第一篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車(chē)尾氣一

小學(xué)環(huán)境教育課教案 汽車(chē)尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車(chē)尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)汽車(chē)尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)汽車(chē)為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤(pán)。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學(xué)過(guò)程：（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目： 根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每 1000 輛汽車(chē)每天會(huì)產(chǎn)生 3500 千克的廢氣?；窗彩鞋F(xiàn)有 21 萬(wàn)輛汽車(chē)，每天要排放廢 氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少?lài)崳?/p>

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。日 月 年 735000 千克 22050000 千克 264600000 千克 735 噸 22050 噸 264600 噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車(chē)產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？ 我市就有那么多的廢氣，那么全國(guó)呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋?lái)研究有關(guān)汽車(chē)尾氣的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”（2）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測(cè)摩托車(chē)尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車(chē)輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？（3）、了解危害：（讀一讀）小資料（4）、觀看錄象 ：（看一看）“我們就從自己熟悉的城市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是 怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“我市正在爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何 減少汽車(chē)尾氣的排放？能接受嗎？”（5）、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議： a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的 成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充。（6）、活動(dòng)拓展：（說(shuō)一說(shuō)）“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾 柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少?gòu)U氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們 想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”（7）、課堂總結(jié)。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié) 課交流、討論。小學(xué)環(huán)境教育課教案 共有的家園 {教學(xué)目標(biāo)} 教學(xué)目標(biāo)} 1．知識(shí)目標(biāo) 了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán) 境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。2．能力目標(biāo) 認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn) 關(guān)系的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀?！步虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)〕 我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)?！舱n前準(zhǔn)備〕 課前準(zhǔn)備〕 教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶 來(lái)的危害。學(xué)生：查閱資料?！步虒W(xué)設(shè)計(jì)〕 教學(xué)設(shè)計(jì)〕 設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課 地球一一她是孕育世上所有生命的母親； 她是保護(hù)這些生命得 以成長(zhǎng)的本源； 她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明； 她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們 共同的家園！今年是第 37 個(gè)地球日，你了解哪些第 37 個(gè)“世界地球日”的 宣傳口號(hào)？（見(jiàn)附錄）這些口號(hào)所表達(dá)的共同的理念是什么？ 小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。設(shè)計(jì)意圖：引發(fā)學(xué)生對(duì)地球——人類(lèi)家園的關(guān)注?；顒?dòng)一：“世界地球日”的來(lái)歷 板書(shū)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園 你知道“世界地球日”的來(lái)歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？（見(jiàn)附錄）思考：（1）第一聲嘆息：地球“頭發(fā)”脫落的原因有哪些？（2）第二聲嘆息：請(qǐng)從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，提出解決地球不堪重 負(fù)的措施。（3）為防治地球發(fā)出的第三聲嘆息，我國(guó)制定了哪些主要法 律？（4）展開(kāi)你的想象，地球的第四聲嘆息將會(huì)是什么？ 小結(jié)：（1）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等； 人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的 一時(shí)繁榮。（2）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn) 略。（3）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣 污染防治法》等。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無(wú)外乎兩種：一 種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯?下去，最終使人類(lèi)失去生存的空間。設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)地球所面臨問(wèn)題的思考。板書(shū)：1．我國(guó)的資源國(guó)情 現(xiàn)狀：自然資源總量大、種類(lèi)多，但人均資源占有量少、開(kāi)發(fā) 難度大，形勢(shì)嚴(yán)峻。（見(jiàn)附錄）原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。板書(shū)：2．正確處理人與自然的關(guān)系 科學(xué)技術(shù)以前所未有的速度和規(guī)模迅猛發(fā)展，增強(qiáng)了人類(lèi)改造 自然的能力，給人類(lèi)社會(huì)帶來(lái)了空前的繁榮，也為今后的進(jìn)一步發(fā)展 準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)技術(shù)條件。對(duì)此，人們產(chǎn)生了盲目樂(lè)觀情緒，好像 自己已經(jīng)成為大自然的主人，可以長(zhǎng)期掠奪資源而不會(huì)受到大自然的 懲罰。然而，這種掠奪式生產(chǎn)已經(jīng)造成了生態(tài)和生活的破壞，大自然 向人類(lèi)亮起了紅燈。大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所 作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與 自然和諧相處。設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀，辯證認(rèn)識(shí)人與自然關(guān)系。活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天 人類(lèi)的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的 景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通 過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。板書(shū)：

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題 人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今天，人口 的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi) 的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。板書(shū)：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人 滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自己對(duì) 自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世 紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新 特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì) 的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生 態(tài)良好。思考：實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處，經(jīng)濟(jì)發(fā)展就要走可持續(xù)發(fā)展的 道路。假如你的班級(jí)要舉行一次以“走可持續(xù)發(fā)展道路，實(shí)現(xiàn)人與自 然和諧相處”為主題的討論會(huì)，你將代表你所在的學(xué)習(xí)小組在討論會(huì) 上發(fā)言，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要 點(diǎn)。小結(jié)：（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人 滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì) 發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。（3）我國(guó)人口眾多、資源相 對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我 國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的 基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資 源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲 資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才 能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。人類(lèi)正面臨著一場(chǎng)新的文明轉(zhuǎn)型，快速發(fā)展的中國(guó)經(jīng)濟(jì)正面臨 嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，如不徹底改變高消耗的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式，中國(guó)很難逾越這次 文明轉(zhuǎn)型的門(mén)檻。因此，堅(jiān)持實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的 科學(xué)發(fā)展觀，是我們必然的選擇。設(shè)計(jì)意圖：了解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的內(nèi)涵與要求。樹(shù)立科學(xué)發(fā)展 觀。課堂小結(jié) 材料：浙江省天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三的同學(xué)經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前每生 產(chǎn) 1 噸文化紙，需使用 100 噸凈水、600 度電、3 立方米木材或 9 棵 百年大樹(shù)、1.2 噸煤、300 公斤化工原料。以我國(guó)現(xiàn)有在校中小學(xué)生 2.2 億，每人每學(xué)期課本的平均重量 1500 克計(jì)算，若課本能夠連續(xù) 使用 5 年，就可節(jié)約 528 萬(wàn)噸文化紙。這樣，每年至少可節(jié)約 60 萬(wàn) 畝森林木材、10560 萬(wàn)噸純凈水及 126.8 萬(wàn)噸煤。因此，該校初三同 學(xué)向全校發(fā)出倡議：每位同學(xué)愛(ài)惜使用每一本課本，以便將課本留給 下屆同學(xué)繼續(xù)使用。那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？ 〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕 板書(shū)設(shè)計(jì)〕 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園 1．我國(guó)的資源國(guó)情 2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題 2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 〔附錄〕 附錄〕 第 37 個(gè)“世界地球日”宣傳口號(hào) 地球——人類(lèi)共同的家園 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，建設(shè)和諧社會(huì) 人與自然和諧才能擁有美好明天 科學(xué)開(kāi)發(fā)和合理利用資源，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處 善待地球，保護(hù)資源環(huán)境，就是保護(hù)我們自己 合理利用資源，造福子孫后代 依靠科技進(jìn)步，提高資源保障能力 保護(hù)和合理利用資源，走可持續(xù)發(fā)展道路 堅(jiān)持保護(hù)資源基本國(guó)策，建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì) 保護(hù)節(jié)約資源光榮，破壞浪費(fèi)資源可恥 小學(xué)環(huán)境教育課教案 保護(hù)生物多樣性教學(xué)目標(biāo)： 1．舉例說(shuō)明生物多樣性面臨的威脅及其原因。2．關(guān)注我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物。3．說(shuō)出保護(hù)生物多樣性的主要措施。4．參與一種珍稀動(dòng)物或植物保護(hù)的辯論和協(xié)商活動(dòng)，提高保護(hù) 生物多樣性的公民意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1．讓學(xué)生體會(huì)到保護(hù)生物多樣性的緊迫性和艱巨性。2．協(xié)商和辯論這樣保護(hù)白頭葉猴。課前準(zhǔn)備： 教師： 1．收集關(guān)于生物種類(lèi)減少和瀕臨滅絕的資料，以及珍稀動(dòng)植物 的圖片和資料。2．與學(xué)生一起導(dǎo)演和編排“角色扮演”的內(nèi)容。3．制作多媒體的課件。學(xué)生： 1．收集保護(hù)生物多樣性的資料。2．收集熟悉的城市的生物面臨威脅的資料。教學(xué)設(shè)計(jì) 教師：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存 正面臨著很大的威脅。下面就請(qǐng)學(xué)生們把你們了解的情況展示出來(lái)。學(xué)生：學(xué)生展示生物的照片，生存環(huán)境，歷史情況，現(xiàn)狀等，介 紹四到五種珍稀動(dòng)物的情況。）教師：通過(guò)歸納學(xué)生介紹的動(dòng)物，以及教師的資料，介紹目前我 國(guó)珍稀動(dòng)物的情況。學(xué)生： 分析珍稀動(dòng)物中的幾種動(dòng)物的生存環(huán)境，面臨滅絕的原因，歸納環(huán)境被破壞，生物多樣性面臨威脅的原因。學(xué)生：介紹外來(lái)物種對(duì)本地生物的影響，說(shuō)明外來(lái)物種的入侵，對(duì)生物多樣性的影響。教師：與學(xué)生一起歸納生物多樣性受到影響的原因。生物的多 樣性目前受到如此的影響，很重要的一個(gè)原因就是我們?nèi)祟?lèi)的破壞，我們?nèi)祟?lèi)應(yīng)該怎樣改變這樣一個(gè)現(xiàn)狀呢？ 學(xué)生：討論保護(hù)生物多樣性的方法。教師：重點(diǎn)介紹就地保護(hù)和遷地保護(hù)。但就地保護(hù)有時(shí)也會(huì)遇到 很多的實(shí)際困難，介紹白頭葉喉情況。學(xué)生：分小組辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴。教師：我們生活中也有許多破壞生物多樣性的情況。學(xué)生：舉例并討論其中一兩個(gè)問(wèn)題的解決方法。教師：與學(xué)生一起進(jìn)行課后技能訓(xùn)練的練習(xí)。（根據(jù)鳥(niǎo)足來(lái)判 斷鳥(niǎo)的生活環(huán)境。）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： 引言：生物的多樣性讓這個(gè)世界充滿了生機(jī)，但他們目前的生存 正面臨著很大的威脅。很多學(xué)生熱愛(ài)大自然、關(guān)心動(dòng)物，他們收集了 大量的資料，下面請(qǐng)學(xué)生們來(lái)介紹這些生物。學(xué)生 A：（展示大熊貓的圖片）在中國(guó)青藏高原東部邊緣，四 川盆地西緣一帶的高山深谷之中，生活著舉世聞名的稀世珍寶——大 熊貓。大熊貓是中國(guó)特產(chǎn)的野生動(dòng)物，歷來(lái)被譽(yù)為珍稀奇獸，是吉祥 友誼的象征，是和平友好的使者。而今，作為國(guó)寶的大熊貓更被擁戴 為現(xiàn)代世界的動(dòng)物明星，全球野生生物保護(hù)的標(biāo)志和旗幟。據(jù)調(diào)查，如今僅有不到 1000 只大熊貓分布于秦嶺南坡、岷山、邛崍山和大、小相嶺及涼山 6 個(gè)山系，并且被分割成近20 塊孤立的 種群。由于森林不斷采伐，從 50 年代到 90 年代，僅 40 年，大熊貓 的棲息地被吞噬了 4/5。這對(duì)于大熊貓的生存構(gòu)成了極大的威脅。大 家看，圖中幼小的大熊貓似乎在問(wèn)媽媽?zhuān)何覀冞€能象祖輩那樣去走親 戚嗎？ 學(xué)生 B：不行，他們現(xiàn)在分布在孤立的區(qū)域內(nèi)。教師：學(xué)生們想一想，大熊貓的現(xiàn)狀的主要是由什么原因造成 的？ 學(xué)生：因?yàn)槿祟?lèi)的不斷砍伐，造成森林的減少。學(xué)生 C：學(xué)生們知道現(xiàn)在世界上最大的兩棲動(dòng)物是什么 嗎？ 學(xué)生：大鯢 學(xué)生 C：提起大鯢，您也許陌生，但談到娃娃魚(yú)，您或許有所 耳聞了。你可曾想到它的祖先是比我們?nèi)祟?lèi)更古老的地球居民。3 億 5 千萬(wàn)年的自然選擇和進(jìn)化演繹，娃娃魚(yú)無(wú)疑是幸運(yùn)兒。至今，在貫 穿中國(guó)黔、湘、鄂、川、秦的狹長(zhǎng)弓形地域及長(zhǎng)江中下游部分地域的 石灰質(zhì)山區(qū)，人跡罕至的山林溪流中，娃娃魚(yú)依然以王者的姿態(tài)盤(pán)踞 在水域生態(tài)食物鏈金字塔的頂端。它是從水生到陸生過(guò)渡的典型兩棲動(dòng)物，在生物進(jìn)化史上有著 劃時(shí)代的意義，具有極高的研究?jī)r(jià)值。大鯢作為一種傳統(tǒng)的名貴藥用 動(dòng)物，歷代多有記載。大鯢也是一種食用價(jià)值極高的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物。大鯢 肉蛋白含有 17 種氨基酸，其中包括 8 種人體必需氨基酸。氨基酸總 量為 91.92%，其中必需氨基酸含量為 39.69%，其 EAAI 指數(shù)明顯高于 牛肉和梅花肉。也許，大鯢如此多的功用正是它不幸命運(yùn)的開(kāi)始。教師：是什么原因造成古老的王者，造成今天的悲慘命運(yùn)呢？ 學(xué)生：人類(lèi)的濫捕濫殺。學(xué)生 D：(展示藏羚羊生活的圖片)藏羚羊主要分布在中國(guó)青海、西藏、新疆三省區(qū)，現(xiàn)存種群數(shù)量約在 7～10 萬(wàn)只。由于藏羚羊獨(dú)特 的棲息環(huán)境和生活習(xí)性，目前全世界還沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物園或其它地方人 工飼養(yǎng)過(guò)藏羚羊，而對(duì)于這一物種的生活習(xí)性等有關(guān)的科學(xué)研究工作 也開(kāi)展甚少。藏羚羊是中國(guó)青藏高原的特有動(dòng)物、國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，也是列入《瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約》（CITES）中嚴(yán)禁進(jìn)行 貿(mào)易活動(dòng)的瀕危動(dòng)物。藏羚羊一般體長(zhǎng) 135 厘米，肩高 80 厘米，體 重達(dá) 45－60 千克。形體健壯，頭形寬長(zhǎng)，吻部粗壯。雄性角長(zhǎng)而直，烏黑發(fā)亮，雌性無(wú)角。鼻部寬闊略隆起，尾短，四肢強(qiáng)健而勻稱(chēng)。全 身除臉頰、四肢下部以及尾外，其余各處被毛豐厚絨密，通體淡褐色。學(xué)生 E：（展示藏羚羊被屠殺的圖片）藏羚羊生活在可可西里，可可西里，蒙古語(yǔ)“美麗的少女”，是我國(guó)最后一塊保留著原始狀態(tài) 的自然之地、最大的無(wú)人區(qū)、野生動(dòng)物的天堂。但現(xiàn)在一切都在改變，可可西里已經(jīng)不再是美麗的少女，她在飽受人類(lèi)欲望的蹂躪，她似乎 已經(jīng)變成了野生動(dòng)物的屠場(chǎng)。我相信如果你見(jiàn)過(guò)被扒掉皮的藏羚羊在 高原上奔跑的凄慘畫(huà)面，你也許會(huì)懷疑我們是否身處地獄。如果再不 采取得力措施，藏羚羊的滅絕就在眼前！藏羚羊悲慘命運(yùn)正在得到世 人的關(guān)注。我們誰(shuí)也不希望生活在一個(gè)如同地獄的世界里，可是這樣 的場(chǎng)景卻在青藏高原上真真切切的上映著，而且不斷重復(fù)。學(xué)生：人類(lèi)為了自身的利益捕殺野生動(dòng)物，讓美麗的可可西里，成為了藏羚羊等生物的地獄。學(xué)生 F：（展示白暨豚的圖片）我給大家展示的是海中的大熊 貓——中華白暨豚，是世界范圍內(nèi)最為瀕危的一類(lèi)海洋生物。中華白 暨豚以前在長(zhǎng)江口以南至北部灣都有分布，六十年代在廈門(mén)港隨時(shí)可 見(jiàn)，水產(chǎn)研究單位曾考慮作為海洋生物資源開(kāi)發(fā)，1961 年 1-7 月間，在廈門(mén)西海域東渡，海員在港內(nèi)捕捉了 34 只。但是，八十年代后，由于圍墾和淤積，這一區(qū)域已沒(méi)有白暨豚存在了。香港海洋公園鯨豚保護(hù)基金聯(lián)合會(huì)總監(jiān)解斐生博士指出，近年 來(lái)由于漁船捕撈，海上工程以及水質(zhì)污染等原因，對(duì)白暨豚的生存構(gòu) 成了嚴(yán)重的威脅，使白暨豚每年死亡數(shù)目介于 9 至 11 條之間。所幸 由于人們的努力，這一數(shù)字在 1998 年降為 6 條，而且政府漁農(nóng)處最 新研究報(bào)告披露，雖然多種因素對(duì)白暨豚存活不利，但海豚整體數(shù)量 已比預(yù)期上升。教師：白暨豚的生存又是受到了什么因素的影響呢？ 學(xué)生：人類(lèi)的活動(dòng)，如海上工程和污染。教師：剛才學(xué)生們介紹了不同環(huán)境中的幾中珍稀動(dòng)物，目前世 界上很多的生物也面臨著同樣的境況。（展示 17 世紀(jì)以來(lái)鳥(niǎo)類(lèi)和哺 乳類(lèi)滅絕的數(shù)量圖）近年來(lái)，生物的多樣性面臨著嚴(yán)重的威脅，雖然 物種的產(chǎn)生和滅絕是一個(gè)自然的現(xiàn)象，但人類(lèi)的活動(dòng)加速了物種滅絕 的速度在地質(zhì)年代中，每 300 年消失一種植物，每 8000 年消失一種 植物，但現(xiàn)在，每 2 年消失一種植物，每一年消失一種動(dòng)物。物種一 但滅絕，就不可產(chǎn)生。教師：請(qǐng)學(xué)生們計(jì)算表中 1600 到 1649 年中，50 年間每年滅絕 的哺乳種類(lèi)；1900 年到 1949 年的 50 年間，每年滅絕的哺乳種類(lèi)。學(xué)生：1600 年到 1649 年 50 年，每年只有 0.15 種,相當(dāng)于 20 年滅絕 3 種。而 1900 年到 1949 年 50 年間，每一年滅絕約一種。30 0 年間哺乳動(dòng)物的滅絕速度增加了約 7 倍，據(jù)統(tǒng)據(jù) 1949 年以后，生 物滅絕的速度比以前更快了。教師：對(duì)！世界上的生物多樣性，正面臨著極大的威脅，我國(guó) 生物多樣性的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，下面是我國(guó)瀕臨滅絕生物的名單。（展示我國(guó)一級(jí)保護(hù)動(dòng)物、植物和部分二級(jí)保護(hù)生物的名單和圖 片）教師：使生物多樣性面臨威脅的因素有哪些呢？ 學(xué)生：

1、生存環(huán)境的改變和破壞。

2、人類(lèi)的濫捕濫殺。

3、環(huán) 境的污染。教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，除了同學(xué)們所說(shuō)的以外，生物的多樣 性還受到了那些威脅呢？ 學(xué)生：閱讀書(shū)上資料。學(xué)生：外來(lái)物種的侵入是造成生物多樣性滅絕的另一個(gè)重要因 素。教師：為什么外來(lái)物種的入侵會(huì)影響其他物種的生存呢？ 學(xué)生：生態(tài)系統(tǒng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)化形成的，系統(tǒng)中的物種經(jīng)過(guò)上 百年、上千年的競(jìng)爭(zhēng)、排斥、適應(yīng)和互利互助，才形成了現(xiàn)在相互依 賴(lài)又互相制約的密切關(guān)系。一個(gè)外來(lái)物種引入后，有可能因不能適應(yīng) 新環(huán)境而被排斥在系統(tǒng)之外，必須要有人的幫助才能勉強(qiáng)生存；也有 可能因新的環(huán)境中沒(méi)有相抗衡或制約它的生物，這個(gè)引進(jìn)種可能成為 真正的入侵者，打破平衡，改變或破壞當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境。教師：你們還知道哪些外來(lái)物種對(duì)生態(tài)造成的威脅嗎？ 學(xué)生：薇甘菊、水花生、歐洲鰻。學(xué)生：我國(guó)最近很多城市引進(jìn)國(guó)外的草種和觀賞植物，也會(huì)給我 國(guó)的物種產(chǎn)生威脅嗎？ 教師：這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)引起了人們的關(guān)注，的確存在著可能性，所 以人們?cè)噲D在尋找一個(gè)更好的方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。人類(lèi)的活動(dòng)使生 物的多樣性受到了影響，我們?nèi)祟?lèi)也受到了大自然的懲罰，人類(lèi)怎樣 才能挽回影響，讓我們與生物一起和平共處地在地球上生存和繁衍下 去。學(xué)生：讓人們不要濫砍濫伐，砍伐者給予處罰。讓人民不要隨意 地引進(jìn)各種物種，而是要充分的開(kāi)發(fā)當(dāng)?shù)氐馁Y源，合理的引進(jìn)。開(kāi)展 動(dòng)物多樣性保護(hù)的宣傳和教育。開(kāi)展動(dòng)物多樣性的研究和保護(hù)。制定 和執(zhí)行保護(hù)生物多樣性以及保護(hù)環(huán)境的一寫(xiě)相關(guān)的法律法規(guī)。教師：同學(xué)們說(shuō)的都很好，人類(lèi)現(xiàn)在也要進(jìn)行不懈的努力，才能 把生物從危險(xiǎn)的狀況中拯救出來(lái)。同學(xué)們討論的都的保護(hù)生物多樣性 的方法，總的來(lái)說(shuō)就是保護(hù)生物生活的環(huán)境，同學(xué)每想一想，怎樣才 能讓生物生活在他們適宜的環(huán)境中呢？ 學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。如果它的環(huán)境已經(jīng)破壞得很?chē)?yán)重，我們 就要建立新的環(huán)境。教師：對(duì)，這種方式我們叫“遷地保護(hù)”，我國(guó)現(xiàn)在的許多動(dòng)物 園、植物園、水族觀和瀕危繁殖中心都是通過(guò)這種方式來(lái)進(jìn)行保護(hù)的。大家想一想，這兩種方式中，最好的是什么方式呢？ 學(xué)生：建立自然保護(hù)區(qū)。教師：你們知道我國(guó)有哪些自然保護(hù)區(qū)？ 學(xué)生：臥龍自然保護(hù)區(qū)、扎龍自然保護(hù)區(qū)、長(zhǎng)白山自然保護(hù)區(qū)、大豐麋鹿自然保護(hù)區(qū)…… 教師：我國(guó)目前有自然保護(hù)區(qū)一千五百多處，其中張家界、九寨 溝和黃龍等 3 處自然保護(hù)區(qū)被列為世界自然遺產(chǎn)地。為什么建立自然 保護(hù)區(qū)對(duì)生物的多樣性能夠進(jìn)行很好的保護(hù)？ 學(xué)生：它們是“天然基因庫(kù)”“天然的實(shí)驗(yàn)室”“活的自然博物 館”。教師：但是在建立自然保護(hù)區(qū)的過(guò)程中，我們也遇到了一些矛 盾，關(guān)于白頭葉猴的保護(hù)就是一個(gè)典型的代表。學(xué)生：介紹白頭葉猴的基本情況。教師：介紹辯論和協(xié)商的三方。學(xué)生一組：（代表當(dāng)?shù)剞r(nóng)民）我們農(nóng)民剛開(kāi)了個(gè)會(huì)，不同意建 立自然保護(hù)區(qū)。如果建立自然保護(hù)區(qū)，我們的生活會(huì)受到很大的影響，如：燒飯和取暖沒(méi)有木材，我們的生活會(huì)很困難。雖然白頭葉猴很珍 貴，需要保護(hù)，但我們?nèi)烁滟F，不能為了珍貴的動(dòng)物，放棄我們?nèi)?的利益。學(xué)生二組：（代表野生動(dòng)物保護(hù)專(zhuān)家）聽(tīng)了農(nóng)民的發(fā)言，我能理 解他們的心情，但從生物多樣性的角度來(lái)講，必須保護(hù)，建立自然保 護(hù)區(qū)?，F(xiàn)在人和動(dòng)物生活在同一個(gè)環(huán)境中，人的生存能力強(qiáng)于動(dòng)物的 能力，人們不斷地破壞白頭葉猴的生活環(huán)境，使他們的生存環(huán)境越來(lái) 越艱難，這樣下去的后果是造成生物的滅絕。雖然建立自然保護(hù)區(qū)會(huì) 對(duì)人的生活產(chǎn)生影響，但人可以通過(guò)其他的方法來(lái)生存。學(xué)生三組：（代表當(dāng)?shù)卣﹥煞矫嬲f(shuō)得都有道理，我們認(rèn)為要 保護(hù)雙方的利益。但是從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益來(lái)講，我們要保護(hù)生物的多樣性，建立自然保護(hù)區(qū)是最好的方法。在這個(gè)同時(shí)，我們?cè)鯓硬拍鼙Ｗo(hù)好農(nóng) 民的利益呢？請(qǐng)大家一起來(lái)想一想方法。學(xué)生：用其他的方法來(lái)燒飯、取暖，如煤、沼氣。學(xué)生：把一些人遷到其他的地方。學(xué)生：建議政府出資幫助解決農(nóng)民是生活問(wèn)題。政府代表：大家的建議很好，我們會(huì)根據(jù)情況，綜合治理，我 們一方面建立自然保護(hù)區(qū)，另一方面會(huì)讓農(nóng)民的生活好起來(lái)，并開(kāi)發(fā) 環(huán)境旅游。使環(huán)境保護(hù)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和諧發(fā)展。農(nóng)民代表：如果是這樣，我們支持建立自然保護(hù)區(qū)。我們配合 政府和科學(xué)工作者一起把環(huán)境保護(hù)做好。專(zhuān)家代表：我代表動(dòng)物們感謝政府和農(nóng)民，讓我們攜手共進(jìn)，一 起把自然保護(hù)區(qū)建設(shè)好。教師：我們看到這樣的結(jié)局非常的滿意，現(xiàn)實(shí)中的情況是什么樣 的呢？ 講潘教授和白頭葉猴的故事。說(shuō)明只要我們共同努力，一定可以 給生物提供更好的生存環(huán)境，保護(hù)生物的多樣性。小結(jié):本節(jié)課的內(nèi)容。小學(xué)環(huán)境教育課教案——垃 小學(xué)環(huán)境教育課教案——垃 圾 ——

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是 如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考 大家，怎么樣？

1、出示題目： 某市約有 180000 戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生 1 千克的垃圾，那么 1 天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有 多少垃圾呢？ 如果以 30 天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？ 如果一年以 365 天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。日 180000 千克 180 噸 月 5400000 千克 5400 噸 年 65700000 千克 65700 噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不 是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的 2 7000 家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多 的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí) 的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中 去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大 街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主 意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào) 完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就 不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充： 在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜 果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢 紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫 度計(jì)、廢油漆桶等。中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋 產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃 目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下 肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗 具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦 法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢 竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使 全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中 去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮 集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

第二篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案

小學(xué)環(huán)境教育課教案——垃 圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有 多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

第三篇：第一小學(xué)環(huán)境教育課教案

第一小學(xué)環(huán)境教育課教案

第一課——垃 圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃 目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

第二課

天氣與節(jié)氣 教學(xué)目標(biāo)

1.了解一些天氣現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述天氣狀況。

2.背誦相關(guān)的天氣諺語(yǔ)，認(rèn)識(shí)天氣預(yù)報(bào)常用的標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。3.初步了解二十四節(jié)氣的來(lái)歷、名稱(chēng)和含義，感受節(jié)氣與人們的生產(chǎn)和生活的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)

1.認(rèn)識(shí)天氣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2.初步認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣的名稱(chēng)和含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，天氣預(yù)報(bào)視頻 教學(xué)過(guò)程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

二、開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)識(shí)天氣

1.除了剛才所說(shuō)的幾種，你還知道哪些天氣現(xiàn)象？ 2.那么怎樣來(lái)描述一天的天氣呢？

3．如果你打算外出旅行，通常你是怎樣獲得天氣消息的呢？（看電視、聽(tīng)廣播、上網(wǎng)、看報(bào)紙、手機(jī)短信……）4.現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)很發(fā)達(dá)，我們獲得天氣變化的途徑有這么多。那我們古人是怎樣了解天氣變化的呢？（利用天氣諺語(yǔ)。）

三、暢所欲言，交流氣諺

1.學(xué)生閱讀背誦教材上的諺語(yǔ)。

2.學(xué)生交流匯報(bào)搜集到的天氣諺語(yǔ),并就難懂諺語(yǔ)做簡(jiǎn)單解讀。

3.總結(jié)：古人的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)我們要繼承，當(dāng)代的科學(xué)技術(shù)我們更要利用?，F(xiàn)代我們最常用的了解天氣變化的方法是什么？（看天氣預(yù)報(bào)。）

四、探究園地，學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)

1.我們先來(lái)看一段天氣預(yù)報(bào)的視頻。請(qǐng)大家邊看邊想：天氣預(yù)報(bào)中常用的圖形符號(hào)有哪些？天氣預(yù)報(bào)包括哪些內(nèi)容？

2.匯報(bào)交流。

（1）天氣預(yù)報(bào)常用符號(hào)：請(qǐng)幾生前臺(tái)板畫(huà)，教師課件補(bǔ)充。

（2）天氣預(yù)報(bào)包含信息：氣溫、陰晴（降水）、風(fēng)力、風(fēng)向、空氣質(zhì)量等。3.嘗試播報(bào)天氣。出示濟(jì)南第二天的天氣情況，請(qǐng)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)播報(bào)天氣。先組內(nèi)練習(xí)，再推薦播報(bào)。

4．探究天氣與人類(lèi)的關(guān)系

（1）剛才我們了解了關(guān)于天氣的許多知識(shí)，那么在日常生活中你喜歡什么樣的天氣?討厭什么樣的天氣?為什么?（2）那么天氣對(duì)人們的生產(chǎn)和生活有怎樣的影響呢？學(xué)生交流探討。教師多媒體展示:天氣與交通、天氣與日常生活、天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、天氣與軍事的圖片。

（3）教師歸納:由此可見(jiàn),天氣與我們的生活息息相關(guān)。我們充分地利用天氣預(yù)報(bào)，就能預(yù)知近期天氣，就可以未雨綢繆，有效地趨利避害。

（4）幾種極端天氣給我們的啟示。

國(guó)家氣候中心專(zhuān)家還指出，2010年極端天氣有增長(zhǎng)趨勢(shì)。國(guó)外也頻頻出現(xiàn)一些極端天氣事件，同學(xué)們，看到這些事件，你想說(shuō)點(diǎn)什么？我們應(yīng)該怎么做？

五、齊心協(xié)力，知曉節(jié)氣 認(rèn)識(shí)了天氣，那什么是節(jié)氣呢？ 1.什么是節(jié)氣？

節(jié)氣指二十四時(shí)節(jié)和氣候，是中國(guó)古代訂立的一種用來(lái)指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法。那二十四節(jié)氣是怎么來(lái)的呢?

學(xué)生閱讀教材中提供的“小資料”。知曉節(jié)氣的來(lái)歷：把地球公轉(zhuǎn)的軌道分成24份，每15度為一個(gè)節(jié)氣，便有了二十四節(jié)氣。

2.二十四節(jié)氣的名稱(chēng)及含義。(1)學(xué)生讀背二十四節(jié)氣歌。（2）指導(dǎo)說(shuō)出二十四個(gè)節(jié)氣的名稱(chēng)。

（3）學(xué)生嘗試?yán)斫舛墓?jié)氣的含義，教師補(bǔ)充引導(dǎo)。

六、走出校園,觀察記錄

1.選擇一種在下雨前后有反應(yīng)的動(dòng)物或植物，進(jìn)行觀察，并寫(xiě)出觀察記錄。2.搜集積累相關(guān)農(nóng)諺。

第三課 為了健康——我們周?chē)纳瞽h(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解環(huán)境致病的因素、階段、特點(diǎn)、類(lèi)型，防止教室、家庭居室環(huán)境問(wèn)題的措施，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)方法：閱讀講解法、討論法、電教法。教學(xué)過(guò)程： [學(xué)生活動(dòng)]

調(diào)查某一個(gè)時(shí)段班級(jí)同學(xué)生病的人數(shù)。

一、人體健康與環(huán)境污染

1．環(huán)境致病的因素：生物性因素、化學(xué)性因素、物理性因素 2．環(huán)境致病的階段：潛伏期、病狀期、顯露期、危險(xiǎn)期 3．環(huán)境致病的特點(diǎn)：復(fù)雜性、隱蔽性

4．環(huán)境致病的類(lèi)型：急性危害、慢性危害、遠(yuǎn)期危害

二、學(xué)校的環(huán)境污染問(wèn)題 1．校址與環(huán)境 2．教室的空氣污染 3．教室的光線問(wèn)題 4．校園的環(huán)境衛(wèi)生

三、家庭居室的環(huán)境污染問(wèn)題 1．廚房環(huán)境污染

2．臥室環(huán)境污染 3．廁所環(huán)境污染 4．家庭公共場(chǎng)所環(huán)境污染 5．家庭居室周?chē)h(huán)境污染

四、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣 1．樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感 2．保護(hù)環(huán)境，從我做起 3．強(qiáng)身健體，樹(shù)立理想

第四課 關(guān)注城市環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：列舉城市社區(qū)環(huán)境發(fā)生的變化和存在的問(wèn)題。

2、能力目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施調(diào)查社區(qū)環(huán)境變化的活動(dòng)，并得出初步的結(jié)論，在全班進(jìn)行交流。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到保護(hù)身邊的環(huán)境應(yīng)該從我做起、從生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)做起。

二、教學(xué)重點(diǎn)：組織好調(diào)查。

三、教學(xué)方法：交流、匯報(bào)、觀察、討論。

四、教學(xué)過(guò)程：

引言：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)村生態(tài)系統(tǒng)的一些知識(shí)，從中可以看出人在其中起著一定的作用，因此，它屬于人工生態(tài)系統(tǒng)。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一種更為復(fù)雜的人工生態(tài)系統(tǒng)——城市生態(tài)系統(tǒng)。

首先請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P103頁(yè)和P105頁(yè)，思考

1、什么是城市生態(tài)系統(tǒng)？

（答：城市生態(tài)系統(tǒng)是以人為主體，城市居民與自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，是復(fù)雜的人工生態(tài)系統(tǒng)。其組成成分不僅有生物和非生物，還包括人類(lèi)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)要素。）

2、城市生態(tài)系統(tǒng)具有什么樣的特點(diǎn)？

（答：城市生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)是人類(lèi)起主導(dǎo)作用。）

講述：同學(xué)們回答得很好，一是城市生態(tài)系統(tǒng)中人類(lèi)起著主導(dǎo)作用：城市中的一切設(shè)施都是人制造的，人類(lèi)對(duì)城市生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展起著重要的支配作用。城市生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者綠色植物的量很少；消費(fèi)者主要是人類(lèi)；分解者微生物的分解功能不強(qiáng)。二是高度開(kāi)放：城市生態(tài)系統(tǒng)不論在能量上還是在物質(zhì)上，都是一個(gè)高度開(kāi)放的生態(tài)系統(tǒng)。這種高度的開(kāi)放性又導(dǎo)致它對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)具有高度的依賴(lài)性，同時(shí)會(huì)對(duì)其他生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的干擾。三是易造成環(huán)境污染：城市生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力弱，容易出現(xiàn)環(huán)境污染等問(wèn)題。城市生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，對(duì)環(huán)境污染的自動(dòng)凈化能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如自然生態(tài)系統(tǒng)。

3、目前我國(guó)城市的污染主要有哪些？（答：從氣污染、固體廢棄物污染、水污染和噪聲污染等。）

講述：同學(xué)們回答得很好，我國(guó)600多個(gè)城市中，大氣質(zhì)量符合國(guó)家一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的還不到1%。近十年來(lái)，我國(guó)城市大氣污染始終是以煙塵、二氧化硫?yàn)榇淼拿簾熜臀廴?。而空氣中二氧化硫含量過(guò)高，是造成酸雨的主要原因。

下面請(qǐng)同學(xué)們按小組匯報(bào)一下調(diào)查社區(qū)環(huán)境的變化的情況。（過(guò)程略）討論：

1、“城市環(huán)境特別是空氣質(zhì)量一定比鄉(xiāng)村差”，這種說(shuō)法對(duì)嗎？（答：這種說(shuō)法不對(duì)。一般來(lái)說(shuō)，由于城市人口密集、交通擁護(hù)、各種污染導(dǎo)致城市空氣質(zhì)量下降。但是通過(guò)人們的共同努力，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美、生態(tài)良好的綠色城市是可以實(shí)現(xiàn)的。）

2、為進(jìn)一步美化社區(qū)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該力所能及地做些什么？（答案不同，只要是美化社區(qū)的、力所能及的即可。）

講述：我們每一個(gè)人都生活在社區(qū)中間，創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境是我們的責(zé)任。討論：

1、你知道廢棄的塑料對(duì)我們的環(huán)境有什么危害嗎？防止塑料袋對(duì)環(huán)境的危害，我們可以做些什么？

2、從保護(hù)城市環(huán)境的角度看，我們應(yīng)該提倡一種什么樣的文明消費(fèi)行為呢？

3、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待小動(dòng)物？怎樣做才能為這些小動(dòng)物提供一個(gè)方便的生存條件呢？

講述：創(chuàng)建良好的社區(qū)環(huán)境，我們可以從以下幾方面去做：

1、加強(qiáng)對(duì)污染物的回收利用，嚴(yán)格控制污染物的排放；

2、大力促進(jìn)城市的綠化和美化，提高城市的植被覆蓋率，增加生物多樣性，提高城市生態(tài)系統(tǒng)的凈化能力，并為城市居民創(chuàng)造舒適優(yōu)美的生活環(huán)境，促進(jìn)人們的身心健康；

3、提高城市居民的環(huán)境意識(shí)，倡導(dǎo)健康的生活方式，使廣大居民能夠自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境、美化環(huán)境。

課后作業(yè)：“給你的家居打分”，按書(shū)P109頁(yè)的評(píng)價(jià)內(nèi)容給自己的家居打分，根據(jù)得分找出自己家居環(huán)境中不利于健康的問(wèn)題。下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。

第四篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案

認(rèn) 識(shí) 垃 圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)] “剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

親親大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、受大自然的美是多樣的，一年四季無(wú)處不在。

2、用自己喜歡的方式去感受、發(fā)現(xiàn)大自然的美。

3、懂得熱愛(ài)大自然，和大自然和諧相處。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生有不同的方法感受大自然的美。教學(xué)難點(diǎn)；

用自己喜歡的方法感受大自然的美。教學(xué)準(zhǔn)備：

設(shè)計(jì)校園附近的幾個(gè)景點(diǎn)供學(xué)生觀賞。教學(xué)過(guò)程：

1、體驗(yàn)大自然

出現(xiàn)大自然三字，認(rèn)讀大自然三字。大自然是指什么？大自然里有些什么景物？ 播放大自然畫(huà)面，欣賞大自然的大容量，在美景。

人生活在什么地方？（體會(huì)人生活在大自然中，大自然給人們提供了生活的環(huán)境和必需的物質(zhì)財(cái)富。）

2、進(jìn)入課文

（1）照片欣賞在照片中看到了什么？

按順序說(shuō)出照片上地一些美麗景物（藍(lán)天、白云、群山、草地、牛馬、鮮花）你還能想象出哪些景物嗎？說(shuō)說(shuō)照片上拍得是什么時(shí)候的季節(jié)？ 你認(rèn)為大自然什么時(shí)候最美麗？找一找大自然在一年四季中的美景。（大自然的每一個(gè)地方都很美麗，大自然的一年四季都很美麗）（2）看圖走進(jìn)大自然： 小朋友在大自然里做什么？

抱抱大樹(shù)，看看小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)說(shuō)說(shuō)話，捧捧小河的水（3）你能用什么方法親親大自然？

（為它撿去一些垃圾，保護(hù)小鳥(niǎo)，愛(ài)護(hù)小樹(shù)，躺在大地上聞一聞大地的氣息，聽(tīng)聽(tīng)大地的呼喚，看看小河的水，河中的魚(yú)，）（4）你會(huì)用什么方法去熱愛(ài)大自然？

3、進(jìn)入大自然

在河流邊的草地上，田野里，感受大自然的美景，找一找人為破壞的環(huán)境。

4、討論；小結(jié)

你感受到大自然美在哪里？我們?yōu)榇笞匀蛔鳇c(diǎn)什么？ 我們應(yīng)該怎樣保護(hù)大自然？

應(yīng)本活動(dòng)從明理到實(shí)踐，使學(xué)生初步感受到大自然的美景，教學(xué)上須花一些時(shí)間，通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了大自然與人的生存之中的密切關(guān)系，經(jīng)教師一度地啟發(fā)，為學(xué)生激起了一股熱愛(ài)大自然感情，初步接受了河水要得到人的保護(hù)，花草樹(shù)木也要得到人的保護(hù)，動(dòng)物更需要人們的保護(hù)，使小學(xué)生從小接受到環(huán)保教育。

環(huán)保在我家

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo) ：1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的生活，關(guān)系著人類(lèi)的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。2．知道一些有關(guān)家庭環(huán)保的小知識(shí)。

（二）情感目標(biāo) ：1．愛(ài)地球母親，愿為環(huán)保出力。2．對(duì)破壞環(huán)保的行為不滿和憤慨。

（三）行為目標(biāo) ：1．從身邊的小事做起，在家庭中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2．參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識(shí)，感受到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感覺(jué)到污染和環(huán)保就在我們舉手投足之間,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察實(shí)驗(yàn),初步感知抽煙帶來(lái)的污染

1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個(gè)黃色的印記，讓學(xué)生猜一猜黃色的印記是什么？

2．演示結(jié)果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學(xué)生直觀感受到煙的危害。教師由此導(dǎo)入，調(diào)查學(xué)生家里是否有人會(huì)吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書(shū)：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。

（二）調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種污染的危害

1．匯報(bào)調(diào)查情況（課前教師讓學(xué)生在家里進(jìn)行了一次家庭環(huán)境調(diào)查，學(xué)生列出了一份家庭環(huán)境調(diào)查表）家庭環(huán)境調(diào)查表家庭生活污染調(diào)查報(bào)告

污染現(xiàn)象有什么影響

室內(nèi)吸煙污染空氣

洗衣粉水污染水土

冰箱、空調(diào)制冷破壞臭氧層

…………

污染現(xiàn)象：殺蟲(chóng)劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少家庭當(dāng)中的污染。那么，除了剛才同學(xué)們?cè)趫?bào)告中所提到的污染現(xiàn)象，還有沒(méi)有我們?cè)诩依锶粘Ｉ钪袥](méi)有注意到的污染呢？

2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對(duì)環(huán)境有什么影響？你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō)？ 3．小結(jié)：學(xué)生談感受與認(rèn)識(shí)。

（三）討論與建議，怎樣保護(hù)家里的環(huán)境教師引導(dǎo)討論：

同學(xué)們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家里的環(huán)境呢？（垃圾分類(lèi)；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買(mǎi)菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲(chóng)劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用??）

（四）制作與展示，宣傳落實(shí)環(huán)保從自身做起 1．制作內(nèi)容。

（1）張貼一張環(huán)境保護(hù)的照片、圖片或自己畫(huà)的畫(huà)兒。（2）抄寫(xiě)有關(guān)環(huán)保的名言或警句。（3）介紹一個(gè)環(huán)保的消息或故事。

2．動(dòng)手制作?，F(xiàn)在同學(xué)們就利用你手中的材料來(lái)進(jìn)行制作，比一比，看哪一組做得最好。

（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該注意環(huán)保，同時(shí)我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動(dòng)起來(lái)，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！

節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)的關(guān)系，了解常見(jiàn)的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水污染與缺水是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。、認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投身到合理利用和保護(hù)水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體投影器，有關(guān)水資源及水污染的VCD 教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

一、水資源危機(jī)

課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面獲取信息。

教師用多種方式展示學(xué)生從多個(gè)方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流

教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。

我國(guó)的水資源匱乏問(wèn)題也很?chē)?yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們?cè)鯓庸?jié)水呢? 問(wèn):造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢? 問(wèn):面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護(hù)水資源。學(xué)生討論、交流 學(xué)生觀看、討論

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)

二、惜每一滴水

問(wèn)我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)？

《善用資源 保護(hù)環(huán)境》

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護(hù)環(huán)境，知道為落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么辦。

難點(diǎn)：密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的研討能力。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

1、人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。

2、節(jié)約使用資源、重復(fù)使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。

3、利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)岬匿浵?、投影片或掛圖。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學(xué)習(xí)過(guò)《礦產(chǎn)資源》。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些礦產(chǎn)資源？

2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來(lái)了解其他自然資源，學(xué)習(xí)怎樣利用和保護(hù)這些資源。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、了解許多自然資源都是有限的

（1）講述：地球好比是人類(lèi)的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現(xiàn)了人類(lèi)，自然資源就在不斷地被利用。（2）談話：廣播、電視、報(bào)刊經(jīng)常報(bào)道人們對(duì)自然資源的愛(ài)護(hù)，你們能說(shuō)說(shuō)哪些是自然資源？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中自然資源的插圖，提問(wèn)：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類(lèi)提供了什么？

（4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱(chēng)它們?yōu)榭珊谋M的自然資源。現(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。

2、了解濫用和破壞自然資源的危害。

（1）提問(wèn)：人類(lèi)生存離不開(kāi)自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來(lái)了什么后果？（2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結(jié)果。

（3）小結(jié)：人類(lèi)要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì)給自然和人類(lèi)本身帶來(lái)巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時(shí)有發(fā)生，今天的人類(lèi)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，因此，我們要善用資源，保護(hù)環(huán)境。（板書(shū)課題）

（4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣善用自然資源。（1）提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣善用自然資源？

為了幫助同學(xué)們討論，課文中提出了三個(gè)問(wèn)題，邊看這幾個(gè)問(wèn)題，邊討論。

（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。

（3）小結(jié)：善用資源就是要節(jié)約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。

4、介紹“可持續(xù)發(fā)展”的觀念。

（1）談話：為了人類(lèi)的不斷發(fā)展，為了合理地利用資源、保護(hù)資源，聯(lián)合國(guó)于1992年確定了“可持續(xù)發(fā)展”的全球性發(fā)展戰(zhàn)略，你們知道什么是“可持續(xù)發(fā)展”嗎？

（三）鞏固總結(jié)

1、講述：人類(lèi)已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴(yán)重地破壞了自然資源。如果再不注重保護(hù)環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會(huì)遭到更加嚴(yán)重的破壞。所以，我們應(yīng)樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護(hù)資源和合理利用資源結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得平時(shí)的哪些生活習(xí)慣是不利于保護(hù)自然資源的？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

（四）布置作業(yè)

1、在生活中注重節(jié)約自然資源。

2、向家長(zhǎng)宣傳善用資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

《我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你》

教學(xué)目的：

樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：

以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。教具準(zhǔn)備：

有關(guān)動(dòng)物朋友與人類(lèi)情感交融的小故事，美術(shù)創(chuàng)作所需工具材料，歌曲錄音 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象八哥鳥(niǎo)遇害的情景。

2、欣賞《鱒魚(yú)》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象小鱒魚(yú)被捕捉的情景。（對(duì)照兩首歌曲，感受動(dòng)物遇害遇難的命運(yùn)。）

4、揭示課題

二、新授：

1、討論：(1)怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？

生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動(dòng)物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！

(2)你準(zhǔn)備用怎樣的形式來(lái)表達(dá)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)？（引發(fā)討論動(dòng)物的生存環(huán)境、命運(yùn)，激發(fā)情感共鳴。）

2、欣賞：

欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對(duì)這一主題進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？

一組用畫(huà)筆表現(xiàn)可愛(ài)動(dòng)物的圖片畫(huà)，從積極一面表現(xiàn)人對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)。一組人類(lèi)野蠻殺戮動(dòng)物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的積極心態(tài)。

（正反兩方面的形式對(duì)比，抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。）

2、美術(shù)表現(xiàn)建議：

（1）

以裝飾性手法對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)

（2）

選擇廢棄物，通過(guò)概括夸張的手法塑造不同的動(dòng)物形象和人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的主題作品進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）

制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺(tái)美術(shù)方面的創(chuàng)作表現(xiàn)，為綜合情境表演創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。

師生共同構(gòu)思多種藝術(shù)形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的友愛(ài)與真誠(chéng)情感。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：

選擇身邊的材料進(jìn)行動(dòng)物題材的造型表現(xiàn)。巧妙運(yùn)用表現(xiàn)材料，富有創(chuàng)意地進(jìn)行手工制作表現(xiàn)。

四、小結(jié)： 展示作業(yè)，評(píng)價(jià)

真切感受，真情流露，組織即興表演。

第五篇：小學(xué)環(huán)境教育課教案(五六年級(jí)上)

執(zhí)教年級(jí)：

五、六年級(jí) 主備：歐陽(yáng)麗清

輔備：姜芳

楊婷

張鸝

朱琳

羅菊蓮 時(shí)間：2015－2016學(xué)第二學(xué)期

第一課

垃 圾

一、活動(dòng)目的：

1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

2、通過(guò)寫(xiě)垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識(shí)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境，說(shuō)說(shuō)環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

某市約有180000戶(hù)家庭，如果每戶(hù)家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有 多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，海寧市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書(shū)。

日 180000千克 180噸

月 5400000千克 5400噸

年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說(shuō)嗎？”

4、“我們剛才算的，只是某市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個(gè)數(shù)字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉?，老師就要和大家一起來(lái)研究有關(guān)垃圾的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題可是個(gè)世界級(jí)的難題，你們有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的某市來(lái)開(kāi)展研究。接下來(lái)，就讓我們從錄象中去看看某市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說(shuō)的嗎？”

3、“某市正在爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫(xiě)一寫(xiě)）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽(tīng)眾。如果你有不同意見(jiàn)或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請(qǐng)等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類(lèi)似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類(lèi)：

一、有機(jī)垃圾：又稱(chēng)濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無(wú)機(jī)垃圾：又稱(chēng)干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱(chēng)危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過(guò)期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國(guó)國(guó)家環(huán)保總局近日向社會(huì)公布了處理城市垃圾的國(guó)家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國(guó)的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來(lái)發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國(guó)家都在開(kāi)發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開(kāi)生日會(huì)。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實(shí)際：（說(shuō)一說(shuō)）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國(guó)際上還沒(méi)有采用的話，你還可以申請(qǐng)專(zhuān)利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。

2、教師評(píng)價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）[機(jī) 動(dòng)]

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說(shuō)）接下來(lái)，老師請(qǐng)大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié)

第二課時(shí)

保護(hù)環(huán)境

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）認(rèn)知目標(biāo) ：1．初步知道環(huán)境的好壞關(guān)系著千家萬(wàn)戶(hù)的生活，關(guān)系著人類(lèi)的生存和發(fā)展。保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)。

2．知道一些有關(guān)家庭環(huán)保的小知識(shí)。

（二）情感目標(biāo) ：1．愛(ài)地球母親，愿為環(huán)保出力。

2．對(duì)破壞環(huán)保的行為不滿和憤慨。

（三）行為目標(biāo) ：1．從身邊的小事做起，在家庭中養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

2．參加力所能及的保護(hù)環(huán)境的公益活動(dòng)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):使學(xué)生在頭腦中建立起初步的環(huán)保意識(shí)，感受到環(huán)保的重要性，讓學(xué)生感覺(jué)到污染和環(huán)保就在我們舉手投足之間,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：環(huán)保的名言或警句；有關(guān)環(huán)保的消息或故事。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）觀察實(shí)驗(yàn),初步感知抽煙帶來(lái)的污染

1．猜一猜：教師出示一張白紙，白紙上邊有一個(gè)黃色的印記，讓學(xué)生猜一猜黃色的印記是什么？

2．演示結(jié)果：教師播放白紙被香煙熏留有焦油而變黃的課件，從而讓學(xué)生直觀感受到煙的危害。教師由此導(dǎo)入，調(diào)查學(xué)生家里是否有人會(huì)吸煙，并讓學(xué)生談一談家人吸煙的時(shí)候自己在旁邊的感受，進(jìn)而引出課題并板書(shū)：環(huán)保在我家。其中“家”字用圖代替。

（二）調(diào)查與實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)各種污染的危害 1．匯報(bào)調(diào)查情況（課前教師讓學(xué)生在家里進(jìn)行了一次家庭環(huán)境調(diào)查，學(xué)生列出了一份家庭環(huán)境調(diào)查表）家庭環(huán)境調(diào)查表家庭生活污染調(diào)查報(bào)告

污染現(xiàn)象有什么影響

室內(nèi)吸煙污染空氣

洗衣粉水污染水土

冰箱、空調(diào)制冷破壞臭氧層

????

污染現(xiàn)象：殺蟲(chóng)劑、油漆、洗衣粉、清潔劑、裝修、油煙、噪音、電磁輻射（電腦、電視）。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了不少家庭當(dāng)中的污染。那么，除了剛才同學(xué)們?cè)趫?bào)告中所提到的污染現(xiàn)象，還有沒(méi)有我們?cè)诩依锶粘Ｉ钪袥](méi)有注意到的污染呢？

2．演示：家用洗潔劑的污染。用洗滌靈水澆蒜，模擬日常刷碗水排放到環(huán)境中造成的危害。讓學(xué)生通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并結(jié)合實(shí)際討論：我們每天用的刷碗水都到哪里去了呢？對(duì)環(huán)境有什么影響？你有沒(méi)有什么話想對(duì)大家說(shuō)？

3．小結(jié)：學(xué)生談感受與認(rèn)識(shí)。

（三）討論與建議，怎樣保護(hù)家里的環(huán)境教師引導(dǎo)討論：

同學(xué)們，我們每天都要在自己的家里生活，如果家里的環(huán)境被污染了，我們還能健康地生活嗎？那為了我們能在家中健康地生活，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)家里的環(huán)境呢？（垃圾分類(lèi)；盡量不使用塑料袋，用布袋或籃子買(mǎi)菜或盛東西；盡可能不使用一次性用品：木筷子、紙杯等；使用環(huán)保洗潔劑；少使用殺蟲(chóng)劑；少吃口香糖；不亂扔舊電池；一水多用??）

（四）制作與展示，宣傳落實(shí)環(huán)保從自身做起

1．制作內(nèi)容。（1）張貼一張環(huán)境保護(hù)的照片、圖片或自己畫(huà)的畫(huà)兒。

（2）抄寫(xiě)有關(guān)環(huán)保的名言或警句。

（3）介紹一個(gè)環(huán)保的消息或故事。

2．動(dòng)手制作?，F(xiàn)在同學(xué)們就利用你手中的材料來(lái)進(jìn)行制作，比一比，看哪一組做得最好。

（五）全課總結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)調(diào)查、親手制作和展示，清楚了環(huán)保行動(dòng)就在我們舉手投足之間。我們每個(gè)同學(xué)都應(yīng)該注意環(huán)保，同時(shí)我們也要向其他人宣傳環(huán)保，大家都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行環(huán)保，為了環(huán)保人人都行動(dòng)起來(lái)，我們居住的環(huán)境才能變得更加美好。我們共同的家——地球才能變得更美麗！

第三課時(shí) 水資源危機(jī)與節(jié)約用水

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)水與人類(lèi)的關(guān)系，了解常見(jiàn)的水污染源及水污染現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)水污染與缺水是當(dāng)今世界最嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。、認(rèn)識(shí)合理利用和保護(hù)水資源的重要性，有節(jié)約用水的意識(shí)；有保護(hù)環(huán)境、防治污染的緊迫感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、幫助學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。

2、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)防治污染、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生投身到合理利用和保護(hù)水資源的科學(xué)活動(dòng)之中。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體投影器，有關(guān)水資源及水污染的VCD 教學(xué)設(shè)計(jì)：

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)說(shuō)明

一、水資源危機(jī)

課前安排學(xué)生從多種渠道獲取有關(guān)信息，從電影，電視錄像、報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各個(gè)方面獲取信息。

教師用多種方式展示學(xué)生從多個(gè)方面獲取的信息，并安排學(xué)生相互討論、交流

教師總結(jié)：缺水已經(jīng)是一個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。在非洲有一半以上的人口缺乏獲得安全用水的渠道。我國(guó)的水資源匱乏問(wèn)題也很?chē)?yán)重，西北、東北、華北等北方城市已經(jīng)被迫每日定量、定時(shí)供水。中國(guó)的飲用水源污染嚴(yán)重,大部分地下水都受到不同程度的污染.問(wèn):缺水成為世界性的普遍問(wèn)題,那么日常生活中我們?cè)鯓庸?jié)水呢? 問(wèn):造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因是什么呢? 問(wèn):面對(duì)嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，我們應(yīng)該怎么辦？

教師總結(jié)：珍惜每一滴水，采取節(jié)水技術(shù)，防治水污染，植樹(shù)造林，合理利用和保護(hù)水資源。學(xué)生討論、交流

學(xué)生觀看、討論

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水意識(shí)

二、惜每一滴水

問(wèn)我們學(xué)生應(yīng)該為防止水污染作出哪些貢獻(xiàn)？

第四課時(shí) 善用資源 保護(hù)環(huán)境

教學(xué)目的1、通過(guò)討論和閱讀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)在地球上，可供人類(lèi)利用的自然資源中，有些是可耗盡、不可再生的，知道過(guò)量使用可耗盡資源的危害和節(jié)約資源的重大意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分類(lèi)能力、閱讀能力以及相應(yīng)的研討能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：使學(xué)生了解怎樣善用資源、保護(hù)環(huán)境，知道為落實(shí)“可持續(xù)發(fā)展”戰(zhàn)略，我們小學(xué)生應(yīng)該怎么辦。

難點(diǎn)：密切結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的研討能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

1、人民過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或相關(guān)錄象。

2、節(jié)約使用資源、重復(fù)使用資源、循環(huán)使用資源的方法和相關(guān)的錄象。

3、利用太陽(yáng)能、風(fēng)能、潮汐能、地?zé)岬匿浵?、投影片或掛圖。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：我們了解了地球上的生物資源、第9課還學(xué)習(xí)過(guò)《礦產(chǎn)資源》。說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些礦產(chǎn)資源？

2、講述：石油、煤、天然氣等礦產(chǎn)資源以及生物資源只是自然資源中的一部分，今天，我們來(lái)了解其他自然資源，學(xué)習(xí)怎樣利用和保護(hù)這些資源。

（二）學(xué)習(xí)新課

1、了解許多自然資源都是有限的

（1）講述：地球好比是人類(lèi)的母親，為我們提供了豐富多樣的資源。地球上自從出現(xiàn)了人類(lèi)，自然資源就在不斷地被利用。

（2）談話：廣播、電視、報(bào)刊經(jīng)常報(bào)道人們對(duì)自然資源的愛(ài)護(hù)，你們能說(shuō)說(shuō)哪些是自然資源？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中自然資源的插圖，提問(wèn)：圖中展示了哪些自然資源？它們分別向人類(lèi)提供了什么？

（4）講解：以上所提及的自然資源，有些是取之不盡、用之不竭的；有些則是有限的、可以被耗盡的，我們稱(chēng)它們?yōu)榭珊谋M的自然資源?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家想一想，哪些自然資源是有限的，為什么？

（5）學(xué)生討論、匯報(bào)。

（6）師生小結(jié)。

2、了解濫用和破壞自然資源的危害。

（1）提問(wèn)：人類(lèi)生存離不開(kāi)自然資源。生活中，人們向自然索取了什么？又還給自然什么？這樣帶來(lái)了什么后果？

（2）學(xué)生討論并記錄、交流討論結(jié)果。

（3）小結(jié)：人類(lèi)要生存發(fā)展，就要利用自然資源。然而，不合理地利用自然資源，特別是濫用有限的自然資源，將會(huì)給自然和人類(lèi)本身帶來(lái)巨大的危害。肆意揮霍、破壞自然資源的事時(shí)有發(fā)生，今天的人類(lèi)面臨著嚴(yán)重的環(huán)境問(wèn)題，因此，我們要善用資源，保護(hù)環(huán)境。（板書(shū)課題）

（4）介紹人們過(guò)度利用自然資源及其危害的典型事例或播放有關(guān)錄象。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣善用自然資源。

（1）提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣善用自然資源？

為了幫助同學(xué)們討論，課文中提出了三個(gè)問(wèn)題，邊看這幾個(gè)問(wèn)題，邊討論。

（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。

（3）小結(jié)：善用資源就是要節(jié)約、合理地使用資源，我們提倡循環(huán)利用物品，不使用一次性物品。

4、介紹“可持續(xù)發(fā)展”的觀念。

（1）談話：為了人類(lèi)的不斷發(fā)展，為了合理地利用資源、保護(hù)資源，聯(lián)合國(guó)于1992年確定了“可持續(xù)發(fā)展”的全球性發(fā)展戰(zhàn)略，你們知道什么是“可持續(xù)發(fā)展”嗎？

（三）鞏固總結(jié)

1、講述：人類(lèi)已經(jīng)從自然中獲取了大量的資源和能量，同時(shí)又嚴(yán)重地破壞了自然資源。如果再不注重保護(hù)環(huán)境，科學(xué)合理地利用資源，寶貴的自然資源將會(huì)遭到更加嚴(yán)重的破壞。所以，我們應(yīng)樹(shù)立“可持續(xù)發(fā)展”的觀念，把保護(hù)資源和合理利用資源結(jié)合起來(lái)，把當(dāng)前發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展結(jié)合起來(lái)。

2、提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得平時(shí)的哪些生活習(xí)慣是不利于保護(hù)自然資源的？應(yīng)該怎樣改進(jìn)？

（四）布置作業(yè)

1、在生活中注重節(jié)約自然資源。

2、向家長(zhǎng)宣傳善用資源、保護(hù)環(huán)境的重要

第五課時(shí) 我們應(yīng)該怎樣對(duì)待你

教學(xué)目的：

樹(shù)立人與動(dòng)物和諧相處的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，在藝術(shù)活動(dòng)中充分表達(dá)自己愛(ài)護(hù)和保護(hù)動(dòng)物的積極情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

以動(dòng)物保護(hù)為主題，學(xué)生嘗試運(yùn)用繪畫(huà)形式抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物情感，突出保護(hù)生態(tài)環(huán)境的人文精神。

教具準(zhǔn)備：

有關(guān)動(dòng)物朋友與人類(lèi)情感交融的小故事，美術(shù)創(chuàng)作所需工具材料，歌曲錄音

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、欣賞《八哥鳥(niǎo)》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象八哥鳥(niǎo)遇害的情景。

2、欣賞《鱒魚(yú)》歌曲錄音，結(jié)合歌詞討論交流對(duì)歌曲的理解，想象小鱒魚(yú)被捕捉的情景。

（對(duì)照兩首歌曲，感受動(dòng)物遇害遇難的命運(yùn)。）

4、揭示課題

二、新授：

1、討論：

(1)怎樣對(duì)待和保護(hù)我們的動(dòng)物朋友？

生活中的一些人的行為讓我們憤怒！善待動(dòng)物，尊重生命，讓我們從小做起，從我做起！(2)你準(zhǔn)備用怎樣的形式來(lái)表達(dá)人類(lèi)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情和環(huán)境保護(hù)的積極行動(dòng)？

（引發(fā)討論動(dòng)物的生存環(huán)境、命運(yùn)，激發(fā)情感共鳴。）

2、欣賞：欣賞相關(guān)藝術(shù)品，看看藝術(shù)家是怎樣對(duì)這一主題進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的？這些作品向大家傳遞了哪些有關(guān)信息？

一組用畫(huà)筆表現(xiàn)可愛(ài)動(dòng)物的圖片畫(huà)，從積極一面表現(xiàn)人對(duì)動(dòng)物喜愛(ài)。

一組人類(lèi)野蠻殺戮動(dòng)物的環(huán)保宣傳攝影，從反面教材揭示，促使學(xué)生萌生要開(kāi)展環(huán)境保護(hù)的積極心態(tài)。

（正反兩方面的形式對(duì)比，抒發(fā)關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。）

2、美術(shù)表現(xiàn)建議：

（1）

以裝飾性手法對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)表現(xiàn)

（2）

選擇廢棄物，通過(guò)概括夸張的手法塑造不同的動(dòng)物形象和人類(lèi)與動(dòng)物和諧相處的主題作品進(jìn)行創(chuàng)作。

（3）

制作頭飾，組織圍繞歌曲的主題進(jìn)行舞臺(tái)美術(shù)方面的創(chuàng)作表現(xiàn)，為綜合情境表演創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍。

師生共同構(gòu)思多種藝術(shù)形式表現(xiàn)主題，抒發(fā)自己對(duì)動(dòng)物朋友的友愛(ài)與真誠(chéng)情感。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)：

選擇身邊的材料進(jìn)行動(dòng)物題材的造型表現(xiàn)。

巧妙運(yùn)用表現(xiàn)材料，富有創(chuàng)意地進(jìn)行手工制作表現(xiàn)。

四、小結(jié)：

展示作業(yè)，評(píng)價(jià) 真切感受，真情流露，組織即興表演。

五、拓展

1、相關(guān)文學(xué)作品欣賞

2、藏羚羊絨披肩“沙圖什”是西方上流社會(huì)高檔的消費(fèi)品，但正是它的精美導(dǎo)致了藏羚羊的滅頂之災(zāi)。就藏羚羊與“沙圖什”展開(kāi)討論。

第六課時(shí) 地球——共同的家園

教學(xué)目的要求

1、教育學(xué)生懂得地球是人類(lèi)和生物的共同家園，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己，我們應(yīng)該友善地對(duì)待一切生物。

2、引導(dǎo)學(xué)生掌握一些保護(hù)物種資源的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物種多樣性的價(jià)值和意義，明確地球是人類(lèi)與各種生物共同的家園。

難點(diǎn)：組織學(xué)生調(diào)查珍稀動(dòng)植物種類(lèi)，作好記錄，并提出合理化的保護(hù)建議。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

1、收集珍稀動(dòng)植物的資料、圖片、投影片或錄象資料。

2、《森林法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》等有關(guān)文件。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：太陽(yáng)系的九大行星中，哪個(gè)星球上有生命？

2、談話：地球是太陽(yáng)系中唯一有生命的星球，你們知道地球上有哪些生物嗎？

3、講述：動(dòng)物、植物、人都生活在地球上，地球是我們和動(dòng)植物共同的家園。（板書(shū)課題）

（二）學(xué)習(xí)新課

1、介紹地球物種，指出生物資源的重要性。（1）談話：地球上的生物種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，構(gòu)成了豐富多彩的生物世界。你們知道地球上生存著多少種生物嗎？

（2）講述：地球上生活著5000萬(wàn)多種生物，這些生物都是寶貴的自然資源，是人類(lèi)生存與發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、認(rèn)識(shí)保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己。

（1）講述：動(dòng)植物是人類(lèi)的朋友，它是一種寶貴的自然資源，然而，這些寶貴的資源正在遭受破壞。

（2）指導(dǎo)學(xué)生看課本第70~71頁(yè)閱讀資料的第1~2頁(yè)。

（3）提問(wèn)：你們知道地球上哪些物種已經(jīng)滅絕了？滅絕的原因是什么？還有哪些物種正瀕臨滅絕？

（4）講述：隨著物質(zhì)文明的不斷發(fā)展，動(dòng)植物滅絕的速度也越來(lái)越快。如果再不進(jìn)行保護(hù)，恐怕要不了多少年，人類(lèi)的生存將遇到更大的困難。所以說(shuō)，豐富多彩的物種資源是全人類(lèi)共有的財(cái)產(chǎn)，保護(hù)物種的多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己。

（5）指導(dǎo)學(xué)生閱讀第3~6節(jié)。

（6）提問(wèn)：生物的多樣性具有哪些價(jià)值？

（7）講述：地球上所有生物都有它存在的必要性，它們都是人類(lèi)的朋友，我們應(yīng)友善地對(duì)待它們。傷害它們，就等于傷害人類(lèi)自己。

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄象。

（1）談話：我國(guó)領(lǐng)土面積居世界第三位，地域遼闊，地理環(huán)境復(fù)雜，氣候多樣，生物資源豐富，適合多種生物生存，所以，我國(guó)的物種數(shù)量排在世界前列，其中有些物種還為中國(guó)獨(dú)有。你們知道哪些動(dòng)植物屬于珍貴稀有的嗎？為什么說(shuō)它珍貴稀有？（2）指導(dǎo)學(xué)生看我國(guó)珍稀動(dòng)植物的圖片、投影片或錄象，討論它們的珍貴和稀有表現(xiàn)在哪里？

（3）提問(wèn)：你知道世界上還有哪些珍稀動(dòng)植物？

4、引導(dǎo)學(xué)生了解怎樣保護(hù)物種資源？

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在全社會(huì)都在維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)物種多樣性，你知道人們是怎樣保護(hù)物種資源的嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中保護(hù)物種資源的插圖，分組討論并匯報(bào)。

（3）講解：為了保護(hù)物種，國(guó)家還專(zhuān)門(mén)制定了法律法規(guī)。介紹《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《森林法》中的有關(guān)規(guī)定。

（4）討論：小學(xué)生應(yīng)該怎樣保護(hù)物種資源。

（5）匯報(bào)討論結(jié)果。

（6）小結(jié)：地球資源是有限的，我們只有一個(gè)地球，它是人類(lèi)和各種動(dòng)植物共同的家園，保護(hù)好這個(gè)家園，人類(lèi)才能生存、發(fā)展。這是我們每個(gè)人的責(zé)任，也是大家應(yīng)盡的義務(wù)。

（三）鞏固總結(jié)

1、概括本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、提問(wèn)：

（1）我國(guó)有哪些珍稀動(dòng)植物？

（2）生物多樣性具有哪些價(jià)值？

（3）為什么說(shuō)保護(hù)物種資源是一項(xiàng)緊迫的任務(wù)？