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      人教版五年級品德與社會下冊教案范文合集
      
        
       時間：2019-05-12 19:34:45下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《人教版五年級品德與社會下冊教案》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人教版五年級品德與社會下冊教案》。

      
	
      

      第一篇：人教版五年級品德與社會下冊教案
      

      人教版五年級品德與社會下冊教案
      第一單元 成長的快樂與煩惱
      教材內(nèi)容：《生活中的快樂》人教版新教材五年級下冊 品德與社會
      第1課
      (需三個課時)
      教材分析：
      《生活中的快樂》選自人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生從生活中捕捉對快樂的感受和認識，學會從普普通通的生活中感知生活的快樂，做一個快樂的人。
      學情分析：
      教學中要特別關注那些缺少快樂的學生。這些學生感到缺少快樂，可能有兩個原因，一是該學生的生活環(huán)境本身缺少快樂，或近期家中有一些不愉快的事情影響了孩子的心情；二是學生缺少對快樂的感受力，對生活中很多美好的、令人快樂的事情視而不見。對此，教師應因勢利導，可以借助同學的力量，共同幫助他們找找身邊的快樂。用同學快樂的感受感染和啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學目標：
      1.通過呈現(xiàn)快樂的場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
      2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。教學理念：
      讓學生學會如何發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，如何解決生活中的煩惱。讓學生之間進行互動，相互啟發(fā)，相互碰撞，以達到不斷提升對問題的認識水平。教學重難點：
      理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導學生學會以積極樂觀的態(tài)度面對生活。教學過程：
      第一課時：感受快樂
      在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成績時，當我們盡 情地玩耍、唱歌時，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那?，快樂是一種感受?；顒右唬憾嘧兊那榫w
      1.上個星期，老師讓同學們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
      2.誰愿意給全班同學講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當時的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當時自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思……）
      你自己是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自己一周內(nèi)情緒的變化)活動二:快樂驛站 1.讓學生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達快樂的心情，并感染其他同學，讓學生在“快樂驛站”，共同感受快樂。2.讓學生結合自己的生活體驗，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什么感受。活動三：找尋快樂
      1.大家都希望自己快樂多一點，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當我們聽到好消息時，取得好成績時，當我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
      2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
      全班交流：說說你找到的快樂，其他同學有類似的經(jīng)歷嗎？
      （1）
      媽媽說，這學期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
      （2）
      上次，我數(shù)學競賽得了二等獎，我很高興。
      （3）
      媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?，媽媽高興的說我長大了。……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)
      同學們說了這么多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發(fā)現(xiàn),能不能感受到。3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
      家庭其樂融融，學習更有動力，生活更有情趣、更美好…… 第二課時：汗水換來的快樂
      快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長久的快樂……有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。活動四：汗水換來的快樂
      1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）
      農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風吹日曬，辛勤勞作換來的）
      （2）
      中國女排為什么奪冠后激動地擁抱在一起熱淚盈眶？（她們經(jīng)過了刻苦的訓練，勝利得來不易）（3）
      這道題終于做出來了?。ㄊ墙?jīng)過了認真思考得出來的）
      他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達到一個新目標，由此獲得的快樂。2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？（生暢所欲言）
      你們有過這樣的經(jīng)歷和體會嗎？（小組交流，小組展學）
      （1）
      學騎車（在學的過程中我不知摔了多少跤，從哪里摔倒就從哪里爬起來，終于學會了騎車，實在是太高興了）
      （2）
      學滑冰，……
      （3）
      學下象棋,……
      （4）
      學剪窗花,……
      看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會使我們感到更興奮，更回味無窮！第三課時:給予的快樂
      當我們做了對他人和社會有益的事情時，我們就給了他人一種愛心、一種希望……同時我們自己也獲得了快樂?；顒游澹航o予的快樂
      1.課前，我讓大家完成調(diào)查：“你做過對他人和社會有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？”（小組交流，全班交流）（1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）（2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導學生思考:為什么這些人感到快樂? 因為他們給了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
      3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）活動六：有感快樂
      讓我們來做個學習總結：用一句話，或一個比喻說說自己對快樂的理解。什么是快樂？
      當我們幫助別人的時候，我們感到快樂。當我們……的時候,我們感到快樂。當我們…… 學生自由發(fā)言
      教學反思：
      教材內(nèi)容：2《擁有好心情》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第2課
      (需三個課時)
      教材分析：
      《擁有好心情》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第2課。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生正確對待煩惱,學會一種健康的思維方式,樹立積極而樂觀的生活態(tài)度,做一個樂觀的人。學情分析：
      學生在談到煩惱時，可能會涉及到當前學校教育和家庭教育中的問題，也有一些屬于學生自身的問題，如做作業(yè)感到煩惱，上學煩惱等。可以讓學生暢所欲言，并讓他們分析一下為什么會感到煩惱。在理解學生的前提下，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因，形成正確的態(tài)度。
      教學目標：
      1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
      2.引導學生結合生活中的實例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學生能夠認識到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對這樣的煩惱，應該在接受現(xiàn)實的同時，面對現(xiàn)實，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
      教學理念：
      讓學生知道每個人都會有煩惱，煩惱是我們生活的一部分，關鍵是如何減少那些人為的煩惱及在有了煩惱的時候如何去面對。教學重難點：
      讓學生知道面對同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會有不同的心情，由此也會得到不同的結果。要學會樂觀地面對生活。
      教學過程：
      第一課時：人人都有煩心事
      我們都向往快樂，希望快樂永遠與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
      活動一：坦言煩惱
      1.調(diào)查統(tǒng)計
      （1）
      結合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測試。
      （2）
      將測試結果做簡單統(tǒng)計，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      2.說說我的煩惱
      看來每個人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。
      讓學生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
      3.鼓勵學生上臺說說自己的煩心事。
      （1）
      我的個子長得太慢了，我要是長得像他那么高就好了。
      （2）
      我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊耍?/p>
      （3）
      媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會兒電視，媽媽就批評我老是看電視。
      （4）
      第二課時：走出煩惱
      過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的?
      情境一：
      1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。2.思考：假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做? 討論：（1）被同學誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時傷心地哭都是正常的，但如果因此而長時間悶悶不樂，發(fā)脾氣或對誤解自己的同學總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。
      （2）讓學生設想如果李萌向同學解釋后，很快化解誤會，原諒同學，對自己及自己與同學的關系會怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學，又會怎樣？ 3.交流，評議(說說哪種方法比較好)。
      情境二：
      (1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
      (2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?
      (3)交流，評議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）
      思考：不良的心理表現(xiàn)會給自己、給自己與同學的關系帶來什么后果？為什么李萌總會遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個藥方。
      活動二：診斷煩惱
      走出煩惱
      (1)請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。
      診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。
      藥 方
      如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。
      (2)評選最佳藥方。
      3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。
      4．總結別煩惱的方法。
      A．
      面對這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。
      B． 有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們該怎么做？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉移（唱歌
      聽音樂等）
      小結：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點，快樂多一點。
      第三課時：多對生活笑一笑
      生活就像是一面鏡子，你對它笑，它也朝你笑；你對它哭，它也朝你哭。對同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒尤憾鄬ι钚σ恍?1.不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個年輕人在一場車禍中喪失了一條腿。面對災難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常摔東西來發(fā)泄，認為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>
      (2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。
      (3)假如是你，你會怎樣接受無可改變的現(xiàn)實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。
      3.結合教材12頁“兩個人對同一事物的不同想法”，讓學生思考：為什么對同樣一種情況，兩個人的想法卻不一樣，哪種想法會使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？
      4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個思路想想，看看結果會有什么不同。結合教材13頁的幾幅圖，讓學生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會使自己接受無可改變的現(xiàn)實？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？  5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對待生活中發(fā)生的各種事。
      小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對生活、笑對人生，做一個快樂的天使。
      教材內(nèi)容：3《嘗嘗苦滋味》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第一單元 第3課
      (需二個課時)教材分析：
      《嘗嘗苦滋味》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第一單元的第3課。本單元主要培養(yǎng)學生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學會用一中積極的思維方式面對自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。本課主要引導學生積極認識和面對生活中的困難及挫折等,明確堅強的意志、信念和行為，是克服困難、超越逆境的一個關鍵，爭做一個有毅力的人。學情分析：
      “生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態(tài)度 不同的結果”則是讓學生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對挫折時的重要作用；“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，愿意做一個意志堅強的人。教學目標：
      1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時它們也是人生的一筆重要財富。
      2.培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學理念：
      讓學生知道在人的一生中，挫折與失敗是不可避免的，如果我們能夠勇敢地面對它們，挫折與失敗將成為人生的財富、進步的階梯。教學重難點：
      培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。教學過程：
      第一課時：生活中的酸甜苦辣
      課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對他們的成長有什么影響。現(xiàn)在將調(diào)查報告先在小組內(nèi)交流，再進行全班交流。
      （1）我爸爸小時侯上學要走一個小時的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時候多吃一些苦，長大了遇到困難就不會退縮了。
      （2）我媽媽剛考上大學時，面對班上那些大城市來的見多識廣的同學，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機感，于是媽媽開始制訂計劃，發(fā)憤學習，不斷激勵自己努力趕上去。這個過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對。
      師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長的故事，你有什么感受？
      （采取多種形式進行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對待。小結：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，也會有困難、挫折和失敗，身處逆境的時候,人生就像個五味瓶,酸甜苦辣,當面對挫折和逆境,我們應該怎么做呢?
      挫折和逆境也是一筆財富
      1．讓我們來讀一讀一則真實的故事，美國一名演員的成長經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y合自己的生活經(jīng)歷，說說你對這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。
      2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？ 填表：
      我所經(jīng)歷  的一次失
      敗和挫折
      造成失敗  的 原 因
      從挫折和失
      敗中得到的
      啟示和教訓
      小組交流，全班交流
      小結：失敗也是成長所需要的，我們要從失敗中吸取教訓，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財富。
      第二課時
      一、梅花香自苦寒來
      不同的生活對我們的成長各有利弊，不幸的生活確實會使我們失去一些美好的東西，但同時也會使我們對生活有更多的體驗.出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會。
      小結：面對疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對，樂觀的去面對，迸發(fā)出了他們的人生光彩。
      二、不同的態(tài)度，不同的結果 1．看故事，思考。《胡蘿卜，雞蛋，咖啡粉》這個故事給我們什么啟發(fā)，面對逆境，我們有關選者哪種態(tài)度？
      2．讓學生討論故事所表達的寓意。并讓學生結合現(xiàn)實生活中的事例，說一說，面對困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅韌、頑強、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進取、努力改變不利的境遇等）。
      小結：沸水就象我們生活中的挫折，面對挫折，我們有不同的態(tài)度，也會有不同的結果，只有不怕挫折的人，挫折才會變成我們前進的階梯。
      三、小小故事會
      大家把收集來的名人的故事進行交流
      小結：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
      四、磨煉毅力
      要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財富，需要我們有堅強的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．
      測測我的意志力
      結合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測試，讓學生測試自己的意志力。當遇到下面的情況，我通常怎么對待？
      （1）
      鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會……（2）
      自己想做成一件事，可是總是做不好，我會……（3）
      每次定了計劃或作出承諾，我會……（4）
      學習中遇到難題，我會…… 2．
      從堅持做一件小事開始（1）
      結合對蘇格拉底故事的討論，讓學生思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。
      （2）
      讓學生結合自己的實際情況，制訂一個小計劃。
      3．設想一下，要完成自己的這份計劃會遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。
      4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵自己。
      小結：堅強的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會成就一個人而是一種高貴的品質(zhì)。教學反思：
      第二單元 追根尋源
      教材內(nèi)容：1《吃穿住話古今
      （一）》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第二單元
      第1課
      (需兩個課時)教材分析：
      《吃穿住話古今
      （一）》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第1課。主要由生活中的“吃”切入、火聯(lián)和拓展到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)以及長期積淀而形成的飲食文化這三個方面。
      學情分析：
      重在了解和體驗。并在此基礎上，讓學生產(chǎn)生對歷史探究的興趣，形成對祖先如何在自然界中生存的基本認識。教學要從學生的生活出發(fā)，看今天話明天想明天，看中國想世界，不要就史實談史實，讓學生陷在對歷史史實的求索中。而要讓學生通過學習看到發(fā)展，看到人在其中的作用，學會比較與聯(lián)系地看問題。教學目標：
      1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      3．了解和欣賞中國飲食文化的特點，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。4．嘗試運用傳說，文物資料等拖冊和再現(xiàn)歷史的方法。教學理念：
      五年級的學生在學習上已經(jīng)有了一定的能力,所以留給學生的學習空間比較大,我們的教育目的是讓學生通過歷史學習,生成民族的歸屬感、自豪感、使命感，至于用哪方面的史料說明問題，更多地是從方法層面予以考慮，甚至于可以讓學生尋找自己感興趣的歷史事件去學習。教學重難點：
      1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，以及我國歷史的源遠流長。
      2．從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對世界的貢獻，體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      教學過程：
      第一課時
      一．走進遠古時代
      吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
      小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流
      師：在遠古時代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？
      他們生活中會有哪些苦難和危險
      生：匯報自己的資料。
      小結：人類從誕生之初，就一直處在嚴酷的自然條件的考驗中，嚴寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長的歲月，一步補從野蠻走向文明。
      二．告別飲血茹毛的生活
      查字典“飲血茹毛“是什么意思？
      隨著社會的進步，人類在謀取食物和社會方面與最初給人類有哪些變化？
      1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
      2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學生觀察人們的耕作是怎樣一步步進步的？
      在漫長的生活，生產(chǎn)實踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術。思考：這對人類生活有什么影響？
      3．出示小資料
      我國是世界上培育出農(nóng)作物最多的國家。。
      這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻
      提供：
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      第二課時
      古人的歌謠
      1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）調(diào)查表
      天氣的農(nóng)諺
      節(jié)氣的農(nóng)諺
      自然的農(nóng)諺
      2．學生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關系），從中感受 勞動人民的智慧。
      3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們在日歷中找一找它們的名稱。再設想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關系。中華食文化
      同學們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國人不僅學會了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化，今天我們來談談中國的食文化P31——P32。
      1.你們了解了什么？（出土的石器、面團變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習慣、講究、禮儀等方面引導）2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
      3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學P85）
      4.剛才有的同學說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對，每個民族和國家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點？P33除書上的以外，你們還知道哪些？
      5.小結：這兩課我們了解遠古時代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。
      第二課
      吃穿住話古今
      （二）第一課時：從服飾話古今
      一、課時目標： 本課目標：
      1、了解我國服飾與人們生活和社會生產(chǎn)的關系，由此體會人類的文明進步與社會的發(fā)展。
      2、學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時劃分：二課時
      二、教學流程： 活動一：引入學習
      （一）服飾與氣候的關系。
      1、同學們，老師帶來了兩張照片。請大家看看，認識照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？
      2、你是從哪里看出來的？
      （板書：
      服飾）
      3、同學們根據(jù)老師穿的服飾，準確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關？
      （板書：季節(jié)氣候）
      （二）服飾與職業(yè)的關系。
      1、請大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
      2、你們是根據(jù)什么斷定的？
      3、由此看來，服飾還與什么有關？
      （板書：職業(yè)）
      （三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關，那么服飾還和什么有關呢？
      小結：同學們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟水平、制作技術等有關。接下來，我們用服飾與相關事物的聯(lián)系，來了解當時社會的情況。活動二
      服飾起源與人類文明進步
      1、下面，讓我們穿越時空，走進遠古。
      （出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠古人。）
      2、請同學們看這兩幅圖，同是遠古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
      3、遠古時期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測出什么？ 小結：人類在相當長的時間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進步。（板書：人類進步）
      4、（出示遠古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）
      師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測到什么呢？（樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
      小結：也就是從這一點，人們推測出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當嚴寒降臨的時候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時，他們就用獸皮來御寒。
      5、（出示教材上第一副圖）同學們看，這個古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？
      小結：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進步。當然，和我們現(xiàn)在相比，當時社會制作水平還是相當?shù)拖?。活動三?服飾變化與社會發(fā)展
      一、出示教材上的麻和絲衣圖
      1、隨著時間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠古時代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？
      2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
      師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
      4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
      小結：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
      6、同學們，一提到絲綢，中國人是相當?shù)淖院?！因為當時的中國是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關的路？
      7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
      小結：古代的商人將中國的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國的絲綢走向了世界，促進了古代中國與西域各國的商業(yè)往來，也見證了當時社會的繁榮昌盛。
      7、我們再來欣賞欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
      8、同學們，這些與遠古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？
      9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當時社會怎么樣？（板書：
      社會發(fā)展）
      二、出示黃道婆的圖片。
      1、同學們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
      2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
      3、黃道婆做出了什么貢獻？
      小結：對，黃道婆是對中國紡織業(yè)做出了貢獻的人，正因為黃道婆傳播和改革了棉紡織機械和紡織技術，才促進了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價廉物美的棉布。
      三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
      1、接下來，請看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認為是皇帝穿的？）
      2、同學們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時候服飾與什么有關？
      （板書：身份）
      （如果已經(jīng)板書，就要強調(diào)板書。）
      3、小結：同學們，遠古時候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會也在不斷地發(fā)展。
      四、出示唐服和服。
      1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
      2、（出示和服）這是什么服飾？
      3、同學們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國和日本是不同的國家，兩套服飾為什么那么相似？
      小結：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國服。唐代服飾不僅對日本，還對朝鮮、東南亞等一些國家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠。
      五、出示長袍馬褂、西裝、中山裝。
      1、同學們知道這套服飾的名稱嗎？
      2、在很多中國人還在穿長袍馬褂時，西方國家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點，設計出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國許多男士的喜愛，并將它看作是中國的民族服裝。
      3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請同桌的議一議。
      4、小結：透過服飾的相互影響，我們知道我國的服飾不但影響了國外,同時還受到外來服飾文化的影響。
      六、當代社會的發(fā)展與服飾的繁榮
      1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
      問：我們再看一組圖，這是我們當代人穿的一些服飾，請同學們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國學來的？
      2、當代服飾樣式繁多，當代服飾又是用什么面料做的呢？同學們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）小結：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學技術的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會更加豐富多彩。
      4、同學們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國實行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
      小結：我們不僅看到了當代服飾的繁榮景象，更感受到了社會的開放，經(jīng)濟的繁榮，科學技術的先進。
      六、總結：同學們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會到了人類的進步，社會的發(fā)展。同時，今天我們也初步學習用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。
      板書設計：
      吃穿住話古今
      季節(jié)氣候
      服飾
      經(jīng)濟水平
      生產(chǎn)技術
      職業(yè)身份
      社會發(fā)展 人類進步
      教材內(nèi)容：3《火焰中的文化：陶與青銅》人教版新教材 五年級下冊 品德與社會 第二單元
      第三課
      (需三個課時)
      教材分析：
      《火焰中的文化：陶與青銅》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第3課。主要是從各種不同時代的“器物”（用品）中，透視中國特有的歷史與文化，透視中中國社會發(fā)展的一些情況。旨在引導學生由欣賞器物到探究器物中所蘊含的各種信息。比如，教材P45從不同角度選擇的陶瓶（距今六千年）、豬紋缽（七千多年前）和駱駝載樂俑（唐代），就是讓學生通過這些器物，想象和領悟到當時人們的生活和生產(chǎn)情景。如，陶瓶，一件古人汲水的器物，反映了古人對力學的巧妙運用，體現(xiàn)了古人的智慧；豬紋缽，反映了當時人們開始飼養(yǎng)家豬，盡管豬紋介于野豬和家豬之間；唐代的駱駝載樂俑，則反映了唐人（漢族）與胡人（少數(shù)民族）的交往情況。駱駝和琵琶都是胡人典型的陸上交通工具和樂器。
      學情分析：
      在“文化的使者──瓷器”這一話題中，教材首先引導學生欣賞不同風格的瓷器。然后，由此追溯瓷器的文化淵源，感受中國的瓷器文化在世界中的位置和影響力。而“燦爛的青銅文化”，也是借助各種器物：利簋、編鐘、越王劍、銅鏟、銅鼎等了解中國的社會歷史發(fā)展情況。由此可見，中國歷史文化的博大精深。
      教學目標：
      1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。
      2.感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。
      教學理念：
      由陶器，我們讓學生感受到的是人類創(chuàng)造性的發(fā)明，從“陶”中透視中國人的創(chuàng)造；由瓷器，我們引導學生嘗試欣賞瓷器的美，透過瓷器，了解中國和世界的交流；青銅，這是一個遠離現(xiàn)代兒童的概念，但中國曾有過燦爛的青銅文化時代，有著在當時世界一流的冶煉技術。因此，我們介紹青銅器，旨在引導學生從中了解當時的社會、文化和歷史等情況。
      教學重難點：
      1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。
      2．感知我國古代陶瓷文化的卓越成就和對世界文化產(chǎn)生的影響。教學過程：
      第一課時
      人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
      1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們怎樣創(chuàng)造出陶器的？P44
      2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長期的生活實踐中，在不斷地認識自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）
      3.現(xiàn)在我們來看看三個不同時期具有典型特點的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝載樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當年盛行的寫作照。
      4.除了陶器，中國的瓷器也以神奇的風采，獨特的技法，濃郁的民族韻味，享譽世界。
      5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個時期的瓷器又有哪些不同？
      6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關資料，小組分享。
      7.小結：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關系。
      第二課時
      文化的使者——瓷器
      1．小組匯報
      ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。
      ②.沒帶實物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
      2．全班匯報
      要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點，并進行歸類。
      3．小結：通過同學們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。4．
      第三課時
      燦爛的青銅文化
      1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時，在長期的生產(chǎn)和生活實踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點硬度高，熔點低）到底是怎樣的呢？P50——P51 2.你們在哪兒看到青銅器？老師簡介青銅的制作情況，教參P62 3.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實）
      4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學生小組交流。
      5.小結：談收獲。
      （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實的歷史研究方法）教材內(nèi)容：4《漢字和書的故事》人教版新教材五年級下冊 品德與社會 第二單元 第4課
      (需兩個課時)教材分析：
      《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。學情分析：
      在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!教學目標：
      1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。
      2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。教學理念：
      在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。教學重難點：
      如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
      教學過程：
      (第一課時)漢字的創(chuàng)造與發(fā)展
      活動一 設想：假如沒有漢字
      師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。
      師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
      生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調(diào)了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
      活動二 探尋：漢字的產(chǎn)生和演變
      師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內(nèi)交流交流。
      生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現(xiàn)。生3：我們認為，倉頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的。現(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
      生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”……造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。
      生2：我也這樣認為。
      師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。
      生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
      生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
      師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊?。(師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據(jù)實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結果。這個過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。師：從“?！弊值难葑冞^程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復雜變?yōu)楹唵巍?/p>
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒尤?研究：漢字的造字方法
      師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的?
      出示：
      人、木、牛、冊、眉
      本、上、從、刃、中
      從、休、暮、歪、掰
      噪、澡、躁、燥、操  生：人、水、冊、眉這些字很像實物。
      師：你們能說說看看這些字分別像什么?
      生1：“人”像側身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。
      生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
      生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。
      生4：“?！毕衽ｎ^。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。
      生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。
      (出示：本、上、從、刃、中的古文字)
      請大家找一找與古文字相對應的現(xiàn)代文字。
      師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
      出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。
      (學生立即行動)
      生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。
      眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。
      生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。
      出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎?
      師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。
      師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?
      生1：睛、晴、清、請
      生2：嗎、媽、罵、碼
      生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
      活動四 感受：漢字的神奇
      1．我們來做個游戲
      1)造字游戲
      這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)
      小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。
      2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。
      羊山上吃小草
      羊上山吃小草
      山上羊吃小草
      小羊上山吃草……
      師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處?
      小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。
      2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京……)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
      學生交流。
      小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力……(從這個角度進行總結)。
      師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國印?
      學生交流介紹。
      小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!
      師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術造型與文字相結合的畫面?
      學生展示、交流。
      小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。
      3．表意簡潔的漢字
      用教材P55上方框內(nèi)容引導學生研討。
      小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。師：隨著社會的發(fā)展，國內(nèi)外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
      教材內(nèi)容：4《漢字和書的故事》人教版新教材五年級下冊 品德與社會 第二單元 第4課
      (需兩個課時)
      教材分析：
      《漢字和書的故事》是人教版新教材五年級下冊《品德與社會》第二單元的第4課。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。
      學情分析：
      在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內(nèi)涵，完成快樂的精神之旅!
      教學目標：
      1.了解漢字的起源、演變、特點及與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞。
      2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學習，體會到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻。
      教學理念：
      在教材的呈現(xiàn)形式上，只是提示了一些示范性的知識點或信息資源，給學生留出了探究和思考的空間，讓學生體驗學習探究歷史的各種方法。
      教學重難點：
      如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛。
      教學過程：
      (第二課時)書的演變
      1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學習的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個問題
      2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級下冊”，“冊”是什么意思？字典的解釋：古時稱編串好的許多竹簡，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
      3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發(fā)明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。
      4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？
      5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？
      6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）
      7.談收獲
      8.課后活動探究 詳細參考：“冊”指裝訂好的書或本子，“冊”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
      3.那我們現(xiàn)在的書與“冊簡”有什么關系？是誰發(fā)明造紙術的、印刷術P56——P57，學生談文中所得。
      4.假設沒有造紙、印刷術，我們來算一算：一片竹簡寫25個字，把我們一本教材刻在冊簡上會是什么結果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學的書都刻在冊簡上又會是什么結果？
      5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學到了什么？
      6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進的印刷技術？P57（更簡便、收藏量大、速度快等）
      7.談收獲
      8.課后活動探究
      偉大的先人
      第1課時 至圣教師孔子
      教學目標：
      1、認識孔子是我國古代的教育家。孔子的思想是人類寶貴的精神財富。
      2、了解孔子的生平
      3、理解孔子的教育思想，并能運用到學習生活中 教學重點：孔子的教育成就
      教學難點：孔子在教育方面的格言 教具準備：孔子頭像、孔廟圖 教學過程：
      一、前提測評：
      1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？
      2、展示孔廟圖，告訴學生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡繹不絕，都是來紀念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢？因為孔子是古代偉大的教育家、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠，他有哪些成就呢？導入
      二、認定出示目標（略）
      三、導學達標
      1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。
      2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想。
      [1]孔子的辦學成就，展示孔子講學圖，說明孔子廣收學徒，不看身份，使貧苦子弟也有機會學習，孔子所教的學生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。
      [2]孔子的教育思想和方法 看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。
      教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新
      三人行必有我?guī)?/p>
      學而不思則罔，思而不學則殆
      師：大家討論一下，這幾句話的意思
      學生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正 師：他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學習中去。
      [3]孔子的教育方法 講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法，這叫因材施教。
      四、達標測評
      書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考，討論后回答，教師總結糾正。
      第二課時 司馬遷與《史記》 教學內(nèi)容：教材64頁——67頁
      教學目標：
      1、了解司馬遷是西漢時期的史學家。
      2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值
      3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質(zhì)。
      4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)。
      教學重點：史馬遷和《史記》，難點《史記》的體例。教學準備教具：司馬遷人物圖像 教學過程：
      一、前提測評，情景導入
      1、前一課學習了孔子，孔子有哪些值得我們學習的地方？
      學生回答：教師總結：孔子是偉大的教育家，值得我們學習的借鑒的思想觀點很多，主要有敏而好學，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。
      2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？
      二、認定出示目標（略）
      三、導學達標
      1、司馬遷寫《史記》
      齊讀64頁故事回答下列問題
      [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準備工作？ [3]正當他要寫《史記》時，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？ [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)？
      教師總結：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì)。
      看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學生討論這句名言的意思，教師給予訂正。
      他的這句話反映了他的什么思想？學生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認識，決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想。
      2、《史記》價值，內(nèi)容
      [1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學生可能會提出的問題有：什么是紀傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學價值，而且有高水平的文學價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學生理解。
      什么是紀傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。
      為什么《史記》有很高的史學價值，還有高水平的文學價值？很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻，高水平的文學價值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術性。
      [2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？
      學生大膽想象，你認為寫了哪些人物和故事，教師引導逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當然都是對歷史有影響的事件，如農(nóng)民起義，著名改革等。
      [3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等。
      四、達標測評
      1、小結，點出《史記》的重要性
      2、活動天地： 要求學生試寫“古代人物傳”抽查學生寫的結果 歸納
      偉大詩人：李白 杜甫 白居易 著名皇帝：李世民 趙匡胤 康熙帝 英雄人物：文天祥 岳飛 科學家：祖沖之 張衡 簡單了解他們的事跡
      教學反思：
      我國的國寶
      ──哭泣的古遺跡
      （一）教學目標：
      1．繼續(xù)了解我國著名的古遺跡，了解我國古遺址遭受嚴承破壞的現(xiàn)狀。2．充分感受古遺跡被破壞的悲慘心境，使學生強烈譴責破壞行為。3．樹立保護占遺跡和文物的意識，能以自己力所能及的方式去保護古遺跡。課前活動：
      1．收集我國古遺址資料(圖片、文字介紹)，做成資料卡。2．收集我國古遺跡被破壞現(xiàn)狀的資料，較詳實地寫下來。3．收集本地古遺跡(重點放在八詠樓)的相關信息。準備資料：
      1．古遺跡資料卡； 2．畫卷(0.5m×2m)； 3．雙面膠； 4．課件。教學過程：
      一、珍貴的遺跡．絢麗的畫卷
      1．復習引入：師：古詩云：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓，黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。昔人已去，空樓猶在(播放黃鶴樓圖片，黃鶴的叫聲、水聲、風聲)，望著黃鶴樓遺址，你想起了什么?
      2．學生想象說話，師總結：一處古遺跡，一段古文化。(板書：古遺跡。)3．師生共繪畫卷
      ①師引言：處處古遺跡，拼湊出中國五千年輝煌的歷史畫卷，(出示一幅畫卷黑底長軸，粘于展板上)但它絕不是像現(xiàn)在畫卷一樣空洞，那許多珍貴的古遺跡定會充實了那段歷史，賦予歷史以迷人的傳奇色彩，你能以你們現(xiàn)有的資料來填補歷史的空白，創(chuàng)造完整的歷史畫卷嗎?
      ②學生在展示臺上和全班交流所做的古遺跡資料卡，然后將資料貼在畫卷上。
      ③請學生(全班學生)把自己的資料卡都粘于畫卷上。④請學生談談完成遺跡畫卷的感受。
      ⑤總結：一處遺跡，一段歷史，一種文化，一份回憶，一種自豪。
      二、哭泣的遺跡──殘缺的畫卷
      1．引入：在略帶傷感的音樂中播放長城遺跡被破壞的組圖及解說。2．討論古遺跡被破壞的現(xiàn)狀。你從圖中看到了什么?你怎么想? 3．一揭圖片，體會破壞。
      ①引言：據(jù)統(tǒng)計，以現(xiàn)在的破壞速度，十年后，這條象征中華民族血脈與精神的長城將不復存在，絢麗的畫卷上將不再有它的身影；
      ②揭下畫卷上長城圖片及資料；
      ③看到這畫卷上的殘缺，你最想說什么? 4．屢揭圖片，激情體驗。
      ①引言：我國現(xiàn)在正遭受破壞的古遺跡又何止長城一處呢?你知道嗎? ②學生匯報課前收集到的關于古遺跡被破壞的信息。③請匯報的學生親手揭下相關遺跡的圖片及資料，并談談心里感受。
      ④待畫卷上被揭下了大部分圖片時，在播放傷感的音樂聲中，師導語：能不能停下手呢?古遺跡如有心，心會痛，如有淚，會淚流滿面，如有口，會泣不成聲，請你代這些哭泣的占遺跡說說心里話吧。(板書：哭泣的。)
      ⑤學生代言古遺跡被破壞時的心里話，放過我吧!()
      5．總結：你聽見了嗎?你聽見那如泣如訴的哭泣了嗎?你看見了嗎?你看見那殘缺不齊的畫卷了嗎?
      三、我們的遺跡，我們共保護
      1．引入：當今時代，經(jīng)濟利益的沖突也成了古遺跡遭受破壞的一個重要原因，近日，我市有房地產(chǎn)商向市里提出拆除八詠樓建高樓大酒店，他說了兩個重要理由(屏幕出示)。
      2．小組討論問題，代表陳述，評議。
      ①八詠樓每年門票收入太低，大酒店收入高。②可以把八詠樓整體搬遷至郊外。
      3．小結：保護古遺跡事關祖國文化與榮辱，不能以一時的經(jīng)濟利益而忽略古遺跡的意義與價值。
      4．延伸：八詠樓有幸，有這么多人在保護它，此時，當你再次走進八詠樓時，你還會去傷害它嗎?你會怎么做?(形成學生保護意識，交流力所能及的保護方式。)
      四、復現(xiàn)的畫卷，夢幻的心愿
      1．請學生談談面對蒼白殘缺的畫卷時的想法：面對這樣一張殘缺的畫卷，你最想做什么?
      2． 請學生重新粘上資料卡。
      3．設計保護口號：同學們，當我們拿著這幅畫卷向別人宣傳一起來保護古遺跡，你會說什么呢?()
      4．總結：消逝的古遺跡已不再回來，別再讓那些還在的占遺跡在我們手里消逝，保護古遺跡，人人有責。讓我們用正確的行動來擦干古遺跡哭泣的眼淚，讓遺跡與歷史同在!(擦去板書：哭泣的
      我國的國寶
      ──哭泣的古遺跡
      （二）教學目標：
      1．情感、態(tài)度、價值觀： 通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護古遺跡的責任意識。
      2．能力目標：
      通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關資料，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力。
      3．知識目標：
      通過課前調(diào)查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保護的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護古遺跡。教學重點：
      古遺跡的價值、我國古遺跡保護現(xiàn)狀。教學難點：
      如何激發(fā)學生保護占遺跡的責任意識。教學準備：
      教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；
      學生：填寫“古遺跡的價值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。課時安排：本主題第三課時 教學過程： 1．導入：
      (出示中國世界文化遺產(chǎn)分布圖)
      師：同學們，你們看這是一張什么圖?(學生回答)
      師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產(chǎn)?(學生活動)
      師：除此以外你們還知道哪些?(學生暢所欲言)
      師：通過看圖和剛才同學們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
      (學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地……)
      師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產(chǎn)，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。
      2．新授：
      (播放課件──中國的占遺跡)
      師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?
      (學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)
      師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調(diào)查了占遺跡的價值，請大家先在小組內(nèi)進行交流，一會兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學進行匯報。
      (學生交流，教師指導)
      (學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經(jīng)濟價值──教師板書)
      師：同學們分析得真好，老師也帶來了一段關于故宮的錄像，請同學們仔細觀看，思考：故宮具有怎樣的價值?把你思考的結果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。
      (播放錄像，學生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。(學生暢所欲言)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現(xiàn)了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產(chǎn)。(出示圖片：殘破的萬里長城)
      師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?(學生回答)
      師：長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?
      (學生回答：因為是古文化的東西，具有歷史價值……)師：看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?(學生發(fā)言)
      師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!
      (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒?(學生回答)
      師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?(學生回答)
      師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(學生回答：人為破壞)(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學生回答)
      師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。(學生回答)
      師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(學生發(fā)言)
      (教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)
      師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)
      師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進行資料交流)
      師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?
      (學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)
      師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?
      (學生交流資料：法律、修復?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護古遺跡的工作做得好……)
      師：你們說得真好，老師也找到了一個資料(介紹國外環(huán)保專家在長城上揀拾垃圾)，他們在做什么，為什么要這樣做?
      (引導學生回答出：愛護古遺跡責任意識──教師板書)
      師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識……)
      師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。(放本節(jié)課最初課件)
      3．小結：
      師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們?nèi)巳藸幾鰫圩o古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的占遺跡就一定會永放光彩!
      板
      書：
      哭泣的古遺跡
      歷史價值 經(jīng)濟價值 藝術價值
      我國的國寶 ──探索古跡
      教材內(nèi)容：
      《我國的國寶》是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元《獨具魅力的中華文化》中的一個主題。本課是第一課時的教學，主要涉及的教材內(nèi)容是“中國的世界文化遺產(chǎn)”和“探索占遺跡”。
      學情分析：
      學生對祖國文化遺產(chǎn)的了解大多數(shù)是從書本上、電視上看劍的，這些知識是零散的，更不可能是深人了解。所以我們在確定課時目標時，應以學生的生活實際為起點，準確定位，使教學與學生生活貼得更近，讓學生感受到中華文化的博大精深。
      設計理念：
      1．發(fā)掘與文本有關的教學資源，重組教學內(nèi)容，合理地利用、開發(fā)課程資源。
      2．利用多媒體與語言描述創(chuàng)設情境，激活學生真情，引導學生在情境中擴大和提高他們對某些問題的認識，在這基礎上形成一定的態(tài)度。
      3．調(diào)動學生已有的生活學習經(jīng)驗，幫助他們通過自我反思而總結提高，鞏固和擴大其中積極有益的經(jīng)驗因素。幫助學生從自己已有的經(jīng)驗和體驗中更加深入地感受生活，提升心靈的體驗。
      4．開放教學時空，注重學生的自主探究、資料調(diào)查。教學目標： 1．通過學習，使學生對我國的古代遺跡有一些基本的了解，感受中國古代文明的輝煌，體會中華文化的豐富與精深。
      2．嘗試多渠道地搜集有關古遺跡的資料，透過歷史遺跡探究背后的故事，引發(fā)學生對中國歷史的興趣和探究欲望。
      教學準備：
      我國的世界文化遺產(chǎn)和古遺跡相關圖片、中國地圖。課堂實錄：
      一、了解萬里長城，激發(fā)探究欲望 1．問題導入 師：長城是我國的國寶，是我們中華民族的驕傲，也是世界的寶貴文化遺產(chǎn)，今天就讓我們先去認識一下這座偉大的建筑。(出示課題：我國的國寶)
      師：關于長城，你對它了解多少呢?
      生1：我從上學期的語文書上知道它有6500多千米長。生2：我知道它就像一條巨龍橫臥在山頂。生3：它吸引了成千上萬的中外游客前來游覽。
      師：同學們了解的真多，那你還想了解它的哪些問題呢? 生1：我想知道長城跨越了哪些省、自治區(qū)?
      生2：長城的磚每塊有十五千克重，這么高的山，這么多的磚，當時人們是怎么運上去的?
      生3：長城什么時候開始建造?它有多少關口? 生4：長城城墻的頂部為什么是凹凸形的，而不像別的城墻頂部那樣是平的?(師依次板書)
      生5：要走完長城全程需要多少時間? 生6：長城為什么要造得那么長?
      師：那么多問題，今天我們先來解決上面四個問題，你想通過什么方法來解決?
      生1：書本上有這些長城的基本知識，我們可以用課本幫助我們解決。生2：可以看地圖知道長城的位置。
      生3：還可以與同學交流課前查閱的資料。
      師：真是太好了，有那么多的解決方法，下面我們就分小組選擇自己喜歡的問題進行研究。
      [設計意圖]“問題意識”是衡量主體性的重要標尺。學生學習，能提出問題，表明他進行了獨立的思考與分析。產(chǎn)生問題的過程，就是體現(xiàn)主體性的過程，也是創(chuàng)造性發(fā)揮的過程。因此，課堂上，需要充分給予學生提問的機會，激發(fā)學生的探究欲望。教學中，問題來源于學生，它更能夠引起學生的興趣，激活學生的思維，從而能使合作學習得以更加深入地進行。教師把學生提出的問題進行歸類、合并、篩選，挑出有價值的、本課需要解決的問題，拿到課堂上進行討論，起到了引導的作用。
      2．小組分工合作，了解有關資料。3．成果交流反饋：
      生1：我們小組研究了第一個問題，我們從圖上發(fā)現(xiàn)長城經(jīng)過河北、北京、山東、山西、甘肅這幾個省市。生2：老師，我們組有補充，我們組潘毅同學在網(wǎng)上查到長城經(jīng)過內(nèi)蒙古、遼寧、河北、北京、山東、山西、陜西、河南、寧夏、甘肅、新疆11個省市。而且我們剛才在地圖上也對照了，確實是這樣。
      師：太棒了!補充的非常好。接下去哪組同學來匯報?
      生1：我們小組討論的是長城的磚塊是怎樣運上去的。我們認為有的是人力搬運，有的是用動物運輸?shù)摹ｉL城的人力來源有國家軍隊、強征來的民夫、還有犯人。
      師：他們一去可能一輩子都會建造長城，一直到累死為止。這說明了什么? 生2：說明當時的統(tǒng)治者非常殘暴。我在看《孟姜女哭長城》時知道秦兵看到有年輕力壯的人就會抓去建造長城，孟姜女的丈夫就是這樣被抓去的。
      生3：我們認為他還可能是像我們傳接力棒那樣把磚塊傳到山頂?shù)摹?/p>
      師：同學們說得真好，還給自己的答案找出了依據(jù)呢!長城確實是古代勞動人民血汗的結晶。
      生1：長城是在兩千多年前的戰(zhàn)國時期建造的，戰(zhàn)國時有很多小國家，我們組認為長城要建在高山上，是各個國家為了防止別國的侵略。
      生2：我還知道長城每隔幾百米就建一個城堡是為了看到敵軍來時可以燃放烽火……
      生3：站在山頂上把石塊砸下去，就會讓敵人死傷很多，而且在高的地方攻打下面比從下面攻打上面要容易得多。
      生4：建在高山上居高臨下，站在至高點弓箭手射下去方便，但從山底可能射不到那么高。
      生5：長城城墻的頂部是凹凸形的，我們組認為這樣的設計也是便于攻打和隱蔽。
      師：他們一去可能一輩子都會建造長城，一直到累死為止。這說明了什么? 生2：說明當時的統(tǒng)治者非常殘暴。我在看《孟姜女哭長城》時知道秦兵看到有年輕力壯的人就會抓去建造長城，孟姜女的丈夫就是這樣被抓去的。
      生3：我們認為他還可能是像我們傳接力棒那樣把磚塊傳到山頂?shù)摹?/p>
      師：同學們說得真好，還給自己的答案找出了依據(jù)呢!長城確實是古代勞動人民血汗的結晶。
      生1：長城是在兩千多年前的戰(zhàn)國時期建造的，戰(zhàn)國時有很多小國家，我們組認為長城要建在高山上，是各個國家為了防止別國的侵略。
      生2：我還知道長城每隔幾百米就建一個城堡是為了看到敵軍來時可以燃放烽火……
      生3：站在山頂上把石塊砸下去，就會讓敵人死傷很多，而且在高的地方攻打下面比從下面攻打上面要容易得多。
      生4：建在高山上居高臨下，站在至高點弓箭手射下去方便，但從山底可能射不到那么高。
      生5：長城城墻的頂部是凹凸形的，我們組認為這樣的設計也是便于攻打和隱蔽。
      ……
      師：看來，同學們通過交流解決了許多有關長城的問題。通過剛才的交流，你們有什么想法嗎?
      生1：古人造長城是非常辛苦的。
      生2：長城是我國古代勞動人民智慧的結晶。師：是啊，長城是古代勞動人民智慧和血汗的結晶，是中華兒女的驕傲，也是世界的驕傲!
      [設計意圖]學生在教師引導、啟發(fā)下有序地進行小組合作探究，做到了“自己提出的問題自己解決”。學生通過資料查找和交流等方式，尋找合理的依據(jù)，來驗證自己的假設，激發(fā)了學生對萬里長城進行深入的探究。
      二、進一步了解世界文化遺產(chǎn)，探索古遺跡
      1．利用教材文本，交流了解中國的主要世界文化遺產(chǎn)還有哪些。2．課件出示中國的世界文化遺產(chǎn)的相關圖片并做簡單的介紹。(學生不斷地贊美其美麗)
      3．課件出示“秦兵馬俑”的圖片。
      師：同學們，這就是被稱為“世界第八大奇跡”的秦始皇兵馬俑，這八千兵馬造型各異，絕不雷同，是兩千多年前世界塑造史上的巔峰之做。(學生發(fā)出陣陣贊嘆聲)讓我們一起去看看書本中的文字介紹。(學生默讀)
      生：老師，為什么秦始皇用那么多的兵馬俑為自己陪葬? 師：同學們是怎么想的呢?
      (一石激起千層浪，學生七嘴八舌地議論開了。)生1：我想是秦始皇為了顯示他自己的權勢吧!
      生2：我想是他那種領導的欲望太強烈了，所以在死之前做了這樣的安排來證明他自己死后還是領袖吧。
      生3：我想是秦始皇想讓后代人看到這些，想讓我們知道他的厲害吧。師：看來這個問題還是一個難解之迷，希望同學們課后能查閱相關資料，做進一步了解。
      [設計意圖]利用多媒體課件使學生在有限的時間里欣賞更多的世界文化遺產(chǎn)圖片、資料，生動的圖片激活了學生情感，使學生深切感受到中華文化的博大精深。在學生質(zhì)疑時，引導學生思考、發(fā)揮自己的想象，讓學生走近圖片，走近秦始皇兵馬俑，了解其背后的故事，充分激發(fā)了學生的探究欲望。
      4．師生談話：剛才我們欣賞了那么多我國的文化遺產(chǎn)，同學們也一定去過其中的一些地方，你能介紹介紹嗎?
      生1：暑假時，我和爸爸媽媽去過廬山，那里氣候涼爽宜人，云霧繚繞，非常美麗。山上現(xiàn)在都還有張學良、蔣介石、毛澤東、周恩來等人住過的別墅呢!(學生一臉的自豪)
      生2：我和爸爸一起去過北京的故宮!
      師：這些歷史遺產(chǎn)的背后都有哪些生動的故事呢?希望我們的同學在課后去找一找，去收集、探究世界文化遺產(chǎn)的故事。
      [設計意圖]教師緊密聯(lián)系學生的學習和生活實際，充分利用了學生的已有經(jīng)驗和頭腦中儲存的相關信息，使學生在交流中增長自己的見識。課堂只是學生認識社會、了解社會的一小塊陣地，更廣闊的是學生的社會生活。通過課堂教學內(nèi)容的有機延伸，使學生的情感體驗得到延伸整合，引領其向更遠更廣闊的境界提升。
      教學反思：
      我們的國粹
      （一）——京劇
      教學目標：
      情感 態(tài)度 價值觀：
      通過說說國粹、欣賞京劇、了解京劇知識等學習活動，使學生初步感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華，領略中華文化的精神風采和獨具魅力的中華文化。
      能力目標：
      1．通過說說國粹、感受體驗京劇等活動，培養(yǎng)學生收集、整理信息以及表達信息的能力。
      2．通過課前預習、收集資料等學習活動初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
      知識目標：
      1．通過學習、小組說說國粹、感受體驗京劇等活動讓學生對我國的傳統(tǒng)文化──京劇有一個基本的了解，從而去關注京劇；
      2．通過學習、小組交流匯報京劇的交流活動，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
      教學重點與難點： 重點：通過學習活動：讓學生對中國的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當、樂器、臉譜藝術等有一個基本的了解，從而去關注京?。?/p>
      難點：1．使學生初步對京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學生珍視我們的國粹──京劇的思想感情。2．感悟到國粹京劇是中國人獨特的精神文化的精華。
      教學準備： 1．學生按照學習小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識等方面的資料，整理并練習向大家講解；
      2．學生搜集的相關京劇資料；
      3．教師收集資料，制作課件《我們的國粹──京劇》和《京劇的交流》。教學過程：
      (在教室前后左右掛上學生們上個學期美術課親手制作的京劇臉譜)（觀察思考）（設計意圖：創(chuàng)設一個場景，提高學生學習的興趣，加深印象）
      一、導入：一說國粹
      1．播放課件一《我們的國粹──京劇》中的《紅燈記》選段，“你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎?”
      今天同學還給我們帶來了《空城計》，請大家認真聽，看看我們能聽懂什么?
      今天就一起來學習第三單元第三學習主題：3我們的國粹(板書)
      2．說說國粹（設計意圖：對于國粹不給出定義，主要是讓學生了解其內(nèi)涵）
      3．過渡：(引出京劇)（設計意圖： 旨在讓學生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國際上的地位）
      二、新授
      活動一：感受京劇
      過渡：
      你們認為京劇與我們平時看的影視劇有什么不同的地方? 1． 講京?。骸熬﹦≈R知多少?”
      “什么是京劇?你們對京劇有哪些了解?”課前我們進行了預習，同學們提出了15個問題，各個學習小組收集了
      資料，來解決這些問題。先聽聽同學們對這些問題的解答，讓我們對京劇多一些了解吧。
      你們從這些知識中能發(fā)現(xiàn)什么?
      各學習小組交流匯報解答自己的疑問。(京劇的角色行當、服裝、道具等)（設計意圖: 通過生生互動，加深對京劇的了解）
      學知識，欣賞京劇四大行當?shù)谋硌?/p>
      講“包公的故事”
      自由發(fā)言
      (設計意圖：介紹了京劇的特點和價值，為學生理解京劇提供了知識基礎；通過師生互動加深對京劇的了解)
      2．播放課件──京劇知識及四大行當
      看了包公的演唱，你們又能從中體會到什么?
      3．過渡：京劇為什么被稱之為國粹?(二說國粹)在京劇中什么被稱為藝術中的藝術?
      播放課件一
      (1)學習小組介紹教科書中的四個臉譜
      (2)欣賞各種臉譜，同時欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對有獎)
      （設計意圖：使學生初步體會藝術源于生活，反映人們對真善美的追求 師生互動，使學生再次體驗京劇，感受臉譜藝術的魅力 調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，將自己平常不以為然的現(xiàn)象，與今天的學習形成聯(lián)系，進而幫助學生梳理自己對京劇的認識。從而理解京劇存在的必然性和京劇的魅力。通過活動進一步了解京劇，感受京劇的文化色彩）
      4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜
      (1)自由發(fā)言：課前準備的交流回報：“找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇?”(采訪奶奶姥姥等)
      （設計意圖：加深對京劇的文化內(nèi)涵的認識，從而體會“國粹”的真正含義）活動二：京劇的交流
      1．找戲迷：同學們，現(xiàn)在你們對京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?  今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?
      參看教科書79頁。
      (教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)
      2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國人演京劇嗎?
      (2)京劇傳向世界：交流匯報課前收集的資料，學習小組展示“京劇的傳播使者一一孫萍”的課件
      （設計意圖：再次調(diào)動學生對京劇的興趣）3．播放課件二：《京劇的交流》 4．小節(jié)：三說國粹
      將學生的說法記錄后加以總結：
      a是我國特有的，能代表我國文化；b在中國形成兩百年；c中國文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。
      出示課件
      三、鞏固總結 出示課件
      升華：看教科書78頁小資料 板書：獨具魅力的中華文化
      我們的國粹
      （二）──神奇的中醫(yī)
      教材分析：
      本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元第三課《我們的國粹》中的內(nèi)容。教材展現(xiàn)了我國的中醫(yī)文化，從多角度闡明中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性，旨在向學生說明中醫(yī)是我國的傳統(tǒng)瑰寶，博大精深。培養(yǎng)學生對中華文化的認同感，親近感。
      學情分析：
      由于本班學生生活在農(nóng)村地區(qū)，他們對中醫(yī)并不陌生，他們耳聞目睹家人、鄰居生病了就是找草藥來治病的；自己病了，也往往是喝了媽媽煎的藥去病的。有的學生甚至認識好幾種中草藥并了解這些藥材的功能?；趯W生原有的經(jīng)驗和知識，本節(jié)課要充分調(diào)動學生的已知經(jīng)驗，在趣味性、活動性中讓學生感受到中醫(yī)的博大精深。
      預設目標：
      1．對我國的中醫(yī)藥有一個基本的了解。認識到中醫(yī)中藥的豐富內(nèi)涵。2．感受到中醫(yī)與中藥與當今人們生活的密切關系，感受中醫(yī)的獨特性和優(yōu)越性。
      3．了解歷史上為中醫(yī)藥發(fā)展做出了貢獻的人，知道今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造。
      教學過程：
      活動一：我眼中的中藥
      1．談話導入：時光老人把我們帶進了春的季節(jié)，請你把眼中的春天講給大家聽聽好嗎?
      2．學生贊美春天。
      3．師：可春天多變的氣候往往給你的身體造成傷害。你得過病嗎?是采用什么方法治愈的? 4．學生回顧自己所得的病及治療情況。
      5．師：從匯報中看出大多同學是采用中藥來治病的。(板書：中藥)說說自己所知道有關中藥方面的知識。
      6．學生討論交流，老師引領得出： ①中藥起源于中國 ②植物類 ③動物類 ④貝殼類 ⑤礦物類
      小結：隨著對中藥資源的開發(fā)和研究，許多民間藥物也歸人中藥的范疇。中藥是以中醫(yī)(板書：中醫(yī))理論為基礎，用于防治疾病的植物、動物、礦物。不論產(chǎn)于中國、外國，均稱中藥。
      [設計說明：把學生的生活體驗帶進課堂，使課堂與生活融為一體，孩子們感到親切，學生從討論交流中，知道中藥起源于中國，初步了解了中藥的有關知識，引發(fā)學生愛國之情。新課導入自然。]
      活動二：感受中醫(yī)的神奇
      1．師生講述生活中利用中藥治好頑固疾病的真實事例。板書：死里逃生治根
      2．引導學生說說我們所知道的利用中藥研制成的產(chǎn)品以及他們的作用。板書：神奇
      3． 師：中藥是我國中醫(yī)學中的一種，你還知道哪些治療。手法屬于中醫(yī)? 4．學生匯報。
      板書：針灸按摩推拿拔罐
      5．學生交流有關這方面的知識。①穴位經(jīng)絡
      ②應用中醫(yī)原理開設的融治療與保健為一體的店 ③成功的治療事例 板書：重新站立
      1．出示眼保健操圖。①看清穴位
      ②找準自己身上的穴位 ③做準第三節(jié)
      ④談談做后的感受 小結：我們做的眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理來保護我們的眼睛。我們每天所做的廣播操具有相同的原理，希望同學們?yōu)榱俗约旱慕】狄孀龊脙刹佟?/p>
      [設計說明：此環(huán)節(jié)的目的是讓學生感受到我國中醫(yī)的博大精深，引領學生從多角度挖掘中醫(yī)的內(nèi)涵。學生從身邊的真實事例中，深切地感受到中醫(yī)對人類所作的非凡貢獻。安排眼保健操環(huán)節(jié)，一是讓學生了解眼保健操就是采用中醫(yī)按摩的原理，二是對平時不認真做操的同學加強做操重要性的熏陶。]
      活動三：輕松一刻
      師：清說說勞累了一天的父母，掛在口頭上的往往是哪句話?(腰酸背疼)那么，我們一起來運用中醫(yī)學原理幫父母減輕疲勞。
      1．出示背部的穴位圖。2．指導按摩。3．學生操作練習。
      4．回家作業(yè)：給勞累的父母長輩按摩。
      [設計說明：此環(huán)節(jié)寓教于樂，遵循兒童身心特點，讓學生動起來，在輕松、愉悅的操作活動中，既學到了按摩方法，又接受孝敬長輩的教育。]
      活動四：中醫(yī)走向世界 師：我國傳統(tǒng)中醫(yī)學歷經(jīng)數(shù)千年而不衰，在某些方面上她發(fā)揮著西醫(yī)不可替代的作用，中醫(yī)的神奇折服了許多外國朋友。請看資料──《中醫(yī)在國外》。
      1．學生閱讀教材資料。
      2．交流自己所知道來自其他方面的信息資源。3．聽老師講《針刺療法的傳播》。4．夸夸我國的中醫(yī)。
      [設計說明：此活動的落實，激發(fā)了學生的情感，他們發(fā)自內(nèi)心地贊揚：我國的中醫(yī)真了不起!愛國之情油然而生。]
      活動五：緬懷先輩認識身邊的中醫(yī) 1．學生講述我國歷史上為中華醫(yī)學做出了許多貢獻的人以及他們的功績(出示華佗、李時珍、扁鵲像)。
      2．說出縉云縣以中醫(yī)命名的醫(yī)院名稱。3．說說縉云縣著名的中醫(yī)醫(yī)生名字。小結：我國醫(yī)藥學已有數(shù)千年歷史，在漫長的歷史長河中無數(shù)醫(yī)學家經(jīng)過不懈地探索、總結經(jīng)驗使之不斷發(fā)展，已形成具有中國特色的、自成體系的中醫(yī)藥學。它在服務于人民健康事業(yè)方面取得了巨大的成就，近幾年更是有了長足的發(fā)展。
      [設計說明：進一步引導學生感受祖國中醫(yī)的神奇，知道祖國今天中醫(yī)、中藥的成就凝聚著前人的努力與創(chuàng)造，了解為中醫(yī)作出巨大貢獻的人物。并通過挖掘鄉(xiāng)土資源，讓學生知道中醫(yī)為家鄉(xiāng)人民的健康發(fā)揮著重要作用。把學生的情感推向高潮，達到以情感人，以情育人之功效。]
      教學反思：
      蔚藍色的地球
      教學目的：
      1、學生知道地球是我們的家園，我們都是地球的居民。
      2、了解我們生存的地球 第一課時 教學目標：
      1、使學生知道地球是太陽系中的一顆行星
      2、使學生了解地球表面的構成 教學過程：
      一、板書課題，從太空看地球。
      二、使學生了解地球表面的構成 教學過程：
      一、板書課題，從太空看地球
      二、教師講解
      [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球
      （1）藍色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；
      （4）師生共同討論；A、地球上的藍色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？
      （5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍色的大球，象個“水球”。
      三、作業(yè)
      （1）地球表面構成
      （2）天上那顆星就是我們的家 第二課時 教學目的：
      1、使學生知道地球是一個球體
      2、使學生認識地球都經(jīng)歷了一個漫長的過程 教學重點：
      學生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球。教學過程：
      一、板書課題，人類對地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個球體
      （2）認識地球經(jīng)歷漫長過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？（2）地球上為什么會出現(xiàn)生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
      我們的地球村
      教學目標：
      1、通過認識地球，研究地球，使我們更加的了解我們的地球村
      2、能借助地球儀找出各國家的所處位置?；顒訙蕚洌?/p>
      １、板書準備地球儀，地圖
      ２、學生課前詢問父母、了解地球儀 教學重點：
      能從地球儀上找出地球村 課時安排： ２課時 教學過程： 第１課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？ ３、學習經(jīng)線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受
      三、教師總結，訂正所學過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè)
      記七大洲、四大洋 第２課時
      教學過程：
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”
      分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象。［１］撒哈拉沙漠
      ［２］安赫爾瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁
      三、同學們打開書104頁找出找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
      四、教師總結
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
      生活在地球上的人們
      教學目標：
      1、世界上不同膚色的居民
      2、認識不同的人種有什么特征。
      3、讓學生了解人種的分布情況
      4、了解有趣的文化現(xiàn)象。教學重點：
      比較人種的特征，及人種的分布。教學難點：
      從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：第1課時
      一、測評
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民
      二、教學達標
      1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長相…… 他們的頭發(fā)……
      提問：中國人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。總結：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      1、閱讀教材106——107頁
      2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關，你認為這種說法有道理嗎？
      教學反思：
      第二篇：五年級下冊品德與社會教案
      第一單元成長的快樂與煩惱 第一課《生活中的快樂》
      一、教學目標
      1、認知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學習進步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2、情感:
      (1)體驗生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒
      (2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂
      3、行為:
      (1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來
      三、教學過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎看到這些表情,你知道他們怎么了(喜,怒,哀,樂)教師小結:生活中常會遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎在生活中你哪些表情比較多請畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫
      1、說說你生活中快樂的事(師生互動)
      2、在小組中說出你快樂的事。
      3、請你看看這是大家的表情,把它畫下來。
      4、朗讀小詩1首學生總結:生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議
      1、生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處
      2、如果小方不能把不快樂變成快樂,而是?? 猜一猜事情會怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好
      3、講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學猜一猜當時你是怎么想的
      4、同學中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會.(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試
      1、小薇常常不快樂(學生回答:怎樣讓他快樂起來)
      2、我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么
      (七)放歌曲《我們的生活多么幸?！??在歡歌中結束.板書設計: 我們多快樂（高興事多）變不快樂——快樂 教學反思：
      第二課《擁有好心情》 教學目標:
      1、在生活中不可能事事順利,煩惱會是每個人生活中的一部分.2、所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對待生活中出現(xiàn)的這些不如意.3、一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦
      教學重,難點:  一個人能沒有煩惱嗎有了煩惱怎么辦 教具準備:  自制卡片 教學過程:
      1、人人都有煩心事
      A、教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請學生自由填寫.B、讓我們做做這個測驗,并且把班上同學的測驗結果做一個簡單的統(tǒng)計,你從這個統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么
      C、每個人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2、走出煩惱
      A、為什么總會遇到煩心的事應該找找原因
      B、自我反思.為什么生氣,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣 C、把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3、多對生活笑一笑
      A、觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結果會怎樣我們讀寫出來.B、遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結果會有什么不同？
      4、小結
      生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對生活中的不順和煩惱.教學反思：
      第三課《嘗嘗苦滋味》 教學目的:
      1、讓學生認識到在生活中遇到的苦滋味
      2、讓學生認識到有了挫折要怎么辦
      3、在挫折和失敗中應該學到什么.教學內(nèi)容:
      1、讓學生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折
      2、讓學生到校外采訪一些大人,讓學生受到了什么啟發(fā)
      3、聽了大人們成長的挫折,你有什么感受
      4、在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結果.教學問題:
      1、當你們在生活當中遇到學習上的挫敗會怎么樣
      2、學生和學生之間有了問題應該怎么辦
      3、從挫敗中吸取什么樣的教訓,不足才是對的,什么樣的教訓應該是錯的.布置作業(yè):
      學校:新里店 教學反思：  第二單元追根尋源
      第一課《吃穿住話古今》(一)教學目標:
      1、使學生了解我們祖先是怎樣生活的
      2、使學生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3、我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進步.4、培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛科學的習慣.教學重(難)點: 告別飲血茹毛的生活原因.教學內(nèi)容:26頁——29頁 教學程序: 走進遠古時代
      閱讀資料,回答問題
      1、在遠古時代,我們祖先吃什么穿什么住在哪里
      人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞
      2、在生活生產(chǎn)中,有什么進步
      把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動物馴成家畜.小結:人類的生活生產(chǎn)在不斷進步的.作業(yè)：火的使用和種植,養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響？ 教學反思：
      第二課《吃穿住話古今》
      （二）教學目標:
      1、了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就.2、了解中食文化 教學重點: 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學內(nèi)容: 30頁——33頁 教學程序 農(nóng)諺: 學習農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節(jié)氣歌,讓學生了解一些農(nóng)業(yè)知識,教育他們熱愛農(nóng)業(yè).中華飲食文化(1)餐桌上的智慧
      通過閱讀讓學生了解人民飲食文化,說明人類進步.(2)吃中的故事
      閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學生愛國主義精神.(3)中西飲食比較
      中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結討論: 不同的飲食習慣和方式,各有什么利弊？ 教學反思：
      第三課《火焰中的文化,陶與青銅》 教學目標:
      1、認識陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展.2、讓學生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3、讓學生認識青銅器,了解青銅與文化的關系.教學準備: 學生搜集一些有關陶瓷器的物品 教學課時 1課時 教學過程:
      一、復習上節(jié)課的內(nèi)容
      提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展(2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么
      二、新課
      1、教學認識陶瓷器
      [1]學生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學生回答
      師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺
      [3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣.[4]全班交流討論
      2、教學“文化的使者——瓷器(1)學生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學生知道四種瓷器
      [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學習中國陶瓷技術的發(fā)展
      3、自己閱讀了望臺和活動天地.4、教學”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義 [2]了解4種青銅器 利籬越王劍銅鏟銅鼎
      三、教師小結
      四、鞏固練習填寫品德與社會大全
      五、作業(yè)
      名詞解釋:紫砂壺 教學反思：
      第三單元獨具魅力的中華文化 第一課《偉大的先人》 教學目標:
      1、認識孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財富.2、了解孔子的生平
      3、理解孔子的教育思想,并能運用到學習生活中 教學重點:孔子的教育成就
      教學難點:孔子在教育方面的格言 課時安排：兩課時
      教具準備:孔子頭像,孔廟圖
      教學過程:
      第一課時《至圣教師孔子》
      一、前提測評:
      1、大家聽說過孔子嗎你能說一說他的事跡嗎
      2、展示孔廟圖,告訴學生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡繹不絕,都是來紀念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢因為孔子是古代偉大的教育家,思想家.他對中國的思想和文化影響最大,最久遠,他有哪些成就呢導入
      二、認定出示目標(略)
      三、導學達標
      1、孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學成就,展示孔子講學圖,說明孔子廣收學徒,不看身份,使貧苦子弟也有機會學習,孔子所教的學生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為“72賢人”.[2]孔子的教育思想和方法
      看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學, 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>
      學而不思則罔,思而不學則殆
      師:大家討論一下,這幾句話的意思
      學生討論后回答,對不正確的解釋給予糾正
      師:他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學習中去.[3]孔子的教育方法
      講仲由和冉求的故事,說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四、達標測評
      書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考,討論后回答,教師總結糾正。教學反思：
      第二課時司馬遷與《史記》 教學內(nèi)容:教材64頁——67頁
      教學目標:1,了解司馬遷是西漢時期的史學家.2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值
      3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質(zhì).4、通過活動,了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì).教學重點:史馬遷和《史記》,難點《史記》的體例.教學準備教具:司馬遷人物圖像 教學過程:
      一、前提測評,情景導入
      1、前一課學習了孔子,孔子有哪些值得我們學習的地方
      學生回答:教師總結:孔子是偉大的教育家,值得我們學習的借鑒的思想觀點很多,主要有敏而好學,不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷.2、出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢我們一塊來看看他的成就是什么
      二、認定出示目標(略)
      三、導學達標
      1、司馬遷寫《史記》
      齊讀64頁故事回答下列問題
      [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做哪些準備工作 [3]正當他要寫《史記》時,發(fā)生了什么事 [4]他用了多少年時間,寫成了《史記》
      [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì) 教師總結:司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運做斗爭,這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì).看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想學生思考,回答教師訂正,反映了他對人生意義的充分理解認識,決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想.2、《史記》價值,內(nèi)容
      [1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學生可能會提出的問題有:什么是紀傳本什么是通史為什么《史記》不僅有很多的史學價值,而且有高水平的文學價值教師給通谷易懂的講解,力求使小學生理解.什么是紀傳體就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁.什么是通史通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個朝代的歷史是斷代史,記述多個朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學價值,還有高水平的文學價值很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻,高水平的文學價值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術性.[2]《史記》中記載了哪些歷史人物和故事
      學生大膽想象,你認為寫了哪些人物和故事,教師引導逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當然都是對歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書學生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等.四、達標測評
      1、小結,點出《史記》的重要性
      2、活動天地: 要求學生試寫”古代人物傳“抽查學生寫的結果 歸納
      偉大詩人:李白杜甫白居易，著名皇帝:李世民趙匡胤康熙帝，英雄人物:文天祥岳飛，科學家:祖沖之張衡，簡單了解他們的事跡：學校的教師 教學反思：
      第二課《我國的國寶》 教學目標: 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情.教學重點: 通過本節(jié)課的教學,增強他們的愛國熱情.教具準備: 教學掛圖 課時安排:一課時 教學過程:
      一、談話導入
      在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn).二、講授新課
      出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達拉宮
      山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等??
      二、探索古造跡
      萬里長城:全長約六千多千米,修建時間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽為”世界八大奇跡“
      三、了解過去的故事
      通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥
      故事告訴我們什么
      四、課堂小結
      你對我國的國家有哪些了解本節(jié)課有哪些收獲
      五、文物古跡的保護
      開展”小小辨論會“對保護古跡,談談自己的看法.六、布置作業(yè) 社會小調(diào)查 教學反思：
      第三課《我們的國粹》 第一課時
      一、教學要求:
      1、讓學生理解文化,是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征.2、使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解.3、了解我們中華民族的國粹.二、重點: 了解民族的國粹
      三、教學過程:
      1、引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征,說起西班牙,你可能會想到斗牛士;提起巴西,你會想到足球,當我們對別人說起我們中國的時候,我們會想起什么呢？
      中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個中國人,你了解它們多少呢？
      2、組織討論,交流
      [1]了解風行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史,讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇。我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人。
      [2]組織學生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì)。[3]指導學生認識各種各樣的臉譜。
      3、活動小天地
      京劇表演具有獨特的風格,演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領學生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽。
      [2]學唱京劇,表演一下京劇的動作。
      4、通過體驗京劇活動,談談你的感受。第二課時
      1、引入
      上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術。
      書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。
      2、指導學生找一找自己身邊的中國畫。
      3、現(xiàn)在有許多人都在學書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術,他們從中得到了什么樂趣？
      4、指導學生對國畫的藝術家的一些簡單的了解.5、組織學生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個國畫,書法展。簡讀了望臺,認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶。
      三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領域處于領先地位.1、帶領我們一起找一找,談一談自己所了解的中醫(yī)中藥、2、察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學做出了貢獻的人??讓我們調(diào)查了解一下。
      四、中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進了解的使者。
      1、讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時,我們決會向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術等,為什么要向世界展示這些呢？
      2、調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例
      五、布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。教學反思：
      第四單元我們生活的地球 第一課《蔚藍色的地球》 教學目的: 學生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學課時:兩課時 第一課時 教學目標:
      1、使學生知道地球是太陽系中的一顆行星
      2、使學生了解地球表面的構成 教學過程:
      一、板書課題,從太空看地球.二、使學生了解地球表面的構成 教學過程:
      一、板書課題,從太空看地球
      二、教師講解
      [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球
      (1)藍色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個藍色的大球,象個”水球".三、作業(yè)
      (1)地球表面構成
      (2)天上那顆星就是我們的家 第二課時 教學目的: 使學生知道地球是一個球體
      2、使學生認識地球都經(jīng)歷了一個漫長的過程 教學重點: 學生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學過程:
      一、板書課題,人類對地球的探索
      二、講解
      (1)地球是一個球體(2)認識地球經(jīng)歷漫長過程
      (3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      (1)地球是怎樣形成的
      (2)地球上為什么會出現(xiàn)生命
      (3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球 教學反思：
      第二課《我們的地球村》 教學目標:
      1、通過認識地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村
      2、能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動準備:
      1、板書準備地球儀,地圖
      2、學生課前詢問父母,了解地球儀 教學重點: 能從地球儀上找出地球村 課時安排: 2課時 教學過程: 第一課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)
      1、展示縮小的地球儀
      2、學生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么
      3、學習經(jīng)線,緯線和赤道
      以小組為單位,借助地球儀來進行探究性學習
      4、從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置
      二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受
      三、教師總結,訂正所學過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè) 記七大洲,四大洋 第二課時 教學過程:
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      [1]“綠色走廊”[2]“珠穆朗瑪”[3]“亞馬孫平原”
      分小組活動,從書上找出地球之最和風景圖片,來增加同學們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
      三、同學們打開書104頁找出找出哪個洲的國家最多哪個洲的國家最少哪個洲沒有國家
      四、教師總結
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上.學校:羅義南莊 教學反思：
      第三課《生活在地球上的人們》 教學目標:
      1、世界上不同膚色的居民
      2、認識不同的人種有什么特征.3、讓學生了解人種的分布情況
      4、了解有趣的文化現(xiàn)象.教學重點: 比較人種的特征,及人種的分布.教學難點: 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么
      教學過程:
      一,測評
      談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎 板書課題 :不同膚色的居民
      二、教學達標
      1、講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種。
      2、如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人
      3、討論:他們的長相?? 他們的頭發(fā)??
      提問:中國人是什么人種？(黃種人)講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩。
      總結:人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習
      1、比較一下,不同的人種有什么特征。
      2、世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分（）,（）,（），（）人種、四、布置作業(yè):
      1、閱讀教材106——107頁
      2、問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關,你認為這種說法有道理嗎？ 教學反思：
      第三篇：五年級品德與社會下冊教案
      第一單元 科技改變世界
      1、科學技術真神奇
      學習目標：
      1.感受科學技術就在日常生活當中，探究科學技術創(chuàng)造發(fā)明對社會各個領域的影響。2.了解人類歷史上重大的科學技術成就及其對社會發(fā)展進步的推動作用。
      學習重點：引導學生認識科學技術對于改善我們生活，促進社會進步發(fā)展的作用。學習難點：科學技術促進社會進步發(fā)展的作用。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      一、日常生活中的科學技術
      1.表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋做飯。2.討論小品中兩種方法的利與弊。
      3.分組用不同的學習方式，擴展了解、感受日常生活中的其他科學技術運用。
      二、向學生拓展介紹動力的演進（蒸汽時代、電氣時代、信息時代）
      三、展示搜集到的歷史上重大科學技術發(fā)明資料
      四、現(xiàn)代、未來科學即使成就及發(fā)展
      1.組織探究其中科學技術問題，看誰提的問題多而有探究力。
      2.教師展示未來科技發(fā)展動態(tài)資料，進一步激發(fā)學生的科技興趣和熱情。
      2、走近科學家
      學習目標：
      1.了解國內(nèi)外著名的科學家及其創(chuàng)造發(fā)明的主要成就，尊敬科學家，崇尚科學精神和科學態(tài)度。
      2.從科學家的經(jīng)歷、言行中，體會、感受他們的科學精神與科學態(tài)度，吸取精神財富。學習重點：引導學生感受、學習科學家愛國、勤奮、奉獻、敬業(yè)、探究、不怕困難和挫折等精神和態(tài)度。
      學習難點：科學精神和科學態(tài)度的內(nèi)化過程。課前準備：多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程：
      一、我所認識的科學家
      1.制作表格引導學生搜集資料。
      2.課堂交流對所搜集的科學家的認識。
      3.交流討論所了解的科學研究領域，特別是不斷創(chuàng)新的科學研究領域。
      二、引導學生提煉科學家愛國、奉獻故事中的感人語言、行為。
      三、大膽質(zhì)疑、謹慎求證的科學態(tài)度培養(yǎng)
      四、科學家格言大講堂
      1.搜集各自喜愛的科學家格言 2.交流對科學家格言的認識體會。
      3.引導學生確定自己的榜樣、努力方向。
      3、我們的科技樂園
      學習目標：
      1.引導學生樂于參加科技活動，培養(yǎng)學生的動手能力，探究興趣和合作意識。2.在生活中，培養(yǎng)學生勇敢、堅韌、不驕不躁的意志和品質(zhì)。
      3.啟發(fā)學生從小立科學之志，行科學之事，熱愛科學事業(yè)的精神。
      4.初步了解科學技術發(fā)展為人類造福的道理，學會運用簡單的科學技術工具和方法。學習重點：引導學生積極參與各項科技活動，培養(yǎng)科學精神和科學態(tài)度。學習難點：科學思維與方法的啟發(fā)。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      一、科技小講堂 1.資料準備。
      2.采取自由發(fā)言的方式開展演講，演講完畢可安排時間回答學生的問題。3.投票選出科技小博士。
      二、擂臺爭霸
      1.科普知識競賽活動。
      （1）學生分成科普知識競賽命題小組、競賽小組、拉拉隊、主持人。（2）開展競賽活動。
      （3）啟發(fā)學生自主總結活動結果。2.科學辯論會
      （1）組織學生設計辯論題目，組成小評委（2）自愿報名參加辯論比賽。
      （3）由學生在小組推選代表，總結活動收獲。
      第二單元 信息與傳媒
      4、傳媒家族
      學習目標：
      1.了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。2.感受各種媒體對人們生活的影響。
      3.正確選擇和識別各種傳媒，獲取有益的信息。4.合理安排時間，選擇有益于身心的電視節(jié)目。
      學習重難點：正確選擇和識別各種傳媒，來獲取有益的信息。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      一、新聞發(fā)布會
      活動準備：不知發(fā)布會現(xiàn)場，確定主持人，各同學課前收集自己感興趣的資料?；顒舆^程：
      1.每位同學逐個上臺發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。
      2.主持人統(tǒng)計同學們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學們的喜愛，適時補充。
      二、小調(diào)查
      1.學生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應的記錄，做好調(diào)查表格。2.同學們將調(diào)查結果在小組內(nèi)交流，然后指名將結果發(fā)布。
      三、小辯論：看電視好還是看書報好 1.自由選擇分組
      2.各組收集自己主張的理由，選出辯手，進行辯論，其他人可用舉手補充發(fā)言。3.陳列雙方理由在黑板上，請雙方主辯手進行最后的陳述。4.教師對雙方的辯論情況進行總結。
      四、討論：當家人不讓我們看電視
      1.小品表演：當家人不讓我們看電視，會發(fā)生怎樣的事情？ 2.討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？ 3.回家和家長溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。
      五、制作：我們的媒體指南“小手冊”
      1.學生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。
      2.將同學們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長進行統(tǒng)計。
      六、出班級小報 1.學生自由分組
      2.同學們分工合作，采訪班級新聞進行寫作，3.張貼各小組班級小報，評選最喜愛的班級小報。
      5、千里友情一線牽
      學習目標：
      1.了解現(xiàn)代通信的主要類別和形式及特點，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。2.能正確運用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關法律法規(guī)。3.了解古代人們的主要通信方式。
      學習重難點：正確運用書信等基本通信方法。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      一、小調(diào)查
      1.每位同學回家問家人以往的主要通信方式是哪些？現(xiàn)在又主要運用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來了哪些方便和不便？
      2.把調(diào)查結果在班級進行交流，總結。
      二、看得見的信使與看不見的信使
      1.學生說說對現(xiàn)代通信的了解程度，引導歸納出兩大種類：一是看得見的郵政類，是看得見的，一是電信，主要通過光波、電波傳遞，是看不見的信使。
      2.同學們將通信方式分類，說說各有什么特點。
      三、給遠方的朋友寫封信
      1.請同學們各自選擇一位遠方的朋友或不認識的朋友 2.了解收信人的準確地址、郵政編碼。正確書寫信封。3.寫一封信充分表達自己的意愿，學習正確的書信格式。4.選擇合適的郵遞方式。
      四、郵票中的故事
      1.收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。
      2.交流自己最喜愛的郵票和故事，感受方寸之間的學問。3.引導同學們總結郵票的基本種類和基本知識。
      五、古代通信故事
      1.學生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關的人物與故事。2.交流自己的故事，看誰的故事最有趣，最吸引人。
      六、探究活動：為什么現(xiàn)在郵局的服務臺越來越??？ 1.學生自由分組
      2.同學們分工合作，到郵局了解現(xiàn)在郵政的情況，了解現(xiàn)在與過去有何不同？為什么服務臺越來越小？
      3.交流匯報。
      6、繽紛的網(wǎng)絡世界
      學習目標：
      1.了解網(wǎng)絡給人們的生活學習帶來的便利和快捷。2.掌握基本的網(wǎng)絡知識和搜索能力。
      3.知道網(wǎng)絡是雙刃劍，正確認識選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。學習重難點：正確認識選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      一、大家一起來上網(wǎng)
      1.同學們自己確定上網(wǎng)計劃，想想通過上網(wǎng)最想解決什么問題，確定上網(wǎng)目的。2.同學們上網(wǎng)尋找答案，看自己的問題能否通過網(wǎng)絡解決。
      3.同學們將自己的上網(wǎng)經(jīng)過和結果在全班交流，說說自己如何上網(wǎng)的，問題有沒有得到解決？感受和體驗怎樣？在上網(wǎng)過程中遇到了哪些情況？
      二、“向網(wǎng)絡游戲說再見”主題班會
      1.學生課前收集有關青少年沉迷網(wǎng)絡的具體事例。
      2.同學們將收集的事例交流，說說沉迷網(wǎng)絡有什么危害，聯(lián)系實際談談感受。3.全班制定倡議書，向網(wǎng)絡游戲說再見。
      三、網(wǎng)絡知識競賽
      1.課前收集有關網(wǎng)絡知識，制作網(wǎng)絡知識競賽題。
      2.各組選出一名同學擔任組長，抽取必答題，答對加10分。3.各小組進行搶答題，答對10分，答錯扣10分。4.宣布獲勝小組。
      四、小調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)對青少年的影響 1.分小組調(diào)查
      2.把調(diào)查結果設計成表格，統(tǒng)計調(diào)查結果，撰寫調(diào)查報告。3.公布調(diào)查結果，教師進行總結陳述。
      五、我喜愛的網(wǎng)站推薦
      1.學生把自己喜愛的網(wǎng)站在全班面前進行推介，要說出理由和收獲。2.同學們投票選出最喜愛的網(wǎng)站。
      第三單元 紅紅的中國結
      7、中國古代科技之光
      學習目標：
      1.感受古代先民的聰明智慧，初步了解我國古代主要的科技成就。
      2.知道中國是有著幾千年歷史的文明古國，為自己是一個中國人而感到驕傲。3.熱愛祖國，樹立為中華之崛起而努力的信心。
      學習重難點：了解我國古代主要的科技成就，從而樹立為中華之崛起而努力的信心。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程： 活動一
      參觀中國古代科技博物館或舉辦中國古代科技成就展。組織學生搜集古代科技成就的圖片和資料。
      活動二
      自制指南針。組織同學們在制作的過程中觀察指南針的變化，說說它的基本原理?；顒尤?/p>
      探究活動：如果沒有指南針，我們可以通過什么方式辨別方向。1.觀察和采訪身邊的人，了解他們通常是怎么辨別方向的。2.將自已了解的情況在班上作一次交流。活動四
      尋訪生活中的中醫(yī)與中藥
      1.請同學們回家問問自己的父母或朋友，他們在什么情況下會選擇中醫(yī)和中藥，了解他們選擇的理由。
      2.談談自己對中醫(yī)與中藥的認識?；顒游?/p>
      中華名醫(yī)故事會 活動六
      我的生活小發(fā)明或小創(chuàng)意
      1.請同學們尋找自己生活中需要解決的問題。開動腦筋尋找解決辦法。2.交流。
      8、方塊字里探險春秋
      學習目標：
      1.知道漢字的基本演變過程。
      2.簡單了解我國古代重要的文化先賢和他們的代表著作和思想。3.感受中化文化的博大精深，初步培養(yǎng)對中華文化的濃厚興趣。學習重難點：了解漢字的基本演變過程。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程： 活動一
      猜字游戲。請同學們根據(jù)漢字象形的特點，通過不同的體態(tài)來表現(xiàn)不同的漢字，讓同學們猜猜看。
      活動二
      探究活動：為什么全國各地甚至在國外的一些地方都建有孔廟呢？ 活動三
      “三十六計”講故事說成語。
      1.請同學們課前閱讀《孫子兵法》了解其中的三十六計有哪些？
      2.將同學們分成四組。由教師首先講一個三十六計的故事，再由同學一個一個地講。活動四 自制書簽
      根據(jù)教材第48頁的要求做，并把喜歡的名言摘抄下來?；顒游?/p>
      了解名背后的故事讓學生交流。活動六 學打中國結
      搜集各種中國結，并了解其制作方法，課外實踐。
      9、吹向世界的中國風
      學習目標：
      1.簡單了解將我國古代文明向外傳播的重要人物和事件。
      2.初步感受中華文化在推動世界文明進程中的貢獻，激發(fā)強烈的民族自豪感。
      3.感受外國人對中華文化的濃厚興趣，樂于參與宣傳和推廣中華民族文化的交流活動。
      學習重難點：感受中華文化在推動世界文明進程中的貢獻，激發(fā)強烈的民族自豪感。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程： 活動一
      重走絲綢之路
      1.請同學們找一張中國地圖查找相關資料，看看絲綢之路都有經(jīng)過了哪些地方。2.自由組合可以小品的形式，也可以通過故事的形式，來表達自已的看法?；顒佣?/p>
      外國人眼中的中國
      1.請同學們閱讀一下《馬可波羅游記》看看他的眼中古老的中國是怎樣的？ 2.課上交流大家的看法。活動三
      探究活動：為什么日本的文字和傳統(tǒng)服飾都與我國有很大的相似？ 活動四
      中國文化推介會
      1.請同學們選取自己感興趣的中國傳統(tǒng)文化，查找相關的資歷料，寫好自已的推介書。2.將同學們的推介書制作展板，在班上展出?；顒游?/p>
      中國戲曲欣賞會
      1.課上以小組為單位，大家分別展示自已搜集到的資料。2.談談自己的感受。
      10、海外華人的中國結
      學習目標：
      1.感受全球華人是一家的血脈之情，尊重和關心華人華僑。2.簡單了解我國著名的僑鄉(xiāng)和杰出的華人華僑代表。
      3.初步了解海外華人保持和傳播中國傳統(tǒng)文化的不懈努力。學習重難點：感受中國人的杰出智慧。課前準備：多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程： 活動一
      探究活動：開平雕樓有哪些特點？
      請同學們搜集相關資料，結合當時的社會狀況，探究一下開平雕樓都有哪些特點？ 活動二
      找找這國都有有哪些著名的僑鄉(xiāng)？它們的形成與它們的地理伴置有著怎樣的關系？ 活動三
      我最崇拜的杰出海外華人
      1.請同學們據(jù)教材的要求，尋找海外杰出華人的故事。2.在課堂上交流?；顒铀?/p>
      我的中國心主題班會
      1.請同學們通過當?shù)貎S辦了解一下自己所在地有沒有海外華人創(chuàng)辦的工廠、醫(yī)院、學校，他們對家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻。
      2.交自己的調(diào)查情況在班會上進行介紹。3.齊唱：《我的中國心》。活動五
      新聞發(fā)布會：祖國關心你們
      根據(jù)教材第66頁的活動要求，組織一次新聞發(fā)布會。
      第四單元 祖國邁開新步伐
      11、春天的故事
      學習目標：
      1.了解改革開放政策的實施標志我國現(xiàn)代化事業(yè)邁開新步伐。
      2.了解我國的經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市等，感受這些地區(qū)、城市的發(fā)展變化。
      3.學會通過各種途徑收集我國現(xiàn)代化建設成就的資料，熱愛生活、熱愛社會，積極進取。
      學習重點：通過感受改革開放以來人民生活改善和社會發(fā)展變化，體會改革開放政策的正確、可貴之處，引導學生擁護改革開放政策，熱愛祖國，熱愛社會主義，熱愛中國共產(chǎn)黨
      學習難點：理解經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市政策的意義。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      活動一：唱響《春天的故事》 1.播放視頻歌曲《春天的故事》，調(diào)動情感；
      2.請學生說說歌詞中所說的事情有什么——1979年創(chuàng)辦經(jīng)濟特區(qū)，中國的南海邊經(jīng)濟深圳、珠海、汕頭、廈門、海南等……如有困難，可由教師啟發(fā)；
      3.伴隨著《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設計師鄧小平，回顧改革開放最初的歲月。
      活動二：經(jīng)濟特區(qū)與沿海開放城市資料收集展示會
      1.選出展示活動小姐，負者展示內(nèi)容分類、展示方法選取、獎勵事項等事務； 2.各小組推選展示內(nèi)容介紹人； 3.從不同角度獎勵展示活動優(yōu)異者?；顒尤簠⒂^考察活動
      1.選擇學校所在區(qū)域內(nèi)，能反映改革開放成果的工廠、企業(yè)、管理部門、農(nóng)業(yè)科技園等，確定參觀考察活動時間，可以結合春游、社會實踐活動進行，這要求教師在學期教學計劃中和相關部門協(xié)調(diào)統(tǒng)籌；
      2.知道學生寫出參觀調(diào)查小提綱； 3.參觀考察活動后的交流活動。
      12、金色的海岸
      學習目標：
      1.初步認識沿海經(jīng)濟開放區(qū)和經(jīng)濟特區(qū)、沿海開放城市，是我國實行改革開放政策的重大舉措。
      2.了解珠江三角洲、長江三角洲、環(huán)渤海地區(qū)三個經(jīng)濟開放區(qū)的地理位置特征、主要城市、風物特產(chǎn)、建設發(fā)展成就。
      3.探究經(jīng)濟社會發(fā)展與地理位置、交通環(huán)境等的關系。學習重難點：初步認識改革開放。課前準備：多媒體課件 教學課時：3課時 教學過程：
      活動一：沿海觀察感受
      1.準備中國地圖掛圖、區(qū)域地圖掛圖或者世界其他某一國家的掛圖，放大課文P73小資料，教師可列出觀察要點，如那些地方城市最多，多到多少；哪些地方城市分布稀疏，有什么原因；哪些地方河流湖泊較少等。
      2.最好讓學生根據(jù)興趣，設定一個觀察思考主題。3.交流觀察思考想法，鼓勵能夠引資料說明的同學?；顒佣骸笆罴俚墓适隆崩锏默F(xiàn)代化成就
      1.分小組看故事，指導學生收集故事中反映現(xiàn)代化成就的內(nèi)容，也包括一些不懂的內(nèi)容。
      2.以小組為單位，由小組同學合作，在全班介紹學習閱讀度的認識和體會。3.擴展故事之外所了解的發(fā)展成就。活動三：長江三角洲城市介紹
      1.要求每一個同學選擇一個城市收集介紹資料，老師給有困難的同學列出資料搜集指南，包括具體搜集渠道或給出資料讓其整理、進一步可以提示資料整理提綱，建議同學的整理提綱互相交流。
      2.自愿介紹發(fā)言，可以使口頭說明、配合圖片說明，旅游體會，還可以制作成多媒體課件展示說明、配合影視播放說明等，在活動過程中，允許提問、置疑、糾錯等。
      13、西部晨曲
      學習目標：
      1.了解我國西部的大致范圍、地理人文特色、經(jīng)濟發(fā)展狀況。
      2.啟發(fā)學生認識西部大開發(fā)對于我國社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的意義。學習重難點：認識了解西部的大致范圍、民俗風情、自然風光。課前準備：多媒體課件 教學課時：2課時 教學過程：
      一、導入新課，激趣明標
      首先讓學生在地圖上找出西部范圍、省區(qū)、主要城市，然后就引導學生通過圖片觀察西部的美麗風光和可愛的動、植物，重點強調(diào)西部的風景，并讓學生選擇自己喜歡的圖片寫一段介紹性的文字。這樣既可以鍛煉學生的寫作能力又能讓學生 真正的感受到西部的美。
      二、通過活動，加深了解 1.活動一：認識西部 2.活動二：欣賞西部的風光 3.活動三：感受西部的人情風俗
      4.活動四：探究為什么要開發(fā)中國西部？
      三、課堂小結，拓展升華
      通過對西部的初步了解，同學之間討論中國西部是個怎樣的地方？為什么開發(fā)中國西 部？西部還有哪些資源值得開發(fā)？
      第四篇：五年級下冊品德與社會教案
      五年級下冊品德與社會教案
      第一單元 成長的快樂與煩惱
      第一課
      《生活中的快樂》
      一,教學目標
      1,認知:(1)知道生活中快樂的事多,要積極體驗快樂.(2)知道快樂的生活有益健康,學習進步,有益于與人和睦相處等.(3)知道生活中常有些讓人不快樂的事情.2,情感:
      (1)體驗生活中的快樂,產(chǎn)生積極樂觀的情緒
      (2)愿意快樂的生活,并愿意與大家分享快樂 3,行為:
      (1)努力做到快樂的生活,把不快樂變成快樂.(2)盡力幫助別人快樂起來 二,教具準備:  幻燈,錄音機,實物投影 三,教學過程:(一)看圖談話:你見過這些表情嗎 看到這些表情,你知道他們怎么了(喜,怒,哀,樂)教師小結:生活中常會遇到一些愉快的事,產(chǎn)生出“喜”“樂”的表情,也會遇到不愉快的事,產(chǎn)生出“哀”“樂”的表情.(二)你見過這些表情嗎 在生活中你哪些表情比較多 請畫出來(板書:我們多快樂)(三)說說,畫畫
      1,說說你生活中快樂的事(師生互動)2,在小組中說出你快樂的事.3,請你看看這是大家的表情,把它畫下來.4,朗讀小詩1首學生總結:生活快樂,有益身心健康)(四)猜猜,議議
      1,生活中誰都可能遇到不快樂的事,小方常常把不快樂變成快樂.猜一猜他心里是怎么想的 議一議他這樣有什么好處
      2,如果小方不能把不快樂變成快樂,而是…… 猜一猜事情會怎樣發(fā)展下去 議一議這樣做有什么不好
      3,講一講你把不快樂的事變成快樂的事,請同學猜一猜當時你是怎么想的4,同學中誰經(jīng)常把不快樂變成快樂,請他介紹自己這樣做的好方法,并說說體會.(小組中發(fā)言,選代表在班內(nèi)發(fā)言)(五)試一試
      1,小薇常常不快樂(學生回答:怎樣讓他快樂起來)2,我們來幫助班內(nèi)煩惱的同學快樂起來.(六)聽故事——快樂鳥的故事(邊看幻燈,邊聽錄音)提問:聽了故事你明白了什么
      (七)放歌曲《我們的生活多么幸福》……在歡歌中結束.板書設計:
      我們多快樂
      （高興事多）
      變
      不快樂——快樂
      學校:大同小學 教師:董美麗
      第二課
      《擁有好心情》 教學目標:
      1,在生活中不可能事事順利,煩惱會是每個人生活中的一部分.2,所不同的是我們以什么樣的態(tài)度來對待生活中出現(xiàn)的這些不如意.3,一個人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦
      教學重,難點:  一個人能沒有煩惱嗎 有了煩惱怎么辦
      教具準備:  自制卡片 教學過程: 1,人人都有煩心事
      A:教師拿出你的生活中快樂,煩惱卡片請學生自由填寫.B:讓我們做做這個測驗,并且把班上同學的測驗結果做一個簡單的統(tǒng)計,你從這個 2 統(tǒng)計中發(fā)現(xiàn)了什么
      C:每個人的生活中都有快樂,也都有自己煩惱.你有什么煩惱,把它們寫出來,討論如何解決.2,走出煩惱
      A:為什么總會遇到煩心的事 應該找找原因
      B:自我反思.為什么生氣,當時想法,心情是什么,假如這樣想,會怎么樣
      C:把你的煩惱和別人講講,說說,可以聽聽別人的建議.3,多對生活笑一笑
      A:觀察圖中兩種看問題的角度不同,其結果會怎樣 我們讀寫出來.B:遇到煩惱的事, 改變一下我們的思考方式,換個思路想一想,看看結果會有什么不同.4,小結
      生活就像是一面鏡子,你對它笑,它也朝你笑,你對它哭,它也朝你哭,對同一件事情,不同的人看法不同,感受就不同.有煩惱事時,往好的地方想一想,改變一下思路,看法,轉移一下目標,你也許就會快樂起來,以積極的態(tài)度,微笑面對生活中的不順和煩惱.學校:蘭村學校 教師:苗雨
      第三課
      《嘗嘗苦滋味》
      教學目的: 1,讓學生認識到在生活中遇到的苦滋味 2,讓學生認識到有了挫折要怎么辦 3,在挫折和失敗中應該學到什么.教學內(nèi)容: 1,讓學生提問一些在生活成長中,有沒有遇到過困苦和挫折
      2,讓學生到校外采訪一些大人,讓學生受到了什么啟發(fā)
      3,聽了大人們成長的挫折,你有什么感受
      4,在挫折和失敗中有什么不同的態(tài)度和不同的結果.教學問題: 1,當你們在生活當中遇到學習上的挫敗會怎么樣
      2,學生和學生之間有了問題應該怎么辦
      3,從挫敗中吸取什么樣的教訓,不足才是對的,什么樣的教訓應該是錯的.布置作業(yè):
      學校:新里店
      第
      二 單 元
      追 根 尋 源
      第一課
      《吃穿住話古今》(一)教學目標: 1,使學生了解我們祖先是怎樣生活的2,使學生弄懂告別飲血茹毛的生活的原因.3,我們的祖先在生活生產(chǎn)中的進步.4,培養(yǎng)學生熱愛生活,熱愛科學的習慣.教學重(難)點: 告別飲血茹毛的生活原因.教學內(nèi)容:26頁——29頁 教學程序: 走進遠古時代 閱讀資料,回答問題
      1,在遠古時代,我們祖先吃什么 穿什么 住在哪里
      人類最初和動物一樣,將捕來的獵物直接生吃,不會用火烹制食物,甚至害怕火.穿:獸皮,樹葉 住:山洞
      2,在生活生產(chǎn)中,有什么進步
      把一些野生植物培育成農(nóng)作物如:稻子,粟,把野生動物馴成家畜.小結:人類的生活生產(chǎn)在不斷進步的.作業(yè);火的使用和種植,養(yǎng)殖技術的發(fā)明對人類的生活產(chǎn)生了什么影響
      第二課
      《吃穿住話古今》
      （二）教學目標: 1,了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就.2,了解中食文化 教學重點: 了解古人在農(nóng)業(yè)上有哪些成就 教學內(nèi)容: 30頁——33頁 教學程序 農(nóng)諺: 學習農(nóng)諺理解意思,從中體會勞動者的智慧 二十四節(jié)氣歌 春雨驚春清谷天, 夏滿芒夏署相連, 秋處露秋寒霜降, 冬雪雪冬小大寒.掌握二十四節(jié)氣歌,讓學生了解一些農(nóng)業(yè)知識,教育他們熱愛農(nóng)業(yè).中華飲食文化(1)餐桌上的智慧
      通過閱讀讓學生了解人民飲食文化,說明人類進步.(2)吃中的故事
      閱讀資料,了解粽子的來由,培養(yǎng)學生愛國主義精神.(3)中西飲食比較
      中國人:喜吃炒菜,葷素搭配 西方人:喜吃奶油,肉類食品 中國人:同一個盤里夾 西方人:分餐制 小結討論: 不同的飲食習慣和方式,各有什么利弊
      學校:南馮昌學校 教師:李麗
      第三課 《火焰中的文化,陶與青銅》
      教學目標:  5 1,認識陶器,瓷器,了解陶器,瓷器的發(fā)展.2,讓學生知道什么是紫砂壺,它有什么好處.3,讓學生認識青銅器,了解青銅與文化的關系.教學準備: 學生搜集一些有關陶瓷器的物品 教學課時 1課時 教學過程: 一,復習上節(jié)課的內(nèi)容
      提問:(1)從古到今,人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展
      (2)我們的祖先,最初做出發(fā)什么
      二,新課
      1,教學認識陶瓷器
      [1]學生自由閱讀44頁——45頁 [2]教師提問幾個問題,學生回答 師:(1)我們的祖先是怎么想起制陶的(2)書中有幾種陶器,它們是做什么用的(3)什么是紫砂壺
      [3]分小組做陶器,體驗制陶的樂趣.[4]全班交流討論
      2,教學“文化的使者——瓷器(1)學生閱讀46——49頁內(nèi)容(2)讓學生知道四種瓷器
      [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空,云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗(3)學習中國陶瓷技術的發(fā)展 3,自己閱讀了望臺和活動天地.4,教學”燦爛的青銅文化“ [1]青銅文化的意義
      [2]了解4種青銅器 利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎 三,教師小結 四,鞏固練習填寫品德與社會大全 五,作業(yè)
      名詞解釋:紫砂壺
      學校:西通樂小學 教師:王君荷
      第三單元
      獨具魅力的中華文化
      第一課 《偉大的先人》
      教學目標: 1,認識孔子是我國古代的教育家.孔子的思想是人類寶貴的精神財富.2,了解孔子的生平
      3,理解孔子的教育思想,并能運用到學習生活中 教學重點:孔子的教育成就 教學難點:孔子在教育方面的格言 課時安排：兩課時
      教具準備:孔子頭像,孔廟圖
      教學過程:
      第一課時
      《至圣教師孔子》
      一,前提測評: 1,大家聽說過孔子嗎 你能說一說他的事跡嗎
      2,展示孔廟圖,告訴學生這就是孔廟,位于我國山東省曲阜市,每年到孔廟參觀的人絡繹不絕,都是來紀念生活在2000年前的孔子的,人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢 因為孔子是古代偉大的教育家,思想家.他對中國的思想和文化影響最大,最久遠,他有哪些成就呢 導入 二,認定出示目標(略)三,導學達標
      1,孔子的生平簡介:展示孔子人頭像,說明孔子名丘,字仲尼,生活在2000年前的魯國,是中國古代偉大的教育家,思想家.2,孔子的辦學成就和孔子的教育思想.[1]孔子的辦學成就,展示孔子講學圖,說明孔子廣收學徒,不看身份,使貧苦子弟也有機會學習,孔子所教的學生,前后大約3000多人,其中有72人品行優(yōu)秀,被后人稱之為”72賢人“.[2]孔子的教育思想和方法
      看書62頁小資料:說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行,孔子的教育思想都記載在《論語》一書中.教師出示孔子的教育思想名言: 己所不欲,勿施于人 敏而好學, 不恥下問 知之為知之,不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>
      學而不思則罔,思而不學則殆 師:大家討論一下,這幾句話的意思 學生討論后回答,對不正確的解釋給予糾正
      師:他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢 我們要理解這些話,牢記孔子的教誨,把他的話用到自己的學習中去.[3]孔子的教育方法
      講仲由和冉求的故事,說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法,這叫因材施教.四,達標測評
      書上63頁題:今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢 學生思考,討論后回答,教師總結糾正.第二課時 司馬遷與《史記》 教學內(nèi)容:教材64頁——67頁
      教學目標:1,了解司馬遷是西漢時期的史學家.8 2,掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值 3,通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛,培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質(zhì).4,通過活動,了解我國歷史上除孔子,司馬遷外還有許多名人.了解他們的事跡,培養(yǎng)學生良好的品質(zhì).教學重點:史馬遷和《史記》,難點《史記》的體例.教學準備教具:司馬遷人物圖像 教學過程: 一,前提測評,情景導入
      1,前一課學習了孔子,孔子有哪些值得我們學習的地方
      學生回答:教師總結:孔子是偉大的教育家,值得我們學習的借鑒的思想觀點很多,主要有敏而好學,不恥下問等等.他是中國歷史中的文化名人,今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷.2,出示司馬遷圖,司馬遷有哪些成就呢 我們一塊來看看他的成就是什么
      二,認定出示目標(略)三,導學達標 1,司馬遷寫《史記》 齊讀64頁故事回答下列問題
      [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準備工作
      [3]正當他要寫《史記》時,發(fā)生了什么事
      [4]他用了多少年時間,寫成了《史記》
      [5]司馬遷寫《史記》的經(jīng)歷,說明了司馬遷具有哪些良好的品質(zhì)
      教師總結:司馬遷寫《史記》不但要四處考察,搜集材料,而且要與厄運做斗爭,這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質(zhì).看書上司馬遷的名言:人因有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛.學生討論這句名言的意思,教師給予訂正.他的這句話反映了他的什么思想 學生思考,回答教師訂正,反映了他對人生意義的充分理解認識,決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想.2,《史記》價值,內(nèi)容
      [1]齊讀65頁小資料,讀后提出你不懂的問題,學生可能會提出的問題有:什么是紀傳本 什么是通史 為什么《史記》不僅有很多的史學價值,而且有高水平的文學價值 教師給通谷易懂的講解,力求使小學生理解.什么是紀傳體 就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁.什么是通史 通史區(qū)別于斷優(yōu)史,記述一個朝代的歷史是斷代史,記述多個朝代演變的歷史叫通史,《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史,所以《史記》是通史.為什么《史記》有很高的史學價值,還有高水平的文學價值 很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻,高水平的文學價值指《史記》在描寫人物,記事,用詞各方面的藝術性.[2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事
      學生大膽想象,你認為寫了哪些人物和故事,教師引導逐步歸納出:《史記》中寫的都是歷史名人,如:秦始皇,陳勝,吳廣,屈原等.歷史事件當然都是對歷史有影響的事件,如農(nóng)民起義,著名改革等.[3]要了解中國歷史除了《史記》,中國古人還寫了哪些歷史書 學生看書,知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等.四,達標測評
      1,小結,點出《史記》的重要性
      2,活動天地: 要求學生試寫”古代人物傳“抽查學生寫的結果 歸納
      偉大詩人:李白 杜甫 白居易，著名皇帝:李世民 趙匡胤 康熙帝，英雄人物:文天祥 岳飛，科學家:祖沖之 張衡，簡單了解他們的事跡：學校的教師
      第二課
      《我國的國寶》
      教學目標: 知道我國的國寶,及中國的世界文化遺產(chǎn),名勝古跡,了解古遺跡中的許多故事,激發(fā)學生對祖國的熱愛之情.教學重點:  10 通過本節(jié)課的教學,增強他們的愛國熱情.教具準備: 教學掛圖 課時安排:一課時 教學過程: 一,談話導入
      在我們祖國的大地上,到處都有祖國先人留下的遺跡,它們不僅是中國人民的寶貴遺產(chǎn),也是人類的共同財富,其中,許多被列為世界文化遺產(chǎn).二,講授新課
      出示我國地圖,在圖上找一找文化遺產(chǎn),在我國的什么地方.北京:長城,天壇,故宮,頤和園 陜西:秦始皇陵 甘肅:敦煌莫高窟 西藏:布達拉宮
      山東:曲埠孔廟,孔林,孔府 江蘇:蘇州古典園林 等等…… 二,探索古造跡
      萬里長城:全長約六千多千米,修建時間最長工程量最大,是中華民族象征和驕傲.秦兵馬俑:世界最大地下軍事博物館,被譽為”世界八大奇跡“ 三,了解過去的故事
      通過看圖,了解古遺跡中許多過去故事
      教師點撥
      故事告訴我們什么
      四,課堂小結
      你對我國的國家有哪些了解 本節(jié)課有哪些收獲
      五,文物古跡的保護
      開展”小小辨論會“對保護古跡,談談自己的看法.六,布置作業(yè) 社會小調(diào)查
      學校:南通樂學校 教師:李曉偉
      第三課
      《我們的國粹》
      一,教學要求: 1,讓學生理解文化,是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征.2,使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解.3,了解我們中華民族的國粹.二,重點: 了解民族的國粹 三,教學過程: 1,引入: 文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征,說起西班牙,你可能會想到斗牛士;提起巴西,你會想到足球,當我們對別人說起我們中國的時候,我們會想起什么呢
      中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞,作為一個中國人,你了解它們多少呢
      2,組織討論,交流
      [1]了解風行中華的國粹,引人入勝的京劇,京劇是我們最大的劇種,是我們的”國粹“至今已有兩百多年的歷史,讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京劇 我們?nèi)栆粏柲切┫矚g京劇的人.[2]組織學生觀看京劇臉譜,是中國京劇獨有的,它通過夸張的色彩和圖形,表現(xiàn)出人物的不同性格和品質(zhì).[3]指導學生認識各種各樣的臉譜.3,活動小天地
      京劇表演具有獨特的風格,演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感.帶領學生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽 [2]學唱京劇,表演一下京劇的動作
      4,通過體驗京劇活動,談談你的感受.第 二 課 時 引入
      上節(jié)課,我們已經(jīng)認識了中華民族的國粹京劇,這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出 12 神入化的書畫藝術.書法和國畫深受中國人的喜愛,幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫.2,指導學生找一找自己身邊的中國畫
      3,現(xiàn)在有許多人都在學書法和國畫,我們?nèi)枂査麄?為什么喜歡書畫藝術,他們從中得到了什么樂趣.4,指導學生對國畫的藝術家的一些簡單的了解.5,組織學生找一找身邊的國畫,書法,舉辦一個國畫,書法展.簡讀了望臺,認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶
      三,我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經(jīng)數(shù)千年而不變,至今仍發(fā)揮著不可替代的作用,并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領域處于領先地位.1,帶領我們一起找一找,論一論自己所了解的中醫(yī)中藥.2,察看一些小資料,了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學做出了貢獻的人……讓我們調(diào)查了解一下.四,中化文化的精粹,不但深受我國人民喜愛,而且也受到了國際友人的青睞,成為傳播友誼,增進了解的使者.1,讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時,我們決會向外國人展示我國的舞龍,舞獅或武術等,為什么要向世界展示這些呢
      2,調(diào)查一下外國朋友喜愛中國文化的事例 五,布置作業(yè): 選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告.學校:西馬項學校 教師:郭玉玲
      第 四 單 元 我們生活的地球
      第一課
      《 蔚藍色的地球》
      教學目的: 學生知道地球是我們的家園,我們都是地球的居民.了解我們生存的地球 教學課時:兩課時
      第一課時 教學目標: 1,使學生知道地球是太陽系中的一顆行星 2,使學生了解地球表面的構成 教學過程: 一,板書課題,從太空看地球.二,使學生了解地球表面的構成 教學過程: 一,板書課題,從太空看地球 二,教師講解
      [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球
      (1)藍色的表面,白云繚繞,就像罩著一層薄薄的面紗;(2)海洋和陸地輪廓分明;(3)通讀92頁第一自然段;(4)師生共同討論;A,地球上的藍色是什么;B,陸地是什么 C,白色的渦流是什么(5)了解加加林乘坐載人宇宙飛船,繞地球飛行,看到地球全貌,它是個藍色的大球,象個”水球“.三,作業(yè)(1)地球表面構成
      (2)天上那顆星就是我們的家
      第二課時 教學目的: 使學生知道地球是一個球體
      2,使學生認識地球都經(jīng)歷了一個漫長的過程 教學重點: 學生懂得地球是宇宙中惟一有生命的星球.教學過程: 一,板書課題,人類對地球的探索 二,講解
      (1)地球是一個球體
      14(2)認識地球經(jīng)歷漫長過程
      (3)麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的.(4)地球是個球體 三,討論麥哲倫環(huán)球航行 四,師生共同討論96頁問題 五,作業(yè)
      (1)地球是怎樣形成的(2)地球上為什么會出現(xiàn)生命
      (3)在地球之外,還有沒有其他有生命的星球
      學校:羅義北莊學校
      第二課
      《我們的地球村》 教學目標: 1,通過認識地球,研究地球,使我們更加的了解我們的地球村 2,能借助地球儀找出各國家的所處位置.活動準備: 1,板書準備地球儀,地圖 2,學生課前詢問父母,了解地球儀 教學重點: 能從地球儀上找出地球村 課時安排: 2課時 教學過程:
      第 一 課 時 一,從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) 1,展示縮小的地球儀
      2,學生讀文中第一段的文字,理解意思,回答問題: 你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么
      3,學習經(jīng)線,緯線和赤道
      以小組為單位,借助地球儀來進行探究性學習
      4,從地球儀上找出七大洲,四大洋所處的位置 二,學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受 三,教師總結,訂正所學過的內(nèi)容 四,布置作業(yè) 記七大洲,四大洋
      第 二 課 時
      教學過程: 一,鞏固舊知識 二,了解地球村
      [1]”綠色走廊“[2]”珠穆朗瑪“[3]”亞馬孫平原" 分小組活動,從書上找出地球之最和風景圖片,來增加同學們的印象.[1]撒哈拉沙漠 [2]安赫爾瀑布 [3]珊瑚礁——大堡礁
      三,同學們打開書104頁找出找出哪個洲的國家最多 哪個洲的國家最少 哪個洲沒有國家
      四,教師總結 五,布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上.學校:羅義南莊
      第三課
      《生活在地球上的人們》 教學目標: 1,世界上不同膚色的居民 2,認識不同的人種有什么特征.3,讓學生了解人種的分布情況 4,了解有趣的文化現(xiàn)象.教學重點: 比較人種的特征,及人種的分布.教學難點:  16 從有趣的文化現(xiàn)象,你發(fā)現(xiàn)了什么
      教學過程:
      一,測評
      談話:你知道世界上人的膚色都相同嗎
      板書課題 :不同膚色的居民 二,教學達標
      1,講述:世界上的人類,根據(jù)他們的外表,物征,主要可以分為:黃色人種,白色人種,黑色人種.2,如圖:觀察白種人,黑種人,黃種人 3,討論:他們的長相…… 他們的頭發(fā)……
      提問:中國人是什么人種(黃種人)講述:每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢,我們的世界也因此多姿多彩.總結:人種族雖然不同,但是并沒有優(yōu)劣之分,都是平等的,不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹.三,鞏固練習
      1,比較一下,不同的人種有什么特征
      2,世界上的人類,根據(jù)外表特征主要分(),(),()人種
      四,布置作業(yè): 1,閱讀教材106——107頁
      2,問題:有人分析,就一般情況而言,體育成績與不同人種的先天身體素質(zhì)有關,你認為這種說法有道理嗎
      第五篇：五年級品德與社會下冊教案
      1.圓明園在控訴
      活動目標：
      1.了解西方列強的侵略給中國人民來的屈辱和危害。2.知道中國人民反對列強侵略的英勇抗爭的事例。3.分析近代中國遭受苦難的主要原因。
      4.懂得“落后就要挨打”的道理，培養(yǎng)愛國主義情感，確立積極進取的人生態(tài)度?；顒又仉y點：
      近代中國遭受苦難的原因，培養(yǎng)愛國主義的情感。活動準備：
      1.收集有關圖片、文字資料
      2.收集中國人民反對列強侵略、英勇抗爭的圖片文字故事等?；顒訒r間： 三課時 活動過程： 第一課時
      一、創(chuàng)設情境 同學們喜歡旅游，今天我?guī)瑢W們一起去北京的圓明園去看一看，去了解圓明園的歷史和破敗的現(xiàn)狀。
      二、引發(fā)思考 1.提出問題討論
      （1）圓明園以前是什么樣子，現(xiàn)在是什么樣子？（2）圓明園是怎樣從“萬園之園”變成一片廢墟的？（3）你看到這樣的情景有什么感受？ 2.小組匯報全班交流
      3.教師小結;圓明園的毀滅是我國文化史上的空前的災難，是西方列強野蠻侵略中國的歷史見證，是西方列強對中國人民犯下的滔天罪行。
      三、合作探究
      中國的近代史就是中國人民遭受屈辱的歷史，西方列強對中國發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭，犯下的不可饒恕的罪行，同學們收集的有關圖文資料，在小組內(nèi)討論交流
      1.列舉罪行 2.展示圖片資料 3.有何感受？
      四、課堂小結 通過本課的學習，我們知道了西方列強在中國所犯的滔天罪行，我們怎能甘心受辱受外國的侵略，使我們的心靈受到強烈的震撼。
      第二課時
      一、談話導入
      上節(jié)課，我們知道了西方列強大規(guī)模的侵略中國，給中國人民帶了深重的災難，我們就這樣甘心受他們欺壓嗎？不，英勇不屈的中國人與他們進行了不屈不撓的斗爭，就讓我們共同學習他們的英雄事跡！
      二、合作探究
      同學們你們誰去過北京嗎？參觀過人民英雄紀念碑嗎？四周的浮雕反映了什么內(nèi)容？
      三、加深印象 1.每組選擇一個中國人民反抗外來侵略的故事講給同學們聽。2.聽了這些故事，你有什么感受？
      四、活動延伸
      通過本節(jié)課的學習和討論交流，我們了解了中國人民不甘屈辱，勇于抗爭，前赴后繼的可歌可泣的英雄事跡，要想了解更多的有關知識，讓我們繼續(xù)探究學習吧。
      第三課時
      一、說一說
      上節(jié)課我們知道了中國人民通過各種方式反抗西方列強的侵略，革命先輩為了拯救中國進行的英勇頑強的斗爭，同學們，想一想，那是的中國為什么會受到西方列強的侵略？為什么遭受那么多苦難？
      二、議一議
      1.中國怎樣才能不受他們的侵略呢？
      2.為了祖國的繁榮強盛，我們小學生應該怎么辦？
      三、做一做
      把議論的問題2落實到自己的實際行動上
      四、課后延伸
      把你們收集的圖片文字材料，歸類整理辦一張《不屈的中國的手抄報》在班級中展示。附 板書設計： 1.圓明園在控訴 圓明園被毀 西方列強侵略 割地賠款 虎門銷煙
      捍衛(wèi)國家主權 三元里人民抗英 鄧世昌殉國 教后附記：
      讓學生時刻牢記落后就要挨打，為了捍衛(wèi)國家的主權，為祖國的繁榮強盛，樹立愛國志向，刻苦學習，具有強健的體魄，時刻準備著，挑戰(zhàn)…………
      2.中山陵前的追憶
      活動目標：
      1.了解中山陵。
      2.探究孫中山從事的主要革命活動。3.知道辛亥革命及其歷史意義。
      4.知道其他仁人志士為探索救國救民的道路而前仆后繼，浴血奮斗的事跡。
      5.懂得革命斗爭的艱難，珍惜今天幸福的生活，樹立遠大理想，增強克服困難的勇氣?；顒又仉y點：
      探究孫中山從事的主要革命活動，知道辛亥革命及其歷史意義，懂得革命斗爭的艱難，珍惜今天幸福的生活，樹立遠大理想。
      活動準備：
      1.收集反映孫中山不屈不撓進行革命斗爭及辛亥革命的圖片資料及故事。2.收集與孫中山同期的其他革命黨人的革命活動事例?；顒訒r間： 二課時 活動過程： 第一課時
      一、創(chuàng)設情境-------來到中山陵
      師：在中國漫長而輝煌的歷史長河中，有許多朝代和政權在今天的南京建都，更有許多叱咤風云的著名的人物長眠在那里，中國偉大的革命先驅孫中山陵墓也坐落于此，供人們永遠的瞻仰，同學們想去看看嗎？
      展示圖片資料，看后有什么感受？
      二、我知道的孫中山的故事
      1.小組交流，班中匯報孫中山的基本情況。
      2.老師;孫中山為救國救民走上了一條艱辛的革命道路，把畢生的精力獻給了革命事業(yè)。3.歷史意義;孫中山等革命黨人不屈不撓、英勇奮斗、終于取得了勝利，辛亥革命推翻了中國兩千多年的封建專制制度，建立了中華民國，孫中山為這一偉大轉變做出了突出的貢獻。
      三、我的感受
      了解孫中山革命先輩的英勇事跡，你有什么感受嗎？
      四、活動延伸
      孫中山領導的辛亥革命是成功的，他對中國歷史的偉大轉變做出了重大貢獻。第二課時
      一、談話導入 上節(jié)課，我們通過認識孫中山知道了辛亥革命的先輩們?yōu)榱送炀戎袊龀龅臒o私奉獻和英勇的斗爭，那么，辛亥革命前，還有哪些仁人志士為尋找救國救民的道路進行了英勇頑強的斗爭呢，讓我們交流一下吧！
      二、合作探究
      1.討論交流自己搜集的資料。
      2.各小組推選代表進行全班的匯報交流。3.師：補充解釋糾正學生不明白的問題。
      三、談感受
      1.你最佩服的是那一個人，為什么？ 2.從先輩身上你感受到了什么？
      3.我們應該為國家的文明富強做些什么？
      四、活動延伸
      通過本節(jié)課的學習活動，大家都有了很大的收獲，有興趣的同學課后還想繼續(xù)了解些什么呢？
      附 板書設計： 2.中山陵前的追憶
      孫中山 辛亥革命 中國民主革命的先行者 推翻了腐朽統(tǒng)治 建立了中華民國 仁人志士 救國救民 英勇斗爭 教后附記：通過學習了解孫中山領導的辛亥革命的過程及其偉大意義，這些革命之士為救國救民，英勇不屈，同時激發(fā)了學生的愛國的熱情，樹立了遠大的報國志向，從我做起從小事做起。
      3.南湖游船上的曙光
      活動目標：
      1.知道中國共產(chǎn)黨的早期領導人，了解他的成立及其偉大意義。2.了解南昌起義秋收起義井岡山會師等重要事件。3.知道長征中的簡單經(jīng)過和主要事件。
      4.了解革命先輩不屈不撓，頑強斗爭的革命事跡，樹立堅定的共產(chǎn)主義的信念，培養(yǎng)鍥而不舍的優(yōu)良品質(zhì)。
      活動重難點：
      了解中國共產(chǎn)黨的成立極其偉大意義。
      了解革命先輩不屈不撓頑強斗爭的革命事跡，樹立堅定的共產(chǎn)主義的信念 活動準備：
      1.中國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人有關資料 2.關于紅軍長征的故事及資料卡。3.磁帶《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》 活動時間： 三課時 活動過程： 第一課時
      一、創(chuàng)設情境歌曲引入激發(fā)興趣
      1.聽歌曲《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》
      2.我們都知道時中國共產(chǎn)黨領導中國人民打敗了國內(nèi)外的敵人，建立了偉大的中華人民共和國，我們才過上了今天幸福的生活
      3.學生交流。
      二、提出問題，引發(fā)探究 1.提出問題討論
      （1）誰知道黨的生日，是怎樣誕生的？
      （2）大會的最后一天為什么轉移到游船上進行？為什么？ 2.小組內(nèi)先交流再全班交流 3.教師小結;中國共產(chǎn)黨誕生的意義：………開天辟地……… 對中國的影響……煥然一新
      三、交流資料加深認識
      1.共產(chǎn)等最初的幾十人的組織逐步發(fā)展壯大起來的呢？ 2.回憶自己看過的有關南昌起義，井岡山會師的影片資料。
      3.看聽后中國共產(chǎn)黨的發(fā)展壯大有什么感受（成立艱難，來之不易）
      四、拓展
      繼續(xù)收集相關資料，下節(jié)課繼續(xù)交流學習。第二課時
      一、談話導入
      中國共產(chǎn)黨從誕生之日起，經(jīng)歷了許多艱難曲折，發(fā)展壯大來之不易，不是一帆風順，紅軍的二萬五千里長征就是一個典型的例子，同學們想知道紅軍是怎樣克服艱難險阻取得長征勝利的。
      二、探究交流有關問題 1.紅軍為什么要長征？
      2.紅軍從哪里開始長征，經(jīng)過哪幾條河翻過那幾座山？ 3.在哪些進行了激烈的斗爭？
      4.紅軍長征僅過了多長時間，在哪里取得了最后的勝利？
      三、加深理解
      1.紅軍長征克服了哪些艱難險阻，這說明了什么？ 2.為什么說紅軍長征創(chuàng)造了一個世界奇跡？
      四、活動延伸 紅軍長征的勝利，向世界宣告了中國共產(chǎn)黨領導的人民軍隊是不可戰(zhàn)勝的，搜集有關資料故事交流。
      第三課時
      一、講長征故事
      本課我們開一個紅軍長征故事會，將你收集到的長征故事講給大家聽，先在小組內(nèi)交流，推選代表講給全班同學。
      1.小組講故事 2.各組代表講故事
      二、交流認識和感受
      故事生動感人，精彩，打動了每一位同學，通過學習，我們對中國共產(chǎn)黨有了更多的了解，誰能談談自己有哪些新認識？
      三、課外延伸活動
      我們黨在過去領導人民鬧革命求解放，今天領導人民謀發(fā)展，特別是“兩會”召開之時，更給社會發(fā)展指明了方向。發(fā)展就是硬道理，在新的領導班子的正確領導下和諧發(fā)展。，附 板書設計：
      3.南湖游船上的曙光
      21年7月23日－31日先上海，后浙江嘉興，南湖紅船一大 毛澤東 董必武等13人 黨的誕生環(huán)境極其惡劣開天辟地 帶來希望 南昌起義 周恩來 賀龍 葉挺 朱德 劉伯承27年8月1日 打響第一槍 人民軍隊誕生 二萬五千里 歷經(jīng)11個省 黨的意志 長 征 圍追堵截 環(huán)境惡劣 缺衣少穿 34年10月― 理想堅定 不怕困難和犧牲團結互助樂觀向前 35年10月 保存鍛煉骨干 播下革命種子 教后附記：曙光給人們帶來希望，信心動力，通過時空的延伸，讓同學們感到國家的成立發(fā)展強大的過程，同時也激發(fā)了同學們學習的熱情。
      4.盧溝橋的槍聲
      活動目標：
      1.知道“盧溝橋事變”是抗日戰(zhàn)爭的開始。
      2.了解南京大屠殺等日本帝國主義侵略所犯下的罪行。
      3.知道在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民救亡圖存，英勇抗擊日本侵略者取得反侵略戰(zhàn)爭勝利的事例，產(chǎn)生對我國抗戰(zhàn)軍民的崇拜之情。
      活動重難點：
      知道日本在中國犯下的滔天罪行。懂得“前事不忘后事之師”的道理 活動準備：
      1.收集日本侵略中國的文字，圖片資料 2.收集中國人民救亡圖存的抗爭事例。3.準備磁帶《義勇軍進行曲》 活動時間： 二課時 活動過程： 第一課時
      一、歌曲《義勇軍進行曲》引入
      中華民族到了最危險的時候，知道當時中國正遭受日軍的侵略，經(jīng)過八年的抗戰(zhàn)，才取得了抗戰(zhàn)的勝利。
      二、引發(fā)思考
      1.看教科書中的有關盧溝橋的圖片，談談你看到的盧溝橋，看到這些，你有什么感受。2.學生交流各自的認識。
      3.盧溝橋上曾經(jīng)發(fā)生過什么事呢？橋面上為什么有那么多小坑？ 4.師生交流。
      三、場景再現(xiàn)
      通過圖文資料再現(xiàn)七七事變的經(jīng)過，說明了日本大規(guī)模侵略中國的開始，同時也揭開了全國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕，（在清朝日本發(fā)動過侵略中國的戰(zhàn)爭，中日甲午戰(zhàn)爭，簽訂《中日馬關條約》）
      四、小結
      中國和日是一衣帶水的鄰邦，中日兩國人民也世代友好，但近代日本卻一再蓄謀發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭，給中國人民造成了極大的危害。
      盧溝橋聞名于世，不僅在歷史悠久，更重要還在于它是日本帝國主義野蠻侵略中國的歷史見證者。
      第二課時
      一、說一說
      同學們知道了“盧溝橋事變”是日本大規(guī)模侵略中國的開始，也揭開了中國人民抗日戰(zhàn)爭的序幕，日軍侵華期間，對中國人民犯下了滔天罪行！
      控訴日本侵略者的罪惡暴行。
      二、議一議
      面對日軍的瘋狂侵略，中國人民團結起來，同仇敵愾，奮勇殺敵，那么中國人民是怎么進行反侵略戰(zhàn)爭的。
      1.國民黨軍隊是怎樣抗擊日軍侵略的。2.人民群眾是怎樣反抗日軍侵略的。
      3.八路軍、新四軍是怎樣打擊日本侵略者的。
      三、慶祝勝利
      1.抗日戰(zhàn)爭勝利有什么偉大的歷史意義。2.抗日戰(zhàn)爭取得勝利的原因是什么？
      四、小結
      日本多次侵略我們，給我國人民帶來了極大的危害，他們的罪行將永遠被釘在歷史的恥辱柱上。
      五、我們一起唱 《黃河大合唱》 附 板書設計： 4.盧溝橋的槍聲 盧溝橋事變（七七事變）侵略中國的開始 抗日戰(zhàn)爭的序幕 日軍犯下滔天罪行 浴血奮戰(zhàn)抗戰(zhàn)勝利教后附記：前事不忘，后事之師。只有尊重和正視歷史，才能贏得未來。知道在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民救亡圖存，英勇抗擊日本侵略者取得反侵略戰(zhàn)爭勝利的事例，產(chǎn)生對我國抗戰(zhàn)軍民的崇拜之情。
      5.中國人民站起來了
      活動目標：
      1.知道中華人民共和國成立的時間。2.了解開國大典的盛況。
      3.認識中華人民共和國成立的偉大意義，培養(yǎng)愛黨愛祖國的思想感情，樹立為是建設繁榮富強的國家而努力學習的崇高思想。
      4.培養(yǎng)學生搜集分析處理信息的初步能力?；顒又仉y點： 中國人民站起來了的重大意義?；顒訙蕚洌?/p>
      1.收集有關反映解放戰(zhàn)爭中重大戰(zhàn)役的圖文資料 2.收集解放戰(zhàn)爭革命先輩的英雄事跡?；顒訒r間： 二課時
      活動過程： 第一課時
      一、導語
      中國近代史是一部遭受西方列強侵略的屈辱的歷史，同時也是中國人民不屈不撓，英勇奮斗的抗爭的歷史，特別是在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民終于贏得了中國革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國，讓我們從一幅幅的歷史照片上來感受那莊嚴而神圣的時刻。同學們看了后有什么感受，此時此刻想說什么？師生交流
      二、引發(fā)思考 1.提出問題討論
      （1）上節(jié)課我們看了《開國大典》你有什么感受？（2）此時此刻你最想說什么？
      （3）假如你是一名參加開國大典的記者，你會選拍哪幾個最難忘的鏡頭，為什么？2.小組討論，匯報全班交流
      3.教師小結：
      偉大的中華人民共和國成立了，中國人民從此結束了被壓迫被奴役的命運，成了國家的主人，我們心中涌動著無限的自豪驕傲。可是大家知道嗎？中國近代史是一部屈辱史，鴉片戰(zhàn)爭后，中國被迫簽定了一系列不平等條約，中國人民深受帝國主義、封建主義和官僚資本主義三座大山的壓迫。但是，法國拿破侖曾經(jīng)說：中國是沉睡的雄獅，一旦被驚醒，世界會為之震動。
      三、交流資料合作探究 1.教師談話：
      偉大的中華人民共和國成立了，中國人民從此結束了被壓迫被奴役的悲慘命運，成了國家的主人。那你知道中國共產(chǎn)黨在領導中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后，又怎樣領導人民進行解放戰(zhàn)爭，打敗蔣介石的反動派，取得全國的勝利的呢？
      2.提問：
      解放戰(zhàn)爭中有幾次重大戰(zhàn)役，三大戰(zhàn)役分別在哪里展開的？誰能指出三大戰(zhàn)役相應的位置指出來。3.教師啟發(fā)：
      讓我們再來了解三大戰(zhàn)役的情況，每組可以選一個戰(zhàn)役，根據(jù)自己搜集的文字和圖片資料進行交流，各組推薦一個代表向全班交流。
      4.教師小結：
      在人民群眾強有力的支持下，三大戰(zhàn)役取得了偉大勝利，人民解放軍又根據(jù)毛澤東主席和朱德總司令發(fā)出的“打過長江去，解放全中國”的命令，百萬雄師過大江，占領了國民黨反動統(tǒng)治的中心南京，結束了國民黨反動派的統(tǒng)治，迎來了解放戰(zhàn)爭的全國的勝利。
      四、啟發(fā)交流，深化認識同學們對三大戰(zhàn)役已有了了解，你此時有什么感想，你對“中國人民站起來了”又有什么新的認識。
      五、總結：
      為了新中國的誕生，為了五星紅旗能在中華大地飄揚，有多少英雄人物為革命拋頭顱、灑熱血，他們是中國人民心中永遠的豐碑。課下請同學們搜集革命先輩的英雄事跡，下節(jié)課講給大家聽好嗎？
      第二課時
      一、講英雄故事，升華情感
      1.教師談話：通過過上節(jié)課的探究學習，我們了解了中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得了中國革命的偉大勝利，建立了中華人民共和國，為了這個勝利，有許多的英雄人物拋頭顱、灑熱血，他們是中國人民永遠的豐碑，你搜集了哪些革命前輩的英雄事跡，是怎樣搜集的？
      1.學生自由匯報
      2.小組為單位，交流搜集的故事，然后推選一名學生，聲情并茂講述一位最熟悉最敬佩的革命先輩的英雄事跡。
      3.教師小結，及時評價
      通過學生的學習知道了我們今天的幸福生活是革命先輩用自己的生命換來的，二、結合自己，勵志踐行
      作為學生今天更應該珍惜幸福的生活，建設好自己的國家，使更加繁榮富強 1.引導：
      同學們，我們今天的幸福是無數(shù)的革命先烈用鮮血和生命換來的，同學們，作為21世紀的主人，祖國的未來的建設者，我們應該怎樣做呢？扮演小記者，進行模擬采訪活動學生發(fā)言，探自己的認識
      2.啟發(fā)：
      此時此刻同學們的心情都非常激動，都對我們的祖國充滿了希望和祝福，讓我們共同歌唱偉大的祖國吧！
      3.播放《歌唱祖國》
      三、提出問題，活動延伸在抗擊國內(nèi)外敵人的斗爭中，我們家鄉(xiāng)也涌現(xiàn)了許多英雄人物，他們是我們家鄉(xiāng)的驕傲和自豪，你了解哪些人物，他們有哪些動人的故事，希望同學們在課下通過訪問，查資料或者參觀等形式繼續(xù)探究學習，相信你會有更多的收獲。
      附 板書設計：
      5.中國人民站起來了
      抗日戰(zhàn)爭勝利
      三大戰(zhàn)役：遼沈、平津、淮海 南京
      解放
      毛澤東 莊嚴宣示 中華人民共和國成立
      教后附記：
      6.我們愛和平
      活動目標：
      1.了解戰(zhàn)爭使人民財產(chǎn)受到損失，人民流離失所的事例。2.知道戰(zhàn)爭會給人類帶來災難。
      3.知道和平是人類幸福生活的基礎，要熱愛和平。
      活動重難點： 知道和平是人類幸福生活的基礎，要熱愛和平活動準備：
      1.收集20世紀以來的重大戰(zhàn)爭，了解給人類帶來的危害
      2.搜集歷屆諾貝爾和平獎得主的資料3.和平環(huán)境中人民的生活情境 活動時間： 二課時
      活動過程： 第一課時
      一、談話導入當我們在和平的環(huán)境中享受幸福生活的時候，可曾想到，世界上還有許多人正在遭受戰(zhàn)爭的摧殘，和平在我們身邊，我們愛和平（板書課題）
      二、交流認識，初步體驗
      1.從教科書中的兩幅圖片（科索沃戰(zhàn)爭和阿富汗戰(zhàn)爭時期逃難的難民圖片，請同學們介紹搜集的有關這兩次戰(zhàn)爭的情況，你所知道的戰(zhàn)爭還有哪些？
      2.投影出示世界歷次戰(zhàn)爭年表。
      第一次世界大戰(zhàn)1914-1918中東戰(zhàn)爭1948-1982 戰(zhàn)爭，特別是現(xiàn)代戰(zhàn)爭對人類生命與健康的傷害及 第二次世界大戰(zhàn)1939-1945兩伊戰(zhàn)爭1980-1988 對生態(tài)環(huán)境的破壞程度，將遠遠超過以往的常規(guī)戰(zhàn) 朝鮮戰(zhàn)爭1950-1953海灣戰(zhàn)爭1991 爭，給無數(shù)的家庭家破人亡，環(huán)境遭到巨大破壞，經(jīng)濟損失難以估 越南戰(zhàn)爭1961-1975科索沃戰(zhàn)爭1999 計，人們不想看到再有戰(zhàn)爭，需要和平溫馨的環(huán)境
      三、調(diào)查了解，討論體驗
      老師：近十幾年，世界上就發(fā)生了這么多的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭究竟給人類帶來的什么呢，學生組內(nèi)結合自己的搜集的資料交流，暢所欲言，初步探討戰(zhàn)爭的危害性。
      學生：戰(zhàn)爭中老人孩子都無家可歸，有很多人被炸傷炸死，……
      老師：戰(zhàn)爭的危害性可真大，它不僅使人民財產(chǎn)受到損失，人民流離失所，還對人類賴以生存的環(huán)境造成了巨大的破壞，結合具體例子談談。美國二戰(zhàn)中在日本投了兩顆原子彈，核爆炸造成的核輻射污染，至今還影響著周圍的人們，核武器真可怕！
      四、小小故事會讀故事，《伊拉克的小男孩》你想到了什么？交流搜集到了有關戰(zhàn)爭的危害的故事。
      五、小結
      戰(zhàn)爭是全人類的災難，我們應該堅決反對戰(zhàn)爭。
      第二課時
      一、導語戰(zhàn)爭的危害在上節(jié)課我們已經(jīng)有了深刻的感受，在戰(zhàn)爭中仍舊熱愛和平的人們更值得我們尊敬！
      二、資料展示，感受心聲
      1.討論交流，在戰(zhàn)爭年代，人們都怎樣來表現(xiàn)對和平的熱愛？
      2.出示幻燈片：童心盼和平等圖片，學生結合自己搜集到的資料探感受。3.介紹諾貝爾和平獎獲得者------拉賓。
      4.你還知道哪些人為了世界和平，做出的不懈努力？（學生自由發(fā)言）小結：反對戰(zhàn)爭，熱愛和平，是全世界人民的共同心聲。
      三、感受體驗，激發(fā)情感 1.戰(zhàn)爭的危害有目共睹，戰(zhàn)爭中人民的生活苦不堪言，在和平環(huán)境中的人們是多么的幸福呢！
      2.展示有關圖片，學生結合自己是實際，暢談自己的感受，得到情感的體驗。
      四、活動延伸
      結合戰(zhàn)爭和和平的話題中，辦一次手抄報，向人們宣傳熱愛和平的是全世界人民的心聲。附 板書設計：
      6.我們愛和平科索沃戰(zhàn)爭 戰(zhàn)爭
      阿富汗戰(zhàn)爭第一次世界大戰(zhàn) 我們愛和平第二次世界大戰(zhàn)海灣戰(zhàn)爭
      教后附記：
      7.走近聯(lián)合國
      活動目標：
      1.了解聯(lián)合國這一國際組織及其宗旨、職能。2.簡要了解聯(lián)合國安全理事會，維和部隊的作用。3.知道我國是聯(lián)合國安全理事會五個常任理事國之一?；顒又仉y點：
      了解聯(lián)合國這一國際組織及其宗旨、職能，聯(lián)合國安全理事會，維和部隊的作用。我國在聯(lián)合國中的地位和起到的作用。
      活動準備：
      1.搜集有關聯(lián)合國的文字，圖片，音像等資料。2.查找我國在國際事務中的地位和作用的例子。活動時間： 二課時
      活動過程 ：第一課時
      一、談話導入，激發(fā)興趣你知道維和部隊是干什么的嗎？誰派出的維和部隊，（聯(lián)合國）你想知道聯(lián)合國是一個怎樣的組織嗎？現(xiàn)在讓我們一起走近聯(lián)合國（板書課題）
      二、深入探究了解職能 1.初步認識聯(lián)合國（1）出示聯(lián)合國總部門前的各國旗幟，看著這幅圖你能了解到哪些知識？你還有什么問題，小組討論，交流。
      （2）全班交流各自的發(fā)現(xiàn)和問題
      （3）小結：這里有許多國家的國旗，為什么掛這么多國旗，到底是什么地方，聯(lián)合國的總部在哪里，聯(lián)合國有沒有會徽、會旗，如果有是怎么樣的，最高領導人是誰？他有哪些權力？
      2.根據(jù)你搜集到資料小組討論，看看能不能解決這些問題。
      3.全班交流，解決疑難問題。
      通過學習了解了聯(lián)合國在國際事務中的地位和作用，中國作為常 4.認識聯(lián)合國會旗會徽。為什么這樣設計？
      任理事國，在聯(lián)合國事務中發(fā)揮著巨大的作用和影響 5.了解聯(lián)合國的機構及其宗旨。聯(lián)合國是一個什么組織，成立時間，主要機構，安理會常任理事國和非常任理事國，最高領導人，聯(lián)合國的主要職責。
      三、課堂總結，深化認識通過這節(jié)課的學習，你對聯(lián)合國有了哪些認識？
      四、課外延伸，鞏固認識友情提示給我們推薦了一個介紹聯(lián)合國的網(wǎng)站，要想知道有關聯(lián)合國的更多的資料，第二課時
      一、談話導入激發(fā)興趣通過上一節(jié)課的學習，我們知道了有關聯(lián)合國的許多知識，初步認識了聯(lián)合國，想不想更全面，更深入地了解聯(lián)合國，這節(jié)課我們繼續(xù)探究。
      二、深入探究了解職能了解聯(lián)合國的職能
      （1）看書-----聯(lián)合國在行動（圖片）1）救助非洲難民2）宣傳預防艾滋病3）糧農(nóng)組織考察糧食生產(chǎn)情況4）教科文自制考察時間文化遺產(chǎn)（2）全班交流了解聯(lián)合國維和部隊
      讀一讀德梅洛的故事，談談自己的感受
      三、總結活動，強化認識我們對聯(lián)合國有了一定的了解。很多同學非常關心世界大事，而且很有自己的想法，請你把自己的想法寫下來，寄給聯(lián)合國秘書長潘基文。
      四、活動延伸請你通過看書，上網(wǎng)，留意電視的國際新聞聯(lián)播，同長輩交流等形式了解其他國際組織。附 板書設計： 7.走近聯(lián)合國 聯(lián)
      合
      國宗 旨和平安全 發(fā)展 合作 常任理事國中、法、俄、美、英
      現(xiàn)任秘書長行政負責人;潘基文（韓國）教后附記：
      8.和平的衛(wèi)士
      活動目標：
      .簡單了解中國人民解放軍的建軍史。
      2.了解解放軍保衛(wèi)祖國，熱愛人民維護世界和平的事例。3.知道解放軍是保衛(wèi)祖國，維護和平的重要力量。
      活動重難點：
      了解解放軍保衛(wèi)祖國，熱愛人民的具體行動，體會其作用?；顒訙蕚洌?/p>
      .搜集有關解放軍的文字、圖片等資料。2.查找有關解放軍的故事。活動時間： 二課時
      活動過程： 第一課時
      一、謎語導入東沙群島有身影，帕米爾高原有足跡寒風烈日全不怕，一心只為保國家。（解放軍有導語中的敘述，變變形式，激發(fā)了學生的興趣，初步體驗到解放軍為保衛(wèi)祖國的安全站崗放哨）
      二、匯報交流整體感悟小組交流搜集到的圖片和文字資料知道解放軍的發(fā)展歷程，明確解放軍是從紅軍、八路軍、新四軍發(fā)展而來的。
      三、探究交流你聽說過哪些解放軍保衛(wèi)和平的故事 1.小組交流2.全班交流3.小結：解放軍不僅在戰(zhàn)爭年代保衛(wèi)祖國，在和平年代也時刻保衛(wèi)者人民的生命安全。4.自讀《軍歌響徹小湯山》
      四、課后延伸通過這一課的學習，你明白了什么？每人準備一個解放軍的故事。
      第二課時
      一、談話導入我們已經(jīng)知道了解放軍是我們最可愛的人，日夜保衛(wèi)著祖國的安全，使我們能夠在幸?？鞓返膶W習和生活，他們?yōu)榫S護世界和平也做出了重要貢獻。
      二、故事會
      1.《徐洪剛》故事
      知道和平衛(wèi)士，解放軍在保衛(wèi)祖國維護世界和平中所做的貢獻，2.學生準備講故事
      在和平年代也時刻保衛(wèi)著人民的生命財產(chǎn)的安全，是我們最可愛的人。3.討論我們應該學習解放軍的什么精神。
      三、深化認識
      1.解放軍是怎樣保衛(wèi)祖國人民的生命財產(chǎn)的。2.人民群眾是怎樣擁護解放軍的。
      3.小結：軍愛民，民擁軍，軍民團結一家親
      四、做一做搜集有關軍民一家親的故事，諺語，警句，寫在課文上并進行交流。
      五、課后延伸把你現(xiàn)在感受講給同學們聽，或者為解放軍做一件好事。
      附 板書設計：
      8.和平的衛(wèi)士
      紅軍 八路軍 新四軍
      解放軍
      保衛(wèi)祖國的安全
      教后附記：
      9.我要上學
      活動目標：
      1.了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》與少年兒童有關的法律法規(guī)。
      2.通過調(diào)查，了解，討論知道接受義務教育是每個公民的權利。3.增強學生利用法律武器維護自己的合法權益的意識。
      4.增強法律意識，養(yǎng)成自覺遵守法律的好習慣?；顒又仉y點： 學會用法律的武器還保護自己的合法權益。
      活動準備：
      1.搜集有關法律《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪》。2.調(diào)查周圍的小伙伴合法權益受到侵害的事例。活動時間： 二課時
      活動過程： 第一課時
      一、導語適齡兒童要接受義務教育，這是你們的權利，可怎么有些孩子不能上學呢？是誰侵害了他們的合法權益呢？
      二、閱讀案例討論分析閱讀思考，劉芬的媽媽做得對嗎？角色扮演：一個人演劉芬，一個人演家長，一個人說旁白，同學們做評論，通過這個案例你們懂得了什么？
      三、調(diào)查交流，獲得新知
      1.小組交流黨和政府為保護未成年人的合法權益做了哪些工作。2.相關鏈接 資料卡 《教育法》讀后你明白的什么？
      3.有何感受？
      通過學習，使同學們知道黨和政府關心少年兒童的成長，四、談學習收獲
      但當自己的合法權益受到侵害的時候，一、聯(lián)系生活，探究問題
      我們也要拿起法律的武器還保護自己。第二課時
      1.小組交流，我們還有哪些合法權益受到了侵害。
      2.讀案例《小王成的遭遇》談感受
      二、示范引導，維護權益1.如果我們的合法權益受到了侵害，應該怎么做。
      2.寫出保護自己合法權利的辦法。
      三、小記者采訪
      1.學了本課你有什么收獲。
      2.當我們的權益受到侵害時你是怎樣做的？
      四、活動延伸向周圍的人宣傳《中華人民共和國未成年人保護法》。
      附 板書設計：我要上學
      接受教育是每個公民的合法權利，我們要維護自己的合法權益
      黨和政府的關懷 及時向有關部門反映情況
      維護合法權益 用法律的武器保護自己 宣傳維護合法權益的好處
      教后附記：
      10.做明白的消費者
      活動目標：
      1.讓學生學會選購商品和具備初步的獨立購物的能力。2.培養(yǎng)學生合理消費的意識，形成正確的消費觀念。
      3.做明白的消費者，學習用法律的武器還維護自己的合法權益。活動重難點：
      做明白的消費者，用法律的武器來維護自己的合法權益?；顒訙蕚洌?/p>
      1.搜集識別假貨的方法。2.了解不法商人的不法手段?；顒訒r間： 二課時 活動過程： 第一課時
      一、話題導入
      你買過假冒偽劣產(chǎn)品嗎？感到受到了欺騙嗎？
      我們怎么樣來維護自己的合法權益，做明白的消費者。
      二、閱讀探究 1.小組討論
      （1）當我們的合法權益受到侵害時，我們應該怎么辦？（找消協(xié)、12315、找廠家、法律）
      （2）閱讀《未成年人保護法》節(jié)選，談談感受 2.班內(nèi)交流
      三、案例分析
      1.我國加大了打擊偽劣產(chǎn)品的力度，對有些不法分子進行繩之以法。2.學生舉例說明
      四、拓展延伸，激發(fā)興趣
      1.你還知道哪些科學消費知識 2.辦一期識別假貨的手少報。第二課時
      一、談話導入
      播放歌曲《霧里看花》
      霧里看花，水中望月，你能分辯這變幻莫測的世界？你知哪句是真哪句是假，借我一雙慧眼吧，讓我把這紛擾看得清清楚楚明明白白真真切切。那英的歌聲唱紅了嚴肅老師所作的《霧里看花》。
      這首歌詞看似是描繪了情真意切一種追求，其實嚴肅老師在當時的創(chuàng)作該歌詞的背景卻是為了商標法頒布十周年，中央電視臺經(jīng)濟部要主辦一個晚會，要嚴肅老師幫助策劃，什么都假，不如寫一首打假歌，于是這個光榮的任務就擔在了嚴肅老師的身上，但是這一類的題材不太好寫，要大家都喜歡，需要有個好的意境和詞匯，于是嚴肅老師想起來在年輕時候看川劇《金山寺》時，戲中有個絕活，靴子踢到腦門上，一只眼睛貼上，成了三只眼，這只眼叫法眼、慧眼，它一睜開，什么都能看見，一切真假都能分辨出來。于是，就有了前頭的?霧里看花，水中望月?等等。原以為一唱就算了，結果沒想到它自己有了翅膀到處飛了起來，歌名也由開始的《借我一雙慧眼》轉傳成了《霧里看花
      二、打假播報
      1.看圖說一說，從圖中了解到了什么？ 2.小組交流，搜集到的打假資料
      三、友情提示
      1.讀一讀，工商人員的提醒，假廣告如何騙人的。礦泉水的鑒別方法，了解相關知識
      2.集體交流收集到的鑒別商品的真?zhèn)蔚闹R。
      四、課外延伸
      1．繼續(xù)搜集綠色消費，科學消費的有關知識，做明白的消費者。2.繼續(xù)搜集鑒別商品的真?zhèn)蔚闹R，做明白的消費者。附 板書設計：
      10.做明白的消費者
      12315  顧客是上帝，這種提法從消費者的角度來規(guī)范商家的行為，但是利益的驅動，往往是徒有虛名，法律
      有欺騙消費者的情況，以次充好，一家當真，這就是消費者在消費的時候，需要做明白的消費者，消協(xié)
      當我們的權益受到侵害時，學會用法律武器保護自己的合法權益。教后附記：
      11.我們來選舉
      活動目標：
      1.通過班級集體生活，讓學生初步了解公平、公正，民主，平等在社會生活中的意義。2.培養(yǎng)學生現(xiàn)代民主意識和參與民主生活的能力。3.教給學生學會保護自己參與民主的合法權益?；顒又仉y點：
      。公平、公正，民主，平等合法權益 活動準備：
      1.搜集有關選舉的資料。
      2.推薦參與中隊委的選舉的候選人?；顒訒r間： 二課時 活動過程： 第一課時
      一、導入
      班委會同學有哪些？請舉手。中隊委舉手……
      這些班干部是怎么產(chǎn)生的。今天我們來選舉（值日班長）程序怎樣：
      二、討論選舉過程
      選舉程序1.以小組為單位推薦候選人（自薦）2.候選人演講答辯 3.填寫選票 4.投票 5.唱票
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