第一篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文；

2、認(rèn)識(shí)生活中常見的反義詞；

3、初步了解“個(gè)”“只”等量詞的正確使用，并學(xué)會(huì)積累運(yùn)用； 教學(xué)重點(diǎn)：了解“大”“小”“多”“少”的對(duì)比關(guān)系，認(rèn)識(shí)生活中常見的反義詞 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用量詞 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、兒歌視頻 課時(shí)安排：第二課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、教師：最近同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，所以今天老師有個(gè)禮物要送給大家，請(qǐng)看大屏幕（出示帶有水果的圖片），引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)其中的秘密——大、小、多、少。

2、揭示課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《大小多少》齊讀課題2遍

二、復(fù)習(xí)生字

1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文中的生字寶寶們，同學(xué)們還記得嗎？（出示帶有拼音的詞語，分男女生分別讀）

2、把拼音去掉，這些漢字你們還認(rèn)識(shí)嗎？（找2個(gè)為同桌的同學(xué)挑戰(zhàn)，其他同學(xué)跟讀2遍）

3、同學(xué)們真棒，看到你們出色的表現(xiàn)，有2個(gè)家庭已經(jīng)迫不及待地想要認(rèn)識(shí)你們了（出示水果之家、動(dòng)物之家，請(qǐng)同學(xué)們按相應(yīng)分類歸屬詞語）

三、學(xué)習(xí)課文

（一）朗讀課文

1、過渡：字詞同學(xué)們都掌握了，課文會(huì)讀了嗎？注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（指名4位同學(xué)讀，每人讀一段）

2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，老師也想加入你們的行列。師范讀

3、你們可以試著也像老師這樣讀課文嗎？學(xué)生自由讀（教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生）

（二）認(rèn)識(shí)課文中“大”“小”“多”“少”反義詞

1、這篇課文非常有意思，既有同學(xué)們喜歡吃的水果，也有可愛的小動(dòng)物（出示帶有動(dòng)物的圖片）從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生觀察完匯報(bào)，師總結(jié)。（教師隨機(jī)板書）

2、我們認(rèn)識(shí)了生活中常見的動(dòng)物、水果，學(xué)會(huì)了用大小多少來進(jìn)行比較（出示文中比大小，比多少的圖片）

3、播放兒歌視頻《大小多少》學(xué)生欣賞，提問：視頻中出現(xiàn)了哪些反義詞？

4、像這樣的反義詞你還知道哪些？（左—右；前—后；上—下；）生匯報(bào)拓展

（三）學(xué)習(xí)量詞，學(xué)以致用

1、過渡：剛才我們認(rèn)識(shí)了反義詞，請(qǐng)看大屏幕，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？（出示沒有量詞的課文）我們能不能把它們都找出來呢？

2、指名學(xué)生填一填，讀一讀，師總結(jié)這些消失不見的字叫“量詞”

3、全體學(xué)生齊讀2遍帶有量詞的詞語

4、現(xiàn)在我們來做個(gè)填字小游戲（出示圖片，請(qǐng)同學(xué)觀察填量詞）

（四）鞏固課文 過渡：我們認(rèn)識(shí)了反義詞，也知道了量詞，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們創(chuàng)編動(dòng)作，朗讀課文（隨機(jī)點(diǎn)名4位同學(xué)上臺(tái)表演，其他同學(xué)模仿）

四、布置作業(yè)

1、觀察圖片，填出正確的量詞（填空題）

2、熟讀課文

第二篇：部編版一年級(jí)上冊(cè)大小多少教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

解放小學(xué)

史向潔

一、第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

1、正確流利有感情朗讀課文，認(rèn)識(shí)12“、少、黃、?！钡?2個(gè)生字，會(huì)寫“小、鳥”兩個(gè)字。

2、認(rèn)識(shí)筆畫豎折折鉤。

3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：反犬旁“犭”，鳥字旁“鳥”，知道反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)，鳥字邊的字與飛鳥和家禽有關(guān)。

4、知道多和少，大和小是意思相反的詞。了解量詞“只”，學(xué)習(xí)正確使用量詞“只”。

5.初步感受美麗的農(nóng)家小院溫馨的生活場(chǎng)景。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12“、少、黃、?！钡?2個(gè)生字，會(huì)寫“小、鳥”兩個(gè)字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

1.同學(xué)們，上課之前我們來玩一個(gè)游戲，好嗎，這個(gè)游戲的名字叫做反義詞對(duì)對(duì)碰，小朋友們，快讓我們一起玩游戲吧，男生提問，女生回答。今天，老師給同學(xué)們帶來一篇小韻文，課題里也藏著兩組反義詞，讓我們一起去看看吧。板書課題，《大小多少》請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起齊讀課題。誰知道，這里面藏著那兩組反義詞,(大小多少)，你真聰明。2.認(rèn)識(shí)多少兩個(gè)字

請(qǐng)同學(xué)們觀察兩組圖，誰的體型大，誰的體型小？（牛的體型大，貓的體型?。Ｄ阏鏁?huì)觀察。再來看這兩幅圖，誰的數(shù)量多，誰的數(shù)量少？

2.引學(xué)：杏子的數(shù)量多，桃子的數(shù)量少。您能用多組個(gè)詞嗎？（許多 多少）哪位小老師領(lǐng)著我們讀一讀。誰能用許多說句話。

你能用少組個(gè)詞嗎？（多少，少見）哪位小老師領(lǐng)我們來讀讀，誰能用多少說句話。

二、初讀課文，（一）初讀課文

1、同學(xué)們，你們知道的真多，下面讓我們一起走進(jìn)這篇小韻文吧，先聽老師讀讀一遍課文。

2、。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。

自讀要求：（1）.讀準(zhǔn)字音，讀通句子，（2）.一邊讀一邊圈出本課的生字。3.誰能給老師讀一遍課文，你讀的真流利

4.哪位同學(xué)能給我們讀一遍課文，其他同學(xué)注意聽，等他讀完后給他糾正。4.再次朗讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.找出文中都有哪些事物。誰能來說說，你找到了哪些東西。（黃牛、貓、鴨子、鳥、蘋果、棗、杏子、桃）

同學(xué)們找的真準(zhǔn)啊，有一個(gè)小朋友說，其實(shí)啊這些東西，他家里都有，同學(xué)們，想去他家看看嗎？看，他來了。這個(gè)小朋友說啊，他只想讓聰明好學(xué)的人來家里做客，所以他給我們出了幾道題想考考我們，看看我們是不是聰明好學(xué)的人，小朋友，請(qǐng)你們大聲告訴他，你們是不是樂于學(xué)習(xí)的人，好，那咱們就一起去闖關(guān)吧，去他家里做客吧。

三、學(xué)習(xí)生字 1.熱身題

這個(gè)小朋友說了，他設(shè)計(jì)的關(guān)卡都和下面這些生字有關(guān)，同學(xué)們，誰能先來做第一個(gè)闖關(guān)者，給我們讀讀這些生字，表表決心說我們一定會(huì)順利通關(guān)。誰來讀第一組，第二組，第三組，真棒，開火車讀讀?，F(xiàn)在老師把拼音去掉了，你還會(huì)讀嗎？

你們真棒，仔細(xì)觀察這些生字，請(qǐng)你從中找出的動(dòng)物，水果。誰找到了？動(dòng)物有貓，鴨，牛

水果有蘋果、杏子、桃

你找的真準(zhǔn)，熱身結(jié)束。闖關(guān)開始，老師說3.2.1我們一起說加油，給自己打打氣好不好。3.2.1.加油。下面小朋友我們一起去闖關(guān)吧。

2.第一篇 動(dòng)物篇

黃牛

貓

鴨

1.看，小朋友在這里給我們出示了3個(gè)古老的文字，圖畫文字，圖畫文字大多是象形字，是中國(guó)最古老的造字方法，古人用圖畫的形式來描述他想表達(dá)的物體。這三個(gè)字就是我們剛剛找到的那三種動(dòng)物。讓我們一起去看一看吧。

2.學(xué)習(xí)牛

你猜，這是什么字。牛：你能用一個(gè)詞來說一說你見過的牛嗎。（黃牛

奶牛

水牛）請(qǐng)我們班男生來讀一讀這些詞語，女生再來讀一讀。你們讀的真棒，3.學(xué)習(xí)黃

看，老師給大家也帶來了一只老黃牛，黃，表示顏色（出示黃色），生活中，還有什么事物是黃色的嗎？ 4.學(xué)習(xí)貓

你認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？貓：左邊是食肉獸，表示貓也是一種食肉動(dòng)物，右邊的苗表示貓的叫聲像苗。你還知道哪些帶有反犬旁的字（狼、狗、豬、猴），觀察這幾幅圖片，你猜一猜，帶有反犬旁的字都和什么有關(guān)。反犬旁的字與動(dòng)物有關(guān)。請(qǐng)你用一個(gè)詞來形容你見過什么樣子的貓。（花貓、白貓、黑貓，小貓）

我們認(rèn)識(shí)了黃牛，認(rèn)識(shí)了小貓，老師把他們放回到課文中，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎。全班讀一下這一小節(jié)。男女合作讀。同學(xué)們真棒 5.學(xué)習(xí)只

看課文中給的是一頭黃牛，一只貓，像頭，只這樣表示人，物體或動(dòng)作數(shù)量的詞我們管它叫做動(dòng)詞。物體的體積較小，我們可以量詞只，你還知道哪些事物可以用到量詞只，（一只貓，一只鳥、一只雞、一只猴）。

5.學(xué)習(xí)鴨

鴨：形聲字，左邊的甲表示字音，也可表示鴨子的叫聲。右邊的鳥表示鴨子屬于鳥科動(dòng)物，是他的偏旁，叫鳥字邊，看老師出示的這幾個(gè)帶有鳥字邊的字，他們都和什么有關(guān)（鳥字邊的字與飛鳥家禽有關(guān)）

生活中你見過什么樣的鴨子？ 6.學(xué)習(xí)邊

看圖，是左邊的鴨子多，還是右邊的鴨子多？（左邊）

這里的邊表示方位，除了左邊，右邊你還能說出幾個(gè)帶有邊的方位詞嗎？（上邊、下邊、前邊、后邊）

看，小鴨子也游回到了我們課文中，你們還認(rèn)識(shí)他嗎。全班讀一下這一小節(jié)。男女合作讀。同學(xué)們真棒

8.游戲鞏固。這三種動(dòng)物都認(rèn)識(shí)了嗎，如果認(rèn)識(shí)了，那老師要來考考你們了（大屏出示動(dòng)物名字）

闖關(guān)成功，你們真的是太棒了，老師對(duì)你們?cè)絹碓接行判牧?，讓我們?cè)俳釉賲?，再來闖一關(guān)吧。

第二篇 水果篇

蘋果、杏、桃

這個(gè)小朋友為我們準(zhǔn)備了三種水果

1.蘋果：出示圖片，看，這是什么水果？你吃過蘋果嗎，你能從形狀，顏色，味道這三方面給我描述一下蘋果嗎？（蘋果是圓圓的，紅紅的，吃起來甜甜的）2.杏：誰有好方法記住它。誰能大聲的拼讀一下，能給杏組個(gè)詞嗎？誰能領(lǐng)著我們讀一讀這兩個(gè)詞語。

3.桃：形聲字，木表義，表示他是一種果樹，右邊的兆有預(yù)兆的意思，春天桃花的多少預(yù)兆著果實(shí)是否豐收，本義指果樹。誰能用桃組個(gè)詞?？蠢蠋煘槟銈儨?zhǔn)備的詞語，男生讀一讀，女生讀一讀，全班讀一讀?？?，可口的水果放回到課文中了，讓我們快來讀一讀吧。4.游戲鞏固

三種水果你都認(rèn)識(shí)了嗎？如果認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大聲的喊出他的名字。漂亮的煙花送給你們，恭喜你們又闖過一關(guān)。

四、游戲鞏固生字

1.看，漂亮的氣球來了，如果你喜歡這些氣球，請(qǐng)你大聲讀出氣球上的生字。我們來開火車讀一讀，看誰讀的又快又準(zhǔn)。

2.同學(xué)們，把生字放回到課文里，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文

五、學(xué)寫生字 小

同學(xué)們，小字一共有幾筆？仔細(xì)觀察，每筆都應(yīng)該在哪個(gè)位置上。第一筆豎勾在豎中線上，左右的兩個(gè)點(diǎn)都應(yīng)該壓在橫中線上，小朋友伸出你們的雙手，和老師寫一遍，好，在語文書上描一遍，描完后在寫一遍

鳥，仔細(xì)觀察鳥字在田字格中的位置，第一筆撇在哪個(gè)位置上，第三筆點(diǎn)壓在豎中線上，一個(gè)新的筆畫，豎折折鉤，橫向的折要在橫中線的下方，拉長(zhǎng)。最后一筆橫也要拉長(zhǎng)。

小朋友伸出你們的雙手，和老師寫一遍，好，在語文書上描一遍，描完后在寫一遍

好，哪位小朋友愿意上前邊來展示一下你的字。

六、總結(jié) 同學(xué)們真厲害，無論什么樣的關(guān)卡都難不倒你們??！你們闖關(guān)成功了，小朋友對(duì)你們的表現(xiàn)非常滿意，他愿意讓我們所有人都去他的家里做客，下節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)這溫馨的農(nóng)家小院，看看，這位小朋友都準(zhǔn)備了什么來歡迎我們吧。教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生以闖關(guān)的方式學(xué)習(xí)生字，使教學(xué)變得生動(dòng)、活潑、感染力強(qiáng)。教學(xué)開始以游戲形式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，快速進(jìn)入本課教學(xué)。通過字理識(shí)字，歸類識(shí)字，讓學(xué)生從生字起源，從生活中學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶，同時(shí)及時(shí)進(jìn)行適量的游戲鞏固識(shí)字。

但在本課也有不足之處，由于對(duì)時(shí)間的把握不是很精準(zhǔn)，導(dǎo)致最后展示生字環(huán)節(jié)時(shí)間不夠，沒有能及時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行一個(gè)指導(dǎo)。今后應(yīng)該更精準(zhǔn)的把握課堂節(jié)奏，同時(shí)要注重培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三篇：(部編)人教2011課標(biāo)版一年級(jí)上冊(cè)一年級(jí)上冊(cè)《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)——?jiǎng)⒌は糩最終版]

7、《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

福建省莆田市荔城區(qū)西天尾中心小學(xué) 劉丹霞

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè) 第五單元 識(shí)字

（二）第二課 教材簡(jiǎn)介:《比一比》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字二的第二課,課文由一幅農(nóng)家小院風(fēng)景圖、8個(gè)表示事物名稱的詞和一首兒歌組成。美麗的農(nóng)家小院,溫馨的生活場(chǎng)景,其間有黃牛、花貓的悠閑,有鴨子、小鳥的嬉鬧,還有杏子、桃子、蘋果、紅棗的甜蜜。瑯瑯上口的韻文傳達(dá)出一種暖暖的情感。

設(shè)計(jì)理念:本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字所表示的事物都是學(xué)生比較熟悉的,本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系,從中體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。在識(shí)字、讀詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字詞練習(xí)說話,體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

學(xué)情分析：

經(jīng)過11周的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了漢字的筆畫名稱和漢字書寫的筆順規(guī)則,基本掌握了漢語拼音拼讀的方法，并學(xué)習(xí)了一組課文。本課要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的漢字所表示的事物都是學(xué)生比較熟悉的,本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖,幫助學(xué)生在所學(xué)漢字及其表示的事物之間建立起聯(lián)系,從中體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的基本規(guī)律。在識(shí)字、讀詞的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)字詞練習(xí)說話,體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)一種筆畫“豎鉤”和一個(gè)偏旁“提土旁”。

2、知道“多-——少”、“大——小”兩對(duì)反義詞，了解量詞“群、顆、堆”的意思，正確使用量詞。

3、正確、流利地朗讀課文。

4、能夠認(rèn)真觀察圖畫及周圍的事物并練習(xí)說一句完整的話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)資源準(zhǔn)備：生字詞卡、PPT課件、筆、球等

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入、說圖引趣

1、“比一比”的游戲：教師手中拿不一樣長(zhǎng)的筆讓學(xué)生比長(zhǎng)短、多少，出示不同的球讓學(xué)生比大小等，引出課題《大小多少》。

2、課件出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生們觀察圖上都有什么？

3、全班交流。

二、自主識(shí)字、教給方法

1、誰能借助圖畫或聲音的提示讀出這些詞語？

2、出示八個(gè)詞語，看老師已經(jīng)把詞語都召集到這里，你能讀一讀么？

3、詞語分類。引導(dǎo)同學(xué)們看看這些詞語都和什么有關(guān)，把它們分成兩類。

4、現(xiàn)在我們要帶生字寶寶出門了，千萬別喊錯(cuò)它們的名字呀。課件出示生字，學(xué)生認(rèn)讀。

5、去掉拼音你還會(huì)讀么？開火車讀一讀。

6、討論學(xué)習(xí)：和同桌說說你早已認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的？有什么好方法。

7、交流匯報(bào)。

(1)熟字加筆畫:小→少

(2)熟字相加:木+口→杏 君+羊→群

(3)熟字加偏旁:犭+苗→貓

(4)熟字換偏旁:跳→桃 棵→顆 誰→堆

(5)形近字比較：?！?/p>

三、學(xué)習(xí)童謠、積累量詞

1、自讀課文。學(xué)生自己借助輕聲讀一讀課文。

2、個(gè)別讀。請(qǐng)4位同學(xué)接讀課文。評(píng)議。

3、小組讀。比一比，看那個(gè)小組讀得好。

5、男女生分讀、全班拍手讀。

6、學(xué)習(xí)量詞的正確使用。師故意念錯(cuò)課文引出量詞。課件出示圖片讓學(xué)生體會(huì)量詞“群、顆、堆”的正確使用。

四、指導(dǎo)寫字、重在激勵(lì)

1、出示漢字“小、少”，引導(dǎo)觀察這兩個(gè)字在田字格中的位置，以及它們之間的異同點(diǎn)。

2、指名示范書寫，師板書，重點(diǎn)指導(dǎo)豎鉤寫法。

3、生書空、描紅、練寫，師巡視指導(dǎo)。

4、評(píng)議、交流。

五、遷移學(xué)習(xí)、鞏固延伸

1、請(qǐng)把這首兒歌讀給爸爸媽媽聽。

2、爭(zhēng)當(dāng)小詩(shī)人，仿照課文編一編兒歌。

板書設(shè)計(jì)：

7、大小多少

大——小 多——少

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌

拼拼音節(jié),讀準(zhǔn)音；

看看結(jié)構(gòu),認(rèn)清形； 連成詞語,理解義； 自己學(xué)習(xí),記得清。

二、復(fù)習(xí)課文

1、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀生字。

2、齊讀詞語和韻文。

3、指名背誦。

三、嘗試創(chuàng)編，鞏固反義詞

1、教同學(xué)們理解反義詞：讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，對(duì)照課文，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞。大—小 多—少

2、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。如：

師：我說大。生：我說小。

生：我說多。生：我說少。

生：我說上。生：我說下。

生：我說里。生：我說外

3、教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。如：

一個(gè)大，一個(gè)小，一頭大象一只雞。一邊多，一邊少，一堆花生一顆棗。

四、指導(dǎo)書寫

1、看清字形,注意筆畫、筆順。

(1)燈片出示田字格中的“牛、羊”兩個(gè)字,引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字在田字格中筆畫的相同之處。

(2)多媒體動(dòng)畫演示字的書寫筆順。

2、書空描紅。(學(xué)生書空后按筆順描紅。)

3、學(xué)生寫字,教師指導(dǎo)。

學(xué)生在課本剩下的田字格中認(rèn)真寫字,教師巡視指導(dǎo),矯正學(xué)生的寫字姿勢(shì)、握筆方法、運(yùn)筆情況、字的間架結(jié)構(gòu)情況。

4、展評(píng)修改。

四、總結(jié)全文

教師總結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀察生活，感受生活中的不同，樂于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

7、大小多少

大——小 多——少

上——下 里——外

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一上語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)說明

由于教材倡導(dǎo)“多認(rèn)少寫，及早閱讀”的識(shí)字教學(xué)理念，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上先讓學(xué)生看圖說、看圖找本課生字，使所認(rèn)的字得到鞏固;接著充分挖掘教材，根據(jù)教材插圖中的事物與所學(xué)內(nèi)容緊密融合，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，看圖說話，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的語言能力。

教學(xué)目標(biāo) 1．通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等 5 個(gè)生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。

2．正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。

3．初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用；學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。教學(xué)重點(diǎn)

正確朗讀、背誦課文；通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思；會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

課前準(zhǔn)備

1.制作本課的生字卡片，制作多媒體課件。(教師)

2.熟讀課文，預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場(chǎng)，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。老師聽說你們?cè)谏蠈W(xué)前就認(rèn)識(shí)了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個(gè)漢字，你們會(huì)不會(huì)讀。只要把你認(rèn)識(shí)的字寶寶讀對(duì)讀準(zhǔn)，這顆星星就送給你了。

2.隨著學(xué)生認(rèn)讀，把帶有動(dòng)物或水果圖片的生字歸類貼在黑板上。(如黃牛、小貓、鴨子、小鳥;蘋果、大棗、杏子、桃等)

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

(一)學(xué)習(xí)韻文，識(shí)記“大”“小”。

1.過渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書：上、下；多、少)(學(xué)生通過觀察進(jìn)行匯報(bào))

預(yù)設(shè)：它們都是反義詞。

2.同學(xué)們，這是重大發(fā)現(xiàn)?，F(xiàn)在老師帶著大家到田野中看一看。(出示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰和誰是好朋友嗎?

(學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)：黃牛和貓、鴨子和鳥、蘋果和大棗、杏子和桃。)

3.學(xué)習(xí)韻文。

引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個(gè)小韻文吧!

(1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。

(2)學(xué)生自由讀。(教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生)

(3)這個(gè)小韻文里第一、三小節(jié)藏著一對(duì)反義詞，誰找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黃牛和貓比，誰大?誰小?(學(xué)生比較后匯報(bào))

(5)蘋果和棗比呢?(學(xué)生比較后匯報(bào))

4.用“大”“小”練習(xí)說一句話。

如：爸爸的手大，我的手小。

飛機(jī)大，汽車小。

5.指導(dǎo)朗讀。把“大”“小”兩個(gè)生字寶寶送回課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文。

(二)學(xué)習(xí)“多”“少”。

1.(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。左邊杏子多，右邊桃少。

2.引學(xué)：我們可以用什么方法識(shí)記“多”“少”這兩個(gè)字?(加一加、記筆畫等)

3.用“多”“少”練習(xí)說一句話。

如：我的鉛筆多，他的鉛筆少。

這邊的蘑菇多，那邊的蘑菇少。

4.像這樣的反義詞你還知道哪些?(黑—白、里—外、上—下、左—右)(生匯報(bào)拓展)

三、游戲形式，鞏固識(shí)字

反義詞對(duì)對(duì)碰。

師：我們做個(gè)“說反義詞”的游戲吧!

師：我說大。生：我說小。

師：我說多。生：我說少。

師：我說上。生：我說下。

師：我說里。生：我說外。

四、指導(dǎo)書寫，掌握字形

1.過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2.出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、牛、果、鳥。

(1)少：①?gòu)?fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。

④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。

⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(2)小：復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

豎鉤：①中鋒下行;②提筆;③自右向左圓轉(zhuǎn);④頓筆;⑤逐漸提筆向左上平出鋒。

點(diǎn)：向右下行筆，由輕到重，到結(jié)尾微微頓筆，逆向收筆。

(3)牛、果：豎在豎中線上。

(4)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。

第五篇：部編人教版小學(xué)語文一年級(jí) 《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫。

2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：

正確朗讀、背誦課文;通過歸類識(shí)記等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：

了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫筆畫豎折折鉤。

三、教學(xué)策略

通過自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照等多種識(shí)字方法指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀本課生字新詞。通過事物的理解認(rèn)識(shí)、比較，去學(xué)會(huì)識(shí)字、學(xué)會(huì)反義詞，認(rèn)識(shí)量詞，運(yùn)用量詞。通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。書寫指導(dǎo)過程中，采用象形字歸類識(shí)記，引入小口訣輔助學(xué)生寫好新筆畫，通過教師的范寫，幫助學(xué)生寫好字形不容易寫漂亮的字。

四、教學(xué)過程(一)圖片觀察，激發(fā)興趣

1.同學(xué)們，看看這兩幅圖，你能比出什么來?(鴨子大，鳥小，鴨子多，鳥少。)2.大小、多少都是通過比較知道的，今天我們就來學(xué)習(xí)《大小多少》。3.學(xué)習(xí)寫“小”和“少”。

伸出小手，和老師一起書空課題。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看“小”和“少”的筆順：先中間后兩邊。注意“少”上邊的“小”沒鉤。在手心里再寫一遍這兩個(gè)字。

4.課題中還藏著兩組反義詞，請(qǐng)你快去找一找。(大和小，多和少)【設(shè)計(jì)意圖】通過引入書中圖片，使學(xué)生了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系，對(duì)本課學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和求知的欲望。課題中教授寫字，分散生字書寫的量。通過尋找課題中的反義詞，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

(二)初讀課文，識(shí)字學(xué)詞 1.自讀課文，自主識(shí)字。

動(dòng)物可以通過誰大誰小、什么多什么少比出來，水果也是如此，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音和圖片猜一猜。

2.學(xué)習(xí)詞語。

課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。

課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋果、杏子、桃子。3.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥字旁。(1)讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。(2)這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎? 課件出示：狗、狼、狐貍。

(3)看來，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。(4)讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥字旁。課件出示：鴨。

(5)你能猜出鳥字旁一般和什么有關(guān)嗎?(6)鳥字旁一般和鳥有關(guān)，大多數(shù)是鳥的名字。4.學(xué)習(xí)生字。

(1)請(qǐng)一位小老師帶大家讀讀這些生字。課件出示：多、少、只、邊。

(2)和你的同桌給這些生字再找一找朋友吧!【設(shè)計(jì)意圖】多種識(shí)字方法相結(jié)合，如自主識(shí)字、歸類識(shí)記、圖文對(duì)照。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，如自讀課文，同桌互相組詞，當(dāng)小老師教字。

(三)學(xué)習(xí)課文，整體感知

1.自讀課文。生字、詞語都回到課文中了，再讀讀課文，這次你一定能讀得更流利。

2.課文一共幾句話?(4句話)3.指名讀。請(qǐng)4位同學(xué)來讀一讀，其他同學(xué)聽一聽他們讀得是否正確。(四)再讀課文，積累量詞 1.學(xué)習(xí)“頭”“只”兩個(gè)量詞。

(1)同桌互相讀讀第一句，找一找這句話中提到了哪些量詞?(頭和只)(2)一般“頭”作為量詞時(shí)多形容家畜。如：一頭豬、一頭驢等。(3)量詞“只”我們很常用，你能再說出幾個(gè)這樣的詞嗎?(4)老師也帶了幾個(gè)帶有“只”的詞，我們一起讀讀并記住它們吧!課件出示：一只貓、一只鳥、一只鴨子、一只羊、一只蟲、一只青蛙。(5)選擇其中一個(gè)量詞說一句話。

【設(shè)計(jì)意圖】通過介紹“頭”的使用方法，幫助學(xué)生了解“頭”的意思。通過“只”的量詞，使學(xué)生學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語，通過說句子加以運(yùn)用。

2.了解量詞“群”“堆”的意思。

(1)說說這是什么?這些怎么說呢?(課件先后出示一只鴨子和許多鴨子。)(2)許多只鴨子在一起，就可以說是“一群鴨子”。還可以說“一群什么”?(3)想想這要怎么說呢?(出示一堆杏子)還可以說“一堆”什么a?(4)看來“群”和“堆”都表示數(shù)量多的人或物品。3.了解“顆”的意思，區(qū)分“顆”“棵”。(1)這是什么?(課件出示棗子圖片)(2)這些又是什么?(出示圖片：一顆粉筆頭、一顆糖)(3)看看這些東西有什么共同的地方?我們還可以說“一顆”什么呢?(4)小而圓的東西就可以用“顆”表示。(5)誰來填一填這個(gè)量詞? 課件出示：一()樹

(6)雖然也是“棵”，但這兩個(gè)字不一樣，表示的物體也不一樣，“棵”一般用在植物類。

【設(shè)計(jì)意圖】“顆”和“棵”是同音字，意思不同，不好區(qū)分。通過出示圖片進(jìn)行對(duì)比并加以總結(jié)，學(xué)生就很容易區(qū)分這兩個(gè)字的不同用法了。

4.朗讀課文，背誦課文。(1)師生對(duì)讀。(2)同桌拍手讀。(3)男女生比賽讀。

(4)自由讀，加上動(dòng)作表演讀。

【設(shè)計(jì)意圖】通過多種方式朗讀課文，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

(五)指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)“牛”“果”。(1)“?！焙汀肮倍际窍笮巫帧Ｎ覀兿葋砜吹谝粋€(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹木，樹上結(jié)滿果實(shí)就是“果”字?？?，我們的漢字多么神奇有趣啊!(2)指導(dǎo)“小”“少”的豎寫在橫中線上，都要寫得長(zhǎng)些。2.學(xué)習(xí)“鳥”。

(1)學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”。

有個(gè)小口訣能幫你寫好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。(2)教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥”字。

第一筆撇從豎中線起筆，就像小鳥長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥的眼睛，要和鉤錯(cuò)開寫，豎折折鉤要封住口，寫寬，橫要長(zhǎng)出來。

3.學(xué)生練寫，教師巡視。4.寫字展示，評(píng)議交流。

【設(shè)計(jì)意圖】“?！焙汀肮倍际窍笮巫?，通過甲骨文的引入，學(xué)生更易記憶。通過小口訣幫助學(xué)生寫好“豎折折鉤”?！傍B”字的字形結(jié)構(gòu)是上窄下寬，學(xué)生較難把握，容易寫成上下同寬，通過教師的范寫，讓學(xué)生注意到在田字格中的占位，幫助學(xué)生寫好字。

(六)拓展運(yùn)用，仿編課文 1.說一說生活中的量詞。2.小組合作，仿編課文。3.指名匯報(bào)。

【設(shè)計(jì)意圖】通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式積累與運(yùn)用語言，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。