第一篇：前言教學設(shè)計

教學課題：前言

教材分析：本節(jié)內(nèi)容是高中生物的第一節(jié)課，內(nèi)容較簡單，但也是學習后面內(nèi)容的基礎(chǔ)，若能引導學生學好這一小節(jié)，激發(fā)其對生物學的學習興趣，對后面章節(jié)的學習十分有益，從長遠來看，這也有利于培養(yǎng)和提高學生的生物學素養(yǎng)

學情分析：本堂課前，學生已在小學、初中學過《科學》課程，已有一定的生物學基礎(chǔ)，但掌握的生物學知識內(nèi)容有限，對于這方面的探究也只能淺嘗輒止。因此，學生將在這個基礎(chǔ)上進一步學習更多的生物學知識，以提高其生物學素養(yǎng)，為學生的終生的學習和發(fā)展打下基礎(chǔ)

設(shè)計理念：本次課的設(shè)計主要以豐富多彩的多媒體圖片、視頻片段等為主，增強感官刺激，引起學生的興趣，并盡量從身邊熟悉的例子說起，貫徹“生物在我們身邊”這個理念，通過學生的討論、問答、總結(jié)等師生活動展開教學

教學目標：

知識性目標：

1、列舉生物區(qū)別于非生物的7個特征

2、說出研究生物學的兩種基本方法

情感性目標：

通過閱讀相關(guān)的生物學材料，觀看視頻，形成積極的學習態(tài)度

技能性目標：

嘗試種植一種植物或養(yǎng)一種動物，體驗它們的一些生命活動過程

教學重點：生物區(qū)區(qū)別于非生物所具有的共同特征，研究生物學的兩種基本方法

教學難點：生物區(qū)區(qū)別于非生物所具有的共同特征

教學方法：探究研討法（講授法為主，結(jié)合討論法、閱讀法等）

課時安排：40分鐘

教學過程：

（1）、板書設(shè)計：

前言

一、生物與生命

（一）、生物的共同點：

1、以細胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位

2、相同的化學成分

3、新陳代謝

4、穩(wěn)態(tài)

5、應(yīng)激性

6、生殖與遺傳

7、進化

（二）、生物

生命 二、三個“W”

1、生物學

2、研究方法

1）、觀察

2）、實驗

3、原因

具體進程： ?

師：同學們好！這節(jié)課是我們學習生物學的第一堂課，也就是說接下來一至兩個學期大家要與這門新課程打交道。我們小學初中學過《科學》，都有一定基礎(chǔ)了，在這個基礎(chǔ)上，只要大家上課認真聽講，多參與到我們的學習中來，多思考，多提問，相信一定能學好生物學！這是題外話，現(xiàn)在進入我們的課題。都說21世紀是生物學的世紀，同學們對這個說法有什么看法嗎？同意還是不同意？ 生：?? 師：大家能說出你們的理由嗎？同意的同學能不能舉出我們身邊的一些例子來支持這個觀點？不同意的同學也一樣 生：??

師：好！雙方同學講得都有一定道理，這個說法是不絕對的，要看你從什么角度思考問題了。但是從某種程度上說，這個觀點也是沒錯的。為什么這么說呢？我們今天就帶著這個問題來學習這本書的前言，看看它能不能幫我嗎解決這個問題。首先，老師請大家看幾張圖片

（娃娃魚、猩猩、麋鹿、袁隆平和他的水稻、優(yōu)美的植物照片??）

師：不管是植物、動物還是人，這些生物要么是我們平常經(jīng)?？吹降模淳褪菑碾娨暬蚱渌襟w途徑了解到的，甚至一些很漂亮的照片也可以用生物來作為攝影對象。很多事都發(fā)生在我們身邊，這也是我們要學習生物學這門課的原因之一。

師：大家看我們課本的封面，最醒目的是哪些字？ 生：??

師：對，就是“生物學”這三個字，“學”就是一門學科的意思，剩下的就是“生物”，我們既然要學習這門課程，當然就要清楚它的一些概念或特征吧？我們以前的知識里簡單地把我們周圍的物體分成兩類，生物體和非生物體，請同學們快速判斷以下圖片中，什么是生物，什么是非生物？ 生：??

師：很好！那大家能不能說說，你們剛才是根據(jù)什么來判斷的呢？ 生：??

（在有的學生的回答基礎(chǔ)上進一步提問，引起思考）

師：好！剛才同學們列舉了五花八門的判斷標準，有的是正確的，有的還欠缺周全的考慮。這里，前人們給我們總結(jié)了7條判斷標準，這些都是生物體共有的特征，我們來一起學習一下，同時請同學們學的過程中看看，你的觀點和以下7點有什么不同，哪些方面需要改進，有心得的同學如果想跟老師或其他同學分享的話，我們可以另外安排一個時間，大家一起來探討！師：請大家觀察這幾張圖片，說說它們有什么共同點？ 生：??

師：很明顯。這些都是由單個細胞組成的，那同學們能不能給老師舉一些多細胞生物的例子呢？ 生：??

師：大家再動動腦筋，能不能再給老師舉一些不由細胞構(gòu)成的例子呢？

情況

一、生：沒有了

師：想清楚，真的沒有了嗎？

??

生：沒有

師：那老師給大家看一下這幅圖片，這是流感病毒，沒有細胞膜結(jié)構(gòu)，那它是細胞嗎？

生：??

情況

二、生：老師，還有病毒！

師：好這位同學回答得很好！大家一定要記住這個例外！也就是說，生物體都是以細胞為基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位，病毒除外！

（教師介紹第二個共同特征——相同的化學成分）

（第三個特征——新陳代謝）

（由教師播放一個關(guān)于新陳代謝的視頻）

師：如果我們的新陳代謝出了問題，就會在一定程度上影響我們機體的穩(wěn)態(tài)，也就是我們接下來要講的第四點

??

師：剛才老師說的新陳代謝影響穩(wěn)態(tài)其實太籠統(tǒng)了，同學們思考一下，能不能具體說說哪些因素會影響穩(wěn)態(tài)呢？可能剛接觸到這個概念大家還不是很熟悉，那老師先說一個，像體溫，如果我們的體溫不正常了，太高或者太低，我們的身體會出現(xiàn)一些不舒服的反應(yīng)對吧！其他例子呢？ 生：?? 師：??

師：當我們用鉛筆尖端碰蝸牛的觸角時，它有什么反應(yīng)？ 生：??

師：也就是說蝸牛對鉛筆尖端的觸碰這個刺激會做出一定的反應(yīng)。其實，其他很多生物體都有這種現(xiàn)象，都能對一定的刺激做出不同的反應(yīng)，也就是我們所說的應(yīng)激性。（給學生看向日葵向陽性的圖片及草履蟲、含羞草的視頻片段）

師：其實不止我們身邊存在生物學，文學中也存在！有句俗語說，龍生龍，鳳生鳳，老鼠生仔會打洞，這又是什么生命現(xiàn)象呢？ 生：??

（第六個特征——生殖與遺傳）

（第七個特征——進化）

（教師講解進化樹）

師：現(xiàn)在請同學們合上課本，一起回憶一下我們剛剛學習的七點

（在黑板上寫上七點）

師：學到現(xiàn)在，可能有些同學就要好奇了，什么是生物還沒說呢！現(xiàn)在我們就來看看生物的概念

??

（思考題：取水池中發(fā)綠的水一滴，制成裝片，在顯微鏡下觀察，會發(fā)現(xiàn)一些生

物存在，說明確認它們?yōu)樯锏囊罁?jù)）

生：??

師：學完第一塊內(nèi)容，我們來繼續(xù)我們的第二塊內(nèi)容。這塊內(nèi)容其實很簡單，老師把它歸結(jié)為“生物學的三個W”

??

師：現(xiàn)在同學們對我們剛上課的時候所提的問題有答案了沒？ 生：?? ? 教學反饋

請同學起來快速回答幻燈片中的問題

教學評價：

1、教學過程中學生主動學習的時間比例

2、授課過程中，教師的知識體系邏輯性是否較強，講課是否有條理

3、學生的學習狀態(tài)，例如情緒、思維狀態(tài)是否良好

生科061

毛玲玲 0603011017

第二篇：游戲設(shè)計前言

游戲設(shè)計篇

一：專業(yè)簡介

游戲美術(shù)的定義：通俗的說凡是游戲中所能看到的一切畫面都屬于游戲美術(shù)，其中包括了 地形、建筑、植物、人物、動物、動畫、特效、界面等。很多游戲玩家在購買國產(chǎn)游戲軟件時都會在外包裝上看見這樣的話：“美麗得讓你感動到流淚??”，游戲美術(shù)設(shè)計師就是這些通過游戲?qū)⒚利愓宫F(xiàn)給我們的人，很多玩家購買游戲時首先考慮到的是畫質(zhì)是否精美、人物造型是否鮮活，玩家們在游戲中直接接觸到的也是人物、場景，這些都需要美術(shù)設(shè)計來實現(xiàn)。因此，要將游戲的場景、文化、內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)出來，就要靠美術(shù)設(shè)計師們高超的技能和創(chuàng)意了！

預(yù)計未來3—5年，中國游戲人美術(shù)才缺口將高達60萬人。例如，網(wǎng)絡(luò)游戲設(shè)計職位的平均薪資要比網(wǎng)絡(luò)IT行業(yè)的平均薪資高出20%—25%左右。游戲美術(shù)設(shè)計師、角色動畫設(shè)計師、高級動漫游戲造型設(shè)計師、3D多媒體設(shè)計師等職位發(fā)展空間廣闊。動漫游戲作為一個擁有巨大潛力的新興產(chǎn)業(yè)，受到投資者青睞和政府的重視，正所謂“21世紀，最貴的是人才”。面對中國動漫游戲產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值每年50%的高增長率，我國不足萬人的研發(fā)隊伍顯得過于單薄，專業(yè)人才的不足已經(jīng)成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。國內(nèi)游戲產(chǎn)業(yè)在人才需求與職業(yè)教育之間的脫節(jié)問題依然突出，人才市場供不應(yīng)求

二：游戲美術(shù)的分工及流程

第一階段：游戲原畫設(shè)計

游戲原畫設(shè)計是把概念設(shè)計的內(nèi)容更加具體化和標準化，為后期的游戲美術(shù)制作提供標準和依據(jù)。在游戲公司中負責游戲世界里一切角色、場景、道具造型設(shè)計。在工作中，需要根據(jù)游戲策劃提出的要求，創(chuàng)造出合適的角色或物體，并繪制出專業(yè)的設(shè)計稿提供給3D美術(shù)部門。

第二階段：游戲場景設(shè)計

場景是一款游戲中極其重要的元素，在游戲這個虛擬娛樂世界里，一個制作細膩、精美的游戲場景能烘托整體游戲的氣氛，將快速將玩家?guī)У接螒騽∏橹?，使游戲玩家能感悟到游戲策劃者所想傳遞的游戲內(nèi)涵與游戲文化。

第三階段：游戲角色設(shè)計

從基礎(chǔ)道具的制作再到角色制作實例的詳細解析，由淺入深的講解了游戲角色的制作方法，并兼顧不同類型游戲的角色制作風格，讓學生完全掌握游戲角色的制作流程和模型與貼圖的制作技巧，為學員將來進入游戲公司從事相關(guān)工作打下良好的基礎(chǔ)。

第四階段：游戲角色動畫

深刻剖析游戲中的動畫制作，內(nèi)容涵蓋了不同類型游戲角色和場景的動畫制作方法，讓學生完全掌握游戲動畫的制作流程和制作技巧。熟練操作控制動畫的各種命令，并且對每一種類型的動畫運動規(guī)律有比較深入的了解。

第五階段：游戲特效

游戲中人物的刀光、對打產(chǎn)生的火花、爆炸的煙霧、燃燒的火苗、水流的質(zhì)感這些都是特效范疇。特效是國內(nèi)比較緊缺的一個崗位，薪水潛力也是最大的。一般一個合格的特效新人入職薪水就在4、5千，一兩年以后優(yōu)秀的特效設(shè)計師就可以上萬。

第六階段：Zbrush模型高級表現(xiàn)

ZBrush 是一個數(shù)字雕刻和繪畫軟件，它以強大的功能和直觀的工作流程徹底改變了整個三維行業(yè)。本階段系統(tǒng)介紹ZBrush高精度模型制作的方法和技巧，由淺入深地講解了ZBrush的操作技法和與其他主流軟件的整合使用。

第三篇：展示設(shè)計前言

前言

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人類的需求已經(jīng)不僅僅局限于物質(zhì)的需求。精神層面的需求日益增長。我們每天不再過多的考慮吃什么、喝什么、穿什么、住什么······我的開始去考慮我們看到什么、聽到什么、想到什么，這不僅僅是生活習慣的改變。這是人類整體的進步。也是人類邁向信息社會的標志

我們生活在進步，社會在發(fā)展。我們的所接觸到信息量也越來越大。這些信息充斥著我們的眼球，它無處不在。當你睜開眼的那一刻，它就已經(jīng)存在。衣食住行無一例外都成為這些信息展示的平臺，而有些信息展示給我們看的感受是舒適的，而有的信息展示出來就讓人感到丑陋，讓人難以接受。這就取決于設(shè)計師的設(shè)計理念和文化底蘊了。我們今天所要尋找的就是能給人類帶來舒適感的展示設(shè)計。要想尋找到成功的展示設(shè)計作品，我們首要任務(wù)就是了解展示設(shè)計。那何為展示設(shè)計呢? 展示設(shè)計是一門綜合藝術(shù)設(shè)計，它的主體為商品。展示空間是伴隨著人類社會政治、經(jīng)濟的階段性發(fā)展逐漸形成的。在既定的時間和空間范圍內(nèi)，運用藝術(shù)設(shè)計語言，通過對空間與平面的精心創(chuàng)造，使其產(chǎn)生獨特的空間范圍，不僅含有解釋展品宣傳主題的意圖，并使觀眾能參與其中，達到完美溝通的目的，這樣的空間形式，我們一般稱之為展示空間。對展示空間的創(chuàng)作過程，我們稱之為展示設(shè)計。展示設(shè)計從目的上進行分類可以分為經(jīng)濟和人文兩類。在正文中我會介紹我在此次調(diào)研活動中所能接觸到這兩類展示設(shè)計。

我這次的調(diào)研對象主要是無錫的大商場、超市、規(guī)劃館、博物館、美術(shù)館等場所。在這里我們接觸到書本中所接觸不到的知識，親身去感受展示設(shè)計的無處不在，并在這些展示設(shè)計作品中汲取知識的養(yǎng)分，為日后踏入社會打好良好的知識、審美基礎(chǔ)。

第四篇：教學展板前言

用理念指導教學，讓智慧走進課堂

辦“學生喜歡、教師幸福、家長認可、社會滿意”的學校是北大實驗學校的追求和目標。

學校以 “請進來、走出去”的培訓理念，多次邀請市級學科帶頭人來到我校送課，為北大師生送上一份精神盛宴。名師專家的引領(lǐng)，讓教師向更高更廣的平臺錘煉自己的教學藝術(shù)，擴大教育教學的視野，讓更多的教師在專業(yè)化的道路上成長、成才。

“青藍工程—師徒結(jié)對”活動，師徒攜手共進，骨干教師發(fā)揮傳、幫、帶作用，讓新教師在教學工作中少走彎路，加快成長，有效提高教育教學質(zhì)量。

家長委員會的成立為學校的發(fā)展注入了新動力，加強了學校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，增進每一位家長對學校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在校的學習情況，真正達到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標。相信在家委會的監(jiān)督和配合下我校定會取得新發(fā)展、新跨越。

第五篇：教學反思前言

前 言

反思是一個永恒的話題，當它伴隨著課改，像那知時的好雨隨風入夜走進教學領(lǐng)域時，我校教師悄然改變了教書匠的身份，邁開研究者的步伐在課改的道路上風雨兼程，孜孜以求。

《靖邊三中教學反思集》收錄的是我校教師面對課改的理性思考，它源于點點滴滴，匯成的卻是一條生生不息的河流。翻開一篇篇鮮活的教育教學感悟與反思，我們看到的是：課改不僅給教師帶來了教育理念的提升，更促進了教師教學行為的轉(zhuǎn)變。他們在實踐前反思，力求未雨綢繆；在實踐中反思，著眼于反饋矯正；在實踐后反思，致力于反省提高。他們不時地在叩問自己的行為對孩子的發(fā)展到底意味著什么？在反思中，他們因成功而欣喜，因創(chuàng)新而激動，因溫馨而幸福，更因懈怠而慚愧，因失誤而懊悔??于是，面對摯愛的教育事業(yè)，他們少了幾分浮躁，多了幾分成熟；少了幾分平淡，多了幾分激情；少了幾分蒼白，多了幾分色彩；還有更多的是理解、寬容、信任、期待??

“寶劍鋒從磨礪來，梅花香自苦寒來。”在反思中成長，他們付出了汗水和心血，收獲了成功和發(fā)展。有了反思，每天都是新的，每天又都是舊的。與課改一路同行，反思已成為教師們的一種習慣，相伴終生，受益終生。

我們堅信：只要在這條路上堅持走下去，我們靖邊三中的必將呈現(xiàn)出更加迷人的風景線。

靖邊縣第三中學