第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第3課《釣魚(yú)》教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文S版（精選）

《釣魚(yú)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確認(rèn)讀“縱”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“捕”9個(gè)生字；掌握“輝映”等7個(gè)詞語(yǔ)；積累描寫(xiě)月夜美麗的句子和課文的重點(diǎn)句。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，從中體會(huì)“我”和“父親”的心理活動(dòng)，并能概括“我”的心情變化過(guò)程。

3、情感與價(jià)值觀目標(biāo)：理解父親沒(méi)有商量余地地要“我”將鱸魚(yú)放回湖中的理由，讀懂“我”從釣魚(yú)這件事中獲得的啟示，懂得從小接受?chē)?yán)格教育的重要，并從中獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量，提高抵制“魚(yú)”的誘惑能力。教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)“我”所獲得的啟示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：

理解“與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’”指的是什么。

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，你們有什么業(yè)余愛(ài)好？有喜歡釣魚(yú)的嗎？談?wù)勀汜烎~(yú)的感受。

2、有一個(gè)小朋友也喜歡釣魚(yú)，還從釣魚(yú)中得到了啟示。想不想知道他得到了什么啟示？

3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文《釣魚(yú)》。

4、讀了課題，你有什么問(wèn)題要提嗎？

5、學(xué)生提出問(wèn)題老師歸納

（誰(shuí)釣魚(yú)？釣到魚(yú)了嗎？釣到一條什么樣的魚(yú)？結(jié)果怎樣？）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，自學(xué)本課生字新詞。

2、檢查生字新詞。

3、交流記字方法。

4、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。

三、初讀課文，整體感知

1、請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀文，邊讀邊思考：結(jié)合課文你還能提出什么問(wèn)題？

2、學(xué)生提出問(wèn)題，老師歸納。（在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。這里的“魚(yú)”指的是什么？為什么說(shuō)三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了終生的啟示？）

3、指名分段讀文，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了一件什么事？

4、指名回答，理清本文的寫(xiě)作順序。

5、師生合作歸納課文主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)，積累詞語(yǔ)

1、課后，請(qǐng)同學(xué)們把本課詞語(yǔ)抄寫(xiě)在積累本上。

2、熟讀課文，思考本節(jié)課提出的問(wèn)題。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)出課題，聽(tīng)寫(xiě)詞。

2、同桌互相檢查、訂正。

3、回憶上節(jié)課我們提出了什么問(wèn)題？

二、集體交流，體會(huì)情感

1、“我”釣到了一條怎樣的魚(yú)？當(dāng)時(shí)“我”和父親心情怎樣？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：

“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)，??輕輕翕動(dòng)?！?/p>

2、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)“我”和父親喜悅的心情。

3、父親要“我”放魚(yú)，“我”的感情發(fā)生了怎樣變化？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子：（1）“爸爸，為什么？”我急切地問(wèn)道。（2）“可是不會(huì)釣到這么大的魚(yú)了！”我大聲??哭出了聲。（3）我再次把乞求的目光投向了父親。（4）我慢慢地把魚(yú)鉤從??放回湖里去。

4、指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)“我”難過(guò)的心情。

5、父親當(dāng)時(shí)的態(tài)度如何？從哪些句子中體會(huì)到的？ 學(xué)生交流，課件出示相關(guān)句子

“父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：‘孩子你得把它放回湖里去?！?指導(dǎo)朗讀，體會(huì)父親態(tài)度的堅(jiān)決。

6、三十四年前的那個(gè)夜晚給“我”留下了怎樣的啟示？ 學(xué)生交流，課件出示句子：

“當(dāng)我一次次地面臨道德抉擇的時(shí)候，??我就會(huì)獲得抵制誘惑的勇氣和力量?！?/p>

7、“道德抉擇”什么意思?“我”都遇到了什么樣的道德抉擇？ 學(xué)生交流，課件出示句子：

“在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的‘魚(yú)’?！?/p>

8、這里的“魚(yú)”指什么？（“魚(yú)”指的是形形色色的誘惑，指各種各樣的個(gè)人利益。）

三、拓展練習(xí)，提升情感

1、你們遇到過(guò)類(lèi)似的情況嗎？請(qǐng)認(rèn)真思考后把下邊省略的內(nèi)容補(bǔ)充完整： 在家里：父母不在家，電視很精彩，是完成作業(yè)，還是看電視？你?? 在學(xué)校：考試，老師多給了分?jǐn)?shù)，你?? 選舉班干部：看到有的同學(xué)找人幫忙，你??

在公共場(chǎng)所：買(mǎi)東西時(shí)，售貨員多找了錢(qián)給你，你?? 回家路上：你揀到一件自己喜歡的玩具，你??

2、引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)充省略的內(nèi)容。

四、課堂小結(jié)，升華主題

同學(xué)們，這節(jié)課我們隨作者一道經(jīng)歷了一次心靈的考驗(yàn)，進(jìn)行了一場(chǎng)道德的抉擇，受到了一次情感的熏陶，獲得了一個(gè)難忘的啟示。此時(shí)老師想起了一句名言：

（課件出示：衡量真正的品德，是看他在知道沒(méi)有人發(fā)覺(jué)的時(shí)候做些什么。——孟德斯鳩）

此時(shí)老師也有一句話要送給大家：

（課件出示句子老師讀：今天播下道德的種子，明天收獲成功的人生。）愿我們都能向作者那樣，從釣魚(yú)中獲得思想的啟迪，走好人生之路。

五、布置作業(yè)，結(jié)束課堂

1、積累文中的好詞佳句。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，以《??的啟示》為題，寫(xiě)一篇短文。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第3課《記金華的雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“浙江、油桐、擁擠、孔隙、仰臥、臀部、稍微、額角、擦傷、蜿蜒、依據(jù)、突兀森郁”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3．領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫(xiě)作方法，積累語(yǔ)言。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰(shuí)去過(guò)溶洞，那里的景象是怎樣的?給同學(xué)們介紹一下?? 師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮?? 結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語(yǔ)。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞 1．讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫(huà)較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。

2．畫(huà)出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書(shū)，理解它們的大概意思。3．質(zhì)疑問(wèn)難。(可以同桌之間互相詢問(wèn)，也可向老師提出不能理解的詞語(yǔ)。)

三、初讀課文

1．自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。2．指名分自然段朗讀。

3．默讀全文，要求邊讀邊畫(huà)出作者游覽路線示意圖。(可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。)

四、交流

指名出示畫(huà)好的示意圖。并按圖說(shuō)清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀

六、布置課堂作業(yè) 抄寫(xiě)詞語(yǔ)。第二課時(shí)

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見(jiàn)的景物 思考：作者見(jiàn)到些什么? 感悟句子：

1．粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷。由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫(xiě)出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的春色。2．隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。(如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫(xiě)溪水的聲音)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系、音韻節(jié)奏感和作者當(dāng)時(shí)的心情等。反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的 1．引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括洞口、外洞和內(nèi)洞特點(diǎn)的詞語(yǔ)或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。外洞：寬敞?？紫叮赫?。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍和石鐘乳。

2．從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。

(讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方、說(shuō)感覺(jué)等手法)著重感悟下列句子：

1．我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺(jué)。

2．這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

以上句子可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述

要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述?？刹捎脤?dǎo)游介紹等形式進(jìn)行。

四、總結(jié)全文

1．啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解。2．教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫(xiě)段訓(xùn)練

1．用“時(shí)而??時(shí)而”寫(xiě)句子。

2．把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫(xiě)具體。(1)那棵松樹(shù)的枝葉十分繁茂。(2)登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語(yǔ)文活動(dòng)

搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。

第三篇：人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《記金華的 雙龍洞》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第3課《記金華的雙龍洞》教案

吉水縣文峰小學(xué)曾頭蘭

教學(xué)要求：

1、了解從金華去雙龍洞的路上的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、了解作者的游覽順序，制作一張游覽示意圖。

3、學(xué)會(huì)本課生字詞語(yǔ)。

4、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

教學(xué)重難點(diǎn)：了解作者的 游覽順序 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、揭題、釋題，讀第一段。

1、揭題。

今天，我們學(xué)習(xí)老作家、老教育家葉圣陶爺爺?shù)挠斡洝浗鹑A的雙龍洞。

2、釋題?！坝洝笔鞘裁匆馑?？

3、讀第一段。

二、初讀課文。

1、激趣。聽(tīng)說(shuō)，雙龍洞的景色非常奇特，我也真想去游覽一番，你們想去嗎？要想去，事先要對(duì)雙龍洞有些了解，課文會(huì)告訴你。趕快朗讀課文，做到正確流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，遇到生字更要多讀幾遍?？熳x吧。

2、自由讀課文。

3、檢查學(xué)習(xí)字詞和課文的情況。

三、理清順序。

1、看，這是什么？（出示小紅旗小黃帽）誰(shuí)用的？說(shuō)起導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)，可真好，天南海北，游山玩水。現(xiàn)在，有一個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的機(jī)會(huì)，你們想不想當(dāng)？想當(dāng)?shù)亩紒?lái)當(dāng)吧，現(xiàn)在，你們都是導(dǎo)游，就我一個(gè)游客。（讓一個(gè)女生起立）導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？教你一個(gè)方法，可以畫(huà)一張游覽示意圖。怎么畫(huà)？細(xì)細(xì)讀課文，借助課文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的語(yǔ)句來(lái)畫(huà)。例如：四人小組合作制作一張。一組板演。導(dǎo)游小姐，你怎么安排我今天的旅游路線？你這個(gè)導(dǎo)游當(dāng)?shù)谜婧?，這個(gè)旅游帽作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給你。

四、學(xué)習(xí)第二段。

1、剛才就我一個(gè)游客太冷清了，你們還是陪伴我一起來(lái)當(dāng)游客吧。現(xiàn)在讓我們從金華出發(fā)到雙龍洞去，請(qǐng)你注意欣賞沿途景物。（出示相機(jī)）看，老師手中拿的是什么？你們也帶了嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)攝影師，把路上的美景拍攝下來(lái)，并且配上解說(shuō)詞。（出示一張照片做例子）拍鏡頭時(shí)，要拍一個(gè)你最喜歡的景物，配解說(shuō)詞時(shí)，要使用文章的句子。要完成這件工作，先要好好地朗讀2——3段。

2、學(xué)生自由朗讀2——3段。

3、討論。

（1）你拍了什么鏡頭？為什么拍了這了這個(gè)鏡頭？隨學(xué)生出示圖，補(bǔ)充介紹：映山紅花色眾多，有紫紅、紅、桃紅、粉紅、橙、金黃、雪青、純白等顏色。

（２）還有誰(shuí)也拍了這個(gè)鏡頭，你們?cè)覆辉敢鈦?lái)一次配解說(shuō)詞的比賽。

（３）猜一猜，油桐開(kāi)的花是什么顏色的？出示圖。

（４）出示實(shí)物，新綠。

4、看到大家拍了這么多的鏡頭，我也憋不住了，我讓你們看看我拍的鏡頭，不過(guò)，我有一個(gè)問(wèn)題。（出示問(wèn)題：溪聲為什么會(huì)變換調(diào)子，溪流與雙龍洞有什么關(guān)系？）播放錄象，看完后討論。指導(dǎo)朗讀。

5、一路上，有山有水，景色美麗，請(qǐng)你能否用一個(gè)詞來(lái)形容這些景色。比如，葉圣陶爺爺就用了一個(gè)詞——明艷，你用什么詞？

6、景色美，文章美，我們來(lái)把它背下來(lái)，請(qǐng)你選擇你喜歡的一句話背給同桌聽(tīng)。

第二課時(shí)。教學(xué)要求：

1、通過(guò)語(yǔ)言文字了解金華雙龍洞的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)。

2、了解作者的游覽順序，練習(xí)給課文編提綱。

3有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

教學(xué)難點(diǎn)：理清課文的條理，練習(xí)給課文編提綱。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)要點(diǎn)：導(dǎo)學(xué)4－8自然段

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，老師和大家一同坐上了開(kāi)往金華雙龍洞的旅游車(chē)。在途中我們聽(tīng)到了導(dǎo)游小姐的熱情介紹，欣賞到了美麗的途中風(fēng)景。迎著溪流我們來(lái)到了雙龍洞洞口。今天這節(jié)課，我們請(qǐng)導(dǎo)游帶大家去雙龍洞洞內(nèi)看看，領(lǐng)略一下那奇特、美麗的自然景觀，大家愿不愿意？（愿意?。?/p>

二、學(xué)生自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

1、讀后回答：作者游覽雙龍洞的順序是怎樣的？你是從哪些詞看出來(lái)的？

（答后歸納板書(shū)：外洞--孔隙--內(nèi)洞--出洞）

三、導(dǎo)學(xué)課文第4自然段。

1、生大聲朗讀第4自然段，然后回答：

①你讀懂了什么？

②你還有哪些不懂的地方？師梳理歸類(lèi)：

a、外洞有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以體會(huì)到？

b、作者是怎樣寫(xiě)出外洞高、寬、大的特點(diǎn)的？

2、學(xué)生自讀、自寫(xiě)、自劃后，同桌討論上述問(wèn)題，師巡回輔導(dǎo)。

3、指名釋疑，其他學(xué)生評(píng)議、補(bǔ)充。

（師歸納板書(shū)：高、寬、大）

4、指導(dǎo)朗讀訓(xùn)練：

a、指名讀這段話，讀后評(píng)議朗讀效果。

b、男、女生比賽讀這段話。

5、指名當(dāng)小導(dǎo)游，模擬導(dǎo)游的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，向同學(xué)們推介外洞這一景點(diǎn)。小導(dǎo)游介紹完畢后，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

四、自學(xué)第5自然段

過(guò)渡：剛才，我們通過(guò)自讀自悟，了解到外洞的特點(diǎn)。再加上“小導(dǎo)游”風(fēng)趣的介紹，使外洞在我們心中留下了深刻的印象。怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞呢？請(qǐng)大家先自由朗讀第5自然段。然后，結(jié)合課文內(nèi)容，向大家詳細(xì)介紹由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的方法。

1、學(xué)生自由讀第5自然段，師巡回輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀書(shū)姿勢(shì)。

2、指名當(dāng)“小導(dǎo)游”，結(jié)合多媒體課件（大屏幕顯示由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的情況）和課文內(nèi)容，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞。

3、“小導(dǎo)游”講完后，師引導(dǎo)全班學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

4、同桌間互相給對(duì)方當(dāng)“小導(dǎo)游”，介紹怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞？

5、歸納小結(jié)：指名說(shuō)說(shuō)，剛才通過(guò)自已讀書(shū)，自已當(dāng)小導(dǎo)游，你了解到孔隙有哪些特點(diǎn)？從哪些詞句可以看出？（師板書(shū)：小、窄、矮）。

6、指名感情朗讀你想讀的句子，并說(shuō)說(shuō)自已是怎樣做到讀得有感情的？

五、導(dǎo)學(xué)6－8自然段

過(guò)渡：通過(guò)剛才驚險(xiǎn)的水上之旅，我們終于來(lái)到了內(nèi)洞。內(nèi)洞的景色又怎樣呢？請(qǐng)大家默讀第6－8自然段。

1、學(xué)生默讀第6－8自然段。

2、學(xué)生讀后質(zhì)疑問(wèn)難，師梳理歸類(lèi)。

a、內(nèi)洞有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以看出？

b、為什么說(shuō)“即使不比做什么，也很值得觀賞？”

3、學(xué)生自思后，同桌討論，然后指名回答。

4、師歸納小結(jié)板書(shū)：大、黑、奇

5、組織朗讀訓(xùn)練

a、學(xué)生自讀后，指名讀，讀后評(píng)議。

b、師與生比賽讀。

6、指名當(dāng)“小導(dǎo)游”，向同學(xué)們介紹神奇的內(nèi)洞。

六、課堂小結(jié)，滲透教育：

聽(tīng)了剛才幾位導(dǎo)游的介紹，通過(guò)你自已的學(xué)習(xí)，你對(duì)金華的雙龍洞有一種什么樣的感情？你此時(shí)想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)表贊嘆）

七、布置作業(yè)：

抄課后生字詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)

8、記金華的雙龍洞

高

小

黑

途中見(jiàn)聞 外洞寬 孔隙 窄

內(nèi)洞

大 出洞

第四篇：語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《釣魚(yú)》同步練習(xí)A卷

語(yǔ)文S版四年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《釣魚(yú)》同步練習(xí)A卷

姓名:________

班級(jí):________

成績(jī):________

小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的！

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共105分)

1.（3分）給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，把序號(hào)填在括號(hào)里。

“處”有兩個(gè)讀音：①chǔ

②chù

處分________

到處________

處理________

2.（8分）選出正確的讀音

蹣跚（mán

pán）________

水滸（hǔ

xǚ）________

畫(huà)卷（juǎn

juàn）

________

災(zāi)難（nán

nàn）________

鮮嫩（lùn

nèn）________

剛勁（jìn

jìng）________

哈達(dá)（hǎ

h?。?/p>

________

纖夫（qiān

qiàn）________?

3.（6分）把下列詩(shī)句子排列正確，將序號(hào)寫(xiě)在橫線上。

________我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚(yú)。

________我和父親分別放好魚(yú)餌，然后舉起魚(yú)竿，把釣線拋了出去。

________我等那條魚(yú)掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來(lái)。

________我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著。也許是魚(yú)想擺脫我的魚(yú)鉤，不停地甩動(dòng)著魚(yú)尾并跳躍著。

________過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，魚(yú)竿突然劇烈地抖動(dòng)了一下，一定是個(gè)大家伙上鉤了。

________那是鱸魚(yú)捕撈開(kāi)放日的前一個(gè)夜晚。

4.（5分）選詞填空。

果然

居然

①我感到意外：像葉圣陶先生那樣的大作家________要見(jiàn)一個(gè)初中生!

②我想遠(yuǎn)處那個(gè)人一定是爸爸，走近一看，________是他。

親熱

親密

親切

③鄉(xiāng)親們圍著子弟兵________地問(wèn)寒問(wèn)暖。

④葉老先生的________之中蘊(yùn)含著認(rèn)真。

⑤小紅是我最________的朋友。

5.（5分）讀下面的—段話，根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

那是lú

yú________

bǔ

lāo________開(kāi)放日的前一個(gè)傍晚，我和父親各自放好yú

ěr________，然后舉起魚(yú)竿，把釣線拋了出去。晚霞huī

yìng________的湖面上，濺起了一圈圈彩色的lián

yī________。不一會(huì)兒，月亮升起來(lái)了，湖面上變得銀光閃閃。

6.（2分）給下列劃線的詞語(yǔ)選擇合適的解釋。

誘惑：①使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事；②吸引，招引。

Ⅰ窗外是一片誘惑人的景色。________

Ⅱ在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到與那條鱸魚(yú)相似的誘惑人的“魚(yú)”。________

7.（5分）小朋友們，在你看過(guò)的動(dòng)畫(huà)片中，哪一部給你留下了深刻的印象？跟同學(xué)們分享一下。

8.（8分）辨析字形，組詞。

阻________

踐________

抉________

鉤________

沮________

淺________

決________

釣________

9.（6分）寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。

抵制——________

抉擇——________

爭(zhēng)辯——________

急切——________

乞求——________

啟示——________

10.（6分）把下面的詞適當(dāng)?shù)胤峙涞綑M線上

看

說(shuō)

走

跑

打

睡

呼呼地________

慢吞吞地________

慌慌張張地________

狠狠地________

眼睜睜地________

原原本本地________

11.（5分）按要求寫(xiě)句子。

①面對(duì)災(zāi)難，中華民族難道會(huì)望而卻步嗎？（改為陳述句）。

②三姐妹以罕見(jiàn)的精神毅力，爭(zhēng)分奪秒，孜孜不倦地寫(xiě)作著。（縮句）

③烈士的母親說(shuō)：“我的兒子是潛艇兵，為祖國(guó)而犧牲光榮，我不能對(duì)組織提出任何要求?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）

④哈爾威船長(zhǎng)像平常一樣，把“諾曼底”號(hào)輪船從南安普敦開(kāi)往格恩西島。（改為被字句）

12.（3分）讀下面的語(yǔ)句，體會(huì)人物的內(nèi)心：

（1）父親盯著鱸魚(yú)看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！?/p>

當(dāng)時(shí)父親是這樣想的：________

（2）“爸爸！為什么？”我急切地問(wèn)道。

從“急切”中體會(huì)到當(dāng)時(shí)“我”________

（3）“你還會(huì)釣到別的魚(yú)的?！备赣H平靜地說(shuō)。

從“平靜”中體會(huì)到父親________

13.（12分）閱讀下文，回答問(wèn)題

一條金項(xiàng)鏈

“不！”她對(duì)服務(wù)小姐抱歉地?fù)u搖頭。連兩元錢(qián)的門(mén)票她都覺(jué)得奢侈，何況令人咋舌的洋酒。

舞廳里，樂(lè)曲如山泉，從高不可測(cè)的山顛流淌下來(lái)的忽明忽暗的彩燈勾勒出綽約的身影和飛旋的腳步。

她有些后悔，考試剛完只不過(guò)想放松一下，怎么鬼使神差地來(lái)到這里。她目光無(wú)意識(shí)地四處游移，忽然被桌腳一絲晶瑩的光牽引住了。撿起來(lái)一看，“啊！”一條金項(xiàng)鏈！她的心突突直跳，手也有些發(fā)抖，不由環(huán)顧四周，人們舞興正濃。靜思片刻，她來(lái)到服務(wù)臺(tái)前。

“要點(diǎn)什么？”“廣播找一下失主?！彼衅痦?xiàng)鏈。

服務(wù)小姐杏眼圓瞪，驚訝地看看項(xiàng)鏈，又加倍驚訝地看看她。

廣播。一陣騷動(dòng)嘩然之后，一位衣著考究的中年男子出現(xiàn)在她面前。

“今天是什么日子？”他推過(guò)一杯飲料，目光和善地望著她。她想不到他的第一句話竟然如此。

“對(duì)于別人，今天什么日子也不是。今天——是我母親的忌日?！?/p>

“你母親？”

“二十年前，那時(shí)可能還沒(méi)有你，這里還是一家藥店。我母親生命垂危，急需一種價(jià)格昂貴的藥，母親就把一條項(xiàng)鏈——她結(jié)婚時(shí)的嫁妝交給我，用它作抵押來(lái)?yè)Q藥。我?guī)е?xiàng)鏈來(lái)到這里，卻沒(méi)有那種藥，便急匆匆地去別處買(mǎi)。出門(mén)一摸，項(xiàng)鏈不見(jiàn)了，我的腦子‘轟’的一聲，沖向藥店尋找，穿過(guò)過(guò)往紛雜的腳步，我看見(jiàn)了項(xiàng)鏈，趕忙擠過(guò)人群去撿?？僧?dāng)我擠到跟前，項(xiàng)鏈不見(jiàn)了。我哭呀，喊呀，問(wèn)誰(shuí)撿了項(xiàng)鏈，求他還給我?？蓻](méi)人理我，我哭著奔回家，母親已經(jīng)奄奄一息。等我再想辦法弄來(lái)錢(qián)買(mǎi)藥，母親卻悄然去世了?！薄岸炅耍以趺匆餐涣四且惶?，這個(gè)地方和那條項(xiàng)鏈?！彼錾竦啬碇种械捻?xiàng)鏈?！昂髞?lái)，我長(zhǎng)大了出去闖世界，掙了不少錢(qián)。十年前的今天，我又來(lái)到這里，把一條金項(xiàng)鏈扔在地上。躲在一旁看著金光閃閃的項(xiàng)鏈，我多么希望沒(méi)有人撿它，又多么期望有人撿它，喊聲‘誰(shuí)丟的’，可是，沒(méi)有?！?/p>

“沒(méi)有人撿？”她問(wèn)。

“不！”他搖了搖頭，“一位女士撿到了，裝進(jìn)了自己的皮包?！?/p>

“你應(yīng)該告訴她項(xiàng)鏈?zhǔn)悄愕摹！?/p>

“我尋找的不再是項(xiàng)鏈了?！背聊?，他望著大惑不解的她說(shuō)，“十年來(lái)，每年的今天，我都要來(lái)這里，扔下一條項(xiàng)鏈。每次都有人來(lái)?yè)?，可沒(méi)有人尋找失主。直到今天，我等到了，你撿了它，而且還給了我?！彼劾镩W爍著濕潤(rùn)的光，“二十年前，如果撿項(xiàng)鏈的是你，我母親也許就……”

說(shuō)著他從西裝口袋里摸出一條金項(xiàng)鏈，遞到她面前：“作個(gè)紀(jì)念！”他笑著解釋?zhuān)澳銊偛艙斓暮鸵郧氨蝗藫熳叩娜渴羌俚?，只有這條才是真的！”金項(xiàng)鏈在燈光下熠熠發(fā)光。

（1）給劃線的字選擇正確的讀音：

鬼使神差

________（chāi

chà）

奄奄一息________（yǎn

yàn）

神色黯然________（yī

àn）

熠熠發(fā)光________（yì

yù）

（2）本文中出現(xiàn)了________個(gè)人物，其中________是本文的主要人物。

（3）“服務(wù)小姐杏眼圓瞪，驚訝地看看項(xiàng)鏈，又加倍驚訝地看看她?！笔且?yàn)開(kāi)_______。

（4）小明認(rèn)為第一自然段和下文撿項(xiàng)鏈一事沒(méi)有多少必然的聯(lián)系，可以不寫(xiě)。你同意他的看法嗎？為什么？

14.（5分）解釋下列詞語(yǔ)

①捕撈

②漣漪

15.（5分）解釋句中加橫線的詞語(yǔ)

濺起了一圈圈彩色的漣漪。

16.（1分）讀課文《釣魚(yú)》，根據(jù)課文內(nèi)容填空

我慢慢的把魚(yú)鉤從大鱸魚(yú)的嘴唇上取了下來(lái)，________的把他們放到湖里去。

17.（5分）說(shuō)出下列句子的修辭手法

仲夏夜，清風(fēng)徐徐吹來(lái)，明月追趕?晚霞，早早爬過(guò)山頭，掛在中天，那月光似乎帶著一股清涼，驅(qū)趕著酷日留下的余熱。

18.（5分）讀課文《釣魚(yú)》，說(shuō)說(shuō)這里的“魚(yú)”指什么？

19.（5分）讀課文《釣魚(yú)》，說(shuō)收三十四年前的那個(gè)夜晚給，我留下了怎樣的啟示？

20.（5分）讀課文《釣魚(yú)》，父親要我放魚(yú)，我的感情發(fā)生了怎樣變化？

參考答案

一、基礎(chǔ)題

(共20題；共105分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、12-1、12-2、12-3、13-1、13-2、13-3、13-4、14-1、15-1、16-1、17-1、18-1、19-1、20-1、

第五篇：實(shí)用語(yǔ)文第四冊(cè)第3課 刷牙教學(xué)設(shè)計(jì)

第三課

刷牙 第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店、刷牙；理論上掌握刷牙的方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、看圖，實(shí)物認(rèn)讀詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店（超市）、刷牙

2、知道為什么要刷牙，懂得講究口腔衛(wèi)生。

3、掌握正確的刷牙方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：牙刷、牙膏、商店、刷牙

2、懂得講究口腔衛(wèi)生。難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法。

四、教學(xué)方法：引入學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，對(duì)比中發(fā)現(xiàn)不同

五、教學(xué)用具：牙刷和牙膏，多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）組織教學(xué)

手指練習(xí)

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】著名哲學(xué)家康德曾說(shuō)：“手是人體的外部大腦”。手指的活動(dòng)就是大腦的體操。設(shè)計(jì)目的就是通過(guò)增強(qiáng)學(xué)生手指的靈活性，強(qiáng)化對(duì)大腦的刺激。

（二）復(fù)習(xí)舊知

1、課件出示：白----百

來(lái)----米

門(mén)----們

月----朋

2、抽學(xué)生讀。

3、齊讀。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】通過(guò)復(fù)習(xí)一是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

（三）學(xué)習(xí)新知

1、課件出示商店（超市）圖片，問(wèn)：昨天老師去了這個(gè)地方，看圖同學(xué)們知道老師去了哪里嗎？（商店或超市）教師出示詞語(yǔ)商店（超市），并領(lǐng)讀。

2、出示實(shí)物牙刷和牙膏，問(wèn)：看看老師去商店買(mǎi)了什么？（牙刷、牙膏）教師出示詞語(yǔ)“牙刷”、“牙膏”，并領(lǐng)讀。

3、哪位同學(xué)來(lái)知道老師買(mǎi)牙刷和牙膏來(lái)要干嘛嗎？（刷牙）教師導(dǎo)入課題：刷牙，出示詞語(yǔ)“刷牙”，并領(lǐng)讀。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】利用圖片、實(shí)物引出詞語(yǔ)，輔助學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的記憶。

4、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)各小組成員讀詞語(yǔ)。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】由個(gè)別同學(xué)在老師面前不肯開(kāi)口讀，但在同學(xué)間就愿意開(kāi)口讀。同時(shí)也給各小組長(zhǎng)成就感，學(xué)習(xí)起來(lái)更積極。

5、我們一般在什么時(shí)候刷牙？（早上和晚上）那有同學(xué)知道我們?yōu)槭裁匆刻焖⒀绬幔浚▽W(xué)生自由回答）

6、你是如何刷牙的？你認(rèn)為你的刷牙方式正確嗎？

7、教師講解如何正確刷牙。

（四）課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

3、刷牙

牙刷 牙膏 商店 刷牙