第一篇：《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決生活中實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，使學(xué)生掌握用方程解答“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題；

2、通過(guò)分析解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：找準(zhǔn)單位“1”，找出數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確地分析數(shù)量關(guān)系并列方程解答應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊

1.找出單位“1”，寫出數(shù)量關(guān)系式（1）楊樹的棵數(shù)是柳樹的1/3.（2）紅花朵數(shù)的1/2 相當(dāng)于黃花的朵數(shù)。

（3）白兔只數(shù)的 5/6是黑兔的只數(shù)。

（4）一批化肥運(yùn)走3/8。

2． 師生交流

師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？

師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）師：你能算出自己體內(nèi)的水分嗎？（學(xué)生回答）師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？ 生回答后出示：兒童的體重×4/5=兒童體內(nèi)水分的重量

35×4/5=28（千克）

師：誰(shuí)還能根據(jù)另一個(gè)信息寫出等量關(guān)系式？ 成人的體重×2/3=成人體內(nèi)的水分的重量 3． 揭示課題

師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 1． 課件出示例題。2． 合作探究

師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來(lái)并解答出來(lái)。

3． 學(xué)生匯報(bào)

生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：兒童的體重×4/5=兒童體內(nèi)水分的重量，再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的4/5是28千克，就可以直接用除法來(lái)做。

28÷4/5=35（千克）

4．比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)。5． 對(duì)比小結(jié)

和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下，看看這道題和復(fù)習(xí)題有什么異同？（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。

（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算；例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。(或用除法計(jì)算)（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。

6．試一試： 一條褲子的價(jià)格是75元，是一件上衣的2/3。一件上衣多少元？

問(wèn)：這道題已知什么？求什么？誰(shuí)和誰(shuí)在比？哪個(gè)量是單位“1”？單位“1”是已知還是未知的？

根據(jù)學(xué)生回答畫線段圖。根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)生板演，其他學(xué)生在練習(xí)本上做）。

師：這道題你還能用其它方法解答嗎？

（根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的只與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因?yàn)橛贸ㄓ?jì)算。）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高 1.練一練：

（1）.小明體重24千克,是爸爸體重的3/8,爸爸體重是多少千克?（2）.一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的2/5，正好是160米，這條路全長(zhǎng)是多少米？

2.對(duì)比練習(xí)

(1)一條路50千米,修了2/5,修了多少千米?(2)一條路修了50千米,修了2/5,這條路全長(zhǎng)是多少千米?(3)一條路50千米,修了2/5千米,還剩多少千米?

四、全課小結(jié) 暢談收獲

（教師強(qiáng)調(diào)：分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，因此在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要注意借助線段圖來(lái)分析題中的數(shù)量關(guān)系，解答后要注意檢驗(yàn)。）

第二篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

嵇海芹

教材分析：

本節(jié)課是在學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題以及用方程解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的文字題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題是求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題的逆解題，從而認(rèn)識(shí)到乘、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系，也突出了分?jǐn)?shù)除法的意義，本課教學(xué)的重點(diǎn)是數(shù)量關(guān)系的分析，判斷哪個(gè)量是單位“1”，難點(diǎn)是用解方程的方法解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題． 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，復(fù)習(xí)輔墊 1． 師生交流

師：同學(xué)們，你們知道在我們體內(nèi)含量最好多的物質(zhì)是什么嗎？（水）對(duì)，水是我們體內(nèi)含量最多的物質(zhì)，它對(duì)我們?nèi)梭w是至關(guān)重要的，是構(gòu)成我們?nèi)梭w組織的主要成分。那么你們了解體內(nèi)水分占體重的幾分之幾嗎？

師：老師查到了一些資料，我們一起來(lái)看一下。（課件出示）2．復(fù)習(xí)舊知

師：現(xiàn)在你們知道了吧！同學(xué)們?nèi)绻嬖V你們，我的體重是50千克，你們能很快算出我體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？ 學(xué)生回答后說(shuō)明理由。

師：算一算你們自己體內(nèi)水分的質(zhì)量吧！生答

師：一兒童的體重是35千克，你們能幫他算出他體內(nèi)水分的質(zhì)量嗎？你們都是怎么算出來(lái)的呢？

生回答后出示：兒童的體重× =兒童體內(nèi)水分的重量 35× =28（千克）

師：誰(shuí)還能根據(jù)另一個(gè)信息寫出等量關(guān)系式？ 成人的體重× 2． 揭示課題

師：同學(xué)們以前的知識(shí)學(xué)得可真好，如果老師告訴你們小朋友們體內(nèi)有28千克水分，你們能算出他的體重嗎？這就是我們今天要來(lái)研究的分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。

二、引導(dǎo)探究，解決問(wèn)題 1． 課件出示例題。2． 合作探究

師：同桌互相商量一下，要解決這個(gè)問(wèn)題，數(shù)量關(guān)系是怎樣的？用自己喜歡的方式把它表示出來(lái)并解答出來(lái)。3． 學(xué)生匯報(bào)

45452=成人體內(nèi)的水分的重量 3

生1：根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：兒童的體重× =兒童體內(nèi)水分的重量，再根據(jù)關(guān)系式列出方程進(jìn)行解答。（師隨著學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)出示課件）生2：直接用算術(shù)方法解決的，知道體重的是28千克，就可以直接用除法來(lái)做。

28÷=35（千克）4． 比較算法

比較算術(shù)做法與方程做法的優(yōu)缺點(diǎn)？（讓學(xué)生進(jìn)行何去討論，通過(guò)比較使學(xué)生看到列方程解，思路統(tǒng)一，便于理解。）5． 對(duì)比小結(jié)

和前面復(fù)習(xí)題進(jìn)行比較一下，看看這題和復(fù)習(xí)題有什么異同？（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算； 例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。

（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。

6．試一試： 一條褲子的價(jià)格是75元，是一件上衣的 多少元？

問(wèn)：這道題已知什么？求什么？誰(shuí)和誰(shuí)在比？哪個(gè)量是單位“1”？

單位“1”是已知還是未知的？根據(jù)學(xué)生回答畫線段圖。

根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系找學(xué)生列出等量關(guān)系式。學(xué)生根據(jù)等量關(guān)系式列方程解答（找學(xué)習(xí)板演，其它學(xué)生在練習(xí)本上做）。師：這道題你還能用其它

4545452。一件上衣3

方法解答嗎？（根據(jù)分?jǐn)?shù)除法的意義，已知兩個(gè)因數(shù)的只與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)用除法計(jì)算。）

三、聯(lián)系實(shí)際，鞏固提高

1．(投影)看圖口頭列式，并用一句話概括題中的等量關(guān)系。2．練一練：

（1）、小明體重24千克,是爸爸體重的,爸爸體重是多少千克?（2）、一個(gè)修路隊(duì)修一條路，第一天修了全長(zhǎng)的 條路全長(zhǎng)是多少米？ 3．對(duì)比練習(xí)

(1)一條路50千米,修了,修了多少千米?(2)一條路修了50千米,修了,這條路全長(zhǎng)是多少千米?(3)一條路50千米,修了千米,還剩多少千米?

四、全課小結(jié) 暢談收獲

①今天這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？②解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？③單位“1”是已知的用什么方法解答？單位“1”是未知的可以用什么方法解答。

教師強(qiáng)調(diào)：分析應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系比較復(fù)雜，因此在解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題時(shí)要注意借助線段圖來(lái)分析題中的數(shù)量關(guān)系，解答后要注意檢驗(yàn)。

2525252，正好是160米，這538

第三篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第十一冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題例

1、例2。(教 科書34-35頁(yè))教學(xué)目標(biāo)：

（1）使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)分析解答分?jǐn)?shù)法除應(yīng)用題，發(fā)展學(xué)生思維能力。

（2）引導(dǎo)學(xué)生充分自主探索，分組討論，觀察分析和比較，在自主學(xué)習(xí)中探究，在探究中發(fā)展提高。

（3）通過(guò)過(guò)師生交流總結(jié)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功。讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題、積極思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能用方程正確解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題。教學(xué)難點(diǎn)：確定單位“1”、分析數(shù)量關(guān)系 教

具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言：

以前我們學(xué)過(guò)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，這節(jié)課我們繼續(xù)研究分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，（板書：分?jǐn)?shù)

應(yīng)用題）。

沒學(xué)新課之前老師要考考大家，可以嗎？（生答略）

二、復(fù)習(xí)：

1．說(shuō)說(shuō)下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)看作單位“1”，數(shù)量之間相等關(guān)系怎樣？

①吃了一筐白菜的2/5。②一本書的價(jià)格正好是一支鋼筆價(jià)格的2/5。③小明體內(nèi)的水分占體重的4/5。

2．小明的體重35千克，他體內(nèi)所含的水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？

把答案講給同學(xué)們聽，說(shuō)一說(shuō)你怎樣想的。

三、自主探究、解決問(wèn)題

1、教學(xué)例1 同學(xué)們已經(jīng)掌握了解了分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的方法那么同學(xué)們想不想利用這個(gè)方法去解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題怎樣解答好不好？

①小明體內(nèi)所含的水分是28千克，占體重的4/5，他的體重是多少千克？

仔細(xì)觀察看一看有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

獨(dú)立做，做完組內(nèi)交流，組長(zhǎng)分好工，做好記錄，看看哪個(gè)小組方法多，你們小組準(zhǔn)備由誰(shuí)發(fā)言，用幾句話表達(dá)自己小組的方法。

小結(jié)：用方程解比較容易，因?yàn)樗慕忸}思路與我們以前學(xué)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的思路是一致的，也是根據(jù)題中的敘述的條件明確把誰(shuí)看作單位1，然后根據(jù)一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義列出等量關(guān)系式，由于單位1是未知的，要設(shè)成x，列出方程進(jìn)行解答。這也是我們本節(jié)課所要掌握的已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題用方程解的方法。

2、教學(xué)例2。師：同學(xué)們研究出了解答分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的方法，那么你愿意不愿意用它幫助一下遇到困難的小明呢？

②小明買一條褲子是75元，是一件上衣的2/3，一件上衣是多少錢？

（看題）（獨(dú)立完成后說(shuō)說(shuō)自己的想法）

誰(shuí)愿意幫助小明？在本上寫出你的答案，誰(shuí)想把你的答案寫在黑板上？解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。

x ×2/3=75

x=75÷2/3

x=75×3/2

x =112。5 說(shuō)一下你的想法

3、比較例

1、例2有什么不同。

師：例

1、例2雖然存在著不同指出，但是解題方法是類似的。我們?cè)僮鰞傻李}看看是不是這樣。（投影出示做一做1、2）。請(qǐng)兩名同學(xué)在投影片上做，其他同學(xué)在本上做，做后請(qǐng)同學(xué)敘述怎樣做的，為什么這樣做。

小結(jié)：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得分?jǐn)?shù)應(yīng)用題在解答時(shí)的關(guān)鍵是什么？

四、練習(xí)

1、判斷下列說(shuō)法是否正確。

①

白兔只數(shù)是黑兔只數(shù)的2/5，單位“1”是黑兔，數(shù)量關(guān)系式：黑兔的只數(shù)×2/5=白兔的只數(shù)（）。②

黑兔只數(shù)的2/5是白兔的只數(shù)，白兔的只數(shù)是單位“1”（）。

③

蘋果樹占果園總面積的4/7，果園總面積是單位“1”，蘋果樹占地面積×4/7=果園的面積。（）

2、①林莊果園占地面積是840公頃，蘋果樹果園總面積的3/4，蘋果樹占地多少公頃？

②林莊蘋果樹占地360公頃，占果園總面積的3/4，果園總面積有多少公頃？

3、新風(fēng)小學(xué)去年植樹320棵，相當(dāng)于今年植樹棵數(shù)的4/5。今年共植樹多少棵？

五、總結(jié)全課

師：好了，同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了列方程來(lái)解已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題，學(xué)好這部分知識(shí)對(duì)于提高我們解決問(wèn)題的能力，發(fā)展我們的思維有著重要的作用，同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，希望你們繼續(xù)努力。

第四篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題

教學(xué)內(nèi)容：P37例4 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程： 一：導(dǎo)入明標(biāo) 1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課件出示復(fù)習(xí)題，學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)入新課。2學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）會(huì)用方程解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。（2）總結(jié)概括列方程解應(yīng)用題的方法和思路 二：自學(xué)質(zhì)疑

自學(xué)：認(rèn)真自學(xué)課本37頁(yè)例4，找出題目中的單位“1”和已知條件、未知條件和要求的問(wèn)題，想出解決問(wèn)題的辦法和思路，按照你的思路求出答案。

質(zhì)疑：請(qǐng)同學(xué)們將自己自學(xué)中有疑惑的問(wèn)題在小組內(nèi)進(jìn)行交流討論，完善自己的解題思路。三 展示點(diǎn)撥

1學(xué)生展示自己的解題思路 2教師學(xué)生適時(shí)點(diǎn)撥 四 訓(xùn)練拓展

1快速的完成導(dǎo)學(xué)案中“我會(huì)應(yīng)用”的題 2小組交流并匯報(bào) 3小組討論：

（1）總結(jié)概括列方程解應(yīng)用題的方法和步驟（2）全班展示 五 小結(jié)反思

列方程解應(yīng)用題應(yīng)注意那幾點(diǎn)？ 師生共同小結(jié)

第五篇：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì)

校級(jí)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題》

執(zhí)教人：馬學(xué)華

教學(xué)內(nèi)容：P34例1 教學(xué)要求：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)，能根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)理解解題思路和解題方法，學(xué)會(huì)解答已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解答應(yīng)用題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法。教學(xué)過(guò)程： 一：復(fù)習(xí)

1、根據(jù)條件說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”。（1）棉田的面積占全村耕地面積的2/5。（2）小軍的體重是爸爸體重的3/8。（3）故事書的本數(shù)占圖書總數(shù)的1/3。（4）汽車速度相當(dāng)于飛機(jī)速度的1/5。

2、找單位“1”，并說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。（1）白兔的只數(shù)占總只數(shù)的2/5。（2）甲數(shù)正好是乙數(shù)的3/8。（3）男生人數(shù)的1/3恰好和女生同樣多。

3、一個(gè)兒童體重35千克，他體內(nèi)所含水分占體重的4/5，他體內(nèi)的水分有多少千克？

集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，說(shuō)出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，并說(shuō)出解答這個(gè)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系式，即：體重×4/5=體內(nèi)水分的重量。同學(xué)們都能正確分析和解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題，分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題又如何解答呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)研究。（板書課題：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）

二、新授

1、教學(xué)例1。一個(gè)兒童體內(nèi)所含的水分有28千克，占體重的4/5。這個(gè)兒童體重有多少千克？

（1）指名讀題，說(shuō)出已知條件和問(wèn)題。（2）共同畫圖表示題中的條件和問(wèn)題。（3）分析數(shù)量關(guān)系式

提問(wèn)：根據(jù)水份占體重的4/5，可以得到什么數(shù)量關(guān)系式？ 學(xué)生回答后，教師說(shuō)明：例1和復(fù)習(xí)題的第二個(gè)已知條件相同，因此單位“1”相同，數(shù)量關(guān)系式也相同，都是把體重看作單位“1”，數(shù)量關(guān)系式是：體重×4/5＝體內(nèi)水分的重量。根據(jù)學(xué)生的回答，把線段圖進(jìn)一步完善。

提問(wèn)：根據(jù)題目的條件，我們已經(jīng)找到了這一題的數(shù)量關(guān)系式：“體重×4/5＝體內(nèi)水分的重量”。現(xiàn)在已知體內(nèi)水分的重量，要求兒童體重有多少千克，可以用什么方法解答？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出用方程解答。）

讓學(xué)生試列方程，并說(shuō)出方程表示的意義。讓學(xué)生把方程解完，并寫上答案。

出示教材的“檢驗(yàn)”，提問(wèn)：要檢驗(yàn)兒童的體重是不是正確，應(yīng)該怎樣做？（用求出的體重乘4/5，看看是不是等于水分的千克數(shù)。）

2、比較。

提問(wèn)：我們?cè)侔牙?與復(fù)習(xí)題比較，看看這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

根據(jù)學(xué)生的回答，幫助學(xué)生整理出：

（1）看作單位“1”的數(shù)量相同，數(shù)量關(guān)系式相同。（2）復(fù)習(xí)題單位“1”的量已知，用乘法計(jì)算；

例1單位“1”的量未知，可以用方程解答。

（3）因?yàn)樗鼈兊臄?shù)量關(guān)系式相同，所以這兩種題目的解題思路是一致的，都是先找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，根據(jù)單位“1”是已知還是未知，再確定是用乘法解還是方程解。

三、鞏固練習(xí)

1、做書P34“做一做”

要求學(xué)生先按照題目中的“想”說(shuō)出想的過(guò)程，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，再列方程解答。訂正時(shí)要說(shuō)一說(shuō)是按照什么來(lái)列方程的。

2、做練習(xí)九第1題。先讓學(xué)生找出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式，再列方程解答。

四、小測(cè)：（略）

五、小結(jié)：這節(jié)課我們研究了什么問(wèn)題？解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？單位“1”已知用什么方法解答？未知呢？

六、布置作業(yè)練習(xí)九第2題

教后反思： 學(xué)生在已學(xué)過(guò)的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，能找出關(guān)鍵句，并根據(jù)關(guān)鍵句說(shuō)出相對(duì)的數(shù)量關(guān)系式。為孩子創(chuàng)造“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)，通過(guò)讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度，用不同方法獲取新知識(shí)，在不同程度上都得到發(fā)展。使學(xué)生不但知其然，還知其所以然。同時(shí)又使學(xué)生的觀察力、想象力、思維能力和創(chuàng)新能力得到培養(yǎng)和發(fā)展，在學(xué)會(huì)的過(guò)程中達(dá)到“會(huì)學(xué)”的目的。

再根據(jù)題目的條件判斷單位“1的量，是已知的就乘法計(jì)算；單位“1”的量是未知的就用方程來(lái)解答；并學(xué)會(huì)了怎樣驗(yàn)算。教學(xué)中不僅要重視知識(shí)的最終獲得，更要重視學(xué)生獲取知識(shí)的探究過(guò)程。結(jié)論僅是一個(gè)終結(jié)點(diǎn)，而探究結(jié)論、揭示結(jié)論的過(guò)程則是由無(wú)數(shù)個(gè)點(diǎn)組成的“線”、“面”、“體”，在探究的過(guò)程中，只有讓學(xué)生動(dòng)手“做數(shù)學(xué)”，學(xué)生很可能獲得超出結(jié)論自身的價(jià)值的若干倍的數(shù)學(xué)知識(shí)。

小測(cè)：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。

1、六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）

2、小測(cè)：列出數(shù)量關(guān)系式，并列式解答。

1、六年一班有三好學(xué)生9人，正好占全班人數(shù)的1/5，全班有多少人？（用方程解）

3、一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）一瓶油吃了3/5，正好是300克，這瓶油重多少克？（用方程）

數(shù)量關(guān)系式： 列式計(jì)算：