第一篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光二》教學設(shè)計2

《語文七色光二》教學設(shè)計

目標：

知識：抄寫難寫的字及容易寫錯的字。

能力：根據(jù)詞褒義與貶義的色彩，提高學生理解和運用詞語的能力。

情感：進一步擴大語言材料的積累，提高學生的語言素養(yǎng)。

重點：通過讀句子，提高自己詞語積累，學習相應(yīng)的詞語。

難點：了解對比描寫的好處。

教具：有關(guān)大自然景色的描寫片斷。

教法：練習鞏固。學法：自主探究。

流程：

一、組織教學

1.抄寫下面的字，每個字都要寫得正確清楚。

煉 醒 毅 曉

瞬 微 鼓 茫

（1）學生嘗試完成，同桌互查。

（2）師指導，歸類識字。

（3）拓展練習。

2.根據(jù)詞的色彩分類：

（1）學生獨立思考，同桌交流。

（2）匯報、訂正。

（3）體會詞語的妙處。

3.可以讓學生先讀文中擬人描寫的片段。

討論：文章中怎樣運用擬人的寫法把景物寫生動的？這樣寫好處是什么？

二、日積月累：

1.學生讀詞語，并理解意思。

2.嘗試背誦。

3.匯報自己找到的好詞佳句。

三、知識窗：

學生自己讀文章，了解作者朱自清的簡歷。

四、大家一起來：

1.搜集有關(guān)描寫大自然景色的詩文，小組交流。

2.選優(yōu)秀者在班級匯報、交流。

五、作業(yè)：預習第五課《最后的時刻》

第二篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光五》教學設(shè)計

教學目標：

1、顧本單元學習的生字，把增識的生字熟記下來。

2、辯別多音字的讀音，并根據(jù)不同的讀音組詞。

3、善于交流和評改，在習作中激發(fā)潛能，豐富積累，陶冶情趣。

教學重點、難點：抓住觀察與描寫，表達自己的真情實感。

教學準備：觀察、收集家鄉(xiāng)的風光圖片資料。

教學方法：練習法。

教學流程：

1、練。

（1）在學習本單元后，你又增識了哪些生字？把它們寫下來。本題意圖在于鼓勵學生主動識字，多認識漢字，并注意積累識字的方法。訓練時，強以先讓學生回顧自己所認識的漢字，說說是用什么方法認識的，然后再寫下來。在交流識字方法時，要注意引導學生回顧查字典的識字方法。給多音字注音并組詞。學生可以先做一做課本上的練習，然后教師補充一些本單元出現(xiàn)過的多音字，進行鞏固訓練。

（2）給下面的一段話加上標點符號。該題主要訓練分號的用法。教學時，可以先讓學生讀一讀，加一加；然后通過學習朗讀，體會分號的用法；最后可以組織一些相關(guān)的訓練。

2、日積月累。

本單元的“日積月累”可以讓學生自己交流課前積累，并稍作解釋。最后，可以布置學生統(tǒng)一積累、熟記一些名人名言，并試著運用。

3、知識窗。

（1）請學生自由讀一讀《世界文化遺產(chǎn)和自然》。

（2）簡要向?qū)W生介紹相關(guān)的知識，擴寬學生的知識面。

（3）建議讓學生搜集一些有關(guān)世界文化遺產(chǎn)和自然風光的圖片或文字資料。

4、這次語文實踐活動緊扣本單元的專題設(shè)計，教學活動的思路是：學生課前搜集（課前布置，分組進行）——課內(nèi)交流——辦好展示櫥窗——評選學習能手。

第三篇：(教科版)六年級語文下冊 《語文七色光四》教學設(shè)計

教學目標：

1.積累詞語及關(guān)于學習方面的名言警句。

2.揣摩句子表情達意的方法及作用，學會準確表達自己的意思。

3.修改句子中的錯誤，培養(yǎng)修改語病的能力。激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、勤奮的學習態(tài)度。

4.激發(fā)學生對學習的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、勤奮的學習態(tài)度。

教學重點、難點

積累詞語和句子，修改語病，揣摩句子的表情達意的方法和作用。

教學方法：練習、積累

教學準備：課前搜集關(guān)于“學無止境”的格言警句。

教學過程

一、練一練

1、寫出詞語的反義詞。

這道題旨在提醒學生，必須養(yǎng)成主動積累詞語的習慣，教學時可以讓學生禁令多積累一些相關(guān)的詞語。

參考答案：偏僻——繁華愚昧——機制肯定——否定輕松——沉重苦楚——甜蜜稱贊——批評

2、理解句子的意思，體會這樣表達的好處。

教學時，先讓學生讀一讀這些句子，說說句子的意思，在理解句子意思的基礎(chǔ)上，再讓學生說說這兩個句子在表達上有什么特點，并說這樣表達有什么好處，最后說說從這兩句話中，你明白了什么？

第一句，人生一旦有了自己追求的理想與目標，就會朝著目標和理想不斷奮斗，不斷前景。

第二句，源源不斷的活水能使池塘變得如此清澈，那么不斷讀熟，不斷汲取新的知識，就能使人變得更加聰明。

3、改正兩段話中的錯誤。

這道題既要讓學生懂得準確地表情達意，又要讓學生從故事中明白讀書的方法，所以教學時，第一步是讓學生修改錯誤，可以分小組合作修改后交流；第二步是讓學生談?wù)剰墓适轮蝎@得的讀書的其實，也可以交流自己在讀書時的一些好的方法和經(jīng)驗。

參考答案：宋朝有個讀書人叫陳正之，他看書特別快極了（刪除“特別”或“極了”），（加“總是”）一目十行。他讀了很多書，消廢（改為“花費”）了很多時間和經(jīng)歷（改為“精力”），可是沒留下什么印像（改為“象”）。

有一次，（加“，”他請（改為“向”）著名學者朱熹請教。（加“朱熹”）詢問了他的讀書過程后，給了他一翻（改為“番”）警告（改為“忠告”）：“以后讀書不但（改為“不能”）只圖快，哪怕一句話，也要重復多遍。讀書一定更要用腦想，用心記（這一句話放到“以后”）的前面）?！?/p>

二、日積月累。

本題主要訓練學生積累一些關(guān)于：“學無止境”的格言警句?？上日垖W生讀一讀這些句子，再講一講它們的意思，然后，請學生展示自己收集的名言警句，講講意思，最后，請學生把這些句子整理下來。下面的名言供參考：

人不光是靠他生來就擁有的一切，而是靠他從學習中所得到的一切來造就自己。——歌德（德國）

勤能補拙是生活之良訓，一分辛苦一分才?！A羅庚

三、知識窗。

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、請學生說一說為什么“一枝”比“數(shù)枝”更好？

3、將《早梅》中的“數(shù)枝”改為“一枝”后讀一讀這首詩。

4、請學生談?wù)剰倪@個故事中明白的道理。

5、再給學生講講類似的故事。

四、動腦筋

1、請學生自由讀一讀這則故事。

2、從文中找出有關(guān)這幅對聯(lián)的意思的句子讀一讀，說一說這幅對聯(lián)的意思。

3、讓學生根據(jù)對聯(lián)的意思在讀一讀，讀時注意幾個“好”字的讀音。

4、最后請學生說一說從這幅對聯(lián)中明白了什么，并具體說說在今后的學習中英愛怎樣做。

五、總結(jié)：說說這節(jié)課你有什么收獲？

第四篇：《語文七色光二》教學設(shè)計

《語文七色光二》教學設(shè)計 教學目標：

1、復習鞏固18個復鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)。

2、能辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。

3、進一步辨別整體認讀音節(jié)ye yue yin yun ying和與其讀音相同的韻母的異同。

4、復習標調(diào)規(guī)則，能根據(jù)規(guī)則給音節(jié)或音節(jié)詞語標聲調(diào)符號。

5、繼續(xù)學習直呼拼音詞句。教學重難點：

1、重點：復韻母、鼻韻母和整體認讀音節(jié)的復習、整理、鞏固。

2、難點：韻母和與其讀音相同的整體認讀音節(jié)的辨認。教學準備：

1、復韻母、鼻韻母的果形（如桃子形狀）卡片。2、16個整體認讀音節(jié)的花朵形卡片和與其讀音相同的聲母、韻母卡片。

3、易混韻母、整體認讀音節(jié)頭飾。教學時間：2課時。教學過程： 第一課時

一、復習導入

小朋友，這段時間我們學習了9個復韻母，9個鼻韻母，它們與聲母相拼能組成好多音節(jié)，來幫助我們讀書、認字，你們還認識他們嗎？“開火車”認讀卡片。

二、練習活動

（一）復習和整理復韻母、鼻韻母。

1、按順序認讀書上的韻母表，并把它們按順序背下來。

2、同桌合作，老師給大家看時間，看誰能在1分鐘內(nèi)把韻母又快又準地認出來。

3、聽寫韻母，小組內(nèi)相互糾錯。

（二）復習和整理整體認讀音節(jié)。

1、出示16個整體認讀音節(jié)的投影片，指名讀、開火車讀。

2、想一想，這些音節(jié)和以往學習的音節(jié)有什么不同？（它們都是整體認讀音節(jié)，讀的時候不用分音，一口呼出。）

3、把整體認讀音節(jié)寫在花果形狀的卡片上，組織小隊（男隊、女隊）之間的認讀游戲活動。

4、在四線格內(nèi)抄寫16個整體認讀音節(jié)。

5、聽寫16個整體認讀音節(jié)。

（三）復習標調(diào)規(guī)則，練習標聲調(diào)符號。

1、復習標調(diào)兒歌。師生可拍手有節(jié)奏地背誦標調(diào)兒歌。

2、根據(jù)標調(diào)歌的規(guī)則給音節(jié)標調(diào)。

3、做標調(diào)“小醫(yī)生”，給有錯誤的音節(jié)“看病”。如cɑǐ、bɑō、júe、kūi。

三、小結(jié)

漢語拼音我們馬上就要學完了，請同學們把自己的姓名用拼音寫出來，在小組內(nèi)相互認一認。第二課時

一、復習導入

1、復習：復習復韻母iu ui ie ei和16個整體認讀音節(jié)。

2、導入：出示拼音句子“小妞的同學姓劉，小偉的同學姓崔，劉的韻母是iu，崔的韻母是ui。”試讀后導入：同學們，分清楚易混淆的聲母、韻母多么重要呀！

二、引導練習

（一）辨別字形易混的韻母iu ui ie ei。

1、引導學生觀察“比一比，看一看”題目。

2、指導學生按順序、逆序認讀這些易混韻母。

3、分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。

（1）把發(fā)音方法和字形聯(lián)系起來，是區(qū)分的方法之一。如iu發(fā)音時由單韻母i快速滑向單韻母u。發(fā)ei時，由單韻母e快速滑向單韻母i等。

（2）想一想這些單韻母能和哪些聲母組成音節(jié)，也是區(qū)分的方法之一。如在漢語里，復韻母iu只能和d n l j q x組成音節(jié)，而復韻母ui除了能和其中的ｄ組成音節(jié)，其他都不能。

4、在小組內(nèi)分角色表演，把iu ui ie ei的特點通過角色自述的形式生動地表現(xiàn)出來。如扮演iu的角色自述：我是復韻母iu，發(fā)音時由i向u快速滑動；我是復韻母ui，發(fā)我的讀音時，要先擺u的口形。

5、認讀含有iu的音節(jié)詞語或短句。

（二）辨別整體認讀音節(jié)和與其讀音相同的聲母、韻母。

1、出示“讀一讀，一個音；認一認，不一樣”練習，指導學生認讀、辨別。

2、漢語拼音里，有一些聲母、韻母和整體認讀音節(jié)的讀音相同，但用法不同，請看投影：zh—zhi ch—chi sh—shi r—ri z—zi c—ci s—si y—yi i—yi ü—yu ie—yeüe—yue u—wu in—yin üｎ—yun uan—yuan ying—ying。

3、指導學生認讀投影所示內(nèi)容，并稱說其分別屬于聲母、韻母或整體認讀音節(jié)，如：聲母zh、韻母üe、整體認讀音節(jié)yue。

4、分小組討論怎樣把它們區(qū)分開。

聲、韻母只能和后、前音相拼組成音節(jié)，不能單獨給漢字注音；整體認讀音節(jié)只能整讀，不能拼讀，能直接給漢字注音，不能和聲、韻母相拼。

5、在小組內(nèi)分角色表演。（方法同上節(jié)課）

（三）練習“連一連”，訓練認讀音節(jié)詞的能力。

1、觀察圖畫，認讀音節(jié)詞語。

2、連線。小狗的耳朵、后背、爪子、眼睛、鼻子、尾巴、嘴、脖子分別在哪里，你會連嗎？

3、小組內(nèi)檢查。

（四）練習寫音節(jié)詞、講故事。

1、觀察圖畫，看一看圖中的這些人物你認識嗎？說說他們是哪部動畫片中的人物。

2、請選擇其中一幅圖中的人物，在小組內(nèi)講講有關(guān)它或他們的故事。

3、請用拼音把人物的名字寫在下面。

4、你還知道哪些動畫片中的人物？請用拼音再寫幾個人物的名字。

三、小結(jié)

第五篇：《語文七色光二》教學設(shè)計

教材分析：通過練習帶口字的漢字，豐富學生的識字量。在日積月累中豐富學生的詞匯。知識窗向?qū)W生介紹保護視力的知識。大家一起來是組織學生自己制作卡通人物卡片，并講述其相關(guān)故事的一項綜合實踐活動。

設(shè)計理念： 本課的教學設(shè)計，以促進學生的主動發(fā)展為出發(fā)點，以促進學生互動、探究、拓展學習為基本形式，使學生成為學習的主人，體驗學習的樂趣。

教學目標：

1、給不同位置的口字添上幾筆，組成新字。

2、讀一組詞語，了解豐富的課外活動。

3、通過知識窗，知道看電視不要離電視機太近。

4、制作卡通片，并講故事。

第一課時

一、談話引如：

同學們，讓我們一起走進語文七色光，學些知識，做些游戲好嗎？

二、練習1

1、同學們，我們猜個謎語好嗎？一張大嘴四方方，里面空空無家當。（對了，謎底是口）

2、教師用口字變魔術(shù)，然后讓學生讀題后獨立填寫帶口字旁的字。

3、小組競賽，看看哪組寫得多。

4、交流后，請把記住的字寫在積累本上，看誰記得多。

三、日積月累：

1、借助讀音讀，熟讀，認識它們。

2、指名讀。

3、你的課外活動還有哪些？你最喜歡哪項？

4、寫一寫，不會的字用拼音。

四、游戲：把相關(guān)的運動寫在卡片上，每組派代表做動作，其他同學猜一猜他做的是什么運動？看一分鐘內(nèi)哪個組猜得多，哪組獲勝。

第二課時

一、知識窗：每個知識窗都教給我們知識，看看今天的小白兔又教給我們什么道理了。

1、借助拼音讀文。

2、指名讀文。

3、讀后你想到了什么？

4、你以后要怎么做？

二、大家一起來

1、借助拼音讀要求。

2、與同學交流自己的想發(fā)，明確自己想怎么做。

3、自制卡片。

4、展示卡片并講一講相關(guān)的小故事。

5、比一比誰講的精彩。

作業(yè)：把你喜歡的故事講給家長聽，可以是自己講的，也可以是同學講過的。