第一篇：手工教案 司馬光砸缸

手工教案 司馬光砸缸

教學(xué)目的：

1.通過《司馬光砸缸》立體連環(huán)畫的制作，初步掌握立體紙粘貼畫的制作方法。

2.使學(xué)生思考《司馬光砸缸》故事至今廣為流傳的原因。重難點(diǎn)：

《司馬光砸缸》的故事可以作為學(xué)生學(xué)說話和口頭作文的題材。課時(shí)安排：一課時(shí) 教具使用：

材料：16開《司馬光砸缸》彩印紙一張、膠水或糨糊一瓶。

工具：剪刀 教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入：

我國北宋時(shí)代，有個(gè)大歷史學(xué)家叫司馬光，他小時(shí)候就聰敏過人，他砸缸救人的故事至今廣為流傳。讓我們用立體折貼連環(huán)畫來把《司馬光砸缸》的故事展現(xiàn)出來吧！

二、活動過程：

1.拿出《司馬光砸缸》彩印紙，看圖閱讀這個(gè)故事：仔細(xì)看看這個(gè)連環(huán)畫中的1－2圖、3－4圖、5－6圖是怎樣由彩印紙下側(cè)的相應(yīng)的各圖連貫起來的。

2.把1－2圖、3－4圖、5－6圖三幅連環(huán)畫沿邊框?qū)嵕€剪下來，并按圖中的（﹉﹉）和點(diǎn)實(shí)線（﹎﹎）將畫面正折和反折。3.按粘貼標(biāo)記把1－2圖、3－4圖、5－6圖依次順序粘連起來。

4.將彩印紙下側(cè)的三幅小圖沿輪廓線仔細(xì)剪下并將粘貼標(biāo)記部分正折，把各圖沿虛線正折，然后，把三幅小圖粘貼到相應(yīng)的1－2圖、3－4圖、5－6圖上。這樣，一幅《司馬光砸缸》立體連環(huán)畫就做成了（圖一）。

5．請你按照立體連環(huán)畫的順序講講《司馬光砸缸》救出小朋友的故事。

板書： 正折﹉﹉

反折﹎﹎

剪→粘→講

作業(yè)：回家后把,《司馬光砸缸》救出小朋友的故事講給自己的爸爸媽媽聽。

小結(jié)：通過《司馬光砸缸》立體連環(huán)畫的制作，初步掌握立體紙粘貼畫的制作方法。

課后小結(jié)：《司馬光砸缸》救出小朋友的故事，可以作為學(xué)生學(xué)說話和口頭作文的題材。

第二篇：司馬光砸缸教案

幼兒園大班活動教案：司馬光砸缸（1）

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、果斷救人地品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)用清楚、連貫的語言講述，并敢于說出自己的想法。

3、教育孩子遇事要沉著冷靜，動腦筋、想辦法。

活動準(zhǔn)備：

符合故事內(nèi)容的動畫活動過程：

一、設(shè)置懸念，激發(fā)幼兒的興趣師：前幾天，老師聽到一個(gè)新聞，據(jù)說一個(gè)小朋友在池塘邊玩耍時(shí)，一不小心掉進(jìn)了池塘里，幸好有一個(gè)大人路過把他給救起來了。真的是好險(xiǎn)哪?。ń逃∨笥巡坏胶舆?、池塘邊玩耍）今天，就有一位小朋友一不小心掉進(jìn)了大水缸里，水缸里裝買了水，這可怎么辦呢？（想辦法）師：小朋友們真會動腦筋，想出了這么多辦法。老師給小朋友們帶來了一部動畫片，這個(gè)動畫里講的就是這樣一個(gè)故事。

師：請小朋友們看在眼里，記在心里。

二、欣賞動畫，初步了解故事的大意師：知道這個(gè)故事叫什么名字嗎？哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識了？（解決光和缸的念法）幼：《司馬光砸缸》

師：你從這個(gè)動畫中看到了什么？

幼：司馬光砸缸救人過渡語：在這個(gè)動畫中你們最喜歡哪一段？

三、分段欣賞動畫，通過提問鞏固幼兒對故事的理解，引導(dǎo)幼兒說完整的話（1）播放開頭至一個(gè)小朋友掉進(jìn)了水缸師：他們在什么地方玩什么游戲？ 幼:他們在花園里玩捉迷藏師：這個(gè)孩子是怎么掉進(jìn)水缸里的呢? 幼：……（2）播放小朋友掉進(jìn)水缸后至司馬光砸缸前師：這個(gè)孩子掉進(jìn)水缸里了，其他小朋友都是怎么想的、怎么做的？ 幼：幼：有的小朋友哭了，有的小朋友去叫大人了……（3）播放司馬缸砸缸至最后師：司馬光用什么方法救了他呢？ 幼：他用石頭砸破了缸。

師：他是砸在缸的什么地方的？ 幼：缸的下面部分。

師：在當(dāng)時(shí)誰的辦法最好？為什么？

師：你喜歡司馬光嗎？ 幼：喜歡。

師：為什么？ 幼：因?yàn)樗斆饔赂摇瓗熜〗Y(jié)： 司馬光遇到事情沉著勇敢不慌張，開動腦筋想辦法幫助別人。司馬光從小就聰明勇敢，長大后就成了一位古代的歷史學(xué)家。我們要向司馬光學(xué)習(xí)，遇事要冷靜不慌張，動腦筋，想辦法。

師：你們喜歡這個(gè)故事嗎？（喜歡）老師有個(gè)提議：我們來比賽講故事吧，看誰講得最精彩！

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事幼兒自由復(fù)述故事，教師適當(dāng)提示。

五、延伸活動：分角色表演故事附故事：司馬光砸缸從前，有個(gè)男孩叫司馬光。有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里捉迷藏?；▓@里有座假山，假山下有一口裝滿了水的大水缸，有個(gè)小朋友爬上假山藏了起來。大家玩得正高興時(shí)，忽然聽見“撲通”一聲。哎呀!那個(gè)小朋友不小心掉到水缸里去了，這可把大家嚇呆了：如果不趕快把這個(gè)小朋友救上來的話，他就會淹死在水缸里!大家圍著水缸伸出手去，想把他拉上來?？墒牵滋?，小朋友們個(gè)子矮，根本就夠不著，沒有辦法把小伙伴救上來。去叫大人吧，又怕時(shí)間來不及。怎么辦呢?有的小朋友嚇得哭了，有的小朋友嚇得跑了。只有司馬光不哭也不跑，站在那里想辦法。當(dāng)他看到路邊的石頭時(shí)，終于想出了一個(gè)好辦法。他急急忙忙抱來一塊大石頭，使勁向水缸砸過去。只聽到“喀嚓”一聲，水缸被砸出了一個(gè)大洞，水嘩嘩地從洞口流了出來。不一會兒，水就流光了。掉進(jìn)水缸里的小朋友得救了!司馬光砸缸救小朋友的事情傳開以后，大家都夸司馬光又聰明又勇敢。

幼兒園大班活動教案：司馬光砸缸(2)】

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，體會司馬光機(jī)智勇敢、見義勇為的精神。

2.讓幼兒用兩種不同的形式表現(xiàn)故事。

3.培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考問題的能力以及碰到問題鎮(zhèn)定、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。

4.培養(yǎng)幼兒的安全意識。

活動準(zhǔn)備：

動畫、卡片活動過程：

一.欣賞動畫，提問：

1.故事的名字叫什么？

2.故事里有誰？

3.小朋友掉進(jìn)水缸會怎么樣？

4.小伙伴是怎么做的？

5.司馬光是怎么做的？請小朋友表演司馬光砸缸的情境6.你們喜歡司馬光嗎？為什么？

二．出示歌舞視頻，又有一群小朋友來講故事了，提問：

1.他們是用什么方式表現(xiàn)故事的？

2.我們再來看一看，大家可以跟著一起唱唱做做動作3.歌曲中那句話是唱的最多的？跟老師一起學(xué)一學(xué)4.小朋友你們喜歡這樣的方式嗎？大家再來一起學(xué)學(xué)三．調(diào)查表，請小朋友說一說身邊見義勇為，機(jī)智勇敢的事情也可以是自己的事四．玩智力游戲，結(jié)束活動

第三篇：司馬光砸缸教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、識記8個(gè)要求會寫的字，認(rèn)識14個(gè)要求會認(rèn)的字，掌握兩個(gè)部首“足字旁”、“石字旁”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。

3、感受司馬光遇到緊急情況時(shí)沉著、勇敢、果斷救人的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：明白砸缸救人事情的前因后果，感受司馬光沉著、勇敢、果斷的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

1、板書課題，學(xué)生或老師簡要介紹司馬光——姓司馬，名光。學(xué)習(xí)“司”字，字謎：這個(gè)同學(xué)真馬虎，“同”字丟掉一小豎。司馬光是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有九百多的年，是我國古代的歷史學(xué)家。

2、設(shè)置懸念：今天我們要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，為什么要救人，又是怎么救人的呢？

二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意

1、圖上畫的是什么地方？這個(gè)地方有些什么？

2、圖上有幾個(gè)小朋友？他們在干什么？哪個(gè)是司馬光？

三、初讀課文，初步了解課文是怎樣展開圖上畫的故事的。

1、教師范讀，學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音。

2、提出初讀要求：

（1）讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

（2）畫出本課的生字。

3、說一說課文寫了一個(gè)什么故事。

四、細(xì)讀課文，理解課文內(nèi)容，識記生字。

1、第一自然段。

（1）指名朗讀。

（2）“從前”是什么意思？

（3）在這一自然段，發(fā)生了什么事？

（4）思考：那個(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的？掉進(jìn)缸里的小朋友會出現(xiàn)什么情況？

2、第二自然段。

（1）指名朗讀。

（2）討論：從哪里看出小朋友都慌了？還可能有什么樣子的？

（3）相機(jī)學(xué)習(xí)“叫”“跑”，請學(xué)生列舉其他帶有“足字旁”字，說說它們都與什么有關(guān)。

（4）小結(jié)：別的小朋友慌了，動作忙辭職，司馬光表現(xiàn)怎樣呢？

3、第三自然段。

（1）要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，畫出描寫司馬光砸缸動作的句子。

（2）出示句子：司馬光沒有跑。他拿起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。

討論：

司馬光沒有跑，他是怎樣做的？

指名讓學(xué)生表演“使勁砸”的動作。

“幾下子”告訴了我們什么？

（3）再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

司馬光為什么要砸缸？

能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸中的小朋友嗎？

（4）相機(jī)學(xué)習(xí)“使、勁、砸、破”。學(xué)習(xí)“石字旁”，說一說帶有“石字旁”的字有哪些？都與什么有關(guān)？

（5）結(jié)果怎樣了呢？

（6）學(xué)習(xí)“出”、“終”、“于”、“救”。

（7）通過這件事，你能看出司馬光是個(gè)怎樣的孩子？

（8）讓學(xué)生代表得救的孩子向司馬光說一句感謝的話。

五、朗讀課文

六、課后作業(yè)

把故事講給家里人聽。

第四篇：司馬光砸缸教案

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《司馬光砸缸》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠用豐富的表情聲音演唱歌曲《司馬光砸缸》

2、全班同學(xué)一起合作共同表演故事《司馬光砸缸》

3、注意休止符的演唱和倚音在音樂中起到的作用

4、討論歌曲中加色塊的旋律所起到的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、音響設(shè)備:多媒體

2、伴奏樂器：電子琴、各種打擊樂器

3、表演道具：大水缸、大石頭 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好，檢查人數(shù)。唱上課歌

二、全班同學(xué)齊唱歌曲

三、指出演唱中存在的問題

四、通過多媒體看視頻孟源演唱的《司馬光砸缸》，并從中找出演唱存在的差距，總結(jié)我們接下來應(yīng)該怎樣唱？

五、跟音樂繼續(xù)練習(xí)唱

六、講解音樂知識：倚音、八分休止符

七、分組表演司馬光砸缸的故事。全班同學(xué)分成ABCD四組，AB組為演唱組，分別演唱歌曲中的不同段落；C組為表演組，表演故事情節(jié)；D組為打擊樂器組，為歌曲伴奏。

八、師生共同評價(jià)各組的表現(xiàn)，并為表現(xiàn)出色的小組獎(jiǎng)勵(lì)（老師親手做的小紅花）

九、討論問題：說一說歌曲中加色塊的旋律在烘托音樂氣氛、表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)方面起到了怎樣的作用？

十、課堂拓展：你還知道哪那些音樂故事？讓同學(xué)來唱一唱。

十一、作業(yè)：課下有表情有感情的熟練演唱歌曲，唱下課歌下課。教學(xué)反思：

1、成功之處：學(xué)生都會唱了本節(jié)課歌曲，由于有表演的環(huán)節(jié)和打擊樂器的加入，學(xué)生顯得非常興奮，課堂氣氛比較活躍。

2、不足之處：沒有涉及到獨(dú)唱，演唱方式不夠多樣；討論問題的時(shí)候?qū)W生積極性差、準(zhǔn)確率較低；學(xué)生之間的協(xié)作差，表現(xiàn)力不夠

3、改進(jìn)方法：讓天賦較好的學(xué)生在課堂上多展示多鍛煉；討論問題時(shí)教師要多做正確的引導(dǎo)；教師在做示范的同時(shí)也要多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。

第五篇：司馬光砸缸讀后感

司馬光砸缸讀后感1

故事說的是司馬光小時(shí)候和朋友們在院子里玩耍，有一個(gè)小朋友跑到一個(gè)大缸邊玩。不小心掉進(jìn)大水缸里，缸里裝滿了水，而那個(gè)小孩就不停地在缸里掙扎，其他的孩子都嚇呆了，哭了起來，司馬光在這個(gè)時(shí)候舉起一塊石頭，用勁往缸上砸去，水缸爛了，水流了出來，那個(gè)孩子得救了。

從這個(gè)故事能看出司馬光非常聰明，救了那個(gè)小孩。司馬光那么小，就能在危險(xiǎn)的`時(shí)候很快地想出解決辦法。我們也會遇見緊急的問題，我們也要快速正確地去解決，而不是像其他的小朋友那樣慌張。平時(shí)，一定要用腦子反復(fù)地思考問題，觀察環(huán)境，遇到問題一定不要著急，要勇敢的面對困難。

司馬光砸缸讀后感2

有一天，他和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的.游戲。他們玩得正高興，忽然聽到“撲通一聲”。司馬光回頭一看，不好了，一個(gè)小朋友掉到門口的大水缸里了。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？ 日記

我讀了《司馬光砸缸》這個(gè)故事，知道了不管遇到什么事情不要慌張。司馬光想出了一個(gè)好辦法，他拿旁邊的那塊石頭砸這個(gè)缸！司馬光他既聰明，又勇敢，我要向司馬光學(xué)習(xí)他這種樂于助人的精神！

司馬光砸缸讀后感3

小時(shí)候，婆婆帶我去越秀山公園的寓言園，我覺得司馬光砸缸的`雕塑很有趣，于是婆婆給我講了這個(gè)故事?，F(xiàn)在我在《成語故事》里又看到了這個(gè)故事。

司馬光在讀書的時(shí)候，突然聽到外面有小朋友叫救命。原來小伙伴掉進(jìn)大水缸里了，司馬光搬起一塊大石頭砸爛了水缸，救了小朋友。

這個(gè)故事我覺得司馬光很聰明，當(dāng)時(shí)水缸很高，又沒有大人，水淹著小朋友會無法呼吸。叫大人來時(shí)間太久了。先把水降下來可以讓小朋友呼吸。

這個(gè)故事還提醒我們爬高爬低的玩耍時(shí)，要經(jīng)常想一想是否太危險(xiǎn)，要注意安全。

司馬光砸缸讀后感4

今天我讀了一篇文章叫做《司馬光砸缸》，這篇文章講得是，有一天，司馬光和幾個(gè)小朋友在花園里玩捉迷藏的游戲。他們玩得正高興，忽然聽到“撲通一聲”。司馬光回頭一看，不好了，一個(gè)小朋友掉到門口的大水缸里了。這水缸特別大，司馬光踮起腳尖，看見里面裝滿了水，這可怎么辦呢？別的小朋友都嚇哇哇大叫的到處亂跑，只有司馬光冷靜的'看了看旁邊的石頭，毫不猶豫的抱了起來，砸向水缸，水缸爛了水流了出來，小朋友得救了。

讀了這篇文章使我明白了，以后不管遇到什么事情我們都要向司馬光一樣沉著冷靜，不要驚慌，多動腦筋。

司馬光砸缸讀后感5

前兩天，我們學(xué)習(xí)了《司馬光砸缸》這個(gè)歷史故事。故事說的是司馬光小時(shí)候在院子里玩耍，有一個(gè)小朋友掉進(jìn)水缸里了。其他的孩子都嚇呆了，有的叫著喊著跑去找大人。唯獨(dú)司馬光沒有慌，他舉起一塊大石頭，使勁向缸砸去，缸破了，孩子得救了。

司馬光很聰明，有智慧。他雖然年紀(jì)小，卻能在危急的時(shí)候想出辦法，救了小朋友的'一條性命。所以我們要學(xué)習(xí)司馬光，學(xué)習(xí)他遇事能冷靜思考，不慌亂，努力去解決問題。辦法都是人想出來的，多思考就會出智慧。