第一篇：首先有一個(gè)蘋果 教案

活動(dòng)名稱：首先有個(gè)蘋果（小班）活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察圖片，理解故事的基本情節(jié)。

2.在操作擺弄中，體驗(yàn)學(xué)數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)字的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

PPT、故事卡片 音樂《愛爾蘭晨風(fēng)》 活動(dòng)過程：

一、介紹圖書《首先有個(gè)蘋果》的書名和故事中的主要人物

1、了解故事的名稱。

2、觀察圖片，仔細(xì)看看、記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。

二、聽聽故事，數(shù)數(shù)、說說故事中的“數(shù)”。

1、師：我們一起來看一看，故事中首先有什么？有多少？

2、師：猜猜看，誰也想吃蘋果？數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲？

3、師：下面誰來了？數(shù)數(shù)有幾只？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

4、師：看看，這回是誰來了？（數(shù)一數(shù)）

我們也來學(xué)學(xué)獵人，舉起小手槍，瞄準(zhǔn)，發(fā)射，砰砰砰，你們有沒有打中小鳥呀？

5、師：小鳥中槍落到了草叢中，獵狗發(fā)現(xiàn)了小鳥，飛快地奔過去。來了幾只獵狗？

6、師：獵狗跑得太快了，不小心撞倒了蜜蜂窩，哎呀呀，這下可遭了，什么飛出來了？有多少蜜蜂呀？

三、重新數(shù)一數(shù)，幼兒自己操作卡片，講一講故事

師：終于鬧得一塌糊涂。唉，這下腦子全亂了，只能重新數(shù)一數(shù)了。

四、大家一起講故事

師：小朋友的故事卡都排好了，我們一起來講講這個(gè)好聽的故事吧。引導(dǎo)幼兒邊講故事，邊手口一致地點(diǎn)數(shù)。

五、故事卡回家了——有序地整理卡片

師：我們的故事講完了，故事卡也要回家了，我們首先請(qǐng)一個(gè)蘋果回家??

六、延伸活動(dòng)：在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)用卡片排序，講故事。

第二篇：讀寫繪 首先有一個(gè)蘋果

一年級(jí)繪本《首先有一個(gè)蘋果》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

（大交中心校 牛蘭芳)

繪本解讀；

首先有一個(gè)蘋果，兩條蟲子從里面鉆出來，三只鳥想吃蟲子……作者很巧妙地把原本枯燥乏味的數(shù)字融入了形象生動(dòng)的故事中，以一種既好玩又有趣的方式表達(dá)了數(shù)字的概念，符合孩子形象化的思維方式。無論在哪個(gè)畫面中，蘋果總是有一個(gè)、蟲子總是有兩條、小鳥總是有三只……孩子們能夠很容易地通過尋找，將數(shù)字和形象結(jié)合起來，并隨著情節(jié)發(fā)展不斷鞏固對(duì)數(shù)字概念的認(rèn)識(shí)。

此外，作者的匠心并不止于單純的數(shù)量認(rèn)識(shí)：三只鳥追兩只蟲子，總有一只鳥追不上；四個(gè)獵人打三只鳥，總有一個(gè)獵人打不到，故事的背后還隱藏著比較和加減的概念，孩子們一定能從中得到許多樂趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過繪本使兒童形象感知數(shù)的數(shù)量及其遞進(jìn)關(guān)系。

2、培養(yǎng)兒童觀察畫面的能力，開啟熱愛學(xué)習(xí)的良好愿望。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡吃又大又紅的蘋果嗎？今天老師就給大家?guī)?/p>

了一個(gè)，不過它可不是一般的蘋果，它是有魔力的哦！大家想不想知道它的魔力在哪兒呢？快讓我們走進(jìn)故事中去看一看吧！

二、講述故事：

1、喂，現(xiàn)在開始講故事啦！這是一個(gè)好玩的數(shù)數(shù)的故事。故事里會(huì)出現(xiàn)這些東西。

2、仔細(xì)看，記住了嗎？好，現(xiàn)在我們開始。

3、首先有一個(gè)蘋果。（我們有魔力的紅蘋果出現(xiàn)了，它會(huì)生長(zhǎng)在哪里呢？）

4、（在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的大森林里，生長(zhǎng)著一棵茂密的蘋果樹，到了秋天，樹上結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果。這個(gè)蘋果被誰發(fā)現(xiàn)了呢？）

5、（觀察畫面：你看到了什么？毛毛蟲發(fā)現(xiàn)了蘋果會(huì)做些什么呢？）兩條蟲子從里面鉆了出來。

6、（毛毛蟲大口大口地吃著又香又甜的紅蘋果，很快就要吃完了，怎么辦呢？）

7、（小鳥是捉蟲高手，我們快點(diǎn)請(qǐng)它來幫忙。觀察畫面：你看到了什么？）三只鳥想吃那些蟲子。

8、（兩只小鳥分別把毛毛蟲從蘋果里給揪了出來，剩下一只小鳥銜著紅蘋果準(zhǔn)備飛回家.）

9、（這是誰？你怎么知道他們是獵人？猜一猜他們要做什么？）四個(gè)獵人打那些鳥。

10、（他們?nèi)看蛑辛藛?？為什?）

11、（獵人外出時(shí)最喜歡帶上哪種動(dòng)物，為什么？）五只狗去找

那些鳥。

12、（經(jīng)過一番努力，他們終于抓住了小鳥，準(zhǔn)備高高興興地回家去）

13、就在這時(shí)，從森林里出來了六只熊。

14、（它們惡狠狠地舉著鋒利的爪子，一步步向獵人們靠近。獵人們丟下獵槍，趕緊就逃。你覺得他們逃得掉嗎？一條小河擋住了他們的去路，這可怎么辦呢？）

15、七條小船停在岸邊。

16、（獵人們跳進(jìn)小船，快速地游走了。惡熊們干瞪著眼睛卻沒有任何辦法。）

17、（這時(shí)誰出現(xiàn)了？又發(fā)生了什么事情呢？）八只烏龜撞上了小船。

18、（哎呀！獵人和小狗全都掉進(jìn)河里了。在這個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)刻，誰會(huì)來幫助他們呢？）

19、（正在這時(shí)，游過來九條飛魚。）九條飛魚救了獵人。

20、（飛魚們有的救獵人，有的救小狗，很快就要到岸邊了，可是惡熊們踩著烏龜和小船也快追上來了，怎么辦呢？）獵人們?nèi)映鍪畟€(gè)蜂窩。

21、數(shù)不清的蜜蜂從蜂窩里飛了出來。

22、（所有的東西都被蜜蜂盯上了，到處都是嗡嗡嗡的聲音，獵人跑，小狗叫…）終于鬧得一塌糊涂。這下腦子里面全亂了，現(xiàn)在你們還記得究竟有多少個(gè)蘋果，多少條毛毛蟲，多少只小鳥……重新數(shù)一數(shù)

吧。

23、（你發(fā)現(xiàn)了什么？）

24、瞧，你都會(huì)數(shù)了吧?，F(xiàn)在數(shù)字一到十，你都拿手了吧？

課堂寫繪：

1、布置寫繪：

一個(gè)又大又紅的蘋果給我們帶來了一連串有趣精彩的故事，它是不是有魔力呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿起你們手中的小魔棒，從一個(gè)蘋果開始，畫一畫你想象的更精彩的故事吧！

2、教師巡視，對(duì)想象豐富合理、大膽?yīng)毺氐陌駱訉W(xué)生給予指導(dǎo)。

交流展示：

抽學(xué)生上臺(tái)講述自己的寫繪，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)。

小朋友們，你們真棒，都在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成了自己的作品?，F(xiàn)在我們就請(qǐng)帶著自己的畫上臺(tái)給大家講一講自己的故事，好嗎？

布置作業(yè)：

回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽（或爺爺奶奶、哥哥姐姐）聽，并把自己所繪畫的故事也講給他們，還要請(qǐng)他們幫助你寫一寫，在每一幅圖畫的旁邊用文字簡(jiǎn)單地寫下來你的故事。

第三篇：中班繪本《首先有一個(gè)蘋果》

中班繪本《首先有一個(gè)蘋果》

中班繪本《首先有一個(gè)蘋果》

活動(dòng)目標(biāo)

1．理解繪本故事內(nèi)容，對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

2．培養(yǎng)瞬間記憶的能力，學(xué)會(huì)有序觀察。

3．通過閱讀，在游戲化的情景中掌握初步的加減運(yùn)算能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

繪本《首先有一個(gè)蘋果》PPT。背景音樂。小動(dòng)物圖卡。

活動(dòng)過程

一、教師出示繪本《首先有一個(gè)蘋果》，引起幼兒興趣。

師幼一起觀察繪本封面，介紹故事名稱，提問：猜猜看，你覺得這個(gè)故事有可能是講一個(gè)什么樣的故事？

二、結(jié)合PPT，講述故事《首先有一個(gè)蘋果》引出部分。

1．教師邊展示PPT，邊講故事的引出部分。講完后提問：這個(gè)故事里會(huì)出現(xiàn)哪些東西？

2．游戲環(huán)節(jié)：考考你的記憶力。

（1）教師將其中一幅畫面讓幼兒觀察15秒，然后迅速關(guān)閉。提問：這里面有那些物品？

（2）提問：你是如何記憶的？

（3）出示另一副PPT中的畫面，讓幼兒選擇一種觀察的方法，再次游戲。

三、結(jié)合PPT講述故事前半部分。

（1）提問：故事里出現(xiàn)了那些東西？你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？（后面出現(xiàn)的物品比前面的都多一。比如蟲子比蘋果多一，小鳥比蟲子多一。）

（2）教師出示動(dòng)物圖卡以及在相應(yīng)的動(dòng)物圖卡下面標(biāo)上數(shù)字卡片。引導(dǎo)幼兒觀察多一少一。

四、結(jié)合PPT講述故事到最后。讓幼兒按照物品的某個(gè)特征分類。

（1）提問：聽了這部分故事，你發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么有趣的現(xiàn)象？

（2）教師出示亂糟糟場(chǎng)面的圖片和排列整齊的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。

（3）游戲：將物品分類。

教師出示混在一起的各種物品圖案，引導(dǎo)幼兒按照物品的某個(gè)特征分類。

五、再次完整地欣賞故事。結(jié)束活動(dòng)。

第四篇：幼兒園小班下學(xué)期語言教案《首先有一個(gè)蘋果》

小班下學(xué)期語言教案《首先有一個(gè)蘋果》適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序，喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編，快來看看幼兒園小班下學(xué)期語言《首先有一個(gè)蘋果》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察畫面，理解故事發(fā)展的順序。

2、愿意大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解故事發(fā)展的順序。

積累手口一致點(diǎn)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖書、故事數(shù)字卡片、一個(gè)蘋果

活動(dòng)過程：

一、介紹圖書《一個(gè)蘋果……》的書名和故事中的主要人物

1、了解故事的名稱。

2、仔細(xì)看看、請(qǐng)記住故事中會(huì)出現(xiàn)的東西。

二、聽聽故事、數(shù)數(shù)說說故事中出現(xiàn)的數(shù)。

1、我們打開書看一看，你看到了什么？有多少？

2、接著發(fā)生了什么事？數(shù)數(shù)有幾條蟲子？

3、猜猜下面誰來了？為什么？數(shù)數(shù)有幾只？他們想干什么？

4、突然出現(xiàn)了幾只熊？

5、四只熊急急忙忙的在干什么？會(huì)發(fā)生什么事？

6、接下來還會(huì)發(fā)生什么事？

三、幼兒操作卡片進(jìn)行講故事

師：剛才大家都聽過故事了，現(xiàn)在能按照故事，把這些故事卡片排排隊(duì)嗎？并能講講故事嗎？

四、大家一起講故事

師：故事卡片都排好隊(duì)了，那我們一起來講講這個(gè)好聽的故事吧！

五、故事卡片回家（有序整理卡片）

師：我們的故事講完了，故事卡片也要回家了。

本文擴(kuò)展閱讀：蘋果是薔薇科蘋果亞科蘋果屬植物，其樹為落葉喬木。蘋果營(yíng)養(yǎng)價(jià)值很高，富含礦物質(zhì)和維生素，含鈣量豐富，有助于代謝掉體內(nèi)多余鹽分，蘋果酸可代謝熱量，防止下半身肥胖。

第五篇：教案《一個(gè)蘋果》

《一個(gè)蘋果》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析《一個(gè)蘋果》是五年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇主體課文。文章記敘了在抗美援朝時(shí)期，八位志愿軍戰(zhàn)士，在防炮洞中，盡管干渴得很厲害，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果的事情，歌頌了志愿軍戰(zhàn)士互相關(guān)懷體貼的階級(jí)友情。課文通過對(duì)人物動(dòng)作、外貌、語言、心理活動(dòng)等描寫體現(xiàn)戰(zhàn)士們?cè)趲滋鞄滓箾]有喝水的情況下，對(duì)水的渴望。描寫蘋果傳遞了兩圈還剩下大半個(gè)的感人情節(jié)，充分體現(xiàn)了戰(zhàn)友之間的深厚情誼。

設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)樸實(shí)、扎實(shí)的課堂，教真實(shí)，真正的語文課；引領(lǐng)學(xué)生成為閱讀的主導(dǎo)者，感受閱讀的魅力；用師者的激情喚醒學(xué)生心靈深處的情感；創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入文本，感悟閱讀帶來的快樂；從學(xué)習(xí)文本中獲取寫作方法，更加熱愛閱讀；透視人物品格，提升道德修養(yǎng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞，積累好詞佳句。

2、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士之間深厚的情誼。

4、引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的語言、外貌、動(dòng)作等描寫，用心去體會(huì)人物對(duì)蘋果的需要、渴望，而又互相謙讓的這種高大的形象和高尚的品質(zhì)。第二課時(shí)（詳案）

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入課題

1、板書：“水”，并用“水”說一句話，擦掉水，請(qǐng)同學(xué)用“沒有水”再說一句話?！颈締卧黝}是“水”，設(shè)計(jì)這樣的談話，目的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)水對(duì)于人的重要性?！?/p>

2、可見我們每個(gè)人每天都離不開水，可是有一群戰(zhàn)士他們七天七夜都沒喝到一滴水，已走到了生命的最邊緣。

3、【課件播放】這是發(fā)生在上甘嶺戰(zhàn)役中的真實(shí)故事，1952年秋,敵人為了攻占上甘嶺的陣地，在４３天的戰(zhàn)斗中，出動(dòng)了大批兵力，向這個(gè)總面積只有３．７平方公里的山頭上，傾瀉了２９０萬發(fā)炮彈和５千多枚炸彈。這是世界戰(zhàn)爭(zhēng)史上所沒有過的最密集的炮火，山頭被削低了兩米，巖石被炸成一米多厚的粉末。戰(zhàn)士們?cè)谶@種極端艱苦的情況下，依然堅(jiān)守陣地，七天七夜了，他們沒喝到一滴水，就在這時(shí)，一位火線運(yùn)輸員給他們送來了一個(gè)蘋果。【板書課題】同學(xué)們，此時(shí)，對(duì)于戰(zhàn)士們來說，這是一個(gè)什么樣的蘋果？【師簡(jiǎn)要敘述本文的時(shí)代背景，課件同步播放上甘嶺戰(zhàn)役中戰(zhàn)斗的圖片，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，同時(shí)為更好的理解課文做好鋪墊。】

4、讀好課題，強(qiáng)調(diào)“一個(gè)”。

5、質(zhì)疑：在這樣艱苦的環(huán)境下，有了一個(gè)珍貴的蘋果，你最想知道什么？（預(yù)設(shè)問題：

1、這個(gè)蘋果是哪里來的？

2、圍繞一個(gè)蘋果發(fā)生了什么事？

3、只有一個(gè)蘋果大家怎么吃呢？）【培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力，學(xué)貴于疑，小疑小進(jìn)，大

疑則大進(jìn)，同時(shí)質(zhì)疑能力也是創(chuàng)新能力的前提?！?/p>

二、初讀課文、感知內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)帶著這些問題自由的朗讀課文。

2、解疑。

3、相機(jī)引導(dǎo)：這個(gè)蘋果在戰(zhàn)士們手中傳遞了幾圈？（板：傳遞）說說每圈的傳遞順序和結(jié)果？指名回答。

第一圈：火線運(yùn)輸員——連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——傷員小藍(lán)——連長(zhǎng)——司號(hào)員——衛(wèi)生員——小藍(lán)——連長(zhǎng)。

結(jié)果：還是一個(gè)完整的蘋果。【課件出示圖】

第二圈：連長(zhǎng)——步話機(jī)員小李——小胡——小張?? 結(jié)果：還剩大半個(gè)?！菊n件出示圖】

4、蘋果在戰(zhàn)士的手中傳遞了一圈后，依然是一個(gè)完整的蘋果，看著這個(gè)讓人饞涎欲滴的蘋果，你有什么疑問？（預(yù)設(shè)：

1、他們?yōu)槭裁床话烟O果吃完？

2、難道戰(zhàn)士們不需要這個(gè)蘋果嗎？）

5、借助學(xué)生提出的問題進(jìn)行小結(jié)。他們不需要這個(gè)蘋果嗎？他們需要，對(duì)防炮洞里的八個(gè)戰(zhàn)士來說，他們都非常需要這個(gè)蘋果。在前沿陣地上，經(jīng)常是一兩個(gè)缺員很多的連對(duì)抗一兩個(gè)裝備齊全的團(tuán)，而且?guī)缀鯖]有炮火支援，彈藥也常常補(bǔ)充不上，一桶水、一箱彈藥、一個(gè)蘋果，常常是犧牲好幾個(gè)戰(zhàn)士都不一定送得上去??

三、抓住重點(diǎn)、品讀細(xì)節(jié)

1、讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)防跑洞，走進(jìn)可敬可愛的戰(zhàn)士們。認(rèn)真默讀課文，你認(rèn)為誰最需要這個(gè)蘋果？從課文中哪些語句可以看出？

2、學(xué)生匯報(bào)，預(yù)設(shè)如下?！緦W(xué)生匯報(bào)到那位戰(zhàn)士需要蘋果，課件出示相關(guān)語句?！浚?）我認(rèn)為連長(zhǎng)最需要：“喉嚨早就干得煙熏火燎似的?！薄斑@會(huì)兒，不用說一個(gè)，就是十個(gè)二十個(gè)，我也能一口氣吃完。”

①理解“煙熏火燎”。(形容干極了的感覺，煙和火熏烤，比喻酷熱或干燥。)②談體會(huì)。

③連長(zhǎng)渴成這樣了，誰能讀出他非常干渴？（強(qiáng)調(diào)煙熏火燎、一口氣。）指名讀。作者通過什么描寫來表現(xiàn)連長(zhǎng)需要蘋果？（板：心理）

（2）我認(rèn)為火線運(yùn)輸員需要：“他頂多不過二十歲，長(zhǎng)地矮矮的，瘦瘦的。我看到滿身塵土，褲子撕了好幾道口子，腳脖子上還劃破了好幾處，血跡斑斑?！蔽覀兺高^火線運(yùn)輸員的外貌也可以看出他也需要這個(gè)蘋果。（板：外貌）（4）步話機(jī)員小李需要：“嘴唇干得裂了好幾道血口子，臉上掛滿灰塵深陷在黑色眼眶里的兩只眼睛，布滿了血絲?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

（5）傷員小藍(lán)需要：“臉黑黃黑黃的，嘴唇干得發(fā)紫?！保ㄍ饷裁鑼懀?/p>

4、看來每位戰(zhàn)士都很需要這個(gè)蘋果，吃了這個(gè)蘋果，連長(zhǎng)的喉嚨不再會(huì)干的煙熏火燎；吃了這個(gè)蘋果，步話機(jī)員沙啞的嗓子會(huì)得到緩解；吃了這個(gè)蘋果，通訊員小藍(lán)干裂的嘴唇會(huì)得到一些滋潤(rùn)；可是他們吃了蘋果嗎？（沒有）他們又是怎么說的？怎么做的？請(qǐng)你找出相關(guān)的句子。

（1）語言描寫。（連長(zhǎng)對(duì)火線運(yùn)輸員說:“你太辛苦了，還你吃了吧。”“不，我在路上可以喝涼水?！边B長(zhǎng)對(duì)小李說：“小李，這個(gè)蘋果你吃了吧，好潤(rùn)潤(rùn)喉嚨?！毙∷{(lán)對(duì)連長(zhǎng)說：“連長(zhǎng)，您幾天沒喝水了。您吃吧，吃了好指揮我們打仗?！保ò澹赫Z言）

（2）動(dòng)作描寫。小藍(lán)拿起蘋果，張開嘴正要吃，突然想周圍望了望，立刻把嘴閉住了。

（3）透過他們的語言、動(dòng)作你體會(huì)到什么？（板：動(dòng)作）

5、正因?yàn)檫@樣，他們做了同樣的一件事，那就是把蘋果讓給別人，此刻，他們傳遞的僅僅是蘋果嗎？是什么？學(xué)生板書。（情誼、關(guān)愛、友情、幸福、生命??）【調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的參與者，成為課堂的主人?！?/p>

3、作者通過抓住人物的外貌、心理描寫說明戰(zhàn)士們非常需要這個(gè)蘋果；通過動(dòng)作、語言等描寫來體現(xiàn)戰(zhàn)士們關(guān)心體貼別人的崇高品質(zhì)。我們?cè)诹?xí)作時(shí)也可以運(yùn)用這樣的方法來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

四、以讀促思，深化主題

1、這是多么可愛的戰(zhàn)士！這是多么可敬的戰(zhàn)士！殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)沒有擊垮他們頑強(qiáng)的意志，反而把他們的心緊緊的連接在一起，凝聚成了一股強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。當(dāng)誰也不肯吃這個(gè)蘋果的時(shí)候，連長(zhǎng)只得動(dòng)員大家吃了蘋果，感人的一幕再次發(fā)生了。

2、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)連長(zhǎng)作動(dòng)員。（你是一位稱職的連長(zhǎng)。）

3、經(jīng)過連長(zhǎng)做工作，同志們勉強(qiáng)開始吃蘋果了，蘋果又在戰(zhàn)士們的手里轉(zhuǎn)了一圈，結(jié)果呢？你又有什么疑問？【創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的能力，學(xué)生的提問更能激發(fā)其他同學(xué)的思考與參與，也能調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)語文的積極性?！?/p>

4、同桌或小組之間交流同學(xué)們自主提出的問題，即用“這會(huì)兒，不用說一個(gè)??一口氣吃完”與“這樣一個(gè)挨一個(gè)??蘋果還剩下大半個(gè)”相對(duì)比，談自己的看法?！境浞终{(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，自己提出的問題能在同桌之間或小組之間解決，這是多么有趣的事情。這也是合作學(xué)習(xí)的一種手段，讓孩子在交流中鍛煉口語交際能力，學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)分析，處理信息?！?/p>

5、小結(jié)：盡管每個(gè)人都干渴難忍，卻舍不得吃完一個(gè)蘋果，他們總想把幸福留給別人，把痛苦留給自己。此時(shí)，戰(zhàn)士們互相關(guān)心，友愛的品質(zhì)是多么高尚呀!仿佛讓我們看到了他們?nèi)巳硕加幸粋€(gè)金子般的心，正閃耀著金色的光芒，讓這個(gè)蘋果變成了一個(gè)金蘋果！

五、引導(dǎo)體會(huì)，升華情感

1、此時(shí)此刻，戰(zhàn)士們的崇高品質(zhì)感動(dòng)了我們，也感動(dòng)了防炮洞里的每一位戰(zhàn)士。

2、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文最后一自然段。告訴大家你發(fā)現(xiàn)了什么？（格外沉靜）

3、“沉靜”是因?yàn)榇蠹叶疾徽f話了。為什么不說話了？（因?yàn)槊恳晃粦?zhàn)士心里都不平靜，流著淚，說不出話來，連長(zhǎng)也激動(dòng)的流淚了。）沒有更好語言來表達(dá)此刻的心情，此時(shí)無聲勝有聲，一切盡在不言中，這淚是（幸福、驕傲）的淚，為什么？指名回答。

4、你現(xiàn)在就是防炮洞里的一位戰(zhàn)士，告訴大家你的淚為什么是幸福、驕傲的淚。（這是幸福的淚，是因?yàn)樯钤趹?zhàn)友的崇高友愛中而感到幸福；這也是驕傲的淚，是因?yàn)橛羞@樣一些在困難的時(shí)候一心為別人著想的品質(zhì)高尚的戰(zhàn)友而感到驕傲。）

六、總結(jié)全文、拓展提高。

1、在這戰(zhàn)火紛飛的夜晚，在這饑渴交迫的夜晚，戰(zhàn)士們讓出了解渴的蘋果，就意味著讓出了生命，讓我們飽含感動(dòng)與敬佩，齊讀課文的最后一段。

2、學(xué)到這兒，我想同學(xué)們肯定許多許多內(nèi)心深處的話，對(duì)志愿軍叔叔說，請(qǐng)同學(xué)們說出來。

板書設(shè)計(jì)：

一個(gè)蘋果