第一篇：《西江月-夜行黃沙道中》評課稿

關(guān)于對夏子發(fā)老師執(zhí)教《西江月·夜行黃沙道中》

一課的聽課評價意見

上饒市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 龔射祥

“青山遮不住，畢竟東流水?！惫旁娢氖敲褡逦幕墓鍖殹Ｋ迫鐭熀＃┐缶?，不但是漢語言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著中華民族的精神和品格。今天，我有幸聆聽了夏子發(fā)老師的一堂別開生面、發(fā)人深省的古詩詞教學(xué)課，可以說是讓我受益良多。

司馬遷曾說：“不飛則已，一飛沖天，不鳴則已，一鳴驚人?！边@堂課，夏老師帶給我兩個驚喜。

第一個驚喜是唱歌開課。一開課，夏老師不是采用公開課常見的背景音樂、圖片、故事、問題等方式導(dǎo)入，而是用他深沉健美、渾厚動人的男中音唱起了蘇軾的《水調(diào)歌頭·中秋感月》?！懊髟聨讜r有，把酒問青天，不知天上宮闕，今夕是何年？??”一時間，學(xué)生如沐春風(fēng)，個個臉上洋開舒展的微笑?！澳サ恫徽`砍柴功?！边@樣做，高效快速地放松了學(xué)生緊張的心情，拉近了師生彼此的陌生距離，同時也為接下來的《西江月·夜行黃沙道中》一詞的教學(xué)打下了美麗的鋪墊。

第二個驚喜是放手教學(xué)。范曄稱贊班超說：“不入虎穴，焉得虎子？ ”夏子發(fā)老師的課堂沒有把學(xué)生緊緊地握在自己的手心里，也沒有把古詩詞牢牢地攥在自己的理念內(nèi)，更沒有把辛棄疾硬硬地操控在自己教學(xué)中。整堂課，夏老師大膽地放手、創(chuàng)新地教學(xué)，采用我們 教學(xué)中罕見的四步學(xué)習(xí)法：自由式學(xué)習(xí)、討論式學(xué)習(xí)、思辨式學(xué)習(xí)、拓展式學(xué)習(xí)。名曰為四步，卻是步步有內(nèi)容、步步有梯度。

在自由式學(xué)習(xí)中，夏老師預(yù)設(shè)：

1、自由朗讀《西江月·夜行黃沙道中》，讀出詞的節(jié)奏和韻味；

2、可以小組合作讀，也可以同桌合作讀。因?yàn)樽杂?，學(xué)生的膽怯扔掉了，拘謹(jǐn)常規(guī)朗讀不見了，代之而起的是風(fēng)格多樣的朗讀風(fēng)光。看到這里，我突然明白：自由是人性的本質(zhì)追求，教學(xué)就應(yīng)該換起學(xué)生的自由??！

接下來的討論式學(xué)習(xí)，夏老師更是拿捏的有條不紊。期間的師生對話非常精彩。

師：看了注釋，你知道了什么？

生：我知道別枝是喜鵲離開樹枝的意思。

生：我知道社林指的是土地廟。

師：很好！你們知道了詞語的意思，那么詩句的意思也就理解了一半?，F(xiàn)在誰能告訴大家“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬?！钡囊馑紗?？（教師播放圖片和背景音樂）

生：半夜里，一輪皎潔的月亮驚動了樹上棲息的喜鵲而使它飛到別處去了。清風(fēng)吹來，遠(yuǎn)處傳來了一陣陣蟬的叫聲。

師：說得真好！加了自己的想象語言，真美！??

思辨式學(xué)習(xí)更讓我回味無窮。教學(xué)中，夏老師緊緊抓住“說”和“見”兩個詞眼，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)“黃沙道中”，同詞人辛棄疾共喜共驚?！暗净ㄏ憷镎f豐年。”你們想想：到底是誰在說豐年？具 體會說些什么呢？夏老師恰到好處的質(zhì)疑，激起了學(xué)生的思維火花?！拔艺f，我說??”此時的課堂頓時小手一遍，回答聲一遍！

好的語文老師應(yīng)該常常寫寫下水文。在拓展式學(xué)習(xí)上，我們的夏子發(fā)老師可謂是別出心裁。我們都知道，詞萌芽于南朝，形成于唐，盛行于宋，它原是配樂的詩。要創(chuàng)作一首詞，并非易事。因?yàn)樵~的文字聲韻有嚴(yán)格的固定格式，包括字、句多少，平仄、押韻等。老師會寫一般的文章很正常，會寫好文章也不稀奇，但是會寫詞就不是一般人能做到的。夏老師能夠在繁重的工作之余依調(diào)填詞，倚聲抒懷真得讓我十分敬佩。夏老師此時用課件出示了自己創(chuàng)作的《西江月·追憶豐溪變遷》。這首詞通過描寫了豐溪景致的新舊對比，抒發(fā)了詞人對欣欣向榮新生活的無比憧憬和熱愛。這首詞語言利落、感情飽滿、平仄和諧、意境高遠(yuǎn)。我想：通過反復(fù)朗讀，學(xué)生必定能從中得到啟迪和遷移?？上r間不夠，否則有詩性的學(xué)生一定能夠模仿夏老師寫出自己的“《西江月》”。如果能這樣，那么這堂課必將會是錦上添花！

不是東流水，青山豈放行。聽完夏子發(fā)老師這堂課，我想：自由是人性的本質(zhì)追求，討論是進(jìn)步的成長方式，思辨是思想的提高模式，拓展是心靈的開啟鑰匙。夏老師這樣做，充分珍視了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生感受了學(xué)習(xí)方式的靈動性和多樣性，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打開了美麗的窗玻璃。

第二篇：《西江月夜行黃沙道中》說課稿（范文）

《西江月·夜行黃沙道中》說課稿

東流完小 徐海兵

引入：

各位評委、老師們，大家好！我是來自東流完小的徐海兵。今天我說課的課題是《西江月·夜行黃沙道中》，它是選自西師版教材五年級下冊第八單元中的一首詞。

一、說教材

《西江月·夜行黃沙道中》這首詞是宋代詞人辛棄疾貶官閑居江西上饒時的一篇名作。它以自然樸素的語言，給我們展現(xiàn)了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。

我對這節(jié)課的定位是：以誦讀來“幫助”解析。

二、說教學(xué)目標(biāo)

本課的教學(xué)目標(biāo)概括起來為三個字，即：讀、品、悟 從教學(xué)目標(biāo)的目標(biāo)形式來說，即為：

1、讀準(zhǔn)字音、讀通詞句，讀出節(jié)奏。

2、借助注釋，理解詞的意思，品味詞的意境。

3、通過反復(fù)誦讀和背景資料，體會作者的喜悅之情，并會背誦。

三、說教學(xué)設(shè)計理念：（可不要）

考慮到本年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在本節(jié)課教學(xué)中，我把“讀”貫穿于整個課堂。課堂活動以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下品讀詞文，通過想象，把平面的詞句想象成為一幅鮮活的畫面，一幕立體的場景，進(jìn)而理解詞句的內(nèi)涵，體會詞中的情感。

四、說教學(xué)過程：

結(jié)合臺階式備課要求、我們設(shè)立了三個落點(diǎn)教學(xué)模式。落點(diǎn)一：初讀詞，感知音律。

活動1：通過課前活動，讓學(xué)生背誦已學(xué)過的古詩，來導(dǎo)入新課，同時為后面介紹詞埋下伏筆。再請同學(xué)們觀察題目，看和以往的古詩題目有什么不同，從而給學(xué)生介紹詞有詞牌名、題目，并理解課題意思，然后簡介作者。

活動2：在活動1基礎(chǔ)上再出示這首詞，讓學(xué)生讀準(zhǔn)讀通這首詞。在學(xué)生朗讀的過程中，糾正“見”xiàn的讀音,并通過出示帶有節(jié)奏劃分和押an韻字的PPT，來指導(dǎo)學(xué)生正確把握這首詞的節(jié)奏，從而感受詞的節(jié)奏美，韻律美。落點(diǎn)二：理解詞，讀中入境。

活動1：通過播放配樂的朗誦，讓學(xué)生初談感受，并從景物引導(dǎo)出詞人的喜悅之情。

活動2：出示上下闋，分別理解詞句的意思。

在這個活動中，我們努力的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個自由學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生互助交流，大膽發(fā)言，師生合作，在交流中不斷的去深化學(xué)生對這首詞的理解。感受詞中的意境美。如在交流“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”時引導(dǎo)學(xué)生感受畫面的美感，感受詞人舒適愉悅的心情。讀出夏夜的清幽；在交流“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”這句時，讓學(xué)生明白是青蛙在“稻花香里說豐年”，感受詞人看到豐收在望的喜悅和驚人的想象力。

在“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”時，讓學(xué)生在讀中體會數(shù)字入詞的韻味，“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！边@句則讓學(xué)生在理解字詞的基礎(chǔ)上，體會詞人的驚喜，讀出詞人的心情?；顒?：通過古今對譯讀，去感受詞中描繪的意境。落點(diǎn)三：誦讀詞，境中悟情。

在這個環(huán)節(jié)，學(xué)生已理解詞意，進(jìn)入意境，我們再帶著詞人的那份驚喜，播放帶有意境的背景音樂，反復(fù)吟誦，從而體會詞人的喜悅。

然后在出示這首詞的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生體會到辛棄疾是一個一直關(guān)心人民疾苦，常常因農(nóng)民的豐收而喜悅，也為百姓的疾苦而傷懷的人，他被迫罷官，但還心系天下，他想為老百姓謀幸福，但又心有余而力不足的那種無奈心情。

最后，讀一讀辛棄疾的另一首詞《菩薩蠻.稼軒日向兒童說》，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)熱情。

結(jié)束：我的說課完畢！歡迎各位評委、老師們提出質(zhì)疑意見。

第三篇：《西江月.夜行黃沙道中》說課稿

《西江月.夜行黃沙道中》說課稿

一、說教材

這首詞是人教版小學(xué)六年級上冊六單元中的一首詞，作者是宋代詩人辛棄疾的田園詩作之一。在這首詞中我們可以欣賞到祖國語言文字的魅力，短短幾十個字，卻為我們營造出一個清新可人的夏夜無眠的意境。它語言自然樸素，一改辛詞豪放不羈，金戈鐵馬的氣勢，以清新、帶著泥土的芳香，讓我們看到了一幅鮮明逼真的田野風(fēng)光圖。西江越是詞牌，“夜行黃沙道中”是題目。黃沙，就是黃沙嶺，在上饒西部。詞中描寫農(nóng)村夏夜的清新景色，抒發(fā)詞人的閑適心情，表達(dá)了詞人熱愛大自然，關(guān)心人民生活，企盼豐年的思想感情。

二、說教學(xué)設(shè)計理念

舉象顯情、借象悟情，實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破。感悟古詩，不在詩句的字面意思，而在詩句背后的情味和意蘊(yùn)。如何引領(lǐng)學(xué)生讀出詩句背后的意蘊(yùn)，應(yīng)該緊緊抓住“詩象”這一中介，成功實(shí)現(xiàn)古詩感悟模式的突破?！扒椤币俊跋蟆比ワ@，當(dāng)平面的詩句通過學(xué)生地想象生成為一幅幅鮮活的畫面、一段段感人的旋律、一幕幕立體的場景時，學(xué)生才能投身其中，感詩人所感、想詩人所想。

三、說教學(xué)目標(biāo)

（一）、知識目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過語言文字，融入自己豐富的想象，感悟這首詞所描繪的意境。

（二）、能力目標(biāo)

1、借助注釋，理解詞的意思。

2、通過有感情的朗讀，感受詞中所表現(xiàn)的自然美，感悟作者熱愛大自然，關(guān)心人民，企盼豐年的思想感情。

3、背誦詞、默寫詞

（三）、情感目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生善于感悟大自然的美，熱愛大自然。

2、培養(yǎng)學(xué)生樂觀開朗的性格。

四、說教法：

創(chuàng)設(shè)情景法、自讀自悟法、情感誦讀法、想象理解法。

五、說學(xué)法

自讀自悟、合作探究、感情朗讀。

六、說教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入：

師：唐詩宋詞是我國民族文化的精華，千百年來，廣為傳誦。相信你們也積累了不少，老師來考考大家描寫田園風(fēng)光的古詩詞，愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

生：學(xué)生會異口同聲“愿意”。

師：留連戲蝶時時舞——，幾處早鶯爭暖樹——，春色滿園關(guān)不住——，一水護(hù)田將綠繞——（學(xué)生回答下半句）

師：孩子們你們知道的古詩詞還真不少，今天老師又給你們帶來了一首《西江月.夜行黃沙道中》。

（二）、讀通詞

1、學(xué)生自讀詞。

（1）、誰來讀讀題目？從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 介紹黃沙嶺及作者：黃沙，地名，就是黃沙嶺，在江西省上饒縣西面，那兒風(fēng)景優(yōu)美，農(nóng)田水利條件好。本文作者，南宋最卓越的愛國詞人辛棄疾，曾遭貶職，那兒多年閑居，對那一帶非常熟悉。（2）、簡介詩人

辛棄疾，字幼安，號稼軒，南宋著名愛國詞人，豪放派的代表作家．這首《西江月》選自《稼軒長短句》，是作者罷官回鄉(xiāng)時所作。（3）、交流討論：說說詞中描寫了那些事物？

2、學(xué)生帶著情感再齊讀詞。

（三）、讀懂詞

1、品讀上闋

出示：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

（1）、自讀自悟，走到辛棄疾的身邊去，做他的同行者，調(diào)動起你所有的感覺器官，欣賞這美麗的夜景。

（2）、交流：

A：看到的：明月、別枝、驚鵲、鳴蟬、稻子 B：聞到的：稻花香 體會豐收的景象。

C：聽到的：蟬鳴、鵲啼、蛙聲、說豐年 D：感受到的：夏夜的清幽，靜謐。（3）、你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一幅畫面？（4）、多媒體煽情：媒體展示夏日夜景。

（5）、在如此美好的夏夜，詞人的心情怎樣？（興奮、愉悅、沉浸在豐收的喜悅之中）

2、品讀下闋

出示：七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

（1）、學(xué)生自主感悟，自主交流。（2）、學(xué)生交流畫面，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(3)、提出質(zhì)疑：詞人疾步向前走，想找個避雨的地方，過去熟悉的茅店就在社林的旁邊，詞人為什么找不到了呢？

引導(dǎo)想象：（1）道路非常的彎曲、林木茂盛；（2）更是因?yàn)樵~人沉浸在“稻花香里說豐人，聽取哇聲一片”的愉悅心境之中。（3）體會詞人可能因?yàn)樘旌凇⑿募?、樹茂而沒發(fā)現(xiàn)，而后來路轉(zhuǎn)溪橋后忽然看見的喜出望外之情。）

（四）、讀透詞

1、齊讀詞

一邊讀一邊想象詞中所描繪的景象，做到詞圖合一，身臨其境。

2、感悟作者的情感。

3、背誦詞。

（五）、拓展訓(xùn)練

1、選詞中的一句話，用畫筆畫出來。

2、積累其他田園詩或辛棄疾的其它詞

（六）板書設(shè)計

西江月 夜行黃沙道中

景：以動襯靜（迷人）熱愛大自然

情：說豐年（喜悅）關(guān)心農(nóng)民生活

第四篇：西江月·夜行黃沙道中(拼音)

xījiāngyuèyèxínghuángshādàozhōng

西江月·夜行黃沙道中

xīnqìjí 辛棄疾

mínɡyuèbiézhījīnɡquè，qīnɡfēnɡbànyèmínɡchán。

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。

dàohuāxiānɡlǐshuōfēnɡnián，tīnɡqǔwāshēnɡyípiàn。

稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。

qībáɡèxīnɡtiānwài，liǎnɡsāndiǎnyǔshānqián。

七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

jiùshímáodiànshèlínbiān，lùzhuǎnxīqiáohūxiàn。

舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。

第五篇：《西江月-夜行黃沙道中》教案

《西江月-夜行黃沙道中》教案

單位：枝柘坪中學(xué)

執(zhí)教者：李順波

教學(xué)內(nèi)容：（選自小語第十一冊）教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文。

2、能想象這首詞所描繪的景象，能體會詞中所描繪的意境。

3、感受到自然美的同時體會作者的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：想象意境，體會情感 教學(xué)準(zhǔn)備：打印課文分發(fā)；多媒體課件。教學(xué)流程

一、欣賞、談話導(dǎo)入

二、南腔北調(diào)應(yīng)有調(diào)

1、齊讀題目：從這首詞的題目中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、出示這首詞，聽課件錄音。

3、自由地練習(xí)朗讀這首詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

4、指名讀，齊讀。

5、讀出節(jié)奏。

三、釋文怎能隨意取

1、作者詞中寫到了哪些景物呢？

2、作者描繪了一幅怎樣的畫面？填一填

3、滿嶺夜色關(guān)不住

①范讀上闋，齊讀想像，你看到了一幅怎樣的畫面？

課件出示幾幅相關(guān)圖

②讀中想像

走在黃沙嶺的路上，清風(fēng)送來陣陣稻香，蛙聲此起彼伏，詞人不禁聯(lián)想到------我們不禁聯(lián)想到------讓我們再次感受詩句------

4、柳暗花明又一村： ①范讀，齊讀想像畫面

剛才點(diǎn)點(diǎn)繁星在哪兒去了呢？夏天的雨有什么特點(diǎn)？

②出示課件畫面：引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見?！?詞人此前走過這條路沒？茅店在哪兒？為什么沒找到？ 讓我們再想像這幅遇雨尋店圖，齊聲朗讀感受吧。

四、字字句句總關(guān)情

1、讀上闋，感悟“喜”：范讀，作者看到這美好的夜景，心情怎樣？（贊喜）此情此景，作者聯(lián)想到豐年，心情又怎樣？（欣喜）

2、讀下闋，感悟先“急”后“喜”

看到了“七八個星天外，兩三點(diǎn)雨山前”，詞人的心情怎樣？ 就是這個時候，引讀----“舊時茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見” 茅店突然出現(xiàn)在眼前，詞人又會是一種怎樣的心情呢？

五、誦之行云流水

1、感情朗讀

2、配樂朗誦

3、看圖吟誦 六、一枝紅杏出墻來

1、背誦。

2、詩歌創(chuàng)作：

七、循序漸進(jìn)你能行（選擇一項(xiàng)你喜歡的作業(yè)）★A.請把這首詞中你最欣賞的詩句寫下來。

★★B.如果你想畫，拿起你的畫筆，畫一幅簡單的夜行黃沙道圖。★★★C.如果你想背，你可以背誦《清平樂·村居》 ★★★★D.課外收集感興趣的宋詞，并背上幾首。

★★★★★學(xué)完這首詞，如果你也想寫詩，那就大膽地行動吧！