第一篇：23《美》教案

2.3《美》教案1（人教選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》）教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力了解關(guān)于美學(xué)的一些知識；理解文中哲理，感悟人生真諦；初步理解距離美與曲線美的形式與內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)。

過程與方法把握本文把審美活動表現(xiàn)得有層次、有梯度、有不同側(cè)面的特點(diǎn)，提高審美能力。情感態(tài)度與價值觀感受課文富有個性的審美趣味、審美理想；培養(yǎng)追求美的積極人生觀。導(dǎo)入：美是什么？《百科知識》說：美的基本形態(tài)是藝術(shù)美和現(xiàn)實(shí)美。其中現(xiàn)實(shí)美包括：自然美、社會美、教育美。西方美學(xué)古典主義大師說：美在物體形式。新柏拉圖理性主義說：美在完善。英國經(jīng)驗主義學(xué)派說：美感即快感，美即愉快。德國古典美學(xué)認(rèn)為：美在理性內(nèi)容表現(xiàn)于感性形式。俄國現(xiàn)實(shí)主義流派說：美是生活。我們要回復(fù)美學(xué)的人文性質(zhì)，從感性出發(fā)，從詩學(xué)出發(fā)，而不是從冷澀的西方現(xiàn)代科學(xué)出發(fā)。美才真是美的。什么是美呢？大漠黃沙，壺口驚天，那是自然賦予的蒼莽美、雄壯美；維納斯斷臂，蒙娜麗莎含笑不露，那是藝術(shù)造就的殘缺美、神秘美；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，{推選委員閻肅說：誰言雷鋒去？請看郭明義。盈懷熱心腸，滿腔浩然氣！}郭明義“他總看別人，還需要什么；他總問自己，還能多做些什么。”{2011感動中國頒獎詞}錢偉長“從義理到物理，從固體到流體，順逆交替，委屈不曲。榮辱數(shù)變，老而彌堅，這就是他人生的完美力學(xué)！無名無利無悔，有情有義有祖國。”{2011感動中國頒獎詞}那是人生譜寫的崇高美、堅韌美。曹明華女士怎樣感悟美，發(fā)現(xiàn)美，我們來讀一讀她寫的美文。

{美有很多種的肯定方式,明星的美在她的外表身材,農(nóng)民的美在他的勤懇勞動樂于助人,平凡人的美是等到人的肯定表現(xiàn)出來的行為和心靈美!當(dāng)然美是因人而異的,每個人都有美的一面,看你能否進(jìn)行展現(xiàn)!本文是一篇富有哲理的散文詩。從思想內(nèi)容上說，它從審美的角度給人以人生的感悟和啟迪。從寫法上說，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節(jié)兼?zhèn)?，由自然美過渡到社會美、人生美。本節(jié)課擬通過適當(dāng)點(diǎn)撥，合作學(xué)習(xí)，體會文中處處閃現(xiàn)的語言美、形象美、距離美與曲線美，讓學(xué)生在審美的過程中陶冶性情、凈化心靈。預(yù)習(xí)要求：初步感知文章，概括文章每一片段的主要內(nèi)容。

整體上把握文章內(nèi)容：文中寫到了哪些有關(guān)美的內(nèi)容？試舉例說明。{借機(jī)檢查預(yù)習(xí)情況，要求比較寬松，是為了不致課堂緊繃繃的。} 【明確】文中有女性美，她們靈秀、溫柔，有明確的審美追求，懂得什么是美，善于發(fā)現(xiàn)美；還有直線美、曲線美，“距離美”，自然美，這些美來自對客觀外物的感知，同時又升華為人生經(jīng)驗和人生評價；還有悲哀的美、屈辱的美、流暢的美、甜蜜的美，這些就是單純而豐富的人生感受了。所謂美的、審美的和美學(xué)的關(guān)注對象不僅是自然，還有社會人生，審美問題中蘊(yùn)含豐富的社會意義，社會美與自然美同等重要，甚至在一定意義上更為重要，更受人類關(guān)注。這也是課文中愛美女生由自然美聯(lián)想到社會美、人生美的基礎(chǔ)。文中的這些不同的美都是健康的積極向上的美，由此也反映出作者和愛美女生的人生觀、價值觀、審美觀。

文中的這些審美觀也反映出時代特點(diǎn)，本文寫于上世紀(jì)80年代，那個時代的人們的審美觀念在現(xiàn)在看來或許有點(diǎn)“粗淺”“落后”，不過文中的女生還是在審美觀念上表現(xiàn)出新女性的特點(diǎn)，她拒絕“悲哀的美”和“屈辱的美”，追求“流暢的美”和“甜蜜的美”，乃是依天理、順人性、追求個性解放的體現(xiàn)。不過從另一方面說，那個時代的審美觀與現(xiàn)時代相比又有所不同，他們追求波浪人生、奮斗人生，輕視安逸、閑適，或許現(xiàn)時代年輕人不予認(rèn)同，時代在發(fā)展，人生觀、審美觀也在發(fā)展，現(xiàn)代人的觀念變得更加豐富多彩了。【小結(jié)】文章寫了一個現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場景和三個聯(lián)想場景。一個現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場景又分作開篇和結(jié)尾兩次描寫，中間連貫三個聯(lián)想場景。三個聯(lián)想場景的開頭的神態(tài)描寫又是現(xiàn)實(shí)場景中的小片段，一個是“她又那么蹙起了眉”，一個是“她又那么抿緊了唇”，一個是“她又那么神秘地顫動起了長長的睫毛”，它們都是“現(xiàn)在”，引起將要描述的“過去”。也就是說三個場景之聯(lián)想生發(fā)點(diǎn)，在于它們與現(xiàn)實(shí)發(fā)生場景之間的某些關(guān)聯(lián)。{文章利用空行分成⑧個小片段，除開1領(lǐng)起1小結(jié)1總結(jié)，主體有5個片段，其中，現(xiàn)實(shí)片段分為兩半，中間穿插3個聯(lián)想片段}——從思路結(jié)構(gòu)看可以這樣把握： ①開頭兩行——領(lǐng)起

②現(xiàn)實(shí)片段前半——梳頭動作→纖柔→引起聯(lián)想 ③聯(lián)想片段一——攝影→黃昏古樹 ④聯(lián)想片段二——沉思→“微型草原” ⑤聯(lián)想片段三——窗眺→距離美

⑥現(xiàn)實(shí)片段后半——梳頭感悟→曲線美 ⑦小結(jié)“曲線美” ⑧總結(jié)全文

文章以“她”開篇，在作者的筆下，“她”有哪些特點(diǎn)？ 【明確】美、愛美、懂美。（自然、感性、理性三方面）

文中每個片段的開頭對“她”進(jìn)行了神態(tài)描寫，這樣寫對于表現(xiàn)作者對“美”的思考有何作用？

【明確】這些神態(tài)描寫包括“蹙起了眉”“抿緊了唇”“顫動起了長長的睫毛”“凝神的微笑和輕輕顫動的睫毛”等，作者描寫她的熱情，她的手指、眉、唇、睫毛，寫出了她自然的美，女性的美。這正好是文章內(nèi)容寫“美”的一部分，但作者的用意更在它們的在行文結(jié)構(gòu)上的作用，一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊，指寫神態(tài)、寫情景便于后面的述理，即緣景述理、緣情入理，使“理”的闡述水到渠成，不至于淪為空穴來風(fēng)；所謂連綴，是指全文的現(xiàn)實(shí)場景和聯(lián)想場景，通過兩種場景的相同的神態(tài)來聯(lián)結(jié)，十分巧妙。這些共同的標(biāo)志如同熟悉的記號，把文章貫穿起來，也便于讀者閱讀。

另外，作者寫了“她”的神態(tài)之后，在此基礎(chǔ)上，借“她”之口說出了作者對美的思考，這樣使文章有生動之感，并不是抽象地談美的理論。由現(xiàn)實(shí)起到現(xiàn)實(shí)終，這樣寫使作者的思考豐富而不散亂。

{選擇適當(dāng)語句，賞析作者意思是如何準(zhǔn)確表達(dá)的?！久鞔_】修飾語是表意委婉的，但不晦澀，如：“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’，成功，則好比‘波峰’──它們共同構(gòu)成了美妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活?！毙揎椪Z準(zhǔn)確、形象。} 怎樣理解本文主題的多義性？

【明確】本文的核心話題是談美，這個話題在文中具有多義性，試縷述之：其一，文章表現(xiàn)美是如何發(fā)現(xiàn)的。貫穿全文的是發(fā)現(xiàn)美的過程，于平凡中生出機(jī)巧，于樸素中生出妙理。其二，文章表現(xiàn)美的不同種類。如前所述，有距離美、直線美、曲線美??全文都在展現(xiàn)這些美，境界逐層開闊，逐層提高。其三，文章表現(xiàn)女性美。這是一群有文化知識、有自覺的審美觀念、有高雅情趣的女大學(xué)生，全文都在表現(xiàn)她們的女性美——以女性特有的目光發(fā)現(xiàn)自然美，發(fā)現(xiàn)女性自身美，拒絕悲哀的美、屈辱的美等，顯出與男性所不同的細(xì)膩、溫柔、秀美的特點(diǎn)。

怎樣理解文中暗含的哲理性？

【明確】{體會現(xiàn)當(dāng)代散文的情和理是本單元教學(xué)的一個重點(diǎn)，本文選入第二單元，其中一個重要原因就是它蘊(yùn)含某種哲理性。}{不過，}本文的哲理性是與豐富的感性形象緊密聯(lián)系在一起的。開篇兩句話“她愛美”是寫她感性的一面，“她懂得美”是寫她理性的一面。文中場景描寫是感性的，文中審美意義的闡發(fā)是理性的。文章描繪人物、場景的感性形象，其實(shí)是為著表現(xiàn)思想的內(nèi)核、理性的內(nèi)核。

【點(diǎn)撥】這是一篇別具一格的散文，標(biāo)題為“美”，可又不像哲學(xué)家、美學(xué)家那樣直言美的本質(zhì)和規(guī)律，而是描寫幾個場景、幾種神態(tài)、幾段對話，生動形象地表現(xiàn)美的生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過程，表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。文章主要寫了一個富有靈氣悟性的愛美女生的話語和心理活動。她的出場平淡無奇，為同學(xué)“設(shè)計發(fā)型”，似離題甚遠(yuǎn)，何“美”之有？第一、二聯(lián)想場景（蹙眉觀景、抿唇觀景），寫她對自然美的感受，也不見有何特異。不過下文開始精彩迭出了。第三聯(lián)想場景寫顫動睫毛觀景，她在欣賞自然景物時發(fā)現(xiàn)了“距離美”，根據(jù)她自己的理解詮釋距離美的要義（“因為距離，巧妙地遮蔽了我們不該看到的一切，又信手添上些神奇的飄逸??”），由此思維跳躍，把距離美的道理引到社會人生方面來。最后回到現(xiàn)實(shí)發(fā)生的場景，自然而然地生發(fā)出審美討論，對直線美、曲線美的理解精彩之至，文章于此光彩煥然。其中“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’，成功，則好比‘波峰’——它們共同構(gòu)成了美妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活”，是獨(dú)一無二的理解和表述。原來文章開頭寫“她愛美”，“她懂得美”，看來是最為恰當(dāng)?shù)谋硎?。雖然沒有寫這個女生是什么樣的人，有著怎樣的性格和外貌，但文章展示了她的靈秀，她的穎悟，她的健康純正的品性。讀了本文對我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有怎樣的啟發(fā)作用？

【明確】讀了本文應(yīng)能對我們發(fā)現(xiàn)和欣賞美有著多方面的啟發(fā)意義。美在大自然里，美在生活中，美在平凡的場景下，美在距離中，美在朦朧中，美在于凝視，美在于聯(lián)想??要發(fā)現(xiàn)和欣賞美，就要有一雙明亮的眼睛和富有靈性的頭腦，除了有強(qiáng)盛的理性精神外，還要有豐富的感性和感受能力。不僅要善于發(fā)現(xiàn)自然美，還要挖掘社會美、人性美，不僅要欣賞直線美，還要欣賞曲線美??在現(xiàn)時代，審美觀念、審美理想和審美能力要與時俱進(jìn)，要不斷豐富審美視野，開拓審美天地，要以愛心、審美之心對待他人，對待社會，要把人生當(dāng)做審美的歷程。語言品味

文章表達(dá)對美的感受和思考，是以講故事的形式展開的，所以語言形象化的特點(diǎn)非常明顯。形象化的語言，可謂之感性化的語言，如“安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線”，即以感性的語言形式表現(xiàn)理性的內(nèi)容，既給人以理性的啟示，又給人以鮮明的審美形象。再有，后半部分關(guān)于美的議論堪稱經(jīng)典，是極富于才思的表達(dá)。本文出自年輕的女性作者，不但顯示女性的豐富感受力，也顯出女性作者的語言風(fēng)格，細(xì)膩，直露，流利，有意造出一些節(jié)奏感、起伏感，例如“一聲熱切的提議，會讓你情不自禁地向她那雙明澈的眸子投去含笑的一瞥”，“我猜，那可愛的小腦瓜，又在以它獨(dú)特的頻率轉(zhuǎn)了、轉(zhuǎn)了??”，“——嗯??她又那么蹙起了眉”，“——哎？她又那么神秘地顫動起了長長的睫毛”，與以前學(xué)的一些男性散文作家的剛勁、豪爽、凝重的語言風(fēng)格相去甚遠(yuǎn)。

另外，還較多地借助標(biāo)點(diǎn)符號來傳情達(dá)意，其中省略號用得最多，既造成情節(jié)流動的中止和語言節(jié)的奏感，又表示此處有余味，提醒讀者諸君可留意否。不過本文語言還是顯出一些稚嫩、不成熟，還沒有形成獨(dú)特的個人風(fēng)格。有些語言平淡無味，如“她蹙起眉，靜靜地佇立了好一會兒??直至親手?jǐn)z下這幅充滿了意味的圖案”，顯得平淡了，而且“攝下”與“圖案”搭配不甚恰當(dāng)。有關(guān)資料

一、在思辨與情感之間（薛建農(nóng)）

我曾在一些油印的刊物上讀到過她的一些散文（她的作品往往被放在刊物的散文欄目里），與我日常所見的散文迥然不同。

時下，書刊上流傳的散文，大多講究啟承轉(zhuǎn)合，結(jié)構(gòu)精巧，詠物托志，作品的母題大多濫觴于唐詩宋詞。雖精雖巧，卻不免叫人膩煩。

而她的卻不一樣，她有點(diǎn)兒任性，思到筆到，寫到哪里是哪里，沒有精巧的構(gòu)置和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼路?，有點(diǎn)兒不修邊幅。簡單地說，這些東西是內(nèi)心的獨(dú)白和意識的自然流露。不需要山，不需要水，更不需風(fēng)花雪月，這些現(xiàn)代人的情感和意識，除了語言，不需要任何其他依托，其本身就是審美的對象。情真意切的思索，出人意料的語問，細(xì)細(xì)入微的剖析和機(jī)智大膽的辯證論說，都使人感到與眾不同，幾句話是很難清晰地描述這種不同的，只有看到她的作品，才能真切地感受到這點(diǎn)。她初試了一下鋒芒。

她的那些散文，和其他別的標(biāo)新立異的東西一樣，不會得到“社會”的立即承認(rèn)。據(jù)說她的散文曾受一位編輯青睞，而沒有通過最終的審讀，謂之曰：這些東西有點(diǎn)兒那個。當(dāng)我提起她最近獲得的成功時，她淡然一笑：“社會的承認(rèn)總是慢半拍，不，是很長的一拍，當(dāng)別人告訴我得了敦煌散文獎時，我都差不多把這些東西忘了?！彼a(bǔ)充說：“有一次，我聽到電臺里在播我的散文，我竟覺得奇怪，我曾經(jīng)還寫過這樣富有詩意的東西？現(xiàn)在，我要寫東西，寧可把原來的語言結(jié)構(gòu)打碎，這樣反而自然，句子寫得太精巧了反倒覺得造作。” “這都是二三年前寫成的，現(xiàn)在我不寫這種東西了?！?/p>

現(xiàn)在她正在攻哲學(xué)，修第二學(xué)位，1985年她畢業(yè)于上海交通大學(xué)生物工程學(xué)系，那些散文都是她二三年級時的作品，現(xiàn)在，她更陶醉于哲理的思辨，寫一些諸如“業(yè)余‘愛因斯坦’隨想曲”之類的，但她的哲學(xué)思辨又與學(xué)究式的哲學(xué)思辨不同，她在這些思辨中布滿了女性特有的敏感的神經(jīng)末梢。使你決不枯燥，并感受到濃郁的感情色彩。很難說，她以前的散文和現(xiàn)在的哲學(xué)論文是哲學(xué)般的散文還是散文般的哲學(xué)?？傊汲錆M了思辨和情感的色彩。問她怎么學(xué)起哲學(xué)來的。她說：“我從來就沒想過要當(dāng)作家，或者哲學(xué)家，我喜歡哲學(xué)，就像喜歡寫作一樣，純粹是興趣，從來沒有功利的目的，要有的話，就是為了博得同學(xué)的贊譽(yù)，我為能贏得同學(xué)而自豪。就像我的散文曾贏得許多女同學(xué)一樣?！?/p>

不，她還贏得了校園以外甚至文壇的不少人。

或許正是這些并不想當(dāng)作家，而只是想寫一點(diǎn)什么并確實(shí)寫了一點(diǎn)兒“不倫不類”的東西的人才會在文壇引起一點(diǎn)騷擾，以至使那些駕輕就熟的作家們對自己手中寫的東西產(chǎn)生懷疑，引起一些困惑？ 那么，困惑吧?。ㄟx自1987年1月6日《文匯讀書周報》）

二、紫羅蘭的芳香（陳先法）A這是一本什么樣的書呢？

有人說，這只不過是一段成長著的女性的心理歷程，有人說不，它其實(shí)是在借細(xì)微的筆觸剖露出最普通人性中的那些常常被人忽略了的層次和色調(diào)。

又有人說，這是一幕淋漓酣暢的自我“個性”展現(xiàn)，但有人說不然，它可以說是從用“詩”的眼光來看待“生活”到用“哲學(xué)”的眼光來看待“生活”的一場變遷??

是的，沒有人試圖說清楚它是什么。然而，它的初版數(shù)竟達(dá)13萬之多。在它出版前夕，好幾家出版社編輯聞訊找上門去約她的書稿，好幾家報刊記者上門采訪，要寫她的專訪?? 這位女作者就是曹明華，書名叫《一個女大學(xué)生的手記》。

B她是上海交通大學(xué)學(xué)生，24歲，曾經(jīng)讀了五年理工科“生物醫(yī)學(xué)工程”專業(yè)，現(xiàn)在“社會工程系”讀第二學(xué)位哲學(xué)。從大學(xué)三年級起，她擔(dān)任了交大學(xué)生文學(xué)協(xié)會會長，課余時經(jīng)常寫些散文，發(fā)表在校內(nèi)外學(xué)生刊物上。

沒想到，她這些散文竟受到了高校學(xué)生們的歡迎，特別是女學(xué)生。她收到了許多來信，有的訴說自己讀后的激動心情；有的與她交流思想感情??有的說，放在閱覽室的雜志，常常在翻到有她散文的那一頁被撕去；有的說，好多人都在抄她的散文。也有的人讀了她的散文，跑老遠(yuǎn)的路去交大找她，有的只是想看她一眼，走到她宿舍門口，敲門，“哪個是曹明華？”回答的是“喏，她就是”或者“我就是，什么事？”那人定睛看一眼，便跑掉了。

特別令她難忘的是，有一個女大學(xué)生對生活喪失了信心，在自殺前對老師、家長、同學(xué)誰都不愿吐露心事，唯獨(dú)讓同學(xué)陪著來找她──這女生不認(rèn)識她，但這女生對同學(xué)說她看過她一篇抒發(fā)女性心理的散文，想找她談?wù)?。然而那次她偏偏出去了。后來，?dāng)她知道這件事時，這女生已經(jīng)死了。她每每想起這事，心里就遺憾透了！?? 后來，一些熱心的同學(xué)就把她幾年來陸續(xù)發(fā)表在學(xué)生刊物上的散文收集起來，打印了二百份，很多素不相識的高校學(xué)生得知后紛紛來信索取，有的還寄來錢，但她都送給了他們。有一些散文沒署名，竟被人以極大的“神秘感”傳閱──這就成了手抄本。有一份從閔行的一家工廠再傳到她手里，同學(xué)興奮地說：“給你看樣?xùn)|西?！彼舆^一看，卻是自己的文章，天哪！??她自己也愕然了！

C她最初也“愕然”過，那時她的散文剛發(fā)表，有人問她：“你的散文是‘楊（朔）式’的還是‘秦（牧）式’的？”她不禁愕然！因為她說，像她這樣的“非科班”者，寫散文憑直覺，都像在繁忙的功課、實(shí)驗之余給朋友寫封信或是給自己寫篇日記的那種感覺，內(nèi)容和形式都極自由的，沒有任何“格式”。

不少女孩子給她寫信，居然用“三毛”替代對她的稱呼。她說：“也許因為我像三毛那樣，用筆記下了自己真實(shí)的生活感受。但我和她，畢竟太不同了！她為幻想中的青少年們提供了一種神話??而我呢，卻正是不知趣地要于這身邊瑣碎的生活中??找出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的‘意義’和色彩來?！?文如其人。

她的童年和少年都是在不幸中度過的，帶給她許多人性的扭曲和矯揉造作的烙痕，造成了她過于敏感和早熟。她渴望真，渴望自然，強(qiáng)調(diào)心理平衡，覺得過分壓抑和扭曲自己是人生最大的不幸。她熱愛生活，崇尚生命；有人說盼望太陽每天都升起，而她盼望每天都升起一顆新的太陽！

也許是因為學(xué)了理工科，她的字里行間流露出帶科學(xué)氣質(zhì)的追根究源，也許是因為學(xué)了生物醫(yī)學(xué)，她偏愛捕捉人的生化基礎(chǔ)生理機(jī)制與社會生活間的微妙作用；因為學(xué)了哲學(xué)，她那似乎是隨意輕松的筆調(diào)間，閃爍出對生活哲理的追求；因為學(xué)了心理學(xué)，她是那樣熱衷于向人的深層心理一步步開掘??

D雖然每個作者都希望自己作品引起人們注意。然而，曹明華還沒學(xué)會如何應(yīng)付作品產(chǎn)生影響后的局面。現(xiàn)在她的“手抄本”即將出版，那篇發(fā)表了數(shù)月還收到讀者來信的散文《更為富有的一刻》，獲得了上海青年文學(xué)敦煌散文獎，記者和編輯們接二連三地采訪她，向她組稿，她說：“天哪，這可怎么辦？”是的，這時她就膽小了，拘謹(jǐn)了。她覺得自己好像還承受不了這一些?? 我認(rèn)識她是通過她的散文。那是今年的初夏，我編了許多年的散文，乍一讀她的“手抄本”，頓覺耳目一新，仿佛聞到了一股校園特有的清新的紫羅蘭芳香。之后，社里決定出版她的“手抄本”，我與她接觸、交談了幾次。了解了有關(guān)她創(chuàng)作、學(xué)習(xí)、生活等情況的一二，再讀她的散文，覺得她散文的紫羅蘭芳香更濃郁了?。ㄟx自《一位現(xiàn)代女性的靈魂獨(dú)白》，工人出版社1988年版）

第二篇：《美》教案文本

美

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解關(guān)于美學(xué)的一些知識。

2.提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)追求美的積極人生觀。

二、教學(xué)重點(diǎn)

初步理解距離美與曲線美的形式與內(nèi)涵，提高審美素養(yǎng)。

三、教學(xué)設(shè)想

本文是一篇富有哲理的散文。從思想內(nèi)容上說，它從審美的角度給人以人生的感悟和啟迪。從寫法上說，它感性形象極其豐滿、人物形象故事情節(jié)兼?zhèn)洌勺匀幻肋^渡到社會美、人生美。本節(jié)課擬通過適當(dāng)點(diǎn)撥，合作學(xué)習(xí)，體會文中處處閃現(xiàn)的語言美、形象美、距離美與曲線美，讓學(xué)生在審美的過程中陶冶性情、凈化心靈。

四、課前預(yù)習(xí)

1.熟讀文章，了解文章大意。

2.結(jié)合生活實(shí)際，收集有關(guān)?美?的名言和實(shí)例。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入 ：

世界上美無處不在：春花秋月、夏虹冬雪、藍(lán)天麗日、瀚海雪峰、烏鴉反哺、天鵝專情是自然之美；斷臂維納斯、《清明上河圖》《戰(zhàn)爭與和平》《紅樓夢》是文藝之美；飛天夢圓是智慧之美；?力拔山兮氣蓋世?是陽剛之美；范仲淹?先憂后樂?，叢飛愛的奉獻(xiàn)，梁?；?，父母無私，胡主席、溫總理對民眾疾苦的深深牽掛都是人生的崇高之美。自然美，人生更美?，F(xiàn)在讓我們一起跟隨當(dāng)代作家曹明華女士走進(jìn)《美》的天地，去探美覽勝……

（二）齊讀課文，整體感知

教師：大家課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們明確幾個問題： 1.本文主要寫了哪些方面的美？ 是否同一層次？（自讀思考）

三個聯(lián)想場景均已涉及的自然美；由此生發(fā)的?距離美??曲線美?；女大學(xué)生靈秀、溫柔美，她們有明確的審美追求，懂得并善于發(fā)現(xiàn)美。這些美來自對客觀外物的感知，同時又升華為人生經(jīng)驗和評價。

所謂美的、審美的和美學(xué)的關(guān)注對象不僅是自然，還有社會人生。在一定意義上，社會美比自然美更受人類關(guān)注。這也是課文中愛美女生由自然美聯(lián)想到社會美、人生美的基礎(chǔ)。文中的這些不同的美都是健康的積極向上的美，由此也反映出作者和愛美女生的人生觀、價值觀、審美觀。

2.每個片段開頭的神態(tài)描寫，在文中起了什么作用？

這些神態(tài)描寫包括?蹙了起眉??抿緊了唇??顫動起了長長的睫毛?等。作用：一是鋪墊，二是連綴。所謂鋪墊是說寫神態(tài)、寫情景便于后面緣景述理、緣情入理，若無描寫作鋪墊，下文述理則空憑無依；連綴是說作者抓住現(xiàn)實(shí)場景和聯(lián)想場景相同的神態(tài)妙手串珠，既使行文疊彩生輝，又方便讀者閱讀。

3、文章給我們展示了怎樣的女子形象？（學(xué)生結(jié)合課文談感受）

文章主要寫了富有靈氣、悟性的愛美女生的話語、神態(tài)和心理活動。有文化知識、有自覺的審美觀念、有高雅情趣，她們以女性特有的目光發(fā)現(xiàn)自然美，感悟社會美，追求流暢、甜蜜的美；顯出與男性迥異的細(xì)膩、溫柔、秀美特點(diǎn)。雖然沒有寫這個女生何等花容月貌、婀娜窈窕，但文章展示了她的靈秀、穎悟、?愛美?又?懂得美?的健康純正品性，較之形體之美層次更高。

她為同學(xué)?設(shè)計發(fā)型?是內(nèi)心之美的外化，有美好的心靈才有對美的發(fā)現(xiàn)。第一、二聯(lián)想場景（蹙眉、抿唇觀景）寫她對自然美的感受。第三聯(lián)想場景寫她在欣賞自然景物時發(fā)現(xiàn)了?距離美?，根據(jù)她自己的理解詮釋距離美的要義（?因為距離，巧妙地遮蔽了我們不該看到的一切，又信手添上些神奇的飄逸……?），思維由此跳躍到社會人生，自然而然地生發(fā)出審美討論，對直線美、曲線美的理解精彩之至，文章于此光彩煥然。其中?安逸、閑適，就猶如一條索然無味的直線。奮斗中的挫折好比一條曲線的‘波谷’；成功，則好比‘波峰’——它們共同構(gòu)成了美妙的曲線，構(gòu)成了富有彈性的生活?是對篇頭寫?她愛美?、?她懂得美?最恰當(dāng)?shù)谋硎觥?/p>

4、思維拓展：學(xué)了本文，你發(fā)現(xiàn)和欣賞到怎樣的美？ 獲得何種啟迪？ 多方面：美在自然里，美在生活中，美在平凡的場景下，美在距離，美在朦朧，美在凝視，美在聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中……因為世界變幻萬千，美無處不在。要發(fā)現(xiàn)和欣賞美，就要有一雙審美的眼睛和善感的心靈。不僅要善于發(fā)現(xiàn)自然美，還要挖掘社會美、人性美。當(dāng)今時代，審美觀念、審美理想和審美能力要與時俱進(jìn)，要不斷豐富審美視野，開拓審美天地，要以愛美之心善待他人、回報社會，要把人生演化為美的歷程。

5、課堂小結(jié) ：這是一篇別具一格的散文，標(biāo)題為?美?，卻不像哲學(xué)家、美學(xué)家那樣單調(diào)直言美的本質(zhì)和規(guī)律，而是描寫幾個場景、幾種神態(tài)、幾段對話，生動形象地表現(xiàn)美的生成形態(tài)和美的本質(zhì)，展示美的探索和審美過程，表達(dá)作者的審美追求和積極的人生觀。本節(jié)課即將結(jié)束，但我們對美的探討與發(fā)現(xiàn)則將不斷延續(xù)深化。希望大家熱愛生活，以美的明眸去發(fā)現(xiàn)美，以美的心靈去欣賞美，以美的品行去創(chuàng)造美、傳播美，美會花團(tuán)錦簇、疊彩錯金、層出不窮，人間即成天堂！

六、課后作業(yè) ?我要＿＿美?。

第三篇：美教案

1、源遠(yuǎn)流長的古代美術(shù) 教學(xué)目標(biāo):

1、領(lǐng)會古代美術(shù)作品的藝術(shù)美。

2、懂得美術(shù)分類的主要類別。

3、培養(yǎng)對美術(shù)作品的興趣。

4、培養(yǎng)對美術(shù)作品的鑒賞能力，提高審美水平。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):古代美術(shù)的分類及其藝術(shù)特征。難點(diǎn):對經(jīng)典作品的概括分析。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

美術(shù)源遠(yuǎn)流長，自古以來，藝術(shù)家們就用靈巧的雙手創(chuàng)作了無數(shù)美術(shù)作品，留給了我們一個異彩紛呈的美的世界?，F(xiàn)在，就讓我們漫游古代的中外美術(shù)世界，探究一下美術(shù)形態(tài)的分類，以便我們今后更好地認(rèn)識和學(xué)習(xí)美術(shù)。

二、小博士

美術(shù)，也稱造型藝術(shù)，通常有繪畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)等類別。我們可以從圖書館或網(wǎng)站查找有關(guān)美術(shù)分類的知識。

三、欣賞本課的美術(shù)作品。

(一）

1、溪山行旅圖

2、女樂師

3、特勒驃

4、米洛斯的阿芙洛蒂特

5、北京天壇祈年殿

6、君士坦丁凱旋門

7、彩繪描漆虎座雙鳥鼓架

8、戰(zhàn)士出征陶瓶、進(jìn)行分類填空練習(xí)(將作品序號填入○內(nèi))（二): 繪 畫 ○ ○ 建筑藝術(shù) ○ ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術(shù) ○ ○(三)、請觀察分析本課的美術(shù)作品，它們分別表現(xiàn)了什么題材和內(nèi)容(如勞動生活、景物描寫??)呢?

四、作業(yè)

你最喜歡本課哪一件作品，請把特別吸引你的地方(局部)畫出來。

2、日新月異的現(xiàn)代美術(shù)

教學(xué)目標(biāo):

1、鞏固和提高美術(shù)分類的知識。

2、認(rèn)識時代不同美術(shù)作品的面貌所呈現(xiàn)的差異。理解到“繪畫當(dāng)隨時代”發(fā)展當(dāng)隨時代。

3、領(lǐng)略現(xiàn)代美術(shù)作品的美感，提高美術(shù)欣賞水平。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):現(xiàn)代美術(shù)作品不同材質(zhì)、不同表現(xiàn)手法的應(yīng)用。難點(diǎn):對抽象作品的理解。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展改變了人們的生活內(nèi)容和思維方式，美術(shù)領(lǐng)域中的材料、表現(xiàn)手段和展示方式也出現(xiàn)了與以往全然不同的面貌和變化。讓我們感受一下按不同材質(zhì)分類的現(xiàn)代美術(shù)作品吧!

二、小博士

美術(shù)的各個門類都有自己發(fā)展的來龍去脈。古老的工藝美術(shù)門類也已經(jīng)為“設(shè)計”所取代。材質(zhì)通常是指美術(shù)作品所運(yùn)用的工具與材料。

三、嘗試、探索，欣賞本課的美術(shù)作品。

(一)1、春華長艷

2、青蛙

3、三個樂師

4、崛起

5、藍(lán)色的風(fēng)

6、火烈鳥

7、上海東方明珠廣播電視塔

8、地址雙子塔

9、華西里鋼管椅

10、吊燈設(shè)計

11、雙魚銀瓶、分類填空練習(xí)(將作品序號填入○內(nèi))(二): 中國畫 ○ 雕 塑 ○ ○ 工藝美術(shù) ○ ○ 繪 油 畫 ○ 畫 版畫 ○ 建 筑 ○ ○ 設(shè) 計 ○ ○

四、作業(yè)

動手制作一件立體造型的作品，并為作品命題。

3、生肖郵票 教學(xué)目標(biāo):

1、知識是以技能:學(xué)習(xí)有關(guān)郵票的基本知識，嘗試設(shè)計郵票或首日封。

2、過程與方法:了解郵票設(shè)計的過程，掌握設(shè)計與制作的步驟與方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)用藝術(shù)品的興趣，認(rèn)識藝術(shù)珍品的藝術(shù)價值與市場價值。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):學(xué)習(xí)、掌握養(yǎng)蠶郵票的基本知識。

難點(diǎn):郵票設(shè)計中，如何體現(xiàn)新穎的構(gòu)思和天真的童趣。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

十二生肖，通過郵票的方寸之地，走向大千世界。這些郵票以其精美的設(shè)計、可愛的動物形象給人們帶來愉悅的視覺享受。讓我們也來設(shè)計幾枚漂亮的生肖郵票吧。

二、小博士

1840 年，英國發(fā)行了世界上第一枚郵票;1878 年，清政府發(fā)行了我國第一格郵票。

郵票按發(fā)行目的和用途一般分為:普通郵票;為紀(jì)念某事或某人而發(fā)行的紀(jì)念郵票;為宣傳、展現(xiàn)某特定題材而發(fā)行的特種郵票。生肖郵票就是以生肖題材為主圖的特種郵票。

三、欣賞、感受

你最喜歡本課中的哪一枚郵票?它美在哪里?（提示:神氣、精美、拙稚、威武、活潑、可愛等）1、1980-1991 年我國發(fā)行的全套生肖郵票。

2、多米尼加 1996 年 1 月 1 日發(fā)行的《迪斯尼農(nóng)歷十二生肖》郵票，將西方卡通繪畫與中國的生肖文化融為一體。

3、首日封是為配合新郵票發(fā)行而特制的信封。

四、郵票設(shè)計步驟。

五、作業(yè)設(shè)計

1、說說你所知道的關(guān)于郵票的知識。

2、設(shè)計制作一枚美觀大方的生肖郵票或一個首日封。

4、精美的賀卡

教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能:有關(guān)小禮卡的知識及其設(shè)計制作的方法。

2、過程與方法: ①在欣賞小禮卡的過程中，培養(yǎng)健康的審美情趣。②在制作小禮卡的過程中培養(yǎng)手工設(shè)計制作能力。③在評價小禮卡習(xí)作的過程中，提高學(xué)生的觀察分析與語匯表達(dá)的能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，珍惜友情、親情的健康情感，樹立 勤于到手、通過自身勞動創(chuàng)造精神財富和物質(zhì)財富的價值觀。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

在值得紀(jì)念的日子里，讓我們一起設(shè)計制作別致的小禮卡，帶上一份濃濃的情意，送給敬愛的老師，送給朋友和親人。

二、小博士

禮卡主要有平面和立體兩種形式，常見的表現(xiàn)手法有繪畫、剪貼、攝影等。

三、嘗試、探索

1、小禮卡有哪幾種常見的制作方法和裝飾手法? 介紹幾種常用的彎折、剪切方法。

2、怎樣制作才能使小禮卡的造型新穎、趣致?色彩應(yīng)如何搭配才行當(dāng)?

四、觀察、發(fā)現(xiàn)

這是一張一紙成型、折疊組合的立體賀卡，仔細(xì)觀察這張賀卡，在折疊方式、色彩搭配上有哪些特點(diǎn)?還可以怎樣制作?

五、作業(yè)設(shè)計

1、分組展示自己收藏的小禮卡，說說它們的分類、造型特點(diǎn)和制作方法。

2、個人或小組設(shè)計制作一張或一套小禮卡，看誰做得別致有趣，再送給教師或親朋好友。

5、創(chuàng)意中國龍 教學(xué)內(nèi)容: 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能: 了解有關(guān)中國龍的知識，能動手畫出或制作一條有創(chuàng)意的龍。

2、過程與方法: 能用美術(shù)手段創(chuàng)作出龍的形象，并能表達(dá)作品的寓意。

3、情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)熱愛中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的情感體驗動手創(chuàng)作的收獲與樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):龍的形象的設(shè)計創(chuàng)作。難點(diǎn):龍造型創(chuàng)意的新穎性。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

龍，在中國古代傳說中是一種被神化的動物，能翻云覆雨、飛天下海。中國龍的造型威武、神采奕奕，代表著吉祥、勇敢和力量，是中華民族的象征。

二、小博士: 在我國已形成了豐富的龍文化，如慶典活動中的舞龍、端午節(jié)的賽龍舟、以龍為主題的民間傳說、以龍為圖案的工藝品等。你知道龍文化還體現(xiàn)在哪些地方嗎?

三、觀察、發(fā)現(xiàn): 在龍的身上，具有以下動物的哪些特點(diǎn)?西方龍與中國龍在造型上有哪些異同?（西方傳說中的龍往往象征邪惡。)

四、嘗試、探索

1、欣賞作品

2、你知道這些作品是用什么材料、怎樣制作的嗎?你不能想出哪些制作方法?

五、作業(yè)布置

參照龍的傳統(tǒng)造型，發(fā)揮你的想像，選擇合適的材料制作或畫一條有創(chuàng)意的龍。

6、富有情趣的小禮盒 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能: 接觸包裝設(shè)計的一些初步知識，懂得動手設(shè)計一個簡單的小禮盒。

2、過程與方法: 了解設(shè)計制作簡易禮品盒的過程，掌握制作禮品盒的有關(guān)制圖、屈折、黏合、裝飾等基本方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)熱愛生活、熱愛設(shè)計藝術(shù)的情感，培養(yǎng)一絲不茍的態(tài)度和勞動創(chuàng)造世界的價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):禮品盒的外形特點(diǎn)和基本結(jié)構(gòu)。難點(diǎn):讀懂和繪制禮品盒的展開平面圖。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

生活里有很多有趣的小禮盒，有它們的造型多姿多彩，令人賞心悅目、愛不釋手。做一個可愛的小禮盒，裝上小禮盒，送給你的親朋好友，他們該有多高興。

二、欣賞與感受

1、欣賞書本中的作品。

2、點(diǎn)評 這一組包裝設(shè)計突出了原木的材質(zhì)美，造型簡單別致，只用紅、黑兩色及漢字作點(diǎn)綴，具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。

三、觀察與發(fā)現(xiàn) 本課的小禮盒分別是用什么材料做的?造型有什么特點(diǎn)?它們是怎樣制作出來的? 普通禮品盒的制作方法:

1、正立方體禮品盒展開平面圖

2、禮品盒上可以加上提手，然后貼上蝴蝶結(jié)。

四、作業(yè)布置

設(shè)計制作一件造型別致、色彩美觀的汴禮盒，再裝上禮品，送給自己的親朋好友。

7、我的藝術(shù)收藏 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能: 了解藝術(shù)收藏的知識，掌握簡易的包裝設(shè)計制作方法。

2、過程與方法: 在欣賞藝術(shù)收藏品的過程中，學(xué)習(xí)審美的一些方法;在包裝設(shè)計中體驗包裝的美感與功能;在展示評價中分享設(shè)計制作的樂趣。

3、情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化藝術(shù)遺產(chǎn)的情感，養(yǎng)成愛護(hù)文物、常識和保護(hù)藝術(shù)品的品德。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):為藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。

難點(diǎn):收集和表達(dá)藝術(shù)收藏品的有關(guān)資料，做到嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性和生動性的統(tǒng)一。教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

藝術(shù)收藏培養(yǎng)我們對藝術(shù)的熱愛，并能豐富我們的課外知識，提高我們的藝術(shù)修養(yǎng)。你我小伙伴們收藏了哪些小藝術(shù)品?可以拿也來讓大家分享嗎?

二、小博士

1、“收藏”是人類一種古老的文化活動，古時多把藏品稱為“古玩”或“文玩”，內(nèi)容包括字畫、工藝、郵票等范圍廣泛的物品。

2、介紹收藏品:錯銀牛燈 1980 年江蘇省邗江甘泉出土，高 46.2 厘米，長 26.7 厘米，南京博物院藏。此燈以牛作座，牛頭略低，似要沖撞的樣子，尾翹起作螺旋形。燈頂煙管與牛頭相接，燈罩有窗格，可轉(zhuǎn)動調(diào)整光的角度。此燈通身飾錯銀云氣紋，造型古樸，制作精巧。

三、嘗試與探索

1、你所知道的藝術(shù)收藏有哪些類別?你會用什么方式收藏藝術(shù)品如藝術(shù)收藏夾、百寶箱等?可以動手為藏品設(shè)計制作些什么呢?

2、觀察書本提供的作品，了解制作方法

四、觀察與發(fā)現(xiàn) 這些別致的收藏箱，我能看出是怎樣制作的嗎?

五、作業(yè)

1、為你的藝術(shù)收藏品制作收藏卡和收藏箱。收藏卡要寫上藏品的相關(guān)資料。

2、分小組辦一次藝術(shù)收藏品小展覽，介紹你的藏品，說說你嘗到了哪些有關(guān)收藏的知識。

8、寫意蔬果 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 掌握蔬果題材的花鳥畫在構(gòu)圖、用筆、用墨、用色等方面的初步知識與技能。

2、過程與方法 體驗創(chuàng)作蔬果題材的花鳥畫的過程與方法。

3、情感、態(tài)度、價觀: 培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的健康情感，樹立珍惜和保護(hù)民族傳統(tǒng)藝術(shù)的態(tài)度和價值觀。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):用寫意技法表現(xiàn)蔬菜瓜果的練習(xí)。難點(diǎn):造型的準(zhǔn)確、下筆的肯定。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

用寫意中國畫的方法表現(xiàn)新鮮的蔬菜、甜美的瓜果，別有一番情趣。讓我們一起來看看畫家們是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的吧。

二、小博士

1、中國畫就技法而言有工筆和寫意兩類。工筆描繪精細(xì)，巧奪天工;寫意造型概括，用筆簡練豪放。

2、用寫意方法畫蔬果，用筆要大膽、肯定，注意中鋒、側(cè)鋒、逆鋒的變化，墨色要分干濕、濃淡，顏色要單純。

三、欣賞與感覺

畫家以豪放的線條勾勒樹葉，成串火紅的荔枝構(gòu)成面，一只小蜜蜂構(gòu)成點(diǎn)，點(diǎn)、線、面結(jié)合相得益彰，疏密有致，將人們帶入了生機(jī)盎然的世界。

四、學(xué)習(xí)畫法

葫蘆的畫法:

1、用大筆飽蘸藤黃再蘸赭石，由上而下畫出葫蘆外形。

2、大筆用墨畫出葉片，稍干時再用濃墨勾葉脈。

3、干筆濃墨勾藤蔓。

六、作業(yè)

臨摹畫家筆下的蔬果可以只臨摹局部，也可以有自己的變化，仔細(xì)體會中國畫寫 意的表現(xiàn)方法。

9、寫意花卉 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 了解寫意花卉的一些基本知識，學(xué)習(xí)描繪花、葉、莖的初步技能。

2、過程與方法 體驗寫意花卉的臨摹方法、步驟，掌握用筆、用墨、用色的初步技巧。

五、欣賞 欣賞書本中的學(xué)生作品，體會寫意蔬菜瓜果的畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)熱愛自然美好事物的情感，在觀察、表現(xiàn)事物時形成一絲不茍、膽大心細(xì)的態(tài)度和作風(fēng)。重點(diǎn)難點(diǎn): 重點(diǎn):寫意花卉的臨摹技法。

難點(diǎn):用筆肯定，表現(xiàn)花卉達(dá)到形與神的統(tǒng)一。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

將大自然中婀娜的花姿、芬芳的花香留在畫中，是千百年來無數(shù)畫家追求的目標(biāo)。這些筆墨酣暢淋漓的寫意花卉畫，能否讓你感受到大自然的勃勃生機(jī)呢?

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

《富貴碩果圖》中的花卉，是用毛筆飽蘸紅色畫成的，每一筆顏色都有深淺之分，你知道怎樣能畫出這種效果嗎? 與齊白石的菊花、潘天壽的荷花相比較，三幅作品中花卉的表現(xiàn)手法有哪些不同?

三、欣賞與感受。

1、欣賞潘天壽的作品-----《映日》

2、點(diǎn)評 向上斜伸的荷花與橫向伸展的荷葉構(gòu)成對比，留出的大塊空白給人帶來無限的想像空間。寥寥數(shù)筆勾勒 花瓣、葉脈，畫面顯得明快、典雅。

四、學(xué)習(xí)菊花的畫法

五、作業(yè)布置

用寫意技法臨摹一幅花卉畫，可嘗試加上自己的想像發(fā)揮。

10、寫意動物

（一）教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 了解寫意禽鳥畫的基本知識，初步體驗與掌握一兩種禽鳥畫法。

2、過程與方法 領(lǐng)會禽鳥畫的臨摹與創(chuàng)作過程，初步掌握寫意禽鳥筆墨技巧。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)愛護(hù)、常識飛鳥、珍禽及以其為題材創(chuàng)作的繪畫作品的情感，以認(rèn)真觀察、細(xì)致表現(xiàn)的態(tài)度對待自然事物。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):某種禽鳥的寫意畫法。

難點(diǎn):造型的準(zhǔn)確性，動態(tài)的生動性，筆墨的靈活性。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

雄鷹犀利的目光，你感受到了嗎? 小雀們嘰喳的私語，你聽到了嗎? 寫意畫中的鳥兒依然多姿多彩。你也來動動手，畫出你眼中鳥兒們樂趣吧。

二、觀察與發(fā)現(xiàn)

任伯年的作品-----《雙鳥》

1、觀察李苦禪的作品-----《鷹》

2、提問:與李苦禪的作品《鷹》和任伯年的作品《雙鳥》在用色、用墨、用筆等表現(xiàn)方法上有哪些不同?

三、欣賞與感覺

1、欣賞書本中提供的作品。

2、點(diǎn)評 畫家以嫻熟的技法表現(xiàn)了勇猛矯健的公認(rèn)雄鷹。畫面雖然大都以墨色表現(xiàn)，但通過干濕、濃淡和戰(zhàn)線面的對比，呈現(xiàn)了豐富的效果。

四、掌握麻雀的畫法

1、用蘭竹筆將赭石和墨調(diào)和，再用筆尖蘸濃墨，輕輕地在調(diào)色盒 上糅合一下，然后在畫面上用側(cè)鋒點(diǎn)出頭部。

2、麻雀的不同動態(tài)。

五、作業(yè)布置

認(rèn)真欣賞畫家們表現(xiàn)禽鳥的作品，愛寫意技法臨摹一幅禽鳥畫。

11、寫意動物

（二）教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 初步掌握樹熊、猴子或其他動物的基本畫法。

2、過程與方法 體驗用水墨形式表現(xiàn)樹熊、猴子的過程，掌握初步的水墨技法。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)對走獸動物的興趣，養(yǎng)成善于觀察、大膽表現(xiàn)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)

重點(diǎn):樹熊的畫法。

難點(diǎn):

1、表現(xiàn)動物絨毛的特殊技法。

2、用筆、用墨、用水的和諧與統(tǒng)一。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

毛茸茸的小樹熊憨厚乖巧，活蹦亂跳的小猴子頑皮淘氣。把它們最可愛的一瞬留存水墨畫中，你也可以做到。

二、小博士

1、樹熊是一種珍貴的動物，又叫考拉，生長在澳大利亞，以桉樹葉為主食。樹熊腹部有育兒袋。

2、猴子各類很多，分布很廣，好群居，多以果實(shí)、野菜、鳥卵和昆蟲為食物，其中金絲猴、獼猴等是我國重點(diǎn)保護(hù)的野生動物。

三、樹熊的畫法

1、用木炭條起稿，把樹熊圓滾滾的身體特征畫出來。

2、用手把毛筆的毛叉開，蘸濃墨，輕輕畫出毛的長勢。

3、稍干后調(diào)淡墨暈染，先前畫的絨毛會化開，變得毛茸茸的。

4、待墨全干后，用濃墨及朱紅色畫五官，背景的色彩要強(qiáng)烈、鮮艷，與灰黑的樹熊形成對比。

四、欣賞與感受

畫家抓住了樹熊的動態(tài)特征，用濃、淡墨畫出了樹熊毛茸茸的外形，用焦墨點(diǎn)出眼、鼻，畫法簡潔傳神。艷麗的花朵與綠葉使畫面充滿了夏日的氣氛，烘托出樹熊憨厚、可愛的形態(tài)。

五、作業(yè)布置

畫一幅表現(xiàn)樹熊或猴子的水墨畫，要畫出它們的外形特點(diǎn)、生活環(huán)境和各自的個性。

12、電腦繪畫真有趣 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 學(xué)習(xí)簡易繪圖軟件的知識及操作方法。

2、過程與方法 體驗繪圖工具操作的過程，逐步提高操作水平。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛藝術(shù)的情感，樹立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的態(tài)度觀和價值觀。教學(xué)重

難點(diǎn): “工具箱”中繪圖工具的操作方法。重點(diǎn): 繪畫作品的構(gòu)思、創(chuàng)意。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

不用畫筆、顏料、畫紙等工具能畫出神奇的畫面嗎?運(yùn)用電腦繪畫就讓我們走進(jìn)神奇的電腦繪畫世界。

二、小博士

“畫圖”軟件除了標(biāo)題欄、菜單欄和狀態(tài)欄外，還有三個區(qū):

1、繪畫區(qū);

2、工具區(qū);可以提供 16 種畫圖工具;

3、選項區(qū)，能提供相應(yīng)的各種選項內(nèi)容。

三、觀察與發(fā)現(xiàn)

1、通過電腦軟件可以輕易地畫出手工難以完成的畫面效果。你能說說，電腦繪畫與傳統(tǒng)繪畫有哪些地方不一樣嗎?

2、觀察學(xué)生的作品 這些學(xué)生作品中的畫面效果是運(yùn)用“畫圖”軟件中的哪些工具進(jìn)行創(chuàng)作的?

四、嘗試與探索

在電腦里，有一個能繪畫的“畫圖”軟件，就在“開始”菜單欄里，請你找找看。

五、作業(yè)布置

使用“畫圖”軟件中的工具，創(chuàng)作一幅具象或抽象的作品。

13.重復(fù)與變形的游戲 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 學(xué)習(xí)繪圖軟件中對圖形進(jìn)行重復(fù)、變形的編輯技巧。

2、過程與方法: 體驗與領(lǐng)會對圖形進(jìn)行重復(fù)、6 變形處理的技術(shù)過程及其方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛藝術(shù)的情感，樹立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的態(tài)度觀的價值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):掌握下拉菜單中復(fù)制/粘貼、翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)、拉伸/扭曲等基本操作。難點(diǎn):電腦繪畫作品內(nèi)容與表現(xiàn)形式的完美結(jié)合。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

電腦繪畫真奇妙，可以將圖隨意放大縮小、拉長縮短、變胖變瘦等，甚至還可以分身復(fù)制呢。

二、小博士

以基本形為單位進(jìn)行重復(fù)而有規(guī)律的排列，用來重復(fù)的圖形，我們稱為“基本形”能給人以富有節(jié)奏的美的感受。

三、觀察與發(fā)現(xiàn)

這些作品都是通過電腦軟件作重復(fù)、變形處理后制作而成的，畫中的圖形排列疏密有致，既統(tǒng)一又有變化，呈現(xiàn)出富有節(jié)奏的美感。仔細(xì)看看，任教對畫中的基本形作了哪些處理?

四、嘗試與探索、打開“畫圖”軟件，嘗試使用編輯欄中的“復(fù)制”“粘貼”功能，看看怎樣才能產(chǎn)生這些奇妙的重復(fù)效果。

五、嘗試與體驗 點(diǎn)擊“畫圖”軟件中的“圖像欄”、，嘗試“翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”等功能，看看有什么變化，并說說這些變化分別帶給你怎樣的審美感覺?

六、作業(yè)布置

運(yùn)用“畫圖”軟件中的工具復(fù)制、拉伸等功能，表現(xiàn)一幅富有節(jié)奏美的畫面。

14、變色的游戲 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能 掌握繪圖軟件中顏色工具的正確操作，學(xué)習(xí)有關(guān)色彩知識。

2、過程與方法 體驗色彩設(shè)計、色彩調(diào)整的過程，掌握對顏色進(jìn)行編輯處理的方法。

3、情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、愛藝術(shù)的情感，樹立以科技手段創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的態(tài)度觀和價值觀。教學(xué)重難點(diǎn): 重點(diǎn):軟件中顏色工具的正確操作與使用。

難點(diǎn):色彩搭配的命題性與美觀性，表現(xiàn)出較高的色彩知識水平。教學(xué)過程 教學(xué)過程：

一、活動一：介紹繪圖軟件中的顏色工具。

二、活動二：學(xué)習(xí)相關(guān)“菜單”的應(yīng)用，如果“顏色”、“圖像”、“查看”等。

三、色彩搭配練習(xí)?？梢赃x擇課文中的服裝配色練習(xí)、風(fēng)景配色練習(xí)、冷暖配色練習(xí)、季節(jié)色彩練習(xí)、綜合配色練習(xí)等進(jìn)行操作。

四、活動四：提出學(xué)習(xí)建議，布置作業(yè)可以按照“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”提出不同層次的任務(wù)。

五、活動五：開展教學(xué)評價，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足的地方。

15、多姿多彩的民族服飾 教學(xué)目標(biāo)：

了解民族服飾的多樣性和獨(dú)特性。初步掌握民族服飾的簡易畫法。

重點(diǎn)：民族服飾的簡易畫法。

難點(diǎn)：真實(shí)、生動地表現(xiàn)某民族服飾藝術(shù)的特點(diǎn)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、猜一猜這張圖片中的服飾是哪個少數(shù)民族的？

2、解釋“服飾”的概念。（我們把裝飾人體的物品總稱“服飾”，包括服裝、鞋、帽、襪子、手套、圍巾、領(lǐng)帶、提包、陽傘、發(fā)飾等）

3、出示我國少數(shù)民族分布圖，扼要介紹我國地域遼闊，民族眾多。在我國960萬平方公里的神州大地上，分布著漢、蒙、回、苗、土家等56個民族，二、民族服、服飾的欣賞

1、欣賞多種民族服飾圖片，問：欣賞了這么多民族服飾，你有什么感受? 引出“多姿多彩”

2、具體分析兩種民族服飾（1）、服裝有什么特點(diǎn)？（2）、佩戴的飾品有什么特點(diǎn)？

（3）、根據(jù)課前調(diào)查的資料，你認(rèn)為這種服飾形成的原因是什么？（氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素）

3、出示小組交流要求

（1）、結(jié)合自己收集的資料和同學(xué)一起研究1-2種民族服飾的特點(diǎn)及形成的原因

（2）、各組選派一名代表，進(jìn)行全班交流（組員可以補(bǔ)充）

4、教師總結(jié)：剛才我們了解了一些民族服飾，通過了解，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生：(1)、每個民族都有自己的獨(dú)特民族服飾

（2）、服飾的形成與氣候環(huán)境、地理位置、歷史發(fā)展、宗教信仰、民族風(fēng)俗等因素有關(guān)。

四、指導(dǎo)手繪民族服飾

1、教師示范 族的服裝或飾品

2、講解步驟：（1）畫出大體輪廓

（2）由大到小，層層深入地表現(xiàn)其結(jié)構(gòu)和紋飾

五、學(xué)生分專題性手繪練習(xí)

1、苗族婦女奇特的頭飾

2、蒙古族的靴子

3、哈薩克族的刀鞘

4、維吾爾族的朵帕帽等

五、展示作品

介紹自己所畫的民族服飾，說說這個民族的風(fēng)俗生活習(xí)慣等相關(guān)的知識

六、課外延伸

1、欣賞《國際民族服裝展》

2、教師總結(jié)：中華民族的服飾受世人的青睞，這是我們中國人的驕傲。五十六個民族，五十六枝花。身著各民族服飾的兄弟姐妹歡聚一堂，祝福偉大的祖國繁榮富強(qiáng)！

16、形形色色的民族樂器 教學(xué)目標(biāo)：

了解民族樂器的多樣性和獨(dú)特性，能手繪或制作模型（表現(xiàn)一種民族樂器）。

重點(diǎn)：民族樂器的簡易畫法或手工制作方法。難點(diǎn)：手工制作中，選材的巧妙，制作的精美。教學(xué)過程：

活動一：課文導(dǎo)入，簡介我國民族眾多，樂器各異的情況。有條件的播放一段的民族樂器演奏的曲目（最好伴有圖象），作為引子吸引學(xué)生的興趣?；顒佣盒涡紊拿褡鍢菲骱喗?。講民族樂器的悠久歷史，介紹不同樂器在造型、色彩、材質(zhì)、工藝、審美等方面的特色。要突出重點(diǎn)，各有側(cè)重；要深入淺出，語言生動。

活動三：怎樣用手繪民族樂器模型？教師通過范畫、步驟圖或課堂上演示等方法，向?qū)W生講解。

活動四：怎樣用手工制作民族樂器模型？要抓住如下幾個環(huán)節(jié)向?qū)W生輔導(dǎo)：收集資料、構(gòu)思、畫出草圖、選材、部件加工、部件安裝黏合、裝飾處理、檢驗并完成。

活動五：學(xué)生作業(yè)練習(xí)，按“基本要求”、“較高要求”、“個性探究”三個方面選擇。

活動六：對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行評價，可按“教學(xué)評價建議”進(jìn)行。

活動七：繼續(xù)修改、完善自己的作品。8.活動八：可結(jié)合學(xué)校、班級的活動，策劃辦一期學(xué)生作業(yè)展覽。

17、有聲電影的鼻祖——皮影戲 教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)皮影戲的有關(guān)知識，學(xué)會制作簡易的皮影角色并進(jìn)行模擬表演。

重點(diǎn)：皮影角色的造型特點(diǎn)，學(xué)會制作簡易的提線紙偶。

難點(diǎn)：制作比較有藝術(shù)特色的皮影角色并依劇情進(jìn)行表演。教學(xué)過程： 活動一：課文導(dǎo)入，簡介我國皮影戲?？刹捎脠D片展示、播放皮影戲片段、語言介紹等形式，按學(xué)校實(shí)際情況自行掌握。

活動二：皮影角色造型藝術(shù)特點(diǎn)?？梢园凑照n文中的圖例加以分析、討論、說明。教師可增補(bǔ)有關(guān)資料。對于造型與色彩，許多要點(diǎn)前面已通過具體作品加以說明。

活動三：了解皮影的制作程序，對以下程序有一個粗略的了解：選皮、制皮、畫稿、過稿、鏤刻、敷彩、發(fā)汗?fàn)C平、綴結(jié)完成。其詳細(xì)的資料，在“知識窗”中會有介紹，供教師加深認(rèn)識。關(guān)于鏤刻方面，皮影雕刻刀法以鏤空為主，以刀鑿代筆，產(chǎn)生陽刻、陰刻的效果，并根據(jù)雕刻不同內(nèi)容而使用穩(wěn)健、圓轉(zhuǎn)、細(xì)膩、粗獷等不同的刀法。

活動四：了解皮影戲的演出概況。如銀幕布置、燈光透射、藝人操縱、方言對白、藝人演唱、樂器伴奏等情況。熟練的藝人，能一手操縱兩三個人物演出，能進(jìn)行逼真的廝殺、對打等表演。主唱的傳統(tǒng)為秦腔，演奏的樂器有二弦、板胡、馬鑼等，進(jìn)一步印證了前一課講的民族樂器的多樣性。

活動五：模擬皮影角色進(jìn)行設(shè)計、制作的探索。包括研究劇本的內(nèi)容，角色的塑造，材料的選用，活動關(guān)節(jié)的處理等。

活動六：分小組進(jìn)行皮影戲演出的設(shè)計制作，以小組為單位，分任務(wù)到個人。

活動七：布置演出環(huán)境，選出代表進(jìn)行模擬皮影角色的演出。

活動八：活動評價，對整個活動過程進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價與小結(jié)。

18、走近傳統(tǒng)戲劇人物 教學(xué)目標(biāo)：

了解與學(xué)習(xí)戲曲人物的有關(guān)知識，用線描畫或中國畫形式表現(xiàn)傳統(tǒng)戲曲人物。

重點(diǎn)：了解戲曲中的角色形象，能畫出一幅傳統(tǒng)戲曲人物畫。

難點(diǎn)：畫出形神兼?zhèn)?、有作者個性的人物畫。教學(xué)過程：

活動一：課文導(dǎo)入。中國戲曲簡介，以京劇為代表，還有許多地方戲，如豫劇、川劇、昆劇、越劇、粵劇、潮劇??

活動二：重點(diǎn)戲曲介紹。結(jié)合圖片介紹京劇，介紹地方戲。廣東地區(qū)，除了介紹京劇，還可以介紹粵劇、潮劇。各地區(qū)應(yīng)緊密聯(lián)系本地區(qū)實(shí)際。

活動三：戲曲角色介紹。課文中重點(diǎn)介紹了生、旦、凈、丑?？伸`活增加角色的種類介紹，注意結(jié)合圖片說明，力求直觀、形象。

活動四：中國畫表現(xiàn)戲曲人物賞析，課文中是以關(guān)良、王凱旋的作品為例。賞析過程中發(fā)動學(xué)生參與討論，實(shí)行互動式教學(xué)。

活動五：戲曲認(rèn)為的畫法。重點(diǎn)是寫意認(rèn)為畫法，抓住結(jié)構(gòu)、人物造型、服飾表現(xiàn)、神情刻畫、筆墨運(yùn)用、色彩處理等方面作為要點(diǎn)。此外，要講講線描表現(xiàn)技法。教師在教學(xué)過程中盡可能作操作示范，邊畫邊講。

活動六：提出作業(yè)要求，結(jié)合課文中的學(xué)生作品加以說明。

展示學(xué)生作業(yè)，開展評價活動。

布置簡單場景，分組嘗試進(jìn)行傳統(tǒng)戲曲人物即興表演。有演奏民族樂器特長的學(xué)生，可參加伴奏。

第四篇：論美 教案

論美 教學(xué)設(shè)計

【教案背景】

當(dāng)前初中語文教育片面強(qiáng)化提高與分?jǐn)?shù)有關(guān)的內(nèi)容，忽視基本素質(zhì)培養(yǎng)的情況，學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)雖有所提高，但基礎(chǔ)文化、基本學(xué)習(xí)能力、基本的心理素質(zhì)、基本的思想道德品質(zhì)和行為習(xí)慣方面未得到有效的同步提高，成功教育是追求學(xué)生潛能發(fā)現(xiàn)、發(fā)展的教育，是學(xué)生自我教育能力提高的教育。所以我們在語文教學(xué)中必須順應(yīng)時代發(fā)展的需要，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主搜集信息，并在此基礎(chǔ)上逐步提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生收獲成功的喜悅?！窘贪冈O(shè)計】

一、教學(xué)設(shè)計

（一）設(shè)計思路

《論美》是九年級上冊第三單元的一篇課文，我圍繞“美”字來做文章，設(shè)計了“談?wù)劽馈薄ⅰ白x懂美”、“欣賞美”和“完善美”這四個教學(xué)環(huán)節(jié)，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源，并以朗讀貫穿始終，旨在倡導(dǎo)自主探究，合作交流的方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)研讀課文，尋找美的意義，并結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而讓本節(jié)課成為一節(jié)對學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，使學(xué)生感悟美的真諦，讓學(xué)生展示美麗，獲得成功體驗的語文課。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1.通過誦讀能找出作者的主要觀點(diǎn)。

2.能體味文章中精妙睿智的語言，并說出自己的看法。3.聯(lián)系實(shí)際或相關(guān)知識，表達(dá)自己的對美的理解。

（三）教學(xué)步驟 1.檢查自學(xué)情況

主體活動：①課前學(xué)生通過百度詞典，搜索講學(xué)稿上要求注音的字詞，并了解詞語的意思。②學(xué)生自主上黑板板書講學(xué)稿課前自學(xué)內(nèi)容，其他學(xué)生檢查板書是否正確，如有錯誤學(xué)生幫忙改正。

2.導(dǎo)入新課，談?wù)劽?/p>

想一想，你認(rèn)為詩詞歌賦中哪些文字描述的人物形象最美？ 主體活動：①學(xué)生通過百度搜索尋求答案。

如：翩若驚鴻，婉若游龍，榮曜秋菊，華茂春松。

網(wǎng)址：http://baike.baidu.com/view/20542.htm

手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，齒如瓠犀。螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

網(wǎng)址：

http://baike.baidu.com/view/2943360.htm?fromenter=%CA%AB%A1%A4%CE%C0%B7%E7%A1%A4%CB%B6%C8%CB ②學(xué)生交流分享。3.整體感知，讀懂美

①自由朗讀課文，畫出你認(rèn)為最能表達(dá)文章觀點(diǎn)的句子。

②課文是如何圍繞中心論點(diǎn)展開論證的。

主體活動：學(xué)生自由朗讀課文，找出中心論點(diǎn)，并簡要闡述論證過程。學(xué)生自主思考問題，回答時可擇取自己能夠獨(dú)立闡述的小節(jié)進(jìn)行分析，其他學(xué)生可自由補(bǔ)充，教師只在所有學(xué)生回答完畢后幫助理清全文思路。4.精讀課文，欣賞美

我欣賞的句子是： 給我的啟示是： 主體活動：學(xué)生默讀課文，在講學(xué)稿上寫下能夠引起自己共鳴的句子，以及這個句子帶給自己的獨(dú)特感受。寫完后組內(nèi)交流，由小組進(jìn)行推薦，全班進(jìn)行交流。5.再讀課文，完善美

我想將事例放在第 段，例子是： 我的理由是： 主體活動：

①學(xué)生再讀課文，根據(jù)每小節(jié)闡述的主要觀點(diǎn)，補(bǔ)充論據(jù)，讓文章論證更有力，組內(nèi)展示，討論，評價，小組整合成果后全班交流，分享。

②教師出示一個事例，學(xué)生通過視頻具體感受“美的德行”的要義所在。最后齊讀課文，升華對美的感悟。

網(wǎng)址：http://v.youku.com/v_show/id_XMTI3NDA2NDA=.html 片段一：

師：同學(xué)們能為課文錦上添花，為文章豐富一個事實(shí)論據(jù)，更加有力地增加文章的說服力嗎？ 生：我想將事例放在第2段，例子是居里夫人是個很漂亮的女子，但她的美不僅體現(xiàn)在外表，更多的而是她的內(nèi)在美，靠著自己的堅持不懈，吃苦耐勞，獲得了兩次諾貝爾獎，她的美是內(nèi)外兼修的永恒的美。我的理由是第2小節(jié)論述的中心是外在美與內(nèi)在美可以統(tǒng)一，我舉的例子可以證明這一觀點(diǎn)。??

師：老師也為課文準(zhǔn)備了一個論據(jù)，讓我們一起走進(jìn)美麗的老人——白芳禮。（播放視頻）

學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，很多學(xué)生留下了激動的淚水?? 師：白芳禮老人美嗎？ 生：美?。ó惪谕暎?/p>

師：老師被老人深深感動著，老師也看到許多同學(xué)淚流滿面，你們能理解老師為什么要將這個故事放在課文中嗎？

生：白芳禮老人掙下35萬元人民幣，資助了300多名貧困學(xué)生，可他的私有財產(chǎn)賬單上是一個零，這是一種多么偉大的奉獻(xiàn)精神，他的美好品德就像樸素背景下熠熠生輝的寶石。生：老人把房子賣了，承包了一個小售貨亭，作為“白芳禮支教公司”，可他依舊過著蹬三輪的生活，并且在售貨亭旁搭了個鐵皮棚子，寒來暑往，他在里面住了五年，這種“堅持”不是人人都能經(jīng)受的，可老人把好事做到了生命的盡頭，雖然老人沒有讓人羨慕的外表，可他用他的言行，他的善舉告訴我什么叫做真正的美麗。

生：白芳禮老人在大雪紛飛的一天蹬著三輪把他每天積累的500元錢放在飯盒里，交給學(xué)校 的老師時說了一句：“我干不動了，以后可能不能再捐了，這是我最后的一筆錢??”這個細(xì)節(jié)我特別感動，老人不是天生富有的，他的錢也是一毛，兩毛省下來的，可他并沒有哀怨生活的清貧，而是把生活的全部奉獻(xiàn)給了那些上不起學(xué)的孩子，在他的身上折射了人性的大美，這種美是讓人刻骨銘心的。

?? 【反思和分析】

這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)有點(diǎn)出乎我的意料，因為課堂上活躍著一種氛圍叫“快樂”，學(xué)生學(xué)得快樂，我也被快樂感染著，為什么師生都有收獲并且能夠相互促進(jìn)呢？思考良久，我想是因為我把課堂盡可能地歸還給了學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生在課堂上盡情釋放自己的美麗，獲得了成功的體驗，這是成功教育一次成功實(shí)踐。

1.成功教育主張積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會和條件，誘導(dǎo)學(xué)生嘗試成功, 促使學(xué)生主動內(nèi)化教育要求，啟動和形成學(xué)生自身的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制。所以在設(shè)計課堂的時候，我就確定了讓學(xué)生做主課堂的教學(xué)構(gòu)想，因為想要讓學(xué)生體會成功的快樂，就必須讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。因而每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計并沒有固定、唯一的評價標(biāo)準(zhǔn)，出發(fā)點(diǎn)便是讓任何一個學(xué)生都可以找到解決問題的角度，并且都能夠有話說，其中穿插的課前網(wǎng)絡(luò)搜索更是激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價值的一種方式，學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力得到了不斷的激發(fā)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性充分調(diào)動。

2.成功教育在教育、教學(xué)過程中基本特點(diǎn)是“低起點(diǎn)、小步子、多活動、快反饋”。教師要善于設(shè)置高質(zhì)量的問題，把學(xué)生的思維活動和言語活動吸引到問題情景中，使學(xué)生精神集中專一，思考問題系統(tǒng)深入，學(xué)生在主動參與、獨(dú)立思考、問題討論中，不知不覺地萌發(fā)了參與意識，形成了參與能力，從而對問題的解決產(chǎn)生積極的效應(yīng)。我在設(shè)計問題時正是考慮了這一點(diǎn)，在開始讓學(xué)生自由談?wù)撛娫~歌賦中哪些文字描述的人物形象最美，這時候?qū)W生通過搜索得到的結(jié)論多為外在的易顯的美，教師可以抓住這一點(diǎn)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生感受課文語言的內(nèi)涵之美，最終通過增加事實(shí)論據(jù)這一環(huán)節(jié)思辨體會文章所倡導(dǎo)的內(nèi)在的品德之美，理解美的本質(zhì)。如“片段二”呈現(xiàn)的例子，學(xué)生可以迅速的調(diào)動自己積累的知識，作為文章觀點(diǎn)有力的支撐，并經(jīng)過教師視頻的引導(dǎo)，對“美”有了具象而深刻的理解，這種自主參與的過程性的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟是其他教學(xué)環(huán)節(jié)取代不了的，學(xué)生正是在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮了主體性，才會成功到達(dá)成功的彼岸。

3.成功教育堅持對學(xué)生實(shí)施鼓勵性評價，其立足點(diǎn)是從學(xué)生原有的基礎(chǔ)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步和成功，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，看到自己的力量找到自己不足，滿懷信心地不斷爭取成功。在這堂課上，我不僅僅是教學(xué)活動的組織者和指導(dǎo)者，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的參與者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級伙伴，課堂避免了教師的滿堂灌，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生有了展示自我的空間。師生互動互學(xué)，一起探索真理，共同開發(fā)，使整個學(xué)習(xí)活動成為一個動態(tài)發(fā)展、不斷生成、富有生命力的創(chuàng)造過程。

在這堂課上，沒有了“師道尊嚴(yán)”的框架約束，學(xué)生主體性得到了充分發(fā)揮，他們盡情展示著自己的“思想之美”，“表達(dá)之美”，“合作之美”，“自信之美”，看到學(xué)生投入、積極地參與，聽到學(xué)生智慧、靈動的感悟，我因他們在課堂上綻放的美麗，感受到了作為教師的快樂，學(xué)生也因為主體地位的體現(xiàn)感受了成功帶來的喜悅。

第五篇：《論美》教案

《論美》教學(xué)設(shè)計

明祖陵中學(xué)

張芹

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過反復(fù)誦讀理解“美”的真正含義,形成對美的正確認(rèn)識.2、通過制作格言卡來學(xué)習(xí)作者格言式的語言和多樣的論證方法.3、通過師生交流，實(shí)踐樹立正確的審美觀、價值觀.并且學(xué)會在生活中識別美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美 【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)作者格言式的語言和多樣的論證方法.2、樹立正確的審美觀、價值觀.學(xué)會在生活中識別美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美.【教學(xué)方法、手段】

誦讀法、點(diǎn)撥法、討論法、幻燈片展示等 【教學(xué)課時】 1課時 【教材分析】

《論美》這篇文章是蘇教版初中語文實(shí)驗教材九年級上冊第三單元第四課。本單元的單元提示這樣說：“學(xué)學(xué)牛吃草－－讀書要講求智慧，讀書有精讀與泛讀，對充滿智慧的經(jīng)典作品就得深讀精思，反復(fù)品味，如同牛的‘反芻’一樣，含英咀華，直至得其精髓?！倍疚倪x自英國哲學(xué)家培根的名作《論人生》，是經(jīng)典著作，值得我們引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼。本文是一篇隨感，初二時學(xué)生已經(jīng)學(xué)過這樣的文章，正好可以結(jié)合這篇文章加深學(xué)生對雜感這種文體的理解，這篇文章寫法雖然在條理上不夠分明，卻在字里行間中透露出哲學(xué)家對“美”的

理解，對人生的感悟，是一篇對學(xué)生進(jìn)行“美”的教育和熏陶的絕佳范本，作為教師應(yīng)該充分利用教材對學(xué)生進(jìn)行審美教育。我將這一課的教學(xué)重點(diǎn)設(shè)置為品味文中富有哲理的語言?！窘虒W(xué)設(shè)想】

在新課程理念下的語文教學(xué)不能滿堂灌，而是倡導(dǎo)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。因此，我認(rèn)為在本課的授課過程中教師應(yīng)把學(xué)習(xí)權(quán)、話語權(quán)交給學(xué)生，教師要通過獨(dú)特的設(shè)計和簡潔的語言，引導(dǎo)學(xué)生去反復(fù)研讀、品味課文，探尋美的真諦，并結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際生活去識別美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從而讓本節(jié)課成為一節(jié)對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)熏陶、教育的語文課。此外，由于學(xué)生的年齡、知識結(jié)構(gòu)所限，不宜在課堂上涉及太多美學(xué)范疇下的概念、理論，增加學(xué)生理解的難度，影響學(xué)生主動參與、切實(shí)聯(lián)系自身生活實(shí)踐的積極性。【教學(xué)過程】

一、談話式導(dǎo)入

分享身邊美(暢所欲言)

二、走進(jìn)文本,整體感知.1、了解培根.2、培根眼中的美.(找出中心論點(diǎn))用自己喜歡的方式認(rèn)真的朗讀課文，看看作者圍繞著“美”作了哪些論述？在這些論述中，作者的核心的觀點(diǎn)是什么？

讀的過程中勾畫出文中的關(guān)鍵語句。（屏幕顯示：勾畫關(guān)鍵語句）

三、深入文本，交流探究。

1、初步了解培根的觀點(diǎn)后，大家再思考一下：如果請你從剛才勾畫的語句中找出一句你認(rèn)為最精彩，做一張“美的格言卡”，你準(zhǔn)備選哪一句？（屏幕顯示：美的格言卡）

通過對關(guān)鍵句的尋找和品析，大家對課文內(nèi)容有了比較深入的理解，現(xiàn)在我們齊聲把這些句子再齊讀一遍。（生齊讀）

2、本篇文章是一篇議論文，作者在論述的過程中運(yùn)用了哪些論證方法?有什么樣的作用？（屏幕顯示：論證方法）

請同學(xué)任意找出一處，討論交流。

3、同學(xué)們，應(yīng)該說，我們對“美”的感受已經(jīng)比較深刻了，還了解了作者的論證方法。但我們對文章的探究還在繼續(xù)，接下來這個環(huán)節(jié)更是我們暢所欲言的時候。（屏幕顯示：質(zhì)疑問難）

如果你對課文的某一句話，某一個詞不理解，可以提出來研究。甚至說，你對有些觀點(diǎn)不認(rèn)同，也可以大膽的發(fā)表自己的看法。

四、拓展延伸。

我們初三有一位同學(xué)，平時喜歡奇裝異服，天天都在趕新潮，學(xué)校規(guī)定穿校服，他硬是不聽，學(xué)習(xí)成績一塌糊涂。假如你是他的好朋友，你會怎么勸說他呢？

五、教師寄語

六、布置作業(yè)（屏幕顯示：作業(yè)）

八、課后反思