第一篇：《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))

鯨

教材分析

這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

4、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識(shí)。學(xué)習(xí)作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)鯨的文字、圖片資料，教師準(zhǔn)備相關(guān)課件。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

同學(xué)們聽說(shuō)過(guò)或見(jiàn)過(guò)鯨嗎？誰(shuí)能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你對(duì)鯨的了解？今天我們要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識(shí)。（板書：鯨）

二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文

1、學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可查字典解決。

2、課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。

3、再讀課文，畫出不理解的詞語(yǔ)，提出來(lái)大家說(shuō)說(shuō)。教師根據(jù)學(xué)生討論的情況，提出

一些重點(diǎn)詞語(yǔ)，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來(lái)理解。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容

1、自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？

2、學(xué)生匯報(bào)。

每個(gè)自然段基本上講了一個(gè)意思： 第1自然段講鯨特別大；

第2自然段講鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚； 第3自然段講鯨的種類； 第4自然段講鯨怎樣進(jìn)食； 第5自然段講鯨用肺呼吸； 第6自然段講鯨如何睡覺(jué)； 第7自然段講鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)。

概括起來(lái)說(shuō)，4至7自然段分別從四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。

四、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)

1、學(xué)生自讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)，說(shuō)出自己最感興趣的部分。

2、分組合作學(xué)習(xí)。

（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。（2）對(duì)自己最感興趣的部分進(jìn)行深入研讀。

（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)選擇朗誦家、小畫家、演說(shuō)家、表演家中的一個(gè)角色來(lái)匯報(bào)對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟。當(dāng)朗誦家的讀出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)小畫家的畫出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)演說(shuō)家的講解出鯨的特點(diǎn)，當(dāng)表演家的演示出鯨的特點(diǎn)。

3、各組推薦代表在全班匯報(bào)，教師和其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教師小結(jié)，布置作業(yè) 自主讀課文，抄寫生字新詞。

第二篇：《鯨》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《鯨》第一課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

⒈認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫本課詞語(yǔ)；并能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性；認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法。

⒉通過(guò)自讀自悟、自主探究、與同學(xué)交流，感受作者說(shuō)明的通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確，體會(huì)文章的表達(dá)方法。

⒊在學(xué)習(xí)中享受自主發(fā)現(xiàn)得以成功的樂(lè)趣，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生了解并探究海洋動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明的方法。

教學(xué)難點(diǎn)

感受作者說(shuō)明的通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確，體會(huì)文章中用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、在美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它形態(tài)龐大，比大象還要大許多呢！大家知道這是一種什么動(dòng)物嗎？（板書：鯨）

2、課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們與大家分享一下你的成果。

3、看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)了解了鯨的許多知識(shí)，對(duì)鯨非常感興趣，4、老師在課前也搜集了一些鯨的圖片，想給大家分享一下，想不想看啊，5、既然同學(xué)們對(duì)鯨這么感興趣，下面我們就一起走進(jìn)鯨的世界，探索鯨的奧秘。

二、初讀課文，理清線索

1、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字

師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)了，老師來(lái)考考大家生字詞。

出示生字詞，指名讀生字詞。開火車讀，全班齊讀，男女生輪讀

重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭（上腭：指口腔的上壁，通稱為上牙堂）

“肺”字容易出錯(cuò)，上下通氣，呼吸順利。哺乳：讀音強(qiáng)調(diào) bu ru

2、默讀課文，想課文每個(gè)自然段都向我們介紹了什么？請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)來(lái)概括。

(相機(jī)板書：大小 演變 種類 吃食 呼吸 睡覺(jué) 胎生)

引導(dǎo)學(xué)生把“吃食、呼吸、睡覺(jué)”這三部分概括為鯨的生活習(xí)性。三．全班交流，學(xué)習(xí)課文

〈一〉鯨的大小

1、大家剛才讀課文，看圖片，現(xiàn)在能不能用一個(gè)字來(lái)概括鯨給你最大的印象是什么？讓我們一起把它寫在自己的手掌心。

2、師巡視，一起伸出手掌心讀出這個(gè)字——大，讀書可以讀成一個(gè)字，真了不起。

3、師：說(shuō)起鯨大，那是實(shí)在的。你們可以從課文哪些地方體會(huì)到呢？把相應(yīng)的句子勾劃下來(lái)，讀一讀。

生：最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。從這句話可以看出鯨很大。

師：這里面哪些詞可以看出來(lái)呢？

生：十六萬(wàn)公斤重，兩千公斤。

師：這是兩個(gè)什么？

生：數(shù)字。

師：用列數(shù)字的方法把鯨寫大了。（板書：列數(shù)字）讀一讀。

師：我來(lái)讀一讀。最大的鯨有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。全班再讀一讀。

生：它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭；四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

師：作者給我們舉了兩個(gè)親自見(jiàn)過(guò)的事例，讓我們感受到了鯨的大。（板書：舉例子）邊做動(dòng)作邊讀一讀，看誰(shuí)讀得更大一些。

生：不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。

師：象大不大？

生：大。

師：可是鯨卻比象??

生：大得多。

師：作者這是把鯨和象進(jìn)行什么？

生：比較。（板書：作比較）

師：通過(guò)和熟悉的事物一比較，讓我們更深切地體會(huì)到鯨的大。謝謝細(xì)心的作者。

生：我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

師：你再讀一讀，看看該重讀哪些詞能讀出鯨的大。

生：我國(guó)捕獲過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，有十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。

師：不錯(cuò)，作者舉的這個(gè)例子中有數(shù)字，有比較，你也讀出來(lái)了。大家再讀一讀。

4、讓我們?cè)僖淮卧诶首x中領(lǐng)略被稱為“海中之王”的鯨的雄姿。齊讀第一段。

5、小結(jié)說(shuō)明方法。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在介紹鯨的大小時(shí)，用上了列數(shù)字、舉例子、作比較的方法，生動(dòng)而富有條理地介紹出了鯨的大。

過(guò)渡：哎，別看鯨號(hào)稱“海中之王”，可在海里有個(gè)規(guī)矩還真把它難倒了，想不想知道這個(gè)事的前因后果??？那就請(qǐng)大家仔細(xì)聽老師娓娓道來(lái)。。

（二）鯨是哺乳動(dòng)物

教師講故事：一天，太平洋地區(qū)舉行了規(guī)模盛大的魚類運(yùn)動(dòng)會(huì)。各式各樣的魚游到了指定的海峽，并順利通過(guò)了賽場(chǎng)大門。當(dāng)鯨到達(dá)賽場(chǎng)大門口時(shí)，卻被蝦將軍擋在門外。我們知道鯨雖然是海中之王，但它是有知識(shí)有文化的，它遇事不胡來(lái)，于是鯨和蝦將軍進(jìn)行了討論，蝦將軍在鯨的耳邊說(shuō)了一些我們不知道的一二三后，大聲的對(duì)鯨說(shuō)現(xiàn)在你知道我攔你的原因了吧，鯨經(jīng)過(guò)思考覺(jué)得很有道理，于是就游回去了。那們同學(xué)們，你們知道為什么嗎？蝦將軍說(shuō)出了哪些理由讓鯨覺(jué)得有道理呢？請(qǐng)大家到課文中找，自由讀文，交流.師：每種事物的產(chǎn)生都有它的來(lái)源，就像人類一樣，是由類人猿逐漸演變?yōu)楫?dāng)今的人，那鯨是如何演變的呢？

鯨的進(jìn)化

（1）鯨是怎樣進(jìn)化的，把自己當(dāng)作鯨，給同學(xué)們說(shuō)說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。（2）理解哺乳動(dòng)物的含義。

（3）從鯨的進(jìn)化過(guò)程中說(shuō)明了什么？（出示課件讓學(xué)生進(jìn)行比較）

師：請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落，讀一讀。

2、課文中告訴我們了鯨是是哺乳動(dòng)物，”可你們知道什么是哺乳動(dòng)物嗎？

生：哺乳動(dòng)物都是胎生的，靠吃奶長(zhǎng)大，就像人一樣。

生：哺乳動(dòng)物都用肺呼吸，并且身上都有毛。

師：那么作者是從哪幾方面介紹的呢？哪幾個(gè)自然段可以看出它是哺乳動(dòng)物呢？自讀課文尋找答案

3、從同學(xué)們的解釋中，我們明白了鯨是哺乳動(dòng)物。怪不得蝦將軍不讓鯨參加比賽呢。

四、總結(jié)

從這節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們感覺(jué)到了鯨的大及明白了它是哺乳動(dòng)物的原因，但鯨的知識(shí)遠(yuǎn)不止這些，還有更多有趣的知道等著我們?nèi)ヅ?！下?jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

五、小練筆：

請(qǐng)你用“列數(shù)字，作比較”的方法介紹一種動(dòng)物或植物

第三篇：《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

安順市鳳儀小學(xué)丁花菊

教材分析

《鯨》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第9課。

1、這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫面，也向?qū)W生開啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門。

2、這篇課文層次分明，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確、平實(shí)質(zhì)樸又不乏生動(dòng)形象，是這篇課文表達(dá)上的一大特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等多種說(shuō)明方法，通俗、生動(dòng)、準(zhǔn)確地對(duì)鯨的特點(diǎn)加以說(shuō)明，融知識(shí)性與趣味性于一體，增強(qiáng)了文章的可讀性。

3、選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識(shí)；二是體會(huì)作者的說(shuō)明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去；三是培養(yǎng)學(xué)生探索動(dòng)物世界的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解鯨的體形特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。

3、體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解課文介紹鯨的知識(shí)。

2、鯨的形體特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)在介紹鯨的體形特點(diǎn)時(shí)所運(yùn)用的多種說(shuō)明方法及好處。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教學(xué)課件。

2、課堂練習(xí)卡。

3、記分牌，小獎(jiǎng)品。

教學(xué)課時(shí) 第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，導(dǎo)入新課 1.出示大象的圖片

師：同學(xué)們，這是什么？（大象）對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，大象可謂是龐然大物了，可是大家知道嗎？在美麗的藍(lán)色海洋中，生活著一種海洋生物，一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道那是什么動(dòng)物嗎？（鯨）出示圖片，板書課題。解題：這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文。

2.介紹鯨的相關(guān)知識(shí)。出示鯨的圖片。

鯨，生活在大海里的哺乳動(dòng)物，形狀像魚，所以叫鯨魚。它的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上。鯨的種類很多，全世界有80余種，我國(guó)海域有30多種。鯨分兩大類：一類叫作須鯨，口中有須沒(méi)有牙齒，如長(zhǎng)須鯨、藍(lán)鯨、座頭鯨、灰鯨等，比較溫和；一類叫作齒鯨，口中有鋒利的牙齒，如虎鯨等，比較兇猛。

3.師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第9課《鯨》，看看作者給我們介紹了鯨的那些知識(shí)，是怎樣介紹的？

二、初讀課文，整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，邊讀邊想：課文介紹了鯨的哪些知識(shí)，分別體現(xiàn)在哪些自然段中？（出示問(wèn)題）

2.學(xué)生讀文，全班交流讀書成果，老師相機(jī)板書： 鯨的體形特點(diǎn)。（1）鯨的進(jìn)化過(guò)程。（2）

鯨的種類。（3）鯨的生活習(xí)性。（4~7）

3.過(guò)渡：這節(jié)課我們先重點(diǎn)去了解鯨到底有多大。

三、精讀第一自然段

1、老師范讀第一自然段。

2、師：聽了老師的朗讀，你知道鯨的體形有什么特點(diǎn)了嗎？（相機(jī)板書：大）對(duì)，鯨很大很大，但如果只是單純地說(shuō)大，我們還是不能準(zhǔn)確地感覺(jué)到鯨到底有多大。請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看看作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。同時(shí)畫出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句。并針對(duì)這些句子提出問(wèn)題。（出示示例）比如：如果你畫的是“目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤?！边@一句，就可以提這樣的問(wèn)題：（1）目前已知最大的鯨約有多重？最小的鯨也有多重？（2）句子中的“約”字可不可以去掉？為什么？（3）這句話用了什么說(shuō)明方法？用這種說(shuō)明方法有什么好處？你提的問(wèn)題可以是針對(duì)一個(gè)句子，也可以是針對(duì)某個(gè)字詞，還可以是針對(duì)作者的寫法。問(wèn)題不分大小輕重，只要是能提出問(wèn)題，就值得表?yè)P(yáng)。大家把提出的問(wèn)題羅列在“課堂練習(xí)卡1”上，提得越多越好，老師剛才舉例用的句子以及問(wèn)題你也可以寫在問(wèn)題卡上。

3、學(xué)生讀文、勾畫、寫問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。

4、分組交流匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（老師拿出記分牌和小獎(jiǎng)品，口述PK規(guī)則。）（1）把學(xué)生分為兩大組，分別為紅方和藍(lán)方；

（2）輪換提問(wèn)題和回答問(wèn)題，提出問(wèn)題的一方得2分，回答問(wèn)題的得1分；（3）問(wèn)題提出后，先由對(duì)方回答，對(duì)方回答不出再由本方回答；（4）提問(wèn)題和回答問(wèn)題者，要聲音洪亮，表述清楚，否則不計(jì)分；（5）不可以重復(fù)提問(wèn)題。

（6）凡是提出問(wèn)題或回答問(wèn)題的都有小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。

5、宣布提問(wèn)大PK正式開始。

6、在學(xué)生的提問(wèn)和回答中，老師相機(jī)板書： 說(shuō)明方法：列數(shù)字舉例子作比較 說(shuō)明語(yǔ)言：嚴(yán)謹(jǐn)

7、小結(jié)：（對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)）通過(guò)這場(chǎng)PK，我們對(duì)鯨的“體形大”這個(gè)特征有了更深刻的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一張圖片，再次直觀地感受一下鯨的大。（出示圖片，同時(shí)復(fù)習(xí)第一自然段的內(nèi)容。）

8、為了鞏固我們剛才PK中學(xué)到的知識(shí)，現(xiàn)在來(lái)完成一個(gè)練習(xí)。

四、課堂練習(xí)，鞏固知識(shí)

1、完成課堂練習(xí)卡第2題：鯨是一種很大的動(dòng)物，最大的約有（）萬(wàn)公斤，最小的也有（）公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭（）公斤重的鯨，有（）米長(zhǎng)，舌頭就有（）頭大肥豬重。（）個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得寬敞。讀一讀填后的句子，說(shuō)說(shuō)作者采用了什么說(shuō)明方法？這樣寫有什么好處？

2、小組交流、討論。教師巡視指導(dǎo)。

3、生回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥，認(rèn)識(shí)鯨的特點(diǎn)及各種說(shuō)明方法讓學(xué)生體會(huì)出： “列數(shù)字”，準(zhǔn)確地說(shuō)明了鯨的體重、身長(zhǎng)。

“作比較”，以熟悉的事物比不熟悉的事物，以象作比較，用“鯨的一條舌頭”和“十幾頭大肥豬”相比較，說(shuō)明鯨體形之大。

“舉例子”，用“人站在它的嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭”，“四個(gè)人圍著桌子坐在它嘴里看書，還顯得寬敞”的事例，更直觀形象地說(shuō)明鯨整個(gè)形體之大。（教師相機(jī)板書）

9、小結(jié)：運(yùn)用說(shuō)明方法的好處：恰到好處地運(yùn)用多種說(shuō)明方法，就會(huì)使讀者更準(zhǔn)確、更直觀、更形象地了解所說(shuō)明事物的特征，給人留下深刻的印象。

10、指導(dǎo)朗讀，讀出鯨非常大的特點(diǎn)。

五、回顧課文，教師總結(jié)：這節(jié)課我們不僅了解到了有關(guān)鯨的體形大的特點(diǎn)，而且懂得了說(shuō)明事物的一些方法，如：列數(shù)字、作比較、舉例子。運(yùn)用這些說(shuō)明方法去介紹一些事物可以更準(zhǔn)確、更直觀、更形象，也可以給人留下深刻的印象。其余的2~7自然段的內(nèi)容希望同學(xué)們能用提問(wèn)的學(xué)習(xí)方式去自學(xué)，你將會(huì)有意想不到的收獲。

六、布置作業(yè)

1、完成“課堂練習(xí)3”：描述一種動(dòng)物或植物或物品，用上本節(jié)課學(xué)到的說(shuō)明方法。

2、默讀課文，把文中其它段落運(yùn)用列數(shù)字、舉例子和作比較說(shuō)明方法的句子用“——”畫出來(lái)。

板書設(shè)計(jì)：

9、鯨 鯨：

大（1）重長(zhǎng)

說(shuō)明語(yǔ)言：嚴(yán)謹(jǐn) 進(jìn)化過(guò)程（2）

種類（3）

生活習(xí)性（4－7）

說(shuō)明方法：列數(shù)字、舉例子、作比較、5

第四篇：鯨第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《鯨》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初讀課文，了解課文大意，理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解課文大意，理清課文脈絡(luò)，體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確。

教學(xué)難點(diǎn)

了解鯨的進(jìn)化過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

一、引入新課，提出問(wèn)題 課前活動(dòng)

師：第一次跟大家見(jiàn)面，沒(méi)什么送給大家的，就給同學(xué)們帶來(lái)了幾則謎語(yǔ)，聽仔細(xì)了！

一位老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工。

（太陽(yáng)）是虎，有腳只會(huì)爬，緊貼墻上爬，離墻便枯死。

（爬山虎）是魚不是魚，終生海里居，遠(yuǎn)看像噴泉，近看似島嶼。

（鯨）《太陽(yáng)》和《爬山虎的腳》是我們以前學(xué)過(guò)的兩篇文章，它們都是說(shuō)明文。我們今天繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)一篇說(shuō)明文。

師：【師簡(jiǎn)筆板畫“鯨”】 生喊：鯨。板書課題。

師：我們到浩瀚的大海上，看看真正的鯨吧?。úシ庞嘘P(guān)鯨的圖片）解說(shuō)：晨曦初露，夕陽(yáng)西下，我總愛(ài)出來(lái)散步，呼吸呼吸新鮮空氣，欣賞欣賞美景；我們高高躍起，是表演空中芭蕾？還是要與天空試比高？和奧運(yùn)冠軍郭晶晶、吳敏霞比，我們“雙鯨跳”毫不遜色。你們看，這尾鰭像什么呢？我們要出發(fā)啦，我們要去哪兒？要去干什么？想知道嗎？哼，就不告訴你們！

師：看到這躍動(dòng)的鯨，你特別想知道什么？

眾生：鯨有多大？多重？它們有幾種類型？它們吃什么？?? 師：很好，只有不停地問(wèn)，才會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)，很多科學(xué)家、發(fā)明家從小都愛(ài)提問(wèn)，從小就是典型的----“問(wèn)題兒童”呢。你們對(duì)事物保持興趣，真好，這是學(xué)好課文的關(guān)鍵。相信學(xué)了今天的課文，很多問(wèn)題會(huì)迎刃而解。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

師：同學(xué)們都預(yù)習(xí)了課文，生字會(huì)寫嗎？(學(xué)生在鯨的簡(jiǎn)筆畫中按身體部位聽寫生字：腭、肺、肚、胎)(師糾正位置寫得不太準(zhǔn)確的字并重點(diǎn)學(xué)習(xí)“腭”：讓學(xué)生伸出舌頭，頂住上腭，發(fā)出噠噠噠的聲音，了解腭的準(zhǔn)確位置。說(shuō)明“月”字旁的字與身體部位有關(guān)。)

師：大家評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)寫的怎么樣? 老師現(xiàn)在教你們一點(diǎn)寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵好不好？寫好有關(guān)月字旁的字有兩個(gè)要點(diǎn)：第一招，月字旁要寫的瘦長(zhǎng)一點(diǎn)（師范寫“肺”字）這叫左窄右寬。第二招，寫“月”字時(shí)這一撇是豎撇，（示范寫豎撇）記住，一定要先豎再撇。右半部最容易出錯(cuò)，不要寫成“市”字，教給孩子們口訣：上下通氣，呼吸順利。學(xué)生打開《寫字》書書寫帶“月”字旁的字。除了“肺”字，再任選一個(gè)來(lái)寫。

師：接下來(lái)再來(lái)檢測(cè)一下詞語(yǔ)讀得怎么樣？

師：生字過(guò)關(guān)了,來(lái)讀讀課文，看看有沒(méi)有不理解的詞語(yǔ)。理解退化。分配任務(wù)讀課文。評(píng)價(jià)讀課文情況。

三、再讀課文，理清思路

師：默讀第一自然段？這段寫了鯨的什么特點(diǎn)，用一個(gè)字來(lái)概括。(一生讀，其余學(xué)生邊聽邊在書上劃出關(guān)鍵字：大。）

師：有時(shí)候，我們讀書可以把一段話讀成一個(gè)字。

師：你們真會(huì)讀書，一段話讀成一個(gè)字，讀成一個(gè)詞，都是抓關(guān)鍵、抓要害，就是把厚厚的書讀----薄了。后面所有自然段大家都可以用這個(gè)辦法找到一個(gè)關(guān)鍵詞、句，把它們連起來(lái)就是文章的主要內(nèi)容，不信，大家自己可以試試看。

學(xué)生默讀課文，找關(guān)鍵字詞，小組合作交流匯報(bào)。教師板書。

師：仔細(xì)觀察老師寫的這些數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)你給這4段戴上一個(gè)小標(biāo)題帽子？（生活習(xí)性)

五、課后作業(yè)

這節(jié)課我們通過(guò)課文了解了不少鯨的知識(shí)，其實(shí)鯨還有許多的特點(diǎn)我們并不了解，還有的問(wèn)題可能在課文中找不到答案，怎么辦？

生：我們可以上網(wǎng)，可以找有關(guān)的書籍尋找答案。

師：對(duì)!好的課文就是一扇窗，一個(gè)引子，它可以吸引你探索更廣闊的知識(shí)。希望同學(xué)們今天下課后去搜集關(guān)于鯨的圖文資料。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣來(lái)具體給我們介紹鯨的這些知識(shí)的。

第五篇：《鯨》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

9、鯨（第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)）

學(xué)情分析：

因?yàn)閷W(xué)生以前也接觸過(guò)類似的說(shuō)明文，因此多數(shù)學(xué)生在理解《鯨》這篇文章的四個(gè)內(nèi)容方面應(yīng)該不會(huì)存在太大的問(wèn)題。對(duì)于少數(shù)不能理解的，老師會(huì)及時(shí)地給予引導(dǎo)或點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語(yǔ)：前肢、濾出、肺、胎生、判斷。

2．了解鯨是世界上最大的動(dòng)物。

3、朗讀課文，了解鯨的特點(diǎn)和生活習(xí)性。4.理清課文條理，了解每部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解鯨是世界上最大的動(dòng)物，以及文章是從哪幾方面來(lái)介紹鯨的。教學(xué)方法：通過(guò)學(xué)生朗讀、自悟，教師引導(dǎo)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文所說(shuō)明的鯨的四個(gè)方面內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：

（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1．出示鯨的圖片：今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)動(dòng)物——鯨，大家看圖，請(qǐng)用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

2．通過(guò)課前搜集資料，你們對(duì)鯨還有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談。3．今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨會(huì)有什么更深的了解。

（二）自學(xué)生字詞，讀通課文。1．學(xué)生自學(xué)生字詞。出示自學(xué)提示： ◆自學(xué)生字詞方法：①查字典，讀準(zhǔn)字音，理解字義；②查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

◆自由讀課文，畫出生字詞，并通過(guò)提示方法解決問(wèn)題。

◆與同桌合作說(shuō)說(shuō)7個(gè)要求會(huì)寫的生字中要特別注意哪個(gè)字的寫法?！粽J(rèn)識(shí)生字后再讀一遍課文，看看哪些詞語(yǔ)的意思不理解，就把它重點(diǎn)畫出來(lái)，一會(huì)兒提出來(lái)大家討論。2．檢查自學(xué)情況。

讀音需提醒的字：鯨、噸、哺 寫法需提醒的字：肺、濾、矮

詞語(yǔ)的理解：上腭、哺乳動(dòng)物、退化、胎生

3．自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子。

（三）整體感知，了解內(nèi)容。

1．默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解？

2．引導(dǎo)學(xué)生從鯨的大小、進(jìn)化過(guò)程、種類、如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)等方面來(lái)介紹鯨，并引導(dǎo)學(xué)生把鯨如何進(jìn)食、用肺呼吸、如何睡覺(jué)以及鯨的生長(zhǎng)特點(diǎn)概括為鯨的生活習(xí)性。

3．給課文劃出段落：第一段（第1自然段）寫鯨非常大；第二段（第2自然段）：寫鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚。第三段（第3自然段）：寫鯨的種類。第四段：（第2一7自然段），寫鯨的生活習(xí)性。

（四）小結(jié)：

同學(xué)們，通過(guò)我們的朗讀和思考，已經(jīng)了解到課文是從4個(gè)方面來(lái)向我們介紹鯨的，那課文是用什么方法向我們做介紹的呢，下節(jié)課我們?cè)僮龇治觥?/p>

（五）布置作業(yè)：

1、熟讀課文，把你最感興趣的那部分介紹給你的同學(xué)聽。

2、復(fù)習(xí)以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的說(shuō)明方法，想想這篇文章都用了那些說(shuō)明方法，并思考這樣寫的好處。