第一篇：語(yǔ)言活動(dòng)：司馬光砸缸

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語(yǔ)言活動(dòng)：司馬光砸缸

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述，并敢于說出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫

活動(dòng)過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣

師：前幾天，老師聽到一個(gè)新聞，據(jù)說一個(gè)小朋友在放風(fēng)箏時(shí)，走著，走著，一不小心掉進(jìn)了河里，幸好有一個(gè)大人把他給救起來了。真的是好險(xiǎn)哪！

今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（幼兒想辦法）

師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫里就有這樣一個(gè)故事。

師：知道叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（解決光和缸的念法）

幼兒：《司馬光砸缸》

師：請(qǐng)小朋友們看在眼里，記在心里。

二、欣賞動(dòng)畫，初步了解故事的大意

師：你從這個(gè)動(dòng)畫中看到了什么？

幼：司馬光砸缸救人

師：哪個(gè)是司馬光啊？

幼：穿著綠色衣服的一個(gè)（出示司馬光圖片）

師：司馬光穿的衣服和小朋友們一樣嗎？幼：不一樣。

小結(jié)：司馬光穿的是古時(shí)候的衣服，他是古時(shí)候的人，離現(xiàn)在已經(jīng)有900多年啦。

過渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫中你們最喜歡哪一段？

三、分段欣賞動(dòng)畫

（1）播放開頭至球被彈到了水缸

師：圖上畫的是什么地方？ 幼：草地上

師：這里發(fā)生了一件什么事情呢？幼：三個(gè)孩子在踢球

（2）播放至想辦法取球（我爬上去拿就是了）

師：球進(jìn)了水缸他們想到了什么辦法來取球的？幼：小胖想到推缸。幼：丫頭想爬上去拿。

（3）播放至小狗叫人來

啟發(fā)幼兒想象

師：掉進(jìn)水缸里的丫頭是怎么想的呢？幼：要淹死的 師：是誰(shuí)救了他??？幼：是司馬光。

師：其他小朋友是怎么做的呢？幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了。

（4）播放至最后

師：司馬光用什么方法救了他呢？

幼：他用石頭砸破了缸。

師：他是砸在缸的什么地方的？

幼：缸的下面部分。

師：在當(dāng)時(shí)誰(shuí)的辦法最好？為什么？

四、邊欣賞邊講述故事。

師：你喜歡司馬光嗎？

幼：喜歡。

師：為什么？

幼：因?yàn)樗斆饔赂??

師小結(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動(dòng)腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長(zhǎng)大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。

師：你們喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？（喜歡）老師有個(gè)提議：我們一起來試著把它講成一個(gè)故事吧。

活動(dòng)結(jié)束：

附故事：司馬光砸缸

在一片綠綠的草地上，丫頭、司馬光、小胖幾個(gè)小伙伴在一起踢足球。他們爭(zhēng)先恐后誰(shuí)都想射門。只聽見丫頭高喊一聲：“看球！”球踢到了守門員小狗的臉上，球也被彈到了大水缸里。小胖責(zé)怪丫頭，司馬光說：“不要責(zé)怪人家啦！”

球進(jìn)了水缸，五個(gè)小伙伴呆呆地看著大水缸，不知怎么辦才好。小胖說：“我們一起來把缸推倒吧！”于是，五個(gè)小伙伴一起使勁地推著。“哎呀，缸太大、太重推不動(dòng)，太累了！”丫頭想：“我爬上去拿就是了?！?/p>

小胖頂住丫頭，丫頭使勁地?fù)浦?，一不小心就掉進(jìn)了缸里。他們驚呆了，丫頭也害怕地叫著“救命啊，救命??！” 這下，他們更慌了，有的叫著，有的跑著，有的找大人來。小胖說：“等大人來丫頭就沒命啦！”

司馬光眼前一亮，說：“有啦！”他果斷地舉起大石頭向缸砸去，缸破了，水不斷地流出來，丫頭就得救了?；锇閭兌伎洫?jiǎng)司馬光，“你真是太聰明了！”

小雨點(diǎn) 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。活動(dòng)過程：

1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。（雨）

2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》（放錄音）。提問：

兒歌的名稱叫什么？

噢，小雨點(diǎn)落下來了，我們會(huì)聽到什么呀？ 它們都落到哪里了？

3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問：

花園里有誰(shuí)？花兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：張）誰(shuí)在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動(dòng)詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動(dòng)詞：拔）

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。

5、仿編兒歌。

教師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢？讓我們一起來看看。（1）揭開公園圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？（2）揭開森林圖片，提問：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。

（3）請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢？誰(shuí)會(huì)怎么樣呢？ 引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。a讓幼兒自由說。b請(qǐng)幼兒個(gè)別說。

（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

6、教師小結(jié)

評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

詠柳

目 的 要 求

1、知道古詩(shī)的大概意思，并樂意背誦古詩(shī)。

2、知道柳樹是在春天發(fā)芽的。

準(zhǔn) 備安靜的課堂氣氛，整理好幼兒坐姿。

內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)

1、教師出示有柳樹的春天圖片導(dǎo)入課題。

師：小朋友老師手中的畫里有什么??？（柳樹）那柳樹都是在什么時(shí)候發(fā)芽呢？（春天）。那今天我們來學(xué)一首新的古詩(shī)《詠柳》。

2、教師朗誦古詩(shī)。

3、教師翻譯古詩(shī)意思，幼兒了解。

師：像碧玉一樣打扮得高高的柳樹，萬(wàn)條柳樹垂下了綠絲條，不知道細(xì)細(xì)的柳葉是誰(shuí)裁出的，哦，原來是二月的春風(fēng)好象剪刀一樣。

4、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠柳》

詠柳碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂才綠絲絳。

不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

5、教師再次帶幼兒朗誦詩(shī)歌，讓幼兒讀準(zhǔn)詞句。

6、活動(dòng)總結(jié)：小朋友們！春天的柳樹美不美啊，但是啊小朋友們要愛護(hù)花草樹木，我們的的樹才會(huì)更綠更美，7、活動(dòng)結(jié)束

中班語(yǔ)言教案：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非?？鞓?。有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能憑借圖象和文字，初步理解故事內(nèi)容。

2、對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖、歌曲錄音、蝴蝶及花朵

活動(dòng)過程：

1、聽故事，引起興趣。

提問：“故事的名稱叫什么？故事里講了一件什么事？”

2、閱讀故事：

（1）教師指導(dǎo)幼兒閱讀故事?！皩饺缓@一頁(yè)，自己看圖書，看不懂的地方提出來。”

（2）幼兒閱讀圖書，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)回答部分幼兒的提問。

（3）教師邊講故事邊解釋圖象符號(hào)的意思，認(rèn)識(shí)紅花黃花藍(lán)花三個(gè)詞組。

3、感受理解：

（1）教師將教學(xué)掛圖張貼在黑板上。

（2）教師用紙偶表演故事。

附故事：三只蝴蝶

花園里有三只蝴蝶。一只蝴蝶是紅的，一只蝴蝶是黃的，一只蝴蝶是白的。他們天天在花園里一塊兒游玩，非常快樂。

有一天，他們正在草地上捉迷藏，突然下起大雨來。

他們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請(qǐng)求說：紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子底下避避雨吧！”

紅花說：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；黃蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

雨下得更大了，三只蝴蝶一起飛到黃花那里，齊聲向黃花請(qǐng)求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”

黃花說：“黃蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶，白蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶一起飛到白花那里，齊聲向白花請(qǐng)求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉子底下避避雨吧！”

白花說：“白蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來；紅蝴蝶，黃蝴蝶，別進(jìn)來！”

三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€(gè)是好朋友，相親相愛不分開，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真是著急呀！可是他們誰(shuí)也不愿意離開自己的朋友。

這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，吩咐雨別再下了。

天晴了，太陽(yáng)公公把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)，一塊兒在花園里快樂地跳舞游戲。

中班語(yǔ)言教案：《三只蝴蝶》

作者：王春艷 時(shí)間：2012-10-14 13:50:47 活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒熟悉和理解故事內(nèi)容，冰初步學(xué)習(xí)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。

2、引導(dǎo)幼兒表演，感受同伴間相互喜愛的情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：蝴蝶和花朵紙偶，太陽(yáng)公公和黑云圖片 活動(dòng)過程：

一、猜謎激發(fā)幼兒興趣，引入課題。

今天我們班來了三位小客人，請(qǐng)小朋友聽謎語(yǔ)猜一猜他們是誰(shuí)：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。

教師通過紙偶教具講述故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“突然下起大雨來，三只蝴蝶該怎樣避雨呢？如你是蝴蝶會(huì)怎么辦？小朋友說說自己的避雨的經(jīng)驗(yàn)。那我們看看三只蝴蝶是怎么做的?！?/p>

二、解決問題、幫助幼兒理解。

（1）故事的名字是什么？故事中有誰(shuí)？為什么三只蝴蝶找不到避雨的地方？后來睡幫助了三只蝴蝶？三只蝴蝶、三朵花、太陽(yáng)那么喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）根據(jù)幼兒的回答結(jié)果，問幼兒：那么覺得三只蝴蝶好在什么地方？太陽(yáng)這么好了？三朵花的作法對(duì)嗎？

三、練習(xí)對(duì)話，為下一環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

我們的故事太感人了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，聽說中二班的小朋友很聰明，想請(qǐng)小朋友當(dāng)演員，演員就要回說臺(tái)詞，我們現(xiàn)在就練練吧：

（1）先練習(xí)蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)別，要求語(yǔ)速適中）

（2）練習(xí)花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)別）

四、幼兒自由選擇，進(jìn)行表演。

（1）一組8人戴頭飾表演，其他小朋友當(dāng)觀眾為演員打分。

（2）請(qǐng)兩組小朋友分別表演，其他幼兒打分。（3）全班幼兒表演，教師拍攝記錄。

五、活動(dòng)延伸。

紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給老師，請(qǐng)所有的蝴蝶刀他們那兒去玩，老師帶你們?nèi)グ桑?/p>

六、活動(dòng)反思

《三只蝴蝶》是一個(gè)正適合中班小朋友的故事，幼兒能在活動(dòng)中感受到同伴之間團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，同時(shí)通過故事的表演讓小朋友對(duì)故事更加熟悉，而且大部分孩子能夠復(fù)述故事。

幼兒園中班主題教案：蔬菜蔬菜我愛你

設(shè)計(jì)意圖：

蔬菜雖然是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物，每個(gè)孩子都能說出幾種來，比如常見的番茄、土豆、黃瓜、白菜、辣椒等。但是許多幼兒對(duì)蔬菜的食用部分、營(yíng)養(yǎng)及其對(duì)人身體的好處卻不是很了解，并且好多孩子不喜歡吃蔬菜。因此想通過觀察、討論、猜謎、制作等一系列活動(dòng),讓幼兒了解蔬菜特性的同時(shí),知道蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值.,加深對(duì)蔬菜的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃蔬菜的欲望，并形成良好的飲食習(xí)慣。正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”。所以本次活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。

教學(xué)活動(dòng)：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過認(rèn)識(shí)蔬菜的外形特征，了解蔬菜的不同食用部分。

2、從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，給蔬菜分類（根類、莖葉類、果實(shí)類），發(fā)展幼兒的分類能力。

3、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

與內(nèi)容有關(guān)的課件，西紅柿、黃瓜、蘿卜、胡蘿卜、茄子、土豆、西蘭花、油菜、菠菜、洋蔥、青椒等實(shí)物以及和實(shí)物相對(duì)應(yīng)蔬菜圖片，兩樣?xùn)|西的數(shù)量與幼兒相等，蔬菜和圖片都要選擇品相好看，色彩鮮艷的，以求吸引幼兒的目光。

三、活動(dòng)過程：

1、通過猜謎語(yǔ)集中幼兒的精神，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。（1）先讓小朋友來猜兩個(gè)謎語(yǔ)。

圓圓臉兒像蘋果，又酸又甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又可當(dāng)水果。（西紅柿）架上爬身結(jié)綠瓜，瓜頭頂上開黃花，生吃鮮又脆，熟做味道佳。（黃瓜）

（2）幼兒觀看各種蔬菜實(shí)物和圖片。提問：你們認(rèn)識(shí)這些蔬菜寶寶？你喜歡吃哪一種蔬菜？這些蔬菜中，可以吃的部分是什么？

（3）我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的 ？出示一副完整的植物生長(zhǎng)圖，知道植物的身體是由（根、莖、葉、花、果實(shí)、）五部分組成。

2、逐一出示各種蔬菜寶寶，幼兒共同了解蔬菜能吃的部分不一樣。

（1）紅漆桶,地下埋,綠的葉子頂上栽,切開紅漆桶,清涼可口好小菜.（胡蘿卜）老師告訴小朋友胡蘿卜還有“土人參”之說。因?yàn)楹}卜中含有淀粉酶，能助消化，有利于人的身體健康，吃胡蘿卜可以補(bǔ)充維生素。我們應(yīng)該吃它的哪一部分？（根）還有什么蔬菜我們可以吃它的根？

（2）這是什么？（土豆或馬鈴薯）。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

（3）看圖中是什么蔬菜？（菠菜）我們?cè)摮运哪囊徊糠?？（葉）還有什么蔬菜我們吃它的葉。（白菜、油菜）

（4）瘦長(zhǎng)的身材，翠綠的皮膚，全身是疙瘩，丑了自己美了別人。（黃瓜）那我們應(yīng)該吃黃瓜的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（番茄.茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、豆莢）。

（5）考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分？（看實(shí)物和圖片）

3、了解蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，教育幼兒不要挑食

蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，含有多種維生素，多吃蔬菜有助于身體健康，能使我們長(zhǎng)得更高更快更聰明，“蔬菜很好吃，老師也很喜歡吃，吃了色彩我們的皮膚會(huì)變漂亮的?！币虼?。平時(shí)不能挑食。

4、分類游戲：《找朋友》

老師給每個(gè)幼兒提供一個(gè)蔬菜寶寶，讓幼兒根據(jù)蔬菜的特征找朋友?？纯醋约荷砩系氖卟送尥奘浅允裁床糠值?，然后去找也是吃同樣部分的蔬菜娃娃做朋友。

5、延伸活動(dòng)：

鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸.媽媽一起摘蔬菜、洗蔬菜，鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)家長(zhǎng)幫助考核幼兒，對(duì)吃蔬菜的小朋友，我們會(huì)給他們?cè)诩t花角貼上一朵小紅花。

實(shí)踐成果

本次活動(dòng)由于題材貼近孩子生活，孩子對(duì)蔬菜都很了解，他們有經(jīng)驗(yàn)，所以有話可說。在活動(dòng)中幼兒觀察認(rèn)識(shí)了各種各樣的蔬菜,并進(jìn)一步學(xué)會(huì)了分類。在內(nèi)容安排上，從日常生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)幼兒先認(rèn)識(shí)植物的根莖葉和多種蔬菜，如“說說平時(shí)吃蔬菜的哪一部分”，再引導(dǎo)幼兒去感知新的經(jīng)驗(yàn)、獲得新的知識(shí)：蔬菜有的吃根，有的吃莖葉，有的吃果實(shí)。這種做法符合“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則?！罢遗笥选庇螒蚧顒?dòng)，不僅使幼兒在輕松愉快的氣氛中復(fù)習(xí)鞏固了新學(xué)的知識(shí)，更重要的是有效地幫助幼兒提高了分類能力，促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。通過鼓勵(lì)幼兒回家和爸爸、媽媽一起摘蔬菜、洗蔬菜，不僅鞏固對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)自己的勞動(dòng)成果很珍惜，增強(qiáng)了對(duì)蔬菜的情感，加上請(qǐng)家長(zhǎng)幫助考核幼兒，對(duì)吃蔬菜的小朋友，給他們?cè)诩t花角貼上一朵小紅花的激勵(lì)方法，許多幼兒現(xiàn)在都喜歡吃蔬菜了。因此，我認(rèn)為，只要給孩子一種正確的引導(dǎo)，每個(gè)孩子都會(huì)變成一個(gè)愛吃蔬菜的好孩子。希望所有的孩子都擁有一個(gè)健康的身體，這是我們每個(gè)

老師都希望看到的。

繞口令《高高山上一條藤》

高高山上一條藤，藤條上頭掛銅鈴，風(fēng)吹藤動(dòng)銅鈴動(dòng)，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

教學(xué)目的：教幼兒理解誦讀繞口令，掌握繞口令的誦讀方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)背繞口令

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、掛圖

教學(xué)過程：

一、開始部分

1、組織幼兒學(xué)習(xí)一條藤、掛銅鈴、銅鈴動(dòng)、銅鈴?fù)?/p>

2、復(fù)習(xí)識(shí)字內(nèi)容

二、基本部分

1、教師引言入課，激發(fā)幼兒的興趣。

2、出示課件示范，幼兒欣賞。

3、引導(dǎo)幼兒理解繞口令的含義，指導(dǎo)幼兒正確誦讀。

4、教師示范領(lǐng)誦，幼兒練誦。

5、出示掛圖引導(dǎo)幼兒背誦。

5、師生以各種形式練習(xí)背誦，注意要加快速度，發(fā)音準(zhǔn)確無 誤。

唱歌曲《我們的生活多么幸福》。

三、結(jié)束部分

幼兒玩拍手游戲，邊拍邊誦讀繞口令。

大班社會(huì)活動(dòng)：方便的生活用品 活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)了解生活中常見生活用品的名稱和用途。

2、嘗試并感受生活用品給我們生活帶來的方便。

3、體驗(yàn)自己生活的美好和幸福?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒與家長(zhǎng)共同調(diào)查、收集生活用品（實(shí)物或圖片），選擇1—2件帶到幼兒園。

2、師幼共同收集各種生活用品（實(shí)物圖片）布置成小型的“生活用品小超市”?；顒?dòng)過程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒逛“生活用品小超市”，讓幼兒了解常見的生活用品。

（1）教師：我們這個(gè)小超市里有各種生活用品，請(qǐng)小朋友給大家介紹：說說它的名稱和用途。（2）師幼共同給生活用品按用途進(jìn)行分類。

（3）教師小結(jié)：在我們的生活中有許多的生活用品，它們有不同的用處。有洗滌用品、廚房用品、清潔用品、小家電等。

2、幼兒使用生活用品，體驗(yàn)現(xiàn)代生活的便捷和美好。

（1）教師：我們每個(gè)小朋友可以來超市買一件生活用品，然后試一試。（2）幼兒和同伴相互交換用品試一試并交流自己的感受。（3）在集體面前分享交流感受。

（4）討論：假如生活中沒有這些用品，我們的生活會(huì)怎樣？（5）教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒比較現(xiàn)代生活用品的用法和優(yōu)點(diǎn)。（6）集體交流討論：現(xiàn)代生活用品的豐富和方便。

（7）教師小結(jié)：和以前比，現(xiàn)代的生活用品數(shù)量多、品種多、功能全，使用方便，讓我們的生活過的更加美好和幸福。

大班語(yǔ)言活動(dòng)：寶缸

目標(biāo)：

1、對(duì)故事中有關(guān)復(fù)制的情節(jié)感興趣。

2、感受故事幽默、夸張的特點(diǎn)。準(zhǔn)備：圖片。故事錄音。過程：

一、產(chǎn)生懸念。

1、逐一出示10個(gè)小人，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)。

2、小朋友，你有幾個(gè)爸爸？可是官老爺卻一下子有了10個(gè)爸爸，這是怎么回事呢？

二、理解故事內(nèi)容。

1、完整欣賞故事一遍，說說小水缸是一只怎樣的缸？

2、教師邊演示教具邊講述故事一遍。

3、誰(shuí)先看上了這只寶缸？王八皮為什么想搶而沒有搶成？

4、王八皮想出了一個(gè)什么壞主意？

5、為什么官老爺也喜歡這只寶缸？

6、官老爺為什么會(huì)有這么多的爸爸？

7、最后有人拿到寶缸了嗎？為什么？

三、討論。

1、這個(gè)故事什么地方最好笑？

2、老伯伯拿寶缸干了什么事？王八皮、官老爺、官老爺?shù)陌职窒胗脤毟赘墒裁矗空l(shuí)最貪心？

3、如果你有一只寶缸，你想“克隆”什么？

四、結(jié)束。

把我們討論的，去講給爸爸媽媽聽。

小弟和小貓 目標(biāo)

使幼兒知道，不講個(gè)人衛(wèi)生對(duì)自己的身體不利，也會(huì)影響他人，要注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。

準(zhǔn)備

自編故事《臟孩子》（內(nèi)容自定）；繪畫紙和筆若干。

過程

1、介紹詩(shī)歌《小弟和小貓》（柯巖作），組織幼兒討論，不講衛(wèi)生有什么不好？

2、講述故事《臟孩子》，并組織幼兒討論，為什么別人不喜歡“臟孩子”？

使幼兒知道，不講究衛(wèi)生，別人會(huì)怎樣對(duì)待你。

3、把“臟孩子”的變化用繪畫表現(xiàn)出來，請(qǐng)幼兒幫助“臟孩子”改掉不講衛(wèi)生的壞習(xí)慣。

4、將繪畫作品張貼出來，請(qǐng)幼兒總結(jié)“臟孩子”哪些地方進(jìn)步了？改掉了什么毛病？

5、自編班級(jí)講衛(wèi)生手冊(cè)，內(nèi)容由教師和幼兒一起商定，并配上簡(jiǎn)單文字說明，供家長(zhǎng)觀看。

建議

1、在寢室內(nèi)放一面大鏡子，讓幼兒有機(jī)會(huì)了解自身的形象，隨時(shí)注意個(gè)人的清潔衛(wèi)生。

2、可挑選個(gè)人衛(wèi)生較差的幼兒表演“小弟和小貓”，使其通過表演受到教育。

3、教師要隨時(shí)注意自己的儀表，為幼兒樹立良好的榜樣。

淘氣的小露珠 活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制太陽(yáng)一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

活動(dòng)過程：

一、會(huì)跳舞的小露珠。

1、出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個(gè)醒來，它是個(gè)舞蹈家，你瞧——

2、教師完整朗誦散文。

3、小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）

4、教師再次完整朗誦散文。

5、小露珠在等誰(shuí)？為什么？（太陽(yáng)總是第一個(gè)看到它跳舞。）

6、小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會(huì)來嗎？為什么？

7、教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當(dāng)聽到“小露珠終于等到了太陽(yáng)”時(shí)，幼兒做騰空而起的動(dòng)作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。

二、尋找小露珠的蹤跡。

1、讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>

2、帶領(lǐng)幼兒到戶外找一找什么地方有露珠?？捎幸庾R(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結(jié)成了水珠。早晨，露珠到處都是。

4、與小露珠道“再見”。

活動(dòng)過程：

小朋友一起探討。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞散文，了解露珠與太陽(yáng)的關(guān)系。

2、尋找露珠的蹤跡。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制太陽(yáng)一個(gè)。

幼兒每人自己繪制小露珠指偶。

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寫給朋友的信 活動(dòng)目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。

2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、卡片

活動(dòng)過程：

一、說說自己的好朋友

1、從外部特征、穿著來進(jìn)行描述

二、想一想，你最想和好朋友做什么事情，想和他說什么話？

三、創(chuàng)設(shè)情境，引出信

1、今天葉老師收到一封信，你猜猜信里寫了什么？

2、信上會(huì)寫些什么？和旁邊的好朋友商量商量。（幼兒討論）

3、說說信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）

4、幼兒解讀信

5、“剛才呀，小朋友說了信上寫的內(nèi)容，可信里到底寫了什么？想知道嗎？老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈懥耸裁矗俊?/p>

6、教師把信的格式講給幼兒聽

四、幼兒寫信

1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫信的格式

2、幼兒寫信，教師觀察

活動(dòng)結(jié)束

小朋友一起探討。

登鸛雀樓

活動(dòng)目標(biāo)：

1．初步理解古詩(shī)內(nèi)容，并嘗試用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

2．學(xué)習(xí)整首吟誦，感知古詩(shī)的韻律美。

三、準(zhǔn)備：

畫有古詩(shī)內(nèi)容的圖畫、《登鸛雀樓》課件、自制古詩(shī)掛圖

四、活動(dòng)過程：

（一）通過圖畫初步理解古詩(shī)內(nèi)容。

1．出示第一幅圖（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

站在高高的鸛雀樓上，你抬頭看那天邊，一輪落日，伴這群山漸漸落下去。

（3）小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2.出示第二幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

那看那黃河奔騰、咆哮著向那大海一瀉千里。

（3）朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

2.出示第三幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

景色真美啊，你還想看到那更遠(yuǎn)的美景嗎？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

3.出示第四幅圖。

（1）提問：你們看到了什么？想到了什么？

（2）老師用概括性語(yǔ)言總結(jié)：

陳老師看見了什么呢？讓我們一起來聽一聽：

你再登上一層吧，那樣會(huì)看到更遠(yuǎn)更美的景色的。

(3)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來用完整的話來說一說。

陳老師用完整的話說了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也來跟著老師來說一說吧！

二、觀看課件，學(xué)習(xí)吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

1.今天陳老師給小朋友們帶來了一首古詩(shī)《登鸛雀樓》，我們一起來念一念。（3遍，和古詩(shī)解釋）2.教師出示古詩(shī)掛圖，引導(dǎo)幼兒指字認(rèn)讀。（變換節(jié)奏念）

三、用肢體動(dòng)作來吟誦古詩(shī)，并感知韻律美。

1.請(qǐng)小朋友想一想，然后用你最喜歡的方式來吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

2.請(qǐng)幼兒來表演。

3.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。

那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們找到自己的朋友一起商量，用你們最喜歡的方式來吟誦古詩(shī)《登鸛雀樓》。

課后反思：

貓醫(yī)生過河

活動(dòng)要求

1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來

2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆

活動(dòng)過程

一.學(xué)習(xí)故事

1.教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2.提問

1)故事里有誰(shuí)?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三.講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰(shuí)的主意?誰(shuí)的畫?為什么? 故事：丑小鴨的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡聽故事。

2、了解故事大意，嘗試用給出的詞匯講述故事。

3、懂得每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，鼓勵(lì)幼兒要自信。活動(dòng)準(zhǔn)備：故事掛圖、丑小鴨頭飾（或圖卡）、字卡?；顒?dòng)過程： 活動(dòng)一：欣賞故事

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：角色導(dǎo)入

師：嘎嘎嘎，我是鴨媽媽，今天要帶小鴨子(指幼兒)去游泳，高興不高興？好，下水了，游起來。（與幼兒做律動(dòng)）

出示丑小鴨圖片，問這是誰(shuí)？（很丑的小鴨）怎么這么丑？今天鴨媽媽就給小朋友講一個(gè)“丑小鴨的故事”。

二、第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒觀察掛圖并講述。依次出示掛圖1——5引導(dǎo)幼兒觀察并猜想。

三、第二環(huán)節(jié)：欣賞故事

過渡：小朋友猜的都非常的好，老師畫了圖畫編了個(gè)故事，小朋友想不想聽？

1、教師有表情的講述故事，引導(dǎo)幼兒注意傾聽故事內(nèi)容。

2、聽故事錄音，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

四、第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒概述故事

1、從前有一只鴨媽媽，它孵出了好多只小鴨子，其中一只小鴨子長(zhǎng)的什么樣？它的兄弟姐妹是怎樣對(duì)它的？它決定怎樣做？

2、丑小鴨逃到了誰(shuí)的家，又遇到了什么事?

3、冬天快來了，丑小鴨看到了什么？它想什么？

4、農(nóng)夫救了它,但是農(nóng)夫家里的狗見了丑小鴨怎么樣？丑小鴨是怎么做的？

5、春天來了，丑小鴨發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)果是怎樣的？

五、結(jié)束環(huán)節(jié)：師幼小結(jié)：我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)也有不足，要對(duì)自己有信心，和別人要友好相處。活動(dòng)二：講述故事

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)給出的圖卡，字卡嘗試講述故事。

2、請(qǐng)幼兒與同桌的小朋友根據(jù)幼兒活動(dòng)材料第36頁(yè)的圖卡、字卡相互講述故事。

3、角色表演，讓幼兒戴頭飾表演故事內(nèi)容。

昨天晚上我布置了一個(gè)需要家長(zhǎng)配合的作業(yè)：那就是把語(yǔ)言最后一課，發(fā)生在小明家的事編成一個(gè)小故事講下來，家長(zhǎng)幫忙記錄。

第二天到校讓我感到相當(dāng) 的意外，孩子們和家長(zhǎng)的想象真的是太豐富了！讓我感到意外的同時(shí)是感到家 長(zhǎng)的配合原來是這么的密切，原來的我一直沒有利用好家園合作，這次真的讓我大開眼界！記小朋友們編的故事：

杜光洲：一大早媽媽就起床給小明做飯，然后就叫小明和爸爸起床吃早飯，早飯很豐盛，有雞蛋和小明最愛吃的小肉丸湯，吃完早飯后，媽媽騎自行車送小明去幼兒園上學(xué)，剛回到家電話鈴聲就響了，原來是爸爸告訴媽媽要記住給魚兒吃早飯。

李琳玉：一天早晨，小明一家三口在餐桌上吃早餐，吃完后便騎車送小明上學(xué)，當(dāng)爸爸加班回來時(shí)，聽到電話鈴聲響了，原來是送魚的要來了，小明爸爸便去準(zhǔn)備，一會(huì)兒，一大箱子的雨送來了。

王宇娜：清晨第一縷陽(yáng)光從窗戶照了進(jìn)來，魚兒在魚缸里盡情的游玩，小明和家人坐在桌子旁吃著豐盛的早餐，突然電話鈴聲響起，原來是小明的媽媽和朋友約好要帶小明出去玩，吃過早飯，媽媽帶著小明騎著車子高高興興的出門去了！

第二篇：司馬光砸缸讀后感

司馬光砸缸讀后感1

故事說的是司馬光小時(shí)候和朋友們?cè)谠鹤永锿嫠?，有一個(gè)小朋友跑到一個(gè)大缸邊玩。不小心掉進(jìn)大水缸里，缸里裝滿了水，而那個(gè)小孩就不停地在缸里掙扎，其他的孩子都嚇呆了，哭了起來，司馬光在這個(gè)時(shí)候舉起一塊石頭，用勁往缸上砸去，水缸爛了，水流了出來，那個(gè)孩子得救了。

從這個(gè)故事能看出司馬光非常聰明，救了那個(gè)小孩。司馬光那么小，就能在危險(xiǎn)的`時(shí)候很快地想出解決辦法。我們也會(huì)遇見緊急的問題，我們也要快速正確地去解決，而不是像其他的小朋友那樣慌張。平時(shí)，一定要用腦子反復(fù)地思考問題，觀察環(huán)境，遇到問題一定不要著急，要勇敢的面對(duì)困難。

司馬光砸缸讀后感2

有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的.游戲。他們玩得正高興，忽然聽到“撲通一聲”。司馬光回頭一看，不好了，一個(gè)小朋友掉到門口的大水缸里了。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？ 日記

我讀了《司馬光砸缸》這個(gè)故事，知道了不管遇到什么事情不要慌張。司馬光想出了一個(gè)好辦法，他拿旁邊的那塊石頭砸這個(gè)缸！司馬光他既聰明，又勇敢，我要向司馬光學(xué)習(xí)他這種樂于助人的精神！

司馬光砸缸讀后感3

小時(shí)候，婆婆帶我去越秀山公園的寓言園，我覺得司馬光砸缸的`雕塑很有趣，于是婆婆給我講了這個(gè)故事?，F(xiàn)在我在《成語(yǔ)故事》里又看到了這個(gè)故事。

司馬光在讀書的時(shí)候，突然聽到外面有小朋友叫救命。原來小伙伴掉進(jìn)大水缸里了，司馬光搬起一塊大石頭砸爛了水缸，救了小朋友。

這個(gè)故事我覺得司馬光很聰明，當(dāng)時(shí)水缸很高，又沒有大人，水淹著小朋友會(huì)無法呼吸。叫大人來時(shí)間太久了。先把水降下來可以讓小朋友呼吸。

這個(gè)故事還提醒我們爬高爬低的玩耍時(shí)，要經(jīng)常想一想是否太危險(xiǎn)，要注意安全。

司馬光砸缸讀后感4

今天我讀了一篇文章叫做《司馬光砸缸》，這篇文章講得是，有一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲。他們玩得正高興，忽然聽到“撲通一聲”。司馬光回頭一看，不好了，一個(gè)小朋友掉到門口的大水缸里了。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？別的小朋友都嚇哇哇大叫的到處亂跑，只有司馬光冷靜的'看了看旁邊的石頭，毫不猶豫的抱了起來，砸向水缸，水缸爛了水流了出來，小朋友得救了。

讀了這篇文章使我明白了，以后不管遇到什么事情我們都要向司馬光一樣沉著冷靜，不要驚慌，多動(dòng)腦筋。

司馬光砸缸讀后感5

前兩天，我們學(xué)習(xí)了《司馬光砸缸》這個(gè)歷史故事。故事說的是司馬光小時(shí)候在院子里玩耍，有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了。其他的孩子都嚇呆了，有的叫著喊著跑去找大人。唯獨(dú)司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁向缸砸去，缸破了，孩子得救了。

司馬光很聰明，有智慧。他雖然年紀(jì)小，卻能在危急的時(shí)候想出辦法，救了小朋友的'一條性命。所以我們要學(xué)習(xí)司馬光，學(xué)習(xí)他遇事能冷靜思考，不慌亂，努力去解決問題。辦法都是人想出來的，多思考就會(huì)出智慧。

第三篇：司馬光砸缸教案

幼兒園大班活動(dòng)教案：司馬光砸缸（1）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語(yǔ)言講述，并敢于說出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉著冷靜，動(dòng)腦筋、想辦法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

符合故事內(nèi)容的動(dòng)畫活動(dòng)過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個(gè)新聞，據(jù)說一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過把他給救起來了。真的是好險(xiǎn)哪?。ń逃∨笥巡坏胶舆?、池塘邊玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（想辦法）師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動(dòng)畫片，這個(gè)動(dòng)畫里講的就是這樣一個(gè)故事。

師：請(qǐng)小朋友們看在眼里，記在心里。

二、欣賞動(dòng)畫，初步了解故事的大意師：知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？（解決光和缸的念法）幼：《司馬光砸缸》

師：你從這個(gè)動(dòng)畫中看到了什么？

幼：司馬光砸缸救人過渡語(yǔ)：在這個(gè)動(dòng)畫中你們最喜歡哪一段？

三、分段欣賞動(dòng)畫，通過提問鞏固幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒說完整的話（1）播放開頭至一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸師：他們?cè)谑裁吹胤酵媸裁从螒颍?幼:他們?cè)诨▓@里玩捉迷藏師：這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司馬缸砸缸至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石頭砸破了缸。

師：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。

師：在當(dāng)時(shí)誰(shuí)的辦法最好？為什么？

師：你喜歡司馬光嗎？ 幼：喜歡。

師：為什么？ 幼：因?yàn)樗斆饔赂摇瓗熜〗Y(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動(dòng)腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長(zhǎng)大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí)，遇事要冷靜不慌張，動(dòng)腦筋，想辦法。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）老師有個(gè)提議：我們來比賽講故事吧，看誰(shuí)講得最精彩！

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事，教師適當(dāng)提示。

五、延伸活動(dòng)：分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會(huì)淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來。可是，水缸太高，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會(huì)兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

幼兒園大班活動(dòng)教案：司馬光砸缸(2)】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體會(huì)司馬光機(jī)智勇敢、見義勇為的精神。

2.讓幼兒用兩種不同的形式表現(xiàn)故事。

3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考問題的能力以及碰到問題鎮(zhèn)定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫、卡片活動(dòng)過程：

一.欣賞動(dòng)畫，提問：

1.故事的名字叫什么？

2.故事里有誰(shuí)？

3.小朋友掉進(jìn)水缸會(huì)怎么樣？

4.小伙伴是怎么做的？

5.司馬光是怎么做的？請(qǐng)小朋友表演司馬光砸缸的情境6.你們喜歡司馬光嗎？為什么？

二．出示歌舞視頻，又有一群小朋友來講故事了，提問：

1.他們是用什么方式表現(xiàn)故事的？

2.我們?cè)賮砜匆豢矗蠹铱梢愿黄鸪鲎鰟?dòng)作3.歌曲中那句話是唱的最多的？跟老師一起學(xué)一學(xué)4.小朋友你們喜歡這樣的方式嗎？大家再來一起學(xué)學(xué)三．調(diào)查表，請(qǐng)小朋友說一說身邊見義勇為，機(jī)智勇敢的事情也可以是自己的事四．玩智力游戲，結(jié)束活動(dòng)

第四篇：司馬光砸缸教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記8個(gè)要求會(huì)寫的字，認(rèn)識(shí)14個(gè)要求會(huì)認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。

3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、板書課題，學(xué)生或老師簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意

1、圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？

2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們?cè)诟墒裁矗磕膫€(gè)是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。

2、提出初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）畫出本課的生字。

3、說一說課文寫了一個(gè)什么故事。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識(shí)記生字。

1、第一自然段。

（1）指名朗讀。

（2）“從前”是什么意思？

（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？

（4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況？

2、第二自然段。

（1）指名朗讀。

（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請(qǐng)學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。

（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動(dòng)作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？

3、第三自然段。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動(dòng)作的句子。

（2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

討論：

司馬光沒有跑，他是怎樣做的？

指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。

“幾下子”告訴了我們什么？

（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

司馬光為什么要砸缸？

能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？

（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？

（5）結(jié)果怎樣了呢？

（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。

（7）通過這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

（8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

五、朗讀課文

六、課后作業(yè)

把故事講給家里人聽。

第五篇：司馬光砸缸教案

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《司馬光砸缸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豐富的表情聲音演唱歌曲《司馬光砸缸》

2、全班同學(xué)一起合作共同表演故事《司馬光砸缸》

3、注意休止符的演唱和倚音在音樂中起到的作用

4、討論歌曲中加色塊的旋律所起到的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音響設(shè)備:多媒體

2、伴奏樂器：電子琴、各種打擊樂器

3、表演道具：大水缸、大石頭 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好，檢查人數(shù)。唱上課歌

二、全班同學(xué)齊唱歌曲

三、指出演唱中存在的問題

四、通過多媒體看視頻孟源演唱的《司馬光砸缸》，并從中找出演唱存在的差距，總結(jié)我們接下來應(yīng)該怎樣唱？

五、跟音樂繼續(xù)練習(xí)唱

六、講解音樂知識(shí)：倚音、八分休止符

七、分組表演司馬光砸缸的故事。全班同學(xué)分成ABCD四組，AB組為演唱組，分別演唱歌曲中的不同段落；C組為表演組，表演故事情節(jié)；D組為打擊樂器組，為歌曲伴奏。

八、師生共同評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，并為表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)（老師親手做的小紅花）

九、討論問題：說一說歌曲中加色塊的旋律在烘托音樂氣氛、表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)方面起到了怎樣的作用？

十、課堂拓展：你還知道哪那些音樂故事？讓同學(xué)來唱一唱。

十一、作業(yè)：課下有表情有感情的熟練演唱歌曲，唱下課歌下課。教學(xué)反思：

1、成功之處：學(xué)生都會(huì)唱了本節(jié)課歌曲，由于有表演的環(huán)節(jié)和打擊樂器的加入，學(xué)生顯得非常興奮，課堂氣氛比較活躍。

2、不足之處：沒有涉及到獨(dú)唱，演唱方式不夠多樣；討論問題的時(shí)候?qū)W生積極性差、準(zhǔn)確率較低；學(xué)生之間的協(xié)作差，表現(xiàn)力不夠

3、改進(jìn)方法：讓天賦較好的學(xué)生在課堂上多展示多鍛煉；討論問題時(shí)教師要多做正確的引導(dǎo)；教師在做示范的同時(shí)也要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。