第一篇：《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

“青少年自護(hù)教育進(jìn)班級”教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

【學(xué)情分析】

現(xiàn)在的中學(xué)生雖然已經(jīng)具備了一些生活經(jīng)驗，也能從社會、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識。但在實際生活中，中學(xué)生的自我防范意識仍很薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對生活中的一些安全隱患，還處在無防范意識的麻木狀態(tài)中，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子部分是獨(dú)生子女及留守兒童，如何讓他們走進(jìn)社會，逐步了解社會、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的?！驹O(shè)計思路】

我在《學(xué)會安全自護(hù)》的活動設(shè)計中，通過錄像、課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍，再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，初步樹立自我保護(hù)的意識。然后通過模擬表演的體驗式教學(xué)方法，把學(xué)生置身于實踐中，讓學(xué)生從生活實例中身臨其境地去感受、體驗。通過有目的的交流、探究，學(xué)會安全自護(hù)的常識，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證。在思想和情感上樹立珍愛生命和安全健康生活的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是樹立自我保護(hù)意識，了解自我保護(hù)常識。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取正確的自我保護(hù)措施。【活動目標(biāo)】

1、懂得安全是健康生活的基本保證。

2、樹立自我保護(hù)意識。

3、了解自我保護(hù)常識。【活動方法】

課前收集資料，課中討論與展示?？梢杂眯〗M表演，可以借助于多媒體等方式，并對自己的活動有一個總結(jié)認(rèn)識。【活動過程】

一、談話引入，揭示主題。

1、同學(xué)們，你們希望自己生活在一個什么樣的生活環(huán)境中呢？

2、是啊，大家都希望生活在一個充滿祥和、愉快、美好的環(huán)境中，而美好的生活是與“平安”分不開的。

3、可生活中隨時可能發(fā)生意想不到的事情。只有樹立自我保護(hù)意識，懂得自我保護(hù)的常識，學(xué)會安全自護(hù)，才能消除生活中的隱患，健康地生活。

4、今天，我們一起來探討如何《學(xué)會安全自護(hù)》這個話題。（板書課題）

[設(shè)計意圖：通過簡短明了的談話與交流，直接切入主題，讓學(xué)生在明確活動主題后，使學(xué)生心理上形成了探究的強(qiáng)烈狀態(tài)，啟動了學(xué)生認(rèn)識安全隱患的積極態(tài)度，并為以下活動奠定良好的情感基礎(chǔ)。]

二、互動交流，發(fā)現(xiàn)隱患。

1、在我們生活中，存在著許許多多的安全隱患，同學(xué)們對生活中的安全隱患知道了解多少呢？請看下面案例。

案例一 無知少年開玩笑，沒有輕功把樓跳。

市區(qū)某小學(xué)六年級有兩名學(xué)生在星期六上藝術(shù)課間隙，站在二樓陽臺相互開玩笑。大個子同學(xué)對身邊矮個子說：“你能跳下去嗎？”旁邊的同學(xué)伸頭向下一看，估計有兩米多高，伸了一下舌頭，然后對高個子同學(xué)說：“太高了，我們肯定跳不下去。”高個子同學(xué)洋洋得意地說：“我一跳就跳下去了?！闭f著，便“瀟灑”地縱身一躍??不一會兒，120急救車來了，兩名穿白大褂的醫(yī)生走下救護(hù)車，將這位“愣頭青”抬上了擔(dān)架。后據(jù)醫(yī)院方面稱：這位同學(xué)身體多處骨折。

案例二 不幸女孩家起火，躲在床底未幸免。

某天夜晚，某鎮(zhèn)一名六年級女生，在睡夢中被濃濃的煙霧嗆醒。此時，家中全是煙霧，驚慌的她不去打開窗戶（她的家人上夜班已將門反鎖），沒有用濕毛巾捂住口鼻，更沒有向外呼救，卻本能地躲在床的下面。時間在一分一秒地過去，等到消防戰(zhàn)士趕到，砸開房門尋找到這位學(xué)生時，她已窒息死亡。

案例三 天黑散步太大意，失足掉進(jìn)水池里。

春節(jié)前，某中學(xué)高三年級的一名同學(xué)，放學(xué)后伙同另一名同學(xué)到校園里游玩，在沒有遵守學(xué)校安全提示的情況下，沿池邊散步，失足掉進(jìn)了水池。此時，正值天寒地凍，當(dāng)該校老師不顧一切地跳進(jìn)池中去救時，由于落水時間太長，這位女孩永遠(yuǎn)地離開了她美麗的校園，離開了朝夕相處的老師、同學(xué)和生她養(yǎng)她的父母。

案例四 橫穿馬路太慌忙，花季少女遭禍殃。

某天晚自習(xí)后，住在校外的某中學(xué)高一女生，在過馬路時，本應(yīng)仔細(xì)觀察，確保安全后迅速通過，可是她卻慌慌張張地沖過馬路，結(jié)果被一輛急馳而來的大三輪農(nóng)用車當(dāng)場撞倒身亡。她的爺爺聞訊而來，悲痛欲絕，當(dāng)場昏死過去。

提問：這些案例帶給你什么樣的思索？（學(xué)生回答，教師歸納）

[設(shè)計意圖：通過這些案例，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識。]

2、除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事例嗎？

3、請把課前調(diào)查的資料，拿出來與小組的同學(xué)交流，討論。

4、匯報交流。

5、這些生活中的安全隱患，常常被我們忽視，如果不注意加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。

[設(shè)計意圖：調(diào)查活動可以讓學(xué)生更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，進(jìn)而形成只有安全自護(hù)，我們才能健康快樂地生活。]

三、探究討論，學(xué)會自護(hù)。

生活中存在許多安全隱患，我們懂得了如何去防范?？梢坏┦虑榘l(fā)生了，我們應(yīng)該采取什么措施來應(yīng)對呢?（教師和學(xué)生一同討論正確的處理方式。）

1、學(xué)校應(yīng)經(jīng)常性地通過舉辦講座、“共青團(tuán)廣播”等多種途徑宣傳自我保護(hù)的重要性，傳授一些中學(xué)生自我保護(hù)的知識，使得自我保護(hù)成為同學(xué)們的行為習(xí)慣。還可在校本課程中專門增加一些有關(guān)學(xué)生如何保護(hù)自己的內(nèi)容，使學(xué)習(xí)自護(hù)知識有專門的教材和課堂，使學(xué)習(xí)自護(hù)知識成為學(xué)校教育的一部分。

2、家長們應(yīng)該在日常生活中多向孩子指出需要注意的安全隱患，并傳授避免問題、處理問題的方法和知識。

3、青少年宮等校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)專門開設(shè)“自我保護(hù)培訓(xùn)班”、“自我保護(hù)夏令營”，教給學(xué)生豐富的自我保護(hù)知識，提高同學(xué)們的自我保護(hù)能力。

4、學(xué)校、家庭、公共場所等青少年經(jīng)?；顒拥牡胤礁鞣N設(shè)施應(yīng)該加強(qiáng)安全防護(hù)，給青少年提供一個安全放心的活動空間。

5、社會媒體應(yīng)加強(qiáng)宣傳，在一些少兒節(jié)目中增加自我保護(hù)方面的內(nèi)容。

6、各種相關(guān)職能部門要多關(guān)心未成年人保護(hù)問題，警察、民警、消防隊員定期到學(xué)校進(jìn)行自護(hù)知識講座、自護(hù)技能現(xiàn)場演習(xí)。

[設(shè)計意圖：學(xué)生在師生交流中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法。]

四、深化主題，升華情感。

1、設(shè)計安全自護(hù)宣傳口號，給同學(xué)提個醒。

2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗，在自己準(zhǔn)備的卡紙上寫上一句宣傳標(biāo)語。

3、展示交流。

4、小結(jié)：(課件出示)我要安全，我懂安全，事事安全，人人安全，人人講安全，事事講安全，時時講安全，一生才安全。老師祝愿大家平安、健康、快樂。

[設(shè)計意圖：通過設(shè)計安全宣傳標(biāo)語，讓人人參與安全自護(hù)活動中，進(jìn)一步深化了主題。]

五、概括總結(jié)，拓展延伸。

教師概括本課題的重點(diǎn)。通過活動讓學(xué)生明白青少年是祖國的未來和希望，他們的成長和發(fā)展雖然受到各方面的特殊保護(hù)；同時在復(fù)雜的社會生活環(huán)境中，青少年必須學(xué)會自我保護(hù)更加重要。讓學(xué)生在活動中去參與、體驗，得到更深的體會。

六、結(jié)束語：青少年會得到來自家庭、學(xué)校、社會等各方面的保護(hù)，但在面對侵害行為、自然災(zāi)害和意外傷害時，身心尚未成熟、社會經(jīng)驗不足的青少年，往往因處于被動地位而受到侵害。因此，青少年在積極爭取社會、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)的同時，必須加強(qiáng)自我保護(hù)，要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

第二篇：《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)理念

學(xué)校課改理念：幸福教育，綠色課堂

學(xué)科特色：以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

北師大版四年級下冊《品德與社會》第六單元 主題四 走進(jìn)健康文明的生活 課題一《學(xué)會安全自護(hù)》。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析

教材分析：安全生活是健康生活的基本保證，要知道生活中隨時可能發(fā)生意想不到的事情，只有樹立自我保護(hù)意識，懂得自我保護(hù)的常識，學(xué)會安全自護(hù)，才能消除隱患，健康快樂地生活。教材先呈現(xiàn)幾幅學(xué)生生活中可能出現(xiàn)的安全隱患的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對安全隱患的討論和認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生對自己的行為要有安全意識，不做有害自身安全的事情。然后又通過幾幅集中表現(xiàn)小學(xué)生有特殊意義的情境圖片，引入學(xué)生對安全自護(hù)方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在面對各種不安全因素時，靈活應(yīng)對，妥當(dāng)?shù)乇Ｗo(hù)自已的能力。接著，教材通過學(xué)習(xí)安全口號來強(qiáng)化學(xué)生的安全意識，最后，通過動手做標(biāo)記教育學(xué)生保護(hù)好自己的身體，并引領(lǐng)學(xué)生將安全自護(hù)應(yīng)用于實際生活之中。

學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過交通與防火兩大方面的知識，初步樹立了安全意識。在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意識，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的常識，才能更好地感受健康的生活。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得安全是健康生活的基本保證，了解我們生活中哪些行為是可能產(chǎn)生危險的行為。

2、使學(xué)生樹立自我保護(hù)意識，懂得一些常見事故的預(yù)防和解決方法。

五、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

了解生活中存在的安全隱患，樹立自我保護(hù)意識。

引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取自我保護(hù)措施，樹立正確的安全觀。

六、學(xué)習(xí)過程

（一）導(dǎo)入

1、大家都希望生活在一個充滿祥和、愉快、美好的環(huán)境，而美好的生活是與“安全”分不開的。老師想請你們先看一組數(shù)據(jù)。(課件)

2、看到這些數(shù)據(jù)，你的感覺是什么？是啊，生活中隨時可能發(fā)生意想不到的事情，只有樹立自我保護(hù)意識，懂得自我保護(hù)的常識，才能消除生活中的隱患，健康地生活。今天，我們一起來探討如何《學(xué)會安全自護(hù)》這個話題。

（二）合作探究

1、互動交流，發(fā)現(xiàn)隱患。同學(xué)們對生活中的隱患了解多少呢？現(xiàn)在我們一起來用敏銳的眼睛發(fā)現(xiàn)隱患，（教材）我們再來聯(lián)系生活實際，想一想，你認(rèn)為我們生活中還存在哪些安全隱患呢？產(chǎn)生的后果是什么？（交流課前觀察的資料）。除了同學(xué)們細(xì)心觀察生活發(fā)現(xiàn)的這些隱患，老師還想給大家提醒一些（展示老師搜集的資料）

2、探究討論，學(xué)會自護(hù)。生活中的確存在許多安全隱患，只要我們懂得了如何去防范，就會避免傷害?？墒鞘虑橐呀?jīng)發(fā)生后，我們應(yīng)該采取什么措施來應(yīng)對呢？（分小組探究教材提出的情景應(yīng)對方法，展示成果）

3、概括總結(jié)，拓展延伸。同學(xué)們在我們保護(hù)自己的人身安全的同時，身體的權(quán)利也是神圣不可侵犯的。必須時刻牢記每個人的身體只屬于自己，所以一定要保護(hù)好我們的身體。（閱讀《法官阿姨的信》，男女生分別用彩筆標(biāo)注不能被陌生人觸摸的部分）

（三）分享交流

1、我給同學(xué)提個醒。

2、交流安全自護(hù)小常識。

（四）體驗踐行

1、智力大比拼。（親愛的同學(xué)們，大家好！我是法官阿姨，今天我來考考大家，看看誰的安全意識最高。老師扮演法官阿姨設(shè)計與小學(xué)生安全自護(hù)有關(guān)的題目考問同學(xué)，比一比）

2、設(shè)計安全自護(hù)口號

3、總結(jié)。同學(xué)們要想健康文明地生活首先需要的是安全的生活。在我們的生活中還有許多不安全的“隱患”只要我們注意和加以防范運(yùn)用智慧，學(xué)會安全自護(hù)快樂地面對生活生活就會向我們綻放出絢麗的光彩。

（五）布置作業(yè)

將同學(xué)們制作的《安全自護(hù)小常識》貼在教室板報上。

七、板書設(shè)計

學(xué)會安全自護(hù)

留心隱患 學(xué)會自護(hù) 遠(yuǎn)離傷害 健康成長

第三篇：《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計

《學(xué)會安全自護(hù)》

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課是北師大版四年級下冊品德與社會第六單元“為了安全健康地生活”中第四課《走進(jìn)健康文明的生活》中的第一個主題———《學(xué)會安全自護(hù)》。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過交通與防火兩大安全方面的知識，初步建立了安全意識，在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活又是建立在提高安全意識，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的意識，才能更好地感受健康的生活。

二、設(shè)計理念：

由于青少年代表著國家的未來、民族的希望，是我們未來事業(yè)的接班人，他們能否健康成長，關(guān)系到國家的存亡、民族的興衰！因而促進(jìn)青少年的健康成長就成為一個全社會共同的目標(biāo)。雖然家庭、學(xué)校、社會、司法等各方面的保護(hù)是重要的，但這些還不能完全防止對未成年人侵害行為的發(fā)生，只有學(xué)生提高自我救護(hù)意識，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，才能真正地成為健康成長、有能力保護(hù)自己的一代！

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①知道在家里、在學(xué)校、在公共場所等存在著哪些安全隱患。

②學(xué)會在遇到危險時如何保護(hù)自己，尋求自救的方法。

2、過程與方法：

①通過寫“安全小建議”提醒自己時刻注意安全。

②通過畫身體不能被人觸摸部位的實踐活動，提高自我保護(hù)的意識。

3、情感與價值觀：

①掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧。

②明白自我保護(hù)要講究方式、方法。

四、教學(xué)重點(diǎn)：了解日常生活中存在的安全隱患，樹立自我保護(hù)的意識。

五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在遇到危險時如何保護(hù)自己，樹立正確的安全觀。

六、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

由于學(xué)生自我保護(hù)能力特別是自我保護(hù)意識的缺乏，因此，需要通過本課時的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，掌握自我保護(hù)的方法與技巧，提高自我保護(hù)能力。

七、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

八、活動流程：

⑴情境導(dǎo)入，喚起體驗

師：平時，我們的爸爸媽媽和老師經(jīng)常教育我們要注意安全，可是有的孩子卻總是記不住，不信你們看——（出示課件）

師：圖中的孩子哪些做法是不安全的？為什么？ 生：（略）

【設(shè)計意圖：課件中的圖片再現(xiàn)了生活場景，喚起學(xué)生的生活體驗?！?/p>

⑵回歸生活，發(fā)現(xiàn)危險

師：在我們的日常生活中也有圖中這樣的例子，我就看到過有人在下樓梯的時候從扶手上滑下來，除了這些，你們有沒有看到過一些有不安全的行為呢？

生：（略）

【設(shè)計意圖：從圖片回歸到學(xué)生的現(xiàn)實生活，通過學(xué)生自己的雙眼及生活經(jīng)驗去發(fā)現(xiàn)身邊中不安全的行為，以“真實”的事例來促進(jìn)真實的學(xué)習(xí)過程。】

⑶提出建議，預(yù)防危險

師：這些不安全的行為，你們也都發(fā)現(xiàn)了，那你能不能給大家提一些安全小建議？告訴大家在家里、在學(xué)校、在公共場所，以及單獨(dú)出行時應(yīng)怎樣做才更安全。把你的建議寫在紙上，能寫幾條就寫幾條。

生活動并匯報。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己來提建議比老師直接告訴他們能讓他們記得更牢固。】 ⑷緊急情況，脫離危險

師：只要我們能按剛才大家提出的建議去做就可以避免許多危險了，但在生活中有些危險是在我們不能預(yù)料的情況下發(fā)生的，那該如何避免呢？（出示課件）

生匯報交流。

師：在遇到這種情況時，只要我們沉著冷靜、多想辦法，一定會找到合適的逃脫辦法的，但最重要的是要保住生命，為了不讓壞人傷害自己的生命，有時要假意順從他，之后再尋找機(jī)會逃脫。

【設(shè)計意圖：假設(shè)這些情況，使學(xué)生了解一些緊急自救的知識，以防萬一。】 ⑸神筆妙畫，免受傷害

師：這里有一封法官阿姨寫給我們的信，讓我們來看一看她寫了些什么，好嗎？ 你們知道嗎？在你們擁有的權(quán)利中，身體的權(quán)利是最神圣而不可侵犯的。要知道，社會上的確有些人對兒童進(jìn)行身體上的侵犯，其中有一些人就是你們所熟悉的。因此，與異性接觸時要有分寸。同時，必須要時刻牢記：你的身體只屬于你自己，如果有人對你的身體進(jìn)行侵犯而令你討厭，或者你認(rèn)為這種做法是不對的，那你就要大聲呼喊：“不！”“住手！”“別這樣！”即使有人警告或威脅你，要你保守秘密，你也不要害怕，應(yīng)該盡快告訴你最信任的成年人。

師：請同學(xué)們拿出畫筆在圖上做出標(biāo)記，表示不能被不同的人觸摸的身體部位。藍(lán)色表示不能被親友或熟悉的人觸摸的部位；紅色表示不能被陌生人觸摸的部位。聽清楚了嗎？

生活動并匯報。

師小結(jié)：簡單的說，我們平時穿泳衣遮擋的部位，其實就是親友或熟悉的人都不能觸摸的部位，當(dāng)然陌生人就更不能觸摸了。有時我們剛剛認(rèn)識的朋友，也只能握握手，臉部、頭部也不能被陌生人摸。所以請同學(xué)們必須時刻牢記。同樣，如果有人對你的身體進(jìn)行侵犯而令你討厭，或者你認(rèn)為這種做法是不對的，那你就要大聲呼喊，或者向人多的地方跑去。

【設(shè)計意圖：多數(shù)四年級學(xué)生對于性騷擾沒有防范意識，所以要向?qū)W生講述身體的權(quán)利是神圣不可侵犯的，教育學(xué)生要有防范意識，懂得身體自護(hù)?！?/p>

⑹智勇解答，安全歸來

師：看得出同學(xué)們今天已經(jīng)掌握了許多自護(hù)自救的知識，那我們就進(jìn)行一場安全知識競賽，看一看哪個同學(xué)比較厲害？

【設(shè)計意圖：這個安全知識競賽要求學(xué)生所學(xué)到的安全小常識，處理各種有關(guān)安全的問題，目的是考查學(xué)生運(yùn)用知識解決實際問題的能力，讓學(xué)生在做題中記住一些安全常識。這樣的活動形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還促使學(xué)生更好地掌握知識、形成能力?！?/p>

⑺暢談收獲，總結(jié)祝愿

師：同學(xué)們，你們真了不起！通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲？

師總結(jié)：希望大家都有一雙警惕的眼睛，隨時發(fā)現(xiàn)身邊潛伏的危險，以過人的膽識應(yīng)對這些危險，學(xué)會保護(hù)自己。今天的家庭作業(yè)是告訴你的朋友你今天所學(xué)到的自護(hù)自救知識。最后送同學(xué)們一首歌叫做《祝你平安》，祝福大家一生幸福安康！

九、教學(xué)反思：

小學(xué)生由于年齡小，生活經(jīng)驗少，加上好動好奇，膽大心粗，不知危險，這些都是不安全的因素。從這樣的實際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，我在《學(xué)會安全自護(hù)》一課中，我們一起總結(jié)了生活上存在的一些不安全的行為。在大家討論交流的基礎(chǔ)上確立活動主題，然后讓學(xué)生懂得生命是寶貴的。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是遇到危險怎么辦？課上進(jìn)行有關(guān)安全方面的教育、安全知識競賽等，整理了一些安全常識：①雷雨天氣，千萬不要站在樹底下避雨，以免遭到雷擊。②嚴(yán)禁在樓梯的扶手欄桿向下直滑或追逐奔跑，踩空或撞人都可能造成嚴(yán)重傷害。③嚴(yán)禁爬高或在陽臺護(hù)欄上探取東西，特別是擦窗戶時不要將身體探到窗戶外面。④不要在建筑工地玩耍，地上雜物較多，容易扎傷腳，樓房上面隨時可能掉磚瓦砸傷頭。⑤不要跟陌生人講話、接觸，更不要吃陌生人送給你的食物??

我想，要讓學(xué)生們在實踐中掌握安全知識，學(xué)會安全本領(lǐng)。在對他們“說”的同時，更要注重教他們“做”。

第四篇：學(xué)會安全自護(hù)教學(xué)設(shè)計及反思

《學(xué)會安全自護(hù)》教學(xué)設(shè)計及反思

【教材分析】

《學(xué)會安全自護(hù)》是北師大版的《品德與社會》四年級下冊第六單元《為了安全健康地生活》中第三個主題《走進(jìn)健康文明的生活》課題1。教科書為學(xué)生呈現(xiàn)兩組生活圖片和簡單文字說明，力求貼近學(xué)生生活經(jīng)驗，再現(xiàn)社會生活現(xiàn)象，并以此為切入口，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察社會，認(rèn)識社會，提升學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，心中時時刻刻提高安全防范意識，了解安全自護(hù)常識，懂得安全是健康生活的基本保證，形成珍惜生命和健康文明生活的積極態(tài)度?！緦W(xué)情分析】

四年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，也能從社會、家庭、學(xué)校的宣傳教育中了解一些安全自護(hù)常識，但在實際生活中學(xué)生的自我防范意識薄弱，自我保護(hù)措施不當(dāng)。特別是對生活中的一些安全隱患，還處在無防范意識的麻木狀態(tài)，令人擔(dān)憂。另外，現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，如何讓學(xué)生走進(jìn)社會，逐步了解社會、生活上的一些不健康的，有危害的現(xiàn)象，正確地區(qū)分善意和惡意的行為，掌握安全自護(hù)方法是十分必要的。【設(shè)計思路】

《品德與生活（社會）》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)知和感悟。只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感，真實的而非虛擬的道德體驗和道德認(rèn)識?！眱和返碌男纬稍从谒麄儗ι畹母惺堋⒄J(rèn)知、體驗和感悟，他們對生活過程體驗得越充分、越細(xì)膩，感悟就會越深刻。因此在教學(xué)中，我們要善于創(chuàng)設(shè)接近兒童生活世界的情境，讓兒童在他們真實的生活世界中感受、體會、領(lǐng)悟，并使其身心得到各方面發(fā)展的。我在《學(xué)會安全自護(hù)》的活動設(shè)計中，通過錄像、課件創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氛圍，再現(xiàn)生活情景，使學(xué)生在情緒和精神上受到感染，初步樹立自我保護(hù)的意識。然后通過模擬表演的體驗式教學(xué)方法，把學(xué)生置身于實踐中，讓學(xué)生從生活實例中身臨其境地去感受、體驗。通過有目的的交流，探究，學(xué)會安全自護(hù)的常識，深刻地認(rèn)識到安全是健康生活的基本保證。在思想和情感上樹立珍愛生命和安全健康生活的積極態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

①知道在家里、在學(xué)校、在公共場所等存在著哪些安全隱患。

②學(xué)會在遇到危險時如何保護(hù)自己，尋求自救的方法。

2、過程與方法：

①通過設(shè)計安全口號提醒自己時刻注意安全。

3、情感與價值觀：

①掌握日常生活中自我保護(hù)的方法與技巧。

②明白自我保護(hù)要講究方式、方法?！局仉y點(diǎn)】

本課重點(diǎn)是樹立自我保護(hù)意識，了解自我保護(hù)常識。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生如何在特定的環(huán)境中采取正確的自我保護(hù)措施?！窘虒W(xué)過程】

（一）導(dǎo)入新課

1、課件出示資料

世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，意外傷害是各國兒童第一大殺手，全世界每天有2270個孩子死于意外事故。

據(jù)衛(wèi)生部頒布的資料：我國每年有40多萬的中小學(xué)生遭受溺水、交通、中毒、火災(zāi)等意外，其中死亡人數(shù)約1.6萬，平均每天有40多人，相當(dāng)于每天有一個班的學(xué)生在消失?? 學(xué)生談感受

2、出示課題

（二）發(fā)現(xiàn)隱患

1、在我們生活中經(jīng)常會有類似的現(xiàn)象發(fā)生，請看屏幕。你們認(rèn)為這樣做可能會產(chǎn)生什么不良后果呢？ 那應(yīng)該怎樣做呢？

2、揭示“隱患”概念

3、除了這些，你知道生活中還存在哪些安全隱患呢？后果是什么？你能舉出這樣的事嗎？

4、匯報交流。（教師相機(jī)引導(dǎo)）

5、是呀，這些生活中的安全隱患，常常被我們忽視，如果不注意加以防范，將會造成傷害。安全是健康生活的保證。

三、探究討論，學(xué)會自護(hù)。

1、生活中存在許多安全隱患，我們懂得了如何去防范?？梢坏┦虑榘l(fā)生了，我們應(yīng)該采取什么措施來應(yīng)對呢?

2、出示視頻：福建省南平市實驗小學(xué)發(fā)生事件 如果你在現(xiàn)場會怎么做？

3、出示書上圖片，學(xué)生練習(xí)表演

4、匯報表演

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)很出色，提出了這么多的自我保護(hù)的方法，有借機(jī)逃跑、向人求助、假裝順從過后報警等等，這些方法都很好，都能很有效的保護(hù)自已。

課件出示：自護(hù)歌謠

小朋友們出門去，大人同行要牢記。如果走失莫慌張，尋找民警得救助。路上有人糾纏你, 人多地方救自己。此時大聲責(zé)問他, 嚇跑歹徒不能怕。陌生人來敲敲門, 隔門說話別開門。不管借口一大堆, 絕不開門嚴(yán)防賊。看著竊賊搶東西，讓他搶走沒關(guān)系。生命第一財沒啥, 保護(hù)自己不被殺。如果竊賊發(fā)現(xiàn)你, 巧妙周旋不能急。竊賊特征要牢記, 出去報警來得及。尋找時機(jī)快逃命, 就近撥打1 1 0。冷靜應(yīng)付有分寸，自我保護(hù)挺重要。

（四）安全口號,溫馨提示

1、生齊讀安全口號。

師：看到同學(xué)們剛才出色的表現(xiàn)，老師真為你們感到高興。同學(xué)們，你們的安全，不僅是你們的父母在操心，學(xué)校的老師在操心，其實全社會都在為你們的安全操心，為了你們能安全、健康、快樂的學(xué)習(xí)與生活,你看，警察叔叔還特別為我們設(shè)計了安全宣傳口號呢！讓我們一起來讀一讀吧！請看：（課件出示安全口號）

2、學(xué)生設(shè)計安全口號。

師：讀完警察叔叔為我們設(shè)計的安全宣傳口號，下面我們自已也來設(shè)計一個安全口號吧！現(xiàn)在請你用手中的筆設(shè)計安全宣傳口號（可以獨(dú)立設(shè)計，也可以分小組合作設(shè)計）

3、展示學(xué)生設(shè)計的安全口號。并進(jìn)行評價。

（五）回顧總結(jié),結(jié)束全課

同學(xué)們，要想健康文明地生活，首先需要的是安全的生活。在我們的生活中還有許多不安全的“隱患”，如果我們不注意和加以防范，都將會對我們造成傷害。所以為了能健康、快樂地生活，我們一定要學(xué)會安全自護(hù)。

課后反思： 本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生在生活中樹立自我保護(hù)意識，學(xué)會安全自護(hù)。教材特點(diǎn)是開放的，內(nèi)容選材又來源于學(xué)生現(xiàn)實生活，所以，我在設(shè)計中圍繞教學(xué)目標(biāo)引用教材、創(chuàng)造性的使用教材，創(chuàng)設(shè)多樣化的活動，讓學(xué)生在探究活動中走入生活，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)生活中的經(jīng)驗，從而提升為知識、方法。

1、目標(biāo)清楚，重點(diǎn)準(zhǔn)確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：“樹立自我保護(hù)意識，了解自我保護(hù)常識。”我在教學(xué)中以真實案例導(dǎo)入為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生樹立自我保護(hù)的欲望和情感，學(xué)生很快的例舉了生活中這樣的多種案例。在追問中“生活中存在這么多的安全隱患，我們該怎么辦呢？”學(xué)生答：“學(xué)習(xí)安全自護(hù)的知識，”自然的過渡到中心課題。學(xué)生的情感態(tài)度集中，表現(xiàn)為強(qiáng)烈的參與活動熱情。在不同的情境中，學(xué)生以不同的學(xué)習(xí)方式接觸，走入生活，并在探究交流中得到升華——“自護(hù)歌謠”。

2、課堂活動體現(xiàn)實效性學(xué)生在體驗活動中，達(dá)到了全員參與。這是因為課堂活動設(shè)計的合理性，能夠抓住學(xué)生心靈，學(xué)生在激發(fā)思考的問題中自愿的投入活動中。如：“當(dāng)你遇到攔路搶劫財物時怎么辦？”臺上表演的真實入境，臺下積極思考：“如果是你該怎么辦？”這樣在生活情境中較容易的開放學(xué)生思維，圍繞重點(diǎn)進(jìn)行交流——從而完成教學(xué)目標(biāo)。

3、課堂結(jié)構(gòu)安排合理從談生活中的案例，到觀看視頻，在情境表演中學(xué)習(xí)安全自護(hù)知識。整個結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)而且流暢，可以說一氣呵成，這是因為課堂結(jié)構(gòu)的設(shè)計以“學(xué)會安全自護(hù)“為主線，并強(qiáng)調(diào)以學(xué)生實際生活為背景。

4、充分備學(xué)生，提高課堂駕御能力教師駕御課堂的能力，針對學(xué)生出現(xiàn)不同狀況的隨機(jī)性把握，是一名教師走向成熟的體現(xiàn)。在這節(jié)課我也感覺到這方面的不足，有時單純的追求課堂效果的“順“，而忽略了抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，課堂升華的一種體現(xiàn)可能就這樣錯過了。一節(jié)課的應(yīng)用與操作很關(guān)鍵，學(xué)生在這里主動探究、學(xué)習(xí)，并能應(yīng)用到生活中解決實際問題，是教學(xué)設(shè)計是否合理，教師是否充分備課的體現(xiàn)，向四十分鐘要質(zhì)量，要求我們切實為每個學(xué)生的所需而考慮，用心備課。

第五篇：學(xué)會安全自護(hù)

北師大版四年級下冊《學(xué)會安全自護(hù)》

【教材分析】

本課是四年級下冊品德與社會第六單元“為了安全健康地生活”中第四課《走進(jìn)健康文明的的生活》中的一個主題。在這一單元中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過交通與防火兩大方面的知識，初步樹立了安全意識。在學(xué)生了解了生活中的這兩大安全隱患之后，再帶學(xué)生走進(jìn)健康文明的生活。但是健康文明的生活是又建立在提高安全意識，消除生活中多方面的安全隱患的基礎(chǔ)上的。教材設(shè)置了“學(xué)會安全自護(hù)”這一主題，目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的隱患，學(xué)會如何安全自護(hù)，提高自我保護(hù)的常識，才能更好地感受健康的生活

【設(shè)計思路】

學(xué)會安全自護(hù)具有重要的教育性，它不僅有利于兒童健康的發(fā)展，還有利于社會秩序的穩(wěn)定與發(fā)展。我在設(shè)計《學(xué)會安全自護(hù)》一課教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境氣氛和教學(xué)情境，能使生在情緒和精神上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴。深刻地體驗到安全是健康生活的基本保證，樹立自我的保護(hù)意識。這種情境教學(xué)法，注重讓學(xué)生從生活實例獲得安全教育的體驗。學(xué)生通過親身的體驗或生活中知識的實例，進(jìn)行有目的交流，探究活動，從而獲得思想和情感的升華。

【活動目標(biāo)】

知識與技能：了解生活中的安全隱患及自我保護(hù)意識。

過程與方法：通過調(diào)查、搜集身邊的安全隱患、事例，參與課堂討論等活動，學(xué)會在特定的環(huán)境中采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施。

情感與價值：懂得安全是健康生活的基本保證，樹立自我保護(hù)意識，提高自我防護(hù)能力，遠(yuǎn)離各種傷害。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)生自我保護(hù)意識的樹立。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在特定的環(huán)境中采取恰當(dāng)?shù)淖晕冶Ｗo(hù)措施?！净顒舆^程】

一、引用資料，揭示主題

同學(xué)們,你們是祖國的未來，是家長的希望。你們的健康和安全始終是大人們心中的牽掛。相信每次出門前，你的爸爸媽媽總不忘加上這么句話——出門要注意安全?。∫驗樵谝馔鈧γ媲?，我們的生命總是顯得那樣脆弱。現(xiàn)在請看“安全小衛(wèi)士”給我們帶來的有關(guān)少年兒

童意外傷害的報道。1．觀看事例，談感受

（1）課件出示數(shù)據(jù)和有關(guān)溺水、交通、踩踏、拐騙等事例（2）生暢所欲言

（3）師小結(jié)：是啊，這些意外的事故使多少家庭陷入痛苦，一個個活生生的例子都在告訴我們安全很重要，然而專家指出，如果學(xué)會自我保護(hù)，有80%的意外傷害是可以避免的，所以學(xué)會安全自護(hù)更重要。

（板書：學(xué)會安全自護(hù)）

【設(shè)計意圖：這是一組具體的數(shù)字，學(xué)生在觀看時會受到強(qiáng)烈的震撼，由此感受到學(xué)會安全自護(hù)的重要，引起強(qiáng)烈的求知欲，適時引出課題?！?/p>

二、聯(lián)系生活，深化感知 1．觀看插圖，發(fā)現(xiàn)隱患。

（1）師：請同學(xué)們打開書本86頁，看一看圖，讀一讀文字。

想想圖中這些小朋友的行為是否正確？這樣做會產(chǎn)生什么后果呢？請同學(xué)們在小組中互相交流一下你發(fā)現(xiàn)的安全隱患。（板書：發(fā)現(xiàn)隱患）

（2）生小組交流，逐一反饋

（3）師小結(jié)：看來，同學(xué)們都有一雙火眼金睛，能從小小的插圖中看出隱藏的危險來，類似這樣“表面上看起來沒什么，容易被人們忽視，其實隱藏著危及人們健康和安全的因素，我們稱之為‘安全隱患’?！保ㄕn件出示安全隱患的概念）

【設(shè)計意圖：通過觀看書中插圖，讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受生活，從中發(fā)現(xiàn)安全隱患，初步樹立防范意識?！?/p>

2．聯(lián)系實際，自護(hù)考驗。

（1）出示調(diào)查表（身邊的安全隱患），小組交流。（2）課件出示交流要求：

說說生活中存在哪些安全隱患？會產(chǎn)生什么樣的后果？怎樣避免危險的發(fā)生？

（3）學(xué)生交流觀察所得。

（4）師小結(jié)：同學(xué)們，聽了你們的匯報，老師真為你們驕傲，你們用一雙雙慧眼發(fā)現(xiàn)了生活中的安全隱患，還用智慧想出了許多遠(yuǎn)離這些隱患的好建議，真是生活的安全小衛(wèi)士?！驹O(shè)計意圖：調(diào)查活動可以讓學(xué)生更好地接觸社會，從現(xiàn)實社會生活中去發(fā)現(xiàn)存在的安全隱患，從中去分析安全隱患的危害性，初步懂得如何采取防范措施，增強(qiáng)安全自護(hù)意識?！?/p>

3．掌握方法，智斗隱患。（1）學(xué)生講述遭遇拐騙經(jīng)歷（2）觀看有關(guān)失蹤兒童資料圖片（3）生談觀后感受

觀后小結(jié)： 從圖片上我們可以清楚地看到，人販子是如何殘害、虐待被拐兒童，而這群弱小的孩子無力反擊，只能一一承受。同學(xué)們，望著這一張張純真的臉龐，一雙雙清澈透亮的眼睛，讓人覺得心痛，幸福的生活從此與他們擦肩而過。

（4）強(qiáng)調(diào)學(xué)會自護(hù)的重要性

師：看到這兒，我們是否應(yīng)該更深刻地意識到：保護(hù)自己，迫在眉睫，掌握自我保護(hù)的方法不容忽視，所以我們更應(yīng)該學(xué)會自護(hù)。（板書：學(xué)會自護(hù)）

（5）觀看影片，進(jìn)行情境教育

A.討論：你們看，陌生人一下就叫出了玲玲的名字，你們認(rèn)為玲玲該不該跟他上車？假如你是玲玲，你會怎么做？

B．討論：萬一陌生人真的說出了玲玲爸爸的名字，怎么辦呢？該相信他嗎？她該怎么做呢？

【設(shè)計意圖：老師適時地播放相關(guān)的錄像片段，形式新穎，學(xué)生喜聞樂見，興趣高昂，目的是讓學(xué)生更明確在遇到某些情況時應(yīng)該怎樣處理?！?/p>

（6）預(yù)設(shè)情境，強(qiáng)化教育

A.面對突然出現(xiàn)的陌生人時，還有什么保護(hù)自己的好方法？（切入視頻畫面）

B.有一天，當(dāng)你走在路上，有個陌生人主動與你搭訕，手里還拿著幾張電影票，熱情地對你說：“小朋友，你看，這可是最近剛上映的3D電影，聽說劇情可精彩了，我呢，剛好有幾張免費(fèi)的票，我們一起去看吧？”哇，竟然有這么好的事，此時，你會怎么做？

C.要是有一天，你在校門口等家長來接，這時來了一個陌生人，自稱是你爸爸的朋友，說你爸爸臨時有事不能來接你，吩咐他先帶你到附近的公園玩，等爸爸忙完了再去公園接你回家。此時，你會怎么做呢？ 想想，能不能用上我們剛剛學(xué)過的一些自護(hù)方法來保護(hù)自己。

【設(shè)計意圖：面對四年級的學(xué)生，老師更要設(shè)計生動的環(huán)節(jié)吸學(xué)生主動參與，把問題引出來，能使學(xué)生不知不覺地走進(jìn)老師設(shè)計的問題中去，主動大膽地發(fā)表自己的看法?！?/p>

（7）以“我給同學(xué)提個醒”為主題，在小組中交流討論并寫在卡片上，上臺交流。

師小結(jié)：從剛才的交流中，老師看到同學(xué)們不但能發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，還提出了遠(yuǎn)離傷害的好建議，希望大家今后能夠扎實掌握自我保護(hù)的方法，讓自己健康快樂地生活。（板書：健康快樂）

【設(shè)計意圖：如何將學(xué)生的“知”轉(zhuǎn)化為“行”，通過討論交流、匯報，在這實踐過程中，讓學(xué)生表述想法，暴露問題。經(jīng)過這個思維過程，認(rèn)知過程，學(xué)生在師生交流中，在碰撞中，逐步形成自護(hù)能力，使自己的認(rèn)知得到發(fā)展，從而掌握正確的安全自護(hù)方法。】

（8）出示安全宣傳口號

三、布置作業(yè)，拓展延伸

1．同學(xué)們，在我們保護(hù)自己的人身安全的同時，身體的權(quán)利也是神圣不可侵犯的。我們一起去看看法官阿姨給我們帶來了什么忠告？（課件出示法官阿姨的話）

師引導(dǎo)：同學(xué)們，當(dāng)你的人身受到他人威脅時，要根據(jù)實際情況，一旦發(fā)現(xiàn)呼喊會給自己帶來進(jìn)一步傷害時，首先以保護(hù)自己的生命為主，但事后一定得說出來，告訴你最信任的成年人。

2．豆博士留給大家一項作業(yè)。（課件出示課本88頁題目）請同學(xué)們按要求做標(biāo)記，并請家長觀看自己畫的標(biāo)記，征求他們的意見。

總結(jié)：同學(xué)們，安全無小事，時刻記心間。愿你們在今后的生活中，留心觀察及時發(fā)現(xiàn)身邊的安全隱患，學(xué)會自護(hù)，健康快樂地生活，因為你們是祖國最好的未來。最后，讓我們在《最好的未來》歌聲中結(jié)束今天的安全之旅！

【設(shè)計意圖：通過系列活動，讓學(xué)生已了解到安全隱患，并掌握了一定的安全自護(hù)措施。多數(shù)四年級學(xué)生對于性騷擾沒有防范意識，讓學(xué)生通過給插圖畫標(biāo)記，使學(xué)生懂得身體的哪些部位是他人不能觸摸的，需要自己加以保護(hù)的。】

板書設(shè)計：

學(xué)會安全自護(hù)

發(fā)現(xiàn)隱患

學(xué)會自護(hù)

健康快樂

【簡評】

《學(xué)會安全自護(hù)》這一課的教學(xué)實踐中，柯老師引導(dǎo)學(xué)生從常見的生活情景中和發(fā)生在身邊的事例入手，創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，這也是新課程改革給我們《品德與社會》課程教學(xué)提出新的目標(biāo)，課堂中合理利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生“走進(jìn)健康文明生活——學(xué)會安全自護(hù)”的良好行為。本節(jié)課我認(rèn)為有以下幾方面值得借鑒：

一、引用世界衛(wèi)生組織頒布的資料數(shù)據(jù)，導(dǎo)入新課

教師以“中小學(xué)生安全事故數(shù)據(jù)和事例”喚起學(xué)生的安全警惕性，引起重視。在教師的導(dǎo)語中揭示課題，很自然進(jìn)入新課教學(xué)。

二、結(jié)合身邊事例引導(dǎo)教育，學(xué)會自護(hù)

通過插圖、身邊發(fā)生的安全事例，給學(xué)生思考和自我感悟的空間，激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。當(dāng)引出不熟悉的人想接你回家時的情景時，教師又適時地引出了本班發(fā)生過的被拐騙的真人真事，給學(xué)生充分思考、分析、議一議的時間，讓孩子感受到安全隱患就在身邊，這些不是教師強(qiáng)加給學(xué)生，而是孩子們在聽到的、看到的課本上的或現(xiàn)實中的具體事例中，認(rèn)識了不安全因素，理解了危險的存在，再通過他們的積極思維、踴躍發(fā)言，總結(jié)、歸納出怎樣做才盡可能避免安全事故，從而學(xué)會自護(hù)?？傊?，在課堂上教師流暢的語言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃悸?、環(huán)節(jié)的緊湊、教法簡明清晰，學(xué)生在課堂中不知不覺的，學(xué)會、掌握了安全自護(hù)的方法。