第一篇：1.3基因工程的應(yīng)用

1．3基因工程的應(yīng)用

編制人：黃婷婷 審核：杜翠華 溫信梅 使用時間：2010年11月23日 課堂例題：

1．腺苷酸脫氨酶（ADA）基因缺陷癥是一種免疫缺陷病，對患者采用基因治療的方法是：取出患者的淋巴細胞，進行體外培養(yǎng)時轉(zhuǎn)入正常ADA基因，再將這些淋巴細胞注射入患者體內(nèi)，使其免疫功能增強，能正常生活。下列有關(guān)敘述中，不正確的是（）A.正常ADA基因替換了患者的缺陷基因

B.正常ADA基因通過控制ADA的合成來影響免疫功能 C.淋巴細胞需在體外擴增后再注射入患者體內(nèi)

D.腺苷酸脫氨酶(ADA)基因缺陷癥屬于先天性免疫缺陷病 2．下列哪項不是用來殺蟲的基因()．

A．Bt毒蛋白基因 B．蛋白酶抑制劑基因C．淀粉酶抑制劑基因 D．蛋白酶基因 3．提高農(nóng)作物抗鹽堿和抗旱能力的目的基因是()A．抗除草劑基因 B．調(diào)節(jié)細胞滲透壓的基因 c．抗凍蛋白基因 D．Bt毒蛋白基因 4．有關(guān)基因工程的成果及應(yīng)用的說法正確的是()A．用基因工程方法培育的抗蟲植物也能抗病毒

B．基因工程在畜牧業(yè)上應(yīng)用的主要目的是培養(yǎng)體型巨大、品質(zhì)優(yōu)良的動物

C．基因工程在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗逆性的農(nóng)作物

D．目前，在發(fā)達國家，基因治療已用于臨床實踐

5.上海醫(yī)學遺傳研究所成功培育出第一頭攜帶白蛋白的轉(zhuǎn)基因牛，他們還研究出一種可大大提高基因表達水平的新方法，使轉(zhuǎn)基因動物乳汁中的藥物蛋白含量提高3 0多倍。“轉(zhuǎn)基因動物”是指 A．提供基因的動物 B．基因組中增加外源基因的動物 C．能產(chǎn)生白蛋白的動物D．能表達基因信息的動物 6．蘇云金芽孢桿菌(Bt)能產(chǎn)生具有殺蟲能力的毒素蛋白。如圖是轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的培育過程示意圖(ampR為抗氨芐青霉素基因)，據(jù)圖回答下列問題。

(1)將圖中①的DNA用HindIII、BamH I完全酶切后，反應(yīng)管中有 種DNA片段。

（2)圖中②表示HindIII與BamH I酶切、DNA連接酶連接的過程，此過程可獲得 種重組質(zhì)粒；如果換用Bst I與 BamH I酶切，目的基因與質(zhì)粒連接后可獲得 種重組質(zhì)粒。

(3)目的基因插入質(zhì)粒后，不能影響質(zhì)粒的。(4)圖中③的Ti質(zhì)粒調(diào)控合成的vir蛋白，可以協(xié)助帶有目的基因的T-DNA導(dǎo)人植物細胞，并防止植物細胞中 對T—DNA的降解。

(5)已知轉(zhuǎn)基因植物中毒素蛋白只結(jié)合某些昆蟲腸上皮細胞表面的特異受體，使細胞膜穿孔，腸細胞裂解，昆蟲死亡。而該毒素蛋白對人類的風險相對較小，原因是人類腸上皮細胞

7．酵母菌的維生素、蛋白質(zhì)含量高，可生產(chǎn)食品和藥品等?？茖W家將大麥細胞的LTPl基因植人啤酒酵母菌中，獲得的啤酒酵母菌種可產(chǎn)生LTPl蛋白，并釀出泡沫豐富的啤酒。基本的操作過程如下：

(1)該技術(shù)定向改變了酵母菌的性狀，這在可遺傳變異的來源中屬于。

(2)從大麥細胞中可直接分離獲得LTPl基因，還可采用 方法獲得目的基因。本操作中為了將LTPl基因?qū)虢湍妇毎麅?nèi)，所用的運載體是 ．

(3)此操作中可以用分別含有青霉素、四環(huán)素的兩種選擇培養(yǎng)基進行篩選，則有C進入的酵母菌在選擇培養(yǎng)基上的生長情況是。

(4)除了看啤酒泡沫豐富與否外，還可以怎樣檢測LTPl基因在啤酒酵母菌中的表達？ ．

反饋訓(xùn)練

1．運用現(xiàn)代生物技術(shù)的育種方法，將抗菜青蟲的Bt基因轉(zhuǎn)移到優(yōu)質(zhì)油菜中，培育出轉(zhuǎn)基因抗蟲的油菜品種，這一品種在生長過程中能產(chǎn)生特異的殺蟲蛋白，對菜青蟲有顯著抗性，能大大減輕菜青蟲對油菜的危害，提高油菜產(chǎn)量，減少農(nóng)藥使用，保護農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。根據(jù)以上信息，下列敘述正確的是()A．Bt基因的化學成分是蛋白質(zhì)B．Bt基因中有菜青蟲的遺傳物質(zhì) ． C．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜能產(chǎn)生殺蟲蛋白是由于含有Bt基因 D．轉(zhuǎn)基因抗蟲油菜產(chǎn)生的殺蟲蛋白是無機物 2·下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因植物的敘述，正確的是()A．轉(zhuǎn)入到油菜的抗除草劑基因，可能通過花粉傳人環(huán)境中 B．轉(zhuǎn)抗蟲基因的植物，不會導(dǎo)致昆蟲群體抗性基因頻率增加 C．動物的生長激素基因轉(zhuǎn)入植物后不能表達

D．如轉(zhuǎn)基因植物的外源基因來源于自然界，則不存在安全性問題

3．1 9 82年，美國科學家運用基因工程技術(shù)得到體型巨大的“超級小鼠“，其操作方法是 A．把牛的生長激素基因和大象的生長激素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 B．把人的生長激素基因和牛的生長激素基因分別注入到小白鼠

C．把植物的細胞分裂素基因和生長素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 D．把人的生長激素基因和牛的生長激素基因分別注入到小白鼠的受精卵中 4．不是用基因工程方法生產(chǎn)的藥物是()A．干擾素 B．白細胞介素C．青霉素 D．乙肝疫苗 5．干擾素是治療癌癥的重要藥物，它必須從血液中提取，每升人血中只能提取0.5ug，所以價格昂貴。美國加利福尼亞的某生物制藥公司用如下方法生產(chǎn)干擾素(如下圖所示)。從上述方式中可以看出該公司生產(chǎn)干擾素運用的方法是()A．個體間的雜交 B．基因工程 C．細胞融合 D．器官移植

6．科學家通過基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白。以下有關(guān)該基因工程的敘述，錯誤的是()A．采用反轉(zhuǎn)錄的方法得到的目的基因有內(nèi)含子B．馬鈴薯的葉肉細胞可作為受體細胞 C． 基因非編碼區(qū)對于目的基因在塊莖中的表達是不可缺少的

D．用同一種限制酶，分別處理質(zhì)粒和含目的基因的DNA，可產(chǎn)生黏性末端而形成重組DNA分子

7．人們將蘇云金桿菌中的抗蟲基因?qū)朊藁毎?，成功培育出抗蟲棉。這個過程中利用的主要原理是()A．基因突變、DNA→RNA→蛋白質(zhì)B．基因重組、DNA→RNA→蛋白質(zhì)

C．基因工程、DNA→RNA→蛋白質(zhì) D．染色體變異、DNA→RNA→蛋白質(zhì) 8．“工程菌”是指()I A．用物理或化學方法誘發(fā)菌類自身某些基因得到高效表達的菌類細胞株系 B．用遺傳工程的方法把相同種類不同株系的菌類通過雜交得到新細胞株系 c．用基因工程的方法使外源基因得到高效表達的菌類的細胞株系 D．從自然界中選取能迅速增殖的菌類

9．基因治療是人類疾病治療的一種嶄新手段，下列有關(guān)敘述中不正確的是()A．基因治療可使人類遺傳病得到根治

B．基因治療是一種利用基因工程產(chǎn)品治療人類疾病的方法 C．以正常基因替換致病基因?qū)儆诨蛑委煹囊环N方法 D．基因治療的靶細胞可以是體細胞和生殖細胞

10．下列不屬于利用基因工程技術(shù)制取的藥物是()A．從大腸桿菌體內(nèi)制取白細胞介素B．在酵母菌體內(nèi)獲得干擾素 C．在青霉菌體內(nèi)獲取青霉素D．在大腸桿菌內(nèi)獲得胰島素 ’ 11．治療白化病、苯丙酮尿癥等人類遺傳病的根本途徑是()A．口服化學藥物 B．注射化學藥物

C．采用基因治療D．利用輻射或藥物誘發(fā)致病基因突變

12．利用基因工程技術(shù)培育能固氮的水稻新品種，在環(huán)保上的重要意義是()A．減少氮肥的使用量，降低生產(chǎn)成本 B．減少氮肥的使用量，節(jié)約能源 C．避免氮肥過多引起環(huán)境污染D．改良土壤結(jié)構(gòu)

13．下列關(guān)于基因工程成果的概述中錯誤的是()A．在醫(yī)藥衛(wèi)生方面，主要用于生產(chǎn)藥品和診斷治療疾病

B．在農(nóng)業(yè)上主要是培育高產(chǎn)、穩(wěn)定、品質(zhì)優(yōu)良和具有抗性的農(nóng)作物 C．在畜牧業(yè)上主要是培育體型巨大的動物一

D．在環(huán)境保護方面主要用于環(huán)境監(jiān)測和對污染環(huán)境的凈化 14．下列屬于利用基因工程技術(shù)培育的新品種是()A．抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉B．耐寒的小黑麥C．試管牛D．太空椒 15．下列有關(guān)基因工程的敘述中，錯誤的是()A．DNA連接酶將黏性末端的堿基對連接起來

B．基因探針是指用放射性同位素或熒光分子等標記的DNA分子 C．基因治療主要是對有基因缺陷的細胞進行修復(fù) D．蛋白質(zhì)中氨基酸序列可為合成目的基因提供資料

16．科學家已經(jīng)運用基因工程技術(shù)，讓羊合成并由乳腺分泌抗體，下列相關(guān)敘述中正確的是

①該技術(shù)將導(dǎo)致定向變異 ②DNA連接酶把目的基因與載體黏性末端的堿基對連接起來 ③蛋白質(zhì)中的氨基酸序列可為合成目的基因提供資料 ④受精卵是理想的受體 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①②④

17．1993年，我國科學工作者培育成的抗棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因抗蟲棉，其抗蟲基因來源于 A．普通棉花的基因突變B．棉鈴蟲變異形成的致死基因

C．寄生在棉鈴蟲體內(nèi)的線蟲D．蘇云金芽孢桿菌體內(nèi)的抗蟲基因 18．植物基因工程技術(shù)的應(yīng)用包括()①培育抗蟲農(nóng)作物 ②培育抗病農(nóng)作物 ③培育抗鹽堿農(nóng)作物 ④提高玉米中的賴氨酸含量 ⑤培育耐貯存番茄 ⑥讓植物生產(chǎn)藥物，A．只有① B．①②③ C．④⑤ D．①②③④⑤⑥

19．200 9年4月2 9日《人類基因治療》報道，在美國佛羅里達大學基因治療中心接受基因治療的三名遺傳性失明患者都重新獲得了一定的視力，并且沒有嚴重的副作用。基因治療是指 A．把健康外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募毎?，達到治療疾病的目的 B．對有缺陷的細胞進行修復(fù)，從而使其恢復(fù)正常，達到治療疾病的目的 C．運用人工誘變方法，使有基因缺陷的細胞發(fā)生基因突變，從而恢復(fù)正常

D．運用基因工程技術(shù)，把有缺陷的基因切除，達到治療疾病的目的 20．下列關(guān)于乳腺生物反應(yīng)器的說法中，不正確的是()A．利用轉(zhuǎn)基因哺乳動物乳腺的分泌功能產(chǎn)生產(chǎn)品B．分泌的乳汁中含有目的基因

C．在泌乳期可以產(chǎn)生乳汁D．乳腺生物反應(yīng)器是將目的基因轉(zhuǎn)入哺乳動物受精卵獲得的

21．基因工程制藥是制藥行業(yè)一支新軍。下列關(guān)于基因工程制藥的說法中，錯誤的是(A．基因工程制藥通常用工程菌生產(chǎn)藥物B．第一種基因工程藥物是重組人胰島素 C．基因工程藥物與自然藥物相比，療效不如自然藥物 D．基因工程藥物包括細胞因子、抗體、疫苗、激素等

24．糖尿病是一種常見病，且發(fā)病率有逐年增加的趨勢，以致發(fā)達國家把它列為第三號“殺手”。這種治療用的激素過去主要是從動物的內(nèi)臟中提取，數(shù)量有限，20世紀7()年代后，開始采用基因工程的方法生產(chǎn)，①指出圖中2、4、6、7的名稱：2

，4

，6，7

②一般獲取4采取的方法是。

③6的獲得：必須用 切割3和4，使它們產(chǎn)生相同的 ,再加入適量的 酶，才可形成。

25．下圖為從蘇云金芽孢桿菌中分離出殺蟲晶體蛋白質(zhì)基因(簡稱Bt基因)及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的圖解。請回答：

(1)在下列含有ATP和有關(guān)的酶的試管中，大量而快捷地獲取Bt基因的最佳方案是圖中的()

(2)寫出b過程表達式：。

(3)活化的毒性物質(zhì)應(yīng)是一種 分子，活化的毒性物質(zhì)全部或部分嵌合于昆蟲的細胞膜上，使細胞膜產(chǎn)生孔道，導(dǎo)致細胞由于平衡的破壞而破裂。

第二篇：基因工程及其應(yīng)用說課稿

《基因工程及其應(yīng)用》說課稿

一、說教材

1．教材的地位和作用

《基因工程及其應(yīng)用》是人教版生物必修2第六章第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)的教學內(nèi)容是在學生對基因有一定的理解的基礎(chǔ)上，引入基因工程，讓學生了解基因工程在生活中的運用，激發(fā)學生的求知欲。在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了學科內(nèi)在邏輯性與學生認識規(guī)律的統(tǒng)一。這一節(jié)主要講述了基因工程的原理、基因工程 的應(yīng)用以及轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的安全性三個 方面的內(nèi)容。基因工程的原理既是學生進入高中以來第一次接 觸到的生物工程方面的內(nèi)容。為了避免與《現(xiàn)代生物科 技專題》模塊中基因工程的內(nèi)容重復(fù)，教材沒有過 多地展開介紹。其地位更是由《課程標準》上的了解層次上升為 《考試說明》上的理解層次，其重要性顯而易見。

2.教學目標

根據(jù)本教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

(1)、知識目標：掌握基因工程的概念、原理及安全性問題；基因操作的工具及其操作過程。

(2)、能力目標：培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。

(3)、情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，從微觀到宏觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學的研究方法；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和思維習慣。

3.說教學的重、難點

本著高二新課程標準和考試大綱，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下教學重點和難點(1)、教學重點

基因工程的基本原理及安全性問題、基因操作的工具，基本步驟及其應(yīng)用。(2)、教學難點

基因工程的基本原理，基因工程的應(yīng)用及其安全性。

4.課程資源的開發(fā)及有機整合：本節(jié)課安排2課時，應(yīng)當充分利用學生已有的知識經(jīng)驗和網(wǎng)絡(luò)條件學習本課知識。

二、說學法：本節(jié)課的授課對象是高二的學生，此年齡段的學生求知欲望強，因為本節(jié)知識難度不是很大，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。

三、說教法

圍繞本節(jié)課的教學目標、教學重點和學生情況的分析，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極創(chuàng)設(shè)一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的過程。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學理念。

四、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課： 提問：各種生物間的性狀千差萬別這是為什么呢?

引導(dǎo)：生物體的不同性狀是通過基因特異性表達而形成的。

列舉：幾種生物的不同性狀：蠶吐出絲；豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮氣；青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素——青霉素。

提問：人類能不能改造性狀？能不能使本身沒有某個性狀的生物具有某個特定性狀呢？ 引導(dǎo)：讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮氣；能否讓細菌“吐出”蠶絲；讓微生物生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物。（這種設(shè)想能實現(xiàn)嗎？）定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。

2、講授新課：（1）基因工程的原理

指導(dǎo)學生閱讀教材P102頁第二段，通過提問的方式指導(dǎo)學生找出概念中的關(guān)鍵詞語，并讓學生理解基因工程概念，引導(dǎo)學生獨立完成。最后歸納列表，便于學生的記憶。概念：在生物體外，通過對DNA分子進行人工“剪切”和“拼接”，對生物的基因進行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細胞進行無性繁殖，使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出所需要的基因產(chǎn)物。（2）基因操作的工具

利用多媒體課件演示抗蟲棉培育過程示意圖，同時提出討論問題，進行分組討論，最后交流討論結(jié)果，教師進行歸納總結(jié)。

思考：在以上的基因工程培育的過程中，關(guān)鍵步驟或難點是什么？

引導(dǎo)：關(guān)鍵步驟的完成過程中都要用到基因操作工具，并使學生形象地記憶“工具”的作用。A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。

要想獲得某個特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個切口？可產(chǎn)生幾個黏性未端 B基因的針線——DNA連接酶

用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸二酯鍵？

限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸二酯鍵？ C基困的運輸工具——運載體

大家一起思考下這些工具到底怎樣操作才能完成基因工程的過程呢？ 思考題： 簡要歸納基因工程操作的基本步驟和大致過程。

啟發(fā)學生思考：想像科學家在分子水平上進行這一操作的精確性。

(3)基因工程的應(yīng)用。

學生閱讀教科書P.104的內(nèi)容。教師總結(jié)，并從具體事例引入關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭議，啟發(fā)學生對其安全性問題進行討論。

3、課堂小結(jié)，強化認識。

復(fù)習基因工程操作的基本步驟和重要工具，完成課后習題

4、板書設(shè)計 基因工程操作的基本步驟： 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達

結(jié)束語：

本節(jié)課設(shè)置了一系列問題情境，層層設(shè)問，在學生答問、質(zhì)疑、討論過程中讓學生建構(gòu)新概念和新的知識體系，并通過教師及時掌握反饋信息，適時點撥、調(diào)節(jié)，讓學生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習慣和對知識的遷移能力，而且通過留出一定的時間讓學生提問，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。我的說課完畢，謝謝大家。

第三篇：淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用

淺談現(xiàn)代基因工程及其應(yīng)用

目錄

摘要..................................................................................................................................................1

一、基因工程的含義.......................................................................................................................2

二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響...............................................................2

1、在工業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3

2、在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用.................................................................................................................3

3、在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用.........................................................................................................3

4、在環(huán)境保護中的應(yīng)用.........................................................................................................4

三、基因工程引發(fā)的爭議及解決對策...........................................................................................4

四、結(jié)語...........................................................................................................................................5 參考文獻...........................................................................................................................................5

摘要

隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，基因工程應(yīng)用在各個領(lǐng)域，顯示著不可估量的發(fā)展前景。任何科學技術(shù)都是一把“雙刃劍”，基因工程也不例外，如何趨利避害，成為了社會各界爭議和討論的熱點。

關(guān)鍵詞：基因工程； 應(yīng)用； 轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品； 法律制度；

Abstract With the rapid development of science and technology, gene engineering application in various fields, show the immeasurable development prospects.Any science and technology is a “double-edged sword”, genetic engineering is not exceptional also, how to avoid disadvantages, became the focus of controversy and discussion from all walks of life.key words：genetic engineering;Application;Genetically modified products;The legal system;

一、基因工程的含義：“種瓜得瓜，種豆得豆；龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞?！北娝苤?，基因是造成這些遺傳規(guī)律的幕后功臣?；蚴荄NA分子上具有遺傳功能的片段，它控制生物的代謝和發(fā)育，并把遺傳信息傳遞給下一代?；蚬こ逃址Q基因操作、基因拼接技術(shù)和DNA重組技術(shù)，是以分子遺傳學為理論基礎(chǔ)，以分子生物學和微生物學的現(xiàn)代方法為手段，特別是運用DNA 重組技術(shù)，將生物基因組的結(jié)構(gòu)或組成在體內(nèi)或者體外進行人為修飾、改造或重新組合，然后通過載體把新的DNA分子轉(zhuǎn)入另一種生物的細胞中，以改變生物原有的遺傳特性，從而獲得目的基因產(chǎn)物或新的生物種類。基因工程打破常規(guī)，把不同種類生物的基因組合到一起，形成新的生物類型，實現(xiàn)了人類長期以來渴望定向改變生物性狀，培育新物種的愿望。

二、現(xiàn)代基因工程的應(yīng)用及對現(xiàn)代生活所產(chǎn)生的影響：基因工程自20世紀70年代初誕生以來，發(fā)展突飛猛進。它可以按照人們的主觀愿望直接控制基因，打破了不同物種間在億萬年中形成的天然屏障。人們可以將一些不同種類生物的基因組合到一起，創(chuàng)造出自然界中并不存在的新生物類型?；蚬こ谈黜椉夹g(shù)的應(yīng)用，使生命科學的研究發(fā)生了前所未有的變化，在工業(yè)、農(nóng)牧業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生、環(huán)境保護等各方面都有著不可限量的發(fā)展前景。

[1]

1、在工業(yè)中的應(yīng)用：基因工程在工業(yè)上的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在醫(yī)藥工業(yè)和食品工業(yè)上?；蚬こ讨扑?開創(chuàng)了制藥工業(yè)的新紀元，解決了許多疾病問題，基因工程可以生產(chǎn)出大量廉價優(yōu)質(zhì)的新藥物、抗病毒疫苗和診斷試劑，基因工程生產(chǎn)出的藥物為治療各種疾病提供了有效的手段。在食品工業(yè)上，提高了人們對食品中微量元素的吸收和農(nóng)作物抗病蟲害的性能；生產(chǎn)食品酶試劑；改良了食品工業(yè)用菌數(shù)及其性能和食品加工性能；用來生產(chǎn)保健品和特殊食品?；蚬こ淌枪I(yè)發(fā)展進程中不可或缺的一部分，起著巨大的作用。

2、在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用：培育優(yōu)良品種是農(nóng)作物穩(wěn)定增產(chǎn)的重要因素，利用基因工程可以將帶有作物優(yōu)良性狀的基因“裁剪下來，拼接起來”，植入受體的細胞中，使受體作物具有優(yōu)良性狀，成為優(yōu)質(zhì)作物新品種。[2]基因工程培育出了能防蟲害和防腐爛的作物，提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量。

[3]一些小麥和大豆通過轉(zhuǎn)基因，具有了抗化學除草劑的特性；給水稻添加基因，生產(chǎn)人體需要的β-胡蘿卜素；從耐鹽植物中成功克隆出耐鹽的基因，為鹽堿地利用和海水灌溉提供了依據(jù)?；蚬こ逃N有著目的性強、速度快、產(chǎn)量高、質(zhì)量優(yōu)和遺傳性穩(wěn)定等特點，它定向改造生物性狀，將引發(fā)一次新的農(nóng)業(yè)革命。

3、在醫(yī)藥衛(wèi)生中的應(yīng)用：利用基因工程技術(shù)，我們可以生產(chǎn)自然界中難以得到的蛋白質(zhì)。1982年，首例基因工程產(chǎn)品-人胰島素投放市場，為人類的健康帶來了福音。之后，出現(xiàn)了更多的基因工程產(chǎn)品和蛋白質(zhì)藥物，如人生長激素、干擾素、白細胞介素-

2、乙肝疫苗等，令患者看到了生的希望。1999年，中國第一頭攜帶人血清蛋白基因的轉(zhuǎn)基因牛被培育出來。利用基因工程技術(shù)，科學家還從轉(zhuǎn)基因羊奶中提取出了一種治療心臟病的藥物tPA?；蚬こ碳夹g(shù)為人類的健康長壽做出了巨大貢獻。

4、在環(huán)境保護中的應(yīng)用：基因工程還被應(yīng)用到環(huán)境保護中，基因工程成為變廢為寶，除害興利的重要技術(shù)手段。利用轉(zhuǎn)基因微生物，可以吸收環(huán)境中的重金屬，降解有毒有害化合物，處理工業(yè)廢水；

[4]科學家把不同的降解基因轉(zhuǎn)移到同一菌株中，創(chuàng)造出具有多種降解能力的“超級微生物”-“超級細菌”，可以降解各種工業(yè)污染物；通過基因工程培育對貴重金屬具有親和力的菌株，可用來回收貴重金屬；培養(yǎng)具有浸礦能力的細菌來開采銅礦和鈾礦等不久也將成為現(xiàn)實。

三、基因工程引發(fā)的爭議及解決對策：自20世紀后半期，伴隨著基因工程出現(xiàn)的生物技術(shù)，為解決人類面臨的疾病、災(zāi)害和饑餓等提供了有力的幫助。但生物技術(shù)的發(fā)展并非總是樂觀的，自身的潛在危險和不可預(yù)料的結(jié)局，引起了頗多的爭議。轉(zhuǎn)基因技術(shù)同其他科學技術(shù)一樣,閃爍著科技“雙刃劍”的光芒，在給人類社會帶來福利的同時,也引發(fā)了社會對其涉及的經(jīng)濟、政治、法律、環(huán)境、健康和倫理道德等問題的廣泛關(guān)注和爭議。人們目前已經(jīng)認識到轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的失控和濫用,可能會給人類賴以生存和發(fā)展的自然生態(tài)環(huán)境造成災(zāi)難性的后果。中國作為轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的生產(chǎn)大國之一,更應(yīng)趨利避害，廣泛借鑒國外先進的管理經(jīng)驗,既不能像有些國家那樣對轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品拒不接受,又要使之在科學規(guī)范的軌道上得到有效的控制,有序的發(fā)展。因此，建立和完善中國轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品法律制度,具有深遠的歷史意義和現(xiàn)[5]實意義,對我國轉(zhuǎn)基因產(chǎn)業(yè)的順利發(fā)展起著重要的保障作用。解決基因工程所引發(fā)的問題，需要從以下幾個方面做到：完善轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品生物安全監(jiān)督的管理體制；完善轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的“標識制度”；完善轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品生物安全評價體系；完善進口轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的安全審批制度；

[6][7]完善我國轉(zhuǎn)基因的法律制度：1)完善我國轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品法律法規(guī)體系；2)建立轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品風險評估技術(shù)體系的立法；3)立法改良安全性檢測的措施。

四、結(jié)語：從古至今，人們對于事物的爭議都是不可避免的。只要我們努力趨利避害，科學技術(shù)總會朝著人們期望的的方向繼續(xù)發(fā)展，我相信，在不久的將來，基因工程技術(shù)將幫助解決更多阻礙人類發(fā)展的食物、安全、健康、醫(yī)藥、能源、環(huán)境保護等問題，最終推動全世界人類的發(fā)展。

參考文獻

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第四篇：基因工程及其應(yīng)用說課稿

《基因工程及其應(yīng)用》說課稿

樟村中學生物組 童長春 2012/12/26

一、說教材

《基因工程及其應(yīng)用》是人教版生物必修2第六章第二節(jié)內(nèi)容。學生們在幾章中已經(jīng)學習了基因的本質(zhì)，基因的表達，對基因有一定的感性認識。為學生學習本節(jié)內(nèi)容做到鋪墊的作用。

本節(jié)的教學內(nèi)容是在學生對基因有一定的理解的基礎(chǔ)上，引入基因工程，讓學生了解基因工程在生活中的運用，激發(fā)學生的求知欲。在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了學科內(nèi)在邏輯性與學生認識規(guī)律的統(tǒng)一。

二、說教學目標

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著學生他們的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、知識目標：掌握基因工程的概念、原理；基因操作的工具及其操作過程。

2、能力目標：培養(yǎng)學生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度及從微觀到宏觀，從現(xiàn)象到本質(zhì)的科學的研究方法；培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和思維習慣。

三、說教學的重、難點

本著高二新課程標準，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學重點和難點

1、教學重點

基因工程的基本原理，基因操作的工具，基本步驟及其應(yīng)用。

2、教學難點

基因工程的基本原理，基因工程的應(yīng)用及其安全性。

四、說教法

圍繞本節(jié)課的教學目標和教學重點，采用了觀察法、演示法、討論法、實踐法等多種教學方法，積極創(chuàng)設(shè)一個可以讓學生在輕松愉快的氛圍中，去主動探求知識的過程。在教學過程中，開展師生互動、生生互動，體現(xiàn)出以學生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究式教學理念。

五、說學法

在本節(jié)課中，學生將通過多種途徑，如：觀察、閱讀、思考、分析、討論、實踐等等，來開展學生之間的協(xié)作學習和自主學習，形成以學生為主體的教學模式。

六、說教學過程

在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。

1、導(dǎo)入新課：

提問：各種生物間的性狀千差萬別這是為什么呢?

引導(dǎo)：生物體的不同性狀是通過基因特異性表達而形成的。

列舉：幾種生物的不同性狀：夠吐出絲；豆科植物的根瘤菌能夠固定空氣中的氮氣；青霉菌能產(chǎn)生對人類有用的抗生素——青霉素。

提問：人類能不能改造性狀？能不能使本身沒有某個性狀的生物具有某個特定性狀呢？ 引導(dǎo)：讓禾本科植物能夠固定空氣中的氮氣；能否讓細菌“吐出”蠶絲；讓微生物生產(chǎn)出人的胰島素、干擾素等珍貴的藥物。（這種設(shè)想能實現(xiàn)嗎？）定向改造生物的新技術(shù)——基因工程。

2、講授新課：（1）基因工程的原理

指導(dǎo)學生閱讀教材P102頁第二段，通過提問的方式指導(dǎo)學生找出概念中的關(guān)鍵詞語，并讓學生理解基因工程概念，引導(dǎo)學生獨立完成。最后歸納列表，便于學生的記憶。概念：在生物體外，通過對DNA分子進行人工“剪切”和“拼接”，對生物的基因進行改造和重新組合，然后導(dǎo)入受體細胞進行無性繁殖，使重組基因在受體細胞內(nèi)表達，產(chǎn)生出所需要的基因產(chǎn)物。（2）基因操作的工具

利用多媒體課件演示抗蟲棉培育過程示意圖，同時提出討論問題，進行分組討論，最后交流討論結(jié)果，教師進行歸納總結(jié)。

思考：在以上的基因工程培育的過程中，關(guān)鍵步驟或難點是什么？

引導(dǎo)：關(guān)鍵步驟的完成過程中都要用到基因操作工具，并使學生形象地記憶“工具”的作用。

A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。要想獲得某個特定性狀的基因必須要用限制酶切幾個切口？可產(chǎn)生幾個黏性未端 B基因的針線——DNA連接酶

用DNA連接酶連接兩個相同的黏性未端要連接幾個磷酸二酯鍵？

限制酶切一個特定基因要切斷幾個磷酸二酯鍵？ C基困的運輸工具——運載體

大家一起思考下這些工具到底怎樣操作才能完成基因工程的過程呢？ 思考題： 簡要歸納基因工程操作的基本步驟和大致過程。啟發(fā)學生思考：想像科學家在分子水平上進行這一操作的精確性。(3)基因工程的應(yīng)用。

學生閱讀教科書P.104的內(nèi)容。教師總結(jié)，并從具體事例引入關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品安全性的爭議，啟發(fā)學生對其安全性問題進行討論。

3、課堂小結(jié)，強化認識。

復(fù)習基因工程操作的基本步驟和重要工具，完成課后習題

4、板書設(shè)計

基因工程的基本原理: 基因操作的工具: A基因的剪刀——限制性內(nèi)切酶（簡稱限制酶）。

B基因的針線——DNA連接酶 C基困的運輸工具——運載體

基因工程操作的基本步驟： 剪切→拼接→導(dǎo)入→表達 基因工程的應(yīng)用 結(jié)束：

本節(jié)課設(shè)置了一系列問題情境，層層設(shè)問，在學生答問、質(zhì)疑、討論過程中讓學生建構(gòu)新概念和新的知識體系，并通過教師及時掌握反饋信息，適時點撥、調(diào)節(jié)，讓學生在推理判斷中培養(yǎng)良好的思維習慣和對知識的遷移能力，而且通過留出一定的時間讓學生提問，體現(xiàn)了以學生為主體的思想。我的說課完畢，謝謝大家。

第五篇：基因工程的應(yīng)用

基因工程技術(shù)的應(yīng)用和前景

【摘要】基因工程問世以來短短的二十年，顯示出了巨大的活力，今后基因工程將重點開展基因組學、基因工程藥物、動植物生物反應(yīng)器和環(huán)保等方面的研究，展望未來，基因工程的前景將是更加燦爛輝煌?；蚬こ萄芯亢蛻?yīng)用范圍涉及農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥、能源、環(huán)保等許多領(lǐng)域?！娟P(guān)鍵詞】基因工程技術(shù)

前景

現(xiàn)狀

隨著基因工程技術(shù)的迅速發(fā)展，通過克隆或篩選出來的富基因，轉(zhuǎn)到作物中進行表達，已取得很大的進展。由于基因工程運用DNA分子重組技術(shù)，能夠按照人們預(yù)先的設(shè)計創(chuàng)造出許多新的遺傳結(jié)合體，具有新奇遺傳性狀的新型產(chǎn)物，增強了人們改造動植物的主觀能動性、預(yù)見性。而且在人類疾病的診斷、治療等方面具有革命性的推動作用，對人口素質(zhì)、環(huán)境保護等作出具大貢獻。所以，各國政府及一些大公司都十分重視基因工程技術(shù)的研究與開發(fā)應(yīng)用，搶奪這一高科技制高點。其應(yīng)用前景十分廣闊。我國基因工程技術(shù)尚落后于發(fā)達國家，更應(yīng)當加速發(fā)展，切不可坐失良機。

但是，任何科學技術(shù)都是一把“雙刃劍”，在給人類帶來利益的同時，也會給人類帶來一定的災(zāi)難。比如基因藥物，它不僅能根治遺傳性疾病、惡性腫瘤、心腦血管疾病等，甚至人的智力、體魄、性格、外表等亦可隨意加以改造；還有，克隆技術(shù)如果不加限制，任其自由發(fā)展，最終有可能導(dǎo)致人類的毀滅。還有，盡管目前的轉(zhuǎn)基因動植物還未發(fā)現(xiàn)對人類有什么危害，但不等于說轉(zhuǎn)基因動植物就是十分安全的，畢竟這些東西還是新生事物，需要實踐慢慢地檢驗。轉(zhuǎn)基因生物和常規(guī)繁殖生長的品種一樣，是在原有品種的基礎(chǔ)上對其部分性狀進行修飾或增加新性狀，或消除原來的不利性狀，但常規(guī)育種是通過自然選擇，而且是近緣雜交，適者生存下來，不適者被淘汰掉。而轉(zhuǎn)基因生物遠遠超出了近緣的范圍，人們對可能出現(xiàn)的新組合、新性狀會不會影響人類健康和環(huán)境，還缺乏知識和經(jīng)驗，按目前的科學水平還不能完全精確地預(yù)測。所以，我們要在抓住機遇，大力

1、植物基因工程成果豐碩

自1983年首次獲得轉(zhuǎn)基因煙草、馬鈴薯以來，短短十余年間，植物基因工程的研究和開發(fā)進展十分迅速。國際上獲得轉(zhuǎn)基因植株的植物已達100種以上，包括水稻、玉米、馬鈴薯等作物;棉花、大豆、油菜、亞麻、向日葵等經(jīng)濟作物;番茄、黃瓜、芥菜、甘藍、花椰菜、胡蘿卜、茄子、生菜、芹菜等蔬菜作物;首楷、白三葉草等牧草;蘋果、核桃、李、木瓜、甜瓜、草荀等瓜果;短牽牛、菊花、香石竹、伽藍菜等花卉以及楊樹造林樹種。轉(zhuǎn)基因植物研究取得了令人鼓舞的突破性發(fā)展。十幾年來，轉(zhuǎn)基因植物這一技術(shù)日趨完善，在提高植物抗性、改良作物品質(zhì)以及作為生物反應(yīng)器生產(chǎn)有用的化合物等方面發(fā)展迅速。用于植物轉(zhuǎn)基因的技術(shù)大體可分為三類:一是農(nóng)桿菌介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移;二是以原生質(zhì)體或細胞作為受體的直接基因轉(zhuǎn)移，如用聚乙二醇(PEG)、電激儀、基因槍、離子束等方法將基因?qū)思毎蛟|(zhì)體，進一步培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植物;三是種質(zhì)系統(tǒng)的基因轉(zhuǎn)移，如利用子房注射，花粉管通導(dǎo)等方法導(dǎo)人外源基因。建立各種植物轉(zhuǎn)基因技術(shù)的同時，將一些具有實用價值的外源基因分別導(dǎo)人多種作物，獲得了一批轉(zhuǎn)基因植物。在抗病毒方面，將抗病毒基因?qū)藷煵?、黃瓜、首蓓和花生等作物后，植株都表現(xiàn)出不同程度的抗病能力。在抗細菌和真菌方面，已轉(zhuǎn)育成功了抗白粉病、赤霉病和黃矮病的小麥，及抗青枯病的馬鈴薯;在抗蟲方面，轉(zhuǎn)Bt基因的作物已有煙草、番茄、馬鈴薯、水稻和棉花等，均有較好的抗蟲效果，此外，在抗除草劑方面，抗早、抗寒、抗熱、抗鹽及在改善植物品質(zhì)方面，都獲得了相應(yīng)的轉(zhuǎn)基因植物。當然轉(zhuǎn)基因技術(shù)如何達到高效、快速、簡便、適應(yīng)性廣仍然是植物基因工程的一個重要限制因子。

2、基因工程在制藥方面的應(yīng)用

目前，以基因工程藥物為主導(dǎo)的基因工程應(yīng)用產(chǎn)業(yè)已成為全球發(fā)展最快的產(chǎn)業(yè)之一，發(fā)展前景非常廣闊。基因工程藥物主要包括細胞因子、抗體、疫苗、激素和寡核甘酸藥物等。它們對預(yù)防人類的腫瘤、心血管疾病、遺傳病、糖尿病、包括艾滋病在內(nèi)的各種傳染病、類風濕疾病等有重要作用。在很多領(lǐng)域特別是疑難病癥上，基因工程工程藥物起到了傳統(tǒng)化學藥物難以達到的作用。我們最為熟悉的干擾素(IFN)就是一類利用基因工程技術(shù)研制成的多功能細胞因子，在臨床上已用于治療白血病、乙肝、丙肝、多發(fā)性硬化癥和類風濕關(guān)節(jié)炎等多種疾病。

目前，應(yīng)用基因工程研制的艾滋病疫苗已完成中試，并進入臨床驗證階段；專門用于治療腫瘤的“腫瘤基因?qū)棥币矊⒃诓痪猛瓿裳兄?，它可有目的地尋找并殺死腫瘤，將使癌癥的治愈成為可能。由中國、美國、德國三國科學家及中外六家研究機構(gòu)參與研制的專門用于治療乙肝、慢遷肝、慢活肝、丙肝、肝硬化的體細胞基因生物注射劑，最終解決了從剪切、分離到吞食肝細胞內(nèi)肝炎病毒，修復(fù)、促進肝細胞再生的全過程。經(jīng)4年臨床試驗已在全國面向肝炎患者。此項基因?qū)W研究成果在國際治肝領(lǐng)域中，是繼干擾素等藥物之后的一項具有革命性轉(zhuǎn)變的重大醫(yī)學成果。

迄今為止，基因工程還沒有用于人體，但已在從細菌到家畜的幾乎所有非人生命物體上做了實驗，并取得了成功。事實上，所有用于治療糖尿病的胰島素都來自一種細菌，其DNA中被插入人類可產(chǎn)生胰島素的基因，細菌便可自行復(fù)制胰島素?；蚬こ碳夹g(shù)使得許多植物具有了抗病蟲害和抗除草劑的能力；在美國，大約有一半的大豆和四分之一的玉米都是轉(zhuǎn)基因的。目前，是否該在農(nóng)業(yè)中采用轉(zhuǎn)基因動植物已成為人們爭論的焦點：支持者認為，轉(zhuǎn)基因的農(nóng)產(chǎn)品更容易生長，也含有更多的營養(yǎng)（甚至藥物），有助于減緩世界范圍內(nèi)的饑荒和疾??；而反對者則認為，在農(nóng)產(chǎn)品中引入新的基因會產(chǎn)生副作用，尤其是會破壞環(huán)境。

誠然，仍有許多基因的功能及其協(xié)同工作的方式不為人類所知，但想到利用基因工程可使番茄具有抗癌作用、使鮭魚長得比自然界中的大幾倍、使寵物不再會引起過敏，許多人便希望也可以對人類基因做類似的修改。畢竟，胚胎遺傳病篩查、基因修復(fù)和基因工程等技術(shù)不僅可用于治療疾病，也為改變諸如眼睛的顏色、智力等其他人類特性提供了可能。目前我們還遠不能設(shè)計定做我們的后代，但已有借助胚胎遺傳病篩查技術(shù)培育人們需求的身體特性的例子。比如，運用此技術(shù)，可使患兒的父母生一個和患兒骨髓匹配的孩子，然后再通過骨髓移植來治愈患兒。

3、基因工程在環(huán)保方面應(yīng)用

工業(yè)發(fā)展以及其它人為因素造成的環(huán)境污染已遠遠超出了自然界微生物的凈化能力，已成為人們十分關(guān)注的問題?；蚬こ碳夹g(shù)可提高微生物凈化環(huán)境的能力。美國利用DNA重組技術(shù)把降解芳烴、萜烴、多環(huán)芳烴、脂肪烴的4種菌體基因鏈接，轉(zhuǎn)移到某一菌體中構(gòu)建出可同時降解4種有機物的“超級細菌”，用之清除石油污染，在數(shù)小時內(nèi)可將水上浮油中的2/3烴類降解完，而天然菌株需1年之久。也有人把Bt蛋白基因、球形芽孢桿菌、且表達成功。它能釘死蚊蟲與害蟲，而對人畜無害，不污染環(huán)境?，F(xiàn)已開發(fā)出的基因工程菌有凈化農(nóng)藥的DDT的細菌、降解水中的染料、環(huán)境中有機氯苯類和氯酚類、多氯聯(lián)苯的工程菌、降解土壤中的TNT炸藥的工程菌及用于吸附無機有毒化合物(鉛、汞、鎘等)的基因工程菌及植物等。90年代后期問世的DNA改組技術(shù)可以創(chuàng)新基因，并賦予表達產(chǎn)物以新的功能，創(chuàng)造出全新的微生物，如可將降解某一污染物的不同細菌的基因通過PCR技術(shù)全部克隆出來，再利用基因重組技術(shù)在體外加工重組，最后導(dǎo)入合適的載體，就有可能產(chǎn)生一種或幾種具有非凡降解能力的超級菌株，從而大大地提高降解效率。

4、前景展望

由于基因工程運用DNA分子重組技術(shù)，能夠按照人們預(yù)先的設(shè)計創(chuàng)造出許多新的遺傳結(jié)合體，具有新奇遺傳性狀的新型產(chǎn)物，增強了人們改造動植物的主觀能動性、預(yù)見性。而且在人類疾病的診斷、治療等方面具有革命性的推動作用，對人口素質(zhì)、環(huán)境保護等作出具大貢獻。所以，各國政府及一些大公司都十分重視基因工程技術(shù)的研究與開發(fā)應(yīng)用，搶奪這一高科技制高點。其應(yīng)用前景十分廣闊。我國基因工程技術(shù)尚落后于發(fā)達國家，更應(yīng)當加速發(fā)展，切不可坐失良機。但是，任何科學技術(shù)都是一把“雙刃劍”，在給人類帶來利益的同時，也會給人類帶來一定的災(zāi)難。比如基因藥物，它不僅能根治遺傳性疾病、惡性腫瘤、心腦血管疾病等，甚至人的智力、體魄、性格、外表等亦可隨意加以改造；還有，克隆技術(shù)如果不加限制，任其自由發(fā)展，最終有可能導(dǎo)致人類的毀滅。還有，盡管目前的轉(zhuǎn)基因動植物還未發(fā)現(xiàn)對人類有什么危害，但不等于說轉(zhuǎn)基因動植物就是十分安全的，畢竟這些東西還是新生事物，需要實踐慢慢地檢驗。轉(zhuǎn)基因生物和常規(guī)繁殖生長的品種一樣，是在原有品種的基礎(chǔ)上對其部分性狀進行修飾或增加新性狀，或消除原來的不利性狀，但常規(guī)育種是通過自然選擇，而且是近緣雜交，適者生存下來，不適者被淘汰掉。而轉(zhuǎn)基因生物遠遠超出了近緣的范圍，人們對可能出現(xiàn)的新組合、新性狀會不會影響人類健康和環(huán)境，還缺乏知識和經(jīng)驗，按目前的科學水平還不能完全精確地預(yù)測。所以，我們要在抓住機遇，大力發(fā)展基因工程技術(shù)的同時，需要嚴格管理，充分重視轉(zhuǎn)基因生物的安全性?；蚬こ虇柺酪詠矶潭痰亩?，顯示出了巨大的活力，今后基因工程將重點開展基因組學、基因工程藥物、動植物生物反應(yīng)器和環(huán)保等方面的研究，展望未來，基因工程的前景將是更加燦爛輝煌?！緟⒖嘉墨I】

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