第一篇：學前復韻母ao的教學設計

學前復韻母ao的教學設計

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教學目標

１、學讀復韻母ao及四聲，讀準音。

２、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。３、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學會兒歌。教學重、難點

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。教學用具

字母卡片，教學圖片。教學時間：一課時 教學過程

（一）、導課

１、師：（出示奧運五環(huán)圖）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行?！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學會它吧。

（二）、學習ao的發(fā)音及四聲

１、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，（學生互讀，齊讀，個別讀）

２、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧！（出示卡片āo áo ǎo ào）

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。

３、師：大家學的真快！真棒！為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威 āo āo āo āo

餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

舉辦奧運 ào ào ào ào 教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

（四）、學習有關ao的兩拼音節(jié)。１、（出示圖片及拼音卡片）

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。

３、找幼兒當小老師教小朋友。

（五）、學習兒歌

１、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，像串大鞭炮。你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？

２、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

３、學生練習，并嘗試給兒歌加上動作。

４、讓學生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo 襖

pào 炮

yǎo 咬

jiào 叫

mào冒(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節(jié)進行拼讀。

禮貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo 老師 Lǎo shī

高興 gāo xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎？可惜時間不早了，小朋友，再見！

七、板書設計

ao āo áo ǎo ào 老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

xiǎo māo pú táo shū bāo lǎo hǔ

第二篇：學前班〈復韻母ao〉教學設計

學前班

復韻母ao的教學設計

第一職工子弟學校

白晶晶

一、教學目標

１、學讀復韻母ao及四聲，讀準音。

２、掌握ao四線三格的寫法，認清形，正確書寫。３、正確拼讀聲母與ao的兩拼音節(jié)，學會兒歌。

３、教學重、難點

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學的重點也是難點。

三、教學用具

字母卡片，教學圖片。

四、教學時間：一課時

五、教學過程

（一）、導課

１、師：（出示奧運五環(huán)圖）小朋友，今年是２００８年，大家都知道，奧運會將在我們北京舉行?！皧W運”的奧讀輕聲就是我們今天要認識的朋友ao的發(fā)音。下面就讓我們一起來學會它吧。

（二）、學習ao的發(fā)音及四聲

１、師：我們要先會讀ao，讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓，發(fā)出o的音，要輕短些。

幼兒按照老師的教法自由拼讀，教師糾正后教讀五遍：ao ao ao ao ao，（學生互讀，齊讀，個別讀）２、師：ao還帶來了它的四個兄弟，讓我們一起認識一下吧?。ǔ鍪究ㄆ áo ǎo ào）

幼兒自由讀，教師糾正讀不準確的，然后教讀數(shù)遍。

３、師：大家學的真快！真棒！為了獎勵大家，老師要送你們一首兒歌作為禮物，出示兒歌：

老虎發(fā)威 āo āo āo āo

餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

舉辦奧運 ào ào ào ào 教師教讀兒歌，學生跟讀幾遍，要求記熟。

（四）、學習有關ao的兩拼音節(jié)。

１、（出示圖片及拼音卡片）

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍，學生跟讀，教師糾正讀不準確的音節(jié)，再次教讀三遍。

３、找幼兒當小老師教小朋友。

（五）、學習兒歌

１、師：下面的時間讓大家輕松一下，我們來猜個謎語，看看小朋友誰最聰明，能先猜到答案。謎語：

身穿大紅襖，像串大鞭炮。你咬它，它不叫，它咬你，汗直冒。

生：辣椒

師：大家真聰明，我們一起學會它然后回家讓爸爸媽媽猜猜，看他們是不是能猜出，好嗎？

２、師示范讀兒歌一遍，然后教幼兒數(shù)遍。

３、學生練習，并嘗試給兒歌加上動作。

４、讓學生找出兒歌中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

ǎo 襖

pào 炮

yǎo 咬

jiào 叫

mào冒

(六)、拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節(jié)進行拼讀。

禮貌 lǐ mào 你好 nǐ hǎo 老師 Lǎo shī

高興 gāo xìng

六、小結。

師：小朋友們，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎？可惜時間不早了，小朋友，再見！

七、板書設計

ao

āo áo ǎo ào

老虎發(fā)威 āo āo āo āo 餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

xiǎo māo ū bāo

p lú táo ǎo hǔ

sh

復韻母ao說課稿

白晶晶 我說的是學前班教材下冊第四課漢語拼音復韻母ao。

一、說教材

本課包括三部分內容：

第一部分：學讀復韻母ao及ao得四種聲調。第二部分：掌握ao在四線三格中的寫法。

第三部分：學習有關ao的拼音，及含有ao發(fā)音的兒歌。

我說得這課內容，根據大綱對本年齡段得具體要求，結合教材和學生的實際情況，制定以下幾點： 教學目標：

１、學習復韻母ao及四聲，讀準音，認清形，正確書寫。２、正確拼讀聲母與ao得兩拼音節(jié)，學會兒歌。教學重難點：

ao的發(fā)音，聲母與ao的兩拼音節(jié)是本課教學得重點，也是難點。

教學用具：

字母卡片、圖片

二、說教法

為了能突出重點，突破難點，在教學中我將枯燥乏味得拼音教學內容貫穿于游戲中，在活動中感受學習得快樂與輕松，不斷創(chuàng)設情境，激發(fā)學生得學習興趣。

三、說學法

在學法上，我放手讓學生運用討論法、比較法來學習本課，表現(xiàn)較好得同學給予表揚或鼓勵，這樣可使學生在課堂上變被動為主動，把所學知識逐步轉變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考得好習慣。

四、說教學過程

（一）導課

（出示五環(huán)圖）：小朋友，今年是2008年，大家都知道，奧運會將在我國北京舉行，“奧運”的“奧”讀輕聲，就是我們今天要認識的朋友ao。

（二）指導ao的發(fā)音及四聲

1、讀的時候先發(fā)a，要發(fā)的長而響亮，然后口型收攏，變圓發(fā)出O的音，要輕短些。然后完整拼讀ao，（讓學生采用不同方式練讀）

2、師：ao還帶來他的四個兄弟，讓我們來認識一下吧！

（出示卡片ao的四聲）

師：為了獎勵大家，老師送你們一首兒歌做為禮物

出示兒歌：

老虎發(fā)威 āo āo āo āo

餓狼覓食 áo áo áo áo 身穿花襖 ǎo ǎo ǎo ǎo

舉辦奧運 ào ào ào ào

（三）指導書寫

1、師：（1）ao是由哪兩個字母組成？

（2a和o怎么寫在四線三格中？（學生分別回答這兩個問題）

（3）教師在黑板上范寫ao。

（4）學生在本上練習，教師巡視。

（四）學習有關ao的兩拼音節(jié)

1、出示圖片及拼音卡片

Xiǎo māo shū bāo pú táo lǎo hǔ

2、教師教讀一遍。學生試讀，教師糾正。

3、找幼兒當小老師教小朋友。

（五）學習兒歌

1、我要讓大家猜謎語，看小朋友誰聰明。

2、教師范讀兒歌，教學生讀。

3、學生練習，并嘗試給兒歌加動作。

4、讓學生找出其中含有ao的音節(jié)并進行拼讀。

（六）拓展練習

出示生活中幼兒常見的有關ao的音節(jié)進行拼讀。

四、小結

師：小朋友，今天你們表現(xiàn)的都很好，我們不但學會了復韻母ao，還認識了與ao有關的幾個拼音朋友，你們玩的開心嗎？可惜時間不早了，小朋友再見！（這堂課依據了新課程“以人為本”“以學生為中心”的教學理念，努力創(chuàng)設一種輕松愉悅民主和諧，師生交往互動，互惠和對話的教學關系。充分利用教材內容，不斷創(chuàng)設情境讀拼音，將枯燥的拼音變的生動有趣，并不時時機地滲透德育教育，真正體現(xiàn)了“在生活中學習語文，在語文中體驗生活”。）

第三篇：《復韻母ao、ou》教學反思

《復韻母ao、ou》教學反思

ao、ou和ai、ei一樣，都是前響復韻母，它們由兩個元音復合而成，前強而后弱，前響而后輕。在教學中，我是先出示并復習單韻母，而后組合成復韻母，采用“二合滑讀法”，如ou，先發(fā)o，后向u滑動。很多教師在發(fā)ao的音時，也類推為先發(fā)a的音,而后向o滑動，為了檢查學生閉口收音是否準確，還讓學生作收音的口型定格，然后檢查，看看是否呈o的唇形。其實發(fā)ao的音，落聲并非在o上，而是發(fā)了a后嘴唇攏圓，略往前突，口漸閉，在靠近u處發(fā)音，因此，在教學的時候，我告訴學生：發(fā)ao音時，先發(fā)a而后向u滑動，以u收音。

結合ai、ei、ui的教學經驗，我發(fā)現(xiàn)在復韻母的教學中，存在兩個主要問題：

1、發(fā)音要領難掌握，發(fā)音部位不到位，口型不夠標準。有些學生，教師越是強調發(fā)音部位，越是找不到發(fā)音部位。

2、復韻母雖然也有表音表形圖，但是，音與形之間，并沒有直接什么聯(lián)系，因此，學生并不能從圖記住它的音，很容易忘記復韻母的音。

為此，我設計了這樣一個游戲：觀察老師的發(fā)音口型，猜猜教師發(fā)的是哪個復韻母的音，猜對的就是教師的好朋友，以教師與之握手的方式表揚鼓勵。這個游戲，學生的參與積極性非常的高，很興奮。還讓學生之間互猜，學生的興趣也非常濃厚。我對這個游戲還是比較滿意的，覺得在游戲的過程中，學生既可以掌握發(fā)音要領又可以通過多讀來鞏固復韻母的讀音。

第四篇：復韻母ao說課稿

復韻母ɑo說課稿

我說課的內容是小學人教版教材第一冊上第十課漢語拼音復韻母ɑo。

一、教材分析

本課包括三部分內容

第一部分讀復韻母ɑo及ɑo的四種聲調。第二部分掌握ɑo在四線三格中的寫法。第三部分學習有關ɑo的音節(jié)和練習活動。

二、學情分析：

本班現(xiàn)有9名學生，其中5名為一年級學生，2名為語訓學生，1名為智障學生，1名為自閉癥學生，我按照學生的學習能力，將學生分為A組學生、B組學生和C組學生。結合教材和學生的實際情況，制定以下幾點：

（一）教學目標

A組學生：

1、學習復韻母ɑo及四聲讀準音，認清形，正確書寫。

2、正確拼讀聲母與ɑo組成的音節(jié)。

B組學生：

1、學習復韻母ɑo及四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

C組學生：

1、在教師指導下，讀準音。

（二）教學重難點：

1、學會ɑo的發(fā)音。

2、聲母與ɑo組成的音節(jié)是本課教學得重點，也是難點。

三、教學用具

字母卡片、圖片、PPT課件

四、說教法

為了能突出重點，突破難點，在教學中我將枯燥乏味得拼音教學內容貫穿于游戲中，讓學生在活動中感受學習得快樂與輕松，不斷創(chuàng)設情境，激發(fā)學生得學習興趣。

五、說學法

在學法上，我放手讓學生運用探究法、比較法、練習法來學習本課。表現(xiàn)較好得同學給予表揚或鼓勵，這樣可使學生在課堂上變被動為主動，把所學知識逐步轉變?yōu)槟芰?，而且還培養(yǎng)了他們善于動腦，善于思考得好習慣。

六、教學過程 （1)鞏固練習（2）情境導入

（3）指導ɑo的發(fā)音及四聲

（4）指導書寫

（5）學習有關ɑo的兩拼音節(jié)（6）拓展練習

（7）小結（8）布置作業(yè)

七、板書設計

第五篇：復韻母ao、ou、iu教案

一、教材分析

本課有 6 部分內容。

第一部分是 3 個復韻母，配有一幅大海的情境圖。大海上空，海鷗自由自在地飛翔著；海面上，一頭小象正駕駛著一艘印有奧運五環(huán)標志的帆船在航行；大海里，海豹正暢 游著。其中，“奧、豹”提示 ɑo 的音，“鷗”提示 ou 的音，“游”提示 iu 的音。

第二部分是復韻母 ɑo、ou、iu 的四聲。

第三部分是聲母與 ɑo、ou、iu 的拼讀，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語，配有一幅小橋流水、桃紅柳綠的情境圖。4個詞語“小橋、流水、垂柳、桃花”中，都包含本課新學的音節(jié)，其中“小、橋”是本課要認的生字。

第五部分是兒歌《歡迎臺灣小朋友》，其中 xiǎo、you、piāo、dào、xiào、shǒu 是本課新學的音節(jié)，“臺”是本課要認的生字。

第六部分是本課要求會認的生字“小、橋、臺”以及要求書寫的音節(jié)詞“xiǎo niú”。

二、學情分析 七、八歲的孩子學習抽象的漢語拼音，是很枯燥乏味的。因此，本節(jié)課以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的設計。教師對各種教學資源進行了重新整合，充分利用媒體資源創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣，在跟讀和拼讀游戲中輕松掌握發(fā)音及拼讀規(guī)則，調動學生的學習自主性，讓它真正起到突出重點、突破難點，讓學生在玩中學、學中玩。

三、教學設想（1）教學目標

1.正確認讀復韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

3.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。

4.認識“小、橋、臺”3 個生字。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。

（3）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

（4）課前準備

1.制作多媒體課件。(教師)2.韻母是ao、ou、iu音節(jié)卡片。(師生)（5）課時安排：2課時

第一課時

一、教學設想

（1）教學目標

1.正確認讀復韻母 ɑo、ou、iu 和它們的四聲，讀準音，認清形。

2.正確拼讀聲母和 ɑo、ou、iu 組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“xiǎo niú”。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。（3）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

二、教學過程

一、談話引入

1.課前準備：師生共唱《上學歌》。2.談話激趣：“同學們，太陽都升起來了，可是單韻母寶寶們還在家里呢！咱們請他們出來，和我們一起做口腔體操，好嗎？”(課件出示單韻母小屋)讓學生請出里面的單韻母寶寶，和它們打個招呼，做單韻母發(fā)音練習。3.“真好！同學們的發(fā)音真準確，請聽！”(課件出示ai、ei、ui)讓生復習復韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經認識的復韻母寶寶ai、ei、ui，它們也在鍛煉身體呢！那誰還記得我們是怎樣發(fā)ai的音的？(生答)ei呢？ui又是怎樣發(fā)出來的？”(請生發(fā)音，師強調是從前一個字母快速的滑向后一個字母。)過渡：(齊讀ai、ei ui，強調口形的滑動。)請同學一定要記住這個發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)砹巳恍屡笥选?/p>

二、進入情境，學習ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學習韻母ɑo。1.情境導入。

導言：出示奧運五環(huán)圖。小朋友請看這幅畫，在哪兒見過這幅圖？“奧運會”的“奧”就是復韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。

(1)出示ɑo，這是我們今天要學的第一個復韻母，猜一猜，這個韻母會念什么，聯(lián)系上一課學習的復韻母的發(fā)音方法，想想怎么發(fā)音？誰愿意當小老師到前面讀一讀？ 預設：

一生到前面讀，其他同學認真看，仔細聽，區(qū)分，然后發(fā)音，直至正確。

ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

(2)教師指出：發(fā)ɑo時，先發(fā)ɑ，嘴巴張大，要發(fā)得長而響亮，接著口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。

(3)教師示范讀ao，領讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標調認四聲。(1)教師引言：ɑo也喜歡戴帽子，戴上四頂帽子，它就更漂亮啦。誰會給ɑo戴聲調帽子呢？指名上黑板標聲調。說說你為什么這么標？

(2)師生共同復習標調歌：有ɑ別放過，沒有ɑ找o和e，請生上臺標調。(3)出示課件：學生齊讀āo áo ǎo ào 4.牽手讀拼音。(練習聲母與ɑo的拼音)(1)教師引導學生拼讀。

(2)學生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個人一起讀，也可以你讀我聽。指名讀，齊讀。

(3)聯(lián)系生活實際拼讀ɑo。預設：

師：剛才我們拼讀的這些音節(jié)里面都有ao的音，下面，誰能說一句話或者一個詞，或者姓名里面有ao的音呢？

生1：冬天，我穿棉襖，棉襖的襖(ǎo)是第三聲。生2：我吃得飽飽的，“飽”的音節(jié)里有ao的第三聲。生3：我的名字叫趙甜甜，“趙”的音節(jié)里面有ao的第四聲。(二)學習復韻母ou。1.析音定音。

出示課文內容圖片引出復韻母ou，老師發(fā)音，師指導先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。2.學習發(fā)音。

(1)誰來學著發(fā)音，試試看，指名上臺發(fā)音給大家看和聽，小朋友觀察前面發(fā)音同學的口形變化。

(2)示范讀，學生齊讀，指名小老師領讀、指名讀、小組開火車讀。3.帶調認讀(學生給ou標上聲調)，師生拍手讀兒歌。小丑(chǒu)騎牛去打油(yóu)，看到小舟(zhōu)拍皮球，皮球飛來嚇了牛，摔下小丑(chǒu)又(yòu)撒油(yóu)。4.練習聲母與ou的拼音。

(1)教師激趣：看到ɑo都有這么多聲母朋友，ou也把它的聲母朋友請來了，一起來看看。

(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學生猜謎語，共同讀詞語。預設：

師：我呀，特別愛看小朋友猜謎語的樣子，因為你們坐得端正，聽得仔細，那猜得怎么樣呢？請聽：走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人汪汪叫，看見主人搖尾巴。生：這是小狗！

師：聽出來了嗎？“狗”的音節(jié)ɡǒu有ou的音嗎？ 生：“狗”的音節(jié)ɡǒu里面有ou的第三聲。師：你們看，小狗愛吃什么？ 生：小狗愛吃肉。(指名說，齊說)師：仔細聽一聽，這句話里面有ou的音嗎？ 生：“肉”的音節(jié)ròu里面有ou的第四聲。師：小朋友們的耳朵真靈。(三)學習復韻母iu。1.情境延續(xù)。過渡：孩子們，夏天到了，我們最喜歡什么運動項目呀？出示書中圖，由“游泳”一詞引出復韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)導學：“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開小火車讀。3.四聲練習。

(1)學生標iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時強調iu的聲調標在u上，強調i、u并排標在后。師生共同復習標調歌。

(2)指導學生進行四聲練習：iū iú iǔ iù(3)師生共同拍手讀兒歌。

iū，iū，什么iū，語文寫字得了優(yōu)。

iú，iú，什么iú，魚兒魚兒水中游。

iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友。

iù，iù，什么iù，上下樓梯要靠右。

(4)生活情境學習音節(jié)。預設：

師：小朋友們，你能想一個詞或者一句話里面帶iu的音嗎？ 生1：爸爸喜歡喝啤酒，“啤酒”的“酒”是第三聲。生2：我會自己系紐扣，“紐扣”的“紐”是第三聲。生3：我的小名叫妞妞，“妞妞”的“妞”是第一聲。4.合作拼音。

教師引導學生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。

三、大顯身手，快樂書寫

出示課件：小鯉魚也來了，它說：小朋友，今天，你們的表現(xiàn)真不錯，現(xiàn)在到了“大顯身手”這一競賽項目啦，看看哪些小朋友的音節(jié)寫得漂漂亮亮，哪些就是寫字高手！讓我們一起拍起來，念起來—— 1.齊背兒歌：拍手齊背寫字姿勢兒歌。

2.牢記要領：說說書寫這些音節(jié)時要注意什么。

復韻母由兩個單韻母組成，它們是一家人，親親熱熱在一起，所以寫的時候要靠攏些，要勻稱，寫中間。

3.嘗試書寫：先說說每個音節(jié)在四線格中的位置，找準在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。

4.范寫引領：教師范寫，然后同學繼續(xù)書寫，教師巡回指導，強調寫字、執(zhí)筆姿勢要正確。

5.同桌互評：同桌互評作業(yè)，打上星星。

四、課后作業(yè)

火眼金睛。(從下面題目中任選一個或幾個完成)A.我知道我們班上這些同學的名字中含有ao、ou、iu這些復韻母。B.我知道教室里下列物品名稱的音節(jié)中有ao、ou、iu。C.我知道上學路上的很多牌子上有ao、ou、iu這些復韻母。D.我還知道很多地方藏著ao、ou、iu。

第二課時

一、教學設想（1）教學目標

1.借助拼音，正確認讀“小橋、流水、垂柳、桃花”4 個詞語；正確朗讀兒歌《歡迎 臺灣小朋友》。

2.認識“小、橋、臺”3 個生字。

（2）教學重點

復韻母 ɑo、ou、iu 的正確認讀；聲母和 ɑo、ou、iu 組成音節(jié)的正確 拼讀。

（2）教學難點

復韻母“ɑo—ou”和“iu—ui”的發(fā)音辨析。

二、教學過程

一、復習上節(jié)課所學內容

1.我會讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開火車讀。2.復習聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。(指名讀，小組賽讀，優(yōu)勝者獎勵學習星)

二、新課教學 導語：出示書中景物圖，請同學們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？ 出示課件：

xiǎo qiáo

liú

shuǐ

chuí

liǔ

táo huā 小

橋

流

水

垂

柳

桃

花 1.試著拼讀景物名字。

2.打開書，自讀詞語，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認識的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學生自由拼讀音節(jié)，讀詞語。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語。(3)看著黑板，指名拼讀詞語。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語。

3.把“橋”單獨拿出來認讀，說說用什么方法記住這個字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？ 認讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個字呢？ 預設：“橋”是形聲字，與學生一起交流識記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。

4.同學們學習得可真認真，下面老師獎勵大家一個有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺灣小朋友》，同學們一定會很喜歡。出示兒歌： 一只船，揚白帆，漂啊漂啊到臺灣。接來臺灣小朋友，到我學校說一說。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說不完。

(1)學生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。

(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺”，你是怎么記住的？在哪兒見過這個字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺灣小朋友》。(想想用怎樣的動作來表現(xiàn))

三、總結拓展

1.結束語：整個活動過程中，大家進行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過大家的“玩”“動”“學”，自然地跟著老師學習兒歌內容，并體驗與同伴一起游戲的快樂，使大家真正做到玩中樂，玩中學。

2.拓展：對照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語練習說幾句話。