第一篇：小學(xué)一年級數(shù)學(xué)觀察物體教案[人教版]

“觀察物體”教學(xué)設(shè)計(jì)

東莞市莞城實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉麗燕

教學(xué)內(nèi)容： 教科書第67頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、正確辨別從不同位置觀察物體到簡單物體的正面、側(cè)面、背面的形狀。

2、知道在不同位置上，觀察物體的形狀是不同的。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識來源生活。

4、幫助學(xué)生樹立從小仔細(xì)觀察事物，認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

5、拓展學(xué)生的空間思維能力。教具：

課件、聰聰明明玩具、相片、相機(jī)等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

（1）談話：11月1日是我們班的李彤同學(xué)的生日，媽媽帶她去公園照相，她可高興了，可是她拿了照片以后，怎么都不高興？你們想知道嗎？請聽他說：（這些照片，為什么沒照到我的臉呢？）

同學(xué)們：你能幫她解答嗎？

生：因?yàn)閿z影師只拍的側(cè)面和她的后面。（2）導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)，因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題：觀察物體）

二、觀察事物，探究新知

（1）本位觀察

今天，老師帶來聰聰和明明給同學(xué)們觀察，請同學(xué)們按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子？小組同學(xué)互相交流一下。

請組長回答：（聽了小組同學(xué)的發(fā)言，你發(fā)現(xiàn)了什么？）0 問：你看到了明明的那里？這是她的什么面？你在她的什么位置觀察？

問：有誰跟他一樣的？請站起來。為什么？（同一方向觀察）（2）換位觀察

下面，請同桌同學(xué)選擇自己喜歡的位置觀察，看看你們看到的與剛才是一樣？同桌說一說。

小結(jié)：對了我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體一面也不一樣。（板書）

三、深入了解

剛才我們觀察了聰聰和明明，下面看看書本中小亮、小明、小紅他在觀察什么？（恐龍）是同一個(gè)位置嗎？下面的三副圖分別是誰看到的？為什么？（同桌說一說）

出示p67電腦；（出示恐龍的側(cè)面、正面、后面）

四、多種練習(xí)，鞏固知識（！）比一比誰的反應(yīng)快。

請小組長將同組的同學(xué)的數(shù)學(xué)書收齊，面向后面的老師，把它豎在桌子上，然后仔細(xì)看老師出示的哪一面，就立刻跑到看到這一面的相應(yīng)位置，看誰反應(yīng)得最快？（2）在書本上連線(p70)(3)猜一猜

師：大家都知道了怎么去觀察物體，那么請你來猜一猜這是什么物體？（門、飛機(jī)等）（4）來做一做導(dǎo)演 請三位同學(xué)到廣臺示拍戲。（5）看圖片（電腦出示）

下面老師帶同學(xué)們?nèi)タ纯次覀儗W(xué)校不同的一面。

五、總結(jié)

師：這節(jié)課學(xué)了什么？你覺得怎樣？

六、后備題：（自由畫）

出示機(jī)器人讓學(xué)生選擇從不同的角度去描畫不同的一面。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《觀察物體》

觀察物體

鄭健

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過程，認(rèn)識到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。

2、能辨認(rèn)從正面、左面、上面觀察到的簡單物體和2個(gè)簡單物體組成的復(fù)合物體的形狀。

3、明白在任一位置都不能同時(shí)看到物體的所有的面。教具：大藥箱、圓柱體、球體、課件、作業(yè)紙 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、在學(xué)習(xí)新課之前，我們先來看幾張圖片。（幻燈）

2、知道這是什么嗎？這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？

3、這幅呢？這幅呢？

4、肯定認(rèn)識它吧，這張照片是從哪個(gè)方向拍到的？這幅呢？這幅呢？

5、在生活中，我們經(jīng)常從不同的方向去觀察一個(gè)物體，那么這樣做有什么好處呢？

6、這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“觀察物體”。

二、例1教學(xué)

1、出示大藥箱。請你仔細(xì)觀察，說一說你可以同時(shí)看到箱子的哪幾個(gè)面？

2、總結(jié)：我們一次最多可以看到長方體的3個(gè)面。

3、如果我從藥箱的正上方看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

4、如果我從藥箱的左面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

5、如果我從藥箱的正面看，想想，這樣我可以看到哪個(gè)面？用示意圖畫一畫。

6、總結(jié)：從不同的方向去觀察長方體，可以看到不同的形狀與圖案。

三、小組合作交流

1、把4本數(shù)學(xué)課本疊起來，也可以當(dāng)作長方體，四人小組合作，分別說一說從上面、左面、正面分別看到什么形狀和什么圖案？并畫出簡單示意圖？

2、交流匯報(bào)

四、鞏固拓展

1、出示圓柱體，想一想，從圓柱體的正上方看，看到的是什么形狀？動(dòng)畫演示。

2、左面和正面呢？動(dòng)畫演示

3、再出示球體，想一想，從上面、左面、前面看到的樣子，畫出示意圖。

4、交流匯報(bào)。

5、動(dòng)畫演示。

6、從三個(gè)方向去觀察物體可以正確的認(rèn)識該物體，如果只是從1個(gè)方向觀察物體就可能發(fā)生偏差。

7、動(dòng)畫演示“從正面看到是正方形”，它可能是怎樣的物體？（正方體、長方體、方錐）

五、總結(jié)

1、這樣從多個(gè)角度去觀察物體在我們的生活中也有應(yīng)用。你看到過嗎？

2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問？

第三篇：北師大版一年級數(shù)學(xué)觀察物體教案

第二單元

學(xué)習(xí)計(jì)劃

單元學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、經(jīng)歷觀察物體的過程，初步體會(huì)從不同的方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、能根據(jù)具體實(shí)物、照片或者直觀圖，辨認(rèn)從前面、后面、左面、右面、上面觀察到的簡單物體的形狀。

3、在實(shí)際操作活動(dòng)中，逐步積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，初步發(fā)展觀察、推理和空間想象能力。

4、積極參與觀察活動(dòng)，了解觀察方法，體會(huì)觀察的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

單元教材分析：

本單元教科書主要設(shè)計(jì)和安排了兩類層次和水平不同的觀察活動(dòng)：

一是觀察實(shí)物，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，獲

得觀察的直接經(jīng)驗(yàn)。

二是間接觀察物體，如教科書中“觀察大象”，圖中小猴與小貓分別從兩個(gè)

不同的方向觀察同一只大象，學(xué)生通過觀察這幅圖來辨別它們各自看到的大象是什么形狀，這就是“看圖觀察”，以此幫助學(xué)生積累觀察物體的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的空間觀念。

單元教學(xué)重點(diǎn)： 會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。單元教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

單元學(xué)習(xí)課時(shí)： 看一看

（一）1課時(shí) 看一

看

（二）1課

時(shí)

共2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容 看一看

（一）課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 今天是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可高興了，可是她看到照片后卻不高興了。你們想知道為什么嗎？我們一起來看看這些照片。（課件出示小紅的照片）

這些照片為什么沒有照到小紅的臉呢？ 你能幫她解答嗎？

說得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者觀察某一面，就要找好位置才行。

今天，我們一起來探討怎樣觀察物體。（出示課題）

二、觀察事物，探究新知。1.本位觀察。

今天老師給同學(xué)們請來了一位客人（出示存錢罐），請大家按自己現(xiàn)在的位置來觀察，說說你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請和你的前后左右同學(xué)說一說。

誰來說一說：你看到了存錢罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位置觀察？

誰跟他一樣的？請站起來。為什么觀察到的面是一樣的呢？

同一方向觀察。2.換位觀察。

下面，請同桌之間各選擇自己喜歡的位置觀察存錢罐，看看你們看到的與剛才看到的一樣嗎？同桌間說一說。

學(xué)生匯報(bào)。對!我們要仔細(xì)觀察事物，因?yàn)橛^察的方向不同，所以看到物體的面也不一樣。

下面我們試一試，四個(gè)人一組來觀察桌子上的小玩具。請你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向觀察，然后再換不同方向觀察，最后再找一名代表來說一說你們的觀察結(jié)果。

三、深入了解，加深印象。

剛才我們觀察了玩具，下面看看書本中的淘氣和笑笑在觀察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是淘氣看到的?為什么？

小組內(nèi)說一說，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固知識。

1.比比誰的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請同學(xué)們仔細(xì)觀察老師出示的是哪一面，然后快速說出來。

2.課件出示校園圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行觀察。五．課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？ 補(bǔ)評： 板書設(shè)計(jì)：

看一看

（一）從前面看

從后面看

從側(cè)面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教學(xué)內(nèi)容 看一看

（二）課時(shí) 1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向觀察同一個(gè)物體所看到的形狀可能是不同的。

2、通過實(shí)際操作，判斷從不同方向看到的單一物體的形狀，初步發(fā)展觀察能力、空間想象能力和推理能力。

3、積極參與觀察活動(dòng)，在觀察活動(dòng)中體會(huì)觀察的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察物體的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察到物體的形狀不同，并能正確辨認(rèn)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入 猜一猜

1.（出示圖片）這是淘氣從上面看到的一個(gè)物體的形狀，是一個(gè)正方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒。。。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形狀，是一個(gè)長方形，猜一猜，這個(gè)物體可能是什么？

書柜、衣柜。。。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，淘氣和笑笑一起走到他的正面去觀察，它是什么呢？

長方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、觀察物體，探究新知

1.觀察汽車模型，并和小組同學(xué)說說你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁主題圖：有三位小朋友也在觀察汽車，同學(xué)們能不能說說他們分別看到了汽車的什么部位？分別是第幾幅呢？

（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察后再小組中討論交流。（2）學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車的車門。

B．小亮看到了警車的車牌。

C．小明看到了警車的警燈。

（3）為什么小明看到了警燈呢？（是從上面觀察的）3.小結(jié)：觀察物體除了從側(cè)面、后面觀察外，還可以從上面觀察。4.通過剛才的學(xué)習(xí)，誰能說說我們怎樣去觀察一個(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

1.猜一猜。課件演示物體，學(xué)生說說是什么物體，是從什么位置觀察的。

2.觀察小組同學(xué)帶來的玩具，說出自己觀察到的面，然后變換位置再觀察。

3.小組活動(dòng)：觀察桌面上的茶壺，在不同位置觀察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出看到的茶壺的形狀。

四、拓展延伸

放一熱水瓶于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形狀畫出來。

補(bǔ)評： 板書設(shè)計(jì)：

看一看

（二）從側(cè)面看

從后面看

從上面看

觀察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

課后反思

第四篇：二年級數(shù)學(xué)觀察物體教案

觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2、使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

1、分別出示教室前、后兩張照片。

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？ 小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯?，所以拍出來的照片不一樣?/p>

2、揭題：今天我們就要學(xué)習(xí)從不同的角度來觀察物體。（板書：觀察物體）

3、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

二、小組討論

1、游戲：畫圖形。

方法：以四人為一組，分別圍坐在桌子的四面，在桌子的中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫下來。

學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)。小結(jié)：由于觀察位置的不同，看到的形狀可能不一樣。

2、游戲：找圖片。

方法：組長轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過程同上。

3、游戲：找位置。

方法：請組長把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置，坐在自己的位置上，師生互動(dòng)，進(jìn)行相應(yīng)的評價(jià)。

三、檢測反饋

連一連：課本第90頁。

學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連。

四、當(dāng)堂檢測

1、“想想做做”第1 題，學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說說理由。

2、完成“想想做做”第2 題，完成后全班交流訂正。

五、小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

六、拓展延伸

生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子？把你看到的情況畫下來。

七、學(xué)生質(zhì)疑 你可以提出一些相關(guān)的問題嗎？

八、作業(yè) 補(bǔ)充習(xí)題 板書設(shè)計(jì) 觀察物體

從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的。

第五篇：二上數(shù)學(xué)觀察物體教案

觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級上冊第67頁例1和“做一做”及70頁練習(xí)1 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生通過觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。

2．學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力，滲透全面觀察事物的辯證思想。

3、學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成初步的傾聽習(xí)慣、合作意識和評價(jià)意識。教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。教學(xué)難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同位置觀察到的物體形狀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感悟。（執(zhí)教教師同一裝束的四張照片）

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個(gè)大家都熟悉的人的照片，想看嗎？（課件按后、左、右、前順序依次展示，每出示一張后問：猜一猜，他是誰；他是誰？是誰？）

問：都是張老師，每次看到的卻不一樣。（課件出示四張圖）師：解決這樣的問題，今天我們就一起來學(xué)習(xí)觀察物體。（揭題）

二、實(shí)景游戲一：變換角度觀察物體（直觀體驗(yàn)1）

師：想不想親身體驗(yàn)一下？生：想

師：老師邀請兩位同學(xué)站到中間來。（教師走到學(xué)生中間）++同學(xué)，你站在這里，就是我們觀察的對象。

師：++同學(xué)請你從前后左右四個(gè)方向觀察，把每次觀察的樣子大聲的告訴同學(xué)們。能辦到嗎（能）

師：我們先從++同學(xué)的前面開始觀察。生：邊觀察邊匯報(bào)?？匆娏耸裁?-------師：（說的很好，再簡單一點(diǎn)就更好了）

然后指著坐在前面的同學(xué)問，你們同意嗎？（同意）

師：現(xiàn)在改變觀察位置，到左邊去觀察（教師把邊說便把觀察同學(xué)移到左邊），看到了什么，告訴大家。觀察者匯報(bào)

師手指左邊的同學(xué)，你們同意嗎？（同意）。師：走到后面去觀察，又看到了什么？ 觀察者匯報(bào)

師手指后邊的同學(xué)，你們同意嗎？（同意）

師：再一次改變位置，到右邊位置去觀察，把你觀察到的告訴大家。觀察者匯報(bào)

師手指右邊的同學(xué)，同意嗎？（同意）

師：觀察的真不錯(cuò)，我們用熱烈的掌聲表揚(yáng)他們。（請觀察者回到自己的座位，教師也回到講臺）（直觀體驗(yàn)2）

師問：觀察有趣吧，（有趣），現(xiàn)在我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來體驗(yàn)觀察的樂趣，觀察玩具小恐龍

師：請玩具小恐龍“坐”在課桌的中間，注意：每個(gè)小朋友都不能去拿動(dòng)小恐龍。（教師邊說便把恐龍放到課桌中間）

1、指導(dǎo)“拍照”

師：我們用“拍照”的方式從前后左右四個(gè)方向觀察小恐龍。

示范：請同學(xué)們像老師這樣用雙手的大拇指和食指搭一個(gè)“框”來表示“相機(jī)”，用這個(gè)相機(jī)去給小恐龍“拍照”，對準(zhǔn)小恐龍，看清楚了-----按下快門——咔嚓——

閉上眼睛，想一想照片拍出來的樣子，把它“印”在自己的腦子里。2：現(xiàn)在我們來拍第二張照片，請同學(xué)們像剛才觀察小朋友那樣移動(dòng)一個(gè)位置（停頓，看學(xué)生移動(dòng)好了），擺好相機(jī)，按動(dòng)快門，------咔嚓------，閉上眼睛，想一想，照片拍出來的樣子。

3:再變換位置，從其它兩個(gè)方向“拍照”。把照片“印”在自己的腦子里。開始

（學(xué)生開始拍照，師指導(dǎo)）師：辨認(rèn)相片

師：1組給小恐龍四個(gè)方向拍了照片，2組也拍完了，3組也拍完了，都拍完了嗎（拍完了）

師：我們一起來看看小恐龍的照片。辨認(rèn)前面

課件出示前面位置恐龍相片

師：想一想，這張照片你們是在恐龍的哪個(gè)位置觀察的？（停頓）請每個(gè)小組的所有同學(xué)都站到拍這張恐龍照片的位置去。師：現(xiàn)在你們站在恐龍的什么位置觀察。生：前面

師：非常正確?，F(xiàn)在你們站在恐龍的前面觀察

板書：前面

師板書完轉(zhuǎn)過身問：站在恐龍的前面你們看見了什么？互相說一說？ 生七嘴八舌的說。

師：誰來把看見的給大家說說。（如果學(xué)生說的啰嗦，簡單一點(diǎn)，說出主要特征就更好了）

師肯定，你觀察得不錯(cuò)，描述出了從恐龍前面觀察到的樣子。辨認(rèn)后面

師：請看第二張相片，(課件出示后面照片)，想一想，這張照片又是在恐龍的哪個(gè)位置觀察的？ 師：請站到相應(yīng)位置去。

師：現(xiàn)在你們站在恐龍的什么位置觀察。生：后面

師：同意，現(xiàn)在我們站宅恐龍的后面觀察。板書：后面

師：站在恐龍的后面觀察，看見了什么，互相說說。請一個(gè)同學(xué)說說。

師：同學(xué)們說的很好，要看到恐龍的頭或者尾，就站在恐龍的前面或者后面觀察。辨認(rèn)右面

師：

1、請所有同學(xué)看大屏幕。（出示右面圖）

2、站在不動(dòng)，想一想，這張照片你們認(rèn)為是在恐龍的那個(gè)位置觀察的。學(xué)生回答：可能有左面或者右面（師問有沒有不同意見）

師：有的同學(xué)認(rèn)為是左面，有的認(rèn)為是右面，還有的同學(xué)猶豫不決。其實(shí)，同學(xué)們認(rèn)為的左面或者是右面都是恐龍的側(cè)面。板書：側(cè)面 記住了：不管是左面還是右面都稱為側(cè)面。

師指著說：這幅恐龍側(cè)面的照片，到底是左面還是右面，我們對比看看下一張照片。（出示左面）

師：比較一下，這兩張照片到底有什么不同。（出示左右一起圖）生匯報(bào)：頭和尾巴方向不一樣。

師：對，我們就可以用觀察頭或尾的方向來確定觀察者站的位置。師指著說：請看上邊這張照片，恐龍的頭向那邊（右邊），我們就應(yīng)該站到這只恐龍（師指著學(xué)生桌上恐龍）的右邊去。師;請同學(xué)們試著站一站。

（學(xué)情預(yù)設(shè)：如果有站在左邊的，教師指點(diǎn)，看看你面前小恐龍的頭，是在那邊（左），可以伸出左手）

師：下邊這張照片，恐龍的頭向那邊（左邊），我們就應(yīng)該站到恐龍的左邊去，請每個(gè)小組所有的同學(xué)都站到相應(yīng)位置去。

師：表現(xiàn)得真棒（豎起大拇指），請同學(xué)回到自己的座位坐好。師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，同樣的一只小恐龍，我們看到了它不同的樣子（出示課件四張圖），拍出了不同的照片。（手指課件照片）停頓 師：原因是什么呢？ 生匯報(bào)（2-3）

師小結(jié)：對了，同一只恐龍，同一個(gè)小朋友，同一個(gè)張老師，都是同一個(gè)物體，我們從在不同位置、不同角度去觀察，看到的樣子是不同。板書：不同 三 場景活動(dòng)一：根據(jù)畫面匹配觀察者與視圖（書上例題）

師：同學(xué)們，剛才我們從不同位置觀察了小恐龍，有三個(gè)小朋友也在觀察一只漂亮的小恐龍玩具，想不想看看。（想）（課件出示主題圖）學(xué)生看主題圖（不出示下面）

師：想一想，如果是你站在這三個(gè)小朋友的位置觀察，小恐龍會(huì)是什么樣子？（思考）

師：請將下面三幅圖（課件出示下邊）和觀察的小朋友用線連起來。翻開數(shù)學(xué)書67頁例一，把這個(gè)題完成在書上。學(xué)生完成，師巡視。（做完了的小組內(nèi)交流）師;我們來看看++同學(xué)完成的情況，訂正，師展示。師指著說：

第一幅圖是小明看到的，同意嗎（同意）第二幅圖是小亮看到的，同意嗎（同意）第三幅圖是小紅看到的，同意嗎（同意）全部正確的舉手，全班都對了。

師;我想問一問，(指著圖說)你為什么認(rèn)為這幅圖是小亮看到的呢？ 學(xué)生匯報(bào)：因?yàn)樾×潦钦驹谇懊嬗^察。

師：你的回答真好。你教會(huì)了我們一個(gè)學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)我們不能親自體驗(yàn)時(shí)，我們就可以把自己當(dāng)做觀察的小朋友。場景活動(dòng)二：（書上做一做）

師：把一疊書放在桌上從不同的角度去觀察（出示主題圖）。請你想一想，右邊的圖片分別是誰看見的，在書上連一連。（完成書上67頁做一做）訂正，請一個(gè)小朋友

同意嗎，同意。

場景活動(dòng)三（書70頁1題）

師：觀察了書，再去觀察我們熟悉的小貨車，（出示課件）右邊邊三幅圖分別是哪位小朋友看見的，請你連線。完成在書上70頁1題。

五、場景活動(dòng)三（物體的特殊性）：從不同角度觀察小皮球。

師:通過一系列的活動(dòng)，我們知道了一個(gè)物體從不同角度觀察，看到的形狀是不同？

師：請觀察這個(gè)物體（師轉(zhuǎn)動(dòng)）師：你們想說什么？ 學(xué)生匯報(bào)

師：對了，像這樣特殊的物體從不同的角度去觀察看到的形狀卻是一樣的。

六、拓展活動(dòng)二：觀察十張數(shù)字鏤空卡片

師：

1、我們熟悉的數(shù)字中會(huì)不會(huì)有這樣的情形呢？（課件出示數(shù)字）

2、仔細(xì)觀察這些數(shù)字卡片？猜一猜，哪些數(shù)字從后面觀察的形狀和前面一樣？（生猜后，師翻過來驗(yàn)證）。（0、8一樣）

3、剩下這些不一樣的數(shù)字，一起來看看從后面觀察的樣子，教師翻轉(zhuǎn)卡片。

七、全課總結(jié)：

1同學(xué)們，說一說你最喜歡這節(jié)課的哪一個(gè)活動(dòng)。為什么喜歡這個(gè)活動(dòng)？（1-2）

2同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到從不同角度觀察同一物體，看到物體的形狀可能是不同的。

有個(gè)寓言故事叫“盲人摸象”，請看。播放“盲人摸象”視頻

師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，從某一個(gè)位置觀察，看到的只是它的一部份，要想得到物體的整體形狀，就需要全面觀察。好了，今天學(xué)到這兒，下課。