第一篇：中小學(xué)美術(shù)教師招聘必備判斷題

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美術(shù)判斷題

1、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

2、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。（╳）

3、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)?芬奇、提香、拉斐爾。（╳）

4、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。（√）

5、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。（╳）

6、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。（√）

7、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉、梵高等。（√）

8、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。（√）

9、“印象主義”這一名稱源于莫奈的《日出?印象》一畫，故莫奈有“印象派之父”之稱。（√）

10、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。（╳）

11、平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。（╳）（重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、對(duì)比、）

12、中國(guó)山水畫中的“三遠(yuǎn)”指：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。（√）

13、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。（√）

14、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感，是人的一種視覺(jué)感受。這種視覺(jué)感受受到形體的方向、形狀、重心、力度等方面的控制和引導(dǎo)。（√）

15、標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。（?）

16、某位僧人畫家把自己的號(hào)連續(xù)寫成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。（╳）（明末清初的八大山人朱耷）

17、色彩三要素是明度、純度、色相。（√）

18、《三毛流浪記》為畫家張樂(lè)平最著名的代表作。（√）

19、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹(shù)立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。（√）

20、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。（╳）

21、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合院。（╳）（圍屋）

22、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。╳（搓、團(tuán)、捏、壓、完全調(diào)和、不完全調(diào)和）

23、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。（√）

24、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。

25、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。（╳）（包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等）

26、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

27、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。(╳)

28、中國(guó)古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（√）

29、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（√）30、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（╳）

31、彩陶、青銅器上均常見(jiàn)的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（╳）

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32、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（╳）

33、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（√）

34、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（√）

35、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（╳）

36、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）

37、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（√）

38、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（╳）

39.在學(xué)與教的過(guò)程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。（∨）

40、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（∨）

41、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納。（╳）

42、指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。（∨）

43、影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。（∨）

44、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。（╳）

45、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。（√）

46、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。（╳）

47、標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。（√）

48、西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。（╳）

49、美術(shù)的基本特征是指具有造型性、可視性、靜態(tài)性和物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。（√）50、三度空間指由廣度、高度、深度三個(gè)因素構(gòu)成的立體空間。（√）

51、皮影戲起源很早，大約始于宋代，明清時(shí)十分興盛。（╳）

52、《格爾尼卡》是畢加索接受西班牙的委托，為次年（1937年）春季馬黎國(guó)際博覽會(huì)西班牙館作的裝飾畫。（╳）

53、素描：用單色來(lái)作畫，以線造形，通過(guò)明暗關(guān)系的五調(diào)子來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感（立體感）（╳）

54、達(dá)芬奇是法國(guó)著名畫家，代表作主要有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。（╳）

55、唐代著名畫家吳道子被稱為畫圣，代表作有《女史箴圖》《洛神賦圖》等，擅畫神話人物。（╳）

56、青銅是紅銅和錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)是：熔點(diǎn)低、硬度高。（√）

57、中國(guó)古典園林的“借景”的主要作用，開(kāi)拓空間，豐富園景，是集建筑、山水、花木、文學(xué)等綜合藝術(shù)。（√）

58、《敦煌壁畫》反映當(dāng)時(shí)佛教文化的盛行以及西方的極樂(lè)世界。（╳）

59、馬家窯文化是我國(guó)較早的成熟的彩陶文化。（√）60、《游春圖》是現(xiàn)存卷軸山水畫中最古老的一幅。（√）

61、董源山水畫作品很難看到險(xiǎn)峻奇峭的山峰，而多為平緩連綿的山巒，林麓州渚，江南景色。（√）62、龍門石窟奉先寺盧舍那大像是宋代佛教造像的代表作。（×）63、《霜柯竹石圖》的作者是明代畫家文征明(倪瓚)。（×）

64、《愚公移山》是徐悲鴻油畫代表作。油畫《田橫五百士》、《徯我后》、中國(guó)畫《九方皋》、《愚公移山》等（×）65、《搗練圖》是唐代畫家張萱的代表作品。（√）

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66、《清明上河圖》是宋代的一幅風(fēng)景畫。（√ × 應(yīng)該是風(fēng)俗畫）

67、《早春圖》是李成（郭熙）創(chuàng)作鼎盛時(shí)期的作品，李成用靈活的線條、筆墨勾勒出了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳绞瘶?shù)林結(jié)構(gòu)。(×)

68、唐代畫家閻立本的作品《送子天王圖》等皆是唐代人物畫中最成功的作品。(×)69、唐代中晚期，水墨山水畫家主要有王維、董源等人。(×)

70、吳道子是中國(guó)古代最為杰出的畫家之一，被譽(yù)為“畫圣”。(√)71、唐代畫家周昉在仕女人物畫方面有獨(dú)特的風(fēng)格，他創(chuàng)造了水月觀音形象，被譽(yù)為“周家樣”。(√)

72、五代畫家顧閎中所作的《韓熙載夜宴圖》是一幅描寫當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)生活，反映真人真事，能揭示統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部矛盾，具有深刻的主題思想和較高藝術(shù)性的作品。(√)73、隋唐五代時(shí)期，青綠山水畫的代表人物是李思訓(xùn)、關(guān)仝等人。(×)

1.所謂波普藝術(shù)，就是即興的，用后即丟的藝術(shù)。（√）

2.盧梭（塞尚）曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“我要把印象主義改造成一種永恒的藝術(shù)，一種博物館的藝術(shù)?！保ā粒?/p>

3.法國(guó)畫家高更（塞尚）被譽(yù)為西方的“現(xiàn)代藝術(shù)之父”。（×）

4.批評(píng)家沃塞列斯稱1905年巴黎秋季沙龍展上的一批畫家為野獸群。野獸派因此得名。（√）

5.西方現(xiàn)代藝術(shù)籠統(tǒng)的說(shuō)是指西方自19世紀(jì)末以來(lái)的藝術(shù)，它在藝術(shù)理念、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)作方法、語(yǔ)言形式等方面都幾乎形成了一個(gè)與傳統(tǒng)完全不同的新藝術(shù)體系，人們一般稱之為現(xiàn)代主義藝術(shù)。（√）

6.西方藝術(shù)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)化其動(dòng)力之一包括宗教的衰落。（√）7.油畫《亞威農(nóng)少女》是西班牙畫家達(dá)利畢加索的作品。（×）8.畢加索、梵高都是立體主義的代表畫家。（×）

9.對(duì)新藝術(shù)的實(shí)驗(yàn)和對(duì)創(chuàng)新本身的追求推動(dòng)了西方現(xiàn)代藝術(shù)的不斷發(fā)展，但同時(shí)也把藝術(shù)推向了危險(xiǎn)的邊緣。（√）10.形式主義是西方現(xiàn)代主義藝術(shù)的特征之一。（√）

11.融合型的中國(guó)畫是指融合中西繪畫之長(zhǎng)的中國(guó)畫，如黃賓虹、李可染等人。（√）12.中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)，一般是指1919年五四運(yùn)動(dòng)起始的美術(shù)。（√）13.傳統(tǒng)型中國(guó)畫的代表人物有齊白石、黃賓虹、徐悲鴻（潘天壽）等人。（×）14.國(guó)畫《蛙聲十里出山權(quán)》的作者是張大千齊白石。（×）15.傳統(tǒng)型畫家潘天壽的《記寫雁蕩山花》，創(chuàng)造了花卉與山水結(jié)合的獨(dú)特形式。（√）16.20世紀(jì)20年代末，魯迅將西方版畫引進(jìn)到中國(guó)，使其在國(guó)內(nèi)得到空前發(fā)展。（√）17.在中國(guó)現(xiàn)代雕塑中，潘鶴的《艱苦歲月》可視為架上雕塑的一件力作。（√）18.劉海粟（徐悲鴻）的《群馬圖》，將中國(guó)傳統(tǒng)的筆墨技巧與西方繪畫的寫實(shí)畫法結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造了中國(guó)畫新的藝術(shù)境界。（×）

19.李鐵夫是我國(guó)第一位赴西方學(xué)油畫的人。（）20.董希文的《開(kāi)國(guó)大典》和吳作人的《齊白石像》是中國(guó)現(xiàn)代油畫具有典范性的作品。（√）21.《三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑》是宋代唐代雕塑中的杰作。（×）

22.《四羊方尊》是商代青銅器中將動(dòng)物裝飾與實(shí)用器皿相結(jié)合的典型作品。（√）23.新時(shí)期時(shí)代有一種表面不施釉繪有黑色和赭紅色紋樣的陶器，我們稱之為黑陶。（×）24.中國(guó)古代工藝美術(shù)品種類繁多，表現(xiàn)形式不拘一格，代表品種有青銅器、絲綢、陶器、漆器、玉器等。（√）

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25.中國(guó)古代的絲綢、陶瓷曾大量銷往亞、非、歐、拉諸國(guó)，贏得普遍贊譽(yù)，中國(guó)因而被稱為絲綢之國(guó)、陶瓷之國(guó)。（√）

26.唐代（宋代）瓷器日臻完善，制品花樣翻新，不勝枚舉，尤以五大名窯為最。（×）27.我國(guó)玉的產(chǎn)地很多，以陜西（新疆）的和田玉品質(zhì)最佳。（×）

28.仰韶文化和馬家窯文化的彩陶，造型多樣，形體完整，紋樣多變，以其單純質(zhì)樸的美感而聲蜚世界。（√）

29.彩陶孕育了璀璨的華夏文明，它是中華民族童年的藝術(shù)明珠。（√）

30.《連珠騎士獵獅文瑾》是宋代（唐代）生產(chǎn)的具有鮮明時(shí)代特征的絲織品，圖案布局嚴(yán)謹(jǐn)，色彩絢麗，現(xiàn)存日本。（×）

31.在現(xiàn)代民間美術(shù)是相對(duì)于職業(yè)、專業(yè)藝術(shù)家的美術(shù)，是以農(nóng)民為主的勞動(dòng)者的美術(shù)。（√）

32.我國(guó)的民間美術(shù)品類廣博而豐富，剪紙、年畫、刺繡、玩具、雕塑是其中最具有代表性的藝術(shù)樣式。（√）

33.年畫（剪紙）是我國(guó)最普遍、最單純的民間美術(shù)，是各種民間美術(shù)的基礎(chǔ)。（×）34.寓意性，象征性是民間美術(shù)最重要的藝術(shù)特征。（√）

35.民間美術(shù)既是民俗文化的載體，更是民族精神的視覺(jué)象征。（√）

36.民間美術(shù)的豐富多彩和世代相傳，正如魯迅（郭沫若）先生所言：“美在民間永不朽?！保ā粒?/p>

37.民間雕塑包括石雕、磚刻、泥人、面人、面塑、木雕等。（√）38.《白蛇傳盜仙草》是天津楊柳青年畫的代表作品。（√）39.《漁家樂(lè)》是天津楊柳青年畫的代表作品。（√）

40.民間美術(shù)遍及全國(guó)各地的農(nóng)村、牧區(qū)、和漁區(qū)，帶有濃郁的民族性和地方特色。（√）

第二篇：美術(shù)教師招聘判斷題

1、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。-（錯(cuò)）

2、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技 能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。（對(duì)）

3、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。（錯(cuò)）

4、標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。（對(duì)）

5、西班牙畫家達(dá)利的 《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》 是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。，（錯(cuò)）

6、美術(shù)的基本特征是指具有造型性、可視性、靜態(tài)性和物質(zhì)性的一種空間藝術(shù)。（對(duì)）

7、三度空間指由廣度、高度、深度三個(gè)因素構(gòu)成的立體空間。（對(duì)）

8、皮影戲起源很早，大約始于宋代，明清時(shí)十分興盛。（錯(cuò)）

9、《格爾尼卡》是畢加索接受西班牙的委托，為次年（1937 年）春季馬黎國(guó)際博覽會(huì)西班牙館作的裝飾畫。（錯(cuò)）

10、素描：用單色來(lái)作畫，以線造形，通過(guò)明暗關(guān)系的五調(diào)子來(lái)表現(xiàn)物體的質(zhì)感和空間感（立體感）--（錯(cuò)）

11、達(dá)芬奇是法國(guó)著名畫家，代表作主要有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等。（錯(cuò)）

12、唐代著名畫家吳道子被稱為畫圣，代表作有《女史箴圖》 《洛神賦圖》等，擅畫神話人物。（錯(cuò)）

13、青銅是紅銅和錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)是：熔點(diǎn)低、硬度高。（對(duì)）

14、中國(guó)古典園林的“借景”的主要作用，開(kāi)拓空間，豐富園景，是集建筑、山水、花木、文學(xué)等綜合藝術(shù)（對(duì)）

15、《敦煌壁畫》 反映當(dāng)時(shí)佛教文化的盛行以及西方的極樂(lè)世界。（錯(cuò)）

16、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》。（是)

17、教師只是課程的傳遞者和執(zhí)行者。（是)

18、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（∨）

19、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納。（Ⅹ）-------桑代克

20、指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。（∨）

21、影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。（∨）

22、色彩三要素是明度、純度、色相。(√)

23、《三毛流浪記》為畫家張樂(lè)平最著名的代表作。(√)

24、美術(shù)教師應(yīng)該具有：營(yíng)造互動(dòng)發(fā)展的教學(xué)過(guò)程、面對(duì)全體學(xué)生、樹(shù)立課程意識(shí)、終身學(xué)習(xí)意識(shí)等教育觀念。(√)

25、對(duì)于教材，教師可根據(jù)個(gè)人喜好任意組織所教內(nèi)容，體現(xiàn)教師的主觀能動(dòng)性。(╳)

26、在我國(guó)福建及廣東、廣西，長(zhǎng)期以來(lái)客家聚族而居，因而形成了四合院。(╳)

27、泥塑的基本技法有揉、搓、捏、盤、刻、粘、切、挖等。(√)

28、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是立七坐五盤三半。(√)

29、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。(√)30、造型元素組合的基本原理包括多樣統(tǒng)一、比例、平衡、節(jié)奏、和諧、對(duì)比等。(√)

31、美術(shù)課要特別注重美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和基本技能的訓(xùn)練。（×）

32、美術(shù)課要使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想像力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力提高審美意識(shí)和審美能力。（√）

33、技術(shù)性活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程向?qū)W生提供技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐和善于實(shí)踐的心理品質(zhì)。（√）

34、顧名思義，教學(xué)就是教師教學(xué)生學(xué)。因此，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中一定要發(fā)揮好主體作用。（×）

35、在學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，美術(shù)課程具有不可替代的作用。（√）

36．中國(guó)的山水畫不拘泥于真山真水的描繪，而是追求一種詩(shī)情畫意。（√）

37．服裝的第一要素是顏色（×）-------色彩搭配是服裝搭配的第一要素

38．建筑既具有實(shí)用性，又具有觀賞性。（√）

39、提高美術(shù)教學(xué)水平的主要途徑是加強(qiáng)美術(shù)專業(yè)訓(xùn)練。（×）

40、雕塑的制作包含“雕”和“塑”，其中利用材料從部分逐漸積累而成完整的形體，這一過(guò)程稱之為“雕”（×）

41、“南宋四家”是指荊浩、董源、關(guān)同、巨然等四位山水畫家。(×)-------李唐、劉松年、馬遠(yuǎn)、夏圭

42、《自由女神像》是法國(guó)浪漫主義代表畫家德拉克洛瓦創(chuàng)作的作品。(×)-----《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》

43、中國(guó)畫從傳統(tǒng)表現(xiàn)技法角度來(lái)分，可分為花鳥(niǎo)畫、山水畫、人物畫等畫種。(×)-------中國(guó)畫從表現(xiàn)形式上可分為工筆、寫意兩種 ,從題材上分為人物、山水、花鳥(niǎo)三類.44、《擲鐵餅者》和《命運(yùn)三女神》是希臘古典時(shí)期的作品。(√)

45、無(wú)彩色是指金色和銀色。（×）------純的金銀黑白灰等不能調(diào)出來(lái)的顏色

46、最適宜畫中國(guó)畫水墨寫意的宣紙是熟宣。（×）-------生宣

47、印象主義的畫家主要是憑記憶、印象作畫。（×）

48、北京故宮建筑群應(yīng)用對(duì)稱設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了中國(guó)古代的皇權(quán)思想。

(√)

49、表現(xiàn)主義的代表人物是馬蒂斯。(√)

50、單色的繪畫就是素描，因此，用一種水彩色或水粉色畫出來(lái)的畫也是素描。

(×)

51、超現(xiàn)實(shí)主義與超級(jí)寫實(shí)主義同屬一個(gè)藝術(shù)流派。

(×)

52、篆刻章法貴在氣、勢(shì)、情、韻皆備，講究虛實(shí)疏密各得其宜，統(tǒng)一中有變化，追求和諧（√）

53、色調(diào)是指美術(shù)作品的主要色彩傾向。（√）

54、歲寒三友指的是松、竹、蘭（×）--------松竹梅

55、朱耷是清代”八大山人’之一 ,其《荷花水鳥(niǎo)圖》“白眼向人”的鳥(niǎo)，鮮明地傳達(dá)出畫家的孤傲不群、憤世嫉俗的性格(√)

56、《二馬圖》以象征的手法抨擊了當(dāng)時(shí)不合理的社會(huì)現(xiàn)象，圖中肥瘦兩匹馬分別比喻做官的和百姓。（×）--------貪官和清廉士大夫

57、《人物龍鳳帛畫》是我國(guó)最早畫在絲上的繪畫，線條流暢，構(gòu)思奇物，象征性很強(qiáng)，表示以龍鳳引導(dǎo)死者的靈魂升天。它是我國(guó)春秋時(shí)期的作品。（×）--------戰(zhàn)國(guó)中期晚段

58、借景是清代著名造園家計(jì)成在《園治》一書中說(shuō)：“夫借景，林園之最重要也?！苯杈凹词怯幸庾R(shí)地把園外的景物“借”到園內(nèi)視野范圍中來(lái)。（×）------明末

59、張擇端的《清明上河圖》：用全景式構(gòu)圖高超的線條技巧，描繪了北宋汴梁的繁榮。(√)----------散點(diǎn)透視的構(gòu)圖法

60、修拉的《大碗島星期天的下午》是印象派代表作品之一.(×)------新印象主義

61、民間剪紙的形式之一團(tuán)花,指的是一種適形圖案。(√)

62、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（√）

63、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。(╳)

64、中國(guó)古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（√）

65、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（√）

66、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（╳）

67、彩陶、青銅器上均常見(jiàn)的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（╳）

68、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（╳）

69、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（√）

70、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（√）

71、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（╳）

72、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（√）73、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（√）

74、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（╳）

75、在學(xué)與教的過(guò)程中，要有效傳遞的主要信息是教學(xué)內(nèi)容。

（∨）

76、教學(xué)環(huán)境中的物質(zhì)環(huán)境主要指課堂自然條件、教學(xué)設(shè)施以及空間布置等。（∨）77、教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是布魯納。（Ⅹ）

78、指學(xué)生在教學(xué)情境中，通過(guò)與教師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得知識(shí)、技能和態(tài)度的過(guò)程。（∨）

79、影響學(xué)與教的教師因素主要有敬業(yè)精神、專業(yè)知識(shí)，專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性。（∨）

80、鑒賞一幅剪紙作品是否優(yōu)秀，主要以刀味與紙感、生活情趣與造型準(zhǔn)確性為標(biāo)準(zhǔn)。（錯(cuò)）81、美術(shù)新教材的體系是以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，打破過(guò)去以美術(shù)學(xué)科知識(shí)、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)為核心、以探究式美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)為主線、以人文性單元為基本特征的美術(shù)教材新體系。（對(duì)）

82、物體近大遠(yuǎn)小是透視現(xiàn)象的基本規(guī)律。透視現(xiàn)象可以分為兩種，一種是平行透視，一種是傾斜透視。（錯(cuò)）

83、標(biāo)志是一種具有強(qiáng)烈傳達(dá)功能的符號(hào)，設(shè)計(jì)時(shí)要求簡(jiǎn)明易認(rèn)、一目了然，有獨(dú)創(chuàng)性。（對(duì)）

84、西班牙畫家達(dá)利的《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》，是西方現(xiàn)代抽象主義繪畫的代表作。（錯(cuò)）

85、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。(對(duì))

86、兩河流域最早的美術(shù)是由希臘人創(chuàng)造的。(錯(cuò))

87、“意大利文藝復(fù)興三杰”是指達(dá)芬奇、提香、拉斐爾。(錯(cuò))

88、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種不同于其他文理學(xué)科的學(xué)習(xí)方式。(對(duì))

89、文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的發(fā)源地是尼德蘭。(錯(cuò))

90、工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。(對(duì))

91、新印象主義又稱為“分割主義”或“點(diǎn)彩派”，代表畫家有修拉、梵高等。(對(duì))

92、美術(shù)課程評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、改進(jìn)教師的教學(xué)，促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，美術(shù)課程評(píng)價(jià)的依據(jù)是美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)。(對(duì))

93、“印象主義”這一名稱源于莫奈的《日出印象》一畫，故莫奈有“印象派之父”之稱。(對(duì))

94、書法分為楷書、魏碑、行書、隸書四種書體。(錯(cuò))

第三篇：中小學(xué)美術(shù)教師招聘考題

初中美術(shù)教師招聘考試試題及參考答案

一、填空題：(每空0.5分，共15分)

1、美術(shù)課程具有___________性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行___________的主要途徑。

2、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為_(kāi)__________________、___________________、___________________、_______________________四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

3、文人畫是中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中重要的風(fēng)格流派，自___________興起，、__ __、__ __朝以后成為中國(guó)畫壇的主流。它在創(chuàng)作上張揚(yáng)個(gè)性，強(qiáng)調(diào)_______、_______、_______、_______等多種藝術(shù)的結(jié)合。

4、中國(guó)書法藝術(shù)創(chuàng)作的常用幅式有條幅、_________、_________、_________、_________ 手卷等。

5、倫勃朗群像畫《夜巡》，畫面用一種___________式的___________把眾多人物組合成一個(gè)完整的構(gòu)圖，油畫顏料的___________與___________的對(duì)比使物體質(zhì)感得到完美的表現(xiàn)。

6、畫家是安格爾，他精于以_________、_________的線條和細(xì)膩、深入的描繪來(lái)營(yíng)造出一種符合__________理想的美，而他的反對(duì)者_(dá)____________________卻相信在繪畫中___________的運(yùn)用比素描法則重要得多，他一改古典派素描的表現(xiàn)手法，強(qiáng)調(diào)___________和___________，偏愛(ài)幻想的___________世界，追求燦爛的色調(diào)。

二、單選題：(每空1分，共10分)

1、河北滿城漢墓出土了一件名為()的燈具，利用虹吸的原理，即使以今天的設(shè)計(jì)觀點(diǎn)看，也是一件超凡脫俗的佳作。

A.樹(shù)形燈 B.銀錯(cuò)銅牛燈 C.銅雀燈 D.長(zhǎng)信宮燈

2、在京劇《野豬林》中，林沖身受重刑，步履艱難地向前行進(jìn)，演員采用跪步前行連帶()，把林沖承受著的鉆心的疼痛，形象地傳達(dá)給觀眾。

A．甩水發(fā) B．抖水袖 C．吹髯口 D．撩褶子

3、唐三彩常用的顏色主要是()。

A、紅、黃、藍(lán) B、紅、綠、白 C、綠、黃、紫 D、黃、綠、白

4、古代陰陽(yáng)五行說(shuō)以青龍、白虎、朱雀、玄武四種動(dòng)物象征神，青龍為()之神。A、北方 B、東方 C、西方 D5、唐代閻立本的《步輦圖》分兩個(gè)部分，打開(kāi)以后先看到畫面，接著是占據(jù)畫幅左半邊的題跋，記錄了畫面的內(nèi)容，題跋的書體是()。

A、隸書 B、行書 C、篆書 D、楷書

6、齊白石的中國(guó)畫《蛙聲十里出山泉》描寫的是()。A、青蛙 B、牛蛙 C、蝌蚪 D、樹(shù)蛙

7、浮世繪是日本17世紀(jì)興起的一種藝術(shù)，它將民間日常生活作為創(chuàng)作題材，主要通過(guò)()的形式表現(xiàn)出來(lái)。

A、水彩畫 B、工筆畫 C、版畫 D、油畫 8、1886年創(chuàng)作的青銅圓雕《加萊義民》的作者是()。

A、法國(guó)貝尼尼 B、意大利多納太羅 C、法國(guó)羅丹 D、意大利米開(kāi)朗基羅

9、故宮分為外朝和內(nèi)廷兩大部分，外朝是明清歷代皇帝辦理政務(wù)、舉行朝會(huì)及其他重要慶典的場(chǎng)所，為主的三大殿是()。

A、文華殿、武英殿、太和殿 B、中和殿、太和殿、保和殿 C、中和殿、武英殿、保和殿

10、“吾家洗硯池頭樹(shù)，個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”。此詩(shī)作者是()。

A、蘇東坡 B、金 農(nóng) C、王 冕 D、齊白石

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分)1．某美術(shù)教師有一手“剪紙”絕活，在常規(guī)課教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)的技能訓(xùn)練，其他內(nèi)容一概少講或不講，這種做法是()。

A．突出專長(zhǎng)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了優(yōu)化 B．違背了素質(zhì)教育“全面發(fā)展”的要求 C．師傅帶徒弟的傳統(tǒng)模式 D．應(yīng)當(dāng)大力提倡

2、新課標(biāo)中所指的基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)當(dāng)包括（）。A、能初步解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B、能在一定程度上運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念 C、能熟練運(yùn)用各種表現(xiàn)形式自如地描繪對(duì)象 D、有自己的審美趣味

3．筆觸是指作畫過(guò)程中畫筆在畫面上留下的痕跡，筆觸的審美效果主要取決于（）。

A．畫筆的特性

B．畫筆的大小、長(zhǎng)短 C．用筆的力度和速度

D．繪畫材料的特性

4．石窟屬于一種獨(dú)特的寺廟形式，是專供佛教徒修行禮拜的場(chǎng)所，通常它的內(nèi)部裝飾是用()。

A．卷軸畫 B．壁畫

C．年畫

D．雕塑

5．秦始皇陵出土的兵馬俑被譽(yù)為世界第八大奇跡，這個(gè)龐大的地下軍陣有()。A．步兵

B．騎兵

C．弓箭手 D．將軍

6．有一幅于1936年創(chuàng)作的油畫，畫中人物的器官四分五裂，再組合成一個(gè)觸目驚心的夢(mèng)中幻象，揭示出戰(zhàn)爭(zhēng)的荒謬和殘酷，其作品名稱和作者是()。A．《格爾尼卡》 B．《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)言》

C．畢加索 D．達(dá) 利 7．繪畫以內(nèi)容、題材來(lái)分類有()。

A．風(fēng)景畫 B．油畫 C．靜物畫 D．肖像畫

Ｅ．歷史畫

F．風(fēng)俗畫 G．壁畫 H．年 畫 I．漫 畫 J．宣傳畫

8．同類色的配合可使人感到協(xié)調(diào)柔和、含蓄雅致，但也易于產(chǎn)生過(guò)于單調(diào)平淡的感覺(jué)，因此在同類色的運(yùn)用中要有意識(shí)的加強(qiáng)色彩之間的()對(duì)比。A．明 度 B．冷 暖

C．厚 薄

D．純 度 9．請(qǐng)就美術(shù)欣賞課的教學(xué)流程對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序()。

A．小結(jié)、評(píng)價(jià) B．自由欣賞、分析 C．小組討論 D．呈現(xiàn)作品 10．我國(guó)美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展過(guò)程經(jīng)歷以下幾個(gè)階段，請(qǐng)對(duì)以下選項(xiàng)進(jìn)行排序（）。A．重雙基 B．重素質(zhì)教育 C．重技能

四、判斷題：(每題1分，共13 分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、在美術(shù)活動(dòng)中基本上不存在標(biāo)準(zhǔn)答案，在某些活動(dòng)中也不存在“對(duì)”與“錯(cuò)”，美術(shù)活動(dòng)是一種極富個(gè)性與想象力的創(chuàng)造性活動(dòng)。（）

2、書法的結(jié)構(gòu)就是指作品的整體布局。()

3、中國(guó)古典建筑的構(gòu)建是磚木結(jié)構(gòu)，西方古典建筑的構(gòu)建是磚石結(jié)構(gòu)。（）

4、普通中小學(xué)校的美術(shù)課程要改變單純的學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建模式，使專業(yè)化傾向淡化，要由專業(yè)化美術(shù)走向生活化美術(shù)。（）

5、初中美術(shù)常規(guī)課教學(xué)中，學(xué)生遇到的“寫實(shí)”瓶頸應(yīng)該用大量的專業(yè)寫實(shí)訓(xùn)練加以突破。（）

6、彩陶、青銅器上均常見(jiàn)的紋飾有花卉紋、雷紋、人物、魚紋等。（）

7、在ＣＭＹＫ印刷色彩中的Ｍ是指大紅色。（）

8、空間是與時(shí)間相對(duì)的一種物質(zhì)存在形式，對(duì)空間的呈現(xiàn)有平面的和立體的兩種。（）

9、新課程的總目標(biāo)是按照知識(shí)技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行表述的。（）

10、月份牌年畫在20世紀(jì)初在廣州興起的一種繪畫，因早期畫面上附有年月歷表故而得名。（）

11、清代山東濰坊年畫《女十忙》描繪了當(dāng)時(shí)婦女從事軋棉、彈花、紡紗、織布等情景。（）

12、蘇美爾人用木棍把一些楔形符號(hào)刻在陶土磚上，記錄事件，進(jìn)行通信。（）

13、羅中立的《父親》借鑒了西方藝術(shù)中的超現(xiàn)實(shí)主義手法。（）

五、分析題（12分）

以下是針對(duì)《陶瓷藝術(shù)》一課擬定的三種不同的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，請(qǐng)參照第一種思路的分析方法分別對(duì)第二種、第三種思路的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短分析。

例子：第一種思路：具有“課堂化”特色的思路： 在教室里進(jìn)行欣賞、評(píng)書、交流、討論。教師最好能準(zhǔn)備有特色的陶瓷器皿和其他用品，既有助于教學(xué)評(píng)述，也能豐富課堂視覺(jué)效果，營(yíng)造好課堂教學(xué)的空間與氣氛。由談話、提問(wèn)方式導(dǎo)入，展開(kāi)多種形式的討論，如小組討論、班級(jí)討論。

答：第一種思路的優(yōu)點(diǎn)在于有專門的教師，師生可以方便、充分的傳授、交流、討論等，缺點(diǎn)是資源、資料有限，學(xué)生的直接觀察、感受不足。問(wèn)題：

第二種思路：具有“現(xiàn)場(chǎng)感”特色的思路： 從參觀陶瓷商場(chǎng)、了解陶瓷市場(chǎng)入手。讓學(xué)生在琳瑯滿目的貨架展臺(tái)上直接感受到陶瓷工藝之美，現(xiàn)場(chǎng)及時(shí)交流，還可以拍照、畫速寫、寫短文等方法加深感受、提高認(rèn)識(shí)。

第三種思路：具有“虛擬性”特色的思路：在多媒體、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行，教師可以預(yù)先制作好多媒體課件或者網(wǎng)頁(yè)，可以與相關(guān)網(wǎng)站建立好超鏈接?？山⒘奶焓医M織學(xué)生進(jìn)行在線交流、討論。還可以發(fā)電子郵件、將網(wǎng)上搜集的資料做成網(wǎng)頁(yè)。

六、美術(shù)字（10分）

請(qǐng)?jiān)诟褡觾?nèi)將“國(guó)”、“語(yǔ)”分別寫成黑體、老宋體（雙鉤即可，無(wú)需填充）。

注：術(shù)科水平測(cè)試（現(xiàn)場(chǎng)素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，時(shí)間為90分鐘，另外計(jì)分）――――――――――――

參考答案

一、填空題：(每空0.5分，共15 分)

1、人文 美育

2、造型?表現(xiàn) 設(shè)計(jì)?應(yīng)用 欣賞?評(píng)述 綜合?探索

3、北宋 元 明 清 詩(shī) 書 畫 印

4、橫幅 中堂 扇面 斗方

5、舞臺(tái) 光線 厚 薄

6、冷靜 清晰 古典 德拉克洛瓦 色彩 個(gè)性 情感 主觀

二、單選題：(每空1分，共10分)

1、Ｄ

2、Ａ

3、Ｄ

4、Ｂ

5、C

6、Ａ

7、Ｃ

8、Ｃ

9、Ｂ

10、Ｃ

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分)

1、ＤＣ

2、ＡＢＤ

3、ＡＣＤ

4、ＢＤ

5、ＡＢＣＤ

6、ＢＤ

7、ＡＣＤＥＦ

8、ＡＤ

9、ＤＢＣＡ（一定要按順序排列）

10、ＣＡＢ（一定要按順序排列）

四、判斷題：(每題1分，共13分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、√

2、╳

3、√

4、√

5、╳

6、╳

7、╳

8、√

9、√

10、╳

11、√

12、√

13、╳

五、分析題（12分）

答：第二種的優(yōu)點(diǎn)在于直觀性、現(xiàn)場(chǎng)感（3分），缺點(diǎn)在于教學(xué)內(nèi)容的拓展、深化及充分交流不方便（3分）。

第三種的優(yōu)點(diǎn)在于形式和內(nèi)容豐富的教學(xué)資源和跨時(shí)空的學(xué)習(xí)交流（3分），缺點(diǎn)在于真實(shí)感不足（3分）。

六、美術(shù)字（10分）

七、術(shù)科水平測(cè)試（現(xiàn)場(chǎng)素描寫生石膏頭像《大衛(wèi)》一幅，另外計(jì)分）

高中美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試題(一)

一、填空題：(每空1分，共24分)

1、宋代的蘇軾是我國(guó)文化史上的一位杰出人物，在詩(shī)詞、散文、、及文藝批評(píng)上都有獨(dú)到的創(chuàng)造。

2、畫史上的“曹衣出水”、“吳帶當(dāng)風(fēng)”指的是北齊畫家 和唐朝畫家。

3、編鐘是 樂(lè)器，由數(shù)件鐘組成，形狀，大小依次。

4、標(biāo)志按用途可分為 標(biāo)志和 標(biāo)志兩類。即具象征意義和內(nèi)涵的。

5、巴洛克美術(shù)是歐洲17世紀(jì)的美術(shù)樣式。發(fā)源于，以其熱情奔放、強(qiáng)烈、華麗而自成一體。

6、美術(shù)作品按表現(xiàn)形式的不同，可分為、、三大類。

7、美術(shù)的特征一般為 性、性、性。

8、藝術(shù)是人類進(jìn)行情感交流的重要形式，一般包括美術(shù)、，，六大類。

二、單選題：(每小題1分，共12分，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))答案

1、《弋射收獲圖》是屬于古代：

A.畫像石 B.帛畫 C.壁畫 D.畫像磚

2、《毛公鼎》是屬于青銅器中的：

A.兵器 B.雜器 C.樂(lè)器 D.禮器

3、麥積山石窟位于我國(guó)：

A.云南省 B.河南省 C.甘肅省 D.山西省

4、黃筌是 時(shí)期花鳥(niǎo)畫家。

A.五代 B.北宋 C.南宋 D.明清

5、《萬(wàn)壑松風(fēng)圖》是南宋 的作品。

A.馬遠(yuǎn) B.李唐 C.夏圭 D.劉松年

6、反映了在日本帝國(guó)主義鐵蹄摧殘下中國(guó)人民苦難形象的中國(guó)畫是：

A.《起來(lái)，饑寒交迫的奴隸》 B.《血衣》 C.《流民圖》 D.《三毛流浪記》

7、文藝復(fù)興時(shí)期，對(duì)宗教改革充滿景仰和崇敬之情的畫家是：

A、米開(kāi)朗基羅 B提香 C丟勒 D 拉菲爾

8、顏真卿行書，極受推崇，被譽(yù)為“天下行書第二”的作品是：

A、《祭侄文稿》 B、《顏家廟碑》 C《爭(zhēng)座位稿》 D 《自書告身》

9、被稱為“浪漫主義獅子”的大師有19世紀(jì)的著名畫家是：

A.布萊克 B.德拉克洛瓦 C.弗里德里希 D.透納 10、19世紀(jì)中期矢志將自己的藝術(shù)奉獻(xiàn)給“泥土上的英雄”——農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)主義畫家是：

A．米勒 B．庫(kù)爾貝 C．珂勒惠支 D．列賓

11、杰出的西班牙畫家畢加索的下列作品中，描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的是：

A．《亞威農(nóng)少女》

B．《三個(gè)音樂(lè)家》 C．《舞蹈者》 D．《格爾尼卡》

12、英國(guó)現(xiàn)代著名的雕塑家是：

A．亨利摩爾 B．馬約爾 C．布爾德?tīng)?D．馬里尼

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共10分。)

1、美術(shù)欣賞的作用是： A.開(kāi)闊眼見(jiàn) 擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域 B.陶冶思想 C.提高人的精神境界 D.提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力

2、基本的美術(shù)素養(yǎng)應(yīng)該包括：

A．能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B．能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感或觀念

C．能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象

D．能自主追求更高的審美品位，有自己的審美趣味

3、屬于我國(guó)刺繡工藝“四大名繡”的是：

A、粵繡 B、蘇繡 C、湘繡 D、蜀繡

4、下面作品不屬于漫畫的是：

A、《三毛流浪記》 B、《血衣》 C、《轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北》 D、《愚公移山》

5、臨帖是學(xué)習(xí)書法的必由之路，一般臨帖方法有：

A．摹寫

B．對(duì)臨 C．背臨

D．意臨

四、判斷題：(每小題1分，共10分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、世稱“顛張狂素”狂草二絕，指的是唐代著名書法家張旭、懷素。

2、羅丹的《思想者》原是《地獄之門》的一部分。他最重要的紀(jì)念碑雕塑是《加萊義民》，最重要的肖像雕塑是《巴爾扎克》。

3、對(duì)法國(guó)印象派和后期印象派產(chǎn)生很大影響的是日本的“浮世繪”。

4、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在美術(shù)技法上的兩大成就是色彩學(xué)和透視。

5、顧愷之畫論的中心是傳神論。他畫論中提出了氣韻生動(dòng)和遷想妙得。

6、我國(guó)現(xiàn)存時(shí)間最早的大型陵墓石雕是東晉的霍去病墓石雕。

7、我國(guó)現(xiàn)存的最早的帛畫是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代《龍鳳人物圖》，這幅畫表現(xiàn)的內(nèi)容是引魂升天。

8、俄羅斯畫家列賓最突出的成就主要表現(xiàn)在歷史畫方面。

9、清末，活動(dòng)于上海的畫家稱之為“海上”畫派，簡(jiǎn)稱海派。其中最杰出的畫家是任伯年、齊白石、吳昌碩。

10、工筆畫從技法上可分為白描、淡彩、重彩、沒(méi)骨四種。

五、簡(jiǎn)答題（12分）

1、由王希孟的《江山千里圖》談中國(guó)古代繪畫藝術(shù)的透視特點(diǎn)。（6分）

2、試談古希臘美術(shù)繁榮的原因。（6分）

六、作 圖（32分）

題目：

1、以考室里的人和環(huán)境組合一幅場(chǎng)景速寫。

2、以我喜愛(ài)的隨身物品為題材畫一幅裝飾畫草圖

（16分）16分）

（高中美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試題(二)

一、填空題：(每空1分，共20分)

1、中國(guó)畫在表現(xiàn)形式上分為

、兩大類，從題材上分為、、三大類。

2、在某幅中國(guó)古代風(fēng)俗畫局部出現(xiàn)了上橋的馬與下橋的轎子相撞之際，憑著牽馬的人膽量和智慧避免了一次“交通事故”的畫面，這個(gè)情節(jié)是出自。

3、對(duì)于人體身高比例概括的口訣是“站 坐 盤 ”。

4、篆刻的表現(xiàn)形式分為、兩種。

5、鄭板橋描述的藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是：從“眼中之竹”到“ ”，再到“ ”。

6、野獸主義代表畫家為，立體主義代表畫家為。

7、中國(guó)畫中的“墨分五色”是指、、、、。

二、單選題：(每小題2分，共24分，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))

1、《寫生珍禽圖》的作者是我國(guó)古代畫家

A.黃公望 B.黃筌 C.王冕 D.趙佶

2、在古代一件著名書法作品中出現(xiàn)20個(gè)不同神態(tài)的“之”字，這件作品是

A.《祭侄稿》 B.《蘭亭序》 C.《爭(zhēng)座位稿》 D.《黃州寒食詩(shī)帖》

3、秦漢時(shí)期，中國(guó)古代雕塑藝術(shù)達(dá)到高峰時(shí)期，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”的是指

A.皇家十三陵 B.西安大雁塔 C.漢代曾侯乙墓 D.秦始皇兵馬俑

4、唐代畫家中擅長(zhǎng)描繪貴族婦女閑散游樂(lè)生活的是

A.閻立本、張萱 B.顧閎中、周昉 C.吳道子、李公麟 D.張萱、周昉

5、中國(guó)園林設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想是

A.“均衡法則” B.“詩(shī)情畫意” C.“違背自然” D.“講究對(duì)稱”

6、中國(guó)畫技法和理論中的重要術(shù)語(yǔ)是

A.用光 B.筆墨 C.色調(diào) D.和諧

7、兩河流域是指縱貫幼發(fā)拉底河和底格里斯河之間的地區(qū)，其所在地區(qū)屬于今天的

A、伊拉克 B埃及 C伊朗 D 希臘

8、在肖像畫中創(chuàng)造了朦朧、含蓄、微妙的動(dòng)人境界的畫家是

A、達(dá)芬奇 B喬托 C拉斐爾 D 米凱朗基羅

9、下列畫家中屬于“清初四僧”的有

A.八大山人 B.范寬 C.王蒙 D.仇英

10、羅丹的雕塑作品《思想者》屬于

A．《地獄之門》 B．《巴爾扎克》 C．《馬賽曲》 D．《加萊義民》

11、意大利文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫派的主要特點(diǎn)是

A．重視造型

B．造型色彩并重 C．重視色彩 D．強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖

12、顧愷之的《洛神賦圖》使用的線條屬于

A．釘頭鼠尾描 B．鐵線描 C．高古游絲描 D．減筆描

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))

1、屬于仰韶文化類型的有

A.馬家窯 B.半坡 C.廟底溝 D.石嶺下

2、普通中小學(xué)美術(shù)教育的目的主要是

A．研究美術(shù)發(fā)展的歷史過(guò)程

B．健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展

C．延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要

D．幫助美術(shù)特長(zhǎng)生考上大學(xué)

3、標(biāo)志文藝復(fù)習(xí)鼎盛時(shí)期的代表畫家有

A、喬托 B、米隆 C、達(dá)芬奇 D、米開(kāi)朗基羅

4、下列作品屬于中國(guó)古代山水畫的有

A.《游春圖》 B.《江山千里圖》 C.《富春山居圖》D.《踏歌圖》

5、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素包括

A、點(diǎn)、線、形狀 B、結(jié)構(gòu)、空間 C、明暗、色彩 D、材質(zhì)、肌理

6、將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括

A．多樣統(tǒng)一

B．比例、對(duì)稱、平衡 C．節(jié)奏、和諧 D．對(duì)比

7、常用于說(shuō)明圖底轉(zhuǎn)換的圖形有

A．透視圖

B．盧賓杯 C．太極圖

D．甲骨文

1、著名雕塑作品《米洛斯的維納斯》是古羅馬時(shí)期的稱呼，其實(shí)在古希臘時(shí)期被稱作《米洛斯的阿芙羅蒂德》。

2、高中美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)該大量使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究。

3、學(xué)生僅限于以“象”與“不象”、“美”與“不美”來(lái)評(píng)判美術(shù)作品，就是美術(shù)欣賞教學(xué)中未重視美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的結(jié)果。

4、奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志的顏色有紅黃藍(lán)綠黑五種顏色。

5、印章常見(jiàn)的品類有名章、閑章、肖形章等。

6、中國(guó)寫意畫的特點(diǎn)：筆勢(shì)豪放、一氣呵成、造型概括、夸張、重神似，筆墨簡(jiǎn)練并以書法的筆墨趣味作畫，配以詩(shī)文題跋、印章。

7、鑒賞是從理性層面——作者、時(shí)代、材料、真?zhèn)巍⒃⒁獾确矫孢M(jìn)行欣賞，具有審視鑒別性。

8、一塊漂亮的顏色并不是放在任何畫面里都會(huì)顯示出它的漂亮，一塊在生活中看起來(lái)似乎很臟的顏色，放在色彩關(guān)系和諧的畫面中，卻會(huì)顯得十分漂亮。

五、分析題（15分，請(qǐng)把正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)）

我們?cè)诿佬g(shù)欣賞教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生“多角度”的欣賞意識(shí)和方法，請(qǐng)根據(jù)所提供的分析結(jié)果進(jìn)行單項(xiàng)選擇。

1、借《馬拉之死》介紹法國(guó)大革命及其各階層對(duì)革命的態(tài)度，借《開(kāi)國(guó)大典》向?qū)W生介紹開(kāi)國(guó)大典的盛況，并不把重點(diǎn)放在藝術(shù)語(yǔ)言上，這是從（）的角度進(jìn)行欣賞。

2、介紹美術(shù)作品時(shí)著眼于作品在某一畫派中的地位及在美術(shù)史上的貢獻(xiàn)，如莫奈的《日出·印象》因印象畫派而得名，所以在美術(shù)史上占有特殊地位，這是從（）的角度進(jìn)行欣賞。

3、中國(guó)的山水畫與西方的風(fēng)景畫，從觀念及表現(xiàn)手法上都截然不同，使學(xué)生在欣賞比較中看清不同文化背景中的藝術(shù)作品具有不同的面貌，這是從（）的角度進(jìn)行欣賞。

4、側(cè)重于觀察和分析作品中的色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等是怎樣表達(dá)作者的思想感情，或者是怎樣圍繞作品的主題進(jìn)行組織的，這是從（）的角度進(jìn)行欣賞。

5、力求使學(xué)生對(duì)作者的生平有一個(gè)較為全面的了解，在此基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行分析作者的意圖和思想感情等，這是從（）的角度進(jìn)行欣賞。

A、作品美術(shù)語(yǔ)言 B．傳記 C．歷史研究 D、美術(shù)史 E、文化

六、簡(jiǎn)答題（36分）

1、如何理解齊白石作畫主張 “妙在似與不似之間”，并舉例進(jìn)行簡(jiǎn)要說(shuō)明。（16分）

2、下圖是藝術(shù)家呂勝中“寫”給友人的賀年信，這封信以獨(dú)特新穎的圖像語(yǔ)言方式表達(dá)了對(duì)朋友的新年祝愿，請(qǐng)你嘗試用自己的理解和表現(xiàn)方式解讀此信的內(nèi)容。（20分）

七、作 圖（25分）

人物動(dòng)態(tài)組合

要求：以寫實(shí)手法描繪三人或三人以上的動(dòng)態(tài)組合陽(yáng)泉一中2000年高中美術(shù)教師業(yè)務(wù)考試 理論部分（美術(shù)）

（考試時(shí)間：90分鐘。滿分：100分）填空題（10分）

1、高中美術(shù)欣賞課教學(xué)要以 為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的 和、、能力，樹(shù)立正確的。

2、高中美術(shù)欣賞課教學(xué)要突出 的特點(diǎn)，寓 于 之中，陶冶，提高。

3在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必要的，掌握必要的，，促進(jìn)學(xué)生。

4、課外美術(shù)活動(dòng)是學(xué)校美術(shù)教育的，要積極，有計(jì)劃地 的課外美術(shù)活動(dòng)。

二、簡(jiǎn)答題（30分）

5、研究型課程的開(kāi)設(shè)，應(yīng)注意堅(jiān)持哪幾個(gè)統(tǒng)一？

6、ABC作業(yè)法的理論依據(jù)是什么？實(shí)行ABC作業(yè)法有哪些優(yōu)點(diǎn)？

7、某教師認(rèn)為按學(xué)生的考試成績(jī)排座位有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)此你有何看法？

三、教材教法（30分）

8、結(jié)合日常的教學(xué)，談?wù)劯咧忻佬g(shù)教學(xué)的方法有哪些？選擇其中之一加以說(shuō)明。

9、簡(jiǎn)要回答你是如何進(jìn)行“世界名畫欣賞”的教學(xué)的？

四、論述題（20分）（以下兩題可任選一題）

10、通過(guò)課堂主渠道對(duì)學(xué)生的德育、心理健康教育以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)進(jìn)行有機(jī)滲透是當(dāng)前教育教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容，聯(lián)系實(shí)際就其中的一個(gè)方面談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)和體會(huì)。

11、教師隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的永恒主題，“要想學(xué)生一杯水，教師必須是一條河”，這是創(chuàng)新教育對(duì)教師角色的一種新的定位，聯(lián)系我校的實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)我校教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)和建議。

招聘教師考試美術(shù)試卷

一、選擇題（每空1分，共21分，其中第16題為連線題）

1、下列情形導(dǎo)致學(xué)生傷害，學(xué)校行為并無(wú)不當(dāng)，不承擔(dān)事故責(zé)任的是（）A、學(xué)校教師體罰或者變相體罰學(xué)生；

B、學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的；

C、在學(xué)生自行上學(xué)、放學(xué)、返校、離校途中發(fā)生的；

D、學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的。

2、《給教師的建議》一書的作者是（）

A、克魯普斯卡婭 B、蘇霍姆林斯基 C、馬卡連柯 D、凱洛夫

3、“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對(duì)人發(fā)展的影響？（）A、環(huán)境 B、遺傳 C、教育 D、社會(huì)活動(dòng)

4、熱愛(ài)學(xué)生是教師應(yīng)該具有的（）

A、政治素養(yǎng) B、職業(yè)道德素養(yǎng) C、知識(shí)素養(yǎng) D、能力素養(yǎng)

5、孔子說(shuō)：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@反映教師勞動(dòng)的（）A、主體性 B、創(chuàng)造性 C、間接性 D、示范性

6、人在看書時(shí)，用紅筆畫出重點(diǎn)，便于重新閱讀，是利用知覺(jué)的（）A、選擇性 B、整體性 C、理解性 D、恒常性

7、“一目十行”是注意的哪種品質(zhì)？（）

A、注意廣度 B、注意穩(wěn)定性 C、注意分配 D、注意轉(zhuǎn)移

8、“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”容易被注意是利用刺激物的（）A、強(qiáng)度 B、對(duì)比 C、變化 D活動(dòng)

9、觀賞迎客松后，頭腦中重現(xiàn)迎客松形象是（）A、后象 B表象 C、想像 D、聯(lián)想

10、“一題多解，演繹推理”是（）

A、再現(xiàn)思維 B、求同思維 C、輻合思維 D發(fā)散思維

11、“人逢喜事精神爽”這種情緒狀態(tài)屬于：（）A、激情 B、應(yīng)激 C、心境 D熱情

12、“人心不同，各如其面”，這句俗語(yǔ)為人格的什么作了最好的詮釋（）A、穩(wěn)定性 B、獨(dú)特性 C、整合性 D、功能性

13、“精力旺盛、表里如

一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是什么氣質(zhì)類型的特點(diǎn)（）A、膽汁質(zhì) B、黏液質(zhì) C、多血質(zhì) D、抑郁質(zhì)

14、當(dāng)一個(gè)攻擊伙伴的孩子打人后，他父親打他屁股，這孩子打人行為會(huì)減少，這屬于（）A、正強(qiáng)化 B、負(fù)強(qiáng)化 C、正性懲罰 D、負(fù)性懲罰

15、根據(jù)作品題目選出下列正確答案。（1）《孟特芳丹的回憶》()A、法國(guó) 莫奈 B、法國(guó) 柯羅 C、俄國(guó) 蘇里柯夫 D、荷蘭 凡高（2）《喂食》()A、法國(guó) 德拉克羅瓦 B、俄國(guó) 夏 加爾 C、西班牙 畢加索 D、法國(guó) 米勒（3）《加萊義民》()A、法國(guó) 羅丹 B、佛蘭德斯 魯本斯 C、法國(guó) 雷諾河 D、俄國(guó) 列賓

16、連線題：將以下作品與作者用線連起來(lái)。《富春山居圖》 張擇端 《韓熙載夜宴圖》 范 寬 《清明上河圖》 顧閎中 《溪山行旅圖》 黃公望

二、填空題（1-11題每空1分，12-19題每題2分，共32分）

1、教育必須為 服務(wù)，必須與 相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2、素質(zhì)教育以提高 為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和 ____________________為重點(diǎn)。

3、教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。

4、國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能，等方面的基本要求。

5、從小學(xué)至高中設(shè)置 活動(dòng)，并作為必修課程。

6、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的愿望和能力。

7、積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內(nèi)外各種 資源。

8、教師的素養(yǎng)包括、知識(shí)素養(yǎng)及 三個(gè)方面。

9、我國(guó)模范班主任老師總結(jié)出來(lái)的德育經(jīng)驗(yàn)是“，曉之以理，持之以恒。”

10、智力的核心成分是 能力。

11、能力有實(shí)際能力和 之分。

12、美術(shù)又稱為 藝術(shù)或 藝術(shù)，具體包括、、、、、、、、等。

13、“元四家”指、、、。

14、意大利文藝復(fù)興三杰指、、。

15、“六朝三杰” 指、、。

16、“五墨六彩”：、、、、，、、。

17、南朝謝赫六法：① ② ③ ④ ⑤ ⑥。

18、德拉克羅瓦是 主義畫家，列賓是 主義畫家，普桑是 主義畫家，畢家索是 主義畫家，夏加爾是 主義畫家。

19、常用的美術(shù)字體有 美術(shù)字、美術(shù)字、美術(shù)字以及 美術(shù)字。

三、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)簡(jiǎn)答題（每題2分，共8分）

1、具象藝術(shù):

2、對(duì)比色：

3、成角透視：

4、動(dòng)態(tài)線：

四、綜合題（39分）

1、寫出表現(xiàn)學(xué)生值日打掃衛(wèi)生的少兒主題畫創(chuàng)作《今天我值日》這一課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。(8分)

2、袁冬同學(xué)非常喜歡畫卡通畫，但對(duì)美術(shù)課其它內(nèi)容不感興趣，你是他的美術(shù)老師，你怎么辦？(8分)

3、今天是上《香甜的水果》這一課，同學(xué)們按照課前準(zhǔn)備要求準(zhǔn)備了黏土和彩泥等材料，當(dāng)你踏著厚厚的積雪走進(jìn)教室上課，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的心不在教室里，下課時(shí)玩雪的余興未盡。面對(duì)這種情況你怎么組織教學(xué)？并簡(jiǎn)要寫出教學(xué)過(guò)程。(8分)

4、用線描的表現(xiàn)形式畫一幅站立的著衣人物，要求肩胛與骨盆傾斜呈相反狀。(15分)

中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核高中美術(shù)試卷

1．本卷分三個(gè)部分，共 6 道題，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。

2．答題前，請(qǐng)?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫市縣名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所申報(bào)的職稱。3．答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

4.加 * 號(hào)的試題，申報(bào)高級(jí)職稱者必做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做。

第一部分（30分）

1．美術(shù)課程的改革，首先必須樹(shù)立與之相應(yīng)的教學(xué)思想。《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“基本的美術(shù)素養(yǎng)”包括哪幾個(gè)方面？（15分）

2．你在高中美術(shù)教育中，是如何理解與運(yùn)用 “以學(xué)生感受分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品的能力為重點(diǎn)”的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)要求的。請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。（15分）

第二部分（30分）

3．恩格斯稱歐洲文藝復(fù)興時(shí)期“是一次人類從來(lái)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)的最偉大的進(jìn)步的變革”。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期繪畫藝術(shù)主要特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，并根據(jù)這一課的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行15分鐘左右的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。（申報(bào)高級(jí)職稱者10分，申報(bào)中級(jí)職稱者15分）

4.在學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫過(guò)程中，一般先練習(xí)畫石，然后再畫山。畫山大約有哪四個(gè)主要步驟？畫山石的皴法很多，請(qǐng)你說(shuō)出五種以上的不同皴法，并指出下列四幅圖分別是運(yùn)用什么皴法進(jìn)行表現(xiàn)的？（申報(bào)高級(jí)職稱者10分，申報(bào)中級(jí)職稱者15分）

*5.（該題申報(bào)高級(jí)職稱者必做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做）

在輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作畫的過(guò)程中，你覺(jué)得高中學(xué)生創(chuàng)作畫最大的特點(diǎn)（長(zhǎng)處和不足）是什么？你又是如何根據(jù)這些特點(diǎn)去加以正確引導(dǎo)的？（10分）

第三部分（40分）

6．賞析我國(guó)清朝畫家朱耷的《孔雀圖》，并圍繞作品的內(nèi)容、創(chuàng)作意圖、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)等進(jìn)行簡(jiǎn)述。（20分）7．介紹法國(guó)畫家莫奈的藝術(shù)風(fēng)格，并舉一件代表性作品作簡(jiǎn)單評(píng)述。（20分）

岳陽(yáng)市中小學(xué)2008教師(初中美術(shù)試卷)業(yè)務(wù)理論考試

一、填空題：(每空1分，共12分)

1、“顏筋柳骨”中的“顏”和“柳”是指代、兩位大書法家。

2、北京2008年“申奧”標(biāo)志的顏色有、、、、紅這五種顏色。

3、卡通畫綜合了、的一些特點(diǎn)，形成了特有的表現(xiàn)手法。

4、中國(guó)結(jié)象征團(tuán)結(jié)、和諧的人際關(guān)系，主要有 和 兩類。

5、在我國(guó)傳統(tǒng)畫論中對(duì)于五官位置有 之說(shuō),眼在頭高的 處。

二、單選題：(每空2分，共14分，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))

1、中國(guó)聯(lián)通公司標(biāo)志的創(chuàng)意源于

A.雙錢 B.中國(guó)結(jié) C.方勝 D.太極圖

2、最早明確提出“以形寫神”為中心的傳神論的畫家是（）A.吳道子 B.張璪 C.顧愷之 D.謝赫

3、描繪叔齊、伯夷拒絕降周而逃至首陽(yáng)山以野菜充饑最終餓死的歷史故事的作品是 A.《采薇圖》 B.《潑墨仙人圖》 C.《溪山行旅圖》 D.《屈子行吟圖》

4、能表現(xiàn)出人物頭部特征的是臉型、五官以及

A、發(fā)式 B、道具 C、手勢(shì) Ｄ、眼神

5、“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域7-9年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)是

A．觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語(yǔ)言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描述，說(shuō)出其特色，表達(dá)自己的感受。

B．嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。

C．用身邊容易找到的各種媒材進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。D．有意運(yùn)用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語(yǔ)言，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ?、材料，以繪畫等形式，探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞思想和情感。

6、毛澤東被譽(yù)為二十世紀(jì)十大書法家之一，其造詣極深的是 A、草書 B楷書 C 篆書 D 隸書

7、生肖刻成印章屬于

A、肖形章 B、名章 C、閑章

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))

1、雕塑的種類繁多，從表現(xiàn)手法和形式來(lái)看，可以分為 A.圓雕 B.宗教雕塑 C.浮雕 D.紀(jì)念性雕塑

2、造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素有

A、形狀、色彩 B、裝裱形式 C、肌理 D、燈光、音效

3、美術(shù)新課標(biāo)理念中提到的“基本美術(shù)素養(yǎng)”應(yīng)該包括 A、能解讀身邊的美術(shù)現(xiàn)象

B、能運(yùn)用美術(shù)形式表達(dá)自己的情感和觀念

C、能自主追求更高的審美品味，有自己的審美趣味 D、能嘗試運(yùn)用各種表現(xiàn)形式描繪對(duì)象

4、篆刻的表現(xiàn)形式有

A．朱文 B．白文 C．陰文 D．陽(yáng)文

5、將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理包括

A．多樣統(tǒng)一

B．比例、對(duì)稱、平衡 C．節(jié)奏、和諧

D．對(duì)比

6、后印象主義畫家凡?高的代表作品有

A.《夜間咖啡館》 B.《包廂》 C.《向日葵》 D.《睡蓮》

7、我們應(yīng)該在這幾個(gè)方面對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，諸如 A．注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

B．重視家長(zhǎng)的單向評(píng)價(jià)

C．采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) D．使用末尾淘汰制來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)

四、判斷題：(每小題2分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))

1、平面構(gòu)成的基本方式有重復(fù)、近似、漸變、發(fā)射、特異、密集、對(duì)比、肌理等。

2、中國(guó)山水畫中的“三遠(yuǎn)”指：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。

3、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。

4、美術(shù)作品體現(xiàn)出的運(yùn)動(dòng)感，是人的一種視覺(jué)感受。這種視覺(jué)感受受到形體的方向、形狀、重心、力度等方面的控制和引導(dǎo)。

5、標(biāo)志是一種視覺(jué)識(shí)別符號(hào)，要有強(qiáng)烈的標(biāo)識(shí)性，使人過(guò)目難忘。

6、某位僧人畫家把自己的號(hào)連續(xù)寫成“哭之”和“笑之”的字樣，他就是清代的石濤。

五、分析判斷題（每小題3分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò)）某教師將《手袋設(shè)計(jì)》這一課設(shè)置為兩課時(shí)。

第一課時(shí)要求學(xué)生去商場(chǎng)柜臺(tái)調(diào)查：

1、手袋的造型、色彩、材料如何為功能服務(wù)；

2、選擇一兩款自己喜好的手袋，分析在什么情況下使用比較好。

第二課時(shí)：讓學(xué)生結(jié)合第一課時(shí)的調(diào)查結(jié)果為自己設(shè)計(jì)、制作一款個(gè)性化的手袋。步驟：

1、匯報(bào)交流：在上節(jié)課的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況并對(duì)自己喜歡的手袋作了分析，還說(shuō)明了在什么情況下使用；

2、談思路：在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)下，學(xué)生結(jié)合自己性格愛(ài)好、生活實(shí)際等方面談了自己的設(shè)計(jì)思路及制作材料的選擇；

3、選材制作：根據(jù)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)想制作個(gè)性化手袋。

4、組織分組或集體展示、點(diǎn)評(píng)。以上教學(xué)案例具有以下特點(diǎn)：

A、為學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)，讓學(xué)生去商場(chǎng)調(diào)查手袋設(shè)計(jì)與功能的關(guān)系，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)應(yīng)用功能的理解。()B、“市場(chǎng)調(diào)查”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生能將所學(xué)設(shè)計(jì)知識(shí)指導(dǎo)應(yīng)用于實(shí)踐。（）C、培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，但是忽視了教師在教學(xué)過(guò)程中的主體作用。（）D、通過(guò)“調(diào)查分析設(shè)計(jì)對(duì)象的應(yīng)用功能——構(gòu)思設(shè)計(jì)——選擇制作材料——?jiǎng)邮种谱鳌碓u(píng)價(jià)”教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，真正提高了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，形成了設(shè)計(jì)意識(shí)。（）

2、圖形表達(dá)(18分）

請(qǐng)用手的造型變化出三種聯(lián)想造型

初中美術(shù)卷答案

時(shí)間90分鐘，總分100分

一、填空題：(每空1分，共12分)

1、顏真卿 柳公權(quán)

2、黃 藍(lán) 綠 黑

3、漫畫 連環(huán)畫

4、平結(jié)（基本結(jié)）和盤長(zhǎng)結(jié)（變化結(jié)）

5、三停五眼 二分之一

二、單選題：(每空2分，共14分，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))答案 B C Ａ Ａ Ｄ Ａ Ａ

三、多項(xiàng)選擇題(每小題2分，共14分。每小題有2個(gè)以上正確答案，將正確答案的字母序號(hào)填入表格內(nèi))答案 ＡＣ ＡＣ ＡＢＣＤ ＡＢＣＤ ＡＢＣＤ ＡＣ ＡＣ

四、判斷題：(每小題2分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò))答案 √ √ √ √ √ ╳

五、分析判斷題（每小題3分，共12分，記“√”為對(duì)，記“╳”為錯(cuò)）

√ √ ╳ √

六、作圖（36分=18+18分）

1、答：（略）

2、答：（略）

美術(shù)教師招聘試卷（適合中小學(xué)）1

一、選擇題（把正確選項(xiàng)的字母標(biāo)號(hào)填入下表相應(yīng)題號(hào)的空格內(nèi)。每小題2分，共26分）1．對(duì)評(píng)價(jià)的方法，“標(biāo)準(zhǔn)”提出幾項(xiàng)建議（）A．重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)

B．注重對(duì)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)

C．采用多種評(píng)價(jià)方式評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè) D．建立促進(jìn)美術(shù)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系 E．注重學(xué)生技能培養(yǎng)

2．根據(jù)美術(shù)活動(dòng)方式，“標(biāo)準(zhǔn)”分成幾個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）A．造型、表現(xiàn) B．設(shè)計(jì)、應(yīng)用 C．欣賞、評(píng)述 D．綜合、探索 E．建筑、工藝

3．九年制義務(wù)教育階段，美術(shù)課程的基本理念體現(xiàn)在以下幾方面（）A．使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng) B．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 C．在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù) D．為學(xué)生將來(lái)從事美術(shù)專業(yè)打下基礎(chǔ) E．為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià) F．培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

4．徐悲鴻是我國(guó)現(xiàn)代杰出畫家。作品有（）A．《春意》 B．《蔬果圖》 C．《晨曲》

5． 是我國(guó)現(xiàn)代版畫家（）A．古元 B．蔣兆和 C．王云

6．羅工柳是我國(guó)現(xiàn)代油畫家，作品有（）A．《地道戰(zhàn)》 B．《艱苦歲月》 C．《春意》 7．中國(guó)畫的用筆方法有（）

A．積墨 B．點(diǎn)，染 C．皴，擦 D．順?shù)h與逆鋒 E．中鋒與側(cè)鋒 8．“利用”和“改造”廢棄物的目的是（）A．訓(xùn)練學(xué)生對(duì)于“廢棄物”的加工利用能力 B．對(duì)于形體、圖形、色彩的觀察能力和聯(lián)想能力 C．立體的構(gòu)成能力 D．動(dòng)手制作能力 9．油畫《父親》的作者是（）A．董希文 B．衛(wèi)天霖 C．羅中立 D．詹建俊 10．《擲鐵餅者》是 時(shí)期的作品（）A．古希臘 B．古埃及 C．古羅馬 11．《韓熙載夜宴圖》分為 個(gè)場(chǎng)面（）A．2個(gè) B．3個(gè) C．4個(gè) D．5個(gè)

12．唐三彩是唐代流行的一種低溫釉陶器，常見(jiàn)的釉色是 故一般統(tǒng)稱“唐三彩”（）

A．黃、褐、綠 B．黃、紅、綠 C．藍(lán)、黃、紅 13．《向日葵》是荷蘭畫家的作品。（）A．凡高 B．蒙克 C．馬蒂斯 D．畢加索

二、填空題（每空1分，共4分）

14．美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致可分為（）和（）兩類。15．《標(biāo)準(zhǔn)》的制訂，力求體現(xiàn)（）的要求，以學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的（）和探索性，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛(ài)及責(zé)任感，發(fā)展創(chuàng)造美好生活的愿望與能力。

三、名詞解釋（每題5分，共15分）16．美術(shù)教育 17．原色 18．山水畫

四、簡(jiǎn)答題（每題5分，共10分）19．培養(yǎng)課堂氣氛有幾種方法

20．“演示法”可分為幾種？它的要求是什么？

五、操作題（每題10分，共30分）

21．以動(dòng)物為題材，設(shè)計(jì)一幅二方連續(xù)紋樣。（要求：繪制出黑白效果圖）22．用黑體字書寫：“業(yè)精于勤”四字。并有“業(yè)”字的書寫步驟。23．用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)： ⑴ 快慢 ⑵ 多少 ⑶ 抬水

六、論述題（15分）

24．聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劽佬g(shù)教學(xué)中如何貫切以點(diǎn)帶面原則

美術(shù)教師招聘試卷（適合中小學(xué)）2 －、選擇題 1．《開(kāi)國(guó)大典》的作者是______? 答案：董希文 2．《荷花水鳥(niǎo)圖》的作者是____? 答案：朱耷 3．《江山千里圖》的作者是____? 答案：王希孟 4．《清明上河圖》的作者是____? 答案：張擇端 5．永樂(lè)宮位于________? 答案：山西 芮城 6．《法國(guó)人槍殺西班牙人》的作者是____? 答案：戈雅（我看到的都是叫1808年5月3日的槍殺）7．《格爾尼卡》的作者是_____? 答案：畢加索 8．《靜物與金魚》的作者是____? 答案：馬蒂斯

二、填空題

1．我國(guó)佛教造像最著名的有_____、_____、_____、_____。它們都是中國(guó)的雕塑作品。（這個(gè)是不是四大石窟的主造像？？請(qǐng)高手指點(diǎn)）

2．意大利盛期文藝復(fù)興三杰：______、_______、________。（這道題學(xué)美術(shù)的應(yīng)該絕對(duì)拿滿分，拿不下就改行算了，嘿嘿）

三、簡(jiǎn)答題

1．我國(guó)瓷器最著名的是哪里？

答案：景德鎮(zhèn)被稱為瓷都,應(yīng)該是那里。

2．在臉譜中，紅、黃、藍(lán)、白、黑各代表什么含義？ 答案：紅為忠，黃為殘暴，藍(lán)為草莽，白為奸，黑為正。（還有綠為俠義，金銀為神妖等）。3．中國(guó)著名的“四大名繡”是？ 答案：蘇繡、湘繡、蜀繡?；浝C。

四、名次解釋 1．什么叫美術(shù)？ 2．什么叫工藝美術(shù)？ 3．什么叫建筑藝術(shù)？

答案：建筑藝術(shù)是有空間和實(shí)體構(gòu)成的藝術(shù)，它蘊(yùn)涵建筑形式美的規(guī)律，并通過(guò)視覺(jué)給人以美的感受，這和繪畫等視覺(jué)藝術(shù)類似。

（名次解釋答案在湘版高一美術(shù)教材第一講《美術(shù)欣賞概說(shuō)》中）

五、問(wèn)答題

1．印象派出現(xiàn)的時(shí)間？ 答案：19世紀(jì)60-70年代，得名于此派畫家于1874年的一次名為“印象主義畫家的展覽會(huì)”的畫展。

2．印象派的代表人物？

答案：馬奈，莫奈，德加，雷諾阿，畢沙羅，西斯萊。3．印象派的繪畫風(fēng)格與特點(diǎn)？

答案：印象派的基本特點(diǎn)：一是以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心，二是客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象，三是強(qiáng)調(diào)繪畫的審美功能。

美學(xué)試題及答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，20分)

1、王國(guó)維在《人間詞語(yǔ)》中說(shuō)：“詩(shī)人對(duì)宇宙人生，須入乎其內(nèi)，又須出乎其外。入乎其內(nèi)，故能寫之；出乎其外，故能觀之”。與這段話最切近的美論是 A．美在形式 B．美在關(guān)系 C．美在生活 D．美在距離

2、標(biāo)志著美學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科正式建立的美學(xué)著作是 A．柏拉圖《大希庇阿斯篇》 B．維柯《新科學(xué)》 C．鮑姆加通《美學(xué)》 D．黑格爾《美學(xué)》

3、美感產(chǎn)生于

A．游戲 B．摹仿 C．巫術(shù) D．社會(huì)實(shí)踐

4、“愛(ài)美是人的天性”的說(shuō)法出自

A．席勒 B．柏拉圖 C．亞里土多德 D．尼采

5、美感開(kāi)始于

A．異性的吸引 B．游戲的沖動(dòng) C．工具的制造和使用 D．祭招的崇拜

6、中國(guó)古代把“藝”解釋為各種操作的本領(lǐng)與技能，這說(shuō)明藝術(shù)品是一種 A．精神產(chǎn)品 B．物質(zhì)產(chǎn)品 C．人工制品 D．自然物

7、下列不屬于美育特點(diǎn)的是

A．感性 B．感染性 C．愉悅性 D．規(guī)范性

8、“以美育代宗教”的主張的提出者是

A．王國(guó)維 B．蔡元培 C．李大釗 D．李澤厚

9、朱自清的《綠》所描繪的梅雨潭：“她輕輕的擺弄著，像跳動(dòng)的初戀的處女的心；??”所表現(xiàn)出的風(fēng)格是

A．優(yōu)美 B．悲壯 C．滑稽 D．崇高

10、下列學(xué)說(shuō)不屬于中國(guó)古典學(xué)的是

A．言志說(shuō) B．心生說(shuō) C．緣情說(shuō) D．表現(xiàn)說(shuō)

11、從藝術(shù)起源的角度界定藝術(shù)的學(xué)說(shuō)是()A.符號(hào)說(shuō) B.表現(xiàn)說(shuō) C.游戲說(shuō) D.教化說(shuō)

12、下列美學(xué)家中不主張模仿說(shuō)的是()A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.賀拉斯 D.席勒

13、最重要的審美途徑是()A.自然 B.社會(huì) C.人生 D.藝術(shù)

14、美學(xué)史上最早提出“美在數(shù)的和諧”的美學(xué)家是()A.畢達(dá)哥拉斯 B.蘇格拉底 C.柏拉圖 D.亞里士多德

15、陶淵明認(rèn)為，欣賞自然美景時(shí)“此中有真意，欲辨已忘言”。這指的是()A.審美的非功利性 B.審美的非自覺(jué)性 C.審美的具象性 D.審美的個(gè)性

16、“環(huán)肥燕瘦”十分生動(dòng)地說(shuō)明了審美現(xiàn)象具有()A.歷史性 B.民族性 C.階級(jí)性 D.地域性

17、美的本質(zhì)問(wèn)題的核心是()A.人的本質(zhì)與美的本質(zhì)之間的關(guān)系問(wèn)題 B.審美主體與審美對(duì)象之間的關(guān)系問(wèn)題

C.人類審美感官與世界歷史的關(guān)系問(wèn)題 D.事物審美屬性如何在實(shí)踐中生成的問(wèn)題

18、西方第一部關(guān)于美育的專著是()A.《論美書簡(jiǎn)》 B.《判斷力批判》 C.《審美教育書簡(jiǎn)》 D.《美學(xué)》

19、人類審美意識(shí)賴以產(chǎn)生的根本原因是()A.人類的生產(chǎn)勞動(dòng) B.人類自覺(jué)的精神活動(dòng)

C.人類社會(huì)的分工 D.人類獨(dú)具的運(yùn)用語(yǔ)言的能力

20、明確地使用“崇高”一詞，并且把崇高與優(yōu)美對(duì)立起來(lái)，使兩者成為美學(xué)范疇的美學(xué)家是()A.畢達(dá)哥拉斯 B.愛(ài)迪生 C.托馬斯·班納特 D.博克

二、填空題(本大題共14小題，每小空1分，共20分)

1、人生的基本活動(dòng)模式有認(rèn)知、和倫理。

2、是美學(xué)的核心概念之一，也是現(xiàn)代文明的核心成分。

3、德國(guó)哲學(xué)家，美學(xué)的提出者。他在1750年鮑姆加通系統(tǒng)地提出了“ ”的構(gòu)想，就是我們今天講的美學(xué)。

4、美育思想早在古希臘柏拉圖時(shí)就已提出，18世紀(jì)在 那里獲得了最高表達(dá)。

5、美是一種人生境界，馮友蘭把人生分為四個(gè)境界，當(dāng)人的存在進(jìn)入他所說(shuō)的 時(shí)，已與審美境界相互溝通了。

6、構(gòu)成審美活動(dòng)的兩個(gè)基本要素是 和。

7、主體在審美活動(dòng)中的精神存在特征主要體現(xiàn)在、和澄明三個(gè)基本環(huán)節(jié)。

8、意境的具體審美內(nèi)涵包括、、時(shí)空轉(zhuǎn)換、有無(wú)相生四個(gè)層面。

9、王國(guó)維在《人間詞話》中提出的最主要的概念是“ ”。

10、中國(guó)美學(xué)范疇的邏輯演進(jìn)是從中和—— ——意境。

11、構(gòu)成審美經(jīng)驗(yàn)的基本要素有、情感、和理解。

12、藝術(shù)家的主體素質(zhì)包括、和技巧。

13、藝術(shù)作品劃分為 和空間藝術(shù)兩種形態(tài)。

14、芬蘭美學(xué)家希爾恩所說(shuō)的導(dǎo)致藝術(shù)起源和審美發(fā)生的最基本的人類生活六種沖動(dòng)有知識(shí)傳達(dá)、記憶保存、戀愛(ài)、、戰(zhàn)爭(zhēng)、。

三、名詞解釋題(本大題共3小題，每題3分，共9分)

1、美育：

2、藝術(shù)：

3、審美體驗(yàn)：

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1、簡(jiǎn)答中和的審美特征。

2、簡(jiǎn)答審美經(jīng)驗(yàn)的基本特征。

3、闡述一下勞動(dòng)說(shuō)對(duì)勞動(dòng)與藝術(shù)和審美之間的關(guān)系的看法。

4、從審美活動(dòng)方面說(shuō)說(shuō)為什么審美是一種人生實(shí)踐。

5、為什么美學(xué)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)應(yīng)以馬克思主義為主干？

五、論述題(本大題共11分)丑成為特殊審美形態(tài)的基本原因 答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題1分，20分)

1、D．

2、C3、D4、C．

5、C．

6、C7、D8、B

9、A

10、D

11、C

12、D13、D

14、A15、B16、A17、A18、C19、A20、D

二、填空題(本大題共14小題，每小空1分，共20分)

1、審美

2、藝術(shù)

3、“感性學(xué)”

4、席勒

5、天地境界

6、審美主體、審美對(duì)象。

7、驚異、體驗(yàn)

8、主客統(tǒng)一、情景交融、9、“境界”。

10、氣韻

11、感知、想象

12、藝術(shù)敏感、想象力

13、時(shí)間藝術(shù)

14、勞動(dòng)、巫術(shù)

三、名詞解釋題(本大題共3小題，每題3分，共9分)

1、美育：廣義上泛指自覺(jué)和非自覺(jué)的一切審美活動(dòng)本身所具有的感染人、影響人、陶冶人的教育功能，以及社會(huì)、學(xué)?；蚣彝ビ幸庾R(shí)地利用審美的特點(diǎn)對(duì)人進(jìn)行塑造的種種教育活動(dòng)；狹義上專指與智育、德育、體育并列的一種獨(dú)特的教育方式。

2、藝術(shù)是美學(xué)的核心內(nèi)容，從狹義來(lái)說(shuō)它指的是圍繞藝術(shù)品的創(chuàng)造、生成、接受的全過(guò)程。廣義上指所有的審美現(xiàn)象。

3、審美體驗(yàn)就是主體在具體審美活動(dòng)中被具有某種獨(dú)特性質(zhì)的客體對(duì)象所深深地吸引，情不自禁地對(duì)之進(jìn)行領(lǐng)悟、體味、咀嚼，以至于陶醉其中，心靈受到搖蕩和震撼的一種獨(dú)特的精神狀態(tài)。

四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題4分，共20分)

1、簡(jiǎn)答中和的審美特征。

①?gòu)?qiáng)調(diào)一種合適的尺度，一種恰當(dāng)?shù)姆执?。既是情感的適中，也是人格精神的和諧。②中和作為審美形態(tài)的第二個(gè)主要特征是多樣性的統(tǒng)一。

③中和的最根本、最高層次上的特征，就是天人合一，這是中國(guó)審美文化之魂。

2、簡(jiǎn)答審美經(jīng)驗(yàn)的基本特征。

①感性直觀性 ②超個(gè)體眼前的功利性 ③感知與情感交相伴隨 ④自由無(wú)限性 ⑤非理性的顯性表征

3、闡述一下勞動(dòng)說(shuō)對(duì)勞動(dòng)與藝術(shù)和審美之間的關(guān)系的看法。①“勞動(dòng)先于藝術(shù)”，“人最初是從功利觀點(diǎn)來(lái)觀察事物和現(xiàn)象。只是后來(lái)才站到審美的觀點(diǎn)上來(lái)看待它們?！?/p>

②“原始狩獵的心理本性決定著他一般地能夠有審美的趣味和概念，而他的生產(chǎn)力狀況、他的狩獵的生活方式則使他恰好有這些而非別的審美的趣味和概念?！?/p>

③人的審美能力也是在生產(chǎn)勞動(dòng)中形成并與生產(chǎn)力發(fā)展的一定水平相一致的。

4、從審美活動(dòng)方面說(shuō)說(shuō)為什么審美是一種人生實(shí)踐。

①審美活動(dòng)起源于生存。它是人們?cè)谏媸侵饾u意識(shí)到、并加以確認(rèn)、加以培養(yǎng)而發(fā)展成的活動(dòng)，審美活動(dòng)伴隨著人類的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)。

②審美活動(dòng)為生存所需要。是人的整體性本質(zhì)得到表達(dá)與自我確認(rèn)的最佳方式。③審美活動(dòng)在生存中獲得內(nèi)涵。

④審美活動(dòng)的結(jié)果使自我和現(xiàn)實(shí)更“痛切”地出現(xiàn)。

5、為什么美學(xué)的哲學(xué)理論基礎(chǔ)應(yīng)以馬克思主義為主干？ ①馬克思主義是人類思想史上最具現(xiàn)實(shí)影響的學(xué)說(shuō) ②馬列主義是人類思想史上論域最廣、也最具深度的學(xué)說(shuō)，馬列主義以宏大的氣魄涉及人類歷史、社會(huì)、知識(shí)、經(jīng)濟(jì)與文化等廣闊領(lǐng)域；從思想深度來(lái)看，一方面馬克思具備傳統(tǒng)哲學(xué)深刻的理論思辨與洞察能力，另一方面馬克思也應(yīng)用了精密、透徹的分析方法；這兩方面的結(jié)合加上馬克思本人宏博的學(xué)識(shí)與對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的豐富觀察力，使他對(duì)哲學(xué)的基本問(wèn)題做出了獨(dú)創(chuàng)而深刻的論述。

③也由于以上兩方面，馬克思主義在當(dāng)代仍具有鮮活的生命力 ④馬克思主義的思想精神與美學(xué)具有內(nèi)在的契合性。

五、論述題(本大題共13分)丑成為特殊審美形態(tài)的基本原因。

從人生實(shí)踐的角度看，審美是一種特殊的人生實(shí)踐，廣義的美是一種特殊的人生境界，它理應(yīng)包括作為審美形態(tài)的丑在內(nèi)。

1、在審美這種人生實(shí)踐中，人能夠相對(duì)全面而自由的占有自己的本質(zhì)。所以審美活動(dòng)本身必然包含對(duì)于美的發(fā)現(xiàn)、欣賞、創(chuàng)造與對(duì)丑的揭露、鞭撻和摒棄兩個(gè)側(cè)面。

2、美在過(guò)程中，美不是作為物化形態(tài)的結(jié)果存在于現(xiàn)實(shí)世界之中，而是在審美實(shí)踐中不斷形成和發(fā)展的，離開(kāi)了審美活動(dòng)，離開(kāi)了審美主體和審美對(duì)象中的任何一方，都無(wú)所謂美丑。（1）審美活動(dòng)、審美主體和審美對(duì)象都是具有一定局限性的，因此就決定了美不是純而又純的東西，于是丑也就必然會(huì)與美一起進(jìn)入審美實(shí)踐之中。

（2）美作為一種特殊的人生境界，從存在論的角度看，一方面固然是與丑相異或相對(duì)的，我們不能說(shuō)丑也是一種人生境界，也就是不能把丑等同于美。但另一方面對(duì)丑的揭露、鞭撻和摒棄當(dāng)然是美的人生境界的另一面。

（3）勞動(dòng)作為人生實(shí)踐最為重要的組成部分，也是審美形態(tài)形成和發(fā)展的非常重要的創(chuàng)造力和推動(dòng)力。而丑之所以成為一種審美形態(tài)，與勞動(dòng)的異化有密切聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，它是人類異化勞動(dòng)的感性存在狀態(tài)和結(jié)果。

（4）在這一百多年間，西方哲學(xué)、美學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化，理性主義的思辨哲學(xué)和美學(xué)從統(tǒng)治地位上被推倒在地，代之而起的后起哲學(xué)、美學(xué)都為丑冠冕堂皇地走進(jìn)審美領(lǐng)域奠定了思想基礎(chǔ)。

（5）藝術(shù)作為人類主要的審美實(shí)踐方式、主要審美成果以及重要的審美對(duì)象，在這一百多年間變得面目全非，不僅在藝術(shù)創(chuàng)作中包含了大量對(duì)于丑的描繪和創(chuàng)造，而且呈現(xiàn)出了以丑代美的趨勢(shì)，客觀上為丑形成一種特殊的審美形態(tài)奠定了現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。上述丑上升為審美形態(tài)的五個(gè)原因中，前兩個(gè)是貫穿于整個(gè)人類審美歷史之中的，只是為丑的產(chǎn)生提供了一種可能性；同時(shí)，又決定了丑與其他的審美形態(tài)之間存在著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。而后三個(gè)原因是我們就丑在這一百多年之間最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N獨(dú)立的審美形態(tài)所進(jìn)行的分析。

美術(shù)史習(xí)題!專業(yè)理論

一、簡(jiǎn)答題(每題20分共60分)

1、什么是立體主義?

3、中國(guó)古代山水畫(或者西方風(fēng)景畫)的空間表現(xiàn)特點(diǎn)

二、論述題 40分)談?wù)勀銓?duì)克利夫?貝爾關(guān)于“藝術(shù)是有意味的形式”的觀點(diǎn)的看法 專業(yè)理論簡(jiǎn)述題

一、簡(jiǎn)要分析中國(guó)畫創(chuàng)作中的“六法”。0分〉

二、如何理解“外師造化中得心源”?(30分)

三、簡(jiǎn)析“意境”(30分)

四、簡(jiǎn)述陳洪綏的藝術(shù)成就及其影響(40分)

五、談?wù)劷▏?guó)以來(lái)山水畫的成就(40分)

一、填空題z(每小題2分共10分)

1、顧飽之是〈〉時(shí)期的畫家代表作品是()。

2、“吳帶當(dāng)風(fēng)”是指()代畫家()的畫 風(fēng).3、《清明上河圖》是()代畫家()的作品.4、清朝代表性的山水畫家有()().5、唐代畫家張瑩的代表作品是()韓混的代表作品是()。

二、簡(jiǎn)答題 20分)簡(jiǎn)述敦煌壁畫的藝術(shù)成就

三、論述題 70分)試論唐代人物畫的藝術(shù)風(fēng)格與特點(diǎn)

一、填空(每題5分共10分)1.列舉出三位西班牙藝術(shù)家一一、一

一、-J2.拉斐爾前派是一一世紀(jì)-一-國(guó)的一個(gè)藝術(shù)派別。2.中國(guó)古代主要的美術(shù)理論著作有謝赫的“川、張彥遠(yuǎn)的(《》)、荊浩的(《》)、郭若虛的(《》)等。

二、名詞解釋(每題5分20分)

1、哥特式藝術(shù)

2、文藝復(fù)興

3、表現(xiàn)主義

4、超現(xiàn)實(shí)主義

三、簡(jiǎn)答題(兩題選一50-200字20分)

1、拜占庭藝術(shù)

2、印象主義畫派的特點(diǎn)

四、論述題

1分析蔣兆和《流民圖》的藝術(shù)成就和特色2.淺析李公麟的藝術(shù)成就和影響

3.分析《韓熙載夜宴圖》的藝術(shù)特色4.談?wù)勅尾甑摹度合勺蹐D》的藝術(shù)特色

5、蒙克是哪個(gè)國(guó)家的畫家?談?wù)勊捅憩F(xiàn)主義的關(guān)系。

一簡(jiǎn)答題 每題15分共30分〉

1、謝赫”六法“的審美特征

2、范寬繪畫的藝術(shù)特點(diǎn) 二論述題z(70分)1論當(dāng)代多元文化交流背景下的中國(guó)畫 2論”筆墨當(dāng)隨時(shí)代“

一、簡(jiǎn)答題 每題20分共40分〉

1、《六法論》的內(nèi)容及其理論成就是什么?

2、宋徽宗對(duì)宋代工筆花鳥(niǎo)畫的貢獻(xiàn)是什么?

二、論述題 60分)論工筆花鳥(niǎo)畫的構(gòu)圖法則 一.填空

1.非洲古代三大文化分別是一一一一

一、、.(3分)2.一一一是古埃及浮雕造型的普遍特征。(1分)3.古代印度藝術(shù)曾對(duì)中國(guó)古代)一一一一時(shí)期的佛像造像產(chǎn)生重要影響。(2分)4.”吳帶“、”曹衣“是指中國(guó)古代畫家和的繪畫風(fēng)格其風(fēng)格樣式又稱之 為、.(4分)

二、簡(jiǎn)答題 每題10分共20分)

1、簡(jiǎn)析中國(guó)宋代雕塑的”世俗化“特征

2、簡(jiǎn)述歐洲”巴洛克“藝術(shù)風(fēng)格及代表性雕塑家

三、論潑題 70分)從”寫實(shí)“與”寫意"比較中西方古代的雕塑藝術(shù) 名詞解釋 每題6分共30分)

1、未來(lái)主義

2、象征主義

3、浮世繪

4、吳帶曹衣

5、青州(佛像)樣式 中外美術(shù)史常識(shí)試題 中國(guó)部分

一、填空

(1)長(zhǎng)沙楚墓中出土過(guò)兩幅戰(zhàn)國(guó)帛畫，一幅是《人物龍風(fēng)帛》。另一幅是 _________。

(2)南朝畫家、理論家謝赫在《畫品》中提出的“六法”是:_________；骨法用筆；應(yīng)物象形；隨類賦彩；經(jīng)營(yíng)位置；傳移模寫。

(3)“吳帶當(dāng)風(fēng)”、“曹衣出水”樣式的創(chuàng)造者分別是 ________和________。(4)唐代畫家張萱的代表作品是 ____；《揮扇仕女圖》的作者是 ________。

(5)五代花鳥(niǎo)畫家黃筌和徐熙分別創(chuàng)造了不同的繪畫風(fēng)格，人稱“黃家富貴，_________。”(6)“元四家”是指:黃公望、吳鎮(zhèn)、________和王蒙。

(7)清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是:八大、_______髡殘、弘仁。(8)明清時(shí)期，全面形成了三個(gè)最大的年畫中心，它們是:天津的_______；蘇州的桃花塢和山東漲縣的楊家埠。

二、選擇

(1)“人面魚紋彩陶盆”屬于我國(guó)新石器時(shí)代的: a 龍山文化 b 仰韶文化 c 馬家窯文化 d 紅山文化(2)霍去病墓石雕時(shí)代是: a 戰(zhàn)國(guó) b 秦 c 西漢 d 東漢(3)北朝的著名畫家有: a 楊子華 b 張僧繇 c 曹仲達(dá) d 陸探微(4)龍門北魏時(shí)期的代表洞窟有: a 賓陽(yáng)洞 b 古陽(yáng)洞 c 蓮花洞 d 石窟寺洞(5)隋唐時(shí)期的水墨山水畫家有: a 李思訓(xùn) b 李昭道 c 展子虔 d 王維(6)《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中為: a 南唐畫家 b 西蜀畫家 c 北宋畫家 d 唐代畫家(7)保存有大量元代壁畫的永樂(lè)宮現(xiàn)位于山西的: a 太原 b 芮城 c 稷山 d 永濟(jì)(8)明代后期花鳥(niǎo)畫的代表人物有: a 陳洪綬 b 崔子忠 c 陳淳 d 徐渭(9)屬于“海派”的畫家有: a 任伯軍 b 趙之謙 c 虛谷 d 吳昌碩(10)提出“以美育代宗教說(shuō)”口號(hào)的是: a 魯迅 b 陳獨(dú)秀 c 胡適 d 蔡元培

2008年長(zhǎng)沙直屬中學(xué)美術(shù)專業(yè)招聘考試真題

一、填空題（30分，每空1分）

1、我國(guó)先后有敦煌、()、大同、（）、洛陽(yáng)（）、重慶、（）等石窟，被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入世界文化遺產(chǎn)名錄。

2、被稱為意大利文藝復(fù)興“三杰”的人物分別是（）（）（）。

3、從戰(zhàn)國(guó)后期開(kāi)始，人們對(duì)篆書結(jié)構(gòu)和書寫方法進(jìn)行了簡(jiǎn)化改造，形成了一種新的書體，即（）、隨后又從中演變出（）（）（）三種書體。

4、十九世紀(jì)法國(guó)最杰出的雕塑家是（）。

5、基督教的教堂建筑集歐洲中世紀(jì)美術(shù)之大成，它先后創(chuàng)造了（）（）（）三種重要建筑風(fēng)格。

6、《清明上河圖》的作者是（）。

7、山水畫不是（）的說(shuō)明圖，而是表現(xiàn)人對(duì)（）的感情，情與景交融，產(chǎn)生作品的意境。

8、終生堅(jiān)持印象派畫法的而被稱為“印象派之父”的畫家是（）。

9、西方古典藝術(shù)的發(fā)源地是（）和（）。

10、中國(guó)古代園林，主要有（）和（）兩大類。

11、紫禁城三大宮殿建筑分別是（）（）（）。

12、《劫奪呂西普斯的女兒》是畫家（）的代表作。

13、木刻分（）和（）。

14、新古典主義美術(shù)最重要的代表人物是（）。

二、單項(xiàng)選擇題（20分，每小題2分）

1、（）在山西芮城縣發(fā)現(xiàn)的永樂(lè)宮，完整的保存960平方米的元代道教壁畫。A.1956年 B.1955年 C.1952年

2、中國(guó)古代山水畫的興起到隋唐以后，從作為人物畫背景的地位脫出成為獨(dú)立的畫科，已知年代最早的一副獨(dú)立的山水畫作品是（）。A.《游春圖》B.《踏歌圖》C.《西山行旅圖》

3、《韓熙載夜宴圖》的作者是（）A.展子虔 B.顧閎中 C.王希孟

4、《花神》的作者是（）

A.波提切利 B.喬爾喬內(nèi) C.提香

5、（）的荷蘭，繪畫已成為一種相當(dāng)熱門的商品，靜物畫最受普通市民歡迎。A.17世紀(jì) B.16世紀(jì) C.15世紀(jì)

6、木刻《賣血后》采?。ǎ┑谋憩F(xiàn)手法富于裝飾性。A.夸張性 B.象征性 C.抽象性

7、（）是中國(guó)早期多產(chǎn)的漫畫家，他的漫畫作品植根于傳統(tǒng)繪畫的簡(jiǎn)筆畫、寫意畫。A.豐子愷 B.張樂(lè)平C.華君武

8、下列畫家中，屬于野獸派繪畫的代表人物的是（）A.蒙克 B.畢加索 C.馬蒂斯

9、（）是瓷器藝術(shù)發(fā)展的高峰時(shí)期，名遙遍及南北各地。A.唐代 B.宋代 C.元代

10、《西山行旅圖》的畫面取景是（）取景方法。A.平遠(yuǎn) B.高遠(yuǎn) C.深遠(yuǎn)

三、判斷題（10分，每小題1分）

1、“野獸派”也稱“野獸主義”，20世紀(jì)初產(chǎn)生在法國(guó)的一個(gè)現(xiàn)代畫派。（）

2、北京天壇內(nèi)最重要、最美的建筑是祈年殿。（）

3、吳作人借鑒照相寫實(shí)主義手法，完成了飽經(jīng)風(fēng)霜的老農(nóng)形象油畫《父親》。（）

4、古希臘人創(chuàng)造的三種柱式（多立克、愛(ài)奧尼亞、科林斯），奠定了西方古典建筑的基礎(chǔ)。（）

5、米勒是19世紀(jì)初意大利杰出的“農(nóng)民畫家”。（）

6、現(xiàn)存的印度桑奇大塔是世界上現(xiàn)存最大的佛塔。（）

7、技法原則與作者審美意趣的融合統(tǒng)一，便是書法最主要的藝術(shù)特征。（）

8、宋代楷書所取得的輝煌成就，標(biāo)志著漢字形體結(jié)構(gòu)演變的完成。（）

9、皮影又叫“影子戲”，是中國(guó)很古老的劇種，兩宋時(shí)已很盛行。（）

10、“流水別墅”又稱“落水山莊”，是美國(guó)一個(gè)資本家的私人住宅。（）

四、連接題（10分，每小題5分）

1、《塔吉克新娘》 聞立鵬

《紅燭頌》 張大千

《春水歸舟》 靳尚誼

《踏歌圖》 閻立本

《步輦圖》 馬 遠(yuǎn)

2、《夜巡》 高 更

《自由引導(dǎo)人民》 達(dá) 利

《海邊》 列 賓

《記憶的永恒》 倫勃朗

《伏爾加河的纖夫》 德拉克洛瓦

五、簡(jiǎn)答題（12分，每小題4分）

1、看右圖回答問(wèn)題。（4分）

（1）請(qǐng)說(shuō)出此作品出自的國(guó)家及作品名（2分）（2）請(qǐng)對(duì)此作品加以賞析。（2分）

2、簡(jiǎn)述“中國(guó)畫”。（4分）

3、中國(guó)最早的原始陶器與后來(lái)人民燒造的瓷器有何不同？（4分）

六、繪畫題（18分）請(qǐng)默寫一副風(fēng)景畫速寫。

要求：

1、畫中必須有一座書亭、一架石拱橋、若干個(gè)人物，另可任意添加畫面內(nèi)容。

2、只使用鉛筆、圓珠筆、鋼筆中的一種工具。

3、構(gòu)圖新穎，富有創(chuàng)造力。畫面整潔。

中小學(xué)美術(shù)教師招聘考試?yán)碚搹?fù)習(xí)題

一、填空題

1、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式劃分為造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探索。

2、美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)大致分為創(chuàng)作和欣賞兩類，創(chuàng)作傾向外化自己的情感和認(rèn)識(shí)，欣賞偏重于內(nèi)化知識(shí)。

3、美國(guó)的費(fèi)德門教授提出美術(shù)欣賞的順序是簡(jiǎn)單描述、形式分析、意義解釋、價(jià)值評(píng)價(jià)。

4、美術(shù)課程的基本理念是使學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力；為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)。

二、簡(jiǎn)答題

1、美術(shù)課程的價(jià)值主要體現(xiàn)在哪些方面？

答：①陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力；②引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；③發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；④形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)；⑤促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。

2、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的總目標(biāo)是什么？

答：課程的總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過(guò)程與方法；情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在知識(shí)與技能方面，學(xué)生要學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，努力形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。在過(guò)程與方法方面，學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。在情感、態(tài)度和價(jià)值觀方面，學(xué)生要努力獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

3、美術(shù)教育？

答：以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)和技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

4、各學(xué)段的“綜合?探索”教學(xué)活動(dòng)應(yīng)如何進(jìn)行？ 答：

一、二年級(jí)的階段目標(biāo)：采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演、展示。三、四年級(jí)的階段目標(biāo)：采用造型游戲的方式結(jié)合語(yǔ)文、音樂(lè)等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展覽，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。五、六年級(jí)的階段目標(biāo)：結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，運(yùn)用自然課程和其他課程的知識(shí)、技能，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境的關(guān)系。七—九年級(jí)的階段目標(biāo)：調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進(jìn)行記錄、規(guī)劃與制作；通過(guò)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，理解共同的主題、共通的原理和規(guī)律。

5、美術(shù)欣賞課怎樣體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)？

答：欣賞課體現(xiàn)美術(shù)課程的人文性質(zhì)必須注意以下幾點(diǎn)：

一、.分析美術(shù)作品時(shí)不單要講技能，更要從美術(shù)文化上進(jìn)行分心，把美術(shù)作品放到廣泛的文化情景中去學(xué)習(xí)。

二、分析美術(shù)作品的技能要和表達(dá)作者什么樣的思想和感情，以及作品是怎樣表達(dá)的這種思想感情聯(lián)系在一起進(jìn)行思考，并要了解作者的生平和時(shí)代特征、代表作品。

三、引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)史上的經(jīng)典作品和身邊的一些典型的美術(shù)現(xiàn)象。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與對(duì)美術(shù)作品的討論和評(píng)論，加深對(duì)美術(shù)作品的體驗(yàn)。

6、什么是基本的美術(shù)素養(yǎng)？

答：

一、是對(duì)美術(shù)的內(nèi)容和現(xiàn)象有基本的了解；

二、是對(duì)美術(shù)的創(chuàng)作方法和過(guò)程有基本的了解；

三、是對(duì)美術(shù)在社會(huì)中的價(jià)值和作用有基本的了解。

7、“造型”與“表現(xiàn)”的關(guān)系是什么？

答：造型和表現(xiàn)可以看成該學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的兩個(gè)維度，造型是指與視覺(jué)造型有關(guān)的一切活動(dòng)，表現(xiàn)是指與造型活動(dòng)有關(guān)的全部過(guò)程。造型是“點(diǎn)”，表現(xiàn)則是”線”，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)則是造型的過(guò)程。造型與表現(xiàn)在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中是一體兩面。比如說(shuō)學(xué)生進(jìn)行一次玩泥巴的活動(dòng)，泥巴是造型的材料，采用什么方法，想要表達(dá)什么感受，實(shí)際上在動(dòng)手前就有所考慮，就已經(jīng)開(kāi)始了表現(xiàn)的過(guò)程。在整個(gè)造型活動(dòng)的過(guò)程中，也許中間想法會(huì)有所改變，但活動(dòng)本身并不會(huì)停止。這說(shuō)明表現(xiàn)始于造型之初，造型貫穿于表現(xiàn)的全過(guò)程。

8、如何評(píng)價(jià)學(xué)生的美術(shù)作業(yè)？ 答：對(duì)學(xué)生美術(shù)作業(yè)應(yīng)采用多樣的評(píng)價(jià)方法。學(xué)生美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)呈現(xiàn)方式可以是分?jǐn)?shù)或等級(jí)，可以是評(píng)語(yǔ)，也可以采用評(píng)語(yǔ)與等級(jí)相結(jié)合的方式，還可以采用互評(píng)或座談等方式，要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，并使學(xué)生明確需要克服的弱點(diǎn)與發(fā)展方向。

9、“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？

答：第一、了解美術(shù)發(fā)展趨勢(shì)以及美感的多樣性，拓展想象的空間，綜合運(yùn)用豐富多樣的美術(shù)媒材、形式、技能表達(dá)自己的創(chuàng)意，美化環(huán)境與生活。第二、了解美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科以及社會(huì)的關(guān)聯(lián)，能靈活運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)設(shè)計(jì)探究性活動(dòng)的方案，進(jìn)行探究性、綜合性美術(shù)活動(dòng)，形成綜合學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

第三、以個(gè)人創(chuàng)造與集體合作的形式參與綜合美術(shù)活動(dòng)，發(fā)揮個(gè)性，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅與成就感，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

三、論述題

1、“設(shè)計(jì)”和”應(yīng)用”之間的關(guān)系是怎樣的？

答：課程標(biāo)準(zhǔn)在“設(shè)計(jì)?.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指出，本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“設(shè)計(jì)”一詞，包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。而“應(yīng)用”一詞，則是指教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)、加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和創(chuàng)作欲望。二者之間的關(guān)系可以概括為以下三點(diǎn)。（1）知識(shí)的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系 學(xué)習(xí)系統(tǒng)的知識(shí)技能并不重要，能否始終保持學(xué)習(xí)過(guò)程的自覺(jué)性和趣味性，不斷地積累學(xué)習(xí)方法，才是學(xué)習(xí)活動(dòng)持續(xù)正常發(fā)展的關(guān)鍵所在。因此以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)和著眼點(diǎn)進(jìn)行本領(lǐng)域的學(xué)習(xí)又必將有助于豐富和強(qiáng)化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的學(xué)習(xí)，形成了一個(gè)雙向助益的關(guān)系。

（2）知識(shí)學(xué)習(xí)與操作實(shí)踐的關(guān)系

“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是一個(gè)操作性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，操作實(shí)踐是將所學(xué)習(xí)知識(shí)加以強(qiáng)化并加深理解的過(guò)程。沒(méi)有實(shí)踐基礎(chǔ)的理性知識(shí)，不會(huì)得到鞏固，因而也體現(xiàn)不出其價(jià)值；而實(shí)踐與操作行為，沒(méi)有理性知識(shí)的支持，也是盲目的，效率低下的。（3）“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)各種內(nèi)容互為補(bǔ)充的關(guān)系

現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝美術(shù)中實(shí)際包括了許多的實(shí)用設(shè)計(jì)門類，如工業(yè)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、陶瓷設(shè)計(jì)等等，其本身就是設(shè)計(jì)思維與實(shí)際應(yīng)用的結(jié)合過(guò)程，相互之間是不能割裂的。因此，其互為補(bǔ)充、相互結(jié)合的關(guān)系是顯而易見(jiàn)的。

2、談?wù)剬?duì)“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)”的認(rèn)識(shí)？

答：第一，從文化的多樣性角度來(lái)考慮，它加深了學(xué)生對(duì)文化多樣性的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，尊重并理解世界的多元文化；第二，從美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科橫向聯(lián)系的角度考慮，它可以促進(jìn)學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，取得對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和理解；第三，從學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力角度來(lái)考慮，它可以幫助學(xué)生用歷史唯物之一的觀點(diǎn)看待歷史上的一些問(wèn)題。

總之，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，在國(guó)際上是基于多元文化理論的影響，基于對(duì)文化的多樣化而提出的。我國(guó)本次美術(shù)課程改革中提出這一新理念，是基于從根本上扭轉(zhuǎn)把美術(shù)學(xué)科僅僅做一種單純的技能技巧訓(xùn)練的觀念，而是視為一種文化學(xué)習(xí)來(lái)看待的理念提出來(lái)的，其目的是使學(xué)生通過(guò)美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，同其他人文學(xué)科一樣參與人類文化的傳承和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛(ài)，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重

《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》中小學(xué)美術(shù) 第一部分 基本概念題

1、美術(shù)的分類一般有繪畫、、雕塑、等

2、中國(guó)畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、、、。

3、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流。美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)姿態(tài)平等、、、。

4、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是、、。

5、人言“墨分五彩”，墨色有焦、濃、、、五個(gè)濃淡色階。

6、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“ ”、“ ”、“ ”和“ ”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

第二部分 簡(jiǎn)答題

1、什么是美術(shù)教育？

2、什么是素描？

3、什么是案例？

4、什么是自主學(xué)習(xí)？

5、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？

6、什么是美術(shù)語(yǔ)言？

7、什么是文化情境？

8、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？

9、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？

10、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？ 第三部分 辨別題

請(qǐng)辨別正確、錯(cuò)誤或片面，并陳述理由。

1、美術(shù)教師最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能。

2、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。

3．綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。4．美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。第四部分 觀點(diǎn)論述

1．你在美術(shù)教育中，如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

2、你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？

3.在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的文化學(xué)習(xí)，是不是就可以忽略美術(shù)的基本知識(shí)技能？

4、新課程主張三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都能均衡實(shí)現(xiàn)嗎？ 第五部分 案例分析

1、水彩畫中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。

2、對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。

《會(huì)滾的玩具》

上課時(shí)，只見(jiàn)同學(xué)們的座位前放著上節(jié)課老師要求帶的各種塑料瓶、鐵罐、圓球以及各種五顏六色的彩紙、顏色等材料，還放著剪刀、膠水、雙面膠等工具。講臺(tái)前，老師放著一塊很大的呈斜坡?tīng)畹陌濉?/p>

老師檢查了同學(xué)們的材料后，就開(kāi)始上課了。他先拿了一個(gè)空的可樂(lè)瓶，放在講臺(tái)前的斜板上，瓶子立刻從板上滾了下來(lái)。這一舉動(dòng)立刻引起了同學(xué)們的注意。

“小朋友們，你們注意到了嗎？當(dāng)可樂(lè)瓶放在平面的桌上，瓶子就不會(huì)滾動(dòng)，而當(dāng)可樂(lè)瓶放在斜面的板上，就會(huì)滾動(dòng)起來(lái)。”

隨后，老師又拿了一只紙杯，放在了斜板上，可紙杯只是動(dòng)了一下，卻滾動(dòng)不起來(lái)。老師問(wèn)同學(xué)們：“可樂(lè)瓶能滾動(dòng)，而紙杯為什么滾動(dòng)不起來(lái)呢？”

同學(xué)們有的說(shuō)：“由于紙杯一邊大一邊小，所以滾動(dòng)不起來(lái)。”也有的同學(xué)說(shuō)：“是由于失去平衡，所以滾動(dòng)不起來(lái)了?！?/p>

接著，老師又拿出一只盤子，問(wèn)同學(xué)們會(huì)不會(huì)滾動(dòng)。

同學(xué)們都認(rèn)為會(huì)滾動(dòng)。于是，老師請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)試一試，可試了幾次，都失敗了。老師又問(wèn)同學(xué)：“盤子為什么在滾動(dòng)時(shí)容易倒下？”

一女同學(xué)搶先說(shuō)：“由于盤子邊的面積太小，所以滾動(dòng)容易倒下?！?/p>

老師隨即把兩個(gè)盤子粘在一紙筒的兩頭，進(jìn)行了組合，并在斜板上試著滾動(dòng)一下，這次成功了。

老師總結(jié)道：“圓形的物體能夠滾動(dòng)，但是如果失去了平衡，就難以滾動(dòng)起來(lái)。今天我們大家在做會(huì)滾動(dòng)的玩具時(shí)，可千萬(wàn)要注意使玩具保持平衡呀！”

老師告訴同學(xué)，今天我們做會(huì)滾的玩具，可以先進(jìn)行組合，然后再進(jìn)行裝飾。裝飾的方法可以是剪貼，也可以是繪畫。并要求同學(xué)根據(jù)自己帶來(lái)的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)和別人不一樣的滾動(dòng)玩具。

3.請(qǐng)結(jié)合新課程的教學(xué)理念，對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。案例： 變教師“獨(dú)唱”為師生“合唱”

教師與學(xué)生的關(guān)系問(wèn)題是每一位致力于課堂教學(xué)改革的老師首先考慮的問(wèn)題，我也在這方面作了一些嘗試，“跟著學(xué)生走”就是我的一些體會(huì)。有一天，我請(qǐng)同學(xué)把高高的講臺(tái)搬走，換上了課桌，再搬來(lái)了張椅子坐下來(lái)，新的一課就這樣開(kāi)始了。

我請(qǐng)同學(xué)把課本翻到《外國(guó)現(xiàn)代繪畫》部分，那是一個(gè)新的內(nèi)容，我的要求是：學(xué)生先看幾分鐘書，再把自己不理解的問(wèn)題提出來(lái)討論。五分鐘后，一位同學(xué)勇敢的站了起來(lái)提出了一個(gè)帶有普遍性的問(wèn)題：：“我實(shí)在看不懂凡.高的作品。”我預(yù)先準(zhǔn)備了一段錄像《凡.高的追求》，錄像放完后，給學(xué)生提出了一個(gè)問(wèn)題：“凡高講藝術(shù)家總是用作品來(lái)說(shuō)話,那么凡高用作品對(duì)我們講了些什么？”一名學(xué)生感慨地說(shuō)：“我從畫中看到了凡高是熱愛(ài)生活的，他是用生命在作畫?！苯又?，有同學(xué)提出不理解超現(xiàn)實(shí)主義的作品。我簡(jiǎn)單的講述了佛洛伊德的潛意識(shí)理論，并向?qū)W生推薦了一本書《夢(mèng)的解析》。有同學(xué)不理解蒙德里安的《百老匯的爵士樂(lè)》，我就放爵士樂(lè)《“楓葉”拉格泰姆》給學(xué)生聽(tīng)，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)講講自己的感受。我的課已不在有完整的教案了，最多的是一些粗略的構(gòu)想。我開(kāi)始抱著一大堆資料上課，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題并不給予解答，先是討論，再請(qǐng)同學(xué)來(lái)解答。事實(shí)上，大部分問(wèn)題通過(guò)學(xué)生的討論時(shí)能解決的，學(xué)生感到了群體的智慧是巨大的。我在資料的收集上花了大量的時(shí)間，想象著學(xué)生可能提出什么問(wèn)題，學(xué)生需要哪些幫助，而對(duì)課怎么上，采用什么方法上，怎樣過(guò)渡考慮得少了。課堂的走向，情境的發(fā)展操縱在學(xué)生的手中，隨著有質(zhì)量問(wèn)題的提出，學(xué)生有見(jiàn)解的闡述，使得課堂向廣度及深度發(fā)展。這里的教學(xué)似乎已沒(méi)有了明確的目標(biāo)，沒(méi)有固定的模式；只有學(xué)生智慧與智慧的碰撞，只有問(wèn)題的探究、知識(shí)的相互融通和思維的無(wú)限擴(kuò)展??這樣，每一堂課都變得無(wú)法預(yù)料，卻充滿著新奇。于是，每一次下課我和學(xué)生都盼望著下一節(jié)課的到來(lái)。當(dāng)有些問(wèn)題目前無(wú)法解決時(shí)，我們就一起把目光投向課外，投向未來(lái)。我們的課變得活潑了，笑聲多了，掌聲多了，老師“獨(dú)唱”少了，師生“合唱”多了。課堂變成了師生共同討論解決問(wèn)題的場(chǎng)所，電教設(shè)備、教科書，甚至老師都成了學(xué)生的一種資源。問(wèn)題：

1、在新的教育情境中，美術(shù)教師需要改變什么？

2、教育者與受教育者具有共同的方向嗎？

《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》中小學(xué)美術(shù)參考答案

第一部分 基本概念題

1、美術(shù)的分類一般繪畫、工藝美術(shù)、雕塑、建筑等

2、中國(guó)畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、破墨法、積墨法、焦墨法、蘸墨法。

3、課堂教學(xué)是教師提高和促進(jìn)每一位學(xué)生發(fā)展的主要陣地，建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)已成為美術(shù)課程改革的主流，談?wù)劽佬g(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要標(biāo)準(zhǔn)有教學(xué)目標(biāo)多元、教學(xué)內(nèi)容豐厚、教材處理變式、教學(xué)問(wèn)題優(yōu)化、教學(xué)活動(dòng)有效、教學(xué)流程清晰、教學(xué)姿態(tài)平等、教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)、教學(xué)方法多樣、媒體運(yùn)用恰當(dāng)。

4、意大利文藝復(fù)興盛期的“三杰”是達(dá).芬奇、拉斐爾、米開(kāi)朗琪羅。

5、人言“墨分五彩”，墨色：焦、濃、重、淡、清五個(gè)濃淡色階。

6、本次課程改革，要改變單純以學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建課程的思路和方法，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式來(lái)劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域。因此，新課標(biāo)劃分了“造型?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)?應(yīng)用”、“欣賞?評(píng)述”和“綜合?探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。第二部分 簡(jiǎn)答題

1、什么是美術(shù)教育？

以美術(shù)學(xué)科為基礎(chǔ)的教育門類。其目的主要是：延續(xù)和發(fā)展美術(shù)的知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)、精神和文化的需要；健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)和能力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。

2、什么是素描？

素描一般是指單色繪畫形式。（工具多采用錢幣、木炭、鋼筆、毛筆等。）運(yùn)用單一的顏色通過(guò)明暗調(diào)子、線條來(lái)表現(xiàn)物體的特征、神態(tài)、形體、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)、空間、調(diào)子、明暗、層次、主次、虛實(shí)、質(zhì)感、量感、色彩感等。這種繪畫稱為素描。

3、什么是案例？

案例是指具有典型性的具體事例，通過(guò)它們能印證某種理念或提示某種方法。

4、什么是自主學(xué)習(xí)？

自主學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì)而言，相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”、“機(jī)械學(xué)習(xí)”和“他主學(xué)習(xí)”。它包括自主監(jiān)控、自主指導(dǎo)、自主強(qiáng)化三個(gè)過(guò)程。美術(shù)課最容易接近自主學(xué)習(xí)。

5、一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該學(xué)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的反思，而反思首先是能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，可以從哪些途徑去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題？

要點(diǎn)：⑴ 檢視教學(xué)設(shè)計(jì)后的教案與教學(xué)實(shí)際的差距，如問(wèn)自己：在課堂教學(xué)中是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題？是否利用這些問(wèn)題作為教學(xué)資源了？下課后有哪些方面比較滿意或有什么困惑與遺憾？。⑵ 請(qǐng)自己的同事進(jìn)課堂觀察自己的教學(xué)，然后聽(tīng)取教學(xué)設(shè)計(jì)的問(wèn)題。⑶ 用錄像的手段全程記錄自己的教學(xué)，分析教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題。

6、什么是美術(shù)語(yǔ)言？

答：指造型藝術(shù)的基本構(gòu)成因素，如點(diǎn)、線、形狀、色彩、結(jié)構(gòu)、明暗、空間、材質(zhì)、肌理等，以及將造型元素組合成一件完整的作品的基本原理，包括多樣統(tǒng)一、比例、對(duì)稱、平衡、節(jié)奏、對(duì)比、和諧等。

7、什么是文化情境？

文化情境是指一件美術(shù)作品被創(chuàng)作出來(lái)時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件以及特征。

8、教師教學(xué)行為選擇的依據(jù)有哪些？

⑴依據(jù)教學(xué)目標(biāo)與教材的特點(diǎn)。⑵ 依據(jù)學(xué)生的特征。⑶ 依據(jù)學(xué)習(xí)環(huán)境的條件。⑷ 依據(jù)教師自身的素質(zhì)與條件。

9、教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計(jì)中具有什么意義？

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)開(kāi)始之前預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)大體來(lái)說(shuō)具有指導(dǎo)測(cè)量與評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教學(xué)策略的運(yùn)用和指引學(xué)生學(xué)習(xí)三大功能。因此，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是前提性的工作、是設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)為選擇教材內(nèi)容、安排教學(xué)主題的順序以及配置教學(xué)時(shí)間提供了依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)也是作為實(shí)際教學(xué)過(guò)程中選擇教學(xué)內(nèi)容與程序的直接依據(jù)。另外，教學(xué)目標(biāo)還提供了測(cè)量學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。最后，目標(biāo)本身還是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量和效果的標(biāo)準(zhǔn)。

10、案例區(qū)別于其他文字材料的特征是什么？ 案例的來(lái)源是課堂教學(xué)實(shí)踐。

案例是教師當(dāng)前教學(xué)中面臨疑難的典型事件，有一定普遍性，有一定的現(xiàn)實(shí)意義。案例必須描述真實(shí)的教學(xué)情境。

案例必須完整敘述一件事例或一個(gè)片斷，有起因、沖突、結(jié)果等。案例敘述的流暢性。第三部分 辨別題

1、美術(shù)教師最重要的是教會(huì)學(xué)生掌握美術(shù)基本知識(shí)和技能。

要點(diǎn)：片面。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，而任何一種學(xué)科教育都是有兩部分構(gòu)成的，一是學(xué)科本體，也就是學(xué)科的知識(shí)與技能系統(tǒng)；二是該學(xué)科教育的功能，也就是通過(guò)對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)使學(xué)生的心理、行為產(chǎn)生種種良性的變化。美術(shù)活動(dòng)需要感受、體驗(yàn)、情感、想象、創(chuàng)造，通過(guò)美術(shù)教育也有助于形成學(xué)生敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈巧的動(dòng)手能力。同時(shí)，美術(shù)活動(dòng)也能作為道德教育、人文教育、社會(huì)學(xué)習(xí)、跨學(xué)科學(xué)系的工具。美術(shù)學(xué)科本體始終是教育功能生成的基礎(chǔ)；美術(shù)學(xué)科也應(yīng)該注重自身教育功能的拓展，盡量增強(qiáng)美術(shù)學(xué)科對(duì)人的身心發(fā)展的積極影響；美術(shù)本體和教育功能是一種相輔相成的關(guān)系。當(dāng)然，不同的學(xué)科教育的不同層次有著不同的側(cè)重，這種側(cè)重體現(xiàn)了學(xué)科教育不同層次的特征。

2、在教學(xué)中，教師應(yīng)該懂得“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。

要點(diǎn)：正確。教學(xué)是有方法的，但教學(xué)方法的選擇不能機(jī)械地死板地去硬套，而要因內(nèi)容而異，因教師而異，因條件而異。教學(xué)方法的選擇更重要的是考慮學(xué)生如何“學(xué)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)。任何教學(xué)方法都是相對(duì)的，并且是在不斷發(fā)展的。教師應(yīng)以“課標(biāo)”精神為依據(jù)，遵循一定的教學(xué)規(guī)律，靈活地、創(chuàng)造性地、多樣性地去發(fā)揮，從而形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3．綜合性學(xué)習(xí)是世界教育發(fā)展的一個(gè)新特點(diǎn)，是美術(shù)課程應(yīng)該具有的特征。參考要點(diǎn)：正確?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：美術(shù)學(xué)科并不是單獨(dú)孤立地存在的，它是文化教育的一個(gè)部分。強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科內(nèi)部的綜合，美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科之間的綜合以及美術(shù)學(xué)科與社會(huì)、與學(xué)生生活實(shí)際的綜合。一幅美術(shù)創(chuàng)作作品的誕生，除了作者精湛的美術(shù)技能技巧的表現(xiàn)以外，與當(dāng)時(shí)的歷史背景、地域環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民俗風(fēng)情、人文修養(yǎng)等有著密切的聯(lián)系和影響。

4．美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，放手讓學(xué)生動(dòng)手，教師不能指導(dǎo)。

參考要點(diǎn)：片面。美術(shù)課應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)，因?yàn)閭€(gè)性就是創(chuàng)造力。試想如果學(xué)生的美術(shù)作品都畫的一模一樣、整齊劃一，那等于就失去了美術(shù)作品的生命力以及美術(shù)課的意義。但是，在創(chuàng)作的過(guò)程中，教師應(yīng)該在關(guān)鍵處作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點(diǎn)撥，不能一味地放手讓學(xué)生自己去描去畫去涂色，因?yàn)榱x務(wù)教育階段的學(xué)生還不具備這樣的能力。第四部分 觀點(diǎn)論述

1．你在美術(shù)教育中，如何理解與運(yùn)用“以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法”的？請(qǐng)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

要點(diǎn)：以直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法，更能體現(xiàn)美術(shù)學(xué)科同屬于視覺(jué)藝術(shù)的特點(diǎn)，人們是通過(guò)眼睛的“看”來(lái)“感知”和“解讀”的。因此運(yùn)用直觀形象傳遞美術(shù)信息，這是美術(shù)教學(xué)中非常重要的教學(xué)方法。其包括演示法、觀摩法、觀察比較法等。如繪畫、制作方法步驟的現(xiàn)場(chǎng)示范演示、工具性能及技能特點(diǎn)演示，或?qū)嵨?、范畫、錄像、課件的展示等。在采用直觀形象傳遞信息的教學(xué)方法時(shí)，必須做到范畫、范作要精選并具有典型性、代表性，教師演示的每一個(gè)過(guò)程、步驟都要讓學(xué)生看清楚。

2、你是怎么理解教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的關(guān)系？ 要點(diǎn)：教師角色的轉(zhuǎn)變：

由傳授者轉(zhuǎn)化為促進(jìn)者；由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者；由居高臨下轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。① 積極地旁觀。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)、討論時(shí)，教師要積極地看、聽(tīng)，設(shè)身處地感受學(xué)生的所作所為，所思所想，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。② 給學(xué)生心理上的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生以心理上的安慰何精神上的鼓舞，使學(xué)生思維更加活躍，探索熱情更加高漲。③ 注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，遵守紀(jì)律，友好相處，培養(yǎng)合作精神。

教師需要新的工作方式： 學(xué)生學(xué)習(xí)方式帶來(lái)的挑戰(zhàn)：

① 指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展研究性、探索性學(xué)習(xí)② 創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 ③ 注重學(xué)生的親身體驗(yàn)

④ 引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力

3在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)的文化學(xué)習(xí)，是不是就可以忽略美術(shù)的基本知識(shí)技能？ 要點(diǎn)：新課程我們強(qiáng)調(diào)了美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，但不可以忽視美術(shù)的基本知識(shí)與技能。因?yàn)槊佬g(shù)的基本知識(shí)與技能是美術(shù)文化學(xué)習(xí)的一個(gè)部分，美術(shù)文化的學(xué)習(xí)不能脫離美術(shù)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生只有在了解了基本的美術(shù)語(yǔ)言及其表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，才能學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)述和美術(shù)文化的學(xué)習(xí)，才能形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

4新課程主張三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是要求每一節(jié)課的三維目標(biāo)都能均衡實(shí)現(xiàn)嗎？

要點(diǎn)：不是的，而是要求在全部教學(xué)中來(lái)實(shí)現(xiàn)的。三維目標(biāo)的出發(fā)點(diǎn)在于關(guān)注學(xué)生發(fā)展為本的課程思想。三維目標(biāo)只是它的體現(xiàn)。第五部分 案例分析

1． 水彩畫中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。參考要點(diǎn)：

水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫技法的最主要特點(diǎn)。

容易出現(xiàn)的問(wèn)題：

用筆習(xí)慣來(lái)回涂、西畫用小筆描等。

用水濫沒(méi)有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺(jué)。

用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。

解決辦法：

用筆：要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。要有筆觸，養(yǎng)成用大筆處理畫面；以小筆處理局部的體和面；最后用小筆畫點(diǎn)勾線。

用水：要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的嘗試；用先濕潤(rùn)紙面再畫的方法，使水分飽滿；還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。

用色：了解水彩畫要畫的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能；調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜；慎用黑白兩色。

2、對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。評(píng)析（參考）：

教育的重要目的就是要發(fā)揮學(xué)生身上蘊(yùn)藏著的創(chuàng)造潛能，設(shè)法激發(fā)學(xué)生去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造的熱情。這一節(jié)《會(huì)過(guò)東的玩具》美術(shù)課最成功的一點(diǎn)，是這位老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，能始終注意激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的創(chuàng)造潛能。在教學(xué)一開(kāi)始，老師就緊緊圍繞著“滾“字來(lái)啟發(fā)學(xué)生。由于教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，對(duì)物理學(xué)的原理不了解。因此，老師通過(guò)用可樂(lè)瓶、紙杯、盤子當(dāng)場(chǎng)滾動(dòng)演示，讓學(xué)生直觀地感受到：圓形的物體能夠滾動(dòng)，但是如果失去平衡，就難以滾動(dòng)起來(lái)的道理，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于探索的欲望。接著，老師又要求學(xué)生根據(jù)自己所帶來(lái)的材料，開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)一個(gè)與別人不一樣的滾動(dòng)玩具。由于，學(xué)生的材料是由學(xué)生自己選擇所帶來(lái)的，而不是老師統(tǒng)一發(fā)給的材料，這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮各自的想象力和創(chuàng)造力，去盡情地釋放生命中的創(chuàng)造能量，拓寬學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。當(dāng)學(xué)生完成了各自的作品后，老師又要求一些同學(xué)來(lái)談?wù)勛约和婢叩奶攸c(diǎn)，并展示一下，以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力。對(duì)于學(xué)生中那些有獨(dú)創(chuàng)性和富有個(gè)性的作品，哪怕是只有一丁點(diǎn)兒的智慧火花，老師像母親呵護(hù)孩子一樣精心地保護(hù)，給他們以成功的鼓勵(lì)。因此，從整個(gè)班級(jí)學(xué)生所創(chuàng)作的作品來(lái)看，每個(gè)學(xué)生的作品都互不相同，真正挖掘了學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

最后，老師又拿出一個(gè)他自己做的玩具，讓學(xué)生們仔細(xì)觀察，去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，并要求學(xué)生們留著課后去探索、研究。使學(xué)生帶著問(wèn)題來(lái)，又帶著新的問(wèn)題走，并通過(guò)美術(shù)可課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣。切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這也正是本次國(guó)家課改所提倡的。

3案例： 變教師“獨(dú)唱”為師生“合唱” 參考要點(diǎn)：怎么看待學(xué)生，對(duì)學(xué)生采取什么態(tài)度（即學(xué)生觀），一直是教育理論和實(shí)踐的重要問(wèn)題。新課程以“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，突破和超越了學(xué)科本位的觀念，真正把學(xué)生作為一個(gè)大寫的人確立起來(lái)！把課改理念提到了時(shí)代發(fā)展高度，這是歷次課程改革從來(lái)沒(méi)有過(guò)的，它意味著新的基礎(chǔ)教育觀是“以人的發(fā)展為本”的教育，是目中有人的教育，把學(xué)生看成是有思想、有情感、有權(quán)利、有尊嚴(yán)，正在成長(zhǎng)發(fā)展中的人。這種目中有人的教育觀反映在教師身上，就是學(xué)生意識(shí)的形成。

這節(jié)課，教師的角色由原來(lái)的訓(xùn)導(dǎo)者、尊貴者、管理者轉(zhuǎn)向引導(dǎo)者、幫助者、激勵(lì)者、合作者、服務(wù)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。教師在新課程的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)策略；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；為學(xué)生提供各種便利，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)；建立一個(gè)接納的、支持的、寬容的課堂氣氛；作為學(xué)習(xí)參與者，與學(xué)生分享自己的情感和想法；同學(xué)們一道尋找真理。

美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試內(nèi)容與要求（A 級(jí)）

一、通識(shí)部分（80%）

注：中國(guó)畫、西畫、書法、設(shè)計(jì)、攝影考生均需掌握。

（一）鑒賞基礎(chǔ)：

1．了解美術(shù)的主要種類和功能。

2．了解美術(shù)作品中形式構(gòu)成的基本要素及形式美的基本規(guī)律。3．了解美術(shù)圖象的類別及其特征。

4．了解美術(shù)鑒賞的基本方法，并能夠運(yùn)用美術(shù)鑒賞方法對(duì)作品的形式特征、社會(huì)含義、內(nèi)在精神以及文化內(nèi)涵進(jìn)行具體的分析。

（二）鑒賞內(nèi)容

1．欣賞中外經(jīng)典繪畫作品，了解其作者及作品內(nèi)涵。

2．欣賞不同類別的現(xiàn)代設(shè)計(jì)作品，了解其不同手法與形式。3．欣賞現(xiàn)代廣告藝術(shù)作品，了解和分析作品的創(chuàng)意和方法。4．欣賞中國(guó)傳統(tǒng)工藝美術(shù)作品，了解其造型特點(diǎn)與內(nèi)涵。5．欣賞我國(guó)書法、篆刻的代表作品，了解其作者及風(fēng)格特點(diǎn)。6．欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的優(yōu)秀雕塑作品，了解雕塑語(yǔ)言的特征。

7．欣賞建筑經(jīng)典作品、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)作品的形式美，了解其風(fēng)格特征。8．了解中外美術(shù)史中的重要流派及其代表人物。注：重點(diǎn)掌握的鑒賞內(nèi)容如下： ●中國(guó)部分： 巖畫藝術(shù)

仰韶文化彩陶?????????????????????????新石器時(shí)代 青銅工藝?????????????????????????商、西周、春秋 《擊鼓說(shuō)唱俑》???????????????????????????? 漢 秦始皇陵兵馬俑????????????????????????????秦 龍門石窟（奉先寺）??????????????????????????唐 敦煌彩塑與莫高窟壁畫????????????????????魏晉、唐、元 《韓熙載夜宴圖》（中國(guó)畫）????????????????（五代）顧閎中 步輦圖??????????????????????????（唐）閻立本 《清明上河圖》?????????????????????（北宋）張擇端 《溪山行旅圖》?????????????????????（北宋）范 寬 《千里江山圖》?????????????????????（北宋）王希孟 《墨葡萄圖》???????????????????????（明）徐 渭 《蘭亭序》????????????????????????（東晉）王羲之 《祭侄文稿》????????????????????????（唐）顏真卿 北京故宮（建筑）???????????????????????? 明、清 中國(guó)民居和園林建筑 民間剪紙

“文人畫”和“元四家”的繪畫藝術(shù) “浙派”與“吳門畫派”的繪畫藝術(shù) 揚(yáng)州八怪的繪畫藝術(shù)

●外國(guó)部分

巖畫藝術(shù)??????????????????????????西班牙、法國(guó) 西方建筑的三種基本柱式（建筑）

《羅馬萬(wàn)神廟》?????????????????????????? 意大利 《泰姬陵》????????????????????????????? 印度 《米洛斯的阿芙羅狄蒂》?????????????????????? 古希臘 《加萊義民》?????????????????????????（法）羅丹 《斜靠的女人體》???????????????????（英國(guó)）亨利·摩爾 《行走的人》??????????????????????（瑞士）賈科梅蒂 《夜巡》?????????????????????????（荷蘭）倫勃朗 《荷拉斯兄弟的宣誓》???????????????????（法國(guó)）達(dá)維特 《自由引導(dǎo)人民》???????????????????（法國(guó)）德拉克洛瓦 《格爾尼卡》????????????????????????（西）畢加索 《神奈川沖浪圖》????????????????????（日本）葛飾北齋 《伏爾加河的纖夫》（油畫）???????????????????（俄）列賓 文藝復(fù)興三杰及其代表作品 印象主義與后印象主義

現(xiàn)代主義（立體主義、野獸派、抽象主義、德國(guó)表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義等）

二、專項(xiàng)部分（20%）

注：考生需掌握相對(duì)應(yīng)項(xiàng)目的測(cè)試內(nèi)容與要求。

（一）中國(guó)畫（中國(guó)畫考生測(cè)試內(nèi)容與要求）1．認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的種類及其特點(diǎn)。

2．了解中國(guó)畫的基本技能及透視特點(diǎn)，理解中國(guó)畫用水、用墨、用色、用筆的方法及審美特質(zhì)。

3．了解中國(guó)畫的意境及其表現(xiàn)方法。

（二）西畫（西畫考生測(cè)試內(nèi)容與要求）1．認(rèn)識(shí)西方繪畫的種類及其特點(diǎn)。

2．了解西方繪畫的基本步驟、透視方法及明暗表現(xiàn)的基本技能，理解繪畫中體積、空間、明暗、質(zhì)感的表現(xiàn)方法。

3．了解固有色、光源色、環(huán)境色三者之間的互相關(guān)系及色彩表現(xiàn)的基本原理與方法。

（三）書法（書法考生測(cè)試內(nèi)容與要求）1．了解楷書、行書、篆書、隸書及草書的風(fēng)格特征。2．了解中國(guó)書法發(fā)展的基本軌跡。3．了解傳統(tǒng)的筆法、字法和章法。

（四）設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)考生測(cè)試內(nèi)容與要求）1．了解設(shè)計(jì)的主要類別及其應(yīng)用價(jià)值。2．了解圖形設(shè)計(jì)的方法和表現(xiàn)手段。3．了解視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基本流程。

（五）攝影（攝影考生測(cè)試內(nèi)容與要求）1．了解攝影技術(shù)的基本知識(shí)。2．了解攝影中形式的構(gòu)成要素。3．了解形式美在攝影中的作用。

（B 級(jí)）

第四篇：中小學(xué)美術(shù)教師招聘考題

（一）選擇題 10 分 1．美術(shù)課程中“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”和“綜合·探索” 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域是按照（）劃分的。A，教材內(nèi)容 B，知識(shí)與技能 C，學(xué)習(xí)活動(dòng)方式 D，教學(xué)活動(dòng)方式 2．造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受,體驗(yàn)和().A,學(xué)習(xí)性 B,探究性 C,綜合性 D,游戲性 3．《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，美術(shù)課程具有（）A, 藝術(shù)性質(zhì) B, 文化性質(zhì) C,人文性質(zhì) D, 審美性質(zhì)

4．美術(shù)欣賞教學(xué)的一般過(guò)程包括感知、分析、理解和（）A，共鳴 B，想象 C，評(píng)價(jià) D，欣賞

5．（）四方面構(gòu)成了美術(shù)教學(xué)的完整過(guò)程。A，目標(biāo)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià) C，揭題、新授、練習(xí)、作業(yè) B，備課、上課、批改、輔導(dǎo) D，造型、設(shè)計(jì)、欣賞、實(shí)踐

6． 在義務(wù)教育階段設(shè)置“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要是培養(yǎng)學(xué)生形成）（和提高動(dòng)手能力。A,設(shè)計(jì)意識(shí) B, 應(yīng)用意識(shí) C,探究意識(shí) D，審美意識(shí)

7．“運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì) 方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。”是（）學(xué)段設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng) 域的目標(biāo)。A，第一 B，第二 C，第三 D，第四

8、“人美版”小學(xué)第五冊(cè)教材中的《對(duì)印版畫》屬于《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所劃 分學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的（）。A, 造型·表現(xiàn) B, 設(shè)計(jì)·應(yīng)用 C,欣賞·評(píng)述 D,綜合·探索

9、《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域是指學(xué)生對(duì)（）和美術(shù)作 品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述。A, 藝術(shù)美 B, 自然美 C, 社會(huì)美 D,行為美

10、課程目標(biāo)包括總目標(biāo)和階段目標(biāo),分別提出具體的課程目標(biāo);又分為三個(gè)維度進(jìn)行表述.（）A.體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn),實(shí)踐與創(chuàng)造,欣賞與評(píng)議 B.知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀 C.情感,知識(shí),技能 D.知識(shí)與技能,過(guò)程與方法,欣賞與積極性

（二）案例分析 20 分 在元宵節(jié)即將來(lái)臨前,一位教師圍繞“花燈繚亂的元宵燈”這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例:首先調(diào) 查元宵節(jié)和花燈的來(lái)源,用文字,圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果,并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思.其次,設(shè)計(jì),制作各 式各樣的花燈.最后,用花燈美化校園和社區(qū).請(qǐng)你以新課標(biāo)理論對(duì)以上設(shè)計(jì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià) 第二部分：美術(shù)專業(yè)知識(shí)

（一）填空題 20 分

1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在 國(guó)新石器時(shí)代的 文化。2、2、宋代瓷器生產(chǎn)的五大名窯是、、的裝飾紋樣上?！叭嗣骠~紋彩陶盆”屬于我 所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像樣式。

3、“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家____和北齊畫家____。

4、銅胎掐絲法郎的俗名是

5、組成畫面色調(diào)的三要素是

6、漫畫的三大特質(zhì)：

7、總體上，漢字書法可分____、____、____、____ 五種書體。

8、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用____、____、____的透視法取景作畫的，而西畫采用的則是____法。

9、德拉克羅瓦是____主義畫家。主義畫家，列賓是____主義畫家，普桑是法國(guó)____主義畫家，畢家索____

10、中國(guó)歷代國(guó)畫名作中<<步輦圖>>的作者是，<<簪花仕女圖>>的作者是 秋效飲馬圖>>的作者是，<<游春圖>>的作是。

（二）簡(jiǎn)答題 20 分

1、簡(jiǎn)述南朝謝赫六法的內(nèi)容。

2、何為“徐黃異體”？

3、哥特式建筑的主要特征是什么舉例說(shuō)明.4、什么叫“建構(gòu)主義”？

（三）教案設(shè)計(jì) 30 分

教案設(shè)計(jì)題目： 《會(huì)變的小手套》（選自人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第三冊(cè)第四課，請(qǐng)參看下面的教材版面復(fù)印件）

答案： 第一部分： 第一部分：課標(biāo)知識(shí)

（一）選擇題： 選擇題： 1C 2D 3C 4C 5A 6A 7C 8A 9B 10B

（二）案例分析

在元宵節(jié)即將來(lái)臨前,一位教師圍繞 花燈繚亂的元宵燈 這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例:首先 在元宵節(jié)即將來(lái)臨前 一位教師圍繞“花燈繚亂的元宵燈 這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例 首先 一位教師圍繞 花燈繚亂的元宵燈”這一主題設(shè)計(jì)了這樣的課例 調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來(lái)源,用文字 圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果,并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思 其次,設(shè)計(jì) 用文字,圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果 并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思.其次 設(shè)計(jì),制 調(diào)查元宵節(jié)和花燈的來(lái)源 用文字 圖象的形式記錄調(diào)查結(jié)果 并進(jìn)行設(shè)計(jì)構(gòu)思 其次 設(shè)計(jì) 制 作各式各樣的花燈.最后 用花燈美化校園和社區(qū).最后,用花燈美化校園和社區(qū) 作各式各樣的花燈 最后 用花燈美化校園和社區(qū) 請(qǐng)你以新課標(biāo)理論對(duì)以上設(shè)計(jì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。請(qǐng)你以新課標(biāo)理論對(duì)以上設(shè)計(jì)進(jìn)行分析評(píng)價(jià)。參考要點(diǎn)： 參考要點(diǎn)：

1、本課例，屬于“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，同時(shí)也屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。體現(xiàn)了開(kāi)放性的 美術(shù)課程結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，適合第三學(xué)段學(xué)生。

2、該活動(dòng)設(shè)計(jì)，與社區(qū)活動(dòng)結(jié)合，與傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)結(jié)合，通過(guò)花燈設(shè)計(jì)，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境 及傳統(tǒng)文化的關(guān)系，體現(xiàn)了新課程改革重視綜合課程開(kāi)發(fā)和地方課程開(kāi)發(fā)的特點(diǎn)。

3、該設(shè)計(jì)注重學(xué)生的主動(dòng)探究、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

4、引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流。能在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)，體現(xiàn)了美術(shù)課程的 人文性特征，符合新課程的性質(zhì)與價(jià)值、符合新課程的基本理念。

5、強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú) 特價(jià)值，體現(xiàn)了新課標(biāo)所提倡的注重學(xué)生生活體驗(yàn)，重視了設(shè)計(jì)的應(yīng)用性，也體現(xiàn)了美術(shù)來(lái) 源與生活，又回歸到生活的特點(diǎn)。

1、中國(guó)新石器時(shí)代的繪畫藝術(shù)，主要體現(xiàn)在 彩陶 的裝飾紋樣上?！叭嗣骠~紋彩陶盆”屬于 我國(guó)新石器時(shí)代的仰韶 仰韶文化。: 仰韶

2、宋代瓷器生產(chǎn)的五大名窯是官窯、定窯、汝窯、哥窯、鈞窯。官窯、定窯、汝窯、哥窯、鈞窯 官窯

3、“吳帶當(dāng)風(fēng)，曹衣出水”分別指的是唐代畫家吳道子 吳道子和北齊畫家曹仲達(dá) 曹仲達(dá)所獨(dú)創(chuàng)的宗教圖像 吳道子 曹仲達(dá) 樣式。

4、銅胎掐絲法郎的俗名是 景泰藍(lán) 景泰藍(lán)。

5、組成畫面色調(diào)的三要素是固有 光源 固有色 光源色和 環(huán)境 環(huán)境色。固有

6、漫畫的三大特質(zhì)：引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智。引人開(kāi)懷、發(fā)人深思、啟人心智 引人開(kāi)懷

7、總體上，漢字書法可分篆書、隸書、楷書、行書和草書五種書體。篆書、隸書、楷書、行書和草書 篆書

8、在繪畫技法中，中國(guó)畫通常采用高遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)的 散點(diǎn) 透視法取景作畫的，而西畫 采用的則是焦點(diǎn) 焦點(diǎn)透視法。焦點(diǎn)

9、德拉克羅瓦是 浪漫 主義畫家，列賓是 批判現(xiàn)實(shí) 批判現(xiàn)實(shí)主義畫家，普桑是法國(guó)古典 古典主義畫家，古典 畢家索是 立體 立體主義畫家。

10、中國(guó)歷代國(guó)畫名作中<<步輦圖>>的作者是閻立本 <<簪花仕女圖>>的作者是周昉 << 閻立本，周昉，閻立本 周昉 秋效飲馬圖>>的作者是趙孟頫 趙孟頫，<<游春圖>>的作是展子虔 展子虔。趙孟頫 展子虔

（二）簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述南朝謝赫六法的具體內(nèi)容。、簡(jiǎn)述南朝謝赫六法的具體內(nèi)容 要點(diǎn)：（謝赫）六法論：氣韻生動(dòng)，骨法用筆，應(yīng)物象形，隨類賦彩，經(jīng)營(yíng)位置，傳移模寫。

氣韻生動(dòng)：實(shí)際是是對(duì)顧愷之‘傳神論’的直接繼承和發(fā)展。骨法用筆：內(nèi)在的‘風(fēng)范韻度’集 中表現(xiàn)為外在的容貌與骨相的一定法則，謂之骨法，通過(guò)用筆來(lái)捉取人物的骨相法則（刻畫 容貌）進(jìn)而揭示他的風(fēng)神韻度。應(yīng)物象形：即畫家的觀察認(rèn)識(shí)方法，可以變形夸張但不能主 觀臆想。隨類賦彩：任何客觀對(duì)象都是以其自身特有的形體和色彩存在于客觀世界中，畫家 必須根據(jù)具體對(duì)象對(duì)繪畫作必要而正確的施色。經(jīng)營(yíng)位置：經(jīng)營(yíng)是指構(gòu)圖的設(shè)計(jì)方法，構(gòu)圖 的關(guān)鍵在于人物位置關(guān)系。傳移模寫：摹寫，一種重要的學(xué)習(xí)方法。

2、何為‘徐黃異體 ？、何為 徐黃異體 徐黃異體’？ 要點(diǎn)：所謂‘徐黃異體’ 指“黃家富貴，徐熙野逸”的說(shuō)法，實(shí)則為兩種美學(xué)風(fēng)格，黃筌作品 以富麗工巧見(jiàn)稱，徐熙作品創(chuàng)‘野逸’風(fēng)格，開(kāi)了以后水墨淡彩和水墨花鳥(niǎo)畫的先河，徐黃異 體主要體現(xiàn)在：1）師承關(guān)系不同 2）題材不同 3）表現(xiàn)技法不同 4）格調(diào)不同。

3、哥特式建筑的主要特征是什么舉例說(shuō)明、哥特式建筑的主要特征是什么 舉例說(shuō)明 舉例說(shuō)明.要點(diǎn)：變羅馬式的半圓形拱為矢狀券,將所有的內(nèi)部空間以骨架券連結(jié)為整體,尖頂變得比較 輕巧從而使墻變薄,內(nèi)部空間增大,墻上設(shè)計(jì)了許多高大的窗戶.哥特式建筑的外表飾有各種 精美的雕刻,門窗頂部變?yōu)槭笭钚?門為“透視門”,即一層層的逐層遞進(jìn).高大的鐘樓,尖塔,重多 的垂直線給人輕盈升騰感,充分體現(xiàn)宗教意識(shí).如法國(guó)的巴黎圣母院、夏特爾教堂.4、什么叫“建構(gòu)主義 ？、什么叫 建構(gòu)主義 建構(gòu)主義”？ 要點(diǎn)：建構(gòu)主義認(rèn)為，某一社會(huì)發(fā)展階段的科學(xué)知識(shí)固然包括真理性，但是并不意味著終極 答案，隨著社會(huì)的發(fā)展，肯定還會(huì)有更真實(shí)的解釋。因此，教學(xué)不能把知識(shí)作為預(yù)先決定了 的東西教給學(xué)生，不要以我們對(duì)知識(shí)的理解方式來(lái)作為讓學(xué)生接受的理由，用社會(huì)性的權(quán)威 去壓服學(xué)生。學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，只能由他們自己來(lái)建構(gòu)完成，以他們自己的經(jīng)驗(yàn)為背景，來(lái)分析知識(shí)的合理性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅理解新知識(shí)，而且對(duì)新知識(shí)進(jìn)行分析、檢驗(yàn) 和批判。

（三）教案（略）(1)長(zhǎng)沙楚墓中出土過(guò)兩幅戰(zhàn)國(guó)帛畫，一幅是《人物龍風(fēng)帛》。另一幅是 ___。

(2)南朝畫家、理論家謝赫在《畫品》中提出的“六法”是:_ _；骨法用筆；應(yīng)物象形；隨類賦彩；經(jīng)營(yíng)位置；傳移模寫。(3)“吳帶當(dāng)風(fēng)”、“曹衣出水”樣式的創(chuàng)造者分別是 __和_。(4)唐代畫家張萱的代表作品是 搗練圖,《揮扇仕女圖》的作者是。

(5)五代花鳥(niǎo)畫家黃筌和徐熙分別創(chuàng)造了不同的繪畫風(fēng)格，人稱“黃家富貴，___?！?6)“元四家”是指:黃公望、吳鎮(zhèn)、__和王蒙。

(7)清初畫壇上四位著名的和尚畫家，人稱“四僧”他們是:八大、__髡殘、弘仁。

(8)明清時(shí)期，全面形成了三個(gè)最大的年畫中心，它們是:天津的__；蘇州的桃花塢和山東漲縣的楊家埠。

二、選擇

1、“人面魚紋彩陶盆”屬于我國(guó)新石器時(shí)代的:a 龍山文化 b 仰韶文化 c 馬家窯文化 d 紅山文化

2、霍去病墓石雕時(shí)代是 a 戰(zhàn)國(guó) b 秦 c 西漢 d 東漢

3、北朝的著名畫家有: a 楊子華 b 張僧繇 c 曹仲達(dá) d 陸探微

4、龍門北魏時(shí)期的代表洞窟有:a 賓陽(yáng)洞 b 古陽(yáng)洞 c 蓮花洞 d 石窟寺洞

5、隋唐時(shí)期的水墨山水畫家有:a 李思訓(xùn)金碧山水 b 李昭道青綠山水 c 展子虔設(shè)色山水 d 王維

6、《韓熙載夜宴圖》的作者顧閎中為:a 南唐畫家 b 西蜀畫家 c 北宋畫家 d 唐代畫家

7、保存有大量元代壁畫的永樂(lè)宮現(xiàn)位于山西的:a 太原 b 芮城 c 稷山 d 永濟(jì) 8 明代后期花鳥(niǎo)畫的代表人物有:a 陳洪綬 b 崔子忠 c 陳淳 d 徐渭 9 屬于“海派”的畫家有:a 任伯軍 b 趙之謙 c 虛谷 d 吳昌碩 10提出“以美育代宗教說(shuō)”口號(hào)的是:a 魯迅 b 陳獨(dú)秀 c 胡適 d 蔡元培

三、解釋 1《步輦圖》 2“吳門四家” 中國(guó)美術(shù)史試卷 裝潢藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

一、填空（每空1分，共15分）

1.以運(yùn)用磨制石器和發(fā)明__為主要標(biāo)志的新石器時(shí)代，是古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展的新起點(diǎn)。

2.中國(guó)的青銅器發(fā)端于___流域。3.秦漢時(shí)期的美術(shù)，從歷史紀(jì)年來(lái)劃分，應(yīng)始于公元前221年，止于公元____年。4.我國(guó)最早的寺院，是東漢時(shí)期建于洛陽(yáng)的__。

5.敦煌莫高窟開(kāi)鑿于前秦建元二年，即公元__年。6.古代最早享有盛譽(yù)的畫家是三國(guó)時(shí)東吳的_____興____。7.魏晉時(shí)期的“書圣”王羲之，其最具代表的作品當(dāng)數(shù)作于永和九年的__________。

8.唐代宗教美術(shù)的一個(gè)顯著變化，便是其現(xiàn)實(shí)性因素的增多，這種傾向也被稱為_(kāi)_化。

9.唐太宗李世民在世時(shí)營(yíng)造的___陵，開(kāi)創(chuàng)了“因山為陵”的先例。10.《韓熙載夜宴圖》的作者是南唐畫家________。11.宋代風(fēng)俗畫家中以善畫嬰戲而著稱的是__，其傳世作品有《秋庭戲嬰》等。12.宋代山水畫家________所繪《千里江山圖》，堪稱青綠山水之典范。13.元代學(xué)米氏云山而自成一家的少數(shù)民族畫家_________。

14.南宋緙絲名家有定州沈子蕃、松江_______等。15.清初，江西畫家_開(kāi)創(chuàng)了江西派。

二、單項(xiàng)選擇題

1.人物畫“墨骨”畫法，由（）所創(chuàng)。A.宋代李公麟 B.明代李公麟 C.宋代曾鯨 D.明代曾鯨 2.元代永樂(lè)宮的壁畫，其規(guī)模宏偉壯麗為世所罕見(jiàn)。永樂(lè)宮地處我國(guó)（）。(2)A.山東省 B.山西省 C.河北省 D.河南省 3.我國(guó)近代最早建立圖畫手工科的是（）。

A.兩江師范學(xué)堂 B.中西美術(shù)學(xué)校 C.上海圖畫美術(shù)院 D.中華美術(shù)學(xué)校

4.明代刺繡藝術(shù)成就最高的當(dāng)數(shù)（）A.蘇繡 春秋 B.湘繡 漢 C.顧繡 D.蜀繡 東晉 5.五臺(tái)山佛光寺正殿，是（）重要的建筑實(shí)物。A.漢代 B.北魏 C.唐代 D.宋代 6.莫高窟至今尚存（）洞窟。A.292個(gè) B.392個(gè) C.492個(gè) D.592個(gè) 7.唐代以畫馬而著名的畫家有（）。A.閻立本 B.尉遲乙僧 C.韓滉 D.韓干

8.從繪畫題材來(lái)看，《清明上河圖》應(yīng)屬于（）。A.風(fēng)俗畫 B.歷史故事畫 C.山水畫 D.人物畫 9.吳門畫家中，由職業(yè)工匠出身而躋身文人之林的畫家是（）。A.沈周 B.文征明 C.唐寅 D.仇英

10.秦始皇陵兵馬俑，被譽(yù)為“世界第八奇跡“，它發(fā)現(xiàn)于（）。A.1954年 B.1964年 C.1974年 D.198

4三、多項(xiàng)選擇題 1.新石器時(shí)代半坡類型彩陶的代表性作品有（）等。

A.三魚紋盆 B.四鹿紋盆 C.舞蹈紋盆 D.人面魚紋盆 E.渦旋紋甕 2.唐代綺羅人物畫家張萱流傳下來(lái)的代表作品有（）。

A.簪花仕女圖 B.揮扇仕女圖 C.搗練圖 D.虢國(guó)夫人游春圖 E.宮騎圖

3.宋代文人士大夫繪畫漸成潮流，其代表人物為（）。A.蘇軾 B.李公麟 C.文同 D.米芾 E.楊補(bǔ)之 4.清初，著名的和尚畫家有（）。A.八大 B.石濤 C.弘一 D.弘仁 E.髡殘 5.清中期，揚(yáng)州畫壇活躍著一批革新派畫家，史稱“揚(yáng)州八怪”。其中名家有（）。A.金農(nóng) B.鄭板橋 C.李（魚單）D.黃慎 E.李方膺

四、判斷說(shuō)明題

1.在黃河流域，屬于新石器時(shí)代早期的是河姆渡文化與磁山文件。（）2.漢代畫像石、畫像磚的廣泛流行，無(wú)疑與當(dāng)時(shí)的厚葬風(fēng)氣有密切關(guān)系。（）3.西漢雕塑藝術(shù)的成就，突出地表現(xiàn)在大型紀(jì)念性石刻及陵墓裝飾雕刻上。（）4.對(duì)于“六朝三杰”的畫風(fēng)，有人評(píng)價(jià)是“張得其骨，陸得其神，顧得其肉”。（）

5.以顧愷之的《論畫》和謝赫的《畫品》為代表的著述，是繪畫史上最早出現(xiàn)的理論專著。（）6.江蘇吳縣保圣寺羅漢像，傳說(shuō)是宋代雕塑家楊惠之的作品。（）7.文人畫賦予松、梅、蘭、石以道德品格，號(hào)稱“四君子畫”。（）

8.陳洪綬的畫造型簡(jiǎn)潔夸張、具有豐富的想象力，其代表作有《李白行吟圖》等。（）9.明式家具以造型簡(jiǎn)潔，線條流利，裝飾適度為特點(diǎn)。（）

10.1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以后，上海逐漸成為東南地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化中心，這是“海上畫派”產(chǎn)生的重要條件之一。（）

五、簡(jiǎn)答題

1.青銅器的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個(gè)時(shí)期？

—、名詞解釋：(共20分，每小題5分)

1、造型藝術(shù)

2、美術(shù)學(xué)

3、構(gòu)圖

4、素描

二、填空題：(共40分，每小題含2個(gè)空，每空1分)

1、美術(shù)一般包括四大類，即繪畫、工藝美術(shù)(設(shè)計(jì)藝術(shù))————和

2、工藝美術(shù)一般分為二大類，即＿＿＿,_____。

3、透視學(xué)、_____和_____是造型藝術(shù)的三大基礎(chǔ)理論，或稱“技法理 論”。

4、紋樣一般分為單獨(dú)紋樣、適合紋樣、隅飾紋樣、_____、_____和連 續(xù)紋樣。

5、我們黨的文藝“二為方針”是文藝為_(kāi)_____，文藝為_(kāi)____。

6、歐洲洞穴壁畫以今西班牙境內(nèi)的_____洞和法國(guó)境內(nèi)的______洞壁畫 為代表。

7、魏晉南北朝時(shí)期，佛教建筑興盛，形成了石窟、_____和____三種 建筑形態(tài)。

8、長(zhǎng)江流域新石器時(shí)代晚期文化遺址有浙江良渚文化、湖北_____和 湖北____。

9、陜西西漢霍去病墓動(dòng)物石雕群，以《_____》為主體，氣勢(shì)恢宏，是漢代紀(jì)念性雕刻的杰作。甘肅武威擂臺(tái)東漢墓青銅雕塑《_____》，塑造了一匹神速的駿馬，三足騰空，—足將飛燕踏地的意境。

10、長(zhǎng)沙楚墓先后出土兩幅旌，幡式的帛畫，一為陳家大山的《_____》，一為長(zhǎng)沙子彈庫(kù)出土的《____》。

11、顧愷之傳有后人摹臨的代表作品《列女傳·仁智圖》、《____》和 《____》等三幅。

12、唐代人物畫家閻立本代表作品有《_____》和《步葷圖》；南唐顧 閎中代表作品是《_____》。

13、宋代風(fēng)俗畫《清明上河圖》的作者是______.宋代花鳥(niǎo)畫《芙蓉錦雞圖》的作者是_____。

14、“元四家”是指黃公望、吳鎮(zhèn)、_____和_____。

15、“清初四王”是指_____、_____、王原祁和_____。

16、“嶺南畫派”代表畫家有_____、高奇峰和_____。

17、《圣索菲亞教堂》是______建筑的杰作。《巴黎圣母院》是法國(guó)_____式建筑的代表。

38、文藝復(fù)興時(shí)期意大利畫家波提切利的名作有《春》和《_____》。達(dá)。芬奇的代表作有《最后的晚餐》和《______》。

19、法國(guó)浪漫主義繪畫作品《梅杜薩之筏》的作者是_____；《自由引導(dǎo)人民》的作者是_____。20、馬蒂斯是_____的代表性畫家；畢加索是_____的代表畫家。

二、簡(jiǎn)答題：(每題10分，共20分)

1、什么是“美術(shù)”批評(píng)?

2、“秦始皇陵兵馬俑”的藝術(shù)特色如何?

三、論述題：(共20分)試述意大利文藝復(fù)興時(shí)期美術(shù)的突出成就。

外國(guó)美術(shù)史試題及答案5

一、填空題（40分）

1、《受傷的野?！肥牵▏?guó)）的 洞窟壁畫中最有代表性的作品。

2、美術(shù)史上最長(zhǎng)的歷史浮雕場(chǎng)面，是古代兩河流域的 浮雕。

3、古埃及三大金字塔指得是 金字塔、金字塔和 金字塔。

4、“愛(ài)琴文化”在藝術(shù)史上又被稱為 文化。

5、古希臘雅典衛(wèi)城建筑是著名雕刻家 設(shè)計(jì)的。

6、在古希臘雕刻中，與普拉克希特列斯的寧?kù)o、抒情相反，的雕刻則傳達(dá)出一種內(nèi)在的騷動(dòng)和悲劇性的沖突。

7、古羅馬拱頂建筑的杰出代表是。

8、世界三大宗教美術(shù)指的是 美術(shù)、美術(shù)和 美術(shù)。

9、文藝復(fù)興法國(guó)巴黎圣潔者噴泉浮雕《仙女》是 創(chuàng)作的。

10、法國(guó)雕刻家烏東是使石像具有精神和生命的大師，其中要代表作品有《 》、《 》等。

11、德國(guó)19世紀(jì)浪漫主義風(fēng)景畫大師是，現(xiàn)實(shí)主義繪畫大師是，而“柏林分離派”的創(chuàng)始人是。

12、長(zhǎng)期僑居國(guó)外的19世紀(jì)美國(guó)最著名的三個(gè)畫家是、和。

13、確立俄國(guó)“情緒風(fēng)景”畫的畫家是，他在1892年所作的《 》一畫則是歷史的有力見(jiàn)證。

14、非洲黑人木雕有兩種：一種是，另一種是。

15、美洲印第安文明的三大文化中心是、和，其中的 被稱為“美洲的古希臘”

16、俄國(guó)畫家康定斯基的著作《 》和《 》，奠定了抽象主義的理論基礎(chǔ)。另一俄國(guó)畫家 創(chuàng)建的至上主義，屬于幾何抽象的范疇。奠定了幾何抽象主義理論基礎(chǔ)和在藝術(shù)實(shí)踐上有重要貢獻(xiàn)的是荷蘭畫家 創(chuàng)建的“ ”派。

17、超現(xiàn)實(shí)主義社團(tuán)是從達(dá)達(dá)社團(tuán)內(nèi)部分化出來(lái)的。其代表人物主要有、和 等。

18、德國(guó)女畫家 是一位對(duì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)和人民大眾寄以深厚同情的藝術(shù)家，她的重要作品有《 》等。

二、名詞解釋（20分）

1、羅馬凱旋門

2、阿旃陀石窟

3、圣像畫

4、拉斐爾前派

三、簡(jiǎn)答題（20分）1、17世紀(jì)荷蘭繪畫的主要成就是什么？ 2、19世紀(jì)法國(guó)美術(shù)先后產(chǎn)生了哪些重要流派，各有何突出特色？

四、作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)，任選一題，20分）

1、列賓的《伏爾加纖夫》

2、莫奈的《日出·印象》 外國(guó)美術(shù)史答案 E

一、填空題（40分）

1、西班牙、阿爾塔米拉

2、亞述王宮

3、胡夫、哈夫拉、門卡烏拉

4、克里特——邁錫尼

5、菲狄亞斯

6、史珂柏斯

7、萬(wàn)神廟

8、基督教、佛教、伊斯蘭

9、古戎

10、華盛頓像、伏爾泰像

11、弗里德里希、門采爾、利伯曼

12、惠斯勒、卡薩特、薩金特

13、列維坦、符拉基米爾道路

14、寫實(shí)的、程式化的15、墨西哥、瑪雅、安第斯、瑪雅

16、論藝術(shù)中的精神、點(diǎn)線面、馬列維奇、蒙德里安、風(fēng)格

17、恩斯特、馬格利特、達(dá)利

18、珂勒惠支、織工暴動(dòng)

二、名詞解釋（20分）

1、羅馬一種紀(jì)念性建筑。通常設(shè)在凱旋隊(duì)伍經(jīng)過(guò)的道路上。用以紀(jì)念重要人物或事跡。其由拱門相連兩個(gè)墩子，拱上為頂部，作為雕像的基座并刻有銘文。著名代表有君士坦丁凱旋門等。

2、位于印度德干高原文達(dá)雅山。共29洞。內(nèi)部壁畫可分為三期。內(nèi)容有佛的生平故事、社會(huì)生活、宮廷景象、山林田舍、戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面等。其藝術(shù)風(fēng)格除以印度民族傳統(tǒng)為主外，還有來(lái)自波斯、中國(guó)的影響。

3、特指歐洲中世紀(jì)繪制于板上的基督教神明和圣徒的畫像。題材受到教義的嚴(yán)格束縛和程式化規(guī)定。多以蛋彩形式畫成。畫中形象冷漠而呆滯，缺少生活氣息和世俗風(fēng)韻。4、19世紀(jì)中葉出現(xiàn)于英國(guó)的畫派。該派受羅斯金文藝觀的影響，崇尚渾厚、扎實(shí)的寫實(shí)畫風(fēng)，厭棄淺薄的實(shí)用主義藝術(shù)時(shí)尚，注重油畫的精神內(nèi)涵和中古時(shí)期的情調(diào)。作品多有一種感傷和富于神秘意味的風(fēng)韻。代表畫家有羅塞蒂、米萊斯等。

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、（1）為適應(yīng)新興資產(chǎn)階級(jí)和市民的需要，油畫逐漸普及到中、小資產(chǎn)階級(jí)和市民階層中去，并成為一種商品大量進(jìn)入市場(chǎng)。故小幅而制作精致的油畫日益流行，從而形成一個(gè)人數(shù)眾多的“荷蘭小畫派。”

（2）隨著繪畫服務(wù)對(duì)象的改變，作品的題材內(nèi)容發(fā)生了深刻的變化。肖像畫、風(fēng)俗畫得到很大發(fā)展。風(fēng)景畫、景物畫也很發(fā)達(dá)。為適應(yīng)市場(chǎng)需要，繪畫體裁出現(xiàn)首次分工，且得到全面發(fā)展。

2、（1）新古典主義。崇尚理性、重素描、輕色彩。（2）浪漫主義。強(qiáng)調(diào)感性、重色彩、輕素描。

（3）現(xiàn)實(shí)主義。注重寫實(shí)，熱愛(ài)自然，渴望即刻可及的現(xiàn)實(shí)。（4）印象主義。強(qiáng)調(diào)光色效果，追求瞬間印象。

（5）新印象主義。按色彩分割理論，以“色點(diǎn)”的形呈現(xiàn)于畫面上。（6）后印象主義。重視抒發(fā)自我感受，表現(xiàn)主觀感情和情緒。

四、作品分析，任選一題（20分）

1、（1）19世紀(jì)下半葉俄國(guó)美術(shù)在革命民主主義者進(jìn)步思潮的影響下，形成強(qiáng)大的、批判現(xiàn)實(shí)主義主流。（2）以狹長(zhǎng)的橫幅展現(xiàn)一群套著繩索在拉平底貨船的纖夫的形象。

（3）人物性格高度典型化，畫面色彩對(duì)比強(qiáng)烈。炎熱干燥的氣候更加重了這組拉纖人物的悲劇性。（4）反映了深刻的民族性，給人以強(qiáng)烈的感染力。

2、（1）19世紀(jì)下半葉科學(xué)尤其光學(xué)的進(jìn)步，促使許多青年畫家在油畫新表現(xiàn)方法上進(jìn)行大膽的探索。（2）描繪了法國(guó)了勒阿弗爾港口的一個(gè)多霧的早晨。（3）表現(xiàn)了強(qiáng)烈的光色變化與空氣感。筆觸豐富、生動(dòng)。

（4）突破了官方學(xué)院派繪畫的局限，在觀察方法及色彩表現(xiàn)上進(jìn)行了革新，對(duì)后世產(chǎn)生了深刻影響。

一、填空題（40分）

1、世界最著名的兩處史前時(shí)期的洞窟壁畫是法國(guó)的 和西班牙的。

2、古埃及金字塔經(jīng)歷了一個(gè)從 到，最后到方錐形金字塔這樣一個(gè)演變過(guò)程。

3、希臘瓶畫的三種繪畫樣式是、和。

4、《擲鐵餅》的作者是希臘雕刻家。

5、是古羅馬的重要建筑，用來(lái)紀(jì)念戰(zhàn)役的勝利。其有兩種形式，即 式和 式。

6、巴黎圣母院是著名的 式建筑之一。

7、繼承和發(fā)展了喬托的藝術(shù)傳統(tǒng)的是意大利畫家。

8、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)在技法上的兩大成就是 和。

9、德國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期最杰出的兩位畫家是 和。

10、十六世紀(jì)末十七世紀(jì)初，意大利產(chǎn)生了三個(gè)流派，即、和。

11、《阿爾卡迪牧人》的作者是法國(guó)畫家。

12、法國(guó)“羅可可”畫家華多的一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)以其作品《 》為標(biāo)志。

13、法國(guó)新古典主義的杰出畫家有、、等。

14、法國(guó)畫家籍里柯創(chuàng)作的《 》被視為浪漫主義的偉大誓言，而德拉克洛瓦創(chuàng)作的《 》，則是這位畫家的想象力達(dá)到頂峰的作品。

15、法國(guó)寫實(shí)主義繪畫的旗手是，其代表作品有《 》、《 》等。

16、十九世紀(jì)英國(guó)的兩位杰出的風(fēng)景畫家是 和。

17、“印象主義”一詞由 所作的《 》一畫的標(biāo)題而來(lái)。該畫派中善于描繪舞女題材的是，而注重表現(xiàn)農(nóng)民和農(nóng)村景色的畫家是。

18、在俄羅斯“巡回畫派”中，以歷史畫創(chuàng)作著稱的是，其歷史畫的“三部曲”是《 》、《 》和《 》。

二、名詞解釋（20分）

1、漢謨拉比法典浮雕

2、威尼斯畫派

3、巴比松畫派

4、野獸主義

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、中石器時(shí)代的拉文特巖畫主要有哪些特點(diǎn)？

2、簡(jiǎn)述后現(xiàn)代主義美術(shù)的基本特征。

四、作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)，任選一題，20分）

1、達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》

2、羅丹的《思想者》

外國(guó)美術(shù)史答案

一、填空（40分）

1、拉斯科、阿爾塔米拉

2、長(zhǎng)方形石墓、梯形金字塔

3、黑繪式、紅繪式、東方式

4、米隆

5、凱旋門、一跨、三跨

6、哥特

7、馬薩喬

8、透視學(xué)、解剖學(xué)

9、丟勒、霍爾拜因

10、學(xué)院派藝術(shù)、巴洛克藝術(shù)、現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)

11、普桑

12、舟發(fā)西苔島

13、大衛(wèi)、普呂東、格羅（或安格爾）

14、梅杜薩之筏、自由領(lǐng)導(dǎo)人民

15、庫(kù)爾貝、畫室、奧爾南的葬禮

16、透納、康斯太勃爾

17、莫奈、日出·印象、德加、畢沙羅

18、蘇里科夫、近衛(wèi)軍臨刑前的早晨、女貴族莫羅佐娃、緬希科夫在貝留佐夫村

二、名詞解釋（20分）

1、漢謨拉比建立巴比倫王國(guó)，并頒布法典。法典刻在黑色的玄武巖石碑上，上部為浮雕，下部為文字。浮雕刻畫了漢謨拉比王肅立在太陽(yáng)神的寶座前，聽(tīng)他口授法典。神的威嚴(yán)和王的謙恭形成有力的對(duì)比，整個(gè)場(chǎng)面充滿了宗教的虔誠(chéng)和嚴(yán)肅。2、15-16世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期的重要畫派之一。該派受人文主義影響，題材愈益走向世俗化，其突出特征是對(duì)色彩的崇尚、對(duì)人體美的贊頌和對(duì)自然風(fēng)景的生動(dòng)描繪。代表畫家有喬爾喬內(nèi)、提香等。3、19世紀(jì)中葉法國(guó)寫實(shí)主義畫派，因楓丹白露森林區(qū)的巴比松村而得名。該派畫家厭惡都市生活、向往回歸和贊頌大自然，采取“對(duì)景寫生”的方式，再現(xiàn)自然景色，作品流露出率真、質(zhì)樸之情。代表畫家有盧梭、杜比尼等。

4、西方現(xiàn)代美術(shù)流派之一。1905年產(chǎn)生于法國(guó)。該派畫家不滿于如實(shí)地描繪對(duì)象的傳統(tǒng)畫法，更多地追求自我體驗(yàn)和表現(xiàn)上的單純化、概括性，注重表達(dá)對(duì)象的內(nèi)在精神。代表人物有馬蒂斯、魯奧等。

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、（1）表現(xiàn)人類活動(dòng)的情節(jié)性繪畫

（2）以表現(xiàn)人物、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和速度作為特點(diǎn)，把運(yùn)動(dòng)中的任務(wù)表現(xiàn)成剪影效果，以拉長(zhǎng)的四肢和夸張的動(dòng)作強(qiáng)調(diào)動(dòng)勢(shì)，但忽略細(xì)節(jié)刻畫。

（3）構(gòu)圖具有濃厚的生活氣息

2、（1）企圖突破審美范疇，打破藝術(shù)與生活的界限

（2）從傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)代主義藝術(shù)的形態(tài)學(xué)范疇轉(zhuǎn)向方法論，用藝術(shù)表達(dá)多種思維方式。（3）從強(qiáng)調(diào)主觀感情到轉(zhuǎn)向客觀世界（4）對(duì)個(gè)性和風(fēng)格的漠視或敵視。

（5）從對(duì)工業(yè)、機(jī)械社會(huì)的反感到與工業(yè)機(jī)械的結(jié)合（6）主張藝術(shù)平民化，廣泛運(yùn)用大眾傳播媒介。

四、作品分析，任選一題（20分）

1、（1）文藝復(fù)興確立了個(gè)人的價(jià)值，肯定了現(xiàn)實(shí)生活的積極意義。（2）成功地塑造了資本主義上升時(shí)期一位城市有產(chǎn)階級(jí)的婦女形象。

（3）人物儀態(tài)安詳、表情平靜。金字塔形構(gòu)圖增加了人物的端莊和穩(wěn)重。雙手刻畫精確、豐滿、背景運(yùn)用“空氣透視法”使主題愈加鮮明。充分突出了人物健康、華貴和青春的美。

（4）體現(xiàn)了畫家以科學(xué)的精神去觀察自然的態(tài)度，是一首贊美自然的頌歌。

2、（1）19世紀(jì)法國(guó)現(xiàn)實(shí)主義雕塑家，以自己的作品闡明自己的觀點(diǎn)，同占政治地位的法國(guó)古典派風(fēng)格分庭抗禮。（2）以但丁的形象為藍(lán)本，塑造了一尊組裝結(jié)實(shí)的裸體勞動(dòng)者形象。

（3）人物形象表現(xiàn)深刻，富于悲劇性和生命力，成為雕塑家復(fù)雜思想的化身。具有強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

（4）作為一種改造世界力量的象征，真誠(chéng)地把人類生活中最深刻的愛(ài)與美展示給人們，在以后的社會(huì)生活中一直發(fā)生著強(qiáng)大的作用。

外國(guó)美術(shù)史試題及答案4

一、填空題（40分）

1、歐洲中石器巖畫以西班牙的 巖畫最為突出。

2、埃及古國(guó)王時(shí)期寫實(shí)主義雕刻杰作是《 》和《 》

3、古希臘建筑以神廟為主，其典型形式是 式。

4、以空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒魅力的是產(chǎn)生于希臘化時(shí)期的雕刻《 》。

5、古羅馬時(shí)期的繪畫主要包括 畫和 畫。

6、哥特式教堂的突出標(biāo)志是。

7、文藝復(fù)興佛羅倫薩畫派的第一位大師是，最后一位大師是。

8、達(dá)·芬奇的重要繪畫作品是《 》和《 》。

9、米開(kāi)朗基羅在羅馬的 教堂，創(chuàng)作了巨幅天頂畫《 》和祭壇畫《 》。

10、在17世紀(jì)荷蘭繪畫中，著名的肖像畫家有，風(fēng)俗畫家有，風(fēng)景畫家有，景物畫家有。

11、被認(rèn)為是推開(kāi)17世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義藝術(shù)大門的人是意大利畫家，其代表作有《 》。

12、《秋千》的作者是羅可可畫家。

13、法國(guó)畫家安格爾的藝術(shù)典雅精美，其中以女性人體為主的作品有《 》、《 》、《 》。14、1855年巴黎的世界博覽會(huì)，拒絕接受庫(kù)爾貝送去的兩幅作品。這兩幅作品是《 》和《 》。

15、法國(guó)雕刻大師羅丹創(chuàng)作的三幅杰作是《 》、《 》和《 》。

16、法國(guó)新印象主義又被稱作“ ”或“ ”。其發(fā)起人是，代表作有《 》。17、19世紀(jì)英國(guó)“拉斐爾前派”的三位代表畫家是、和。

18、本世紀(jì)初，西方開(kāi)始出現(xiàn)各種美術(shù)思潮和流派，1905年在法國(guó)和德國(guó)分別出現(xiàn)了“ ”和“ ”；1909年在意大利出現(xiàn)了“ ”。

二、名詞解釋

1、祭壇畫

2、浮世繪

3、拜占庭建筑

4、浪漫主義美術(shù)

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、古代羅馬美術(shù)有哪些特點(diǎn)？

2、簡(jiǎn)述非洲黑人木雕的風(fēng)格特征。

四、作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)、任選一題，20分）

1、大衛(wèi)的《馬拉之死》

2、畢加索的《格爾尼卡》 外國(guó)美術(shù)史答案 D

一、填空題（40分）

1、拉文特

2、村長(zhǎng)像、書吏凱伊

3、圍柱

4、米洛斯的阿芙羅底德

3、鑲嵌畫、壁畫

6、玻璃窗畫

7、喬托、波提切利

8、最后的晚餐、蒙娜麗莎

9、西斯廷、創(chuàng)世紀(jì)、最后的審判

10、倫勃朗、維米爾、雷斯達(dá)爾、考爾夫

11、卡拉瓦喬、圣母升天

12、弗拉戈納

13、瓦平松浴女、大宮女、泉

14、奧爾南的葬禮、畫室

15、加萊義民、地獄之門、巴爾扎克

16、分割主義、點(diǎn)彩派、修拉、大碗島星期天的下午

17、亨特、米萊斯、羅塞蒂

18、野獸主義、橋社、未來(lái)主義

二、名詞解釋（20分）

1、中世紀(jì)西歐宗教繪畫之一。專門用于教堂正面的祭壇。其畫像明顯受當(dāng)時(shí)神權(quán)統(tǒng)治、宗教秩序的制約，有嚴(yán)格的布局要求和程式化的形象刻畫規(guī)范，充斥著禁欲主義的味道。

2、日本德川時(shí)代的一種木板風(fēng)俗畫?！案∈馈奔船F(xiàn)世之意。題材多為民間風(fēng)俗、人物、風(fēng)景等，具有鮮明的日本民族風(fēng)格。畫面造型簡(jiǎn)練，色彩明艷，襯托簡(jiǎn)單的背景，富有裝飾效果。代表畫家有葛市北齋、鈴木春信等。

3、拜占庭帝國(guó)時(shí)期的教堂建筑風(fēng)格。流行于4-5世紀(jì)的君士坦丁堡。其綜合了古西亞的磚石拱券技術(shù)和裝飾手法，希臘古典柱式和羅馬建筑的宏大氣派而形成的一種建筑風(fēng)格。以內(nèi)部裝飾得五彩繽紛與外形樸實(shí)渾厚的強(qiáng)烈對(duì)比為主要藝術(shù)特征。著名建筑有圣菲索亞教堂等。

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、（1）羅馬人的藝術(shù)更傾向于實(shí)用主義。（2）在表現(xiàn)內(nèi)容上多為享樂(lè)性的世俗生活。（3）在形式上追求宏偉壯麗（4）在人物表現(xiàn)上強(qiáng)調(diào)個(gè)性（5）其突出成就主要反映在建筑、壁畫、肖像雕刻方面。

2、（1）寫實(shí)的。傳說(shuō)中的歷史人物或祖先雕像，則與統(tǒng)治者的面具和雕像一樣，力求逼真篤實(shí)。（2）程式化的。制作抽象的偶像。兇像的面具或宗教用的形象，變形與夸張可以不受任何限制。

四、作品分析，任選一題（20分）

1、（1）隨著法國(guó)大革命的到來(lái)，藝術(shù)傾向從表現(xiàn)女性的肉感變?yōu)樾麚P(yáng)視死如歸的堅(jiān)強(qiáng)。

（2）以崇敬的心情表現(xiàn)了馬拉被刺殺在浴缸里的情景。（3）構(gòu)圖簡(jiǎn)潔單純，人物造型追求紀(jì)念碑雕像效果，給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺(jué)。色彩的強(qiáng)烈對(duì)比更突出了馬拉的形象。（4）具有強(qiáng)烈的號(hào)召力。是畫家一生中意義最大的肖像性歷史畫。

2、（1）本世紀(jì)三十年代的西班牙內(nèi)戰(zhàn)，給人民帶來(lái)了沉重的災(zāi)難。

（2）描繪了西班牙小鎮(zhèn)格爾尼卡遭法西斯瘋狂轟炸的悲慘背景。（3）采用古典的三角形構(gòu)圖，以黑白相間造成強(qiáng)烈對(duì)比。大量運(yùn)用夸張、變形及象征手法，深化了悲劇的主題。（4）作品似沉默的宣言，宣告了法西斯的罪行，體現(xiàn)了作者鮮明的愛(ài)憎，表達(dá)了人民復(fù)仇的決心和決戰(zhàn)到底的精神。

外國(guó)美術(shù)史試題及答案3

一、填空題（40分）

1、被稱之為“原始的維納斯”的著名代表作，是在維也納附近的 出土的女性雕像。

2、埃及人相信“靈魂永生”，故 對(duì)埃及藝術(shù)產(chǎn)生了重要影響。

3、希臘雅典衛(wèi)城建筑群中，主要建筑是 神廟，而 神廟則以有一組女像柱而著稱。

4、提出人體比例為1：8的希拉雕刻家，其代表作有《 》。

5、古羅馬浮雕具有 和 的特征，其最突出的代表作是 紀(jì)念柱浮雕。

6、拜占庭式教堂的典型代表是。

7、文藝復(fù)興時(shí)期的意大利美術(shù)最早表現(xiàn)希臘神話題材的畫家是，其代表作品有《 》和《 》。

8、歐洲油畫技術(shù)的革新者是（國(guó)）的。

9、文藝復(fù)興時(shí)期威尼斯畫派最著名的兩位畫家是 和。

10、歐洲“巴洛克”藝術(shù)在雕刻方面的代表是意大利的，在繪畫方面的代表是佛蘭德斯的。11、17世紀(jì)西班牙畫家穆立羅的作品可分為兩大類，一類是 畫，一類是 畫。

12、在法國(guó)萬(wàn)事崇尚奢華的路易十五時(shí)代，畫家 那沉穆凝重的景物畫愈顯得醇美動(dòng)人。

13、寫出法國(guó)新古典主義畫家大衛(wèi)的三幅代表作：（1）《 》、（2）《 》、（3）《 》。

14、代表著浪漫派色彩成就的《 》，是德拉克洛瓦赴東方后所作。象征法國(guó)革命精神的則是呂德的雕刻作品《 》。

15、法國(guó)畫家米勒以其質(zhì)樸平凡的筆調(diào)深刻地表現(xiàn)了田間勞動(dòng)者的生活面貌，最有代表性的有《 》、《 》和《 》等。

16、在法國(guó)印象派中，以畫人物著稱的畫家有、和 ；以畫風(fēng)景著稱的畫家又、和。

17、在19世紀(jì)英國(guó)風(fēng)景畫派，具浪漫主義表現(xiàn)手法的畫家是，而另一位畫家 的作品，則被稱為是現(xiàn)實(shí)主義風(fēng)景畫的典范。

18、法國(guó)立體主業(yè)美術(shù)的創(chuàng)立者是，其油畫作品《 》，被認(rèn)為是傳統(tǒng)美術(shù)與現(xiàn)代美術(shù)的分水嶺。

二、名詞解釋（20分）

1、巖畫

2、羅可可藝術(shù)

3、巡回畫派

4、新印象派

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、羅馬式建筑的主要特點(diǎn)是什么？

2、簡(jiǎn)述法國(guó)后印象主義美術(shù)的基本特征

四、作品分析（時(shí)代背景、表現(xiàn)內(nèi)容、藝術(shù)特色、整體評(píng)價(jià)，任選一題，20分）

1、古希臘米隆的阿佛洛狄忒（斷臂的維納斯）。2.籍里柯的《梅杜薩之筏》。外國(guó)美術(shù)史答案

一、填空題（40分）

1、溫林多夫

2、宗教

3、帕特農(nóng)、伊克瑞翁

4、留西波斯、赫拉克勒斯

5、記事、寫實(shí)，圖拉真

6、圣菲索亞教堂

7、波提切利、維那斯的誕生春

8、尼德蘭、凡·?？诵值?/p>

9、喬爾喬內(nèi)、提香

10、貝尼尼、魯本斯

11、宗教題材、風(fēng)俗

12、夏爾丹

13、荷加斯兄弟的宣誓、布魯圖斯、馬拉之死

14、阿爾及利亞女人、馬賽曲

15、播種者、拾穗者、晚鐘

16、馬奈、德加、雷諾阿、莫奈、西斯萊、畢沙羅

17、透納、康斯太勃爾

18、畢加索、亞威農(nóng)少女

二、名詞解釋（20分）

1、指繪制或鑿雕于山巖、洞穴內(nèi)壁上的遠(yuǎn)古繪畫品種。表現(xiàn)內(nèi)容一般為各種簡(jiǎn)括的形象和符號(hào)，手法古拙，富于神秘氣息，可稱人類表現(xiàn)自我和創(chuàng)造力的最原始形式。西班牙的拉文特巖畫是其著名代表。2、18世界法國(guó)宮廷繪畫風(fēng)格。該繪畫標(biāo)榜的對(duì)所謂“純美化”的追求，以呈現(xiàn)肉感的裸體、艷麗的色彩為目標(biāo)，甜膩、繁瑣、嬌媚的畫風(fēng)是其普遍特征。因其產(chǎn)生路易十五統(tǒng)治時(shí)期，故又成為“路易十五式”。代表畫家有華多、布歇等。3、19世界俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫派。該派畫家大都重視繪畫的社會(huì)意義和思想傾向，普遍運(yùn)用寫實(shí)手法卻又不失畫家鮮明的個(gè)性。先后舉辦過(guò)“巡回”于各地的48次展覽。代表畫家有克拉姆斯柯依、列賓等。

3、即“分色主義”或“點(diǎn)彩派”。19世紀(jì)末出現(xiàn)于法國(guó)。該派發(fā)展了印象派的光色原理，在色彩表象上排斥物象的形體，按照科學(xué)規(guī)律以“色點(diǎn)”的形式呈現(xiàn)于畫面上。代表畫家有修拉、西涅克等。

三、簡(jiǎn)答題（20分）

1、（1）普遍采用類似古羅馬的拱頂和梁柱結(jié)合的體系。（2）大量采用希臘羅馬時(shí)代的“紀(jì)念碑式”雕刻裝飾教堂。（3）具有封建城堡的特點(diǎn)。（4）建筑內(nèi)部雕刻或繪畫中的人物形象都被夸張和變形，表情恐怖、冷漠。構(gòu)成中世紀(jì)藝術(shù)中特有的造型方式。

2、（1）不滿于客觀主義的表現(xiàn)和片面地追求外光與色彩。（2）強(qiáng)調(diào)抒發(fā)自我感受，表現(xiàn)主觀感情和情緒。（3）重視形和構(gòu)成形的線條、色塊和體、面。（4）創(chuàng)作特色表現(xiàn)為強(qiáng)烈的內(nèi)心化和個(gè)性化。

四、作品分析，任選一題（20）

1、（1）希臘化時(shí)期，雕刻藝術(shù)在較為發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)上，越來(lái)越趨向世俗化。優(yōu)美典雅的女性神話人物大量出現(xiàn)。（2）塑造了一尊全身直立的愛(ài)與美的女神雕像。（3）軀體富有轉(zhuǎn)折的螺旋上升似的節(jié)奏感。表情寧?kù)o、溫柔、端莊。集中了人間女性的一切美質(zhì)，達(dá)到了古典理想美的高度。

（4）是古代人對(duì)人的力量和美的肯定和歌頌。作品以其空間的體積感和女人體的柔美而具有永恒的魅力。

2、（1）法國(guó)波旁王朝復(fù)辟年代，民主革命浪潮一度出現(xiàn)低潮，使一部分資產(chǎn)階級(jí)人士感到失望，故借作品對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)行影射和抨擊。

（2）取材于當(dāng)時(shí)法國(guó)發(fā)生的一起海上遇難事件。

（3）畫面取金字塔式構(gòu)圖，突出了主題，擴(kuò)大了表現(xiàn)的空間?？坍嬃巳宋锊煌男睦頎顟B(tài)。并通過(guò)海上的巨浪和沉重的云層，更加渲染了畫面的悲劇性氣氛。

（4）主題已超越海難事件本身，表現(xiàn)了法國(guó)人民對(duì)美好未來(lái)的強(qiáng)烈渴望。同時(shí)宣告了浪漫主義繪畫的勝利，對(duì)同期和后世的美術(shù)創(chuàng)作產(chǎn)生了劃時(shí)代的影響。

第五篇：黑龍江教師招聘判斷題

判斷題

1.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自控能力會(huì)減弱，所以總是做錯(cuò)事。()2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。()3.我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于奴隸社會(huì)。()4.在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)叫形成性評(píng)價(jià)。()5.教育同生產(chǎn)勞動(dòng)的分離始于原始社會(huì)。()6.學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開(kāi)除學(xué)生。()7.德育必須從提高道德認(rèn)知開(kāi)始。()8.城鄉(xiāng)師資力量的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()9.07年我國(guó)已經(jīng)全面免除了農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。()10.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(10~年)》確立的工作方針是優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)發(fā)展、提高質(zhì)量。()11.講授法是注入式的方法，問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法。()12.學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。()

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式，往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后，具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。

2.×。中公專家解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)。就學(xué)生的認(rèn)識(shí)任務(wù)而言，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是大量地接受間接經(jīng)驗(yàn)。

3.√。中公專家解析：我國(guó)最早的學(xué)校產(chǎn)生于商代，并且同時(shí)產(chǎn)生了專門從事教育工作的教師。我國(guó)商代的社會(huì)形態(tài)是奴隸社會(huì)。

4.×。中公專家解析：在一個(gè)大的學(xué)習(xí)階段、一個(gè)學(xué)期或一門課程結(jié)束時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)叫總結(jié)性評(píng)價(jià)。形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的。

5.×。中公專家解析：原始社會(huì)中教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，到了古代社會(huì)兩者才開(kāi)始分離。

6.√。中公專家解析：我國(guó)法律規(guī)定學(xué)生有受教育的權(quán)利，無(wú)故開(kāi)除學(xué)生要負(fù)法律責(zé)任。

7.×。中公專家解析：德育的一般順序是從道德認(rèn)知開(kāi)始，但德育又具有多種開(kāi)端，知情意行都可以作為開(kāi)端。

8.√。中公專家解析：提倡教育的公平性即要實(shí)現(xiàn)教育的民主化。教育民主化要求在教育過(guò)程中全體學(xué)生享有教育資源機(jī)會(huì)的均等，這意味著要對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體學(xué)生給予特殊照顧。平衡城鄉(xiāng)師資力量體現(xiàn)了這一要求。

9.√。中公專家解析：我國(guó)06年新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”

10.√。

11.×。中公專家解析：注入式是指教師從主觀出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌輸知識(shí)，無(wú)視學(xué)生在學(xué)習(xí)上的主觀能動(dòng)性。啟發(fā)式是指教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取各種有效的形式去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，指導(dǎo)他們自己去學(xué)習(xí)的方法。講授法和問(wèn)答法是教學(xué)方法，是注入式和啟發(fā)式都可以采用的方法。

12.√。中公專家解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的一般目標(biāo)可歸納為兩個(gè)方面：學(xué)會(huì)調(diào)適和尋求發(fā)展。學(xué)會(huì)調(diào)適是基本目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為發(fā)展性輔導(dǎo)。簡(jiǎn)言之，這兩個(gè)目標(biāo)分別是要引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到基礎(chǔ)層次的心理健康水平和高層次的心理健康水平。

判斷題

1.教育法規(guī)和教育政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。()2.素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。()3.從遷移的觀點(diǎn)來(lái)看，“溫故而知新”屬于順向正遷移。()4.課外輔導(dǎo)主要是針對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生。()5.班集體形成的重要標(biāo)志是班主任了解了學(xué)生。()6.教師在課堂教學(xué)中，為了集中學(xué)生的注意，避免學(xué)生“分心”，講課的聲音要抑揚(yáng)頓挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸張的身體動(dòng)作。()7.不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()8.學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生。()9.現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，從某種意義上說(shuō)，教師的教就是為了不教。()10.課程計(jì)劃是由教育行政部門制定并頒布的，對(duì)某門學(xué)科的教學(xué)作出統(tǒng)一要求和規(guī)定的重要文件。()

11.最早從理論上闡述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。()12.能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。()13.遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提。()14.是不是面向全體學(xué)生，是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。()15.英國(guó)哲學(xué)家洛克認(rèn)為天賦的智力人人平等。()16.《中華人民共和國(guó)九年義務(wù)教育法》是我國(guó)最早頒布的一部教育法律。()17.素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。()18.認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)人所偏愛(ài)使用的信息加工方式，有好壞之分。()19.教師威信實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系。()20.所謂依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教。()1.×。中公專家解析：教育法規(guī)與教育政策的區(qū)別在于執(zhí)行方式不同：教育法規(guī)的執(zhí)行是以國(guó)家的強(qiáng)制力為后盾的，任何組織和個(gè)人都必須遵守，不得違反；教育政策的執(zhí)行方式主要是依靠行政力量或黨的紀(jì)律，運(yùn)用號(hào)召、宣傳、教育、解釋、動(dòng)員等方式貫徹實(shí)施，其強(qiáng)制力是有限的。

2.×。中公專家解析：素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和能動(dòng)性，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。但這并不意味著學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)好。

3.√。中公專家解析：學(xué)習(xí)遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響。題干中“溫故而知新”體現(xiàn)的是順向正遷移。

4.×。中公專家解析：課外輔導(dǎo)不僅包括為基礎(chǔ)差和因事、因病缺課的學(xué)生補(bǔ)課，也包括給成績(jī)特別優(yōu)異的學(xué)生做個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育等。

5.×。中公專家解析：了解學(xué)生并不意味著班集體的形成。6.√。

7.√。中公專家解析：教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)以及自我監(jiān)控的能力。

8.√。中公專家解析：學(xué)校心理健康教育應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，主要是針對(duì)正常學(xué)生。9.√。中公專家解析：現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，“教”在于建構(gòu)學(xué)生主體，“教”的目的是為了達(dá)到“不教”，即教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

10.×。中公專家解析：考生要注意課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)概念的區(qū)別。

11.√。中公專家解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯是“班級(jí)授課制”的奠基者。他在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》一書中，對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐作了總結(jié)和歸納，并對(duì)班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用等問(wèn)題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級(jí)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

12.√。中公專家解析：掌握知識(shí)和發(fā)展能力是相互依存的關(guān)系，但不是同步發(fā)展的。13.√。中公專家解析：遺傳素質(zhì)是人的發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供可能性。沒(méi)有這個(gè)前提或者有缺陷，個(gè)體的身心發(fā)展水平就會(huì)受到不可彌補(bǔ)的影響。

14.×。中公專家解析：能不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別。

15.√。中公專家解析：本題考查洛克的教育思想。

16.×。中公專家解析：我國(guó)最早頒布的教育法律是《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》，它標(biāo)志著我國(guó)教育開(kāi)始走上依法治教的道路。

17.√。中公專家解析：傳統(tǒng)教育更偏重于部分學(xué)生，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。

18.×。中公專家解析：認(rèn)知方式不同，個(gè)體選擇信息加工的方式不同，但并不影響對(duì)信息的處理，所以說(shuō)認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。

19.√。中公專家解析：教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)。它實(shí)質(zhì)上反映了一種良好的師生關(guān)系，是教師成功扮演教育者角色、順利完成教育使命的重要條件。

20.×。中公專家解析：依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教這一觀點(diǎn)是傳統(tǒng)教育的一大弊病。在義務(wù)教育階段，一些教師在執(zhí)教過(guò)程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，主要就是對(duì)依法執(zhí)教的意義和重要性認(rèn)識(shí)不到位。依法執(zhí)教是對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的基本要求，而不是指對(duì)學(xué)生的依罰管理。

判斷題

1.當(dāng)客觀條件發(fā)生了變化時(shí)，人們解決問(wèn)題的思路和方法若保持不變，會(huì)影響問(wèn)題的順利解決。這說(shuō)明定勢(shì)總是阻礙問(wèn)題的有效解決。()2.古代斯巴達(dá)教育的教育目的是培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人。()3.中小學(xué)課外活動(dòng)的基本形式是群眾性活動(dòng)。()4.教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的途徑。()5.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到年教育具體目標(biāo)和要求。()

6.情緒智力即情商，是影響個(gè)體成功的重要因素。()7.學(xué)校或教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。()8.智力影響學(xué)習(xí)的發(fā)生，影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量和質(zhì)量。()9.義務(wù)教育是為高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源的教育。()10.生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定教育發(fā)展的規(guī)模和速度。()11.受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)憲法權(quán)利。()12.定勢(shì)是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。()13.心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，所以心理是客觀的。()14.教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)條件的。()15.課程計(jì)劃是規(guī)范地確定學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容范圍、順序的指導(dǎo)性文件，是編寫教科書和測(cè)評(píng)教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。()16.德育目標(biāo)是德育工作的出發(fā)點(diǎn)，它不僅決定了德育的內(nèi)容、形式和方法，而且制約著德育工作的基本過(guò)程。()17.教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。()18.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。()19.為完成一種教學(xué)任務(wù)，教師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)方法。()20.班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以用“班”“課”“時(shí)”三個(gè)字來(lái)概括。()[page]

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：定勢(shì)對(duì)問(wèn)題解決既有積極作用，也有消極作用。

2.×。中公專家解析：古代斯巴達(dá)教育以軍事體育訓(xùn)練和政治道德灌輸為主，其教育目的是培養(yǎng)忠于統(tǒng)治階級(jí)的強(qiáng)悍的軍人。培養(yǎng)有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人，是古代雅典教育的教育目的。

3.×。中公專家解析：中小學(xué)課外活動(dòng)的基本形式是小組活動(dòng)。

4.√。中公專家解析：教育目的是對(duì)受教育者的總的要求，規(guī)定了把受教育者培養(yǎng)成什么樣的人，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)。只有在具體的教育教學(xué)活動(dòng)中，才能實(shí)現(xiàn)教育目的。

5.√。中公專家解析：2010年6月1日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會(huì)議，審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(10~年)》。

6.√。

7.√。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)學(xué)校或其他教育機(jī)構(gòu)以及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)有明確的規(guī)定。

8.×。中公專家解析：智力不影響學(xué)習(xí)的發(fā)生。

9.×。中公專家解析：義務(wù)教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。其實(shí)質(zhì)是國(guó)家依照法律的規(guī)定對(duì)適齡兒童和青少年實(shí)施的一定年限的強(qiáng)迫教育。義務(wù)教育又稱強(qiáng)迫教育和免費(fèi)義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性的特點(diǎn)。

10.√。中公專家解析：生產(chǎn)力水平是教育的物質(zhì)水平，決定了教育發(fā)展的規(guī)模和速度。11.√。

12.×。中公專家解析：定勢(shì)(即心向)是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)。在定勢(shì)的影響下，人們會(huì)以某種習(xí)慣的方式對(duì)刺激情境作出反應(yīng)。因此定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題既有積極作用，也有消極作用。

13.×。中公專家解析：心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，既是客觀的又是主觀的。14.×。中公專家解析：熱愛(ài)學(xué)生首先要理智地愛(ài)，不溺愛(ài)、不偏愛(ài)；其次要無(wú)私地愛(ài)，一視同仁；再次，愛(ài)與要求相結(jié)合。

[page] 15.×。中公專家解析：題干描述的是課程標(biāo)準(zhǔn)的釋義。16.√。中公專家解析：本題考查德育目標(biāo)的地位。

17.×。中公專家解析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。所以說(shuō)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

18.√。中公專家解析：每個(gè)人都有創(chuàng)造力，只是被開(kāi)發(fā)的程度不同而已。

19.√。中公專家解析：根據(jù)每一堂課具體的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，即使是同一種教學(xué)任務(wù)，教師也可采取不同的教學(xué)方法，比如：傳授新知識(shí)，可采用講授法；復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí)，可采用練習(xí)法。

20.√。中公專家解析：班級(jí)授課制的基本特點(diǎn)：(1)以班為單位集體授課，學(xué)生人數(shù)固定；(2)按課教學(xué)；(3)按時(shí)授課。

判斷題(2013年河南)

1.教師高雅的生活情趣由物質(zhì)條件所決定。()

2.《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定：教師有參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)的權(quán)利。()【答案】√。

3.中小學(xué)教師要將《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。()【答案】√。

4.《教師教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》強(qiáng)調(diào)教師要成為反思性實(shí)踐者。()【答案】√。

5.與學(xué)校相比，家庭式學(xué)生心理健康教育的更重要的場(chǎng)所。()【答案】×。中公專家解析：心理健康教育應(yīng)該學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力共同發(fā)展，以學(xué)校教育為主導(dǎo)，家庭是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，建構(gòu)完善的社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)。

6.教師教學(xué)時(shí)需要配合使用正例和反例，學(xué)生年齡越小越應(yīng)該多用反例。()【答案】×。中公專家解析：學(xué)生年齡越小，越應(yīng)該多用正例。7.兒童期的智力已經(jīng)成熟，抽象邏輯思維已從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向理論型轉(zhuǎn)化。()【答案】×。中公專家解析：兒童期的智力未達(dá)到成熟，應(yīng)該由具體形象思維轉(zhuǎn)向抽象邏輯思維。

8.在操作技能的形成中，過(guò)度學(xué)習(xí)的量越大越好。()【答案】×。中公專家解析：過(guò)度學(xué)習(xí)50%效果最好。(2008年山西)

9.教育評(píng)價(jià)依據(jù)其評(píng)價(jià)主體可分為形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。()【答案】×。中公專家解析：教育評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)主體分為自我評(píng)價(jià)和外部評(píng)價(jià)，依據(jù)評(píng)價(jià)目標(biāo)分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。

[page] 10.德育起于道德知識(shí)教育，終于道德行為。()【答案】×。中公專家解析：道德教育可以從知、情、意、行任何一個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始。(2009年吉林)

11.中等難度試題的區(qū)分度比較高，難度為0.5的題目，區(qū)分度最大。()【答案】√。(2010年河南)

12.認(rèn)知方式是指?jìng)€(gè)人所偏愛(ài)使用的信息加工方式，有好壞之分。()【答案】×。中公專家解析：認(rèn)知方式不同，個(gè)體選擇信息加工的方式不同，但并不影響對(duì)信息的處理，所以說(shuō)認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分。

德育必須從提高道德認(rèn)知開(kāi)始。()【答案】×。中公專家解析：德育的一般順序是從道德認(rèn)知開(kāi)始，但德育又具有多種開(kāi)端，知情意行都可以作為開(kāi)端。

14.城鄉(xiāng)師資力量的均衡性體現(xiàn)了教育的公平性。()【答案】√。中公專家解析：提倡教育的公平性即要實(shí)現(xiàn)教育的民主化。教育民主化要求在教育過(guò)程中全體學(xué)生享有教育資源機(jī)會(huì)的均等，這意味著要對(duì)社會(huì)弱勢(shì)群體學(xué)生給予特殊照顧。平衡城鄉(xiāng)師資力量體現(xiàn)了這一要求。

15.學(xué)?；蚪逃龣C(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生具有教育和管理權(quán)，學(xué)生有被管理和接受教育的義務(wù)。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》對(duì)學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)以及學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)有明確的規(guī)定。

16.所謂依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教。()【答案】×。中公專家解析：依法執(zhí)教就是依罰執(zhí)教這一觀點(diǎn)是傳統(tǒng)教育的一大弊病。在義務(wù)教育階段，一些教師在執(zhí)教過(guò)程中不同程度地存在著歧視、侮辱、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，主要就是對(duì)依法執(zhí)教的意義和重要性認(rèn)識(shí)不到位。依法執(zhí)教是對(duì)教師在教育教學(xué)活動(dòng)中的基本要求，而不是指對(duì)學(xué)生的依罰管理。

17.2007年我國(guó)已經(jīng)全面免除了農(nóng)村學(xué)校義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。()【答案】√。中公專家解析：我國(guó)2006年新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》規(guī)定：“實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。”

(2012年遼寧)

18.以個(gè)人喜好為基礎(chǔ)，帶有明顯情緒色彩的若干自發(fā)結(jié)合在一起的聯(lián)合體是非正式群體。()【答案】√。中公專家解析：非正式群體是人與人在交往的過(guò)程中，根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和情感自發(fā)產(chǎn)生的，它的權(quán)利基礎(chǔ)是由下而上形成的，成員之間的相互關(guān)系帶有明顯的感情色彩，并以此作為行為的依據(jù)。非正式群體又稱作非正式團(tuán)體。

[page] 19.作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造思維。()【答案】×。中公專家解析：作家、藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)構(gòu)思、塑造典型人物式藝術(shù)形象，使用的是創(chuàng)造想象。創(chuàng)造想象是指不依據(jù)現(xiàn)成的描述而在頭腦中獨(dú)立地創(chuàng)造新形象的過(guò)程發(fā)明創(chuàng)造、文學(xué)家塑造新人物、構(gòu)造故事情節(jié)、科學(xué)家的新的研究方案和設(shè)計(jì)等，都是創(chuàng)造想象的過(guò)程。而創(chuàng)造思維是以新穎獨(dú)特的方法解決問(wèn)題的思維過(guò)程。

20.發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是畢生。()

【答案】×。中公專家解析：發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的心理學(xué)家是德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯。艾賓浩斯用無(wú)意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，第一個(gè)對(duì)遺忘規(guī)律做了比較系統(tǒng)的研究。得出遺忘曲線，發(fā)現(xiàn)遺忘的規(guī)律是先快后慢。華生是美國(guó)心理學(xué)家，是行為主義的代表人物。

(2011年河南)

21.素質(zhì)教育就是學(xué)生什么都學(xué)、什么都學(xué)好。()【答案】×。中公專家解析：素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，教師不可能什么都會(huì)，學(xué)生也不可能什么都要學(xué)，什么都學(xué)好。

22.最早從理論上論述班級(jí)授課制的教育家是夸美紐斯。()【答案】√。中公專家解析：17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯是“班級(jí)授課制”的真正奠基者。他在1632年發(fā)表的《大教學(xué)論》一書中，對(duì)班級(jí)教學(xué)的實(shí)踐作了總結(jié)和歸納，并對(duì)班級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)、功能、應(yīng)用等問(wèn)題，第一次從理論上作了概括性的闡述和論證，從而奠定了班級(jí)教學(xué)的理論基礎(chǔ)。

23.能力的發(fā)展與知識(shí)的掌握、技能的形成是不同步的。()【答案】√。

24.人在激情狀態(tài)下認(rèn)識(shí)和自信能力會(huì)減弱，所以總做錯(cuò)事情。()【答案】×。中公專家解析：激情是一種強(qiáng)烈的情感表現(xiàn)形式。往往發(fā)生在強(qiáng)烈刺激或突如其來(lái)的變化之后。具有迅猛、激烈、難以抑制等特點(diǎn)。人在激情的支配下，常能調(diào)動(dòng)身心的巨大潛力。

25.教師職業(yè)道德修養(yǎng)是教師職業(yè)道德要求轉(zhuǎn)化為自己的信念并付諸行為的活動(dòng)。()【答案】√。判斷題(2009年吉林)

1.訪談法最適合了解外顯行為，而通過(guò)外顯行為，可以發(fā)現(xiàn)行為背后的原因。()【答案】×。中公專家解析：觀察法更適合了解外顯行為，訪談法更適合了解對(duì)象的深層看法。

2.教師享有按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假的權(quán)利。()【答案】√。(2012年遼寧)

3.《大教學(xué)論》一書的作者是巴班斯基.()

【答案】×。中公專家解析：《大教學(xué)論》一書的作者是17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯。巴班斯基是蘇聯(lián)教育家、教學(xué)論專家，是最優(yōu)化教學(xué)理論的代表。他的代表作有《教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化——一般教學(xué)論方面》《教學(xué)、教育過(guò)程最優(yōu)化——方法論基礎(chǔ)》等。

4.勞動(dòng)分工、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)對(duì)立的產(chǎn)物是人的平均發(fā)展()【答案】×。中公專家解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的思想指出，勞動(dòng)分工、腦力勞動(dòng)和體力勞動(dòng)的對(duì)立導(dǎo)致了人的片面發(fā)展，而不是平均發(fā)展，他從分析現(xiàn)代工業(yè)的革命變革中，指出了現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)力必將要求消滅體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)的對(duì)立和各種職業(yè)的固定分工，使人的全面發(fā)展成為可能。

5.1902年俄國(guó)著名的生理學(xué)家巴普洛夫在經(jīng)典條件作用的實(shí)驗(yàn)------狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了條件發(fā)射現(xiàn)象。()【答案】√。中公專家解析：俄國(guó)生理學(xué)家巴普洛夫進(jìn)行了經(jīng)典條件作用的實(shí)驗(yàn)------狗的消化腺分泌反應(yīng)試驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中中性刺激(鈴聲)與無(wú)條件刺激(肉)多次結(jié)合，最終成為條件刺激，引起狗的條件反射。

6.國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教育法》第十七條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

7.教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。()【答案】√。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平?！吨腥A人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定：教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常晉級(jí)增薪制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定。

(2010年河南)

8.上海世博會(huì)的主題是“城市，讓生活更美好”。()【答案】√。中公專家解析：本題是對(duì)時(shí)事的考查，考生平時(shí)應(yīng)多關(guān)注國(guó)家大事。9.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》作出了到2020年教育具體目標(biāo)和要求。()【答案】√。中公專家解析：2010年6月21日，中共中央總書記胡錦濤主持政治局會(huì)議，審議并通過(guò)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》。

10.情緒智力即情商，是影響個(gè)體成功的重要因素。()

【答案】√。

11.教學(xué)是一種傳授知識(shí)的活動(dòng)。()【答案】×。中公專家解析：教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng)。所以說(shuō)教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的活動(dòng)，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

12.創(chuàng)造力并不是少數(shù)人才有的，是每個(gè)人都有的潛能。()【答案】√。中公專家解析：每個(gè)人都有創(chuàng)造力，只是被開(kāi)發(fā)的程度不同而已。13.不會(huì)進(jìn)行教學(xué)反思的老師，就不能成為一名優(yōu)秀的教師。()【答案】√。中公專家解析：教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素。教學(xué)反思有助于教師形成和培養(yǎng)自我反思的意識(shí)以及自我監(jiān)控的能力。

14.學(xué)校心理健康教育應(yīng)面向全體學(xué)生。()【答案】√。中公專家解析：學(xué)校心理健康教育應(yīng)面對(duì)全體學(xué)生，主要是針對(duì)正常學(xué)生。15.素質(zhì)教育是促進(jìn)個(gè)體全面發(fā)展，面向全體學(xué)生的教育。()【答案】√。中公專家解析：傳統(tǒng)教育更偏重于部分學(xué)生，而素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，促進(jìn)個(gè)體的全面發(fā)展。

(2008年山西)

16.教師教育就是師范教育。()【答案】×。中公專家解析：教師教育是對(duì)師范教育的發(fā)展，不僅包括職前的師范教育，還包括入職教育和在職培訓(xùn)。

17.道家的教育主張“行不言之教”。()【答案】√。中公專家解析：道家主張消極教育，行不言之教。(2011年河南)

18.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲得直接經(jīng)驗(yàn)為主要任務(wù)的。()【答案】×。中公專家解析：教學(xué)中學(xué)生獲得的知識(shí)既有直接經(jīng)驗(yàn)，又有間接經(jīng)驗(yàn)。就學(xué)生的認(rèn)識(shí)任務(wù)而言，學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是大量地接受間接經(jīng)驗(yàn)。

19.講授法是注入式的方法，問(wèn)答法是啟發(fā)式的方法。()【答案】√。中公專家解析：講授法是教師運(yùn)用語(yǔ)言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的方法，能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。但有一定的局限性，即以教師活動(dòng)為主，不易發(fā)揮學(xué)生的積極和主動(dòng)性，容易形成注入式教學(xué)。談話法又叫問(wèn)答法。是教師根據(jù)教學(xué)目的要求和學(xué)生已有的知

識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)師生間的問(wèn)答對(duì)話而使學(xué)生獲得知識(shí)、發(fā)展智力的方法，是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法。

20.學(xué)會(huì)調(diào)適是學(xué)校心理輔導(dǎo)的基本目標(biāo)。()【答案】√。中公專家解析：學(xué)校心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)：第一是學(xué)會(huì)調(diào)適。學(xué)會(huì)適應(yīng)就是要矯治錯(cuò)誤的行為，養(yǎng)成正確的適應(yīng)行為，使行為符合社會(huì)規(guī)范；就是要消除人際交往障礙，提高人際交往的質(zhì)量。第二是尋求發(fā)展。就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的潛力與特長(zhǎng)，確立有價(jià)值的生活目標(biāo)，負(fù)起生活責(zé)任，擴(kuò)展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及作為社會(huì)一員的良好的社會(huì)功能，過(guò)積極而有效率的生活。這兩個(gè)目標(biāo)中，學(xué)會(huì)調(diào)適是基礎(chǔ)目標(biāo)，以此為主要目標(biāo)的心理輔導(dǎo)可稱為調(diào)適性輔導(dǎo)；尋求發(fā)展是高級(jí)目標(biāo)。

21.受教育權(quán)利是兒童享有的一項(xiàng)基本權(quán)利，是一項(xiàng)憲法權(quán)利。()【答案】√。中公專家解析：我國(guó)的《義務(wù)教育法》為了使兒童受教育權(quán)利落到實(shí)處，作了切實(shí)的規(guī)定。要求：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)合理設(shè)置小學(xué)、初級(jí)中等學(xué)校，使兒童、少年就近入學(xué)。要求家長(zhǎng)或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。

22.定勢(shì)是一種消極的心理活動(dòng)準(zhǔn)備狀態(tài)。()【答案】×。中公專家解析：定勢(shì)是長(zhǎng)時(shí)間解決相仿問(wèn)題形成的思維及行動(dòng)習(xí)慣，所以定勢(shì)在解決新問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)因遇到相仿的問(wèn)題而快速解決，也可能會(huì)遇到不同類型的問(wèn)題，采用老辦法而遇到更大的困難。因此定勢(shì)有積極作用，也有消極作用。

23.氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()【答案】√。中公專家解析：在各種實(shí)踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對(duì)人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率，因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。

24.從抵制不良行為看，懲罰不利于良好的態(tài)度與品德的形成。()【答案】×。中公專家解析：從抑制不良行為的角度來(lái)看，懲罰還是有必要的，也是有助于良好的態(tài)度與品德形成的。當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)，可以用兩種懲罰方式：一是給予某種厭惡刺激；二是取消個(gè)體喜愛(ài)的刺激或剝奪某種特權(quán)等。

25.教育回歸“生活世界”的涵義是只要求“生活世界”，不要求“科學(xué)世界”。()

【答案】×。中公專家解析：新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革中強(qiáng)調(diào)教育回歸“生活世界”的涵義是由過(guò)于注重“科學(xué)世界”轉(zhuǎn)向更多地關(guān)照“生活世界”，并不是不要求“科學(xué)世界”

1.了解學(xué)生，就是要了解學(xué)生個(gè)人。()2.我國(guó)西周時(shí)期的“六藝”屬于學(xué)科課程。()3.只要運(yùn)用正面說(shuō)服的教育方法，一切學(xué)生都能教育好，因此，應(yīng)反對(duì)紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法。()4.講授法就是“注入式”教學(xué)方法。()5.教師不僅是知識(shí)的傳授者，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)習(xí)者。()6.美育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的能力。()7.暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系是記憶的生理機(jī)制。()8.教育公平是社會(huì)公平的重要基石，社會(huì)公平是教育公平的前提。()9.學(xué)生的學(xué)習(xí)以掌握直接知識(shí)為主。()10.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是捷克的夸美紐斯。()11.男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)要到青春期之后才能明顯體現(xiàn)出來(lái)。()12.負(fù)強(qiáng)化是運(yùn)用懲罰排除不良行為的過(guò)程。()13.羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)是一種投射式人格測(cè)驗(yàn)。()14.班級(jí)授課制難以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，不宜滿足學(xué)生個(gè)性化的需求。()15.國(guó)家倡導(dǎo)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”，要求學(xué)校確保中小學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。()16.陶行知是我國(guó)著名的教育家，他創(chuàng)造性地實(shí)踐了泰勒的生活教育理論。()17.“蓬生麻中，不扶自直”說(shuō)的是教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。()18.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是普遍與特殊的關(guān)系。()19.我國(guó)教育法律關(guān)系的主體可分為三類：學(xué)校、學(xué)生、教師。()20.非正式群體對(duì)個(gè)體的影響可以是積極的，也可以是消極的。()1.×。中公專家解析：了解和研究學(xué)生主要包括三個(gè)方面：了解和研究學(xué)生個(gè)人；了解學(xué)生的群體關(guān)系；了解和研究學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2.√。中公專家解析：學(xué)科課程分科設(shè)置，重視學(xué)科內(nèi)容的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，但不重視學(xué)科之間的聯(lián)系。我國(guó)古代的“六藝”屬于學(xué)科課程。

3.×。中公專家解析：在學(xué)生的思想品德教育中，說(shuō)服的方法作用是很大的，但說(shuō)服的方法不是萬(wàn)能的，必須輔以紀(jì)律處分等強(qiáng)制性的方法，才能收到良好的效果。

4.×。中公專家解析：講授法可以是“注入式”的，也可以是“啟發(fā)式”的?！白⑷胧健敝饕附處煆闹饔^出發(fā)，把學(xué)生看成單純接受知識(shí)的容器，向?qū)W生灌注知識(shí)，無(wú)視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5.√。中公專家解析：教師職業(yè)角色多樣，他們不僅被認(rèn)為是智者的化身，作為教師，他還必須是一個(gè)學(xué)者和學(xué)習(xí)者，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

6.×。中公專家解析：美育的最高目的是培養(yǎng)學(xué)生心靈美和行為美，使他們?cè)谏钪羞_(dá)到內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一。

7.√。中公專家解析：巴甫洛夫條件反射理論的假說(shuō)認(rèn)為記憶是在大腦皮質(zhì)上暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系地接通、鞏固和恢復(fù)。暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系一經(jīng)形成便會(huì)在大腦皮質(zhì)中留下痕跡的接通，這就是識(shí)記；這些痕跡因受到強(qiáng)化而得到鞏固，因不強(qiáng)化而消退，這就是保持和遺忘；回憶和再認(rèn)則被認(rèn)為是暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系的痕跡在一定條件下的重新活動(dòng)。

8.√。中公專家解析：該題考查教育公平和社會(huì)公平的關(guān)系。

9.×。中公專家解析：借助間接經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)世界，是認(rèn)識(shí)上的捷徑。掌握間接經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界的基本途徑。

10.√。中公專家解析：1632年，捷克教育家夸美紐斯出版的《大教學(xué)論》最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制作了闡述，為班級(jí)授課制奠定了理論基礎(chǔ)。

11.√。中公專家解析：男孩在動(dòng)作技能方面的優(yōu)勢(shì)到青春期以后才逐漸顯露出來(lái)，之前非常微弱。

12.×。中公專家解析：懲罰與負(fù)強(qiáng)化是兩個(gè)不同的概念，一個(gè)會(huì)降低反應(yīng)概率，一個(gè)則是為了增加行為出現(xiàn)的概率。

13.√。中公專家解析：羅夏克墨漬測(cè)驗(yàn)是一種廣泛使用的投射式人格測(cè)驗(yàn)。14.√。中公專家解析：班級(jí)授課制雖然有利于有效地大面積培養(yǎng)人才，但也限制了學(xué)生獨(dú)立性和自主性的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)和滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。

15.√。

16.×。中公專家解析：生活教育理論的提出者是杜威，而不是泰勒。17.×。中公專家解析：這句話說(shuō)的是環(huán)境對(duì)人發(fā)展的影響。

18.√。中公專家解析：教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的，而培養(yǎng)目標(biāo)針對(duì)的是特定的受教育者。

19.×。中公專家解析：我國(guó)教育法律關(guān)系的主體分為公民(自然人)、機(jī)構(gòu)和組織(法人)、國(guó)家三類。

20.√。中公專家解析：非正式群體對(duì)個(gè)體的發(fā)展既有積極的作用也有消極的作用。1.北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式展示的巨大的“和”字，其蘊(yùn)含的思想源自儒家。()2.氣質(zhì)影響人的活動(dòng)方式與效率，是一個(gè)人選擇職業(yè)的依據(jù)之一。()3.實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是美國(guó)教育家杜威，其代表作是《民主主義與教育》。4.原始社會(huì)的教育雖然與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密相連，但還沒(méi)有脫離生產(chǎn)勞動(dòng)分離出來(lái)。()5.核電站利用核能進(jìn)行發(fā)電，其所利用的燃料為鈾。()6.一般平行四邊形有關(guān)內(nèi)容的掌握對(duì)菱形學(xué)習(xí)的影響屬于自上而下的垂直遷移。()7.練習(xí)是形成各種操作技能不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。()8.活動(dòng)課程是課程計(jì)劃以外開(kāi)展的體現(xiàn)自主、靈活、廣泛、實(shí)踐特征的課程形式。()9.個(gè)體的心理發(fā)展不是一個(gè)連續(xù)量變的過(guò)程，而是經(jīng)歷一系列有著質(zhì)的不同的發(fā)展階段的非連續(xù)性過(guò)程。()10.外鑠論對(duì)教育在改造人的過(guò)程中所起的作用持消極悲觀的態(tài)度。()11.情感既可以成為意志的動(dòng)力又可以成為阻力。()12.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。()13.關(guān)鍵期是個(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期，錯(cuò)過(guò)某個(gè)特定行為發(fā)展的關(guān)鍵期，它將不再發(fā)展。()14.教師的知識(shí)不僅要“?！?，而且要“博”。()15.教育過(guò)程中的師生關(guān)系是知識(shí)授受的關(guān)系。()16.學(xué)生是影響師生關(guān)系的最主要因素。()17.1904年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，其作者是陶行知。()18.最早作出普及義務(wù)教育規(guī)定的國(guó)家是英國(guó)。()19.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件作出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚淼哪芰Ρ环Q為教育機(jī)智。()20.教師的學(xué)科素養(yǎng)是教師職業(yè)道德的核心。()1.√。中公專家解析：本題是對(duì)常識(shí)的考查。

2.√。中公專家解析：在各種實(shí)踐領(lǐng)域中，氣質(zhì)雖不起決定作用，但它對(duì)人的工作方式有影響，并在一定程度上影響人的工作效率。因此在職業(yè)的選擇上，考慮氣質(zhì)因素是十分重要的。

3.√。

4.√。中公專家解析：原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，教育無(wú)法脫離生產(chǎn)勞動(dòng)而獨(dú)立。5.√。中公專家解析：本題是對(duì)自然科技知識(shí)的考查。

6.√。中公專家解析：自上而下的垂直遷移，即上位的較高層次的經(jīng)驗(yàn)影響下位的較低層次的經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。平行四邊形是菱形的上位概念。

7.√。中公專家解析：練習(xí)對(duì)技能進(jìn)步有促進(jìn)作用。練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。8.√。中公專家解析：活動(dòng)課程又叫兒童中心課程或經(jīng)驗(yàn)課程，具有實(shí)用性、綜合性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。

9.√。中公專家解析：個(gè)體心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性、定向性與順序性、不平衡性、差異性。

10.×。中公專家解析：外鑠論者一般都注重教育的價(jià)值，對(duì)教育改造人的本性，形成社會(huì)所要求的知識(shí)、能力、態(tài)度等方面，都持積極樂(lè)觀的態(tài)度。

11.√。中公專家解析：本題是對(duì)情感與意志的關(guān)系的考查。

12.√。中公專家解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定，取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)當(dāng)有試用期。

13.×。中公專家解析：關(guān)鍵期并非是絕對(duì)的，錯(cuò)過(guò)關(guān)鍵期之后，經(jīng)過(guò)補(bǔ)償性學(xué)習(xí)仍有可能得到發(fā)展，只是難度要大些。

14.√。中公專家解析：教師的專業(yè)知識(shí)應(yīng)建立在廣博的文化知識(shí)修養(yǎng)的基礎(chǔ)之上。15.×。中公專家解析：師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上結(jié)成授受關(guān)系，在人格上是平等的關(guān)系，在社會(huì)道德上是互相促進(jìn)的關(guān)系。

16.×。中公專家解析：教師是教育過(guò)程的組織者，在全部教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。因此，教師是影響師生關(guān)系的最主要因素。

17.×。中公專家解析：1904年出版的廖世承的《教育心理學(xué)》是我國(guó)第一本此類教科書。

18.×。中公專家解析：德國(guó)于1763年作出了普及義務(wù)教育的規(guī)定，是最早普及義務(wù)教育的國(guó)家。

19.√。中公專家解析：教師在無(wú)準(zhǔn)備的情況下，能夠迅速、果斷地作出正確判斷，隨機(jī)應(yīng)變、因勢(shì)利導(dǎo)，是教師教育機(jī)智的表現(xiàn)。

20.×。中公專家解析：教師職業(yè)道德的核心是熱愛(ài)學(xué)生。

1.實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()2.當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向思想是應(yīng)試教育。()3.“月暈知風(fēng)”體現(xiàn)了思維的間接性。()4.“學(xué)在官府”是西周教育制度的主要特征。()5.教師備課要做好三方面的工作：了解課程計(jì)劃、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。()6.《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)教育立法的根本依據(jù)。()7.獨(dú)立性是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。()8.教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。()9.小學(xué)生的記憶，一般以理解識(shí)記、無(wú)意識(shí)記、形象識(shí)記為主導(dǎo)。()10.德育過(guò)程即品德形成的過(guò)程。()11.通過(guò)收集和分析某人過(guò)去和現(xiàn)在有關(guān)方面的資料，以推知其行為原因的方法是調(diào)查法。()12.相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用目標(biāo)參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。()13.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果呈線性關(guān)系，即動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果越好。()14.教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)是自然的，無(wú)可厚非的。()15.頓悟說(shuō)是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完備的學(xué)習(xí)理論。()16.多元智力理論是由美國(guó)心理學(xué)家加德納于1983年在其《智力結(jié)構(gòu)》一書中提出的。()17.2011年8月8日，中國(guó)政府網(wǎng)公布《中國(guó)婦女發(fā)展綱要(2011~2020年)》和《中國(guó)兒童發(fā)展綱要(2011~2020年)》。()18.校本課程的開(kāi)發(fā)程序是一個(gè)固定的模式。()19.知識(shí)表征是個(gè)體知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。()20.目前，我國(guó)的小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材三部分組成。()[page]

參考答案及解析

1.×。中公專家解析：在實(shí)際事物中，本質(zhì)因素與非本質(zhì)因素往往結(jié)合在一起，而且非本質(zhì)因素一般表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈。

2.×。中公專家解析：全面推進(jìn)素質(zhì)教育是當(dāng)代中國(guó)教育的導(dǎo)向。

3.√。中公專家解析：思維的間接性是指思維活動(dòng)不直接反映作用于感覺(jué)器官的事物，而是借助一定的媒介和一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識(shí)?！霸聲炛L(fēng)”是典型的思維間接性表現(xiàn)。

4.√。中公專家解析：西周時(shí)，周王朝建立了典型的政教合一的官學(xué)體系。“學(xué)在官府”是西周教育制度的主要特征。

5.×。中公專家解析：教師備課要做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。

6.×。中公專家解析：《憲法》中有關(guān)教育的條款是我國(guó)教育立法的根本依據(jù)，《中華人民共和國(guó)教育法》是我國(guó)基本法律，即“教育母法”。

7.×。中公專家解析：學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，自覺(jué)性；第二，獨(dú)立性，也稱自主性；第三，創(chuàng)造性。創(chuàng)造性才是學(xué)生主觀能動(dòng)性的最高表現(xiàn)。

8.√。中公專家解析：教學(xué)活動(dòng)是一種特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)，這是教學(xué)的本質(zhì)。9.×。中公專家解析：小學(xué)生的記憶以無(wú)意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記、形象識(shí)記為主導(dǎo)。10.×。中公專家解析：德育過(guò)程是一種教育過(guò)程，是教育者與受教育者雙方統(tǒng)一活動(dòng)的過(guò)程，是培養(yǎng)和發(fā)展受教育者品德的過(guò)程。而品德的形成過(guò)程是受教育者思想道德結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)完善的過(guò)程。

11.×。中公專家解析：通過(guò)收集資料對(duì)某個(gè)人進(jìn)行深入而詳盡的研究的方法是個(gè)案法。12.×。中公專家解析：相對(duì)性評(píng)價(jià)又稱為常模參照性評(píng)價(jià)，是運(yùn)用常模參照性測(cè)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行的評(píng)價(jià)。

13.×。中公專家解析：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間呈“∩”關(guān)系。14.×。中公專家解析：教師應(yīng)熱愛(ài)所有學(xué)生，公平對(duì)待每一位學(xué)生。

15.×。中公專家解析：桑代克提出的聯(lián)結(jié)—試誤說(shuō)是教育心理學(xué)史上第一個(gè)較為完備的學(xué)習(xí)理論。

16.√。[page] 17.√。

18.×。中公專家解析：校本課程開(kāi)發(fā)包括建立組織、現(xiàn)狀分析、制定目標(biāo)、課程編制、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)與修訂六個(gè)步驟。在具體的校本課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中，其程序不是一成不變的。各校在開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須結(jié)合實(shí)際，選取合適的操作流程，使校本課程的開(kāi)發(fā)更具時(shí)效性。

19.√。中公專家解析：個(gè)體在學(xué)習(xí)過(guò)程中，總是根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的不同表征而選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，所以說(shuō)知識(shí)表征是知識(shí)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

20.√。中公專家解析：目前在我國(guó)，中小學(xué)課程主要由課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材三部分組成。