第一篇：秋天的景物——作文教學設(shè)計

人教版第 五冊第三組習作----《秋天》

劉公廟鎮(zhèn)中心學校何志平

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設(shè)計理念：

“新課標”對三年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，要注意從三年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準備：

組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡資源。教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。”

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）

好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。

2、感受秋天。

下面我們來看一段反映秋天的景物的影片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從影片中大家看到了哪些景物呢？（影片中播放的有藍天、白云映照著平靜的水面，山上火紅的楓葉，果園里成熟的果實，色彩繽紛的菊花等等。）

同學們可以自由地表達自己的見聞。（老師可以先讓學生分組討論剛才看過的影片，談一談各自看到的“秋天景物”的片斷。老師還要深入到學生中去傾聽，激勵學生大膽地口頭表達，讓學生互相評論。）

除了影片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

3、把握秋天的特點

好！下面大家各抒已見，談談你見到的“秋天”的“模樣”吧。（老師安排學生分組討論、交流。）

各組都討論好了嗎？哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？（老師要尊重學生的個人感受，不必強求統(tǒng)一。只要說的不是其它季節(jié)的特點就行。）

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。古人說：“萬美之中秋為最”。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）

提示：視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天的天空很藍、云很白；秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）、、、、、、感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服；、、、、、、概括地說：秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁、、、、、、）

2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，大家可能也參加過“秋游”活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。

老師組織學生相互交流。（老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物” ：

大家平時見過哪些描寫秋天的詞語呢？（課件打出）

老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊?。同學們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧！（點學生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，或是看過反映秋天景物的繪畫。每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切。

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋的思語》，營造氣氛。

（師）從剛才的討論中，老師發(fā)現(xiàn)大家都很喜歡秋天。好！我們開始寫作文了。寫作文的時候請同學們注意：首先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；大家還要注意用上你平時積累的優(yōu)美詞句，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W生寫作文，老師個別輔導。）

第二篇：秋天的景物作文教學設(shè)計

秋天的景物作文教學設(shè)計

教學目標：

1、本次“習作”教學，要注意激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，并充分調(diào)動學生寫作的興趣。

2、圍繞“秋天的景物”，通過引導學生觀察、感受、表達等教學過程，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。

3、注重訓練學生理清思路，豐富學生的語言積累，提高學生的寫作能力。

設(shè)計理念：

“新課標”對四年級學生的寫作要求是留心觀察、樂于表達，能不拘形式地寫下自己的見聞和感想，特別注意用好平時積累的語言和有新意的詞句。因此，在設(shè)計這節(jié)“習作”課的時候，我注重從學生對秋天的“感受”入手，在學生把握了“秋天景物”特點的基礎(chǔ)上，激發(fā)學生盡情地表達；并提醒學生用好平時積累的優(yōu)美語句，愉快地寫作文。

教學過程中，我還注意從四年級學生現(xiàn)有的認知水平和切身感受出發(fā)，注重營造輕松和諧的寫作意境，注重對學生寫作的過程和方法的關(guān)注，注重對學生情感和態(tài)度的關(guān)注。課前準備：

組織一次秋游或課外觀察活動；準備好“秋天的景色”的多媒體課件或相關(guān)的網(wǎng)絡資源。教學過程：

一、觀察體會，感受秋天的特點。

1、導入秋天。（老師激趣談話。）“一年好景君須記，最是橙黃橘綠時?！?/p>

同學們，老師剛才朗誦的這句詩，大家知道寫的是什么季節(jié)嗎？（學生思考回答。）好！有的同學說是春天，有的同學說是秋天。有“好景”、又有“黃”、“綠”這些色彩，到底是什么季節(jié)呢？老師請大家注意，詩里寫的是“橙黃橘綠”——水果成熟了！對，秋天。

看來我們還得逐字逐句地仔細觀察和體會，才能弄懂詩句的意思。古人說：“萬美之中秋為最”。今天，咱們就一起來說說《秋天的景色》吧。（板書課題）

2、感受秋天。

下面請同學們隨著老師一同走進秋天，感受秋天。請看圖片。（播放多媒體“秋天的景色”。）

從圖片中大家看到了哪些景物呢？（生答）你能用兩、三句完整的話，把你看到的最喜歡的的景物跟大家描繪一下嗎？請大家用小組合作的學習方式，先把自己喜歡的景物說給你的小伙伴聽。（小組交流，指名答）

3、把握秋天的特點

除了圖片中反映的“秋天景物”之外，根據(jù)大家的觀察，你自己覺得秋天是什么樣的呢？（老師鼓勵學生表達自己對于秋天的獨特感受和體驗。）

好！下面大家各抒已見，談談你平時見到的“秋天”的“模樣”吧。哪位同學來說說，你覺得秋天有哪些特點？

二、激發(fā)想象，描繪心中的秋天。

1、（師）秋天像一首詩，秋天像一首歌，秋天像一幅畫，秋天像一個美麗的童話。同學們，你們心中的秋天是什么樣的呢？（老師激發(fā)學生盡情地用自己的語言去表達。）提示：

視覺上——秋天是美麗的季節(jié)；秋天是藍藍的天空，秋天是白白的云朵，秋天是金黃色的（樹葉）；秋天是火紅色的（楓葉）。。。

感覺上——秋天秋高氣爽、氣溫不冷不熱；秋天刮風下雨后會很涼；秋天人們會多穿些衣服。。。

概括地說——秋天是成熟的季節(jié)；秋天是收獲的季節(jié)；秋天是從炎熱走向寒冷的橋梁。。。

2、同學們，我們經(jīng)歷過很多個秋天了，秋天里，大家可能也參加過許多的活動吧。請談談你心中印象最深的一處秋天的景色。老師組織學生相互交流。（可以是旅游景點、農(nóng)田、山野、校園等等，老師要指導學生最好是說出自己親身所見的秋天的景物。當然，學生如果說的是間接的見聞或加上合理的想像也要給予鼓勵。）

3、啟發(fā)學生用最貼切的語句來描述“秋天的景物”，注意運用平時積累的優(yōu)美語言和詞句。

大家平時都有積累好詞好句的習慣。平日里，你們都積累過哪些描寫秋天的詞語呢？（如：一葉知秋、秋高氣爽、天高云淡、秋風蕭瑟、秋風掃落葉、北雁南飛。。。）老師給大家背幾節(jié)描寫秋天的詩句吧：“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”、“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”、“天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰钡鹊取Ｍ瑢W們一定也會背誦一些描寫秋天的詩句吧?。c學生背誦有關(guān)的詩句，并作簡短的點評。）

大家一定還讀過很多描寫秋天的文章，今天老師給大家推薦一篇作文《金燦燦的秋天》。（師讀范文）

三、精心構(gòu)思，譜寫秋天的弦律。

（播放理查德·克萊德曼演奏的鋼琴曲《秋日私語》，營造氣氛。）

每個同學的心中，秋天也許都不相同。那么，你們就用心地去構(gòu)思，重點描繪你感受最深的秋天的風景吧。在寫作文的時候，先要安排好寫作的順序，你感受最深的地方要詳細地寫；其次要寫出景物的特點，寫出你的真情實感；你可以根據(jù)需要，把你平時積累的描寫秋天的優(yōu)美語句引用到你的作文中去，但注意要用得恰當、貼切，用好標點符號。

老師相信你們一定會寫好這篇作文，寫完后我們在課堂上互相交流、互相欣賞吧?。▽W生寫作文，老師個別輔導。）

附：金燦燦的秋天

炎熱的夏日過去了，太陽公公不再火辣辣地烤著大地。天氣漸漸地轉(zhuǎn)涼了，一片片枯黃的葉子像一只只金燦燦的美麗的黃蝴蝶，紛紛離開了大樹媽媽溫暖的懷抱，輕輕地從樹上飄落下來，飛落到草地、小河、莊稼上，這落葉似乎是報信員，告訴大家“秋天來了，秋天來了”。小草們也脫下了綠衣裳，換上了金燦燦的秋裝。秋姑娘又在落葉的喜悅簇擁下重新來到人間。在這個到處都是一片黃澄澄的景象中，各種小花似乎睡著了，個個低著腦袋，耷拉著兩片早已經(jīng)失去光彩的“雙手”，默默地，一聲不吭地等待著遙遠的春天的到來。在百花沉睡的這個季節(jié)中，只有桂花、菊花竟相開放著，它們是那樣芳香撲鼻、光彩動人。菊花開得燦爛，紅得似火，白得似雪，黃得似金，粉得似霞，爭彩斗艷。一陣秋風吹來，淡雅的清香隨風而出，迷漫在秋風中。樹林在金色的秋天中已披上了睡被，靜靜地睡去，從樹上落下的枯萎的樹葉，和枯萎的小草成了一體，給大地鋪上了一層厚厚的“棉被”。

秋天是一個美麗的季節(jié)。在秋天和絢的陽光里，風是輕的，樹梢一片金黃，偶爾幾支落葉飄下，象風中的舞者，從容而輕柔，優(yōu)美而動人。天空一片湛藍，偶有一群白鴿飛過，象跳動的音符，在人們的心頭飄墜。幾只蝴蝶在枝條中飛舞穿行，看那柔柔的波濤，激起層層細浪。

在這秋高氣爽、天高云淡的日子里，許多小動物也都開始準備過冬的食物了，你瞧，最團結(jié)的就是那小小的螞蟻了。一但螞蟻們發(fā)現(xiàn)了好吃的食物時，幾個小伙伴就會一起把食物搬回洞里去，一起享用。

秋天是一個豐收的季節(jié)，蘋果、梨子、柑桔、石榴等果實都在這個季節(jié)成熟了。麥田里，布谷鳥似乎在提醒著農(nóng)民伯伯收割成熟的麥子?！安脊?，布谷”，清脆的叫聲，在麥地里回蕩著。放眼望去，一片金黃的麥田里包裹著豐收的喜悅。秋姑娘輕輕地撫摸著這塊麥田，田里頓時掀起了黃色的波浪，像一片黃色的海洋。其它的農(nóng)作物也不甘示弱，桔子林里，到處也掛滿了一個個黃色的“大燈籠”，讓人垂涎欲滴，就連秋風也似乎被染黃了，成熟的不光只是桔子，就連梨子的“臉”也已經(jīng)由綠變白，那層薄薄的皮象紙一樣，似乎透過皮，就可以看見里面那鮮嫩多汁的果肉，梨子是那么大，看起來又那么沉，似乎只要輕輕一碰就會掉下來。在這個季節(jié)，農(nóng)民伯伯的臉上總是露出喜悅的笑容。

秋天啊秋天，你是那么讓人期待，那么討人喜歡，你帶給我們豐收的歡樂和喜悅。美麗的秋天，我愛你。

第三篇：關(guān)于秋天的景物作文

關(guān)于 秋天的景物 作文

教學目標:

1.按一定順序，抓住景物特點有目的地進行觀察的習慣，加深對秋天的喜愛之情。

2.培養(yǎng)積累和運用詞語的習慣。教學重點：能按一定順序?qū)懬宄锾炀拔锏奶攸c，突出中心。教學準備：描寫大自然美麗景色的詞句、段落、開頭結(jié)尾文章。教學過程：

一、感悟秋天，豐富體驗：

關(guān)于秋天的景物：

秋天的田野、寄托于秋天的落葉、秋天的風、秋天的公園、秋天的果園、贊美秋天、秋天的學?！瑢W們最喜歡哪一處秋景呢?說一說。

二、描述秋天，鋪墊遷移

1．出示描寫秋景的詩句:同學們還有哪些描寫秋天的詩句呢？ 解落三秋葉，能開二月花。--------李嶠《風》

秋風蕭瑟，洪波涌起。--------曹操《觀滄?！?/p>

桂林風景異，秋似洛陽春。--------寧之問《始安秋日》樹樹皆秋色，山山唯落暉。--------王績《野望》

落紅不是無情物，化作春泥更護花--------龔自珍《己亥雜詩》

2.提供寫景的詞語。這兒還有一些詞語，它們描寫的又是什么景物呢？ 秋高氣爽金風送爽精心繪制桂花飄香落葉飛舞翩翩起舞秋風瑟瑟蕭瑟一葉知秋春去秋來天高云淡秋色迷人秋色宜人滿山紅葉秋菊怒放秋日

秋菊怒放秋雨綿綿五谷豐登果實累累一葉知秋秋意深濃秋風習習金秋

3.說景物、猜景物?？谡Z交際課上，同學們相互介紹了不少秋天的景物。現(xiàn)在，老師請一位最棒的同學上臺上，說一說自己最喜歡的秋天的景物的樣子或特點，其他同學猜一猜是哪一處景物。（生互動）

4.交代習作任務：是?。〈笞匀坏囊荒晁募镜木拔锩利惗衿?，我們徜徉在秋天的懷抱中是多么的愜意。今天這節(jié)作文課，你們和老師一起，用手中的筆寫一寫秋天的景物，要寫出它哪兒最美、怎樣美？

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生從比較熟悉的詩句、詞語中猜描寫的景物，在游

戲中積累詩句和詞語。再請學生介紹秋景，這樣既可以激發(fā)學生寫作的興趣，又進行了一次口語訓練，為下面的習作打開思路。

三、打開思路。

1．激發(fā)寫作欲望： 著名畫家陳逸飛,畫了一幅畫《家鄉(xiāng)的回憶----雙橋》,使默默無聞的一個小村莊而聞名于天下。同學們想不想讓我們的家鄉(xiāng)也聞名中外呢？我們

沒有陳逸飛那么神奇的畫筆，但我們有一支神筆，它能讓那些景點也成為眾人向往的地方。

2.介紹喜歡的秋景，抓住中心?！懊利?、豐收、快樂”，抓住這三大中心主題，選擇自己喜歡的秋景，你打算選哪兒呢？比一比誰說得最好，能吸引人前去參觀。

（板書）秋天的____________學生：風、圖畫、夕陽、田野、公園、學校……

設(shè)計意圖：由熟悉的景點激發(fā)學生對秋天的熱愛，感覺秋天的美麗，產(chǎn)生情感共鳴，激情步入寫作的殿堂。用巧妙的談話誘發(fā)學生介紹秋天景物的欲望。

四、習作引導：

1．開頭、結(jié)尾訓練：

開頭：秋天是美的,秋天是幻想的夢境,秋天是陽光,秋天是我的家。結(jié)尾：秋天是我心中最美的夢境。

開頭：你知道我最喜歡秋天的什么景物嗎？讓我來告訴你，那就是—— 結(jié)尾：怎么樣？我說的景物美吧！你呢？可以告訴我嗎？

開頭：秋天是我最喜歡的一個季節(jié)，涼爽的天氣，千姿百態(tài)的云朵，美麗的田野令人陶醉。

結(jié)尾：秋天真?。∥覑矍锾欤?/p>

設(shè)計意圖：針對大部分基礎(chǔ)薄弱的學生，讓大家學會學習優(yōu)美的段落，掌握開頭結(jié)尾的方法。

2、優(yōu)美句子:

1.秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。

秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。

秋天像歡樂之神，為人們帶來了豐收的喜悅。

2.秋天，大部分樹葉都漸漸地變黃了，有的已經(jīng)枯落下來了，唯有楓葉紅了起來，火紅火紅的，為秋天增添了一道亮麗的風景線，真是“霜葉紅于二月花”啊。

3.秋天是莊稼成熟的季節(jié)，也是農(nóng)民伯伯最喜愛的季節(jié)。高粱漲紅了臉，苞米咧開了嘴，黃澄澄的玉米粒，象一顆顆金豆子，谷子笑彎了腰，正向我們鞠躬，大豆被風吹得樂出了聲……

4.秋風，你帶來了迷人的秋色；帶來了豐收的碩果；帶來了火紅的一切。我愛你，愛你粗獷、豪放的氣質(zhì)，也愛你輕柔、婉約的性情，更愛你

默默奉獻的精神!迷戀你啊!我的秋風。

五、畫龍點睛。

1.給作文擬題。同學們，你們寫得這么好，如果能起個好聽的名字就更好了。

2.交流題目。將學生起的作文題目顯示在黑板上，自由讀一讀，找找喜歡的題目或認為需要修改的題目。

設(shè)計意圖：作文有一個好題目就等于有一雙明亮的眼睛，學生在給自己的作文起名字以后再互相交流，修改選擇，讓作文的眼睛更“明

亮”。

第四篇：秋天的景物

秋天的景物

秋天是一個豐收的季節(jié)。我喜歡秋天，因為我喜歡秋天的果園。

秋天的果園是五彩繽紛的，有紅色、黃色、紫色果園里，有一盒寶貴的顏料，好像給果園穿上五彩的衣裳，遠遠望去，心里不住地贊嘆：秋天的果園真美呀！

我來到果園里，看見一些主人在采摘水果，紅紅的蘋果，柿子被一筐筐地裝滿，蘋果、柿子像害羞的小姑娘，羞紅了臉，主人們臉上露出了欣慰的笑容。我來到田野里，看見農(nóng)民伯伯在割著自己種的豐收的稻子，他們雖很忙，但也很高興，因為，他們春天、夏天，一天到晚除草、除蟲，盼的就是這豐收的一天，今年糧價也提高了不少，所以農(nóng)民伯伯才會顯得那么開心。

我來到楓林里，遠遠望去，楓葉好像一團燃燒的火焰，幾片楓葉被秋姑娘吹落，在空中翩翩起舞著

秋天，帶給人們的是豐收的喜悅，我喜歡秋天。

廣東省潮州市實驗學校三年級:翁翊軻

第五篇：秋天景物作文

秋天景物作文

在日常學習、工作抑或是生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家整理的秋天景物作文，希望對大家有所幫助。

夏意未盡，秋天的使者已悄悄降臨，大樹下，馬路邊，甚至房頂上，都有它們的蹤跡?？梢哉f它們千姿百態(tài)，因為它們有像山子的，有像小船的，有像扇子的……，可以說它們五顏六色，因為它們紅的似火，黃的勝金，綠的翡翠……。每一片秋葉無不訴說著秋天的到來。

雙休日，走進大自然，噓，輕點，不要驚動花兒，不要踩到小草，將葉片精靈輕輕摘下，再深吸一口氣，感受一下大自然的氣息。

回到家，將葉片擺到桌上，小心地擺弄好，呵，漂亮！這是一片標準的“魔術(shù)葉”。正面的`顏色好看得很，是由深綠色和淺綠色混合而成。反面則是另外的一副情景，風格截然不同，小小的葉片上分布著大大小小的花紋，中間的葉脈有有短，像骨骼一樣支撐著主脈。

托在手心，感覺葉面真粗糙，脈絡似山峰，連綿起伏，忽高忽低。再摸整體，好硬，如鐵片一般！男兒就是要這般剛強！

伸出舌尖，在葉子的表面上下移動著，細細品味。是咸，對，有一點白鹽的咸味；是苦，對，有那么一些落葉的苦澀。

將葉片貼在鼻孔前，一股淡淡的清香直往鼻里闖，陶醉，似乎這是世上最香的味兒。

最后，讓我們走出門去，把葉子放在地上，贈給大地，送給秋姑娘。

秋天是那樣的迷人，天高云淡，秋風習習。秋天的美別具一格，秋天的美實實在在。秋天也給我們的校園帶來了這樣份外的美。

當你一跨進校門時，首先映入眼簾的是一座光禿禿而美麗的假山。假山的下面是一潭碧綠的湖水，水中有一些小魚兒在自由自在地戲水。站在水中的仙鶴，一只仰望著天空，好像要準備起飛，另一只俯視著水面，好像在驕傲地自言自語：“多美的影子??！”與假山相伴的還有芬芳的菊花，白的像一片云，紅的像一團火，還有黃的、紫的，真是五彩繽紛！你瞧，那邊粉紅的茶花，有的花瓣全開了，有的才開了兩三片，有的還打著花骨朵，還有的飽脹得像要破裂似的……真是一朵比一朵美，一朵比一朵艷，一朵比一朵有姿態(tài)。這邊還有“8”字形的常青樹圍繞在假山周圍，“8”字內(nèi)還有一串紅、月季花、石榴花全都開放了，在綠樹的襯托下，紅、白、黃、紫等顏色，顯然更加嬌艷。

看，就是這些美麗的花朵給光禿禿的假山披上了五彩繽紛的秋裝，也把我們的校園打扮得這樣美麗、迷人。

風輕輕地，溫和地吹著，那是秋姑娘姍姍而來，她來到我們的校園，給我們的校園穿上了新裝，我們的校園也增添了不少生機。

秋姑娘邁著輕盈的步子走進校園，校園通道兩旁的樹木，葉子變成了金黃色，有些葉子還是綠的，一陣秋風吹來，有些葉子就會在半空中飛舞，同學們會把漂亮的葉子撿起來做標本。再往前走，一陣清香撲鼻而來，原來是一盆盆菊花在爭芳斗艷：紅的似火，黃的象金，粉的如霞……它們一朵開得比一朵美，就像在舉行選美比賽一樣。來到草坪，有些小草已經(jīng)枯黃，有些還是綠的，遠遠望去，真像一張黃綠相間的地毯。

秋風還在吹，吹啊吹，吹到了白云里，白云立刻變成了各種各樣的小動物，有機靈調(diào)皮的小猴子，有可愛敏捷的小松鼠，有活潑溫柔的小兔子……這些小動物們好像在一起做游戲呢!

秋天的校園，同學們更加朝氣蓬勃，操場上同學們你追我趕在快樂的游戲，有的在跳繩，有的在丟沙包，還有的在打籃球。歡樂的笑聲和吵鬧聲充滿了整個校園，讓同學們忘記了所有的煩惱。

我愛我的校園，但我更愛秋天的校園。