第一篇：晝夜長(zhǎng)短的變化教學(xué)設(shè)計(jì)

《晝夜長(zhǎng)短的變化》教學(xué)設(shè)計(jì) ——高三地理備課組 吳盈利老師

【教學(xué)設(shè)計(jì)思想】：本著以學(xué)生為主體的教育理念，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、歸納，相互交流。通過(guò)合作探究，分析其成因及變化規(guī)律。在教學(xué)過(guò)程中，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)內(nèi)容分析】：本節(jié)內(nèi)容主要講述晝夜長(zhǎng)短變化的原因和變化規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容既是本單元教學(xué)的重點(diǎn)又是本教材的難點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)生能從周圍環(huán)境中切身的體會(huì)到，學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其形成原理搞不清，感到抽象。

【重難點(diǎn)分析】：晝夜長(zhǎng)短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律既是這節(jié)課的重點(diǎn)又是難點(diǎn)。

【學(xué)情分析】：剛升入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式仍停留在感性思維及對(duì)地理現(xiàn)象的觀察上，缺乏對(duì)地理現(xiàn)象的理性分析。學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容從身邊環(huán)境中有感性的認(rèn)識(shí)，可以概括出晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律，但很難弄清其成因。所以這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)必須借助教學(xué)工具，讓學(xué)生觀察、合作探究，概括出兩大規(guī)律，教師然后加以指導(dǎo)使學(xué)生明確其成因?！窘虒W(xué)方法】：學(xué)案導(dǎo)學(xué)、自主探究、合作探究、啟發(fā)式、多媒體演示、比較法等方法。

【學(xué)習(xí)方法】：晝夜長(zhǎng)短的變化，是生活中可以體驗(yàn)到的，加強(qiáng)理論與實(shí)際的聯(lián)系，用所學(xué)理論解釋生活中的一些現(xiàn)象，有利于理論更好的掌握。各種地理事物的規(guī)律，都是通過(guò)觀察、比較得出的，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候?qū)Φ乩憩F(xiàn)象進(jìn)行歸納總結(jié)，會(huì)大大提高他們的理解能力，【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

1、學(xué)生通過(guò)觀察晝夜長(zhǎng)短變化示意圖能夠說(shuō)出晝夜長(zhǎng)短變化的原因。

2、學(xué)生通過(guò)觀察晝夜長(zhǎng)短的變化示意圖能夠概括出晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律。

【教學(xué)過(guò)程】：

（導(dǎo)入新課）從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在白天越來(lái)越短，夜越來(lái)越長(zhǎng)，晝夜長(zhǎng)短不斷變化。晝夜長(zhǎng)短為什么會(huì)變？變化有什么規(guī)律？（學(xué)習(xí)新課）學(xué)生對(duì)照課本17頁(yè)第一段內(nèi)容完成學(xué)案1、2兩題。（教師板書(shū)）

三、晝夜長(zhǎng)短的變化

1、變化原因

2、變化規(guī)律

（多媒體演示）觀察晝弧、夜弧，明確晝夜長(zhǎng)短狀況，分析晝夜長(zhǎng)短變化原因。

分析北半球冬、夏半年晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。

（然后全班交流，師生共同總結(jié)規(guī)律；根據(jù)北半球規(guī)律，學(xué)生自己表述南半球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律，教師注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。）

（教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律）

（1）晝夜長(zhǎng)短狀況與太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的關(guān)系： 直射點(diǎn)所在的半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高晝?cè)介L(zhǎng)。（2）晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系：

直射點(diǎn)移向的半球晝?cè)鲩L(zhǎng) 直射點(diǎn)向北移，北半球晝?cè)鲩L(zhǎng)。直射點(diǎn)向南移，南半球晝?cè)鲩L(zhǎng)。

（3）春、秋分全球晝夜等長(zhǎng)，赤道永遠(yuǎn)晝夜等長(zhǎng)。（課堂小結(jié)）以框架形式 地球自轉(zhuǎn) 地球公轉(zhuǎn) 赤道平面 黃道平面

黃赤交角

太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng) 正午太陽(yáng)高度的變化 晝夜長(zhǎng)短的變化

四季 五帶

第二篇：《晝夜長(zhǎng)短的變化 》教學(xué)設(shè)計(jì)[最終版]

《第一章第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)——晝夜長(zhǎng)短的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要講述晝夜長(zhǎng)短變化的原因和變化規(guī)律。本節(jié)內(nèi)容既是第一章教學(xué)的重點(diǎn)，又是本教材的難點(diǎn)內(nèi)容，是學(xué)習(xí)后面內(nèi)容的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容學(xué)生能從周圍環(huán)境中切身地體會(huì)到，學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其形成原理搞不清，感到抽象。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解晝夜長(zhǎng)短的緯度變化和時(shí)間變化規(guī)律。

2、學(xué)會(huì)計(jì)算晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

晝夜長(zhǎng)短隨緯度和季節(jié)的變化規(guī)律既是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。

四、教學(xué)方法：自主探究、合作探究、啟發(fā)式、多媒體演示、比較法等方法

五、課時(shí)安排：1課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

【導(dǎo)入新課】從九月開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，白天越來(lái)越短，夜越來(lái)越長(zhǎng)，晝夜長(zhǎng)短不斷變化。晝夜長(zhǎng)短為什么會(huì)變？變化有什么規(guī)律？

【教師板書(shū)】地球公轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長(zhǎng)短的變化

1、晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

【多媒體演示】觀察晝弧、夜弧，明確晝夜長(zhǎng)短狀況，分析晝夜長(zhǎng)短變化原因。分析北半球冬、夏半年晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律。

（然后全班交流，師生共同總結(jié)規(guī)律；根據(jù)北半球規(guī)律，學(xué)生自己表述南半球晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律，教師注意學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。）【教師帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)規(guī)律】

（1）晝夜長(zhǎng)短狀況與太陽(yáng)直射點(diǎn)位置的關(guān)系：

直射點(diǎn)所在的半球晝長(zhǎng)夜短，且緯度越，晝?cè)介L(zhǎng)。（2）晝夜長(zhǎng)短的變化與太陽(yáng)直射點(diǎn)移動(dòng)的關(guān)系：

直射點(diǎn)向北移，北半球晝?cè)鲩L(zhǎng)； 直射點(diǎn)向南移，南半球晝?cè)鲩L(zhǎng)。

（3）春、秋分全球晝夜平分，赤道永遠(yuǎn)晝夜平分。

2、晝長(zhǎng)、夜長(zhǎng)的計(jì)算

晝長(zhǎng)=晝弧所跨的經(jīng)度/15°

=日落時(shí)間—日出時(shí)間

=24—夜長(zhǎng)

=（日落時(shí)間—12）×2

=（12—日出時(shí)間）×2 夜長(zhǎng) =夜弧所跨的經(jīng)度/15 °

=（24—日落時(shí)間）×2

=24—晝長(zhǎng)

=日出時(shí)間×2 【課堂小結(jié)】本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)的地理意義——晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律及晝長(zhǎng)和夜長(zhǎng)的計(jì)算。

【課后作業(yè)】《導(dǎo)與練》中的《課后作業(yè)》第99頁(yè)第1、3、4、6、7、9、10、12（1）~（3）題

第三篇：―晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化規(guī)律教案.

晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化規(guī)律教案設(shè)計(jì) 編號(hào):②

[課題] 晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化規(guī)律[授課時(shí)間] 2012-04-19 [授課對(duì)象] 高一年級(jí)學(xué)生[課程時(shí)間]10分鐘

[教材分析]本課內(nèi)容選自人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)必修一第一章第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)中的第五個(gè)主題。此課在承接前文太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)與晝夜交替的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步探討由于直射點(diǎn)的移動(dòng)引起的晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。新課標(biāo)對(duì)本課時(shí)的要求是:掌握晝夜長(zhǎng)短變化。

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能

學(xué)生能說(shuō)出晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)變化的原因與規(guī)律。過(guò)程與方法。

(1依據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活,體驗(yàn)從常見(jiàn)的自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律的研究過(guò)程。

(2通過(guò)觀察側(cè)視日照?qǐng)D與多媒體動(dòng)畫(huà),理解以晨昏線與緯線的關(guān)系判斷晝夜長(zhǎng)短并分析晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)變化。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

利用生活中的常見(jiàn)地理現(xiàn)象來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心,讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理,從而在情感上激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然現(xiàn)象的興趣,樹(shù)立其善于思考,勤于思考,樂(lè)于探究的價(jià)值觀。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化一年四季中晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律

[教學(xué)媒體] 傳統(tǒng)教具、投影儀和多媒體計(jì)算機(jī),展示圖片資料及動(dòng)畫(huà) [教學(xué)過(guò)程]

一、設(shè)置疑問(wèn),導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,中國(guó)有句諺語(yǔ):一到春分,晝夜平分。指的是春分日這一天,白晝與黑夜等長(zhǎng)。在同學(xué)們實(shí)際生活中,白晝最長(zhǎng)的季節(jié)是哪個(gè)季節(jié)? 生:夏季

師:黑夜最長(zhǎng)的季節(jié)又是哪個(gè)季節(jié)呢? 生:冬季

師:由冬季到夏季,由夏季到冬季,晝夜的長(zhǎng)短是如何變化的呢? 生:由冬季到夏季,晝變長(zhǎng),夜變短;由夏季到冬季,晝變短,夜變長(zhǎng)。

師:非常不錯(cuò),看來(lái)同學(xué)們對(duì)生活都有細(xì)致的觀察。我們生活中晝夜長(zhǎng)短為什么會(huì)出現(xiàn)如此有規(guī)律的變化呢?結(jié)合此問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們先自行預(yù)習(xí)一下課本。(板書(shū)晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化規(guī)律

二、教學(xué)精講(主體部分

師:好了,同學(xué)們,首先我們利用PPT上給出的光照?qǐng)D回顧一下上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。

(PPT動(dòng)畫(huà)呈現(xiàn)我們知道由于地球自身不發(fā)光、不透明。太陽(yáng)光在任何時(shí)候都只能照到地球的一半,面向太陽(yáng)的一面為晝半球,背向太陽(yáng)的一面為夜半球。晝夜半球的分界線就是晨昏圈,而晨昏圈將其所經(jīng)過(guò)的緯線分割為晝弧與夜弧。圖上紫紅色地點(diǎn)處于晝弧上,那此地是白天還是黑夜? 生:白天

師:黑色的地點(diǎn)呢? 生:白天

師:不錯(cuò),在地球自轉(zhuǎn)過(guò)程中,只要地球上的某地處于晝弧上,則此地為白天,處于夜弧上時(shí),則為黑夜。地球上某地的晝夜長(zhǎng)短取決于此地在晝弧與夜弧的運(yùn)行時(shí)間。晝弧越長(zhǎng),白晝就越長(zhǎng);夜弧越長(zhǎng),則黑夜越長(zhǎng)。

師:有了此知識(shí)基礎(chǔ)之后,請(qǐng)同學(xué)們觀察由春分到夏至,太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向，及北半球各地晝弧夜弧長(zhǎng)短變化?(給出動(dòng)畫(huà)與光照?qǐng)D 春分——夏至

師:北緯30度上的晝弧的長(zhǎng)度怎樣變化?

生:逐漸變長(zhǎng)。

師:北極圈上的晝弧又是如何變化的呢? 生:逐漸變長(zhǎng)。

師:大家由此聯(lián)想一下,由春分到夏至,北半球各緯度晝弧又是怎樣變化的呢?生:逐漸變長(zhǎng)。

師;不錯(cuò),這就說(shuō)明了由春分到夏至,太陽(yáng)直射點(diǎn)北移過(guò)程中,北半球各地的晝弧都在變長(zhǎng)。而我們知道晝弧越長(zhǎng),那白晝的時(shí)間就越長(zhǎng)。由此我們可以得到:由春分到夏至,太陽(yáng)直射點(diǎn)由赤道移向北回歸線,北半球晝變長(zhǎng),夜變短。(教師列表板書(shū)

師:根據(jù)剛才的思路,請(qǐng)同學(xué)們觀察由夏至到秋分,太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向,及北半球的晝夜長(zhǎng)短變化?(給出動(dòng)畫(huà)與光照?qǐng)D

夏至——秋分

生:由夏至到秋分,太陽(yáng)直射點(diǎn)由北回歸線向南移向赤道,北半球晝變短,夜變長(zhǎng)。(教師列表板書(shū)

師:非常正確。請(qǐng)同學(xué)們觀察由秋分到冬至,太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向,及北半球的晝夜長(zhǎng)短變化?(給出動(dòng)畫(huà)與光照?qǐng)D

秋分——冬至 生：由秋分到冬至，太陽(yáng)直射點(diǎn)由赤道向南移向南回歸線，北半球晝變短，夜變 長(zhǎng)。（教師列表板書(shū)）師：很好。那我們?cè)賮?lái)觀察由冬至到第二年春分，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向，及北 半球的晝夜長(zhǎng)短變化？（給出動(dòng)畫(huà)與光照?qǐng)D）冬至——第二年春分 生： 由冬至到第二年春分，太陽(yáng)直射點(diǎn)由南回歸線向北移向赤道，北半球晝變長(zhǎng)，夜變短。（教師列表板書(shū)）

師：為了檢測(cè)大家學(xué)習(xí)的成果。請(qǐng)同學(xué)們思考：（1）一年之中，成都哪一天的白 晝最長(zhǎng)？（2）從清明節(jié)到建軍節(jié)，成都的晝夜長(zhǎng)短如何變化？ 生：成都位于北半球，夏至日，晝最長(zhǎng)。由清明節(jié)到夏至，太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，所 以成都的晝變長(zhǎng)，夜變短。而夏至到建軍節(jié)，太陽(yáng)直射點(diǎn)南移，成都的晝變短，夜變長(zhǎng)。課后作業(yè)：要求同學(xué)們從明天利用表格記錄生活中的晝長(zhǎng)與夜長(zhǎng)，期末開(kāi)展一次 針對(duì)收集數(shù)據(jù)的討論課。晝夜長(zhǎng)短隨日期變化記錄表 日期 晝長(zhǎng) 夜長(zhǎng) 師：下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)晝夜長(zhǎng)短緯度變化規(guī)律與極晝極夜現(xiàn)象。結(jié)束新課。最終板書(shū)： 晝夜長(zhǎng)短季節(jié)變化規(guī)律 時(shí)間段 春分—夏至 夏至—秋分 秋分—冬至 冬至—春分 太陽(yáng)直射點(diǎn)的 移動(dòng)方向 北 南 南 北 北半球晝夜 長(zhǎng)短變化 晝變長(zhǎng)，夜變短 晝變短，夜變長(zhǎng) 晝變短，夜變長(zhǎng) 晝變長(zhǎng)，夜變短 [教師反思] ：本堂課利用動(dòng)畫(huà)與圖片，體現(xiàn)晝夜變化過(guò)程，便于學(xué)生理解。但 是此節(jié)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生有點(diǎn)難以跟上，對(duì)老師的語(yǔ)言和組織提出了更高的要 求。同時(shí)要加強(qiáng)自身處理課堂突發(fā)問(wèn)題的應(yīng)變能力。

第四篇：晝夜長(zhǎng)短的變化 教案

第三節(jié)《地球公轉(zhuǎn)的意義——晝夜長(zhǎng)短變化》

教案設(shè)計(jì) 主講人：黃興永

[課題] 地球公轉(zhuǎn)的意義——晝夜長(zhǎng)短變化及規(guī)律 [授課對(duì)象] 高一年級(jí)302班學(xué)生

[課標(biāo)與教材分析]

本小節(jié)在民教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—行星地球中的第三節(jié)，主要是地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變化及規(guī)律。這部分內(nèi)容是地理高中教學(xué)階段重點(diǎn)也是難點(diǎn)。與前一部分內(nèi)容——地球自轉(zhuǎn)及意義并列，是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，是學(xué)生必須理解的章節(jié)。這部分內(nèi)容學(xué)生能從周圍環(huán)境中切身的體會(huì)到，學(xué)生有較強(qiáng)的感性認(rèn)識(shí)，但對(duì)其形成原理感到十分抽象。

[學(xué)情分析] 剛從初中升入高中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維方式仍停留在感性思維及對(duì)地理現(xiàn)象的觀察上，缺乏對(duì)地理現(xiàn)象的理性分析。學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容從身邊環(huán)境中有感性的認(rèn)識(shí)，可以概括出晝夜長(zhǎng)短隨緯度的變化規(guī)律和晝夜長(zhǎng)短隨季節(jié)的變化規(guī)律，但很難弄清其成因。由于學(xué)生生活在地球上，又不能從宏觀角度及整體上去認(rèn)識(shí)和把握，所以講述這部分的理論知識(shí)，學(xué)生很難理解。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)必須借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)演示、合作探究，概括出兩大規(guī)律，教師然后加以指導(dǎo)使學(xué)生明確其成因。

[教學(xué)設(shè)計(jì)思想] 由山東教育出版社出版的高中地理必修一的第一章—從宇宙看地球中的第三節(jié)—地球的公轉(zhuǎn)的地理意義.本節(jié)課所設(shè)計(jì)的主要是地球公轉(zhuǎn)引起的晝夜長(zhǎng)短的變及規(guī)律。這部分內(nèi)容是地理高中教學(xué)階段重點(diǎn)也是難點(diǎn)。對(duì)于教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，它的難點(diǎn)在于這部分內(nèi)容比較抽象，對(duì)同學(xué)空間思維要求比較高，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難很好的去展示地球的空間運(yùn)動(dòng)。

為了貫徹新課程改革理念，充分利用課程資源，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)思想是多媒體動(dòng)畫(huà)和傳統(tǒng)資源想結(jié)合，綜合展現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)。通過(guò)展現(xiàn)，使學(xué)生更好地、更形象地去認(rèn)知地球空間運(yùn)動(dòng)，從而使學(xué)生理解由地球空間運(yùn)動(dòng)所帶來(lái)的地理現(xiàn)象。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)當(dāng)中有3個(gè)地方需要提出來(lái)：1.要利用生活中的地理常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；2.在教師的教學(xué)過(guò)程中要本著以學(xué)生為主題的教育理念，結(jié)合認(rèn)知規(guī)律和學(xué)生的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演示、自主觀察、歸納，相互交流。進(jìn)而引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，分析其成因。因此要適當(dāng)?shù)乩锰釂?wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的思維；3.在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要使得學(xué)生學(xué)會(huì)去分析一些地理現(xiàn)象，并努力挖掘?qū)W生們上課時(shí)的隱形資源。[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能

1.深入理解晨昏線的概念及理解其特點(diǎn)；

2.用動(dòng)畫(huà)演示法理解晝夜長(zhǎng)短的變化及規(guī)律；

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的讀圖習(xí)慣，教給學(xué)生讀圖的方法和技巧，提高學(xué)生從地圖中獲取知識(shí)的能力，使學(xué)生更理解地球的空間運(yùn)動(dòng)。過(guò)程與方法 1.通過(guò)側(cè)視、俯視兩類日照?qǐng)D,理解以晨昏線與緯線的關(guān)系判斷晝夜長(zhǎng)短、并分析日期;2.通過(guò)多媒體動(dòng)畫(huà)和傳統(tǒng)資源想結(jié)合分析晝夜長(zhǎng)短變化規(guī)律。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1.利用生活中的地理常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理；

2.知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要使得學(xué)生學(xué)會(huì)去分析一些生活中的地理現(xiàn)象，[教學(xué)重難點(diǎn)] 1.晨昏線與晝夜長(zhǎng)短之間的聯(lián)系

2.隨太陽(yáng)直射點(diǎn)的變化一年四季中晝夜長(zhǎng)短變化的規(guī)律 [教學(xué)理念及設(shè)計(jì)思路分析] 1.導(dǎo)入中利用生活中的地理常識(shí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生生活有用的地理；

2.在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)適當(dāng)?shù)乩锰釂?wèn)來(lái)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的思維；

3.在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，要使得學(xué)生學(xué)會(huì)去分析一些地理現(xiàn)象，并努力挖掘?qū)W生們上課時(shí)的隱形資源。

[教學(xué)媒體] 運(yùn)用多媒體教學(xué)，將一些相關(guān)的圖片、動(dòng)畫(huà)資料、表格等內(nèi)容等制作出來(lái)，增強(qiáng)課堂教學(xué)氣氛，準(zhǔn)備一些相關(guān)的趣味地理傳輸給學(xué)生。[課時(shí)安排] 1個(gè)課時(shí) [教學(xué)過(guò)程] 新課導(dǎo)入 通過(guò)播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升國(guó)旗儀式的視頻，說(shuō)明日期不同，升國(guó)旗的時(shí)間也不一樣，引出問(wèn)題：天安門(mén)升國(guó)旗的時(shí)間是以天亮為準(zhǔn)呢還是以日出的時(shí)刻為準(zhǔn)？進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)——晝夜長(zhǎng)短的變化。

主題內(nèi)容 師：請(qǐng)同學(xué)們看圖并閱讀課本P.17課文回答：

1、什么是晝弧？

2、什么是夜弧？

3、晝夜弧長(zhǎng)與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系是什么？

4、比較圖中晝夜弧的長(zhǎng)短 生：看圖和閱讀教材后回答。

師：總結(jié)，晝夜弧長(zhǎng)與晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系：晝弧長(zhǎng)則晝長(zhǎng)，夜弧長(zhǎng)則夜長(zhǎng)，晝弧與夜弧相等則晝夜等長(zhǎng)。并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)晝夜弧的度數(shù)怎么樣計(jì)算晝夜長(zhǎng)短？ 生：晝長(zhǎng)時(shí)數(shù)=晝弧度數(shù)÷15°，夜長(zhǎng)時(shí)數(shù)=夜弧度數(shù)÷15°，晝長(zhǎng)+夜長(zhǎng)=24小時(shí)

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察屏幕上三幅圖，說(shuō)說(shuō)在二分二至日赤道上的晝夜?fàn)顩r如何？ 生：觀察圖片后回答：赤道上始終是晝夜平分

師：進(jìn)入第一個(gè)探究，請(qǐng)同學(xué)們觀察動(dòng)畫(huà)，探究晝夜長(zhǎng)短變化的原因是什么？學(xué)生觀察以后叫一位同學(xué)回答

生：通過(guò)動(dòng)畫(huà)的觀察得出導(dǎo)致晝夜長(zhǎng)短的變化的原因（結(jié)論1）：由于黃赤交角的存在，使太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間作周期性的往返運(yùn)動(dòng)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)使晨昏線的位置也不斷變化，從而導(dǎo)致了晝夜長(zhǎng)短的變化 師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和強(qiáng)調(diào)得出探究的第一個(gè)結(jié)論

師：繼續(xù)進(jìn)行第二個(gè)探究：請(qǐng)同學(xué)們先觀察地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)后活動(dòng)探究：隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)，說(shuō)出在二分二至日北半球各緯度的晝夜長(zhǎng)短狀況如何？跟緯度有什么關(guān)系？

生：認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)并帶著問(wèn)題思考，病的出二分二至日得北半球晝夜長(zhǎng)短的情況是：

二分日： 晨昏線與經(jīng)線重合，全球晝夜平分，夏至日：北半球晝長(zhǎng)夜短，南半球相反，冬至日：北半球晝短夜長(zhǎng)，南半球相反，二至日：晨昏線與極圈相切。

通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)發(fā)現(xiàn)緯度越高晝弧或者夜弧的長(zhǎng)度所占的比例越大，說(shuō)明緯度越高，晝夜長(zhǎng)短變化幅度越大

師：叫一位同學(xué)上來(lái)在黑板上畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡圖 生：在黑板上用平滑的曲線畫(huà)出太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡圖

師：從學(xué)生畫(huà)的圖提問(wèn)學(xué)生那段時(shí)期太陽(yáng)直射北半球？那段時(shí)期直射南半球？ 生：看圖回答：春分到秋分直射北半球，秋分到次年春分直射南半球。

師：讓學(xué)生觀察動(dòng)畫(huà)提問(wèn)學(xué)生：春分到秋分這段時(shí)間晨昏線的位置？這段時(shí)間北半球晝弧和夜弧的長(zhǎng)短關(guān)系。

生：觀看動(dòng)畫(huà)后發(fā)現(xiàn)這段時(shí)期晨昏線一直在地軸的西側(cè)，北半球晝弧總是比夜弧長(zhǎng)，說(shuō)明這段時(shí)間北半球晝長(zhǎng)夜短。

師：讓學(xué)生嘗試用一句話總結(jié)一年中全球晝夜長(zhǎng)短的情況，思考后提問(wèn)一位同學(xué) 生：思考后得出結(jié)論2：太陽(yáng)直射哪的半球，哪個(gè)半球就晝長(zhǎng)夜短，且緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)夜越短，極點(diǎn)附近出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，另一半球相反

師：總結(jié)得出探究的第二個(gè)結(jié)論，并提醒學(xué)生配合太陽(yáng)直射點(diǎn)運(yùn)動(dòng)曲線圖去理解記憶。

師：最后進(jìn)行第三個(gè)探究：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看動(dòng)畫(huà)后進(jìn)行問(wèn)題探究： 左右兩個(gè)組看動(dòng)畫(huà)后回答：

1、從春分（3月21日)到夏至（6月22日)，太陽(yáng)直射點(diǎn)如何移動(dòng)？在這個(gè)過(guò)程中全球各緯度的晝夜長(zhǎng)短如何變化？ 中間一個(gè)組看動(dòng)畫(huà)后回答

2、從夏至（6月22日)到秋分（9月23日)，太陽(yáng)直射點(diǎn)如何移動(dòng)？在這個(gè)過(guò)程中全球各緯度的晝夜長(zhǎng)短如何變化？

生：三個(gè)組的同學(xué)先看動(dòng)畫(huà)演示然后分別回答兩個(gè)探究問(wèn)題。各自得出結(jié)論（每個(gè)組派一個(gè)代表進(jìn)行回答）：

1、從春分（3月21日)到夏至（6月22日)，太陽(yáng)直射點(diǎn)從赤道移動(dòng)到北回歸線，在這個(gè)過(guò)程中北半球晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短。

2、從夏至（6月22日)到秋分（9月23日)，太陽(yáng)直射點(diǎn)從北回歸線移動(dòng)到赤道，在這個(gè)過(guò)程中北半球晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)。師：能不能也用一句話總結(jié)出一年中全球晝夜長(zhǎng)短的變化情況呢？思考后也提問(wèn)一位同學(xué)

生：思考后得出結(jié)論3：太陽(yáng)直射點(diǎn)向哪個(gè)方向移動(dòng)，哪個(gè)半球就晝漸長(zhǎng)夜?jié)u短，另一半球相反

師：最后以北半球?yàn)槔瑢?duì)剛才探究的內(nèi)容用圖形的方式進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生及時(shí)對(duì)探究的問(wèn)題得到很好的掌握。

生：積極回答一年中各個(gè)時(shí)期北半球晝夜長(zhǎng)短的情況和晝夜長(zhǎng)短的變化情況。師：通過(guò)學(xué)習(xí)，又從書(shū)本內(nèi)容回歸生活中，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)今天江川的晝夜長(zhǎng)短情況如何？今天以后晝夜長(zhǎng)短又是怎么變化的？

生：思考后快速回答了問(wèn)題：今天江川的晝夜長(zhǎng)短情況是：晝短夜長(zhǎng)，今天以后晝夜長(zhǎng)短的變化情況是：晝漸短夜?jié)u長(zhǎng)。師：進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，然后做幾個(gè)課堂練習(xí)讓學(xué)生及時(shí)鞏固。最后留下一個(gè)課后探究的內(nèi)容：探究晝夜長(zhǎng)短和日出日落的關(guān)系是什么？為下節(jié)課的內(nèi)容做鋪墊。

[教學(xué)反思]：通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生學(xué)習(xí)效果很好，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。這節(jié)課給我的最大啟發(fā)是：學(xué)情是教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)；教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心和歸宿；教學(xué)過(guò)程是教學(xué)策略的具體體現(xiàn)。學(xué)情分析必須要準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)要符合學(xué)情及課標(biāo)要求，教學(xué)過(guò)程要具有可操作性，教學(xué)策略要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、合作探究的新課程理念。

江川一中地理組

黃興永

2011-10-19

第五篇：地球公轉(zhuǎn)之晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律 教學(xué)設(shè)計(jì)

《地球公轉(zhuǎn)之晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律》

-----微型課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，探究地球公轉(zhuǎn)之晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律 【教學(xué)重難點(diǎn)】

探討太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置和移動(dòng)方向?qū)円归L(zhǎng)短變化的影響，歸納晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律?！菊n時(shí)安排】 10分鐘

【教學(xué)過(guò)程】

一、新課導(dǎo)入

解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過(guò)觀察動(dòng)畫(huà)，探究晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律

二、知識(shí)回顧

1、太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)。動(dòng)畫(huà)演示為主，引導(dǎo)學(xué)生回顧兩個(gè)重要內(nèi)容：太陽(yáng)直射點(diǎn)的活動(dòng)范圍？太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向？

2、對(duì)晝弧、夜弧、太陽(yáng)直射點(diǎn)的再認(rèn)識(shí)。以PPT呈現(xiàn)為主。

目的：通過(guò)知識(shí)回顧，為自主觀察動(dòng)畫(huà)，總結(jié)晝夜長(zhǎng)短的變化規(guī)律做必要的準(zhǔn)備。

三、自主探究 形式：動(dòng)畫(huà)演示

思考：①同一緯度，晝夜長(zhǎng)短的關(guān)系如何？

②同一緯度，晝夜長(zhǎng)短的變化趨勢(shì)如何？

結(jié)論：太陽(yáng)直射點(diǎn)所在的半球，晝長(zhǎng)夜短，緯度越高，晝?cè)介L(zhǎng)。

四、反饋練習(xí)

設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的兩道選擇題。

五、課后延伸

太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)方向?qū)円归L(zhǎng)短的變化有何影響？