第一篇：認(rèn)識(shí)巖石

第三課

認(rèn)識(shí)巖石

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：根據(jù)自己對(duì)巖石的認(rèn)識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單觀察研究和分類(lèi)，并進(jìn)一步了解科學(xué)上的分類(lèi)和初步了解巖石的用途。

2、過(guò)程與方法：能通過(guò)觀察和使用簡(jiǎn)單工具初步認(rèn)識(shí)巖石。

3、態(tài)度與價(jià)值觀：保持與發(fā)展學(xué)生探索自然的奧秘的欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)自主探究活動(dòng)，觀察及使用簡(jiǎn)單的工具初步認(rèn)識(shí)巖石，并進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：巖石標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)表格、鐵釘、放大鏡。

2、學(xué)生：采集各種巖石標(biāo)本并洗干凈，記好采集地點(diǎn)，搜集有關(guān)巖石的資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

教師：用多媒體展示在生活中應(yīng)用的巖石。學(xué)生：仔細(xì)觀察得出答案。

二、認(rèn)識(shí)過(guò)程

1、感受大自然的巖石

教師：多媒體放“大自然的巖石”片子。

學(xué)生：觀察：哪些地方有巖石；哪些地方巖石最多？

2、小組內(nèi)展覽并討論巖石的內(nèi)容

教師：分小組展覽石頭，引導(dǎo)學(xué)生往哪些方面研究巖石。

學(xué)生：把課前收集了一些巖石標(biāo)本，在小組內(nèi)展覽。小組討論：要研究巖石的什么？怎樣去研究？

3、觀察研究巖石

教師：安排小組實(shí)驗(yàn)，提供實(shí)驗(yàn)工具。

學(xué)生：分小組進(jìn)行觀察研究并作好記錄、匯報(bào)等。

三、深入

教師：引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法給石頭分類(lèi) 學(xué)生：小組分類(lèi)并匯報(bào)、評(píng)價(jià)。

四、引伸

教師：多媒體展示科學(xué)家的分類(lèi)方法，讓學(xué)生初步了解巖石的用途 學(xué)生：學(xué)生觀看學(xué)習(xí)體會(huì)，通過(guò)說(shuō)和看，初步巖石的用途。

五、小結(jié)

教師：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？想到了什么？ 學(xué)生：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)。

第二篇：《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

我說(shuō)課的題目是四年級(jí)科學(xué)《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石》。

一、說(shuō)教材

（一）教材體系

本課是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。

（二）教學(xué)內(nèi)容

本課教材共分為三個(gè)部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過(guò)圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題“對(duì)于巖石，你了解多少”？為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類(lèi)建立聯(lián)系，作好鋪墊；第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)；第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程。

（三）學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于巖石可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見(jiàn)到的東西，說(shuō)陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對(duì)于巖石的特性，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

（四）教學(xué)目標(biāo)

過(guò)程與方法

1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性；

2、能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對(duì)巖石分類(lèi)；

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)

1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；

2、認(rèn)識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感；

2、意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集各種巖石

教師準(zhǔn)備：

1、分組觀察用巖石村本

2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸

3、課件

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

本課共分為三個(gè)部分

第一部分：我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導(dǎo)提問(wèn)題

通過(guò)學(xué)生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實(shí)物賞識(shí)自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑

第二部分：采用設(shè)計(jì)研究方案——選擇實(shí)驗(yàn)方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類(lèi)

第三部分：采用與信息技術(shù)課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查閱資料

教學(xué)過(guò)程

一、關(guān)于巖石的話題

1、課件出示圖片，學(xué)生欣賞后提問(wèn)：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這些美麗石頭哪來(lái)的？

出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。

揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石

2、了解學(xué)生對(duì)巖石的已有認(rèn)識(shí)

學(xué)生欣賞自己搜集到的石頭

提問(wèn)：（1）關(guān)于巖石，你都知道些什么？

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)巖石已有的認(rèn)知水平，在此基礎(chǔ)上調(diào)節(jié)、調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè)的方案。

（2）關(guān)于巖石，你還有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？

3、將學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)板書(shū)

二、研究各種巖石的特征

1、同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，今天我們?cè)谡n堂上先對(duì)巖石的特征進(jìn)行研究。

2、你們打算采用什么方法對(duì)這些巖石進(jìn)行研究呢？

引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)水、土壤的研究方法，讓他們自己說(shuō)出觀察巖石的方法，進(jìn)一步鞏固、深化三年級(jí)下冊(cè)所提出的用多種方法對(duì)物體進(jìn)行觀察的手段。學(xué)生會(huì)提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過(guò)，不必作詳細(xì)指導(dǎo)，只要提醒大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。

第三篇：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石 教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性；

2、能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)（如顏色、形狀、軟硬等）對(duì)巖石分類(lèi)；

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料； 教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征；

2、認(rèn)識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

關(guān)于巖石的話題

課件出示圖片，學(xué)生欣賞后提問(wèn)：從圖片中你看到了什么？欣賞完圖片，同學(xué)們會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：這些美麗石頭哪來(lái)的？ 出示另一幅圖告訴大家：地球表面大部分被海水覆蓋，有的地方被土壤裹上“薄毯”，有的地方卻裸露在外，這種裸露在外的物質(zhì)，就是我們既熟悉又陌生的巖石，剛才我們看到了美麗石頭都是巖石。揭示課題：今天這節(jié)課我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石。

二、新課講授

研究各種巖石的特征

1、同學(xué)們提出了許多問(wèn)題，今天我們?cè)谡n堂上先對(duì)巖石的特征進(jìn)行研究。

2、你們打算采用什么方法對(duì)這些巖石進(jìn)行研究呢？ 引導(dǎo)學(xué)生回顧三年級(jí)水、土壤的研究方法，讓他們自己說(shuō)出觀察巖石的方法。學(xué)生會(huì)提出用放大鏡看，用手摸，用刀刻，把巖石放入水中等方法，這些方法我們以前都已接觸過(guò)，不必作詳細(xì)指導(dǎo)，只要提醒大家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中注意安全。

3、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄 在記錄時(shí)要求學(xué)生可用多種方式對(duì)巖石的特征進(jìn)行記錄，如用文字、畫(huà)圖等方式，因?yàn)樵诿枋鰩r石的某種特性如結(jié)構(gòu)時(shí)，有時(shí)大家很難找到比較恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述，用畫(huà)圖的方式就簡(jiǎn)單多了。

4、交流、爭(zhēng)論 讓學(xué)生利用實(shí)物投影儀來(lái)展示自己的記錄，并進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生通過(guò)研究獲得的是不可能完全相同的，其間可能會(huì)發(fā)生爭(zhēng)論，這時(shí)要讓學(xué)生充分地講，可讓產(chǎn)生爭(zhēng)論的小組把實(shí)物相對(duì)照再進(jìn)行觀察，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明一切。目的是讓學(xué)生在原有的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上提升到科學(xué)的概念。

給巖石分類(lèi)

1、同學(xué)們已經(jīng)對(duì)這些巖石進(jìn)行了研究，大家能不能按自己的方法對(duì)這些巖石進(jìn)行分類(lèi)，前面的觀察和探究活動(dòng)，學(xué)生在腦中已形成一系列的關(guān)于巖石的感性認(rèn)識(shí)，包括顏色、顆粒、軟硬等，這些將會(huì)為巖石的分類(lèi)活動(dòng)提供最直接的依據(jù)和多種分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)。

2、學(xué)生分類(lèi)

3、交流 鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，充分把自己的想法描述出來(lái)

4、剛才這是同學(xué)們按照自己的標(biāo)準(zhǔn)給巖石進(jìn)行了分類(lèi)，有誰(shuí)知道科學(xué)家對(duì)巖石是怎樣分類(lèi)的嗎？

5、出示課件：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖 科學(xué)家根據(jù)巖石的生成方式把它們分為三大類(lèi)：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖。給學(xué)生們幾分鐘的時(shí)間記憶相關(guān)的概念，對(duì)照課本講授各種巖石的開(kāi)成，以及特點(diǎn)。6讓同學(xué)們分組學(xué)習(xí)三種巖石的區(qū)別，關(guān)給在學(xué)習(xí)過(guò)程中不明白的問(wèn)題。老師給予統(tǒng)一的講解。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們獲得了哪些知識(shí)呢？（點(diǎn)學(xué)習(xí)回答，并總結(jié)）

四、課堂練習(xí)

多媒體展示課堂練習(xí)題

第四篇：《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石》的說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

(一)教材體系

本課是蘇教版《科學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第五單元的第一課，與《巖石和礦物》、《認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)》、《日益減少的礦物資源》共同組成“巖石與礦物”單元，本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一，同時(shí)也為后續(xù)學(xué)習(xí)“地球運(yùn)動(dòng)和地表變化”作好鋪墊。

(二)教學(xué)內(nèi)容

本課教材共分為三個(gè)部分：第一部分：介紹巖石組成地球的外殼，覆蓋在地球表面通過(guò)圖片導(dǎo)入，提出問(wèn)題“對(duì)于巖石，你了解多少”?為后面學(xué)習(xí)巖石的特征，巖石的種類(lèi)建立聯(lián)系，作好鋪墊;第二部分：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)研究各種巖石，多角度了解巖石的特征，并對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi);第三部分：初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖的形成過(guò)程。

(三)學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)于巖石可以說(shuō)既熟悉又陌生，說(shuō)熟悉是因?yàn)閹r石是一種大家經(jīng)常能見(jiàn)到的東西，說(shuō)陌生是因?yàn)檫@些已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生來(lái)學(xué)，還處于表面的認(rèn)知狀態(tài)，只是一些零碎、雜亂、單一的片斷，對(duì)于巖石的特性，還沒(méi)有形成比較清晰、科學(xué)的認(rèn)識(shí)。

(四)教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法

1、會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些特性;

2、能夠用相關(guān)的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、形狀、軟硬等)對(duì)巖石分類(lèi);

3、能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料;

4、能夠用自己喜歡的方式記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述觀察實(shí)驗(yàn)等探索性活動(dòng)。

科學(xué)知識(shí)

1、知道常見(jiàn)巖石在顏色、結(jié)構(gòu)、軟硬等方面的不同和遇酸反應(yīng)中的不同特征;

2、認(rèn)識(shí)巖石有三種類(lèi)型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過(guò)程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、欣賞自然界巖石的美麗，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)山水的美好情感;

2、意識(shí)到巖石在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集各種巖石教師準(zhǔn)備：

1、分組觀察用巖石村本

2、工具：放大鏡、小刀、錘子、滴管、稀鹽酸

3、課件說(shuō)教法、學(xué)法：本課共分為三個(gè)部分第一部分：我采用看圖——賞石頭——設(shè)質(zhì)疑——引導(dǎo)提問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的觀察，了解巖石分布——接觸自己搜集的實(shí)物賞識(shí)自然美→產(chǎn)生質(zhì)疑 第二部分：采用設(shè)計(jì)研究方案——選擇實(shí)驗(yàn)方法——組織分工——分組操作——觀察討論——組織交流——比較分類(lèi)第三部分：采用與信息技術(shù)課相結(jié)合，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查閱資料。

第五篇：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石(教學(xué)反思)

《認(rèn)識(shí)常見(jiàn)巖石》教學(xué)反思

許多同學(xué)在課外都喜歡玩石頭，但對(duì)于巖石的觀察和研究他們只是停留在表面和局部，沒(méi)有系統(tǒng)全面的去觀察一塊巖石，沒(méi)有進(jìn)一步深入地去研究巖石中隱藏的奧秘，因此，探究巖石的奧秘符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和探究天性。

一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生原有知識(shí)

一開(kāi)課我給學(xué)生放了一首關(guān)于巖石的優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，激起學(xué)生對(duì)巖石的興趣。問(wèn)學(xué)生你喜歡巖石嗎？從而增添了課堂的神秘色彩。

二、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的、科學(xué)的方法進(jìn)行科學(xué)探究 當(dāng)我指導(dǎo)學(xué)生觀察一塊巖石的時(shí)候提問(wèn)：“你都在哪見(jiàn)到過(guò)巖石呢？”讓學(xué)生暢所欲言。在觀察前，還出示的觀察要求，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式去提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，給學(xué)生提供足夠的工具材料，大量的時(shí)間進(jìn)行認(rèn)識(shí)巖石的特征，并隨時(shí)作好記錄，我參與到了整個(gè)學(xué)生探究過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探究，幫助他們解決碰到的困難，體現(xiàn)了科學(xué)教學(xué)中，教師的指導(dǎo)作用是不可替代的。

三、重視學(xué)生之間的合作、交流與評(píng)價(jià)

學(xué)生以小組為單位，以分工合作的形式進(jìn)行探究活動(dòng)。在給巖石分類(lèi)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相互之間實(shí)驗(yàn)情況、記錄進(jìn)行交流、相互補(bǔ)充、完善、評(píng)價(jià)，記清分類(lèi)的依據(jù)，并且讓學(xué)生及時(shí)參與評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我反思，以便學(xué)會(huì)更加細(xì)致、準(zhǔn)確的進(jìn)行觀察。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅認(rèn)識(shí)了巖石，而且最重要的是掌握了認(rèn)識(shí)事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。

四、有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

主要采取以下策略培養(yǎng)學(xué)生的思維能力：一是觀察巖石時(shí)，通過(guò)

老師引導(dǎo)使學(xué)生有意識(shí)地按順序觀察從而發(fā)現(xiàn)更多的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性；二是觀察巖石，通過(guò)記錄，把發(fā)現(xiàn)多理化。培養(yǎng)學(xué)生思維的合理性和完整性，三是匯報(bào)時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生描述的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生思維流暢性。

五、合理地拓展探究空間

學(xué)生對(duì)巖石的外在特征進(jìn)行深入觀察后分類(lèi)，沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。只要學(xué)生能說(shuō)出分類(lèi)的理由就行，這樣學(xué)生的主題性得到充分發(fā)揮，學(xué)生只有在自由的氛圍中探究，思維才是自由的。

不足之處：

一、時(shí)間安排不夠合理

如果把“給巖石分類(lèi)”的活動(dòng)放到第二課時(shí)，讓學(xué)生在本節(jié)課中有更多的時(shí)間去探究巖石的基本特征，這樣也許會(huì)讓學(xué)生更有收獲。

二、沒(méi)有及時(shí)抓住課堂的閃光點(diǎn)

當(dāng)我提問(wèn)巖石的用途時(shí)，有學(xué)生很快舉起了手，但是我給他們的機(jī)會(huì)太少了，因?yàn)槲覔?dān)心后面的活動(dòng)時(shí)間不夠，沒(méi)有給機(jī)會(huì)讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的新發(fā)現(xiàn)。課后想想，這是多么遺憾的一件事情，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性無(wú)形被我打擊了。