第一篇：冀教版品德與生活《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版品德與生活《變廢為寶》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

[智育目標(biāo)]：了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

[教學(xué)難點(diǎn)]：使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、投影儀、圖片、資料。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2．讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

（出示圖片“生活垃圾”。）

老師：大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺是不是很熟悉呢？ 學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們，一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。大家都做了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就來交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）

二、講授新課

[

一、調(diào)查交流（板書）]

（讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。）

老師：同學(xué)們，大家通過討論交流，都有什么想法?。拷o同學(xué)們說一說。學(xué)生：（略）

老師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

老師：一個(gè)城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

[

二、說一說：垃圾的危害（板書）] 老師：下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說一說。學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾污染

（一）”“垃圾污染

（二）”“垃圾焚燒”。)老師：可見垃圾的危害是多么的大??！那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。

（帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學(xué)一下。(過渡)[

三、廢物巧處理（板書）] 老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理

（一）”、“垃圾處理

（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）

老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。?/p>

學(xué)生：（略）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)反思

本節(jié)活動(dòng)課由“

一、直面垃圾

二、垃圾的危害

三、垃圾的處理

四、節(jié)能減排，分類回收

五、分類與再利用

六、活動(dòng)總結(jié)”六個(gè)環(huán)節(jié)組成。主題為“變廢為寶”，但利用廢品制作成工藝品并不能成為本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。我認(rèn)為只有在充分認(rèn)識(shí)垃圾的危害，真正的理解“節(jié)能減排，分類回收”的必要性，才能使學(xué)生在思想上具有最基本的環(huán)保意識(shí)，在環(huán)保行動(dòng)上有一定的動(dòng)力，在日常生活中能有意識(shí)地提醒自己或家長盡量地節(jié)能減排，自己能學(xué)著做到“物盡其用”。因此，“垃圾的危害，處理，減排，分類回收”被作為本節(jié)活動(dòng)課的主要內(nèi)容。

學(xué)生匯報(bào)自家一周內(nèi)產(chǎn)生的垃圾后，師生以一個(gè)班，一個(gè)學(xué)校共同進(jìn)行計(jì)算，以數(shù)據(jù)啟發(fā)想象，運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行推理，明確“只要有人類的活動(dòng)必定產(chǎn)生垃圾”，再通過圖片的展示，讓被污染的環(huán)境走進(jìn)課堂，使之具有真實(shí)感，使學(xué)生產(chǎn)生沉重，難受的情感，進(jìn)一步加深對(duì)環(huán)保的重要性與迫切性的認(rèn)識(shí)，并從中培養(yǎng)了觀察分析能力。借助動(dòng)態(tài)板書延伸活動(dòng)的內(nèi)涵：“扔”表示人們處理垃圾的習(xí)慣做法與動(dòng)作，“少排少扔”是“節(jié)能減排”的具體化；成堆如山的垃圾由于能分類回收而消失，這是學(xué)生體驗(yàn)減少垃圾的快感，獲得輕松，愉悅的感受。

這節(jié)活動(dòng)課給學(xué)生提供了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，積極地展示和表現(xiàn)自我構(gòu)成了課堂活潑熱烈的氣氛。學(xué)生能觀察有發(fā)現(xiàn)，能討論有體驗(yàn)，能動(dòng)腦思考有所挖掘，能動(dòng)手操作有收獲，個(gè)性得到發(fā)展，各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)。

第二篇：二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 變廢為寶 2教案 冀教版

第十課 變廢為寶

教學(xué)設(shè)計(jì)思路

本課主要通過提前一周，給同學(xué)們布置“調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄”的調(diào)查活動(dòng)，然后和同學(xué)進(jìn)行交流的形式，使學(xué)生切實(shí)認(rèn)識(shí)和感受到生活垃圾日益增多的嚴(yán)峻形勢(shì)；繼而在通過讓學(xué)生們進(jìn)行“說一說”活動(dòng)和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。

教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1．知道一些廢物還可以變廢為寶。

2．知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護(hù)環(huán)境。

（二）能力目標(biāo)

了解廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾，提高學(xué)生適應(yīng)生活的能力。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生在生活中，愿意做到正確的處理廢棄物，喚起他們初步的廢物利用的生態(tài)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

知道垃圾的危害，學(xué)會(huì)在生活中分類處理垃圾。教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生在今后的生活中能夠做到正確處理廢棄物，樹立初步的生態(tài)意識(shí)。教學(xué)方法

調(diào)查、討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等

課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過程 【課前準(zhǔn)備】

1．通過網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書等方式搜集一些垃圾危害及回收處理的資料。2．讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下賣一次廢品，了解哪些廢棄物可以再回收再利用。

3．讓學(xué)生調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量 有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。

【導(dǎo)入新課】

（出示圖片“生活垃圾”。）

老師：大家看到這個(gè)圖片的場(chǎng)景感覺是不是很熟悉呢？ 學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們，一周前給大家布置了一個(gè)小作業(yè)：調(diào)查一個(gè)星期內(nèi)全家人扔垃圾的次數(shù)，并大致估計(jì)一周內(nèi)自己家扔掉垃圾的總量有多少，并做簡(jiǎn)單記錄。大家都做了嗎？

學(xué)生：（略）

老師：下面大家就來交流一下調(diào)查的情況，看我們是不是能從中得到收獲。（過渡）【講授新課】

一、調(diào)查交流（板書）

（讓同學(xué)們針對(duì)調(diào)查情況，分成小組進(jìn)行交流討論。）

老師：同學(xué)們，大家通過討論交流，都有什么想法啊？給同學(xué)們說一說。學(xué)生：（略）

老師：通過一周的調(diào)查記錄，我們可以看出，日常生活中家庭每天都會(huì)產(chǎn)生大量的垃圾，有剩飯剩菜、果皮、菜葉等食物垃圾；有舊的書、本、報(bào)紙等舊物品；還有包裝袋、雜物等垃圾，一個(gè)家庭都產(chǎn)生這么多，一個(gè)城市大家就可想而知了。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾”、“垃圾山”；欣賞視頻“固體垃圾增多”。）

老師：一個(gè)城市每天產(chǎn)生的垃圾數(shù)量都是非常巨大的，那么大量的垃圾對(duì)我們的生活和健康都有哪些影響呢？（過渡）

二、說一說：垃圾的危害（板書）

老師：下面大家分成小組進(jìn)行討論，然后把你們討論的結(jié)果，給大家說一說。學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我們具體來看一下。

(給同學(xué)們介紹有關(guān)垃圾危害的知識(shí)，詳見文本資源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。還可讓同學(xué)們欣賞圖片“垃圾污染

（一）”“垃圾污染

（二）”“垃圾焚燒”。)老師：可見垃圾的危害是多么的大??！那我們?cè)撛鯓犹幚磉@些廢棄物才能減少對(duì)我們的危害呢？我們一起來讀一首兒歌，大家就會(huì)明白一些。

（帶領(lǐng)同學(xué)們一起讀課本第四十四頁的兒歌。）

老師：這回大家知道知道，用什么方法處理這些廢棄物了吧！那就是分類處理，我們來具體學(xué)一下。(過渡)

三、廢物巧處理（板書）

老師：大家打開課本第四十五頁，來看一下圖中的小朋友是怎么處理廢棄物的。然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：垃圾可以分為可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我們?cè)谏钪?，可以分類投放，這樣就可以進(jìn)行回收利用了。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“垃圾處理

（一）”、“垃圾處理

（二）”、“回收資源”、“垃圾分類回收”；欣賞圖片“變廢為寶”系列、“垃圾回收”系列、“回收舊電池”、“回收加工”、“變廢為寶扎花燈”。）

老師：大家看課本第四十六頁，從圖中我們也可以看出廢物也可以變寶，我們以后是不是也該分類處理垃圾?。?/p>

學(xué)生：（略）【課堂小結(jié)】

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道生活垃圾的嚴(yán)峻形勢(shì)和危害性，懂得了減少了垃圾就是在保護(hù)環(huán)境，了解了一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)到了在生活中應(yīng)分類處理垃圾，提高了學(xué)生適應(yīng)生活的能力，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

第三篇：冀教版品德與生活《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版品德與生活《我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。

[智育目標(biāo)]：在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。[教學(xué)難點(diǎn)]：為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、投影儀、事例等。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．準(zhǔn)備一個(gè)“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。

一、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學(xué)生：（略）

老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：我是小小男子漢（板書）] 老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個(gè)什么故事？然后給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個(gè)問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時(shí)，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長大了，是一個(gè)男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同

學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家呢？

學(xué)生：（略）

老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個(gè)故事。（讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。）

老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時(shí)就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動(dòng)”等。）

老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡）

[

二、說一說（板書）] 老師：我們打開課本第五十三頁，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。

學(xué)生：（略）

（還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行

（二）”、“我行

（三）”、“坦然面對(duì)”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行

（一）”、“我能行

（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。）

老師：下面我們來做一個(gè)游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀?。ㄟ^渡）[

三、游戲：擊鼓傳花（板書）] 老師：游戲前，我們先欣賞一個(gè)動(dòng)畫片和幾幅圖片。

（讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行

（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。）

老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學(xué)生：（略）

老師：下面大家打開課本第五十四頁，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個(gè)圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？

學(xué)生：（略）

（進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要

給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺到自己能行。）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。

教學(xué)反思

《我能行》是小學(xué)二年級(jí)品德與生活中的一節(jié)新授課，其教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生通過故事和講發(fā)生在自己身上的事來讓學(xué)生樹立自信心，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、勇于拼搏的精神。

在教學(xué)時(shí)我把本課設(shè)計(jì)為三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)為講故事，主人公的年齡與學(xué)生相仿，學(xué)生很快產(chǎn)生共鳴通過故事讓學(xué)生感受到了小主人公的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)為講發(fā)生在自己身上的事，切身的感受，真實(shí)的體驗(yàn)，同學(xué)的佩服，老師的夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生越說越愛說，越說越想說,我給足了時(shí)間讓學(xué)生去交流，讓學(xué)生樹立自信心。第三個(gè)環(huán)節(jié)為劉翔這一人物的引入，通過劉翔獲勝時(shí)的照片和平日不顧傷痛的對(duì)比，使學(xué)生明白了成功不可能唾手可得，需要自己的努力和不怕困難的拼搏精神。學(xué)生們紛紛表示要做自信勇敢的人，明天成為和劉翔大哥哥一樣成功的人。

一節(jié)課的時(shí)間在學(xué)生的興趣中引入，在興趣中結(jié)束，興趣是最好的老師抓住興趣設(shè)計(jì)教學(xué)是我這節(jié)課成功的關(guān)鍵，本節(jié)課也有不足之處，如在講自己身上的事情時(shí)，學(xué)生非常踴躍但給學(xué)生回答的機(jī)會(huì)較少，如果把此環(huán)節(jié)改為小組內(nèi)演講或許會(huì)更好。在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷改進(jìn)不斷探新！

第四篇：冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版品德與生活《困難面前我不怕》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

[智育目標(biāo)]：鼓勵(lì)學(xué)生有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不怕苦，不怕難。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：知道在困難面前不退縮是勇敢的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：引導(dǎo)學(xué)生遇到困難不膽怯，能吃苦，有戰(zhàn)勝困難的勇氣。[教學(xué)難點(diǎn)]：讓學(xué)生正確面對(duì)困難，勇于克服困難，愿意做勇敢的孩子。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、投影儀、小故事。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館查資料等途徑，搜集一些與困難作斗爭(zhēng)的素材。

2．讓學(xué)生采集一些植物的莖、葉、花等，及一些制作標(biāo)本所必須的物品，如白卡紙、膠帶等物品。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，今天我給大家講一個(gè)小故事，大家認(rèn)真聽，好嗎？ 學(xué)生：（略）

（給同學(xué)們講“山外的景色真美”的故事，詳見文本資源。）老師：故事講完了，大家想一想：故事說明了一個(gè)什么道理呢？ 學(xué)生：（略）

老師：故事主要告訴我們：在人生旅途上，不可能處處風(fēng)平浪靜，事事一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到這樣那樣的困難和挫折，只要我們敢于面對(duì)，不怕苦，就能克服困難，獲得成功。在學(xué)習(xí)和生活中也是如此，下面我們來看東東是怎么做的？（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：小號(hào)手（板書）] 老師：同學(xué)們，打開課本第五十八頁，認(rèn)真看一看圖中說了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：假如東東因?yàn)樽焯劬头艞壘毩?xí)會(huì)怎么樣？假如你是東東，你會(huì)怎么辦呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：東東如果因?yàn)樽约耗挲g小、怕嘴疼而放棄學(xué)習(xí)和練習(xí)吹號(hào)，半途而廢，他就不能成為一名優(yōu)秀的號(hào)手；所以我們大家應(yīng)該向東東學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于挑戰(zhàn)，不怕苦，不怕難的精神，大家說對(duì)嗎？

學(xué)生：（略）

老師：你或你的同伴中有沒有像東東這樣——在困難面前不退縮的事例呢？給大家說一說。

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞視頻“堅(jiān)韌的王震滔”、“努力克服困難”。）

老師：“困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)；你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)?！边@句說的多好啊！只要我們敢于面對(duì)困難，不怕苦，不怕累，我們就一定能克服困難的?，F(xiàn)在有一件棘手的問題，想請(qǐng)大家?guī)椭h一議，說一說自己的看法。（過渡）

[

二、議一議（板書）] 老師：大家參加過長跑嗎？有什么感受呢？ 學(xué)生：（略）

老師：大家打開課本第六十頁，看一看圖中的同學(xué)發(fā)生了什么事情？你對(duì)同學(xué)們的議論有什么看法呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：假如你是那位長跑的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？會(huì)堅(jiān)持跑到終點(diǎn)嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：當(dāng)一些困難來臨時(shí)，只要你敢于面對(duì)，努力克服，最終的勝利一定會(huì)屬于你的。（讓大家欣賞課件“堅(jiān)強(qiáng)的趙小蘭”；欣賞圖片“奮勇前進(jìn)”、“堅(jiān)持就是勝利”系列、“身體困難不能阻止學(xué)習(xí)”、“敢于攀登”；還可以給同學(xué)們講文本資源中“不怕困難”、“桑蘭的生命啟示”等故事。）

老師：“世上無難事，就怕有心人”下面我們就來進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。（過渡）[

三、實(shí)踐活動(dòng)（板書）] 老師：同學(xué)們，讓大家在課前搜集一些植物的莖、葉、花等，大家都做了嗎？ 學(xué)生：（略）

老師：大家在采集這些時(shí)，是否遇到了什么困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家談?wù)劇W(xué)生：（略）

老師：看來大家戰(zhàn)勝了這些困難，是不是很高興啊！學(xué)生：（略）

老師：下面我們大家動(dòng)手制作自己的植物標(biāo)本，在制作的過程中，可能會(huì)遇到一些小困難，我相信大家一定能夠努力克服的，是不是。

學(xué)生：（略）

（同學(xué)們制作植物標(biāo)本。）

老師：大家在制作中遇到了哪些困難呢？你是怎樣克服的呢？給大家說一說。學(xué)生：（略）

（最后，開個(gè)作品展示會(huì)，讓同學(xué)們把自己的作品展示給大家看。）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了在困難面前，我們敢于面對(duì)，不退縮，要努力克服；培養(yǎng)了同學(xué)們應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣；加強(qiáng)了同學(xué)們?cè)谝庵玖Ψ矫娴腻憻挕?/p>

教學(xué)反思

今天，和學(xué)生一道學(xué)習(xí)了《困難面前我不怕》這一課。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了在生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，遇到困難不退縮，要有積極上進(jìn)的生活態(tài)度以及正確對(duì)待生活中的問題，壓力和挫折，學(xué)會(huì)了如何自我調(diào)節(jié)，控制自己的情緒，提高適應(yīng)能力。

人們常把兒童比做溫室里的花朵，在困難面前表現(xiàn)得嬌氣，脆弱甚至退縮，耐挫能力差，可每個(gè)人的生活都不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順。我在課堂上引導(dǎo)他們正確對(duì)待生活中的問題，積極地克服困難，戰(zhàn)勝自我。根據(jù)本年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，通過富有情趣的故事和真實(shí)的生活情境，讓他們感受到生活和學(xué)習(xí)中會(huì)有困難，甚至?xí)獾绞　Ｃ鎸?duì)這些，是勇敢挑戰(zhàn)，還是消極地退縮，會(huì)導(dǎo)致截然不同的兩種結(jié)果。在兩相對(duì)比中，使學(xué)生受到樂觀情緒的感染，能積極地去克服困難，進(jìn)而懂得將挫折當(dāng)作一筆財(cái)富，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。

第五篇：冀教版品德與生活《幫助他人我快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)

冀教版品德與生活《幫助他人我快樂》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：體驗(yàn)幫助別人給自己所帶來的愉悅情感。[智育目標(biāo)]：樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

1．知道助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)。

2．知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。[教學(xué)難點(diǎn)]：教育學(xué)生樂于幫助殘疾人和老年人。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體、投影儀。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些與殘疾人相關(guān)的資料。2．讓學(xué)生搜集班里樂于助人的事跡。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

老師：同學(xué)們，我們下面做一個(gè)模擬游戲好嗎？ 學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們閉著眼鏡走一段路；用一只手系鞋帶；用一條腿走路；不說話，用手勢(shì)表達(dá)清楚一件事情等。就是讓學(xué)生模仿一些有生理缺陷的人做事情。）

老師：大家做完這些游戲，有什么感受呢？殘疾人在生活和學(xué)習(xí)中，可能會(huì)遇到哪些困難？他們最需要什么呢？大家討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：是不是有這樣的感受：殘疾人學(xué)習(xí)或生活是非常的不容易。他們需要我們的理解關(guān)心和幫助，對(duì)不對(duì)??？

學(xué)生：（略）

老師：所以，我們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)上應(yīng)該幫助類似這些有困難的人。下面我們來看一個(gè)故

事。（過渡）

二、講授新課

[

一、小故事：一個(gè)都不能少（板書）] 老師：同學(xué)們，打開課本第二十四頁，我們看一看圖中說了一個(gè)什么故事，然后把自己對(duì)故事的理解，給同學(xué)們說一說。

學(xué)生：（略）

老師：大家想一想，李剛聽到春游的消息后，為什么一聲不響坐在那里呢？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣呢？下面大家分小組討論一下，然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：李剛是自己不能正常走路，以至于不能和同學(xué)們一起去春游，他當(dāng)時(shí)一定很難過。后來，同學(xué)們是怎樣幫助他的呢？得到幫助后他的心情是怎樣的？同學(xué)們的心情又是怎樣的呢？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們講的很好，可見知識(shí)不僅在課堂上能夠?qū)W到，在生活中我們也能學(xué)到很多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。大家說是不是??？

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們說得不錯(cuò)，李剛在得到同學(xué)們的幫助后，臉上露出了笑容，同學(xué)們也露出了笑容?？梢?，同學(xué)們幫助李剛，也從中得到快樂。所以我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該幫助那些像殘疾人一樣有困難的人。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“幫助殘疾同學(xué)”、“幫助患病同學(xué)”、“幫殘疾同學(xué)上樓”、“攙扶”、“扶盲人過馬路”等。）

老師：在許多公共場(chǎng)所，為了幫助老人和殘疾人，設(shè)置了專門的服務(wù)設(shè)施。下面我們就來說一說，有哪些專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？（過渡）

[

二、說一說（板書）]

（一）為殘疾人和老年人專門設(shè)置的設(shè)施（板書）

老師：我們打開課本第二十六頁，認(rèn)真看一看圖中畫了哪些為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施？然后說一說。

學(xué)生：（略）

老師：圖上畫了四種專門為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施：為盲人設(shè)置的盲道；為殘疾人設(shè)置的廁所；公共汽車上設(shè)置的老弱病殘專座；還有為老人們鍛煉身體設(shè)置的鍛煉設(shè)施。這些都是幫助他們的一種方式，所以我們應(yīng)該保護(hù)這些設(shè)施。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“盲道損壞”。）

老師：像圖片中這樣，我們是在傷害那些盲人，而不是幫助他們，所以，我們一定要愛護(hù)這些設(shè)施，這樣也是對(duì)他們的一種幫助。大家還知道哪些設(shè)施，是專門為殘疾人和老年人設(shè)置的呢？

學(xué)生：（略）

（讓同學(xué)們欣賞圖片“為殘疾人設(shè)置的無障礙通道”、“為殘疾人設(shè)置的電話”、“為殘疾人上車方便設(shè)置的設(shè)施”、“地下通道為殘疾人設(shè)專用電梯”。）

老師：這些設(shè)施都是為殘疾人和老人設(shè)置的設(shè)施，是對(duì)他們的一種幫助，我們又該怎么幫助他們呢？（過渡）

（二）盡自己能力幫助別人（板書）

老師：我們看課本第二十七頁，看一看，說一說：圖中的同學(xué)是怎么做的？ 學(xué)生：（略）

老師：我們年齡雖然小，但我們也能盡自己的能力做一些幫助別人的事情。當(dāng)然我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)，還要注意自我保護(hù)，一定要在自己的能力范圍之內(nèi)。

（讓同學(xué)們欣賞圖片“扶弱助殘捐款”、“給老人讓座”、“看望老人”、“讓座”、“慰問老人”、“助殘捐款”、“尊敬老人”、“尊老”。）

老師：下面把你幫助別人的事和感受，講給大家聽，并記下來。學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們都感覺到了幫助別人能給自己帶來快樂，特別是幫助殘疾人和老年人，可大家知道哪天是助殘日，哪天是重陽節(jié)嗎？（過渡）

[

三、助殘日、重陽節(jié)（板書）] 老師：同學(xué)們，打開課本第二十八頁，看一看“你知道嗎”。學(xué)生：（略）

老師：這回大家知道哪天事助殘日，哪天是重陽節(jié)了吧！學(xué)生：（略）

老師：在五月的第三個(gè)星期日，是助殘日；而農(nóng)歷九月九重陽節(jié)，也是我國傳統(tǒng)的敬老日，大家要知道這兩個(gè)日子。在“你知道嗎”小知識(shí)的下面，我們看同學(xué)們?cè)谧鍪裁矗?/p>

學(xué)生：（略）

老師：同學(xué)們?cè)谖繂柛＠S的叔叔阿姨；在慰問福利院的爺爺奶奶，我們也要組織一次這樣的活動(dòng)。

（課后，由老師帶領(lǐng)，就近組織同學(xué)們，到福利工廠慰問殘疾叔叔阿姨或到福利院看望

爺爺奶奶。）

三、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了助人為樂是對(duì)人友愛的表現(xiàn)，知道每年5月的第三個(gè)星期日是全國助殘日，農(nóng)歷九月初九為全國敬老日。使學(xué)生懂得要樂于幫助別人，特別是老年人和殘疾人，使他們體驗(yàn)到了幫助別人的快樂。

教后反思

本課的內(nèi)容學(xué)生很感興趣，有小故事“一個(gè)都不能少”、“做一做：請(qǐng)?jiān)囎鱿旅娴氖虑椤钡?。由于班里學(xué)生多，在課堂上我沒有讓他們完成“做一做”，而是讓課下去做。第二課時(shí)，學(xué)生們?cè)诨丶彝瓿闪恕白鲆蛔觥钡氖虑橹?，感觸很多，內(nèi)心已經(jīng)產(chǎn)生了對(duì)殘疾人的理解、體諒和同情，然后再引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中主動(dòng)幫助殘疾人，從而具體指導(dǎo)學(xué)生的行為就很容易了。