第一篇：陶校長(zhǎng)的演講教案

2陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、理解“每天四問(wèn)”的重要意義。

2、學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。

課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)陶行知的名言。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

第二課時(shí)

一、情景導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步）哪你有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》。

二、感知體驗(yàn)

陶校長(zhǎng)是怎樣跟學(xué)生講這四問(wèn)的? 每一問(wèn)是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫的？

過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是（自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步）

三、對(duì)話探究

（一）、講讀第二自然段

１、速讀：思考，為什么要先問(wèn)這一問(wèn)題呢？

２、指名回答出示：

因?yàn)榻】凳巧荆辛私】档纳眢w，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。

３、請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??

４、請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？

５、很好，那誰(shuí)能用有了??沒(méi)有??這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢？

６、健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好啊！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

７、“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

８、指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。

歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。

A、這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。

B、我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。

①看清設(shè)問(wèn)的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。

④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。

⑥讀讀背背，復(fù)述。

過(guò)渡：下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

（二）、講讀第三自然段

１、首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步）

２找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知四我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。）

３、標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才能??

４、找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解 要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來(lái)，５、希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

６、讀讀背背，復(fù)述。

（三）自學(xué)課文的第四、五自然段

１、交代方法。

２、學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

３、檢查自學(xué)效果：說(shuō)說(shuō)這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)最后一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒(méi)有不懂的地方，（每天這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問(wèn)”。

（五）總結(jié)課文

1．歸納全文大意。

這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。

2．結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。

這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切。

四、建構(gòu)生成：

根據(jù)文中“四問(wèn)”，以某一天為例作出問(wèn)答。作業(yè)：完成補(bǔ)充習(xí)題

板書： 陶校長(zhǎng)的演講

健康→尋求幸福

實(shí)現(xiàn)理想

每天四問(wèn)

學(xué)問(wèn)→造福社會(huì)

工作→培養(yǎng)責(zé)任心

鍛煉能力

道德→社會(huì)穩(wěn)定

國(guó)家發(fā)展

（激勵(lì) 鞭策）→（長(zhǎng) 足 進(jìn) 步）

教學(xué)反思

我教完本課后，覺(jué)得最精彩的就是最后拓展延伸的自問(wèn)，學(xué)生通過(guò)這種形式的練習(xí)，既學(xué)會(huì)了習(xí)作，又有針對(duì)性地進(jìn)行了自我反省，激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步，真正使這篇課文的教育意義落到了實(shí)處，使新課標(biāo)的三維目標(biāo)得到了很好的整合。

第二篇：陶校長(zhǎng)的演講教案

陶校長(zhǎng)的演講

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.了解演講的特點(diǎn)，明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.理解“每天四問(wèn)”的重要意義。

2.學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。課前準(zhǔn)備：

搜集有關(guān)陶行知的名言。

第一課時(shí)

一、揭示課題

孩子們，作為一名學(xué)生，作為一個(gè)渴望進(jìn)步的人，怎樣才能使自己在各方面得到長(zhǎng)足的進(jìn)步呢？今天，我們將學(xué)習(xí)的課文，會(huì)詳細(xì)地告訴你。

揭題——陶校長(zhǎng)的演講

介紹陶行知：

我國(guó)近代著名的教育家，創(chuàng)辦了“曉莊”、“育才”等一批學(xué)校，培養(yǎng)了一批批、一代代人，創(chuàng)作了一部部教育著作，為我國(guó)的教育事業(yè)做出了巨大的、不朽的貢獻(xiàn)。

二、初讀課文

出示：這是一篇演講稿，那什么是演講，演講又有什么特點(diǎn)，文章中陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么，是分哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的呢？

1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)子音、讀通句子，作好記號(hào)，回答問(wèn)題。

2.討論理解演講的特點(diǎn)。

（演講就是在群眾集會(huì)或會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明道理，發(fā)表見解。演講的主要特點(diǎn)是真實(shí)性和鼓動(dòng)性。演講的內(nèi)容貼近生活，講的是真話。演講中帶有強(qiáng)烈的感情，具有很大的感召力。）

（主要談的是“每天四問(wèn)”，分別從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”四個(gè)方面談?dòng)袥](méi)有進(jìn)步這個(gè)問(wèn)題。）

3.出示詞語(yǔ)

健康 本錢 尋求 崇高 理想 否則 持久 鍛煉 合理 作息 樹立 筑起 堅(jiān)固 堡壘 造福 專心致志 堅(jiān)忍不拔

意志力 彼岸 擔(dān)任 影響 承擔(dān) 值日 值勤 管理 培養(yǎng)

責(zé)任心 基礎(chǔ) 穩(wěn)定 公德 私德 激勵(lì) 鞭策

即使??也?? 既要??也要??

三、指名讀課文

1.叫六位同學(xué)起來(lái)讀課文，其他同學(xué)聽他們讀，并思考每一段分別寫了什么？

2.第一自然段提出演講的內(nèi)容是“每天四問(wèn)”

第2—5自然段讓學(xué)生從“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道理”四個(gè)方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有進(jìn)步。

第六自然段希望學(xué)生養(yǎng)成“每天四問(wèn)”的好習(xí)慣。

3.自由讀課文

4.逐段齊讀，要求讀得正確、流利。

四、指導(dǎo)寫字

陶、演、煉、彼、穩(wěn)都是左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄；

堡、壘上下結(jié)構(gòu)，上大下小。

陶里面是缸的左半不是“兇”、“金”第九畫是豎折。

煉右邊的偏旁不能寫成“東”

板書：

陶校長(zhǎng)的演講

健康

學(xué)問(wèn)

每天四問(wèn)

工作

道德

激勵(lì)、鞭策 長(zhǎng)足進(jìn)步

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶校長(zhǎng)的演講第一課時(shí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)陶校長(zhǎng)到底講了些什么？（陶校長(zhǎng)要求我們每天問(wèn)問(wèn)自己在“健康”、“學(xué)問(wèn)”、“工作”、“道德”方面有沒(méi)有進(jìn)步）那你有沒(méi)有這樣問(wèn)問(wèn)自己呢？這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——陶校長(zhǎng)的演講。

過(guò)渡：在陶校長(zhǎng)的演講中第一問(wèn)問(wèn)的是（自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步）

二、精讀課文

（一）講讀第二自然段

1.速讀：思考，為什么要先問(wèn)這一問(wèn)題呢？

2.指名回答出示：

因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想，否則一切都將是空的。

3.請(qǐng)同學(xué)們找一找這句話中的關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才有??否則??都??

4.請(qǐng)同學(xué)們自由讀這段話，你能不能用一個(gè)句子，代替“否則”？

5.很好，那誰(shuí)能用有了??沒(méi)有??這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)有健康的身體和沒(méi)有健康的身體的區(qū)別呢？

6.健康是如此重要，所以陶校長(zhǎng)希望我們從小樹立“健康第一”的觀點(diǎn)，有好的身體真好??！那怎樣才能擁有健康的身體呢？

7.“兩個(gè)離不開”，只有這樣，才能筑起堅(jiān)固的“健康堡壘”。

8.指導(dǎo)復(fù)述，順便歸納學(xué)法。

歸納總結(jié)剛才我們的學(xué)習(xí)方法。

A.這一段文章，先是設(shè)問(wèn)，然后是解答，再是希望。

B.我們學(xué)習(xí)的時(shí)候是這樣學(xué)的。

①看清設(shè)問(wèn)的是什么。

②讀一讀，找出解答。

③標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，體會(huì)有和沒(méi)有的區(qū)別。

④找出怎樣才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解。

⑤找出陶校長(zhǎng)對(duì)我們的希望。

⑥讀讀背背，復(fù)述。

過(guò)渡：下面我們就用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三自然段。

（二）講讀第三自然段

1.首先我們來(lái)看看設(shè)問(wèn)的是什么？（自己的學(xué)習(xí)有沒(méi)有進(jìn)步）

2.找出解答（因?yàn)椤皩W(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉”我們是學(xué)生，求知是我們的主要任務(wù)，有了學(xué)問(wèn)，將來(lái)才能更好地造福于社會(huì)。）

3.標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞：因?yàn)??有了??才能??

4.找出怎樣做才能提高，標(biāo)出關(guān)聯(lián)詞，朗讀理解

要想自己的學(xué)問(wèn)有進(jìn)步，就要專心致志，就要有堅(jiān)忍不拔的意志力。要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，鉆進(jìn)去，展開來(lái)，5.希望：這樣我們就能夠到達(dá)勝利的彼岸。

6.讀讀背背，復(fù)述。

（三）自學(xué)課文的第四、五自然段

1.交代方法。

2.學(xué)生自學(xué)，老師巡視。

3.檢查自學(xué)效果：說(shuō)說(shuō)這兩段的內(nèi)容，指名讀，齊讀。

（四）學(xué)習(xí)最后一段

這篇課文是總分總結(jié)構(gòu)，課文的最后一段，陶校長(zhǎng)再次要求我們養(yǎng)成每天四問(wèn)的好習(xí)慣，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，找出關(guān)聯(lián)詞，想一想有沒(méi)有不懂的地方，（每天這樣地問(wèn)問(wèn)自己，這樣地激勵(lì)和鞭策自己）弄清激勵(lì)和鞭策的意思，進(jìn)一步理解“每天四問(wèn)”。

第三課時(shí)

一、總結(jié)課文

1．逐段朗讀。

2．指名說(shuō)說(shuō)第2～5自然段的主要內(nèi)容。

3．歸納全文大意。

這篇演講要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作和道德四個(gè)方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。

4．結(jié)合陶行知生平事跡，體會(huì)這篇演講的感情。

這篇演講充分表現(xiàn)了老一輩教育家對(duì)學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，情真意切。

二、讀訓(xùn)練：

1．自由朗讀，體會(huì)感情。

2．指名朗讀，適當(dāng)評(píng)點(diǎn)。

3．集體朗讀，要求讀出恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和感情。

三、復(fù)述訓(xùn)練：

1．略作準(zhǔn)備，同桌試述。

2．指名復(fù)述。及時(shí)評(píng)議，強(qiáng)調(diào)要抓住要點(diǎn)，特別是每一問(wèn)中“解釋原因”的內(nèi)容。

3．再指名復(fù)述。

四、遷移練筆：

根據(jù)文中“四問(wèn)”，以某一天為例作出問(wèn)答。

五、板書：

陶校長(zhǎng)的演講

健康→尋求幸福

實(shí)現(xiàn)理想

每天四問(wèn)

學(xué)問(wèn)→造福社會(huì)

工作→培養(yǎng)責(zé)任心

鍛煉能力

道德→社會(huì)穩(wěn)定

國(guó)家發(fā)展

（激勵(lì) 鞭策）→（長(zhǎng) 足 進(jìn) 步）

第三篇：2陶校長(zhǎng)的演講教案

五年級(jí)上《2 陶校長(zhǎng)的演講》教案

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，理解本課的生詞。教學(xué)過(guò)程

一、板題、交流資料、聽范讀

1、板書解疑，陶校長(zhǎng)（交流資料）

原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團(tuán)，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。

2、聽演講（錄音范讀）

小結(jié)：演講就是在群眾集會(huì)或重大會(huì)議上就某個(gè)主題說(shuō)明道理、發(fā)表見解的說(shuō)話方式。

二、了解演講知識(shí)，引入課文

1、談演講的特點(diǎn)

（1）真實(shí)性（貼近生活，講真話）（2）鼓動(dòng)性（激烈感情，感召力）（3）禮儀性（稱呼、交流、有祝語(yǔ)）

三、完成自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀，會(huì)寫，并能組詞造句。

2、查資料結(jié)合課文理解生詞詞意。

堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足

3、陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？分別是什么？

四、完成合作學(xué)習(xí)

課文內(nèi)容我知道。我能快速默讀課文，概括段意。一段、（1）開門見山提出了（）二段、（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。三段、（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

五、展示交流

1、各組選組員回答各題的學(xué)習(xí)成果。

2、其他組員認(rèn)真聽，并及時(shí)補(bǔ)充不足處。

六、點(diǎn)撥拓展

點(diǎn)評(píng)，解答學(xué)生不理解的疑或。

七、板書設(shè)計(jì)

陶校長(zhǎng)的演講

八、課后反思

五年級(jí)上《2 陶校長(zhǎng)的演講》教案

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？ 2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

3、我能明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，并養(yǎng)成用此不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。重難點(diǎn)：明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，養(yǎng)成不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1、讀詞語(yǔ)

生命之本 否則 鍛煉 健康 堡壘 源泉 造福社會(huì) 專心致志 堅(jiān)韌不拔 彼岸

2、說(shuō)說(shuō)這篇演講稿中陶校長(zhǎng)共跟大家講了哪幾個(gè)問(wèn)題。

二、完成自主學(xué)習(xí)

1、文本回放：（根據(jù)課文內(nèi)容填空。）《陶校長(zhǎng)的演講》中的“陶校長(zhǎng)”是，他被毛澤東主席稱為“

”。他要求學(xué)生每天從、、、四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是 ；學(xué)問(wèn)是 ；工作能，鍛煉我們的辦事能力；道德是

。充分體現(xiàn)了老一輩教育家。

2、陶校長(zhǎng)演講的內(nèi)容是什么？陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么要談這些問(wèn)題？

3、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？（抓住兩個(gè)“離不開”，導(dǎo)讀）

三、完成合作學(xué)習(xí)

1、第二問(wèn)，為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人？

2、第三問(wèn)，為什么要問(wèn)工作有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高？

3、第四問(wèn)，為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高？

4、“真人”是什么樣的人？

四、展示交流

1、各組組員選舉代表回答每組的學(xué)習(xí)情況。

2、其他組員認(rèn)真聽，并質(zhì)疑補(bǔ)充。

五、拓展點(diǎn)撥

1、評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并解答疑惑。

2、說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。

六、板書設(shè)計(jì)

2、陶校長(zhǎng)的演講

健康

生命之本

四問(wèn) 學(xué)問(wèn)

前進(jìn)活力源泉

工作

也是學(xué)習(xí)

道德

做人的根本

卡片：否則、堡壘、鍛煉堅(jiān)韌不拔彼岸

七、學(xué)習(xí)反思

第四篇：2 陶校長(zhǎng)的演講教案

五年級(jí)下《2陶校長(zhǎng)的演講》導(dǎo)學(xué)案

（第一課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、我會(huì)本課的10個(gè)生字，理解生字新詞。

2、我會(huì)生詞，并能結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。【自主學(xué)習(xí)】

1、學(xué)習(xí)本課生字，會(huì)讀，會(huì)寫，并能組詞造句。

2、查資料結(jié)合課文理解生詞詞意。

堡壘、源泉、造福、堅(jiān)忍不拔、彼岸、鞭策、長(zhǎng)足

3、陶校長(zhǎng)的演講主要講了什么？是分哪兒幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題的？分別是什么？

【合作學(xué)習(xí)】

課文內(nèi)容我知道。我能快速默讀課文，概括段意。一段、（1）開門見山提出了（）二段、（2—5）分別要求學(xué)生從（）、（）、（）、（）四方面問(wèn)問(wèn)自己有沒(méi)有（），（）了多少，并講了這樣問(wèn)的（）。三段、（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（）的好習(xí)慣，爭(zhēng)取在（）取得（）。

【練習(xí)提高】

⑶我會(huì)辨字組詞。看準(zhǔn)字形，再分別組詞.緞（）練（）植（）鍛（）煉（）值（）勤（）策（）既（）謹(jǐn)（）刺（）即（）

勵(lì)（厲（堡（保（））））

【學(xué)習(xí)疑惑】

我有以下疑惑想和同學(xué)交流

五年級(jí)下《2陶校長(zhǎng)的演講》導(dǎo)學(xué)案

（第二課時(shí)）

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.能說(shuō)出陶校長(zhǎng)的后幾問(wèn)分別包括那些意思？ 2.能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)。

3、我能明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，并養(yǎng)成用此不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

【自主學(xué)習(xí)】

1、文本回放：（根據(jù)課文內(nèi)容填空。）《陶校長(zhǎng)的演講》中的“陶校長(zhǎng)”是，他被毛澤東主席稱為“

”。他要求學(xué)生每天從、、、四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此激勵(lì)和鞭策自己。健康是

；學(xué)問(wèn)是

；工作能，鍛煉我們的辦事能力；道德是。充分體現(xiàn)了老一輩教育家。

2、陶校長(zhǎng)演講的內(nèi)容是什么？陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么要談這些問(wèn)題？

3、作者為什么要先問(wèn)身體有沒(méi)有進(jìn)步？（默讀圈畫中的詞句）因?yàn)??有了??才有??，否則??將

4、怎樣才能有一個(gè)健康的身體？

【合作學(xué)習(xí)】

1、第二問(wèn)，為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能做一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人？

2、第三問(wèn)，為什么要問(wèn)工作有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高？

3、第四問(wèn)，為什么要問(wèn)學(xué)問(wèn)有沒(méi)有進(jìn)步？并說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高？

4、“真人”是什么樣的人？

【練習(xí)提高】

一、我是拼寫小能手！

fǒu zé

duàn liàn

bǎo lěi（）

（）

（）dào dé

jī lì

biān cè

（）

（）

（）

二、我的收藏夾。專心（）（）

堅(jiān)（）不拔

（）的理想（）（）的彼岸

（）負(fù)責(zé)

（）的進(jìn)步

三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空，我能行！

1、（）健康是生命之本，有了健康的身體，我們（）有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。

２、根本一壞，（）你有一些學(xué)問(wèn)和本領(lǐng)，（）不會(huì)成為對(duì)社會(huì)有用的人。３、這些工作（）都是一些小事，（）能培養(yǎng)我們的責(zé)任心。４、每個(gè)人（）講究“公德”，（）講究“私德”。

四、我會(huì)填近義詞。

崇高（）持久（）堅(jiān)固（）激勵(lì)（）

【學(xué)習(xí)疑惑】

我有以下疑惑想和同學(xué)交流

第五篇：陶校長(zhǎng)的演講 教案

陶校長(zhǎng)的演講

一、教材分析、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)

教材分析

《陶校長(zhǎng)的演講》是陶先生一篇演講稿。演講稿辭真意切，要求學(xué)生每天從健康、學(xué)問(wèn)、工作，道德四方面問(wèn)一問(wèn)自己，以此鞭策自己不斷進(jìn)步。結(jié)構(gòu)上，按“總----分----總”方式謀篇，以“問(wèn)什么、為什么問(wèn)，怎么辦”方式構(gòu)段。

教學(xué)目標(biāo)

(1)學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，正確讀寫“否則、鍛煉、鞭策、堡壘、承擔(dān)、執(zhí)勤、源泉、激勵(lì)”等詞語(yǔ)。

(2)能正確且有感情地朗讀課文；

(3)了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

(4)明白為什么要做到“每天四問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)自己和積極主動(dòng)的探索新知的好習(xí)慣； 教學(xué)重點(diǎn)：理解陶校長(zhǎng)演講的主要內(nèi)容，理解每天四問(wèn)的重要意義。學(xué)會(huì)使用關(guān)聯(lián)詞。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)句子間的聯(lián)系。

二、教學(xué)方法

根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神，基于學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。

教法：導(dǎo)讀法。

學(xué)法：自讀自悟與點(diǎn)撥相結(jié)合。

三、教學(xué)要求：

1了解演講的特點(diǎn)，在有層次的閱讀中達(dá)到正確流利地演講課文。

二、2 學(xué)會(huì)生字，結(jié)合課文語(yǔ)境及生活體驗(yàn)理解重點(diǎn)詞句的意思。3 感悟?yàn)槭裁匆龅健懊刻焖膯?wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵(lì)和鞭策自己的好習(xí)慣。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課（1）板書課題。

（2）課文中陶校長(zhǎng)是誰(shuí)？他是個(gè)什么樣的人？與學(xué)生交流。（3）介紹本演講稿寫作背景。（4）什么是演講？

演講指在群眾集會(huì)或者會(huì)議上就某個(gè)問(wèn)題說(shuō)明事理，發(fā)表見解。

演講的特點(diǎn)：真實(shí)性，鼓動(dòng)性。內(nèi)容貼近生活。帶有強(qiáng)烈感情，具有很大的感召力。

二、通文順句，理清脈絡(luò)。

1、學(xué)生自讀課文，要求讀正確、讀通順，并畫出自己不理解的字詞。

2、學(xué)習(xí)生詞。（1）指名學(xué)生讀。（2）理解詞語(yǔ)。

3、檢查朗讀情況（指名分小節(jié)朗讀，教師注意正音）

二、感知課文

1、自讀課文，想想作者跟同學(xué)們談了些什么，并說(shuō)出感受。

2、明確文章的層次。（1）演講稿共幾個(gè)自然段。

（2）齊讀第一自然段，明確演講的中心話題。（每天四問(wèn)）（3）讀2—5自然段，明確是從哪幾個(gè)方面來(lái)談這個(gè)問(wèn)題。（健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德）（3）最后一段，總結(jié)全文。

三、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)演講

（一）學(xué)習(xí)第2自然段

1、集體朗讀第2節(jié)。

2、教師引讀：

（1）陶校長(zhǎng)問(wèn)了怎樣一個(gè)問(wèn)題？（2）陶校長(zhǎng)為什么要問(wèn)這個(gè)問(wèn)題？（3）怎樣才能擁有健康的身體？（4）陶校長(zhǎng)希望我們?cè)趺醋觯?/p>

4、板書：健康：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)——該怎么做——提出希望

5、理解“健康第一”的觀點(diǎn)。

（1）“因?yàn)榻】凳巧?，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實(shí)現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將是空的。”

a、理解“本”，事情的根本，最重要的，生命的存在最重要的是健

康。

b、讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“尋求幸?！钡睦斫猓阂粋€(gè)人一生可以尋求哪些幸福呢？（在表述中激發(fā)學(xué)生這樣一種情感——人生多么美好，它可以創(chuàng)造和享受這么多幸福，從而產(chǎn)生熱愛生活、熱愛生命的情感）c、從“有了??才有??”中體會(huì)健康的重要性，是根本。d、理解“否則”（“否則”：不這樣的話。實(shí)際是進(jìn)一步肯定健康的重要。）

（2）、了解演講特點(diǎn)

對(duì)演講有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？（明白演講不僅僅說(shuō)明事理，發(fā)表見解，還在于說(shuō)動(dòng)聽眾，讓人受啟發(fā)，所以演講還要有感染力。）引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感染力地演講，可利用重音、停頓、語(yǔ)氣、手勢(shì)等幫助表明自己的見解。

四、作業(yè)。

1、朗讀課文。

2、完成練習(xí)冊(cè)。

3、練習(xí)演講第2段的內(nèi)容，并能給同學(xué)提出一些具體的建議。

第二課時(shí)

一、理解課文

（一）“問(wèn)學(xué)問(wèn)”部分

1、合作學(xué)習(xí)，小組討論這部分的中心話題是什么？看看課文是從哪幾方面來(lái)講的？陶校長(zhǎng)想要告訴聽眾什么？

2、交流討論

（1）中心話題是“學(xué)問(wèn)”，層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁磫?wèn)-——該怎么做

（2）指名說(shuō)說(shuō)這部分演講要注意些什么。

（3）結(jié)合同學(xué)發(fā)言，出示文字燈片，添加符號(hào)。

學(xué)問(wèn)是一切前進(jìn)活力的源泉。

求知是我們的主要任務(wù)，有了??才能??。

（強(qiáng)調(diào)有學(xué)問(wèn)的重要性，結(jié)合生活體驗(yàn)講；在學(xué)生演講時(shí)指導(dǎo)停頓及重音。）

要??就要專心致志，就要??堅(jiān)韌不拔

（二）“問(wèn)工作”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)

B、重點(diǎn)句：“這些工作雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責(zé)任心，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來(lái)步入社會(huì)做大事的基礎(chǔ)。”

舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)中工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)；鼓勵(lì)同學(xué)們都來(lái)承擔(dān)學(xué)校工作，班級(jí)工作，鍛煉能力，培養(yǎng)責(zé)任心。

C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

（三）“問(wèn)道德”部分

A、層次：?jiǎn)柺裁础獮槭裁匆獑?wèn)——要學(xué)做真人

B、舉例說(shuō)明“我們到學(xué)校里來(lái)，除了要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，更要緊的是要學(xué)習(xí)做人，學(xué)習(xí)做真人?！薄罢嫒恕笔鞘裁礃拥娜耍浚ㄕ嬲\(chéng)，不虛偽的人。）

C、指導(dǎo)演講重點(diǎn)句。

二、練習(xí)有感情地演講2-5自然段。

A、各自準(zhǔn)備，有感情地演講。

B、指名演講，組織評(píng)議，任命“小小演講家”稱號(hào)。

三、學(xué)習(xí)第6自然段。

同學(xué)們對(duì)這篇講稿領(lǐng)會(huì)得很好，講得也很好，那陶校長(zhǎng)為什么要我們每天四問(wèn)呢？我們來(lái)讀讀最后一段。

（1）指名讀。

（2）說(shuō)說(shuō)從陶校長(zhǎng)的結(jié)束語(yǔ)中明白了些什么，還有些什們不懂的。

四、實(shí)踐拓展

1、陶行知先生從健康、學(xué)問(wèn)、工作、道德四個(gè)大的方面做了深入淺出的演講，要求我們做到每天四問(wèn)，以次來(lái)激勵(lì)和鞭策自己不斷進(jìn)步。其實(shí)，我們每位同學(xué)的具體情況都不同，存在的問(wèn)題也不同，除了這四問(wèn)，我們還可以問(wèn)些什么？（最近視力有沒(méi)有提高；課堂發(fā)言有沒(méi)有進(jìn)步；文明守紀(jì)做得怎么樣等）

2、每位同學(xué)向自己提一個(gè)問(wèn)題，仿照陶校長(zhǎng)演講的層次有條理地說(shuō)一說(shuō)。

五、布置作業(yè)

1、仿照課文某一問(wèn)的寫法，向自己提一個(gè)問(wèn)題，有條理地說(shuō)一說(shuō)，然后寫下來(lái)。

2、建議在班隊(duì)活動(dòng)時(shí)召開一次演講會(huì)，演講內(nèi)容可搜集合適的演講稿，也可自己寫、合作寫。

六、教學(xué)反思

總結(jié)“四問(wèn)”，幫助學(xué)生體會(huì)“演講”時(shí)的感情，讀出這些充滿關(guān)切和鼓動(dòng)性感情的語(yǔ)句。然后，指導(dǎo)和幫助學(xué)生從課文內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法兩方面進(jìn)一步總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

學(xué)生提出問(wèn)題，并且?guī)е鴨?wèn)題讀書，讀中解決問(wèn)題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問(wèn)走出課堂才是創(chuàng)新型學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)。為此，可以用這樣的問(wèn)題總結(jié)全篇課文：你認(rèn)為自己這幾節(jié)課學(xué)得怎么樣？還有哪些不懂的地方？繼而，根據(jù)學(xué)生情況做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)。

要做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體功能，做到書讓學(xué)生讀，問(wèn)題讓學(xué)生提，分析讓學(xué)生講，道理讓學(xué)生悟，學(xué)法讓學(xué)生去總結(jié)，最終達(dá)到學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)有創(chuàng)造。