第一篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)——“認(rèn)識(shí)幾和第幾”教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明

教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在觀察、交流的過(guò)程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。3.結(jié)合排隊(duì)等活動(dòng)，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會(huì)公德教育。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境活動(dòng)1： 開(kāi)車(chē)出游。小朋友們，今天老師要帶大家去個(gè)非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開(kāi)上咱們的小列車(chē)去吧。（律動(dòng)開(kāi)火車(chē)，多媒體顯示列車(chē)開(kāi)到了動(dòng)物園）［說(shuō)明： 律動(dòng)時(shí)，要讓學(xué)生模仿坐車(chē)的動(dòng)作，并配上列車(chē)行進(jìn)及到站時(shí)的聲音，使學(xué)生身臨其境。］

二、感知新知活動(dòng)2： 排隊(duì)買(mǎi)票。1.動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買(mǎi)票圖）2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問(wèn)題。如： 有幾個(gè)人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？3.說(shuō)一說(shuō)。（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊?，你?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）（2）老爺爺高興地排到了第一?，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？（3）剛才我們說(shuō)的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書(shū)課題）4.（多媒體演示老爺爺買(mǎi)完票走了）教師繼續(xù)提出問(wèn)題并要求回答。如： 剩下幾個(gè)人？戴帽子的男孩排在第幾？沒(méi)戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？［說(shuō)明： 在學(xué)生回答的過(guò)程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說(shuō)清楚是怎么數(shù)的。同時(shí)，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時(shí)候我們一般都從前面數(shù)起。］

三、內(nèi)化認(rèn)知活動(dòng)3： 點(diǎn)燈籠。1.今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。我們一起來(lái)做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？多媒體出示想想做做第1題圖。要求： 第一行從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠，第二行從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠。2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。3.議一議： 4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？［說(shuō)明： 給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說(shuō)說(shuō)為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個(gè)與第4個(gè)時(shí)，如果學(xué)生能明白4個(gè)指一共有四個(gè)燈籠，而第4個(gè)指排在第四個(gè)的那個(gè)燈籠就可以了。］活動(dòng)4： 我說(shuō)我家。1.多媒體出示小麗家樓房圖。2.看圖，要求用幾和第幾這兩個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。如： 這幢樓有5層，小麗住在第4層3.介紹自己家： 你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？［說(shuō)明： 在數(shù)樓房層數(shù)的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門(mén)、窗戶(hù)和陽(yáng)臺(tái)等參照物來(lái)數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］活動(dòng)5： 猴子撈月亮。1.快看，動(dòng)物園里的小猴子又在撈月亮啦！多媒體出示想想做做第2題右圖。2.說(shuō)一說(shuō)： 看到這個(gè)畫(huà)面你想說(shuō)什么呢？（學(xué)生可能會(huì)注意到戴帽子的猴子很特別）3.小組討論： 戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？［說(shuō)明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再?gòu)纳贤聰?shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］活動(dòng)6： 課間律動(dòng)操。1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)領(lǐng)操）提問(wèn)： 一共有幾個(gè)小朋友上臺(tái)領(lǐng)操？誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？2.全班模仿動(dòng)物動(dòng)作做課間律動(dòng)操。3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺(tái)回原位。提問(wèn)： 剛才領(lǐng)操員下去時(shí)誰(shuí)排第一？誰(shuí)排第二？你是怎么數(shù)的？［說(shuō)明： 本活動(dòng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過(guò)活動(dòng)解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動(dòng)要有一定的時(shí)間保證，不得少于3分鐘。］活動(dòng)7： 賽車(chē)比賽。1.小朋友們的操做得可真不錯(cuò)。接著，我們一起去看小動(dòng)物賽車(chē)。（多媒體出示賽車(chē)圖）2.搶答： 4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？3.小組合作： 看著這幅圖，你還能提什么問(wèn)題？［說(shuō)明： 在小組合作活動(dòng)中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說(shuō)話(huà)不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］

四、總結(jié)評(píng)價(jià)活動(dòng)8： 滿(mǎn)載而歸。1.小朋友們今天在動(dòng)物園里玩得開(kāi)心嗎？不過(guò)時(shí)候不早了，我們回家去。（律動(dòng)開(kāi)列車(chē)游戲）2.今天我們參觀了動(dòng)物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識(shí)，你能說(shuō)一句含有幾和第幾的話(huà)嗎？3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺(jué)得你今天表現(xiàn)怎樣？滿(mǎn)意嗎？［說(shuō)明： 在說(shuō)幾和第幾時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生既評(píng)價(jià)自己，也評(píng)價(jià)別人，甚至可以評(píng)價(jià)老師。］

第二篇：蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)

認(rèn)識(shí)幾和第幾

姓

名：程 蕊 蕊 聯(lián)系電話(huà)：*** 單

位：伊川縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

認(rèn)識(shí)幾和第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并會(huì)用數(shù)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

2、使學(xué)生能夠聯(lián)系生活的實(shí)際情境，應(yīng)用“幾”和“第幾”來(lái)描述生活現(xiàn)象。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話(huà)導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶大家到動(dòng)物園去玩一玩，你們想去嗎? 那我們就一塊進(jìn)入動(dòng)物園吧！

二、感知新知

（一）出示排隊(duì)買(mǎi)票圖

1、你們看，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了?

2、引導(dǎo)看圖初步感知“幾”與“第幾”。

一共有幾個(gè)人在排隊(duì)?老爺爺排第幾呢?戴帽子的男孩排第幾?小女孩的前面有幾個(gè)人?后面有幾個(gè)人?…………

3、說(shuō)一說(shuō)：（1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜?huì)對(duì)老爺爺說(shuō)些什么呢?（2）剛才我們說(shuō)的幾個(gè)人與第幾，如5個(gè)人和第5，2個(gè)人和第2意思一樣嗎?(板書(shū)課題)

（二）做游戲

指5名學(xué)生上講臺(tái)，指一生舉手，指生說(shuō)，換一人舉手，指生說(shuō)。（熟悉“幾”和“第幾”，復(fù)習(xí)左右）

三、進(jìn)一步感悟新知

（一）想想做做第2題左圖（出示小麗家樓房圖）

1、過(guò)渡：戴帽子的男孩買(mǎi)好票后來(lái)找小麗。

2、看圖，要求用含有“幾”和“第幾”這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)。這樓有幾層？小麗住在第幾層？

3、討論：應(yīng)該從下往上數(shù)還是從上往下數(shù)？

4、介紹我家：你家的樓房一共有幾層，你住在第幾層?

（二）想想做做第1題（出示燈籠圖）

1、他們兩個(gè)直到動(dòng)物園門(mén)一看，今天動(dòng)物園可真熱鬧，門(mén)口掛滿(mǎn)了燈籠。小朋友們我們一起來(lái)點(diǎn)亮燈籠好嗎? 第一行從左邊起涂4個(gè)燈籠。第二行從左邊起涂第4個(gè)燈籠。

2、在書(shū)上涂一涂，指生上講臺(tái)在電腦上指一指。

3、討論：4個(gè)和第4個(gè)意思一樣嗎？

（三）想想做做第2題右圖（出示猴子撈月亮圖）

1、接下來(lái)我們要去參觀動(dòng)物園了，快看，淘氣的小猴子又在撈月亮啦!

2、說(shuō)一說(shuō)：一共有幾只猴子？戴帽子的小猴子是第幾只？你是怎么數(shù)的?（學(xué)生認(rèn)識(shí)從上往下數(shù)，從下住上數(shù)的不同）

（四）想想做做第3題（出示動(dòng)物上山圖）

1、過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們正在進(jìn)行登山比賽，咱們快來(lái)看看吧！

2、問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

3、問(wèn)：下山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？（出示動(dòng)物下山圖）

（五）想想做做第4題（出示賽車(chē)圖）

1、小朋友們，看完了登山比賽，我們快去看賽車(chē)吧!

2、搶答：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)?是哪些車(chē)?

4號(hào)車(chē)的后面是幾號(hào)車(chē)？

3、你還能說(shuō)出什么？（做游戲）

（1）你來(lái)問(wèn)，他來(lái)答。

（2）你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。

（3）我來(lái)問(wèn)，大家答。

四、拓展延伸

1、指一名學(xué)生上臺(tái)在黑板上貼桃子卡片（5個(gè)）。

2、指生說(shuō)不同顏色的桃子是第幾個(gè)？

3、不同顏色的桃子換位置，指生說(shuō)。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再指生發(fā)言）

六、作業(yè)

活動(dòng)作業(yè)：讓全家人站成一排，說(shuō)一說(shuō)：一共有幾個(gè)人？各在第幾位？

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)幾和第幾教案

課題：認(rèn)識(shí)幾和第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、做、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透尊敬老人的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教具準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)程序：

一、情境導(dǎo)入

小朋友們喜歡去動(dòng)物園玩嗎？你們瞧，動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了。（出示排隊(duì)買(mǎi)票圖。）

二、探究交流

1、多媒體演示

（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)買(mǎi)票？

（2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)戴帽子的小男孩排在第幾？不戴帽子的男孩排在第幾？（3）排在第1的是誰(shuí)？

（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？

說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

（5）看了圖，你還可以說(shuō)出什么？

2、“想想做做”第2題（左圖）。過(guò)渡：小麗買(mǎi)好票來(lái)找小明

（1）問(wèn)：小明住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問(wèn)：如果小明住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？

3、“想想做做”第1題。

過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！稹稹稹瘛饐?wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書(shū)上練習(xí)。

過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）

三、反饋完善

1、“想想做做”第2題。

過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。2．“想想做做”第3題。

過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

3、“想想做做”第5題。

問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？ 問(wèn)：5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？ 問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？ 問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

交流：1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē)；5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē)；1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē)；最后一名是3號(hào)車(chē)……

追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

第四篇：一年級(jí)認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)反思

認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)反思范文一：

《認(rèn)識(shí)幾和第幾》這節(jié)課是區(qū)分幾和第幾的不同含義。幾指的是一共是多少，第幾指的是事物的順序，是其中的某一個(gè)。孩子們判斷一共有幾個(gè)并不難，而指出第幾個(gè)必須考慮應(yīng)從哪個(gè)方位數(shù)起，要難得多，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生，年齡偏小，方位感尤其是分左右還較差，對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。

教材的主題圖是排隊(duì)買(mǎi)票的情境呈現(xiàn)，出示主題圖后問(wèn)孩子們猜他們?cè)诟墒裁?從中穿插進(jìn)行禮貌教育，之后問(wèn)有幾人在排隊(duì)?戴帽子的小男孩排在第幾?小女孩排在第幾?這些問(wèn)題都難不倒學(xué)生，他們都能一下子說(shuō)出答案。但當(dāng)我問(wèn)：這里的第2指的是幾個(gè)人?第5指的是幾個(gè)人?學(xué)生們似乎不太清楚這個(gè)問(wèn)題到底如何回答，我又問(wèn)：這里的第二是2個(gè)人嗎?第五是5個(gè)人嗎?這樣的問(wèn)題學(xué)生就會(huì)回答了，由此引出：第2和第5指的是一個(gè)人!之后讓學(xué)生看圖再說(shuō)說(shuō)。想想做做第1題涂燈籠，從左邊起，涂4個(gè)和涂第4個(gè)，先讓學(xué)生明白每道題是涂幾個(gè)，再讓他們涂色。

但課上沒(méi)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)，應(yīng)該多展示幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)自己的不足。做完后還要問(wèn)：如果從右邊涂起呢?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指。想想做做第2題，左邊一幅圖是問(wèn)小男孩的家在第幾層?很多學(xué)生回答第5層，他們都是數(shù)陽(yáng)臺(tái)的層數(shù)，一數(shù)發(fā)現(xiàn)小男孩住在第5個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，所以就說(shuō)是第5層。我就聯(lián)系生活實(shí)際問(wèn)他們：我們現(xiàn)在的教室是第幾層啊?(一年級(jí)在2樓)他們會(huì)說(shuō)：第2層。

接著再讓他們看書(shū)上的圖問(wèn)：我們要怎么數(shù)樓的層數(shù)呢?這時(shí)就有學(xué)生明白了數(shù)層數(shù)應(yīng)該看門(mén)從下往上數(shù)!隨后再請(qǐng)孩子們想想自己家住的房子一共有幾層，你家住在第幾層?右邊這幅猴子撈月圖，答案是有兩種，根據(jù)從不同的方向數(shù)，結(jié)果是不一樣的，學(xué)生的回答有的說(shuō)第2有的說(shuō)第4，都對(duì)，只是要引導(dǎo)學(xué)生完整地說(shuō)話(huà)花了一點(diǎn)時(shí)間。但在課堂教學(xué)中我注重講解，而實(shí)際操作的相對(duì)少了一些，講課速度偏快些，我覺(jué)得應(yīng)該通過(guò)擺圖形讓孩子們動(dòng)手操作，比如拿出左邊的幾個(gè)或拿出右邊第幾個(gè)，多操作多練習(xí)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)。況且?guī)缀偷趲资墙虒W(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)檫@里還涉及到一個(gè)從哪邊數(shù)的問(wèn)題，學(xué)生對(duì)區(qū)分左右還有一定的困難，而且?guī)缀偷趲滓矔?huì)混淆。比如從右邊起涂第4個(gè)燈籠，學(xué)生可能還是從左邊數(shù)的圈了第四個(gè)這樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然這也和學(xué)生目前認(rèn)字少，不懂題目意思以及所接觸題目量少有關(guān)系。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鞏固練習(xí)之后，這方面的情況會(huì)有好轉(zhuǎn)。

1、從右邊起涂色

2、從左邊起涂色

涂3個(gè) ○ ○ ○ ○ ○ 涂2個(gè) △ △ △ △ △

涂第3個(gè) ○ ○ ○ ○ ○ 涂第2個(gè) △ △ △ △ △

3、⑴圖上一共有()只鳥(niǎo)。

⑵把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)。

⑶給從左數(shù)的第6只小鳥(niǎo)涂上顏色。

認(rèn)識(shí)幾和第幾教學(xué)反思范文二：

一年級(jí)的小學(xué)生，由于年齡小，方位感比較差，對(duì)幾個(gè)和第幾個(gè)區(qū)別起來(lái)有一定的困難。學(xué)生剛剛開(kāi)學(xué)，部分學(xué)生注意力不集中。針對(duì)以上情況，在學(xué)習(xí)本課時(shí)我利用故事和游戲進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的效果。

我是先通過(guò)排隊(duì)買(mǎi)票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，看到一共5人在買(mǎi)票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。學(xué)生充分地說(shuō)，自由地說(shuō)，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在練習(xí)時(shí)我創(chuàng)設(shè)了幫小動(dòng)物摘果子這一情景，學(xué)生熱情高漲，積極想?yún)⑴c活動(dòng)，在讓學(xué)生上來(lái)摘果子的時(shí)候，我沒(méi)有直接喊學(xué)生的名字，而是提出：哪一排從前或者從后面數(shù)第幾個(gè)同學(xué)，通過(guò)游戲?qū)W生一下子就全身心的投入到數(shù)學(xué)活動(dòng)中，增加了實(shí)際的體驗(yàn)。學(xué)生在參與中鞏固了幾和第幾，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。這對(duì)于一年級(jí)小朋友非常管用。

第五篇：小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)幾和第幾》教案

[教學(xué)內(nèi)容] 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一年級(jí)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，第1617頁(yè)想想做做的習(xí)題。[教材簡(jiǎn)析] 幾和第幾實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號(hào)。例題先通過(guò)排隊(duì)買(mǎi)票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共5人在買(mǎi)票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)和第幾個(gè)的區(qū)別。

想想做做讓學(xué)生在涂色、觀察、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識(shí)幾和第幾的區(qū)別，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序并現(xiàn)同伴交流的能力。[教學(xué)目標(biāo)]

1、經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、發(fā)展合作交流的意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)的能力。[教學(xué)過(guò)程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知新知

1、出示排隊(duì)買(mǎi)票圖。

過(guò)渡：動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊(duì)買(mǎi)票了，你們看。

第 1 頁(yè) 出示課件。

2、談話(huà)。

（1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊(duì)？

（2）請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)小明排在第幾？小剛排在第幾？（3）排在第1的是誰(shuí)？原來(lái)老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？（進(jìn)行禮貌教育。）

（4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？ 說(shuō)明：排隊(duì)的時(shí)候我們都從前面數(shù)起，在生活中有很多這樣要數(shù)第幾的時(shí)候。

[評(píng)：緊密結(jié)合排隊(duì)買(mǎi)票的情境，引導(dǎo)學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。] 二．進(jìn)一步感悟新知

1．想想做做第2題（左圖）。過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗

（1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數(shù)的？（同桌討論后交流）

指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數(shù)的。（2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應(yīng)該出現(xiàn)在哪個(gè)陽(yáng)臺(tái)？（3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？ 2．想想做做第1題。

過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對(duì)點(diǎn)燈籠的游戲才行？你

第 2 頁(yè) 想試一試嗎？

（1）老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。

○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數(shù)的？ 注意數(shù)的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數(shù)起還是從右邊數(shù)起?！稹稹稹瘛饐?wèn)：現(xiàn)在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？ ○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？（2）老師提要求學(xué)生涂色。左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？（3）書(shū)上練習(xí)。

過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色 從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）

這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）

[評(píng)：老師在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是不僅檢驗(yàn)前面對(duì)新知感悟，還著重對(duì)幾和第幾的內(nèi)容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)幫助理解能力稍差的學(xué)生。] 3．想想做做第2題。

過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。

第 3 頁(yè) 問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數(shù)的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報(bào)你們討論出的答案）

得出：可以從上面數(shù)起，戴帽子的是第2只，也可以從下面數(shù)起，戴帽子的是第4只。

問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。4．想想做做第3題。

過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！

（1）問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？ 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？

[評(píng)：每個(gè)畫(huà)面都引導(dǎo)、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續(xù)的動(dòng)畫(huà)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。] 5．想想做做第4題。

問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？ 問(wèn)：5號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？ 問(wèn)：4號(hào)車(chē)前面是幾號(hào)車(chē)？后面又是幾號(hào)車(chē)？ 問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？（小組討論）

第 4 頁(yè) 交流：1號(hào)車(chē)前面是5號(hào)車(chē)；5號(hào)車(chē)前面是2號(hào)車(chē)；1號(hào)車(chē)后面是4號(hào)車(chē)和3號(hào)車(chē)；前3名的是2號(hào)、5號(hào)、1號(hào)車(chē)；最后一名是3號(hào)車(chē)

追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？ 小結(jié)：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。

[評(píng)：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì)了肯定自己，又學(xué)會(huì)了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并從中補(bǔ)充、完善了自己的認(rèn)識(shí)。另外，這里除了有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)外，還注重學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習(xí)的主人.]

三、應(yīng)用拓展 1.想想做做第5題。

過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？

交流：豎著看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著看在5樓，橫著看在第1室，所以它家住5樓1室。

A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。

B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。2.你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎？在我們身邊找一找！引導(dǎo)：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是

第 5 頁(yè) 幾樓幾室等等。

[評(píng)：把數(shù)學(xué)知識(shí)拓展、應(yīng)用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中找數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。] 3.發(fā)散練習(xí)。

告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

通過(guò)今天這節(jié)課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。

[總評(píng)] 本堂課分三步走：從買(mǎi)票情境圖的初步感知，到連續(xù)動(dòng)畫(huà)情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

第 6 頁(yè)