第一篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)

幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)

黃 燕

教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材28頁(yè)例5，課堂活練習(xí)1，8題 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用 “第幾”描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，并且能滲透排隊(duì)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、小動(dòng)物貼圖。教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小朋友們，你們喜歡看《喜羊羊和美羊羊》嗎？看過(guò)羊羊運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？今天森林里也要舉行一場(chǎng)賽跑比賽，你們想去看嗎？森林之王老虎請(qǐng)你們當(dāng)裁判，你們?cè)敢鈫?？相信你們一定能做一個(gè)公正公平的小裁判，走！我們一起去看看吧！

二、學(xué)習(xí)新知

1、課件出示小動(dòng)物的圖片。

來(lái)了好多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起喊出它們的名字吧！這些小動(dòng)物都準(zhǔn)備好了！就等我們的小裁判喊口令了。來(lái)，我們一起喊口令，3，2，1！開(kāi)始！

2、課件播放小動(dòng)物賽跑的動(dòng)畫(huà)，學(xué)習(xí)幾和第幾。⑴、仔細(xì)觀察畫(huà)面，誰(shuí)跑在最前面？那梅花鹿第幾？

⑵、誰(shuí)第二？小貓第幾？松鼠第幾？第幾是山羊？第幾是熊貓？（抽學(xué)生回答）⑶、這幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)??？為什么？它排在第幾？（生在全班交流）⑷、松鼠的后面有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？松鼠的前面有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？場(chǎng)上一共有幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員？（抽學(xué)生回答）

⑸、場(chǎng)上一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員和熊貓第6，這兩個(gè)6表示的意思一樣嗎？2個(gè)6分別表示什么意思呢？（讓生靜靜地想一想，同桌交流，全班交流）⑹、小結(jié)：一共有6個(gè)運(yùn)動(dòng)員表示運(yùn)動(dòng)員的個(gè)數(shù)，數(shù)量，是哪6個(gè)呢？ 熊貓第6，也表示熊貓的數(shù)量也有6個(gè)嗎？熊貓第6表示熊貓?jiān)诘?的位置上。⑺、揭示課題：幾和第幾。

⑻、6和第6的個(gè)數(shù)一樣嗎？師示范做手勢(shì)，學(xué)生跟著做。

3、做數(shù)學(xué)小游戲：排排隊(duì)

⑴、運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都回家去了，我們也來(lái)做個(gè)游戲好嗎？請(qǐng)6名學(xué)生上臺(tái)做排排隊(duì)的游戲。

⑵、從左邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。誰(shuí)排在第三？我們請(qǐng)排在第三的同學(xué)把手舉起來(lái)。誰(shuí)排在第五？我們請(qǐng)排在第五的同學(xué)把手舉起來(lái)。

⑶、從右邊起第一個(gè)同學(xué)為第一。誰(shuí)排在第三？我們請(qǐng)排在第三的同學(xué)跳一跳。誰(shuí)排在第五？我們請(qǐng)排在第五的同學(xué)跳一跳。

⑷、同桌討論：為什么兩次第三、和第五的同學(xué)不一樣??？

第一決定了我們數(shù)的方向。

⑸、請(qǐng)左邊的2個(gè)同學(xué)蹲下，請(qǐng)右邊的兩個(gè)同學(xué)蹲下。

⑹、請(qǐng)蹲下的小朋友站來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)小朋友？

4、做做課中操

師：請(qǐng)你學(xué)我拍拍手，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小兔跳，生：我就學(xué)你拍拍手。生：我就學(xué)學(xué)小兔跳，師：請(qǐng)你學(xué)我扭扭腰，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小貓叫，生：我就學(xué)你扭扭腰。生：我就學(xué)學(xué)小貓叫，師：請(qǐng)你學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛，生：我就學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)飛，三、課堂活動(dòng)

1、完成書(shū)上第28頁(yè)的內(nèi)容：涂一涂，說(shuō)一說(shuō)。

2、完成書(shū)上第9的內(nèi)容：第7題。

四、課堂小結(jié)

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你學(xué)到了些什么？

2、你能向班上的同學(xué)和在座的各位老師介紹你自己的座位嗎？

3、下周的運(yùn)動(dòng)會(huì)，你想?yún)⒓邮裁错?xiàng)目，想拿第幾名？

4、考試你想考幾名？

5、你能用幾和第幾說(shuō)一句話嗎？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

幾（6）：表示數(shù)量

第幾（第6）表示順序、位置

幾和第幾

第二篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)幾和第幾

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解“幾”和“第幾”的不同含義，能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運(yùn)用。

2、在具體的情境中練習(xí)運(yùn)用“上、下、前、后、左、右”這些詞語(yǔ)與“第幾”相結(jié)合描述物體的位置，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、探索規(guī)律和推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：區(qū)分和理解幾、第幾的不同含義，并能在生活實(shí)際中運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：靈活運(yùn)用幾和第幾來(lái)回答生活中的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：幾和第幾是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法, “幾”表示事物有多少, “第幾”是事物排列的順序號(hào)。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，年齡偏小，方位感還較差，對(duì)“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”區(qū)別起來(lái)還有一定的困難。在設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容時(shí)，我想先通過(guò)擺一擺，拿一拿磁石的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀察，數(shù)數(shù)，多次讓學(xué)生拿幾個(gè)和拿第幾個(gè)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) “幾個(gè)”和“第幾個(gè)”的區(qū)別。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，引出課題。

談話：小朋友，今天我要請(qǐng)兩豎排的同學(xué)開(kāi)展一次比賽，比一比哪豎排的小朋友最聰明，反應(yīng)最快！誰(shuí)愿意參加？ 活動(dòng)：先請(qǐng)第一豎排的前2位同學(xué)起立(表?yè)P(yáng)站得又快又好的同學(xué))

再請(qǐng)第二豎排的第2位同學(xué)起立。

教師：為什么第二豎排有的同學(xué)猶豫不決呢？（生發(fā)表自己的看法）是的，2個(gè)和第2個(gè)的意思是不一樣的，今天我們就要一起研究“幾和第幾”的區(qū)別，學(xué)會(huì)正確運(yùn)用“幾和第幾”。（板書(shū)課題：幾和第幾）

二、學(xué)習(xí)新知

1、教學(xué)例題

提前擺好一行磁石（多個(gè)）。要求：

從左數(shù)拿走4個(gè)。師板書(shū)：幾 4個(gè)（OOOO）從左數(shù)拿走第4個(gè)。師板書(shū)：第4個(gè) 1個(gè)（O）從右數(shù)拿走5個(gè)。師板書(shū) ： 幾 5個(gè)（OOOOO）從右數(shù)拿走第5個(gè)。師板書(shū)：第5個(gè) 1個(gè)（O）從前往后數(shù)，拿走6個(gè)。師板書(shū)：幾 6個(gè)（OOOOO O）從左往右數(shù)，拿走第6個(gè)。師板書(shū):第6個(gè) 1個(gè)（O）從右往左數(shù)，拿走7個(gè)。師板書(shū)：幾 7個(gè)（OOOOO OO）從右往左數(shù)，拿走第7個(gè)。師板書(shū)：第7個(gè) 1個(gè)（O）、、、、、、、從左向右數(shù)，生拿走20個(gè)。師板書(shū)：幾 20個(gè)(OOOOO OOOOO OOOOO OOOOO）

從左向右數(shù)，生拿走第20個(gè)。師板書(shū)：第20個(gè) 1個(gè)（O）小結(jié)：剛才我們練習(xí)了拿走幾個(gè)和第幾個(gè)，這里的第4，第5、第6我們稱他們?yōu)椤暗趲住薄＿@就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）

2、老師提要求學(xué)生涂色。

OOOOO左邊第3個(gè)，OOOOO左邊3個(gè)。OOOOO右邊第2個(gè)，OOOOO右邊2個(gè)。

問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？

小結(jié)：“幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)，“第幾”只表示其中的某一個(gè)。

3、書(shū)上練習(xí)。第15頁(yè)4、5題

4、你能說(shuō)一句帶有“幾”或“第幾”的話嗎？在我們身邊找一找，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由發(fā)言回答

三、總結(jié)全課

通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。本課教學(xué)是在學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中已對(duì)“幾”和“第幾”有了淺顯的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步辨認(rèn)“幾”和“第幾”。主要任務(wù)是領(lǐng)悟“幾”和“第幾”的含義，能區(qū)分“幾”和“第幾”的不同。在活動(dòng)中理解“幾”與“第幾”的含義，把抽象的數(shù)理形象化，把枯燥的數(shù)字趣味化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，使之愛(ài)數(shù)學(xué)，愛(ài)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。在拓展應(yīng)用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的魅力。練習(xí)中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現(xiàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)到生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息”，感受“數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用”。數(shù)學(xué)來(lái)自與生活，又必須回歸與生活。因此，數(shù)學(xué)的教學(xué)必須聯(lián)系生活，注重現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)，在一個(gè)個(gè)讓學(xué)生看得見(jiàn)、摸得著的教學(xué)情境，讓學(xué)生真真切切地感受到“數(shù)學(xué)就在身邊”?！吧钪刑幪幱袛?shù)學(xué)”，并強(qiáng)化數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

注重提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，每個(gè)學(xué)生都有自己的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，面對(duì)問(wèn)題每個(gè)學(xué)生都有各自不同的思維方式，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中不應(yīng)由教師將每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，而應(yīng)提供給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生用自己的思維方式來(lái)解決問(wèn)題，從而使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。本課在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，注重提供讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)素材，自主提問(wèn)，自主解答；多層發(fā)問(wèn)，多角度思考；多種感官參與，多種學(xué)習(xí)方式綜合利用等各種自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在自主操作、探索和小組討論、交流中，領(lǐng)悟算理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展智慧，使課堂真正成為“師生互動(dòng)”“生生互動(dòng)”民主大舞臺(tái)。

第三篇：《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì)

鯉魚(yú)江完小：李含梅

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序。

能力目標(biāo)：初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、表達(dá)能力，并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

情感目標(biāo)：使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，培養(yǎng)他們文明守紀(jì)，自覺(jué)遵守公共秩序的良好品德。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

正確區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，明確數(shù)的方向決定次序。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：CAI課件 學(xué)生準(zhǔn)備：繪圖卡一張

四、教學(xué)過(guò)程

（一）初步感知幾和第幾

1、師：今天數(shù)學(xué)王國(guó)的小天使要帶大家去一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？（課件出示動(dòng)物圖片）

師：小朋友，你知道這是什么地方嗎？

師：想不想去動(dòng)物園？小天使也愿意帶你們?nèi)ィ墒撬∨笥寻讶?dòng)物王國(guó)的售票情況說(shuō)給她聽(tīng)聽(tīng)，才肯開(kāi)路！說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

3、動(dòng)畫(huà)展示：老爺爺買票走了，后面的人依次上前。師：小天使要大家說(shuō)說(shuō)，現(xiàn)在情況有了什么變化？

4、組織討論關(guān)于“排隊(duì)有序的問(wèn)題”。

師：如果有一人等不及，他可不可以插隊(duì)，為什么？如果他請(qǐng)前面的人幫他代買，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？

（二）練習(xí)

1、完成第第1題。

（1）師：小天使喜歡遵守公共秩序的孩子，瞧動(dòng)物王國(guó)的門打開(kāi)了。

（課件顯示第1題）

（1）師：小天使喜歡遵守公共秩序的孩子，瞧動(dòng)物王國(guó)的門打開(kāi)了。（課件顯示第2題）

可是，這為了歡迎大家的而掛的燈籠還沒(méi)來(lái)得及涂色。你能幫幫忙嗎？（2）師：從左起是什么意思？涂4個(gè)與涂第4個(gè)有什么區(qū)別？（3）（指名上臺(tái)涂色，操作課件）（4）組織學(xué)生動(dòng)手在書(shū)上涂色

2、完成第二題

師：動(dòng)物王國(guó)可熱鬧啦！這里有茄子導(dǎo)游、扁豆導(dǎo)游，白萊導(dǎo)游、蘿卜導(dǎo)游組織的活動(dòng)，你想先到哪去看看?

1、玩了一天，小動(dòng)物們?cè)撔菹⒘?，可是天太晚了，他們決定住旅店，你能說(shuō)說(shuō)小天使分別把小動(dòng)物們安排在哪房子？（課件顯示三題）

2、師：如果你對(duì)小天使的安排不滿意，你想怎樣幫小動(dòng)物們安排住處。把你的安排畫(huà)在繪圖卡上。

3、手指游戲

規(guī)則：伸出一只手，說(shuō)到哪根手指，哪根手指就動(dòng)一動(dòng)（一個(gè)人說(shuō)，另一些人動(dòng)，大家互換角色）

左起，第一根手指

如伸出右手，掌心向下

右起，第五根手指 左起，第三根手指

4/開(kāi)火車小游戲。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？（據(jù)答板書(shū)課題：幾和第幾）

第四篇：幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì) 定稿

幾和第幾教學(xué)設(shè)計(jì)

王

偉

2014.10 教學(xué)內(nèi)容：第幾（第20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容）完成第23頁(yè)的第1、第2題 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)情境體驗(yàn)與參與，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物在一定的次序中的位置，而幾個(gè)則表示事物數(shù)量的多少。

2.通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生遵守公共秩序，文明守紀(jì)的良好品德。滲透安全教育。

3．讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀

教學(xué)過(guò)程;

同學(xué)們，這堂課由王老師和大家一同來(lái)學(xué)習(xí)，比一比看誰(shuí)上課最專心，看誰(shuí)坐得最端正。上課！

同學(xué)們好！

一．引入

（1）請(qǐng)看，有幾位數(shù)字寶寶也來(lái)到了我們的課堂，讀一讀。

你能給他們排排對(duì)嗎？12345

54321（指這是按什么順序排的？ 二.（初步感知)

(一)引入(1)生活中也有很多時(shí)候需要排隊(duì)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)排隊(duì)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

“幾和第幾”（板書(shū)）

PPT

你看到了什么？

生：有一位阿姨在買票。

PPT

你又看到了什么 ？

生：又來(lái)了幾個(gè)人，他們?cè)诟墒裁?？

生 ：

他們?cè)谂抨?duì)買票

(2)（滲透思想教育）阿姨先到就排在最前面，叔叔最后到就排在最后面。他們呀是按先來(lái)后到順序在排隊(duì)，生活中還有那些時(shí)候需要排隊(duì)呢？

生：。。。。師：嗯，對(duì)了，只要我們遵守公共秩序，好好排隊(duì)，就不會(huì)產(chǎn)生擁擠，不發(fā)生混亂。不會(huì)有踩踏等危險(xiǎn)情況發(fā)生。所以我們都應(yīng)該遵守公共秩序,做文明守紀(jì)的好學(xué)生。PPT(3)（小精靈）有幾人排隊(duì)？

師： 小手指到

一齊數(shù)一數(shù)。

師：小朋友排第幾？他前面有幾人？后面有幾人？生;............(不錯(cuò)觀察得很仔細(xì)）PPT

小精靈

他們是按什么順序排隊(duì)的？

師：誰(shuí)排第一？一齊回答。

小朋友排第幾？穿短裙的阿姨排第幾？ 警察阿姨排第幾？叔叔排第幾？(填空)(4)師:猜一猜，誰(shuí)會(huì)最先買到票？為什么？ 生:穿短裙的阿姨最先買到票？因?yàn)樗诺谝?

(二)了解第幾的意義

PPT

動(dòng)畫(huà)第一位走了

(1)小精靈;

現(xiàn)在有幾人排隊(duì)? 小朋友排第幾?其他人呢?

生:..........(填空)

師:如果排第一的小朋友，買票后也走了，該排第幾誰(shuí)買票了。排第2的短裙阿姨走了，又該誰(shuí)？排第3的警察阿姨走了，又該誰(shuí)買票？

師: 哦，,第一第二,第三第四,是用來(lái)表示他們買票的什么的？生。。

師：第一第二第三第四是用來(lái)表示順序的，其中的第幾,是用來(lái)表示他們?cè)谶@個(gè)順序中的位置.(板書(shū))位置 師;小朋友的位置是排...........短裙阿姨的位置是排.........你來(lái)接著說(shuō)!同意嗎?....你接著說(shuō)?

(2)區(qū)分幾和第幾

師:一共有4人排隊(duì),叔叔排第4.這兩個(gè)4表示的意思一樣嗎?有什么不同? 板書(shū)

同桌討論一下

師;4人和第4表示的意思有什么不同? 匯報(bào):生:4人指的是排隊(duì)的人數(shù)一共有4個(gè), 第4指叔叔的位置是排第4 板書(shū) 師:4人指一共4人,第4指的是幾個(gè)人?

(一齊回答

一個(gè)人)對(duì)了,幾表示排隊(duì)的人數(shù)一共有4人, 第4表示的只有一個(gè)人

板書(shū)

4第4

數(shù) 量

一共

一個(gè)

（三）練習(xí)

(1)試試這道題,你會(huì)做了嗎? 五角星題

（1）把左邊的3個(gè)五角星涂色，讀一遍

:你準(zhǔn)備怎樣涂，從哪邊數(shù)起,?(點(diǎn) PPT是這樣的嗎?)師:一起讀題, 給從左起第3個(gè)五角星涂上顏色，你準(zhǔn)備怎樣涂?涂幾個(gè)?

生:涂一個(gè)(追問(wèn) 涂哪一個(gè)?.........為什么?)PPT 師:這里3 表示的是幾個(gè)?第3個(gè)表示的是...........?

(2)P20做一做第一題

(3)PPT

P20做一做第一題

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體育比賽中,有3位同學(xué)得獎(jiǎng)啦!他們可高興啦!這位是浩浩,這位明明,這位是丁丁.請(qǐng)翻到課本第20頁(yè)做一做第一題

PPT 仔細(xì)觀察，這3位同學(xué)分別獲得第幾名？

第一個(gè)空

明明獲得第幾名?

填在書(shū)上.悄悄的,別讓小偷聽(tīng)見(jiàn)了

浩浩.......丁丁......你來(lái)把你的答案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng).生;...........師追問(wèn): 你是.怎么知道的？ 師:他們的名次和領(lǐng)獎(jiǎng)太的高矮有什么關(guān)系嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么 ？

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小美一家照了張全家福 都有那些人?......多么幸福一家人啊!一共有幾人?從左數(shù)媽媽排第幾/

PPT師:兩個(gè)5表示的意思一樣嗎?

從右數(shù)媽媽排第幾? 為什么一會(huì)兒說(shuō)媽媽排第5一會(huì)兒又說(shuō)媽媽排第1呢?

生..........我們?cè)谡f(shuō)一個(gè)人的位置的時(shí)候,一定要弄清楚觀察的方向,是從那邊數(shù)起的.三 綜合練習(xí)

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這是什么字?

生

:獎(jiǎng)

現(xiàn)在到了發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)候了,發(fā)給誰(shuí)呢?

我想應(yīng)該發(fā)最乖的小朋友.看誰(shuí)能聽(tīng)懂老師的口令.聽(tīng)好啦!從左起第1（豎排）,(想想是那一組)起立......對(duì)嗎?

坐下 從左起第3組,...............揮揮手,.從右起第3組...............摸摸頭.好,真不錯(cuò)

換個(gè)方向,這樣橫著叫排

從前起第一排.........起立....坐下 從前起第3排........起立......坐下 今天獲獎(jiǎng)的同學(xué)就在他們里面

請(qǐng)右邊的3(2)位同學(xué),......坐下

請(qǐng)從左起第4位同學(xué)坐下.........還剩幾人? 給坐著的每人發(fā)一個(gè)獎(jiǎng),...還沒(méi)說(shuō)完.那是不可能的!剩下的4位同學(xué),請(qǐng)上臺(tái)來(lái)，給站著的每人發(fā)一個(gè)獎(jiǎng)需要幾個(gè)? 可我這里只有一個(gè).發(fā)給誰(shuí)呢? 我想好了

猜猜我準(zhǔn)備發(fā)給誰(shuí)?

他排在第4位........你猜猜有可能是那一位?你怎么數(shù)的？

排在第4，一定是他嗎？還有可能是誰(shuí)？你是從那邊數(shù)的/ 要能準(zhǔn)確的說(shuō)出是哪位同學(xué).還需要弄清楚什么？

生:從哪邊數(shù)起 師: 真聰明，告述你吧,他是右(左)邊起第4 是哪一位? 是這位嗎（錯(cuò)）？為什么? 是這位嗎？。。。同意的舉手。。。。你們是。。。對(duì)的！

發(fā)獎(jiǎng)........掌聲送給他們......四,鞏固拓展

PPT(1)翻到課本第23頁(yè)練習(xí)4 第一題

有幾只小鳥(niǎo)?數(shù)一數(shù)

一起讀題,把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái).，想好了再圈,圈幾只?

在書(shū)上圈一圈

把從左起第4只小鳥(niǎo)涂上顏色, ,涂幾只? 在書(shū)上,涂一涂

展示(一個(gè)對(duì)的,一個(gè)錯(cuò)的)(2)套娃圖

這幾個(gè)娃娃叫套娃,小的可以裝到大的里面去.圖上你看到了什么?

想想一共有幾個(gè)套娃,你是怎么知道的?,(你從哪里能看出來(lái).)觀察得很仔細(xì) 小手指到，, 一起讀題

遮住的是第幾個(gè)和第幾個(gè),遮住了幾個(gè)?

請(qǐng)把你的答案填在課本的方框里

訂正.................同意嗎?..（3）跑步題

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操場(chǎng)上正在進(jìn)行跑步比賽(1)...................................(2)....................(3)...........（4）PPT

點(diǎn)子圖

（5）。。。

（6）。。。

五，總結(jié)。

這節(jié)課。我們學(xué)習(xí)了第幾。知道了幾和第幾表示的意思有所不同，幾表示，事物的數(shù)量。一共有幾個(gè)。

第幾 表示某個(gè)事物在一個(gè)順序中的位置排在第幾，只表示一個(gè)

這節(jié)課同學(xué)們都很專心，很努力！真棒（豎大拇指）就到這里了，下課！

..板書(shū)設(shè)計(jì)

幾和第幾

第4

數(shù)量

位置

一共

一個(gè)

第五篇：幾和第幾教學(xué)反思

《幾和第幾》教學(xué)反思

一數(shù)

《幾和第幾》是新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第三單元的內(nèi)容，教材通過(guò)一副貼近兒童生活的“排隊(duì)買票”圖，讓學(xué)生在觀察、計(jì)數(shù)排隊(duì)買票的人數(shù)的過(guò)程中感知自然數(shù)的序數(shù)意義。同時(shí)通過(guò)圖下方的兩行文字，將自然數(shù)的基數(shù)含義與序數(shù)含義放在一起進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生辨析、理解。

這部分內(nèi)容是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的內(nèi)容之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的開(kāi)始。幾和第幾的區(qū)別在于：用來(lái)表示事物數(shù)量時(shí)，用幾來(lái)表示；用來(lái)表示事物的順序時(shí)，用“第幾”來(lái)表示。生活中，人們常常容易忽視這一點(diǎn)，例如，會(huì)有“我家在第5樓”，也有“我家在5樓”的說(shuō)法，而這也是學(xué)生們?nèi)菀着煜牡胤?。為了幫助學(xué)生弄清基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)逐步展開(kāi)教學(xué)，抽象出幾和第幾的概念，再?gòu)纳钪姓业嚼舆M(jìn)行鞏固，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)中，我注意了以下幾點(diǎn)：

1、充分利用主題圖感知自然數(shù)的兩個(gè)含義。我將排隊(duì)買票的主題圖做成動(dòng)態(tài)的課件，滲透文明排隊(duì)的好習(xí)慣的同時(shí)，通過(guò)提問(wèn)“從圖中你知道了什么”，引導(dǎo)學(xué)生指一指5人是哪些人，第1、第2、第3、第4、第5是哪些人；當(dāng)?shù)?人買完票走了以后，還有幾人排隊(duì)，分別排在第幾，深化對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。

2、聯(lián)系生活，尋找實(shí)例，加深對(duì)基數(shù)和序數(shù)的理解。課堂上，我創(chuàng)設(shè)了小游戲“我說(shuō)你做”；如：指定某一組，請(qǐng)第1條的同學(xué)起立；第2組的同學(xué)舉起右手。我還創(chuàng)設(shè)了小活動(dòng)：用幾和第幾說(shuō)一說(shuō)你的座位在哪里??讓學(xué)生在寬松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，不僅提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、結(jié)合練習(xí)，重點(diǎn)突破難點(diǎn)。學(xué)生在完成《做一做》的第二題后，老師提問(wèn)：這里的兩個(gè)3的意思相同嗎？有什么不同？讓學(xué)生明白，雖然都是填3，但是第一個(gè)3表示總數(shù)，一共有3人；第2個(gè)3表示的是順序，指的是媽媽這1人排在第3。

4、注意培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教完主題圖后，通過(guò)提問(wèn)“從圖中還可以提出什么問(wèn)題？”讓學(xué)生模仿老師提出不同的問(wèn)題，全班回答，加深對(duì)自然數(shù)兩個(gè)含義的理解。

思考的地方：

1、當(dāng)題目中沒(méi)有明確告訴方向（從左數(shù)還是從右數(shù)）時(shí)，先找一找題中有沒(méi)有隱藏起來(lái)的信息，如果有，找到關(guān)鍵句進(jìn)行解讀，確定方向；如果沒(méi)有隱藏條件，那么就根據(jù)實(shí)際生活中習(xí)慣用的順序：從左邊數(shù)起。

2、在練習(xí)中，數(shù)小鳥(niǎo)的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生“第1”、“第2”、“第3”、“第4”的數(shù)，給第4只涂上顏色；把左邊的4只圈起來(lái)，指著1、2、3、4的數(shù)，用1個(gè)大圈一圈，而不是數(shù)1個(gè)1個(gè)的圈，在數(shù)的過(guò)程中弄清楚“幾和第幾”。