第一篇：河北版五年級品德與社會下冊教案

五年級品德與社會下冊教案

第一單元 錦繡中華在我心中

1、祖國各地不同的生活

教學(xué)目標(biāo)

·態(tài)度: 通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn) 一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

·能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

· 知識: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）

教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。談話引課題：（出示中國地形圖）

師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的 雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我 們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）

二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作 用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高 度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖 片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上 往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔 細(xì)觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國主要的地形地貌。①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五 種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四 大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家 鄉(xiāng)屬于什么地形？ ④擴展資料：海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。我們用的 《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點為起算點的。水原點即平均海平面。多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就 給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我 們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我 國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散 文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。

四、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。

③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、講我的旅游故事。請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己 游覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工

具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

六、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列 入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小 品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用?、擬人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

七、總結(jié)升華。課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課 學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

2、多種多樣的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣 適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動 人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

3、了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、收集不同住房的照片、圖片和資料。

2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。

3、彩色筆。

第一課時

一、導(dǎo)入

猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今 天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

二、新授

1、房屋的起源

遠(yuǎn)古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖 先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝 教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹木，建筑上 面有頂、四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個 人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。（出示教科書 12 頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大 廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

2、會“走”的房子

大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？

圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是 什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得 到了很好的照顧。和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是 什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的 交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學(xué)生回答）

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里？ 說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合 院了）

二、新授

1、老北京的四合院 說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？ 說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留 下了大大小小許多四合院。說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽 四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。四合院的特點？（房子很獨特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民 高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學(xué)生回答： 歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

2、我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨具特色的住房，這是中華民 族的寶貴財富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書 16 頁）小組討論看看這些房子有什么特點?(學(xué)生討論并將結(jié)果在全班展示)這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢? 不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理條件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。

3、我們再來認(rèn)識一種有著特殊含義的住房——窯洞（圖示）

窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居住？（學(xué)生回答）說窯洞有著特殊含義，是因為陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛 主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。（圖示）結(jié)合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？

4、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同 學(xué)們說一說你家住房的變化。（填表）

三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受 作業(yè)：

同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎？請你們來設(shè)計未來的理想住房，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。`

3、各具特色的交通工具

教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度: 通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的 情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識: 知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下 產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆

教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖

教學(xué)過程

1.設(shè)計意圖

南北方不同的交通工具

看圖比較南北方的畜力和人力交通 讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種 比教落后的交通工具，他們有什么特點？ 說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方 便。

2.船的發(fā)展

小組討論：船的發(fā)展過程。討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的 展

示：鄭和下西洋的“寶船”資料，說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。

3.自行車王國

角色扮演：自行車與汽車的對話。辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？ 人人擁有轎車好嗎？

討論會：轎車走進(jìn)家庭的利與弊。船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。騎自行車有什么好處。

4、中華美食名揚天下

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn) 象之間關(guān)系的興趣。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。

（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事務(wù)的能力、合作交流的能力和動 手操作的能力。

2、提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。

（三）知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

2、讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

【教學(xué)難點】

1、學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系

【教學(xué)方法】 分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法 【教學(xué)過程 】：

（一）【導(dǎo)入新課】

歌曲導(dǎo)入： 課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。

聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

1、（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么 感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚天 下》。揭示課題。（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。以兒童興趣入手，以 “吃”作為切入點，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時進(jìn)一步提升 了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。）

（二）活動一：“美食偵探在行動”

【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組 內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。

預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來時的評價：（1、你的想法很獨特，表達(dá)也很準(zhǔn)確；

2、你的聲音很宏亮

3、你吃不僅是一種 享受更是一種學(xué)問 4、這是“一面百吃，百吃百味”呀！

5、我們喜歡美食更喜 歡親人為做一起吃美食的感覺……）

預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來的難點引導(dǎo)】

1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動腦筋 想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”

【師小結(jié)】：大家說得很對，因為我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食 上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。（設(shè)計意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強了學(xué)生對于文化與自然環(huán)境 之間關(guān)系的感性認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的興 趣，幫助學(xué)生形成了形象正確的認(rèn)識，從而突破了本課的難點。）

2、口味 “南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了 解“南甜北咸，東酸西辣”的差異。

【師小結(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但 也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。

3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（生繼續(xù)談）

4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機做出解說： 糧食來之不易，我們一定要愛惜糧食。）

【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生 活習(xí)慣等多方面因素。

活動“中華美食故事會”

師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？ 這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個 “中 華美食故事會”，請大家說一說。

【預(yù)設(shè)評價】

1、故事講得很生動，如果語言簡練一些就更好了。

2、你的故事 讓我們打開眼界。

4、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮一些就更好了。

5、你的 故事讓我們打開眼界。

6、我們美食當(dāng)中還蘊涵著濃濃的親情。

7、謝謝你，讓我 們大家都要做一個有文化的食客……）

【師小結(jié)】剛才大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣 隨著人口的流動、經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷融合。

【設(shè)計意圖：】在這個活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，了解“食文化” 的歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀；通過講述食品背后的故事，探究來龍去脈，感 受中華豐富的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同與自豪感。讓孩子 通過熟悉的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會引領(lǐng)學(xué)生了解我國不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為本的原則。通過美事故事會不僅讓孩子學(xué)會了做 人，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。）給大家一分鐘的時間，請你想

一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的同學(xué)說一說。（小組交流后集體交流）生：略……）【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】 中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長。咱們一時半會也說不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中了解美食，在 生活中領(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。

5、多姿多彩的中華服飾

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人 們怎樣適

應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我 國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識: 知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知 道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道 什么是不文明的生活陋習(xí)。教學(xué)重難點：

重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng) 造力，激發(fā)愛國主義的情感。

難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備：

查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以 看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對它有更多的 了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模 特表演，給了同學(xué)們強烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、新授

1、師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？ 師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。

（聽故事是每個孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個孩子的興趣。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？ 生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多 彩的服飾)生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及 暢談自己的想法。）

2、.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面 料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么 面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲 綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？ 生介紹絲綢的特點、制作過程及其他。

生 1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。

生 2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護皮膚十分有利它的紡織過程非 常復(fù)雜。生 3：只是得到它的原材料蠶絲就相當(dāng)麻煩。

生 4：絲綢可以出口換取外匯呢。

師：絲綢確實以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的 了解，你有什么感受呢？

生 1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。

生 2：我國勞動人民是非常勤勞的。

生 3：他們具有高超的紡織技術(shù)。師：說明我國勞動人民具有非凡的聰明才智。（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動，生生互動。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）

3、師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有 了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣 服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因 為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示 29 頁圖片）

生觀察，說說這些服裝的特點有哪些？

生觀察后匯報。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）

師：（評價）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想： 在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家 介紹。

生 1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達(dá) 到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的 人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。

生 2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿 長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生 3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠 安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為 裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭?么帶斗笠、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居 住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地

圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地 區(qū)嗎？

生 1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃 西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

生 2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾 也與地形、氣候有關(guān)。師：（評價）大家知道的可真多??！

師：大家還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）

4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起 了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。

師：下面我們來做兩個游戲： “服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小 組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化 著。這些說明了什么？談?wù)勀愕母邢?。（學(xué)生能夠感受到隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）

三、拓展、延伸

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也非 常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈Ｄ敲赐瑢W(xué)們，在現(xiàn)實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。我們的衣食之源 農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓 學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物 入手，比如一日三餐，衣食住行等。

單元教學(xué)注意點：

1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安 排。

2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

3、鼓勵學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。

4、注重活動，體現(xiàn)活動的價值。

單元課時：8 課時。

第二單元

農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展

1、我們的衣食之源

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜謎語的游戲活動，認(rèn)識五谷，初步了解“五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道 什么是“農(nóng)業(yè)”。

2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解 我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等

2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。

教學(xué)難點：.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系

教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。（3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及 其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。（3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)

1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于 農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一-生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）

2.探訪先農(nóng)壇。過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。

（1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。

（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對 農(nóng)業(yè)的重視）

3.初識五谷（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）

小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的“五谷”。

（3）歷史上的“五谷”又是指什么呢？（見 4 頁鏈接內(nèi)容）

小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，“五谷”的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把“五谷”作為 糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為“五谷雜糧”。

（4）除了“五谷”以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？

4.知農(nóng)業(yè)

（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？

講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼 養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。

（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè) 一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容

4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？

5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。

6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？

7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居 所、出行等生活的基本問題。

作業(yè)布置： 想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)

3、面對自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 與自然災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享 課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談 感受。

2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大 國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破 壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的 話題。（教師板題）

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少” 請同學(xué)們閱讀課本 57－59 頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的 自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流 教師相機補充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾 千米，長度為 20～30 千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀 莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國 嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不 穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？

三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請同學(xué)們再次閱讀 57－59 頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選 一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。教師出示補充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地 治蝗部門已調(diào)集飛機和數(shù)千臺機械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出 臺政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別 是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑 了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取 得了突出的成績?！氨?zāi)”資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、干冰 等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受 聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生 談感受）

教師小結(jié)：

正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極 監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝 災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對自然災(zāi)害，人們都積極行動起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我 們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個話題。

閱讀課本 60 頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延 之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫 在建議框里。

同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。

3、全班交流 同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：

面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永 遠(yuǎn)會屬于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。第三單元

迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)

1、生活中處處有工業(yè)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在 工業(yè)社會。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等 學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等 個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識？

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪 些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合 P75 插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了 用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把 棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制 成各種各樣的布料和紡織品。

二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、觀察 P77 插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程 棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維 →紗線→布料→布料紡織品

木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？ 買的衣服 服裝廠生產(chǎn)的

縫的衣服

裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次 課備用。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料 二|分組介紹：

P79 圖中的各種食品需要什么原料？ 醬油、醋 雞精、味精、罐頭、食鹽 果汁、牛奶

三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？

四、找找畫畫：P80 插圖

五、說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？

第四課時 教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉： 鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……

三、交流與討論

搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？ 夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美 麗。

第五課時 教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具？

二、結(jié)合 P83 插圖了解：

現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變 得更加快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟 向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車

五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？ 列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架……

第六課時 教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護電力設(shè)施的重要性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，了什么嗎？

二、說一說：

結(jié)合 P85 插圖了解電能的生產(chǎn)過程?；鹆Πl(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫一畫：

電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？

四、議一議：

1、假如停電一天，我們的生活會是什么樣？

2、假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？

3、列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？ 冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓； ……

五、講一講：

電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

生活提供

2、我們的生活在變化 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化

教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的影響。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說一說嗎？

二、交流：

觀察 P87 插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？ 馬燈、油燈 燈 泡

蒲扇、紙扇、折扇 們的生活 空 調(diào)

工業(yè)產(chǎn)品方便了人 棒槌、搓衣板 洗衣機

三、合作制圖：

我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。

四、講一講：

生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關(guān) “生 活變化”的故事講給同組同學(xué)聽。

五、議一議：

享受舒適、便得的生活時，我們不該忘記哪此發(fā)明家？

六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變

教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的 變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你每天有多少時間看印刷品？

二、列舉你知道的印刷品：

課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙……

三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命 此前，所有信息都要用手抄寫；

有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫。

總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。印刷品 已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，和我們的生活緊密相連。

四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新

1、生讀 P90 介紹文字，了解中國印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。

2、生讀 P90 框內(nèi)文字，認(rèn)識中國印刷術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。

五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？ 結(jié)合 P91《印刷品和光盤的對話》，談?wù)勛约旱耐茰y想像。

3、我國工業(yè)的發(fā)展 第一課時

教學(xué)內(nèi)容：從無到有

教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng) 學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： “洋”字的悲哀。

二、議一議：

洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面……

解放前，許多日用品前面都加個“洋”字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么 感想？

三、說一說：

1、解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅 猛發(fā)展的事例。

2、觀察 P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。

四、填一填：

1、黃河、長江流域主要有哪此石油和汽車工業(yè)？

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？

第二課時 教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的工廠

教學(xué) 要求：了解身邊的工廠，認(rèn)識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。教學(xué)過程：

一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們 晶益增長的生活需要。

二、說一說：

夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。

三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？ 紡織工業(yè)——穿衣、睡覺、美化家庭 食品工業(yè)——吃好、吃出營養(yǎng)和健康 建筑工業(yè)——蓋起高樓大廈、改變居住條件 運輸工業(yè)——方便出行、減輕勞力

四、看插圖，讀數(shù)字：P95 以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛 進(jìn)，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三課時 教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認(rèn)識土壤、水的污染與危害 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？

二、交流與討論

有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng) 用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠 償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。

如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？

三、學(xué)生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會，思考如何合理有效解決上 述生活難題。村長 工人 農(nóng)民 兒童 漁民 工廠廠主

四、認(rèn)識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）

最后延展出由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，最后延展出由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，樹立 環(huán)保概念。但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個小的環(huán)節(jié)，環(huán)保概念。但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個

小的環(huán)節(jié)，還不足以讓學(xué) 生真正的重視這個問題，應(yīng)該單獨安排一節(jié)針對環(huán)境問題的課程，著重向?qū)W生 生真正的重視這個問題，應(yīng)該單獨安排一節(jié)針對環(huán)境問題的課程，詳細(xì)展開，詳細(xì)展開，樹立保護環(huán)境的良好意識

第二篇：五年級品德與社會下冊教案(河北人民出版社)

第一單元

錦繡中華在我心中 教學(xué)目標(biāo)

·態(tài)度: 通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

·能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

·知識: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布置板報。學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）教師準(zhǔn)備：課件

一、導(dǎo)入新課。

談話引課題：（出示中國地形圖）師述：俯視祖國大地，她就像一只威武的雄雞，傲然屹立的世界的東方。她就像一幅色彩斑斕的水彩畫??千百年來，我們中華兒女就是在這片土地上生活、繁衍。（板書：江山多嬌）

二、了解祖國的地形地貌。（板書：祖國就像一副畫。）

1、問：這是一張中國地形圖，它有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度?，F(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

師述：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。（板書：五種地形齊全）

②請讀小資料：（幻燈出示資料）請同學(xué)們以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼??互相指一指。

③思考討論：多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

④擴展資料：海拔是指地球上某一點高出平均海平面的垂直距離。我們用的《中國地形圖》上中國各地的海拔是以青島黃海水準(zhǔn)原點為起算點的。水原點即平均海平面。

多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

三、走進(jìn)母親河。（板書：我們的母親河。）

1、思考：我們?yōu)槭裁捶Q長江、黃河為母親河？

2、收集資料，請你拿出有關(guān)母親河的資料、故事、贊美母親河的詩歌、散文、歌曲、繪畫??

3、以小組為單位，匯報資料，全班同學(xué)把資料進(jìn)行歸類。

4、歌唱母親河。以小組為單位，全班進(jìn)行比賽。

①說一個評價母親河的詞。每組不重復(fù)，看誰用詞最貼切。

②說一句贊美母親河的話?？凑l感情最真摯。③講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

要求：

1、講清景點所在省市位置，游覽時間，自己印象最深的景點，自己游覽后的感受。

2、學(xué)生介紹完一處風(fēng)景，就把圖片貼在相應(yīng)的位置上。

五、小組活動——“我的旅游觀光夢想”。

1、展示自己的一個全國范圍的旅游路線圖。在小組內(nèi)介紹需攜帶的物品，采用的交通工具，觀光的順序、注意的事項等。

2、著重講自己最想去的一個地方及原因，以及對那個地方的初步了解。

六、我會表演——小品：我是世界自然遺產(chǎn)。

1、學(xué)生分組，看書查資料，了解“世界自然遺產(chǎn)”的含義，以及我國被列入“世界自然遺產(chǎn)”的地方，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2、分別就自己感興趣的一處，了解它的景觀特色、被保護情況，合作編小品腳本，進(jìn)行排練。如扮成游客、導(dǎo)游、當(dāng)?shù)鼐用瘛M人化的山水樹木等??。

3、請兩三組學(xué)生進(jìn)行表演，其他同學(xué)進(jìn)行評價。

七、總結(jié)升華。

課后收集祖國風(fēng)光的圖片、資料，自制一個祖國旅游觀光路線圖，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備

多種多樣的住房 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、收集不同住房的照片、圖片和資料。

2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。

3、彩色筆。

第一課時

一、導(dǎo)入

猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）

我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

二、新授

1、房屋的起源

遠(yuǎn)古時代，我們的祖先不會蓋房子，“久居野處，構(gòu)木為巢”。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們“伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨”。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

2、會“走”的房子

大家來猜一猜會“走”的房子是什么樣的？

圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）

為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）

現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。

和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）

剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學(xué)生回答）

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里？

說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）

二、新授

1、老北京的四合院

說到四合院，誰來說說四合院名字的由來？ 說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。

說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做“胡同游”。

四合院的特點？（房子很獨特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）

在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

2、我國地域遼闊，生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造了獨具特色的住房，這是中華民族的寶貴財富。下面我們就去看看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書16頁）小組討論看看這些房子有什么特點?(學(xué)生討論并將結(jié)果在全班展示)這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢? 不同地域的民居與當(dāng)?shù)氐臍夂?、地理條件、人們的生產(chǎn)和生活有著密切的聯(lián)系。

4、我們再來認(rèn)識一種有著特殊含義的住房——窯洞（圖示）

窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居??？（學(xué)生回答）

說窯洞有著特殊含義，是因為陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。（圖示）結(jié)合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？

5、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。（填表）

三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受

四、作業(yè)：

同學(xué)們想當(dāng)設(shè)計師嗎？請你們來設(shè)計未來的理想住房，比比誰的設(shè)計最有創(chuàng)意。`各具特色的交通工具

教學(xué)目標(biāo) 態(tài)度: 通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。知識: 知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆 教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

1.南北方不同的交通工具 看圖比較南北方的畜力和人力交通

讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點？

說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分 明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。

2.船的發(fā)展

小組討論：船的發(fā)展過程。

討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的

展示：鄭和下西洋的“寶船”資料，說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。3.自行車王國

角色扮演：自行車與汽車的對話。辯論會：發(fā)展自行車還是轎車？

人人擁有轎車好嗎？ 討論會：轎車走進(jìn)家庭的利與弊。

船為什么會成為我國南方地區(qū)主要交通工具之一。騎自行車有什么好處。

中華美食名揚天下

【教學(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。

（二）能力目標(biāo)：

1、使學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事務(wù)的能力、合作交流的能力和動手操作的能力。

2、提高學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力。

（三）知識目標(biāo)：

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。

2、讓學(xué)生了解飲食文化和其他歷史文化、自然環(huán)境等的關(guān)系。

【教學(xué)重點】

1、使學(xué)生能客觀分析飲食習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系。、【教學(xué)難點】

1、學(xué)生收集、整理、分析和使用資料的能力的培養(yǎng)。

2、飲食習(xí)慣與自然環(huán)境之間的關(guān)系

六、【教學(xué)方法】

分組合作學(xué)習(xí)法、討論式教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

【教學(xué)過程 】：

（一）【導(dǎo)入新課】 歌曲導(dǎo)入：

課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。

聯(lián)系生活，導(dǎo)入話題。

1、（課件：美食）同學(xué)們，聽著這歡快的歌曲，看著這滿眼的美食，你有什么感受？想要吃美食我們首先要了解美食，今天我們就來學(xué)習(xí)《中華美食名揚天下》。揭示課題。（教學(xué)意圖：視頻導(dǎo)入，渲染氣氛，簡單明了，直奔主題。以兒童興趣入手，以“吃”作為切入點，通過視覺盛宴由淺入深激發(fā)學(xué)生探究欲望，同時進(jìn)一步提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，揭示課題。）

（二）活動一：“美食偵探在行動”

【過渡】年夜飯可以說是美食中的精華，請大家拿著你們年夜飯調(diào)查表，在小組內(nèi)交流，然后選出代表把你們的調(diào)查結(jié)果在全班展示一下。預(yù)設(shè)一：學(xué)生回答上來時的評價：

（1、你的想法很獨特，表達(dá)也很準(zhǔn)確；

2、你的聲音很宏亮

3、你吃不僅是一種享受更是一種學(xué)問4、這是“一面百吃，百吃百味”呀！

5、我們喜歡美食更喜歡親人為做一起吃美食的感覺??）預(yù)設(shè)二【學(xué)生回答不上來的難點引導(dǎo)】

1、飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間的關(guān)系出示物產(chǎn)分布圖：請大家借助圖例看圖，動腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”

【師小結(jié)】：大家說得很對，因為我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了“南米北面”的飲食習(xí)慣差異。

（設(shè)計意圖：中國農(nóng)作物分布圖等地圖的展示，增強了學(xué)生對于文化與自然環(huán)境之間關(guān)系的感性認(rèn)識，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生探尋飲食習(xí)慣和自然環(huán)境之間關(guān)系的興趣，幫助學(xué)生形成了形象正確的認(rèn)識，從而突破了本課的難點。）

2、口味 “南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟：以餃子為例，讓孩子們進(jìn)一步了解“南甜北咸，東酸西辣”的差異。

【師小結(jié)】：人們常把口味概況為“南甜北咸，東酸西辣”，雖然不太準(zhǔn)確，但也反映出區(qū)域的飲食口味的是有差異和區(qū)別。

3、其他小組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？（生繼續(xù)談）

4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”（是隨機做出解說：糧食來之不易，我們一定要愛惜糧食。）

【師小結(jié)】：影響我們飲食習(xí)慣的除了地域的物產(chǎn)外，還有地理環(huán)境、氣候和生活習(xí)慣等多方面因素。

活動“中華美食故事會”

師：美食不僅能夠充饑、還是我們的精神食糧呢。一道菜，一個故事；一道菜，一段歷史。你的家鄉(xiāng)美食呢？ 這些美食又有什么樣的動人故事呢？我們開個“中華美食故事會”，請大家說一說。

【預(yù)設(shè)評價】

1、請故事講得很生動，如果語言簡練一些就更好了。

2、你的故事讓我們打開眼界。

3、你的故事真得很精彩如果聲音洪亮一些就更好了。

2、你的故事讓我們打開眼界。

3、我們美食當(dāng)中還蘊涵著濃濃的親情。

4、謝謝你，讓我們大家都要做一個有文化的食客??）

【師小結(jié)】剛才大家介紹的許多美食在我們石家莊的也能嘗到，我們的飲食習(xí)慣隨著人口的流動、經(jīng)濟的發(fā)展也在不斷融合。

【設(shè)計意圖：】在這個活動過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生透過中華美食，了解“食文化”的歷史在我們現(xiàn)實生活中的積淀；通過講述食品背后的故事，探究來龍去脈，感受中華豐富的食文化與悠久歷史，激發(fā)學(xué)生對中國文化的認(rèn)同與自豪感。讓孩子通過熟悉的家鄉(xiāng)美食，結(jié)合自己切身的體會引領(lǐng)學(xué)生了解我國不同的飲食特色，體現(xiàn)了在教學(xué)過程中以學(xué)生為本的原則。通過美事故事會不僅讓孩子學(xué)會了做人，而且培養(yǎng)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國的情感。）給大家一分鐘的時間，請你想一想你的廣告創(chuàng)意，想好后可以和周圍的同學(xué)說一說。（小組交流后集體交流）生：略??）

【課后作業(yè)以及本課總結(jié)】中國的飲食文化是源遠(yuǎn)流長。咱們一時半會也說不完。課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。讓我們在做美食中了解美食，在生活中領(lǐng)略飲食文化中的魅力吧。

多姿多彩的中華服飾教材分析：

1、本單元主題是：“錦繡中華在我心中”，主要在上冊教材總體認(rèn)識祖國的自然概況和古老文明的基礎(chǔ)上，用對比的方法，從東西南北的差異上，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同地域的生活，特別是與人們的生活息息相關(guān)的內(nèi)容。

2、教材26頁的幾幅圖片，介紹了黃道婆改進(jìn)紡織技術(shù)的故事，學(xué)生從中可以了解我國紡織業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。27頁的圖片引導(dǎo)學(xué)生了解我國生產(chǎn)絲綢的國家，在古代就聞名世界，中國的絲綢在世界上占有重要的位置。28頁圖片，通過介紹絲綢的生產(chǎn)過程，引導(dǎo)學(xué)生了解絲綢是古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)造，反映了我國勞動人民的聰明才智。29頁的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國不同地域人們的服飾差異和風(fēng)格特點等。30頁的圖片，通過介紹一天之內(nèi)穿衣有很大變化的吐魯番地區(qū)、青藏高原，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識吐魯番地區(qū)和青藏高原由于地處高原盆地，溫差比較大。31頁的圖片，通過對一家?guī)状舜┮碌慕榻B和比較，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識服飾的不斷發(fā)展和變化，特別是隨著改革開放步伐的加快，生活水平的提高，人們的服飾越來越漂亮。32頁通過介紹家庭服飾展示會，引導(dǎo)學(xué)生了解家庭服裝的變化，體會改革開放給人們生活帶來的巨大變化。33頁的圖片，反映了日常生活中一些人在公共場所表現(xiàn)出的各種不良習(xí)慣和生活陋習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在公共場所要著裝文明，養(yǎng)成良好的文明行為。

這樣安排，一方面是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起他們的情感共鳴，另一方面是把服飾的差異具體化、形象化、趣味化，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中引發(fā)他們的聯(lián)想和體驗，積極參與到學(xué)習(xí)中來，利用已有的知識解決新的問題，并且主動地去了解和收集相關(guān)的資料。

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度，通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識: 知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

教學(xué)重難點：

重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。

難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備： 查找資料（可以是文章、采訪記錄，圖片）

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（多媒體出示一段服裝模特表演）同學(xué)們，看完表演后你有什么感想？我們可以看到，模特們的服飾不但色彩鮮艷，而且款式也多種多樣。你們想對它有更多的了解嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)“多姿多彩的中華服飾”。

（興趣是最好的老師，孩子感興趣，教育就成功了一半。所以在上課伊始利用模特表演，給了同學(xué)們強烈的視覺、聽覺沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、新授

1.師:關(guān)于衣裳還有美麗的傳說，你們想不想聽？

師講述故事，幫助學(xué)生了解我國紡織業(yè)的發(fā)展過程。

（聽故事是每個孩子的最愛，教師惟妙惟肖的講解，保持住每一個孩子的興趣。）你還知道哪些關(guān)于衣裳的傳說？

生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展。(從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,披獸皮.發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)

生理解:是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.（課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自己的想法。）2.師:是呀，人類文明的進(jìn)步和發(fā)展使我們的服飾多姿多彩?，F(xiàn)在，我們衣服的面料有棉麻絲腈綸等等。（拿出一件絲綢衣服）同學(xué)們猜猜我拿的這件衣服是什么面料的？（絲綢）你們知道絲綢的故鄉(xiāng)是哪里嗎？(中國)絲綢是我國的所特有的。

早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。那么對于絲綢你了解了它的哪些有關(guān)知識呢？ 生介紹絲綢的特點、制作過程及其他。

生1：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目，深受人們的喜愛。

生2：絲綢的質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護皮膚十分有利它的紡織過程非常復(fù)雜。

生3：只是得到它的原材料----蠶絲就相當(dāng)麻煩。生4：絲綢可以出口換取外匯呢。

師：絲綢確實以其復(fù)雜的織造技術(shù)和文化藝術(shù)令世界所折服。通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？

生1：從絲綢的身上我感受到我國紡織絲綢的歷史悠久。生2：我國勞動人民是非常勤勞的。生3：他們具有高超的紡織技術(shù)。

師：說明我國勞動人民具有非凡的聰明才智。

（從孩子們熟悉的身邊事物出發(fā)，師生互動，生生互動。把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。）

3、師：正因為有了勞動人民我們才有了絢麗多彩，形式各樣的美麗服裝。才有了一年四季不同的風(fēng)景。誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（生自由回答）我們?yōu)槭裁匆S季節(jié)的不同更換不同的衣服呢？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）人們的聰明才智不僅體現(xiàn)在衣服原料的制造上，對于服裝的設(shè)計也是因地制宜的。在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（出示29頁圖片）生觀察，說說這些服裝的特點有哪些？

生觀察后匯報。（分別從寒帶、熱帶、水鄉(xiāng)等幾方面進(jìn)行介紹）

（對于未知領(lǐng)域，孩子們的探究欲望最強，尤其是一些少數(shù)民族形狀各異的服飾，更能引起他們的興趣。）

師：（評價）同學(xué)們介紹得很好。讓我們再想想：

在同一個時間，尤其是冬天，人們的服飾是不是一樣呢？（不一樣）誰來給大家介紹。

生1：北方，最北邊的大興安嶺，一片冰天雪地。那里氣候寒冷，最低溫度會達(dá)到零下五十多攝氏度。大興安嶺是我國最大的原始森林，那里的人們靠打獵為生，所以人們?yōu)榱说钟L(fēng)寒，都喜歡穿以獸皮為主的衣服。但總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。

生2：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生3：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷摇^巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

師:同學(xué)們，你們剛才介紹的三個不同地區(qū)的服裝都屬于我國的漢族服裝。讓我們再回到地圖上來看看，同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

那么，在同一地區(qū)，一天之內(nèi)人們的服裝有沒有變化？假如有，你知道是哪些地區(qū)嗎？

生1：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著“早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜”的說法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。生2：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是“山上穿著、山下圍著”，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。師：（評價）大家知道的可真多??！師：大家還知道哪些獨具地方特色的服飾嗎？ 學(xué)生用放映幻燈片的形式，邊放映邊解說。（兩處對比使學(xué)生更深刻地感受到服裝的變化。）

4、師：我國的服裝文化歷史悠久，內(nèi)容豐富多彩，并對世界服裝文化的發(fā)展起了重要的作用。尤其是改革開放后，人們的著裝更是異彩紛呈。

師：下面我們來做兩個游戲：“服飾變化你我他”。課下我們收集了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們的新、老照片。誰能當(dāng)一名解說員，為大家介紹介紹。(生分小組進(jìn)行解說)師：通過的介紹，使我們感受到了隨著時代的變遷，服裝也在不斷的發(fā)展和變化著。這些說明了什么？談?wù)勀愕母邢搿＃▽W(xué)生能夠感受到隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活條件改善了，人們的服裝也更加豐富多彩了。）

三、拓展、延伸

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈?/p>

那么同學(xué)們，在現(xiàn)實生活中，服裝的變化不僅受氣溫、地形、社會發(fā)展的影響，職業(yè)也直接影響著人們的穿著。

我們的衣食之源

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。

單元教學(xué)注意點：

1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安排。

2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

3、鼓勵學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。

4、注重活動，體現(xiàn)活動的價值。

5、單元課時：8課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜謎語的游戲活動，認(rèn)識五谷，初步了解“五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道什么是“農(nóng)業(yè)”。

2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等

2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：

1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系 教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片

（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

（3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料

（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。（3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)

1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）2.探訪先農(nóng)壇。

過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。

（1）出示先農(nóng)壇的圖片

提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。

（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視）3.初識五谷

（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的“五谷”。

（3）歷史上的“五谷”又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容）

小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，“五谷”的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把“五谷”作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為“五谷雜糧”。（4）除了“五谷”以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？ 4.知農(nóng)業(yè)

（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？

講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

2、課前調(diào)查：

（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)

一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容

4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？ 5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。

6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？

7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。作業(yè)布置：

想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)

面對自然災(zāi)害 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”

請同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流

教師相機補充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？ 三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。

教師出示補充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機和數(shù)千臺機械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績。

“雹災(zāi)”資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議 師：面對自然災(zāi)害，人們都積極行動起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個話題。

課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：

面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會屬于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。

生活中處處有工業(yè)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識？

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。

二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程

棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維 →紗線→布料→布料紡織品 木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？

買的衣服 服裝廠生產(chǎn)的

縫的衣服 裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料

二|分組介紹：

P79圖中的各種食品需要什么原料？

醬油、醋

雞精、味精、罐頭、食鹽

果汁、牛奶

三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？

四、找找畫畫：P80插圖

五、說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉：

鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰??

三、交流與討論 搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？

夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具？

二、結(jié)合P83插圖了解：

現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。——（李白）交通工具：輕舟

向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。——（杜牧）交通工具：馬車

五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？

列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架??

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護電力設(shè)施的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？

二、說一說：

結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過程。

火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫一畫：

電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？

四、議一議：

1、假如停電一天，我們的生活會是什么樣？

2、假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？

3、列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？

冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓；

??

五、講一講：

電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

我們的生活在變化

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化

教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說一說嗎？

二、交流：

觀察P87插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？

馬燈、油燈 燈 泡

蒲扇、紙扇、折扇 空 調(diào) 工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活

棒槌、搓衣板 洗衣機

三、合作制圖：

我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。

四、講一講：

生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關(guān)“生活變化”的故事講給同組同學(xué)聽。

五、議一議：

享受舒適、便得的生活時，我們不該忘記哪此發(fā)明家？

六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變

教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你每天有多少時間看印刷品？

二、列舉你知道的印刷品：

課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙??

三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命

此前，所有信息都要用手抄寫；

有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫。

總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，和我們的生活緊密相連。

四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新

1、生讀P90介紹文字，了解中國印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。

2、生讀P90框內(nèi)文字，認(rèn)識中國印刷術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。

五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？

結(jié)合P91《印刷品和光盤的對話》，談?wù)勛约旱耐茰y想像。

我國工業(yè)的發(fā)展

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：從無到有

教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“洋”字的悲哀。

二、議一議：

洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面??

解放前，許多日用品前面都加個“洋”字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么感想？

三、說一說：

1、解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。

2、觀察P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。

四、填一填：

1、黃河、長江流域主要有哪此石油和汽車工業(yè)？

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的工廠

教學(xué) 要求：了解身邊的工廠，認(rèn)識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。

教學(xué)過程：

一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們晶益增長的生活需要。

二、說一說：

夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。

三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？

紡織工業(yè)——穿衣、睡覺、美化家庭 食品工業(yè)——吃好、吃出營養(yǎng)和健康

建筑工業(yè)——蓋起高樓大廈、改變居住條件

運輸工業(yè)——方便出行、減輕勞力

四、看插圖，讀數(shù)字：P95 以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認(rèn)識土壤、水的污染與危害

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。

工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？

二、交流與討論 有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng)用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。

如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？

三、學(xué)生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會，思考如何合理有效解決上述生活難題。

村長

工人

農(nóng)民

兒童

漁民

工廠廠主

四、認(rèn)識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）

最后延展出由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，樹立環(huán)保概念。但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個小的環(huán)節(jié)，還不足以讓學(xué)生真正的重視這個問題，應(yīng)該單獨安排一節(jié)針對環(huán)境問題的課程，著重向?qū)W生詳細(xì)展開，樹立保護環(huán)境的良好意識

第三篇：五年級品德與社會下冊教案(河北人民出版社)

第一單元 錦繡中華在我心中

第一課 祖國各地不同的生活

教學(xué)目標(biāo)

1、態(tài)度: 通過?祖國各地不同的生活?的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

2、能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

3、知識: 會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料布臵板報。

學(xué)生準(zhǔn)備：查找資料（收集祖國各地的資料）課時準(zhǔn)備：2課時

第一課時 不同的地形

一、導(dǎo)入新課。

1、談話引課題： 在我國遼闊的土地上，有高聳入云的山脈，雄偉壯麗的高原，群山環(huán)抱的盆地，還有起伏和緩的丘陵，各種地形齊全，為我國農(nóng)、林、牧、副、漁的發(fā)展提供了有力的自然條件。

2、板書：不同的地形

二、小組合作探究：祖國的地形地貌。

1、中國地形圖有幾塊主要的色塊，這不同顏色有什么作用呢？今天，我們大家就一同對我國的地形圖，了解和研究我國的地形、河流。

2、理解我國的地形三級階梯。問：地形圖上的各種顏色就是代表不同的高度。現(xiàn)在，我們來看一看在這張圖上各種顏色都代表的高度是多少呢？教師點圖片上的各種顏色，分別判斷土黃色、黃色、綠色的海拔是多少。

小結(jié)：我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

3、我國主要的地形地貌。

①世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。這五種地形在我國都有分布，請在地圖上找一找。

② 以小組為單位，在地圖上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要島嶼……互相指一指。

三、探究思考：

1、多樣的地形、地貌對我們的生產(chǎn)、生活有哪些好處？我們的家鄉(xiāng)屬于什么地形？

展示小結(jié)：多種地形與我國生產(chǎn)的關(guān)系：我國幅員遼闊，世界上五種地形都有，這樣就給我們發(fā)展多種經(jīng)營創(chuàng)造了極為有利的條件。平原為我們提供了耕地，高原為我們發(fā)展牧業(yè)創(chuàng)造了良好的條件，山地為我們帶來了豐富的礦藏等等。這樣使得我國能夠從各方面滿足人們生產(chǎn)和生活的需要。

2、我國為什么要制定《中華人民共和國水土保持法》？

四、作業(yè)：

1、四大高原：、、、。四大盆地：

三大平原：。

2、看中國地形圖，我國的地形是（東）高（西）低，東部的綠色地區(qū)代表的海拔大約是（0至500米）；中部和北部的黃色地區(qū)，海拔大約是（500米至3000米）；西南部粉紅色地區(qū)，海拔大約在（3000米）以上。

3、在我國的五種主要地形中，山地占（33℅），高原占（26℅），盆地占（19℅），平原占（12℅），丘陵占（10℅）.五、教學(xué)反思：

第二課時 不同的自然環(huán)境及森林里的故事

小組探究：同樣是冬季，不同的地方人們會有不同的活動，為什么？

1、有滑冰和滑雪運動

2、欣賞霧凇

3、欣賞熱帶風(fēng)光

2、展示：居住在不同的自然環(huán)境里。

二、合作學(xué)習(xí)：了解不同地域的家鄉(xiāng)特色

1、我國的北方：冬天雪花飄飄。

2、南方海邊（海南島）：四季入春，云南的西雙版納：四季不分明，是美麗的熱帶植物王國。

3、高原（青藏高原）家鄉(xiāng)：世界屋脊，天高地寒，氣候：冬季嚴(yán)寒，夏季涼爽。人民主食是（糌粑），喜歡穿長袍，腰系腰帶，頭戴皮毛，腳蹬高靴。

三、合作學(xué)習(xí)，了解東北森林里的故事。

1、東北森林里的主要珍貴動物：（梅花鹿）、（棕熊）、（東北虎）、（丹頂鶴）（紫貂）。

2、東北森林里的主要樹木：（紅松）、（白樺樹）、（落葉松）等。

3、東北森林里的主要特產(chǎn)：人參、貂皮、鹿茸、蘑菇、木耳、榛子等

4、東北地區(qū)的氣候特點是：（嚴(yán)寒）而（漫長）。

四、合作探究：

1、東北地區(qū)的森林資源近一百年來有什么變化？我們應(yīng)該怎么做？

2、我們應(yīng)該怎樣保護美麗的家鄉(xiāng)？

五、作業(yè)：

1、東北森林里的主要珍貴動物：（梅花鹿）、（棕熊）、（東北虎）、（丹頂鶴）（紫貂）。

2、東北森林里的主要樹木：（紅松）、（白樺樹）、（落葉松）等。

3、東北森林里的主要特產(chǎn)：人參、貂皮、鹿茸、蘑菇、木耳、榛子等

4、東北地區(qū)的氣候特點是：（嚴(yán)寒）而（漫長）。

5、南方海邊（海南島）、云南的西雙版納：四季（不分明），是美麗的（熱帶植物）王國。

6、青藏高原被稱為（世界屋脊），自然環(huán)境的特點是（天高地寒），氣候特點：冬季（嚴(yán)寒），夏季（涼爽）。青藏高原上居住的人們是（藏）族，他們的主食是（糌粑），喜歡穿長袍，腰系腰帶，頭戴皮毛，腳蹬高靴。

六、教學(xué)反思：

第二課 多種多樣的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

3了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

1、收集不同住房的照片、圖片和資料。

2、學(xué)生調(diào)查自己家庭住房的變化。

3、彩色筆。課時安排：2課時

第一課時 房屋的起源及會走的房子

一、導(dǎo)入

猜謎語：背上長滿鱗，背下都是筋，張開大嘴吧，可以吞活人。（房子）

我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。（出示課題）

二、新授

1、房屋的起源

遠(yuǎn)古時代，我們的祖先不會蓋房子，?久居野處，構(gòu)木為巢?。（我們的祖先最早是生活在荒山野嶺的山洞里和草窩樹洞中。）傳說是中華民族的始祖黃帝教給人們?伐木構(gòu)材，筑作宮室，上棟下宇，以避風(fēng)雨?。（砍伐樹木，建筑上面有頂、四周有圍擋的房子躲避風(fēng)雨。）實際上任何一項發(fā)明，都不會是一兩個人的功勞，它凝聚著中華民族許多代人的聰明才智。

（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

2、合作學(xué)習(xí)，了解會?走?的房子 大家來猜一猜會?走?的房子是什么樣的？

圖中這位小朋友從服飾上你能不能看出他是哪個民族的？請你猜一猜這是什么房子，把它畫下來。（學(xué)生展示）

為什么說蒙古包是會走的房子呢？這種住房說明什么呢？（圖示）

現(xiàn)在很多游牧民族都建立了定居點，有商店、學(xué)校和醫(yī)療站，老人和孩子得到了很好的照顧。

和這種房子相似的還有什么樣的？（藏族的帳篷、哈薩克的氈房）

剛才了解的是游牧民族的住房，在我國南方還有一種會走的房子，你知道是什么嗎?(船)在我國南方的一些地區(qū)，湖泊眾多，河流縱橫交錯，船成了必備的交通運輸工具，為什么它也被稱為會走的房子呢？（學(xué)生回答）

一、作業(yè)：

1、我國北方或西北方，會走的房子主要有：蒙古游牧人們的（蒙古包），藏族游牧人們的（帳篷），新疆哈薩克游牧人們的（氈房）；南方的（船）。

2、遠(yuǎn)古的祖先不會建房，只能住在（山洞）里，傳說（黃帝）教會了人們伐木造房。

三、教學(xué)反思：

第二課時 老北京的四合院

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們講到了住房，同學(xué)們誰的家住在平房里？ 說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）

二、新授

1、小組合作，了解四合院名字的由來？

2、展示小結(jié)：

說到四合院，就會想到老北京的四合院（圖示、音樂），北京是古城，胡同里留下了大大小小許多四合院。

說到北京胡同里的四合院，可是北京的一大特色，連外國游客到了北京都想游覽四合院。這是北京的一大景兒，叫做?胡同游?。

3、小組合作，了解四合院的特點？

4、展示小結(jié)：（房子很獨特，房房相連，院院相通，是我國古代勞動人民高超建筑藝術(shù)的集中體現(xiàn)。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）

5、小組探究：

在我國各地，至今還保存著許多著名的老房子，誰知道？（喬家大院、圖示）你們知道這些房子的價值和意義嗎？

（學(xué)生回答：歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

6、探究我國生活在不同地區(qū)的人們創(chuàng)造的獨具特色的住房，（1）窯洞

窯洞分布在哪？（我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。）

黃土高原地區(qū)的人們?yōu)槭裁匆诟G洞居?。浚▽W(xué)生回答）說窯洞有著特殊含義，（因為陜西延安是中國革命的圣地，就在這些窯洞里，毛主席和黨中央領(lǐng)導(dǎo)中國人農(nóng)民走向勝利。）

結(jié)合自己的體驗，說說窯洞冬暖夏涼的原因？

（2）廣東客家人居住的是（圓形的客家房）；西北地區(qū)居住的（平頂房）；湘西土家族、苗族居住的是（吊腳樓）、云南傣族居住的是（竹樓）。

5、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。（填表）

三、小結(jié)：學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受

四、作業(yè)：

老北京的人們居住的房子是（四合院），黃土高原上的人們居住的是房子是（窯洞），廣東客家人居住的是（圓形的客家房）；西北地區(qū)居住的（平頂房）；湘西土家族、苗族居住的是（吊腳樓）、云南傣族居住的是（竹樓）。

五、教學(xué)反思：

第三課 各具特色的交通工具

教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度: 通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系，關(guān)愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識: 知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產(chǎn)生了適應(yīng)的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集車、船模型，彩色筆 教師準(zhǔn)備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖 教學(xué)過程 設(shè)計意圖

一、了解不同地域人們使用的交通工具

雪域高原的人們使用的交通工具是（牦牛）；北方地區(qū)的人們使用的交通工具是（狗拉雪橇、馬、騾子等）；沙漠地帶的人們使用的交通工具是（駱駝）；江南水鄉(xiāng)的人們使用的交通工具是（船）

二、說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。

在中國政區(qū)圖上明確南北方的劃分

明確：南方船多原因是河多，水資源豐富，馬車多在北方平原或草原地區(qū)使用方便。

三、船的發(fā)展

小組討論：船的發(fā)展過程。

討論：哪些仍在使用？今天的哪些交通工具由他們發(fā)展來的 展示：鄭和下西洋的?寶船?資料，說明我國明朝造船業(yè)的發(fā)展。

四、自行車王國

了解我國城市的自行車數(shù)量及騎自行車有什么好處。

五、、現(xiàn)在人們使用的交通工具有哪些？

六、作業(yè)：

（1）不同地域的人們使用的交通工具不同，過去雪域高原的人們使用的交通工具是（牦牛）；北方地區(qū)的人們使用的交通工具是（狗拉雪橇、馬、騾子）等；沙漠地帶的人們使用的交通工具是（駱駝）；江南水鄉(xiāng)的人們使用的交通工具是（船），現(xiàn)在的交通工具主要有（汽車）、（火車）、（飛機）、（輪船）等。（2）我國城市的自行車總數(shù)達(dá)(7400)萬輛，是（自行車）的王國，被稱為?世界第(九)大奇觀?。

七、教學(xué)反思：

第四課 中華美食名揚天下

教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。

（二）導(dǎo)入新課

歌曲導(dǎo)入：課前播放《美食》課前讓學(xué)生欣賞。

（三）小組合作學(xué)習(xí)：我國北方人們的美食有哪些？我國南方人們的美食有哪些？

北方：包子、饅頭、餃子、湯圓、面條、拉面、油條、大餅、饃饃等，主要以面食為主。

南方：各種米飯：揚州炒飯、壯族南瓜飯、竹筒飯、云南傣族米線飯 各種粥：各種糕點、粽粑等，主要以米飯為主。

（四）小組合作探究：為什么北方以面食為主，南方以米飯為主？你知道家鄉(xiāng)有哪些獨特的小吃和食品嗎？

（因為我們北方盛產(chǎn)小麥，南方盛產(chǎn)大米所以在飲食上出現(xiàn)了?南米北面?的飲食習(xí)慣差異。）

（五）探究明理：當(dāng)我們吃到南北各種美食時，誦讀到?粒粒皆辛苦?的詩句時，明白了什么道理??？

（六）作業(yè)：

1、我知道的南北美食有：（云南的過橋米線）（山西的莜麥卷）（陜西的黃米年糕）（南方的八寶粥）（北方的餃子）（烙餅）家鄉(xiāng)的（蛋炒飯）等。

2、當(dāng)我們吃到南北各種美食時，誦讀到?粒粒皆辛苦?的詩句時，明白了什么道理啊？

（七）、教學(xué)反思：

第五課 多姿多彩的中華服飾

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度：通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特 11

點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

能力：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

知識：知道我國是絲綢的發(fā)源地，絲綢是我國勞動人民長期生活實踐的產(chǎn)物；知道服飾與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系，隨著生活水平的提高，人們的服飾在不斷變化；知道什么是不文明的生活陋習(xí)。

教學(xué)重點、難點：

重點：了解我國不同地域人們服飾的特點。感受我國勞動人民的勤勞、智慧和創(chuàng)造力，激發(fā)愛國主義的情感。

難點：掌握服飾的不同變化及勇于向不文明的生活陋習(xí)宣戰(zhàn)。

教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、了解服飾的學(xué)問。

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。

第一課時 衣裳的美麗傳說

一、導(dǎo)入

1、自主學(xué)習(xí)關(guān)于?衣裳的美麗傳說?

2、展示學(xué)習(xí)的收獲：生簡單介紹衣服的起源和發(fā)展；從遠(yuǎn)古時代的穿樹葉,披獸皮；皇帝的妻子（嫘祖）教會人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛；從此人們學(xué)會了制作衣服；發(fā)展到現(xiàn)在多姿多彩的服飾)

3、明理：這是人類文明不斷進(jìn)步和發(fā)展的結(jié)果.4、元代黃道婆：改進(jìn)紡織技術(shù)，向黎族學(xué)習(xí)先進(jìn)紡織技術(shù)，成為紡織業(yè)的祖師。

5、自主學(xué)習(xí)了解絢麗絲綢的誕生與發(fā)展：

（1）早在四千年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。

（2）絲綢的特點：絲綢的顏色色彩斑斕、燦爛奪目、質(zhì)地柔軟、光滑，涼爽透氣，對保護皮膚十分有利。它的紡織過程非常復(fù)雜。

（3）觀圖體會絲綢的艱辛制作：半絲半縷，恒念物力維艱。（4）通過你們對絲綢的了解，你有什么感受呢？ 感受到我國紡織絲綢的歷史悠久，勞動人民是非常勤勞的，具有高超的紡織技術(shù)，勞動人民具有非凡的聰明才智。

5、自主學(xué)習(xí)：不同地域的服飾

明理：在不同地域生活的人們，因為地形、氣候的不同，服飾的差異也很大。（1）北方：總的來說，北方地區(qū)的人們，到了冬天，人們在衣服上的特點就是一個字：厚。

（2）：江南水鄉(xiāng)氣候怡人，比北方地區(qū)要暖和的多。因此，那里的人們都喜歡穿長布衣、長布褲，頭上還圍著藍(lán)布包頭，腳上穿的是繡花圓口的布鞋。

生。

（3）：我國南方福建沿海的惠安縣。那里的婦女叫惠安女，她們穿的服裝就叫惠安女服飾。她們帶的帽子叫斗笠，斗笠邊緣兩側(cè)還綴有塑料花或者是絹花來作為裝飾。她們除了帶黃斗笠特別外，頭上還圍著花頭巾。那么，你們知道她們?yōu)槭裁磶Ф敷?、圍花頭巾嗎？（她們居住在我國南方，氣候炎熱，再加上她們常年居住在海邊，帶黃斗笠，圍花頭巾，是為了防止日曬的。）

（4）：在我國新疆的吐魯番盆地，流傳著?早穿皮襖，午穿紗，晚上圍著火爐吃西瓜?的說法，這是因為吐魯番地區(qū)晝夜

溫差非常大，氣候影響了人們的穿著。

（5）：我國青藏高原地區(qū)，人們穿皮襖是?山上穿著、山下圍著?，這樣的服飾也與地形、氣候有關(guān)。

二、作業(yè)：自主學(xué)習(xí)，感受服飾的變化：

（1）20世紀(jì)50年代的服飾特點： ；20世紀(jì)60年代的服飾特點： ；20世紀(jì)80年代的服飾特點： ；

（2）家里服裝的變化說明了。

三、教學(xué)反思：

第二課時 向陋習(xí)宣戰(zhàn)。

一、小組討論：我們穿衣時有哪些陋習(xí)？

二、展示收獲：要文明穿衣，衣冠整潔。

三、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè)計也非常多樣化。我們對我國各族勞動人民的勤勞智慧真是無比贊嘆。他們在長期的生產(chǎn)和生活中，創(chuàng)造了無比燦爛的服飾文化，我們?yōu)橹械阶院馈?/p>

四、作業(yè)：

1、傳說皇帝的妻子（嫘祖）教會人們養(yǎng)蠶、繅絲、織帛。

2、元代（黃道婆）改進(jìn)紡織技術(shù)，向（黎族）學(xué)習(xí)先進(jìn)紡織技術(shù)，成為紡織業(yè)的祖師。

3、早在（4000）年前,勤勞智慧的我國勞動人民就懂得養(yǎng)蠶、繅絲，織出燦若云霞的絲綢。

4、在日常生活中，我們穿著有哪些陋習(xí)需要改正？

五、教學(xué)反思：

第六課 語言文化與節(jié)日文化

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道一些區(qū)域存在著方言和地方節(jié)日。知道推廣普通話的重要意義。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)交流的能力、比較社會事物的能力、收集資料的能力。

3、初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。感受我國文化的區(qū)域性。

二、教學(xué)重點：初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性。理解推廣普通話的重要意義。

三、教學(xué)用具：多媒體課件

四、教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

說說我們熟悉的永州話。

（二）、不同地域的方言

1、說一說不同地區(qū)的方言

2、了解什么是方言。

師：課前，我們查找了有關(guān)方言的資料，首先，讓我們了解什么是方言？（大屏幕顯示方言的定義，學(xué)生讀。）。

3、欣賞侯寶林的相聲《戲曲與方言》

4、討論說方言的利與弊。

師：通過剛才一系列圍繞方言的活動，大家覺得說方言到底好不好呢？

利：體現(xiàn)鄉(xiāng)情，顯得親切。弊：不同區(qū)域人們之間交流困難。

5、理解推廣普通話的意義。

（1）結(jié)合教材討論：怎樣對待有?口音?的同學(xué)。（2）閱讀小學(xué)生日記

（3）師亮明正確觀點：國家大力提倡推廣普話。多媒體課件出示:我國地域遼闊，許多地域形成了自己的?方言?。國家大力推廣普通話，提倡使用普通話進(jìn)行交流。

三、不同地域的節(jié)日

師：學(xué)會了普通話，我們就可以全國各地走一走，來看看不同地域的節(jié)日。

1、多媒體課件顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片及視頻。

（1）、永州當(dāng)?shù)氐墓?jié)日：（2）、（）的龍舟節(jié)（3）、（）的風(fēng)箏節(jié)（4）、（）的火把節(jié)（5）、（）的潑水節(jié)

2、討論：這些地域性節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日？

師提問：把這些節(jié)日放在一個統(tǒng)一的地方，那玩得多痛快呀！行不行？

生討論回答。

四、拓展延伸

多媒體課件出示相關(guān)資料。

五、總結(jié)

六、作業(yè)

（1）、永州當(dāng)?shù)氐墓?jié)日：

（2）、（）的龍舟節(jié)（3）、（）的風(fēng)箏節(jié)（4）、（）的火把節(jié)（5）、（）的潑水節(jié)（6）中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日有（）

七、教后反思：

《語言文化與節(jié)日文化》這節(jié)課，通過學(xué)生的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學(xué)生初步認(rèn)識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性；知道推廣普通話的重要意義。初步了解一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系。

教學(xué)中，我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)所要突出的主題思想進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，第一部分通過談方言（本地、外地）、通過欣賞相聲《戲曲與方言》引發(fā)討論：說方言的利與弊，從而引出說普通話的重要意義。第二部分，地域性的節(jié)日通過大屏幕顯示一組組帶有地方性特色節(jié)日的情景圖片和視頻，例如：龍舟節(jié)、風(fēng)箏節(jié)、冰燈節(jié)等把學(xué)生引入其中，并出示資料介紹該節(jié)日。然后問這些節(jié)日為什么不能成為全國性的統(tǒng)一節(jié)日呢？最后讓學(xué)生明白一些地方節(jié)日和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境、資源的密切關(guān)系，使學(xué)生感受中華民族豐富的文化。整堂課下來，只能說基本完成了教學(xué)任務(wù)，學(xué)生自主收集資料、處理資料的能力還有待教師繼續(xù)引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計也有待完善。

第七課 錦繡中華在我心中

一、教學(xué)目標(biāo)

態(tài)度: 通過?錦繡中華在我心中?的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

能力: 培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理和分析資料的能力、合作學(xué)習(xí)的能力。

知識:學(xué)會按專題如人物、風(fēng)景、節(jié)日、民族等類別將收集的資料完成手抄報。

教學(xué)重點

通過動手制作手抄報，讓學(xué)生從中體驗學(xué)習(xí)、勞動和成功的快樂，培養(yǎng)他們的合作精神、責(zé)任感和動手、動腦能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、師生將收集的有關(guān)圖片和資料進(jìn)行分類整理。

2、八開手抄報紙和黑色書寫筆、彩筆。

三、養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感；培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的良好習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、責(zé)任感和動手、動腦能力。

四、教學(xué)過程：

（一）策劃手抄報

1、學(xué)生分小組討論手抄報的形式、內(nèi)容，有總體設(shè)計和各小組的分工，選出美術(shù)基礎(chǔ)好的學(xué)生負(fù)責(zé)總體規(guī)劃方案。

2、大家討論并通過總體規(guī)劃方案。

3、各小組分工，提出自己組的任務(wù)。

4、小組討論分工，每個同學(xué)領(lǐng)取任務(wù)。

（二）小組合作完成自己組的?大報欄?

1、學(xué)生匯總資料，選取相關(guān)的資料。

2、共同設(shè)計布臵。

3、完成小組的手抄報。

（三）展示交流

1、各小組組長展示本組作品，并作簡單介紹。

2、評選優(yōu)秀作品。

3、將優(yōu)秀作品張貼于教室文化墻上，供學(xué)生賞析。

（四）教師總結(jié)，激勵評價

（五）板書設(shè)計：

錦繡中華在我心中 策劃分工 合作完成 交流評優(yōu) 展示賞析

五、教學(xué)反思：

第二單元 農(nóng)業(yè)文明的歷史發(fā)展

第一課 我們的衣食之源

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過猜謎語的游戲活動，認(rèn)識五谷，初步了解“五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道 什么是“農(nóng)業(yè)”。

2、通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

3、學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。

感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感

教學(xué)重點：

1.認(rèn)識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等

2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。

三、教學(xué)難點：

1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系

四、教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片

（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

（3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料

（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。

（3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。

五、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)

1、導(dǎo)入：

俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）2.探訪先農(nóng)壇。

過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。

（1）出示先農(nóng)壇的圖片

提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。

（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視）3.初識五谷

（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解？

（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的“五谷”。

（3）歷史上的“五谷”又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容）小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，“五谷”的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通

常把“五谷”作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為“五谷雜糧”。

（4）除了“五谷”以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？ 4.知農(nóng)業(yè)

（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？

講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。

（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

2、課前調(diào)查：

（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)

一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容

4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？

5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？

7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。

三、作業(yè)布臵：

想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)

四、教學(xué)反思：

第二課 農(nóng)業(yè)大家庭

教學(xué)目標(biāo) [德育目標(biāo)]：

懂得珍惜土地、體驗農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中付出的勞動與智慧，懂得尊重勞動成果，體驗勞動的愉悅，從而形成對待勞動、勞動者的正確態(tài)度。[智育目標(biāo)]：

知道土地對農(nóng)業(yè)、對人類生存的重要性；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點；了解二十四節(jié)氣以及?不違農(nóng)時?的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：

初步學(xué)會運用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點，通過體驗、嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應(yīng)的勞動能力。

教學(xué)重點難點 [教學(xué)重點]：

知道土地對農(nóng)業(yè)、對人類生存的重要性；知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點；了解二十四節(jié)氣以及?不違農(nóng)時?的含義；了解農(nóng)業(yè)勞動的基本過程。[教學(xué)難點]：

初步學(xué)會運用分析、比較的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本特點，通過體驗、嘗試農(nóng)業(yè)勞動，提高相應(yīng)的勞動能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，搜集相關(guān)資料

學(xué)生活動設(shè)計：

小組學(xué)習(xí)

第一課時

（一）、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了農(nóng)業(yè)與我們的生活密切相關(guān)，今天讓我們一起走進(jìn)農(nóng)業(yè)大家庭。

（二）、賴以生存的土地：

1、課前，教師布臵同學(xué)們收集了一些有關(guān)地形、土壤方面的資料，誰來向大家匯報一下？

2、了解我國的土壤情況：

東北平原的土壤：黑土地 華北平原、黃土高原的土地：黃土地

我國南方許多土地：紅土地 長江中下游平原：魚米之鄉(xiāng)。

3、我國的土地廣闊，但耕地面積少，低于世界平均水平。

4、小組探索：土地資源由多變少的原因：

5、小組探索：土地資源由多變少的原因

（三）、一方水土，一方物產(chǎn)：

1、請四位同學(xué)代表書上的四位小朋友介紹自己的家鄉(xiāng)。如：青藏高原的朋友的家鄉(xiāng)： 東北平原的家鄉(xiāng)：

魚米之鄉(xiāng)的家鄉(xiāng)： 云南西雙版納的家鄉(xiāng)：

2、組織同學(xué)討論交流出不同地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)作物也會有不同。

3、讓學(xué)生匯報調(diào)查到的家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)活動及特點，教師總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一個主要的特點就是——地域性。

四、小組探索：

秦嶺、淮河以北與秦嶺、淮河以南種植的農(nóng)作物及水果有什么不同嗎？原因是什么？秦嶺、淮河以北種植的

五、作業(yè)：列舉秦嶺、淮河以北與秦嶺、淮河以南種植的農(nóng)作物及水果。

1、秦嶺、淮河以北種植的農(nóng)作物：（）

2、秦嶺、淮河以北種植的水果：（）

3、秦嶺、淮河以南種植的農(nóng)作物：（）

4、秦嶺、淮河以南種植的水果：（）

第二課時?菜籃子?的變化

1、組織學(xué)生匯報自己在課下的調(diào)查結(jié)果，讓學(xué)生用自己喜歡的方式展示并交流研究結(jié)果。

2、水果今昔：

（1）、教師出示相關(guān)的水果圖片，讓學(xué)生區(qū)分本地水果和外地水果，本地水果： 外地水果：（2）小組探索：

我們能不能在北方種植南方的水果，在南方種植北方的水果？

（3）介紹南方的水果及特點。

（4）介紹北方的水果及特點。（5）將水果分類。南方的水果： 北方的水果：

3、鄉(xiāng)下識五谷

教師出示五谷的圖片，請學(xué)生辨識。

4、我認(rèn)識的農(nóng)作物有：（）

5、作業(yè)：

我知道的北方水果有：（）我知道的南方水果有：（）我認(rèn)識的農(nóng)作物有：（）

第三課時 農(nóng)業(yè)格言與諺語

一、小組合作探究農(nóng)業(yè)格言與諺語：

1、農(nóng)業(yè)格言與諺語：

2、請學(xué)生讀出書上的農(nóng)業(yè)格言與諺語

3、匯報自己搜集到的農(nóng)業(yè)格言與諺語，并說說自己的理解 二、二十四節(jié)氣：

1、二十四節(jié)氣是我國古代人民在長期的勞動實踐中創(chuàng)造的，是我國古代勞動人民的智慧結(jié)晶。

2、了解我國二十四節(jié)氣歌。

三、小小一粒米：

1、我是小小一粒米，你知道我是怎么來的嗎？

讓學(xué)生觀看農(nóng)作物的播種、管理收獲過程，體驗農(nóng)作物的生

長過程，2、閱讀584顆飯粒的故事。

3、計算：我國有12億人口，如果每天每人節(jié)約一粒米，將節(jié)約多少粒糧食呢？假如一億粒米重50公斤，一天能節(jié)約多少公斤糧食呢？

四、總結(jié)全課

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了土地對農(nóng)業(yè)、對人類生存的重要性，知道了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季節(jié)性、周期性特點，了解二十四節(jié)氣以及?不違農(nóng)時?的含義，在生活中我們更要懂得珍惜土地，懂得尊重勞動成果。

五、作業(yè)：

1、寫農(nóng)業(yè)格言與諺語

2、默寫農(nóng)業(yè)格言與諺語

3、探索：我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食？

六、教學(xué)反思：

第三課 面對自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享

課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

1、合作探索思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

2、師生交流：旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)、沙災(zāi)等情況。

教師相機補充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長度為20～30千米，所以民間有?雹打一條線?的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？

三、小組合作探索：

1、請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的？（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。

（3）全班交流。

教師出示補充?蝗災(zāi)?資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機和數(shù)千臺機械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，?生物部隊?已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起?上崗?，構(gòu)筑了空中和地面的?立體阻擊網(wǎng)?，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績。

?雹災(zāi)?資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

3、教師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

1、小組探索：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？

2、學(xué)生完成?我的建議?

3、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。

4、、全班交流

五、閱讀《草場的悲哀》及《生命的吶喊》你對改造和保護大自然，維護生態(tài)平衡有什么感想？

六、教師總結(jié)：

面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會屬于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。

第四課 ?考察?農(nóng)業(yè)的歷史

一、了解農(nóng)業(yè)的產(chǎn)生。

二、了解中國古代的生產(chǎn)工具。1.高效的取水設(shè)備和機具：水車、筒車

引水灌溉，最重要的是設(shè)法把低處的水引向高處。在這方面，中國古代有過不少靈巧的發(fā)明。人們熟悉的水車，也叫?翻車?、?龍骨車?、?水蜈蚣?。它出現(xiàn)于東漢、三國之際，最初只用來澆灌園地，后來被水田區(qū)的農(nóng)民廣泛采用，將近二千年來，在生產(chǎn)上一直起著較大的作用。筒車，今天在許多地方還可見到，大約有千年以上歷史。就是把一個大的轉(zhuǎn)輪，周圍系上許多竹筒或木筒，安臵在水邊，轉(zhuǎn)輪一部分沒在水中，水流激動轉(zhuǎn)輪，輪上的筒就川流不息地依次汲水注到岸上的田地里。元代王楨《農(nóng)書》里記載的水轉(zhuǎn)翻車、牛轉(zhuǎn)翻車、驢轉(zhuǎn)翻車、高轉(zhuǎn)筒車，構(gòu)造比較復(fù)雜，效率比較高，都是從翻車和筒車變化出來的。高轉(zhuǎn)筒車可以把水引到十丈以上高的地方。為了把水引向遠(yuǎn)處，則有連筒和架槽的發(fā)明。連筒是把粗大的竹竿去掉里面的節(jié)，一根根連接起來，下面隨地勢高下，用木石架起，可以跨越澗谷，把水引到很遠(yuǎn)的地方。架槽的設(shè)計基本上同連筒一樣，只是用以引水的是木槽而已。這類器具，正如王楨所說：?大可下潤于千頃，高

可飛流于百尺，架之則遠(yuǎn)達(dá)，穴之則潛通，世間無不救之四，地上有可興之雨。?反映出中國古代這方面的創(chuàng)造發(fā)明之巧妙，高效而又實用。

2.耕翻平整土地的農(nóng)具：曲轅犁。

耒耜是犁普遍使用前的主要耕具。它類似現(xiàn)代還使用的鐵鏟、鐵鍬，也有叫臿的。使用耕畜牽引的耕犁，中國從春秋戰(zhàn)國才開始逐漸在一些地區(qū)普及使用。漢武帝時趙過推廣?二牛三人耕?的耦犁，有犁轅、犁梢（犁柄）、犁底（犁床）、犁衡、犁箭等部件。犁壁（又叫犁鏡或犁碗）在漢代已廣泛使用。漢代的犁是直轅長轅犁，耕地時回頭轉(zhuǎn)彎不夠靈活，起土費力，效率不很高。經(jīng)過不斷改進(jìn)，到唐代創(chuàng)制了新的曲轅犁，又叫作?江東犁?。整個耕犁相當(dāng)完備、先進(jìn)，是中國耕犁發(fā)展到比較成熟階段的典型。中國犁又被稱作框形犁，是因為犁體由床、柱、柄、轅等部分構(gòu)成，呈框形的原故。比起地中海勾轅犁、日耳曼方形犁、俄羅斯對犁、印度犁、馬來犁等，它的優(yōu)點是操作時犁身可以擺動，富有機動性，便于調(diào)整耕深、耕幅，且輕巧柔便，利于回轉(zhuǎn)周旋，適于在小面積地塊上耕作。另外，使用曲面犁壁，不僅可以更好地碎土，還可起垡作壟，進(jìn)行條播，利于田間操作和管理。宋代發(fā)明了踏犁和犁刀，明代又發(fā)明了幾種人力犁，但都應(yīng)用范圍不廣。除犁以外的翻土工具還有钁和鐵搭等。農(nóng)田耕翻后，須經(jīng)過碎土和平整。平整的農(nóng)具最早有耰（椎），以后有撻、勞（耱）、耙、碌碡等。甘肅嘉峪關(guān)市發(fā)現(xiàn)的魏晉墓室壁畫中有耙和耱的形象。廣東連縣西晉墓中出土的陶水田犁耙模型，犁和耙都用牛牽引。水田操作使用的耖，魏晉時南方也已較普遍地使 31

用了。

3.播種農(nóng)具

最重要的創(chuàng)造發(fā)明是耬車，為漢武帝時搜粟都尉趙過大力推廣的新農(nóng)具之一。據(jù)東漢崔寔《政論》說：?其法三犁共一牛，一人將之，下種挽耬，皆取備焉。日種一頃，至今三輔猶賴其利。??三犁?即三個耬腳。山西平陸棗園西漢晚期墓室壁畫上有一人在挽耬下種，其耬車正是三腳耬。用耬車播種，一牛牽引耬，一人扶耬，種子盛在耬斗中，耬斗與空心的耬腳相通，且行且搖，種乃自下。它能同時完成開溝、下種、復(fù)土三道工序。一次播種三行，行距一致，下種均勻，大大提高了播種效率和質(zhì)量。4.中耕除草農(nóng)具

一類是錢、鏟和銚，構(gòu)造大同小異，實質(zhì)是同一種農(nóng)具。古代文獻(xiàn)往往用來相互注釋，《說文解字》十四：?錢，銚也，古農(nóng)器。?這類農(nóng)具需運用手腕力量貼地平鏟以除草松土，也可用來翻土。另一類是耨、镈和鋤，就構(gòu)造說也大同小異，都是向后用力以間苗、除草和松土的農(nóng)具，比錢、鏟、銚要進(jìn)步些，至今仍被大量使用著。春秋戰(zhàn)國時已有了鐵鋤；漢代以后的鐵鋤和近代使用的基本上沒有什么差異。耘是水田用的除草、松土農(nóng)具。這是一種用畜力牽引的中耕除草和培土農(nóng)具。

5.收獲農(nóng)具

新石器時代已有石制或蚌殼制的割取谷物穗子及藁稈的铚與鐮。金屬出現(xiàn)后，則有青銅和鐵制的铚和鐮。幾千年來，铚和鐮的形制基本上沒有多大變化。宋以前，還出現(xiàn)了撥鐮、艾、翳鐮、推鐮、鉤鐮等收獲農(nóng)具。1973年河南濟源縣泗澗溝漢墓出土 32 的陶風(fēng)車模型，說明至遲西漢晚期已經(jīng)發(fā)明了清理籽粒，分出糠秕的有效工具。風(fēng)車把葉片轉(zhuǎn)動生風(fēng)和籽粒重則沉、糠秕輕則飏的經(jīng)驗巧妙地結(jié)合在同一機械中，確是一種新穎的創(chuàng)造。

一、中國的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)：耕種、養(yǎng)殖、種桑養(yǎng)蠶、種植五谷、種茶葉等。

四、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)：無土栽培技術(shù)、雜交水稻技術(shù)（袁隆平）、溫室技術(shù)、大棚種植。

第五課 蒸蒸日上的新農(nóng)村

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、態(tài)度目標(biāo)：懂得黨的政策以及科學(xué)技術(shù)給農(nóng)民帶來的希望和變化，感受現(xiàn)代農(nóng)村翻天覆地的變化。

2、技能目標(biāo)：提高學(xué)生社會實踐能力和運用知識到生活中去的能力。

3、知識目標(biāo)：了解：科技下鄉(xiāng)?的含義，了解現(xiàn)代農(nóng)村的巨大變化。

二、教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：調(diào)查報告、反映新農(nóng)村美好生活的照片

三、教學(xué)過程：

1、激情導(dǎo)入、引出新課

師：同學(xué)們，你們喜歡看小品嗎？想不想看？（播放小品）師提問：誰能概括一下，這段小品講述的是什么？（現(xiàn)在農(nóng)村爺爺奶奶的美好生活）

師：那么，過去爺爺、奶奶在你們這個年齡的時候，生活又

是怎樣的呢？

2、匯報交流，提高認(rèn)識

（1）師檢查學(xué)生完成課前調(diào)查情況。引導(dǎo)學(xué)生開展小組內(nèi)交流。并做好在班內(nèi)交流的準(zhǔn)備。

活動一：（學(xué)生小組合作交流）人物

吃的 爺爺奶奶（小時侯）

爸爸媽媽（小時侯）

?我?（現(xiàn)在）

發(fā)現(xiàn)了

（2）進(jìn)行班內(nèi)交流。各小組代表做匯報。

（3）師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生了解爺爺奶奶，爸爸媽媽吃不飽、吃不好的狀況。生看短片。（播放《金婚》片段）感受那時侯的糧食有多么短缺。

介紹水稻科學(xué)家——袁隆平。（播放課件）。活動二：

師：農(nóng)村發(fā)生了翻天覆地的變化。你對農(nóng)村的變化了解多少？你最想知道農(nóng)村的哪些變化？（學(xué)生發(fā)言）

三、回顧歷程，升華情感。

師：通過我們觀看短片，大家拿來的照片，以及進(jìn)行的調(diào)查和交流，在這節(jié)課上我們了解了很多農(nóng)村欣欣向榮的新變化。這

師：老師也了解了一些農(nóng)村的變化。（播放課件）

也就是我們本次思品與社會活動的主題。（出示課題）。

師：面對咱們蒸蒸日上的新農(nóng)村。你有什么的想法或者將來的打算，用一句話談一談。（學(xué)生談想法或?qū)淼拇蛩悖?/p>

四、延展：

課后作業(yè)：搜集資料，各小組辦一份以‘蒸蒸日上的新農(nóng)村’為內(nèi)容的手抄報。

五、教學(xué)反思：

用小品導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，課上不僅讓學(xué)生愿意聽還要讓學(xué)生真正參與進(jìn)來，盡情展示自己搜集的材料及暢談自的想法。通過活動一和二讓學(xué)生感受到隨著社會的不斷進(jìn)步，人們的生活水平提高了，國家發(fā)展了。師生互動，生生互動，把復(fù)雜的問題簡單化、形象化，孩子們學(xué)習(xí)起來更容易，更輕松，更感興趣。最后讓學(xué)生結(jié)合實際情況暢想自己的打算，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的情感。

第三單元 迅猛發(fā)展的現(xiàn)代工業(yè)

第一課 生活中處處有工業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗到?生活中處處有工業(yè)?。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對?工業(yè)?有怎樣的認(rèn)識？

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。

第二課時 穿衣與工業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。

二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程

棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維 →紗線→布料→布料紡織品

木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？ 買的衣服

服裝廠生產(chǎn)的 縫的衣服

裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。

五、作業(yè)：

1、織布需要的纖維分為兩種：（）纖維和（）纖維。

2、穿著漂亮的衣服你心里想到了什么？

第三課時 吃飯與工業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：吃飯與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料 二|分組介紹：

P79圖中的各種食品需要什么原料？

醬油、醋、雞精、味精、罐頭、食鹽 果汁、牛奶

三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？

四、找找畫畫：P80插圖

大豆、花生→（花生油、豆油）水果→（罐頭）甘蔗→（糖果）

五、說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？

六、作業(yè)：

1、各種食品需要什么原料？

醬油、醋、雞精、味精、罐頭、食鹽 果汁、牛奶

2、享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？

第四課時 住房與工業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉： 鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰……

三、交流與討論

搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？

夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。

第五課時 出行與工業(yè)

教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具？

二、結(jié)合P83插圖了解：

現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟

向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車

五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？

列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架……

七、作業(yè)：

1、了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟

向晚意不適，驅(qū)車登古原?！ɡ钌屉[）交通工具：馬車

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車

2、到雙牌我乘坐的交通工具是（汽車），到長沙可以乘坐的交通工具有（火車）、（汽車）、（飛機）。

第六課時 電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護電力設(shè)施的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？

二、說一說：

結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過程。

火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫一畫：

電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？

四、議一議：

1、假如停電一天，我們的生活會是什么樣？

2、假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？

3、列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？

冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓；……

五、小組探索：

電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

六、作業(yè)：

1、電能的生產(chǎn)過程有（火力）發(fā)電、（水力）發(fā)電、（核能）發(fā)電、（風(fēng)能）發(fā)電.2、電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

第二課 我們的生活在變化

第一課時 日常生活用品的變化

教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化

教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的影響。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說一說嗎？

二、交流：

觀察P87插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？

馬燈、油燈 燈 泡

蒲扇、紙扇、折扇 電風(fēng)扇 空調(diào) 工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活

棒槌、搓衣板 洗衣機

三、合作制圖：

我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。

四、講一講：

生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關(guān)?生活變化?的故事講給同組同學(xué)聽。

五、議一議：

享受舒適、便得的生活時，我們不該忘記哪此發(fā)明家？

六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。

第二課時 印刷品的演變

教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變

教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你每天有多少時間看印刷品？

二、列舉你知道的印刷品：

課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙……

三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命

此前，所有信息都要用手抄寫；

有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫。

總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，和我們的生活緊密相連。

四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新

1、生讀P90介紹文字，了解中國印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。

2、生讀P90框內(nèi)文字，認(rèn)識中國印刷術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。

五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？

結(jié)合P91《印刷品和光盤的對話》，談?wù)勛约旱耐茰y想像。

六、作業(yè)

1、我知道的印刷品有：（課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙……），被稱為文明之母的是（印刷術(shù)）。

2、下列書文各寫在什么上，請在后面的括號里補充好。

甲骨文（龜甲獸骨）金文（青銅器）簡策（竹片）帛書（帛絹）印刷文字（紙）

3、發(fā)明紙的人是東漢時期的（蔡倫），發(fā)明活字印刷術(shù)的人是北宋時期的（畢昇）

七、教學(xué)反思：

第三課 我國工業(yè)的發(fā)展

第一課時 從無到有

教學(xué)內(nèi)容：從無到有

教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

?洋?字的悲哀。

二、議一議：

洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面…… 解放前，許多日用品前面都加個?洋?字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么感想？

三、說一說：

1、解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。

2、觀察P93?石油、汽車工業(yè)分布圖?，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。

四、觀圖填表：

1、黃河、長江流域主要有哪此石油和汽車工業(yè)？

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？

五、作業(yè)：觀圖填表：

1、黃河、長江流域主要的石油工業(yè)有：（）等；汽車工業(yè)有（）等。

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)石油工業(yè)有：（）等；汽車工業(yè)有（）等。

第二課時 各種各樣的工廠

教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的工廠

教學(xué) 要求：了解身邊的工廠，認(rèn)識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。教學(xué)過程：

一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們晶益增長的生活需要。

二、說一說：

夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。

三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？

紡織工業(yè)——穿衣、睡覺、美化家庭 食品工業(yè)——吃好、吃出營養(yǎng)和健康 建筑工業(yè)——蓋起高樓大廈、改變居住條件 運輸工業(yè)——方便出行、減輕勞力

四、看插圖，讀數(shù)字：P95 45

以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

五、作業(yè)：

20世紀(jì)（90）年代是我國工業(yè)華進(jìn)程迅猛發(fā)展的時代，從1989年到2011年，中國工業(yè)以（3）倍于世界工業(yè)的發(fā)展速度實現(xiàn)了?世界邁一步，中國邁三步?的跨越式發(fā)展。

第三課時 工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認(rèn)識土壤、水的污染與危害 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。

工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？

二、交流與討論

有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng)用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。

如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？

三、小組探索：

思考：如何合理有效解決河流污染、空氣污染等生活難題？

四、認(rèn)識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）

五、作業(yè)：

1、土壤的污染與危害：（）

2、土壤污染的防治方法：（）

3、水污染的危害：（）

4、治理水污染的防治方法：（）

第四課 體驗工作流程

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

2、體驗勞動的情感

3、體驗合作的感受。

二、教學(xué)過程：

（一）、活動

一、小組記錄對方的成長：1、2、1、2、3、重點記錄對方的亮點。交流每個人的成長進(jìn)步。打字、打印小組： 美術(shù)和版式設(shè)計組： 封面藝術(shù)設(shè)計組：

（二）活動二：出版班級成長手冊

（三）活動三：談感受

1、小組談勞動的體會及合作的感受：

2、展示成果：體會、感受。

（四）、作業(yè)：

談?wù)劚緦W(xué)期合作學(xué)習(xí)的快樂感受及收獲。

第四篇：五年級品德與社會下冊教案(河北人民出版社)

我們的衣食之源

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本，我們每天的生活都與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。讓學(xué)生真正了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況，需要從學(xué)生熟悉的事物入手，比如一日三餐，衣食住行等。

單元教學(xué)注意點：

1、從學(xué)生熟悉的事物入手，根據(jù)學(xué)生的實際情況，對農(nóng)業(yè)的內(nèi)容介紹做具體安排。

2、注意收集學(xué)生日常生活中的衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

3、鼓勵學(xué)生收集整理有關(guān)資料，相互交流，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)結(jié)合。

4、注重活動，體現(xiàn)活動的價值。

5、單元課時：8課時。

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜謎語的游戲活動，認(rèn)識五谷，初步了解“五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道什么是“農(nóng)業(yè)”。

2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

3.學(xué)生能夠進(jìn)行初步的社會調(diào)查，觀察社會事物，獲取社會信息。4.感悟農(nóng)業(yè)的重要性，激發(fā)學(xué)生知農(nóng)、敬農(nóng)、尊重農(nóng)民的情感。教學(xué)重點：

1.認(rèn)識五谷，知道農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、水產(chǎn)業(yè)和副業(yè)等 2.懂得農(nóng)業(yè)是人類衣食之源，生存之本的道理，認(rèn)識到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系。教學(xué)難點：

1.感受到農(nóng)業(yè)與生活的密切關(guān)系 教具準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：

（1）準(zhǔn)備五谷食物或圖片以及一日三餐的圖片

（2）收集學(xué)生日常生活中衣食住行和生活用品與農(nóng)業(yè)有關(guān)的資料。

（3）調(diào)查了解本地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些情況，學(xué)習(xí)探究農(nóng)業(yè)與人們生活、生產(chǎn)及其發(fā)展的關(guān)系，并收集有關(guān)事例與資料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）收集五谷等農(nóng)作物和家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一些資料

（2）觀察記錄自己家庭一日生活所吃的食物，了解它與農(nóng)業(yè)的關(guān)系。（3）查閱資料，初步了解農(nóng)業(yè)與日常生活的關(guān)系，并收集典型事例資料。

教學(xué)過程：

一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè)

1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。人的生存離不開一日三餐，我們吃的飯菜來源于農(nóng)業(yè)，可見農(nóng)業(yè)與我們的生活有著密切的關(guān)系，今天我們就來一起學(xué)習(xí)主題一--生活離不開農(nóng)業(yè)。（板書課題）2.探訪先農(nóng)壇。

過渡語：人類的文明首先是從農(nóng)業(yè)文明開始的。千百年來，人們對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著特殊的感情。

（1）出示先農(nóng)壇的圖片 提問：你知道這是北京的哪一景點嗎？請你簡要介紹一下。

（2）小結(jié)：這里是明清兩代皇帝祭祀先農(nóng)諸神和太歲諸神和舉行親耕的地方，貴為一朝天子，卻要親自祭祀先農(nóng)并親自進(jìn)行農(nóng)耕，由此你能感受到什么？（對農(nóng)業(yè)的重視）3.初識五谷

（1）猜一猜謎語中說到的是哪一種農(nóng)作物？談?wù)勀銓@一農(nóng)作物的了解？（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）（2）小結(jié)：這就是現(xiàn)在我們常說的“五谷”。

（3）歷史上的“五谷”又是指什么呢？（見4頁鏈接內(nèi)容）

小結(jié)：隨著社會的發(fā)展，“五谷”的概念在不斷演變，現(xiàn)在人們通常把“五谷”作為糧食作物的總稱，不單單指五種農(nóng)作物了，也有人稱其為“五谷雜糧”。（4）除了“五谷”以外說一說，你對農(nóng)業(yè)還有哪些了解？ 4.知農(nóng)業(yè)

（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？

講述：農(nóng)業(yè)是種植植物和飼養(yǎng)動物的生產(chǎn)部門。像飼養(yǎng)家禽--雞、鴨、鵝等，飼養(yǎng)家畜--豬、馬、牛、羊等；種植小麥、大豆等農(nóng)作物。另外，漁業(yè)（水產(chǎn)品）、林業(yè)、畜牧業(yè)等都屬于農(nóng)業(yè)的范疇。（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系

1、過渡語：每個人的一日三餐都要吃飯，你知道餐桌上的食物與農(nóng)業(yè)有什么關(guān)系？

2、課前調(diào)查：（1）我家某一天一日三餐的食譜（2）一日三餐與農(nóng)業(yè)

一日三餐的食物食物的來源與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 3.課上交流課前調(diào)查內(nèi)容

4.我們穿的衣服、住的房子、出行的交通工具與農(nóng)業(yè)有關(guān)嗎？請你說一說？ 5.組內(nèi)游戲：每組一套卡片（涉及衣食住行用的各種物品），每人抽出任意一張，并說一說與農(nóng)業(yè)的聯(lián)系。

6.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？

7.小結(jié)：農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。作業(yè)布置：

想一想：各行各業(yè)與農(nóng)業(yè)

面對自然災(zāi)害

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

3、體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享 課前老師讓同學(xué)們搜集了有關(guān)自然災(zāi)害的資料，下面大家共同交流資料并談感受。

2、導(dǎo)入新課：各種自然災(zāi)害給國家和人民帶來了巨大損失。我國是農(nóng)業(yè)大國，是自然災(zāi)害頻發(fā)的少數(shù)國家之一，各種自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了很大的破壞。那么，在眾多自然災(zāi)害中，農(nóng)業(yè)所遭受的自然災(zāi)害包括哪些，又有哪些危害，人們與自然災(zāi)害作了哪些斗爭呢？這節(jié)課老師就和大家一起聊聊抗災(zāi)保生產(chǎn)的話題。（教師板題）

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

師：下面就進(jìn)入第一個話題“農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少”

請同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

1、生閱讀課本。

2、師生交流

教師相機補充：雹災(zāi)的危害很大，每次降雹的范圍都很小，一般寬度為幾米到幾千米，長度為20～30千米，所以民間有“雹打一條線”的說法。猛烈的冰雹打毀莊稼，損壞房屋，人被砸傷、牲畜被打死的情況也常常發(fā)生。因此，雹災(zāi)是我國嚴(yán)重災(zāi)害之一。）

3、師小結(jié)：真好，同學(xué)們說的種種自然災(zāi)害，導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？ 三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，請結(jié)合課前收集的抗災(zāi)資料，選擇一種或幾種在小組內(nèi)交流，填寫學(xué)習(xí)卡，推選一名代表全班交流。（1）學(xué)生閱讀課本。

（2）小組合作學(xué)習(xí)，填寫學(xué)習(xí)卡。（3）全班交流。

教師出示補充“蝗災(zāi)”資料：面對新疆地區(qū)可能發(fā)生的大面積草原蝗災(zāi)，新疆各地治蝗部門已調(diào)集飛機和數(shù)千臺機械參加滅蝗工作。由于近年來新疆各牧區(qū)紛紛出臺政策，扶持當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民養(yǎng)雞、養(yǎng)鴨，“生物部隊”已逐漸成為滅蝗主力軍，特別是邊境地區(qū)通過人工招引的近百萬只粉紅椋鳥，與牧區(qū)的家禽一起“上崗”，構(gòu)筑了空中和地面的“立體阻擊網(wǎng)”，嚴(yán)防蝗蟲成災(zāi)。利用粉紅椋鳥治理蝗災(zāi)在新疆取得了突出的成績。

“雹災(zāi)”資料：對于雹災(zāi)還可以用火箭、高炮或飛機直接把碘化銀、碘化鉛、干冰等催化劑送到云里去；使云形成降水；

2、談感受

聽了這么多抗災(zāi)保生產(chǎn)的辦法，你一定有話要說，誰來說說你心中的感受？（生談感受）

4、教師小結(jié)：正如大家說的，面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民沒有被嚇倒，他們想辦法戰(zhàn)勝災(zāi)害，保證了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

師：面對自然災(zāi)害，人們都積極行動起了，老師發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)也躍躍欲試來，我們也加入到抗災(zāi)的行列中。接下來，進(jìn)入第三個話題。課件出示：閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？請把你的建議填寫在建議框里。然后，同桌交流。

1、學(xué)生完成“我的建議”

2、小組相互交流。評選出好的建議在全班交流。

3、全班交流

同學(xué)們提出了這么多好的建議，老師替農(nóng)民伯伯謝謝你們。

五、教師總結(jié)：

面對自然災(zāi)害，有黨的親切關(guān)懷，有人民群眾不曲不撓的斗爭精神，勝利永遠(yuǎn)會屬于我們，面對自然災(zāi)害，讓我們攜手共進(jìn)，創(chuàng)造美好未來。

生活中處處有工業(yè)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識？

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。

二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程

棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維

→紗線→布料→布料紡織品

木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？

買的衣服

服裝廠生產(chǎn)的

縫的衣服

裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料

二|分組介紹：

P79圖中的各種食品需要什么原料？ 醬油、醋

雞精、味精、罐頭、食鹽

果汁、牛奶

三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？

四、找找畫畫：P80插圖

五、說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？

第四課時

教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉： 鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰??

三、交流與討論

搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾新家？

夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。

第五課時

教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具？

二、結(jié)合P83插圖了解： 現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟

向晚意不適，驅(qū)車登古原。——（李商隱）交通工具：馬車

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車

五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？

列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架??

第六課時

教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護電力設(shè)施的重要性。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？

二、說一說：

結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過程。

火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫一畫：

電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？

四、議一議：

1、假如停電一天，我們的生活會是什么樣？

2、假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？

3、列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？

冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓；

??

五、講一講：

電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

我們的生活在變化

第一課時 教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化

教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的影響。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說一說嗎？

二、交流：

觀察P87插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？

馬燈、油燈 燈 泡

蒲扇、紙扇、折扇 空 調(diào) 工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活

棒槌、搓衣板 洗衣機

三、合作制圖：

我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。

四、講一講：

生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關(guān)“生活變化”的故事講給同組同學(xué)聽。

五、議一議：

享受舒適、便得的生活時，我們不該忘記哪此發(fā)明家？

六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變

教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你每天有多少時間看印刷品？

二、列舉你知道的印刷品：

課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙??

三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命

此前，所有信息都要用手抄寫；

有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫?？傊?，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，和我們的生活緊密相連。

四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新

1、生讀P90介紹文字，了解中國印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。

2、生讀P90框內(nèi)文字，認(rèn)識中國印刷術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。

五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？

結(jié)合P91《印刷品和光盤的對話》，談?wù)勛约旱耐茰y想像。

我國工業(yè)的發(fā)展

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：從無到有

教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

“洋”字的悲哀。

二、議一議： 洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面??

解放前，許多日用品前面都加個“洋”字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么感想？

三、說一說：

1、解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。

2、觀察P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。

四、填一填：

1、黃河、長江流域主要有哪此石油和汽車工業(yè)？

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的工廠

教學(xué) 要求：了解身邊的工廠，認(rèn)識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。

教學(xué)過程：

一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們晶益增長的生活需要。

二、說一說：

夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。

三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？

紡織工業(yè)——穿衣、睡覺、美化家庭

食品工業(yè)——吃好、吃出營養(yǎng)和健康

建筑工業(yè)——蓋起高樓大廈、改變居住條件

運輸工業(yè)——方便出行、減輕勞力

四、看插圖，讀數(shù)字：P95 以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認(rèn)識土壤、水的污染與危害

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？

二、交流與討論

有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng)用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。

如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？

三、學(xué)生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會，思考如何合理有效解決上述生活難題。

村長

工人

農(nóng)民

兒童

漁民

工廠廠主

四、認(rèn)識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）

最后延展出由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，樹立環(huán)保概念。但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個小的環(huán)節(jié)，還不足以讓學(xué)生真正的重視這個問題，應(yīng)該單獨安排一節(jié)針對環(huán)境問題的課程，著重向?qū)W生詳細(xì)展開，樹立保護環(huán)境的良好意識

第五篇：五年級品德與社會下冊教案(河北人民出版社)

第一單元

錦繡中華在我心中 教學(xué)目標(biāo)

通過“錦繡中華在我心中”的活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情，進(jìn)一步了解祖國不同地區(qū)的差異和對人們生產(chǎn)生活的影響。

一、導(dǎo)入新課。

出示中國地形圖

二、了解祖國的地形地貌。

1、理解我國的地形三級階梯。我們從高空向下觀看我國的地形，大體上分為三級階梯，因為是從上往下看，所以第一階梯最高，第二階梯次之，第三階梯最低，爾后是海洋。再仔細(xì)觀察，我國的地勢明顯是西高東低。（板書：西高東低）

2、我國主要的地形地貌。

世界上的地形分為五種，具體是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。

三、走進(jìn)母親河。稱長江、黃河為母親河

講一個長江、黃河的傳說、故事，或朗誦一首詩、唱一首贊美的歌??

四、講我的旅游故事。

請幾名同學(xué)講一處自己曾經(jīng)去旅游過的地方。

多種多樣的住房 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過介紹祖國一些不同區(qū)域人們住房的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；了解不同的人們住房與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境、自然條件的關(guān)系。

第一課時

一、導(dǎo)入

我們的生活離不開衣、食、住、行，而住房也是生活中很重要的一部分。今天我們就來一起了解我國多種多樣的住房。

二、新授

1、房屋的起源

（出示教科書12頁上的圖片）從古人居住的山洞發(fā)展到我們現(xiàn)在居住的高樓大廈，由于人類的不斷發(fā)展和進(jìn)步，使我們的住房條件得到了很大的改善。

2、會“走”的房子

蒙古包是會走的房子、藏族的帳篷、哈薩克的氈房、南方的船

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們講到了住房，說一說平房院落的布局？（北面、南面、西面都有房子，再有東房就是一個四合院了）

二、新授

1、老北京的四合院

①四合院的特點？（房子很獨特，房房相連，院院相通。鄰里互助，相對封閉、安全，有利于阻擋北方的風(fēng)沙，院落有利于晾曬糧食、儲存農(nóng)具。）

②理解這些房子的價值和意義？（歷史悠久，具有中華傳統(tǒng)文化，具有觀賞價值，有獨特的風(fēng)格，在中國傳統(tǒng)住宅建筑中有典型性和代表性。）

2、看不同風(fēng)格的住房，（出示圖片教科書16頁）

這些屋頂構(gòu)造有什么不同？為什么不同地區(qū)有不同風(fēng)格呢?

3、再來認(rèn)識一種住房——窯洞

窯洞分布在我國秦嶺以北、黃河中下游的山西、陜西、甘肅等省區(qū)境內(nèi)。

4、改革開放以來，無論是城市還是農(nóng)村，人們的住房條件得到了明顯改善。同學(xué)們說一說你家住房的變化。

教學(xué)目標(biāo)：通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學(xué)生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關(guān)系。1.南北方不同的交通工具

①讓學(xué)生看圖,說說這些交通工具一般在什么地區(qū)使用？為什么人們?nèi)栽谑褂眠@種比教落后的交通工具，他們有什么特點？

②說說自己家鄉(xiāng)有哪些交通工具？哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到？說出原因。

2.船的發(fā)展 3.自行車王國

騎自行車有什么好處。中華美食名揚天下

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過介紹中國飲食文化，使學(xué)生養(yǎng)成熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

2、通過介紹中國飲食文化和自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生探尋人文現(xiàn)象和自然現(xiàn)象之間關(guān)系的興趣。

3、通過對美食文化的了解，養(yǎng)成愛惜糧食的情感。

1、活動一：“美食偵探在行動”

2.請大家借助圖例看圖，動腦筋想一想“飲食習(xí)慣和物產(chǎn)之間有何關(guān)系？”

3、口味 “南甜北咸，東酸西辣”的引導(dǎo)步驟

4、讓我們看看“影響飲食習(xí)慣的形成的有哪些因素呢？”

5、活動“中華美食故事會”

6、課后作業(yè)以及本課總結(jié)。

課后大家可以學(xué)做一道你特色菜肴給家人品嘗。多姿多彩的中華服飾 教學(xué)目標(biāo)：

通過介紹祖國一些不同區(qū)域不同時代人們服飾的特點，使學(xué)生初步了解人們怎樣適應(yīng)自然環(huán)境，利用自然環(huán)境的特點，發(fā)展生產(chǎn)，提高生活質(zhì)量；感受我國勞動人民的智慧與才能，培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

1、了解服飾的學(xué)問。

誰來說說你一年四季都穿什么樣的衣服？（服飾受到自然環(huán)境中氣候差異的影響，主要是在氣溫的影響時，而發(fā)生變化。）

2、搜集一些傳統(tǒng)服飾的故事和傳說。

3、看視頻資料，懂得服飾文化的差異。

同一個時間，尤其是冬天，我國的氣候是北冷南熱，因此說，不同地域，由于氣溫的影響，人們的服飾各不相同。

4、拓展、延伸

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們真切的感受到我們中華服飾不僅面料好，設(shè) 計也非常多樣化。

我們的衣食之源

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過猜謎語的游戲活動，認(rèn)識五谷，初步了解“五谷”等農(nóng)作物及其特征，知道什么是“農(nóng)業(yè)”。

2.通過探究衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系，知道農(nóng)業(yè)是我們衣食住行的主要來源，理解我們的生活與農(nóng)業(yè)息息相關(guān)。

一、講述導(dǎo)入，識五谷，知農(nóng)業(yè) 1.導(dǎo)入：俗語道：民以食為天。2.探訪先農(nóng)壇。

（1）出示先農(nóng)壇的圖片，從中感受到明清兩代皇帝對農(nóng)業(yè)的重視。3.初識五谷：（玉米）（小麥）（大豆）（高粱）（水稻）4.知農(nóng)業(yè)

（1）講述什么是農(nóng)業(yè)？

（2）介紹你了解到的家鄉(xiāng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)狀況。

二、結(jié)合學(xué)生的生活，探尋衣食住行與農(nóng)業(yè)的關(guān)系 1.討論：如果生活中沒有了農(nóng)業(yè)會怎樣？

2、農(nóng)業(yè)是衣、食、住、行、用的主要來源，它解決了人類吃飯、穿衣、居所、出行等生活的基本問題。

面對自然災(zāi)害 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自然災(zāi)害對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成的巨大破壞，了解 人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。

2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。

一、導(dǎo)入新課：

1、資料共享

2、導(dǎo)入新課：

二、農(nóng)業(yè)災(zāi)害知多少

請同學(xué)們閱讀課本57－59頁，結(jié)合自已收集到的資料，思考：農(nóng)業(yè)遭受的自然災(zāi)害有哪些？這些自然災(zāi)害有哪些破壞？

導(dǎo)致受災(zāi)地區(qū)單產(chǎn)不高，總產(chǎn)不穩(wěn)，農(nóng)民收入不穩(wěn)定。面對不可避免的自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的呢？ 三、七嘴八舌話抗災(zāi)

1、請同學(xué)們再次閱讀57－59頁，思考：面對自然災(zāi)害，廣大農(nóng)民是怎樣做的，2、談感受

3、教師小結(jié)：面對自然災(zāi)害，國家和各級政府部門一方面積極監(jiān)測和預(yù)報，加大對抗災(zāi)資金的投入，一方面對受災(zāi)群眾在生產(chǎn)生活上給予服務(wù)，幫助他們進(jìn)行生產(chǎn)自救。

四、減災(zāi)防災(zāi)小建議

閱讀課本60頁，想一想：土地沙漠化現(xiàn)象在我國的一些地區(qū)呈蔓延之勢。你能為農(nóng)民提出一些保護耕地、防止沙漠化的建議嗎？

五、教師總結(jié)：

生活中處處有工業(yè)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：列舉日常生活中的工業(yè)產(chǎn)品并試著分類

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生從日常生活中體驗到“生活中處處有工業(yè)”。

2、對家里的生活用品分類，了解自己喜愛的一樣工業(yè)食品生產(chǎn)過程。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

隨著人類社會的發(fā)展，繼農(nóng)業(yè)以后，工業(yè)逐漸發(fā)展起來。我們今天就生活在工業(yè)社會。

二、說一說：

1、我們生活中的哪些東西是工業(yè)產(chǎn)品？

提示：教室里——電扇、日光燈、課桌、凳子、門窗、班訓(xùn)、垃圾桶等

學(xué)習(xí)用具——書包、課本、本子、筆、圓規(guī)、三角板、量角器等

個人穿戴——衣服、帽子、鞋襪、紅領(lǐng)巾等

家里用品——冰箱、彩電、洗衣機、空調(diào)、沙發(fā)、電腦、餐桌、炊具、餐具等、2、你對“工業(yè)”有怎樣的認(rèn)識？

三、練一練：試著給家里的生活用品分類。

四、議一議：冰激凌是怎樣生產(chǎn)出來的？當(dāng)你吃到甜美的冰激凌時，你知道有哪些行業(yè)的人們付出了勞動？（結(jié)合P75插圖）

五、畫一畫：選擇你喜愛的另一種工業(yè)食品，畫一畫這種食品的生產(chǎn)過程。第二課時

教學(xué)內(nèi)容：穿衣與工業(yè)

教學(xué)要求：了解衣料生產(chǎn)過程、衣服縫制過程，認(rèn)識穿衣與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：遠(yuǎn)古人類沒有衣服穿，冬天披獸皮保暖。后來，人們學(xué)會了用動物的毛編制成柔軟的織物，這是最初的紡織品。今天，紡織工人用紡織機把棉、毛或人造纖維紡成紗線，再用織布機將紗線織成布料，經(jīng)過漂洗和染色，制成各種各樣的布料和紡織品。

二、衣料是怎樣生產(chǎn)出來的呢？

1、觀察P77插圖，了解衣料生產(chǎn)過程。

2、說一說：衣料生產(chǎn)過程

棉花、蠶絲、動物毛等天然纖維 →紗線→布料→布料紡織品 木材、煤、石油等原料經(jīng)過化學(xué)合成制造出來的化學(xué)纖維

三、衣料怎樣變成漂亮衣服穿在我們身上的呢？

買的衣服 服裝廠生產(chǎn)的 縫的衣服 裁縫師傅量身定做

四、準(zhǔn)備：

回家查看食鹽、醬油、料酒、醋、味精、雞精的配料，記在草稿本上，下次課備用。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：吃鈑與工業(yè)

教學(xué)要求：了解調(diào)味品、罐頭、飲料的配料，認(rèn)識吃飯與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、交流為新課做準(zhǔn)備的手抄資料

二|分組介紹：

P79圖中的各種食品需要什么原料？ 醬油、醋

雞精、味精、罐頭、食鹽 果汁、牛奶

三、計論交流：你還能舉出食品工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品嗎？

四、找找畫畫：P80插圖

五、說說感受

享受美味可口的食品時，哪些行業(yè)的人們付出了辛勤的勞動？ 第四課時

教學(xué)內(nèi)容：住房與工業(yè)

教學(xué)要求：了解建筑材料、裝修材料，認(rèn)識住房與工業(yè)的關(guān)系 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

砌一間房子要用到哪些建筑材料，你能舉例說明嗎？

二、結(jié)合插圖和生活觀察所得一起列舉：

鋼筋、水泥、磚、瓦、石灰??

三、交流與討論

搬進(jìn)新房，你和父母一起來到建材市場，說一說：需要選購哪些材料裝飾

新家？

夾板、涂料、釘子、水泥、油漆、地板磚、玻璃、電線、開關(guān)、水管等

四、說說感受

家用的各種裝修材料也是工業(yè)產(chǎn)品，這些工業(yè)產(chǎn)品把我們的家裝飾得非常美麗。第五課時

教學(xué)內(nèi)容：出行與工業(yè)

教學(xué)要求：列舉自己乘坐過或熟知的交通工具，認(rèn)識出行與工業(yè)的關(guān)系。教學(xué)過程：

一、交流介紹：

1、某一次旅游或走親戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐過哪些交通工具？

二、結(jié)合P83插圖了解：

現(xiàn)代化的交通讓我們走遍世界的每個角落，現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展使我們的出行變得更加快捷。

四、結(jié)合學(xué)過的古詩，了解古人出行的交通工具。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！ɡ畎祝┙煌üぞ撸狠p舟 向晚意不適，驅(qū)車登古原。——（李商隱）交通工具：馬車 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！ǘ拍粒┙煌üぞ撸厚R車

五、想像：假如沒有工業(yè)，我們的生活將會是什么樣子呢？

六、思考：學(xué)校的各種設(shè)施與工業(yè)有怎樣的關(guān)系？

列舉：電腦、塑膠跑道、籃球架?? 第六課時

教學(xué)內(nèi)容：電力工業(yè)與我們的生活

教學(xué)要求：了解電力工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)，認(rèn)識保護電力設(shè)施的重要性。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，使我們越來越離不開工業(yè)，你知道電力工業(yè)為人們的生產(chǎn)，生活提供了什么嗎？

二、說一說：

結(jié)合P85插圖了解電能的生產(chǎn)過程。

火力發(fā)電、水力發(fā)電、核能發(fā)電、風(fēng)能發(fā)電、三、畫一畫：

電能滿足了人們的什么需要？還有哪些地方需要電能？

四、議一議：

1、假如停電一天，我們的生活會是什么樣？

2、假如停電一個月，我們的生產(chǎn)，生活又會是什么樣？

3、列舉：停電給人們帶來了哪些煩惱？

冰箱里貯存的食物腐爛變質(zhì)；洗衣服靠手搓； ??

五、講一講：

電與我們的生活息息相關(guān)，對待這些電力設(shè)施，我們應(yīng)該怎樣做呢？

我們的生活在變化

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：日常生活用品的變化

教學(xué)要求：了解日常生活用品的變化，認(rèn)識工業(yè)發(fā)展對百姓生活的影響。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)給我們生活帶來的變化體現(xiàn)在很多方面。你能舉例說一說嗎？

二、交流：

觀察P87插圖思考、圖中所示的變化說明了什么？ 馬燈、油燈 燈 泡

蒲扇、紙扇、折扇 空 調(diào) 工業(yè)產(chǎn)品方便了人們的生活

棒槌、搓衣板 洗衣機

三、合作制圖：

我們一起制作一張圖表，把不同時代生活用品的變化表現(xiàn)出來。

四、講一講：

生活中的很多變化，老人們感觸最深了。把你從爺爺奶奶那兒聽來的有關(guān)“生活變化”的故事講給同組同學(xué)聽。

五、議一議：

享受舒適、便得的生活時，我們不該忘記哪此發(fā)明家？

六、暢想：未來工業(yè)的發(fā)展前景。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：印刷品的演變

教學(xué)要求：列舉生活中的印刷品，了解印刷術(shù)的發(fā)明與創(chuàng)新，推測未來印刷品的變化。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

你每天有多少時間看印刷品？

二、列舉你知道的印刷品：

課本、廣告、路標(biāo)、食品商標(biāo)、唱片、衣服、報紙??

三、了解：印刷術(shù)的出現(xiàn)引起了一場革命

此前，所有信息都要用手抄寫；

有了印刷術(shù)，可以用較低的成本迅速地大量出看到文字和圖畫。

總之，印刷品幫助我們獲得知識、傳遞信息，豐富生活，體驗快樂。印刷品已經(jīng)滲透到我們生活的每一個角落，和我們的生活緊密相連。

四、交流：印刷術(shù)的發(fā)明與革新

1、生讀P90介紹文字，了解中國印刷術(shù)的發(fā)明、革新、交流自己的看法。

2、生讀P90框內(nèi)文字，認(rèn)識中國印刷術(shù)對世界文明的貢獻(xiàn)，交流自己的想法。

五、暢想：隨著工業(yè)的發(fā)展變化，印刷品面臨怎樣被取代的危機中？

結(jié)合P91《印刷品和光盤的對話》，談?wù)勛约旱耐茰y想像。

我國工業(yè)的發(fā)展

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：從無到有

教學(xué)要求：了解解放前貧窮落后的生活狀況與解放后工業(yè)迅猛發(fā)展的變化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入： “洋”字的悲哀。

二、議一議：

洋火，洋釘、洋車、洋油、洋灰、洋米、洋面??

解放前，許多日用品前面都加個“洋”字，這說明了什么？看到洋貨，你有什么感想？

三、說一說：

1、解放以后，我國工業(yè)迅速發(fā)展，取得了輝煌成就。列舉你了解的我國工業(yè)迅猛發(fā)展的事例。

2、觀察P93“石油、汽車工業(yè)分布圖”，了解我國工業(yè)的發(fā)展情況。

四、填一填：

1、黃河、長江流域主要有哪此石油和汽車工業(yè)？

2、長江三角洲、珠江三角洲地區(qū)有哪此石油和汽車工業(yè)？

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：各種各樣的工廠

教學(xué) 要求：了解身邊的工廠，認(rèn)識各行各業(yè)工人的創(chuàng)造滿足了我們的生活。教學(xué)過程：

一、新中國成立后，興建了許多工廠，這些工廠生產(chǎn)的各種工業(yè)產(chǎn)品滿足了人們晶益增長的生活需要。

二、說一說：

夷陵區(qū)有哪些工廠？把你知道的列舉出來。

三、各行各業(yè)工人的創(chuàng)造，滿足了我們生活中哪些方面的需要？ 紡織工業(yè)——穿衣、睡覺、美化家庭 食品工業(yè)——吃好、吃出營養(yǎng)和健康 建筑工業(yè)——蓋起高樓大廈、改變居住條件

運輸工業(yè)——方便出行、減輕勞力

四、看插圖，讀數(shù)字：P95 以鋼鐵工業(yè)，煤炭工業(yè)，電力工業(yè)的發(fā)展可以看出，我國的工業(yè)發(fā)展進(jìn)程突飛猛進(jìn)，并實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，為中華民族的偉大復(fù)興奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。第三課時

教學(xué)內(nèi)容：工業(yè)發(fā)展的新問題

教學(xué)要求：了解工業(yè)發(fā)展的新問題，認(rèn)識土壤、水的污染與危害 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

工業(yè)迅猛發(fā)展?jié)M足了我們生活的需要，但新的問題也隨之而來。工業(yè)發(fā)展到今天，遇到了哪些急待解決的新問題？

二、交流與討論

有一個村莊辦了一家化肥廠，化肥廠里排出的廢水污染了流經(jīng)村莊的小河，果農(nóng)用小河的水澆灌果樹后造成了減產(chǎn)。果農(nóng)向化肥廠主提出了賠償，要求化肥廠賠償一萬元以彌補他果樹產(chǎn)量下降而造成的損失。如果你來裁決這件事，會持什么態(tài)度？

三、學(xué)生分組扮演六種不同角色，召開防止污染大會，思考如何合理有效解決上述生活難題。村長 工人 農(nóng)民 兒童

漁民 工廠廠主

四、認(rèn)識土壤的污染與危害（P96），水污染的危害（P97）

最后延展出由于工業(yè)帶來的環(huán)境問題，目的是使學(xué)生增強環(huán)境保護意識，樹立環(huán)保概念。但是環(huán)境問題單單多為一節(jié)課程中的一個小的環(huán)節(jié)，還不足以讓學(xué)生真正的重視這個問題，應(yīng)該單獨安排一節(jié)針對環(huán)境問題的課程，著重向?qū)W生詳細(xì)展開，樹立保護環(huán)境的良好意識