第一篇：豆貼畫-教案

豆貼畫 教案教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：了解裝飾畫的特點(diǎn)，能合理利用材料的美加以巧妙的組合，因勢造形，形成一個(gè)新的圖形，掌握用各種小豆子制作粘貼畫的基本方法和技能。過程與方法：通過觀察、講解、示范、討論，了解裝飾畫的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)小豆子的形狀與特征，以合作的方式進(jìn)行嘗試和研究。情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道生活中的各種材料都可以用來創(chuàng)作美的作品，體驗(yàn)豆貼畫的樂趣。

設(shè)計(jì)思路：豆貼畫是材料裝飾畫的一種，是讓學(xué)生對生活中的材料應(yīng)用有個(gè)相應(yīng)的了解，通過組合，再創(chuàng)造，可以制作出更多的造型。重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的靈活多變和體驗(yàn)上，讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂趣，發(fā)現(xiàn)顏色、大小的搭配和組合的樂趣。采用提問、示范、討論及作品賞析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。在評價(jià)整理階段，給學(xué)生鼓勵(lì)。促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入階段

師：同學(xué)們有沒有注意過，除了我們平時(shí)吃的大米外，還有哪些糧食呢？生：回答（略）師：桌子上擺放的小豆子也是糧食，那大家能不能說出這些小豆子的形狀、顏色和質(zhì)感嗎？生：回答（略）師：很好，同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，這些糧食我們平時(shí)是用來吃的，不同的食物有不同的營養(yǎng)和味道，綠豆是清火的，紅豆是補(bǔ)血的，現(xiàn)在都建議人們吃粗糧，就是因?yàn)樗鼈儗ξ覀兊纳眢w有益處，但今天我們主要來開發(fā)出它另一種用處，來為制作美術(shù)作品發(fā)揮作用。看，這就是我們用小豆子做的粘貼畫。

二、板書課題：豆貼畫

師：現(xiàn)在讓我們來看一下這幾幅畫（展示自制的范畫），看看這幾幅畫和我們畫出來的感覺一樣嗎？生：回答（略）師：這些材料都是生活中很常見的東西，但通過巧妙的應(yīng)用就能制作出這么美的粘貼畫。同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些小豆子在我們的粘貼畫中起到了什么樣的作用？他們是怎么運(yùn)用的？生：觀察（討論）

師：這幅風(fēng)景畫，用黑豆粘貼了輪廓線，使每樣景物都特別分明。那幅小女孩的臉，眼睛嘴巴是用紅豆粘貼的，雖然只有小小的一點(diǎn)，卻起了到了畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅馬，用的是白米來貼身體，同時(shí)也將黑豆來貼出了馬的棕毛，使一匹白馬的形象生動(dòng)地顯現(xiàn)了出來。師：每一種材料都有不同的形態(tài)和顏色，看看這些豆有哪些不一樣？生：有扁有圓有大有小??師：我們可以利用他們不同的特點(diǎn)來根據(jù)我們的畫面需要進(jìn)行造型?？戳四敲炊喈?，請同學(xué)簡練的概括一下，我們的貼畫可以分別貼些什么內(nèi)容？

生：回答（略）師：可以貼風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物??、包括不規(guī)則圖形造就的圖案。

三、發(fā)展階段

師: 這些圖的造型有什么特點(diǎn)呢？看圖片“老虎”這幅畫對老虎進(jìn)行了簡化和概括，身體比真的老虎短了許多，這種在創(chuàng)造中進(jìn)行的夸張和變形，比真實(shí)的形象更可愛，而且更適合粘貼。

再展示一幅抽象畫，雖然這不是具體的像什么東西，但看上去簡單夸張，有趣，給人以特別的感覺。師：那同學(xué)們看一下這配色有什么特點(diǎn)？生：利用了小豆子的天然色彩，顯得樸實(shí)、自然。再配上恰當(dāng)?shù)谋尘吧?，顯得更和諧、漂亮。

比如老師制作的這幅風(fēng)景畫，用了一張淡綠色的紙作為背景，襯托出了用綠豆做的樹枝，又與深紅色的墻做了鮮明的對比。使整幅畫在和諧中能突出主題。同學(xué)們在選顏色時(shí)，可以根據(jù)內(nèi)容來搭配你們認(rèn)為最合適，最好看的顏色。師：構(gòu)成一幅畫，需要些什么元素？（點(diǎn)、線、面）（出示小豆子）這些可看成是構(gòu)成美感的“點(diǎn)”材，在畫面中可以單獨(dú)使用也可以密密麻麻的組成許多的圖形。（展示PPT）看，這是用“點(diǎn)”材構(gòu)成的太陽、小人，還可組成房子、景物、小動(dòng)物等。這些“點(diǎn)”能做扣子，水泡等還能做人物、動(dòng)物的眼睛、小星星等。師：“點(diǎn)”材可單獨(dú)使用，也可組成線、組成面用在裝飾畫上。它們可以做連結(jié)線、頭發(fā)，可做人物胡須、輪廓線、楊柳枝竹簾等。

師：各種豆子都有各自的形態(tài)、色彩、肌理等視覺特征：厚重、輕薄、粗糙、細(xì)膩、鮮艷、灰暗各不相同。我們要合理地選用材料，根據(jù)畫面的選擇合適的豆子材料；板書：根據(jù)畫面構(gòu)思選擇材料。

四、教師示范：

首先要想好畫什么內(nèi)容，比如小衣服，在選好的色紙上輕輕地把線的輪廓勾勒出來，然后用毛筆沿著輪廓涂上膠水，選中你要的豆，沿輪廓線粘貼出來，如果你需要它成為一個(gè)面的話，就把中心涂上膠水，把豆子均勻的鋪開來，一件漂亮的小衣服就完成了。

五、作業(yè)要求：

今天以小組為單位，拿出上一次構(gòu)思好的草稿，進(jìn)行分工協(xié)作，看看哪組的創(chuàng)作最獨(dú)特，小組合作的最好。

同學(xué)們根據(jù)尋找的材料，利用它們的特點(diǎn)構(gòu)思出自己的裝飾畫。要求構(gòu)思新穎。注意各種形狀、材料之間的聯(lián)系和組合。

色彩要有呼應(yīng)，畫面上的顏色既有對比又很協(xié)調(diào)。在學(xué)生練習(xí)過程中，圍繞重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對學(xué)生的差異給予輔導(dǎo)。）下面我們來完成一幅有趣的豆貼裝飾畫。

六、評價(jià)整理：學(xué)生按作業(yè)要求對作業(yè)進(jìn)行評述，并評選出最獨(dú)特的作品。（每組學(xué)生互評，然后教師點(diǎn)評。）師：同學(xué)們用各種各樣的豆子做出了那么豐富漂亮的畫，是不是覺得很有意思。通過這節(jié)課，讓我們知道，利用生活中不同的材料能創(chuàng)作出漂亮的作品，只要細(xì)心觀察，一定能找出很多不同的材料來制作漂亮的工藝畫或粘貼畫，比如，用線啊，布啊，羽毛啊等等。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用我們所學(xué)過的知識(shí)，來發(fā)現(xiàn)材料，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

教學(xué)反思

豆貼畫這節(jié)課是同學(xué)們非常感興趣的一節(jié)課。它打破了陳舊的教學(xué)工具。讓同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的材料，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。我用四課時(shí)來完成《用彩豆作畫》這課。分為五個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入階段—板書課題—發(fā)展階段—教師示范—作業(yè)要求—評價(jià)整理階段。學(xué)生們第一次嘗試用我們生活中隨處可見的粗糧在課堂中完成自己的作品，大家的動(dòng)手能力都非常的強(qiáng)，從完成的作業(yè)上來看，基本95%的同學(xué)都能認(rèn)真完成。但課后總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)還是有以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：一，從課時(shí)上來看，我沒有抓緊。四節(jié)課多了點(diǎn)。第一節(jié)課，基本的構(gòu)圖和輪廓就要完成，而我在第一節(jié)課上，老師講得過多，過詳細(xì)。同學(xué)們只完成了構(gòu)圖。以至于后面來不及。二，以小組為單位。我的教案和和設(shè)計(jì)都是這樣安排，實(shí)質(zhì)上預(yù)備班的同學(xué)們還不完全具備小組合作的概念。大家在制作過程中就分家了。這一點(diǎn)，我在這節(jié)課上重視不夠。三，用彩豆作畫，不一定就限定在豆子之間。我沒有過多地去支持、鼓勵(lì)大家發(fā)現(xiàn)身邊更好的材料。限制了大家的創(chuàng)造力，想象力。從這節(jié)課上，我發(fā)現(xiàn)自己在很多方面還存在著不足，但我相信，只要在每節(jié)課之前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后認(rèn)真反思。多聽其他老師的課，多吸取教訓(xùn)，一定能在以后的教學(xué)中取得進(jìn)步。

第二篇：貼畫教案

我們?nèi)ソ加?/p>

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能利用五顏六色的彩紙材料貼出一幅有趣的“我們?nèi)ソ加巍辟N畫。

2、通過思考、比較、想象與討論，使學(xué)生感知繪畫與貼畫的畫面效果的不同。在設(shè)計(jì)中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，在操作中發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手能力，在欣賞比較中提高學(xué)生審美趣味，在拼貼中了解剪紙方法和粘貼的方法，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力，在合作中感受活動(dòng)的樂趣。

3、通過與同學(xué)一起合作制作貼畫，增進(jìn)合作意識(shí)，體驗(yàn)成功感，在作業(yè)中養(yǎng)成專心、細(xì)致和耐心的作風(fēng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能充分利用紙材的特性采用剪紙拼貼的方法，設(shè)計(jì)一幅有趣的貼畫并表現(xiàn)出色彩對比鮮明，形象生動(dòng)飽滿的畫面。

難點(diǎn)：

1、在拼貼時(shí)，盡量注意大塊的顏色統(tǒng)一，在塊面與塊面的交接處顏色對比要強(qiáng)烈些，不然容易“花”。

2、剪成成的紙片大小、形狀要均勻，拼貼小塊的碎片時(shí)可以用牙簽或小木棍幫助粘貼。

三、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣 師：欣賞一幅作品：彩紙撕貼畫 作品名字“我們?nèi)ソ加巍?/p>

師：你們覺得這個(gè)作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？ 生：（匯報(bào)中說說這幅畫是用剪開的彩紙拼貼出來的。）

師：揭題：今天，我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的“我們?nèi)ソ加巍薄?/p>

2、新課講授

師：撕：“你們以前用剪刀剪過紙嗎？應(yīng)該怎樣用剪刀呢？” 生：回答演示 師：對，我們可以直接把紙按輪廓來進(jìn)行剪紙。

我們先把樣子剪下來，然后，貼上不同顏色的不彩紙，在沿著邊剪彩紙。

—邊撕邊講解：剪成具體的物體形象，剪的時(shí)候注意雙手的食指和拇指要按著輪廓線慢慢地。

小結(jié)：用剪刀還要注意哪些安全呢？學(xué)生討論。

拼貼：剪紙完成后我們就要開始拼貼了，在拼貼作品時(shí)，我們要考慮色彩的搭配和材料的統(tǒng)一。選擇合適的彩色碎紙片，涂上膠水，貼在相應(yīng)的位置。

3、嘗試創(chuàng)作

要求：

1、（1）獨(dú)立完成小動(dòng)物頭像的制作。

請二年級(jí)的同學(xué)也可以幫助一年級(jí)的同學(xué)，或2人小組合作。（2）可根據(jù)范作至少制作兩個(gè)小動(dòng)物的頭像。

（3）基礎(chǔ)好的同學(xué)要求創(chuàng)新，進(jìn)行豐富的聯(lián)想和構(gòu)思，設(shè)計(jì)出理想又新奇的畫面形象。

2、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。對作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

1、把上周制作的小動(dòng)物頭像進(jìn)行展示、評價(jià)

（1）把小兔、小熊、大象、小鹿和獅子都展示在黑板上，自評、互評（2）評價(jià)：作品色塊的大小、色彩搭配是否恰當(dāng)；

作品表現(xiàn)的內(nèi)容是否有創(chuàng)意，與眾不同； 作品頭像是否形象可愛有童趣。

2、小結(jié)評價(jià)

上一次同學(xué)們學(xué)會(huì)了用彩紙等制作一幅美麗小動(dòng)物頭像，使小紙片變成我們熟悉的形象。

3、制作小動(dòng)物乘坐的小汽車。

學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。對作業(yè)有困難的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第三課時(shí)

一、欣賞導(dǎo)入

1．欣賞同學(xué)已完成的作品。欣賞分析這幅拼貼畫的優(yōu)點(diǎn)。

二、小組活動(dòng)。

（1）將組員們的作品放在一起，進(jìn)行交流與篩選。（2）集體討論，選定“我們?nèi)ソ加巍敝饕獌?nèi)容。

三、啟發(fā)學(xué)生如何搭配畫面。

（1）小動(dòng)物的頭像擺放在畫面顯眼的位置；其次搭配其他圖片，完善畫面。（2）小游戲：請學(xué)生動(dòng)手操作，怎樣擺放才能使畫面更美觀、更協(xié)調(diào)。

四、拼貼部分做好之后，還要根據(jù)畫面需求，用畫筆添畫，美化畫面。

（1）可添加具體的景物，完成畫面。

（2）也可只添加背景顏色，起到拼貼畫之間的過渡和裝飾作用。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求：

（1）以個(gè)人或小組的形式，完成一張拼貼添畫作品。輔導(dǎo)要點(diǎn)：拼貼圖片選擇恰當(dāng)，畫面美觀。

（2）學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。教師及時(shí)給予學(xué)生輔導(dǎo)和肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

六、課堂評價(jià)

1．學(xué)生展示作品。2．學(xué)生互評。

3、按教師提出的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。

第三篇：枸杞豆教案（模版）

三顆枸杞豆 主備人：顧琳

教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)與技能】

(1)掌握“躡手躡腳”“鮮為人知”“煩躁”“著作等身”“凄楚”等詞語的音形義。(2)了解課文大意，理清行文思路。(3)學(xué)習(xí)描寫景物和細(xì)膩刻畫人物的寫法。【過程與方法】

(1)自讀感知，了解課文結(jié)構(gòu)。

(2)誦讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫。(3)合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住生命的重要性?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】

領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住生命的重要性。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊(yùn)含的感情。難點(diǎn)：品味文中富有哲理性的語言，感受撼人心靈的悲劇美。課時(shí)安排：2課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟讀課文，掌握生字詞。

2、整體感知，理清文章脈絡(luò)。

3、品讀文章中的景物描寫，感悟景物描寫背后所蘊(yùn)含的感情，體會(huì)文章寫景的方法和作用。

教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2、3 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 一 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

童年像一支動(dòng)聽的歌，陪伴著人生的歷程；童年又像一幅多彩的畫，展示著人生的繽紛！每個(gè)人的童年樂園都有值得回憶的往事，下面讓我們走進(jìn)程海的《三顆枸杞豆》，探索他筆下“我”的成長歷程。（板書：《三顆枸杞豆》）自學(xué)成果展示

1、積累字詞

枸杞（gǒu）一綹（liǔ）葉鞘（qiào）膩味（nì）躡手躡腳（niè）蚱蜢（zhà）花蕊（ruǐ）香蒿（hāo）殷紅（yān）鮮為人知（xiǎn）樺木（huà）半晌（shǎng）燈盞（zhǎn）擎（qíng）一摞書（lu?）

2、優(yōu)美詞句積累

3、文章主要內(nèi)容把握 二 自讀感知 整體把握

（1）速讀課文，說說這是怎樣的三顆枸杞豆？請一組同學(xué)依次說。

【學(xué)生活動(dòng)】速讀全文，提醒他們可以用原文中的詞語來回答。

【提示】“催我奮進(jìn)的三顆枸杞豆”；“征服我的三顆枸杞豆”；“富有教育意義的三顆枸杞豆”；“三叔送我的三顆枸杞豆”；“三顆啟示生命意義的枸杞豆”等。

（2）這三顆有著特殊意義的枸杞豆，征服了年少的“我”，最終使“我”成為了一名植物學(xué)家。但在這之前，“我”是什么樣的人呢？請用自己的語言進(jìn)行概括。

【提示】“貪玩的我”“不愛讀書的我”“愛逃學(xué)的我”“不怕打的我”“頑皮淘氣的我”“熱愛大自然的我”等。

（3）“我”為此經(jīng)常挨打，但“我”并沒有改變自己，直到遇到病中的三叔。小說寫了“我”與三叔的幾次交往？

【提示】小說寫了“我”與三叔的三次交往：初遇三叔（4～34段）、再遇三叔（35～54段）、三叔給我枸杞豆（55～59段）。（4）本文采用什么樣的記敘順序？

【提示】本文采用倒敘的記敘順序。三 合作交流 解讀探究

1．引導(dǎo)學(xué)生品讀文章中的景物描寫。

【方法引導(dǎo)】（1）找出文中景物描寫的語句，并大聲朗讀。（2）文章著力刻畫山谷里的樹林，作者是采用怎樣的筆法進(jìn)行描繪的？（3）有關(guān)山谷里的樹林的描寫有什么作用？（4）景物描寫融注了作者怎樣的感情？（5）本文有哪些景物描寫的方法值得學(xué)習(xí)？

【點(diǎn)撥】（1）小山溝、小樹林、陽光、蝴蝶、太陽。（2）作者從視覺、聽覺角度描寫景物，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，符合孩子的心理。（3）生動(dòng)形象地襯托了孩子們在大自然中的愉快生活。（4）從對春天山溝的魅力的描寫，可見作者飽含喜愛的感情。（5）以生動(dòng)形象的語言為載體體現(xiàn)景物的特征；從不同的角度描寫景物；借助比喻、擬人等修辭手法；融注人物情感等。2．感情朗讀。

【學(xué)生活動(dòng)】深入研讀景物描寫的有關(guān)語段，理解并思考濃墨重彩的描寫方法以及酣暢淋漓的感情抒發(fā)。四 課內(nèi)小結(jié)

本文是一篇文質(zhì)優(yōu)美的好文章，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在朗讀中體會(huì)文章的美感；瑣碎地講解字詞句的含義，會(huì)破壞文章的整體美。本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，主要是引導(dǎo)學(xué)生采用討論的學(xué)習(xí)方法，體會(huì)文章寫景的方法和作用，從而達(dá)到知識(shí)的遷移，讓學(xué)生學(xué)會(huì)描寫景物，感悟景物描寫背后所蘊(yùn)含的感情。

教案設(shè)計(jì)： 初遇三叔

三顆枸杞豆

再遇三叔 三叔給我枸杞豆

第2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、品味文中富有哲理性的語言，感受撼人心靈的悲劇美。

2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間，抓住生命的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)1 教學(xué)過程： 一 溫故知新

1．學(xué)生有感情地朗讀景物描寫的語段，注意回味其作用。

2．同學(xué)們在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，選擇的是奮勇向前，還是打退堂鼓呢？你接觸過不少的人，有沒有像文章中“三叔”的呢？ 二 合作交流 解讀探究

1．討論交流，探究撼人心靈的悲劇美?！窘處熞龑?dǎo)】（1）什么叫悲??？

（2）本文的悲劇人物是誰？為什么說他是悲劇人物？（3）這個(gè)悲劇產(chǎn)生的原因是什么？

（4）這個(gè)悲劇效果是怎樣得到表現(xiàn)和加強(qiáng)的呢？（5）這個(gè)悲劇產(chǎn)生的效果是積極的還是消極的？為什么？

【學(xué)生活動(dòng)】四人小組討論交流，并能從自己的閱讀積累中舉出一兩例悲劇。

【點(diǎn)撥】（1）悲劇即把美的東西毀滅給人看。（2）本文寫的悲劇人物是三叔。三叔是那樣地瘦弱、三叔的深深嘆息、三叔的命運(yùn)等均表現(xiàn)三叔是一個(gè)悲劇人物。（3）他不是壞人，他犯了錯(cuò)，犯了不可原諒的錯(cuò)，他遇難而退，虛擲光陰，臨終才幡然悔悟。（4）他知錯(cuò)想改，卻已經(jīng)無法改變，也來不及改變，但他還是在不懈地追求、向往。正是這種垂死的掙扎，無可奈何，明知不可為而為之的遭遇，才釀出本文的悲劇美。（5）三叔在生命最后一刻，并未屈服和妥協(xié)：對野豆角花“仔仔細(xì)細(xì)地望”，因?yàn)樽屑?xì)望出了別人望不到的發(fā)現(xiàn)。三叔的追求、渴望，對時(shí)間和生命的頓悟化作為“我”勤奮的動(dòng)力，悲劇的效果是積極的，讓人正視世界的現(xiàn)狀、生存的意義。

2．深入思考，體會(huì)枸杞豆的內(nèi)涵。

（1）自由朗讀文章，找出寫枸杞豆的句子，體會(huì)三叔生命最后一刻的舉動(dòng)。

【點(diǎn)撥】面對西沉的夕陽，三叔“兩只枯瘦的手向前伸去”，這兩只伸出的手定格在我們的印象中，作者將他比作夸父，盡管三叔不似夸父英雄，但他們“追日”的影像是那么形似，這是無奈的追求，沒有結(jié)局的追求。

（2）調(diào)皮搗蛋的“我”怎樣理解“三顆枸杞豆”的內(nèi)涵？

【點(diǎn)撥】這是三叔留下的，他是三叔一生的教訓(xùn)、悔恨。似三個(gè)零——三個(gè)理想無成；也似三滴淚，流在“我”的心上。凝聚著三叔期望鈞三顆枸杞豆，讓我了悟“生存的意義”，從而以此為起點(diǎn)，擺正對生活、對生命、對時(shí)間、對困難的態(tài)度。（3）結(jié)合課后探究練習(xí)二反饋

①這時(shí)，太陽快要西沉。透過林隙，我看見它像個(gè)紅色的車輪，就要滾進(jìn)西邊的山溝里去了。（把太陽說成“紅色的車輪”有什么含義？）

【點(diǎn)撥】前進(jìn)的車輛，車輪總是滾滾向前的。把太陽比喻為“紅色的車輪”，含有時(shí)間總是在不斷流逝的意思。“紅色的”是因?yàn)榭煲律降奶柺羌t彤彤的

②“太陽能捉住嗎？”我天真地問道。

“能!能啊!我以前老是忘記了去捉它，讓它在我頭頂上溜走了幾千次，上萬次，我仍沒有想到要捉住它!”（“捉住太陽”是什么意思？你“想到”過要捉住太陽嗎？）

【點(diǎn)撥】這里的太陽，實(shí)際是指時(shí)間，指生命?！白阶√枴笔侵缸阶r(shí)間，捉住生命，也就是抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、工作、生活??

③“把它一捉到手，就變了，變成一個(gè)圓圓的金盤子。里面放滿了五彩的寶石。太陽的光芒都是從這些五彩的寶石上放射出來的，所以才這么亮。”（為什么說把太陽一捉到手，太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”？）

【點(diǎn)撥】太陽就能“變成一個(gè)圓圓的金盤子”，是說生命就會(huì)變得有意義、有價(jià)值，就是像保爾所說的“不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥”，使自己的生命活得有意義。

④他忽然俯下身，用手捏住我的臉蛋。我疼得差點(diǎn)兒叫起來，他一點(diǎn)兒沒有覺察到我的痛楚，口里喃喃地說：“這也是太陽？這也是太陽!”（三叔為什么說“我”“也是太陽”？）

【點(diǎn)撥】因?yàn)椤拔摇边€是個(gè)孩子，我生命的路還很長，“我”有的是時(shí)間，有的是希望。三 拓展延伸

1.讀了這篇課文，你有什么啟發(fā)？

【點(diǎn)撥】樹立正確的人生觀、生活觀、時(shí)間觀、價(jià)值觀，學(xué)會(huì)全心全意地對待生活，珍惜時(shí)間，勇于挑戰(zhàn)困難，那會(huì)挽救又一個(gè)、又兩個(gè)“淘氣鬼”走上正途。2.交流有關(guān)時(shí)間與生命的名言警句。

請同學(xué)們用精練而富有哲理的語言，寫出你對時(shí)間、對生命的感悟。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生實(shí)話實(shí)說，教師注意引導(dǎo)。

【點(diǎn)撥】一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；失落寸金容易找，失落光陰無處尋。一日難再晨，歲月不待人?？菽痉甏邯q再發(fā)，人無兩度再少年。世間最寶貴的就是今天，最容易喪失的也是今天。時(shí)間就是知識(shí)，時(shí)間就是力量，時(shí)間就是生命。時(shí)間不能“增產(chǎn)”，卻可以節(jié)約。明日復(fù)明日，明日何其多？路從腳下起，事從今日做。時(shí)間的犁，在勤奮者 的額頭，開出無數(shù)條智慧之渠。四 質(zhì)疑探究 五 總結(jié)反思

程海先生的《三顆枸杞豆》，認(rèn)真仔細(xì)地閱讀，方咀嚼出其中的人生況味。從美學(xué)意義上來分析，這篇小說思想深邃，催人奮進(jìn)，具有撼人心靈的悲劇美。本文通過細(xì)膩的描寫，讓三叔這一人物形象在我們腦海中揮之不去。這節(jié)課通過細(xì)心分析，認(rèn)真揣摩，挖掘此文深含的悲劇意義，使得學(xué)生從中獲得動(dòng)力，樹立正確的人生觀、生活觀、時(shí)間觀、價(jià)值觀，讓孩子們學(xué)會(huì)全心全意地對待生活，珍惜時(shí)間，勇于挑戰(zhàn)困難，那會(huì)挽救又一個(gè)、又兩個(gè)“淘氣鬼”走上正途。

板書設(shè)計(jì)：

少 把握今天 壯 ↑ 不 抓住時(shí)間 努 ↑ 力 三 顆 枸 杞 豆

教學(xué)后記：

老 大 徒 傷 悲

第四篇：《豆寶寶》教案

《豆寶寶》教案

呂戈莊小學(xué) 一年級(jí)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用常見的豆子進(jìn)行貼畫，練習(xí)排列拼貼的技能。

2、感受豆子粘貼畫獨(dú)特的樂趣，操作時(shí)保持桌面的整潔?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各色豆子及玉米片、雙面膠、花朵范畫、畫好的枝干圖、PPT課件 活動(dòng)過程：

一、以故事的形式引導(dǎo)學(xué)生感受豆子本身的顏色特點(diǎn)，激發(fā)幼兒興趣

1、師：出示PPT課件，引導(dǎo)學(xué)生注意觀察瓶子里的豆子：這是小熊最喜歡吃的豆子，它們呀可有營養(yǎng)了。

師：我們來看一看，他們都有些什么顏色呀?(紅色、綠色、黃色、白色??)

師：那他們是一樣大小的么？（不是，有的個(gè)頭大，扁扁的，有的個(gè)頭小，圓圓的??）

2、講述故事《豆子寶寶旅行記》：

師：豆子寶寶每天都呆在瓶子里，它們可想出去旅行了。每天，它們都看著瓶子外面的世界，心想：我真想出去看看外面漂亮的世界呀。終于，有一天，熊寶寶吃完豆子，忘記把蓋子蓋上了，這下子豆寶寶可樂啦，它們終于可以出去旅行啦！只見它們蹦蹦跳跳的往外跑著，它們穿過外面的大路，來到一個(gè)花園里。哇！好漂亮的花園??！看著那些五顏六色漂亮的鮮花，豆子寶寶可歡喜了。它們心想：“我一定要拍張照，跟這些美麗的花兒合個(gè)影。要不誰知道我看見過這么漂亮的花呢？！”于是，各種顏色的豆子寶寶便跑到了花兒身上，擺出了各種POSE，每朵花的身上都站著兩種顏色的豆子寶寶，它們是好朋友，想在一起擺造型。大家兩兩結(jié)對站定位置后，“咔嚓”一聲，拍好啦！拍完之后呀，大家還一起拿出來曬了曬靚照。喏，你們瞧?。ǔ鍪痉秷D）

二、出示范例，師生一起欣賞

1、豆子寶寶藏在了哪里？請你來找一找。

2、這些豆子是怎么在花兒身上擺POSE的？（兩種顏色的豆子分別跳到了花兒的身上，一個(gè)站在花心的位置，剩下的圍著中心站在了花瓣上，大家各自站好后“咔嚓”，拍好啦?。?/p>

3、這個(gè)豆子貼的畫和我們平時(shí)畫的畫是不是一樣呢？（是豆子一顆一顆排列好了貼起來的，摸上去是凸出來的。）小結(jié)：豆子貼的畫很特殊，是一塊一塊凸起來的，有空隙。

三、引導(dǎo)學(xué)生了解豆子畫的制作方法和過程

導(dǎo)語：豆子畫真神奇，老師已經(jīng)為豆子寶寶拍了他和好朋友的合照，可是其他的豆子寶寶也都想跟自己最好的朋友合影一下，那我們一起來動(dòng)動(dòng)手，幫他們吧！

1、示范豆子粘貼畫，講解要求并配兒歌

2、請一位學(xué)生上來嘗試操作，老師強(qiáng)調(diào)粘貼的要求

過程：找兩種顏色的豆子寶寶做好朋友，拿其中一顆個(gè)子小點(diǎn)兒的站中間花心的位置，另外一種顏色的豆子寶寶一顆挨一顆圍著好朋友。注意咯，誰都不擠著誰，誰都不擋著誰，大家緊緊的圍在一起。大小相似的豆子站花瓣，選擇豆子的一面貼上去，用手壓一壓，將大小相似的一種顏色的豆子挨著花心上的豆寶寶圍一圈，一對好朋友的合影完成了。再貼上幾對類似的組合，一張豆子寶寶的集體合影便完成啦！

注意選擇兩種顏色的豆寶寶，個(gè)小豆子擺一顆站中間，它的周圍挨著一圈大小相似的同色豆寶寶。不能疊在一起把另一半的鏡頭給擋住了，照片上沒有貼住的請壓一壓，花瓣上站著的豆子寶寶大小要合適哦。

3、老師這里呢有許多的豆寶寶要你們幫忙合影，不過，要求不要忘了噢。

4、老師再次強(qiáng)調(diào)制作要求時(shí)，請學(xué)生來說

四、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)

提醒學(xué)生豆子粘貼在畫好的枝干上里，豆子不能疊在一起。

五、學(xué)生作品展示及教師評價(jià)

1、學(xué)生交流（將哪兩種顏色的豆子寶寶擺一起做好朋友，花瓣出的豆子寶寶個(gè)頭是不是大小相似的，并上臺(tái)展示）

2、小結(jié)：我們今天用了常見的豆子及它們的好朋友玉米片來擺成小花造型合了影。我們先挑選了一種顏色的小個(gè)豆寶寶站花心處，再把大小相似的一種豆寶寶一個(gè)挨著一個(gè)擺在

花瓣處，這樣大家都可以擺出漂亮的小花造型來照相。生活中還有很多廢舊的材料，像開心果殼、瓜子殼之類的，都可拿來以擺飾一下，拍出漂亮的照片。希望小朋友能去收集，下次我們再來嘗試。

六、活動(dòng)總結(jié)及反思

第五篇：創(chuàng)意貼畫教案

豆子貼畫

活動(dòng)內(nèi)容：豆子貼畫

活動(dòng)目標(biāo)：

發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

學(xué)會(huì)繪用多種繪畫材料

活動(dòng)準(zhǔn)備：

硬紙板、豆子、雙面膠或膠水

活動(dòng)過程：

一：導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

老師讓學(xué)生觀看范品，感受每種豆子的不同.比如顏色的差異，紅豆、綠豆等，形狀的差異。

然后老師讓孩子們好好的想一想，紅色的豆子可以做哪些，綠色的可以做啥？

比如：綠豆的顏色和什么植物的顏色相同，什么植物是紅色的，可以用紅豆來粘貼。。。

二：制作活動(dòng)

教師示范粘豆畫的方法和步驟

a.首先要想好自己用豆子粘什么圖案，b.然后用鉛筆在硬紙板上畫出圖案的樣子。

c.將膠水或雙面膠粘到畫好的地方，注意讓孩子在粘的過程中一定要小心，千萬別粘到圖案的外邊，保持圖案的干凈。

d.用不同的豆子開始粘畫，根據(jù)不同顏色，把豆子貼在圖案上邊。注意把豆子排列整齊，美觀好看。

教師提出具體的要求，注意事項(xiàng)，然后幼兒進(jìn)行粘畫，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。確保每一位幼兒都可以完成一幅自己滿意的貼畫。三：作業(yè)展品