第一篇：五年級寫字課教案

五年級寫字課教案 第一課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字。教學重點：

根據(jù)筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：

竊

檐

酸 碗的書寫

教學內(nèi)容：第一單元左右結構的生字 教學課時：1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入

字是人的精神面貌，我們把字寫好，就等于有了良好的精神面貌。見字如見人，一手漂亮的好字是人生中最重要的一部分。讓蒼勁的字，寫出我璀璨的人生。

今天，我們來學寫第一單元生字左右結構的生字。

二、新授

1、出示小黑板。

左右結構：炒 鍋 踮 餓 檐 酸 柜 撐 侶 豫 編 誦

2、學生觀察字形。

3、討論交流。⑴ 字形結構歸類 ⑵ 結體規(guī)律講解

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 左窄右寬：① 寬窄比例錯誤

② 缺少“避就”而碰撞。

⑵ 左寬右窄：① 寬窄比例錯誤。

② 撇畫太斜。

三、練習

四、評比展示

五、完成“想一想”。

在左窄右寬和左寬右窄的字中，兩邊筆畫的多少與寬窄有沒有關系？為什么？

第二課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字 教學重點：

根據(jù)筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：葬

愁

衰 的書寫

教學內(nèi)容：第二單元上下結構的生字 教學課時： 1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內(nèi)容

二、新授

1、出示小黑板。

上下結構：葬

愁 甚 衰 零 某 充 盒

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

⑴ 字形結構歸類 ⑵ 結體規(guī)律講解

4、教師范寫。

5、學生練寫。

6、分析常見病因。

⑴ 上窄下寬：① 寬窄比例錯誤。② 缺少“避就”而碰撞。⑵ 上寬下窄：① 寬窄比例錯誤。② 撇畫太斜。

三、練習

四、評比展示

五、總結全文

第三課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字

教學重點：根據(jù)筆畫的多少處理好字形結構的關系。教學難點：幽

趟 的書寫 教學內(nèi)容：第一單元詞語盤點 教學課時：1 課時

教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內(nèi)容

二、新授

1、出示小黑板。認詞，交流哪些字不好寫。師相機板書：牌

恐

趣 鑒

癮

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。老師巡視指導。

三、評比展示

四、總結

第四課時

教學要求：

1、掌握不同字形結構的字的書寫要領。

2、練習書寫不同字形結構的字 教學重點：字寫得勻稱 美觀

教學難點：魂

藏

眷

秉

粼

潺字的書寫。教學內(nèi)容：第二單元詞語盤點 教學課時：一課時 教學準備：小黑板 教學過程：

一、談話導入，揭示內(nèi)容

二、新授

1、出示小黑板。認詞，交流哪些字不好寫。師相機板書：魂

藏

眷

秉

粼

潺

2、學生觀察字形。

3、討論交流。

4、教師范寫。

5、學生練寫。老師巡視指導。

三、評比展示

四、總結

第二篇：五年級寫字課教案

第一課 字形特點

教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具：

小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。

1、出示小黑板：身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？

根據(jù)學生的回答歸納：

第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。

第三個字屬于方形字。

第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。

1、出示卡片：身

〈1〉仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 〈2〉學生邊議論邊試寫。

〈3〉指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）

〈4〉指一名學生上臺邊說邊寫。〈5〉師生評議。

〈6〉學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？

字形較短：血 之 字形較方：正 畫

字形較圓：會 香

3、名人名言行款練習。

〈1〉學生讀一讀，講講這句話的意思?！?〉分析名人名言的書寫格式。

〈3〉學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

第二課 字形特點

（二）教學目的：

1、掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。

3、繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備：寫有字的小黑板。教學過程：

一、出示字例，導入新課。

1、出示小黑板： 天 口

2、齊讀。想：這兩個字有什么特點？

3、仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？

4、指名說，老師板書：字形較大 字形較小

二、指導書寫。

1、較大字形：

〈1〉要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。〈2〉老師寫：發(fā) 〈3〉生試寫：天年

2、較小字形：

〈1〉要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短?！?〉師邊將邊示范：白 〈3〉學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

〈1〉左斜字 主筆不可過于左斜。〈2〉范寫：夕 勿 〈3〉學生試寫。

〈4〉右斜字 主筆不可過于右斜。〈5〉范寫：戈 飛 〈6〉生試寫。

三、名人名言行款練習。

1、生讀名人名言。

2、討論：寫這一段話應該注意什么？

3、小結：格式、字：

4、學生邊聽音樂邊寫名人名言。

四、老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。

第三課 整齊平正

教學目的：

1、掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。

2、培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

一、出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。

1、出示小黑板，讓學生仔細觀察。

2、邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？

3、小結并板書：整齊平正。

二、指導書寫：

1、指導寫“衛(wèi)”字。

〈1〉 橫向筆畫較平，豎畫要直?！?〉范寫：衛(wèi) 〈3〉生試寫一個。

2、指導寫“不”字。

〈1〉橫較平，豎宜直。撇、點相稱?！?〉 范寫：不 〈3〉生試寫。

3、生自學自悟?！?〉學生看書P9—10。

〈2〉 討論如何寫好“革、尋、歪”這三個字?！?〉指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。〈4〉學生試寫“里、至、目、墨”。

三、名人名言練習。

1、讀 想含義。

2、討論：如何寫好名人名言？

3、學生試寫。

四、同桌之間互相欣賞、指正。

五、生邊聽音樂邊練習P9—10的字各兩個以及第二條名人名言。

第四課 分配勻稱

教學目的：

1、掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。

2、培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。

3、繼續(xù)練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

一、復習舊課，導入新課。

1、展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）

2、出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？

3、指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。

二、指導書寫。

1、學生看書P13—14。

2、理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶”這十二個字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范：主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范：回 “京” 左右筆畫相稱；示范：京

“奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范：奮 “事” 橫的間隔均勻；示范：事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范：杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

1、生讀兩則名人名言，明其含義。

2、試寫第一則名言。

3、同桌交流。

4、師指正存在的問題。

5、生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：

將書上P13—14的字各寫三個。

第五課

比例適當

教學目的：

1、掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。

3、培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。

4、訓練行款練習。

教學用具：字卡片、小黑板。教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）、小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如：孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？

苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納：

〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）

上下相等：籃（上中下長短相等）

〈2〉左右結構的字：

寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）

左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。

六、作業(yè)：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課

重心平穩(wěn)

教學要求：

1、掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。

2、繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

3、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：

一、復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）

1、對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。

2、閱讀書中“概述”，記號，交流。

3、認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。

4、以“手”字教學為例：

〈1〉自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說?！?〉指名寫一個“手”下面同時練習一個。〈3〉點評學生板演，同桌依此互查互評?！?〉改進后再練習寫一個“手”。

5、以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

6、每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。

7、行款練習。〈1〉認讀行款內(nèi)容。

〈2〉觀察行款整體，要注意哪些問題?！?〉交流： a、字居格中

b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧?！?〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

1、同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。

2、四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè)

1、繼續(xù)進行行款練習。

2、找一些名言進行課外練習。

3、行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課

字形特點

教學要求：

1、通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。

2、在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。

3、培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。

生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

1、同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。

2、欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。

3、揭示課題。

二、指導寫書。

1、認讀所寫生字。

2、以“森”字教學為例： 〈1〉學生獨立閱讀書寫要求。

〈2〉指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。

〈3〉教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法?！?〉學生臨帖，先寫一個。教師輔導?！?〉點評學生習字。〈6〉繼續(xù)練習寫一個。

3、“磊”“矮”“耀”教法同上。

4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業(yè)展評。

1、欣賞學生中的優(yōu)秀作品。

2、從有代表性問題的書法作品中進行評講。

3、四人小組展評。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。

第八課

字形特點

（二）教學要求：

1、使學生掌握字形特點

（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。

2、進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。

3、培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。

生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？

2、揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫

1、閱讀“概述”。

2、認讀所寫漢字。

3、分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：張 肥

“一兩筆”：乙 卜

“結構單一”：口 日

4、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 〈1〉自讀，領會結構要求?！?〉指名依教師范字講要求。

〈3〉教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸?！?〉學生臨帖，教師輔導?！?〉點評學生作品?！?〉繼續(xù)練寫另一個字。

三、作品展評

1、欣賞學生優(yōu)秀作品。

2、評講有代表性的問題。

3、四人小組展評。

四、課后練習

第九課

點畫要呼應

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。

2、通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。

2、交流閱讀已知。

3、分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例：

〈1〉自己閱讀，讀帖了解要求。〈2〉指名以老師寫的例字講要求?！?〉教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應?！?〉學生臨帖，寫一個“京”字?！?〉教師巡視后點評，再寫一個。

三、作品展評

1、欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。

2、四人小組點評、欣賞。

四、作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。

第十課

長短要變化

教學要求：

1、通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。

2、進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。

3、培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程：

一、復習導入

1、上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？

2、揭示課題。

二、指導書寫

1、自讀了解“概述“要求”，記號。

2、交流要求。

3、認讀所寫漢字。

4、分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

5、每種類型選一個字教學，如“言”： 〈1〉自己讀帖后上前及教師例字講要求?！?〉教師范寫，學生觀察?！?〉學生點評教師作品。〈4〉學生臨帖，寫一個“言”字。〈5〉點評學生代表作品。〈6〉繼續(xù)練寫一個，能改進最好。

三、作品展評

1、欣賞優(yōu)秀的學生作品。

2、點評有代表性的作品及存在的問題。

3、四人小組展評。

四、課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！

五、布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第十一課 伸縮穿插 教學要求：

1、讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。

2、通過練習初步掌握伸縮穿插。

3、欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影機。

3、錄音機及磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）

2、學生比較觀察，找出規(guī)律。

3、教師總結：為了使?jié)h字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s或穿插。

二、掌握新知。

1、學生通過范字了解什么是伸縮穿插。

2、師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。

三、指導書寫。

1、教師示范：杰（邊寫邊講解）

2、板書：上伸下縮。

3、學生練習，教師巡視指導。

4、拿出幾個學生的練習投影，學生評議。

5、學生評議，指出優(yōu)點和不足。

四、繼續(xù)學習其他的伸縮。

1、教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆

2、學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

3、教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）

4、學生練習，放音樂。

5、教師巡視指導。

6、優(yōu)秀作品展示，師生評議。

五、學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。

六、布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮

伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

第十二課

輕重要適宜

教學要求：

1、讓學生了解筆畫有輕有重。

2、通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、導入新課。

1、復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）

2、引入新課：輕重要適宜（板書）

二、出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正

1、學生觀察每一個字的輕重。

2、學生回答，教師強調(diào)：

〈1〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重。〈2〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重。〈3〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多?！?〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈5〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。

3、教師總結：

〈1〉一般橫畫較輕，豎畫較重。〈2〉 筆畫少的字都較重。

4、學生練習，教師指導。

5、師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題

三、教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。

1、學生觀察輕重情況。

2、學生嘗試歸納規(guī)律。

3、師總結：筆畫多的字用筆都較輕。

4、學生練習，放音樂，教師巡視。

四、作品展示，師生共評。

五、作業(yè)：課后練習，每字十遍。

第十三課 偏旁要容讓 教學要求：

1、讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

2、通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。

3、通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引出新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。

2、引入新知：偏旁要容讓（板書課題）

二、出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華

1、學生觀察。

2、指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。

三、教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）

四、學生練習，教師巡視指導。

五、練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。

六、繼續(xù)練習：泉 要 華

1、師范寫并提醒學生注意：

〈1〉上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”?！?〉上窄下寬，上讓下。如：“要”。

〈3〉上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。

2、學生練習，放音樂，師巡視指導。

七、優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。

八、練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦

第十四課 疏密要得當 教學要求：

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1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。

2、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。

教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、投影、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習舊知，引入新課。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。

2、引入新課：疏密要得當。

二、教學范寫： 引 吏 印 美

1、學生觀察，教師歸納：

〈1〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重。

〈2〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈4〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。

2、教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

三、學生練習，教師巡視指導。

四、學生作業(yè)展示，師生評議。

五、學生繼續(xù)練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽

六、優(yōu)秀作品展評：（投影）

七、師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。

八、布置練習：回家，每字5遍。

第十五課 集字練習

（一）教學要求：

1、讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。

2、繼續(xù)進行書寫訓練。教學準備：

1、筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。

2、名家字帖。教學過程：

一、復習舊知，引入新知。

1、回顧上節(jié)課內(nèi)容：疏密要得當。

2、引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。

3、板書課題：集字練習。

二、了解集字。

1、什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。

2、為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

3、知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？

三、集字練習：

1、師示范書寫：知 不 足 好 學

2、學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊。

“不”：筆畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮。

“學”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。

3、學生練習：師巡視指導。

4、作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。

5、學生繼續(xù)練習：注意每字的安排。（放音樂）

四、優(yōu)秀作品展示。

五、作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課

集字練習

（二）教學要求：

1、繼續(xù)進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直?！皭u”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點靠上?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優(yōu)秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。

第三篇：五年級寫字課教案

五年級寫字課教案

第一課字形特點

（一）教學目的：

1、掌握長、短、方、圓這四種字形的構字規(guī)律與寫法特征，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

2、培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。3、培養(yǎng)學生書寫名人名言的格式，以及如何珍惜時間。教學用具： 小黑板、卡片。教學過程：

一、出示例字，揭示課題。1、出示小黑板： 身 之 正 會

2、齊讀，這四個字的字形各有什么特點？ 根據(jù)學生的回答歸納： 第一個字屬于長形字。第二個字屬于短形字。第三個字屬于方形字。第四個字屬于圓形字。

今天我們來學習“字形特點

（一）”。

二、指導書寫。出示卡片： 身

仔細觀察，這個字怎樣寫才好看？ 學生邊議論邊試寫。

指名學生發(fā)言，談談自己試寫的感受。（即：怎樣寫好“身”字）指一名學生上臺邊說邊寫。師生評議。

學生自由練習同一類的字三個。

2、出示小黑板：（貼有寫字的圖片）

想一想：這些字個有什么特點？如何寫好它們？ 字形較短： 血 之 字形較方： 正 畫 字形較圓： 會 香

3、名人名言行款練習。

學生讀一讀，講講這句話的意思。分析名人名言的書寫格式。

學生試寫，要求注意語句中的長、短、方、圓不同字形的寫法。

4、師小結。

三、學生進行鋼筆字練習。P4

第二課 字形特點

（二）教學目的：

掌握大、小、偏斜三種字形的寫字規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣。繼續(xù)練習名人名言的書寫行款。教學準備 ：寫有字的小黑板。教學過程： 出示字例，導入新課。出示小黑板： 天 口

齊讀。想：這兩個字有什么特點？

仔細觀察，這兩個字在田字格中所占比例的大小有何區(qū)別？ 指名說，老師板書：字形較大 字形較小 指導書寫。較大字形：

要點：撇、捺或長橫、長豎要舒展。老師寫： 發(fā) 生試寫： 天年 較小字形：

要點：要寫在格的中心位置，字中的筆畫較短。師邊將邊示范： 白 學生試寫： 口 日

3、偏斜字形：

左斜字 主筆不可過于左斜。范寫： 夕 勿 學生試寫。

右斜字 主筆不可過于右斜。范寫： 戈 飛 生試寫。

名人名言行款練習。生讀名人名言。

討論：寫這一段話應該注意什么？ 小結：格式、字：

學生邊聽音樂邊寫名人名言。

老師針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的問題進行糾正。生繼續(xù)練習。

第三課 整齊平正

教學目的：

掌握字的書寫規(guī)律— 整齊平正。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。教學用具：

寫有華羅庚名言的小黑板。教學過程：

出示寫有名人名言的小黑板，導入新課。出示小黑板，讓學生仔細觀察。

邊看邊想：這一段話寫得漂亮嗎？為什么？ 小結并板書：整齊平正。指導書寫： 指導寫“衛(wèi)”字。橫向筆畫較平，豎畫要直。范寫： 衛(wèi) 生試寫一個。指導寫“不”字。

橫較平，豎宜直。撇、點相稱。范寫： 不 生試寫。生自學自悟。學生看書P9—10。

討論如何寫好“ 革、尋、歪 ”這三個字。指名談并演示：

革 橫向筆畫上下對正，長豎居中。尋 長橫較平，上下部對正。歪 橫較平，上下兩豎對正。

〈 4 〉學生試寫“ 里、至、目、墨 ”。名人名言練習。讀 想含義。

討論：如何寫好名人名言？ 學生試寫。

同桌之間互相欣賞、指正。

生邊聽音樂邊練習P9 — 10 的字各兩個以及第二條名人名言。教師創(chuàng)意設計及反思： 第四課 分配勻稱 教學目的：

掌握要使字端正、美觀，應將筆畫安排勻稱的寫字規(guī)律。培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣及濃厚的寫字興趣。繼續(xù)練習行款練習。教學用具：

寫有字的小黑板（一個字美觀，一個字分布不均勻）教學過程：

復習舊課，導入新課。

展示上節(jié)課同學們寫得好的作業(yè)。評論：好在哪里？（整齊平正）

出示小黑板：讓學生觀察黑板上的字是否達到要求了？哪個好些？為什么？不太好看的字毛病在哪？ 指名發(fā)言并歸納板書：分布勻稱

一個字寫得美觀、端正，不僅要將筆畫寫得整齊平正，而且筆畫的分配要勻稱。指導書寫。學生看書P13—14。理解“勻”與“稱”。

勻—筆畫間隔均勻 稱—筆畫左右相稱

3、討論如何寫好“ 主、衣、回、困、言、京、再、奮、杰、春、事、帶 ”這十二個字。

4、討論發(fā)言歸納：

“主” 橫的間距均勻；示范： 主 “衣” 內(nèi)外筆畫間隔均勻；示范 ： 回 “京” 左右筆畫相稱；示范： 京 “奮” 撇捺相稱，下部筆畫間隔均勻。示范： 奮 “事” 橫的間隔均勻；示范： 事

“杰” 撇捺相稱，四點間隔均勻；示范： 杰 課堂練習：生隨音樂試寫以上十二個字，一字寫兩遍。

三、行款練習。

生讀兩則名人名言，明其含義。試寫第一則名言。同桌交流。師指正存在的問題。生繼續(xù)練習第二則名言。四、作業(yè)：

將書上P13—14的字各寫三個。

第五課 比例適當

教學目的：

掌握在寫字時，應使各結構單位的長短寬窄比例適當?shù)膶懽忠?guī)律。培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力，養(yǎng)成他們良好的觀察事物的心理品質(zhì)。培養(yǎng)學生對書法的熱愛，提高他們對書法的鑒賞能力。訓練行款練習。

教學用具： 字卡片、小黑板。教學過程：

一、1、以小故事導入新課。

問：如果一個人頭大身子小或頭小身子大，他走在大街上，你看到他第一個反應是什么？（想笑）為什么想笑呢？（上下不對稱，即比例失調(diào)）

小結：我們寫字也是一樣的道理。如果一個字的各結構單位的長短寬窄比例不適當，那么寫出來很難看。如： 孟

3、揭示課題：今天我們學習如何將一個字的比例處理適當。板書：比例適當

二、指導寫字。

1、出示貼有字卡的小黑板讓學生細致觀察，想：這些字的結構有什么特點以及在寫它們時應注意什么？ 苗 孟 籃 封 睡 謝

2、看書P17—18

3、指名回答并歸納： 〈1〉上下結構的字：

上寬下窄：苗（上、下長短相等）上窄下寬：孟（上部長度占三分之一）上下相等：籃（上中下長短相等）〈2〉左右結構的字： 寬窄相等：封（右部稍長）

左寬右窄：到（左部占三分之二，右部稍長）左窄右寬：睡（左邊占三分之一，右部占三分之二）〈3〉左中右結構的字：

如“謝”（左中右寬窄相等，左部較短）

三、隨輕音樂，生將以上的字各寫兩個。

四、行款練習。

1、生讀，明其含義。（第一則）

2、生試寫。

3、同桌交流。作業(yè)：

將書上P21—22的字各寫三個以及第二則名言。

第六課 重心平穩(wěn)

教學要求：

掌握漢字書寫中“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律，書寫中注意寫字“平穩(wěn)”的要點和細節(jié)。繼續(xù)進行行款練習，在練習中既體會這一規(guī)律又能兼顧整體。

培養(yǎng)學生細致敏銳的觀察力及對書法的鑒賞能力，激發(fā)學生對書法的熱愛。教學過程：

復習舊課：上節(jié)課我們學習的是什么書寫規(guī)律？怎樣才能使?jié)h字的比例適當呢？

二、新課學習。

過渡：漢字不僅要各部分比例適當，還要做到重心平穩(wěn)才美觀。（揭示課題，齊讀）對比寫兩個“鄉(xiāng)”字，重心穩(wěn)：“鄉(xiāng)”，反之“鄉(xiāng)”讓學生感悟。閱讀書中“概述”，記號，交流。認讀本課例字，慢讀一遍，初步感知字形。以“手”字教學為例：

自己閱讀領悟要求，對照例字體會后說說。指名寫一個“手”下面同時練習一個。點評學生板演，同桌依此互查互評。改進后再練習寫一個“手”。

以下的字可一齊指名書寫，如一人寫兩個字，集中點評，全班每字各練寫兩個。

每個例字的最后一個字臨摹一起進行，要求盡量不看要求，心領神會，熟練掌握“重心平穩(wěn)”這一規(guī)律。行款練習。認讀行款內(nèi)容。

觀察行款整體，要注意哪些問題。交流：

a、字居格中 b、字間距勻稱（包括標點）c、每個字的結構要注意，如：

礎（√）石出（×）筆畫之間要互相兼顧。〈4〉書寫練習，教師輔導。

三、作文展評。

同桌互評，將結構最好、整體最美的漢字記號，如“手”互相比一比，誰寫得好。四人小組展評。

3、交流感受。

四、布置作業(yè) 繼續(xù)進行行款練習。找一些名言進行課外練習。

行款要有一定速度。了解顏真卿的故事（見書）

第七課 字形特點

教學要求： 通過觀察、領悟，練習領會毛筆字字形特點

（一），主要是字形由兩、三個部分組成時的結構規(guī)。在練寫中進步熟練掌握毛筆筆畫的書寫規(guī)律。培養(yǎng)學生書法鑒賞的能力及對毛筆書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨汁、硯合。生：前三項同上，另備抹布。教學過程：

一、導入課題：

同學們，本學期我們鋼筆書法練習在“寫字”課中暫告一段落。不論是鋼筆字還是毛筆字都講究結構美和筆畫美。欣賞幾幅優(yōu)秀學生書法作品，激發(fā)興趣。揭示課題。

二、指導寫書。認讀所寫生字。以“森”字教學為例： 學生獨立閱讀書寫要求。

指名根據(jù)教師放大的例字說說要求，讓學生做到心中有數(shù)，培養(yǎng)臨帖能力。教師范寫，全班觀察，同時體會筆畫的寫法。學生臨帖，先寫一個。教師輔導。點評學生習字。繼續(xù)練習寫一個。、“磊”“矮”“耀”教法同上。4、“林”“比”“昌”“炎”獨立書寫。

三、作業(yè)展評。欣賞學生中的優(yōu)秀作品。

從有代表性問題的書法作品中進行評講。四人小組展評。

四、作業(yè)：

課堂中如有不成功的漢字再練寫兩個。教師創(chuàng)意設計及反思：

第八課 字形特點

（二）教學要求：

使學生掌握字形特點

（二）其中的規(guī)律，領會這類字的結構特點。進一步熟悉毛筆字基本筆畫的運用筆，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞及臨帖能力，培養(yǎng)對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、范寫好的例字。生：工具同上，另備小抹布。教學過程：

一、復習導入

上節(jié)課我們學習的是什么內(nèi)容？你從中知道了什么規(guī)律？ 揭示課題：字形特點

（二）二、指導書寫 閱讀“概述”。認讀所寫漢字。

分類找出“相向”、“相背”、“一兩筆”“結構單一” 如：“相向”：妙 助 “相背”：張 肥 “一兩筆”：乙 卜 “結構單一”：口 日、每類字中分別選一個字作例字教學，如：“妙”： 自讀，領會結構要求。指名依教師范字講要求。

教師范寫，邊寫邊講：“妙”字左右兩部相向，左部橫向右上斜，右部撇向左下長伸。學生臨帖，教師輔導。點評學生作品。繼續(xù)練寫另一個字。

三、作品展評 欣賞學生優(yōu)秀作品。評講有代表性的問題。四人小組展評。

四、課后練習

可依此課所學字形特點

（二）的規(guī)律，每種類型再找一兩個字練寫試試： 如： 相向： 勤 攻 相背： 地 把

一、兩筆： 人 八 單一結構： 中 大

第九課點畫要呼應

教學要求：

通過本課教學使學生掌握毛筆書寫中“點畫要呼應”的規(guī)律。通過此類字的臨帖，進一步熟悉毛筆筆法，使書寫更美觀。培養(yǎng)書法鑒賞能力、臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程： 復習導入

上節(jié)課我們學習的什么內(nèi)容？ 你從中知道了什么？ 揭示課題。指導書寫

閱讀了解“概述”內(nèi)容，記號。交流閱讀已知。

分類教學，以一個字為例，如： 點與點呼應：京 點與提呼應：習難度大一點的：率 點與撇呼應：平以“京”字教學為例： 自己閱讀，讀帖了解要求。指名以老師寫的例字講要求。教師范寫，邊寫邊講：

“京”字，上橫要長，上、中、下三部分對正，下部左點與右點呼應。學生臨帖，寫一個“京”字。教師巡視后點評，再寫一個。作品展評

欣賞好的學生作品，注意規(guī)律的把握及筆畫的美觀。四人小組點評、欣賞。作業(yè)：

繼續(xù)練寫每種類型中的另一個字。

第十課長短要變化

教學要求：

通過本課教學使學生掌握書法中“長短要變化的規(guī)律”。進一步熟悉毛筆筆畫及將各種規(guī)律融會貫通。培養(yǎng)書法鑒賞能力，臨帖能力及對書法的熱愛。教學準備：

師：毛筆、墨、米字格紙、硯、例字 生：工具同上，另帶小抹布。教學過程： 復習導入

上節(jié)課我們又了解了哪些內(nèi)容？ 你有什么收獲？ 揭示課題。指導書寫

自讀了解“概述“要求”，記號。交流要求。認讀所寫漢字。分類比較。

言 重 生 革（橫的變化）鞋（左右橫畫不同）非 供 日（橫豎的變化）勿 易 家（撇的變化）

每種類型選一個字教學，如“言”： 自己讀帖后上前及教師例字講要求。教師范寫，學生觀察。學生點評教師作品。學生臨帖，寫一個“言”字。點評學生代表作品。繼續(xù)練寫一個，能改進最好。作品展評

欣賞優(yōu)秀的學生作品。

點評有代表性的作品及存在的問題。四人小組展評。課堂小結

通過今天的學習，我們懂得了在毛筆書寫中同一種筆畫的長短應該有變化。愿大家平常鋼筆書法中也能借鑒這種規(guī)律！布置作業(yè)：

每種類型的字繼續(xù)練寫剩下的。

第十一課伸縮穿插

教學要求：

讓學生認識什么是伸縮穿插，了解伸縮穿插在書寫中的重要性。通過練習初步掌握伸縮穿插。

欣賞有關的書法作品，培養(yǎng)初步的鑒賞能力。教學準備： 筆墨紙硯。投影機。錄音機及磁帶。教學過程： 導入新課。

出示幾個漢字：杰 朵 翻 鍥（通過投影顯示兩組漢字）學生比較觀察，找出規(guī)律。

教師總結：為了使?jié)h字的結構合理美觀。有的筆畫應恰當?shù)厣炜s或穿插。掌握新知。

學生通過范字了解什么是伸縮穿插。師總結：

伸縮是指一筆畫在不同的方向伸或縮。穿插是指筆畫之間的穿插。指導書寫。

教師示范：杰（邊寫邊講解）板書：上伸下縮。學生練習，教師巡視指導。

拿出幾個學生的練習投影，學生評議。學生評議，指出優(yōu)點和不足。繼續(xù)學習其他的伸縮。教師出示：朵 翻 鍥 繁 筆 學生歸納，教師板書： 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸 教師示范：朵 翻（邊示范邊講解）學生練習，放音樂。教師巡視指導。優(yōu)秀作品展示，師生評議。

學習穿插：出示“雄、跳、愉、樹、游”。師生歸納穿插規(guī)律。

布置作業(yè)：練習“愉、樹、游”。板書： 上伸下縮 伸縮 上縮下伸 左伸右縮 左縮右伸

第十二課輕重要適宜

教學要求：

讓學生了解筆畫有輕有重。

通過練習初步掌握在書寫中如何注意輕重適宜、搭配合理。教學準備： 筆墨紙硯。

投影、錄音機、磁帶。教學過程： 導入新課。

復習上節(jié)課內(nèi)容。（伸縮穿插）引入新課：輕重要適宜（板書）出示范字： 自 明 衛(wèi) 千 正

學生觀察每一個字的輕重。學生回答，教師強調(diào)：

〈 1 〉“自”：橫畫較輕，豎畫較重。右豎比左豎較重?！?2 〉“明”：橫向筆畫輕，豎向筆畫重；左部右豎較左豎重?！?3 〉“衛(wèi)”：筆畫少。用筆重，三筆輕重差不多。〈 4 〉“千”：三筆都較重，豎比橫更重。

〈 5 〉“正”：上橫較重，中豎不上橫稍輕；短橫、長橫比中豎稍輕。教師總結：

一般橫畫較輕，豎畫較重。筆畫少的字都較重。學生練習，教師指導。

師生評議，教師總結示范糾正學生書寫中存在的問題。

教師出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“賽”。學生觀察輕重情況。學生嘗試歸納規(guī)律。

師總結：筆畫多的字用筆都較輕。學生練習，放音樂，教師巡視。作品展示，師生共評。作業(yè)：課后練習，每字十遍。板書： 橫輕豎重 輕重要適宜 多輕少重

教師創(chuàng)意設計及反思：

第十三課偏旁要容讓

教學要求：

讓學生了解書寫中要正確處理偏旁之間的關系。

通過練習，使學生初步掌握在書寫中如何做到偏旁之間要容讓。通過比較展示，培養(yǎng)學生的書法鑒賞能力。教學準備： 筆墨紙硯。

投影、錄音機、磁帶。教學過程：

復習舊知，引出新課。回顧上節(jié)課內(nèi)容：輕重要適宜。引入新知：偏旁要容讓（板書課題）出示范字：

時 觀 獨 得 鳴 騰 雙 倦 泉 要 華 學生觀察。

指名回答，教師總結：

在合體字中，左右結構的字最多，而在左右結構的字中，又以含左偏旁的字為多。書寫左偏旁，一般要寫窄些，將比較寬的部位讓給右部。對于其他結構的合體字也應以窄讓寬，以短讓長，以小讓大。教師范寫：時 觀 獨（邊寫邊講解，學生觀看）學生練習，教師巡視指導。

練習展示，師生評議，指出優(yōu)點和不足。繼續(xù)練習：泉 要 華 師范寫并提醒學生注意：

上部窄短，下部寬長，上讓下。如：“泉”。上窄下寬，上讓下。如：“要”。

上部較窄短，下部稍寬長，上讓下。如：“泉”。學生練習，放音樂，師巡視指導。優(yōu)秀作品展示：師總結并板書。練習：回家書寫：得 鳴 騰 雙 倦 板書： 左讓右 偏旁容讓 上讓下

第十四課疏密要得當

教學要求：

] 1、讓學生了解在書法中要注意安排有疏有密。、如何在書寫中做到疏而不散，密而不擠，疏密得當，搭配合理。教學準備： 筆墨紙硯。

投影、錄音機、磁帶。教學過程：

復習舊知，引入新課。回顧上節(jié)課內(nèi)容：偏旁要容讓。引入新課：疏密要得當。教學范寫： 引 吏 印 美

學生觀察，教師歸納：

〈 1 〉“引”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松，右部筆畫比左部筆畫稍重?！?2 〉“吏”：上筆畫較緊密，下筆畫較疏松，撇捺舒展。〈 3 〉“印”：左部筆畫較緊密，右部筆畫疏松。

〈 4 〉“美”：上部筆畫緊密，下部筆畫疏松，下部橫要長。撇捺對稱。教師總結： 筆畫少就疏。筆畫多就緊。

學生練習，教師巡視指導。學生作業(yè)展示，師生評議。學生繼續(xù)練習其他的字：（放音樂，教師指導）謹 郎 難 盛 鼻 都 徽 優(yōu)秀作品展評：（投影）師總結：

疏而不散，密而不齊，疏密得當，搭配合理。布置練習：回家，每字 5 遍。板書： 少 疏 疏密得當 多 緊

第十五課 集字練習

（一）教學要求：

讓學生了解什么是集字？以及集字的意義。繼續(xù)進行書寫訓練。教學準備：

筆墨紙硯、投影、錄音機、磁帶。名家字帖。教學過程：

復習舊知，引入新知?；仡櫳瞎?jié)課內(nèi)容：疏密要得當。引入新課：出示名家字帖，學生欣賞。板書課題：集字練習。了解集字。什么是集字？

一般是名家書寫的字組成所需要的詞、句或篇章。為什么要練習集字？

練習集字既能學習字的寫法，也可從中受到教育。

知識延伸：平時喜歡哪些書法作品，你喜歡什么名言警句？想寫成一幅作品嗎？ 集字練習：

師示范書寫：知 不 足 好 學 學生觀察，找出每字的書寫要領。

如：“知”：左部長，右部偏下，左部橫的收筆相齊?！安弧保汗P畫稍重，撇點相稱。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。“好”：右部比左部稍長，橫左伸右縮?！皩W”：上部較寬，下部較窄。彎鉤稍偏右。學生練習：師巡視指導。

作品展評：把以上字連起來投影，學生評議。學生繼續(xù)練習：注意每字的安排。（放音樂）優(yōu)秀作品展示。

作業(yè)：完成“滿、招、損”，“謙、受、益”。

第十六課 集字練習

（二）教學要求：

1、繼續(xù)進行集字訓練。

2、要求學生完成自己的書法作品。

3、初步了解書法作品的布局章法。教學準備：

1、筆墨紙硯。

2、四尺宣紙。

3、錄音機、磁帶。教學過程：

一、復習上節(jié)課內(nèi)容，繼續(xù)進行集字訓練。

二、師示范：“不恥下問”。邊寫邊提示：

“不”：橫不要過長，撇的起筆稍偏右。豎居中，宜直。“恥”：左部窄長，右部寬短。右部比左部筆畫疏松?！跋隆保簷M要長，豎稍偏左，點靠上?！皢枴保嚎谏员猓笥议g隔均勻。

三、學生練習，教師巡視輔導。

四、教師出示學生作業(yè)：（投影）師生評議，指出優(yōu)點和不足。

五、學生練習：“溫故而知新”。（放音樂）

六、優(yōu)秀作品展評。

七、師總結。

八、布置練習： 回家完成“鍥而不舍”。

小學六年級上冊寫字課教案 第一課 左右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

4、激發(fā)學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點和規(guī)律，提高自主識字的能力和興趣。教學內(nèi)容：關于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程： 教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“峻”“對”“嶺”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

峻： 嶺： 蜿：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第二課

左中右結構的字

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學內(nèi)容：關于“確”“做”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“確”“做”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“確” “做”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第三課 上下結構的字

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學內(nèi)容：關于“點”“照”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“點”“照”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“點” “照”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第四課 左右對稱結構的字

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學內(nèi)容：關于“泊”“外”等字的教學。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“泊”“外”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“泊” “外”

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第五課 走之旁的字和有長捺的字

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學內(nèi)容：關于“走”“還”的教學。教學重點、難點： 正確的執(zhí)筆方法和坐姿。教學用具： 鋼筆。教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“走”“還”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“走” “還”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

第六課 綜合訓練

教學目標

1、掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣。

3、培養(yǎng)良好的寫字習慣

教學內(nèi)容：關于“詹”“夫”的教學。教學重點、難點：正確的執(zhí)筆方法和坐姿。

教學用具： 鋼筆。教學過程： 一：教師板書課題。二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、讀帖觀察特征？有什么形態(tài)特征？

“詹” “夫”：

2、讓學生讀一讀。舉出和以上類似的字。

三：指導學生寫字：

1、練習書空

2、觀察比較、書空掌握這類字特征然后向老師提出書寫中遇到的問題。

3、練習臨貼。

4、巡視輔導學生練習（雙姿、用筆方法）

四：教學評價

1、指導自我評價。

2、檢查評價學生書寫情況，指導糾正不良書寫。

毛筆書法教學

第一課 半包圍結構—左上包右下 教學目標：

1、認識左上包右下結構的形態(tài)特點；

2、掌握左上包右下結構的運筆方法和步驟；

3、能按照左上包右下結構的書寫方法寫課文的四個例字。教學重點：

左上包右下結構的運筆方法和它們的區(qū)別。教學難點：

左上包右下結構的運筆方法和四個例字的寫法。教學用具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、復習導入

1、毛筆的執(zhí)筆方法是怎樣的？

2、寫毛筆字的坐姿是怎樣的？

3、學生一起坐好，執(zhí)筆。

二、學習橫畫

1、板書課題：左上包右下結構

2、出示寫有左上包右下結構的教學卡片，組織學生觀察橫畫的形態(tài)特點。理解左上包右下結構的筆畫特點：“中間寬、上下窄”

3、教師講解中間寬、上下窄的運筆方法，起筆、頓筆、提筆、行筆、收筆，讓學生體會，最后示范。

5、學生質(zhì)疑。對于以上的講解有什么疑問？進一步理解上中下結構的書寫方法。

6、組織學生書寫上中下結構，教師巡視輔導。

7、比較上中下結構的相同和不同之處，教師示范書寫。

8、組織學生進行書寫比賽，書寫短橫和長橫。

三、評價小結

1、回課鞏固毛筆執(zhí)筆法、坐姿、左上包右下結構書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。

第二課

半包圍結構—左下包右上 教學目標：

1、認識左下包右上的形態(tài)特點；

2、掌握左下包右上的運筆方法和步驟；

3、能區(qū)別左下包右上的不同之處；

4、能按照左下包右上的書寫方法寫課文的四個例字。教學重點： 左下包右上的區(qū)別。教學難點：

左下包右上和四個例字的寫法。教學用具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、復習導入

1、說說我們學過毛筆的哪個是左下包右上？

2、指名上臺板演左下包右上的運筆方法。

3、集體評議、書空左下包右上。

4、老師小結導入：再學一個新筆畫。

二、認識左下包右上，掌握運筆

1、學生看書，感知豎畫。（1）認識左下包右上并書寫。

（2）指名說說：書上共有幾種左下包右上？它們的樣子有什么異同？（3）學生齊讀文中的“筆畫特點”的內(nèi)容。

2、了解運筆，學會書寫。

3、指導書寫。

4、老師逐個范寫、講解。

5、學生練寫，老師個別指導。

三、評價小結

1、回課鞏固豎左下包右上書寫要領。

2、評價表揚課堂中書寫認真、姿勢正確、書寫美觀的同學。

第三課 半包圍結構—右上包左下 教學目標：

1、認識右上包左下的形態(tài)特點；

2、掌握右上包左下的運筆方法和步驟；

3、能區(qū)別短撇和斜撇的不同之處；

4、能按照右上包左下的書寫方法寫課文的三個例字。教學重點：

右上包左下的運筆方法和它們的區(qū)別。教學難點：

右上包左下的運筆方法和四個例字的寫法。教學教具： 范字掛圖、小黑板、教學過程：

一、組織教學：

穩(wěn)定情緒，檢查學習用具。

二、導入新課： 今天我們學習右上包左下

三、講授新課：

1板書：右上包左下。

2出示右上包左下，引導學生觀察右上包左下的形態(tài)特點，3讓學生比較右上包左下

4教師講解右上包左下的運筆方法并示范，強調(diào)不 同寫法。

5組織學生練習書寫短撇和斜撇，教師巡堂輔導檢查。6組織學生書寫四個例字。

四、評價交流：

進行課堂“小型書法展”，評出“小小書法家”。

第四篇：五年級寫字課教案(毛筆字)

五年級寫字課（毛筆字）教案（2）

教學目標：

1.繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。2.練寫左右結構、左寬右窄的字：形、劇。3.書寫規(guī)范、整潔、美觀。

教學重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫：形、劇。課程資源的開發(fā)與利用：

筆、墨、紙、硯 課時安排：1課時 教學過程：

一、談話激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 1.書寫的注意事項 2.你準備好了嗎？

二、學習書寫 1.出示例字：刑

引導學生觀察這個字的特點：左寬右窄，左半部分為主要部分，所占空間應該為整個字的三分之二。

2.學生討論書寫的注意事項 全班交流：你想提醒大家什么地方？ 3.師總結學生的意見，給予指導：

左邊的“開”字與獨體字開相比要略窄一點，兩橫在筆畫的長短、起筆收筆處等方面有一點變化，左低右高的傾斜度相對大一些，重心偏右，與右邊呼應。其中一撇為豎撇，最后一豎是垂露豎，豎畫寫得挺直，這個字才能寫得端正。

右面利刀旁的左豎位置是中間偏上一點，與左面的“開”子距離不要離得太近，豎勾左面直右面彎。

4.教師示范書寫，強調(diào)重點筆畫的書寫。5.學生練寫兩個。

師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、自學“劇”的書寫 1.學生小組討論“劇”的書寫 2.嘗試書寫

教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題集體解決。

四、總結左右結構、左寬右窄字的書寫要點。

五、學生寫字

師巡視指導，提醒執(zhí)筆姿勢和運筆方法。

六、作業(yè)展評

1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六年級寫字課（毛筆字）教案（4）

教學目標：

1、學習橫和豎的寫法，會描紅和臨寫，注意運筆的方法。

2、描紅、練習臨寫含有橫和豎的字。

3、激發(fā)學生對書法的興趣，并培養(yǎng)良好的書寫習慣和練字習慣。教學過程：

一、教學“橫”的寫法

1、你知道豎有哪幾種嗎？并說說它們的區(qū)別。（長中豎和短中豎，長中豎又包括垂露豎和懸針豎）

2、“上”中間的這個豎就是短中豎。出示視頻講解：逆鋒頓筆向下，提筆下行，不回收。

豎在寫的時候有哪些容易出現(xiàn)的毛病呢?出示圖片①兩端重按，也就是起筆收筆來回過多，中間行筆又比較細，所以形狀像一節(jié)竹子。②折木就是沒有收筆，形成像折斷的木頭一樣。③手臂沒有擺平控制住筆鋒的走向，偏了，就是斜豎。④起筆時落筆過重，像個釘頭。

二、教學“橫”的寫法

過度：學好了豎的寫法，下面我們一起來學習橫。

1、你知道橫有哪些種類嗎？（長橫{左尖橫、右尖橫}和短橫）讓我們先一起來看看長橫是怎么寫的（出示視頻并講解）起筆逆入起筆，向左上方推進，然后按下去，提起來再右行。中鋒行筆，運行的時候中間稍微提一下，到最右邊時提筆，頓后回鋒收筆。這樣就完成了一個主筆橫畫的寫法。寫橫時要遵循逆入平出，有往必收。還要注意稍微有一點斜度。

2、下面請同學們伸出你們的手跟老師一起來書空長橫。

3、拿出筆和描紅紙我們準備來描寫長橫“一”。先回憶一下執(zhí)筆的姿勢。指名回答并示范（五指執(zhí)筆法）

學生描紅一個師行間巡視并糾正。出示學生的作品師生共同點評，再次強調(diào)長橫的寫法，再描一個長橫。

4、臨寫長橫“一”，點評。

5、容易出現(xiàn)的毛?。ǔ鍪净脽羝俟P鋒不正，有鋸齒。②兩端重頓，中間行筆細弱，容易寫成蜂腰或者寫成柴擔。③前端過于虛尖，像鳥的長嘴，這是因為起筆時沒有裹鋒。④還有尾部下墜，這是由于收筆時過重造成的。

讓學生看看這些毛病，并說說為什么會這樣。

三、練寫含有橫和豎的字。

練好了基本的筆畫橫和豎，下面讓我們一起來練寫含有這些橫和豎的字。（例字：王、干）學生描紅，師巡視指導。點評。

四、小結。

這節(jié)課同學們學的很認真，要知道寫好字并非一日之功，需要持之以恒的態(tài)度，像古人一樣通過自己的勤奮，你也一定能寫出一手漂亮的字來。

六年級寫字課（毛筆字）教案（6）

單人旁的寫法指導

●教學目標：

1、繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。

2、引導學生自主發(fā)現(xiàn)并掌握“位、偉”這兩個字的寫法要領。

3、激發(fā)學生的寫字興趣，培養(yǎng)學生的寫字能力。

4、培養(yǎng)學生自主實踐的能力，書寫規(guī)范、整潔、美觀?！窠虒W重點：正確、規(guī)范、整潔、美觀的書寫記住“偉、位”的書寫要領。

●教學難點： “偉、位”各組成部分在米字格里的準確定位?！窠虒W準備：筆、墨、紙、硯和課件 ●課時安排：1課時 ●教學過程：

一、談話導入

1、激發(fā)興趣，檢查工具準備情況 2.書寫的注意事項

二、講授新課 1、指導“偉”字。

（1）、我們先來看一看“偉”這個字。它是左右結構，在書寫的時候應該注意什么？

（2）、課件出示書寫過程。（3）、板書：左小 右大

2、指導“位”字

（1）、課件出示左右書寫過程。

（2）、討論書寫注意。與“偉”字同樣是左右結構，但存在區(qū)別。（3）、板書：左大 右小

三、示范講解：

怎樣才能寫好這兩個字，教師范寫。邊示范邊講解要注意的地方。

四、學生練習：

書寫時提示學生：身要坐直，紙要放正。拿筆要穩(wěn)，不緊不松。播放音樂，教師巡視，個別指導。

五、組織交流評價。1.表揚書寫工整認真的同學 2.表揚書寫整潔美觀的同學 3.表揚書寫姿勢正確的同學

六、小組比賽提高：

1、每人限時各寫一遍這兩個字。

2、完成后四人小組進行評選，推薦一個最好的到前臺展示。全班賞評。

七、鞏固拓展：布置家庭作業(yè)

六年級寫字課（毛筆字）教案（8）

人字頭

教學目的：1.通過教學，讓學生掌握人字頭及例字的結構規(guī)律特點。

2.通過教學，培養(yǎng)學生的書寫興趣，提高他們的觀察能力，陶冶他們的情操，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

教學時間：一課時。

一、揭題：其實，老師讓大家畫撇斜線和捺斜線組成的魚鱗，就是為了活動你們的手腕，方便寫撇和捺。這節(jié)課我們就來學習由撇和捺組成的人字頭。（切換到電腦）

二、學寫人字頭

師：同學們看（電腦出示人字頭），人字頭像什么？要寫好人字頭，咱們得認真讀帖，做到心中有數(shù)，胸有成竹，才能下筆。這個良好的習慣每個同學都必須養(yǎng)成。請同學們仔細觀察一下，想一想，寫人字頭要注意什么呢？

撇捺舒展、對稱、撇細捺粗。

表揚：大家看，他的坐姿多端正啊！頭正，身直，臂開，足安。你的執(zhí)筆姿勢很正確。

評議：大家看看這位同學寫的人字頭，對照要領來評點一下。

雖然有一點小毛病，但老師發(fā)現(xiàn)，他很細心，注意到了撇捺的收筆位置，撇低捺高。你們做到了嗎？對照字帖，再練兩個人字頭。

生練，師巡視指導，加圈。再評一學生的人字頭。師：這一次，他既做到了舒展對稱，撇細捺粗，又注意了收筆的位置，撇低捺高。真好！加兩個圈！

三、學寫“全”

師：下面我們來學習帶有人字頭的字：全。

請看大屏幕：（點擊電腦，完成全字的書寫）

它是上下結構，我們在寫好人字頭的同時，在上下寬窄上要注意什么呢？

（生答，師點擊出示：上寬下窄）

要寫好上下結構的字，還要注意什么呢？（生答，師點擊出示：中心對正）下面看老師寫一個“全”字。（切換至實物投影）在寫人字頭時，我們要注意什么？ 指名說：舒展對稱，撇細捺粗

師范寫人字頭，邊說：撇的起筆盡量偏上，稍細，收筆在橫中線以下，捺在撇的頓角處起筆，邊行邊按，稍轉(zhuǎn)邊行邊提，捺腳寫在橫中線上。

請同學們對照字帖練寫兩個。生練，師巡視指導，加圈。師評議。請大家看一看這位同學寫的“全”，人字頭寫得怎么樣？到位了嗎？

是否做到上寬下窄，上下中心對正？

對照寫字要點，讓大家再評一同學的“全”字。師：再練兩個“全”，爭取寫得更美觀。

生練，師巡視指導，加圈。六年級寫字課（毛筆字）教案（10）

匕首旁、戈字部

教學目標：

1、學習毛筆字匕首旁、戈字部的寫法，掌握這些偏旁部首的運筆方法。

2、學習例字：北、戲。培養(yǎng)學習毛筆字的良好習慣。教學重點、難點：

1、重點：掌握匕首旁、戈字部的寫法和“北”“戲”的寫法。

2、難點：“北”“戲”的寫法。教學過程：

一、板書課題，明確目標。

1、板書：第三課 匕首旁、戈字部（讀題）

2、導語：今天，我們一起來學習毛筆字匕首旁、戈字部的寫法。。。

二、出示偏旁，講解要領。

1、出示： “匕”（掛圖）。

2、講解：匕首旁，與“匕”字相對，要瘦一點，撇不要出頭。

3、示范。

4、同法教學“戈”。

三、練寫偏旁，交流校正。

1、學和練習寫偏旁。

2、全班交流校正。

四、學寫例字，教師示范。

1、學寫例字“北”

（1）分析結構：獨體字，與左右結構的字相似。（2）分析字的變化：。起筆是短橫，不是點（3）分析字的運筆

2、教師范寫“北”，分析在田字格里的布局。

3、小結。同法教學“戲”

五、學生練習，教師巡導。

1、學生練習。

2、教師巡導。

六、班級交流，作業(yè)展示。

1、交流本班學生的作業(yè)，指出寫的好的地方和存在的問題。

2、反饋矯正強化練習。

七、總結本課，布置練習。

1、總結本課學習的內(nèi)容。

2、布置練習作業(yè)：下節(jié)課練習寫的匕首旁、戈字部的字。

六年級寫字課（毛筆字）教案（12）

貝字旁寫法寫字教案

教學目標：

1、通過本課學習，使學生學會貝字底、月字底的寫法。

2、體會這兩種字底的字的特點。通過學生觀察上下字型、筆畫輕重、長短等培養(yǎng)學生觀察分析的能力，從而體會漢字的形態(tài)美和線條美提高學生的審美能力。

教學重點 學會兩種字底寫法，體會上下結構的字的結字規(guī)律。教學難點 體會結字，安排好上寬下窄及上窄下寬的字的字型結構。

一、課前準備

檢查學生用具準備情況，指導學生寫字姿勢。（和學生交流）

二、導入新課

1、欣賞兒童書法作品，感受書法作品的美，激發(fā)學生練字的信心和興趣。

A:師：今天老師帶來了一些書法作品，請大家和老師一起欣賞一下。

學生教師欣賞

師：大家看了這么多的書法作品你發(fā)現(xiàn)了什么？你想說些什么？ 學生回答

2、引入新課。師：老師和大家有相同的感受，我相信我們大家只要下功夫練，用心觀察分析、思考，掌握字的結構規(guī)律，不會比他們差。今天我們就來學習貝字底和月字底。比一比誰在這節(jié)課的收獲最多，進步最大。

3、板書課題：貝字底 月字底

三、講授新課

（一）貝字底

1、復習貝字的寫法：出示“貝”字

觀察：貝字我們已經(jīng)學過了，現(xiàn)在你還記得寫好它應注意什么嗎？（字型修長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長，撇、點時左右要對稱。）

出示反例學生觀察分析鞏固練習

如果貝字變成貝字底，大家看一看有沒有變化？還具有貝字的書寫特點嗎？你能說一說貝字底在書寫時應該注意什么嗎？（出示賀字，說一說，教師小結）

2、分析貝字底的字

A:師：那么，貝字底與下邊部件搭配是我們應該注意什么呢？現(xiàn)在我們來回憶一下大家都學過哪些貝字底的字？（學生說教師隨機板書：賀、賢、賈、貞、貴、貨、負、費、貿(mào)、賞、資、貸、貧、質(zhì)）觀察一下這些字中的貝字底和貝字在寫法上是否相同？用鋼筆試著把這些字寫一下？ 體會一下要想把這些字寫得端正美觀我們應該抓住什么共同特點

B:要想把這些字寫得端正美觀我們應該抓住什么共同特點？ 出示賀、賢、賈、貞四個字學生觀察后回答。（出示反例加以引導）

（一般將貝字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。個別的除外）

師：大家分析得非常準確，拿起鋼筆把這些字再寫一遍互相看一看誰的進步大

學生練習、點評

（二）分析月字底

1、復習月字的寫法：大家還記得要把月字寫好應注意什么？出示：“月”字

2、看看月字變成月字底有什么變化？ 出示有字

學生觀察比較（豎撇變?yōu)樨Q）為什么？（要支撐住上邊，變?yōu)樨Q會使人感覺挺拔有力增加字的美感。）

想一想：說一說月字底在書寫時還具有月字的特點嗎？月字底在書寫時應該注意什么？（撇變?yōu)樨Q，字型瘦長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。）

2、分析月字底的字的特點。

A我們總結的對嗎？下面我們就一起來回憶一下，我們都學過那些月字底的字？（教師隨即板書肖、肯、盲、腎、肴、育、肩、胃、脊、臂）大家試著把這些字練習書寫一下，想一想寫好月字底的字的應該抓住什么特點？（一般將月字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。）

把這些字再寫一遍，比一比誰能夠抓住這些特點。

B：大家用鋼筆把貝字底的字和月字底的字同時練一遍。想一想兩者在書寫和結字上有哪些共同點？（字型瘦長，兩豎畫用筆左輕右重、左短右長。一般將字底寫得比上部分略窄、稍長，下部居中。）

C：大家分析得非常好，那么誰能把自己寫的鋼筆字給大家看一下？

展示學生的鋼筆字師生共評

D：我們的鋼筆字寫得很漂亮，大家能用毛筆把這兩個字底的字各寫一個嗎？比一比誰寫得最好。誰有勇氣把自己寫的毛筆字讓大家欣賞一下？

展示毛筆字師生點評 教師示范毛筆字

（三）學生練習毛筆字，教師巡視指導

及時展示優(yōu)秀作業(yè)，對問題突出地給于糾正并示范

四、展示學生作業(yè)

第五篇：五年級寫字課教案_筆畫變形

五年級寫字課教案 第1課 筆畫變形

（一）教學重、難點：掌握漢字中捺的變形。

教學目標：1.掌握捺的變形（捺變點和變橫）的要領。

2.培養(yǎng)正確書寫的姿勢和習慣。

3.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣、正確認識中國漢字，體會它的美。

教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時 教學過程：

一、導入新課：

今天我們在這里上一節(jié)寫字課。

首先我們來認一下今天要練寫的字。1.多媒體出示生字： 2.認一認，組詞。

3.仔細觀察這三個字有什么特點？（字形、結構、筆畫）4.這節(jié)課，我們就來學習筆畫的變形

（一）。

二、新課講授： ㈠屏幕出示“復”字

1.講解：正如同學們觀察的，復字的字頭發(fā)生了變化，其捺要變成橫。誰愿意到黑板上來寫一個。（叫一生）

2.評議：寫的正確，如何寫的漂亮呢？

3.小結：注意了字頭的變化之后，要認真觀察主筆的位置。（師范寫）4.練寫：

5.總結：人做頭時變成橫。㈡屏幕出示“頰”字

1.講解：人字充當某字（或部件）的低時，它的捺變成點。2.邊討論邊試寫。

3.說說怎么寫，才漂亮。（師范寫）4.練寫：

㈢屏幕出示“匪”字

1.講解：當有幾和匡時，字框要寫得寬些，內(nèi)要收斂。2.邊討論邊試寫。

3.說說怎么樣寫，好看。（師范寫）4.練寫：

㈣總結：同學們很棒，通過認真觀察，我們了解了這幾個字的字形、結構和特殊筆畫的變形，并且總結了方法，寫出了漂亮的文字。

㈤在書寫一段文字時，又應該注意什么？

注意寫一段文字時的格式和字的正確。強調(diào)寫字姿勢與執(zhí)筆方法，學生在音樂中，練習相關的字。

三、寫字練習

書上的3頁練習。

五年級寫字課教案 第2課 筆畫變形

（二）教學重、難點：掌握漢字中點的變形。

教學目標：1.掌握點的變形（點變捺和變橫）的要領。

2.培養(yǎng)正確書寫的姿勢和習慣。

3.培養(yǎng)學生認真觀察的習慣、正確認識中國漢字，體會它的美。

教學準備：多媒體課件。教學課時： 1課時 教學過程：

一、導入新課：

今天我們在這里上一節(jié)寫字課。

首先我們來認一下今天要練寫的字。5.多媒體出示生字： 6.認一認，組詞。

7.仔細觀察這兩個字有什么特點？（字形、結構、筆畫）8.這節(jié)課，我們就來學習筆畫的變形

（二）。

二、新課講授： ㈠屏幕出示“卓”字

1.講解：正如同學們觀察的，卓字的字頭發(fā)生了變化，其點要變成橫。誰愿意到黑板上來寫一個。（叫一生）

2.評議：寫的正確，如何寫的漂亮呢？

3.小結：注意了字頭的變化之后，要認真觀察主筆的位置。（師范寫）4.練寫：

5.總結：點字做頭時變成橫。㈡屏幕出示“舉”字

1.講解：舉字充當某字（或部件）的腰時，它的點變成捺。2.邊討論邊試寫。

3.說說怎么寫，才漂亮。（師范寫）4.練寫：

㈣總結：同學們很棒，通過認真觀察，我們了解了這幾個字的字形、結構和特殊筆畫的變形，并且總結了方法，寫出了漂亮的文字。

㈤在書寫一段文字時，又應該注意什么？ 注意寫一段文字時的格式和字的正確。

㈤強調(diào)寫字姿勢與執(zhí)筆方法，學生在音樂中，練習相關的字。

三、寫字練習

書上的6頁練習。