第一篇：高一力的分解教案

力的分解

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解力的分解和分力的概念

2、理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，會用作圖法求分力，會用直角三角形的知識計算分力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

理解力的分解是力的合成的逆運(yùn)算，利用平行四邊形進(jìn)行力的分解。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何判定力的作用效果及分力之間的確定

四、教學(xué)用具：

有關(guān)知識的投影片

五、教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、類推法

六、教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入新課

在已知分力求合力時，可按平行四邊形法則，惟一地求出平行四邊形對角線所對應(yīng)的合力。而在已知某力，將它分解為兩個分力時，按平行四邊形法則卻可以有無數(shù)組解。但具體到實(shí)際當(dāng)中如何分解呢？我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)力的分解。

（二）新課教學(xué)：

1、請同學(xué)閱讀課本，回答：

（1）什么是分力？什么是力的分解？

（2）為什么說力的分解是力的合成的逆運(yùn)算？

學(xué)生：某一個力F，可用F1和F2來代替，那這兩個力叫F的分力。求一個已知力的分力叫力的分解。

力的分解是力的合成的逆運(yùn)算（因?yàn)榉至Φ暮狭褪窃瓉肀环纸獾哪莻€力），當(dāng)然應(yīng)該遵循平行四邊形定則。

老師總結(jié)：分力與合力是在相同作用效果的前提下才能相互替換，所以在分解某力時，其各個分力必須有各自的實(shí)際效果，比如：形變效果，在這個意義上講，力的分解是唯一的。

例1：放在水平面上的物體受一個斜向上方的拉力F，這個力與水平面成θ角。

分析：（1）力F的作用效果有水平向前拉物體和豎直向上提物體的效果，那么副的兩個分力就在水平方向和豎直方向上。

（2）方向確定，根據(jù)平行四邊形定則，分解就是唯一的。

（3）如圖所示分解F1＝Fcosθ，F(xiàn)2=Fsinθ

例2：物體放在斜面上，那物體受的重力產(chǎn)生有什么樣的效果。

由學(xué)生分析：

（1）G方向豎直向下，又不能下落。在垂直于斜面方向產(chǎn)生緊壓斜面的力的作用效果；在沿斜面方向上使物體產(chǎn)生沿斜面向下滑動的效果。

（2）兩分力方向確定了，分解是唯一的。

（3）G1=Fsinθ，G2=Gcosθ

2、鞏固性訓(xùn)練（出示投影片）

（1）如果圖甲，小球掛在墻上，繩與墻的夾角為θ，繩對球的拉力F產(chǎn)生什么樣的效果，可以分解為哪兩個方向的里來代替F？

（2）如圖乙，如果這個小球處于靜止?fàn)顟B(tài)，重力G產(chǎn)生的效果是什么，如何分解重力G。

師生共評（1）a：球靠在墻上處于靜止?fàn)顟B(tài)，拉力產(chǎn)生向上提拉小球的效果，向左緊壓墻面的效果。分力的方向確定了，分解就是唯一的。

b：F的分力，在豎直方向的分力F1來平衡重力，在水平方向的分力F2來平衡墻對球的支持力。

c：F1=Fcosθ，F(xiàn)2=Fsinθ

師生共評（2）：a：重力G產(chǎn)生兩個效果，一個沿F1的直線上的分力G1來平衡F1，一個沿F2的直線方向上的分力G2來平衡F2。

b：∴G1=Gcosa，G2=Ctana

三、小結(jié)

這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了力的分解。力的分解從理論上按照平行四邊形定則分解是無數(shù)組的。但分力與合力是在相同的作用效果的前提下相互替換，在此意義上分解是唯一的。

四、作業(yè)

1、用兩根輕質(zhì)的繩子AB和BC吊一個0.5kg的燈如果BC繩處于平，AB繩與水平夾角為60°，求繩AB和BC所受的拉力。（g＝9.8N/kg）

五、板書設(shè)計：

力的分解

1、分力

2、分解遵循的定則

3、具體分解要據(jù)實(shí)際情況按力的作用效果進(jìn)行分解。

第二篇：高一力的教案

教學(xué)目標(biāo) 基本知識目標(biāo)

1、知道力是物體間的相互作用，在具體問題中能夠區(qū)分施力物體和受力物體；

2、知道力既有大小，又有方向，是一矢量，在解決具體問題時能夠畫出力的圖示和力的示意圖；

3、知道力的兩種不同的分類； 能力目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解對某個力進(jìn)行分析的線索和方法． 情感目標(biāo)

在講解這部分內(nèi)容時，要逐步深入，幫助學(xué)生在初中知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，適應(yīng)高中物理的學(xué)習(xí)．

教學(xué)建議

一、基本知識技能

1、理解力的概念：

力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的．力不僅有大小還有方向，大小、方向、作用點(diǎn)是力的三要素．

2、力的圖示與力的示意圖：

3、要會從性質(zhì)和效果兩個方面區(qū)分力．

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析

（一）、對于力是一個物體對另一個物體的作用，要準(zhǔn)確把握這一概念，需要注意三點(diǎn)：

1、力的物質(zhì)性（力不能脫離物體而存在）；

2、力的相互性；

3、力的矢量性；

（二）、力的圖示是本節(jié)的難點(diǎn)．

（三）、力的分類需要注意的是：

1、兩種分類；

2、性質(zhì)不同的力效果可以相同，效果相同的力性質(zhì)可以不同．

教法建議：

一、關(guān)于講解“什么是力”的教法建議

力是普遍存在的，但力又是抽象的，力無法直接“看到”，只能通過力的效果間接地“看到”力的存在．有些情況下，力的效果也很難用眼直接觀察到，只能憑我們?nèi)ビ^察、分析力的效果才能認(rèn)識力的存在．在講解時，可以讓學(xué)生注意身邊的事情，想一下力的作用效果。對一些不易觀察的力的作用效果，能否找到辦法觀察到．

二、關(guān)于講解力的圖示的教法建議

力的圖示是物理學(xué)中的一種語言，是矢量的表示方法，能科學(xué)形象的對矢量進(jìn)行表述，所以教學(xué)中要讓學(xué)生很快的熟悉用圖示的方法來表示物理的含義，并且能夠熟練的應(yīng)用．由于初始學(xué)習(xí)，對質(zhì)點(diǎn)的概念并不是很清楚，在課堂上講解有關(guān)概念時，除了要求將作用點(diǎn)畫在力的實(shí)際作用點(diǎn)處，對于不確知力的作用點(diǎn)，可以用一個點(diǎn)代表物體，但不對學(xué)生說明“質(zhì)點(diǎn)” 概念．

教學(xué)過程設(shè)計方案

一、提問：什么是力？

教師通過對初中內(nèi)容復(fù)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，總結(jié)出力的概念：力是物體對物體的作用．

教師通過實(shí)驗(yàn)演示：如用彈簧拉動鉤碼，或者拍打桌子等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示力的效果以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)力的概念，并在此基礎(chǔ)上指出力不能離開物體而獨(dú)立存在．指出了力的物質(zhì)性．

提問：下列實(shí)例，哪個物體對哪個物體施加了力？

（1）、馬拉車,馬對車的拉力．

（2）、桌子對課本的支持力．

總結(jié)出力的作用是相互的，有施力物體就有受力物體，有力作用，同時出現(xiàn)兩個物體．

強(qiáng)調(diào)：在研究物體受力時，有時不一定指明施力物體，但施力物體一定存在．

二、提問、力是有大小的，力的大小用什么來測量？在國際單位制中，力的單位是什么？

教師總結(jié)：力的測量：力的測量用測力計．實(shí)驗(yàn)室里常用彈簧秤來測量力的大?。?力的單位：在國際單位制中，力的單位是牛頓，符號：N．

三、提問：僅僅用力的大小，能否確定一個力：

演示壓縮、拉伸彈簧,演示推門的動作．主要引導(dǎo)學(xué)生說出力是有方向的，并在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會并得出力的三要素來．

教師總結(jié)：力的三要素：大小、方向和作用點(diǎn)．

四、提問：如何表示力？

先由教師與學(xué)生一起討論，然后教師小結(jié)．

力的表示：力的圖示和力的示意圖．

力的圖示：用一條有標(biāo)度的有向線段表示力的大小，箭頭方向表示力的方向，線段起點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)．

講解例題：用20N的推力沿水平方向推一正方形物體向右勻速運(yùn)動．用力的圖示表示出推力．

教師邊畫邊講解．注意說明：

1、選擇不同標(biāo)度（單位），力的圖示線段的長短可以不同；

2、標(biāo)度的選取要利于作圖

通過作圖練習(xí)、教師指導(dǎo)讓學(xué)生掌握力的圖示作圖規(guī)范．

力的示意圖：用一條無標(biāo)度的有向線段表示力的三要素．

讓學(xué)生體會力的示意圖與力的圖示的不同．

五、力的作用效果：

回憶初中的知識，提問：力的作用效果是什么？

力的作用效果：使物體發(fā)生形變；使物體運(yùn)動狀態(tài)改變．

六、力的分類：

教師總結(jié)力的分類，強(qiáng)調(diào)高中階段按照力的性質(zhì)劃分，在力學(xué)范圍內(nèi)常見的力有重力、彈力、摩擦力．

按性質(zhì)命名的力：重力、彈力、摩擦力、分子力、電力、磁力等等；

按效果命名的力：拉力、壓力、動力、阻力、支持力、壓力等等；

在力學(xué)范圍內(nèi)，按力的性質(zhì)劃分的常見的力有：重力、彈力、摩擦力．

第三篇：CAD教案分解

第一~二次課

屏幕廣播軟件，F(xiàn)TP登錄使用方法

一、講在課前的幾句話：

（一）為什么學(xué)習(xí)本門課程

（語言-符號/圖形-文字）

圖形是人類社會生活與生產(chǎn)過程中進(jìn)行信息交流的重要媒體。采用一定的投影方法及按有關(guān)規(guī)定繪制的圖形稱為圖樣。工程圖樣是表達(dá)和交流設(shè)計思想的重要工具，是“工程界的共同語言”。AutoCAD是一種高智能化的、具有強(qiáng)大二維處理能力和直觀生動的交互界面的CAD平臺軟件產(chǎn)品。由于其繪圖、輸出圖樣精確，圖樣存放方便，便于自動化管理，便于二次開發(fā)等特點(diǎn)，已被大多數(shù)工科院校（包含高職院校）列為學(xué)生應(yīng)用計算機(jī)繪圖的必開課程，并被企業(yè)廣泛地應(yīng)用于設(shè)計繪圖。本課程與計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、電子產(chǎn)品裝配、電路板設(shè)計、網(wǎng)絡(luò)工程等課程及畢業(yè)設(shè)計等教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系密切。

AutoCAD施工圖是工人在施工中所依據(jù)的圖樣，這通常要求比較詳細(xì)和精確，它應(yīng)該包括了建筑物的外部形狀、內(nèi)部布置、結(jié)構(gòu)構(gòu)造、材料作法及設(shè)備等。施工圖具有圖紙齊全、表達(dá)準(zhǔn)確、要求具體的特點(diǎn)，是進(jìn)行工程施工、編制施工圖預(yù)算和施工組織的重要依據(jù)。

http://004km.cnputer Aided Design，計算機(jī)輔助設(shè)計，簡稱CAD）是工程技術(shù)人員以計算機(jī)為工具，對產(chǎn)品和工程進(jìn)行設(shè)計、繪圖、造型、分析和編寫技術(shù)文檔等設(shè)計活動的總稱。本門課程的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是通過AutoCAD軟件，實(shí)現(xiàn)圖樣的繪制與管理。

CAD的概念和內(nèi)涵正在不斷發(fā)展中。1972年10月，國際信息處理聯(lián)合會（IFIP）在荷蘭召開的“關(guān)于CAD原理的工作會議”上給出如下定義：CAD是一種技術(shù)，其中人與計算機(jī)結(jié)合為一個問題求解組，緊密配合，發(fā)揮各自所長，從而使其工作優(yōu)于每一方，并為應(yīng)用多學(xué)科方法的綜合性協(xié)作提供了可能。

CAD系統(tǒng)廣泛應(yīng)用于機(jī)械、電子、汽車、航空航天、模具、儀表、輕工等制造行業(yè)。常見的AutoCAD、PRO/E、3DS、Protel、PADS等都屬于CAD的范疇。對于產(chǎn)品或工程的設(shè)計，借助CAD技術(shù)，可以大大縮短設(shè)計周期，提高設(shè)計效率。

1.內(nèi)容

了解CAD軟件的概念、種類 熟悉AutoCAD操作界面

初步認(rèn)識繪圖方法、技巧、繪圖注意事項(xiàng)。2.要點(diǎn)

培養(yǎng)利用計算機(jī)繪制圖樣的初步能力。

熟悉AutoCAD操作界面，掌握滾輪鼠標(biāo)的使用技法。

體會專業(yè)知識、專業(yè)背景與CAD繪圖的關(guān)系。注重培養(yǎng)分析問題解決問題 3 的能力，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)。

建議：學(xué)習(xí)中經(jīng)?；仡櫛緦?shí)訓(xùn)內(nèi)容。

第二~四次課

每一個AutoCAD圖形都是由若干基本圖形對象組成的，比如我們鍛煉身體的籃球場，在繪制籃球場地圖時，就用到了直線、圓、弧等基本圖形對象。大多數(shù)命令都提供了幾種不同的使用方法，以便于我們根據(jù)已知條件和繪圖需要，靈活運(yùn)用。例如，在繪制圓弧時，AutoCAD提供了11種不同的繪圖選項(xiàng)組合，以便于用戶根據(jù)不同的情況靈活選用。

1.內(nèi)容

通過典型范例，學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、圓、弧的繪制方法

掌握如何創(chuàng)建簡單二維圖形對象，并理解各種圖形對象的特點(diǎn) 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。2.要點(diǎn)

繪制點(diǎn)、線、圓、弧命令的使用技法

體會繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識很重要）體會繪圖分析在繪圖過程中的重要性。3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 5

4.課堂作業(yè)—繪制籃球場地圖

A1A5=A6A2=1250 A5E1=A6E2=1575 AC=5800

（a）（b）

圖 籃球場地圖

第五~六次課

（一）復(fù)習(xí)： 1.圖形分析

如圖所示為平面圖形線段分析的實(shí)例（尺寸單位為mm）。

圖中，Ф25和Ф14的圓，其圓心位置由尺寸92和52直接確定，是已知弧，兩條直線和一條水平線是已知線段，都可直接畫出。

R50、R32的圓弧，只直接注出尺寸6，其圓心位置需通過與Ф25的圓內(nèi)切關(guān)系求出，是中間弧，標(biāo)注角度尺寸45°的傾斜直線是中間線段，需隨后畫出。

R18、R12、R8的圓弧，其圓心位置均無定位尺寸，需通過與R50的弧和直線連接關(guān)系求出，是連接弧，最后畫出。

2.典型圖形的畫法

（二）常用二維繪圖命令 1.內(nèi)容

通過典型范例，學(xué)習(xí)矩形、正多邊形、橢圓的繪制方法 掌握如何創(chuàng)建簡單二維圖形對象，并理解各種圖形對象的特點(diǎn) 訓(xùn)練讀者分析復(fù)雜圖形圖素構(gòu)成的能力。圖案填充

靈活、高效地顯示和觀察圖形 2.要點(diǎn)

繪制矩形、正多邊形、橢圓命令的使用技法

體會繪圖分析與CAD繪圖的關(guān)系（幾何知識很重要）體會繪圖分析在繪圖過程中的重要性。

圖 線段分析

3.繪圖舉例

例題1 例題2 例題3 例題4 例題5 例題6 4.課堂作業(yè)—實(shí)訓(xùn)室平面布置圖

計算機(jī)教室機(jī)位分布示例

第四篇：Word教案分解

Word教案

Word教案一----基本操作(2008-11-11 10:31:57)標(biāo)簽：電腦 word 教案 視圖 制位表 雜談 分類：信息技術(shù)教育

第一節(jié) Word的基本操作

Word 2003主要是對文件和文字的處理。特點(diǎn)：操作簡單，功能強(qiáng)大。用于信函，傳真，公文，個人簡歷等的制作。

一word 的打開方式

開始/程序/office/word 2 建立桌面快捷圖標(biāo)

二 word 的工作界面

標(biāo)題欄位于文檔的最頂端，包含文件的名稱，最小化，還原，關(guān)閉按扭。

菜單欄包含處理編輯文件所有的命令。

打開菜單欄的方式：1 用鼠標(biāo)單擊 2 alt+相應(yīng)菜單的字母

工具欄常用的命令用圖標(biāo)的形式顯示，利用工具欄加快操作速度。顯示或隱藏工具欄 視圖/工具欄/選擇常用，格式

標(biāo)尺

利用標(biāo)尺設(shè)置段落的縮進(jìn)，頁邊距，制位表，以及改變欄寬。

文本區(qū)輸入文字，插入圖片，設(shè)置格式。

滾動條拖動滾動塊，查看文檔的不同位置。

滾動條的左側(cè)4個顯示方式 ：

普通視圖：輸入，編輯和排版文本。

Web版式視圖：

大綱視圖：查看文檔的結(jié)構(gòu)。

頁面視圖：查看與打印效果相同的頁。

狀態(tài)欄 三 word的關(guān)閉

單擊文件/退出

按alt+F4 3 單擊標(biāo)題欄上的關(guān)閉按扭

雙擊標(biāo)題欄上的控制菜單按扭

關(guān)閉文件之前記得保存。

四 文件的保存

1、第一次保存新建的文檔：

A、組合鍵：Ctrl+S。

B、文件菜單→保存。

C、常用工具欄上單擊“保存”按鈕。

注意：保存文檔時應(yīng)首先選擇保存位置、再輸入文件名、選擇文件類型，最后單擊“保存”。

a、文件默認(rèn)類型為*.doc。

b、模板文件（文檔模板）：*.dot。

c、文本文件(純文本）：*.txt。

2、對已有的且已修改的文檔進(jìn)行保存

A、直接按F12。

B、文件菜單→另存為……。

五 打開已有的文件

文件/打開 快捷鍵 Ctrl+O 2 雙擊要打開的文件

六 建立新文檔 文件/新建 快捷鍵 Ctrl+N 空白文檔/利用模板建立新文檔/利用向?qū)Ы⑿挛臋n

實(shí)例利用模板創(chuàng)建個人簡歷 利用向?qū)?chuàng)建個人簡歷

練習(xí)：利用模板和向?qū)е谱鱾髡?/p>

Word 第二節(jié) 文檔的編輯

一 輸入文本

1、輸入中文：

輸入法的逐一切換：Ctrl+Shift。

中英輸入法的切換：Ctrl+空格鍵。

中英文符號的切換：Ctrl+.。

全角與半角的切換：Shift+空格鍵。

2、輸入標(biāo)點(diǎn)符號：

A鍵盤輸入。（頓號：退格鍵左側(cè)的那一顆雙字符鍵；

省略號：Shift+6（雙字符鍵）;破折號：Shift+-（雙字符鍵）

書名號：Shift+<、Shift+>;）

B 軟鍵盤輸入：在軟鍵盤上右擊，在菜單中選擇符號類型，……。

C 符號工具欄

D 插入菜單中的符號或者特殊符號。

二 選定文本: 1 任何數(shù)量的文本：將“I”字形指針移動到文本的左側(cè)，按住左鍵拖過這些文本。

一行文本：……。3 一大塊文本：首先選中開頭的部分文字，再按下Shift鍵，文本末尾處單擊左鍵。

一塊垂直文本：將“I”字形指針放在文本的起始處，按下Alt鍵，按住左鍵拖過這些文本。

全選：Ctrl+A。

三 文本的移動、復(fù)制和刪除：移動：左鍵拖動；剪切和粘貼。

復(fù)制：左鍵拖動（配合Ctrl鍵）；復(fù)制和粘貼。

四 查找和替換：

Word 第三節(jié) 格式設(shè)置

一、設(shè)置字符格式：

1、格式工具欄：

A、字體：對文本書法格式的設(shè)置。（Ctrl+Shift+F)B、字號：對文字大小的設(shè)置。

將文字變大：Ctrl+]。

將文字快速變大：Ctrl+Shift+>。

將文字變小：Ctrl+[。

將文字快速變小：Ctrl+Shift+<。

C、加粗：（B）Ctrl+B。

D、傾斜：（I）Ctrl+I。

E、下劃線：(U)Ctrl+U。

F、字符邊框、字符底紋

G、字符縮放：寬與高的比例為100%時為標(biāo)準(zhǔn)字體，大于100%為扁型字體，小于100%為長型字體。

H、字體顏色

2、字體對話框：格式菜單或者在頁面上右擊，在快捷菜單中選擇。（或者選擇文字按組合鍵Ctrl+D）

A、設(shè)置字符的效果：

B、上標(biāo)、下標(biāo)的設(shè)置：選中文字→右擊→字體對話框中勾選上標(biāo)或者下標(biāo)→確定。

C、改變字間距：

*、格式刷：復(fù)制文字的格式。

二、設(shè)置段落格式：

1、進(jìn)入段落對話框：

A、格式菜單→段落。

B、頁面上右擊→段落。

2、段落的對齊方式：

A、兩端對齊：Ctrl+J。（一般情況文檔的正文都采用這種對齊方式）

B、居中對齊：Ctrl+E。（一般用于文檔的標(biāo)題或者副標(biāo)題）

C、右對齊：Ctrl+R。（一般用于日期、姓名等，位于文檔末尾）

D、左對齊：Ctrl+L。

E、分散對齊：Ctrl+Shift+D。

3、段落的縮進(jìn)：

A、首行縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落第一行文字向右縮進(jìn)的距離。

B、懸掛縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落除第一行文字外其他各行文字向右縮進(jìn)的距離。

C、左縮進(jìn)、右縮進(jìn)：設(shè)置當(dāng)前段落左、右頁邊距的大小。

4、設(shè)置段間距和行間距：

A、段間距：進(jìn)入段落對話框→縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡，段前……、段后……。

B、行間距：進(jìn)入段落對話框→縮進(jìn)和間距選項(xiàng)卡，行距（選擇“固定值”）……。

三、設(shè)置邊框、底紋、項(xiàng)目符號、編號

1邊框

A應(yīng)用于文字：選定文字，進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡,“應(yīng)用于”選擇“文字”→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給文字加邊框）

B應(yīng)用于段落：將光標(biāo)放在段落中（針對當(dāng)前段落，如果多個段落格式相同，可選定這些段落，再編輯），進(jìn)入格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡,“應(yīng)用于”選擇段落→根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度→確定。（給段落加邊框）

C、應(yīng)用于頁面：格式菜單→邊框和底紋→頁面邊框選項(xiàng)卡，根據(jù)需要選擇樣式、設(shè)置線型、顏色、寬度或者選擇一種圖案（藝術(shù)型）→確定。

2底紋：

3項(xiàng)目符號：段落中起始位置出現(xiàn)的符號即稱為項(xiàng)目符號。

設(shè)置項(xiàng)目符號的方法：

第一步：格式菜單→項(xiàng)目符號和編號→項(xiàng)目符號選項(xiàng)卡中選擇符號→確定；

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

4編號：

設(shè)置編號的方法：

第一步：格式菜單→項(xiàng)目符號和編號→編號選項(xiàng)卡，選擇一種編號樣式，如果樣式不符合要求，則單擊自定義，進(jìn)入新的對話框，在“編號格式”中輸入公共部分，在“編號樣式”中選擇符合要求的樣式→確定。

第二步：設(shè)置段落縮進(jìn)。（一般首行縮進(jìn)2字符，左、右縮進(jìn)為0）

Word 第四節(jié) 排版

一、頁眉和頁腳：

1、文檔正文編輯完成后，再做頁眉和頁腳。

2、創(chuàng)建頁眉和頁腳：進(jìn)入視圖菜單→頁眉和頁腳。

A、設(shè)置頁眉和頁腳的空間： *、一般情況頁眉頁腳所占的空間在0.5厘米以上。

B、在首頁和奇偶頁上創(chuàng)建不同的頁眉和頁腳：單擊“頁眉和頁腳”工具欄上的“頁面設(shè)置”按鈕，版式選項(xiàng)卡中勾選“首頁不同”和“奇偶頁不同”。

C、編輯頁眉中的直線：

a、刪除直線：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，“設(shè)置”中選擇樣式為“無”→確定。

b、改變直線的線型、顏色、寬度：格式菜單→邊框和底紋→邊框選項(xiàng)卡→“應(yīng)用于”選擇“段落”，根據(jù)需要設(shè)置線型、顏色、寬度，“設(shè)置”中選擇樣式為“無”，在“預(yù)覽”框中單擊下邊線→確定。

二、頁面設(shè)置：

1、紙張：設(shè)置文檔紙張的大小。

2、頁邊距：設(shè)置文檔上、下、左、右頁邊距的大小。

在頁邊距選項(xiàng)卡可以設(shè)置紙張的方向，當(dāng)一篇文檔中紙張既有橫向又有縱向時，在頁邊距選項(xiàng)卡的“應(yīng)用于”設(shè)置為“插入點(diǎn)之后”，同時將紙張的方向重新設(shè)置一遍即可。

3、文檔網(wǎng)格：

在“文檔網(wǎng)格”中快速設(shè)置行間距和字間距，在“指定行和字符網(wǎng)格”單選框中單擊左鍵，根據(jù)需要設(shè)置“每行”的字?jǐn)?shù)，“每頁”的行數(shù)。

4、版式：設(shè)置未滿一頁文檔的垂直對齊方式、頁眉和頁腳距頁邊界的距離。

三 制表位：

1、作用：主要用來制作書的目錄、沒有表格線的表格。

2、生成制表位的方法：

A、在水平標(biāo)尺上設(shè)置：首先在水平標(biāo)尺與垂直標(biāo)尺交叉處設(shè)置制表位的對齊方式，然后在水平標(biāo)尺下邊緣上單擊左鍵。

B、格式菜單設(shè)置：格式菜單→制表位→根據(jù)需要輸入按Tab鍵后光標(biāo)停留點(diǎn)的位置（“制表位位置”），按Tab鍵后運(yùn)動過程中產(chǎn)生的符號（“前導(dǎo)符”），按Tab鍵后光標(biāo)停留點(diǎn)后面字符在垂直方向上的對齊方式（“對齊方式”），單擊確定。

四 分欄

1、整篇文檔的分欄：格式菜單→分欄→在分欄對話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（整篇文檔）→確定。

2、插入點(diǎn)之后分欄：格式菜單→分欄→在分欄對話框中設(shè)置欄數(shù)、欄寬、分隔線，應(yīng)用范圍（插入點(diǎn)之后）→確定。

*、將光標(biāo)移入下一欄的方法：插入菜單→分隔符→分欄符→確定。

3、用文本框分欄：

第一步，繪制文本框：調(diào)出繪圖工具欄→在工具欄上單擊“文本框”，在畫布之外拖動左鍵，繪制文本框→輸入文字。

第二步，取消框線：選中文本框→繪圖工具欄上單擊“線條顏色”，設(shè)置為“無線條顏色”。

第三步：復(fù)制文本框：選中文本框，用組合鍵Ctrl+D，即可復(fù)制文本框，根據(jù)需要調(diào)整文本框的位置（Ctrl+箭頭鍵微移文本框）。

五、特殊排版：

1、首字下沉：

2、豎直排版：

A、全文均豎排：

a、文件菜單→頁面設(shè)置→文檔網(wǎng)格選項(xiàng)卡，“文字排列”選擇“垂直”。

b、頁面上右擊→文字方向，選擇豎排。

B、部分內(nèi)容豎直排版：插入豎排文本框。

Word 第五節(jié) 表格的制作

一 整表的操作表格的生成：

方法

一、常用工具欄上“插入表格”按鈕。

方法

二、表格菜單→插入→表格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“插入表格”按鈕。

2、表格的選定： 方法

一、將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，左上角出現(xiàn)移動符號時，在該符號上單擊左鍵。

方法

二、表格菜單→選擇→表格。

方法

三、將光標(biāo)定位在表格中任意一個單元格內(nèi)，關(guān)閉數(shù)字鎖定鍵上方的指示燈，按組合鍵Alt+5（數(shù)字鍵區(qū)）。

3、表格大小的調(diào)整：將鼠標(biāo)指針移入表格內(nèi)，右下角出現(xiàn)一個小方塊，將指針放在小方塊上按住左鍵拖動即可。

4、表格的刪除：選定表格后使用剪切命令。（按Del鍵只能刪除表格中的內(nèi)容）。

5、拆分：

A、水平方向上拆分：在需要拆分的行中單擊左鍵，進(jìn)入表格菜單中選擇“拆分表格”命令。

B、垂直方向上的拆分：選定需要拆分的列→右擊→邊框和底紋→在預(yù)覽框中單擊所有的行線→確定。

6、自動套用格式：選定表格，進(jìn)入表格菜單，選擇“表格自動套用格式”。

7、邊框和底紋：

A、設(shè)置邊框：將插入點(diǎn)放在表格中任意一個單元格內(nèi)→右擊→邊框和底紋……

取消框線：直接在預(yù)覽框內(nèi)單擊需要取消的框線即可。

改變框線：設(shè)置好線型、顏色、寬度，在預(yù)覽框內(nèi)單擊對應(yīng)的框線即可。

B、設(shè)置底紋

8、對齊方式與文字環(huán)繞：

9、標(biāo)題行的重復(fù)：操作方法：選定標(biāo)題所在行，進(jìn)入表格菜單，選擇“標(biāo)題行重復(fù)”命令。

二、行列的操作：

1、行列的選定：

方法

一、用鼠標(biāo)選擇：將鼠標(biāo)指針放在行的左側(cè)（列的最上邊）出現(xiàn)向右（下）的箭頭時，單擊左鍵。方法

二、用表格菜單選擇：表格菜單→選擇→行（列）。

2、行列的添加：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇“插入行（列）”。方法

二、表格菜單→插入→行（列）。

3、行列的刪除：

方法

一、選定行（列），右擊鼠標(biāo)，選擇剪切（刪除行或列）。

方法

二、將光標(biāo)放在要刪除的行（列）中，右擊鼠標(biāo)，選擇“刪除單元格……”→刪除整行（列）。

方法

三、將光標(biāo)放在要刪除的行（列）中，進(jìn)入表格菜單，選擇刪除命令→行（列）。

4、行高、列寬的調(diào)整：

方法

一、用鼠標(biāo)調(diào)整：將鼠標(biāo)指針放在行（列）線上出現(xiàn)一對平行線和箭頭時，按住左鍵拖動。

方法

二、用表格屬性命令調(diào)整：（表格菜單→表格屬性；右擊鼠標(biāo)→表格屬性）在表格屬性對話框中進(jìn)入行（列）選項(xiàng)卡輸入具體的值，單擊“確定”。

5、邊框和底紋：（略）選定行（列），右擊，選擇“邊框和底紋”命令……。

6、平均分布各行（列）：選定行高（列寬）需要均等的所有行（列），再選擇其中任意一種方法即可。

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“平均分布各行（列）”命令。

方法

二、表格菜單→自動調(diào)整→平均分布各行（列）

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“平均分布各行（列）”按鈕。

三、單元格的操作：

1、單元格的選定：表格菜單→選定→單元格。（將鼠標(biāo)指針放在單元格的左側(cè)出現(xiàn)向右的黑色箭頭時，單擊左鍵）。

2、單元格的合并：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“合并單元格”命令。方法

二、表格菜單→合并單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“合并單元格”按鈕。

3、單元格的拆分：

方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“拆分單元格”命令。方法

二、表格菜單→拆分單元格。

方法

三、表格和邊框工具欄上單擊“拆分單元格”按鈕。

4、對齊方式：選定單元格，方法

一、右擊鼠標(biāo)，選擇“單元格對齊方式”命令。方法

二、表格和邊框工具欄上單擊“單元格對齊方式”按鈕。

5、斜線表頭的繪制：表格菜單→“繪制斜線表頭”命令。

四、表格的計算：

1、操作步驟：將插入點(diǎn)置于要計算的單元格內(nèi)，進(jìn)入表格菜單，選擇公式命令，在對話框中，公式一欄中輸入函數(shù)名和計算的區(qū)域（單元格地址：打開excel對照講解），完成后單擊“確定”。

2、函數(shù)：

五、表格的排序： 操作步驟：

第一步：選擇要排序的數(shù)據(jù)。（表格不能有合并的單元格）

第二步：表格菜單→排序，在對話框中設(shè)置參數(shù)。設(shè)置完成后單擊“確定”

Word 第六節(jié) 編輯圖形

一、插入圖片：插入菜單→圖片

1、剪貼畫……

2、來自文件……

二、編輯圖片： a、選定圖片：在圖片上單擊左鍵。

b、大小的調(diào)整：選定圖片在圖片工具欄上單擊“文字環(huán)繞”按鈕，將圖片的版式設(shè)置為“嵌入型”之外的格式，圖片四周會出現(xiàn)八個小圓圈，在這些小圓圈上拖動左鍵就可以更改圖片的大小。

c、圖片工具欄：

①顏色：設(shè)置圖片的顏色。

在黑白打印機(jī)上打印圖片，最好圖片顏色設(shè)置為“灰度”。如果將圖片作為文檔的背景，可將圖片顏色設(shè)置為“沖蝕”（并且圖片的版式應(yīng)設(shè)置為“襯于文字下方”）。

②文字環(huán)繞：常用的格式有“四周型”、“襯于文字下方”、“上下型”。*、只抓取窗口中的一部分內(nèi)容：將所需要內(nèi)容顯示在屏幕上，按一下屏幕打印鍵→進(jìn)入畫圖軟件，粘貼，單擊工具箱上的選定工具，將需要的內(nèi)容框起來，復(fù)制→進(jìn)入Word軟件，粘貼，設(shè)置圖片的文字環(huán)繞格式。

*、只抓取工具欄上的某一個按鈕的方法：將工具欄和按鈕顯示→工具菜單，自定義→在按鈕右擊，選擇“復(fù)制按鈕圖像”命令 →關(guān)閉對話框，粘貼。

三 繪制圖形 Shift鍵的作用：

1、繪制水平（垂直）方向上的直線（箭頭）。（改變直線或箭頭的長度，也應(yīng)配合Shift鍵完成）。

2、繪制圓和正方形。

3、對象的等比例縮放。

4、多個對象的選擇與組合。Ctrl鍵的作用：

1、復(fù)制對象：

A、選定對象，按組合鍵Ctrl+D。

B、選定對象，按住Ctrl鍵的同時拖動左鍵。

2、微移對象：選定對象，按下Ctrl鍵的同時按下對應(yīng)的箭頭鍵。繪制簡單圖形：

1、繪制直線、箭頭、矩形、橢圓等。

2、繪制任意多邊形

四、藝術(shù)字

1、藝術(shù)字工具欄

2、用藝術(shù)字繪制公章、對聯(lián)

五、文本框

1、在文檔中插入文本框

2、鏈接文本框 Word 第七節(jié) 打印輸出

一、打印預(yù)覽：執(zhí)行“文件”→“打印預(yù)覽”命令，或單擊常用工具欄上的“打印預(yù)覽”按鈕，即可進(jìn)入打印預(yù)覽視圖。在預(yù)覽工具欄上，存在以下按鈕：

1、打?。喊串?dāng)前設(shè)置開始打印文檔。

2、放大鏡：可以在放大頁面與編輯文檔間切換。進(jìn)入打印預(yù)覽視圖后，工具欄上的放大鏡按鈕自動處于選中狀態(tài)，把鼠標(biāo)指針移至文檔頁面上時，呈放大鏡形狀，如果帶“+”號，此時無論單擊左鍵還是右鍵，將按100%比例顯示文檔內(nèi)容，同時放大鏡變?yōu)閹А?”號，再次單擊鼠標(biāo)，則恢復(fù)成放大前的比例。單擊“放大鏡”按鈕，取消其下陷選中狀態(tài)，在頁面編輯區(qū)指針形狀變?yōu)椤癐”形，可以不關(guān)閉預(yù)覽直接對文檔進(jìn)行編輯。

3、單頁：在當(dāng)前窗口顯示一頁內(nèi)容。

4、多頁：在當(dāng)前窗口顯示多頁內(nèi)容。

5、顯示比例：設(shè)置當(dāng)前顯示的比例尺寸?？梢赃x擇一個比例，或直接在其中輸入數(shù)字都可以按比例顯示文檔頁面。

6、查看標(biāo)尺：在預(yù)覽狀態(tài)下顯示或隱藏標(biāo)尺。在預(yù)覽狀態(tài)下可以直接使用標(biāo)尺調(diào)整頁邊距。

7、縮小字體填充：通過縮小字號或段落及字符的間距把最后一頁的少數(shù)文本壓縮到當(dāng)前頁面。

8、全屏顯示：隱藏窗口項(xiàng)目，以此盡可能多地顯示文檔頁面。

9、關(guān)閉：退出預(yù)覽模式，恢復(fù)原視圖方式。

二、打印：按組合鍵Ctrl+P，或進(jìn)入文件菜單→打印……。

1、打印文檔特定部分： A、在“頁面范圍”選項(xiàng)中設(shè)置。

*、只打印選定的內(nèi)容：選定需要打印的內(nèi)容，在“頁面范圍”中選擇“選定的內(nèi)容”。

B、只打印奇數(shù)頁或偶數(shù)頁：在“打印”框中單擊“奇數(shù)頁”或“偶數(shù)頁”選項(xiàng)即可。

2、同時打印多份文檔：在“份數(shù)”框中輸入打印的份數(shù)。

3、縮放打印：

Word具有一個類似復(fù)印機(jī)的縮放功能，能夠在不進(jìn)行頁面設(shè)置的情況下，按比例縮小或擴(kuò)大頁面上的字號和圖形，使其自動適應(yīng)所選的紙張尺寸。方法如下: 執(zhí)行“文件”→“打印”(或按Ctrl+P)，打開“打印”對話框?！谟蚁陆恰翱s放”框中選擇縮放成的紙型。→單擊“確定”按鈕。

*、如果第2步后在“每頁的版數(shù)”下拉框中選擇希望的每頁版數(shù)，還可以把多頁的內(nèi)容打印在一頁紙上，并且各具頁碼。用這種方法也可以制作雙面打印的小冊子。

第五篇：分解質(zhì)因數(shù)教案

分解質(zhì)因數(shù)

清平鎮(zhèn)中心小學(xué) 馬維青

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的概念。

2、初步學(xué)會用短除法分解質(zhì)因數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析和推理的能力。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑課題

同學(xué)們，知道我們今天要學(xué)什么嗎？ 板書課題：分解質(zhì)因數(shù)

說說你對課題的理解。（生自由發(fā)言）你感覺這節(jié)課與哪些知識有關(guān)？

學(xué)生可能會說出：與質(zhì)數(shù)和因數(shù)有關(guān)，因?yàn)橘|(zhì)因數(shù)可能是質(zhì)數(shù)與因數(shù)的合稱。你真聰明。這這可我們就接著上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、小組合作、探究新知

1、初步感知分解質(zhì)因數(shù)

今天的課我們先不忙著上，老師想和大家一起做個游戲，不知你們愿不愿意？ 出示游戲規(guī)則：

（1）把老師呈現(xiàn)給你的數(shù)寫成兩個數(shù)或幾個數(shù)相乘的形式，連乘的因數(shù)越多得分越高。（2）只能用自然數(shù)。（3）不能用1。

（4）每正確寫一個乘號得一分，寫錯一個扣一分。最后以得分高低排序。這幾條規(guī)則讀明白沒有？ 現(xiàn)在以小組為單位進(jìn)行比賽。

游戲開始：出示以下幾個數(shù)：3=

6=

21=

48=

53=

50=

75=

97= 小組活動。

交流展示，并根據(jù)實(shí)際情況評出最優(yōu)小組。

按照我們的規(guī)則，為什么有的數(shù)能寫成幾個數(shù)相乘的形式，有的數(shù)就不能寫成幾個數(shù)相乘的形式？（學(xué)生自由回答）

小結(jié)：（1）只有合數(shù)才能寫成幾個數(shù)相乘的形式。

（2）取勝的小組寫成了幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式?；氐秸n題。你認(rèn)為那種寫法更符合我們的課題？ 學(xué)生會回答應(yīng)該把合數(shù)寫成幾個質(zhì)數(shù)相乘的形式。思考：為什么剛才的規(guī)則要求“不能用1”？

引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?不是質(zhì)數(shù)，所以也不能作為一個數(shù)的質(zhì)因數(shù)。

2、用短除法分解質(zhì)因數(shù)

剛才我們以游戲的方法進(jìn)行了分解質(zhì)因數(shù)，很麻煩，你們能不能找出一種更為簡潔的方法，來分解質(zhì)因數(shù)？ 小組合作，共同探究。

交流成果。（如果學(xué)生不能順利的用短除法，可以在總結(jié)學(xué)生研究結(jié)果的基礎(chǔ)上，引出短除法）

示范一個。如把24分解質(zhì)因數(shù)。小結(jié)短除法分解質(zhì)因數(shù)：

（1）把要分解的數(shù)寫在短除號里。

（2）用這個數(shù)的因數(shù)中的質(zhì)數(shù)去除，一般從最小的質(zhì)數(shù)開始。（3）直到商是質(zhì)數(shù)為止。

（4）把除數(shù)和商寫成相乘的形式。

三、鞏固應(yīng)用

1、基本練習(xí)

用短除法把下列幾個數(shù)分解質(zhì)因數(shù)。18、25、28、57、60

2、拓展延伸 P111第十一題

有時間向?qū)W生介紹“哥德巴赫猜想”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、回顧總結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？說出來與大家分享。