第一篇：對聯(lián)專題教案《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文學(xué)精華之一對聯(lián)的興趣。2．掌握對聯(lián)知識，學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。

3．通過擬寫對聯(lián)，提高學(xué)生運用語言文字的能力。教學(xué)重點：

1．掌握對聯(lián)的基本知識。2．了解擬寫對聯(lián)的方法。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)。教學(xué)方法

1．提問法。通過互動提問了解學(xué)生對對聯(lián)知識的掌握程度，明白學(xué)生需要了解的知識，以求最佳的教學(xué)效果。

2．討論法。本文擬寫對聯(lián)，應(yīng)組織學(xué)生小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考，然后小組達(dá)成共識，推出佳對。

3．競賽法。通過小組競賽的方式，激發(fā)學(xué)生編擬對聯(lián)的積極性，活躍課堂氣氛。教具準(zhǔn)備：

相關(guān)對聯(lián)的照片、圖片、投影儀、多媒體CAI課件。課時安排：一課時 教學(xué)步驟：

（幻燈片1）課題《對聯(lián)》 一．導(dǎo)入：

（幻燈片2）花絮：對聯(lián)與高考 20世紀(jì)30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪在一次國文考試中，別出心裁地出了一道“對聯(lián)題”，題目是上聯(lián)“孫行者”，要求學(xué)子按照對聯(lián)的寫作格式，答出下聯(lián)。“孫行者”是小說《西游記》中孫悟空的別名。許多考生見到這樣一個“怪題”，大驚失色。為難之余，只好搜腸刮肚地在《西游記》中苦尋答案。于是，有的對“豬八戒”，有的對“沙和尚”，還有的對出了“牛魔王”。更有的考生對此題大為不滿，一怒之下寫出了“王八蛋”。自然，這些答案只能得“零分”。據(jù)說，只有一名考生以答出“胡適之”得了滿分，但這并不是標(biāo)準(zhǔn)答案“祖沖之”。閱卷教師認(rèn)為，“胡適之”雖然比不上“祖沖之”完美，但也說得過去?！昂?、“孫”都是姓氏；“適”、“行”都是動詞；“之”、“者”也都是虛詞。（幻燈片3）第一副對聯(lián)

相傳對聯(lián)起源于五代時蜀主孟昶的桃符題詞：“新年納余慶，佳節(jié)號長春?！?2．（幻燈片4）對聯(lián)欣賞：

（幻燈片5）①豈無志者能成事，惟有福人能讀書。（居士提供）（幻燈片6）②隔窗云霧生衣上，卷幔山泉入鏡中。（居士提供）（幻燈片7）③山靜松聲遠(yuǎn)，秋清泉氣香。（幻燈片8）④樓觀滄海日，月映清淮流。

二、提問，掌握對聯(lián)的基本知識。1．請同學(xué)們談?wù)剬β?lián)知識的理解。（對聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面）

請學(xué)生說說自己對對聯(lián)知識的理解，有關(guān)對聯(lián)的內(nèi)容、形式等方面，能說多少說多少，一條也行，學(xué)生主動回答差不多了，再分發(fā)有關(guān)對聯(lián)知識的材料。2．結(jié)合分發(fā)的材料，學(xué)生自主學(xué)習(xí)對聯(lián)的基本知識。

對聯(lián)，又叫對子、楹聯(lián)、楹帖、聯(lián)語，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久、雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)形式。常見的有春聯(lián)（含節(jié)日聯(lián)）、門聯(lián)（含行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、堂聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、文藝作品聯(lián)、雜類等。（藍(lán)軒客）3．（幻燈片9）對聯(lián)的基本知識

①字?jǐn)?shù)相等。一般情況下，在同一聯(lián)中，上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等。還須注意的是，上下聯(lián)一般不能出現(xiàn)相同的字。

②詞類相當(dāng)。即上下聯(lián)相應(yīng)部分要實詞對實詞，虛詞對虛詞。具體地說，就是名對名，動對動，形對形，副對副，數(shù)量對數(shù)量，方位對方位。

③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。即主謂對主謂，動賓對動賓，偏正對偏正，并列對并列，動補(bǔ)對動補(bǔ)。

④平仄相對。現(xiàn)代漢語中，凡屬陰平和陽平的字都為“平”，凡屬上聲和去聲的字都為“仄”?，F(xiàn)代對聯(lián)的平仄要求已沒有古代那么嚴(yán)格，但還須注意的是，一般情況下，上聯(lián)末尾一字用仄聲，下聯(lián)末尾一字用平聲，即通常說的“仄起平收”。掌握對聯(lián)的基本知識，是欣賞、擬寫和做好任何一種對聯(lián)題的先決條件。（藍(lán)軒客）（還有不理解之處請學(xué)生提出）

（幻燈片10）生活中常見的對聯(lián)——春聯(lián)

參考：春聯(lián)是春節(jié)時門上貼的對聯(lián)。它的內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶色彩。除上下聯(lián)外，還多了個橫批，它對上下聯(lián)內(nèi)容作了高度概括。橫批貼在門楣正中，面對大門，上聯(lián)貼在大門右側(cè)，下聯(lián)貼在大門左側(cè)。

（幻燈片11）春聯(lián)示例：天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門。

三、學(xué)習(xí)擬寫對聯(lián)的要點：（有不明白之處看后提出）（幻燈片12）擬寫對聯(lián)的要點 ①審題要細(xì)心。

要寫出合乎要求的對聯(lián)，不能忽視題干上明示或暗示的信息。例如：全國卷要求寫春聯(lián)，那么就意味著所擬寫下聯(lián)內(nèi)容須體現(xiàn)春節(jié)喜慶色彩和符合春聯(lián)特點；浙江卷的題目要求是“請為圖書館的對聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)”，那么，給它的上聯(lián)“學(xué)問藏今古”所對的下聯(lián)就應(yīng)體現(xiàn)出“圖書館”這一行業(yè)特色。

②要合律工穩(wěn)，聯(lián)句要自然流暢。（見“對聯(lián)的基本知識”）③善于聯(lián)想和想象。

聯(lián)想：如由花朵想到美人（相似），由“舊習(xí)”想到“新風(fēng)”（相反），由“園丁”想到“桃李”（相關(guān)）；由自然想到社會人生（具體與抽象）。

想象：如運用比喻、擬人、象征等方法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與情感，讓人與自然心意相通。④注重意境。

要將一副對聯(lián)當(dāng)作一篇完整的文章對待，注意立意?；蚯榫敖蝗?，或雋永深摯，或入木三分。對聯(lián)形式很重要，但不能只重形式而損害對聯(lián)的思想感情。（學(xué)生閱讀完畢，再請他們提出疑難之處）

四、征聯(lián)競賽（幻燈片13）（選取2004年高考對聯(lián)題，能夠引起學(xué)生重視）

（分為四組，設(shè)一等獎、二等獎、三等獎、鼓勵獎。100分起評，分為必答、搶答兩類。搶答錯了有反扣。每題10分）（幻燈片14）（必答題）評改對聯(lián)（每個小組任一人說出所供對聯(lián)的錯誤之處，并加修改）（幻燈片15）1．全國卷（河南等）?上聯(lián)

?冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 ?下聯(lián) ?冰消雪化萬朵梅花撲鼻前（香）（幻燈片16）2．廣東省

?上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

?下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山（為）（幻燈片17）3．全國卷（廣西等）爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到（到來）（幻燈片18）4．全國卷（上海等）?上聯(lián)

?國興旺家興旺國家興旺 ?下聯(lián)

?老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻燈片19）評改對聯(lián)搶答（小心，別扣分哦?。ɑ脽羝?0）全國卷（青海等）上聯(lián)東風(fēng)送暖大江南北春光好 下聯(lián)春雨潤物長城外百花香（“春”字重；少一“內(nèi)”字）（幻燈片21）必答題（擬寫下聯(lián)）

①（必答題1）先定三題，每聯(lián)10分，經(jīng)學(xué)生個人思考后，再安排四人小組討論，最后每個大組的三個四人小組各推舉一人發(fā)言。上聯(lián)：祖國江山好下聯(lián)：神州面貌新 上聯(lián)：爆竹聲聲脆下聯(lián)：祖國日日新 上聯(lián)：科學(xué)能致富下聯(lián)：技術(shù)可興家 ②（幻燈片22）（必答題）安排四個大組依次對答，每聯(lián)10分。在規(guī)定時間內(nèi)，大組內(nèi)任一位同學(xué)答出都行。

1、全國（河南、河北、山東、安徽）卷：

下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請選擇其中一題對出下聯(lián)。第一題（幻燈片23）

上聯(lián)：掃千年舊習(xí)下聯(lián)：樹一代新風(fēng)（上聯(lián)：祖國江山好下聯(lián)：神州面貌新）第二題（幻燈片24）

2、上聯(lián)：春暉盈大地，下聯(lián)：瑞氣滿乾坤

3、浙江省：（幻燈片25）

上聯(lián)：學(xué)問藏今古下聯(lián)：知識匯中西

4、福建省（幻燈片26）

請補(bǔ)寫一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)（平仄不論）上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本下聯(lián)：求實謙虛為治學(xué)前提 搶答題：每題10分。

任一組的任一人先站起，就搶到答題權(quán)。答對加10分，答錯反扣10分。1．（幻燈片27）東湖波紋細(xì)（西園花氣濃）（南山樹色深）2．（幻燈片28）鏡臺山上懸日月（如意塔下鎮(zhèn)妖邪）（官井洋中浮乾坤）

（白鶴嶺前掛虹霓）（桃源洞里藏神仙）3．（幻燈片29）殘雪梅中盡（春風(fēng)柳上歸）4．（幻燈片29）把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。10分

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián):斬斷長江千里水

下聯(lián):鎖住三峽無數(shù)峰（藍(lán)軒客）

（幻燈片30）看圖補(bǔ)聯(lián)：10分（冷笑供圖）

出句：柳絲系落日對句：芳草接暮鴉（居士）歸燕剪流霞（小小）（幻燈片31）看圖寫聯(lián)：10分（小小供圖）

（幻燈片32）每組試擬一副對聯(lián)，符合圖意加20分，不合對聯(lián)要求不扣分。圖片資料（幻燈片33）（小小供圖）（幻燈片34）對聯(lián)試擬： 夕陽無限好，晚霞分外明。

幾多風(fēng)雨心難老，無限情意手猶牽。千年修煉，難得一生牽手； 萬里旅途，絕無半點負(fù)心。（冷笑）（幻燈片35）公布龍虎榜：（掌聲祝賀第一名，掌聲鼓勵第四名）?一等獎第組分 ?二等獎第組分 ?三等獎第組分 ?鼓勵獎第組分

五、學(xué)習(xí)回顧：（幻燈片36）這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了對聯(lián)的基本知識，了解擬寫對聯(lián)的方法。并通過通過擬寫對聯(lián)，征聯(lián)競賽，我們進(jìn)一步加深了對這一珍貴的文學(xué)遺產(chǎn)的理解，加強(qiáng)了欣賞能力，激發(fā)了我們對這一祖國文學(xué)遺產(chǎn)的熱愛，對提高我們運用語言文字的能力極有意義。

六、作業(yè)：（幻燈片37）擬寫對聯(lián)

1．試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。

2．試為鏡臺山上的觀海亭擬一副對聯(lián)。課后記：（略）

第二篇：對聯(lián)教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式，誦讀對聯(lián)，積累詞語，豐富語言。

2.在誦讀對聯(lián)中認(rèn)識13個生字；會正確、規(guī)范書寫10個生字。

3.在識字寫字過程中，進(jìn)一步了解漢字的間架結(jié)構(gòu)，通過書寫表達(dá)漢字的形體美。

教學(xué)重點

讀文識字，會認(rèn)13個生字，會寫10個字。

教學(xué)難點

初步理解對聯(lián)所表達(dá)的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備

老師：在黑板張貼一副完整的對聯(lián)，課件一套，紅紙，黑色彩色筆若干。

學(xué)生：課前搜集對聯(lián)。

教學(xué)時間

1~2課時。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，揭示課題

1.請學(xué)生觀看課件，感受過春節(jié)的熱鬧氣氛。

2.談話揭示課題。

孩子們，過年了，老師給你們帶來了一份特殊的禮物——對聯(lián)（教師指向張貼在黑板上的對聯(lián)），學(xué)生齊讀課題。

3.以形象的對聯(lián)入手，初識對聯(lián)。

（1）抽學(xué)生讀：“春回大地，春風(fēng)吹出千山綠，春雨灑來萬家新”。讀了對聯(lián)，你仿佛看到了什么？（學(xué)生自由回答）

（2）教師講解，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識對聯(lián)。（師：每逢過年，家家戶戶的門上都要張貼用紅紙書寫的對聯(lián)，一副完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，別看簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富了。）

二、初讀課文，識字學(xué)詞

1.借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字、詞多讀幾遍。

2.同桌互讀互評。

3檢查識字、學(xué)詞情況。

（1）將生字放在五顏六色的氣球中逐一讓學(xué)生認(rèn)識。

聯(lián)”、“六畜”、“財”、“茂盛”、“風(fēng)調(diào)雨順”，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些字的字音。

“爆”、“財”：指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際擴(kuò)詞。（當(dāng)學(xué)生說到“爆炸”時，老師相機(jī)教育學(xué)生注意安全，遠(yuǎn)離爆炸，滲透安全教育。）

“稻米”、“六畜”，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際想想猜猜進(jìn)行理解：“稻米”還可以叫什么？“六畜”指農(nóng)民伯伯飼養(yǎng)的六種牲口，請孩子們猜一猜有哪些。（通過這一形式的教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲，輕松理解了難點詞的意思）

“茂盛”：結(jié)合窗外的那棵高大的黃桷樹進(jìn)行說話練習(xí)。

（2）詞語（四字詞、三字詞教學(xué)）。

過渡：對聯(lián)中還有一些特殊的詞語，藏在燈籠里，孩子們，想和它們交朋友嗎？（將四字詞、三字詞分別放入燈籠 里讓學(xué)生認(rèn)讀，在讀中體會含義）

“爆竹聲聲”、“梅花點點”，讀了這兩個詞語，結(jié)合課文插圖看看你仿佛聽到了什么？看到了什么？（生：我仿佛看到了過年的熱鬧場面，聽到了鞭炮噼噼啪啪的聲音，看到了朵

朵梅花在寒冷的冬天展示它的美麗，散發(fā)著它的芳香）

“五谷豐登”、“六畜興旺”，這組詞語是農(nóng)民伯伯給我們送來的，在讀中體會農(nóng)民伯伯給我們送來了什么？（豐收的糧食、肥壯的牛羊）

“生意興隆”、“財源茂盛”，讀好了這些詞語，你想把它們送給誰？（生：我想把它們送給做生意的人，祝他們生意紅紅火火）

“風(fēng)調(diào)雨順”、“國泰民安”，邊讀邊體會，你感受到了什么？（對學(xué)生的理解加以鼓勵，教師不作具體講解）

“三字詞”教學(xué)，在朗讀中記憶、積累。

三、朗讀指導(dǎo)

過渡：學(xué)好了生字詞，下面老師把它們送回到對聯(lián)的家中，老師相信你們會把對聯(lián)讀得更好。

1.配樂朗讀。

（配上喜慶吉祥的音樂，給學(xué)生營造一個和諧愉悅的讀文氛圍，學(xué)生很容易入情入景地讀好對聯(lián)）

（1）配樂自由讀。

（2）學(xué)生自主選擇喜歡的對聯(lián)進(jìn)行朗讀，并讀給小伙伴聽聽，小伙伴讀得好的，給他畫上一面小紅旗進(jìn)行獎勵。

（3）抽學(xué)生讀、評讀、賽讀。

（4）男女生以對對子的方式朗讀對聯(lián)。

2.按節(jié)奏朗讀。

過渡：讀好了對聯(lián)，請孩子們仔細(xì)觀察一下對聯(lián)有什么特點。

（1）學(xué)生匯報：兩兩相對，每句字?jǐn)?shù)相等，根據(jù)前面的詞語教學(xué)，學(xué)生很容易觀察出對聯(lián)中都藏有四個字的詞語 和三個字的詞語。

（2）教師相機(jī)點擊課件，將對聯(lián)分成“×××× /×××”的節(jié)奏指導(dǎo)朗讀。（師：我們讀對聯(lián)時，不僅要有感情地朗讀，還應(yīng)像古詩那樣，讀出對聯(lián)的節(jié)奏，讀出韻味）

（3）教師引讀，學(xué)生再讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

（4）用自己喜歡的方式背誦課文，積累詞句。

3.游戲——對對聯(lián)。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察書中的對聯(lián)與黑板張貼的對聯(lián)有什么不同。（缺少橫聯(lián)）教師相機(jī)出示四句橫聯(lián)（辭舊迎新、欣欣向榮、恭喜發(fā)財、普天同慶），讓學(xué)生在小組討論后，將橫聯(lián)添加在課文中的對聯(lián)上。

（2）學(xué)生匯報并簡單說說為什么要這樣對對聯(lián)。

四、拓展交流

1.學(xué)生交流在課前搜集的對聯(lián)。

2.教師出示搜集的對聯(lián)讓學(xué)生朗讀，進(jìn)行拓展遷移。

五、書寫指導(dǎo)

過渡：孩子們，讀了那么多對聯(lián)，又增長了不少知識，那你們想把這些對聯(lián)送到紅紙上去嗎？但對聯(lián)中有兩個調(diào)皮的漢字娃娃，想讓你們把它倆寫得漂漂亮亮的，它們才愿意回去，教師相機(jī)出示生字“順”和“盛”。

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，寫好這兩個字應(yīng)該注意什么？（教師將生字的重點筆畫用不同的顏色填寫，利于學(xué)生觀察）

2.教師范寫，在書寫過程中強(qiáng)調(diào)這兩個字間架結(jié)構(gòu)的擺放應(yīng)緊湊，這樣寫出來的字才美觀。

3.學(xué)生獨立書寫，教師巡視指導(dǎo)。

4.通過寫生字過渡到書寫對聯(lián)（將課前準(zhǔn)備的紅紙、黑色筆分發(fā)到各小組，小組合作書寫

一副完整的對聯(lián)，包括 橫聯(lián)，學(xué)生可以寫書上的對聯(lián)，也可以寫在課外搜集的對聯(lián)）。

第三篇：《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

湖北省天門市皂市鎮(zhèn)李場小學(xué) 郭翠蘭

設(shè)計意圖：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化的一個組成部分，它歷史悠久，在我們農(nóng)村隨處可見，家里辦喜事或喪事都張貼對聯(lián)，特別是春聯(lián)，更是豐富多彩，目不暇接，看看這幅很美，看看那副也很美，但隨之問題也就來了，相當(dāng)多的農(nóng)村人文化較低，不會區(qū)分上、下聯(lián)，往往隨手貼上去。對于一副相同的對聯(lián)往往貼法不一樣，有的孩子這樣讀，有的孩子那樣讀，作為一個老師，我覺得有必要讓孩子們走近對聯(lián)，說說對聯(lián)。

設(shè)計理念：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，老師適時點撥，對提升學(xué)生的語文素養(yǎng)有幫助。

設(shè)計思路：創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，分三個板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、知道對聯(lián)的基本知識，會區(qū)分上、下聯(lián)

2、初步了解對聯(lián)的一些特點

3、會讀對聯(lián)，了解其大體含義 教學(xué)重難點：上、下聯(lián)的區(qū)分

教學(xué)準(zhǔn)備：和對聯(lián)有關(guān)的資料 課件 對聯(lián)實物 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，喜歡過年嗎？在過年時家家戶戶都要在大門兩邊張貼什么？（板書：對聯(lián)）今天我們就要和對聯(lián)做朋友了。有一位王大爺也高高興興買了一副對聯(lián)，可是又犯愁了，聽說貼對聯(lián)有很多講究，自己是個種田人，又不識字，該咱辦呢？親愛的同學(xué)請你幫幫王大爺好嗎？

出示王大爺買的對聯(lián)（實物）：爆竹聲聲辭舊歲 梅花點點迎新春

師：在門的兩邊該怎么貼？要幫上望大爺，必須要了解和對聯(lián)有關(guān)的知識。

二、學(xué)習(xí)和對聯(lián)有關(guān)的知識 第一板塊：區(qū)分上下聯(lián)

1、分發(fā)和對聯(lián)有關(guān)的小資料（包括打印的王大爺?shù)哪歉睂β?lián)），學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)。

2、分小組在教室的模擬門上對王大爺?shù)膶β?lián)進(jìn)行張貼，并要求小組長陳述理由。

3、試著說說這幅對聯(lián)的大體含義。

4、對自己收集的對聯(lián)進(jìn)行模擬張貼，并讀一讀，試著說說它的意思。

第二板塊：對聯(lián)的特點

1、生觀察王大爺?shù)膶β?lián)，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、指名說

3、板書；上聯(lián)

字?jǐn)?shù)相等，下聯(lián) 結(jié)構(gòu)相似 第三板塊： 描述對聯(lián)上圖案的裝飾 師：我們在生活中看到的很多對聯(lián)都進(jìn)行了美化，你瞧，老師手中這幅多美！

把你看到的圖案說說吧，一句二句都行。

1、小組合作寫一寫

2、展示

三、總結(jié)

一副對聯(lián)就是一副畫，一副對聯(lián)就是一首詩，同學(xué)們以后可以去觀察更多的對聯(lián)，去收集更多的對聯(lián)，相信你會有更多的收獲！

四、作業(yè)

收集對聯(lián)，把收集到的對聯(lián)讀一讀，畫一畫，寫一寫。

第四篇：對聯(lián) 教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

重慶市渝北實驗小學(xué) 馮羚殊

教學(xué)目標(biāo)：

1.（添加打算用什么方法讓學(xué)生學(xué)會）認(rèn)識13個生字，會寫5個； 2.（添加打算用什么方法讓學(xué)生了解：例如收集資料、教師呈現(xiàn)、課件展示）通過重點學(xué)習(xí)兩幅對聯(lián)，初步認(rèn)識對聯(lián)這種文學(xué)形式，有感情地朗讀課文；

3.（添加打算用什么方法讓學(xué)生了解：用展示走之演變過程的方法）通過學(xué)習(xí)帶有走之兒的字，了解形聲字形旁表意的特點。4.通過對對聯(lián)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識中華文化的豐厚博大，從而培植學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點：

1.會（用哪些方法）認(rèn)、寫生字；

2.有正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對聯(lián)的節(jié)奏、韻律。教學(xué)難點：

1.讀準(zhǔn)本課13個生字（不用寫13個，只把其中的難讀的字要寫出來）的字音，規(guī)范書寫“通、達(dá)、聯(lián)、登、盛”5個生字； 2.了解形聲字形旁表意的特點。

3.初步了解對聯(lián)，感受對聯(lián)的節(jié)奏美、韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件、字卡、對聯(lián) 學(xué)生：搜集并了解對聯(lián)

教學(xué)過程：

一、課前交流

孩子們，誰會玩對對子的游戲呀？（會）那好，咱們一起來放松放松吧！老師說一個，你們對一個。和同方小朋友對一對吧！

孩子們，讓我們乘坐學(xué)習(xí)的小列車前進(jìn)吧！現(xiàn)在，我們開始上課！

二、導(dǎo)入新課

1.大家都知道我們中華民族有著五千年的悠久歷史，在這五千年里呀，積累了很多很多的語言珍寶。我們以前學(xué)過的成語、諺語就是其中兩顆璀璨的明珠。那今天，咱們將繼續(xù)學(xué)習(xí)另一種傳統(tǒng)語言形式——那就是對。（板書）來，伸出小手跟著老師一起寫，仔細(xì)看看老師寫的這個“聯(lián)”字，多奇妙呀！那你覺得像什么呀？（小腦袋真聰明，想得多有趣呀！孩子們都想得很意思呀?。?.來，睜大眼睛看仔細(xì)啦！讓我們一起來揭曉謎底。這個符號，是古時候的人寫的“聯(lián)”字。中間這個部分像一個小耳朵，（田字格中板書）就是今天的耳字旁，注意耳字旁最后一筆是提，左右兩邊掛在耳朵上對稱的耳鏈就變成今天的“關(guān)”字。（板書）會學(xué)習(xí)的孩子一定會跟老師一起寫，耳和關(guān)合在一起就讀“聯(lián)”。對聯(lián)的“聯(lián)”。瞧，一幅圖一個字，多有趣的漢字文化呀！3.那你們見過對聯(lián)嗎？（見過）在哪里見過？

（看來你是個留心觀察生活的孩子，你也是個細(xì)心的孩子，能說得在具體一些嗎？）

讓我們一起來看一看吧?。úシ耪n件）春節(jié)到啦！家家戶戶貼春聯(lián)，表達(dá)祝福，我們就送上賀聯(lián)，有了喜事，咱們就捎上喜聯(lián)。4.春聯(lián)、賀聯(lián)、喜聯(lián)它們都是對聯(lián)（點課件指課題），那這些對聯(lián)都有什么相同的地方呢？

（看看圖，再仔細(xì)觀察觀察）（小眼睛真機(jī)靈！小眼睛也很亮！你有一雙火眼金睛）

5.對聯(lián)也叫對子，人們常常把對聯(lián)書寫在紙和布的上邊。一幅完整的對聯(lián)包括橫聯(lián)、上聯(lián)、下聯(lián)，我們把右邊這一句叫上聯(lián)，它是文中的第一句話，左邊這一句叫下聯(lián)，它是文中的第二句話。不知不覺我們就找到了“聯(lián)”字的一組詞串。來，咱們讀一讀吧。

6.會讀啦，能寫好它嗎？看誰能夠把它漂漂亮亮的擺放在田字格里。拿起筆，描紅一個，寫一個。注意寫字的“三個一”，一拳、一寸、一尺。（老師看了一下，有的孩子寫得又快又好，這位小朋友已經(jīng)端端正正的坐好啦?。?/p>

二、檢查生字，初讀課文。

1.別看這簡簡單單的對聯(lián)，它包含的內(nèi)容可豐富啦！下面，就讓我們一起走進(jìn)對聯(lián)的世界（指板書），進(jìn)一步去了解對聯(lián)。

2.課前孩子們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，初讀了生詞，（出示生詞）看，這些生詞你們都會讀了嗎？真自信，看來你們的自學(xué)能力很強(qiáng)！請聽要求，待會請同方小朋友互相檢查檢查，聽聽他的字音讀準(zhǔn)了沒有？如果讀準(zhǔn)了，你就豎起大拇指夸夸他，如果沒讀準(zhǔn)，你就趕快當(dāng)小老師教教他。孩子們，開始吧?。ń處熝惨暳私猓?/p>

3.都讀好啦！第一排誰來讀？（抽生）其他孩子認(rèn)真聽，看看有誰需

要你的幫助。（字音讀準(zhǔn)了嗎？誰來說說。趕快教教他？孩子，你再讀讀，真棒！課堂上就是要這樣互相學(xué)習(xí)，互相幫助。）第二排誰來？（你的聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，你讀得真響！）最后一排誰來讀？（孩子，仔細(xì)看拼音再讀讀這個詞語，真棒?。?/p>

4.看來孩子們的預(yù)習(xí)完成得很不錯，拼音小帽都去掉了，你們還能讀正確嗎？看著屏幕，男生讀一個，女生讀一個。女生開始。孩子們的學(xué)習(xí)興趣可真高！

5.快過節(jié)啦，生字娃娃可愛湊熱鬧啦，它想和燈籠一起過節(jié)啦！誰來把它掛上去呀?。ㄅe燈籠）老師有一個小小的要求，只要誰讀準(zhǔn)它，誰就可以親自把它掛到黑板上。誰來讀？請你~~~~~~~（貼字卡）6.沒關(guān)系，人人有機(jī)會！咱們開著火車來讀一讀。（咱們的火車開得又快又好，都快開到北京啦?。?/p>

7.看來生字娃娃已經(jīng)和我們交上了好朋友，它們回到課文里，你還認(rèn)識他嗎？來，拿起課文，自由地朗讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（師巡視）

8.（序號后面的頓號都要變成點）孩子們讀得十分認(rèn)真！剛才在老師巡視的時候，聽到有同學(xué)把這個字的聲調(diào)帽子帶錯。預(yù)設(shè)一：“調(diào)”字，請你借助拼音再拼讀一下，（生拼讀）

這個字以前我們讀成聲調(diào)、調(diào)動，但在這里它讀—“調(diào)”，風(fēng)調(diào)雨順的調(diào)，記住了嗎？讓我們一起來讀一讀。

預(yù)設(shè)二：“興”字，這個字我們以前也和它見過面，讀幾聲（四聲）。當(dāng)它讀興（四聲）時，你讀到過哪些詞？（高興、興高采烈）一般來

說，表示心情愉悅的時候，就讀（四聲），而表示繁榮旺盛，就讀（一聲）。來，讓我們一起帶著拼音讀一讀，每個詞語一遍。把它們送回句子里邊再讀讀，（出示句子）學(xué)生讀。

二、再讀課文，隨文識字

1、課文里有四幅對聯(lián)，誰愿意把你認(rèn)為自己讀得最好的一幅讀給大家聽？請你來，請你來······（你們聽的過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)誰的字音沒讀準(zhǔn)，或者讀錯字。有問題，學(xué)生評價。）

2、接下來，咱們分組再讀一讀，從第一組開始，依次往下讀。第一組，爆竹聲聲~~~~~~讀?。◤暮⒆觽兊睦首x聲中，我仿佛已經(jīng)感受到了喜慶祥和的節(jié)日氛圍。）

過渡：大家知道對聯(lián)傳遞著人們美好的祝福和心愿，下面我們就把對聯(lián)送出去吧！

3、看到這樣的景象，你想到哪一幅對聯(lián)？（“五谷豐登稻谷香，六畜興旺牛羊壯”）為什么？（你真會讀書，借助圖畫讀懂了對聯(lián)。）

4、（出示字卡）這就是五谷豐登的“登”，怎樣記住它？（加一加真是識字好辦法，）

預(yù)設(shè)：（如果學(xué)生沒有把登字上半部分說清楚，就進(jìn)行重點指導(dǎo)）看，登字上面這個部件有點難記，我們可以用數(shù)筆畫的方式來記記吧。來，伸出小手指我們一起來寫寫上面這個部分，記住了嗎？趕快在同桌的手掌心寫寫這個“登”字，看看他寫對了沒有？

5、看到一望無際金燦燦的稻谷和那些數(shù)不盡肥壯的牛羊，農(nóng)民伯伯的心情怎樣？（高興、開心）

6、誰能帶著豐收的喜悅把這幅對聯(lián)讀出來！（你們感受到農(nóng)民伯伯的高興了嗎？能不能讓稻米香得更遠(yuǎn)點，讓牛羊更壯一點）誰再來讀讀？稻米香了，牛羊壯了，一起讀。

7、如此豐收的景象，老師忍不住送上一句橫聯(lián)（課件把橫著的句子變成對聯(lián)形式，豎著排）?！帮L(fēng)調(diào)雨順”，這個詞課文里哪句話讀到過？（風(fēng)調(diào)雨順家家樂）

8、這家酒店今天開張了，想想，應(yīng)該送哪一幅對聯(lián)？（生意興隆通四海，財源茂盛達(dá)三江）為什么？

9、這幅對聯(lián)我們常常送給生意人。對聯(lián)中這兩個字：通和達(dá)，仔細(xì)看，發(fā)現(xiàn)了什么？走之兒是怎么演變而來的？（課件）在古時候，走之兒是這樣寫的，上面三撇表示人的大腿、小腿和腳，下面表示腳下所踩的草地，后來，這個部首就慢慢演變成了今天我們看到的走之兒（出示課件），所以，凡是帶有走之兒的字，都和腳的行走有關(guān)。

10、那在這里通四海、達(dá)三江，是指的商人把生意做到了哪里？就是說把生意做到了四面八方，做到了五湖四海，難怪商人會財源茂盛。

11、（出示字卡）這個字讀什么？

“盛”字可以和課文里的哪些字交朋友？誰發(fā)現(xiàn)了？（興盛、旺盛、茂盛）除了說財源茂盛，還可以說什么“茂盛”呢？（樹葉、小草、莊稼、花兒）

12、這一幅對聯(lián)傳遞商人們想把生意做大做強(qiáng)的心愿，所以人們常用這些字來給自己的公司、產(chǎn)品命名，生活中，你在哪些地方也看

見過這些字？讀一讀。

出示圖文：茂業(yè)百貨

隆鑫集團(tuán)

盛世唐朝……

13、人民生活幸福，祖國處處興旺，（課件把橫著的句子變成對聯(lián)形式，豎著排）。誰能讀好這幅對聯(lián)？咱們最后給這對聯(lián)加上橫聯(lián)“恭喜發(fā)財”。

三、指導(dǎo)書寫

1、讀好了這兩幅對聯(lián)，我們就來寫寫這幾個字（通、達(dá)、登、盛）。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結(jié)構(gòu)）

2、我們先來看看登和盛，想把這兩個字漂漂亮亮的寫下來，你有什么要給大家提醒的呢？

3、伸出小手跟著老師寫寫這兩個字，“登”字我們已經(jīng)隨文學(xué)習(xí)過了，注意上面部分要寫得寬，第一筆橫撇要寫得舒展，第二筆點，筆順非常重要，先寫兩短撇最后才寫一捺，豆字要舒舒服服的住在里面。這就是“登”字。再看看“盛”，上下兩部分分布要均勻，“皿”的最后一橫要長一些，把整個字穩(wěn)穩(wěn)托住。

4、再來看看通和達(dá)，又有什么需要給大家提醒的？（觀察得很仔細(xì)，你是個熱心腸的孩子。）

（通和達(dá)都是什么結(jié)構(gòu)的字，（半包圍）應(yīng)該先里后外）

6、范寫：孩子們看仔細(xì)啦，老師要范寫這個“通”字，我又要來尋找聰明的孩子。通字的第一筆橫撇是從豎中線上起筆的，看見了嗎？第二筆是點，豎是在豎中線左邊一點，先寫里邊再寫外邊，注意走之兒是三筆完成，點、橫折折撇是從橫中線上起筆的，最重要的就

是這一橫捺，即舒展又平緩。這就是通字。

7、只要我們掌握了其中的奧妙，就可以寫得漂漂亮亮的。

8、（播放音樂）在寫之前，我們做做寫字靜心操，閉眼、頭正、肩平、背直，腳放平。保持這個姿勢，拿起筆在課文紙上，描紅一個，寫一個。寫字時，注意三個一：一拳、一寸、一尺。哎呀，孩子們真棒！看來大家不僅僅是用眼睛認(rèn)字、小手寫字，而是用心在識字。

9、孩子們，停下筆，我們來看看這位同學(xué)的，（重點觀察他的橫捺）寫得怎樣？誰來說說有什么地方值得你學(xué)習(xí)的？只要掌握了寫字的奧妙，那整個字就顯得工整、漂亮了。連老師都忍不住要為他加上一顆五角星。

10、孩子們，拿起筆，再把這幾個字寫一寫，注意保持姿勢。在書寫漢字的時候，只要做到“一看二描三對照”，老師相信你的字會寫得“一個更比一個好”。

12、還剩下兩幅對聯(lián)，我們一起把它們送出去吧！當(dāng)我們看到走進(jìn)新年的娃娃，我們送出的對聯(lián)是—— 當(dāng)我們看到過著快樂生活的人們，我們又會送出——

六、總結(jié)

孩子們，今天我們通過學(xué)習(xí)15個漢字娃娃了解了一種新的傳統(tǒng)文化——對聯(lián)。今天，我也有一份禮物要送給大家，上聯(lián)是（書山有路勤為徑），下聯(lián)是（學(xué)海無涯苦作舟）。希望孩子們能在快樂的學(xué)習(xí)中幸福健康的成長，今天這節(jié)課就上到這里。下節(jié)課，我們再來交流

欣賞對聯(lián)，背誦對聯(lián)，并書寫剩下的5個生字。妹兒：

1.國家教育部的參賽條件有什么具體要求我不是很清楚，所以很難做具體的修改。你要主動請教汪主任，親自去找她指導(dǎo)，她畢竟是這方面的專家。2.你的教案是不是太詳細(xì)了？ 3.教案中間的序號有錯誤。

4.關(guān)于“評課建議增加道德增長點細(xì)節(jié)的點評?！边@個要在具體上課的過程中引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得。

第五篇：對聯(lián) 教學(xué)設(shè)計

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計

山東省兗州市第二中學(xué) 郭紅梅

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

一、了解對聯(lián)的起源及含義。

二、了解對聯(lián)的特點。

三、掌握對聯(lián)的寫作。

[學(xué)習(xí)重點]

了解對聯(lián)的特點并掌握對聯(lián)的擬寫。

[學(xué)時]：2課時

[學(xué)習(xí)過程]

一、了解對聯(lián)的起源

中華第一聯(lián)：新年納余慶佳節(jié)號長春

二、了解對聯(lián)的特點 楊升庵是明代文學(xué)家，四川新都人。他五六歲時，就很勤奮聰穎，受到相親們的夸獎。

有一回，他在家鄉(xiāng)始康縣（今四川新都縣）一個堰塘洗澡。始康縣令恰巧路過堰邊，見楊升庵并不回避，頓時火冒三丈，本想派人打他一頓板子，可是楊升庵拒不上岸?？h令美辦法，便叫跟班把他的衣服褲子掛在路邊的古樹上，說：“我出幅對子－－‘千年古樹為衣架’，你若是對得好，便還你衣褲?！睏钌植坏瓤h令話音落，便在堰里信口對出了下聯(lián)?？h令一聽，便讓人從樹上取下衣褲，還給楊升庵，并請他到縣衙作客。

從此，楊升庵便有了“小神童”的稱號，當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民也把他洗澡的堰，取名為“娃娃堰”。

1.試一試：為這個對聯(lián)擬出下聯(lián)。

千年古樹為衣架

2.想一想：你所對的對聯(lián)有什么特點？

三、牛刀小試

（一）評改對聯(lián)

１．上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠，五更就忙著起床；

下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒。上聯(lián)改為： ２．上聯(lián)：遙望東南，建幾處依山亭榭；

下聯(lián)：近看西北角，造起三間面臨綠水之軒齋。

下聯(lián)改為：

３．上聯(lián)：井岡山，青山此起彼伏，峻嶺綿延不斷；

下聯(lián)：鄱陽湖，綠水蕩漾，碧波粼粼。

上聯(lián)改為：

（二）改改高考卷

1．上聯(lián)：冬去春來千條楊柳迎風(fēng)綠 下聯(lián)：冰消雪化萬朵梅花撲鼻前

2．上聯(lián)：荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果

下聯(lián)：丹霞西樵鼎湖，全是廣東名山

3．上聯(lián)：爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去

下聯(lián)：春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新年來到

４．上聯(lián)：國興旺家興旺國家興旺 下聯(lián)：老舒心少舒心老少舒心

５.上聯(lián)：東風(fēng)送暖大江南北春光好

下聯(lián)：春雨潤物長城外百花香

（三）補(bǔ)充對聯(lián)

（1）填寫缺字聯(lián)：

活到老，學(xué)到老，老不服老。畫亦精，字亦精。

（２）根據(jù)課文內(nèi)容，將對偶句補(bǔ)充完整。

歐陽修。

岳陽樓上范仲淹作文寄情。

（3）知縣鄭板橋于大年三十走出縣衙，到大街小巷了解民情，無意中看到了一家大門上貼著一幅對聯(lián)。上聯(lián)是“二三四五”，下聯(lián)是“六七八九”。他停下腳步，皺了皺眉頭，問身邊的兩個衙役是什么意思，衙役想了半天也回答不出來。請問這副對聯(lián)是什么意思？用一成語寫出橫批。

橫聯(lián)是

。（4）下面是某餐館門上貼的對聯(lián)。請你運用《憫農(nóng)》詩的有關(guān)詞句，將上聯(lián)補(bǔ)充完整。

上聯(lián)：

，棄之可惜；

下聯(lián)：杯里酒口口都香甜，量力而行。

（5）有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補(bǔ)全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

四、對聯(lián)試擬

1.蠶吐絲——

辭舊歲——

畫餅充饑——

行千里路——

福如東海闊——

家中世界小——

冬去山清水秀——

陽光普照校園花開春來早——

千年修煉，難得一生牽手——

2.把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

上聯(lián)：

下聯(lián)：

五、趣味對聯(lián)

琴瑟琵琶八大王，王王在上 魑魅魍魎四小鬼，鬼鬼在邊

天下英雄豪杰，到此無不低頭屈膝； 世間貞女節(jié)婦，進(jìn)來紛紛解帶寬裙。

六、課后作業(yè)

試為學(xué)校大門擬一副對聯(lián)。