo)入：紙工，是一種新穎、活潑、簡(jiǎn)便的手工制作形式，運(yùn)用概括、夸張的手法，在設(shè)計(jì)過(guò)程中講求合理性和視覺(jué)上的節(jié)奏變化，充滿情趣。

2、新授：

（1）板書課題

（2）欣賞課本作品

（3）魚吊掛的制作過(guò)程

A、用長(zhǎng)方形綠色紙對(duì)折兩次。

B、用鉛筆輕輕畫出半個(gè)魚的紋樣。

c、剪刻后展開即成一條魚形，可做多個(gè)。

D、做掛鏈，進(jìn)行穿掛。

（4）小兔制作過(guò)程

A、用長(zhǎng)方形紙卷成圓筒形后粘合用來(lái)做兔頭。

B、剪兩片呈長(zhǎng)圓形的紙，稍卷后粘在筒形上方兩側(cè)，用來(lái)做耳朵。

c、剪兩塊紙或挖兩個(gè)圓孔用來(lái)做兔眼。

D、卷一小圓卷做鼻子。

E、剪一長(zhǎng)條紙，用來(lái)剪制成胡須。

F、剪一長(zhǎng)方形紙與圓筒下部粘接做兔的身體。

G、剪一小紙塊做兔的尾巴。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)、掛的時(shí)候，畫魚時(shí)魚腹部不要畫在折疊紙的紙邊方向。

2、粘貼部位要干凈、整潔。

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：寓言、童話配畫

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)為寓言、童話配畫，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力。

2、提高學(xué)生的繪畫表現(xiàn)能力，對(duì)構(gòu)圖有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：、深刻理解寓言童話的含義，并能在畫面上充分體現(xiàn)這些內(nèi)容及主題。

2、啟發(fā)學(xué)生大膽想象，學(xué)會(huì)為寓言、童話配畫的方法步驟。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使得深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。童話是兒童文學(xué)的一種。通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)我們進(jìn)行思想教育。我們今天就來(lái)為寓言和童話配畫。

2、新授：

作品賞析：

《狼和小羊》畫面上無(wú)辜的小羊是那樣的可憐無(wú)助，從它那下垂的眼睛，呆立的樣子，可以看出它是那么善良，多么怯弱。而那只兇惡的大灰狼，瞪著眼睛，恨不得把小羊一口吞下去。小作者運(yùn)用了裝飾的手法，畫面安排得很豐富、生動(dòng)。

《守株待兔》是一個(gè)大家很熟悉的寓言，小作者把待兔者懶洋洋的樣子畫了出來(lái)，用色大膽、鮮艷，整幅畫很醒目，主題非常突出。

《亡羊補(bǔ)牢》這幅畫人物造型很稚拙，兩只狼也畫得很生動(dòng)，用筆大膽，顏色配置的適當(dāng)。

《賣火柴的小女孩》是安徒生的一篇有名的童話，描寫了一個(gè)小女孩在圣誕之夜凍死在街頭的悲慘遭遇。為這篇童話配畫的小朋友，同畫面上的小女孩一樣是那樣盼望在圣誕節(jié)的夜晚小女孩能擁有一顆美麗的圣誕樹，她把圣誕樹畫得大大的，上面掛滿了禮物，在火柴光里，是小女孩的夢(mèng)幻和希望。這幅畫突出了主題也表達(dá)了孩子的心愿。

《漁夫和金魚》這篇優(yōu)美的童話描寫了善良的金魚和憨厚老實(shí)的漁夫的故事，鞭撻了貪婪狠心的老太婆。畫面上有對(duì)話的漁夫和金魚。天上的云彩和海水幾乎連成一片，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的能看到城市的一角。為了畫面效果更響亮，小作者用蠟筆畫水紋，再用水彩涂色，線條流暢，色彩生動(dòng)，表現(xiàn)得很有情趣。

3、配畫步驟：

（1）用鉛筆輕輕的構(gòu)圖，安排要表現(xiàn)形象的位置，突出情節(jié)。

（2）把形象畫具體，注意動(dòng)態(tài)、表情、相互間的呼應(yīng)關(guān)系。檢查主題是否突出。

（3）用深色彩筆定稿，并細(xì)致刻畫。

（4）涂色。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：留給母校的畫

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)本課的創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)美好事物的能力。

2、運(yùn)用學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)和技法，表現(xiàn)身邊的生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖安排、畫面繪制。

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：本節(jié)課是一節(jié)創(chuàng)作課，我們可以用我們學(xué)過(guò)的各種美術(shù)知識(shí)和方法來(lái)表現(xiàn)我們身邊的生活。內(nèi)容也不會(huì)限制，可以是學(xué)校生活也可以是家庭生活，也可以是社會(huì)生活。我們要從生活中選取具有典型性，較鮮明的主題。

2、新授：

作品賞析

《農(nóng)家小院》是一幅版畫。畫面上是一處幽靜的農(nóng)家院落，簡(jiǎn)樸的房舍掩映在綠樹紅花之中，門前有一盤石磨和一池碧水，幾只戲水的白鵝為這靜謐的環(huán)境增添了幾分動(dòng)感。整幅畫呈現(xiàn)出一種樸素、自然的情調(diào)，很耐人尋味。

《秋葉》是一幅版畫，畫面上三個(gè)小朋友在樹林里撿落葉，秋天的樹葉，有的金黃，有的紫紅，隨著秋風(fēng)飄飄灑灑的落下來(lái)。這些葉子無(wú)論從外形和顏色上都是非常吸引孩子們，于是他們忙不迭的撿起來(lái)，收藏起這美麗的落葉，就是珍藏起一個(gè)金色的秋天。這幅畫構(gòu)圖飽滿，色彩濃重艷麗，是一幅非常生動(dòng)的兒童畫。

《賽車手》表現(xiàn)的是學(xué)生們正在進(jìn)行自行車比賽，只見(jiàn)他們一個(gè)個(gè)俯下身子，緊握車把，用力蹬車，使人感到這些車子正在飛快的前進(jìn)，小作者著重刻畫了運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)態(tài)和神情，表現(xiàn)出一種朝氣蓬勃的精神狀態(tài)。這幅畫著色爆滿，對(duì)比強(qiáng)烈，很好的突出了畫中的人物。

《喂雞》是一幅民間剪紙，畫面上一個(gè)女孩子正在喂雞，兩只大花雞帶著一群小雞圍在女孩身邊嬉戲啄米，這幅作品巧妙地運(yùn)用了剪紙的一些技法，比如細(xì)致的刻出女孩身上的花圍裙，以及大花雞漂亮的羽毛花紋，作品非常豐滿漂亮。這幅畫表現(xiàn)了愉快的鄉(xiāng)間生活，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。紫色地子托黃色剪紙，呈現(xiàn)出一種明朗、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格。

《摘果子》是一幅國(guó)畫，表現(xiàn)得是學(xué)生們愉快的課外活動(dòng)，沉甸甸的果子掛滿枝頭，把樹枝都?jí)簭澚耍」媚锔吲d的摘著，滿臉喜色。這幅國(guó)畫筆墨淋漓，色彩濃重，有一種稚拙天真的趣味。

《天發(fā)區(qū)》是一幅蠟筆畫，作者用蠟筆一絲不茍，不厭其煩的畫出一大片高低錯(cuò)落，色彩各異的新樓房，樓房掩映著綠色的草地，草地中間是寬敞的大道，遠(yuǎn)處有起伏的山脈，小作者滿懷激情的謳歌了改革開放后祖國(guó)日新月異的新貌，抒發(fā)了自己對(duì)祖國(guó)熱烈的感情，這幅畫色彩沉著厚重，有一種油畫的味道。

《節(jié)日的藍(lán)屋》是一幅線描作品，小作者采用了非常細(xì)膩的線條，疏密有致的刻畫了一個(gè)龐大的場(chǎng)景，天空中有飛翔的鴿子，屋頂有飄揚(yáng)的彩旗，中間部分為新穎別致的房子，構(gòu)成了這幅畫的主題，地面上那茂盛的樹木以及活動(dòng)的人物為畫面增加了豐富的情節(jié)。這幅畫充分顯示了作者的繪畫功底。

《靜物》這是一幅水粉畫，它不是靠邊緣輪廓線來(lái)塑造形象，而是用深淺不同的顏色和色彩的對(duì)比關(guān)系來(lái)呈現(xiàn)物體的形象和立體感，這幅畫顯示了作者的用色能力。

《小伙伴》是一幅裝飾畫，小作者運(yùn)用了民間美術(shù)的構(gòu)圖方法，畫面充實(shí)、飽滿、對(duì)稱，作者以鮮艷的色彩細(xì)致的刻畫了孩子和動(dòng)物的親密關(guān)系。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：

四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)

課題：外國(guó)雕塑

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：欣賞評(píng)述

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞教材中外國(guó)著名雕塑作品，使學(xué)生對(duì)世界各國(guó)不同歷史時(shí)期雕塑藝術(shù)有所了解和認(rèn)識(shí)，達(dá)到開闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)鑒賞力的目的。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)雕塑藝術(shù)的特點(diǎn)以及雕塑藝術(shù)表現(xiàn)手法的多樣性。

教具學(xué)具：課本

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

二、講授新課：、導(dǎo)入：外國(guó)雕塑作品浩如煙海，題材內(nèi)容十分廣泛，不同的歷史時(shí)期，不同的國(guó)家、不同的民族其雕塑作品風(fēng)格也各不相同。我們這節(jié)課選擇了幾件有代表性的作品進(jìn)行欣賞。

2、新授：

欣賞雕塑要從以下幾個(gè)方面：

（1）雕塑的主題：藝術(shù)創(chuàng)作源于生活，生活也是雕塑創(chuàng)作的源泉。一件優(yōu)秀的雕塑作品應(yīng)反映生活中的真、善、美。除此之外，雕塑創(chuàng)作和其他藝術(shù)一樣還應(yīng)高于生活，在主題上扣緊時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，這樣的作品才能得到人民的喜愛(ài)和認(rèn)可，才能對(duì)社會(huì)產(chǎn)生積極的影響和作用。

（2）雕塑的語(yǔ)言和形式美：雕塑藝術(shù)有其特有的藝術(shù)語(yǔ)言。首先，它具有三維空間的體量感，不同于平面的繪畫，它是以實(shí)在的體積占有空間，通過(guò)立體的形象來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)主題。其次，雕塑的藝術(shù)形象具有凝練性。雕塑的特點(diǎn)是把豐富的內(nèi)涵凝縮為一個(gè)具體的形象。

（3）雕塑的材質(zhì)美：雕塑作品由于題材的不同，所選用的材料也不同，材料以其自身的材質(zhì)美感為主題服務(wù)，如歷史題材的作品宜選用石材或鑄銅等材料，現(xiàn)代造型作品可選用不銹鋼材料等。隨著時(shí)代的發(fā)展，新的雕塑材料不斷涌現(xiàn)，如玻璃鋼、鈦鋁合金等，為雕塑藝術(shù)增添了新的風(fēng)采。

3、作品賞析：

《思想者》（青銅，高186厘米）這是十九世紀(jì)法國(guó)雕塑家羅丹的作品，在這一作品中，羅丹使整個(gè)雕像縮成一團(tuán)，讓人感到他仿佛不僅是用腦袋在思考，而且全身的每塊肌肉，每條神經(jīng)都處在緊張的思索之中，羅丹有意識(shí)的把支著下頦的右胳膊肘放在左膝上，形成一種富于表現(xiàn)力的扭轉(zhuǎn)，腳趾深深的摳在臺(tái)座上，使思考的運(yùn)動(dòng)從肩背一直貫穿到腳尖，從而體現(xiàn)出一種巨大的精神力量。人們從這一藝術(shù)形象中產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，受到啟迪和鼓舞。

《工人與集體農(nóng)莊女社員》（不銹鋼，高24米）這一雕像是前蘇聯(lián)最優(yōu)秀的女雕塑家穆西娜的作品，這一雕塑之所以著名，不僅是由于它所體現(xiàn)的重大而深刻的思想意義，還在于它在藝術(shù)構(gòu)思，特別是雕塑的構(gòu)圖上和新材料不銹鋼的使用上所作的種種努力。青年工人和集體農(nóng)莊女社員兩個(gè)巨大的人像勇猛前進(jìn)的動(dòng)勢(shì)通過(guò)向上高舉的手勢(shì)，使構(gòu)圖取得了平衡，共同向著一個(gè)目標(biāo)前進(jìn)的意義和統(tǒng)一步伐，是蘇維埃國(guó)家的偉大象征。至于雕像所用的材料不銹鋼，這在當(dāng)時(shí)還是首創(chuàng)，不銹鋼本身所呈現(xiàn)的銀亮色，可以反射太陽(yáng)光和燈光，當(dāng)晨曦和晚霞照射到雕像上時(shí)，就閃耀出更加明亮的光輝，使雕像更有表現(xiàn)力。

《柏林城市雕塑》在歐洲，林立的高層建筑和遍布城市的雕塑仿佛是一首巧妙的樂(lè)章和諧而生動(dòng)，這些造型各異的雕塑能折射出當(dāng)代異域文化的一個(gè)斷面。當(dāng)我們置身于一種與發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)生活緊密相關(guān)的現(xiàn)代藝術(shù)的氛圍中時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈的感受到人們對(duì)于自己生活空間的悉心關(guān)懷和愛(ài)。時(shí)代的節(jié)奏要求藝術(shù)家創(chuàng)造出與之協(xié)調(diào)的雕塑作品，課本中的西柏林街頭的抽象雕塑，與具象雕塑不同，雖沒(méi)有明確告訴我們表現(xiàn)得是什么內(nèi)容，但那堅(jiān)硬光亮的不銹鋼質(zhì)材、龐大高聳的四個(gè)圓柱，彎曲纏繞而挺立向上的造型，都給我們一種不屈不撓，強(qiáng)悍有力地感受，一種精神力量，一個(gè)美好的想象空間，因而有著強(qiáng)烈的時(shí)代感。

《家庭》看了這座雕塑，相信你一定會(huì)很快地認(rèn)出這是有爸爸、媽媽和孩子組成的家庭。雖然，藝術(shù)家并沒(méi)有對(duì)人物的五官和服裝進(jìn)行細(xì)致的刻畫，但是生動(dòng)簡(jiǎn)明的造型，仍然是我們感受到一家人的親情。這是一件具有現(xiàn)代風(fēng)格的作品，它不追求逼真的人物形象，而是受取“寫意”的手法，抓住三口人體形上的特征，用光滑圓潤(rùn)的外形，組成了一個(gè)整體。亨利?摩爾是英國(guó)著名的雕塑家，是現(xiàn)代雕塑藝術(shù)的杰出代表人物。他善于對(duì)雕塑做全面地思考，不受具體形象的限制，而且充分考慮雕塑與環(huán)境的關(guān)系，從而創(chuàng)造出一種獨(dú)特的雕塑語(yǔ)言。

《挑刺的少年》（青銅，高76米）這是一件公元前四世紀(jì)左右的古希臘雕塑，它的顯著特點(diǎn)是高度的寫實(shí)和具有濃厚的生活氣息，并且還帶有一點(diǎn)幽默感。從造型上看，少年的形象基本處于靜止?fàn)顟B(tài)，但靜中有動(dòng)。一個(gè)少年坐著挑腳刺這樣一個(gè)似乎微不足道的生活細(xì)節(jié)，雕塑家也懷著極大的興趣去表現(xiàn)它，體現(xiàn)了藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的熱愛(ài)。

《彼得大帝紀(jì)念碑》（青銅，黃岡石）這是十八世紀(jì)法國(guó)著名雕塑加法爾柯涅的作品，彼得大帝是俄國(guó)偉大的政治家和改革家，他領(lǐng)導(dǎo)俄國(guó)逐漸強(qiáng)大起來(lái)。法爾柯涅把彼得大帝塑造成一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄人物，它騎著駿馬在奔馳中突然勒住馬頭，作品充滿了豪邁的氣概。雕像的底座由巨大的整塊花崗巖雕成，猶如波濤洶涌的浪潮，它象征著彼得大帝的改革是在沖破重重驚濤駭浪中進(jìn)行的。俄羅斯許多進(jìn)步思想家、作家都贊美過(guò)這座紀(jì)念碑。例如：普希金為此寫了長(zhǎng)詩(shī)《青銅騎士》。

《美國(guó)國(guó)家紀(jì)念碑》這座紀(jì)念碑位于美國(guó)中西部的南達(dá)科他州的拉計(jì)莫爾山，利用海拔1800米的山峰，依據(jù)天然巖石，雕刻了自美國(guó)獨(dú)立以來(lái)享有盛譽(yù)的四位總統(tǒng)的胸像（自左至右：華盛頓、姐弗遜、林肯、羅斯福）。利用拉計(jì)莫爾山峰雕刻偉人像，這是南達(dá)科他州的歷史學(xué)家多恩、魯賓遜于1923年倡議的。1924年，當(dāng)年已經(jīng)58歲的雕刻家加特森?鮑格勒姆（1807-1941）勇敢地接受了這項(xiàng)創(chuàng)作任務(wù)。從1927年正式動(dòng)工，到他74歲時(shí)逝世還未全部完成。他逝世后八個(gè)月由他的兒子完成了父親未完成的事業(yè)。四座巨像面部平均高度約20米，鼻長(zhǎng)7米，嘴寬2.6米，眼寬1.5米，依山勢(shì)的變化，姿態(tài)生動(dòng)自然，成為美國(guó)現(xiàn)代著名的紀(jì)念碑雕刻之一。

三、小結(jié)：學(xué)生談?wù)劯惺?/p>

第五篇：最新湘教版六年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案全冊(cè)

第1課

形色協(xié)奏曲

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握怎樣欣賞抽象畫

2、掌握簡(jiǎn)單的繪畫語(yǔ)言，并通過(guò)一定的方法和技巧把自然風(fēng)景變成藝術(shù)作品。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞并領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣去表現(xiàn)繪畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

在意境上領(lǐng)會(huì)作品，并掌握一定的方法在意境上去表現(xiàn)繪畫作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1、音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂(lè)邊畫畫，畫畫的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。

2、揭示課題：聽到這首樂(lè)曲，你的腦海浮現(xiàn)出什么樣的畫面？音樂(lè)和繪畫從來(lái)都是一家人，今天讓我們一起來(lái)領(lǐng)略“形色協(xié)奏曲”。

二、形式初探

1、欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？

2、小結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作中，常常在似與不似之間尋找新的表現(xiàn)形式。畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。

三、提煉元素

1、感受發(fā)覺(jué)：看看這張攝影的《山川》，能提取什么美術(shù)語(yǔ)言？

2、嘗試訓(xùn)練：你能用怎樣的線條表現(xiàn)這張山川景色給你的感受呢？請(qǐng)一位

學(xué)生上臺(tái)快速畫出，老師進(jìn)行修整與總結(jié)。

3、欣賞提升：出示《山川》作品賞析，畫家用流暢、疏密的線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。

4、提煉元素：這幾處風(fēng)景能提煉什么造型元素進(jìn)行創(chuàng)作呢？

板書：提煉元素：線、點(diǎn)、面??

四、形式探討

1、作品參照對(duì)比：看一看，畫與實(shí)景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整個(gè)的角度，東西沒(méi)變，不相似的有屋頂變成了一塊塊近似長(zhǎng)方形，窗戶變成了小塊的近似正方形，整個(gè)房子的輪廓變得更簡(jiǎn)潔了。

2、小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。

1、老師示范：以梯田為例，先用曲線畫田埂，再用扁筆去畫田地的色彩，田埂和田地簡(jiǎn)單、概括。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。描繪一幅形與色的協(xié)奏曲。

2、作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。

二、欣賞提升

1、感受色彩：這兩幅作品給你什么不同的感覺(jué)？為什么？

2、賞析畫作：吳冠中先生《窗外無(wú)月》，顏色的處理如何？吳冠中先生把房子的墻主觀地畫成了綠色和紅色，中間穿插了大塊的白和黑，使畫面色彩能夠和諧響亮，正是形色的協(xié)奏。

三、學(xué)生作業(yè)

1、作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。

2、教師巡行指導(dǎo)。

四、拓展評(píng)價(jià)

1、典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞，分析繪畫是不是抽取了照片中的形與色，主觀概括地表現(xiàn)了主要特征。還有哪些可以改進(jìn)的地方？

2、拓展延伸：抽取事物主要特征的繪畫，有時(shí)也可以把它叫做抽象畫。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？

第2課、俯仰之間

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。

2、增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己表現(xiàn)手段。

3、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。抒熱烈情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。理解從不同視角去觀察同一物體會(huì)產(chǎn)生不同效果。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、俯視的照片

學(xué)具準(zhǔn)備：

圖畫本、鉛筆、彩筆、照片等

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？

學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。

出示一組相片，大家邊欣賞邊思考：這些風(fēng)景圖片從視覺(jué)角度來(lái)說(shuō)有什么不同嗎？

教師小結(jié)：平視、仰視、俯視。課件展示各自定義。

3.今天我們就重點(diǎn)研究下俯視，讓我們用這

種獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。出示課題。

二、欣賞感受

（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。

1.老師課前收集了很多俯視角度拍攝的風(fēng)景圖片，我們國(guó)家山川遼闊壯美，南北差異很大。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

2、同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)思考：俯視角度下的景物及畫面有什么特征？

學(xué)生回答。

3、教師小結(jié)：a.景物整體縮小了，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。b.整個(gè)畫面以地面景物為主，天空所占畫面位置很少或沒(méi)有。

（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。

1.那么俯視角度與平視角度有什么區(qū)別呢？請(qǐng)大家看這兩張圖片，它們是同一個(gè)荷花。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？

2.它們分別展現(xiàn)的物體的哪一個(gè)面呢？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）

3.從畫面來(lái)看又有什么區(qū)別呢？（平視角度會(huì)呈現(xiàn)前后遮擋的關(guān)系，而俯視角度視野更加廣闊一些，呈現(xiàn)的是景物的整體布局。）

（三）示范引導(dǎo)

1.今天我們用俯視的角度欣賞了祖國(guó)大好河山的美景，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。

教師示范創(chuàng)作。邊創(chuàng)作邊講解。

2.誰(shuí)能把老師剛才繪畫的步驟總結(jié)一下？

教師板書。

a.構(gòu)圖

b.景物的擺放。

c.細(xì)節(jié)的刻畫。

3.欣賞線描風(fēng)景作品。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了繪畫的步驟，哪位同學(xué)能給我們?cè)僬f(shuō)一下繪畫步驟呢？

a.構(gòu)圖

b.景物的擺放。

c.細(xì)節(jié)的刻畫。

二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。

三、自由創(chuàng)作

1.上課前老師讓大家收集了俯視角度的風(fēng)景圖片，請(qǐng)大家根據(jù)自己的圖片或者老師的圖片畫一幅俯視角度下的風(fēng)景畫。

出示作業(yè)要求：a.根據(jù)圖片畫一幅俯視角度下的景物。b.注意線條要疏密得當(dāng)，畫面要有層次。

2.學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.展示學(xué)生作品，評(píng)議。

2.教師總結(jié)：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。在我們的生活學(xué)習(xí)中也一樣，有時(shí)也要從不同的角度思考問(wèn)題。

第3課

遙遠(yuǎn)的地平線

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解基本的透視規(guī)律和原理。

2、運(yùn)用基本的透視規(guī)律，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用基本的透視規(guī)律，正確表現(xiàn)物體前后遮擋的空間關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、油畫棒、黑色水性筆、作業(yè)紙

學(xué)具準(zhǔn)備：

油畫棒、黑色水性筆。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

1、課件出示一組圖片

師：如果將它們豎著像站隊(duì)列一樣排列成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？

師：這組杯子除了有大小的變化外，它們還有前后的？

師：這一組杯子還有一個(gè)共同的特點(diǎn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化！

2、（課件出示不同位置拍攝的杯子）。

師提問(wèn)：我這里還有三組杯子，請(qǐng)同學(xué)們想一想這三組杯子分別是站在什么位置拍攝的？

師：它們的遮擋部分發(fā)生了什么變化？

師（小結(jié)）：如果我們站的位置不同，看到的視覺(jué)變化也會(huì)不一樣。

3、學(xué)生嘗試練習(xí)。

（1）請(qǐng)生上來(lái)畫（課件出示作業(yè)要求，時(shí)間為2分鐘）

師：同學(xué)們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)運(yùn)用到我們的繪畫中來(lái)嗎？下面我們來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)你們用近大遠(yuǎn)小和遮擋方法來(lái)表現(xiàn)出蘋果的前后空間感。誰(shuí)愿意上來(lái)嘗試畫一畫，其它同學(xué)在自己的練習(xí)紙上嘗試畫。

（2）作業(yè)講評(píng)。

師：你們更喜歡那一幅畫？說(shuō)說(shuō)你們喜歡的理由？

師：真是一位善于觀察的同學(xué)

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，這么快就掌握了近大遠(yuǎn)小的畫法，你們覺(jué)得這張作業(yè)是一幅完整的畫嗎？

師：怎么樣才能創(chuàng)作出一幅表現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫呢？

（四）教師示范拓展思維：

師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)欣賞一張畫，你們發(fā)現(xiàn)這張畫表現(xiàn)了一個(gè)什么樣的故事情境？

師：這張作業(yè)運(yùn)用了哪些方法來(lái)表現(xiàn)奶牛的前后空間感？

師：你們認(rèn)為畫面中的主體物是什么？

師：為什么？

師：可是牛奶桶也重復(fù)出現(xiàn)在了畫面中

師：同學(xué)們?cè)诋嫷臅r(shí)候也要把握主次的關(guān)系，將主要的物體用近大遠(yuǎn)小的方法重復(fù)排列

在畫面中，而次要的物體簡(jiǎn)單畫出2-3個(gè)。

師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來(lái)畫一畫。

2、示范、拓展學(xué)生思維。

（1）教師示范：

師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，（提示：我將最大的畫在右邊，同學(xué)們也可以將最大的畫在左邊或右邊）再將兔子用近大遠(yuǎn)小和遮擋的方法重復(fù)排列在畫面中。主體物畫好了，要添加什么樣的情境呢？

師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？

師：同學(xué)們可以添加任意簡(jiǎn)單有創(chuàng)意的情境，老師就添加一些紅蘿卜的情境。

師：畫完了主體物，添加出相關(guān)的情境，最后還要干什么？

師：（出示一幅完整的已經(jīng)涂好顏色的作品）

同學(xué)們?cè)谏项伾臅r(shí)候，近處的顏色可以鮮明一些，遠(yuǎn)處的顏色可以灰暗一些。

師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來(lái)了。

師：誰(shuí)能概括一下整個(gè)的繪畫步驟。

（2）思維拓展：

師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？

師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？

師（啟發(fā)）：接下來(lái)我們有個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)子大比拼，如果讓你來(lái)畫，你會(huì)選擇其中的哪種動(dòng)物作為主體，你會(huì)添加什么情境？

師：誰(shuí)還有不一樣的想法，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)（點(diǎn)2-3個(gè)同學(xué)回答）。

師：今天我們一起來(lái)比比，誰(shuí)最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有趣的外形和情境來(lái)。

（五）學(xué)生創(chuàng)作：

1、畫一幅風(fēng)景畫草圖，要求表現(xiàn)出地平線、消失點(diǎn)。

2、選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)，把透視畫準(zhǔn)確。

（課件出示作業(yè)要求）。

注意：

1、構(gòu)圖要合適，要完整。

2、注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。

師：教師及時(shí)指出學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題，對(duì)于近大遠(yuǎn)小或遮擋方法運(yùn)用得很好的學(xué)生給予鼓勵(lì)展示。

（六）展評(píng)拓展：

1、展示作品：

師：你最喜歡那些作品，并說(shuō)說(shuō)你的看法！

師：你們建議這幅畫怎樣畫，畫面的前后空間效果會(huì)更好呢？

2、小結(jié)：

師：同學(xué)們今天的收獲真多，學(xué)會(huì)了運(yùn)用近大遠(yuǎn)小或遮擋的方法來(lái)表現(xiàn)畫面物體的前后空間，第二課時(shí)

一、課學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的基本透視概念：地平線、消失點(diǎn)。

2、提供新的透視知識(shí)作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。

視平線：與人眼等高的一條水平線。

視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。

視線：視點(diǎn)與物體任何部位的假想連續(xù)。

心點(diǎn)：就是畫者眼睛正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。

消失點(diǎn)：就是與畫面不平行的成角物體，在透視中伸遠(yuǎn)到視平線心點(diǎn)兩旁的消失點(diǎn)。

二、直觀感受

1、出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況辨析，實(shí)施估測(cè)分別是站在哪個(gè)角度描畫的。

a、圖為平視，課桌只能看見(jiàn)兩個(gè)面（頂面、正側(cè)面）。

b、圖為俯視，課桌只能看見(jiàn)三個(gè)面（頂面、正側(cè)面、右面）。

c、圖為俯視，課桌只能看見(jiàn)三個(gè)面（頂面、正側(cè)面、左側(cè)面）。

2、師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。

教師先在a圖中標(biāo)出視平線、心點(diǎn)，再請(qǐng)學(xué)生在b圖和c圖中分別標(biāo)出視平線和心點(diǎn)

思考：視平線與地平線之間的關(guān)系；怎樣確定室內(nèi)景物的視平線。

3、運(yùn)用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點(diǎn)、視線、心點(diǎn)。

4、將課桌扭轉(zhuǎn)一點(diǎn)，學(xué)生站在原地觀察，思考透視圖該怎樣畫。

5、教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標(biāo)出視平線和左、右消失點(diǎn)。

三、作品分析

分析教材中畫家作品圖例，比較床鋪和遠(yuǎn)處餐桌的透視變化：

1、分別標(biāo)出兩者的視平線、消失點(diǎn)。

2、兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。

3、兩者不同之處：床鋪的透視只有一個(gè)消失點(diǎn)：遠(yuǎn)處餐桌的透視有兩個(gè)消失點(diǎn)。

四、糾錯(cuò)訓(xùn)練

出示三幅錯(cuò)誤的透視圖，學(xué)生辨識(shí)并改錯(cuò)

1、冰箱基底線沒(méi)有透視變化，側(cè)面底座線沒(méi)有畫出透視效果。

2、書本透視線沒(méi)有集聚到消失點(diǎn)。

3、凳子是較復(fù)雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個(gè)消失點(diǎn)問(wèn)題。

五、知識(shí)鞏固

1、知識(shí)小結(jié)：強(qiáng)調(diào)透視規(guī)律，思考視點(diǎn)與消失點(diǎn)的關(guān)系。

2、畫平行透視圖步驟小結(jié)：

a、畫出視平線、心點(diǎn)、視點(diǎn)、距點(diǎn)。

b、畫出物體的平行面。

c、從平行面的四個(gè)頂角向心點(diǎn)引連線。d、從一個(gè)頂角向相應(yīng)的距點(diǎn)引連線，求出透視深度。

E連線成立體圖形。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知水平，適時(shí)考慮成角透視圖步小結(jié)（略）

（CAI課件出示作業(yè)要求平行透視圖步驟）

六、自主表現(xiàn)

作業(yè)要求：選擇室內(nèi)1——2個(gè)物體，找準(zhǔn)它們的視平線和消失點(diǎn)，畫出簡(jiǎn)單的透視圖（建議畫課桌椅、文具盒、書本、粉筆盒、粉筆刷、書包、立式空調(diào)、冰箱）

七、評(píng)價(jià)交流

1、作業(yè)講評(píng)。

2、欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術(shù)作品。

第4課

壺趣

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用盤泥條的方法制作壺，提高其泥塑技能和立體造型能力。

2、教師使學(xué)生了解壺的歷史文化及造型特點(diǎn)，感受中國(guó)傳統(tǒng)壺文化的精髓。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺。

教學(xué)難點(diǎn)：

壺的造型和連接地方的粘合。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。

二、分析結(jié)構(gòu)

掌握壺形

1、課件展示多張壺的實(shí)物圖片。

2、學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？

3、教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。

三、嘗試體驗(yàn)

探討研究

1、參觀了解制壺的各種方法和各道工序。（課件展示）

2、師生合作總結(jié)制作方法和步驟：

（1）壓泥板，做壺底，要求平整；

（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；

（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；

（4）制泥條，做壺把，連接需牢固；

（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；

（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。

四、設(shè)計(jì)構(gòu)思

創(chuàng)作表現(xiàn)

1、指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)壺形草圖，要求美觀大方，比例協(xié)調(diào)，裝飾簡(jiǎn)潔美觀。

2、兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。教師巡回指導(dǎo)。

五、觀摩交流

互相評(píng)析

1、學(xué)生互評(píng)

2、教師點(diǎn)評(píng)

六、課后拓展

作業(yè)布置

1、傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。

2、將作品上釉燒制，教師統(tǒng)一收藏、展覽。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：老師展示上節(jié)課同學(xué)們制作的壺展示。

二、討論：對(duì)同學(xué)們制作的壺進(jìn)行講評(píng)，同學(xué)們互評(píng)。

三、給壺上畫上圖案：以山水風(fēng)景為主，個(gè)別造型獨(dú)特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。

四、學(xué)生展示作品

第5課、瓶花與水果

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.掌握油畫棒畫瓶花與水果的方法和步驟。

3.感受瓶花與水果的形、色之美，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

教學(xué)重點(diǎn)：

瓶花與水果的組合造型。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用色彩塑造形體的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

油畫棒、鉛筆、橡皮

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一：嘗試涂色、比較問(wèn)題

1、教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上添畫相同的色彩。

作品一僅僅畫出了一個(gè)蘋果的外輪廓線。

作品二畫出了一個(gè)蘋果的大體明暗關(guān)系。

2、比較兩個(gè)同學(xué)的涂色作業(yè)，說(shuō)說(shuō)有什么不同。

生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。

（板書：立體感、光感）

學(xué)生上臺(tái)添畫色彩

觀察比較，談添畫效果，總結(jié)感受。

二：教學(xué)示范、解決問(wèn)題

三、作品欣賞、鞏固方法

四、自主選擇、臨習(xí)名作

1、教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。

教師重新畫一個(gè)蘋果，運(yùn)用油畫棒漸變涂色的方法，提醒高光處要留白。

2、與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說(shuō)說(shuō)有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實(shí)）

3、呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果

五、評(píng)價(jià)交流

1、學(xué)生互評(píng)

（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

（1）形體塑造；

（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)）

2、學(xué)生選居室，說(shuō)說(shuō)自己的畫會(huì)掛在那個(gè)房間，體現(xiàn)感情升華。

了解評(píng)價(jià)的方向，互評(píng)同學(xué)作業(yè)。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：在上節(jié)課中同學(xué)們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作畫步驟。

二、開展新課

：嘗試用干畫法或濕畫法畫一幅畫。

1.運(yùn)用厚涂法能起到覆蓋的效果。

2.用不同的筆會(huì)起到不同的效果。

三、嘗試創(chuàng)作：師巡視指導(dǎo)，生用不同方法創(chuàng)作。

四、談?wù)勛约旱氖斋@

1.了解繪畫材料特性。

2.區(qū)分畫面各部分色彩的深淺明暗度。

3.能辨別采用了哪種畫法。（干、濕）

4.借助色彩塊面簡(jiǎn)單造型。

五、作品點(diǎn)評(píng)

第6課、唱大戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、感情

熱愛(ài)傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式。

2、能力

能感受戲劇臉譜的魅力。

能畫一幅具有戲劇韻味的臉譜。

3、知識(shí)

掌握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。

教學(xué)重點(diǎn)：

畫臉譜的基本方法和步驟。

從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。

教學(xué)難點(diǎn)：

臉譜富有戲劇的韻味和個(gè)性。

教學(xué)準(zhǔn)備：

CIA課件、學(xué)具準(zhǔn)備：

線描筆，彩筆，作業(yè)紙。

課時(shí)計(jì)劃：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

師生共看一段視頻。

今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。

板書課題

二、新授

1、臉譜是什么？有什么作用呢？

小結(jié)：臉譜就是京劇演員臉上所化的一種妝面。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。

2、臉譜的特別之處在哪？

板書：紋樣、著色。

３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。

老師教學(xué)生用對(duì)稱的方法畫五管。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過(guò)去。

４、請(qǐng)你從這幾個(gè)部分觀察臉譜形狀的適用。

（腦門

眉形

眼窩

鼻窩

嘴形）

A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。

學(xué)生觀察臉譜，并思考問(wèn)題。

什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？

臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)畫）

小結(jié)：祥云紋樣。

５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。

A、為什么要把眼窩部位涂黑呢？

黑色突出了演員的眼睛。

B、臉譜上最常用的色彩有哪些？

在黑、白的基色上，再添（1-2）種色，臉譜的著色種類不要太多。一般有一種為主的色調(diào)。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。

６、比較兩張作業(yè)。

三、作業(yè)要求

7、標(biāo)簽與品牌

教學(xué)目標(biāo)

：

1、使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。

2、掌握包裝設(shè)計(jì)的基本方法和基本程序，提高學(xué)生對(duì)裝潢美術(shù)的設(shè)計(jì)能力和欣賞能力。

3、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：包裝盒設(shè)計(jì)的構(gòu)造特點(diǎn)和用途。

教學(xué)難點(diǎn)：

包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件、中外優(yōu)秀包裝作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：

收集各種不同形狀的包裝盒。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入教學(xué)：

（1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）在演示過(guò)程中，教師講解包裝在現(xiàn)代生活中的意義，并提示學(xué)生思考：在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些有特點(diǎn)的包裝？

二、深入教學(xué)：

（1）教師演示教科書中形式多樣的包裝盒，提示思考：這些商品的包裝有什么作用？

（2）教師再展示一組中外優(yōu)秀包裝盒設(shè)計(jì)的作品，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察并討論包裝盒的形式有哪些。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。

（3）重點(diǎn)演示包裝盒的設(shè)計(jì)制作過(guò)程。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制作過(guò)程。

（4）教師演示色彩鮮艷、裝飾美觀的包裝盒設(shè)計(jì)作品。

請(qǐng)學(xué)生討論：包裝盒裝飾有哪些特點(diǎn)？（包括裝飾的文字、圖形、色彩、商標(biāo)等。）

三、布置作業(yè)：

請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)制作一個(gè)包裝盒設(shè)計(jì)示意圖，要求體現(xiàn)作品形式的創(chuàng)新，并談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)思路。

四、課堂延伸：

請(qǐng)學(xué)生到超市做一個(gè)調(diào)查報(bào)告，介紹某一類專題包裝，如綠色食品、陶瓷產(chǎn)品等。

第二課時(shí)

一、實(shí)物欣賞、比較、了解包裝的重要性：

展示兩個(gè)易拉罐：一個(gè)白皮紙面，一個(gè)畫有對(duì)比色塊和任意圖形。

提問(wèn)：哪一個(gè)更吸引入?為什么?

二、設(shè)計(jì)的方法：

①、教師示范用對(duì)比色塊和任意圖形構(gòu)成裝飾畫。

②、學(xué)生欣賞教材中的范圖，強(qiáng)化理解。

三、制作：

（1）、按小包裝盒或瓶罐的大小進(jìn)行裁剪。

（2）、運(yùn)剛卷壓、折疊、粘貼等方法進(jìn)行包裝。

四、學(xué)生作業(yè)，教師個(gè)別輔導(dǎo)：

按照教材提示的作業(yè)步驟，給準(zhǔn)備的包裝盒或瓶罐設(shè)計(jì)、制作一個(gè)包裝。通過(guò)形的組合和色彩的搭配，突出包裝的特點(diǎn)，同時(shí)盡可能做到美觀、精致、有新意。

五、作業(yè)展評(píng)，課堂小結(jié)：

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

第8課、發(fā)現(xiàn)美麗

教學(xué)目標(biāo)

：

1、知識(shí)與技能：了解抽象畫，欣賞其藝術(shù)作品，并能從中感知抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言和創(chuàng)作方法，理解抽象藝術(shù)作品內(nèi)涵，并嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式創(chuàng)作抽象繪畫作品。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)探究體驗(yàn)活動(dòng)，了解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，學(xué)會(huì)欣賞抽象畫，能運(yùn)用豐富的抽象藝術(shù)的形式語(yǔ)言進(jìn)行抽象畫創(chuàng)作。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生包容理解不同風(fēng)格、不同流派的藝術(shù)，提高審美能力和藝術(shù)感受能力，通過(guò)繪畫表達(dá)自己的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)抽象畫的藝術(shù)形式，理解抽象藝術(shù)形式語(yǔ)言，能用點(diǎn)、線、色彩組織畫面，結(jié)合多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作一幅抽象畫作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用抽象畫藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，能夠創(chuàng)作一幅有形式美感的抽象畫。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、畫家作品、學(xué)生優(yōu)秀作品、各種顏料、繪畫工具等。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、走進(jìn)抽象的繪畫世界：

游戲抽象，在紙盒中放一張A4大小的紙，請(qǐng)學(xué)生們隨意將顏色潑、滴、灑、甩在紙面上。

理解抽象，小組觀察討論：滴流的紅色有爆炸和恐怖的感覺(jué)；黑色的點(diǎn)有緊張的感覺(jué)，流動(dòng)的藍(lán)色線條看上去很優(yōu)美。

為什么有的同學(xué)拿著盒子晃動(dòng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)？

小結(jié)：顏色在瓶子里時(shí)，他只是顏色而沒(méi)有意味，顏色離開了瓶子，變換個(gè)樣子出現(xiàn)在畫面上，就有了意味，這就是抽象帶給我們的感受。當(dāng)你們?cè)噲D晃動(dòng)盒子的時(shí)候，是為了好看，這是，你就已經(jīng)產(chǎn)生了創(chuàng)造抽象美的意識(shí)。

二、品讀抽象：

1、從質(zhì)疑走近抽象畫，課件出示作品。

提問(wèn)：這樣的巨作在你面前，你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？他這樣創(chuàng)作容易么？

2、在觀察中發(fā)現(xiàn)。

播放抽象畫的創(chuàng)作視頻

除了滴、甩、灑，那你還發(fā)現(xiàn)了什么？

答：沒(méi)有接觸畫布

問(wèn)：如果沒(méi)有接觸畫布，它是如何改變畫面圖案的？

小結(jié)：一些畫家可以靠自己的肢體的動(dòng)作和速度影響畫面，因此，有人稱他為“行為畫家”。

研究抽象畫。

三、學(xué)畫抽象畫：

1、對(duì)比與改變。

提問(wèn)：你的作品與畫家的作品相比少了什么？畫家的線條和色彩有什么特點(diǎn)？布局上有什么特點(diǎn)？

對(duì)比視頻畫家的作品與自己嘗試創(chuàng)作的作品。小組思考、討論。

提問(wèn)：怎樣才能讓色彩有層次？

總結(jié)：視頻畫家的抽象繪畫作品色彩層次豐富，相互呼應(yīng)，線條繁雜。他在創(chuàng)作時(shí)也是邊滴灑邊思考邊改進(jìn)，不斷完善作品，知道滿意為止。

2、給色彩加點(diǎn)料。

請(qǐng)同學(xué)們觀察抽象畫布局，看看這些顏色有什么。

答：顏色里看上去有沙子。小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。

第二課時(shí)

一、藝術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)抽象：

實(shí)踐提示：創(chuàng)作一幅點(diǎn)、線、面有對(duì)比有變化的抽象畫。強(qiáng)烈推薦利用橡皮泥制作半立體的抽象畫。

抽象之美秘籍：

1、多樣的面。

2、運(yùn)動(dòng)中的線。

小結(jié)：動(dòng)作的輕、重、緩、急會(huì)影響線條的視覺(jué)效果。

二、展示評(píng)價(jià)：

展示作品，組織學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)：

1、那個(gè)畫面帶給你美感，為什么？

2、你是怎樣表現(xiàn)這些點(diǎn)線面的？

3、說(shuō)一說(shuō)，你運(yùn)用了那些抽象語(yǔ)言？

4、說(shuō)的畫面抽象語(yǔ)言比較豐富？哪里比較豐富？

三、教師點(diǎn)評(píng)：

實(shí)踐提示：請(qǐng)你運(yùn)用吹、甩、滴、灑、點(diǎn)的方法，創(chuàng)作一幅富有動(dòng)感、變化豐富的抽象畫。

拓展展示當(dāng)代平面設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)中的抽象圖案。

學(xué)生欣賞。

第9課、圖畫書

教學(xué)目標(biāo)

：

1、學(xué)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)

2、學(xué)習(xí)連環(huán)畫的創(chuàng)作知識(shí)，培養(yǎng)想象力

3、掌握連環(huán)畫的編繪知識(shí)

教學(xué)重點(diǎn)：

畫面和內(nèi)容相符

教學(xué)難點(diǎn)：

用各種方法繪制

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，范畫

課時(shí)計(jì)劃：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)圖畫書的有關(guān)知識(shí)。

圖畫書包括封面、封底、環(huán)襯、扉頁(yè)、正文五部分。

二、開展新課

繼續(xù)上節(jié)課沒(méi)有創(chuàng)作完的作品。教師巡視指導(dǎo)。

三、展示作品

生對(duì)自己的作品進(jìn)行展示并說(shuō)明。

四、點(diǎn)評(píng)作業(yè)

第10課、巧用機(jī)理

教學(xué)目標(biāo)：

1、情意目標(biāo)：學(xué)會(huì)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，滲透學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，認(rèn)識(shí)肌理的基本特征。

3、能力目標(biāo)：發(fā)現(xiàn)或制作周圍生活環(huán)境中的肌理，學(xué)會(huì)用拓印的方法采集圖案。

教學(xué)重點(diǎn)：

靈活利用肌理進(jìn)行造型練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

靈活利用肌理，注意形、色的對(duì)比，處理好虛實(shí)關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：

課件、用于拓印的工具材料，用于舉例的圖片和范畫。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、觸覺(jué)和視覺(jué)感受，活動(dòng)導(dǎo)入：

1、摸一摸，猜一猜：準(zhǔn)備兩件質(zhì)感截然不同的物品：光滑的盒子與竹編的盒子；平滑的鏡子與粗糙的沙紙。蒙住一位學(xué)生的眼睛，讓他用手觸摸，感受實(shí)物的質(zhì)。教師將學(xué)生摸過(guò)的材料分別拓印下來(lái)，再讓這個(gè)學(xué)生猜。對(duì)號(hào)入座，并說(shuō)出觸摸與眼觀的感覺(jué)。

2、看一看，想一想：

提示學(xué)生，什么人用觸覺(jué)認(rèn)識(shí)文字，什么動(dòng)物

用觸角探路。

二、提供空間，主動(dòng)學(xué)習(xí)：

1、拓一拓，找一找：請(qǐng)學(xué)生翻一翻自己身上，看一看自己的學(xué)習(xí)用品，有什么可以拓印的材料，找找身邊有什么值得拓印的實(shí)物。

如小實(shí)物：葉子、鑰匙、鞋底、硬幣、象棋；大實(shí)物：水泥地面、井蓋、木桌椅、花玻璃、樹干。

2、組織室內(nèi)外活動(dòng)：

(1)、規(guī)定活動(dòng)時(shí)間，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)返回教室。規(guī)定活動(dòng)范圍：教室，走廊，操場(chǎng)。

(2)、規(guī)定活動(dòng)秩序，組長(zhǎng)完成簡(jiǎn)單管理任務(wù)。

三、提供材料，探究其它拓印方法：

提問(wèn)學(xué)生除了摹印外，你還知道其他的拓印方法嗎?

示范揉紙拓印。

教師提供幾組拓印材料，學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。

四、感受過(guò)程，提出問(wèn)題：

1、整理材料：教會(huì)學(xué)生把采集的材料用文字簡(jiǎn)單地編輯一下，注明每塊拓品來(lái)源于哪些工具材料。

(1)、說(shuō)說(shuō)你是怎樣利用老師的材料來(lái)拓印肌理的，你碰到了什么困難嗎?你是怎樣解決的?

(2)、當(dāng)你拓完作品心中有什么感受?

(3)、說(shuō)說(shuō)你的拓品有什么質(zhì)感，給你什么感受，讓你聯(lián)想到了什么(4)、想想自己還能做些什么加工，使它更好看。把以上問(wèn)題制作成卡片，使整個(gè)作品圖文并茂。

2、引導(dǎo)學(xué)生把拓品作為素材使用。幫助他們把拓品的紋理利用起來(lái)作畫面。

五、課后延伸：

鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找其他獲取肌理的方法，教師提示，如選取印刷品局部紋理、用復(fù)印機(jī)復(fù)印實(shí)物或用計(jì)算機(jī)制作等等，都可以得到有趣的肌理紋樣。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：上節(jié)課老師提供的幾組拓印材料，同學(xué)們還記得嗎？

繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同的方法和工具拓印肌理。

毛線、膠棒、抹布、清潔球、泥沙、綠豆、洗衣粉、膠水、顏料、水粉筆、各種色紙等。

二、運(yùn)用不同材料進(jìn)行創(chuàng)作

1.作品要求呈現(xiàn)不同肌力。

2．運(yùn)用不同材料、工具。

3．拼貼時(shí)注意形色的變化，處理好虛實(shí)關(guān)系。

三、學(xué)生創(chuàng)作

教師巡視指導(dǎo)，生通過(guò)不同方法創(chuàng)作。

四、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

第11課、吉祥寶貝

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)吉祥物的設(shè)計(jì)培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。

2、聯(lián)系使用繪畫的造型與色彩完成吉祥物的創(chuàng)造。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體活動(dòng)的興趣。

4、感受并能初步掌握運(yùn)用夸張?jiān)煨偷那槿ず兔骺斓纳赎P(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

創(chuàng)造吉祥物的構(gòu)思。

教學(xué)難點(diǎn)：

吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，有關(guān)吉祥物的資料及圖片、繪畫工具。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入：

1、欣賞2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物福娃。北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物由五個(gè)擬人化的娃娃形象組成，統(tǒng)稱“福娃”，分別叫“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”。五個(gè)名字的讀音組成諧音“北京歡迎您”。

2、導(dǎo)入：它們俏皮漂亮，惹人喜愛(ài)；是我們吉祥的使者，傳遞著濃濃的祝福；它們來(lái)自生活，來(lái)自藝術(shù)家獨(dú)具匠心的創(chuàng)造；它們就是——吉祥寶貝！

二、探究發(fā)現(xiàn)：

1、剛才我們看到了大家非常喜愛(ài)的福娃，誰(shuí)知道其他吉祥寶貝嗎？

2、欣賞各個(gè)企業(yè)、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吉祥寶貝。想一想、議一議、說(shuō)一說(shuō)。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)吉祥寶貝的設(shè)計(jì)。

3、這些吉祥物的設(shè)計(jì)分別以什么為素材？

人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)物、植物或通話人物都可以作為素材。

4、和學(xué)生一起研討吉祥物的造型特點(diǎn)：

（1）、在形象上：夸張、活潑、可愛(ài)、憨厚、幽默。

（2）、在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。

5、吉祥物設(shè)計(jì)的構(gòu)思方法（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出）：

（1）、先確定主題（例如：藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)、勞動(dòng)周、班會(huì)等）。

（2）、選定一個(gè)原形（動(dòng)物、文具、器皿等）。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了設(shè)計(jì)吉祥物，這節(jié)課我們將設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于我們自己學(xué)校的吉祥物。

二、教授新課

1.確定主題和原型。

2.使用的方式方法：

（1）在形象上：夸張、活潑、可愛(ài)、憨厚、幽默。

（2）在色彩上：色彩亮麗，對(duì)比鮮明。

3.對(duì)原形進(jìn)行大膽地概括、夸張、變形：

a.形體

b.動(dòng)作

c.表情

d.服飾

e.道具等方面。

三、學(xué)生創(chuàng)作

師巡視指導(dǎo)，生創(chuàng)作。

四、作品點(diǎn)評(píng)

第12課、走向明天

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受美術(shù)字的形態(tài)美和意韻美。

2、認(rèn)識(shí)了解美術(shù)字的變化規(guī)律和設(shè)計(jì)方法，并設(shè)計(jì)出自己的名字。

3、了解美術(shù)字的藝術(shù)特性和造型特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的基本方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，把自己的名字設(shè)計(jì)成具有一定特點(diǎn)的字體。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件、字體范作。

學(xué)具：卡紙、折紙、剪刀、雙面膠、勾邊筆、彩筆等。

課時(shí)計(jì)劃：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、簽名廣告視頻導(dǎo)入：采用視覺(jué)獨(dú)特的手機(jī)短信簽名廣告導(dǎo)入，喚起學(xué)生的注意力，廣告中提到名字有多種寫法，有藝術(shù)簽，有練筆簽，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)我們的名字，讓我們的名字以一個(gè)嶄新的面貌陪伴著我們走向明天。

引出課題。

二、練——練練眼：

1、通過(guò)讓學(xué)生辨認(rèn)明星的直觀方式讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課件展出明星的姓名。引導(dǎo)學(xué)生觀察這些獨(dú)特，美觀的姓名，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

師：你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？能說(shuō)出他們的名字嗎？他們的名字和你們的有什么不同嗎？（學(xué)生討論思考）

這些名字是怎么寫出來(lái)的？你們想知道嗎？

2、只要學(xué)會(huì)老師的四個(gè)方法你們也可以寫出這么好看的名字。激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

三、探——自主學(xué)習(xí)，探究方法：通過(guò)魔法游戲連連看，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師引導(dǎo)。

四、學(xué)——字體的表現(xiàn)技法（四個(gè)魔法）：

小結(jié)：今天主要學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)的夸張變形、筆畫連接、裝飾描繪、剪貼制作四個(gè)表現(xiàn)方法。

五、鞏——鞏固學(xué)習(xí)：

通過(guò)愛(ài)心魔法直通車游戲，讓學(xué)生鞏固字體設(shè)計(jì)的四個(gè)技法，加深記憶。

六、范——師生合作：

師生共同設(shè)計(jì)兩個(gè)名字，學(xué)生說(shuō)自己的創(chuàng)意，老師示范。引導(dǎo)學(xué)生同一個(gè)名字有不同的設(shè)計(jì)方法。

師邊示范邊講授字體設(shè)計(jì)的制作流程。

七、賞——取長(zhǎng)補(bǔ)短：

課件展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，讓學(xué)生欣賞交流，拓展學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

繼續(xù)上節(jié)課內(nèi)容，進(jìn)行激情創(chuàng)作

學(xué)生根據(jù)所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技法，靈活運(yùn)用創(chuàng)作自己的名字。教師巡回輔導(dǎo)，適時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥。

二、評(píng)——亮出姓名，展我風(fēng)采：

學(xué)生自評(píng)，小組評(píng)，師評(píng)。

課后拓展：

三、拓——知識(shí)充電：

請(qǐng)同學(xué)們課下，上網(wǎng)搜集一下字體設(shè)計(jì)的其它表現(xiàn)方式?？纯茨銈兊拿诌€有別的設(shè)計(jì)方式嗎？

課后小結(jié)：

四、結(jié)——學(xué)會(huì)感恩：

請(qǐng)同學(xué)們課后，把自己的姓名卡片給家長(zhǎng)看一下，感謝父母給與你生命，給與你一個(gè)或有內(nèi)涵，或有寄托，或好聽響亮的名字。感謝父母，給你生命和養(yǎng)育之恩，感謝母校給予你成才，培育之恩。愿同學(xué)們懷有一顆知恩、感恩的心走向美好燦爛的明天。